山那边的学校

山那边的学校（通用10篇）

山那边的学校 篇1

山那边的学校

都说：“调回家工作多好。”可我，调回家跟前儿工作已有两三个月了，不知怎的，近日来时常是辗转难眠，很难入睡。有时进入梦乡也是梦游一番。梦境中的事情，个个清晰不忘。

山那边的村小学校课间没有什么可以玩的，多数是一堆学生进行着神侃；另一堆学生拥挤着看什么热闹。偶尔有三五个学生

跑步，便是学校一大奇观。我参与学生活动比较特别。和几个男孩子弹玻璃球。你弹一下，我弹一下。依次地轮换着进行。直至到被打掉，剩下一个，这一场算是结束。然后按第一、第二……依序进行下一场球赛。那场面是你一句，他一句；你一下，他一下；倒也是很惬意。偶尔，有一次为了顺序闹得面红耳赤，似不可开交。但后来，还是愉快的玩下去。直至到那清脆悦耳的钟声响起，才一起拥挤着捡起自己的球不舍地跑进教室，停止那热热闹闹的场面。

有一次，我与几个学生弹玻璃球，还是按照往常的方法进行，由于人多拥挤，本来组织安排好的顺序不到三分钟时间就乱了，谁挨着谁，说不清了。学生呛呛着，甚至说到我错了：“你不是挨着李明的，怎么挨着马宁呢？”我也不服，讲我是对的，没有错，是你们搞错了。可是学生有理有序讲出原定的顺序。我服了。师生那种无长幼之分的争论，平等和谐的氛围真是很难得。至今回味其乐无穷。乐哉！

校园内一排排的杨树、柳树现在已长成参天大树。那是十几年前我与学生共同栽种下的。一到春天，杨柳树泛青，显示出勃勃生机。夏日的来临，伞状的树冠蔽日遮阳，树影下清新凉爽。一排排的杨柳树构成了一道美丽的风景线。秋季的到来，尽管树叶脱落的星稀，所剩无几，但树干显得更加粗壮和伟岸。这是一年的成熟，一年的成长，一年的收获。有夏日炙烤大地，我为画廊工整书写内容而流汗的一幕；有冬日刮骨，为护理好一棵树而手被冻伤的一幕。为美化、净化校园，有过颈痛、肩痛、手痛、腰痛。可现在想着那亲手栽种的小树，现在已长成通天大树，那亭廊画柱的山水，鸟鱼花虫，字画等虽经风雨的洗礼，但颜色清新、纹理清楚。心里总有着一种欣慰和炫耀。美哉！

十多年来，一直在一处工作，与教师相处也其乐融融。这里有年岁已高的满腹经纶、教学经验经验丰富的老教师；有年纪轻轻的青年教师；老教师的经验点拨我的教学，青年教师的时代气息给我精神动力，叫我勇往直前，奋斗不息。老教师的一句：“只有爱学生，才能赢得学生的爱。”叫我记忆一生。青年教师的一句：“带着学生走进教材，不是带着教材走进学生。”叫我感到时代脉搏的躁动。教师们的……都时时激励着我前进不止。善哉。

是啊，别离了那所学校，但，它给了我欢乐，惬意，那愉快度过每一天工作的意境，叫我难以忘怀。尤其是老师们的帮助更是我终生难忘。我只有精神饱满的投入到新的工作环境中，把老师们的话变成我新环境工作中的真实的现实，心里才有一丝的安慰。把学生的真情和爱转化成春风细雨回馈他们，滋润他们，让他们在快乐的环境中茁壮成长。

