高一英语学习方法与技巧

高一英语学习方法与技巧（精选12篇）

高一英语学习方法与技巧 篇1

进入高中以后，很多同学在英语学习方面仍沿用初中学习方法，不能很好地适应高中英语学习节奏，从而导致英语成绩下滑。为了帮助大家更好地学好高中英语，下面给大家分享一些关于高一英语学习方法与技巧，希望对大家有所帮助。

一、高中英语学习特点：

1.词汇量：

高中英语的特点是知识点散，词汇量大，需要学生不停地花时间去记忆、巩固和应用。高考英语要求会使用约3500个单词和400至500个习惯用语和搭配，与初中相比，明显词汇量增多。此外，学生会发现以前初中学过的词汇在高中英语里要求对其搭配和用法进行拓展。

2.语法从零碎语法变为系统语法：

除词汇量之外，高中英语阶段的语法也和初中不同。初中语法考察的层次较浅，很多语法知识只要死记硬背基本上可以解决问题。但是高中英语的语法却更系统化，更复杂化。难点主要集中在三大从句(包括定语从句、状语从句和名词性从句)、倒装句及非谓语动词，要求学生对语法系统的掌握及灵活应用。

二、高中英语学习方法：

1.单词与词汇：

单词与词汇学习是高中英语学习的重要部分，因此一定要加强学习，从而打下坚实的基础。在学习单词时要注意单词的词性与词意，比如常考的有一词多义、熟词生义等。最好准备一个生词本，积累做题时遇到的生词，结合课后单词进行课内和课外记忆，不断提高词汇量。同时，在词汇的学习中我们要注意提高对词汇的理解和应用，不仅要提高记忆水平，还要提高对词汇的应用，可以通过写作来提高词汇的应用能力。

2.语法：

高中的语法需要系统记忆，我们不难发现许多学生英语学习的困境主要在于语法知识难以理解，导致他们学习英语兴趣的降低，夸大了英语学习的难度。语法的学习对于分析阅读中的长难句至关重要，如果没有一定的语法基础，就无法理解文章的具体意思，对英语学习造成了很大障碍。因此，在课堂上我们要认真跟上老师的思路，系统完整地学好每一个语法点。建议同学们在系统的学习语法后做大量语法题进行巩固。

三、培养良好的学习习惯：

1.准备一本合适的英汉字典。词典选择方面，常见的牛津或朗文英汉词典就可以。词典是我们最好的老师，平常学习英语就要注意通过词典找答案，积累一些常见单词或词汇的用法，从而提升自己的英语水平。

2.每天坚持一定量的英语学习。英语的学习是一个长期积累的过程，不是一蹴而就的，因此我们要保证每天定时定量的学习。这样的话也能保持我们的语感，增强学习的信心。

3.扩大英语的课外阅读。根据自己的水平和爱好选择合适的阅读材料，建议可以阅读一些英语杂志、英语报纸以及一些简单的英语小说，提高英语学习的兴趣。

高一英语学习方法与技巧

高一英语学习方法与技巧 篇2

一个很重要的话题:学习英语贵在坚持。知识的难度是螺旋式上升的,知识点有很大部分是重复的。针对这种情况,如果我们的学习态度是“突击式”的心理,很有可能到最后根本抓不住重点;如果我们的学习方法是“狗熊掰玉米”式的,很有可能到最后是竹篮打水一场空。因此我认为,对于英语学习我们应具备持之以恒的学习态度,掌握“滚雪球”式的学习方法。

可能我们的身边有这样的一些同学,他们英语考试成绩的浮动很大,这次的月考成绩很理想,可是转眼下个月成绩又掉下去了。这多半是因为他们刻苦学习了一段时间英语,成绩有了明显提高,于是心理上有了小小的放松。设想如果他们以前刻苦学习的时候每天花半个小时读课文、背单词,听半个小时的听力,外加做四篇阅读。但是等到一次考试取得好成绩之后觉得自己的水平既然已经上来了,就不必再花费如此大的精力去学习英语了,于是把学习英语的时间缩短,这样一放松好不容易取得了一点进步又跌回以前的水平了,刻苦努力付之东流。学习英语最忌“三天打鱼,两天晒网”,不能严格要求自己。必然半途而废,没有刻苦学习的精神和不可动摇的毅力,一定会前功尽弃。学英语是一个漫长的过程,走走停停便难有成就。学英语要一鼓作气。天天坚持,在完全忘记之前及时复习、加深印象,如此反复,直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习,就象又学新知识一样,那么,我们就永远是初学者。因此我们一定要坚持每天学习英语,哪怕挤出10分钟也可以。根据研究,在学习总时间相同的条件下,多次短期强化的效果要胜过一次长期学习。如每隔3天记30分钟单词,不如每天记10分钟来得巩固。根据每个人的记忆兴奋时间的不同,可以选择不同的时间段来学习。比如有的同学早上记忆力最好,但是有的人反而晚上很兴奋,那么这两种人就没有必要都限定在早上学习英语。可以灵活掌握自身的情况。一旦我们坚持下来,就会一步一个脚印的前进,我们的英语水平也会螺旋式的上升。

最后,要想学好英语,还要有充分的自信心和敢于出错的勇气。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。同样是语言,我们既然能够掌握世界上最复杂的汉语,一定也可以掌握英语。我们要坚信,只要有投入,有付出,就会有收获。说英语还要做到不怕犯错误,不怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和老师讲,实在没办法的时候和自己讲。例如,可以把自己想说的话录下来,然后再放出来自己听。讲错了不要紧,最重要的是要敢于开口(open your mouth),不要担心错了。所以,对于我们犯的错误,不要看的太严重,要知道,只有多做才会多错啊。如果因为害怕犯错索性不说不做的话,就错失提高水平的大好机会。

以上我只是泛泛的谈了学习英语的一点体会,当然英语学习的方法肯定不止以上三点,但是这是我觉得最重要也是最实用的。

我也深深知道大家现在学习英语的首要目的已经不是掌握一种沟通的工具,而是在很大程度上为了考试。这虽然违背了学习语言的初衷,但是也是无可奈何的事情。所以为了大家能够更好的为考试作准备,我下面会结合英语的特点和考试考察英语的标准来谈谈一些具体的、行之有效的学习方法。

我想最实际的方法就是我们顺着英语试卷的题型来一步步“具体情况具体分析”,找到针对不同的题型我们应该采用什么样的方法学习。下面我就两个题型的特点,来采取不同的学习方法,会取得更好的效果。

