大学生正能量小品剧本

大学生正能量小品剧本（通用8篇）

大学生正能量小品剧本 篇1

人物：

研究生：小范(黄岩饰)

农民工：蔡师傅(刘师饰)

办公室：刘主任(王春龙饰)

道具：床，小桌子一张，床头柜两个。

(刘主任从舞台左侧出现)

刘主任：(打电话)喂，书记啊，刚分来的那个研究生马上就到项目部了，可是项目部的房子都住满了，怎么办啊?

(后台声音)：那就先安排他直接到第一架子队住吧，正好和老蔡师傅住一起。

刘主任：和老蔡，那是农民工宿舍区，是不是不太合适啊?

(后台声音)：什么农民工，是架子队的员工，跟咱职工是一样的，告诉他要虚心向蔡师傅多学习一些现场的知识，对他自己的成长有好处。

刘主任：好的，好的。

(此时，小范拉着行李箱从舞台右侧走上台)

(刘主任看到小范一上台，急匆匆迎上去和小范握手)哎呀，是范同学吧?

小范：您好。叫我小范就行。(彬彬有礼的说)

刘主任：(用羡慕的眼光看着对方)我是项目部办公室主任，我姓刘。听说我们项目部分来了一位名牌大学的研究生，领导让我亲自来接你。走吧，先安排你住下，晚上领导为你接风。(接过小范手中的行李从舞台上走过)

刘主任：这边这边，到了正能量3人小品剧本《差距》正能量3人小品剧本《差距》。

小范：刚才走过的那个不就是生活区吗?

刘主任：啊，是这样的，那边是职工宿舍，这边是民工生活区，不对，不对，是架子队生活区，那边住满了，现在只能安排你住在架子队的宿舍了。

小范：架子队?是什么意思?

刘主任：架子队就是职工和民工组合的队伍。

小范：等等，你的意思是，要我，要我和农民工一起住了。

刘主任：蔡师傅可不是一般人，很多人都想拜他为师呢。

小范：刘主任啊，我喜欢晚上看书，喜欢安静，您再和领导说说，给我换个单间吧。

刘主任：领导说了，随后再给你调个房间。这是暂时的。

(两人来到门前)

刘主任：蔡师傅，蔡师傅~

老蔡：(在屋里一会儿翻看着书，一会儿摆弄着东西，时而在纸上写着什么)门没锁，进来吧。

刘主任：蔡师傅，这位是新来的大学生，桥梁隧道专业的研究生小范。以后就跟你一个屋了。小范，这位是咱项目上的优秀农民工党员，也是现场的一把好手，蔡师傅。

老蔡：(起来用衣服擦擦手，伸出手)你好，小伙子，欢迎，欢迎。

小范：(看着蔡师傅油乎乎的手，做了久仰的姿势)打扰了打扰了~

(小范拉着刘主任到一边)

小范：不是吧刘主任，你看这屋子什么东西都有，(指着地上)钢筋，螺丝帽，扎丝，你看你看，什么都有。

刘主任：蔡师傅是喜欢捣腾这些东西，还搞出很多小发明呢。(说完，去看着蔡师傅桌子上的小玩意)

小范：(对观众说)不行，我还是要想办法搬出去啊正能量3人小品剧本《差距》小品剧本蔡师傅~

蔡师傅：什么事小范

小范：蔡师傅你也知道我这刚毕业，在大学里待习惯了，晚上睡觉晚，还闹腾，会耽误你休息的，你看~~

老蔡：(惊喜)哦，你也睡觉晚，那实在是太好了，我正担心我这不受欢迎的夜猫子习惯影响你，这下放心了。

小范：那我睡觉爱开灯

老蔡：我喜欢亮堂。

小范：我睡觉磨牙打呼噜。

老蔡：真的吗?

小范：真的。

老蔡：那更好了，我每天不听听电锯和振捣的声音就睡不好。

小范：(对观众)有没有搞错，这什么人啊。要命啊。

蔡师傅：小范，帮我看看这个，正想去找一个技术员问问呢。

小范：你说?

蔡师傅：(拿个小本)帮我计算下这个要起吊桩头的重量。

小范：(在本子上写着)这个桩头要按这个计算方式计算，就得出来了。

蔡师傅：哦，原来是这样算的。

小范：蔡师傅，咱们的钻孔桩都结束了吗?

蔡师傅：没有，还有引桥的桩还没结束。

小范：我原来实习的时候，看到钻机的钻头老是被卡住，是怎么回事啊?

蔡师傅 ：(思考)嗯，你这原因有几个，处理办法

小范：那引起了护筒底部孔壁坍塌了怎么办?

蔡师傅：

小范：原来有这么多因素啊，现场知识真的很重要。

刘主任：小范，服气了吧，蔡师傅曾荣获过大桥局十大优秀农民工和装吊工比赛岗位能手称号正能量3人小品剧本《差距》正能量3人小品剧本《差距》。在咱们大桥局可是鼎鼎有名的先进人物啊。

小范：是吗，还真没看出来。

老蔡：这些啊，都是领导的照顾。感谢党给我机会。平常老老实实干活，活干得多了见得多了，也能帮现场解决点小问题，空闲时间琢磨点事，干起活来能省时省力些。人总要学习嘛!咱不能老了老了结果掉队了，是吧!咱们这里的年轻人都让着我这老头儿，一来二去奖状也多了，电视台也来了，还拉着我去演讲，这俺哪会啊!。有一次有个单位要聘俺去南方，俺还是好好的守住黄河好啊。哪也不想去。

小范：你说别的地方都高薪聘你?真的假的?

老蔡：对啊，他们说的薪水都吓死俺了，但是那些都不适合俺，俺在大桥干了一辈子了，俺就想跟着大桥局，现在搞架子队，我第一个报了名。

小范：(对着观众)呃~这是什么世道啊。我研究生毕业找个工作都不好找，毕业的时候去参加学校里的一个招聘会，正在展台前排队呢，忽然一名工作人员走过来问：“这里有研究生吗?”大家疑惑不解：难道研究生就厉害了?!接着他又说：“研究生不用排队!”我正高兴呢，最后他来了句：“研究生我们不招，排了也没用，不要浪费时间等了!”我当场就晕了。

老蔡：这就是理论知识和实践经验的差距啊!

小范：我也在工地实习过两个夏天啊!

老蔡：哦!来，大学生你看看这个挂钩该如何连接才更方便更有效果!

小范：这不是捞钻头的挂钩吗?

老蔡：哦!不错!

小范：切割两个大勾在下面，两个大勾由钢丝绳连接，勾向同侧，在两个勾上边再连一个小勾，增大挂住钻头的几率。探几次不就能挂上了!(非常得意的表情)

老蔡：嗯!说的不错，可我们有的是360的旋挖钻，那么大的钻头容易提起来吗?假如有塌方的情况能勾的动吗?

小范：那你说怎么办?

老蔡：其实你说的很多都不错，但还差一点点!

小范：差什么?

老蔡：其实你可以把两个钩的方向换一下，都向外侧，这样通过钢丝绳的扭力就加大了钩子对钻头的侧向力，使钻头不仅有一个向上的力，还在顺着钩子的方向有一个侧向力，松动的几率不就大多了，提起的机会不也更大了!

