计算机系学生自我鉴定

计算机系学生自我鉴定（共12篇）

计算机系学生自我鉴定 篇1

本人于20**年9月来到**学院水利水电学院学习计算机应用专业。在学校领导老师们的悉心栽培下,通过自己艰辛的努力,我从一个无忧无虑的农家孩子成长为一名有理想有抱负的社会青年。在这四年当中,我干过许多许多的事情,取得了一定的成绩,同时又存在着大大小小的缺陷,现自我鉴定如下:

思想与能力。“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中,学历与能力并重。所以,我很注重在全方位锻炼自己。入学四年来,我先后担任了共青团湖南省水利水电学校委员会东院团总支宣传委员,湖南女大、中南工大、有色职专、湖南水校四校广播联站副站长、校团委委员、计算机学生会宣传部长、班级团支部书记等学生干部职务。在任职期间,对待工作,一丝不苟;对待同学,尽力帮助。做到公廉明,积极发挥桥梁作用。每周星期二下午的政治学习,班会,大都是由我主持。

专业与自学。周恩来同志曾经说过:“学习是学生们的天职。”为此,入学四年来,我一直都很重视自己的专业学习。在学好理论的同时,注重与实践相结合,尽可能不浪费任何一堂上机课程。为了更好地掌握所学知识,在第三个学期,我自己购买了电脑,以获得更多的实践机会。经过一番努力,我对计算机科学有了更深刻的理解,取得了多门课程“优秀”或者“良好”的成绩,并获得奖学金。现在,我已能够熟练运用《Windows98》操作系统、《Office2000》、《Vfp6.0》、《Authorware5.0》等应用软件,独立组建小型局域网。此外,我还在Internet互联网上建立了自己的个人主页,在“湖南高校网页设计师联盟”网站里担任栏目斑竹。现在,我越来越深刻地感觉到中国IT界的神奇,并立志向网络技术方面发展。

为了扩大自己的知识面,我先后参加了第32、33次全国自学统一考试,报考湘潭大学文秘专业,通过四门,获得单科合格证书。为了提高自己的英语成绩,我在二级优秀的基础上报考了大学英语三级(专科)考试,并顺利通过。现在我正在为大学英语四级考试作准备,已能够正常地用英语与朋友们进行书信交流,轻松读懂英语材料。在英语听力方面,自2001年以来,我一直坚持收听湖南电台新闻频道的英语讲座,促使听力、口语水平都有所提高。

爱好与特长。我的爱好非常广泛,尤其是对于文学和写作。来校的第一个学期,在学校团委的指导下,我建立了**文学社。被推举为首届社长。第二个学期自行出版了社刊**,发行数一千份,在校内外产生了深远的影响。后来加入了到校记者站,成为一名光荣的校园记者。在进行校园采访和发布新闻的同时,我开始自学**等课程,有了很大的收获。由于成绩突出,我被聘为**校报责任编辑,作品也开始在省市级报刊杂志上发表。

存在的不足:偏科现象严重。对自己不感兴趣的科目,我很少在上面花时间,导致某些单科成绩偏差。

计算机系学生自我鉴定 篇2

一、深刻理解现代教学的内涵要义

现代教学是教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习活动过程。教学是一种学习活动, 本质上是学而不是教, 教学活动的本质是学生的学习活动。在学习活动中师生双方需要互动, 需要交流与交往, 但双方都是围绕学生学习活动展开的。学生寻求教师的支持和帮助, 教师诊断学生的困难和问题, 给予个性化的指导。

二、计算机现代教学体现生活化、岗位化

中职教育是为社会培养专业化人才, 因此中职教育课程的教学内容应该以就业为导向, 充分体现生活化、岗位化。本着“一切为了学生, 为了一切学生”的目的。满足学生职业生涯发展的需要, 促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应, 注重学生能力的培养。因此, 教师所教授的内容与方式成为教学的关键。

三、计算机现代教学模式课堂的建构特点

教师应该把课堂时间还给学生, 不要只当播音员, 而是要当学生学习过程中的启发者, 引导者, 提供给学生个性化的学习时间, 鼓励同学们进行个性化的学习方式, 回答学生个性化的疑难问题, 教师应该是学生学习的顾问, 而不是单一的传授者。在教学改革过程中, 计算机现代教学的课堂建构应具有以下特点:

1.把时间还给学生:学生是学习的主体, 只有学生自己经过自主探索出来的知识才是学生自己的, 教师要引导学生有效地分析问题, 自主地解决问题, 只有这样学生才能获得真正的学习乐趣, 才会有成就感。

2.尝试创设合作交流的氛围:计算机知识技巧性很强, 如果一个小的知识点没有发掘到可能对知识的掌握造成障碍, 所以在教学过程中要尝试创设同学之间合作交流的氛围, 让同学们彼此之间体验互助学习的快乐。

3.学会设计学习活动:教师只有设计出精彩的课堂活动, 才能使同学在教师的引导下学会知识, 而且教师所设计的教学活动要贴近学生专业实际。

4.及时提供个性化的服务:学生在完成任务过程中, 个别同学会提出个性化的问题, 教师应该在平等的角度解答学生提出的各种问题, 及时为学生提供个性化指导和服务。

5.设计多样化学习方式:学生的学习不再是教师给予的硬性灌输, 学习应伴随学生的生活始终。计算机教学学生的学习方式是多样的, 教师不应关闭学生丰富多彩的学习窗口。

6.改革班级授课制:教师要为学生创设自由、宽松、健康、和谐、安全、民主、平等、的学习环境和学习氛围。使学生人格与参与权得到尊重。尊重弱势学生, 鼓励同学大胆发言、平等自信地与教师交流。