借月看钟，已是子时，依床而卧，甜甜入睡。

高一抒情散文：山那边的风景 篇2

在陌生的城市里总会感到莫名的孤独，也总感觉自己与这快节奏的生活格格不入，三两岁孩童一般惊喜又恐惧的观望着这个看似绚丽多彩事实上却如同暗无天日的无底洞一般可怕的世界。夜半时分的轰鸣声把我晶莹剔透的梦震得支离破碎，不知何处传来的慢摇滚也着实让我惊了好一阵，《北京东路的日子》从隔壁房间飘近耳窝直抵大脑听觉中枢，那苦涩却又甜蜜的泪水便随着乐声的游荡落下，伴着这歌声我竟不觉哼唱起了《依然爱你》，两种歌声交错缠绵融合在一起，似乎是回到了那个四方教室，仍旧是嘈杂混乱没有一点紧张气氛仍旧是三五个人聚在一起胡侃乱诌。窗还是明快的虽然有斑斑污垢却地挡不住上百只黑色的眸子对外面世界的渴求，它们一齐伸向远方无尽的天空，澄澈的天空如同江南小镇竹桥下清澈的水一般。这也终究只是想象罢了，终于还是被限制在一块黑板上，他抱怨他谩骂她议论她烦躁几乎没有几个人能够安安静静地盯住黑板，我是努力不让自己受到干扰尽量让自己静下心来。煎熬是漫长的可无论多么漫长也还是溜走了，开始不习惯了。呵，人总是矛盾的!是不是有点跑题了?其实随感嘛哪有什么主题中心的。就像有时候想做一件事，很多时候真的是没有理由的，仅仅因为想做。也想是我喜欢他，并没有什么理由，不是因为他有钱不是因为他长得帅不是因为别的任何只是因为他是他。随感嘛只是因为我想写，也并不想去刻意表达什么。写到这，似乎也该结尾了吧我却还是恋恋不舍的。就像是我明明已经知道和他不是一路人该结束了，却依然松不开手放不下他。突然想到贱贱和琳琳蜜蜜都说过的不要刻意去忘记。这是个雨季其实我讨厌下雨或许是和开朗的性格有关我格外喜欢晴天即使是被大太阳晒得难受也一样不讨厌，总感觉晴天里被太阳照在身上很舒服有种被保护着的感觉。就这些吧，好累。

高一抒情散文：山那边的风景 篇3

悠悠流淌千年的古运河，不仅孕育了扬州沉淀千年的独特历史人文气质，也见证了古城扬州翻天覆地的变化。。先前的一条条臭水沟也摇身一变成了清澈见底的小溪。整洁的大马路旁不仅有绿化带还有烨烨生辉的霓虹灯，夜晚的霓虹灯一闪一闪的勾勒出那些高大的建筑，，妆点了夜间扬城的芳容。沥青的马路旁有着古色古风的公交站台，电子站台显示器上显示的公交车的行程，让等车的人们脸上少了一点焦急与无奈。快捷方便的出行也让道路畅通了许多，司机们也开车无忧了。西区一座座高级住宅小区拔地而起，豪华的购物广场随处可见。路上的机动车﹑非机动车少了，私家车多了，一辆辆豪华汽车奔驰在马路上形成了一道道亮丽的风景线。即将竣工的瘦西湖隧道工程也将为市民出行带来极大的方便。双博馆与体育公园也丰富了市民的生活。文明城市的创建在广大市民的积极配合下也进展的有声有色。

2008年的北京奥运会也无疑向世人展示着中国的崛起，汶川地震可以击垮房屋建筑但击不垮国人的信心！天宫一号的对接成功是中国在向世界宣告着：中国雄起！我们的热血与祖国与扬州共沸腾，我们的生命与祖国与扬州共兴旺，我们的快乐与祖国与扬州汇成海洋，我们的未来与祖国共美丽！我们青年在优美的校园里汲取着知识，怀揣着伟大的梦想，激扬着青春的步伐向前新时代迈进！

山那边作文 篇4

终于，有一天忍不住问爸爸：“那里究竟是什么地方?那里有什么?”爸爸看着窗外的远山对我说：“那里和咱们这一样，有房子，有人家。赶明儿爸爸带你去看看不就知道了吗?”

