阅读书目表

阅读书目表（精选8篇）

阅读书目表 篇1

汾口镇小阅读考级书目表

一级阅读书目

1.必背古诗篇目

1)敕勒歌 2)风 3)回乡偶书 4)咏柳 5)凉州词（王之涣）6)小儿垂钓 7)凉州词（王翰）8)出塞 9)从军行 10)鹿柴 11)九月九日忆山东兄弟 12)清明 13)静夜思 14)古朗月行 15)赠汪伦 16)早发白帝城 17)送孟浩然之广陵 18)悯农①② 19)小池

20)村居

2.选读书目

《三毛流浪记》、《马小跳》、《蓝猫淘气三千问》、《郑渊洁童话——舒克和贝塔历险记》、《新语文读本》1-2册、《西游记》（图画本）、《古、现代诗文阅读》、《经典故事100篇》

二级阅读书目

1.必背古诗篇目

1)望庐山瀑布 2)独坐敬亭山 3)登鹳雀楼 4)望天门山 5)绝句①② 6)赠花卿 7）所见 8)江畔独步寻花 9)梅花 10)江雪 11)寻隐者不遇 12)枫桥夜泊 13)山行 14)塞下曲 15)游子吟 16)望洞庭 17)赋得古原草送别 18)忆江南 19)江上渔者 20)春日

21）春夜喜雨

22)望湖楼醉书

23)竹石

24)游园不值

25)墨梅

2.选读书目

《365夜知识童话》、《三毛流浪记》、《安徒生童话》（选一册）、《雷锋的故事》、《小布头奇遇记》、《大个子老鼠小个子猫》、《中华少年奇才》、精灵鼠小弟和吹小号的鹅》、《丁丁历险记》、《为什么动物会有尾巴》、《三字经》（儿童版）、《木偶奇遇记》、《世界儿童文学名著精选连环画》（10本）、《三个小宠物》、《小兵张嘎》、《格林童话》、《伊索寓言》、《拜访动物王国》、《论语》（儿童版）、《狐狸列那的故事》、《新语文读本》3-4册

三级阅读书目

1、必背诗词

1)寒食 2)滁州西涧 3)竹枝词 4)乌衣巷 5)浪淘沙 6)渔歌子 7)别董大

8)江南春 9)秋夕 10)乐游原 11)商山早行 12)元日 13)夏日绝句

14)示儿

15)泊船瓜洲

16)竹里馆

17）《三字经》（背）18）《水调歌头》（明月几时有……）19）《满江红》（怒发冲冠）

2、必读书目

1）《格林童话》2）《木偶奇遇记》3）《小兵张嘎》4）《拜访动物王国》 3．选读书目

《寄小读者》、《世界之谜少年科幻小说系列》、《叶圣陶童话》、《新版小灵通漫游未来》、《高士其科普童话》、《大林和小林》、《西游记》、《长袜子皮皮的故事》、《电脑大盗变形记》、《爱的教育》、《卓娅和输啦的故事》、《小飞人卡尔松》、《吹牛大王历险记》、《小鹿斑比》、《中国儿童阅读文库》（韵语篇、新诗篇）、《100个历史故事》、《新语文读本》5-6册、《最神奇的102动物故事》、《成语故事》

四级阅读书目

1、必背诗词

1）江南逢李龟年

2)题西林壁

3)题临安邸

4）秋浦歌

5)已亥杂诗

6）《声声慢》（寻寻觅觅……）

7）《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）

8）《苏幕遮》（碧云天……）

9）《永遇乐》（千古江山……）

10)《江城子》（十年生死雨茫茫……）

11)《念奴娇》（大江东去……）

2、必读书目

1）《漫步植物世界》 2）《爱的教育》 3）《小王子》 4）《西游记》

5）《最崇敬的102英杰故事》

6）《成语故事》

3、选读书目

《草房子》、《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》、《五三班的坏小子》、《卓娅和舒拉的故事》、《36计与人生智慧》、《福尔摩斯探案集》、《朱自清散文集》、《海底两万里》《寄小读者》、、《最动人的102品德故事》、《新语文读本》7-8册、《中国儿童阅读文库》——（散文篇、小说篇、现代文篇）

五级阅读书目

1、必背诗词

1)石灰吟

2)逢雪送芙蓉山主人

3)惠崇《春江晚景》

4)秋夜将晓出篱门迎凉有感 5）《木兰花》（城上风光……）6）《清平乐》（留春不住……）7）《思远人》（红叶黄花秋意晚……）8）《浣溪沙》（门隔花深旧梦游……）9）《一丛花》（伤高怀远几时穷？……）10）《采桑子》（群芳过后西湖好……）

2、必读书目

1）《草房子》 2）《昆虫记》

3）《三国演义》

4）《中国通史（上、下）》 5）《谚语》、《歇后语》（各积累20条）6）《论语》（背）

3、选读书目 《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》、《水浒传》、《朱自清文选》、《女儿的故事》、《窗边的小豆豆》、《假如给我三天光明》、《上下五千年》、《张之路非常神秘系列》、《琵琶甲虫》、中国名家经典《严文井专集》、《毛毛》、《中国通史》（学生版上、下）、《新语文读本》9-10册、《钢铁是怎样炼成的》

六级阅读书目

1、必背诗词

1)晓出净慈寺送林子方

2）芙蓉楼送辛渐

3）饮湖上初晴后雨

4）四时田园杂兴

5）《渔家傲。（塞上秋来风景异……）6）《如梦令》（昨夜雨疏风骤……）7）《蝶恋花》（庭院深深几许……）8）《青门引》（乍暖还轻冷……）9）《雨霖铃》（寒蝉凄切……）

10）《卜算子》（我住长江头……）11）《青玉案》（东风夜放花干树……）12）《忆王孙》（萋萋芳草忆王孙……）

2、必读书目 1）《水浒传》

2）《世界名人传记丛书·孔子》 3）《海底两万里》 4）《假如给我三天光明》 5）《上下五千年》

6）《世界名人传记丛书·爱迪生》

3、选读书目 《绿太阳和红太阳》《蟋蟀也吃兴奋击剂》、、《蓝鲸的眼睛》、《红楼梦》、《隐身子》、《王子与贫儿》、《童年》、《我要做好孩子》、《格列佛游记》、《老人与海》、《盛世繁华》、《朝华夕拾》、《汤姆叔叔的小屋》、中国名家经典童话《叶圣陶专集》、《一路风景》、《城南旧事》、《新语文读本》11-12册

阅读书目表 篇2

仔细比照、研究这些推荐书目,你会发现不少令人深思的问题。

某部作品,被甲书目列为二年级适读,在乙书目中却被列为六年级适读。哪个更准确?

