家庭教育网络培训总结

家庭教育网络培训总结（通用11篇）

家庭教育网络培训总结 篇1

家庭教育网络培训总结

通过明阳天下国际教育培训活动，我校教师校广大教师深刻认识到了家庭教育对学生的影响。本次培训内容深刻，形式多样，有各级教育专家的专题讲座，也有学员的互动讨论，在培训中，我校教师校教师进行互动交流、评论，在交流、评论中共同探究、集思广益、各抒己见，在交流中得到启发，得到快乐。回首培训生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。在培训期间我校教师校教师始终怀着饱满的学习热情，认真听讲，仔细做笔记，积极参与讨论。通过培训提高了教师对家庭教育的认识。

在培训中，教师通过网络这一平台，增长了知识，提高了认识，加强了意识，我校教师一致认为家长课堂的开设对教师的成长具有非常重要的意义，主要表现在：

（1）促进亲子和谐。（促进家庭和谐，包括教师自己的家庭。）（2）促进师生和谐。（帮助家长就是帮助自己。）

（3）促进家校和谐。（帮助家长了解教育，从而理解学校、理解老师。）

（4）促进社会和谐。（只有家庭和谐才会有社会和谐。）

通过培训，我校广大教师学习了该如何组织家长课堂：第一步：课前准备。第二步：课堂导入。第三步：观看光盘。第四步：开始讨论。第五步：总结。

通过这次网络培训，我校绝大多数教师养成了“边学边思，边思边悟”的习惯，使教师能够在实践与反思中不断成长，不断提升自我，完善自我。让广大教师认识到了家庭教育对学生的影响，对教师的成长具有非常重要的意义。

1、提高了自己的家庭教育水准。从家庭教育培训开始，就对多数教师原有的家庭教育观和专业成长目标有了很大的丰富和提升。使我校教师深切领悟到家庭教育的重要性。

2、提高了家庭教育知识水平。本次培训深化了家庭教育基础知识，加强了对家庭教育基本知识和基本理论的理解，掌握了家庭教育的一些发展动态，了解到家庭教育的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力。

3、家庭教育教育教学理论掌握得更为系统。对于大多数教师而言，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，本次培训中，网络讲座的进行可谓深刻而独到、通俗而易懂，培训完之后往往能发人深省，提高我们的教育教学观念，确实获益匪浅。

4、在培训中提升完善自我。在网络培训期间我校教师大量阅读有关家庭教育，教育教学理论书籍，认真摘录了几千字的笔记，并且针对教育局的要求认真完成了测试任务，我校广大教师相信，只要有孜孜以求、坚持不懈的理论积淀，就一定能不断提高自己的业务素养。

这次的网络培训学习让广大教师如沐春雨，使我校教师明白了家庭教育的重要意义，以及教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力；离不开广博的知识；离不开把握、驾驭课堂的能力；离不开民主、开放的管理能力；离不开探索、研究的精神。教师要想促进学生学习、自身成长就必须始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力。

总之，在地区教育局的精心安排和组织下，我校教师充分把握了这次机会，刻苦认真，自觉自律的完成了学习班交给的各项任务，按时参加每次网络活动，自觉遵守各项规章制度。通过培训使我校教师在今后的工作中，能够一如既往、踏踏实实地继续学习，不断更新家庭教育理念，提高自身教育素养。我相信，我校广大教师会在自己的工作中努力尝试，不断探索，把培训中学到的新理念，新方法在教学中得以实现，向着更高的目标迈出坚定的步伐，争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。

本文转自明阳天下国际拓展官网

家庭教育网络培训总结 篇2

一、网络教育培训系统功能设计

网络教育培训系统采用模块化开发, 主要模块包括:学习系统、教学管理系统、资源库系统、考试系统、评估系统、信息交流系统、平台管理系统、统一报表系统及一些辅助模块等。

(一) 学习系统

1. 选课报名子系统

在该系统中学员可以先进行课程查询然后根据自己的需要进行在线报名。课程查询, 提供网站开设课程的查询功能, 可以通过课程分类查找, 也可以通过关键字查找。能浏览该课程的大纲、教学目标、教学对象、结业要求等内容。每个课程都有1-2章的预览内容。线上报名, 每个课程都与报名程序相连, 学生可在网上报名并等待确认。

2. 虚拟教室子系统

学习者的学习系统是一个集中的界面, 一般是每次课程学习都会启动一个虚拟教室环境。学生在这个虚拟教室环境中, 几乎能进行该课程的所有学习活动, 特别是在虚拟教室中, 对当前学习的章节有记忆功能, 不论你在虚拟教室任何地方, 只要点击学习功能, 马上回到刚才学习的章节。虚拟教室主要的功能有: (1) 学习子系统:学习者可逐章逐节或有选择地浏览课件文本信息和插图信息, 和翻阅一本书没有多大区别。章节表现用流行的数形结构。 (2) 学习目录及进度查询子系统:对所学课程能够进行目录和进度查询功能。 (3) 流媒体课件子系统:如果在某节中存在流媒体子信息, 则可在虚拟教室环境中观看。流媒体信息包括教室讲课录像, 声音、图像和课程文字信息完全同步。流媒体课件的播放主要有在线播放和下载播放两种方式。 (4) 讨论答疑子系统:答疑分为在线非实时答疑、非在线实时答疑两种。在线非实时答疑主要是通过BBS主题讨论和与答疑教师间的电子邮件。非在线实时答疑是指由培训管理者统一安排, 集中面对面的辅导答疑。 (5) 作业子系统:学习者在考试之前必须完成本课件中规定的作业, 作业有辅导教师在适当的时候上传到系统中, 学习者在教室中可以看见, 然后在规定的时间之内提交, 作业题目分为主观题和客观题, 客观题由系统自动评分, 主观题由辅导教师在规定时间之内批改并评分。

(二) 教学管理系统

1. 课程注册子系统

将每门课程的详细信息向系统中注册, 包括课程的分类信息、开发情况、课程大纲、教学目标、适用对象、辅助教材、该课程所有作业、讨论题等。

2. 学习记录管理子系统

可以按课程或学员对学员的学习记录进行管理, 查看每位学员的学习进度, 包括提交作业、讨论、参加考试等情况。

3. 问卷调查子系统

向学习者发出关于学习内容的调查问卷, 根据反馈结果对教学内容进行相应更改。

(三) 资源库系统

系统提供全面的用户资料管理, 用户可根据实际需要进行填写, 系统还提供用户资料组合查询, 可根据条件快速查询用户资料。可动态设置用户修改个人资料的权限, 管理者可根据需要开放某些资料项的修改权限, 允许用户自己进行修改, 或锁定全部项目的修改权限, 保护用户资料不被修改。