爸爸的承诺使我感到宽慰，每每看到那亮起的灯光时，就想起爸爸的承诺，盼着那个“赶明儿”的日子，盼着到那个夜夜伴我入梦的有灯光亮起的地方。然而，这一等，就是5年。

尽管我一直没有等到爸爸说的那个“赶明儿”的日子就匆匆长大了，尽管远山灯光的那份神秘在我心头已经荡然无存，可我依旧想去看看我童年时伴我夜夜入梦的那个有灯光闪烁的地方。

在爸爸终于休息的日子里，我向他提起了那个承诺，向他讲起了那个有灯光闪烁的地方。爸爸很惊讶我居然还没忘那个“赶明儿”的日子，点点头对我说：“好，今天我们就去看看那里吧。”我高兴得像儿时一样，深情地拥抱着爸爸说：“你终于实现了你的承诺。”

我们出发了，坐上汽车，跨过黄河，又走了很远很远，爬了很高的一段山路，终于来到那个有灯光闪烁的地方——那其实是山上的几户农家。从这里往山下望去，隐隐可 以看到我居住的那片住宅区，我想，到了晚上那里一定是一派灯火辉煌的景致。

爸爸说：“这回你满意了吧?其实你是忘不了儿时的梦，因此，应该说，这也算是圆了你的梦吧。”我笑了。接着又问爸爸：“难道你没有过童年的梦吗?”爸爸开怀大笑说：“谁儿时没有梦呢，只是你的梦很奇特，竟然‘不远万里’来到这里，就是为了看看伴你入梦的那些灯光。”

呵呵，爸爸不知道，那宛若星星般的灯光对于一个夜夜有梦的童年是多么的重要，当你长大的时候，那些有灯光的地方其实就是梦开始的地方，也是童心深处最最美丽的地方。我告诉爸爸，我其实只是在寻找童年的那些梦。爸爸问：“那你找到了么?”我点点头，又摇摇头，对爸爸说：“一个有着美丽灯光的地方，加上童年时的那些想象，再加上爸爸当年的承诺，恐怕就是今天我要寻找的，其实我早就找到了，不过我总觉得没有找到。”

爸爸带着我边走边聊，不知不觉已经走到山顶，看着远方连绵不断的山峦，我不禁又问起爸爸：“你说山那边是什么?”爸爸看着我笑笑说：“山那边还是山。”我又问“那山的那边的那边呢?”爸爸说：“仍然是山，然后可能是平原，最后可能是无边无际的大海。”

说实话，我眼前绵延无际的山峦真的很美，在与天际接壤的地方仿佛天国的阶梯一般云飞雾绕。是啊，山那边是什么呢?山那边又有些什么呢?我知道，和童年的美梦一样，人总在不断的探寻中才知道天地是如此之大，梦想是如此的神秘而又令人向往。

我真的很喜欢眼前的群山，那种连绵无际，它阻挡了很多，也蕴藏了很多，它让你有种无法放弃和难以割舍的冲动。我想，有朝一日走过这些群山也许就看到了一个更广阔的天地!

山那边作文 篇5

天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松叶的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把环绕着轻纱般簿雾的山照得通亮。

奶奶的家，就在山脚下。

回到老家一段时日的我，并不因为这天气就欢快起来。小时候带我长大的奶奶，与我许久未见，已生疏起来。我们之间已满是客气，早没有了小时候我在胡闹、她在笑的亲密劲。

某天，夕阳坠下去，奶奶的瘦小身影映在一片金红中时，她问我，山的那头远不远。我一时怔住，好半天才反应过来，奶奶说的“山的那头”，是我所在的城市。我张口：“远……”尾音几乎都要被我咽下去。我看见奶奶的目光骤然变得迷茫起来，仿佛一场乳白色的大雾从她身体的某个角落缓缓升起，然后，在她的瞳孔里弥漫开来。

我要走了。

一时间，竟有很多想与奶奶说的——大清早，土棱上镶着几条霜边时，奶奶畏不畏冷?饭锅里翻腾出香味时，奶奶吃得好不好?明月交汇着群星的光闪耀时，奶奶一个人会不会害怕……