考试的第一题大家都不陌生,就是听力。提到听力,如果掌握了一定的技巧,并且坚持练习,确实是一道比较简单的题。而且分数比重也很大,首先就是坚持每天都要进行听力训练,刚开始的时候,很多人听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即使听不懂也是一种学习。从不懂到懂总是要有一个过程的,虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。所以切记:听不懂时,你也在进步。只要一有时间,我们就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中,也许没听清楚说些什么,这不要紧,可以随便做其他事情,不用去有意听,只要我们的的周围有外语环境的发音,我们的听力就会提高。在做听力练习的时候,建立自信心和培养良好的心理素质是至关重要的。可能会有这样的同学,平时听力没有太大问题,但是一到正式考试开始放听力的时候就精神紧张。这一紧张不要紧,本来能听懂的也变成不懂了,白白丢了分数。所以练习时要力求保持放松、自然和稳定的心态。在做听力练习时,我们也可以作些简单的笔记,比如材料中出现的一些人名,地名,时间,年龄,职业,数字等等。这里有个小窍门,肯定很多同学也用过,就是在听之前先浏览一遍问题。我的习惯是在看问题的过程中把一些重点词,还有备选答案中的关键词画出来。另外听的时候要把注意力放在材料大意上,不要力求听懂每个词,不必在单个词上浪费太多时间。

万一有那么一两道题没有听清楚,也别太在意,集中精力听好下面的题目。否则让一道题影响了全局。一般情况下,要尽量做到听完一段材料就选出答案,不要指望全部听完后在回过头来凭记忆选择,这样的选择通常是很不准确的。因为我们对于材料的记忆是暂时性的,当中一些细节如果不及时记录再回过头来可能就是错误的甚至根本想不起来了。希望同学们在平时的练习中有意识的训练这方面的能力,争取边听边选。

第二道题是单项填空,我归纳了一下大概有以下几个方面:

1.时态,语态,语气

时态主要有:一般现在时,一般过去时,现在进行时,现在完成时,过去完成时,现在完成进行时。其中最后一种考察的几率不大,我认为需要区分注意的是现在完成时和一般过去时的用法。现在完成时强调过去的动作对现在的事件的影响,而一般过去时描述过去的动作、与现在的状况没有联系。

语态分为主动语态和被动语态:一般情况下的主动和被动语态比较好区分,英语中的主动被动和汉语中的差不多。只是大家要记住不及物动词和系动词没有被动语态。同时还有一些英语里面特定的用法表示被动语态的地方需要注意,高考考察的时候也会从这一方面着手。(1)某些动词用主动形式表示被动意义:比如This pen writes smoothly.(2)一些动词和形容词后面接主动形式的动名词表示被动含义:This novel is worth reading.(3)感官动词比如feel,hear,see,smell,watch等在主动语态中要接不带to的动词不定式,但是在被动语态中要接带to的动词不定式。比如I saw her break the vase yesterday.被动变为She was seen to break the vase yesterday.

语气有虚拟语气、陈述语气、祈使语气:其中虚拟语气的考察比较常见,通常都考察一些比较简单的用法。比如在表示命令、建议、要求、愿望等词后的宾语从句中谓语动词要用虚拟语气,形式为动词原形或者should+动词原形。

2.从句:比如定语从句、状语从句、名词性从句

3.不定式、分词、动名词

4.主谓一致、倒装

5.情态动词、连词(包括连接并列关系的连词和引导各种从句的连词)、介词、代词、形容词

6.考察单词:近意词,形近词等等

总之,英语的学习是一个长期、漫长、持之以恒的学习。在我们真正地体会到英语这种语言精髓的同时,也要有方法地掌握不同题型的答题技巧。

摘要：本文主要阐述了英语学习者在学习的过程中可能遇到的问题,并且针对这些问题可以采取哪些行之有效的方法来解决。主要是从两大方面论述:一方面是学习的思想的准备,另一方面是针对不同的题型采取不同的答题技巧。

高一新生学习数学的方法与技巧 篇3

1.不能及时调整学习心态，被动学习。许多学生进入高中后，还像初中那样，坐等老师逼他们学习，对老师有很强的依赖心理，表现在不订计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，无法掌握老师的精神实质。所以无法真正理解所学内容。

2.不改变学习方法。一部分学生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套題型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3.学习不够扎实，好高骛远。一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试时不是演算出错就是中途“卡壳”。

4.对高中数学学习的难度认识不够。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次质的飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如集合知识、向量知识、立体几何知识等与初中知识联系不大，而应用的数学方法，如函数与方程思想、数形结合思想、化归思想等都是前所未有的，加上高一数学内容多，难度大。学生稍有不慎就会一落千丈，谈数学而色变。

5.一部分学生无法较快地适应老师的教法。比较而言，初中老师注重展示解题过程，而高中老师更侧重于展示思维的方法，学生若是被动接受则很难跟得上老师的思路，导致学习困难增大。

针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以下方法帮助学生渡过难关。

一、努力营造宽松的学习环境

教学活动是师生双方的情感交流和思维交流的过程。因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对数学恐惧心理的突破口。课内多启迪、多提问;让学生开口说话，鼓励学生敢于发表自己不同的见解，课外适当开展数学讲座，开辟“数学角”，成立兴趣小组等，引导他们在数学海洋中遨游，让他们看到数学天地的无限宽广。

二、培养学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”好奇心是学习数学最佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。培养学生兴趣的重要途径有：

1.各抒己见，发扬民主，展示学生思维个性与特点，因势利导，产生归属感、认同感。从而真正做到乐中学、学中乐。

2.解题活动中，暴露解题的思维过程，使学生从中体会到数学是思维“体操”的魅力。

3.利用多媒体进行教学，化解抽象知识为生动形象的知识，既增加了趣味性，又化解了难题，可谓一石二鸟。

三、建立师生间、学生间的亲密交往

有些教师认为师生有别，密切交往会影响教师形象，学生间亲密交往会产生早恋。其实不然，师生间、学生间的亲密交往对学习兴趣的间接影响很大，并会产生一种强烈的学习动机，而压制交往会使学生产生一种神秘感，造成逆反心理，反而会适得其反。教师要善于诱导，真诚地去做学生的良师益友，把情感移入学生心田，但不让自己的消极心理影响学生。及时抓住学生的闪光点，给予表扬，让学生获得成功感、满足感，在自我欣赏、自我陶醉中产生积极的学习动机。积极倡导学生间的相互交流，相互竞争，资源共享，互帮互学，你追我赶的学习精神。