看丙书目,10 本书中有5本是同一个作家的作品,显然,推荐者是该作家的“粉丝”。如果这是一份“我喜爱的书”,自然无可厚非,显示出其人独特的阅读趣味。但是,作为一份面向公众的推荐书目,这样是否合适?

看丁书目,小学高年级适读书中,赫然列有《红楼梦》《悲惨世界》等经典名著。对于大部分孩子,这样的经典适合吗?

还有学者宣称,不该推荐书目,谁有权利为别人开书单?

我本人也多次接到约请,先后为一些网站、报刊、书城等推荐书目,当然,更经常的,我需要为我所在学校和班级的孩子们推荐书籍。每一次,我都小心翼翼,斟酌再三。

一、书目就是儿童的阅读地图

孩子的阅读,需要教师的推动与引导,教师对这一问题的认识与引导决定着孩子群的基本阅读面貌。美国人类学家斯皮罗指出:“文化上的获得是始于童年期,而孩子们是从那些作为他们的‘重要他人’那儿获得文化的,这些‘重要他人’通常是父母或父母代理人。”教师自然是其中的“重要他人”。美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中说“:人与书并不是先天互相吸引的,开始时,必须有媒介———父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员,将书带到孩子的世界。”

推荐书目是引导儿童阅读的重要工具和手段。一份好的书目,能给孩子的阅读提供多条合适的路径,就如一位位良师益友,在前方安静地守候。孩子们信任这样的书目,细心地挑选,一本本阅读,快乐而满足,于不曾知觉之时,精神得到了丰富,情感得到了陶冶。

反之,孩子们面对茫茫书海,内心彷徨茫然,这样的阅读充满着随机和偶然,很多好书往往擦肩而过。

二、推荐书目应该是“优秀”的集合

聚焦当下的儿童阅读生活,我们将失落地面对这样的现状:迫于升学应试压力,作文选、教辅书成为孩子、家长认定的“合法”读物;教师、家长出于对孩子心智发展的关怀,为孩子提供、推荐诸多成人文学名著,大多沦为孩子案头的“摆设”读物;孩子间自发阅读流传的某些“畅销书”,以漫画、卡通、通俗童书为主,常遭师长干预而成为他们的“地下”读物。

以上三种情况,分别是功利阅读、超前阅读与平面阅读(浅阅读)的具体表现。

童年是当下的存在,并非成年的预备;儿童是独立的生命,并非缩微的成人。儿童阅读具有自身先在的季节性特点。遗憾的是,很多成人或是由于缺乏了解,或是出于对儿童未来命运的“关心”,将本属于成人阅读范围的成人文学名著过早地摆放到童年的书桌。这种与儿童趣味相距甚远的书籍很可能冲淡孩子的阅读热情。

娱乐性的平面阅读本身并无错,在强大的学习压力下,孩子们通过这种方式获得心理释放,得到某种平衡,适应了阅读主体的现实需求。然而,目前却有以简单轻松甚至消遣娱乐为儿童阅读形式最高追求的趋向,这就不免让人很是忧虑了。

阅读的价值取向历来是多维的,H·吉尔曾把阅读类型分为信息型、逃避型、求知型、文学美型。其实无外乎两个维度,一则诉诸功用、诉诸现实,一则诉诸精神、诉诸心灵。两个维度并无抵触与消解,不过,我以为,在儿童时代,后者远较前者重要。儿童时代,心灵与身体在一同成长,心灵的田野需要润泽、温暖,阅读———毛姆所说的“非功利的阅读”,梭罗所说“严肃的阅读”,抑或如伍尔夫所说“非专业的阅读”,尤其文学阅读,正是给予润泽与温暖的水分和阳光。

推荐书目体现着推荐者的价值追求与文化导向。我们并不拒绝时尚阅读,也不拒绝流行文化,但是,我们有责任把最为纯粹、最为丰富的优秀与经典带到童年跟前,用这样的优秀与经典滋润童年,为他们打好精神之底,让他们做精神贵族。

那么,怎样的作品是优秀的?

1920 年,周作人在一次题为“儿童的文学”的演讲中,提出儿童文学须有“儿童的”“文学的”两个角度的标准。

法国著名文学史家保罗·亚哲尔在其名著《书·儿童·成人》中,提出了自己的好书观:忠于艺术的书;原原本本的,把儿童们在脑子里描绘的事物呈现出来的书;给儿童不是感伤,而是丰富的感性的书;承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书;启发儿童知识的书;选择所有知识当中,最艰深的,也最必要的,把它启发给儿童的书,也就是认识人性———人类的心灵的书;含有高尚的道德的书;以培育信赖真理和正义的心为目的的书。

那些素有定评的经典应该纳入书目,代表性作家的优秀之作应该成为书目的重要构成,要让孩子们通过阅读向前辈致敬。格林兄弟、安徒生、托芙·扬松、埃里希·凯斯特纳、阿斯特丽德·林格伦、米切尔·恩德、新美南吉、E·B.怀特、欧内斯特·汤普森·西顿……中国的丰子恺、张天翼、严文井、洪汛涛、任溶溶……书目以文化基因的方式成为儿童的共同记忆,这些光辉的名字应该永远照耀童年的星空。

每个人心中都有自己的好书观。面对一本具体的书,作为非专业评论家,我们其实可以有最为简单朴素的评判标准:你是否愿意自己的孩子阅读?你是否产生一种自己童年曾经相遇的庆幸,或者错失的遗憾?如果答案是肯定的,那就果断地推荐吧。

