小学阅读考级书目

小学阅读考级书目（精选11篇）

小学阅读考级书目 篇1

三级（四年级上）

1．必背古诗篇目（9首）

（1）渔歌子（2）石灰吟

（3）墨梅（4）泊船瓜洲

（5）书湖阴先生壁（6）饮湖上初晴后雨

（7）惠崇春江晓景（8）题西林壁

（9）夏日绝句

2．必读书目

《寄小读者》（冰心，浙江少年儿童出版社）

《中国名家经典童话——叶圣陶专集》（同心出版社）、《爱的教育》（外语教学与研究出版社）

3．选读书目

《小兵张嘎》（湖北少儿出版社）

《苍狼》（金曾豪，湖北少儿出版社2009版）

《小灵通漫游未来（最新版）》（叶永烈，少年儿童出版社）《三国演义（白话美绘版）》（中国少年儿童出版社）

《小飞侠彼得•潘》（少年儿童出版社2011版）

《新补充读本（四上）》

四级（四年级下）

1．必背古诗篇目（9首）

（1）秋夜将晓出篱门迎凉有感（2）四时田园杂兴（梅子）

（3）春日（4）题临安邸

（5）乡村四月（6）已亥杂诗（九州生气恃风雷龚自珍）

（7）题常熟（8）题破山寺后禅院

（9）过海虞

2．必读书目

《小兵张嘎》（湖北少儿出版社）

《三国演义（白话美绘版）》（中国少年儿童出版社）

3．选读书目

《五三班的坏小子》（作家出版社）

《水浒传（美绘版）》（中国少年儿童出版社）

《伊索寓言精选》（人民文学出版社）

《窗边的小豆豆》（南海出版社）

《昆虫记（青少版）》（北京少年儿童出版社）

《新补充读本（四上）》

五级（五年级上）

1．必背宋词篇目（3首）

（1）《水调歌头》（明月几时有）苏轼

（2）《青玉案》（东风夜放花千树）辛弃疾

（3）《苏幕遮》（碧云天）范仲淹

2．必读书目

《水浒传（美绘版）》（中国少年儿童出版社）

《伊索寓言精选》（人民文学出版社）

《窗边的小豆豆》（南海出版社）

《童年•在人间•我的大学》（高尔基，外语教学与研究出版社）

《草房子》（曹文轩，江苏少年儿童出版社）

《呼兰河传》（萧红，浙江文艺出版社）

《假如给我三天光明》（海伦•凯勒，译林出版社）

《新编：上下五千年》（林汉达，少年儿童出版社）

《新补充读本（五上）》

六级（五年级下）

1．必背宋词篇目（3首）

（1）《满江红》（怒发冲冠）岳飞

（2）《声声慢》（寻寻觅觅）李清照

（3）《虞美人》（春花秋月何时了）李煜

2．必读书目

《草房子》（曹文轩，江苏少年儿童出版社）

《假如给我三天光明》（海伦•凯勒，译林出版社）

《新编：上下五千年》（林汉达，少年儿童出版社）

3．选读书目

《影响孩子一生的世界大科学家（爱因斯坦）》（中国宇航出版社）

《亲亲我的妈妈》（黄蓓佳，江苏人民出版社）

《小溪流的歌》（严文井，中国少年儿童出版社）

《小王子》（中国青年出版社）

《鲁滨逊漂流记》（译林出版社）

《新补充读本（五下）》

七级（六年级上）

1．必背宋词篇目（3首）

（1）《念奴娇》（洞庭青草）张孝祥

（2）《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永

（3）《念奴娇》（大江东去）苏轼

2．必读书目

《亲亲我的妈妈》（黄蓓佳，江苏人民出版社）

《小溪流的歌》（严文井，中国少年儿童出版社）

《鲁滨逊漂流记》（译林出版社）

3．选读书目

《向着太阳歌唱》（商务印书馆）

《西游记（美绘版）》（北京少年儿童出版社）

《女生贾梅全传》（少年儿童出版社）

《格林童话全集》（人民文学出版社）

《夏洛的网》（上海译文出版社）

《新补充读本（六上）》

八级（六年级下）

1．必背宋词篇目（3首）

（1）《卜算子》（驿外断桥边）陆游

（2）《永遇乐》（千古江山）辛弃疾

（3）《扬州慢》（淮左名都）姜夔

《向着太阳歌唱》（商务印书馆）

《西游记（美绘版）》（北京少年儿童出版社）

《格林童话全集》（人民文学出版社）

3．选读书目

《青铜葵花》（曹文轩，江苏少年儿童出版社）

《蓝调江南》（金曾豪，古吴轩出版社）

《羚羊木雕》（张之路，浙江少儿出版社）

《繁星•春水》（冰心，陕西师范大学出版社）

《汤姆•索亚历险记》（中国少年儿童出版社）

《新补充读本（六下）》

附件三：

“历代名人咏常熟”诗歌选粹

石梅

【明】李杰

仙馆高寒地，孤梅石罅生。

西湖千万树，何似此株清。

湖田

【明】邵圭洁

荷花十里起香风，云白天青一镜中。

游人忽载笙歌去，无数鸳鸯起绿丛。

泛尚湖

【明】孙七政

暮雨青溪上，寒江横数峰。

孤舟溯烟水，几处落芙蓉。

但觉沧浪远，都忘绿酒浓。

渔郎休问姓，同是海鸥踪。

题常熟

【北宋】杨备

远逼江垠傍海壖，落帆多是往来船。

县庭无讼乡闾富，岁岁多收常熟田。

题破山寺后禅院

【唐】常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，惟闻钟磬音。

过海虞

【明】沈玄

吴下琴川古有名，放舟落日偶经行。

七溪流水皆通海，十里青山半入城。

齐女墓荒秋草色，言公家在旧琴声。

我来正值中秋夜，一路哦诗看月明。

初中课外阅读考级书目

一级

*《汤姆•索亚历险记》马克•吐温，译林出版社

*《繁星•春水》冰心，人民文学出版社

*《新人文读本》（初中卷1）钱理群，王尚文等主编，广西教育出版社 《男生贾里》，秦文君，上海少儿出版社

《老舍散文》，人民文学出版社

《人人皆可为国王——梁衡散文精选》，复旦大学出版社

《风不能把阳光打败》毕淑敏，中国青年出版社

《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译，浙江文艺出版社

《泰戈尔诗选》冰心等译，人民文学出版社

二级

*《假如给我三天光明》（美）海伦•凯勒，译林出版社

*《西游记》吴承恩，人民文学出版社

*《新人文读本》（初中卷2）钱理群，王尚文等主编，广西教育出版社 《城南旧事》林海音，中国青年出版社

《叶永烈经典科普作品：科学掠影》，中国福利会出版社

《昆虫记》法布尔，译林出版社

《老人与海》海明威，上海人民美术出版社

《妞妞——一个父亲的札记》周国平，上海人民出版社

三级

*《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基，人民文学出版社

*《鲁滨孙漂流记》（英）笛福，译林出版社

*《新人文读本》（初中卷3）钱理群，王尚文等主编，广西教育出版社 《朱自清散文精选》，人民文学出版社

《清塘荷韵》季羡林，江苏文艺出版社

《我与地坛》史铁生，人民文学出版社

《二十世纪外国散文精华》，人民文学出版社

《中国科普名家名作—不知道的世界（天文篇）》卞毓麟, 中国少年儿童出版社 四级

*《水浒》施耐庵，人民文学出版社

*《名人传》（法）罗曼•罗兰，南京大学出版社

*《新人文读本》（初中卷4）钱理群，王尚文等主编，广西教育出版社 《周国平散文精选》，长江文艺出版社