高一英语学习方法与技巧 篇4

坚持做好预习、复习

预习第二天的上课内容，这样在上课时就能更快地吸收，也更能深入明白老师的讲课内容;晚自修时，对当天的上课内容再巩固复习，对重点进行背诵。

高一文科入门学习技巧2

“贝多芬”

即多背多得分，对知识点进行准确记忆是很必不可少的。利用思维导图、联想法等整理出知识重点，累加背诵，温故知新。

高一文科入门学习技巧3

答题有技巧

文科类的问答题建议分点进行回答，能够体现出你的逻辑清晰，答案有层次，且方便老师采点给分。简答题回答应切中要点，简单明了。

高一文科入门学习技巧4

手好字

文科类科目往往需要大量的书写，一手好字绝对能为你赚来“好学生”的印象分。高考阅卷老师也许会因为一手好字而仁慈几分。

高一文科入门学习技巧5

抓考试重点

高一语文学习技巧方法2020 篇5

一.高一语文学习技巧方法

一、高中语文内容更加广泛、丰富

从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家做品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看，更是不拘一格，例如：在二战后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

二、知识性强，系统性强

初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。

三、语文学习时间相对减少

初高中语文教材的量并无多大变化，但高中的周课时由6节减为4节，比初中少了三分之一。高中学习的科目比初中要多，高中一年级文化课就有8门，而且都是省级会考科目，再加上数理化的学习负担加重，这样，学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。这样两个“减少”，实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。

四、学习的自主性更强

高中语文教学，更需要把以教师传授知识为主的教学过程，转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律。这样，学生自己用“拐杖”走路，就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。

面对新的学习要求，我们在高中语文学习的方法上应有哪些相应的准备呢?

一、养成良好的学习习惯

1、勤读课外书

2、勤做读书笔记

3、勤查字词典等工具书

4、勤于朗读背诵

5、勤于独立思考

6、勤于求教探讨

7、勤于写日记

良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对我们来说将是一笔巨大的财富，终生享用不尽。

二、提高语文学习的三种技能

1、学会快速阅读

2、学会快速书写

3、学会快速笔记

同时，巨人专门推出了初高中语文衔接课程，以期使这些问题得到根本性的解决。

首先，本课程解决了初高中教材本省知识体系的脱节问题。严格按照初高中《课程标准》对知识点进行一一对应，并在此基础上对初中阶段重要的知识点进行梳理整合，更加入了对初高中教材脱节知识点的讲解、初高中对接知识点的点拨，让同学们进入高一学习之前，在知识结构上得到无缝链接。

其次，本课程解决了初高中学习方法、学习模式的衔接问题。初中是以获得知识为主，是一种被动式的学习;高中则以探究性获取为主，是一种主动式的学习。两者差别很大，很多学生不能尽快地适应两种学习方式的差别，导致刚进高一不久就迅速“掉队”.所以我们的课程不仅设有专讲对高中学习方法、高中课程设置进行介绍，更在具体知识点、具体例题讲解中融入了学习方法地渗透，帮助同学迅速适应高中阶段的学习。

二.语文学习攻略

一、重点学习文言文和古诗词。因为改革后传统文化的比重大大增加，因此一定要加大古文和诗词的学习。到底怎么学习呢?

1、记忆大纲要求掌握的文言虚词的用法。文言虚词是必考知识点,因此必须记准、记牢。最好把高中出现的文言文例句按不同的虚词(18个主要的)进行分类，以便考生掌握相关例句及其比较。

2、把文言文特殊句式进行归纳分类总结记忆。文言文特殊句式是古文翻译的考查热门，像“被动句”“倒装句”“省略句”等

3、多读文言文，最好分析15—30篇《古文观止》上的文章。自己分析《古文观止》上的文章难免要查古文字典、翻古文词典，虽然麻烦但是学生自己动手可以学到很多古文中细微的东西。对于古文的语序、表达习惯、文言虚词的习惯用法都会有自己独特的见解。这些都是老师课上给不了你的。古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所谓“一分汗水一份收获”是永远没有错的。

4、诗词鉴赏要“立足课内，放眼课外”

高一英语学习方法与技巧 篇6

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用。

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

高一语文学习方法：学习方法之读写

很大一部分同学可能不知道高中语文学习是学什么?我个人认为语文学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那么语文素质和能力是如何提高呢?纵观我身边几个语文比较好的同学我发现他们有一个共同点。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。如此可以得出一个结论，读写与语文素质和能力提高有莫大的关联。

首先了解一下何为读?何为写?读既是阅读和理解，写既是书写和作文。

读，可以培养语感。好的语感对语言的学习是非常重要的，比如“一段话里面为什么用这个词语而不用另外的一个词语”，“这是一个病句”，在很多时候，我们都不用去问“为什么”，语感都已经告诉我们原因。而语感的培养就是在于我们平时点点滴滴的“读”所积累的。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。包头学大教育老师表明学习一篇文章，需要从哪些方面入手?概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题;第二，解决“怎么写”的问题;第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。

写，在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。

退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧?明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢?

其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗?你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗?还没有?那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。

写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。

有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。

高一英语学习方法与技巧 篇7

1. 课堂阅读的训练方法

(1) 选好阅读材料、成功的阅读的关键是要选好阅读材料, 初中学生阅读的材料, 应该是文字浅、篇幅短、有趣味、形式多、有注释的。

文字浅是指阅读材料不能超越学生的英语语言知识水平, 不能要求学生去读那些读不懂的文章;篇幅短的读物阅读起来费时少, 容易获得成就感, 有助于学生看到成绩, 树立信心;有趣味的材料初中学生才乐意读, 才能引起学生的阅读兴趣, 才有利于激励学生克服困难, 坚持阅读。阅读材料应该形式多样, 题材多样, 如故事、童话、小诗、幽默、对话、传记、科普等都应该是学生阅读的内容, 使学生充分看到阅读的益处, 体会到阅读的乐趣;有注释是说对阅读材料中的有关语言点、关键词语、背景知识和难点要有注释, 以帮助学生正确理解并掌握要点。

(2) 交待阅读任务:每布置一次阅读训练都应有较明确的要求, 以便学生具体操作, 阅读任务的布置应包括以下内容:

