素质拓展中心运动会工作总结

素质拓展中心运动会工作总结（共15篇）

素质拓展中心运动会工作总结 篇1

素质拓展中心运动会工作总结

我校2012年田径运动会于五月二十号成功落下帷幕，我们现代科技学院克服种种困难，完成既定目标，经过激烈角逐，我院甲组代表团分别以159.5分、89分、70.5分取得甲组团体总分第一名、甲组女子团体总分第一名、甲组男子团体总分第一名；乙组代表团也取得了优异成绩，同时，我院学生代表队也获得了“体育道德风尚奖”。在运动会期间，我们大学生素质拓展中心积极配合工作，遵守各项规章制度，充分展现了现代科技学院的风采。

在学院领导安排下，我们素质拓展中心与其他组织相互配合，设立了服务点，在团委人手不够的情况下帮助他们收拾东西，给运动员提供服务，现将工作具体总结如下：

运动会前期负责人清晰地安排了各部的工作，做到责任到人，人人有事干。运动会期间，各部门在北区操场集合，办公室负责签到；宣传部和创业教育部在张勇老师的带领下负责啦啦队的工作，宣传大家有组织的给运动员加油，给了运动员很大的信心和鼓励，运动员们取得优异的成绩与啦啦队员们的激情呐喊是分不开的；认证服务部负责监督兄弟学院的运动员和裁判的公正与否，保证了运动员们成绩的真实性；职业设计指导部负责大本营的清洁，场地的保洁工作落实到了每一个干事的身上，每天早上进行一次保洁工作，中午和下午比赛完毕后，积极清扫垃圾，帮助团委完成收尾工作；由于天气炎热，拓展讲座部的干事被分配到运动员的比赛场地，帮助运动员的陪练同学给运动员取水降温，防止他们因比赛引起身体不适。

同时在运动会上也出现了许多不和谐的现象，有的人忙，有的人却无所事事，有的干事早晨不按规定时间到场，还有人因为观看比赛而忘记了自己的任务，这些本不应该出现的现象说明许多人的责任心还有待加强。针对以上的问题，我们应该从以下几个方面进行改正：

（1）针对一些懒散的学生，认真的做好考评工作，本着实事求是的原则，认真做好学生干部的记录以及违纪情况的登记，认真贯彻执行，进行汇报，向大家公开以便大家核实，同时增加工作透明度；（2）部门做事应该更加明确，步骤条例要清晰，应该提前给每一个学干分配好任务，尽量不出现学生不知道干什么，或者学生不知道大家在做什么的现象;（3）学生干部应该从我做起，做好自己的本职工作，同时也要注意团结协作，多与其他部门沟通，以便更深刻的了解工作。

有总结才有反思，有反思才有进步。三天的时间很快就过去了，但这三天留给我们太多东西，整个运动会气氛热烈，井然有序，体现了我院师生良好的精神风貌，尤其值得关注的是，运动会自始至终体现的一种向心力和凝聚力，使本届运动会不仅圆满完成了比赛，而且通过这次运动会，密切了素质拓展中心各个部门的合作，加强了大家的集体荣誉感，增强了大家参与体育锻炼的意识，提高了大家的组织能力，办事能力。成绩已是昨天的了，翻过这一页，明天的空白还需要我们大学生素质拓展中心自己去书写，秉承，“干就干好，争就第一”的理工大精神,有了这次的工作经验，相信我们以后的工作会进展的更加顺利。

素质拓展中心运动会工作总结 篇2

一、制度——有规矩才成方圆

中心成立之初, 百事待举, 人员结构的科学性和合理性亟待完善, 此阶段维持中心正常运作的支撑工作亦暂时由科研人员兼任。但随着中心的发展与壮大, 中心助理一职的设立成为中心有效维持正常运作的必然趋势。中心发展建设、行政事务、科研管理以及人事和财务等方面的工作都需有专门的人员进行安排, 同时也需要建立一系列的流程制度。面对这一情况, 梳理中心运作的每一个环节就成了我来到中心后的首要任务之一。为了尽快熟悉中心各项事务并协助领导制定好相应办事流程, 我参考了其它中心的制度并结合本中心实际情况撰写了主要事务的办理流程。期间, 领导的悉心指导与同事们的帮助与配合成为流程能够逐渐推广的关键因素。目前, 中心主要事务的办理基本都在制度框架内进行, 统一办事流程的确立为中心有序化发展提供了应有的动力。

二、耐心——助理的必备素养

中心成立后一直处于无固定规章制度可依的情况, 所以虽然已经将制度书面化, 但许多员工仍不适应, 不愿意按照制度进行, 而按照制度执行也不愿自己去阅读制度要求, 一遇到某个步骤不知如何处理便直接向我询问。而我往往正忙于院内、所内以及中心领导下达的任务, 正是恨不得手脚并用的时候, 被询问打断亦或发现中心成员交上来的材料不符合院内要求需要返工而影响工作进度时难免有些焦躁。但将心比心地想一想, 有助理比曾经没有助理工作起来感到更加受约束, 确实让人不愿接受。所以就算我的工作再忙再紧张, 也要心平气和地耐心向员工解释建立流程的意义与作用, 以及针对某项工作讲解其流程内容并附上具体文字说明。很显然, 在大家熟悉并从内心真切感受到办事流程所带来的方便之前, 反复多次提醒是不可避免的。站在对方的角度上看问题, 将问题谈到对方的心坎上, 更充分地理解彼此的难处, 最终才能打破困境, 解决问题。

三、细心——一切工作的重要保障

这半年, 我充分理解了事情有缓急但无大小的意义。只要一项工作经过我的手, 那么我就有责任保质保量地完成。我面临的工作大多琐碎, 但在这琐碎中恰恰体现出细心的重要性。比如财务方面, 财务管理作为中心的一项重要工作, 处理财务相关问题时要求当事人有认真负责的端正态度, 细心和清晰的头脑。每个月面对上百张发票, 每一张发票上的信息都不能有半点疏忽。从每张发票的所属人姓名到发票张数;从发票总面额到报销人或公司的账户名及账号;还有依据院内要求付的各种证明材料比如出差单复印件、香港小票复印件、各种物品费用证明明细、以及预算审批单等等。根据不同报销类型要求各不相同。如果是出租车票需要检查是否有连票号现象, 其中若是市内报销, 出租车票背面还要标明起始地点;如果是招待费就要注明招待人的单位及姓名。而属于出差费的要将每位出差人写的出差申请日期与他上交的每张含有日期的发票核对, 看上交票据是否均在申请出差日程之内, 等等。这些极琐碎的信息, 中心员工往往会疏忽和遗漏。所以交到我这里之后我需要一字不漏地检查每个人所提供的材料是否齐全, 信息是否准确, 如果有遗漏便需要我协助补充完整材料。确认无误后再将每张发票的报销信息录入电脑中。在这过程中稍有不细心轻则会造成单据被退回, 导致大量工作需返工, 重则导致实验相关物品按期购回影响实验进度。在每完成一次任务之后, 我都要回过头来思考这次的工作中有哪些地方做得不足, 哪些细节被忽略了, 在下次的工作准备中就要格外注意。

四、效率——工作制胜的法宝

由于中心的特殊性, 我在以中心助理的身份入职之后同时还兼职了平台助理。这无形中增加了很大一部分工作量。常常中心事务要求完成时间比较紧张的同时平台也要求短时间内完成任务。所内要求提供的平台工作汇报材料, 院内要求提供的工作汇报材料以及市发改委每个月的汇报表, 及年中和年末要求上交的审核与自查报告等等工作均需我协助完成。面对如此大量的工作, 只有多管齐下, 提高效率才是制胜的法宝。首先要将工作按照重要性以及紧急程度分别分为高、中、低三个级别。然后按照紧急程度和重要程度依次安排工作顺序, 将重要且紧急程度高的工作优先处理, 确保各项工作完整有序。

总结半年来的工作, 我深刻体会到了担任新成立科研单位领导助理工作需具备的基本素质以及今后需要努力的方向。

摘要：本文介绍了作者就任中国科学院深圳先进技术研究院转化医学研究与发展中心助理期间的工作心得, 探讨了新组建科研中心助理应具备的基本素质。

心理素质拓展运动会活动总结 篇3

本次趣味运动会的宗旨在于增强各个部门的凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情，增加团队凝聚力。引导大学生关注心理健康，正确认识自我、关爱自我，学会生活，健康成长，培养团队意识，全面提升心理素质，最终达到运动中促进协作，运动中焕发激情，运动中得到锻炼、感受喜悦、分享快乐在学习之余好好锻炼身体，注意各种才能的挖掘、培养与展示，同时增加同学之间、学院之间的交流、并促进友谊为美好的大学生活留下灿烂的一笔财富。为此我班承办“背对背夹气球”活动项目。