《二十四番花信》宗璞，江苏文艺出版社

《契诃夫短篇小说精选》汝龙译，人民文学出版社

《中国科普名家名作—不知道的世界（物理篇）》赵世洲, 中国少年儿童出版社 《居里夫人传》(法)艾里•居里著，左明彻译，商务印书馆

五级

*《格列佛游记》（英）斯威夫特，人民文学出版社

*《骆驼祥子》老舍，人民文学出版社

*《新人文读本》（初中卷5）钱理群，王尚文等主编，广西教育出版社 《莫泊桑短篇小说精选》赵少侯译，人民文学出版社

《余光中作品精选》，长江文艺出版社

《文化苦旅》余秋雨，东方出版中心

《培根人生论》（英）培根，何新译，中央编译出版社

六级

*《朝花夕拾》鲁迅，人民文学出版社

*《新人文读本》（初中卷5）钱理群，王尚文等主编，广西教育出版社

* 《莎士比亚戏剧选》 译林出版社

《傅雷家书》傅雷，天津社会科学院出版社

《热爱生命》杰克•伦敦，上海人民出版社

《少年维特之烦恼》歌德，长江文艺出版社

《简•爱》勃朗特，译林出版社

七级

*《红楼梦》曹雪芹，南京大学出版社

*《子夜》茅盾，南京大学出版社

*《欧也妮•葛朗台》巴尔扎克，南京大学出版社

八级

*《三国演义》罗贯中，南京大学出版社

*《家》巴金南京大学出版社

*《呐喊》鲁迅，人民文学出版社

其他自主选择阅读书目

科技作品阅读推荐书目：

《寂静的春天》（美）蕾切尔•卡逊，吕瑞兰、李长生译

《过去2000年最伟大的发明》(美)约翰•布罗克曼，袁丽琴译

《植物的欲望》（美）迈克尔•波伦著，王毅译

《数理化通俗演义》梁衡

《中国科普名家名作—不知道的世界升级版》，中国少年儿童出版社

时文阅读推荐书目：

当代著名作家散文如刘亮程（如《刘亮程散文》）、史铁生、张抗抗（如《张抗抗随笔》）、苏童（如《河流的秘密》）、迟子建、刘再复（如《读沧海》）、三毛、林清玄、张晓风、龙应台（如《目送》）等作家散文

《新语文读本》（1-6）广西教育出版社

《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》（美）肖恩•柯维，陈允明等译 年选类图书（如《2010年中国精短美文精选》王剑冰主编长江文艺出版社）

文选类图书（如《感动你一生的全集（散文、杂文、微型小说）》九州出版社）

说明：1．带*为必读书目。2．当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”等获奖作品以及今年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐，科普类和政治、历史、文化、艺术等各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐

小学阅读考级书目 篇2

据《中国文化报》报道, 近日, 北京市朝阳区首次公布了小学图书馆图书基本配备书目, 其中所列900本图书, 所有小学必须配齐。除了《苏菲的世界》等经典国内外少儿读物外, 《射雕英雄传》等被成年人津津乐道的经典武侠小说, 也列入了书单当中。参与书目制定的学生阅读研究专家王林认为, 《射雕英雄传》受到诸多名家的认可和赞誉, 不失为阅读经典。令王林担心的并非孩子们读书杂, 而是读得太少。他认为学生课业负担过重, 是造成读书少的原因之一;此外家长不重视也是另一大原因, 现在家长更关注给孩子报补习班, 却不愿意花时间和金钱鼓励孩子阅读课外书。根据“全国小学生阅读状况在线调查”显示:小学生课外阅读率达84%, 人均每学期阅读课外书为11.76本。互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道, 阅读功利化和网络阅读娱乐化倾向明显。有46.7%的学生把“看书、看报、看期刊”作为自己的主要网络活动之一, 小学生的手机阅读率为31.3%。

小学阅读考级书目 篇3

一、 制定考级方案，落实考级要求

1． 建立考级网络。全县小学课外阅读考级由县教研室具体负责，各镇教办、各学校建立相应的领导小组，落实专人负责本单位阅读考级的组织、发动、指导、督查等工作，形成全县阅读考级三级管理网络。

2． 明确考级办法。阅读考级是手段，不是目的，目的是激发学生的阅读兴趣，形成自主阅读的习惯。因此，根据小学生的年龄特点和认知水平，我们将阅读考级内容分为六个级别，每个级别都规定了必读书目和选读书目，凡是读完相关书目的学生便可申请考级。考级一般从一级开始，逐级提高。不过，我们在试行阶段，要求中高年级学生读相应年级的书籍，考相应的级别。具体考级办法是：

(1) 考级内容包括必读书目和选读书目，其中必读书目内容不少于90％。具体题型包括：古诗背诵(一、二级)、填空、判断、选择、简答。

(2) 一、二级以口头测试为主，三至六级以书面测试为主。考级采用百分制，分三个等级：其中60~74分为C等，为达标等级，75~89分为B等，90~100分为A等。

(3) 考级不达标者，可申请补考，并与下期申请考该级别的学生同时进行考试。

(4) 阅读考级时间一般集中安排在每年6月份及12月份。由教育局统一安排，统一制卷、阅卷(口头测试由镇教办或学校组织，各测评组至少由2名教师组成，教育局派专人巡视监督)。

3． 考级纳入评估。为了让考级真正发挥它的促进作用，我们将考级结果纳入评价体系。一是将考级结果纳入学生成长记录袋。凡考级达标者，在其考级证书相应级别上予以记录，并由教育局教研室盖章予以确认，学期结束时学生阅读考级情况须填入学生素质报告书。二是将阅读考级情况纳入学校办学水平绩效评估体系，从制度上规范学生的课外阅读。

二、 丰富阅读机制，提升阅读实效

1． 重视阵地建设，保证阅读时间。要想提高学生的阅读水平，首先要确保学生手中有读物。因此，我们提倡各校因校制宜，创新举措。比如“经典漂流行动”，学生只要购买一本书，就可以在班级或年级内通过交换看到该年级所有的考级书；“跳蚤书市”则是全校性活动，生生之间相互调剂图书，享受购书的实惠和阅读的快乐。为了保证阅读时间，要求各校在“地方和学校安排的课程”中每周安排一节阅读课；二是坚持每日一诵，鼓励学生每晚在家自主阅读20分钟，并借助“家校联系卡”及时表彰在家庭阅读中表现出色的同学。

2． 开展专题活动，营造阅读氛围。为了阅读考级的顺利推进，鼓励各学校结合校情开展专题系列活动。一是与名家面对面。我们建议各校邀请学生喜欢的作家进校园作读书、写作辅导报告，用名家的感染力来激发学生的阅读热情。二是“读书节”中展风采。我们要求各校开展读书节专题活动，活动有时间、有方案、有扎实的内容。比如开展“读书信息卡片展”“书签制作”“读书知识竞赛”“读书演讲比赛”“自办读书小报”“读书征文”“自主阅读汇报单”等多样的阅读成果展示活动。三是“信息晨会”我播报。建议学校有创意地每周利用一次晨读时间，引导学生就时令节气、自然世界、新闻时事、生活见闻以及与教材相关的话题创编成主题，开展阅读活动，并进行交流汇报。专题活动，有效地营造了读书氛围，推进了阅读考级。