阅读时间, 如五分钟读完全文;

阅读要求, 如读懂并记住全文大意.阅读之后要回答几个有关的问题等;

在布置阅读任务时还可以适当的介绍文字的大概意思, 或者介绍故事的开头, 或提几个有启发性的问题, 激发学生的阅读兴趣。

(3) 学生自行阅读:将阅读材料发给学生, 由学生自行阅读, 或者学生两三人一组分组阅读, 以便讨论个别有难度的词语, 教师则巡视全班同学的阅读情况, 进行个别指导, 指导的重点是学习较后进的学生。

(4) 检查阅读效果:学生独立阅读后, 应立即检查读的效果。检查的方式有两种, 一是口头检查;二是书面检查。

口头检查时, 通常的作法是提一些有关读物内容的问题, 要求学生回答。口头检查的优点是反馈及时, 能迅速了解学生的阅读期解情况;缺点是检查面小, 仅能了解到少部分学生的阅读情况。

书面检查也叫笔头检查, 通常的作法是将事先印好的检查性练习 (如填空题、是非题、选择题等) 发给学生填答, 然后收上来课后批阅, 或当堂集体校对答案, 以检查阅读效果。

(5) 阅读训练小结:在小结时重要的是要结合阅读中的实例说明有关的阅读技巧, 指导正确的阅读方法。例如, 整体阅读, 把握大意, 注意内容, 抓住关键词、句, 猜测词义等, 使学生每进行一次阅读训练都真正有所收益。

2. 课外阅读的训练方法

课外阅读训练与课堂阅读训练的不同之处在于:阅读时限长, 要求更加灵活, 阅读范围更加广泛。

(1) 指定阅读范围

教师要根据学生的英语水平和教学的需要选择好适当的英语读物, 并对读物的内容、大意、难点、关键词语等作出充分的辅导准备。然后向学生指定阅读范围, 要求学生在课外自行安排时间阅读, 规定一个较宽松的期限进行检查。

(2) 进行阅读指导

学生在阅读过程中碰到一些疑难问题时会向教师提问, 所以教师应该随时答疑、辅导、帮助学生顺利地阅读。对个别比较集中的问题, 可以在英语课上集中讲解。但要注意不要就问题谈问题, 应该从学习方法上加以指导、引导学生自行分析和解决问题。

(3) 检查阅读效果

到了规定的阅读期限应该检查学生是否读完了指定的阅读材料, 有哪些学生来完成阅读任务, 原因是什么等, 然后开始检查性的练习。练习可以口头与笔头结合进行:口头练习以回答有关问题, 复述、讲述读后心得等方式进行。笔头检查可以要求学生完成预先准备好的答卷, 回答有关的填空题、选择题、是非题等。也可收阅学生写的阅读笔记、心得等进行检查。

(4) 开展专题讨论

组织学生讨论读物的中心思想、文章情节、人物分析, 学生可以在宽松的氛围中各抒己见, 交流心得体会, 这可以促进学生积极思考、提高学生阅读的兴趣, 促使他们加深对英文读物的理解。

二、初中英语阅读训练的技巧

在初中英语阅读教学中, 教师从—开始就要注意指导学生正确的英语阅读方法, 培养良好的英语阅读习惯, 传授英语阅读的技巧。这是一项很重要的教学工作, 它能使学生更快地提高英语阅读能力。

1. 力戒翻译理解

初中学生初学英语阅读, 往往逐句译成汉语, 否则便觉得理解得不透彻。为克服这种心理定势。应告诉学生能看懂的句子就已经理解, 没有必要译成汉语再理解。此外还可以让学生带着具体的疑问词去读句子, 得到了关于Who?

Whom?What?Which?When?Where?How?等问题的答案便是

正确的理解, 帮助学生克服翻译理解的习惯。

2. 培养视读习惯, 提高阅读速度

不良的阅读习惯如念读、唇读、指读、晃读、重读等都会大大地响阅读速度的提高, 教师应要求学生养成视读的习惯, 在理解的基础上尽量提高阅读速度。读得快才能多读, 多读才能尝到阅读的好处和乐趣, 才能更快提高阅读能力。

3. 注意抓住关键

每个句子里都有一个以上的关键词, 它们负载着重要的信息, 决定着整句的意思, 只要抓住了关键词, 整句意思就容易理解了。在理解各句意思的基础上, 段落和文章的意思也就明白了, 所以抓住关键词是阅读理解的重要技巧。在训练英语关键词阅读时, 要将注意力集中在句中的实词上, 如动词、名词、形容词、副词、数词等短语, 都往往载有重要的信息, 而其他词可以快速掠过。

4. 以意群为单位阅读理解

为了提高阅读速度, 并加深对读物内容的理解, 学生应克服远涧阅读的习惯, 养成以意群为单位进行阅读理解的良好习惯。为了培养学生按意群词组进行视读的能力, 可以在阅读开始阶段先把短文按意群划分后再要求学生视读。

三、结束语

综上所述, 要提高学生的英语阅读水平, 就必须扩大学生阅读面, 由课内阅读走向课外阅读, 教给学生正确的阅读方法, 这样, 学生才能在阅读文章中获得成就感, 从而提高英文阅读的兴趣。

探析高考英语写作方法与技巧 篇8

【关键词】高考 英语作文 写作方法 技巧

高考英语作文着重考察高中生的英语书面表达能力，其在高考中所占的分值比例正在逐年增加。英语教师要立足于高中生的实际情况，在日常英语作文训练过程中，着重培养学生的语言表述能力和对复杂英语长句的应用能力，使学生的英语作文在高考过程中更加出彩。教师也要在日常教学过程中引导学生进行词汇量的积累和相关语法知识的学习，以提升学生的整体写作质量。

一、高考英语作文写作特点

首先，高考英语作文更加贴近生活，着重考察学生对基础词汇量和语法知识的掌握和应用，难度相对较小。但其对词汇和英语语句表达的准确性要求比较高。

其次，纵观近年来高考英语作文题目，可以发现其题型基本同属于一类。都是通过为学生提供相关的英语材料或图形，让学生对英语材料进行提炼总结，并结合英语材料对文章进行综合构思。

第三，英语高考作文并没有脱离教学大纲，其主要考察高中生在特定语言背景下对的英语组织能力、表达能力和语法应用能力等。或者对学生应用英语词汇和语法解决实际问题的能力进行考察。