1. 课程库

建立并维护各个专业、学科的课程、课件的课程库体系。对应每门课程建立多种课件 (包括视频课件与多媒体文档的课件) 、作业、考试、案例分析等项目。

2. 教材库

建立并维护教材名称、章节任意层次的教材库体系, 用户可以自定义教材章节的内容, 支持多种文档格式, 提供了强大的教材导入、导出功能, 便于资源共享。可用来存储各类教材、规章制度、公文、知识经验等内容。

3. 试题库

使用试题库集、题库、题型三级层次架构, 五级试题难度, 进行试题管理, 允许用户自定义题型, 试题图文并茂;还提供了功能强大的试题导入/导出功能模块, 以及题库加密分发、快速部署功能。系统可以支持填空类、单选类、多选类、判断类、问答类、作业类六种基本类型, 允许用户在此分类基础上动态修改和增减试题题型, 可满足不同机构考试的需求。

4. 试卷库

提供考试、作业、练习、竞赛等多种试卷类型, 固定和随机两种不同的试卷模式, 以满足不同用户考试、学习、培训、竞赛的应用需要。多种试卷创建方式, 允许用户以导入的方式创建试卷, 提供Excel和试卷文件两种方式导入。支持跨题库集的基于策略的试卷创建模式, 自动、手工处理试卷题目内容, 灵活方便用户随意调整, 支持图文格式Word试卷导出, 满足传统考试方式的需要。系统提供四种常见试卷模板, 还支持用户自定义模板, 用户导出Word打印输出后, 即可生成传统的纸质试卷, 按传统方式组织考试。

(四) 考试系统

通过考试系统培训管理者可以组织近距离或远程的、大型的或小型的各项考试, 考试系统主要包括:

1. 考试创建子系统

管理者可以自由设定考试所需题库、答卷时间、重复考试最大次数、指定考生范围等信息。

2. 在线考试子系统

考生登录到考试系统后, 系统依照预定的知识点难度等策略从管理员预先规定的题库中随机取题组卷, 每个考生的考题都不相同, 让考生无法抄袭他人试卷。到达规定时间系统自动停止考试, 提交试卷, 防止考生窃取时间。

3. 考试结果查询子系统

该系统可以实现考生的个人查询和教师的管理查询。考试结束后, 考生可以查看自己的成绩和答卷, 答卷中包括错误答案、正确答案和答案要点说明, 这样可以便于考生了解自己的知识盲区。培训管理员或教师可以对考生综合情况、参考人员、缺席人员、参考人员成绩进行查询, 也可以按单位、部门、职务、工作类型等进行条件组合查询。

(五) 信息交流系统

由电子公告板、论坛、站内即时消息、电子邮件四大功能组成, 提供了学习交流平台, 学员可以相互交流学习经验、工作经验、工作技能等;管理者可针对某些主题展开各种讨论。

1. 公告子系统

可以由管理员发布公告, 公告可以指定发送人员、失效日期, 过期自动废弃。

2. 论坛子系统

可以设定多个论坛, 并制定论坛的管理员, 学员可以通过注册自由论坛, 针对自己感兴趣的主题开展讨论。

3. 站内即时消息子系统

系统用户之间可以互发短消息, 当信息到达时系统会自动在页面上进行提醒, 用户可以打开窗口阅读并回复短消息。

(六) 评估系统

该平台的评估系统主要包括学习者教育训练电子档案和相关学科人才库两部分。将学习者的培训、考试等情况记录整合在一起的个人电子档案, 展开学习者个人教育训练的全面情况, 包括学习者个人情况、日常练习情况、参加各种培训班情况等, 并允许各单位领导查询浏览本单位学习者详细的训练档案, 让领导了解学习者的各项素质, 做出全面评价。

(七) 平台管理系统

1. 学员管理子系统

可查阅所有在系统中注册的学员信息, 可以有选择地给一群学员或一个学员发送电子邮件, 并查看他们的进度情况, 做出相应的处理。

2. 权限管理子系统

不同身份工作人员 (例如教学管理人员、网站管理人员、教师等) 的权限设置, 该系统中权限用菜单标识, 可精确到每个工作人员能够使用的菜单列表。

3. 统计报表系统

统计报表系统提供数据由采集、批量导入数据库、统计、查询、发布, 到报表输出等一系列完整的数据采集、统计、整理解决模式。

在统计报表系统中, 由管理员预先创建统一格式。创建可以通过两种方式:在线创建和上传已有数据文件并自动生成报表格式。用户可以直接下载报表格式, 填写数据后, 再在线上报, 每个用户被设置为不同的权限级, 各个权限级的用户具有不同的操作权限, 包括显示菜单、对数据的访问、修改等。另外, 系统还应实现将采集的数据批量地导入到数据库中, 实现数据再利用。

二、网络教育培训平台的开发和运行环境

(一) 网络教育培训平台的开发

网络教育培训系统主要通过“Web应用”服务、“数据库”服务、“课件”服务和“管理端应用”系统四个部分的开发来实现。 (1) Web应用服务:指远程教育系统的Web应用模块, 用于远程业务培训的访问和某些功能管理。实现用户进行自我学习, 接受培训, 参加考试等功能。 (2) 数据库服务:是远程教育系统所需要的一个关系型数据库系统, 用来存储用户信息、题库、试卷、教材、课程信息, 以及对用户学习的跟踪信息。 (3) 课件服务:是供学生访问多媒体的课程学习内容, 课件支持所有Web方式课程, 存放在HTTP服务目录下。 (4) 管理端应用系统:指远程教育系统的后端管理系统 (C/S模式) , 完成整个系统的用户管理、知识体系的创建维护。需要安装客户端程序。

这四部分组成既可以安装在同一个物理服务器上, 也可以根据数据量的大小分装到不同的物理服务器上, 在运行过程中可方便地进行扩展。当大量用户访问时, 可以通过多个服务器群集起来, 利用负载平衡来支持大量访问。

(二) 运行环境

操作系统:Linux/unix/Windows2000Server/Advance Server中文版 (推荐) ;oracle;J2EE框架。硬件需求:150G数据库磁盘空间。

服务器类型及服务器性能指标:支持64位运算能力的可靠管理和扩展的2U2路机柜优化性SMP服务器。支持位运算:不小于2.8GHZ Intel Xeon处理器, 800MHZ前端总线 (FSB) 和1MBL2缓存, 支持IntelEM64T;支持双路交错DDR2内存:8个DIMM插槽可以支持16GB, 支持内存镜像和内存备用。