7.多给学生展示自我的机会:实际上, 学生乐于表现自我, 展示自我, 因此, 教师应该多给予学生表达自我想法与展示的机会, 同时也是对学生能力的一种锻炼。我设计的每堂课中, 学生完成任务后, 都给学生自我展示, 讲解, 讨论, 评价的过程。使同学们在交流中成长, 在交流中进步。

8.关注学生个性化需求:学生的自主学习能力、对知识的掌握和理解程度各不相同。因此, 计算机教师应针对不同层次的学生给予及时的帮助和指导。

四、计算机现代教学的实施

现在, 就《计算机应用基础》课程中“兼容机硬件配置DIY”为例, 以配置电脑为任务来探讨计算机现代教学的实现。

(一) 前期准备与社会调查。

课前请各位同学先复习教材中“计算机硬件系统的组成”, 然后利用课余时间到电子城进行市场调研, 了解计算机各硬件的性能及市场价格。同时要求大家完成3000元、5000元、8000元左右的配置清单三份。

(二) 活动过程。

1. 汇总信息、展示配置。每组同学通过市场调查讨论汇总出最合理、性价比最高的3000元家用电脑的配置清单。

2. 思路点拔。

通过大屏幕展示四组同学的配置清单, 同学们仔细对比观察, 教师引导纵向、横向分析四种配置。引导学生从配置性能、资金分配纵向分析配置原则。使学生充分认识到决定电脑性能的两大部件 (CPU和内存) , 从而学生知道决定计算机性能高低的关键因素。

3. 创设情境与任务的可视化。

创设虚拟情境:我们学校计算机专业的李明同学拥有5000元, 想为自己配置一台学习专业软件 (平面设计与三维动画) 的电脑, 根据他的需求及电脑使用情况, 请你自己动手 (DIY) 为他配置一台电脑, 并最后展示你的配置方案及配置理由和配置后的感想。

4. 成果展示。各小组将配置卡片交给老师, 由老师将各组的配置展示在大屏幕上对比分析。

计算机系学生自我鉴定 篇3

关键词：计算机专业；自我管理；职业核心能力

一、概述

计算机科学与技术专业（后简称计算机专业）是一个注重实践的专业，作为一个软硬件相结合的系统化专业，计算机专业的毕业生本应拥有广阔的就业前景。近年来，毕业生的就业情况并不理想，普遍存在就业率低、收入低且就业满意度低等问题。要解决这一困境，一方面在专业技术能力培养方面要贴近企业需求，另一方面则需要加强学生的自我管理能力。

本文以计算机专业本科教育为例，重点研究如何培养和提高学生的自我管理能力，帮助学生成长为企业需要的实用型人才。

二、本科教学与自我管理能力培养

1.自我管理能力的内涵

自我管理是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，即自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

广义上说，自我管理是人面对现实环境条件，为获得自我发展和社会适应能力，对自己生命活动进行的一种自我调节和对自己的思维活动和行为过程进行的一种自我控制，以便达到自我目的和价值。狭义来说，自我管理是自我认识、自我教育、自我开发、自我评价、自我控制等一系列活动的集合。在自我管理的培养过程中，必须有机地将两者结合起来才能取得最好的效果。

2.在本科教学中推行自我管理教育的必要性

随着近几年高考人数的持续下降，三本院校面临着许多挑战。毕业生的理论知识比不上优秀院校的学生，而实践经验则比不上高职高专学生。为摆脱这种尴尬境地，一种可行的解决办法就是在这类普通本科院校中推行自我管理教育。

3.计算机专业的特点

计算机行业具有以下特点：（1）高技术、高附加值，但准入门槛低，各层次人才竞争激烈，业界对职业素养有很高要求。（2）面向就业岗位多，适应能力要求高，从业人员岗位迁移频繁，要求有很强的职场适应能力。（3）技术更新快，新思想、新产品层出不穷，对自我学习的能力要求高。可见，自我管理能力在计算机专业的能力组成中起着重要的作用。

三、在教学中培养计算机专业学生自我管理能力

自我管理能力的培养有两种方案，一是开设独立的自我管理课程，二是在专业课程中融入自我管理能力的内容。前者需要修改现有教学计划，实施难度较大。要在有限的学时中完成自我管理能力的培养，后者显然更为适合。自我管理有着广泛的内涵，对于计算机专业学生来说，最重要的是学习管理能力和时间管理能力。

计算机专业毕业生可面向的就业岗位众多，但为了适应技术更新快、工作流动快等行业特点，学生必须要掌握良好的自我学习能力。目前，在大部分计算机软件类专业的培养计划中，均是以夯实学生专业基础、提高学生编程实践能力为目标，拥有合理的课程结构。然而，由于行业技术更新快，学生在校期间，不可能在课堂上系统地学习众多的新技术。比如：对于计算机专业学生最重要的编程能力来说，课堂教学主要强调语法和算法等基础思想，而在实际工作中，更多是利用现有技术来解决问题，减少纯编程的工作量。这就要求学生能够对自己感兴趣的新技术进行了解和学习。在课堂教学中，教师除了完成课堂教学内容之外，可以更多地为学生讲解技术的走向以及可能的职业选择，引导学生对自己的专业发展方向做出规划，选择适合自己的技术进行自我学习。

自我管理能力的另一个主要方面是时间管理。时间管理就是如何以最少的时间投入来获取最佳的结果。广义上的时间管理是对生活的各个领域进行计划、管理，本文强调的时间管理主要是在专业实践上的管理。换言之，在专业方面，最主要的时间管理是对编程过程的计划与控制。目前相关课程的上机环节往往重成效而不重时效。针对这种情况，可以引入PSP（Personal Software Process，个人软件过程）的思想，在每一门编程课程的实验教学中，让学生使用PSP相关的开发表格、指南和规程结构化框架来记录自己编程的过程和效率，从而提升自身在时间上对编程过程的掌控，提高编程效率和质量。

四、结束语

提高计算机专业毕业生的就业竞争力，不仅要增强学生的专业技术能力，同时也需要培养学生的自我管理能力。可以说，这是计算机专业学生培养的趋势。本文从自我管理能力的培养方法入手，对计算机专业学生自我管理能力的培养模式进行了探究，在不影响现有计算机专业培养计划的前提下，融入自我管理能力的培养方式，有效地提升了学生的职业素养，使毕业生能更加符合企业对人才的需求。

参考文献：

[1]许湘岳，吴强.自我管理教程[M].北京：人民出版社，2011：2.