想到这，心头不免泛酸。

奶奶瘦弱的身体被她洗白的衣服裹了进去，在风中晃动着。不知为何，我的眼睛开始发胀。我抿起嘴唇，用手摸摸鼻尖，慢慢挪至奶奶身边，这才发现自己的声音像砂纸磨过桌面一般沙哑：“奶奶……”奶奶正用无神的目光轻抚过我的行李，听到我的声音，猛然顿住，随即眼睛里便闪出苏醒和欢喜的光辉来，答道：“哎……怎么了?”我怎么也说不出关切的话语来，只好压下心头的低落感，掀起嘴唇：“我……走了，奶奶。”奶奶硬咽着。我转过身去，手已握上了箱杆。心中的那股感觉，像只小兽，怒吼奔跑起来。我又转身，用极小的声音说：“奶奶，抱一下吧?”奶奶一愣。我微蹙起眉毛，小心翼翼地，用手环住奶奶弱不胜衣的身躯。奶奶同样微弱而温柔的声音飘向我的耳畔：“好。”也用她的手抚上了我的背。

我记得……她曾用这瘦弱干枯、布满老茧，却又灵巧无比的手给我做饭。每一道菜，都融着专属于山的味道——被她的手一炒，便发出点顶香美德味儿，香得使我要闭住气，捧着碗，看着那深绿的蕨菜叶儿，舍不得动口。

我与奶奶身高悬殊，便尽力蹲下来，好让她不那么吃力，感受着专属于她的——奶奶的味道。

那拥抱着我的身躯，那么像一座小山围着我一般，像小时候那样，保护着我。

不知不觉，眼眶已湿。等到眼睛和着口水很响亮地咽下去，心才像洗澡时常打滑的肥皂哧溜一声回到原位。

夕阳又沉下去了。奶奶瘦弱的身影逐渐变为小黑点，消失在我回头时的眼帘中。

我想，我和奶奶的距离从不遥远。你看，那夕阳一直凝视着我们，从山的这边，到那边;从小时候，到现在。年少稚嫩的小手，已牵起被刻画络印的大手。

《山那边的孩子》观后感900字 篇6

今天，我们在课堂上看了一组震撼心灵的图片，图片的主题是《山那边的孩子》，那是些居住在贫困山区的孩子。

在一个有着一千三百年历史的古村落——诺邓村。那里的人们住着破旧的土砖房，土砖房还有一扇扇已经破旧不堪的小窗户，那里的环境是多么的艰苦，但那里的人们脸上却洋溢着美丽的笑容。

看那一个小男孩独自一人蹲在墙角，他面无表情，只是默默地望着远处的大山，湛蓝的天空，飘逸着那奇形怪状的云朵，从他眼神中流露出一丝忧伤的神情，也许是他想远在千里之外打工的爸爸妈妈了;也许他是害怕摄像机的镜头;也许是长大的他不想再继续哭泣。

诺邓村里有一所诺邓小学，小学校里只有几十个孩子。在诺邓小学破旧的教室前还有一面已经有些褪色的五星红旗迎风飘扬，它给寂静的山野添了一抹亮色。低矮昏暗的图书室，石化涂抹的白墙已经斑斑驳驳，里面小书架上整整齐齐地摆放着各种书本，那是山里孩子们如饥似渴汲取着的精神营养。

在学校里，孩子们都得学会自己煮食，低年级的不会，高年级的同学会教低年级的弟弟妹妹们垒灶、点火。烟熏火燎的小屋是他们的厨房，几块石头或者砖块搭起来就是他们煮饭炒菜的灶台，一不小心还会烫到自己的`小手。他们经常吃水煮土豆，一年难得吃上几次肉。肥肉最受同学们欢迎，能在饭菜里放一些用肥肉炸的油就算是吃上肉了。

