0—6岁儿童工作总结专题（共11篇）
0—6岁儿童工作总结专题 篇1
*********社区卫生服务中心
2014年0-6岁儿童健康管理工作总结
按照2014年基本公共卫生C包0-6岁儿童健康管理要求，对本辖区0-6岁儿童健康总结：
一、0-6岁儿童健康管理服务内容
1、新生儿家庭访视
新生儿出院后1周内，到新生儿家中进行，同时进行产生访视。了解出时情况、预防接种情况，开展新生儿痢疾筛查的地区了解新生儿疾病筛查情况等。观察家居环境，重点询问和观察喂养、睡眠、大小便、黄疸、脐部情况、口腔发育等。为新生儿测量体温、记录出生时体重、身长，进行体格检查，同时发放《成都市儿童保健手册》。根据新生儿的具体情况，有针对性地对家长进行母乳喂养、护理和常见疾病预防指导。如果发现新生儿未接种卡介苗和第1剂乙肝疫苗，提醒家长尽快补种。对于低出生体重、早产、多胎或有出生缺陷的新生儿根据实际情况增加访视次数。
2、新生儿满月健康管理
新生儿满28天后，结合接种乙肝疫苗第二针，在我院进行建档体检。对其进行体重、身长测量、体格检查和发育评估及喂养、护理预防接种指导。
3、婴幼儿健康管理
满月后的随访服务均应在我院进行，时间分别是1、2、4、6、9、12、18、24、30、36月龄时，10共次。服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的婴幼儿喂养、辅食添加、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。在婴幼儿6、、18、30月龄时分别进行1次血常规检测。
4、学龄前儿童健康管理
为4-6岁儿童每年提供一次健康管理服务。散居儿童的健康服务应在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行，集体儿童可在托幼机构进行，服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的膳食、患病等情况，进行体格检查，生长发育和心理行为发育评估，血常规检测和视力复查，进行合理膳食、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、常见疾病防治等健康指导。
5、健康问题处理
对健康管理中发现的有营养不良、贫血、单纯性肥胖等情况的儿童应当分析其原因，给出指导或转诊的建议。
二、管理指标
1、新生儿访视120人，访视率≥95% 2、0～6岁儿童系统管理514人，儿童系统管理率97%,其中0-36个月儿童健康管理313人，儿童系统管理率95%,对部分儿童进行了中医健康保健。
过去的一年中还有很多不足的地方，在今后的工作中总结经验，更好地把儿童保健工作做得更好。
***********社区卫生服务中心
2014年10月5日
0—6岁儿童工作总结专题 篇2
1 对象与方法
1.1 调查对象
合肥市包括开发区在内的12个县区共计611名儿童家长。
1.2 调查方法
通过广泛查阅文献[2,3,4],结合以往工作经验与本地免疫规划管理工作实际情况编制调查问卷,并通过预调查对问卷进行修正,最终形成正式问卷。问卷包括两大部分,第一部分是儿童及儿童家长的一般情况,第二部分为儿童家长对预防接种的相关知识、态度及行为。
采用问卷调查的方法,各县区随机选定两个预防接种门诊,选取县级免疫规划专业技术人员,经统一培训后作为现场调查员,进行一对一问卷调查。填写完毕后,由市级免疫规划专业技术人员对问卷质量进行检查,保证现场调查质量。
1.3 统计分析
使用Epidata 3.0编制数据库,所有问卷进行双轨录入并检错。数据的统计分析采用SPSS 19.0软件。定性资料的分析采用χ2检验,定量资料的分析采用t检验或者方差分析。检验水准取α=0.05。
2 调查结果
2.1 一般情况
共调查儿童家长611名,被调查家长平均年龄为(30.13±6.67)岁,男性203名(33.2%),女性408名(66.8%)。儿童的性别分布为男性347名(56.8%),女性264名(43.2%)。按家长户籍分为合肥市区(45.5%)、五县(38.8%)和外市(15.7%)。父母的文化程度分布情况为初中文化程度163名(26.7%),中专/高中181名(29.6%),大专及以上267名(43.7%);母亲的文化程度分布情况为初中207名(33.9%),中专/高中194名(31.7%),大专及以上210(34.4%)。调查对象的职业分布为工人占16.0%,农民占15.3%,干部占3.1%,教师占4.3%,服务及销售行业占19.6%,医生占2.6%,其他占39.1%。
2.2 儿童家长预防接种知识