[2]柯采茶.新形势下大学生自我管理能力培养的探析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学报），2011(1)：196-199.

计算机专业毕业学生自我鉴定 篇4

四年的计算机专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，使我在计算机技术方面获益匪浅。我从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

专业：掌握了大量专业理论和技术知识，同时使计算机水平、英语水平、普通话水平有了很大程度的提高;

素质：吃苦耐劳,工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

四年的大学学习和一年有余的计算机岗位见习工作磨练，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握计算机技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。

信息与计算机专业学生自我鉴定 篇5

大学几年的时间已经过去了，我现在感受到了，非常非常大的压力，首先，我作为一名即将步入社会的学生，对未来还是有些迷茫，相对而言，我更加比较喜欢现的学习，现在的生活状况，我希望继续的保持下去，但是我知道这样是不可能的，我总要去面对接下来的生活，肯定会充满更多的挑战，不像在学校一样，有些东西可以去给自己一些特别的理由，但是步入社会之后，肯定就不能有这样的想法了，我深刻的意识到了这一点，我也会去努力的，去做好自己的本职工作，对于这几年来的学习经历，我也有了一个客观的评价。

学习上面我对自己比较认真，我是学计算机专业的，有些东西肯定是需要付出更多的时间，因为自己的逻辑思维能力比较强，所以当初选择了这个专业，我信自己能够去学好每一堂专业课，我都非常认真，每一个问题我都会不吝请教，请教周围的老师跟同学，有些问题是自己没有办法去解决的，是需要请教周围的人，专业上面的东西肯定是需要花很多时间，这一点我深刻的认识到了，学计算机专业肯定是需要有这样的心态，有一点是非常明确的，那就是一定要在课堂之外的时间内多去钻研，因为学习专业就肯定要，花更多的时间去钻研这一门功课，我在课外的时候经常会去请教一些优秀的同学，跟他们去学习，相互交流，这一点到现在，我引以为自豪，真的感觉到这几年大学生活来自己这样的行为带来的收获是非常大的，我也在私下报了一些培训班，学计算机专业在学校学的知识肯定远远不够，更多的时候是要自己主动的学习，因为现在老师只是给我们带进门，在专业这条路上，我们走得更远，还需要自己努力一遍，这样才能在未来的工作当中，有足够的准备，才能更加有信心。

在生活当中，我比较内向，因为自己不是喜欢说话，在社交上面也没有太多的朋友，当然我不认为这对于我来讲有什么不妥，相反，我觉得自己能够花更多的时间在学习上面，这是相辅相成的，我作为节的朋友都是跟我差不多，我们相互之间交流，能够让我们彼此之间有更多的时间交流，我真的非常感激这样给我带来的帮助，在未来的几年肯定会让自己有更大的成长空间，有更多的发展空间，我会努力的，我也会用心去做好现在的事情，感激大学来的成长，我坚信未来还会依然如此，感激周围的一切

应届计算机专业大学生的自我鉴定 篇6

自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，自我鉴定就可以促使我们思考，不妨让我们用心总结，认真完成自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的应届计算机专业大学生的自我鉴定范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

应届计算机专业大学生的自我鉴定1

我叫，是计算机专业的应届毕业生。经过大学四年的学习，现在我的学业已经接近尾声，为了更好地启程下一步的路，我对自己的四年大学生活做了一个个人鉴定。

四年的大学生活是我人生的关键点。四年的大学校园生活有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，并以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的实践工作打下了坚实的专业基础。同时，我注重外语的学习，具有良好的英语听、说、读、写能力，并通过了大学英语国家四、六级测试。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。在校期间，曾多次参加学校组织的青年志愿者协会组织的扶苗活动，帮助贫困中小学生学习文化知识，给与他们生活、学习上的帮助，给他们带去温暖和快乐。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅，特别是英语考试每次都是班级第一，随后也陆续获得了国家英语四、六级证书。由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。通过解决各种电脑方面的问题，使我懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会做事情的方法。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在生活中，我崇尚质朴的生活，重视时间，并养成良好的生活习惯和正派的作风。由于平易近人待人友好，所以和同学相处融洽。在课余时间参加各种社会活动，锻炼了自身能力并且学到了很多做人的道理。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。坚持着自我反省且努力地完善自己的人格。

在社会工作方面，积极参加学校社团活动，加入校青协，践行志愿精神，传播先进文化，为构建和谐社会贡献自己的一份力。同时积极参加各类培训，除了学习科技知识，还培养了自己实践能力以及动手能力。与同学相处和睦融洽，乐于助人，对工作认真负责，注重团队合作，能够积极参加学校及班级组织的活动，并能在活动中充分发挥出自己的作用。

作为一名20XX年大学应届毕业生，我明白我的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。我相信我一定可以的。

应届计算机专业大学生的自我鉴定2

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。毕业之即，对自已三年来的学习和生活作个总结。

一、思想政治方面

我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护党的领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

二、学习方面

我热爱自己的专业，还利用课余时间参加各种培训，使我能学到更多的知识，丰富自己。我在校期间参加了内审员的培训课程，获得了内审员资格证书。还获得过“autocad中级证、xx高级证、电工中级证、xx中级证”，使我在专业上取得更大的进步，理解的更透彻。

另外，在空闲时间学习计算机办公软件，通过考试获“计算机一级”。不足之处是在英语上没有进一步突破，只获得“英语b级”。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