3． 师生携手共读，同筑精神家园。学生的阅读需要教师的引领。因此，凡是要求学生读的书，教师必先读，边读边指导，注重阅读的双向生成，在学生阅读中适时予以指点，以促进学生阅读能力的发展。一是充分利用学校丰富的图书资源，给师生办理借书证并凭证进行电子借阅。图书管理员摘录图书报刊上的目录，编成目录索引，印发给教师，利用橱窗和广播站将最新的书讯传递给师生。二是设立专门的师生共读日，师生同读一本书，一起写读书卡，举行师生读书交流会、读书沙龙。三是建立“我读书，我快乐”师生阅读专题网站，定期下载相关图书挂到网站上，开展网上读书专题讨论，实现师生之间、学生之间、老师之间网上即时对话，及时交流读书感受，共享图书资源，同筑精神家园。

4． 加强有效指导，提高阅读质量。一是多法并举，取长补短。指导学生掌握多种阅读方法，并学会根据不同文体灵活运用，以达到取长补短，提高阅读效率的目的。二是强调思考，内化吸收。没有思考的阅读，是没有价值的阅读。因此，鼓励学生在自购书籍的空白处写上阅读感悟和体会，这样就可以看出自己对作品的理解和把握的程度，继而提升阅读质量。三是提倡学生对文学作品进行再創作，如续写、改写、扩写等的运用，亦是提升阅读质量的有效途径。

三、 正视存在问题，完善考级方案

通过阅读考级活动，学生的课外阅读能力明显增强，但我们也看到了一些存在的问题。

一是课外阅读指导存在“三重三轻”现象。① 重教学研究，轻兴趣培养。教师仍然比较关注阅读指导等多种类型的课堂教学研究，但对如何培养学生阅读兴趣的思考和研究不深，还没有真正回归到阅读的原点——“学”的问题上。② 重知识记忆，轻阅读感悟。阅读考级仅是为了推进课外阅读，并不是最终目的。然而有些学校为了提高考级成绩，竟采用单一的知识考查的方式，学生的阅读只是停留在知识层面上，教师指导学生阅读，不去关注对阅读内容的理解和感悟，而是让学生了解一些知识性的内容，让阅读成了应付考试的形式。③ 重考级结果，轻阅读过程。少数学校为了提高考级的通过率，把学生读书活动变成了一项“政治任务”，搞试题应对术，即把阅读内容分解成考试中可能出现的知识题型，让学生去背，这是有违阅读考级初衷的。

二是课外阅读质量存在不平衡现象。这主要表现在家庭阅读环境有差异、学生阅读书源较少、阅读习惯不理想三个方面。为了阅读考级，少数学生在较短时间内进行突击性诵读，阅读中未能养成动笔读书、自觉写心得的好习惯。

为了使阅读考级扎实有效地推进学生的课外阅读，我们还将继续加强研究。首先，要处理好两种关系：一是知识积累与阅读感悟的关系。日常教学中教师要善于开出阅读“菜单”，让学生进入阅读“超市”，自主选择。不仅关注学生阅读知识的获取，还要让学生借助阅读获得的知识，深入感悟作品，促进学生的精神成长。二是阅读方法与阅读过程的关系，提高课外阅读实效也需要学生掌握一定的方法。阅读考级也应关注学生的阅读方法，逐级进入自觉阅读状态。但阅读方法的获得不是教师教给的，而是让他们在阅读过程中习得的。因此，让学生在阅读过程中获得阅读方法显得尤为重要。其次，进一步完善阅读考级方案。一是结合新教育实验，不断调整阅读考级必读和选读书目，促进“晨诵、午读、暮省”活动的全面展开。二是丰富阅读考级形式，即形成笔试与口试相结合的多样化考级方式，力求全面反映学生的阅读综合素养。三是建立阅读考级质量评估制度，将学生读书活动列入学校办学质量综合考核评估指标，建立健全激励机制，推进全县各校书香校园建设的力度，使阅读成为学生的一种习惯。

五、六年级考级书目 篇4

1．必背宋词篇目（3首）

（1）《水调歌头》（明月几时有）苏 轼（2）《青玉案》（东风夜放花千树）辛弃疾（3）《苏幕遮》（碧云天）范仲淹 2．必读书目

《水浒传（美绘版）》（上海人民美术出版社）《伊索寓言精选》（人民文学出版社）《窗边的小豆豆》（南海出版社）3．选读书目

《童年·在人间·我的大学》（外语教学与研究出版社）《草房子》（江苏少年儿童出版社）《呼兰河传》（浙江文艺出版社）《假如给我三天光明》（译林出版社）

六级（五年级下）

1．必背宋词篇目（3首）

（1）《满江红》（怒发冲冠）（2）《声声慢》（寻寻觅觅）（3）《虞美人》（春花秋月何时了）2．必读书目

《草房子》（江苏少年儿童出版社）《假如给我三天光明》（译林出版社）《夏洛的网》（上海译文出版社）3．选读书目

《小溪流的歌》（中国少年儿童出版社）《小王子（青少年版）》（上海人民美术出版社）《鲁滨逊漂流记》（译林出版社）《新编：上下五千年》（少年儿童出版社）

岳 飞李清照李 煜

七级（六年级上）

1．必背宋词篇目（3首）

（1）《念奴娇》（洞庭青草）张孝祥（2）《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳 永（3）《念奴娇》（大江东去）苏 轼 2．必读书目

《亲亲我的妈妈》（江苏少年儿童出版社）《小溪流的歌》（中国少年儿童出版社）《鲁滨逊漂流记》（译林出版社）3．选读书目

《八十天环游地球》（译林出版社）

《西游记（美绘版）》（北京少年儿童出版社）《女生贾梅全传》（少年儿童出版社）

八级（六年级下）

1．必背宋词篇目（3首）

（1）《卜算子》（驿外断桥边）（2）《永遇乐》（千古江山）（3）《扬州慢》（淮左名都）2．必读书目

《青铜葵花》（江苏少年儿童出版社）《西游记（美绘版）》（北京少年儿童出版社）《格林童话全集》（译林出版社）3．选读书目

小学阅读考级书目 篇5

（2011年9月）

《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。例如：

童话，如丹麦的《安徒生童话》、德国的《豪夫童话》、英国的《王尔德童话》、德国的《格林童话》，中国叶圣陶的《稻草人》、张天翼的《宝葫芦的秘密》等。

寓言，如古希腊的《伊索寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等。故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。

诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。

长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨孙漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂•勃朗特《简•爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

科普科幻作品，如儒勒•凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等。

为落实《语文课程标准》，加强小学生课外阅读指导，培养学生课外阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书，不断丰富积累，提高语文素养，特拟定《阜阳市泉北小学课外阅读考级推荐篇目》。

每学期组织一次阅读考级，根据学生的年龄特点和认知水平，设置等级分别为1至12级，各级别均以规定的阅读本数、字数以及应当完成的阅读记录卡为主要考级依据。每级读书本数至少是“级数×2”，前一级读过的书不再算到下一级，每读完相应本数的书，且经过老师口头考核确认，即可评定为对应的等级，由老师颁发“小博士阅读考级星级奖章”。