本次调查共设计10个问题,每个问题10分,总分100分。各问题的知晓情况详见表1。全市预防接种知识平均得分为(74.96±17.10)分,平均知晓率为75.0%。全市的得分见表2。
人(%)
2.3 儿童家长预防接种行为
此项调查设计了2个问题,主要调查儿童是否全程接种疫苗以及是否按时接种疫苗。结果显示,92.8%的家长带孩子全程接种了国家免疫规划疫苗,85.9%的家长每月按医生规定的时间带孩子接种疫苗,在未按时接种的孩子中,未按时接种原因主要是孩子身体不适。
2.4 儿童家长对预防接种的态度
对于“按要求接种疫苗,是预防相应传染病最经济、最简便、最有效的途径”这一观点,98.7%的家长表示赞同;对于“给孩子打针是儿童健康的大事,千万不能马虎”这一观点,全部调查对象表示赞同。
2.5 家长预防接种知识单因素分析
为了研究影响家长预防接种知识的因素,我们将调查对象分别按照家长性别、儿童性别、家长户籍和父母文化程度分组,比较不同组间预防接种知识的得分差异,结果详见表3、表4。结果显示,家长户籍是影响知识知晓率的因素,合肥市区的家长知识知晓率得分较五县高,父母文化程度也与知晓率得分相关,文化程度高,得分也高。
2.6 儿童家长预防接种行为、态度的影响因素分析
将家长性别、儿童性别、家长户籍及家长文化程度等因素与相关态度及行为进行分析,使用χ2检验,发现家长户籍可能是影响儿童按时接种的因素(χ2=16.778,P=0.000),其中家长户籍为市区的有242人按时接种,县区的有213人按时接种,外市的有70人按时接种;儿童性别可能是影响家长带儿童全程接种的因素(χ2=4.874,P=0.027),男孩按时接种的有329人,女孩有18人;在家长对预防接种的态度上(χ2=6.481,P=0.011),男孩儿童家长认同“接种疫苗,是预防相应传染病最经济、最简便、最有效的途径”的有346人,仅有1人不认同;女孩儿童家长认同的有257人,有7人不认同,提示儿童性别可能影响家长对预防接种的态度(χ2=6.481,P=0.011)。
3 讨论
本次调查的全市预防接种知识平均得分为(74.96±17.10)分,平均知晓率为75.0%,知晓率并不高,说明部分儿童家长对预防接种相关知识仍然比较缺乏,尤其是对疫苗不良反应的认知以及疫苗预防疾病效果方面的知识比较匮乏,今后应在这些方面做好宣传工作。通过单因素分析发现,合肥市区家长预防接种知识知晓率的得分较五县高,而父母文化程度越高,预防接种知识知晓率得分也高,提示我们应该加强对县区家长尤其是农村家长的预防接种知识宣传教育工作,同时也应更加关注低文化程度者的预防接种工作,这一结论与贺锋[2]在深圳开展的研究结论是一致的。而本次研究发现,男性家长与女性家长在知识知晓得分方面差异无统计学意义,这说明我市男性家长和女性家长在预防接种知识的掌握程度上是等同的,这与阿里木·马木提等[5]的研究结论是不同的。
a:经LSD两两比较发现,家长户籍为合肥市区的知晓得分高于合肥五县的家长。b:经LSD两两比较发现,初中组与大专组相比,差异有显著性;中专组与大专组相比,差异有显著性;大专组的知晓率得分最高。c:经LSD两两比较发现,初中组与大专组相比,差异有显著性;中专组与大专组相比,差异有显著性;大专组的知晓率得分最高。
在预防接种的态度和行为方面,大部分家长对预防接种的态度是积极的,同时大部分家长能够做到全程按时接种。影响因素的分析发现,外市户籍的家长带孩子接种疫苗的及时率低于本地儿童家长,这提示我们今后应对外地流动儿童家长加强预约接种工作。本次调查还发现,儿童性别的不同,家长对预防接种的态度和行为也有差异,家长对女性儿童在预防接种关注程度上低于男性儿童,来自城市的家长相对于农村地区家长更加关注孩子的预防接种问题。
摘要：目的 了解合肥市06岁儿童家长对预防接种知识的掌握程度及其态度和行为。方法 抽取06岁儿童家长,采用自行设计的预防接种知识、态度及行为调查问卷进行调查。结果 全市预防接种知识平均得分为(74.96±17.10)分,平均知晓率为75.0%,来自合肥市区的家长知晓率得分较高;文化程度高的家长,知晓率得分较高;家长户籍可能是影响儿童按时接种的因素(x2=16.778,P=0.000);儿童性别可能是影响家长带儿童全程接种的因素(x2=4.874,P=0.027),也可能影响家长对预防接种的态度(x2=6.481,P=0.011)。结论 我市儿童家长预防接种相关知识的知晓率不高,重点应加强农村地区和低文化程度父母的免疫规划教育工作,同时应关注女性儿童的疫苗接种情况,提高疫苗接种的及时率及完整率。
关键词：预防接种,知识,态度,行为,合肥
参考文献
[1]王巧梅.加强儿童计划免疫是预防传染病的关键[J].卫生职业教育杂志,2006(2):153.