三、在生活上

我最大的特点是诚实守信，热心待人，责任心强，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

四、注重社会实践

本着学以致用，实践结合理论发挥。20xx年，参加学校组织的公益活动，荣获“优秀积极分子”。20xx年暑假期间我在商场里做过促销员，还做过发单员。我在班级里也时常参加班级活动，例如：出外踏青，爬山、去社会福利院看望老人，给他们带去温暖、关怀。多出去走走，身心健康，陶冶性情。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我未来目标，且我相信：用心一定能赢得精彩！

应届计算机专业大学生的自我鉴定3

四年的大学生活，是我人生中极其重要的阶段。因为它是一段体验自我生活的美好时光、是一段学习知识和学习做人的阶段、是一段和社会接轨的阶段。在这里，良师益友的互助、“厚德博学，唯实求新”的校训一直在激励着我奋发向上，自强不息！

一、在思想上

我具有良好的道德修养，热爱祖国，热爱人民。与时俱进，参加党校学习，积极学习国家的路线方针政策，很好的理解了我国在社会建设上的国策方纲。了解时政，冷静分析社会热点，能够正确看待社会热点问题。团结友爱，乐于助人，并以务实的态度参加各项社会公益活动。

二、在学习上

刻苦钻研，基础知识牢固，专业课成绩优秀，成绩排在班级前列。对数居结构，算法，计算机组成原理，c语言有很深入透彻地学习。参加过xx省大学生程序设计大赛。数学基础好，参加过数学建模大赛。能独力开发大型应用系统，对嵌入式开发有一定的经验，对数据库系统开发，软件工程项目与质量管理，网络通信，网络架构与维护，游戏开发和多媒体方面有较深入的学习，并考取了“软件设计师”专业资格。

三、工作上

几年来积极参加学生干部的工作，四年来一直连任生活委员、工作态度认真负责，本着我为人人的态度出色的完成本位工作，服务集体和广大同学，深得同学们的拥护。养成良好的沟通，协调能力，和团队合作精神。

四、在生活上

作风正派，大方得体，尊重不同同学的家庭背景，为人正直，热情互助，群众基础良好。对生活一直坚定认真对待每一件事的态度，始终保持奋发积极的风貌，冷静沉着而富有冲劲。

回首过去，展望未来，作为一名计算机专业的大学应届毕业生，我怀着无比高涨的热情准备投入社会大潮中去，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的.人生价值和追求的目标。

应届计算机专业大学生的自我鉴定4

本人是一名应届毕业生，就读于信息技术学校，计算机应用专业。光阴荏荏，短短两年的中专活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，跨世纪的人才，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一个多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所修专业成绩优异，曾荣获XX—XX学的学习奖学金，目前已通过了计算机应用基础，和办公软件学等课程。

通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机应用能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，autocad图形设计软件与上网工具，并能运用网页制作、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。

作为一名即将毕业的大学生，我深知两年的中专生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

应届计算机专业大学生的自我鉴定5

“工欲善其事，必先利其器”。大学几年，我始终坚持“天道酬勤”的原则，一日三省，自信品格的日趋完善；勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩；三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了党。

为适应社会发展的需求，我努力学好专业知识，多次获得奖学金，较深入、全面地掌握了软件编程、硬件维护与开发、网络应用技术等计算机科学基础理论以及计算机在企业管理、工业生产、辅助设计制造等方面的应用知识，同时注意结合自身专业特点，结合动手实践，先后参与了校新闻网页设计大赛、校程序设计大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、校科研立项项目，同时根据自己的爱好，进行了物业管理师的培训及资格认证考核、暑期社会实践调查，都取得了不凡的成绩。

计算机系学生自我鉴定 篇7

1 网络信息安全与问题

1.1 概念

网络信息安全关乎一个国家的安全、民族文化继承、社会稳定。随着信息全球化的深入而变得越来越重要。网络信息安全涉及到通讯技术、信息论、密码技术、计算机科学等综合性学科。其主要是针对网络系统中的硬件和软件系统数据不受到恶意或偶然的损坏、泄密、更改, 并保证系统可以正常运行。网络信息安全具有可用性、保密性、完整性等特点。

1.2 网络信息安全的问题

1.2.1 在我国网络信息安全问题日趋严重

网络侵权、网络欺诈、黑客攻击等网络犯罪行为, 严重影响到党和国家以及个人的利益和安全。

1.2.2 在我国管理互联网的法律法规尚未健全

近年来, 我国努力提高网络信息安全的防御能力, 提高网络信息安全的管理水平, 但是在网络技术日新月异的环境下, 法律法规仍然滞后。目前关于信息安全方面的研究正处于封堵现有信息系统安全漏洞的阶段。要想从根本上解决问题, 必须要大力建设信息安全保障体系, 根据我国的实际国情, 建立、健全法律保障体系并增加监督机制。

1.2.3 需进一步提高网络信息管理水平

各种利益群体借助敏感实际热点进行炒作, 通过日益大众化的网络来表达诉求, 甚至通过专业的“网络推手”和“网络公关”有目的和计划地“炒热”事件。来自多方面的舆论相互摩擦致使社会中不稳定的因素放大。网络信息管理要做到及时捕捉热点信息和敏感信息, 但水平有待提高。

2 网络信息对高中生的影响

2.1 影响高中生的健康成长

现在大多数家庭都是独生子女家庭, 在这样家庭中, 高中生从小就过着良好生活, 在自我控制力和自我保护的能力方面都比较薄弱, 一旦沉迷于网络, 将难以自拔。如果高中生长期在一个虚拟的世界里生活, 对其身心健康发展十分不利。