小范：是啊!看来现场施工真的是“袋中有粮心不慌啊”

老蔡：哈哈，你小子大学的时候是不是偷懒，光顾着谈女朋友了。

小范：(不好意思)你怎么会知道的，我就谈了一个，还分了

正能量3人小品剧本《差距》小品剧本。

老蔡：咋分了?

小范：有一次我牵着她的手下楼梯，结果我脚一滑摔下去了，我当时就想吧两个人不管什么时候都不能松手，结果，她和我一起摔到楼底。最后我明白了一个道理

老蔡：什么道理?

小范：有一种爱叫做放手。

刘主任：还有啊，蔡师傅现在挣的钱大部分都用来供着4个贫困学生上学，最大的现在研究生，小的现在高中。

老蔡：哈哈，那个小崽子啊马上就要高考了，这不写信给我抱怨呢，说今年考文科郁闷死了，今年是辛亥革命120xx年，中国共产党建党90年，新经济政策实行90年，抗战爆发80年，朝鲜战争60年，中国重返联合国40年，经济特区设立30年，冷战结束20xx年，中国加入WTO10周年，他都要背疯了。那大丫头呢研究生明年就毕业了，不过学的是历史，现在嚷嚷着要去考古，哈哈，小范有空的话倒是可以介绍你们认识认识。

小范：一定的啊蔡师傅，我就住这个屋不走了，老蔡，你要多教教我现场的知识，还有……

老蔡：还有什么?

小范：那姑娘漂亮不?

老蔡：哈哈，你这臭小子……

大学生正能量小品剧本 篇2

一、高校营造正能量氛围的重要意义

正能量一词源于英国心理学家怀斯曼的专著,2013年正能量一词成为网络热点词汇,在当前我国经济新常态及多元思想冲击下,大学生的思想政治意识淡薄、缺乏人性化品格的问题日益严重,因此在高校营造正能量氛围具有重要的意义:

(一)营造正能量氛围能够培养高素质的大学生。

基于经济新常态及高等教育转型升级的要求,高校要改变以往的以应试教育人才的模式,培养具有社会实践型的高素质人才。而随着高校就业压力的增大以及西方享乐主义思想的影响,大学生的思想出现了变化,他们在面对挑战时表现为退缩,在面对困难时表现为沮丧,甚至部分学生出现了厌世的心理问题。大学生作为社会主义建设的主力军,其承担着实现伟大中国梦、推动社会经济发展的重任,因此高校必须要营造良好的正能量氛围,通过环境渲染培养出高素质的社会应用型人才。

(二)营造正能量氛围有助于消除负面消息的影响。

在互联网技术快速发展情况下,大学生与互联网之间的关系更为紧密,据不完全统计,99%的大学生每天都会利用多媒体工具上网浏览信息,而在鱼龙混杂的互联网世界中充满着各种各样的消息,具有正能量的消息能够培养大学生的思想政治素质,相反这种负面的消息则会给学生的身心带来不利的影响。例如近些年网络中出现的“宁愿坐在宝马车上哭,也不骑自行车”的网络信息给大学生造成了巨大的负面影响,引导大学生出现了“拜金”思想。因此通过在高校营造正能量的氛围有助于将积极健康向上的网络信息在学生中传递,提升学生的自我辨别能力。

(三)正能量氛围提高了思想政治教育的实效性。

在多元思想影响下,高校思想政治教育要改变以往的侧重理论教学的模式,提高思想政治教育的实效性。正能量资源蕴含着真善美的价值观、积极健康的言论和行为,因此通过营造正能量氛围可以将社会中的具有正能量典范的人或者事引入到思想政治教育中。例如高校通过宣传“油条哥”的行为,可以将他所代表的正能量在校园内传播,让大学生以“油条哥”为榜样,规范自己的行为,最终成为社会主义有用人才。

二、高校思想政治教育的环境现状

通过营造正能量氛围对提高高校大学生的思想政治教育工作具有重要的意义,但是正能量资源在高校思想政治教育中的应用效果并不明显,具体表现在:

(一)高校在正能量氛围营造中忽视正能量传播中的负面影响因素。

虽然正能量氛围的营造对高校思想政治教育具有重要的促进作用,但是正能量氛围的营造必须要建立在正能量的传播基础上,尤其是在互联网世界中,大学生与互联网技术的关系非常紧密,大学生通过感知正能量的先进事例,激发自己朝着榜样的方向发展,但是我们在肯定社会正能量的同时也要看到其中所存在的各种负面影响。例如为了迎合正能量的需求心态,社会中出现了各种伪劣的正能量行为,例如一些“名人”为了达到宣传包装自己的目的,他们采取各种弄虚作假的行为骗取社会的认可,最终实现自己的经济目的,此种正能量的传播必然会起到负面影响的作用。

(二)高校正能量氛围营造缺乏制度性。

高校正能量氛围的营造对提升高校思想政治教育具有重要的促进作用,然而高校在正能量氛围营造中存在制度缺失的问题,最终导致正能量的引领效果不明显:一是高校正能量氛围营造侧重短期效果,忽视对校园环境的长期维护。在实践中我们经常会发现高校在正能量事件传播上存在短期效益的现象,往往是借助某些网络热点事件进行宣传,而当该热点事件风头过去之后,学校就会恢复“平静”,忽视对正能量氛围的长期维持;二是缺乏完善的正能量氛围营造“经营者”。正能量氛围的营造属于校园文化建设的重要部分,在互联网环境下,高校必须要通过完善的管理组织机制实现环境的构建,但是在实际中高校却没有专门负责正能量氛围营造的管理者。

(三)高校正能量氛围营造的定位不清楚。

在多元化的市场环境下,近些年呈现的各种具有正能量的事件非常多,高校在选择正能量事件时存在标准不统一、定位模糊的问题:首先高校在营造正能量氛围时存在随意性,具体表现为高校随意的选取社会热点事件,忽视对热点事件思想政治本质特点的分析。例如在高校正能量题材选取上高校忽视对社会主义核心价值观事件的选择;其次在正能量氛围营造上侧重社会事件的影响力,而忽视了事件的内在本质。一窝蜂选择社会中热点事件对于思想政治教育而言没有坏处,但是对于高校思想政治教学工作而言存在很多不现实的问题,由于高校思想政治教育受到课时的限制,因此一窝蜂的选择社会热点事件并不能有效的开展思想政治教育,最终会起到反面影响;最后过度“消费”正能量。由于当前正能量成为社会热点,因此在高校使得思想政治教育主体产生一种错觉,将正能量应用到一切思想政治教育活动中,扩大正能量的效应。

三、营造高校正能量氛围的对策

基于当前我国经济新常态及高等教育转型升级发展的要求,高校要营造浓厚的正能量氛围,通过校园文化的渲染增强高校思想政治教育的实效性,提高大学生思想政治素质:

(一)营造培育正能量的校园文化氛围

学校环境是培养学生高素质思想政治素质的重要因素,学校是个人成长的第二教师,在追求文化创新的新常态下,不断整合校园文化资源,营造具有正能量的校园文化环境是为学生提供正能量示范引领环境的重要举措:首先高校要提高对正能量氛围培育的支持力度,积极为正能量氛围创建提供条件,例如高校要定期聘请具有正能量的先进代表到高校开展讲座,以社会先进代表的事例感染学生,引领学生。校园文化建设离不开相关活动的支持,高校可以充分发挥高校团体的组织优势,开展丰富多彩的文体活动,将具有正能量代表的事件编排成符合大学生喜爱的节目,以此形象的传递到学生心中;其次营造良好的寝室文化环境。大学生寝室文化是校园文化建设的重要组成部分,寝室成员构成相对比较稳定,因此其育人的功能更加明显,因此高校要加强对寝室文化的构建,通过宣传优秀寝室成员,带动其他成员思想政治素质的提升。例如高校要定期对在寝室卫生管理中获得成绩的寝室成员进行表彰,以此形成带动示范作用。