三、网络培训平台主要技术

考试子系统是网络考试系统的核心部分, 下面就该系统中一些常见问题的程序设计方案作一下具体说明。

(一) 安全性考虑

1. 考试时间

(1) 进入考试网站时首先检查当前时间是否为考试时间, 以控制考生在规定的时间内参加考试。

(2) 在进入试卷页面后还要控制考试的总时间, 在卷面上动态显示目前剩余时间, 当总时间已到, 系统会自动提交考生的答案, 并且把数据库中的相关字段, 如jsjjc＿dl设置为1, 这样他就不能再次进入试卷页面, 这段程序利用客户端程序实现, 而且在试卷页面加载时就要设置timeout () 的参数, 本例中设它为1000ms, 即每隔1秒timeout过程执行一次。<script language=″vbscript″>'客户端程序, 求出剩余时间, 利用timeout (每1000ms产生一次事件) dim counter, t, fen, miao counter=61'这里假设考试时间为1分, 即60秒'页面的加载事件

2. 身份验证

根据考生的姓名、身份证号码、密码到数据库中查找相应记录, 如果库中有该考生的记录, 则允许进入, 并且把考生信息记录在session中, 否则给出信息, 不允许进入。<%dim xm, sfzhm, dw, mm, sjdh, exec1, xm＿tj, sfzhm＿tj, mm＿tj, condition, exec2'ˇˇ根据上一个页面中的信息查询库中是否有该考生的记录, if (not rs.eof) then'如果条件为真, 则表示库中有该考生的记录if rs (″jsjjc＿dl″) =0 then'如果库中有该考生记录, 则继续判断该考生是否参加过这门课程的考试'如果该考生没有参加过这门课程的考试, 则用session记录考生信息:

(二) 试卷的生成

试卷页面是采用ASP技术动态生成的。数据库中有一个字段, 标记试卷代号, 可以根据考生输入的试卷代号从数据库中选取相应记录, 并把它按照一定的布局显示在页面上。从前面我们可以知道, 选择题有一个表, 先从选择题表中取出相应记录, 同时动态生成表单域。然后从填空题表中选取符合条件的记录, 本例以生成选择题为例说明试卷页面的生成。<%'ˇˇ从数据库中取出符合条件的记录, 并存放在rs＿xzt中<p><%i=1'I为题号

(三) 答案的存放

先从试卷页面中收集选择题、填空题及问答题答案, 并把它们分别保存在三个字符串中, 然后利用SQL语句向数据库中存放, 如果数据库已经有该考生的答案记录, 则用UPDATE语句更新, 否则用INSERT语句插入。

四、现存问题

网络教育培训系统, 栏目十分丰富、功能十分强大, 现在已经在各行业中开始运行。虽然在一定程度上优化了行业的教育培训工作, 但是, 也存在一定的问题, 集中表现为:课程和课件资源紧缺, 许多课程的设置还停留在把书本上的文字直接上传到网上。网络课程建设是一个长期的过程, 需要该课程的专业教师和教育技术人员共同开发, 尽量以多种媒体结合的方式来完成一门课程的教学。在教学过程中充分调动人的多种感官, 以达到良好的教学效果。

参考文献

[1]彭绍东著.信息技术教育学.长沙:湖南师范大学出版社, 2002.

[2]祝智庭编著.网络教育应用教程.北京:北京师范大学出版社, 2002.

[3]钟启泉.课件设计基础.济南:山东教育出版社, 1998.

[4]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社.

提高现代网络教育培训质量初探 篇3

关键词：网络教育；培训质量

【中图分类号】 G726 【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）09-0190-01

建立学习型社会，推动终生学习是人类社会进步的客观需要，是现代社会发展的大趋势。网络教育是现代教育的重要组成部分，是实现终生学习的重要平台。提高现代网络教育培训质量是一个系统工程，也是本文着力探索的中心命题。

一 创新理念，增强参加网络教育培训的自觉性

从应试教育到素质教育、从课堂教育到网络教育、从阶段学习到终生学习，不仅是教育理念和教育的变革，而且是社会进步的重要标志和手段。创新网络教育培训理念，是提高网络教育培训质量的首要环节。一是要树立人才是第一资源的理念，把网络教育培训作为人才资源开发的重要环节，通过网络教育培训，进行知识、信息、技能的更新和补充，切实提高网络的综合素质和能力。二是要树立网络教育培训是基础性建设的理念，增强作好网络教育培训工作的使命感和责任感，把网络教育培训系统建设作为现代社会最重要的基础工程，加大在人财物方面的投入。三是要树立现代素质教育的理念，使网络教育培训由理论灌输和知识学习向注重培养综合素质、提高解决实际问题的能力转变。四是要树立终身教育的理念，把网络教育培训贯穿于现代社会人才成长进步的全过程，逐步建立和完善终身学习体系。

二 健全机制，激发参加网络教育培训的主动性

社会用人主体要建立完善现代网络教育培训的激励约束机制，使广大就业人员实现从“要我学”向“我要学”转变，激发全社会就业人员参加网络教育培训的主动性。一是形成“不培训不上岗，不培训不任职，不培训不提拔”的社会共识，使网络教育培训成为社会人才学习进步的有效平台。二是将培训结果与考核晋升挂钩，把参加教育培训的要求变成刚性的硬约束。三是建立完善网络培训质量评估体系，对学员学习质量要有一套科学的评估标准、评估方法、评估程序。四是将培训与使用结合起来，对学习成绩优异、学有所成者给予一定奖励，并优先使用；对学习表现不好、成绩较差者采取批评教育、取消评优和晋升资格等措施进行严肃处理；以此激励广大就业人才参加网络教育培训的积极性主动性，促使他们加倍努力提高自身的素质和能力。

三 加强师资建设，提高师资队伍水平，不断提高网络教育培训质量

教育培训的质量在很大程度上取决于培训主体的综合素质。加强师资队伍建设，提高师资队伍水平，是提高网络教育培训质量的最直接手段。

1.引进高素质的培训教师。引进具有先进的培训理念、懂得成人培训规律、掌握培训方法和培训技术的高素质人才，改善队伍结构、提高队伍整体水平。

2.加强现有教师的培训。对现有教师，要按照“培训者先受培训”的原则，进一步加大师资培训力度。要着重对培训教师进行现代培训理念、培训方法和培训技术的培训，切实提高其开展培训工作的能力。对中青年骨干教师，要采取挂职锻炼、进修深造、承担重大科研课题、开展业务竞赛等措施提高师资队伍的综合素质。