活动主题：

“激扬青春”

活动目的及意义：

为展现当代大学生积极、向上、阳光的风貌，丰富同学们的课余生活，活跃校园文化，同时以活动为载体，增进同学之间的情感交流，培育当代综合型发展大学生，因此XX与化工学院特举办“心理素质拓展运动会”，鼓励学生参加户外运动，以增强体质、磨练意志为宗旨，培养同学们自我挑战的意识，使每位同学都能在活动中充分展现自我，发挥自我，都能在全面合格的基础上发现自己的个性优势和特长，促进学生的身心健康，顺应当代高校大学生教育理念。

活动地点：

“XX工学院中心体育场”

活动时间：

2015年5月29日

活动负责人：

李XX

前期准备：

1、有本班文艺委员、宣传委员共同组织同学画展板及2张海报进行宣传，以及通过微信、贴吧、Q群、微博等网络媒介进行宣传，呼吁大家加入其中。

2、有生活委员负责购买活动所需的气球、胶带、纸张、等物品。

3、有班长支书及体育委员负责桌、帐篷的搬运及音响等物品。

活动宣传：

1、时间：2015年5月29日

2、由学生会组织各承办班级于北苑餐厅门口，统一打印宣传页，发放给各个班级，进行宣传页宣传。

3、参赛者进行活动项目报名。

活动举办：（5月30日）

1、参赛方式：一小组为单位（5人一组）

2、规则：三位队员负责吹气球，另外两名队员背对背夹气球，直到夹爆为止，半分钟内夹爆十个即可过关。

3、比赛结果分三个名次，过关队伍根据时间长短决出第一、二、三名，分别获得一、二、三等奖。

4、活动流程

（1）各项目负责人根据所负责的项目自行安排人员检录。检录后，由领队带至比赛场地。

（2）比赛开始前，各工作人员就位，裁判向参赛人员宣布比赛规则，比赛开始。

（3）现场报名人员在该项目比赛最后编队进行比赛。

（4）比赛结束后，记录人员将各参赛队员成绩汇总取前三名，并进行公示。

活动收获：

五月三十日，在学院综管部和团总支的精心组织，各班班委及全体同学的积极参与下，我院心理素质拓展运动会如期举办，我班承办的项目“背对背夹气球活动”场面十分火爆，以下是精彩瞬间

背对背夹气球项目正在火热报名中

比赛过程精彩瞬间以及我班同学在商讨比赛细则

即将毕业的学长学姐也在凑热闹

志愿者联合会素质拓展运动会总结 篇4

一、活动主题。

素质拓展运动会。

二、活动地点。

济南大学北苑大操场。

三、活动时间。

20xx年10月18号。

四、活动目的。

锻炼志联干事的综合素质，培训干事团队的思维意识与团队合作能力

五、活动优点。

1、活动内容丰富有趣，让我们在快乐的同时收获知识

2、增进了志联内部的团结合作，增强了我们团队的凝聚力

3、通过不同的游戏来领悟不同的智慧如目的与责任的重要性

4、丰富了组织成员的生活，全面提升我们的综合素质

六、活动不足。

1、活动开始时我们表现懒散不积极，未和教练积极配合造成时间消耗，部分游戏未做。

2、会后场地的清理不够认真主动。

七、经验教训。

1、做事要积极参与讨论，动用集体的`智慧与力量完成一件大事。

2、做事要有具体的目的，把目的细分然后去执行。

3、要有责任心，既然在这个团队里就要为这个团队尽一份力。

素质拓展中心运动会工作总结 篇5

阳 光 体 育 运 动 会 活 动 总 结

为了培养“德智体美劳全面发展”的新型人才，全面增强学生的体质。在全校掀起新一轮体育锻炼热潮，按照学区及上级有关部门的要求，结合我校校情，我们组织全校师生开展了“阳光体育”运动活动。现将具体活动情况总结如下：

一、活动参与面广，项目齐全。

本次活动坚持人人参与的原则，各班积极准备，积极动员，学生踊跃报名。参与人数达499人，比赛项目达10项。参与率达100℅。

二、活动组织有序。

学校校委会对本次活动高度重视，成立了以校长张东风为组长的活动领导小组。下设办公室，由李振利老师兼任办公室主任。制定阳光体育运动活动安排及实施细则。分组分项开展比赛活动。

三、活动过程精彩纷呈。

以年级组为单位，开展了“拍皮球，丢沙包，跳皮筋，立定跳远，跳绳，踢毽子，乒乓球，仰卧起坐，呼啦圈、拔河”等比赛，比赛秩序井然，气氛活跃，运动员尽情表演，公平竞争，裁判评判公正。

四、在活动中，学生的体育锻炼意识和集体荣誉感得到增强。

1、通过活动，学生的特长得到了发挥，对体育精神有了更深刻了理解。全体学生体育锻炼的热情空前提高，对今后的发展奠定了良好的人文基础。

2、通过活动，学生的班集体观念有了一定的提高，在比赛中，各班同学相互鼓励，相互支持，同学间的友谊在比赛中得到升华，学生的集体意识在比赛中凝结。

五、教师参与，师生互动，彰显学校和谐。

在阳光体育活动中，师生在一个平等的环境里和谐共处，相互切磋，相互学习，共同进步。教师的示范表演赢得学生的一阵阵热烈的掌声，学生的精彩表演同样受到老师的赞扬。在运动中，师生的情谊在升华，师生的技艺在提高。整个校园呈现出一片和谐的景象。

六、存在问题和今后打算：

在运动会的开展中，由于经验欠缺，导致组织不够严密，过程衔接不太紧密，准备工作做得还不到位。

对拓展项目引入学校运动会的思考 篇6

一、拓展项目安排的原则

1. 根据不同阶段学生的身心发展特点安排相应的拓展项目。l~2年级学生四肢和大脑的发育水平不 高,平衡能力、控制能力与协调能力较差,在项目选择上,应要求动作简单、难度小又不失娱乐性, 可安排“二人三 足”、“双人挽臂 侧向跑” 及“软球5米投准”等项目;3~4年级学生身心有所发展, 运动能力有所提高,因此,项目难度要随之提高,其运动强度和运动量要逐渐增大,如, “足球过杆”、“篮球投准”及“搬运实心球”等;5~6年级学生的拓展项目主要应以力量性、耐力性运动为主, 选择“1分钟篮球投准”、“蜈蚣走”等项目较为适宜。

2.根据学生性别特点进行安排。到3~4年级以后, 男女学生生理发育存在差异, 女生力量与速度明显不如男生, 但她们的协调能力优于男生,所以,在项目的安排上,要根据男女学生的性别特点设计,并分开进行比赛,或者在人数相等的情况下进行男女混合比赛,可安排“蜈蚣走”、“搬运实心球”等项目。

二、场地安排及比赛器材的来源

拓展项目场地的安排要与田赛和径赛进行统筹规划,多元化利用。在常规的田径赛间歇可安排拓展项目的比赛, 也可根据项目的实际情况安排其他场地。这样既合理分配了场地,又带动了运动会的比赛气氛,增强了运动会的观赏性。拓展项目比赛的器材可以就地取材。如,“二人三足”可使用旧布带;“软球投准”可使用旧的软球和废物筐;“蜈蚣走”的器材则在木板上钉上布带即可。这些都是学生常见、熟悉的物品,巧妙的利用令人耳目一新,同时,还培养了学生的创新和探索能力。

三、比赛规则的制定

拓展项目的比赛规则要根据参与比赛学生的生理、心理及年龄、性别等的特点来灵活制定。如,“搬运实心球”,对体力和速度有一定的要求,当参赛对象是3~4年级的学生时,其规则为: 距离5米,每次最多可搬运3个球, 进行男女混合接力; 当参赛对象是5~6年级、7~9年级的学生 时 , 其规则为:距离l0米,每次搬运球的个数不限,进行男女混合接力。

四、比赛组织方法

在组织方法方面, 由于拓展项目多为集体项目, 为保证运动会能够正常进行,需另设检录处。另外, 可选择高年级学生做小裁判员,辅助教师组织比赛。这样,不仅比赛秩序能得到保证, 而且小裁判的组织能力、协调能力在实践中也能得到提高。 将拓展项目引入学校运动会, 这是对教师的一种新挑战, 教师应结合运动会常规组织管理, 在赛前引导学生进行练习, 并向他们讲解安全注意事项及遇到危险怎样保护自己,以避免造成不必要的伤害。

五、裁判方法

1.采用田赛或径赛的录取办法。有些拓展项目可采用田径赛的录取办法,从而保证比赛的公平性。如, “软球投准”项目可采用铅球项目的录取办法,而“足球过杆”可采用l00米预决赛的录取办法。