三、推荐书目需要结构化

推荐书目并非优秀书的简单罗列,它的编制牵涉到诸多问题,我们要努力追求严密的结构化。

1.遵循儿童各年龄段的阅读心理特点

推荐书目需要遵循儿童各年龄段的阅读心理特点,“安排一个科学的健康的心理秩序”。诗人金波指出,这个秩序,首先是纵向的阅读心理秩序。即儿童从幼儿到少年,在阅读趣味上是不同的。他认为,小学阶段的阅读经历了这样三个梯次:情趣的快感———情节的好奇———技巧的欣赏。其次是横向的阅读心理秩序。也就是要认清各种文体样式的特点,多读各种文学样式的文学作品。(金波《唤醒童年》)

这样的研究,国内外已经有不少成果。周作人先生认为,在幼儿前期(3~6 岁),适合的儿童文学品种为诗歌、寓言、童话;在幼儿后期(6~10 岁),适合的儿童文学大略为诗歌、童话、天然故事;在少年期(10~15 岁),则为诗歌、传说、写实的故事、寓言、戏曲。(周作人《儿童的文学》)值得注意的是,尽管在幼儿前期和少年期都列有寓言,但周作人先生却做了精细的区分。他指出,幼儿阶段,寓言的价值“单在故事的内容”“,象征的著作须得在少年期的后期(第六七学年) 去读”。而少年期的寓言阅读“,可以注意在意义,助成儿童理智的发达”(《儿童的文学》)。

我国台湾地区有调查资料表明,儿童读书兴趣的发展可分为四个时期:

● 4~6 岁是神话传说期。对于没有时间空间限制的空想世界所出现的生命与生物的神话传说发生兴趣。

● 6~8 岁是寓言故事期。对于人类生活的法则寓于传说故事中的寓言故事发生兴趣。

● 8~10 岁是童话故事期。对以现实生活为基础,经由想象所构成的故事发生兴趣。

● 10~13 岁是传记及传奇故事期。对人类谋求生存、征服及开发大自然的紧张冒险故事或传记故事发生兴趣。

2. 考虑书目中内容维度的多向度

推荐书目时要考虑书目中内容维度的多向度,也就是说,推荐书籍的内容组成不能都指向同一个角度。

丁筱青老师从儿童个性发展的角度,循着“自信·乐观、珍惜·感恩、幻想·冒险、分享·接纳、坚持·执着、关爱·宽容、勇气·坚强、性别·情感、成功·成长、生存·思索”的路线,推荐了很多适合的作品。(丁筱青《儿童阅读的心灵地图》)

新阅读研究所研制的 《中国小学生基础阅读书目》则涵盖文学、科学、人文三个维度。

著名学者刘绪源先生提出儿童文学的三大母题,影响深远。他认为,儿童文学作品可以划分为爱的母题、顽童的母题、自然的母题。各个母题均有其独特的意义和审美特征。(刘绪源《儿童文学的三大母题》)我们可以参照这一理论,推荐不同母题下的作品。

3.兼顾体裁、中外、风格等原则

推荐书目时还需要兼顾几个原则,即兼顾体裁,兼顾中外,兼顾风格,以保证书目的均衡性。这几个原则,既是保证科学化,也是力求客观性。

一般书目多以小说、童话打天下,我则会努力加入诗歌与散文,乃至散文诗、传记等。《韩青辰纪实励志精品系列》是作家韩青辰以多年采访所得为素材,精心创作而成的以关注青少年健康成长为主题的纪实文学。真实的人物,真实的事件,会让顺境中的孩子读到社会的复杂、生活的不易。

阅读过程是一种文化的传承,当代儿童需要开放的心态和视野,需要了解世界多元文化。但同时,当下儿童又必须继承中华民族优秀传统文化,增强民族文化认同感。因此,我们的推荐书目要兼顾中外。

民间文学作品一向被忽视,我们应该重新确认其意义和价值。神话和民间故事寄托了大众的想象和愿望,表达了民众的心愿,蕴含着丰富的历史知识和智慧。它们传达的不只是故事,还有无穷的想象、奇妙的语言、勇敢和正义、善良与纯真。所以,优秀的民间文学作品也应该成为书目中不可或缺的一部分。

我们还要兼顾作品的风格。同样是散文,吴然先生的文字自然清新,徐鲁先生的文字抒情优美,年轻作家孙卫卫的质朴本色,组合在一起,能让人感受到散文作品的丰富色彩。

作家的代际关系也要适当注意,书目里最好兼顾不同时代作家的优秀作品。不同年代的作家总是或隐或显地携带着某个年代的文化气息。当然,这个“优秀”必须适合现代价值标准,否则,只具有文学史的意义,而未必适合孩子阅读了。本土童话中,从叶圣陶至当下的新锐作家汤汤、陈诗哥,风格明显,题材差异很大,成人阅读之,还能看出本土童话的发展史。

我们的推荐书目要关注男女孩子的阅读趣味。真正的好作品当然是不分性别的。获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的美国小说《一百条裙子》,是描写女孩的故事,其传达的人性光辉却超越了性别,越优秀的作品越是如此。

但是,我们又必须承认,男孩与女孩在阅读上存在着差异,既有阅读内容的偏好,也有阅读方式的不同。从阅读内容的角度审视,在我们很多的推荐书目中,适合男孩阅读趣味的确实偏少一些。作家杨鹏就认为“,对以科幻、侦探、冒险为代表的比较阳刚的儿童文学作品的阅读,却一直很弱”。纪念安徒生200 周年诞辰时,上海少年儿童出版社曾经推出《安徒生童话》的不同性别选本。“她读本”中收录有《小人鱼》《野天鹅》《小伊达的花》《祖母》等,作品风格委婉、细腻、浪漫“;他读本”中有《坚定的锡兵》《傻汉斯》《老路灯》等,幽默、深沉、睿智。我以为,这是关注孩子性别阅读的一次大胆尝试。英国儿童畅销书作家康恩·伊古尔登写的《男孩的冒险书》更是引起了轰动。