3.建立和完善师资资源信息库，拓宽网络教育培训师资来源。构建开放的、高层次、跨区域的网络教育培训师资网络，在一定区域内对师资力量实行师资整合，实现师资资源共享。

4.建立完善激励约束机制，增强教师的创造活力。一是建立科学的教学质量评估体系；二是建立完善教学、科研集体攻关的制度体系，确保教学科研集体攻关制度化、经常化；三是建立完善奖优罚劣的激励机制，对教学科研优秀者在分配、评优、晋升上要得到充分体现。

四 改进培训内容、拓展培训渠道、创新培训方法，增强网络教育培训的针对性和实效性

创新培训理念，实现“两个转变”。加强对人才成长规律和人才教育培训规律的认识，积极推进“两个转变”即以教师为中心向以学员为中心、以灌输式为主导向以启发式、研讨式为主导的培训方式转变，突出网络教育培训中学员的主体地位和教师的主导作用这一现代培训理念。

1.创新培训内容，增强培训针对性。要从提高学习的学习能力、应对能力、竞争能力、决策能力和创新能力等方面来设计和安排教育培训内容；要根据经济社会发展需要，结合岗位职责和不同层次、不同类别网络的特点，立足于大幅度提高人才队伍的政治、知识和能力等素质的需要，有针对性地确定网络教育培训的内容。一是突出网络教育培训内容的时代性。二是突出网络教育培训内容的服务性。三是突出网络教育培训内容的适用性。四是贴近社会生活中的难点、疑点和热点问题，着力在基本理论和精神实质的掌握及运用上下功夫，突出网络教育培训内容的时效性。

2.拓展渠道，整合资源，增强培训合力。要在充分发挥网络教育培训这个基本阵地、基本渠道作用的同时，充分利用高校在学科建设、教学体系、科研能力和师资力量的优势，借助高校负担网络教育培训中新知识、新技能的课程，实现资源共享；要积极利用网络教育的独特优势，不断提高网络教育培训和管理的信息化水平，利用远程教育、网络培训、电化教育等现代化手段，突破时空限制，使网络教育培训真正成为开阔眼界、转变观念、借鉴经验、加强交流的重要平台。

3.创新培训方法，实现“三个结合”。把读书学习与研讨问题结合起来，把课堂教学与实践锻炼结合起来，把传统教学方法与现代教学手段结合起来，引导学员主动、积极、充分参与，调动教与学两个积极性。坚持以学员为主体，以教师为主导，充分运用研究式教学、启发式教学、情景模拟、案例分析、对策研究、双向交流、实地考察等方法，提高学员主动参与热情，增强学员与教学之间，学员与学员之间的交流互动，激发学员学习的主动性，充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学等技术手段，增强教学的吸引力。

五 树立精品意识，增强网络教育培训的吸引力

精品就是竞争力。知识是无限的，任何人都無法穷尽所有；时间是有限的，成功就在于择优而取之。学校教育侧重于系统化的理论、知识和能力培养；而网络教育不仅注重学历知识的培养，更侧重于应对各种复杂局面的创新思维能力、决策能力、公关能力和协调能力的培养。能够启迪思维、开拓视野的精品课程最受培训学员的喜爱。面对参加现代网络教育培训的主体是政府工作人员和企业事业单位的管理人员，精品专题课的设置要特别在以下五个方面下功夫。

1.要在时代最新理论创新成果领域打造精品课，增强培训人员的时代敏锐性和洞察力，增强应对复杂局面的预见性和工作主动性。

2.要在经济全球化和现代市场经济理论和实践领域打造精品课，要推动经济全球化条件的社会主义市场经济发展，就必须把握和正确运用经济全球化和现代市场经济的最新理论成果，增强驾驭经济全球化条件下的市场经济能力。

3.要在社会公共管理理论领域打造精品课，建设精筒、高效、廉洁、透明的服务型政府是我国政府机构改革的基本目标。传统的政府管理理念、理论、手段和思维方式正在受到挑战，领导干部急需要新的管理理念、思维方式来指导实践。

4要在地方党委政府高度关注的社会热点、难点、焦点领域打造精品专题课，服务地方党委政府的中心工作。

5.打造精品案例课。精选那些具有开创性、启迪性和实践指导意义的个案进行体验式培训，通过学习、考察、研讨和点评，剖析个案、激发灵感、启迪思想、创新思维。

参考文献

[1] 熊华军闵璐.美国高校教师网络教学技能培训模式及其启示[J].中国电化教育，2012（8）

家庭教育网络培训总结 篇4

杨儒建

我参加了心理健康教育——幸福人生的网络培训，通过培训，觉得颇有收获。

一、知道如何提升幸福感 现在这个社会，物资资源丰富。人们对美好生活的追求向往和自己囊中羞涩形成巨大反差，导致心理郁闷，总是感到工作不如意，不幸福。通过学习，听专家老师的视频讲课，老师们那深入浅出的讲解，那些明白简单的生活实例，那简洁朴实的话语，那些简单实用的招数，对我受教很深。在对待物资享受这一问题上，我就想到清朝左宗棠一副名联：发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，寻平处住，向宽处行。我非常喜欢这副联语，就是做人要胸怀远大抱负、只求追求的过程、过普通人生活。我想，在理想方面，人要树立远大理想，向伟大人物学习；在生活享受方面，追求简朴，向低标准看齐。这样，就不会总是抱怨钱少，住房小，生活不好，只要有吃有穿就满足了，也就觉得幸福了。

二、进一步明白因人施教的含义

读师范时，各科教学法都说到因材施教，这里的材，就包括学生。以前在教学中，考虑到了学生，但主要考虑的是学生的接受能力、智力、学习能力、理解能力、思维能力。很少从学生的个性，也就是性格方面去考虑。通过这次的学习，才明白，即使是学习成绩不相上下的两个女孩，可能她们的智力、学习能力、理解能力、思维能力都差不多，但由于个性不一样，一遇到挫折，结果可能大相庭径。比如一人是属于抑郁质的，原来因为成绩好，老师经常表扬她，她习惯了。如果有一次她被老师批评了，她就想不通，可能认为老师不喜欢她了，同学也看不起她了，她会越想越烦闷，越想越钻牛角尖，或许她就会自暴自弃。现在通过老师的视频讲解，知道了抑郁质的性格特点，在遇到这样的学生后，就会从个性方面去引导学生，帮助学生克服自身的性格缺陷。找准不足，好好学习，就会成为优秀学生。