二、高考英语作文写作流程

英语作文在高考英语中所占比值比较大，学生要根据其分值对写作时间进行严格规定和划分。

首先，学生要根据英语材料或者图画中提供的信息，进行英语作文的审题工作，对写作题材和要点进行归纳和分析，进而对写作过程中涉及到的人称问题和时态问题进行确定。

其次，从英语材料或者图画中提炼出文章主题后，要对整篇英语文章的布局进行构思。

第三，文章整体布局构思结束之后，对文章中可能遇到的英语长句进行着重分析，并确保英语句子中词汇和语法应用的准确性，避免其应用不合理，影响英语作文整体质量。

第四，将英语作文中涉及到的重要语句在草稿纸上进行布排，并再次核对其语法结构和连贯性等，核对无误后，在试卷上作答。

学生要格外注重英语长句运用过程中的语法问题。确保英语作文写作过程中语法知识应用的准确性，避免文章中出现汉语式英语。同时，学生要学会灵活应用不同词汇或者句子表达相同的意思，力求英语语句表达方式的新颖性。也要注重英语作文写作过程中应用关联词，以提高英语作文整体质量。

例如，It has more disadvantages than advantages.It does us much harm.It is harmful to us.学生可以将其升级为：However，everything divides into two. Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching television.

常用关联词：that is to say；above all；as a consequence；as has been noted等。

第五，对整篇英语作文进行检查，并注重书面工整和整洁，以获得阅卷教师的好感。

三、高考英语作文写作方法和技巧

1.写作方法。首先，教师要重视精读教学，提升学生的阅读量。教师要在课堂中进行精读训练，让学生接触到各种体裁的英语文章和不同类型的英语句式。进而引导学生对其进行模仿，将其应用到英语作文写作过程中，以拓展高中生的英语思维。同时，教师要引导学生进行英语课外阅读，不断积累英语词汇，并对句型和句法的应用技巧进行掌握等。

其次，注重日常写作练习。教师要在日常教学过程中引导学生进行高考英语作文的写作练习。让学生在大批量的训练过程中提炼有价值的词汇、句子和语法知识等，以培养学生的英语应用能力和掌握英语知识过程中的灵活度。进而通过高考范文练习，不断提升写作技能。

第三，注重专题训练。高考英语作文类型和体裁比较多样化。教师要引导学生进行专题作文训练，进而帮助学生对该类体裁英语作文进行全面把握，并对其涉及到的词汇和句子进行收集整理，为学生提供充足的高考英语作文写作素材。

2.写作技巧。首先，议论文。英语教师要引导学生对议论文进行合理布局。对往年高考作文进行总结，议论文一般由开头、中心和结尾三部分组成。开头要突出文章的主题，中心部分要对文章主题进行具体论述。结尾要对整篇文章进行总结，并提出展望。

其次，看图作文。学生要明确把握看图作文中涉及到的相关要素。比如，时间、地点、人物、事件和背景等。然后对写作题材进行确定，并应用正确的英语语句进行表述。进而对其进行议论或者综述。

四、结语

高考英语作文是高中英语教学过程中的重点和难点。教师和学生要认识到英语作文在高考英语中的重要性，提高对其重视度，加强日常训练，在日常学习过程中注重对相关英语知识的积累，以提升英语作文整体写作质量。

参考文献：

[1]周龙珠.英语高考作文高分教学之我见[J].教育教学论坛，2012，（39）：89+84.

高一学好生物的技巧方法 篇9

高一学好生物的技巧方法

一、弄清知识内在联系，“瞻前顾后”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如关于DNA，我们会分别在“绪论”“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，即所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道，即所谓“左顾右盼”。

二、学会记忆

生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题上有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差地答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果——往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

三、要准备一个错题本

时间不够，学生可以将改正后的答案抄在即时贴上--然后附在卷子上，可以是左上角(总之要醒目)，然后定期装订一下卷子就可以了，这样不用抄题，能节省宝贵时间。再者，改错时学生不只要写完标准答案，要是能加一两句总结或反思就更好了。学生不要放过任何错过的题，及时解决，越彻底越好。只有这样，考试才不会犯类似错误，才更有资本冲击满分。

四、最重要的是做题与总结

1.把做题当成积累　　在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的，要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科，掌握这些常考知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。

2.将经典的题收入记忆中

每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将学生在不同阶段学到的知识归纳，找出其共性进行考察，这样就考察了学生对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如：问：下列哪个细胞器可以产生水?然后列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等，A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，需要学生动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体;在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，学生可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体——这就转化成学生自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了学生知识掌握得怎么样，还替学生归纳、总结了知识点，丰富了学生的知识储备，所以，对经典的题适当加以记忆，会让学生的知识网交织得更紧密，不失为冲击高分的良策。

3.选择兼顾速度与准度

在平时的练习中，一套题往往会包含30-40道选择题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分，所以，选择对试卷的分数起着很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心，继续做题准确率就大大下降。对于这种情况，学生不妨尝试此法：按从前往后的答题顺序，先把考察概念、定义、识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简单题先答上，然后回头攻克涉及分析较繁琐、计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了，也能避免被难题卡住，造成简单题没时间考虑的情况。此外，记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与准确性上有所突破。

做好笔记的方法包括要做好阅读笔记、听讲笔记、观察笔记等。阅读的时候要准备笔记本，做好摘要然后还要写上出处，以备日后查找;还要在书上做好批语写上自己对原文的个人意见和心得体会等;还要在原文上做好符号标记以加深理解，其中常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记学生应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。学生看完一本书后还要写下自己对整本书的认识，用自己的语言简单的概述就行了。做好阅读笔记后学生还要做好听讲的笔记，听讲的笔记是学生的第二个老师。上课笔记学生应该做到：重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。还有最后一点就是观察笔记了，即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”相信只要学生可以坚持不懈地做好这些笔记，成绩一定会有所提高。

五、注重理论联系实际

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己解决问题的能力。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

高一学习生物需要注意这3点

1、熟悉教材

教材的内容就是生物这么学科的基础，只有将正本教材都烂熟于心就能掌握住高中生物的基础了，那么你考试就等于成功了一半。所以你复习生物的时候首先就要将教材全部从头看一遍，将里面的基础知识点整理一遍，对于一些重要的知识点要背诵一遍。