2.采用淘汰的录取方法。一些拓展项目参赛人数较多, 若采用田径赛录取办法, 则使比赛过程过于繁琐, 比赛项目时间过长, 需要较多的裁判员组织比赛。而采用淘汰的方法,则不用计时,既节省了人力, 又优化了秒表等器材在运动会上的分配。

3.分值。如果要将拓展项目作为学校运动会 比赛项目的组成部分, 那么就应该与田径赛一样记录分值并作为班级排名的依据。如, 采用集体记分办法,以比赛取前四名为例,单人和双人项目第一名7分,第二名5分,依此类推;集体项目第一名l4分, 第二名10分,依此类推。

素质拓展中心运动会工作总结 篇7

一年一度的百善中心学校春季运动会落下了帷幕。回观过程，略感欣慰。

1，策划精心。从运动会组委会成立起，我们召开大小会议3次，就学校提出的运动会宗旨和目标进行了反复地学习，对仲裁委员会、工作机构、裁判员人选等进行了认真地审定，对职能部门或个人的职责与要求作了严格的规定，对竞赛日程作了科学合理的安排。可谓准备充分，筹谋精心。

2.，组织精细。此次运动会，参与代表队多，参赛人员多，比赛时间紧。为了达到预期目的，我们对竞赛日程作了时间细化，减少了人为的时间消耗，加强乐赛事之间的接力。我们还对运动员作了严格规定，要求做到“三不准”即不准冒名顶替，不准顶撞裁判，不准无故退赛；对裁判员作了硬性要求，要求做到“三不”即各司其责不越位，公平公正不徇私，确保安全不大意；对观众或拉拉队也通过班主任进行了再三地教育，教育他们注重安全不闯禁区，注重礼仪不喝倒彩，注重环保不扔垃圾。

3，赛事精彩。

a，赛事安全有序。这次运动会，规模大，参赛选手446名，设置项目21个；奖项多，共设9个团体奖，376个个人获奖，观众多，仅校内的学生观众就有1100多名；时间紧，比赛时间仅有一天。我们在单位时间和单位面积里完成了赛事，并没有发生任何安全事故。

b，队员精神可嘉。运动员不畏强手，敢于拼搏。他们有的是第一次参加比赛，没有胆怯，勇敢上阵；有的跑道上跌倒了，爬起来再冲，即使位居人后，也不放弃；体育精神在赛场上得到了充分的体现，赛场上的掌声，源于对优异成绩的祝贺，更多是出自于对运动员顽强拼搏的鼓励。

c，裁判敬业可敬。裁判员及其他工作人员48名，他们既是传道授业的师者，又是秉公执法的裁判，也是传递爱心的使者。赛场上，他们履行“公平、公正、公开”原则，没有出现差错。比赛中，他们关爱学生，有的主动上前搀扶，有的送上“农夫山泉”，有的送去鼓励与祝贺。他们放弃休息时间，肩负重任，不辞辛劳，服务运动会。有的嗮黑了皮肤，有的喊哑了嗓门，有的跑疼腿子。无人叫苦叫累。

欣慰之余，颇有遗憾。

1，运动会前进行期中考试，影响学生的成绩发挥，此次运动会打破校记录的人次较少。运动会不但是对学生体育素质的检测，也是对一所学校体育水平的考量，更是对体育教学的检阅。这次运动会成绩平平，折射出了体育工作者在平时教学中的不足。也反映了学校在体育投资与管理上的不力。

2，在本次运动会中出现了冒名顶替的现象，在七年女子组200米预赛中八年级6班的陈焕焕，代替七年级5班的刘乐乐，这是我校运动会史上第一例，这说明组织的不足。3，出现了三次学生身体不适现象，其中一人被送到县医院进行抢救治疗，好在没有出现事故，这也给我们敲响警钟，参与比赛的学生必须进行身体检查，并且要为学生购买意外险。

杨

光

素质拓展中心运动会工作总结 篇8

一、实施素质教育的措施和成效(一)明实办学理念，促进学校可持续发展

我校以办一所“绿色、雅洁、和谐、精致”的农村中心小学为目标，树立“和谐治校、质量立校、管理强校、科研兴校”的理念，努力营造一个“绿色校园，和谐校园，书香校园”。让我们的孩子能够在学校这个环境中，享受生活的幸福，体验成长的快乐。

（二）务实队伍建设，提高整体素质

1、加强班子团队建设。我们对行政班子成员进行了科学合理的分工，做到人尽其才、才尽其用，形成了“事事有人做，人人有事做”的工作局面。

2、强化教师队伍建设。一是加强师德师风建设。二是以训促研，提高教师教学业务水平。三是创设平台、鼓励进修、提高水平，学校倡导广大教师参加各种形式的继续教育、在职函授、自学考试，提高学历层次。四是采取师徒结对子、以老带新、以新促老等传帮带活动，倡导教师间开展互相听课，取长补短，共同提高。五是深入开展校本教研活动，制定可行的实施方案和评价制度，重点做好“同课异构”研讨，即同年组学科教师同备一课，通过集体研课、做课教师课前说课、听后交流等取得了一定的成效，浓厚了教科研氛围，提高了教师的教育教学能力与教科研水平。

3、加强班主任队伍建设。确立“全员教育、全程教育、全面教育”的“三全”育人理念。充分利用校园宣传栏、每周一升旗仪式等

窗口宣传先进班级的事迹。

（三）灵实活动创构，优化育人环境

1、认真贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生良好习惯的养成教育。学校以“养成十种好习惯，争当合格小公民”活动为载体，着重于小学生良好的文明行为习惯和学习、生活等习惯的培养，2、开展丰富多彩的德育活动，注重加强学生的养成教育，（1）以“五爱”教育为主线，深入开展爱国主义、集体主义及体验教育。首先，认真落实升旗制度，其次，扎实开展内容丰富、形式多样的教育活动。

（2）以养成教育为抓手，注重学生良好习惯的培养。①每学期的开学初重点做好学生行为习惯养成教育的宣传，如“头正、身直、臂开、足安”强调读书写字的坐姿，“好习惯从我做起，好孩子向我看齐”、“尊重，从最甜美的一声问好开始”等注重行为、礼仪习惯。②认真做好“三项”评比工作，实行每周一公布，对先进班级给予颁发流动红旗，进一步增强学生的集体荣誉感，促进学生良好习惯的养成。③积极开展“五有五无”和“争做文明好少年”的教育活动，把“四自”作为重点——学习上的自主精神、行为上的自我规范、生活上的自理能力、品质上的自强意识。④深入开展“好习惯

好孩子”的德育课题研究，抓好“养成十种好习惯

争当合格小公民”系列教育活动，（3）家校联手，拓宽活动的社会链接。通过家长会，使家长更

加了解学校工作，增强了家校沟通，为学生创设了良好的身心发展的环境。

（4）进一步加强法制、安全教育，积极创建“平安校园”。①制定了《双涧中心小学突发事件应急处理预案》、《健康教育工作制度》等。②认真计划部署安全宣传教育月活动，③开学初组织、动员学生收看《开学第一课》，还邀请了镇派出所和司法所领导到校开展法制教育讲座，增强师生的法制意识。④进一步加强了值日教师与值日行政职责的管理，实行行政带班制度，做到每天上下午进校前在校门口值勤负责学生秩序的维持；值日教师坚持值勤，维持学生上学放学的秩序，确保师生人身安全。

（5）积极营造书香校园。学校以“书香润泽童年，阅读点亮心灯”为理念引领，利用好班级的图书角和书柜，建好班级图书资源库，采取学生带一点，学校购一点，开展读书知识竞赛、读书征文、读书笔记展览等活动。教师经常向学生推荐阅读书籍，并张贴上墙，引导、指导学生好读书、读好书，积极营造人人读书的氛围。

（四）扎实教学管理，提高教育质量

1、加强课程管理，按省颁计划开足开齐各科课程。严格落实国家及各级教育主管部门有关学生“减负”规定，学校制定了“减负”措施，严格控制好学生周活动总量和课外作业量，2、加强教学过程管理，优化教学过程。我校以“严要求、细管理、实过程”为主导，开展了备课、上课、作业批改、课后辅导、质量抽测及成绩跟踪等全面落实活动。实行教学常规月检查制度，要求

教师严格落实《蒙城县小学教学工作评价表》的要求，做到“实时检查、及时反馈、定期整改”，致力于常态教研，做到每次教研“定时间、定主题、定中心发言人”，积极开展“集体备课、听课、说课、评课”教研活动，着实提高课堂教学效益。

3、加强质量检测，提高教学质量。我校制定了《双涧中心小学关于推动教育事业稳步发展的实施意见》，进一步完善了教学质量管理，对取得优异成绩的相关学科教师进行表彰，进一步增强了教师的质量意识与竞争意识。