[2]贺锋.深圳市宝安区沙井街道流动儿童家长预防接种知识知晓率情况及影响因素分析[J].现代预防医学,2013,40(10):1885-1898.
[3]赵辉,张欣.北京市某乡镇内0~6月龄小儿母亲对预防接种知识知晓情况的调查[J].职业与健康,2013,29(20):2665-2669.
[4]燕军,孙荣彬,吴萍,等.儿童父母预防接种知识知晓率调查卟中国初级卫生保健,2004,18(10):59-60.
0--6岁儿童健康检查工作总结 篇3
贫困家庭0--6岁儿童健康检查专项
活动工作总结
眉县卫计局：
根据眉脱贫办发（2017）86号文件安排，我院自2017年11月25日到12月31日对辖区内贫困家庭妇女进行了“两癌”筛查，现将活动情况总结汇报如下：
一、活动开展情况
1、按照文件安排，我院成立了由分管院长任组长，公卫科全体成员和儿保科医生、化验室医生为成员的活动领导小组，负责活动的安排部署和实施推进。2、11月20日，我院组织召开贫困家庭0--6岁儿童健康检查专项活动启动培训会，有各村卫生室负责人和各村妇幼保健员参加，会上明确了活动目标、具体任务和工作职责，下发了专项活动实施方案。要求各村妇幼专干动员辖区0--6岁儿童积极参加健康检查活动，增强儿童预防保健意识。
3、按照县局安排，结合辖区实际，专项活动检查内容包括病史询问、量身高、测体重、验视力、健康指导、追踪随访和转诊。
4、辖区贫困家庭中0--6岁儿童健康检查摸底人数104人，长期不在家居住的有20人，截止2017年12月1日共体检61人，体检率73%。检出高危儿3例，全部向眉县妇幼保健院转诊。
5、开展贫困家庭0--6岁儿童保健知识讲座1次，发放宣传资料100余份，受众人数50余人，宣传卫生防病和自我保健知识，普及儿童保健知识。
二、工作中存在问题
辖区各村均存在贫困家庭、贫困户长期外出不在的情况。致使贫困家庭0--6岁儿童健康检查完成率不能达到100%。
三、下一步工作打算
1、加强培训，提高我院医务人员和村卫生室的技术水平和服务能力。顺利推进贫困家庭0--6岁儿童健康检查专项活动，及时解决工作中的困难和问题，扎实有效推进工作落实。
2、对检查出的阳性患者，需要继续转诊的开具转诊单，督促动员患者到上级医院检查治疗，并做好追踪随访和记录。
3、建立贫困家庭贫困家庭0--6岁儿童健康检查档案，做好资料收集整理和网上数据录入。
3、继续开展贫困家庭贫困家庭0--6岁儿童健康检查，争取辖区内贫困家庭0--6岁儿童健康检查达到90%以上。
通过开展贫困家庭贫困家庭0--6岁儿童健康检查，增强了人群健康保健意识和疾病早诊早治意识，提高了贫困家庭0--6岁儿童监护人的健康素养和水平。
0—6岁儿童工作总结专题 篇4
0-6岁儿童健康管理工作总结
2012年我院在上级主管理部门的指导下，按照安卫[2012] 35号《安溪县2012年基本公共卫生服务项目实施方案》文件要求，加强内部管理，严抓公共卫生服务项目工作，充分调动全院职工的工作积极性和主动性，2012年在0-6岁儿童健康管理工作中做出了一定的成绩，现将我院2012年0-6岁儿童健康管理工作总结如下：
（一）2012年目标完成情况 1、0～6岁儿童免疫规划合格接种率≥95% 2、0～6岁儿童扩大国家免疫规划疫苗合格接种率≥95%
3、新生儿访视 781 人，共计 781 人次，访视率 100 %； 4、0～6儿童系统管理 5146 人，共计 5146 人次，管理率100 %。
（二）工作方法与内容
一、服务对象
辖区内居住的0-6岁儿童。
二、服务内容
1、新生儿家庭访视
新生儿出院后1周内，医务人员到新生儿家中进行，同时进行产生访视。了解出时情况、预防接种情况，开展新生儿痢疾筛查的地区了解新生儿疾病筛查情况等。观察家居环境，重点询问和观察喂养、睡眠、大小便、黄疸、脐部情况、口腔发育等。为新生儿测量体温、记录出生时体重、身长，进行体格检查，同时建立《0-6岁儿童保健手册》。根据新生儿的具体情况，有针对性地对家长进行母乳喂养、护理和常见疾病预防指导。如果发现新生儿未接种卡介苗和第1剂乙肝疫苗，提醒家长
尽快补种。如果发现新生儿未接受新生儿疾病筛查，告知家长到具备筛查条件的医疗保健机构补筛。对于低出生体重、早产、多胎或有出生缺陷的新生儿根据实际情况增加访视次数。
2、新生儿满月健康管理