(二)构建有效的大学生正能量培育机制

高校正能量氛围培育的关键在于构建完善的管理机制,因此:一是要建立正能量氛围建设的持续管理机制。正能量的引领示范作用并不是对每个受众都会起到激发作用,由于受众存在个体差异性,因此随着时间的推迟,正能量的思想政治教育功能被弱化,因此高校要建立完善的正能量氛围持续管理机制,组建专门的管理机构,定期组织学生对社会热点问题进行分析与总结,以此提高正能量氛围的思想政治教育效应。例如《感动中国》评选活动所传递的自强不息的精神具有很好的教育作用,因此高校可以将该活动引入到思想教育中;二是建立网络管理机制。由于网络信息资源比较复杂,因此高校要加强对网络信息的管理机制,通过对网络信息的监管实现对正能量信息的宣传,例如高校可以设置专题网站,将具有代表性的网络信息传递到学生中去,提高思想政治教育的实效性。

(三)构建科学的正能量氛围培育模式

思想政治教育是正能量资源传递的有效载体,构建科学的正能量培育模式:首先要创新思想政治教育活动形式,通过运用思想政治教育的载体营造正能量的氛围。同时在思想政治教育过程中要及时的对正能量事件进行总结,并且将总结的理论转化为自己的行动;其次创新正能量传递平台。针对当前信息传递速度的加快,高校要构建系统的平台体系,实现信息资源的无缝对接,提高高校对正能量氛围培育工作的支持力度,尤其是在硬件和软件设施建设上要给予重点扶持;最后构建互联网+的正能量氛围培育模式。高校要定期对社会正能量资源进行整理与加工,以此更好的服务于思想政治教育工作,因此高校要利用大数据技术对海量的正能量资源进行整合与分类,以此实现思想政治教育的针对性。

(四)增强高校思想政治教育工作者的综合素质

思想政治教育工作者是开展思想政治教育的主体,因此高校要注重教师队伍的建设:一方面高校要提高教师互联网技术应用的能力,让教师更好的参与到网络思想政治教育活动中;另一方面高校教师也要积极转变教学观念,树立以学生为主体的观念,站在学生的立场思考问题,引导学生形成发散性的思维,培养他们的高素质政治意识。

摘要：思想政治教育是以提高大学生适应学习,适应社会的能力,使大学生成为实现伟大中国梦的践行者与推动者。在多元化思想的冲击下,发挥正能量的引导作用具有积极的意义。本文以正能量对大学生思想政治教育的重要意义作为论述切入点,结合教学工作经验对当前高校思想政治教育环境的现状进行分析,以此提出高校营造正能量氛围的具体对策。

关键词：大学生,思想政治教育,正能量

参考文献

[1]张书乐.大学生正能量培育的氛围营造探析[J].洛阳师范学院学报,2015(11).

学生成长，需要正能量 篇3

“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。

“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。

事实上，每人都带着正、负两种能量，也都潜藏着巨大的正能量。物理学告诉我们，所有能量都遵守能量守恒定律。有正有负，不生不灭，相辅相成，并可相互转换。你不可能凭空从外界抓来一把正能量贴在身上，也不可能把负能量完全地赶出你的世界。能量虽守恒，“正能量”越多，社会才会充满希望，班级建设才会积极向上，学生才会有学习动力。教学中，如何帮助学生转化并形成正能量，谈一些自己的做法。

一、保护一颗心，转化正能量

保护一颗心，即保护学生的自尊心。提到保护学生的自尊心，我们会自然而然地想起陶行知“四块糖”的故事：一天，陶行知先生看到一位男生要用石头砸同学，及时将其制止，并让男生到校长室。当陶先生回到办公室的时候，男生已经早等候在那儿了。陶先生掏出一块糖给他：“这是奖给你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一块糖，“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生掏出第三块糖给他，这时学生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这样的方式。”陶先生拿出第四块糖：“你已经认错，再奖励你一块，糖发完了，谈话也该结束了。”

读了这个故事，我深受启发。陶行知先生既客观地帮助学生分析了错误的原因，又点明了他身上的正能量，并用四块糖做奖励，保护了学生的自尊心。这种情形下，学生会心悦诚服地接受批评，也一定会痛改前非，不会用暴力解决纷争了，而他身上的负能量就会更多地转化为正能量。

其实，每一位学生都渴望得到他人的尊重，尤其是教师的尊重。每位学生都有其个性和尊严，作为教师，我们应是学生心灵的卫士，切不可随意伤害学生的自尊心。我们学校生源为本地区小学毕业考试400名后的学生，面临大面积的后进生，他们失去对学習的兴趣，甚至厌恶、憎恨学习，积聚大量的负能量，我们保护他们的自尊心，是让负能量转化为促进学生奋发学习的正能量的首要保障。

记得我任教的1998届2班有一个女生，初二年级，物理成绩最高没达到过40分，有一次，我查晚自习，刚好走到窗外，就听到她向其他同学说我如何如何不好，并不时爆粗口。我请她出来时，她很害怕，我胁迫她把原话再重述了一遍，她身子不由自主地颤抖。看到她这种情况，我微笑着指出了她的错误，并适时鼓励了她。物理课上，练习时，不经意地去看看，并指导。她的自信心不断增强，对物理学科也有了浓厚兴趣，中考成绩居然达到96分。在此我们更深感陶行知先生曾经告诫我们的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”是多么有道理！

从这件事上，我深深感到，我们要认清自己职业的特点，树立“尊重学生”的教育理念，完善教育行为，懂得学生的心理特征，提供适应学生成长需要的服务，以转化更多的正能量给学生。

二、渗透两个教育，传递正能量

脱离学生实际的教育是没有成效的，在多元化社会中成长的学生，思想状况比较复杂，他们既有积极向上、努力追求人生价值的正能量，又有目标缺失、充满迷茫和自私的负能量，在教学中，要结合教材内容对学生渗透思想品德的教育。

我校学生能力普遍较低，日常生活中经常出现说“粗话”、动手打人等负能量事件，除了平时加强管理教育外，在教学中还要渗透道德品质的正能量教育。如在学到第七章第1节的《力的作用是相互的》一小节时，引用陶行之的一段话“你打我，我打你，借别人的手打自己；你骂我，我骂你，借别人的嘴骂自己”，教育学生学会与人相处，团结互助。同时还让学生结合自己的实际思想自谈，教师适时引导，通过这种方式，既挖掘了教材的主旨，又传递了正能量。

针对学生在课堂上讲话的现象，在第二章第4节《噪声的危害和控制》的教学活动中，播放工厂、马路上的噪声，令学生生厌，适时教育学生“一个有修养的现代人应时刻警惕自己会成为令人厌恶的噪声来源”，说明损人的事情是没有修养的人做的，以此来增加学生修养，传递正能量。