对照他们，我的心里真是惭愧，我们想吃什么就吃什么，都可以买得到，买得起。家长还专门为我们制定营养餐，用来补脑。我们都十岁十一岁了，在家里自己煮一碗面条，煎几个鸡蛋都会很自豪，比起他们跋山涉水去上学，还得自己打理生活中的一切，我们的这点小自豪简直不值一提。

他们常年吃着水煮土豆，我们有什么资格去浪费粮食;他们睡着稻草编的床垫，我们有什么资格去挑剔我们的床还不够舒服;他们穿的衣服上还缀着补丁，我们有什么资格去抱怨自己的衣服不是名牌。

虽然这些孩子的生活很艰苦，但是他们还是坚强地生活下去了，他们的笑是那么灿烂，笑容是那么纯净。

中国有许多这样的贫困山区，也有一批批志愿者，给他们捐钱，捐书，捐学习用品，去给这些孩子当老师，教给他们知识。只要我们人人都献出自己的一份爱心，我相信，爱的力量可以改变这些孩子目前的处境，更可以改变他们的未来人生。

山那边是海作文 篇7

再高大的山，也阻挡不了他攀登的脚步；再剧烈的疼痛，也不能阻挡他登上顶峰，他的内心有股气势汹涌的海潮，跨过一切的阻碍向前奔去。

当他，飞人刘翔，在栏前摔倒的那一刹那，他毅然咬了牙站了起，他知道不能放弃，倒下了也要站起来，即使不能跨过眼前的栏也要跨过心中的栏，任凭疼痛难忍，也要跑完全程。当他单脚跑完全程在最后一个栏上轻轻一吻，所有人都为他竖起大拇指，终点线才是他的目标。

他不会被栏挡住前进的脚步，这点伤痛对意志坚强的刘翔不算什么，他将继续向栏发出挑战。“只要还没有跑出全国第三，我就不会离开赛场。”他的话中透露出的一种顽强与坚毅让人钦佩。

刘翔知道他只有努力攀登，登上山顶，才能看到波澜壮阔的大海，我们相信他终会有看到大海的那一天。

他从一个初中文化程度的普通士兵，成长为样样精通的全能战士，经历了常人无法想象的困难。

他也曾射击脱靶，他也曾为完成训练任务，他也曾因严格的训练而心生怨气，但这些困难他都没有放在眼里，他全神投入训练，猛力向前，眼前的一个个阻碍都被一一击碎。长期高强度的训练，鞋子，袜子磨破了，体力不支，他坚持一个字“挺”。人生没有过不去的坎，如今射击随你定，目标大小，几秒钟内，眼睛一瞟，便能判定，风速和高度角，其结果多次与测量仪的误差接近于零。“能上九天揽月，能下五洋捉鳖”他已真成为一名“三栖尖兵”。

何祥美知道他登上高峰必能见大海，他的不畏困难，勇往直前助他成功。

文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明厥有《国语》……这些仁人志士面对挫折，用他的毅力，顽强取得了辉煌成就。

山那边的学校 篇8

小时候曾听过一首外国民谣，不知何故那头两句就一直印在脑子里。这两句是：在那遥远的山那边，人说，幸福就住在那里……

后来年事渐长，每想起这两句歌谣，就产生疑问，但又不敢问人。

稍稍长大以后，我开始偶尔看到，并蓄意去注意看起来好像很幸福的人。我想，幸福的人，必是幸福住在他们家。幸福肯住在他们这儿，他们当然是与旁人很不一样。

看到一些幸福的人，果然是很不一样的。譬如，常看到一对夫妇从花园宅邸走出来，衣着华丽，面带笑容，手牵着手。他们的.表情是那么自信，那么快乐地笑。我想，他们是幸福的。