以下推荐篇目中，每个年级的学生都可以选择其他年级的书目阅读，除以下篇目外，学生还可自选同类作品阅读。

一年级上学期

1、《中华传统文化经典导读（一年级上）》和《小学生必背古诗词75首》

2、《影响孩子一生的101个经典童话（金卷）》，同心出版社

3、《大个子老鼠小个子猫》，周锐，春风文艺出版社

4、《书本里的蚂蚁》，王一梅，江苏少年儿童出版社

5、《皮皮鲁外传》，郑渊洁，二十一世纪出版社

6、《爷爷一定有办法（绘本）》，宋珮译，明天出版社

7、《蚯蚓的日记（绘本）》，明天出版社

8、《了不起的狐狸爸爸》，罗尔德•达尔 一年级下学期

1、《中华传统文化经典导读（一年级下）》和《小学生必背古诗词75首》

2、《影响孩子一生的101个经典童话（银卷）》，同心出版社

3、《三毛流浪记（注音版）》，张乐平，少年儿童出版社

4、《鲁西西外传》，郑渊洁，二十一世纪出版社

5、《小猪唏哩呼噜》，孙幼军，春风文艺出版社

6、《猜猜我有多爱你（绘本）》，明天出版社

7、《我有友情要出租（绘本）》，方素珍，中国和平出版社

8、《小树叶童话》，金波

9、《大脚丫跳芭蕾》（美）埃米•扬，河北教育出版社

二年级上学期

1、《中华传统文化经典导读（二年级上）》和《小学生必背古诗词75首》

2、《格林童话》，（德）格林兄弟著，杨武能译，光明日报出版社

3、《中国名家经典童话（张天翼专集）》，同心出版社

4、《舒克和贝塔历险记》，郑渊洁，二十一世纪出版社

5、《戴小桥和他的哥们儿（喝汤的土匪）》，梅子涵，新蕾出版社

6、《装在口袋里的爸爸（爸爸变小记）》，杨鹏，春风文艺出版社

7、《没头脑和不高兴》，任溶溶，浙江少年儿童出版社

8、《电话里的童话》，（意）罗大里，新蕾出版社

9、《十万个为什么》

10、三字经

11、《中外经典科普故事》，伍钚编，中国少年儿童出版社 二年级下学期

1、《中华传统文化经典导读（二年级下）》和《小学生必背古诗词75首》

2、《安徒生童话》，（丹麦）安徒生，光明日报出版社

3、《中国名家经典童话（叶圣陶专集）》，同心出版社

4、《戴小桥和他的哥们儿（逃跑的马儿）》，梅子涵，新蕾出版社

5、《笨笨猪》，杨红樱，春风文艺出版社

6、《幽默童诗》，薛卫民

7、《我和小姐姐克拉拉》（德）迪米特尔•茵可夫，二十一世纪出版社

8、《窦蔻流浪记》，窦蔻

9、《八十天环游地球记》，（法国）凡尔纳，光明日报出版社

10、《豆蔻镇的居民和强盗》，（挪威）埃格钠

11、《十万个为什么》

12、《弟子规》

13、《智慧故事》，心客选编，远方出版社

14、《麦兜麦唛系列》，接力出版社

三年级上学期

1、《中华传统文化经典导读（三年级上）》和《小学生必背古诗词75首》

2、《新编成语故事365》，浙江少儿出版社

3、《中国名家经典童话（严文井专集）》，同心出版社

4、《一千零一夜》，光明日报出版社

5、《冬天躲在衣橱里》，梅子涵，浙江文艺出版社

6、《阿凡提的故事》，赵世杰编译，中国少年儿童出版社

7、《科学家故事100个》，叶永烈，少年儿童出版社，1992版

8、《神奇的植物世界》，中国戏剧出版社

9、《豪夫童话》

10、《精灵鼠小弟》，（美）E.B.怀特，上海译文出版社

11、《笨狼的故事》，汤素兰，浙江少年儿童出版社

12、《尼尔斯骑鹅旅行记》，（瑞典）拉格洛夫，光明日报出版社

13、《雷锋的故事》，艾丹，上海人民美术出版社

14、《魔法师的帽子》，（芬兰）杨松，任溶溶译，纺织工业出版社

15、《动脑筋爷爷》 三年级下学期

1、《中华传统文化经典导读（三年级下）》和《小学生必背古诗词75首》

2、《中外神话传说》，田新利选编，北京人民文学出版社

3、《中国古代寓言故事》，何冬萍等，浙江少年儿童出版社

4、《五•三班的坏小子》，杨红樱，作家出版社

5、《木偶奇遇记》，（意）卡洛•科洛狄，光明日报出版社

6、《中国名家经典童话（陈伯吹专集）》，同心出版社

7、《宝葫芦的故事》，张天翼，新蕾出版社

8、《芝麻开门》，祈智，江苏少年儿童出版社

9、《站在科学的阳光下——高士其经典科普丛书》，高士其，北京出版社

10、《稻草人》，叶圣陶

11、《狐狸列那的故事》，（法）贝纳，浙江少年儿童出版社

12、《时代广场的蟋蟀》，（美）乔治•塞尔登，新蕾出版社

13、《爱丽斯漫游奇境记》，（英）卡洛尔，光明日报出版社

14、《火鞋与风鞋》，（德）乌尔苏娜•韦尔芙尔

15、《宝葫芦的秘密》，张天翼

四年级上学期

1、《中华传统文化经典导读（四年级上）》和《唐诗宋词元曲300首》

2、《爱的教育》，（意大利）亚米契斯，光明日报出版社

3、《中国民间故事》，李建树等，浙江少年儿童出版社

4、《男生贾里》，秦文君，少年儿童出版社

5、《昆虫记》，（法）法布尔，方人也改写，上海人民美术出版社，2003版

6、《王尔德童话》，（英）王尔德，中国连环画出版社

7、《漂亮老师和坏小子》，杨红樱，作家出版社

8、《中国节日故事》

9、《科学的发现》，郭正谊等，中国少年儿童出版社

10、《高士其科普童话》

11、《古希腊神话》，光明日报出版社

12、《荒漠奇踪》，严阵，中国少年儿童出版社

13、《幽默三国》，周锐，浙江少年儿童出版社

14、《桥下一家人》，（美）纳塔莉•萨维奇•卡尔森，新蕾出版社

15、《水孩子》，（英）金斯利，光明日报出版社

16、《莫吐儿传奇》，（美）阿莱赫姆，少年儿童出版社

17、《酷虫学校》，吴祥敏、夏吉安，北方妇女儿童出版社

18、《十万个为什么》 四年级下学期

1、《中华传统文化经典导读（四年级下）》和《唐诗宋词元曲300首》

2、《西游记》，吴承恩，中国出版集团

3、《伊索寓言》，（希腊）伊索

4、《青铜葵花》，曹文轩，江苏少年儿童出版社

5、《窗边的小豆豆》，（日）黑柳彻子，南海出版公司

6、《改变你一生的小寓言大哲理》，同心出版

7、《女生贾梅》，秦文君，少年儿童出版社

8、《海底两万里》，（法）凡尔纳，光明日报出版社

9、《屋顶上的小孩》，（美）奥黛莉•克伦毕斯，新蕾出版社

10、《中国兔子德国草》，周锐、周双宁，中国少年儿童出版社

11、《中国美德故事》

12、《克雷洛夫寓言全集》，（俄）克雷洛夫，光明日报出版社

13、《绿野仙踪》，（美）弗兰克•鲍姆，光明日报出版社

14、《杏林子作品集》

15、《一百个中国孩子的梦》，董宏猷，21世纪出版社

16、《普希金童话》，（俄）普希金，浙江少儿出版社

17、《神奇校车》，（美）乔安娜·柯尔、布鲁斯·迪根，贵州人民出版社

18、《红瓦黑瓦》，曹文轩，江苏少年儿童出版社