四、指导儿童恰当使用推荐书目

美国图书馆学教师苏姗·罗森韦格有句名言:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”所以,不要将推荐书目作为框子,束缚住孩子的阅读,而应该是一个路线图,给他们自我选择的权利和机会。

一般说来,推荐书目是针对某个群体的,具体到每一个个体,又有各自的不同情况。因而,不宜原单照收,而应进行细致的情况分析。

【阅读疗法书目】 篇3

书目制定人:王博(北京大学图书馆)

抑制烦躁、易怒、敌意的书:

《论语》、《冰心全集》、《周恩来传》、《笑傲江湖》;

抑制兴奋过度、精神亢进的书:

《聊斋志异》、《阿Q 正传》、《中国十大悲剧选》、《史铁生文集》;

调整紊乱思绪、减轻内心焦虑的书:

《庄子》、《陶渊明集》、《东坡全集》 、《平凡的世界》;

克服精神抑郁的书:

《笑林广记》、《西游记》、《儒林外史》、《围城》;

压惊、消恐之书:

《易》、《孙子兵法》、《六祖坛经》、《三毛文集》。

根据气质说来开列阅读疗法书目

书目制定人:王博(北京大学图书馆)

胆汁质读者(兴奋型,性如夏,五行属木,代表人物普希金)宜读书:果戈里的书;

多血质读者(活泼型,性如春,五行属火,代表人物赫尔岑)宜读书:克雷洛夫的书;

理智质读者(中庸型,五行属土,代表人物孔子)宜读书:普希金的书;

抑郁质读者(抑制型,性如秋,五行属金,代表人物果戈里)宜读书:赫尔岑的书;

粘液质读者(安静型,性如冬,五行属水,代表人物克雷洛夫)宜读书:孔子的书。

①多血质。特点是敏捷好动,容易适应环境,热情并有显著的工作效能,反应迅速,适应性强,注意力易转移,具有明显的外倾性。

②胆汁质。特点是易兴奋,直率、热情、精力旺盛,但脾气暴躁、情绪易冲动,好挑衅,心境变化强烈,具有外倾性。

③粘液质。特点是灵活性差,反应比较迟缓,安静、稳重、坚强,能较好地克制自己,遵守秩序,善于忍耐,情绪不易外露,具有内倾性。

④抑郁质。特点是不能忍受太大或太小的精神紧张,情绪体验丰富,敏感,细腻,具有内向性。

把图书分为君、臣、佐使三种类型,开列的阅读疗法书目

书目制定人:王博(北京大学图书馆)

书本草之三境界

养命之上药——药中之君:

传统经典,如基督教之《圣经》、伊斯兰教之《古兰经》、儒家之四书五经。

养性之中药——药中之臣:

公认的名著,如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》。

治病之下药——药中之佐使:

通俗的心理调节书,如《心灵鸡汤》、《诗疗馆丛书》、《看书治眼疾》 等。以及武侠小说、笑话书、悲剧书等可以快速扭转情绪的书。

常用对症阅读疗法书目

书目制定人:某网友/《文化养生》

1、敛财火炽,欲壑难填者,取清心败火之药。

《清贫思想》/【日】 中野孝次

清水一杯,日服一章。

2、追名逐利,为世象所迷者,需行气开窍之药。

《菜根谭》/【明】洪应明、《续菜根谭》/【清】石惺斋

含清茶,日服一节。

3、厌恶城市喧嚣者,用宁心静气之药。

《陶渊明集》/【晋】陶渊明、《王维诗集》/【唐】王维

带酒,日服一篇。

4、年老体衰,防老年痴呆者,宜用动脑活神之药。

《许国璋英语》/许国璋、《 西游记》/【明】吴承恩

日服次,每次一节(回),交叉服用。

5、整天闷闷不乐,总像有人欠他三升麦或八辈子债者,用开颜发笑散。

《幽默大全》、《古今笑话大全》、《 讽刺与幽默》

早晚各服次,每次一则。

6、官瘾特大,心事重得头疼,不择手段向上爬者,需扶正祛邪之药。

《新编二十五史》、《资治通鉴》/【宋】 司马光

日服三千字。

7、身在福中不知福,边吃肉边骂娘者,取苦味辛凉透腑之药。

《 扬州十日记》、《南京大屠杀》、《活着》/余华、《许三观卖血记》/余华、《平凡的世界》/路遥

日服一章。

8、遇男则昏,常常受骗受伤的女子,需服明目醒脑之药。

《红楼梦》/【清】曹雪芹、《围城》/钱钟书、《神雕侠侣》/金庸、《包法利夫人》/【法】福楼拜

日服一章。

9、精神空虚,语言苍白无味,系文化贫血症,宜服温补命门之剂。

《四书》、《五经》、《史记》、《汉书》、《文选》、《古文观止》、《唐诗三百首》

日服三千字。

10、见书心就烦,风风火火,六神不安,系浮躁症,宜用清虚火定神之药。

《齐白石书画全集》

日服两次,每次一画。

大学生喜爱的自疗书目

书目制定人:宫梅玲(山东泰山医学院图书馆)、丛中(北京大学精神卫生研究所)

期刊:

《心理辅导》、《心理世界》、《心理医生》、《心理与健康》、《大众心理学》、《演讲与口才》、《读者》、《青年文摘》、《做人与处世》、《人之初》、《故事会》、《家庭》、《知音》、《微型小说选刊》特别是部分期刊中的“青春热线”栏目更受欢迎。

图书:

古文学阅读书目 篇4

我们向“汉语言文学”专业本科生推荐有关中国古代文学的阅读书目和参考书目，带“△”号者为重点推荐阅读书目。有的选注本找不上我们所推荐的版本，找人民文学出版社、中华书局、上海古籍出版社、商务印书馆及巴蜀书社、齐鲁书社、岳麓书社、江苏古籍出版社、中州古籍出版社、北京出版社等省级以上出版社出版相近的版本亦可。人民文学出版社出版《中国古典文学读本丛书》、上海古籍出版社出版《中国古典文学名家选集》所收之注本都很好。如要看好的别集新整理本、新注本，中华书局出版《中国古典文学基本丛书》、上海古籍出版社出版《中国古典文学丛书》所收均很好。欲进一步接触旧注本或旧刻别集、总集、选集，可从《四部备要》、《四部丛刊》、《丛书集成》和《四库全书》中去查找。