2.2 影响高中生的学业

大部分高中生消遣的方式是网聊、看视频、玩游戏, 这些内容对于学业繁重的高中生极具诱惑, 一部分自我控制能力弱、意志薄弱的学生在其中无法自拔, 自己学业受到极其严重的影响。甚至有些学生长期沉溺在网络的世界, 精神恍惚, 上课时无精打采, 类似问题屡见不鲜, 不仅浪费了自己宝贵的学习时光, 同时还影响升学考试, 不利于今后的深造。

2.3 诱导高中生犯罪

网络既是信息的宝库, 同时也是信息的垃圾场。在网络世界里信息真假难辨、良莠不齐, 再加上没有有效的监督和控制, 网上反动、色情等负面的信息较多。一部分因受到计算机负面影响的学生, 在网络平台上进行非法活动, 如窃取、诈骗等行为, 更有甚者, 有些控制能力极差的学生, 被网络色情信息影响, 严重影响身心健康发展。

3 开展高中生网络信息安全教育的途径和方法

3.1 自我教育

(1) 对自己进行理性的反思。在加强高中生网络安全教育中, 除外界力量的帮助, 还需要高中生个人的努力。一名高中学生在浏览网络信息时, 要做到根据信息资源的优劣来思考, 通过理智的分析来鉴别, 浏览对学习和生活有益的东西。要学会抵制不良诱惑, 认真学习《全国青少年网络文明公约》, 全面了解不健康的网络信息带来的影响, 杜绝不健康信息对心灵的侵蚀。另外一方面, 提升明辨是非的能力, 自觉遵守网络道德规范的法律法规, 自觉远离色情网站。对不健康信息, 不传播、不发布、不收集, 提升网络素质, 文明上网。 (2) 要拥有良好的心态。一个人的心理态度, 即心态。从方向上来分, 心态分为消极心态和积极心态。高中生面对网络信息的心态, 同样可以分为积极心态和消极心态。如果带着积极的心态面对网络信息, 那么就可以正确面对各种网络危害。

3.2 外部引导

(1) 提升网络信息安全教育的力度。要想全方位提升高中生网络安全意识, 就要落实网络信息安全的宣传活动, 网络宣传活动是教育高中生的重要渠道。应结合高中学校的特有环境, 改革网络信息安全教育的内容, 以提升网络信息安全活动的号召力和影响。 (2) 重视校园文化建设方面。校园文化对高中生具有深厚的感染和渗透作用, 优良的校园文化氛围可以帮助高中生培养法制观念。那么, 如果学生经常生活在缺少民主与法治的精神氛围的校园环境中成长, 学生的民主和法治意识也说相对落后。所以, 在增加高中生自我网络信息安全教育时, 要在法律素质方面重点教育, 以“依法制校”作为指导校园文化建设的纲领。在进行校规、校纪整顿时让校园有法可依, 从而能更好都对高中生进行法律知识的教育。

4 结语

综上所述, 由于受到来自多方面的影响, 在开展高中生自我网络信息安全教育过程中依然存在着非常多未能解决的问题。要想创建良好的和谐社会, 离不开高中有序健康的向前发展。所以, 在网络信息技术正在繁荣向前的发展的背景之下, 家庭、社会和学校都要对高中生的自我网络信息安全教育进行大力的加强和提升。认真全面的研究网络信息对高中生造成的不良影响, 并提出战略性的意见, 以便对高中生的网络安全意识起到全面提升的效果。

摘要：随着计算机和网络技术的发展, 中国已走进信息时代。网络在生活中和工作中为人们带来便捷。在如今社会, 网络已成为日常生活中不可缺少的一部分。网民群体中的高中生数量正在逐渐增加, 因为网络造成的高中生网络信息安全问题也逐渐加重。因此, 培养高中生辨别网络信息的能力、自律能力、自我保护能力是一项紧要的任务。从网络信息的安全性入手, 探讨高中生对网络信息安全的保护和对网络信息的认知, 从而提出高中生网络信息安全教育的根本思想。简而言之, 就是保护自己的网络信息, 不侵犯他人的网络信息, 准确辨别网络信息的种类。

关键词：高中生,计算机,网络信息,安全教育

参考文献

[1]李珂洓, 宁超.恶意脚本程序研究以及基于API HOOK的注册表监控技术[J].计算机应用, 2009, 29 (12) :3197-3200.

[2]张岳公, 范希骏, 李大兴, 等.计算机病毒入侵检测技术探讨[J].微电子学与计算机, 2005, 22 (11) :33-34.

[3]张艺濒, 谢金晶.基于非确定有穷自动机的网络入侵容忍系统研究[J].现代电子技术, 2007, 30 (3) :65-67.

[4]谢新洲, 袁泉.新加坡网络信息管理机制分析[J].中国图书馆学报, 2007, 33 (1) :85-88.

计算机系学生自我鉴定 篇8

【关键词】计算机实操教学 自主学习 自我控制

于其他学科不同,计算机教学没有相对稳定的教学内容。计算机作为一种智能化的工具,其硬件的发展速度难以预料,软件的发展更是日新月异。传统的计算机课程的教学方法是以老师为中心,强调的是“教”,忽视学生自主性学习能力的培养,压抑学员的主动性和积极性,忽视“学”的主体地位。在这样的环境下学习,学生只能了解一些最基本的死知识,根本跟不上计算机的发展速度。因此,在计算机实操教学过程,应加强学生自主学习能力和自我控制能力的培养,使学生从被动性的学习转向主动性的学习。

1. 计算机实操教学的特点

计算机科学是一门实践性较强的学科,其实操课是计算机教学过程中的重要组成部分。实操课不仅仅是技能的训练和培养,而且是理论课的延伸和重要补充,是学生掌握计算机技能的重要环节。实操课于理论课不同,其课堂教学以学生上机操作为主,教学形式灵活,气氛活泼,教学任务基本上是由学生自己去完成。因此,实操课要求学生具有很强的自主学习和自我控制能力,而一旦学生不具备这种能力的话,就会使得实操课很难取得应有的效果。