19、《狗牙语》，曹文轩，江苏少年儿童出版社 20、《十万个为什么》

五年级上学期

1、《中华传统文化经典导读（五年级上）》和《唐诗宋词元曲300首》

2、《三国演义》，罗贯中，中国出版集团

3、《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社

4、《老舍散文精选》

5、《假如给我三天光明》，（美）海伦•凯勒，光明日报出版社

6、《论语》，柴水文主编，光明日报出版社

7、《女儿的故事》，梅子涵，湖北少年儿童出版社

8、《我要做好孩子》，黄蓓佳，江苏少年儿童出版社

9、《鲁迅杂文精选》，鲁迅，万卷出版社

10、《冯骥才散文精选》，冯骥才

11、《中国历史故事》

12、《穿过地平线》，李四光

13、《圣经的故事》，（美）房龙，光明日报出版社

14、《森林报》，（苏联）维•比安基，二十一世纪出版社

15、《天使雕像》，（美）E•L•柯尼斯伯格，新蕾出版社

16、《苦儿流浪记》，（法）马洛，光明日报出版社

17、《绿山墙的安妮》，（加拿大）蒙哥玛丽，浙江少年儿童出版社

18、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》

19、《亲爱的汉修先生》，新蕾出版社

20、《格列佛游记》，（英）斯威夫特，光明日报出版社

21、《长征——前所未闻的故事》，解放军出版社

22、《钢铁是怎样炼成的》，奥斯特洛夫斯基 五年级下学期

1、《中华传统文化经典导读（五年级下）》和《唐诗宋词元曲300首》

2、《水浒传》，施耐庵，中国出版集团

3、《冰心作品精选》，冰心，光明日报出版社

4、《俗世奇人》，冯骥才

5、《汤姆叔叔的小屋》，（美）斯托夫人，光明日报出版社

6、《城南旧事》，林海音，中国青年出版社

7、《呼兰河传》，萧红，浙江文艺出版社

8、《山羊不吃天堂草》，曹文轩，江苏少年儿童出版社

9、《女生日记》，杨红樱

10、《小兵张嘎》

11、《儒林外史》，吴敬梓，光明日报出版社

12、《中华上下五千年》，乙力，三秦出版社

13、《细菌世界历险记》，高士其，湖北少年儿童出版社

14、《银顶针上的夏天》，（美）伊丽莎白•恩赖特，新蕾出版社

15、《秘密花园》，（美）伯内特，光明日报出版社

16、《青鸟》，（比利时）莫里斯•梅特林克

17、《哈姆雷特》，（英）莎士比亚，光明日报出版社

18、《科学王国里的故事》王会等主编，河北少年儿童出版社，1997版

19、《神奇的符号》，苏步青，湖南少儿出版社 20、《宗璞文集》，宗璞

21、《童年牧歌》，牛汉

22、《骆驼祥子》，老舍

六年级上学期

1、《中华传统文化经典导读（六年级上）》和《唐诗宋词元曲300首》

2、《巴金散文选》

3、《季羡林散文》季羡林，浙江文艺出版社

4、《鲁滨孙漂流记》，（英国）笛福，光明日报出版社

5、《细米》，曹文轩，江苏少年儿童出版社

6、《根鸟》，曹文轩，江苏少年儿童出版社

7、《赵丽宏散文选》

8、《孙子兵法 三十六计》，王林译注，光明日报出版社

9、《人间有晴天》，（美）荷特，新蕾出版社

10、《草原上的小木屋》，（美）罗兰•英格斯•怀德，天地出版社

11、《格兰特船长的儿女》，（法）凡尔纳，光明日报出版社

12、《王子与贫儿》，（美）马克•吐温，光明日报出版社

13、《科学改变人类生活的100个瞬间》，路甬祥，浙江少年儿童出版社

14、《大科学家讲的小故事》，湖南少儿出版社

15、《影响世界的100件大事》，未来出版社

16、《我的野生动物朋友》，（法）蒂皮•德格雷，云南教育出版社

17、《野性的呼唤》，（美国）杰克•伦敦，光明日报出版社

18、《第七条猎狗》或《狼王梦》，沈石溪

19、《小战马》或《红脖子》，（加拿大）西顿 20、《孤岛野犬》或《赤鸟》，（日本）椋鸠十

21、《百万英镑》，（美国）马克•吐温

22、《好兵帅克》，（捷克）哈谢克，光明日报出版社

23、《朝花夕拾》，鲁迅 六年级下学期

1、《中华传统文化经典导读（六年级下）》和《唐诗宋词元曲300首》

2、《朱自清散文精选》朱自清，浙江少年儿童出版社

3、《鲁迅杂文精选》，鲁迅

4、《诗经》

5、《汤姆•索亚历险记》，（美国）马克•吐温

6、《哈克贝利•费恩历险记》，（美国）马克•吐温

7、《变形记》，（俄国）契诃夫

8、《套中人》，（俄国）契诃夫

9、《马克•吐温短篇小说精选》，（美国）马克•吐温

10、《契诃夫短篇小说集》

11、《老人与海》，（美国）海明威

12、《悲惨世界》，（法国）雨果

13、《飞鸟集》，（印度）泰戈尔

14、《红岩》，罗广斌、杨益言

15、《居里夫人自传》，（法）玛丽•居里，光明日报出版社

16、《诗词中的科学》，唐鲁峰等，江苏人民出版社

17、《大自然的日历》，普里什文

18、《地球的故事》，（美）房龙

19、《童年》，高尔基，光明日报出版社

20、《雾都孤儿》，（英）查尔斯•狄更斯，光明日报出版社

21、《挪威的森林》，（日本）村上春树，上海译文出版社

小学推荐课外阅读书目 篇6

《玛蒂娜和流浪猫》湖北美术出版社

《西顿动物小说全集》 新时代出版社

《一年级大个子 二年级小个子》 接力出版社 《狐狸的钱袋》青岛出版社

《黄瓜国王》明天出版社

《蜗牛的森林》明天出版社

《小巴掌童话》中国少年儿童出版社

《小狼人》中国少年儿童出版社

《可怕的科学：要命的数学》北京少年儿童出社 《玛蒂尔达》明天出版社

《詹姆斯与大仙桃》明天出版社

《查理和大玻璃升降机》明天出版社

《蔷薇别墅的老鼠》新蕾出版社

《冰心儿童文学全集》中国少年儿童文学出版社 《丁丁历险记》系列图书中国少年儿童文学出社 《校园轻科幻》四川少年儿童出版社

《爱的教育》青岛出版社

《阿凡提故事精选》电子工业出版社

《樱桃沟的春天》明天出版社

《魔术师的小象》新蕾出版社

《树叶的香味》明天出版社

《马提与祖父》新蕾出版社

《大森林里的小木屋》中国少年儿童出版社

推荐书目:儿童的阅读地图 篇7

仔细比照、研究这些推荐书目,你会发现不少令人深思的问题。

某部作品,被甲书目列为二年级适读,在乙书目中却被列为六年级适读。哪个更准确?

看丙书目,10 本书中有5本是同一个作家的作品,显然,推荐者是该作家的“粉丝”。如果这是一份“我喜爱的书”,自然无可厚非,显示出其人独特的阅读趣味。但是,作为一份面向公众的推荐书目,这样是否合适?

看丁书目,小学高年级适读书中,赫然列有《红楼梦》《悲惨世界》等经典名著。对于大部分孩子,这样的经典适合吗?

还有学者宣称,不该推荐书目,谁有权利为别人开书单?