每一段先是作品，再是文学史著作，再是研究论著，次序调整一致。各部分又大体以类相从，兼顾所论作品、文学史之先后次序。

中国古代文学阅读书目

△ 《古神话选释》 袁珂，上海古籍出版社 1979 年版。

△ 《诗经选》 余冠英，人民文学出版社 1998 年重印本。

△ 《老子译注评介》 陈鼓应，中华书局 1984 年版。

△ 《论语译注》 杨伯峻，中华书局 1980 年版。

△ 《孟子译注》 杨伯峻，中华书局 1960 年版。

△ 《庄子浅注》 曹础基，中华书局 1985 年版。

△ 《楚辞选》 马茂元，人民文学出版社 1998 年版。

△ 《屈骚探幽》 赵逵夫，巴蜀书社 2003 年版。

△ 《古文观止》 吴楚材等，中华书局 1987 年点校本。

《山海经校注》 袁珂，上海古籍出版社 1980 年版。

《尚书正读》 曾运乾，中华书局 1978 年版。

《诗集传》 朱熹，上海古籍出版社点校本。

《诗经注析》 程俊英、蒋见元，中华书局 1994 年版。

《周易古经今注》 高亨，中华书局 1983 年版。

《春秋左传注》 杨伯峻，中华书局 1981 版。

《国语译注辨析》 董立章，暨南大学出版社 1993 年版。

《战国策新校注》 缪文远，巴蜀书社 1998 年第二版。

《庄子今注今译》 陈鼓应，中华书局 1983 年版。

《荀子集解》 王先谦，诸子集成本。

《列子集释》 杨伯峻，中华书局 1979 年版。

《韩非子新校注》 陈奇猷，上海古籍出版社 2000 年版。

《楚辞补注》 洪兴祖，中华书局 1983 年版。

《楚辞集注》 朱熹，上海古籍出版社 1979 年排印本。

《屈原集校注》 金开诚等，中华书局 1996 年版。

《屈原与他的时代》 赵逵夫，人民文学出版社 2002 年修订版。

《先秦诗鉴赏辞典》 姜亮夫、夏传才、赵逵夫、郭维森等撰写，上海辞书出版社 1998 年版。

《先秦文学史》 褚斌杰、谭家健主编，人民文学出版社 1998 年版。

△《汉诗选笺》 郑文著，上海古籍出版社 1986 年版。

△《汉魏六朝诗选》 余冠英选注，人民文学出版社 1979 年版。

△《汉魏六朝赋选》 瞿蜕园选注，上海古籍出版社 1979 年版。

△《史记选》 王伯祥选，人民文学出版社 1957 年版

△《古诗十九首集释》 隋树森编，中华书局 1955 年版。

《阮步兵咏怀诗注》 [ 晋 ] 阮籍著，黄节注，人民文学出版社 1957 年版。

《唐前志怪小说辑释》 李剑国辑，上海古籍出版社 1986 年版。

△《文心雕龙》 [ 梁 ] 刘勰著，郭晋稀注译，岳麓书社 2004 年版。

《乐府诗集》 [ 宋 ] 郭茂倩编，中华书局 1979 年版。

《文选》 [ 梁 ] 萧统编，[ 唐 ] 李善注，中华书局 1977 年影印本，上海古籍出版社 1980 年标点本。《玉台新咏笺注》 [ 陈 ] 徐陵辑，[ 清 ] 吴兆宜注，[ 清 ] 程琰删补，中华书局 1985 年。

《搜神记》 [ 晋 ] 干宝著，汪绍楹校注，中华书局 1979 年版。

《史记》 [ 汉 ] 司马迁撰，[ 南朝 ] 裴駰集解，[ 唐 ] 司马贞索隐，[ 唐 ] 张守节正义，中华书局 1975 年版。

《扬雄文集笺注》 [ 汉 ] 扬雄撰，郑文笺注，巴蜀书社 2000 年版。

《潜夫论笺校正》 [ 汉 ] 王符撰，[ 清 ] 汪继培笺，彭铎校正，中华书局“新编诸子集成”本 1979 年版。《魏晋文学史》 徐公持编著，人民文学出版社 1999 版。