高中生物的学习方法，学习生物需要注意这3点

2、做题与总结

明白知识点不等于会用，所以还是需要通过做题来锻炼你的运用能力和解题能力，而且面对一些比较经典的题型，可以将其摘抄出来，这样今后复习看一看能重新加深印象。不仅如此总结也是必不可少的，很多题型都是大致相同的，所以答题的方法技巧都要总结出来，下次考试还是遇到同样的题型，那么你就能直接套用进去了。

3、做观察笔记

生物的实验非常的多，所以对于实验我们要做好观察笔记，将实验的各个步骤都写下来还有各个时期的情况和观察的现象都做好笔记，这样会加深你对实验的理解。对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。

高一生物如何更有效率的复习

1.要掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。

2.设法突破难点

有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：(1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

3.课堂上要明确复习目的，注意反思，及时总结

复习的目的是综合所学知识，提高自己综合能力。而课堂则是复习的主阵地，课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和考试说明，并结合同学们的实际情况精心组织的，具有明确的针对性。上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、怎样处理综合问题的。这时，务必紧跟老师的节奏、听懂老师的讲解、理顺知识的难易、释破自己的疑难。老师一般都有针对性的练习，不妨通过这一段的练习，多练多问，解决自己的困惑。

4.下课后多想想，梳理知识，强化记忆

高一英语学习方法与技巧 篇10

细胞质基质 功能：细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，其为新陈代谢的进行提供所需要的物质和一定的环境条件。例如，提供ATP、核苷酸、氨基酸等。 化学组成：呈胶质状态，由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成。

细胞骨架 真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架。细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。

概念及其反应式：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。总反应式：co2+h2o───→(ch2o)+o2反应式的书写应注意以下几点：(1)光合作用有水分解,尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)“─→”不能写成“=”。对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来掌握。

高一生物知识归纳要点答案

1.1

1、病毒 活细胞 寄生 蛋白质 2、基本单位

3、细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 4、组织 器官

5、系统 细胞 个体 6、细胞 7、同种生物 8、所有的种群 9、群落 无机环境 10、细胞代谢 细胞增殖 细胞分化

1.2

1、低倍镜 视野中央 2、转换器 3、遮光器 反光镜 4、细准焦螺旋

5、将遮光器上的小光圈换成大光圈 将反光镜的平面换成凹面 6、大 暗 少

7、小 亮 多 8、有 长 无 短 9、物镜 目镜 10、有无以核膜为界限的细胞核

11、染色体 核糖体 12、施旺和施莱登 13、虎克

2.1

1、组成生物体的元素在无机自然界都找的到 元素的含量相差很大 2、新铁臂阿童木(你懂的) C H O N P S C H O N C 0

3、斐林试剂 麦果葡 等量混合 50~65水浴 蓝色 棕色 砖红色

4、苏丹Ⅲ 苏丹Ⅳ 5、洗去浮色 6、橘黄色 7、双缩脲试剂 8、留出一部分样液 蓝色 紫色 9、碘液 蓝色

2.2

1、氨基酸 20 氨基 羧基 R基 通式(略) 2、脱水缩合 肽键 3、免疫 4、种类、数目、排列顺序 肽链的空间结构 5、n-m n-m m m

2.3

1、脱氧核苷酸 磷酸 含氮碱基 五碳糖 2、ATGC 3、核糖核苷酸 磷酸 含氮碱基 五碳糖 4、AUGC 5、5 8 4 4 4 4 C H O N P 6、甲基绿吡罗红 7、改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色剂中的DNA与蛋白质分离，有利于蛋白质与染色剂结合 8、RNA 红色 DNA 绿色 这句话改成：DNA主要在细胞核中，线粒体和叶绿体中也有少量的分布，RNA主要在细胞质中。

2.4

1、C H O 2、葡 果 半乳糖 核糖 脱氧核糖 麦芽糖 蔗糖。 乳糖 3、淀粉 纤维素。 糖原(肝糖原 肌糖原) 4、还原性糖：麦 果 葡(其实所有的单糖都是还原性糖) 5、脂肪起到保温的作用、还有缓冲和减压的作用 6、构成细胞膜和细胞器膜的成分 7、胆固醇 性激素 维生素D

8、自由水和结合水 9、自由水的功能略，至少自己能说出三点，不会的话自己翻书去

高一学习生物的方法以及经验

高中学习生物的方法以及经验：培养观察和比较的能力

观察和比较在学习任何学科的学习中都起着至关重要的作用，因为观察可以让我们发现新事物，而比较能让我们发现新事物与旧事物的不同所在，能有助于我们理解并掌握新的东西，故而，在生物学的学习中我们一定要学会好好利用这两项本领。我们知道在生物学的学习中经常会做一些生物实验去获取或是验证一些结论，由此可见在生物实验中观察能力是必不可少的能力。高中生物学学习中需要记住许多公式概念等知识，这些知识中有些存在很大的相似性如果不仔细很可能就混淆了两者，在这种情况下比较就是显得十分重要了。运用比较的方法能让你在弄清楚两者的差异的同时对知识掌握得更加牢固，理解得更加透彻。

高中学习生物的方法以及经验：学会归纳总结

我们知道，为了把一个知识讲得很透彻，老师们在讲课的时候往往是将课程分成一块块进行讲授的，这样有利于学生对知识进行消化理解。但这样做也存在一个明显的缺点那就是知识缺乏整体性，显得零散。这就需要我们在学习之后对知识进行归纳总结找到各部分知识之间的联系，再像用线穿珠子一样将知识连贯起来形成一个完整的系统。这样做有利于我们对整个生物学科知识有一个全面的把握。比如，神经细胞、脑与脊髓灰质各自有他们的知识点，但是他们也有共通点，这个共通点就是把他们串起来的线索所在。

高中学习生物的方法以及经验：.正确利用所学

我们学习各学科知识的目的在于运用，生物学也不例外。一门知识或是技能只有在实践应用中才能真正被掌握，才能体现出它的价值所在。我们学习生物学的目的在于指导我们的生活与发展，这就需要我们有一双善于发现的眼睛和敢于动手事件的勇气。正确的利用所学的知识造福于社会发展，造福于人类发展应该是我们青年的所应有的理念。

高中学习生物的方法以及经验：养成良好的学习习惯

如果说学习成绩优秀的人都有一个共通点的话那就是他们都拥有良好的学习习惯。那么怎么才能养成良好的学习习惯呢?