4、加强校本培训，提高业务素质。我校教研活动的开展，采用同学段组安排一位教师执教示范课或研讨课，认真做到：授课教师提前一周上交教案或是教学设计；学校教研组组织教师对执教教师的课进行集体备课、集体研读教材；授课教师对教研组的意见进行收集与整理后进行再次的深度备课；听课后组织教师进行评议，评课至少做到“3+2+1”，即针对这一节课提三个优点、两条建议和自己听后的一个问题。这一活动避免了以往教研过程中存在的应付性，教研的点更细、更实，教师的钻研更深入、更有针对性，每一个参与的教师都有足够的时间进行准备，听课与评课的指向性更强更集中。同时我们还加强了观课议课的随堂听课活动，不仅关注教师在课堂上怎么教，更倾向关注学生在课堂上怎么学乃至学得怎么样，对这一种教学研讨模式进行了有效的尝试并取得了一定的成效。

5、加强科学教学，提高自然实验教学质量。学校通过建立实验教学管理相应的措施，抓好实验仪器的管理，配好科学科任教师，要

求学科教师认真制定实验教学计划，根据《课程标准》和教材的要求，认真做好实验，严格落实课程内容，不断提高学生动手操作的能力。

6、加强艺术类课程的教学，培养学生的审美能力。学校根据实际情况认真安排音乐、美术等学科教师，严格按照教学计划备好课、上好课。同时组织丰富多彩的课外活动，为学生展示个性特长提供了空间，组织成立了美术、口风琴、竖笛、秧歌、腰鼓、鼓号等兴趣小组，认真抓好活动的落实，通过开展小型竞赛活动，了解兴趣小组活动成效。

7、扎实开展体育、卫生健康教育。学校十分重视体育工作，坚持“健康第一”的思想，认真抓好体育课教学和“两操一活动”，认真贯彻执行学校体育卫生工作条例，积极推行《学生体质健康标准》的测试；；认真上好卫生健康教育课，尤其是学生心理健康教育方面知识；加强学校与学生家长的联系，建立留守儿童跟踪表，完善寄宿生管理。

（五）改善办学条件，优化育人环境

上学期，我校利用有限资金结合学校实际，以校园文化建设为主题，加强了图书室、阅览室、仪器室、实验室、体育室、心理咨询室、卫生室、多媒体教室、电脑室、综合实践活动室、美术室、音乐室等专用科室和文化长廊的建设，并获得到校检查指导的县领导的认可。本学期，我校又全部更新了学生课桌与凳子，更换了全体行政与教师的办公桌，新建了门卫室与会议室。其间，我校又购置十多万元的图书，进一步充实丰富了图书室的藏书，方便了师生借阅。

几年来，我校在上级主管部门的正确领导下，全体教师奋发进取，精诚团结，勇挑重担，较好地完成了既定的工作目标，教育教学质量稳步提升连续几年获得全县农村小学前三名的好成绩。

放眼未来，我们深知任重而道远。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，今后将紧紧围绕学校提出来的办学总体规划，坚持以“落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面实施素质教育的决定》，狠抓教育管理，努力实现“艰苦创业，从严治校，规范管理，培养一支有一定科研能力的教师队伍，开展人文教育和创新教育研究，创建环境优美，设施一流，学生素质优良的农村示范小学”的办学目标，积极推进素质教育，为我县教育事业的可持续发展作出新的贡献。

素质拓展中心运动会工作总结 篇9

一、创设情境课堂

《义务教育品德与社会课程标准》 (2011 年版) 提出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域, 为学生认识社会、参与社会、适应社会, 成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。”

1.把生活场景引入课堂, 引导学生合作交流, 提升关爱他人的情感。陶行知说过:“生活即教育。”少年儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。在教学过程中, 我们必须充分挖掘和运用身边鲜活的、与生活密切相关的社会生活问题作为教学资源, 增进现实性和亲近感, 并引导学生把所学的知识和道理应用于生活实践, 帮助学生解决现实生活中实际存在的问题。教学《各行各业与生活》一课时, 课前我引导学生对自己一天的生活进行有目的、有重点的观察, 观察父母以及身边各行各业的工作。于是一些平常熟视无睹的画面映入了学生们的眼帘:早餐店服务员、物业保洁员、公交司机、交警叔叔、公共交通维护志愿者、医院医生、学校老师……学生们感受到这些劳动者的艰辛, 产生了对这些劳动者的敬意与感激。平时这些在学生眼里看起来可能毫不在意的“小岗位”“小人物”, 通过引导观察, 普通劳动者的群体形象在课堂上明晰起来, 学生们深刻地认识到:原来我们的生活一刻也离不开各行各业服务的劳动者呀!

当然, 教学活动不能只停留在学生已有的经验上, 还应指导学生积极地参与社会实践。

2.把日常生活引入课堂, 引导学生自主探究, 增强关爱社会的责任感。生活是儿童思想品德形成的主要途径。充分挖掘现实生活和社会真实事件的教育价值, 把社会基础知识教学与真实的社会生活实际联系起来, 是课程内容构建的重要原则。因此, 我带领学生走出课堂, 步入社会, 带领学生开展社会调查等多种多样的社会实践活动去体验生活。在一节品德与社会课上, 我将自己在社区超市购买的洗涤剂展示给学生观察, 引导学生观察并思考:“为什么在社区超市购买的洗涤剂与洗衣粉包装上面印有‘无磷’字样?”“你在日常生活中还在哪里见到过‘无磷’字样?”……学生的兴趣立即被调动起来, 纷纷带着问题回家搜集, 并在下一节课堂上进行了交流:“老师, 你看我家用的白猫洗涤剂, 上面有‘无磷’字样。”“老师, 我家用雕牌洗涤剂、奥妙洗衣粉上面也有‘无磷’字样。”……学生分组展示了各自家中使用的各种品牌洗涤剂与洗衣粉, 发现包装上都印有“无磷”字样。我适时引导学生思考:“为什么要‘无磷’呢?如果‘含磷’会有哪些危害?”学生兴致高涨, 纷纷进行猜想:“可能对身体有害。”“可能会使衣服褪色。”……我看到学生兴趣高涨并且争论得脸红脖子粗, 便带领学生到微机室进行网络搜索, 指导学生经过查阅资料了解到:赤潮就是因为大量来自农业废水和生活污水中含氮、磷、钾等成分的富营养物质排入大海而生成的。现在禁用含磷洗涤剂, 就是因其会对水造成污染。学生又从《青岛市水污染调查报告》中得知, 近年来青岛胶州湾出现赤潮, 经济损失严重, 破坏了生态平衡。作为岛城的小市民, 学生们都很着急, 就“我们应该为海洋保护做些什么”等问题展开讨论, 于是我们就选定“碧海行动——含磷洗涤剂对水体危害的研究”。我利用双休日带领学生到沙子口渔村采访, 到利群超市调查, 到污水处理厂、“大洋一号”科学考察船、海洋监测船上参观访问, 到海泊河抽取水样。为把对水污染的原因生动具体地展示出来, 学生们用自己的眼睛观察着这个熟悉的社会, 用自己的双手拿起摄像机、照相机, 从孩子天真的角度拍摄下一个个发人深省、感人的场面。学生们还运用所学语文知识设计《社区居民使用洗涤剂情况调查表》, 运用数学数据统计知识进行数据分析……通过研究实践后, 学生拿起手中的画笔画出一幅幅美丽的宣传画、手抄报, 写出一份份倡议书表达他们的真情实感, 向社会喊出了他们对美好家园的呼唤与渴盼。看着学生撰写的一篇篇调查报告, 我深深感到:通过学生感兴趣的研究问题入手, 不仅增强了学生分析研究的能力, 也明显增强了他们团结协作的意识和对社会的责任感, 还让他们养成了乐于动手、乐于探究的良好学习习惯。

二、拓展实践空间

儿童是时代中的人、关系中的人、社会的人。家庭、学校、社区、青岛是我们生活的日常环境, 我在指导学生开展社会实践活动的过程中, 坚持以小学生社会关系的定位来设计活动内容, 围绕“家庭好孩子”“学校好学生”“社区好居民”“青岛好市民”来创设活动, 在实践活动中帮助学生打开社会生活视野, 以“我是其中一分子”来认识所要遵循的社会规范, 以实现学生建立在理性基础上的品德形成与社会性发展。