当时，我们家很穷，父亲不在，母亲天天以泪洗面。我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的。

凡是幸福的人，都是很陌生的人；凡是我比较熟悉的人，好像都不怎么幸福。我的二姑妈，嫁到一家很富有的人家，听母亲说，二姑妈应当很幸福的。但二姑妈每次到我们家就向母亲倾诉婆婆待他不好。丈夫欺负她，有一次我还看到她悄悄擦眼泪。自此在我心目中，她那华丽的衣服不再代表幸福。大姊出嫁了，嫁的是很体面的人家。她每次回来，面带微笑，邻居们都对母亲说：“你女儿嫁的好福啊！母亲与大姊都默认。但我好几次看到她们两人单独相对时默然无言，神色悲戚，我不敢问，但我感觉得出大姊并不幸福，而且非常不快乐。

于是我开始有了一点了解，幸福一定是住在很遥远的地方，一定是住在山的那一边。因为遥远的人是美丽的，陌生的人是很遥远的。陌生的人走来走去，穿着美丽的衣服微笑，你只看见他们的幸福，你并不知他们回家后，是否擦过眼泪，是否神色悲戚。

母亲生了一场病后，脸色苍白，身体衰弱。她要去菜市场，我有点不放心，我说要陪她去。母亲说：“在家里用功读书。”但我一再坚持，母亲便欣然同意。

山那边的学校 篇9

《夏山学校》的作者是A．S．尼尔，20世纪最伟大的教育家之一，誉满全球的夏山学校创始人。夏山学校创办于1921年，作为现代教育史上最著名的学校。被誉为“最富人性化的快乐学校”、“因材施教的典范”，充满了无穷的活力。

尼尔认为孩子需要自由，因为只有在自由的气氛下他们才可以自然发展，向好的方面发展。这句话不由让我想到《小象巴颂》的故事，刚开始进入大象学校的巴颂，学习的劲头、才能十足；但，无休止的训练与惩罚，让学习失去了快乐时，巴颂对学习也就失去了兴趣，开始拒绝学习，甚至伤人……聪明可爱的小象巴颂，究竟为什么变得如此暴躁、凶残呢？《小象巴颂》结尾一针见血地指出：学习应当是快乐的；当学习被降格为苦役时，它极有可能成为一个学生堕落的开始。

可是让孩子自由，过他们自己的生活，说来简单，但在现在社会中，无论是父母还是老师都很难做到。因为我们担心一旦风筝断线，就会跑得无影无踪；一旦没有灯塔，航船就会偏离方向；一旦……总之我们不能对孩子的一切熟视无睹。于是“你不能、你不可以、你应该”常常挂在我们嘴边，而这些字眼让孩子们非常仇视，因为过分的溺爱、过多的管束、过重的压力让孩子们窒息、喘不过气，甚至是厌恶。于是，当我告诉女儿某件事情的做法时，她会说“这是你的想法，又不是我的”；当我为女儿的错误行为喋喋不休时，她会说“你说的这么多，我就是记不住”；当我为女儿不愿好好弹琴而发怒时，她会说“这又不是我要学的”，我真想把钢琴劈了！”当我……最后女儿告诉我“我有我的生活，我知道我该怎么做。”看来填鸭式的、无谓的反复说教，在孩子面前显得是那样的苍白。

对于学校教育，尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。当然夏山学校的自由发展并不是随心所欲，并非是无限制的自由。例如：在学校自治会上若干有关生命安全的规章由学生订立，经校长认可予以批准。正如英国督学报告书上提到的：学校制度旨在鼓励学童自动自发、善尽职责与正直不阿。细细品味，夏山学校的自由发展与我们倡导的以人为本，似乎有异曲同工之妙。因为他们都是倡导尊重孩子的身心发展规律，让孩子自己去发现，自己去体验，自己去感悟……青少年教育专家孙云晓说：“夏山学校给孩子几乎无限的自由，而正是这些自由，唤醒了孩子美好向上的心灵。确实如此，夏山学校的孩子在自由发展中建立了自信。如17岁的杰克应聘工作时的镇定自若、绝对自信让他从众多应聘者中脱颖而出，最终成为一名非常成功的工程师。