a.课前准备

课前准备包括很多方面的内容，比如学习用具的准备、学习氛围的营造等，但在我看来最重要的是课前预习。为什么这样说呢?那是因为在课前预习的过程中我们可以对要学习的内容有一个大概的了解，知道课堂上要讲的内容是什么，哪些是我已经掌握的，哪些是我还没掌握的，哪些是我还比较模糊的，哪些是重点，哪些是难点，哪些是易错点，哪些是易忽视的地方，通过这样的预习能使我们在上课的时候能明白该将自己的注意力放在哪些地方。在这样做的过程中能让我们了解到自己的理解与老师的讲解存在哪些方面的差异，这些差异是怎么造成的，会不会对自己今后的学习造成影响。如果在预习时有不能理解的问题在课堂上没有得到解答，通过询问老师弄清楚了也是一种巨大的收获。除此之外，预习最重要的意义在于它是培养我们自学能力的重要一步，能为我们今后进一步学习深造打下坚实的基础。

b.课上认真听讲

课堂时间上是老师讲解知识的重要时间段，把握好这一段时间的学习是十分有必要的。怎么把握课堂有限的时间呢?首先由于在课前我们做了预习就知道自己哪些地方是自己不明白，哪些地方是重点内容，在这些地方是我们关注的重点一定要仔细听老师是怎么讲解的。其次是要让自己的思路跟着老师的思路走，看老师是怎么引出知识点的，怎么围绕这个知识点展开具体的内容讲解的，怎么去分析、去理解这个知识点的。当你的思路跟着老师的思路去思考的时候你会很自然的被老师的讲解，被知识的魅力所深深地吸引住。最关键的一点是，如果你每堂课都这样做，当你积累到一定的经验的时候你会发现你在不知不觉中已经学会了发现问题，提出问题，分析问题，甚至是解决问题的能力。然后是学会联系所学的知识。在课堂讲解的过程中肯定会涉及到许多过去学过的知识，这些知识是我们学习、理解新知识的基础。通过联系旧的知识我们不仅不断巩固旧知识而且可以在此过程中建立新旧知识的联系，有利于今后知识结构框架的建立。举个例子来说，当我们学习细胞新陈代谢、遗传变异等知识的时候联系之前所学的关于蛋白质、核酸、糖类、脂类化合物的结构和作用就能起到很好的促进新知识的理解。最后是善于记录。俗语说“好记性不如烂笔头”，得以流传千年的话语必然存在其合理性，我们在课堂上要善于做记录，将重要的内容进行标示和记录。这样做的好处不仅在于突出重点以便于以后复习使用而且在你进行标示和记录的过程何尝不是对这一内容进一步的记忆和理解呢?

初中文言文学习技巧与方法 篇11

文言文教学熟读成诵精思课文技巧叶圣陶告诫我们“教是为了不教”。授人以鱼不如授人以渔。教会学生一篇文章不如让学生掌握怎样学会更重要、更有价值。学生只有掌握适合自己的学习方法，找到索取知识的规律，拿到了打开知识大门的钥匙，才会主动地去学习。我们坚持借科学的方法来学习文言文，指导学生找到适合自己的学习方法，逐步培养良好的学习习惯。

一、是培养文言文语感

语感对整句的理解很重要，语感好才知道怎么断句，怎么去确定一些较长的句子的主谓宾部分。对整句的理解帮助很大，即便其中有自己尚未掌握的文言词汇，也可以根据语感，判断它在句子起到的作用，从何推断它的大致意思。培养语感别无他法，只有多去朗读古文，在理解每句意义的基础上去朗读。认识古文的语法上的特征，我重点提两点：（1）古文的一个字就相当于现代的一个词，比如，“妻子”意思是“妻子和子女”；“虽然”意思是“即使（虽）这样（然）”；（2）古文的句式难掌握的是倒装句和疑问句，倒装句要掌握一些语法知识来理解，疑问句主要是揣摩其中的语气。

二、正确断句

在课本上标注出实词虚词的意思，然后整理出这些实词虚词，记住他们的意思，在下次遇到的时候灵活运用，如果遇到没见过的，加入整理行列。另外就是语法，倒置什么的，其实也是有规律的综上就是要善于发现观察，掌握以下规律这是建立在你能够记住一些词的意思的基础上。正确断句须注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间关系；了解一定的古代文化赏识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的惯用语进行判断。根据单音词双音词推断，文言实词以单音词为主，这与现代汉语词汇以双音词为主有很大区别。如《邹忌讽齐王纳谏》：“今齐地方千里”，这里的“地方”是两个词，是“土地”“方圆”的意思，而今天变成一个固定的意思了。可见，如果不把握文言实词以单音词为主的特点，就会因在理解上失误而答错题。在答题过程中，我们可以采用组词的方法，将古文中的单音词组成现代汉语中的双音词，就能很方便地理解文义。如“齐师伐我”，将这四个单音词分别组成“齐国”“军队”“讨伐”“我国”四个双音词，即可将“齐师伐我”的文意理解清楚了。

三、学会正确的翻译方法

古人行文，往往采用一些字数同、结构相同或相似的语句，各句在相对应的位置上，使用同义、反义或意思相关的词，我们就可以利用这些语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。如“忠不必用兮，贤不必以。”“用”和“以”位置相同，“以”的意思就是“用”的意思。如“殚其地之出，竭其庐之人”中的“殚”义可由熟悉词“竭”的意义推知，“奉之弥繁，侵之愈急”句中的“弥”可由“愈”义推知。另外“信而见疑，忠而被谤”“通五经，贯六艺”等句子都可以用这种方法来推断实词或者句子的含义。利用成语来推断，借成语推求词义。成语是文化积淀下来的一种载体。文言文中的许多单音节词都保留在成语或现代汉语语素中流传下来，我们在实际生活中掌握了不少成语，可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。

四、反复诵读

书读百遍，其义自见。文言文诵读的方式方法很多。这种诵读不是单一的机械的枯燥的，而是灵活的生动的有神韵的。教师对朗读的指导，一要及时，尽量做到边朗读边指导，二要具体，具体指出学生朗读的主要优缺点和提高朗读水平的途径；三要灵活，结合谈话、讲解、评注、复述等多种活动进行朗读训练，全面提高学生文言朗读的能力。读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解大意。正所谓“读书百遍，其义自见。”倘若一堂文言文课，自始至终听不到读书声，是不能算是一堂真正的语文课的。但是朗读应该有“度”，教师从来都不提倡那种不求甚解，为应付课堂四十五分钟而漫无边际的朗读是“瞎读”。