1.“我是校园好学生”, 创设校园“小社会”, 体验社会各行各业的不同角色。新课程强调学生体验性学习, 增强内心的感受, 通过“自省”“自悟”“自得”触动他们的心灵, 学生们才会有所悟、有所得。所以在学校活动中, 我精心创设贴近学生生活的道德体验活动情境, 激发起学生积极主动地参与社会实践活动的热情, 让学生在真切的情境中获得直接体验, 从而真正丰富他们的情感世界。如, 我创设的“我是小法官”“我是小交警”“现场竞猜”等模拟形式, 取得了良好的效果。通过这些可操作性强的实践活动设计, 真正帮助学生理解与掌握了知识, 达到增强学生能力的目的。

2.“我是社区好居民”, 积极参与社区实践活动, 培养争做社区文明小公民的意识。社区是学生了解社会的实践活动, 培养创新意识、实践能力和人格个性的重要场所。我还带领学生成立了“雏鹰假日导游公司”“社区服务中心”“环保宣传小队”等, 利用品德与社会、活动课和双休日开展实践活动。学生人人争当“节水宣传员”, 征集“污水治理金点子”, 学生们将节约用水的宣传画贴进社区, 带领爸爸妈妈爷爷奶奶开展节水活动。

3.“我是青岛好市民”, 以举办世园会为契机, 在发现和解决问题中培育遵守社会规范的责任意识。为迎接2014 年青岛世园会的举行, 树立青岛城市形象, 我带领学生开展了“啄木鸟在行动”查找不规范字的活动, 学生们以雏鹰假日小队的形式, 利用休息日深入社区开展调查研究, 共成立12 个社会用字调查课题组, 如“火眼金睛”课题组、“捉别字”课题组、“小博士”课题组等, 写出12份调查报告。每个课题组的成员都认真进行调查研究, 通过上网、查阅书籍, 学生们收获很大, 了解了汉字的起源, 知道了汉字构成的主要方法, 知道了规范用字的重要性, 并且在查找不规范字的过程中积极清除电线杆、楼道上的非法小广告, 为美化社区、提升青岛形象贡献了自己的一份力量。

素质拓展中心运动会工作总结 篇10

北赵川镇中心小学观看2011年商洛市青少年田径、足球比赛暨丹凤县中小学生田径运动会开幕式总结报告

为了让我镇师生及时了解我县教育体育事业取得的辉煌成就，增强工作自信心和自豪感，激发工作热情，增添工作动力，我镇于5月31日组织全镇师生观看了2011年商洛市青少年田径、足球比赛暨丹凤县中小学生田径运动会开幕式《舞动青春歌盛世》，现将观看情况予以总结。

5月31日下午4时30分，赵川镇全体教师和中心小学学生共计160人观看了开幕式。通过观看，全体教师无不被开幕式的强大阵容所震撼，同时对我县体育事业的蓬勃发展感到骄傲和自豪。大家一致认为，开幕式的成功举办，充分展示了全县改革开放和现代化建设的丰硕成果，展现了全县师生的精神风貌，演绎了我县文化体育事业加快发展的特色内涵，宣扬了丹凤人民激情满怀、奋发向上的浩然正气，增强了丹凤人民加快发展、科学发展、和谐发展的信心和决心。在今后的工作中，一定要全面贯彻党的十七大精神，认真学习教体局吴局长在开幕式上的讲话精神，进一步贯彻落实科学发展观，按照构建和谐社会的要求，解放思想，更新观念，坚定信念，埋头苦干，努力搞好我镇的教育工作和体育事业，为推动全镇教育事业科学发展、和谐发展、又好又快发展做出新的更大的贡献。

体智能户外拓展运动总结 篇11

转眼间在体智能教师户外的拓展运动训练己经结束了。经过一天的学习对于我个人而言，这次培训非常有意义，非常有必要。因为它不仅让我对幼儿园有了深入的了解，更让我在幼儿体能发展上有了更多的知识，也更让我开阔视野，无论体智能是在各个幼儿园，从互动到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻每一天每一堂课的学习，都让我有所收获。许多不可言语表达的收获。在每次休息我们学员都聚集一起，相互交流借鉴工作经验，思路方法，这样让我全面提高了自己对团队水平和工作能力，以下是我这一天一些小小学习的心得体：

一、多种形式的学习，提高了自身水平。

到凤岗幼儿园后，全体教师聆听了超能老师对相关情况的简要说明和对此次活动的期望后，开始了训练前的热身。老师们按超能老师的要求每个园分成两小组，各小组成员集思广益确定了队长、队名、口号和队歌，通过小组风采展示的方式进行PK，达到了合作、交流、自我表现的目的，团体的凝聚力与沟通能力得到了发展。

二、不同地域的学习，开阔了视野。

接下来的在“合作搭人墙” 更是挑战老师们的心理极限，在团队合作搭人墙越过1.5米高的两柱子之间的线，在1.5米线中处不能碰到线后向跳，这考验的不仅是胆量，更是敢于突破自己的勇气。活动中，老师们一个个没有合作好，导致好几个老师摔倒摔到，而在体智能老师和我们男老师的搭人墙后，让老师们轻松或颤抖的的跳下，都抑制不住内心的喜悦大声欢呼，个别有恐高的老师走完“合作搭人墙”后纷纷表示：有时困难并不可怕，可怕的是我们内心的恐惧，所以战胜恐惧，不断地挑战自己、超越自己才是最重要的。

经过一天的拓展训练，老师们过得很充实、很快乐，也很有意义。拓展训练结束后，总园长在总结时表示：本次拓展训练达到了预期目的，它已经超越了活动本身，其意义更加深远。她希望各位老师要把训练中的体会和收获与今后的工作和生活紧密相连，不断提升自我。

将尽自己所学到的知识用于实际工作中，用一份做人的真城的爱心一份责任完成好上级交给的每一项工作。如上是我对这次培训学习的几点肤浅的心得。

素质拓展中心运动会工作总结 篇12

一、教师中心说

根据教师中心说, 教师是整个教学活动的决策者和执行者, 处于主导地位, 学生在整个教学活动中是配合者, 是教师任意塑造的对象。从教学目标的设定、教学内容的选择、教学手段的使用、教学方法的流程、教学气氛的调动以及教学评价的标准甚至教学评价的实施、整个教学过程包括教学过程之后的活动都是由教师决定, 教学的主要目的是确保学生准确迅速地掌握书本上的知识, 教学方法主要是教师完全按照教材内容在课堂上进行集体口头阐释, 学生的学习方法主要是刻板练习和死记硬背。教师中心说格外重视教师对知识的传授、如何传授以及传授的结果。教师的一言一行随时可能被监督并被模仿。这对教师提出了非常高的要求。但是教师中心说的弊端在于:过分强调教师及权威的作用, 扼杀了学生的创造力及学习兴趣。一切教学活动都围绕教师展开, 很容易造成重教轻学的现象。

二、学生中心说

学生中心说主张学生在教学中居于支配地位、起决定作用。这一理论的出现向长期占据主导地位的教师中心说发起挑战。学生中心说的提出要求教师根据学生的具体需求与实际情况安排教学活动, 不是一味的按照书本内容“满堂灌”。尤其是针对大学教育, 大学生在学习上拥有更强的学习自主性与可选择性, 一味的按照教材内容进行刻板的教学已不能满足大学生的生理和心理发展需求。但以学生为中心这一理念很容易造成误解, 一方面将教师在课堂上边缘化, 易造成课堂教学纪律混乱、师生不能默契配合、课后不能有效的完成教学评估任务。另一方面又不适当地扩大了学生的作用。学生被认为是教学目标、内容和教学进度的决定者、课堂话语的主导者, 似乎教师只要为学生提供更多的互动机会, 并与学生形成良好的师生关系, 学生就能自然而然的就能构建和掌握新知识。至于每节课的教学目标是否达成、学生在课堂上的学习效率等反而不是教学关注的重点。

三、学习中心说

针对两大中心说存在的弊端, 提出了新的教学理念———学习中心说。学习中心说是文秋芳教授针对英语教学提出的, 是产出导向法中的教学理念, 挑战了目前国内外流行的学生中心说。学习中心说主张课堂教学的一切活动都要服务于有效学习的发生。整个教学过程完全以学习为中心, 教师与学生的互动都是为了促成教学目标的达成。以学习中心说为教学理念, 在教学准备、安排、评价一系列过程中对教师与学生也有不一样的要求。

(一)

首先, 精心选择材料。POA提出教师要挑选思想境界高、弘扬正能量、反映国内外社会和政治热点话题的语言材料。延伸到其他学科, 挑选教材要把当下国内外政治、经济、科技、文化热点与相关教学内容相结合, 使学生产生浓烈的兴趣, 帮助学生树立正确的思想价值体系、陶冶情操、培养家国情怀、拓宽国际视野。

(二)