我在参加国培时，制订课标之一的黄树伯教授讲了一个故事，说的是连队之间的比赛，谁先到一个目的地谁就先赢了，一连队非常认真的研究了怎么先到达目的地，而且方法也非常好，然后实施到一半的时候才发现方向错了。“方向和路线”比“速度和时间”更重要！行军如此，学生成长过程中，“方向和路线”的抉择更为重要，我们要在平时的教育教学中渗透目标抉择教育，传递正能量。

比如，最近两年接连传出明星涉嫌吸毒的恶性事件，而这些明星有大量的未成年“骨灰级”“粉丝”，学校教育中有必要关注明星吸毒对未成年学生的负面影响。我们在教育教学中渗透目标抉择教育，培养他们良好的行为习惯、生活习惯，包括引导他们不盲目“追星”。明确目标，找准方向，传递正能量。

三、激发潜能，形成正能量

激发无限潜能，充满自信的迎接学习与生活中的困难和挑战，形成正能量。

现实中太多人有着自我观念的局限，特别是处于中学阶段的孩子，如果对于自己人生方向不清晰、对学业或学科不自信，人生最终将随波逐流、碌碌而为。

我们要通过教授物理知识，把知识的学习和能力的培养结合起来，通过知识的教学培养学生的能力，在能力提高的基础上，不断发展和完善学生的素质。在这个目标逐步实现的过程里，学生逐步掌握了物理知识，并且由于能力和素质大大的提高，必将使其他课程的学习效果大大改观。在非智力因素等同的条件下，智力的差异是决定性的。因此，在物理教学中“通过知识的教学培养能力，发展和完善学生的素质，使学生的聪明日益长进”，逐渐激发学生的潜能，形成正能量。

激发生命热情，增强社会责任感，形成正能量。

在校园内经常会看到这样的负能量，如，教室内无人时，窗帘依旧在窗外飘扬；大白天灯光依旧亮着；教室前面的白板机开着就是没人去关；学生的作业散乱堆在讲台上，大家只顾找自己的，别人的掉在地上也当没看到；该某同学值日，打上课铃一会黑板还没檫等等。

激发学习潜能，了解学习规律和学科特点，掌握高效学习方法，孩子从“我要学”，到“我会学”，形成正能量。

我校推进学习型课堂，实行了“小组合作模式”，要求高效课堂，而课堂的高效，又离不开学生的“兴趣”和“主动参与”，在小组合作教学模式下，学生进步的动力来自于小组间的相互竞争与相互学习，学生都积极的要求进步，形成“我能行”“我能干”“我能学好”等正能量。

在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终使学生形成爱学、会学、乐学的正能量。

大学生小品剧本 篇4

甲：（唱〈单身情歌〉上场）嗨！上大学一年多了，追的女孩子也不少了，可到头来人家不是嫌我笨，就是说我傻，到最后还是没戏了，更有甚者的是前几天一个四川妹子就因为我拿的是五等奖学金就说我养活不起她，硬是不惜见我一面。嗨！想起来就郁闷啊！每天看着人家成双入对，自己的心理却日见憔悴，就连我这威猛的个头也慢慢缩退！我们舍哥六个，那五个都是风调雨顺，就我是颗粒未收。

乙：哎！我说哥们，这咋的叫人给煮了啊，在这块儿瞎忏悔啥呢呀？没看我在这学习呢啊！（乙手捧一本小说大黑字写着〈好想谈恋爱〉）甲：呀！真是大白天见鬼―说胡话，你这捧着本小说也叫学习？

乙：来，你给我好好看一下，（在甲和观众面前晃一下）这是言情小说，是教你怎样追女孩子的，啥也不知道，瞎得瑟啥呀！（甲不说话，在那郁闷状）看见没，小闹钟没电池不响了吧！我说我在学习呢吧，他还不信！

甲：（用〈童话〉声调唱）我愿变做小说里你最爱的那小伙，张来双手拥抱的人便是我！（唱完哭出声音来，哽咽状）乙：呀！感情说到人家的伤疤了，估计这又是一位跨世纪的失恋王！（乙抽出纸巾递给甲）失恋了吧！

甲：恩！

乙：是人间把你给甩了吧！

甲：压根就没跟我！

乙：好几次了吧！

甲：五次了！

乙：哭啥玩意儿啊！不就五次吗！人家八路军还二万五千里长征呢！你这算啥呀！再搽搽！再说了，失败不就是那成功的妈妈吗！没有失败你能成功吗？

甲：那你看我老失败也没成功过啊！

乙：这吗就是你的个人能力问题了，看我！（炫耀状）甲：想必阁下也是一位世外高人？

（乙不说话，假装顺胡须，点头，笑）

甲：那晚辈有几个问题想请教一下您老人家！

乙：曰。

甲：哎！还给我整文言文。您老人家大几了啊？

乙：才上大二！

甲：哦！和我一样啊！那您处过几个女朋友了啊！

乙：才五个！

甲：几个啊？五个？俩月换一个啊！

乙：（突然醒悟，知道自己说错了话）谁说五个了啊！

甲：你刚才说的啊！

乙：我说了吗？我怎么不记得啊！

甲：那不是你说的还是我说的啊！（面对观众说）是不是？

乙：（无话可说，目瞪口呆）行、行，那就算我说的行不？

甲：什么叫算啊，那就是你说的！

乙：（生气的推甲）你是不是想故意整死我啊？

甲：别、别、别！消消火，咱说点正事行不？

乙：（掐腰）恩！说吧！

甲！哎！我就纳闷了，你是怎么把那些女的划了到手的？

乙：这你不行了吧！

甲：恩！确实不行！

乙：想追女孩子咱有绝招！

甲：啥绝招？快传授哥们一下！

乙：首先，你必须得掌握三大秘诀！

甲：什么秘诀？

乙：那就是”胆大“、”心细“、”脸皮厚“.这东西看似简单，但是想要达到灵活运用的地步，那还真得下点苦工夫勤加练习。

甲：不明白。（摇头）

乙：你怎么那么笨啊！胆大，就是要主动出击；心细，就是想的要周到细致；脸皮厚，就是要死缠烂打，生磨硬套。明白没？

甲：（略有所悟）有点。

乙：去，自己背上十遍去！等你掌握了这门技术之后，到那时候就看那女生像流水似的，哗哗地投入你的怀抱，到那时候谁还愁啊！是不？人家不找你就是好事了！

（甲再次思考，略有所悟）

乙：看见没，开始上道了。（转身向甲）哎！看那头来了一个捧书本的身材挺不错的还戴副小眼镜的女同学没？考你的时候到了啊！是爷们就上，师傅在精神上支持你！

（甲在犹豫，乙扮女孩上，甲挠头，不好意思）甲：（深鞠躬）小姐，你好！

乙：恩？（瞪他）你叫我什么啊？

甲：（模仿范伟声调）不―不―不对，大―姐，那也不对。（挠头）哦！对了！同学，你―你好！

乙：（消了点火）这还行，什么事？

（甲不说话，一直看乙的脸）

乙：看啥看呀，不说话？

甲：（继续学范伟）看你眼镜脏了，给你擦擦！（随手就拿出手绢，去摘乙的眼镜）乙：干啥呀？干啥呀？（往后退）

甲：就一下，就一下，行不？就一下！（继续上）乙：流氓！讨厌！（一甩身下，然后换回男装）甲：这也不行啊，人家还骂我流氓呢！

乙：别说了，我都在旁边看见了，还骂你，没打你就是好事了！

甲：那不是你教我的要”胆大“、”心细“、”脸皮厚“吗？

乙：（拍头）悲哀啊！悲哀啊！可怜我一世英明，怎么教出你这么苯的一个徒弟啊！（看看甲，又无奈拍头）悲哀啊！悲哀啊！

乙：（突然振作）没事！一次小小的失败算不了什么，并不代表你将来会永远失败！来，继续，师傅再传授你几招。（掏出笔记本，边翻边自己念到）入门基本技巧在多少页了啦……甲：（好象看出来什么似的）哎？对了！那你为啥和你原来那些女朋友黄了啊？