新生儿满28天后，结合接种乙肝疫苗第二针，在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行随访。重点询问和观察新生儿的喂养、睡眠、大小便、黄疸等情况，对其进行体重、身长测量、体格检查和发育评估。
3、婴幼儿健康管理
满月后的随访服务均应在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行，偏远地区可在村卫生室、社区卫生服务站进行，时间分别是3、6、8、12、18、36月龄时，共8次。有条件的地区，建议结合儿童预防接种时间增加随访次数。服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的婴幼儿喂养、辅食添加、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。在婴幼儿6、8、18、30月龄时分别进行1次血常规检测。在6、12、24、36月龄时使用听性行为观察法分别进行1次听力筛查。在每次进行预防接种前均要检查有无禁忌症，若无，体检结束后接受疫苗接种。
4、学龄前儿童健康管理
为4-6岁儿童每年提供一次健康管理服务。散居儿童的健康服务应在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行，集体儿童可在托幼机构进行，服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的膳食、患病等情况，进行体格检查，生长发育和心理行为发育评估，血常规检测和视力复查，进行合理膳食、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、常见疾病防治等健康指导。在每次预防接种前均要检查有无禁忌症，若无，体检结束后接受疫苗接种。
5、健康问题处理
对健康管理中发现的有营养不良、贫血、单纯性肥胖等情况的儿童应当分析其原因，给出指导或转诊的建议。对口腔发育异常（唇腭裂、高鄂弓等）、龄齿、视力异常或听力异常儿童应及时转诊。
（二）存在的问题与不足
1、宣传力度不够导致一部分管理对象不合作或不重视；
2、管理人员不足导致管理质量不符合要求；
3、目前技术与设备不能满足部份体检项目导致体检项目不全。
（四）、明年的打算
针对存在的问题，明年我们将采取以下措施弥补不足：
1、加强宣传力度，重点开展居民健康教育；
2、加强人员培训，鼓励有资质的医务人员参与公共卫生服务；
3、增加设备，开展适宜技术培训。
0—6岁儿童工作总结专题 篇5
一、积极动员，大力宣传。
自从国家教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，在得知这一消息后，我们就给教师进行了宣传，让教师从网络上了解相关的信息。11月初教育局普教股给我们下发了电子版《3-6岁儿童学习与发展指南》，在接到电子版《指南》后，我们做的第一件事就是进行印发，共打印了25本，发放给教师24本，做到了教师人手一本。紧接着我们制定出了《指南》学习活动计划，并根据计划召开了动员会，介绍了《指南》产生的背景及意义、基本框架、以及与《幼儿园教育指导纲要》的关系等，让教师对《指南》有了一个初步的了解。《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长。针对《指南》的这一特点，我们在动员老师学习的同时，也提议各班教师动员家长去学习。
二、认真学习，初见成效。
为了发挥教师自主学习的优势，本次《指南》的学习我们采用了自学的方式，要求教师认真通读《指南》，并及时做好笔记。经过一个月的学习，每位教师都按要求完成了4000字左右的笔记，写了一篇心得体会。
为了检查教师学习的实效性，教务处精心设计编印了《指南》答卷，从填空题、简答题到问答题都是《指南》中最基本的知识点。从教师上交的答卷来看，我们大部分老师对《指南》中的基本理念有了一定的`了解，但个别教师对《指南》学习理解的还不够，致使一些简答题出现了错误。
为了使家园教育的步调一致，各班也运用不同的形式向家长进行了《指南》学习的推荐，有的班利用qq群向家长提出了学习《指南》的倡议，并将《指南》进行了共享;还有的班级利用家长会，向家长进行了宣传和介绍;还有的班级教师利用家长接送孩子时间，借助一些教育契机向家长进行了介绍，动员家长从网络上学习《指南》。