2. 中专生学习现状分析

目前随着中专生招生体制的改革,中等职业技术学校的生源整体素质大幅度滑坡和参差不齐,中专生学习能力普遍低下已成为了中专教育亟待解决的一大难题。

2.1自主学习能力较差

中专生往往学习目的不明确,认为学习仅仅是应付差事,只是谋生的手段,缺乏终身学习理念;自主学习能力较差,学习无目标计划,过分依赖老师;学习方法单一,不能灵活利用各种学习资源和策略解决问题。其原因是职教的社会认知度不高,中专生具有自卑心理,认为“低人一等”,上职校往往是无奈之举。

2.2 缺乏运用知识的能力

中专生的表达能力差,有的学生在课堂上互动环节甚至一言不发;解决问题的能力偏低,遇到自己解决不了的问题时,易逃避退缩;另外,实际动手操作能力差也是中专生中较突出的一个问题。尤其是来自农村生源的学生,由于家庭条件的约束和原就读学校教学设备滞后与陈旧,导致很多实践活动不能开展或草草应付了事。

2.3 自主学习和自我控制的内涵

自主学习是指在教学活动中以学生个体为主,发挥其主观能动性和创造性,即学习呈现自主、主动、创造三个层次并相互依存。[1] 自主性学习具有自愿性,目标性,行为性的特点。即自主性学习者在自身的需求促进下,为完成一定的学习目标,达到一定的学习效果,实现自我满足的欲望,而采取的学习行为。学生要成为课堂教学活动的中心,这是自主学习的课堂特征[2]。

3. 计算机实操教学中培养学生的自主学习和自我控制能力的途径

计算机的实操课是实践性,动手性很强的学科。随着现代教育技术和计算机教育技术的发展,特别是由于教学主体正在由以教师为中心向以学生为中心的转变,以自主性学习为主,辅以一种或多种媒体完成学习内容已成为实际需要。本文认为,在计算机实操教学中应从以下几方面来加强学生自主学习和自主控制能力的培养,最终达到学生掌握基础知识和实践应用能力的教学效果。

3.1激发学生学习的兴趣

俗语说,“兴趣是最好的老师”,兴趣能够有效激发学生学习积极性,也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会主动去思考,寻找解决问题的办法。很多学生不是喜欢上计算机课实操课,而是喜欢在实操课上用电脑聊天、玩游戏,对计算机的操作本身并不怎么感兴趣。针对这种情况,可以在教学中安排一些有意思、能够激发学生好奇心的内容。

3.2提供学习目标,鼓励学生动手操作

教师在实操教学中应着力改变学生的学习方式,变被动学习为探索型、发现型、自主型的主动学习。设立学习目标的作用,一方面在于体现学生学习主体的地位,针对学习内容设置相应的任务,进而围绕目标鼓励学生自己主动动手操作、动脑思考问题,积极、主动地参与学习活动;另一方面,由于有了既定目标,学生学习过程就有了目标,会产生一定自我控制作用,使学生专心于目标的完成。

3.3创设情景,激发学生学习欲望

创设尽可能真实的学习情景,引导学生进入情景,使学习直观生动。直观生动的情境可以有效地激发学生联想,唤起学生原有识知结构中有关的知识、经验表象,自主学习欲望增强。[4]在计算机实操教学中,创设真实情景,使学生产生身临其境的感觉,激发学生联想,加深对知识的掌握。例如,可以创设“word文档处理”情景,让学生按照规定的要求对提供的word文档进行处理。

3.4通过合作学习,促进自主学习能力的提高

合作学习于学生自己自主学习不同,是以学生结合为小组相互帮助为学习的基本形式,通过学生与学生之间,彼此互相激励、互相帮助,在小组的讨论中共同完成学习的任务。合作学习能够很好提高学生的学习兴趣与欲望,从另一面促进学生自主学习能力的提高。在相对复杂的、灵活的学习内容里,我们可以使用分组学习、讨论学习等方式加强学生的理解、拓宽学生的思路。

3.5加强师生交流,积极反馈

在自主学习和自我控制能力培养的过程中,教师是帮助者和促进者。教师不能对学生放任自流,要及时掌握学生的学习情况,及时给予指导和鼓励。同时应设计好训练的题目,让学生独立、按时完成,教师可在学生训练的过程中发现问题,及时纠正,以培养学生良好的思维方法和学习习惯。

3.6充分利用网络资源，提高自主学习和自我控制能力

让学生充分利用网络资源，独立自主地收集信息，并锻炼其分析、整合和提炼有用信息的能力，以寻求问题的解答，帮助学生解决学习过程中遇到的困难。在学生网上搜索、小组合作学习时，要留给学生充分的时间和空间，以满足其探索的需要。在仅有局域网条件的计算机教室内，教师可以为学生搭建一个信息资源的网络平台或者是FTP资源，指导学生在发现问题时有效地利用这些资源去解决问题。

总之，计算机实操教学应该从实际出发，从培养学生自主学习和自我控制能力出发，灵活采取各种不同的教学方式，引导、鼓励学生进行自主自学和自我控制，培养其独立操作、主动探索的能力。

参考文献：

［1］ 张晓河：《浅谈在计算机教学中实施自主学习的教学模式》，甘肃中医学院学报，2008年第5期。

［2］ 王研:《计算机教学中如何培养学生的创新能力》，职业技术，2008年第3期。

［3］ 张灵聪，郭梅华：《论学习自我控制力的培养》，漳州师范学院学报(哲学社会科学版)，2009年第1期。

计算机网络专业学生自我评价 篇9

在上个学期里，自己总的表现情况如下：

一个学期的学习，我发现大学的学习方式与高中时有相当大的差异，在高中时，每天基本上是离不开记词背诵，还有繁多的作业。而在大学，有很多东西就不再像高中时那般强迫式的完成。大学的学习要靠的是自觉和方法，以前那种跟着老师走的套路早不管用了，所以学习上就更充满挑战性了。上个学期在学习上虽然并不是很乐观，但在其它方面的知识，我到学了不少，比如，计算机方面的c++语言，网页制作，fireworks与photoshop的图片处理，还有一些关于电脑方法的常识，我觉得，学习太过于局限于大学课本，那么大学就不再是真正意义上的大学了，并且学校的图书馆也就失去意义。所以，对于上个学期总的学习情况我还是比较满意的，但这并不是最终的满意。