网络培训学习总结 篇5

2013年9月我怀着兴奋与喜悦的心情开始了我的网络学习，看到了优秀教师和同仁们的教学设计，听到了讲师们的耐心的讲解，使我受益匪浅，感受颇 深。我切实学到了不少知识和技术。既有观念上的洗礼，也有理论上 的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我的网络学习虽然结束了。但是作为当代的人民教师提高自己的师德素养和专业技术水平刻不 容缓！要与时 俱进，就必须参加远程培训学习。远程培训是时代所需。

我首先真诚的感谢网络培训为我们提供了学习与交流的平台。这次学习有不懂的地方你可以向老师和同事请教，可以自由发表自己的观点，供大家交流。可以浏览班成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短，更新、提高了我教育教学的重要思想，学到了众多的数学教育教学技能。这次学习，我学到了因材施教，尊重差异的重要性，懂得了创设教学情景的方式方法等等。这些理论方法，让我觉得醍醐灌顶。

其次通过本次培训，反思日常教学，我找到了自身的不足之处。我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中，进行实践，我不仅要不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验。我还要在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理，才能使自己从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。我要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

教师网络培训总结 篇6

这是一个瞬息万变，不断发展前进的时代，文化不断积累，知识不断更新，学生在学习，老师也要不断学习，以满足学生日益增长的文化需要，因此，老师要能取得教学生的真正资格，就只有紧跟时代步伐学习学习再学习。

这次培训让我更加理解“教书育人”“以人为本”的意义，学习中我们强调教育理论和教学方法，而在课堂教学中我更强调育人，给学生树立起正确的人生观和价值观，在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、形成乐观向上的人生态度放在首位。

作为物理教师，我认为对于我们农村学生要想学好物理，首先老师要了解学生因为他们学习基础普遍偏低，也没有良好的学习习惯，优等生和后进生差距较大以及后进生占班级大多数人等情况。所以只能把教学重点放在基础上，抓学生基础知识。其次，作为老师上物理课要多做实验，多举例子方便学生理解。最后把握好上课进度，时刻了解学生上课情况。经过这段时间的学习我掌握了很多教育教学方法，也学习到了一些难得的经验。我相信通过自己的不断学习，不断反思，不断总结一定能够提高自己的教育教学实践水平，能够更好地改善我的教学。

家庭教育网络培训总结 篇7

自上世纪90十年代以来, 中国民办教育及培训行业逐渐兴起, 近年来随着教育体制改革的不断推荐, 民办教育更是方兴未艾。2010年伊始, 教育改革再次位于风口浪尖, 成为时下最受关注的话题之一。长远看来, 中国教育改革不断深化, 教育市场逐步放开的大趋势不会变, 中国的民办教育培训行业在很长一段时间内还将有很大的扩展空间。然而, 相对于市场的不断扩大, 教育培训行业营销手段的更新升级却远远不够。传统的教育培训以小广告、口碑、校园招生等方式为主的营销手段已经远不能适应新时代的要求。近几年, 互联网已成为全国各地的大中小型的教育机构、各种培训项目公认的高性价比招生渠道。通过网络开展招生营销工作已成为民办教育机构求生存与求发展的必修课。

二、教育培训行业营销的特殊性

网络营销之所以适合于教育培训行业, 将成为教育培训行业营销发展的大势所趋, 是由教育培训行业自身不同于其他行业的显著特点所决定的。这些特点包括:

1、网民结构与教育培训客户与服务对象相吻合

中国民办教育市场的组成即它的目标用户人群为:幼儿和小学生, 中学生, 大学生, 以及自学爱好者和在职人群。探讨这一部分人群的上网习惯和我国的网络普及率, 就可以发现, 教育产品的目标群体和网络活动人群基本吻合, 中国民办机构的网络营销有着精确的目标人群, 即分众市场, 教育机构的网络营销大有可为。数据显示, 截止2007年12月31日, 我国网民总人数达到2.1亿人, 半年新增4800万。宽带网民数1.63亿人, 手机网民数达到5040万人。目前中国的网民群体仍以青年为主, 总体网民中的31.8%都属于18~24岁的青年。这个年龄段的网民中, 学生网民群体占据重要地位。

2、教育培训机构的人文特色适合网络营销

教育培训机构和其他传统领域的企业有重要的区别, 就是其突出的人文性、人文精神, 而人文性就决定了教育培训机构天生在网络上就大有可为。

教育是传递社会生活经验并培养人的社会活动, 是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动, 具有深厚的人文情怀。教育等文化产品天生适合在网络上传播。网络用其直观和形象的表达方式, 用其充实的文字内容和数据库检索, 充分传递了人文的信息, 是人文产品的最佳宣传载体。以《百家讲坛》为例, 中央电视台播出了《百家讲坛》之后, 其具有明星风范的主讲, 通俗易懂的讲解本应一炮而红, 但事实并非如此, 公众对于《百家讲坛》的真正热情却出现在了“网络”对这个节目的“正负面评价”之后。对于百家讲坛的探讨首先出现在了网络上, 不论是正面的评价还是负面的抵制, 大量吸引了网友的注意力, 越来越多的网友更广泛参与进来, 网络和电视台互相借势, 形成了品牌激荡和市场共鸣。“眼球经济”在事实上真真正正提高了《百家讲坛》的知名度, 公众进一步增加了对该节目的关注, 中央电视台的《百家讲坛》收视率越来越高, 《百家讲坛》已经成为了中国的一个独特的社会文化现象。

由此可见, 文化产品和网络媒体天生就有不可割舍的情结, 它们在网络上更适合传播。

三、教育培训行业网络营销现状及问题分析

其实, 教育培训行业在网上进行营销也已经有近十年的经验, 但直到现在, 教育培训行业的网上营销发展并不成熟, 还完全不能适应网络时代传播方式和实际市场的需要。中国当今民办教育培训机构的网络手段主要有也仅仅限于有“官方网站”和“网校”两种产品。并且弊端百出, 形式僵化, 味如鸡肋。教育技术学博士郑永柏在中国教育报《网校何以温而不火》一文中说:“网校在很大程度上还是照搬普通中小学的办学模式, 从办学目标、课程设置, 到教学组织形式、教育评价和管理等都缺少网络教育的特色。”

教育培训机构网络应用的局限性可以总结为以下几点:

(1) 以“正面报道为主”的方针不符合受众心理。网站内容上以正面报道为主, 硬广告、硬新闻相对较多, 客观报道和软性广告较少, 缺少对受众的吸引力, 内容和形式不符合消费心理。