乙：（边找边说）啊！人家都说我靠不住！

甲：噢！我说的吗！原来是这么回事啊！

乙：（突然明白过来）不对！是我看她们跟不上时代的潮流了，所以把她们给甩了！

甲：啥话也别说了，我明白了！原来你是光长了一张嘴在那穷忽悠人呢！还什么言情小说，爱情宝典，拉倒吧！我呀！再也不上你当了！就你那点花花肠子才跟不上时代的潮流了！

乙：那干什么才能跟上这时代的潮流啊？

甲：你说呢？咱们都是大学生了，身上肩负重大的责任啊！累啊！愁啊！苦啊！咱们是祖国的花朵，祖国的未来，跨世纪的接班人啊！美啊！乐啊！浪啊！你说这不好好学习还能跟上时代的潮流吗？

乙：呀呀呀！哎呀妈呀！

小学生小品剧本 篇5

作者：秀秀 来源：网友投稿 更新时间：2012-10-19 人物： 小花——女，六年级学生；

冬冬——男，小花的同班同学 张姨——小花的妈妈；

王姨——冬冬的妈妈

李老师—六年级班主任 中年男—冬冬的爸爸 老妇—冬冬的奶奶

场景：在冬冬家的大客厅里，摆放着一套茶几，桌面上放着„„；大厅的一角放着一张书桌，桌面上放着„„，那是冬冬学习的地方。

出场：（冬冬和小花一起背着书包蹦跳着回到家里，把两个书包放在书桌上。）小花：冬冬，今天作业不多，我在学校就做完了，现在就只剩下背书了。

冬冬：（从书包里拿出手掌游戏机，玩。）小花你知道吗？现在横江圩那里新开了几家网吧，我下午放学和晚上就是经常去那儿打游戏机的。在那儿，我还交了不少朋友呢。我待会就要去网吧。今天的作业，还是你来帮我做。

小花：哦，难怪你上课的时候总是打磕睡，作业不是抄我的就是不完成，原来你是经常去网吧打游戏机呀？

冬冬：别大惊小怪的。你不知道，那网络游戏，网络聊天，网络打牌，网络色情有多刺激呀！(小学生在网吧里主要是打游戏,这里就写几个游戏的名字就成了, 不要写网络聊天，网络打牌，网络色情)（可我不知道有什么游戏名称呀，你能告诉我吗？）

小花：啊，你经常去网吧就是玩这些东西呀？大人说，这些东西好多都会毒害人的。冬冬：哼，你网吧都没上过，连网吧是什么样子的都不知道，你真是见识少啊！我经常去，你看我有没有中毒？你看呀，你看呀，你看我是不是有毒？快，快，快帮我做作业。小花：老师经常说，作业一定要独立完成。

冬冬：我一看到数学题就头痛。你是我的邻居，又是我的同桌，明天就要测验了，你不会见死不救吧？快帮我做！

小花：冬冬，你老是让我帮你做作业，你„„ 冬冬：唉，别啰嗦了，你帮我做作业，我给你5毛。小花：5毛？

冬冬：哎呀，你还不是为了钱吗？给你一块又怎么样？ 小花：（瞪大眼睛，竖起食指）给一块？

冬冬：对，一块。我给你钱，你帮我做作业，这叫公平交易。小花：公平交易？

冬冬：（一边掏钱一边说）快做吧，我要去网吧了。小花：（接过钱）你经常上网吧，你哪来这么多钱呀？

冬冬：傻瓜，平时爸爸妈妈给的早餐钱，给两块，我就吃一块；给一块，我就吃5毛，这不就有了吗？还叫“省吃俭用”呢！还有，平时他们给的零花钱，亲戚给的利是钱。要是缺钱花，我就，我就，我就偷他们的。我就试过两次偷奶奶的钱，一共拿了60多块她都没有发现。嘻嘻„„嘻嘻„„

小花：那你爸爸妈妈知道你经常上网吗？他们不管你的吗？

冬冬：管，怎么不管阿！为了这个，我还挨了不少打呢。但管不管是他们的事，听不听是我的事。

小花：明天就要测验了，作业还是你自己做吧。

冬冬：你真不够朋友，快帮我做。别耽误了我上网吧的事。小花：（不情愿地打开了冬冬的书包，拿出了书本和作业本等等。）

（这时，王姨穿着一套天马摩托车厂的工作服出场；张姨穿着一套环卫工人的工作服随后上。她们都是刚下班。）

小花：王阿姨好！妈妈，你也过来呀？ 王姨：小花真乖。冬冬，你还不叫张阿姨？ 冬冬：天天见面天天叫，真没意思！

王姨：你、你、你怎么这么没礼貌呀？我不给你零花钱。冬冬：你本来就没给我什么零花钱，我用的都是我自己的钱。王姨：哎，你这孩子呀，就是会顶嘴。作业完成了没有？ 冬冬：还„„还„„还没有。张姨：小花，你做完作业没有？ 小花：妈妈，我做完了。

张姨：你们把作业本拿过来，让我们看看。

（冬冬和小花同时拿着数学作业本，交给了各自的妈妈。）

张姨：好，让我看看。（翻开作业本，念分数。）98、97、99、100、96，啊，还不错。王姨：（也翻开作业本，念分数。）98、97、99、100、96 张姨：（听到王姨的声音）咦，怎么你们两人的分数一样？ 王姨：是呀，怎么会相同的呢？

冬冬：我们是同一个老师教的，是同一个班的，又是同一个学习小组的，成绩当然也一样。张姨：（忽然想起了什么似的）小花，最近测验过数学没有？ 小花：上个星期测验过。张姨：拿你的测验卷给我看看。小花：嗯。（从书包里找出试卷）

张姨：（接过）阿，99分。这么粗心，差一分都拿不到100。王姨：冬冬，你的呢？

冬冬：（磨磨蹭蹭地从书包里找出测验卷，拿着不动。）

王姨：拿过来。（上前取）啊？39分？你有没有搞错？平时作业成绩这么好，怎么测验只有39分？

张姨：（凑上前去，拿过两人的作业本对照）王姨，你看看，怎么两个人的作业都一样？ 王姨：（接过作业本，翻开）啊？原来是同一个人做的！是谁做的？快说！小花：王阿姨，是我做的。（低下了头）王姨：小花，你怎么帮冬冬做作业呀？ 小花：本来，我也不愿意，是他逼我的。王姨：他怎样逼你呀？

小花：我不帮他做，他就说我不够朋友。王姨：我要打电话告诉老师，你是怎样做作业的。（老师出场：叮当——叮当——叮当——，响起了敲门声）老师：有人在家吗？有人在家吗？