《南北朝文学史》曹道衡、沈玉成编著，人民文学出版社 1991 年版。

《魏武帝魏文帝诗注》 [ 魏 ] 曹操、曹丕著，黄节注，人民出版社 1958 年版。

《曹植集校注》 [ 魏 ] 曹植著，赵幼文校注，人民文学出版社 1984 年版。

《嵇康集校注》 [ 晋 ] 嵇康著，戴明扬校注，人民文学出版社 1962 年版。

《陶渊明集笺注》 [ 晋 ] 陶渊明著，袁行霈笺注，中华书局 2003 年版

《谢康乐诗注》 [ 宋 ] 谢灵运著，黄节注，人民文学出版社 1958 年版。

《世说新语校笺》 [ 宋 ] 刘义庆著，徐震崿校笺，中华书局 1984 年版。

《文心雕龙义证》 [ 梁 ] 刘勰著，詹锳义证，上海古籍出版社 1989 年版。

《诗品集注》 [ 梁 ] 钟嵘著，曹旭集注，上海古籍出版社 1994 年版。

△ 《唐诗三百首》 [ 清 ] 蘅塘退士编、顾青注释集评，中华书局 2005 年版。

△ 《唐诗选》 社科院文研所选注，人民文学出版社 1978 年版。

△ 《宋诗选注》 钱钟书选注，人民文学出版社 1982 年版。

《唐宋词选注》 唐圭璋等选注，北京出版社 1982 年版。

△ 《唐宋传奇选》 张友鹤选注，人民文学出版社 1982 年版。

△《李白诗选》复旦大学中文系古典文学教研组选注，人民文学出版社 1977 年版

△《杜甫诗选》萧涤非选注，人民文学出版社 1985 年版。

《唐代文学史》 乔象钟等著，人民文学出版社 1998 年版。

《两宋文学史》 程千帆、吴新雷著，上海古籍出版社 1991 年版。

《唐宋文举要》 高步瀛选注，上海古籍出版社 1982 年版。

《唐宋诗举要》 高步瀛选注，上海古籍出版社 1978 年版。

△ 《苏轼诗选注》 吴鹭山、夏承焘等合编，百花文艺出版社 1982 年版。

《陆游诗选》 游国恩、李易选注，人民文学出版社 1982 年版。

《杨万里选集》 周汝昌选注，上海古籍出版社 1979 年版。

《元好问诗选》 郝树侯选注，人民文学出版社 1983 年版。

《宋词三百首笺注》 [ 清 ] 上彊村民编、唐圭璋笺注，中华书局 1962 年版。

《欧阳修诗选》 施培毅选注，安徽人民出版社 1982 年版。

《白居易选集》 王汝弼选注，上海古籍出版社 1980 年版。

《汉魏六朝散文选》 陈中凡选注 中华书局上海编辑所 1962 年版。

《两汉文举要》 高步瀛选注 中华书局 1990 年版。

《魏晋文举要》 高步瀛选注 中华书局 1989 年版。

《南北朝文举要》 高步瀛选注 中华书局 1998 年版。

《王维诗选》 陈贻焮选注，人民文学出版社 1959 年版。

《高适岑参诗选》 孙钦善、武青山、陈铁民、何双全选注，人民文学出版社 1985 年版。

《韩愈选集》 吴小林选注，人民文学出版社 2001 年版。

《柳宗元选集》 高文、屈光选注，上海古籍出版社 1992 年版。

《李商隐诗选》 刘逸生主编，广东人民出版社 1984 年版。

《花间集校》 [ 五代 ] 赵崇祚编，李一氓校，人民文学出版社 1958 年版。

《黄庭坚选集》 黄宝华选注，上海古籍出版社 1991 年版。

《辛弃疾选集》 吴则虞选注，上海古籍出版社 1999 年版。

《诗辨新探》 郭晋稀著，巴蜀书社 2004 年版。

《宋元戏曲史》 王国维著，上海古籍出版社 1998 年版。

《中国戏曲选》 王起主编，人民文学出版社 1985 年版。

《元明清散曲选》 王起主编，人民文学出版社 1988 年版。

《金元明清词选》 夏承焘、张璋编选，人民文学出版社 1983 年版。

《元人杂剧选》 顾肇仓选注，人民文学出版社 1962 年版。

《琵琶记》 [ 元 ] 高明著，钱南扬校注，上海古籍出版社 1980 年版。

《西厢记》 [ 元 ] 王实甫著，王季思校注，上海古籍出版社 1978 年版。

《元代文学史》 邓绍基主编，人民文学出版社 1991 年版。

△ 《桃花扇》 [ 清 ] 孔尚任著，王季思等校注，人民文学出版社 1959 年版

《长生殿》 [ 清 ] 洪升著，徐朔方校注，人民文学出版社 1983 年版。

《今古奇观》 [ 明 ] 抱瓮老人辑，人民文学出版社 1979 年版。

《牡丹亭》 [ 明 ] 汤显祖著，徐朔方、杨笑梅校注，人民文学出版社 1982 年版。

《明清文言小说选》 薛洪勣、李伟实、王粹刚选注，湖南人民出版社 1981 年版。

《清诗选》 福建师大中文系选注，人民文学出版社 1984 年版。

《近代诗选》 北京大学中文系选注，人民文学出版社 1963 年版。

△ 《中国小说史略》 鲁 迅著，上海古籍出版社 1998 年版。

△ 《三国演义》 [ 明 ] 罗贯中著，人民文学出版社 1973 年版。

△ 《水浒传》 [ 明 ] 施耐庵著，人民文学出版社 1975 年版。

△ 《西游记》 [ 明 ] 吴承恩著，人民文学出版社 1980 年版。

△ 《话本选》 吴晓铃等选注，人民文学出版社 1959 年版。

△ 《聊斋志异选》 张友鹤选注，人民文学出版社 1978 年版。

△ 《儒林外史》 [ 清 ] 吴敬梓著，人民文学出版社 1958 年版。

△ 《红楼梦》 [ 清 ] 曹雪芹、高鹗著，人民文学出版社 1964 年版。

《晚清小说史》 阿英著，人民文学出版社 1980 年版。

《官场现场记》 [ 清 ] 李宝嘉著，人民文学出版社 1979 年版。

《二十年目睹之怪现状》 [ 清 ] 吴沃尧著，人民文学出版社 1981 年版。

《老残游记》 [ 清 ] 刘 鹗著，人民文学出版社 1982 年版。

《孽海花》 [ 清 ] 曾 朴著，上海古籍出版社 1980 年版。

《中国小说史》 北京大学中文系著，人民文学出版社 1978 年版。

《中国戏曲发展史纲要》 周贻白著，上海古籍出版社 1979 年版。

《中国十大古典喜剧集》 王季思主编，上海文艺出版社 1982 年版。

《中国十大古典悲剧集》 王季思主编，上海文艺出版社 1982 年版。

《元诗选》 顾嗣立编选，中华书局 1987 年版。

《元曲选》 [ 明 ] 臧懋循编，中华书局 1958 年版。

《明诗选》 杜贵晨选注 人民文学出版社 2003 年版。

《元明清诗鉴赏辞典》 钱仲联、章培恒、陈祥耀、潘啸龙等撰写，上海辞书出版社 1994 年版。

《元明清词鉴赏辞典》 钱仲联、马兴荣、叶嘉莹、陈邦炎、钟振振、王兆鹏等撰写，上海辞书出版社 2002 年版。《梁启超选集》 王蘧常选注，人民文学出版社 2004 年版。