我本人也多次接到约请,先后为一些网站、报刊、书城等推荐书目,当然,更经常的,我需要为我所在学校和班级的孩子们推荐书籍。每一次,我都小心翼翼,斟酌再三。

一、书目就是儿童的阅读地图

孩子的阅读,需要教师的推动与引导,教师对这一问题的认识与引导决定着孩子群的基本阅读面貌。美国人类学家斯皮罗指出:“文化上的获得是始于童年期,而孩子们是从那些作为他们的‘重要他人’那儿获得文化的,这些‘重要他人’通常是父母或父母代理人。”教师自然是其中的“重要他人”。美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中说“:人与书并不是先天互相吸引的,开始时,必须有媒介———父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员,将书带到孩子的世界。”

推荐书目是引导儿童阅读的重要工具和手段。一份好的书目,能给孩子的阅读提供多条合适的路径,就如一位位良师益友,在前方安静地守候。孩子们信任这样的书目,细心地挑选,一本本阅读,快乐而满足,于不曾知觉之时,精神得到了丰富,情感得到了陶冶。

反之,孩子们面对茫茫书海,内心彷徨茫然,这样的阅读充满着随机和偶然,很多好书往往擦肩而过。

二、推荐书目应该是“优秀”的集合

聚焦当下的儿童阅读生活,我们将失落地面对这样的现状:迫于升学应试压力,作文选、教辅书成为孩子、家长认定的“合法”读物;教师、家长出于对孩子心智发展的关怀,为孩子提供、推荐诸多成人文学名著,大多沦为孩子案头的“摆设”读物;孩子间自发阅读流传的某些“畅销书”,以漫画、卡通、通俗童书为主,常遭师长干预而成为他们的“地下”读物。

以上三种情况,分别是功利阅读、超前阅读与平面阅读(浅阅读)的具体表现。

童年是当下的存在,并非成年的预备;儿童是独立的生命,并非缩微的成人。儿童阅读具有自身先在的季节性特点。遗憾的是,很多成人或是由于缺乏了解,或是出于对儿童未来命运的“关心”,将本属于成人阅读范围的成人文学名著过早地摆放到童年的书桌。这种与儿童趣味相距甚远的书籍很可能冲淡孩子的阅读热情。

娱乐性的平面阅读本身并无错,在强大的学习压力下,孩子们通过这种方式获得心理释放,得到某种平衡,适应了阅读主体的现实需求。然而,目前却有以简单轻松甚至消遣娱乐为儿童阅读形式最高追求的趋向,这就不免让人很是忧虑了。

阅读的价值取向历来是多维的,H·吉尔曾把阅读类型分为信息型、逃避型、求知型、文学美型。其实无外乎两个维度,一则诉诸功用、诉诸现实,一则诉诸精神、诉诸心灵。两个维度并无抵触与消解,不过,我以为,在儿童时代,后者远较前者重要。儿童时代,心灵与身体在一同成长,心灵的田野需要润泽、温暖,阅读———毛姆所说的“非功利的阅读”,梭罗所说“严肃的阅读”,抑或如伍尔夫所说“非专业的阅读”,尤其文学阅读,正是给予润泽与温暖的水分和阳光。

推荐书目体现着推荐者的价值追求与文化导向。我们并不拒绝时尚阅读,也不拒绝流行文化,但是,我们有责任把最为纯粹、最为丰富的优秀与经典带到童年跟前,用这样的优秀与经典滋润童年,为他们打好精神之底,让他们做精神贵族。

那么,怎样的作品是优秀的?

1920 年,周作人在一次题为“儿童的文学”的演讲中,提出儿童文学须有“儿童的”“文学的”两个角度的标准。

法国著名文学史家保罗·亚哲尔在其名著《书·儿童·成人》中,提出了自己的好书观:忠于艺术的书;原原本本的,把儿童们在脑子里描绘的事物呈现出来的书;给儿童不是感伤,而是丰富的感性的书;承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书;启发儿童知识的书;选择所有知识当中,最艰深的,也最必要的,把它启发给儿童的书,也就是认识人性———人类的心灵的书;含有高尚的道德的书;以培育信赖真理和正义的心为目的的书。

那些素有定评的经典应该纳入书目,代表性作家的优秀之作应该成为书目的重要构成,要让孩子们通过阅读向前辈致敬。格林兄弟、安徒生、托芙·扬松、埃里希·凯斯特纳、阿斯特丽德·林格伦、米切尔·恩德、新美南吉、E·B.怀特、欧内斯特·汤普森·西顿……中国的丰子恺、张天翼、严文井、洪汛涛、任溶溶……书目以文化基因的方式成为儿童的共同记忆,这些光辉的名字应该永远照耀童年的星空。

每个人心中都有自己的好书观。面对一本具体的书,作为非专业评论家,我们其实可以有最为简单朴素的评判标准:你是否愿意自己的孩子阅读?你是否产生一种自己童年曾经相遇的庆幸,或者错失的遗憾?如果答案是肯定的,那就果断地推荐吧。

三、推荐书目需要结构化

推荐书目并非优秀书的简单罗列,它的编制牵涉到诸多问题,我们要努力追求严密的结构化。

1.遵循儿童各年龄段的阅读心理特点

推荐书目需要遵循儿童各年龄段的阅读心理特点,“安排一个科学的健康的心理秩序”。诗人金波指出,这个秩序,首先是纵向的阅读心理秩序。即儿童从幼儿到少年,在阅读趣味上是不同的。他认为,小学阶段的阅读经历了这样三个梯次:情趣的快感———情节的好奇———技巧的欣赏。其次是横向的阅读心理秩序。也就是要认清各种文体样式的特点,多读各种文学样式的文学作品。(金波《唤醒童年》)

这样的研究,国内外已经有不少成果。周作人先生认为,在幼儿前期(3~6 岁),适合的儿童文学品种为诗歌、寓言、童话;在幼儿后期(6~10 岁),适合的儿童文学大略为诗歌、童话、天然故事;在少年期(10~15 岁),则为诗歌、传说、写实的故事、寓言、戏曲。(周作人《儿童的文学》)值得注意的是,尽管在幼儿前期和少年期都列有寓言,但周作人先生却做了精细的区分。他指出,幼儿阶段,寓言的价值“单在故事的内容”“,象征的著作须得在少年期的后期(第六七学年) 去读”。而少年期的寓言阅读“,可以注意在意义,助成儿童理智的发达”(《儿童的文学》)。

我国台湾地区有调查资料表明,儿童读书兴趣的发展可分为四个时期:

● 4~6 岁是神话传说期。对于没有时间空间限制的空想世界所出现的生命与生物的神话传说发生兴趣。

● 6~8 岁是寓言故事期。对于人类生活的法则寓于传说故事中的寓言故事发生兴趣。

● 8~10 岁是童话故事期。对以现实生活为基础,经由想象所构成的故事发生兴趣。

● 10~13 岁是传记及传奇故事期。对人类谋求生存、征服及开发大自然的紧张冒险故事或传记故事发生兴趣。

2. 考虑书目中内容维度的多向度

推荐书目时要考虑书目中内容维度的多向度,也就是说,推荐书籍的内容组成不能都指向同一个角度。

丁筱青老师从儿童个性发展的角度,循着“自信·乐观、珍惜·感恩、幻想·冒险、分享·接纳、坚持·执着、关爱·宽容、勇气·坚强、性别·情感、成功·成长、生存·思索”的路线,推荐了很多适合的作品。(丁筱青《儿童阅读的心灵地图》)