王姨：（站起来去开门）谁呀？哦，是李老师呀。真是说曹操，曹操就到。请进来，快请坐。老师：（走进屋里）阿姨你好，我是冬冬的班主任李老师。哦，小花、小花妈也在呀。老师：阿姨，你昨天没有去开家长会，我今天是特意上门家访的。我想就冬冬最近在学校的学习情况跟你交流一下，也想了解一下冬冬在家里的表现。

王姨：哦，好，好，好。我昨天没去开家长会，是因为冬冬没有及时通知我。唉，冬冬这孩子真让我头痛。我想，他在学校肯定是给你添了不少麻烦了。

老师：我不是来告状的。但是他的情况我确实要向你汇报一下。冬冬的学习真让我担忧啊！王姨：这个我知道，你以前也打过几次电话给我。冬冬，你过来！张姨：小花，你也过来。

老师：冬冬上课的时候总是打磕睡，有时候作业也不完成，最近两次测验都不及格。问他原因，才知道他经常去横江的网吧打游戏机。

王姨：是呀，他有时候很晚很晚都不在家，有好几次还在外面过夜，害得我和他爸爸三更半夜去网吧找他。但是，网吧这么多，我们也找不着。他不回来，我们也睡不着。夜里没睡好，第二天工作就更累了。

张姨：是啊，冬冬爸爸是做建筑的，是个泥水工。每天都要开一个多小时的摩托车到神岗做工，整天在脚手架上爬来爬去。有一次头晕，差点儿从脚手架上掉下来，后来只好工都不开了，躺在工地上睡了一个下午，半天的工资也就没了。

王姨：我也不容易啊，为了一家人的生活，为了孩子读书，我也是拼命干活。我是在天马摩托车厂打工的，我年纪大了，又没有技术，只能做搬运工，每天把那些摩托车机头从这个流水线搬到另一个流水线。一天工作连着加班要12个小时。从家里骑自行车去厂里上班，既要经过闹市，又要穿过马路和大桥，是够危险的。每个月有15天是上夜班的。日班是从早上八点到晚上八点，工资是800元。要是在厂里吃饭，伙食费每餐就要4块钱。我舍不得吃，晚上八点下班后就骑一个小时的自行车回家才吃。可是有时候，回到家里又不见孩子，就又顾不上吃饭要去找他。我真是熬到骨头都快散了。

老师：啊，原来是这样啊。冬冬，你想想你的爸爸妈妈有多累，你还好意思要父母为你操心吗？

（这时，冬冬的爸爸扶着奶奶进屋，大家互相打招呼并关切地扶奶奶坐好。）小花：潘婆婆，你怎么啦？ 冬冬：奶奶好!潘婆婆：还不是因为冬冬啊。前几天，她妈妈下班后去网吧里把他找回来,他爸爸回来后把他打了, 冬冬跑出去,很晚都没有回来，我想他一定又是去了横江的网吧，我知道他身上没有钱，又没吃饭,心疼他，怕他又不敢回来，就买了两个面包去找他。我也不知道哪里是网吧，到处问人，最后还是找不到。那天又下着雨，我戴着雨衣，在回来的路上，天黑黑的，路又滑，不小心就跌倒了，摔伤了脚，后来是好心的邻居把我送回家，还冻得我感冒了，现在才从医院看病回来，啊，真是屋漏又逢连夜雨啊，白白又花了一笔钱。爸爸：冬冬啊，你怎么这样不争气啊？（说着举手又要打冬冬）（冬冬知道错了，哭了起来，老师一把拉过冬冬）

老师：冬冬，你知道爸爸妈妈和奶奶对你有多关心吗？他们为你吃了多少苦啊，简直是操碎了心。你要知道，网络是个无底洞，上面有很多不良的信息，若是沉迷下去，是很容易学坏的。

冬冬：老师，爸爸，妈妈，奶奶，我知道错了，我要戒掉网瘾，再也不去网吧打游戏机了。小花，以后的作业我要自己做。

中学生小品剧本 感恩 篇6

感恩·幸福

小超（出场）：（唱）你问我爱你有多深，我爱你有几分。（白）你是我的心，你是我的肝，你是我生命的四分之三；你是我的心，你是我的肺，我看见你就想下跪。姆啊，（亲吻）亲爱的人民币，你是我的好兄弟。（停顿、叹气）哎，爱你无法抗拒，眼睁睁看着你挥了挥手，对着美丽的背影独自发抖，为何一直牵不了你洁白的小手？

小月（出场）：董存瑞个子不算高，关键能炸碉堡；黄继光，没有人勉强，胸膛能挡机关枪。有些人，自以为高，想打班长主意不讨好，我就不信鲜花还能被王八撂倒。

小超：呸，小月，你说谁啊？

小月：你说是谁就是谁。

小超：好狗不挡道，我和班长的事儿你少嚎叫？

小月：想追班长？你算老几? 小超（比试钞票）：老子有的是钞票！

小月：你别高兴得太早，人间这点破事儿我知道，十穷十富不到老。

小超：瞧瞧，单凭我这张小白脸；你再瞧瞧，难道我不够帅吗？

小月：长的帅顶个屁用呀？能用脸刷卡吗？

小超：你是不见棺材不掉泪呀，今天我要不给你点颜色看看，就……（论拳头，停下）算了，好男不跟女斗。

班长（出场）：哎，哎，哎，吵什么吵？你们两干什么？

小超：你问她。

小月：你问他。

小超：班长，我……我……

班长：我……我……我什么我，说呀！

小超：班长，我知道，遇上你是一个错误，喜欢上你更是错上加错，我偷偷把珍藏了几年的心里话准备和你表白，她就……。

小月：癞蛤蟆也想吃天鹅肉？

班长：我们是同学，是永远的朋友，不管走到哪里，我们的心都会在一起。

小月：班长，你对我的帮助，我永远记得，谁要是伤害你，我会跟

他拼命。

班长：好了好了，不说了，走，我们学校 女声：闺女啊，你弟没有读书了，我怕影响你学习，没有跟你说。

小月：妈，他才读六年级呀，成绩那么好，怎么会这样？

女声（叹气）：哎！为了这个家，也为了你，你弟弟去砖厂背砖去了，一天可以挣二十多块钱。

小月：妈，我不读书了，给弟弟去读。

女声（哀叹）：不行啊，闺女，自从你爸爸离开以后，家里的情况你是清楚的，我又落了一身病，我没有办法啊，不然的话你们姐弟两都得回家。但你要中考了，正要用钱，不能耽误你呀。你要好好读书，为你爸爸争口气。

小月（哭着）：妈，不要说了。（挂电话）

班长：小月，别哭。（帮擦眼泪）你要坚强，要为自己努力，也要为家人努力。（面对观众）同学们，小月的弟弟都需要我们共同伸出援助之手，我们不能让他辍学啊。今天，我大家默默地为小月一家人送去我们最真诚的祝福：祝她们家早日摆脱苦海，母亲早日康复！