一个人能在不影响原有的学习上，来学习自己喜欢的东西，那或许会更成功。所以在这个学期，我会往这个成功努力的。

在大学，除了学习，还有一样非常重要的就是生活，从小学到高中，我与同学的交流基本都很少，可能是性格的原故吧!我这人不爱主动与别人交流，更不喜欢聊一些无关痛痒的东西。因为我觉得那很没意义，所以，能与我谈得来的同学一般与我相处都非常好。不过到了大学，一切也就不一样了，你要是离来了群体也就等于鱼儿离开了水。所以我愿意放下以前一些对人的成见，好好的融入群体当中，作里面快乐的一员。

但是现在这并不是最主要的，它只是最终的目的。古时候，古人非常注重修身养性，那是因为他们为提高个人的修养，以达到作人的某种境界。而今在这样的一个经济高速发展、处处又充满竟争的社会里，没有一个良好的思想品德是很难在群体里找到立足之地的。所以大学不但要学习科学知识，而且，还要学习作人的一些道理。

平常在做一些事的时候总缺一点自信和勇气，可能与小时候的经历有关。因此在许多方面我可以比别人做的更好的，但就因为自己缺少自信和勇气，所以自己错过了很多美好的东西，这使我感到做人很失败，明明有些东西属于自己的，可是就因为勇气而最终只能把后悔留给自己。这令我很不干愿。

在初中和高中，我都有当过班里的重职，但我觉得那算不了什么，毕竟当时我并没有很好的把握住。不过，那一切已经成为过去。只有大学才更接近于社会。在大学，第一次选临时班委时就是缺少信心和勇气，所于错过了一次让大家深刻认识我的机会。过后我有些失望，更多的是后悔。不过一个月后，我终于鼓起了勇气，虽然最终并我没有当上班委，不过，我并没有把后悔留给自己，相反的，在这件事上，我明白了在大学的第一个月里我并没有与同学好好的勾通，所以，最终我以少有的票数落选了。

在过后的日子里，我尽量主动与周边的同学进行交流，虽然主动并不是我的天性，不过，我还是迈出了第一步。而今的我今非昔比了。不过，唯一欠佳的是，还没有主动与女生交流。这可能更取决我的性格，我想这个会是我接下来的一个挑战。

计算机应用专业学生的自我评价 篇10

假如你作为一名计算机应用专业的毕业生，如何针对自己来作一个自我评价呢？以下小编就为大家整理了一份优秀的自我评价范文，请欣赏。

本人是计算机应用专业的毕业生，具有计算机方面的知识，能够熟练应用。最大的特点是城实守信，热心待人。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我所拥有的年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，需要虚心向学。工作上认真负责，具有较强的责任心，不怕辛苦，希望用人单位能给我一个发展的空间，让我有一个可以就业的机会。

计算机系学生自我鉴定 篇11

兴趣是最好的老师，兴趣是激发学生学习积极性的动力。结合我个人多年工作实际，针对如何在计算机教学中培养学生的学习兴趣方面进行了如下论述：

一、激发学生学习计算机兴趣：

1.用倒置法满足学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

学生学习计算机最关键的动力是好奇心、求知欲和求成欲。因此在教学中可利用本末倒置的方法。即先不告诉学生学习的过程，而是先让学生知道结果，再由学生自己去探讨获得结果的方法。从而满足学生的好奇心和求知欲。例如：在进行PowerPoint幻灯片制作的教学中，教师可先演示事先做好的幻灯片。学生看到美观生动的幻灯片后，就会提出这样生动的幻灯片是怎样做出来的？我能做出来吗？等问题，然后教师再演示讲解幻灯片的制作方法和过程。这样既满足了学生的求知欲，同时又提高了学生的学习兴趣。

2.选择教学辅助软件进行教学是提高学生的学习兴趣最合适的方法。

一方面可以加强学生对电脑的认识与使用，另一方面可以为他们学习其他学科提供练习的机会。在选择软件时，首先要以易懂、操作简单为原则。因此，应该选择这样一些软件：《金山打字机灵》、《拼音快乐》、《金山画板》等。通过这些软件，学生可以练习键盘、键盘中的小键盘区的数字键和鼠标操作等。对于五六年级的学生可以学习应用软件，老师可以把软件的功能与其他学科结合起来，学生复习了学科知识，掌握了软件的使用操作，一具两得，使学生有一种知识应用的成就感，从而记忆深刻。

3、利用游戏和竞赛激发学生学习兴趣。

爱玩是孩子们的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性，对于孩子们来说更是挡不住的诱惑.低年级学生的注意力难于长时间的集中，极易被其他事情所吸引。所以老师在课堂中适当的加入游戏，把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。例如，低年级学生在学习“纸牌”游戏中，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了拖动操作。这样达到了在玩中学，在学中玩的目的。

4、让学生有成功感，以培养直接的学习兴趣

成就感是学习的动力、兴趣的来源成就感能够更好的激发学生们学习的潜力，使他们更加容易获得成功。成功是保持学习的动力，能使学生产生愉快的情感，这种欢乐的情感又能激励学生更加刻苦的学习，以取得更大的成功。因此在教学中要尽可能多的给同学们创造能够产生成就感的任务，比如在学习美图秀秀时让他们亲手处理一下自己照片，每人制作一个小贺卡送给朋友或亲人等。另外，在课堂中可以采用游戏、竞赛等形式来检查他们的学习效果，及时对学生的活动进行评价，以表扬鼓励为主，让他们看到自身的长处，从而对自己充满信心。