(2) 栏目相对缺少, 没有服务性栏目和营销栏目。当今, 尽管在多样化方面各个教育机构网站已经各具特色并在不断改善, 但比起其他网络媒体, 在服务性及营销型栏目方面仍旧十分欠缺。

(3) 宣传力度不够。教育机构官方网站目前的宣传渠道基本停留在本地的平面媒体上, 轻描淡写提及支言半语, 或印在机构宣传单页的角落里, 宣传渠道过窄, 宣传力度过小。

(4) 网站交互性弱。教育机构的官方网站并没有和访问者有足够的交互性。良好的互动性和人文关怀要比网站内容本身更具有直观的吸引力, 友好的用户界面可以让与其交互者产生良好的感觉进而感情, 而这正是当今教育机构官方网站所欠缺和忽视的。

(5) 网站更新不及时。大多数教育机构官方网站没有设专人管理, 资料更新非常缓慢滞后, 网站的访问者粘连度很差, 经常不会吸引网友再次登陆。

综上所述, 分析其原因, 当今中国教育培训机构不善于进行网络媒体应用的原因并不复杂, 对任何新生事物发展规律的探索必然要经历一个漫长而痛苦的过程。在网络时代的全新概念里, 教育培训行业的网络营销也必将探索更加深入的新模式。

四、教育培训行业网络营销新模式的发展

教育机构的网络营销职能是通过综合应用各种网络营销手段来实现的, 正如前所述, 各种网络手段之间并非相互独立的, 职能的实现需要多种网络营销手段共同作用。所以, 教育机构对于营销手段的选择应该是不断创新并变化的。

(一) 官方网站

“官方网站”是指由网站主题代表者所设置的网站, 有别于网友为兴趣设置的网站。如:教育培训公司为介绍其课程和服务项目所设置的网站, 即可称为该教育培训机构的“官方网站”。企业网站建设是网络营销的基础, 也是网络品牌建设和推广的基础, 建立官方网站是教育培训机构网络营销的第一步。它可以及时发布教育信息、对用户信息进行采集、与用户进行互动、并可加入在线报班等销售环节。通过展示企业标识、网页的内部广告、详尽的机构介绍和招生信息等有关内容, 立即提升了教育培训机构的品牌知名度, 拓宽了展示和推广教育品牌的渠道。

然而中国教育培训机构的网站现状令人担忧, 更新不及时, 网站内容脱离实际, 没有性, 只是纯粹的展示等一系列弊端尽露无遗, 大多数官方网站味如鸡肋, 几近瘫痪。只有少数具备国际眼光的民族教育机构认识到了网络媒体的重要作用, 已经开始了用网络媒体振兴教育品牌的探索之路, 并取得了一定的成就, 如“新东方教育科技集团”的官方网站就是一个可供借鉴的成功案例。总体来说, 对于教育培训机构官方网站的建设, 我们建议秉着“个性化”、“人性化”、“智能化”的网络传播理念, 在生动性、互动性等方面做出改进和调整。

(二) 网络搜索引擎

搜索引擎 (Search Engine) 是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息, 在对信息进行组织和处理后, 为用户提供检索服务的系统。从使用者的角度看, 搜索引擎提供一个包含搜索框的页面, 在搜索框输入词语, 通过浏览器提交给搜索引擎后, 搜索引擎就会返回跟用户输入的内容相关的信息列表。

搜索引擎被企业作为网站推广和产品促销的主要手段, 但搜索引擎的作用并不限于搜索有价值的信息, 搜索引擎还有更多的网络营销价值, 如搜索引擎对网络品牌的营造和提升、网络市场调研、网站优化诊断工具、顾客关系渠道拓展等。

竞价排名属于许可式营销, 它让客户主动找上门来, 更容易为买卖双方所接受。竞价排名将广告和互联网搜索结果捆绑到一起, 尽管这是一种做广告的形式, 但这种被称为“赞助搜索” (Sponsored Search) 的做法弥合了广告与电子商务之间的隔阂, 这是搜索引擎营销最得天独厚的优势。出于成本低廉和效果显著的考虑, 而且操作灵活易于管理和考评, 竞价排名已经成为越来越多企业的首选营销方式。

(三) 个人网络媒体

作为一种新的媒体现象, 自媒体的影响力有可能超越传统媒体;作为专业领域的知识传播模式, 它将成为该领域最具影响力的工具。个人媒体以其即时性、个体性、开放性、交互性, 完全占领了传统市场营销和服务的死角, 是教育机构开展网络营销的法宝。

个人媒体是个体性和社会性的统一, 并不只是个人信息的孤岛, 它真正的生命力在于它以个人信息平台为中心, 帮助人们更方便、全面的传递信息。在个人化、分散化的形式背后, 恰恰是一个更为交互化、社会化的网络平台。即时性的个人媒体信息发布造就了海量信息的出现, 也就造就了无穷无尽的信息可读性, 网络写手的力量已经完全胜出了传统死板的官方发言稿的效果。个人媒体作为一种社会交流工具, 将言论、评论、邮件、即时通信、论坛等互动功能于一体, 其开放性的设计已经成为了网络互动的标准, 更将网络的传播功能发挥到了一个新的高度。

(四) 网络社区

网络社区就相当于一个网络虚拟化的社会群体, 可以说是一个多用户的资源整合门户网站。网络社区用户在登陆社区时的心态、期望和登陆其他门户网站或使用即时通信工具时是完全不同的, 这是一种纯休闲的态度, 他们忙于表达自己或了解对某种事物的观点、看法, 查找相关的信息。由于处于这样一种心态, 网民对与商业广告的信息排斥、拒绝的可能性大大降低, 特别是当这些信息是以其他网友以言论、观点的形式展现出来时。

(五) 即时通讯工具

Instant Messaging (实时传讯, 即IM) 是一种可以让使用者在网络上建立某种私人聊天室 (chat room) 的实时通讯服务。目前在互联网上受欢迎的即时通讯软件包括QQ、MSN Messenger等, 由于IM产品的高普及度, 他们已经成为网民们重要的生活方式。到目前为止, 即时通讯已经超越了电子邮件而成为互联网用户与消费者最主要的电子联络工具, 如此巨大的人群, 超高的人气正是教育品牌进行推广的优质沃土, 为教育品牌在海量的人群中的有效营销提供了前提条件。

即时通讯工具广告模式丰富, 效果显著。目前主流聊天工具都支持多媒体网络广告, 由于即时通讯工具具有超高的互动性和知名度, 受众对于在即时通讯工具上出现的广告, 相比电视广告和户外广告, 更具亲切感。