小月：班长，谢谢你，也谢谢同学们。

小超：该你了，班长。

班长：我就不打了，还是下一个吧。

小超：不行。

小月：我们也想让你家里人来看我精心准备的演出。打吧！

班长：哎呀，算了算了，我今早刚打了，别耽搁大家的时间了，我也没有什么事来说。

小超：班长，你就给个面子，你从来没有给我们讲过家里的事，你那么优秀，你的父母一定很自豪。今天你就破例嘛。

班长：我，我，我家里没有电话。

小月：那你骗人，不是说今早还给家里打电话吗？

小超：同学们，班长带头骗人啊。

班长：好，好，我打，我打。（拔号）

男声：喂，谁啊

班长：爸爸，我是王玲。

男声：王玲啊，一个多月没有听到你的声音了，好孩子，你还好吗？

班长：爸爸，我一切都好。

男声：那我就放心了。

班长：爸爸，今天是我们学校举办艺术节，我们几个同学排演了一个节目，他们都希望你们全家来观看！

男声：哦！你要好好学习，争取考上重点高中。你先把电话挂了，一下爸爸将给你一个惊喜，好吗？ 班长：好的。

小超：不对嘛，怎么是你们全家呢？

小月：班长也许是紧张了嘛，才说错的。（一个男人打着电话进场。）男：哎呀，刘总啊，你好你好，我飞上海了，上海是个好地方。（停顿）嗯，好的好的，我知道。（停顿）这样吧，具体细节你直接找我秘书谈，她会向我汇报的。（停顿）好的好的，以后100 万以下的直接和秘书谈，不用找我了。

班长、小超、小月（非常惊奇）

小超：妈呀，谁啊，100 万以下不用找他，神仙啊。会不会是个疯子？ 小月：不可能，不像。

班长：叔叔，您找谁？

男：谁是王玲啊？

小超、小月（同时指向班长）：她就是。

男：哎呀，你就是啊，跟我想象中一样精灵和聪明。

班长：叔叔，您是？

男（指着自己）：这就是爸爸给你的惊喜呀，我就是爸爸啊！

小超（莫名其妙）：不对呀，班长怎么会连她爸都不知道。小月：你问我，我问谁？

班长：您，您、您真是爸爸。

男：是啊，不信吗？你瞧，（指外面）今天晚上陪我来的还有你们县的领导们，为了不影响你们，就没让他们进来。

班长（拥抱，哭）：爸爸，我终于见到您了？

男：（帮擦眼泪）好孩子，别哭，爸爸不需要眼泪。本来早就想来看你了，最近和美国一家公司谈合作的事，前天刚从旧金山回来。你就

要中考了，我特地从北京飞过来给你鼓鼓劲。

班长：爸爸，我太感谢您了，这些年要不是您的关心，我早就失学回家了，我会努力的，用成绩来回报您。

男：不用感谢我，要感谢你们县领导和校领导，要不是他们，我也不可能认识你。全国有很多个孩子都叫我爸爸，在你们贵州的就有好几个，这次我特地来看望你们，希望你们努力学习，将来为家乡的建设贡献自己的力量。

班长：爸爸，奶奶走了，我好害怕。

男：（配乐）好孩子，不用怕，改变能改变的，接受不能改变的。你是个孤儿，从生下来就被遗弃了，你不要忘记你的救命恩人，你的奶奶，在十几年前那个天寒地冻的冬天，是她把你从大路边捡了回来，把你养大，还让你读书，没有你的奶奶就没有你的今天。虽然她老人家已经走了，但还有这么多的同学和老师，还有我，还有很多关心你和帮助你的人，我们永远都是你的亲人，你永远有个幸福的家，这个家就在你自己的心中。（配乐停）

小月：班长，你把自己的助学金全部让给了我，叫我不要对任何人说，你生病时却没有钱上医院，更不知道零食是什么味道，今天，我要真心的说声，班长，谢谢你，我们永远是你的亲人和朋友。

（和班长拥抱）小超（自责）：班长，对不起，我们不知道，其实你比我们任何一个人都艰辛。这三年来有许多时候让你难堪，真的对不起，请你原谅，希望你永远幸福，我和同学们永远为你祝福。

大学生正能量小品剧本 篇7

一、改革教育与教学方法, 让学生储备正能量

一个班级的班风、学风可以影响学生一生的行为习惯, 包括以后工作上个人能力的有力提升。“一花独放不是春, 百花齐放春满园”, 用各种形式使学生成为班集体的主人, 学习的主人, 生活的主人, 是加强班风建设, 促进学生健康成长的有效途径。一般规律是学习上有自觉学习与应付式学习, 有主动上进与强迫上进两种形式, 我们作为班主任的就要积极地引导他们:既来之则安之, 既然选择了就读的专业, 就瞄准目标, 认认真真踏踏实实地努力学习下去, 做到每门功课都良好以上, 部分同学可能是应付式的, 无心认真学习, 对于这些学生, 我们也要多鼓励, 激励他们上进, 充分利用主题班会、职业生涯规划、设置个人阶段目标等措施, 使这些学生时刻保持实现目标的自信心。一方面对他们积极地实施鼓励、激励, 各方面抓紧, 管理到位, 思想意识上不松懈, 另一方面要充分调动他们学知识的积极性, 如部分同学平时上课爱讲话, 出现的问题原因是职业学校专业理论确实是很空洞, 但在技能训练课时他们可能有很大的兴趣, 针对这些情况, 我们要努力做好新课程体系下的教学改革, 力求做到“理实”一体化的教学, 让学生充分发挥自己的潜力, 积极鼓励学生预习、制作学习教具, 在学生中结对子, 学习能力强的和学习意志力弱的同学形成一个团队, 分组比较学习的效果, 最终按照团队评定每个人的成绩, 切实带动所有学生共同上进、共同提升, 以这种以强带弱, 以团队为评定各人成绩的管理方法, 充分发挥激励学生的正能量, 可以切实增强五年制高职生的自我提升意识。

二、发挥学生主体能动性, 挖掘学生潜在的正能量

职业学校的管理是松紧结合, 严肃与宽松互补, 既是学习的充电站, 又是能力提升的加油站, 作为班主任一直关注学生的发展, 挖掘他们的正能量, 关注他们能力的提升。在每个学年度, 我们都可以让学生出点子多组织一些活动, 让更多学生有更多的表现机会, 同时根据学生的特长和能力, 用其所长, 尽其所能, 充分发挥他们的主人翁意识, 最大限度地发挥每个学生的主观能动性和创造性。如增强班级凝聚力的班级活动:主题班会、包饺子集体活动、篮球对抗赛等, 每项活动都鼓励学生积极报名, 充分挖掘自己的正能量, 充分发挥自己的特长, 这样的活动每学期可适时地举行几次, 使每位同学在平时不断地积累各方面的经验, 在关键时刻可以充分地施展自己的能力, 使每位同学意识到班级的力量, 意识到自己所处班级的向心力。国家励志奖学金也很丰厚, 对于每个学生的评定不能单单靠学习成绩来定出一、二、三等奖学金, 必须依靠一定的细则, 针对勤、德、能、绩四个方面我们可以对学生做出正面的引导, 学期中途和学期结束每个学生发一张表格, 自己评定自己的得分, 以得分为评定的依据, 分出各个等第, 学生也感到公平、公正。我分别从出勤、升国旗、阳光跑操、卫生常规工作、胸卡、眼保健操、静校、宿舍、考试合格、作业、竞赛、部内活动 (个人) 、全校活动 (个人) 、集体活动比赛、早读励志文章、特殊贡献、校纪校规、处分这18项逐一做了分数细化, 这样在平时的各项活动中、学习中、日常的行为中每位同学的脑海都会显现这张考核表, 都积极地向好的方向迈进。