当然，中考文言文阅读材料取材于课外，不是说课内文言文的学习就不重要了，课内文言文的学习必须得到足够的重视。因为中考文言文阅读材料虽取材于课外，但考点却在课内，而能力只能在平时扎扎实实的课堂学习中逐步形成。那种忽略课内文言文学习一味的进行大量毫无针对性课外阅读训练的做法，是舍本逐末，本末倒置。

总之，文言文表面看似枯燥，但细细品味，却是浓香醇厚的，只要我们老师，重诵读、授方法、赏美点、激兴趣，我相信，只要我们肯动脑筋，从学生的实际，运用多种策略，调动学生的学习积极性，激发文言文学习兴趣，不断积累，将会有一个质的飞跃，学生的文学素养就会有很大的提高。

参考文献：

[1]燕国材.熟读精思——谈记忆与思维的关系[J].上海教育科研，1985，（06）.

[2]孙彤芬，杨理.引导学生“精思置疑”的几点体会[J].天津教育，1980，（09）.

[3]朱熹.熟读精思[J].中学生阅读（高中版）（上半月），2013，（09）.

高一英语学习方法与技巧 篇12

一、高中英语完形填空的特点

高中英语完形填空一般以小短文形式出现, 并且文章具有比较强的知识性和教育性。文章体裁一般采用说明文、议论文、记叙文、应用文。文章长度大约在250~300词之间。一篇完形短文一般有20个题目, 每道题目有四个答案供选择。并且每道题的四个备选答案之间有相似之处, 很难作出选择。我通过对最近几年全国各省市的高考英语完形填空的分析总结, 列出了如下特点:

1.对单词选项的考查, 要求考生注重单词与上下文之间的关联, 并从整体上把握和理解文章。

2.近几年对but、however、yet、although、while等词的考查比较频繁, 说明完形填空增加了对连词的考查。考生应该把部分注意力放在培养逻辑思维和理解句子上。

3.完形填空的考查范围增广, 难度也随之加大。如果只看一句话的意思, 很难选出正确答案。考生要在理解全文意思的基础上, 结合具体语境来看备选答案, 由此选出最佳答案。

二、高中英语完形填空的方法

1.训练学生的心理素质

教师在日常教学中, 不仅要教给学生具体的知识, 还要关注和培养他们的心理素质。要让学生在学习之外, 养成沉着冷静, 认真细心, 坚忍不拔的意志和品格。这些优良品格, 是学生在学习中勇往直前的必要保证。当学生由于完形填空过难而感到受挫时, 教师要及时给予鼓励和辅导。通过相互之间的充分交流, 让学生意识到自己的不足, 从而勇敢地面对学习中的过失, 并及时想出解决方法并予以实施。当学生获得良好成绩时, 教师要提醒学生骄兵必败, 谦虚才能让人走得更远。总而言之, 培养良好的心理素质有利于学生充分发挥实力, 做好完形填空。

2.养成正确的解题思想

想要在完形填空上拿到高分, 养成正确的解题思想是非常重要的。而养成正确的解题思想, 则先要明白翻译的重要性。只有对原文作出正确的翻译, 才能够选出最佳答案。当然, 逐词翻译也是不可取的, 学生应该结合文章的具体语境和情境, 灵活地应对完形填空。在英语学习中基础知识固然重要, 而语感的培养和提高也是不可轻视的。

三、高中英语完形填空的解题技巧

1.快速阅读文章, 理解文章大意

拿到试题后, 不要急于看问题, 要先把文章快速浏览一遍, 从整体上把握文章, 了解每段的主要意思, 有利于做题和节省时间。开篇第一句一般具有引导作用, 它能够帮助学生了解文章的写作方向和背景资料, 所以要准确地翻译第一句。而文章的最后一句通常揭示了文章的主旨, 因此对最后一句话也要给予足够的重视。

2.细心揣摩文章, 找出关联性

在做完那些容易选出答案的题目后, 就要开始带着问题去阅读文章和选出答案。做题时, 不要拘泥于细节部分, 要把握文章的主要意思, 并善于从文章中找关键词。充分运用逻辑思维在做题过程中是非常重要的, 它有利于学生更好地把握上下文之间的关联, 选出正确答案。

3.注重思考, 选择答案

当所有题目做完后, 要进行仔细地检查。把答案带入文章中, 注意语言是否通顺, 逻辑是否合理。学生对于实在不会的题目, 可以凭第一感觉选择答案。在检查答案的正确性时, 排除、短语带入和比较等方法是比较切实可行的。当遇到不通顺的地方时, 要多思考, 从语感上判断答案是否合理, 文章的整体效果是否和谐。考试时间是非常宝贵的, 不要纠结于一两道题, 要先易后难, 对于自己不能确定的题目, 要灵活地选择答案。

4.分析错误原因, 加以改正

对于题目的分析总结, 是非常重要的。很多学生过分注重答案的对错, 却忽略了对试题的分析总结。通过对题目的分析总结, 可以使学生清晰地了解到自己在做题过程中的不足和盲点, 从而改善自己的做题方式, 优化做题思维。这种分析总结, 不仅能够提高学生的做题能力, 还能够增强学生的信心, 从而让学生从容应对考试。

总之, 要想在高考英语完型填空上拿到高分, 就要充分了解完形填空的特点。在日常学习生活中, 学生要加强对完形填空的练习, 掌握一定的技巧和方法。此外, 还要培养学生良好的心理素质, 增强自信心。通过平时的训练, 在考试中考生就能够高水平地发挥自己的能力, 获得满意的英语成绩。

摘要：被专家称为障碍性阅读的完形填空, 一直是高考的常见题型, 也是大多数高中生最不擅长解决的题型。它要求学生灵活地运用所学的知识, 通过结合具体的语境作出正确的逻辑分析和判断, 从而选出正确答案。本文对学生在完形填空的日常练习和考试中所遇到的主要问题, 进行了具体分析, 总结了完形填空的特点, 并给出了相应的解决方法和技巧。

关键词：高中英语,完形填空,方法与技巧

参考文献

[1]丘巧玲.摒弃句型独立教法寓教于乐[J].科技信息.2009 (31) .

[2]李伟.巧做高中英语完形填空[J].才智, 2010 (18) .