夏山学校的孩子在自由发展中享受平等。在夏山学校里，每个人都享有平等的权力，如在学校大会上，孩子的投票和校长的投票一样有效，学生和教职员一样对学校的规章制度有表决权。孩子们经常受到鼓励，一视同仁。在夏山学校里孩子按照自己的意志生活，所以他们没有恐惧，而有自己的想法。孩子的创造力得以淋漓尽致地发挥。而这种旺盛的创造力恰恰是当前应试教育背景下的孩子缺失的。夏山学校的创始人尼尔说：”我相信生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。”因此夏山学校的孩子在自由发展中寻找兴趣。如汤姆5岁进夏山，17岁离开。一堂课也没上，所有的时间是在工艺室里做手艺，但他需要某些知识时，他会去看书，他会去请教尼尔。而这完全是自觉自愿的行为，现在他已是一名出色的工艺专家。在夏山学校里这样的例子不胜枚举。孩子们在自由发展甘露的哺育下健康地成长。

夏山学校 篇10

前不久，朋友介绍了我一本书，名字叫《夏山学校》，他与我说我一定会喜欢这本书，于是我便迫不及待地去书店寻觅这本书。

当我刚看到这本《夏山学校》的封面时，便觉得这个夏山学校很奇特，一定不是我们普通观念中的义务制教育的学校。这本书的封面非常吸引人，色彩丰富也很可爱，一位戴眼镜的中年男子站在高高的木箱子上，指挥着一些孩子演奏乐器，远处，一些孩子惬意的躺在地上，应该是在享受大自然吧。这种和谐而有趣的场景在我眼里有些另类，甚至有点不可思议，一个校长怎么会和孩子如此之亲近，而一群在学校就读的孩子怎么会这么悠闲而洒脱呢？

这让我想到了前不久看到的一段话“没有孩子生来不爱树林、池塘、草地、不爱野花和小鸟。如果他们漠然，那是现代都市生活对童心的歪曲„„让孩子们，特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然里做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐和平衡，这不仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶„„”也许，这样的教育可以被称为自然教育。②

上网一搜，原来以前我读过的那本《窗边的小豆豆》的原形就是《夏山学校》。《窗边的小豆豆》也是我非常喜欢的一本书，当时非常欣赏小林校长的教育理念和思想，总觉得那是理想中的学习天堂。那这个有趣的夏山学校是不是一个还要开放还要人性化的学校呢？带着这个疑问，我翻开了这本书，希望能从这本书中解开我的好奇，也能给我一些新的启示。

夏山学校里，你可以做任何你想做的事，只要不是很过分的抵触原则的事情。孩子们不想上课便可以不去上课，没有人会责怪他，他可以做一切自己感兴趣的事。孩子们与大人们互相尊重，真诚相待。在夏山，人们彼此之间的信任感和爱让我最感动的。

在夏山，所有的人都是平等的，大人和孩子没有差别，在学校大会上，每个孩子，不管他年龄多少，他投的票的效力和一个大人的是完全一样的，大人提出的建议和提案，也要经过投票通过，如果票数没有通过一半，那这个提案也就不予执行。孩子有能力否定大人的话和命令，这是不是很新鲜和奇特呢？

在夏山，孩子们经常受到鼓励，所有人都是一视同仁的。这一点，我觉得非

常不可思议，以前我一直觉得对人有偏见是人之常情，但是，现在，我明白，存在这种心理是不对的，每个孩子都是天使，都有被爱和被尊重的权利。有时候，作为教师，不应该看到的只是孩子的成绩和分数，也许用硬性手段塞了很多知识进了他们的大脑，教育了他们头脑，却严重忽略了孩子们极其敏感的情感部分。“凡是出自造物主之入的东西都是好的，而到了人的手上一切都变坏了。”①