新阅读研究所研制的 《中国小学生基础阅读书目》则涵盖文学、科学、人文三个维度。

著名学者刘绪源先生提出儿童文学的三大母题,影响深远。他认为,儿童文学作品可以划分为爱的母题、顽童的母题、自然的母题。各个母题均有其独特的意义和审美特征。(刘绪源《儿童文学的三大母题》)我们可以参照这一理论,推荐不同母题下的作品。

3.兼顾体裁、中外、风格等原则

推荐书目时还需要兼顾几个原则,即兼顾体裁,兼顾中外,兼顾风格,以保证书目的均衡性。这几个原则,既是保证科学化,也是力求客观性。

一般书目多以小说、童话打天下,我则会努力加入诗歌与散文,乃至散文诗、传记等。《韩青辰纪实励志精品系列》是作家韩青辰以多年采访所得为素材,精心创作而成的以关注青少年健康成长为主题的纪实文学。真实的人物,真实的事件,会让顺境中的孩子读到社会的复杂、生活的不易。

阅读过程是一种文化的传承,当代儿童需要开放的心态和视野,需要了解世界多元文化。但同时,当下儿童又必须继承中华民族优秀传统文化,增强民族文化认同感。因此,我们的推荐书目要兼顾中外。

民间文学作品一向被忽视,我们应该重新确认其意义和价值。神话和民间故事寄托了大众的想象和愿望,表达了民众的心愿,蕴含着丰富的历史知识和智慧。它们传达的不只是故事,还有无穷的想象、奇妙的语言、勇敢和正义、善良与纯真。所以,优秀的民间文学作品也应该成为书目中不可或缺的一部分。

我们还要兼顾作品的风格。同样是散文,吴然先生的文字自然清新,徐鲁先生的文字抒情优美,年轻作家孙卫卫的质朴本色,组合在一起,能让人感受到散文作品的丰富色彩。

作家的代际关系也要适当注意,书目里最好兼顾不同时代作家的优秀作品。不同年代的作家总是或隐或显地携带着某个年代的文化气息。当然,这个“优秀”必须适合现代价值标准,否则,只具有文学史的意义,而未必适合孩子阅读了。本土童话中,从叶圣陶至当下的新锐作家汤汤、陈诗哥,风格明显,题材差异很大,成人阅读之,还能看出本土童话的发展史。

我们的推荐书目要关注男女孩子的阅读趣味。真正的好作品当然是不分性别的。获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的美国小说《一百条裙子》,是描写女孩的故事,其传达的人性光辉却超越了性别,越优秀的作品越是如此。

但是,我们又必须承认,男孩与女孩在阅读上存在着差异,既有阅读内容的偏好,也有阅读方式的不同。从阅读内容的角度审视,在我们很多的推荐书目中,适合男孩阅读趣味的确实偏少一些。作家杨鹏就认为“,对以科幻、侦探、冒险为代表的比较阳刚的儿童文学作品的阅读,却一直很弱”。纪念安徒生200 周年诞辰时,上海少年儿童出版社曾经推出《安徒生童话》的不同性别选本。“她读本”中收录有《小人鱼》《野天鹅》《小伊达的花》《祖母》等,作品风格委婉、细腻、浪漫“;他读本”中有《坚定的锡兵》《傻汉斯》《老路灯》等,幽默、深沉、睿智。我以为,这是关注孩子性别阅读的一次大胆尝试。英国儿童畅销书作家康恩·伊古尔登写的《男孩的冒险书》更是引起了轰动。

四、指导儿童恰当使用推荐书目

美国图书馆学教师苏姗·罗森韦格有句名言:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”所以,不要将推荐书目作为框子,束缚住孩子的阅读,而应该是一个路线图,给他们自我选择的权利和机会。

一般说来,推荐书目是针对某个群体的,具体到每一个个体,又有各自的不同情况。因而,不宜原单照收,而应进行细致的情况分析。

小学阅读考级书目 篇8

关键词：课外阅读；方法指导；落到实处

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）06-081-1

为推进学生的课外阅读，我市教育主管部门组织了学生的课外阅读考级，以此来给学生的课外阅读效果进行考核，并给出等级评价。如何组织学生读好考级书目，顺利通过考级也成为了我市语文老师要面对的一个课题。

在几次课外阅读考级中，我们班都取得了较为理想的成绩，这得益于平时的积累。首先，这个班以前的老师从上学开始就很注重学生课外阅读习惯的培养，养成了较好的阅读习惯，所以在五年级接班之初，我结合这个班的特点，跟学生一起确定了我们班级的特色为“阅读”；班级的口号是“畅游浩瀚书海，争当小小博士”；我们的奋斗目标是“个人养成良好阅读习惯，集体积极创建‘书香之班’”，以此来营造一个良好的阅读氛围。

其次，在度过了一个月的磨合期之后，我就开始了有针对性地指导：

一、以课内教学带动课外学习，培养学生的阅读兴趣

俄国教育学家乌申斯基指出没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。学生有了兴趣才能从内心深处对课外阅读产生主动阅读的需要。因此我们要努力激发学生对课外阅读的兴趣。我的具体做法是以课内带动课外。比如五年级上学期的考级必读书目之一是《伊索寓言精选》，而五年级上册语文教材中的一篇课文就精选了三则伊索寓言，并且本册教材“我读书我快乐”中推荐学生读的就是《伊索寓言精选》，于是在教学课文，了解了整本书的简单情况之后，我们就趁热打铁，开始了“全班共读一本书”活动。在读书活动中，每一个学生都很投入。

二、进行方法指导，加强督促检查

做任何事情，方法都是很重要的。方法对了事半功倍，方法不当事倍功半。所以在课外阅读指导中，方法指导是一个重要环节。学生阅读不能只注重过程，更要注重结果。走马观花式的阅读方法不足取的，但从头至尾细致入微也非必要。所以让学生了解浏览、略读和精读这些不同程度的阅读形式是很有必要的。在读不同的读物的时候可以这样，在读整本书的时候同样可以这样——对于一般的情节了解即可，对于精彩的段落就要字斟句酌。而要掌握这些就必须学会对信息进行筛选，所以培养边读边思考的习惯就变得尤为重要。

阅读与思考要紧密相联。深入领会文章语言运用、内容主旨、布局谋篇等方面的精妙，从而把握文章的精髓。与思考同样重要的是培养学生读书勤动笔的习惯。自己的书可以进行圈画批注，但如果是借阅的图书就不能如此污损，而从长久的发展看，我们借阅的图书量会远远高于我们私有的图书量，所以我要求学生每天阅读之后进行精彩段落的摘抄，并写上摘录理由或进行简单点评，以此来促进学生读书之后的思考和培养勤动笔的习惯，同时每天的简单批阅也是一种督促和检查。通过批阅，我能对每个学生的阅读进度和态度做到心中有数；每天的批阅情况记录直观地呈现在学生面前，对于不太认真的学生也是一种提醒；有感而发的时候跟学生在摘录本上进行笔谈、交流观点，更是对学生的一种激励。