其次, 在新单元学习之前就向学生呈现他们在未来学习和工作中可能碰到的交际场景和讨论的话题。他们能够真实感受到这些情景存在的可能性及在这些场景中所要讨论的话题对其认知的挑战性。学生尝试时, 让其亲身体验到完成这项任务并非易事。此时他们内心会产生一种学习的压力和动力。衍伸到其他学科也是同等道理。例如法律、经济、以及教育等专业, 在开始新课程前给学生一个案例、设计一个场景, 让其意识到这些看似简单寻常的任务很可能是进入职场后遇到的现实问题, 日后如若处理不当很可能出现尴尬或陷入窘境。这样学生就会有用本堂学习知识处理问题的压迫感和焦虑感。在整个教学过程中老师其实也在经历学习。“一百个读者眼中会有一百个哈姆雷特。”学生在课堂上提出的解决方案很可能是具有建设性的和创造性的。整个学习过程并不是在教授, 而是在引导、聆听与互动。因此这对教师是个极具挑战的教学理念。不是一味的照本宣科, 要进行选择、判断、分析、总结。

(三)

课堂上的活动可以有多种形式:教师讲授、小组讨论、个体展示、小组展示等, 不同的形式服务于不同的教学目标, 关键在于教师要选择实现教学目标的最佳形式。而课堂教学时间有限, 特别是在当前大学课堂教学时间被压缩的情况下, 时间应该用到有效学习上。学生在学习过程中也要根据所学进行有效的产出, 进一步自我思考将所学知识内化, 并在课后自己模拟可能出现的场景进行自我训练并对自己的表现自我评价或者同伴互评。

总之, 教学是人类知识文明积累的有效活动, 无论什么样的教学理论或者模式都是为了让学习更有效地发生、人类知识更准确地传递。教师被赋予了促学者、帮助者、咨询者等新头衔, 学生是教学活动的协助者、创新者、接纳者。两者良好互动才能使教学活动圆满进行。对教学理念的探究将不会停止。

参考文献

[1]任丹丹, 徐媛媛.教师中心说、学生中心说的合理性和局限性及其整合发展趋势[J].邢台学院学报, 2011, (1) :46.

[2]王策三.论教师的主导作用和学生的主体地位[J].北京师范大学学报 (社科版) , 1983, (6) :70-76.

[3]王菊丽.学习者中心论及其对第二语言教学者的素质要求[J].烟台师范学院学报, 2000, (2) :49.

[4]文秋芳.构建“产出导向法”理论体系北京外国语大学[J]外语教学与研究, 2015, (4) :547-550.

素质拓展中心运动会工作总结 篇13

为学生终身发展奠基

——海子街镇教管中心实施素质教育工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！你们来我镇进行素质教育工作督导评估，我谨代表全镇教职员工对你们的到来表示衷心的感谢！

在各级党委、政府和教育行政部门直接领导和支持下，我镇广大教职员工根据《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案（试行）》，认真贯彻执行党的教育方针，树立“以人为本”的办学思想，发扬无私奉献、团结勤奋、求实创新的精神，大力推行素质教育。充分利用一切教学资源，接受最新教育理念，以“培养全面发展合格人才，张扬学生优质个性”为办学理念，使全各校素质教育水平得到不断提高。现将镇教管中心开展的素质教育工作向各位领导作如实的汇报，在汇报中，肯定存在许多不足之处，恳请各位领导对我们的工作提出批评和指正。

一、全镇基本概况

海子街镇教育管理中心，辖一所镇中心完小，一所九年制学校，12所村级完小和3个教学点，社会力量办初级中学和小学各一所，一所学校现有校级干部12人，校长岗位培训率和持证率100 %、提高培训合格率100 %；有教职工 301 人，学历合格率达100 %，其中本科学历 96 人、大专学历 186 人，大专以上学历占 93.69 %；有小学中高级教师2人，小学高级教师99人；有市级骨干教师 4人，区级骨干教师4人，镇级骨干12人。全镇现有 146 个教学班，学生7421 人。近年来，镇中心完小学校坚持“三个面向”的办学方向，秉承 “质量立校、科研兴校、强师兴校”的办学理念，形成了“文明、进取、自主、创新”的校风；“诚实做人、踏实做人”的教风和“勤学、好问、乐读、精思”的学风。为教师的成长和学生的素质教育创造一个良好的育人环境，已成为一所有一定影响力的镇级素质教育农村示范学校。因此，全镇其余13所村级学校校以此为榜样，扎实开展自身素质教育工作，素质教育成绩显著，硕果累累：学校集体先后荣膺“教育工作先进单位”、“贵州省优秀少先队集体”、“德育工作先进单位”、“教师继续教育先进单位”、“教学常规管理先进奖”、“禁毒示范校”、“地级绿色学校”、“地级德育示范校”等荣誉称号；教师、学生分别荣获国家、省、地、县、镇级表彰146人次。

二、工作与成效

（一）切实加强队伍建设，保证素质教育质量 1．领导班子建设

各学校领导班子精诚团结，锐意进取，身先力行。各部门团结合作，分工具体明确，职责到位且能独挡一面，是一支有号召力、战斗力、凝聚力的青年骨干队伍。能够不断加强政治学习和业务学习，不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身的理论修养和管理水平。班子成员坚持做到定期检查自己的分管工作，相互帮助，共同进步。班子成员都具有为教师服务的意识，能够与教师真诚相处，工作中以情动人，以理服人。在政治上引领教师，事业上支持教师，业务上指导教师，生活上关心教师，使教师能充分感受到学校大家庭的温暖，从而让教师队伍充满凝聚力、创造力和战斗力，激发教师在工作中释放巨大潜能。

2．教师队伍建设（1）师德建设

在师德建设中，全镇各校长期坚持师德教育，弘扬无私奉献的高尚师德，抓住考核和德育优秀教师建设评选，大力表彰奖励具有高尚师德的教师。如吴志凌、吴梅等14为教师被为县级德育优秀教师。同时坚持每周一、周四下午集中教师学习，不断提高教师自身素质，更新教师教育理念，不断进行师德、师能、师表的修炼，提高教师的思想道德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。在每一次的学习中，校领导都耐心细致地教育引导教师处处做学生的楷模，做学生的典范，做学生最真诚的朋友。校领导不放过与教师每一次谈心的机会，结合教师实际工作潜移默化渗透新的教育理念。经过不断学习，教师的角色开始由“居高临下的权威者”向“平等和睦的朋友”悄然转变，由传授者向促进者悄然转变，由管理者向引导者悄然转变。（2）骨干培训

完成了获准省教育厅立项的《综合实践活动课程的校本化开发研究》和市教育局《六个三》课题实验结题工作，在实验过程中，结合新课改，打破教育教学活动“以课本为主”、“以课堂教学为中心”的闭关自守局面，构建了一种课内外衔接、校内外结合、多学科整合的教育体系，使学生的实践能力得到良好的发展，在当年全区小学教育教学质量监测中，总体成绩居全区第一；2012年6月，根据上级教育部门的安排，完成了省级课题《学科教学中的学生合作学习问题及解决策略研究》申请报评工作，获准省教育厅立项后，我校将立即开题实验，争取2014年结题。老师们在国家、省级、地级、县级刊物上发表论文100余篇，参加省教育学会、省教科所论文评比40余人次获等级奖。

（二）努力改善办学条件，提供素质教育保障

1．在上级教育部门帮助下，各学校体育场地和器材已按农村学校一类标准基本配齐，有标准篮球场、乒乓球桌、单杠、双杠、等。

2．学校教学用房充足，班班有教室，校校有图书室、阅览室、实验室、少先队活动室等。科学实验仪器齐全，能满足学生分组实验和各种实验需要。实验开出率为100%，每次实验，教师都会指导学生认真填写实验记录。全镇学校总藏书量达书193946册，生均26.13册。各校阅览室、图书室配有1—2名图书兼职管理员，全天向学生开放，各班教师引导学生进行课外阅读，及时指导学生写读书笔记。

3．海子街小学、迎宾小学等建立了校园广播、远程教育接收系统；全镇学校现有电视42台，计算机85台，配备了相应的各学科教学光盘。海小两个计算机网络教室配备了完备的多媒体设备，为全镇的教研教改提供了先进的电教平台，为学生学习提供了一个优良的信息技术学习场所，整个校园实现了网络化、信息化传送，教学设备管理规范，办学条件大为改观。

4．为了让残疾儿童也能接受九年义务教育，海小、前所等学校残疾儿童随班就读工作抓的比较扎实。有专职老师辅导，因材施教。曾经省教育厅、民政厅、残联等三家联合授予了“贵州省‘十五’期间特殊教育先进随班就读点”荣誉称号；上级有关领导多次对我镇残疾儿童随班就读给予较高评价。