作为三、四年级的高职生, 一般系部的各项活动组织策划者基本属于他们, 他们经过前两年的历练, 基本上沿用以往学生会的方案组织活动并加以创新, 我们可以鼓励督促班级学生加入系部学生会, 系部的大规模活动如18岁成人仪式、十佳歌手比赛、辩论赛、演讲比赛、阳光体育比赛、冬季四项比赛、五四青年节系列活动、大合唱比赛等他们都能够组织得很好, 带领系部1000多名学生朝着积极向上的一面努力。同时也可以到校外去孤寡老人院、去图书馆、去文化中心、去残疾人学校、去公园、去社区, 做些有意义的事情, 可以说这些学生充分挖掘了他们的潜在正能量, 同时也带动了班级一大批学生向着积极的一面发展。

三、体验社会形态, 积累与运用正能量

“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”这是古代书生的读书方式, 现在社会日新月异, 我们是社会人, 也必须做好与社会接轨, 做一个时代感强的管理者。作为专业课老师我们每年都会下企业锻炼, 一方面提高自己的专业水平, 另一方面我们也了解企业需要怎样的高职生, 在平时的班会课上班主任给大家讲讲, 鼓励他们到外面走走, 利用假日多去社会实践。高职生在校学习四年, 四年级与前三年级有所区别, 进入四年级明显感觉学生懂事多了, 知道步入社会前的形态, 意识到经济的形态, 他们会利用暑期、寒假、周末时间到肯德基、到饭店、到茶楼、到工厂进行打工, 通过他们与企业的管理人员接触, 了解企业用人的标准与要求, 与学校的规章制度比较有了一定的严肃感;另一方面与员工接触, 了解了人与人相处之道, 工作的时候必须发扬团队精神, 互相配合、协作才能更好地把工作完成, 通过提前涉及社会和工作, 锻炼了他们的意志力和能力, 同时回到现实的学习中他们会更加珍惜学习, 在校期间与同学、老师的相处会进一步融洽, 相信他们到社会上与工作伙伴、企业老板的合作, 也会处理得更加游刃有余。

总之, 加强五年制高职学生的管理是我们每个五年制班主任的职责, 如何更近地与社会接轨、与时代接轨;如何更好地发挥五年制高职学生的潜在能力, 引导他们正能量的充分发挥, 强化他们能力的有力提升, 是我们义不容辞的责任。我们所有班主任必须与时俱进, 积极大胆地探索, 力求创新, 在实践中不断加以完善, 使我们的五年制高职生真正成为社会各行业需求的人才。

让正能量引导学生健康成长 篇8

教师可以讲一些名人名家立志成才的故事，让学生明白在学习过程中人人都会遇到困难，关键是要有顽强的毅力，不怕失败，才能战胜自我。也可以讲讲本班内某些学生是如何刻苦学习，克服困难而名列前茅的。利用黑板报墙报张贴优秀的作品，如学生优秀的作文 、各种活动中获奖的奖状等。“十年树木，百年树人”，德育教育应贯穿于学生成长过程的始终，教师应抓住生活中的点滴，依据教材内容，结合学科特点，在课堂教学过程中，当好一个设计者、指挥者，在教育教学改革的大潮中，努力培养具有高尚人格、丰富知识，德、智、体全面发展的一代新人，以积极的、辩证的眼光看待社会，关注身边的人和事，在身心发展方面有所进步。

二、提高思想认识，增强责任感、使命感和紧迫感

当前，中小学生的思想道德状况总体上是好的，但我们也要看到，新形势下中小学生思想道德教育面临着许多新情况、新问题和新挑战。我国对外开放的进一步扩大，为广大中小学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。但与此同时，国际敌对势力利用各种途径，加紧对我们进行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式对中小学生的影响不能低估。在我国经济社会中的一些道德失范，诚信缺失，欺骗欺诈滋生蔓延，一些地方封建迷信邪教和黄、赌、毒等丑恶现象，沉渣泛起，加之正在飞速发展的网络也给未成年人的成长带来了不可忽视的负面影响，使一些中小学生的价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长。 屡屡发生青少年犯罪案中，无不令人触目惊心，这些都给我们敲响了警钟。可是，在中小学生思想道德教育工作中，还存在认识不足、重视不够、方法不当、制度不全等问题。学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨。一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区等等，这些新情况、新问题的出现，迫切要求我们下大力气进一步加强和改进中小学生思想道德建设。我们应增强责任感、使命感和紧迫感。

三、发挥学校主渠道作用，通过各种道德实践活动，提高学生的思想素质

充分发挥学校的主渠道作用，采取学校、家庭、社会三结合。中小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要发挥和利用各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为中小学生健康成长服务的同时，要充分发挥学校是中小学生思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂的作用，以尊重为前提，以体验为途径，以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近中小学生”的原则，以求真务实的精神，推进中小学生思想道德建设。

要通过各种途径，广泛深入地开展中小学生道德实践活动。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，要从行为习惯的养成入手，通过各种途径，广泛深入地开展中小学生道德实践活动，转化他们的道德行为，丰富他们的道德情感，磨砺他们的道德意志，引导中小学生在生活和学习中自觉实践道德要求。

四、完善领导机构，营造良好环境

良好的成长环境，对于中小学生道德观念的形成和良好道德习惯的养成有着潜移默化的影响。因而，为中小学生营造一个使之能健康成长的良好环境显得尤为重要。首先，完善领导机构。校长是第一责任人，要形成学校党组织统一领导，党支部、政教处、教导处、团委、少先队、校外辅导员、 班主任、全体教职工齐抓共管。有条件可以利用好烈士陵园、名人故居等各类德育基地，充分发挥德育基地在中小学生思想道德教育方面的作用，积极主动地为中小学生开展活动创造条件。充分发挥现有宣传资源，如广播、电视、校刊、集会等，加大宣传力度、广度、深度，深入挖掘和报道先进典型、先进事迹，学校要为学生敞开图书馆、阅览室，多订阅和购置一些知识性、趣味性、思想性强的图书以及报刊，鼓励学生多读书，以丰富中小学生的精神文化生活，不断满足他们日益增长的精神文化需求。

五、我们应充分关注学生上网现象，对学生的上网加以正确引导

互联网作为信息时代的象征，正在成为青少年教育的双刃剑。不可否认，互联网的发展使学生开阔了视野，但同时，也给青少年的思想道德教育带来了一定的负面作用。中小学生无论生理还是心理都处于发育高峰期，此时的孩子敏感而脆弱，好幻想，渴望独立却又独立不了，往往用幻想代替现实。网络正好满足了他们这种矛盾状态。而一旦进入这一虚幻的网络世界，往往又难以自拔，越陷越深。长时间的沉溺其中，必然导致孩子人际交往、社会适应能力的下降，出现情绪低落、孤独、焦虑等问题，更有甚者，导致犯罪和自杀。此外网络中传播的大量暴力、色情等不健康信息，更是对有强烈猎奇心理的青少年造成了莫大的毒害。为此，我们必须对学生加以正确引导，既不是粗暴地对凡上网者进行棒杀，更不是对其不闻不问，而是应帮其分析利弊得失，使之清醒地意识到上网的积极意义和可能造成的危害。要制定落实严格的学校进出制度，尤其是校外人员不得随意进入校园。此外，学校大门口及小店等地经常成为游手好闲的社会青年聚集地，我们有责任加强学校及周边环境的治理、净化工作，尽量切断学生与这些不良青年的接触。