三、制定具体可行的阅读计划，让课外阅读有序展开，落到实处

课外阅读是语文学习的延伸和补充，在推进全班共读一本书的活动时，老师要制定具体可行的阅读计划，既能让学生循序渐进地读书，又不增加学生的负担。我了解到这个班以前的老师要求他们每天阅读10页书，在全班共读《伊索寓言精选》的时候，我一开始也这么要求，并要求他们摘录每个故事的寓意，可是第一次收摘录本的时候我就惊讶得发现由于伊索寓言的故事很短小，20页书竟有34个故事，这样的阅读摘录量对于每天还要完成各科回家作业的学生来说，不是乐趣而是一种负担了，于是我及时更改要求，改每天10页为每天10个故事，这样虽然阅读的进度慢了一些，但让每一个学生都有能力、有时间完成每天的阅读要求，而读有余力的孩子每天还会超额完成任务，得到表扬，这样课外阅读就能真正地落到实处了。

另外除了共读一本书，我班还开展了由老师帮忙或跟全班同学一起讨论制定阅读计划的活动，教会学生自己制定阅读计划。

有了这样实实在在的指导、安排和督促，我们班在当年的阅读考级中取得了合格率100%，优秀率超过39%的可喜成绩。尝到“甜头”的我们以此为起点，在下学期用同样扎扎实实的工作，让课外阅读落到了实处。

小学生课外阅读书目 篇9

1-2年级：

国内：

1、《小布头奇遇记》 孙幼军

2、《调皮的日子》秦文君

3、《365夜知识通话》鲁克

4、《舒克和贝塔历险记》郑渊洁

5、《三毛流浪记》张乐平

6、《笨笨猪》杨红樱

7、《泡泡儿去旅行》薛涛

8、《我不是坏小孩》（插图）叶姝

9、《小猪唏里呼噜》孙幼军

10、中国民间故事《牛郎织女》、《宝莲灯》等

外国：

1、《格林童话》（德国）格林兄弟

2、《安徒生童话》安徒生

3、《万花筒》（英国）依列娜•法吉恩

4、《爱丽斯漫游奇境》（英国）卡罗尔

5、《小熊温尼•普》（英国）米尔恩

6、《彼得•潘》（英国）詹姆斯贝洛

7、《丁丁历险记》（比利时）埃尔热

8、《小口袋丛书》

9、《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦

10、《伊索寓言》

3-4年级：

国内：

1、《寄小读者》冰心

2、《五•三班的坏小子》杨红樱

3、《叶圣陶童话》叶圣陶

4、《严文井童话》严文井

5、《长生塔》巴金

6、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁

7、《小兵张嘎》

8、《李大米和他的影子》张之路

9、《三个小宠物》肖定丽

10、《大林和小林》张天翼

外国：

1、《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯

2、《鲁滨孙漂流记》（英国）笛福

3、《当世界年纪还小的时候》（法）于尔克•舒比格

4、《两个小洛特》（德国）埃里希•凯斯特纳

5、《水孩子》（英国）金斯莱

6、《苦儿流浪记》（法国）埃克多•马洛

7、《魔法师的帽子》（芬兰）托芙•扬松

8、《小思想家在行动》（奥地利）克•涅斯特林

9、《海底两万里》（法国）凡尔纳

10、《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄

5-6年级：

国内：

1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书：《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》。

2、中华当代少年小说丛书：《十四岁的森林》、《少女的红发卡》、《雾锁桃李》等

3、《女生贾梅》《男生贾里》秦文君

4、《绿太阳和红月亮》白冰

5、《羚羊木雕》张之路

6、《女生日记》杨红樱

7、《飞翔的花孩儿》葛翠琳

8、《小狐狸的新式汽车》葛冰

9、《我要做好孩子》黄蓓佳

10、《草房子》曹文轩

外国：

1、《小王子》（法国）圣埃克苏佩里

2、《假如给我三天光明》（美）海伦•凯勒

3、《快乐王子集》（英）王尔德

4、《希腊神话》（德）施瓦布

5、《王子与贫儿》（美）马克•吐温

6、《骑鹅旅行记》（瑞典）塞•拉格洛夫

7、《汤姆•索亚历险记》（美）马克•吐温

8、《昆虫记》（法）法布尔

9、《蓝色的海豚岛》（美）斯•奥台尔

10、《爱的教育》（意大利）亚米契斯

小学四年级阅读推荐书目 篇10

孩子们！“理想的书籍是智慧的钥匙”，为了让你的生活每一天都过得更精彩，请读书吧；为了让你变得更加聪明睿智，请读书吧！愿这些好书能伴你健康成长！

1、《感动小学生的100个故事》

2、《感动小学生的100个人物》

3、《感动小学生的100个童话》

4、《感动小学生的100篇散文》

5、《感动小学生的100首儿歌》

6、《感动小学生的100个母亲》

7、《告诉世界我能行》 卢勤

8、《做人与做事》 卢勤

9、《爱的教育》

10、《续爱的教育》

11、《假如给我三天光明》

12、《中外名人故事》

13、《中外智慧故事》

14、《中外神话传说》

15、《中国节日故事》

16、《勤学故事》

17、《少年奇才成长故事》

18、《我要做个好孩子》 黄蓓佳

19、杨红缨系列 如《淘气包马小跳》、《男生日记》、《女生日记》等

20、郑渊洁系列 如《皮皮鲁传》、《舒克与贝塔》等

21、《窗边的小豆豆》

22、《安徒生童话》

23、《格林童话》

24、《伊索寓言》

25、《爱丽丝漫游奇境记》

26、《木偶奇遇记》

27、《金银岛》

28、《鲁滨逊飘流记》

29、《绿野仙踪》 30、《哈里波特》

31、《科学家故事１００个》

32、《科学改变人类生活的100个瞬间》

33、《昆虫记》

34、《十万个为什么》

35、《海底两万里》

36、《上下五千年》

37、《少年全球通》

38、《阿凡提的故事》

39、《一千零一夜》 40、《希腊神话》

41、《成语故事》

42、《中华经典诵读本》

43、《名人名言》

44、《唐诗宋词名句》

45、《快乐星球》

46、杨红樱教你学作文

47、好词好句好段

暑假快乐阅读推荐书目 篇11

（二十一世纪出版社）这是类思老师笔下传说中类思学校的生活。所有孩子向往的巴学园就在这里。“五四班”是作者杨筱艳带过的班，“那些事儿”是她操心过的事儿，《五四班那些事儿》原名《绿绿的五四班》，写的是和她朝夕相处的，当下小学校园里最鲜活的人。

《数学童话总动员》

（二十一世纪出版社）“数学童话总动员”集合中国著名科普作家李毓佩教授的数学科普作品，可以说是中国第一部数学童话大汇集。李毓佩教授有多年的数学教学经验，种种抽象的数学问题经他的巧思妙想就变成了一个个有趣的童话故事，这不仅让孩子可以轻松开心地阅读故事，同时也从中学习了许多数学知识，一举两得。

《杀手猫日记》

（接力出版社）这是一只调皮捣蛋的肥猫，他像所有宠物猫一样贪恋睡觉与美食。他自信、幽默，总有着闯不完的祸、说不完的借口。他像所有小朋友一样，过着快乐悠闲的日子，脑子里经常冒出各种古怪的点子，有时也会犯错，却永远都认为自己是对的。孩子们在杀手猫身上找到顽皮的自己，大人们通过杀手猫读懂个性十足的孩子。

《变 身》

（湖南少儿出版社）劳拉，一位有着超自然潜力的14岁女孩，在准确预知父母离异、父亲离开等事实后的一天早晨，又收到了“警告”：弟弟杰科被死魂灵布拉克附身，医生无能为力，母亲凯特伤心绝望。知晓原因的劳拉又该如何呢……故事在一层层悬念中展开。最终，勇敢独立、充满朝气的劳拉历经重重困难，变身为女巫，在索里的帮助下救回了杰科。

《怪物爸爸》