《秋瑾诗文选》 郭延礼选注，人民文学出版社 1982 年版。

文学概论阅读书目 篇5

A类：

乔纳森·卡勒《文学理论》（又名《文学理论入门》）

韦勒克、沃伦《文学理论》

特里·伊格尔顿《二十世纪西方文学理论》（又名《文学原理引论》、《当代西方文学理论》、《现象学，阐释学，接受美学——当代西方文学理论》

佛克马、易布斯《二十世纪文学理论》

布洛克《美学新解》（又名《现代艺术哲学》）

安妮·谢泼德《美学：艺术哲学引论》

格罗塞《艺术的起源》

特伦斯·霍克斯《结构主义和符号学》

弗洛伊德《精神分析引论》

丹纳《艺术哲学》

艾布拉姆斯《镜与灯》

雅科伏列夫《艺术与世界宗教》

米兰·昆德拉《小说的艺术》

柏棣《西方女性主义文学理论》

B类：

亚里斯多德《诗学》

赵毅衡《当说者被说的时候》

申丹《叙述学与小说文体学研究》

李壮鹰《禅与诗》

程亚伟《诗与禅》

张伯伟《禅与诗学》

张隆溪《二十世纪西方文论述评》

鲁枢元《超越语言》

李泽厚《美的历程》

宗白华《美学散步》、《艺境》

刘小枫《拯救与逍遥》

王汶成《文学语言中介论》

李荣启《文学语言学》

刁克利《西方作家理论研究》

蒋述卓《宗教文艺与审美创造》

陈晓明《无边的挑战》

周振甫《文学风格例话》

张沛《隐喻的生命》

季广茂《隐喻理论与文学传统》、《隐喻视野中的诗性传统》

谭君强《叙事学导论》

钱中文《文学发展论》

龙协涛《文学阅读学》

耿占春《隐喻》

C类：

马振方《小说艺术论》

陆志平《小说美学》

叶朗《中国小说美学》

吴士余《中国小说美学论稿》

肖驰《中国诗歌美学》

夏中义《新潮学案》

袁行霈《中国诗歌艺术研究》

王一川《文学理论讲演录》

王安忆《心灵世界》

曹文轩《小说门》

童庆炳《文体与文体的创造》

高伟光《前现代主义、现代主义与后现代主义》 鲁迅《中国小说史略》

徐岱《小说形态学》

刘晓文《多元文化视野中的西方女性文学》

刘世剑《小说叙事艺术》

陈顺馨《中国当代文学的叙事与性别》

陈惠芬等主编《当代中国女性主义文学文化批评文选》 左金梅《西方女性主义文学批评》

D类：

胡山林《文学艺术与终极关怀》

朱大可《流氓的盛宴：中国当代的流氓叙事》 曹文轩《20世纪中国文学现象研究》

马原《阅读大师》

王先霈《文学文本细读讲演录》

孙绍振《文学性讲演录》

陶东风《当代中国文艺思潮与文学热点》

王一川《中国形象诗学》

王一川《汉语形象诗学引论》

范伯群《通俗文学十五讲》、《20世纪中国通俗文学史》

学生阅读书目 篇6

《水浒传》、《孩子，你慢慢来》、《亲爱的安德烈》、《野火集》、《我们仨》、《干校六记》、《妞妞》、《宝贝 宝贝》、《周国平：人与永恒》、《席慕容：无怨的青春》、《席慕容：七里香》、《王开岭：精神明亮的人》、《王开岭：古典之殇》、《张丽钧精品散文集》、《少年维特的烦恼》、《我不原谅》、《创新作文》……回顾这学期我们上的那些很有意思的课吧：《老王》、《纪念白求恩》、《敬业与乐业》、《紫藤萝瀑布》、《孔乙己》

阅读书目表 篇7

关键词：小学英语,课外阅读,书目选择,技能培养

英语作为国际通用语言, 随着对外交流的频繁, 小学阶段做好英语教学的开展部署具有重要意义。而小学英语教学中, 课外阅读作为占据比重较大的教学板块, 不仅带来小学生英语发展能力的提升, 更能激发小学生英语学习的兴趣与动力, 实现小学英语教学质量与效率的双向提升。而小学英语课外阅读的难点就在于书目的合理选择与小学生阅读技巧的正确培养。

一、小学英语课外阅读书目的有效选取分析

1.小学英语课外阅读书目选取的基本原则。小学英语课外阅读书目的选择要综合多方面的考虑, 从小学生英语学习的实际出发, 基于小学生的阅读能力与阅读兴趣, 综合课程教学需要做好灵活性的部署安排。一般来说, 做好小学英语课外阅读书目选择必须遵循三大原则。首先是保证阅读书目的趣味性。小学阶段的学生对知识的理解把握层次较低, 因此在书目选择上应突出趣味性, 在选择课外阅读书目时应充分考虑小学生的年龄特征与心理特点, 重点选取趣味性强, 调动小学生阅读兴趣的书籍, 英语歌谣、英语童话绘本都是不错的选择。其次要遵循适宜性的原则。小学阶段的学生因为词汇量有限, 对句法特征的把握与不到位, 加上年龄较小的客观限制, 因此在针对其选择课外阅读书目时应做好难度的合理控制, 一般来说, 其生词的比例应控制在阅读总量的30%以内, 知识内容应该在小学生接受的范围内, 过易过难都不可取。最后要体现知识性的原则。课外阅读书目的选择要有针对性, 切记盲目性。而知识性原则为书目选择指明了方向, 对小学生的英语阅读起到引导促进作用。书目内容应该尽量与教材内容保持一致, 实现课内外知识的有效融合, 巩固课堂所学的前提下实现阅读视野的有效拓展, 从而充分体现课外阅读的价值与意义。