(六) 手机媒体

手机在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色, 已经溶入了人们的生活。手机不仅可以用来打电话、发信息, 现在还被作为一种重要的信息传播工具。彩信, 群发, 无线上网, 代表着新一代随身媒体的兴起。随着通讯技术 (例如3G) 、计算机技术的发展与普及, 手机就是具有通讯功能的迷你型电脑, 手机媒体也成为是网络媒体的延伸, 具有受众资源极其丰富、传播功能极其全面、传播速度极快范围极广、互动极其广泛极其迅速等传统互联网不可比拟的优势, 必将在未来的网络传播中扮演愈来愈重要的角色。

五、结论

目前, 中国民办教育培训行业的品牌推广意识还比较淡薄, 品牌推广的技术和手段也非常传统, 即使有少数教育机构已经开始了网络媒体的尝试, 却有着先天的局限性, 未能充分认识和应用网络这一新兴工具, 亟需改进。本文在理论和实践相结合的基础上, 探讨了网络新媒体在教育领域进行应用的可能性和可行性, 同时详细阐述了网络新媒体在教育领域应用的手段。在可预见的未来, 中国的教育培训行业还将有很大的发展前途, 教育培训对于网络营销方法与模式的探索还有很长的路要走。

参考文献

[1]、第21次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络信息中心 (CNNIC) , 2008.

[2]、郑永柏.网校何以温而不火[N].中国教育报, 2000-04-23.

[3]、张炯.媒体新姿态:个人网络杂志[J].出版参考, 2007 (4) .

[4]、焦峰, 韩梦洁.教育培训营销策略探析[J].中国成人教育, 2008 (5) .

[5]、蔚鸣.职业教育是教育培训产业的未来[J].教育与职业, 2007 (1) .

[6]、 (美) 菲利普.科特勒, 凯伦F.A.福克斯著;陈强译.教育机构的战略营销 (派力营销思想库) [M].企业管理出版社, 2006.

网络培训的SNS时代 篇8

当美军宣布它为期90天的“维基百科”(一个基于SNS理念的社区网站)项目时,很多人都对此感到非常惊讶。这个项目吸引了来自美军各阶层约14万名军人实时进行网站建设、更新军队策略技术以及流程等内容。这一做法让人们感到一贯被认为是等级森严的军队开始为普通士兵们敞开大门,邀请他们一同参与军队政策的制定。而更让人瞩目的,是军队选择了这样一种与时俱进的形式。

专家们说,其实军队的管理也开始变得具有战略性了。军队已经意识到,无论是在公共领域还是组织领域,社区网站已经成为一种极其重要的未来性工具。

专家们指出,军队并不是惟一认识到这一点的公共组织。现在越来越多的企业也开始利用社区网站或者自行开发内部网络进行员工培训、资讯收集、招聘、沟通以及项目管理。

尤其是在员工培训方面,社区网站是一种非常节约成本的用来收集其所需的最新资讯的方法。

打破思维的常规

美军维基百科平台是建立在美军内部网站——Army Knowledge Online基础之上的。

任何拥有登陆美军内网ID的士兵都可以在这个平台上对美军七大领域作战守则的不同项目提出自己的意见,比如:美军无人飞行系统和寒冷天气作业等等。士兵们的留言会立刻在网站上显示出来,所有的留言都必须带有署名。

“网站内容的更新速度让我们应接不暇。”美国陆军合成兵种中心陆军条令司令部的指挥官退休上校Clinton Ancker说,“通过公开资料,由用户自由编辑的方式,能够找到更多更好的野战方法。”

虽然士兵们的反应已经冷却下来——美军已经意识到士兵们更习惯于遵守命令,而不是制定规则——但到目前为止所有的发言都是“经过深思的、深刻的见解,而且具有很强的经验性的”。美军战斗指挥知识系统的指挥官Col. Charles J. Burnett 如此评价。

Burnett说:“军队这一举动具有很强的创新观念,打破了陈旧的观念……就这点而言,它需要条例的制订者以及那些提出意见的人们,都进行一次思想观念的转变。”

他说:“士兵们在他们的军旅生涯中一直被训练得惯于服从,而现在我们鼓励他们来帮助我们撰写一些根本性文件,让他们通过这种方法来引导那些制定条例的军官们。要让他们转变现有的思想模式,需要一段时间。”

“美军的这种做法,让我感到非常惊讶。”一家位于明尼阿波利斯市的HR咨询公司副总裁Jason Corsello如此评价,“此事表明他们已经意识到了:运用新技术以及改变既有的行为模式具有如何强大的力量。”

这不是美军“一个人的战斗”。

Corsello与许多企业一起正在试图将社区式网站运用到自己的工作当中。

接纳社区网络

例如:一家医药制造商就通过Yammer,一种类似于Twitter(世界上最大的微型博客网站)这样的微博客工具,设计自己的培训计划。“业务员给医师打电话进行沟通,然后通过Yammer与其他的销售团队成员分享他的销售策略……这是一种非常奏效的分享信息的方法。”他说。

显然,这有助于公司获得很多鲜活的案例,制定更有针对性的培训项目。

Corsello认为:基于社区网站模式的网络培训就好像建立了一个全年无休的、供员工更新企业内部知识的共享平台。基于社区网站模式的网络培训可以使培训变得更加有持续性,可以让每个人都参与其中,提出建议,分享成果。它可以及时地更新信息。这也是一种透明度非常高、非常公开的协作模式——不过,这对许多企业来说都是一种挑战。

相比而言,传统的课桌式培训有很大的局限性。Corsello如此评价:“和军队一样,大多数的企业培训都非常枯燥陈旧,使用新科技可以让这些陈规旧则焕发出时代光彩。”

美国社会培训与发展的执行编辑Pat Galagan提出:“在互联网时代,学习的80%,在于躲在格子间里获取资讯……”就好像员工们经常在网络上互相交换信息和经验一样。

Galagan认为维基百科、Twitter或者其他社区网站使整个培训资讯的传递,变得更加迅捷,实现了“实时传递”。而企业则可以在仅仅需要完成一些特殊培训任务时,再选择使用传统的培训模式。“你可以使工作变得更加高效。通过这种方法你可以在任何时候找到所需的资讯,因为它们就摆在你的电脑显示器上,而不是藏在某个记忆的角落里。这就像一个知识供应链一样”。