5．各学校成立了心理咨询室和留守儿童亲情聊天室。每天中午12：30到1：30，每周三、周五下午两节课后向学生开放。在开放时间，安排心理咨询兼职教师负责和前来咨询的学生或留守儿童谈话交流，帮助他们解决问题，指导他们与父母聊天，解除他们在学习上和生活中的烦恼。

（三）全面深化课程改革，彰显素质教育本色 1．规范课程设置，切实减轻课业负担

近年来，各学校严格按《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划表》设置课程，开齐课程、开足课时。教师严格按课程表上课，严禁语文课、数教课挤占音体美等课堂，各学校不断完善修改了对教师的教学评估方案，将音、体、美、综合实践、科学、英语、地方课程等学科的教学纳入教师绩效考核内容。各校加大集体备课力度，切实提高课堂教学效率，严格按《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发[2011]85号）文件精神布置课外作业，禁止教师向学生推荐或暗示学生购买课外教辅用书，禁止教师私自办班和有偿家教，切实减轻学生和家长的负担。

2．以教研教改为契机，扎实推进素质教育

各学校严格执行教管中心制定的备、讲、批、辅等教育教学常规管理制度，对教师备课提出了具体要求，坚持先备课再上课，备课做到：任务清楚、目标落实、教法新颖、学法科学、反思及时。坚持个人备课与集体备课相结合，充分发挥骨干教师的作用，落实课前研究，提倡集体备课，改变备课形式化；教师备课提倡写详案，教案形式多样化，做到目标明确，符合学生实际和认知规律，具有可操作性，真正体现新课程精神。要求教师每课写教学后记或教学反思，根据学生学习情况及时调整教学内容和进度。鼓励教师因地制宜开发课程资源，创造性地执行《课程标准》，灵活机动地使用教科书。教导处对教师备课进行月查，对优秀的教学设计，向全体教师推广。教师充分利用现代教学资源，运用现代教育技术手段上课，多年来，我校教师自制课件在多媒体教室上课得以较好凸显。课堂教学以学生为主体，以人的个性发展为第一要务。倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。在新课程改实验过程中，新课程、新理念、新教法给素质教育教学带来了巨大变化。

3．以具体活动为抓手，积极开展阳光体育运动

各校高度重视“学生阳光体育运动”的开展，引导师生走向操场、走进大自然、走到阳光下积极参加体育锻炼，建立健全学校体育工作机制，保质保量上好体育课。形成了人人参与、个个争先、生龙活虎、生机勃勃的校园体育氛围。努力做到：（1）上齐体育课。（2）进一步上好“两课、两操”（体育课、活动课、眼保健操、广播操）。（3）统一安排大课间体育活动。（4）举办好每一届冬运会。

4．坚持以德育为首，大力实施素质教育

德育工作是学校的中心工作，德育教育质量是学校的发展之本，生命之本。（1）我校每周一坚持举行升国旗仪式，坚持国旗下讲话，对学生进行德育教育。以校刊、班刊、校园广播为宣传阵地，加强思想品德教育和德育规范建设。（2）每周少先队广播站广播内容由队员们自己投稿、采编，中间插播各班每天的好人好事。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活。（3）大队部坚持每学期开展“主题队会观摩”制度。近年来，开展了“文明礼仪伴我行”、“诚信在我心中”、“安全伴我行 ”等中队主题会。（4）将爱国主义教育活动结合在节日庆典中，如元旦，了解祖国过去一年来所取得的伟大成就；“六一”儿童节，感悟今天的幸福生活来之不易，立志为振兴中华而学好本领；国庆节回顾光辉的历程，展望祖国美好的前景等。（5）将品德教育融入主题活动中。如爱心捐款、手拉手活动等。安全教育周，举办防灾自救知识讲座，观看《安全知识教育》，进行安全知识竞赛；文明礼貌月，“文明礼仪伴我行”主题队会活动及“告别不良习惯，争做阳光少年”大队主题活动，搞得有声有色，大大提高了教育效果。

（四）开展特色活动，提升学生综合素质 1.推广“经典诵读”，打造书香校园

烧杠小学为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，我校以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，深化学校读书文化的教育。经过多年的《三字经》、《弟子规》等中华经典诗文诵读，学校取得了可喜的成果，学生背诵积累的诗篇猛增,作文水平进一步提高,学生的口头表达能力进一步发展,学生的心理素质进一步优化,更为重要的是在一定程度上培养了学生高尚的品格与快乐健康的人生观。

2.倡导低碳生活，宣传环保理念

近年来，海子街小学开展了“倡导低碳生活，宣传环保理念”活动，将养成教育渗透在环保活动中。在学校里，学生可将学校每一角落的垃圾捡起，每一位学生都会守护好班级植物角，坚决不让任何一个人摘走一片树叶，使整个校园四季常绿鲜花常开。这是我校在学生中广泛宣传绿色环保理念取得的成效，对学生养成良好的环保习惯起到很大的促进作用。

（五）尊重个性差异,改革学业评价方式 为了让每个孩子都有“发光“的机遇，每个学生都有被激励、赏识和成功的权利，从而体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，满足学生的心理需求，促进学生综合素质的全面提高和身心健康的发展。我校改革对学生的评价方式，全面推行学生综合评价方案，决不单纯以语文、数学成绩评价学生。而是从道德品质、运动与健康、科学素养、审美与特长、学业成绩等方面进行评价。既有平时评价，又有期末评价，改变了学业成绩至上的评价方式。在每学期末，学校组织各班班主任认真填写《学生素质报告册》。认真记录每一位学生在成长路上的闪光点。班主任对学生评语贴近学生，为学生需改进的地方指引方向。

（六）营造美好育人环境，深入推进素质教育 1．创建“平安校园”

学校成立了安全工作领导小组，制订了“安全工作计划”。每学期初学校与班主任、学校与全体教师、学校与值日教师、班主任与学生家长、学校与食堂工作人员签订了安全责任书，强化了学校、教师、家长、学生的安全责任意识。学校充分利用校园广播、告家长书、宣传橱窗、校会、队会等对学生进行交通安全、食品卫生安全、防溺水安全、防火安全等安全知识教育，同时，要求各班每学期进行形式多样的安全教育。定期或不定期进行学校水、电路、教学设施及教学楼的安全隐患排查，并记录存档，及时作出整改。同时，学校配合卫生防疫部门加强学生食堂管理，同有关职能部门加强师生饮食、环境卫生的监督整治工作。学校并根据实际情况制定切实可行的安全管理预案，建立了相关安全管理制度，争取做到无安全隐患死角。由于宣传到位，措施得力，学校教学秩序井然，多年来未发生一起重大安全事故。

2．校园文化建设

海子街小学通过问卷形式，组织全体教师和高年级学生思考并回答几个问题：你理想的人生是什么样的？你理想中的学校是什么样的？如果你是校长，你办学的愿景是什么？通过这样一个活动，从老师和同学的想法中找到了我们的办学愿景——校训：健康、诚信、平安、快乐；校风：文明、进去、自主、创新；教风：热爱学生、严格要求、施教严谨、理念创新；学风：勤学、好问、乐读、精思。各校按照《海子街镇教育管理中心校园文化建设实施方案》，不断加强育人环境建设，充分发挥学校每一面墙和每一个角落育人功能。让学生置身于良好的教育环境中，受到潜移默化的熏陶。在朱红色的校门柱子上镂刻着一副对联——“春风无限意宜晴宜雨，苑树几多情渐长渐新”，这幅对联是曾在我校读书又在我校任教的知名老教师路敦书所撰，且有幸得到我们区教育局陈影平局长宝墨书就。每当师生进出校门时，这副对联随时都在滋养着我们每一位教师，每一名学生，勾画出一幅学生每天都在教师的无限春雨中渐长渐新，校园充满生机、充满活力、充满顽强、积极向上的育人美景。校园内从下操场到上操场的梯子中间的大理石上刻着校训、教风、学风以及校徽等内容，这个校徽来之不易，是托人请北师大的一位教授精心设计而成，他表达的意思是以乌蒙山为背景，象征我们毕节海子街是革命老区，有着光荣的传统和深厚的文化底蕴，天空中展翅翱翔的大雁如放飞的希望，把祖国的花朵一批一批送往梦想之地，下方的阶梯象征一切从海小起步，走向成才，实现理想，登上人生之顶峰。右边树荫下的墙上是曾在我校任教的靳鑫、吴亚宇两位老师的巨作，左边是吴亚宇老师书写的国学经典《弟子规》，让学生知道《弟子规》集中体现中华民族两千多年来形成的传统美德，教育学生做一个对社有用的人。，首先要孝敬父母，有爱兄弟姐妹，其次，说话办事诚实守信，在与人交往时，要平等仁和，要亲近有仁、有识之士。在此基础上，还要努力学习科学文化知识。将来才能很好报效父母，报效祖国。上下操场敬立着雷锋、陶行知、张衡、孔子爱迪生等多位古今中外名人雕塑。让学生从小就把他们对世界所作出的贡献及精神画像深深的刻在心里，深受教育，让他们的精神时时鼓励师生努力学习，奋发向上。教学楼走廊、墙壁经过规划设计，悬挂名人名言、张贴师生作品等，校办文化长廊让学生的手抄报、书画作品、才艺展示在此得到尽情展示，琳琅满目的作品不但令人眼界大开，还凸显学生的成就感和自豪感。道德苑中的《三字经》、《弟子规》让学生在课余时间吟咏诵读，受到中华民族传统美德的熏陶。