2.小学英语课外阅读书目选取的范围分析。在分析原则基础上必须做好书目选取范围的明确。必须保证课外阅读书目在英语课程教学标准范围内, 其中故事要在教材给定的话题与词汇范围内, 语言材料要符合小学生的英语阅读实际, 而陌生语言与生词量应在小学生可以接受的范围内。首选是绘本故事, 借助图文结合的展示满足低年级小学生的阅读需求, 通过对图文的结合阅读可以了解故事内容, 做好生词含义的推测, 促进书本内容的了解, 而绘本的图文并茂有利于调动小学生英语阅读的兴趣, 带给其阅读的乐趣, 从而带动其语言表达能力的提升。其次是中英文对照读物, 通过对照阅读, 小学生可以积累更多的词汇, 先阅读英文内容在大体了解的前提下做好不懂单词的对照学习, 提升其自我学习能力, 此外中英文阅读同步可以同比降低阅读难度, 保护小学生英语课外阅读的积极性, 让更多的小学生参与到英语的课外阅读中去。最后是创编故事, 市面上针对小学生的课外阅读读物相对较少, 尤其是同步配套阅读资料更是少之又少, 因此教师可以针对教学所需自行创编丰富有趣的阅读故事, 使得小学英语阅读更具针对性, 小学生在巩固单元词汇的基础上获取新的拓展, 小学生也可以参与到故事的创编中, 通过良好的师生互动, 形成和谐的师生关系, 从而对小学英语教学产生积极的促进作用。但是无论哪种书目类型都应该做好教学实际与学生认知实际的统筹。

二、小学生阅读技能的提升策略分析

1.整体领悟基础上的跨障碍阅读。目前小学英语课外阅读材料主要集中于童话故事或者歌谣短文, 整体阅读难度较小, 满足小学生英语阅读的整体性需求, 在阅读指导的过程中教师可以引导小学生做好整体上的把握理解, 从而具体做好阅读障碍的跨越。引导小学生正确对待阅读中的生词难点, 让其在弄懂文意的基础上进跨越阅读障碍, 完成接下去的阅读任务。

2.鼓励小学生猜测词义快速阅读。小学英语教师应引导小学生猜测词义, 快速阅读, 通过掌握猜测生词含义的技巧, 引导小学生养成快读与略读的好习惯, 那些对整体阅读效果影响不大的词汇可以直接跳过或者结合上下文进行词义推测, 必要时引导小学生借助英语字典完成快速阅读, 从而树立对文章内容的整体印象。

3.引导小学生交流互动共同进步。单纯的课外阅读可能起不到英语阅读促进的效果, 适当的互动交流则可以起到阅读促进作用。在课外阅读结束后, 英语教师可以引导小学生以小组为单位交流阅读心得与体会, 共同就阅读中的难点进行分析探讨, 教师也可以引导开展丰富多彩的阅读比赛, 提升小学生阅读表达能力的同时, 激发其阅读参与热情, 帮助其养成爱阅读爱思考的好习惯, 在良好阅读氛围的营造中实现小学生英语阅读能力的显著提升。

结束语:小学英语阅读教学作为小学英语课程教学的一部分, 理应引起教育工作者的关注, 本文重点针对小学英语课外阅读中书目的选择问题进行了剖析, 从阅读原则及阅读范围两方面做了明示, 在文章末尾又针对小学生英语阅读能力提升给出了针对性的策略, 以期实现我国小学英语课外阅读质量与效率的提升。

参考文献

[1]李海月.小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].才智, 2014, 36:199.

[2]陈晶晶.小学英语课外阅读存在的问题与优化措施[J].考试周刊, 2015, 49:96.

寒假快乐阅读推荐书目 篇8

《永远讲不完的故事》（新译本）二十一世纪出版社

编辑推荐：留级生巴斯蒂安到书店偷了一本《永远讲不完的故事》，他逃课到体育用品储藏室里读这本书。不知不觉，他进入了这本书，并与书中一个绿皮肤的勇敢小男孩阿特莱尤成了朋友。阿特莱尤被幻想王国的天真女皇选为拯救王国的英雄。为了拯救幻想王国，阿特莱尤和巴斯蒂安进行了一次远征……

《万物运转的秘密》 电子工业出版社

编辑推荐：你知道拉链的原理也适用于建造金字塔吗？你知道风车其实是牙医使用的钻孔机的前身吗……这套充满创意的物理原理入门书，让以上看似毫不相关的事物有了绝妙的联系。作者利用猛犸这个诙谐的形象穿插于文中，描绘了数百种机械运转的物理原理，文字简单易懂，语言风趣幽默，即使不具备任何科技常识的读者，也能轻松理解哦！

《小淘气尼古拉绝版故事》 中国少年儿童出版社

编辑推荐：尼古拉的淘气、调皮、没有恶意的“恶作剧”，独出心裁的“捣乱”，让你觉得这个好奇心无处不在的男孩子就是你的亲人。他对事物、人物的认识，独特的思维方式、行为准则和心理活动，符合他的个性又引人深思。尼古拉仿佛就在我们中间，童声童气地描绘着他那让人忍俊不禁的生活趣事，让人读得入迷，笑得开心。

女生专辑

《会飞的女孩儿》二十一世纪出版社

编辑推荐：小农场的女孩儿派珀一出生就能漂浮，长大后，派珀偷偷地练习飞行技巧，直到有一天别人发现了这个秘密。派珀成为全世界新闻关注的焦点。接着，派珀被带到了一个神秘的地方，这里正进行着各种稀奇古怪的科学实验。而且，这里有一群和派珀一样有特异功能的孩子。派珀在这里开始了新的生活，但很快，她发现，事情远远不是她想的那样……

《会跳舞的向日葵》 湖南少儿出版社

编辑推荐：秦文君所著的《会跳舞的向日葵》讲的是小姑娘香草和好朋友们的故事，这里的童年每个孩子都向往，小花园国里有跟着音乐跳舞的向日葵、小气鬼美妙的大餐、铁皮屋顶上奇妙的雨声……这是一部关于童年、成长、友谊的故事，只要童心在，爱和欢乐就一定在！

《那份温暖永不散去》 新蕾出版社

编辑推荐：羽村波，一个内向的九岁女孩儿，妈妈的判断是她行事的唯一标准。在她的世界里，孤独、自卑时时笼罩着她。一次偶然的机会，小波邂逅神秘男孩儿——朝夫，他的到来带给小波无尽的欣喜和感动，那份生命中不曾有过的温暖深深地烙印在了小波的心底。朝夫真的是传说中的幽灵吗？他在小波生命中的短暂停留，带给小波的又会是些什么呢？