0—6岁儿童工作总结专题 篇6
《指南》是为促进幼儿身心全面和谐发展而制定的，主要是帮助幼儿园老师和幼儿家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而对幼儿能健康、快乐成长有个合理的目标与规划。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域都按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教学建议二部分组成。其中学习与发展目标分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平。这样让我对各领域各年龄段幼儿学习与发展的目标有了一个更清晰的认识，在教育实践中也能更全面地了解儿童，把握学习标准。
细观这些目标，不难发现各年龄段发展目标体现了循序渐进的原则，如:“语言领域”子项目“阅读和书写准备”目标1“喜欢听故事，看图书”中，对三个年龄段孩子阅读方面提出了不同的要求，3-4岁第一条是“经常主动要求成人讲故事、读图书”，4-5岁第一条是“经常反复看自己喜欢的图书”，5-6岁第一条是“经常专注地阅读图书”，一一对应着看，可以清晰地看出对每个年龄阶段的幼儿在要求上的逐渐提升。这样对于我们教师来说，可以让我们了解自己所教育的每个年龄段孩子一般应该具体达到怎样的目标，对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用。
《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。
0—6岁儿童工作总结专题 篇7
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，近年来，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这一年多来的工作总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标
肃南二中在校就读610名学生中，在校留守儿童311人，其中：小学部134人；中学部177。留守儿童中少数民族学生175人，占留守儿童学生的56.2%。他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是极为不利的。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质做为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划和“留守儿童”管理制度，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制。每班推荐4—5名典型学生与教职工结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
3、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
4、协调社会力量，共同关注“留守儿童”，建立留守儿童之家活动室。学校协调社会力量投入大量资金建设留守儿童之活动室。2009年张掖市畜牧局为学校留守儿童之家捐赠笔记本电脑1台、书柜2副、投影仪一套。2010年甘肃省妇联配备了留守儿童之家专用项目，其中电钢琴1架，电视1台、图书300册、电脑1台、体育器材。学校根据现有力量配备了留守儿童之家专用活动室及相关设备。张贴了留守儿童之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守儿童提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。
5、学校定期召开家长会，重点突出抓好留守儿童工作。