三、存在的问题与今后的打算

在全镇各校教师的不懈努力下，我镇各校素质教育工作取得了丰硕的成果，上了一个新的台阶，但在实施素质教育过程中也面临诸多困难，有待切实解决。一是硬件设施的品位有待进一步提升，现代教育技术装备的配置和应用还要加强。二是师资队伍的结构有待进一步优化，音体美等学科教师要逐步充实。三是教学研究的水平有待进一步提高，教育教学改革要继续深化。

今后我们将在问题中寻找办法，在创新中谋求发展，一是再加大要资金投入，着力改善办学条件，提高教育现代化水平；二是争取区教育局的支持，及时补充新鲜血液，吸纳更多的青年教师和紧缺学科教师，提高教师队伍整体素质；三是不断加强校本教研，用教科研来促进素质教育的不断发展，提高全镇办学质量。

素质拓展中心运动会工作总结 篇14

评估工作的通知

各小学：

根据《汾阳市人民政府教育督导室文件（汾教督字【2013】6号）《汾阳市人民政府教育督导室关于做好中小学校素质教育督导评估工作的通知》精神，决定对全乡13所小学校素质教育进行督导评估。现将有关事项通知如下：

一、督导评估范围及周期

所有学校。督导评估每年进行一次。

二、督导评估组织形式

市督导室组织实施，采取学校自评与督评相结合的方式。

三、具体要求

1、各学校要高度重视，精心组织，认真安排，按时完成各项工作任务。

2、根据《吕梁市义务教育学校素质教育督导评估指标体系》（见附件3）项目内容，各小学写出自评报告。

3、填写《山西省中小学校素质教育评估登记表》。

4、各小学务于11月12日前将自评报告及登记表一式两份交回中心校马红生。

四、督导评估结果使用

各校素质教育督导评估结果作为“山西省素质教育示范学校”的依据，作为对学校年度考核的依据、校长岗位考核、交流使用、职称晋升、评模选优、任免续聘、诫勉谈话、实行问责等的重要依据。

附件：

1、山西省素质教育示范学校评选必要条件

2、山西省中小学校素质教育评估登记表

3、吕梁市义务教育学校素质教育督导评估指标体系（附件3-1至3-9）

素质拓展中心运动会工作总结 篇15

关键词：儿童,学前美术,教育研究

了解当代教育改革趋势, 通过美术教育对儿童素质的培养, 以儿童为中心的学前美术素质教育已成为当今教育界关注的热点。在儿童时期通过对其美术知识的培养, 社会和家长越来越认识到作为素质教育之一的美术教育中, 对孩子未来的学习生活和工作产生积极的影响, 有利于儿童未来的可持续发展要求。故此在儿童时期, 教师应该重视美术素质教学中对于儿童创造性思维的开发以及强化其认知能力, 发展其创造力的培养尤为重要。

一、重视儿童想像力和创造力的培养, 开发创造性思维。

艺术源自生活。在儿童时期的美术教育, 在教育过程中儿童的作品不能称之为艺术品, 但孩子的作品充分表达了其在生活中的所感所想, 通过对生活中的认识和理解, 儿童用自己独特的见解和表达进行创作, 在作品中充分体现了孩子对周围世界的认知能力、理解和想法, 故此, 在以儿童为中心的美术教学中, 重视儿童的想像力和创造力, 首先就要培养孩子的观察能力, 观察生活中的事物, 进行创作。

首先, 在减轻学习负担的口号下, 避免分数第一、成绩说明一切。要重视培养儿童的想象力和创造力, 就要为其提供宽松空余时间的条件, 才有可能任意想象, 使稚嫩的思想展翅飞翔。

其次, 丰富儿童艺术类功课的设置, 数学语文固然重要, 但美术教育是培养孩子想象力的重要手段。众所周知, 著名的意大利画家达芬奇在绘画艺术上的巨大成就, 其实他同时也是一位发明家。达芬厅在1945年设计了一幅降落伞的草图, 许多年后, 法国科学家根据这幅草图, 使达芬奇的幻想变成了现实。由此可见, 艺术和想象力与创造发明有密切的联系, 没有想象的艺术家是无法进行创作的。依此推理, 以儿童为中心, 通过美术教育的方式, 在纸上自由涂抹心中的想象世界, 培养儿童的想象力和创造力对素质教育大有益处。

二、家庭教育要重视儿童自主活动, 拓展儿童创造性思维的空间

家庭教育是儿童素质教育的重要环节, 在家庭生活中, 家长的日常行为对儿童的未来发展有重要影响。目前, 大多数家长只是在思想上很重视儿童美术教育, 认为画画就是儿童美术素质教育, 画几样东西就能提高素质, 以此来衡量孩子的提高素质的重要途径, 过多的严格要求孩子, 但在对儿童美术素质教育的实质方面, 其实在儿童美术教育中并不能以孩子画的东西“像”与“不像”来判定他的优略, 这与家长的美术素质有关, 儿童美术素质教育不是短期就可以完成, 要经历一个长期的过程, 环境的作用直接影响到儿童的创造力, 因此在家庭教育中, 只有让孩子自主地进行美术活动, 还孩子以绘画的自由, 不要轻易指责, 充分营造一个自由、轻松和愉快的家庭氛围, 为孩子创造一个良好的家庭环境。这样才能有利于创造性思维的萌发。

三、融合各学科组织科学, 使儿童在美术教育中自由大胆创新。

在儿童美术教学中正确把握教学方法, 除了在家庭教育中强调的自主自由绘画外, 既不能照搬照拿, 完全按照某示范讲解, 又不能完全任其自由发展, 既要把握和坚持以儿童为中心的主要地位, 又要充分发挥出教师在教学中的主导原则, 将教师的“教”与学生的“学”之间的关系充分把握, 这是培养儿童美术教学的重要前提。在以儿童为中心的美术教学中, 要正确引导孩子在生活中的感观体验, 在各类活动中的实践, 能够掌握技能并开拓思维能力。

在这一系列的美术教学活动中, 不仅让孩子体验到快乐, 更能提升孩子对未来的向往, 这样的教学, 可以提高儿童的绘画兴趣, 使他们从不会画发展到会画, 从不愿画发展到画得入迷。同时也为儿童在绘画教学方法和水平上的提高起到了重要的意义。

四、发展以儿童为中心的创造性思维教学, 在儿童的不同时期而具有不同的表现形式。

在儿童不同的年龄时期大致可分为随性涂鸦期、寓意象征期、主观表现期以及视觉写实期, 在不同的年龄时期并不存在明显的界限, 在绘画方面的表现, 因人而异, 每个儿童都赋有不同的天份。只有研究儿童在不同年龄阶段的绘画特征, 研究大量指导儿童绘画的理论和实践依据, 掌握每个年龄段不同特征的变化以及发展规律, 有助于教师对儿童想象力、观察力和创造力的培养

如果我们一味地以成人的眼光妄加判断, 运用成人的主观想法去强迫儿童绘画, 这样不利于儿童绘画的兴趣, 更不利于培养儿童的创造性发展。因此, 在鼓励儿童能充分大胆的来表达自己作品同时, 也要多问孩子为什么这样画, 为什么这样做, 此时, 教师不仅能感觉到儿童的天真意趣, 但能激发儿童对绘画的吸引力和乐趣。而且自己对儿童美术教育的指导也提供了帮助, 同时儿童的创造性思维及各方面素质也得到了很好的保护和培养。

参考文献

[1]、《以学生发展为中心的教与学——儿童对儿童的方法》陕西教育学院刘如平

[2]、《幼儿园开放性绘画教育活动探索》张建国学前教育研究2001年6期

[3]、《多元智能理论与幼儿园课程研究》虞永平学前教育研究2004年5期

[4]、《激活儿童缪斯本性的艺术教育》易晓明幼儿教育2005年2期

[5]、《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》北京师范大学出版社2001年8月

[6]、《浅论儿童早期绘画及其对教育的影响》侯莉敏学前教育研究2006年1期

[7]、《激活儿童缪斯本性的艺术教育》易晓明幼儿教育2005年2期