在暑假里我做了份兼职，是在某个集训营做助教。在我做助教的过程中，我从我的讲师和老师身上看到了学到了很多东西。我们那个集训营是一个以鼓励学生为信念的集训营，我们的目标是让孩子们在做游戏和活动中收获感恩和团队精神以及对自己的自信。我们的讲师都很和蔼，也相当友善，当他们在面对孩子们时，从来都不会恶言恶语，也不会很严厉，而是鼓励他们，鼓励他们开口说英语，激励他们只要自己有信心，就一定能做好每一件事。同时，也会为每一个孩子着想，不会故意去为难他们，他们的教育方式和尼尔推崇的教育方式有点相似，把孩子当成自己的朋友，而不是高于他们一等的管理者，与孩子们建立一种良好的互动关系，互相尊重，互相坦诚，互相信任。

以前，我在面对孩子的时候，有时会很茫然，不知道怎么与他们交流，总觉得和孩子们很难找到话题，但看了《夏山学校》之后，我似乎找到了答案。我记得文中曾经有一段这样的叙述“问与其有关的关于外貌或性格上的问题，从孩子的回答中寻找一个讨论他的机会，接着跟随孩子的兴趣走。”我觉得这句话非常有道理，让我受益匪浅。刚开学，我由一位学姐介绍接手了一份新的家教，是每个工作日陪同一个孩子完成家庭作业。听学姐介绍，这个孩子自尊心挺强的，一有什么不开心，就不肯做作业，钻到桌子底下，要用哄骗的方法把她“制服”。一开始，我着实觉得压力大，和孩子单独相处时，我只是机械地与她对话,问她是否完成作业,需要检查什么作业。第二天，问题就来了，这孩子似乎那天心情不好，眼睛红红的，应该之前哭过，做作业的时候也没有前一天积极，我想我该做些改变，让她感觉好一点，于是，我就问她怎么了，她一开始还不肯说，犟着嘴说没事，于是我又问了一遍到底怎么回事啊，孩子便委屈地向我诉苦，原来是被妈妈批评她作业做的慢。了解症结后，我便鼓励她，告诉她没事，她如果想快点完成作业的话，我们可以在完成两项作业后休息五分钟，如果她能以最快的速

度完成这两项作业，那我们就可以多休息两分钟，这招似乎挺有用，她开始卖力起来，做完一项作业后，我便告诉她，可以休息一会了，她却说不是要做完两项作业后才能休息吗，所以接着就把第二项作业也做好了。后来，作业做完了，我临走的时候，她还送东西让我吃，当时，我很感动，也很开心。我觉得每个孩子都需要一个很好的引导，用强硬的态度和命令式的口吻只会徒增孩子厌恶和反抗的心理，每个人都是喜欢听好话的，特别是孩子，他们非常的单纯和感性，当他们感到自己是被尊重，被爱的时候，他们便会特别高兴，做事情和完成作业都会特别积极和愉悦。现在我和那个孩子关系还不错，我觉得作为一个教师，耐心和爱心是绝对不可缺少的，孩子的兴趣爱好也许是我们不能控制的，但是他们的情绪走向和情感发展是我们能去作出正确导向的。

我想，在现在这个社会，真正的夏山学校应该不多见，但在我们心中却可以建立一所教学乐园，在那里，可以没有约束和管制。作为教师，在要求学生成绩和分数的同时，更要关注他们的身心发展和情感世界，因为他们今后要呆在社会几十年，在那里打拼和生活，只有在学校那几年养成了良好的世界观和人生观才能保证今后的人生之路不走太多弯路，生活得更舒畅。要知道“教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，绝不可能幻想依靠第二次第三次去补救，因为他们的影响是终身洗刷不掉的。”③

所以，我们应该尽量对每个孩子都予以重视，让他们觉得自己是一个个独立的个体，在自我认识和世界观的形成中找到正确的方向。相信，孩子们一定可以在这个教学乐园里快快乐乐了地健康成长，迈向属于自己的美丽人生。

① 卢梭 《爱弥儿》1762

② 梁从诫 《与孩子共享自然》