每年五月和十一月，外出打工家长回家探亲，一般都有一段时间，学校就利用这一段时间，发出《致家长一封信》，及时召开家长会，和家长们共同商讨孩子们的教育和管理，通过近一个月的学校开放月活动，让家长长走进学校、走进学生公寓、食堂、教室，同学生共进餐、共休息、共听课等形式全方位了解学生在校的学习生活。由班主任和留守学生、家长和家监护人召开小型座谈会，及时将学校的做法、要求与他们进行沟通、交流；同时将他们的意见、建议和要求反馈给学校，加深家长与学校的联系。
6、因地制宜、因材施教，增设特色教育，丰富课余生活。
（1）针对我校初中生的特点，他们正处于成长发育的青春期阶段，我校成立以男女生辅导员、各班主任为骨干的“留守儿童”生活指导教师，指导帮助他们如何面对生理和心理的变化，让他们认识到“成长快乐”。
（2）开展丰富多彩的校园活动，陶冶学生情操。学校积极开展校园田径运动会、民族趣味运动会、读书演讲比赛、书画作品展、乒乓球比赛等活动。
（3）学校聘请皇城镇综治办主任为校法制副校长，定期开展法制报告会，增强学生的法制观念。
（4）各班级定期开展多种形式的主题班会，陶冶学生情操，多角度全方位地保证学生形成健全的人格。
7、加强饮食、住宿、安全的方面的管理与教育。
学校食堂卫生设施健全。食堂内部管理比较规范。一是组织健全。成立食品卫生管理监督小组，并不定期的对食堂进行卫生检查；二是管理规范。
出台了《肃南二中学生食堂卫生管理制度》、《肃南二中学生食堂管理制度》、《食堂环境卫生制度》，对食堂的全面工作进行了制度化、规范化。三是食品采购、贮存、加工卫生情况良好。四是食堂设备的安全状况良好。
8、开展丰富多彩的安全教育实践活动。学校充分利用主题班会课，学科渗透等途径，加强对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防病、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。学校还利用广播、黑板报等工具及举行主题班队会等形式开展丰富多彩的安全教育。学校还积极推选一周安全提醒，学校利用教师会、周一升旗时间，小结上周安全工作，强调安全事项。为确保师生在发生重大自然灾害和安全事故时能够及时逃生、进行自救或他救，我校根据实际每学期都安排一次消防、地震等应急演练，增强了师生应急避险能力。
三、成绩和困难
经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了。但是我校开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，现在还仅仅是起了个头。留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少困难，在开展工作的过程中，学校经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，开展留守学生教育、管理问题，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
肃南二中
七十岁生日主持词专题 篇8
一、主持人致开场白。
二、请寿星上台(背景音乐：《生日快乐》)。
三、孙子、孙女代表家人向寿星献花。
四、儿女及孙辈奉上生日蛋糕，点燃生日蜡烛，寿星许愿，吹蜡烛(背景音乐：《生日快乐》)。
五、子女代表祝辞。
六、仪式结束，寿宴开始。
主持稿：
各位爷爷奶奶、叔叔阿姨，大小朋友们：
大家中午好!
今天是2013年12月14日(农历2013年11月12)，在这风和日丽、喜庆吉祥的美好时刻，我们相聚在这里，共同来祝福外公唐宏兴先生的七十寿辰。我是主持人戴茜萍，今天，我十分荣幸地接受全家的重托，担任今天生日庆典的司仪。首先，我代表全家人，向参加寿宴的来宾和亲朋好友们表示真诚的欢迎和衷心的感谢。希望大家在这和睦的气氛里渡过愉快的一天，并且留下一个特别美好的回忆。
真可谓一家喜事千人喜，无限欣慰在心里;高朋满座，佳宾云集，欢声笑语，其乐融融。现在，我郑重地向各位宣布：唐宏兴先生七十大寿庆典仪式正式开始，二、有请寿星外公唐宏兴先生闪亮登场；请寿星到寿椅上就坐。同时请外婆 陪坐。
三、下面，有请寿星的孙儿唐瑞渝，代表全家向爷爷奶奶献花，祝爷爷奶奶双福双寿。
四、请寿星的子女们、孙儿孙女们奉上这充满喜庆、充满祝福、象征着团圆甜蜜、吉祥长寿的生日蛋糕，点燃五彩缤纷的烛光。
现在，让我们同唱《生日快乐歌》，共同祝愿寿星生日快乐!在这温馨的时刻，寿星将在大家共同的祝福下，许下一个美好的心愿。朋友们，来宾们，让我们祝福的掌声热烈些，再热烈些。