专家们指出,对于那些“网络一代”——32岁以及32岁以下的年轻人们来说——运用社区网站就如同呼吸一般自然。Galagan认为:“在一个强大的组织里,员工们将社区网站运用到工作当中已经是一件非常普遍的事情。他们这一代人有着很强的合作意识,他们并不仅仅是浏览这些资讯,他们也愿意更新它们。”

如果社区网站将无法避免地闯入我们的职场,那么HR们就必须做好准备来迎接它的到来。

Galaghan建议HR们要接受这种改变:“首先,要从意识形态上接受它,不要因为这些资讯来自非官方的渠道而拒绝它们。要知道这些资讯都是可信的。”管理

责任编辑:李 源

*选择符合企业发展目标的社交网络资源。例如:如果是为了分享资讯,那么可以选择非正式的Twitter或者是内部维基百科。

*在一开始时,就制定好规章制度或是建立行政管理制度。

*不允许匿名发言。每一个发言者留下自己的名字,可以让他们对自己的言行更加负责。

*保持评价标准。

网络培训总结 篇9

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

一、在本次研修过程中，学习的时间不算长，但学习的效果是实实在在的，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录像，认真进行论坛发帖和回帖，坚持做笔记。在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

我感受到没有一个成功人士的道路是一帆风顺的，也没有一个失败者的道路是永远坎坷的。经历磨难，刻苦磨练，勇于探索，才能取得最后的成功。

成功的人士，要有一定的天赋，还必须付出辛勤的汗水，再经过艰难曲折的历程才会取得成功。通过这次研修, 我相信绝大多数的教师的收获都会是前所未有的。

这次研修“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。教师们收获了很多鼓励和感动。学员作业的留言里那些鼓励的话语，让我更加明白:学生是需要鼓励的，是罗森塔尔的自我暗示激发出来的； 老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。

网络研修培训总结 篇10

专家的答疑也很精彩，确切的说，专家的答疑很有针对性，有很多老师的疑问，其实和我的疑问类似，专家的答疑很到位，只是时间有些短暂。简报做的很精美，适时的提醒我们的老师们，哪些老师还没有抓紧完成任务，在这里谢谢老师的善意提醒。同伴的作品都很优秀，我的信息水平还没有达到那么高的层次，其实这也刺激了我在培训时候要有一个认真的态度。能从网络上学习这么多和教育教学有关的知识，使自己的信息水平得到提高。

在研修活动中，我看到了很多的优秀的教育教学成果，老师的课很精彩。我以后要提高自的能力，多培养学生自主学习的能力以及合作探究的能力。

在信息技术的方面，我觉得自己的水平有所高，能学会运用一些基本的软件，比如说美图秀秀的裁剪功能，擦拭功能，对图像进行简单的修理。

谈谈结合体校特点开展网络培训 篇11

关键词：信息化； 培训； 业余体校

中图分类号：G812.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-033-001

二十一世纪被称为信息化时代，了解和掌握计算机以及网络的基本知识和应用，是大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度的重要工作。如何结合体校特点开展网络培训，则是我们面临的一个新课题。而针对体校的实际情况开展网络培训工作，除了有其共性外，还有其自身特点。

首先，开展网络培训，尤其是结合体校特点开展网络培训，学校领导的重视是关键因素，而有关部门协同工作则是开展培训的重要保证。

由于体校是一所以培养和输送各类运动员为主要工作的特殊学校，学校除了完成基本的文化学习任务以外，其他时间和精力主要用于各项目的训练。因此越是业余时间，训练任务越是紧张。另外，根据我校的老教师较多的情况，虽然他们在教学上是骨干，但以往很少或根本未接触过计算机，所以，给整个培训工作带来了许多困难。针对这些特殊情况，我认为，只要学校领导的重视和支持，通过有关部门的通力合作，克服种种困难，合理安排时间，利用学生的训练间隙，组织培训，同样可以达到整个培训计划的顺利实施。

其次，想要认真完成网络培训的具体工作，建设一个好的机房是非常重要的。只有这样，才能为网络培训提供良好的硬件保证。

过去，由于我校体制的特殊性，别说是进行网络培训，就连应付日常的工作都感到很吃力。为了改善体校的教学环境，适应新形势下对网络知识的要求，经过合理的规划和安排，为实施网络培训的计划打下了坚实的基础。

目前，我校实施的是体教结合的训练模式，这样学生平时接触信息化就有很多机会，学校配置了用于教学和管理的计算机，并完成了学校局域网的建设，便于教学和信息化管理，学校还专门投资、开通了ISDN，使整个局域网都能通过代理服务器上的Internet浏览。不仅提高了上网速度，而且还满足了全校师生上网培训和查询有关教学资料的需要。

第三，注重因材施教，提高师生的应用能力是开展网络培训的基本思想。由于师生中对计算机的基础知识和基本操作技能都很缺乏，根据这种情况，整个培训过程采取分批分期、视不同对象，有针对性的开展教学。

1.对教师重在掌握浏览、搜索

针对体校老教师比较多，对计算机的接触较少的现状，在培训中主要是要求学会浏览、办公自动化，知道如何到网上搜寻与自己教学紧密相关的资料，以获得更广泛的科学知识。根据学校实施计划的安排，对全体教职工分期分批进行培训，。主要讲授基本知识及慢慢深入到现代化的网络时代，深入浅出的介绍计算机的操作和办公自动化。

2.对初中生旨在进行兴趣的培养

我校是一所以培养各类运动员为主的业余体校，加上过去没有机房，因此接触计算机的机会不是很多。绝大多数的初中生几乎对计算机的知识很缺乏，针对这一特殊性，我们的目的主要在于培养学生对计算机的兴趣，并结合他们训练的间隙，利用双休日学生进行身体调整的时间，以班级为单位进行培训。用多媒体教学手段，提高学生兴趣，寓教于乐，从而实现培训的目标。经过这样的培训，学生们不仅已经培养起了对计算机的兴趣，初步掌握了许多基本技能，而且还向学校教务科提出了许多好的建议，从而也促进了计算机教学的进一步发展。

因此，加强对学生们进行计算机的应用能力的培养是我们的目标。所以，在教学中主要讲授有关办公自动化的内容，介绍如何制作个人主页，用现代化的手段来最大限度和多方位“推销”自己。使他们既学到了运用网络来传递信息的方法，同时也在教学中完成了学校制定的网络培训任务，为今后如何组织多方位的教学提供了有益的经验。经过多层次的教学实践，不仅圆满完成了网络培训的任务，更重要的是使全体师生在学习中获得了利用Intenet这一无所不能的巨大知识宝库来寻找更多更新的知识财富。