五、父母辛苦一辈子，把儿女们拉扯大，长大成人，事业有成。现在父母到了安享晚年的时候了，今天，作儿女的有一番心里话想对他们讲。
有请小舅唐小琪上台为亲爱的父亲送上祝福。
(子女代表讲话)
0—6岁儿童工作总结专题 篇9
领袖不是天生的1.孩子乱仍玩具不能批评`怒斥`会冷却孩子的好奇心的，扑灭孩子的求知欲。------------买一些拆卸的玩具。
2.培养孩子的自信心，每当取得一个小小的进步要给予鼓励。如说：做的真好等等。
3.学会发现别人的优点。并仔细说出优点是什么。
4.语言能力----演讲能力是成名的快捷方式。教他学会学着大人讲故事。大人讲一次然后叫他学着再讲一次。
5.训练孩子独立生活的能力：
马克思从不干涉孩子的活动，也不使用父亲的权威。如果他想让孩子做什么事，也只是诚恳地提出希望，而不想让孩子做什么事，也总是耐心的规劝，从不发号施令。
6.称赞表扬孩子要及时：
赏识孩子，不仅仅表现在吝惜地把自己的赞扬送给孩子，更要在第一时间把这种赞扬和肯定传递给孩子，从而满怀自信地面对学习和生活。
当孩子展示自己的成果时，要停下手中的事，给孩子赞扬，如：“让我看看，恩，确实有进步。”
7.在自由中创造天才。
当一个画家，在某一时刻正准备创造一幅伟大的作品时，一个粗暴的人破门而入，并大声叫喊，“不要在画了，出去跟我吃饭，那位画家只能气愤的地回应：“你的行为真是太恶劣了！你一声吼，让我所有的灵感都泡汤，这世间也许会因此少了一幅，绝美的艺术品！”
8.帮孩子走出恐惧，-------不要在夜晚吓唬孩子，说：“老鼠来了。一些吓唬孩子的话。
9.铅笔，蜡笔越使用的早越好，不要怕他在墙上乱画，墙脏了可以刷涂料，孩子的这一阶段的热忱被压仰了，以后无法弥补。
10.没有被先上，这没关系，你已经做出了努力，很令人满意。
11.体会成功可增强自信心。越是在某一方面有成就，他就越来越多的得到成就。
12.儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心是保护儿童的潜在力量，孩子的心灵是非常脆弱而敏锐的，年龄越小的孩子，心灵不懂设防，越容易手到伤害。--------千万不要任意去批评和指责孩子，尤其是当着别人的面，哪怕这个人也是家庭中的成员也是绝对不行的。被刺伤的孩子很容易产生
自卑，退缩，紧张，甚至憎恨，敌对的情绪。
3岁儿童谜语 篇10
千条线，万条线， 掉到水里看不见。(打一自然现象)【谜底】雨
弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。(打一自然现象)【谜底】彩虹
说象糖，它不甜，说象盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。(打一自然现象)【谜底】雪
小白花，飞满天，下到地上象白面，下到水里看不见。(打一自然现象)【谜底】雪
我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。(打一自然现象)【谜底】风
一个小儿郎，每天站桌上。肚里滚滚热，肚皮冰冰凉。一个大耳朵，穿件花衣裳。(打一用具)
谜底：暖水瓶
大碗长着俩耳朵，比碗盛得多得多，不怕水，不怕火，爱在炉台上面坐。(打一用具)
谜底：锅
一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)
谜底：伞
个儿不算大，帮着人看家， 身子用铁打，辫子门上挂。 (打一用具)
谜底：锁
兄弟几个人，各进一道门，那个进错了，看了笑死人。(打一物)
底：扣子
身细头尖鼻子大，一根线儿拴住它， 帮助妈妈缝衣裳，帮助姐姐来绣花。 (打一日常用具)
谜底：针
一根小棍儿，顶个圆粒儿， 小孩儿玩它，容易出事儿。 (打一日常用具)
二岁儿童故事 篇11
其它小动物见了，都眼巴巴的望着小狐狸的橘子。
小狐狸见了，对大家说：“大家也想吃吗?”
小动物们纷纷点头。
小狐狸想了想，说：“我有办法，可以让每个人都吃到更多更多的橘子!不过大家要耐心等一等哦!”
回到家，小狐狸吃掉了橘子肉，吐出橘子核，把几颗橘子核种进了泥土里，每天给它浇水施肥除草。
到了第二年的秋天，小狐狸果然收获了满满几大筐的橘子，它高高兴兴的带着橘子，送给小动物们去啦!