在学习的过程中，每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。这样通过渐次奖励来巩固学生的行为，有助于产生学生的成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

二、提高学生学习计算机能力

提高学生学习计算机能力，是在培养学生学习计算机兴趣的基础上完成的。如果没有这个前提怎么能谈得上提高学生学习计算机能力呢？下面我就如何提高学生学习计算机能力作如下的论述：

1.注重上机操作，培养动手能力。

计算机学科是一门实践操作性较强的学科，学生上机操作实习的过程实际上是一个融阅读、理解、思考和观察、验证于一体的过程。学生通过实际操作，更能加深对所学知识的理解。当然，学生上机操作，要有目的性，不能随心所欲。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探究去解决问题。引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、解决问题的方法，并在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

2、自主学习，不断创新。

电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学Word时就教了如何使用帮助系统）同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。

利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学画图时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。

3、用计算机解决实际问题，调动学习计算机的积极性，培养学生的创造思维能力

学习要“学以致用”，而计算机的学习更是如此。我们要让学生学了计算机后，要会动手解决各种实际问题。开展实践活动在平常的教学中，我们可以将所学知识应用于生活中，使学生感到真实，有用，既增强了教学效果，又能帮助学生解决实际问题，使学生学有所用。这是激发学生学习兴趣的重要途径。例如：在新年即将到来时，我就让同学们利用所学的计算机知识，制作一个富有自己的特色的年历。在放假之前，为每位同学打印出来，拿回家去作为新年的年历。这样过年既不用买年历了，学生们又从中学习和巩固了知识。例如：在学生们学习PowerPoint幻灯片制作时，本来同学们觉得学这些知识没什么用，但自从真正的利用所学知识为老师成功的制作课件、为班级班会和文艺节目编辑了一段精彩生动的幻灯片，并获得一定的成就感时，他们才真正体会到所学知识的重要性，并激发了他们进一步学习的欲望和兴趣。

计算机系学生自我鉴定 篇12

关键词：中学英语,教师计算机自我效能感,提高途径

当今社会,各国之间的科技竞争,其实是教育与人才的竞争。随着我国经济的日益发展,对教育事业和人才的提升才是我国综合国力提升的所在。为了提升我国的教育水平,培养更加优秀的人才,教育部大力倡导在日常的教学活动中使用现代化的计算机技术。尤其是在对课堂依赖性较大的中学英语课程中。通过使用计算机技术,提高教师团队的素质及其业务水平,从而提升其计算机自我效能感。但现实情况是,在中学英语课堂教学中采用计算机技术的教师,其教师计算机自我效能感反而比较低。据此下文将就中学英语教师计算机自我效能感的提高途径,展开相关的分析与研究。

一、教师计算机自我效能感定义

教师计算机自我效能感是教师对自己在课堂教学活动中使用计算机技术的一个自我评价,通过教师计算机自我效能感就能对自己在教学活动中使用计算机技术对实现教学目标、完成教学工作、对学生产生的影响等诸多的方面进行主观的判断与评价。教师计算机自我效能感高会对教师使用计算机技术教学起到积极地推进作用,反之就会产生消极的负面情绪。教师计算机自我效能感对教师对其教学工作的关注及投入的程度有着极其重大的影响,以及能否在教学活动中将这种方式坚持下去的最主要原因之一。

二、教师计算机自我效能感的影响

1.对教师自身的影响。中学英语教师的计算机自我效能感会影响到教师职业的认同感和其教学行为。计算机自我效能感高的教师,会在课堂教学中不断地采用计算机技术,对其中的新技能、新知识进行不断地学习,积极地提高自己的教学水平与能力,从而更加开阔眼界,愿意不断地去尝试新的挑战,不惧怕困难。在教学过程中会充满激情,关怀、爱护每一位学生,鼓励学生学习、全面发展,提高其学习的能力。

2.对学生的影响。教师的计算机自我效能感会直接影响到学生的学习成绩。高的计算机自我效能感会使教师在开展教学活动时对自己充满自信,进而热爱自己所从事的这份工作,在工作中更加积极。同时,教师在讲课时的个人魅力也会潜移默化的影响着学生。教师使用计算机进行教学,可以有效地提高教学的效率。就中学英语课程而言,教师通过使用计算机技术,可以将所要讲述的内容用多媒体的方式呈现出来。英语教学主要在说与听,教师可以利用多媒体,将本节课的重点内容运用视频或者音频的方式呈现给学生。学生通过这种方式进行学习,其学习的效率及学习成绩会得以大大提升。

三、中学英语教师计算机自我效能感的提高途径

1.进行正规培训。大多数教师都是因为对于计算机技术掌握的不娴熟,因而其计算机自我效能感较差,不愿意在教学中使用计算机技术。为了提高其计算机自我效能感,就需要对教师进行全方位的计算机正规培训。教师讲过正规的计算机技术的培训知识,在教学中使用计算机技术时会更加得心应手,其在教学中使用计算机技术的自信心会增加,会更加愿意去使用计算机技术。进而,教师计算机自我效能感就会逐渐得以提升。

2.开展自主学习。教师进行正规的计算机技术的培训只是一种方式,更重要的还是要教师进行不断的自我学习。自我学习是学习计算机技术的一种方式,教师在自我学习中可以依据自己的实际情况来进行有针对性学习,从而有效地提升计算机技术,增加教师计算机自我效能感。教师对于计算机技术进行自主学习的过程也是教师自我调节的过程,教师通过自我调节的过程可以依据自己的实际情况来对自己的表现给予一个准确评价,进而能够对自己的能力信心或者自我效能产生影响。

3.创设良好的条件。教师想要提高计算机自我效能感,不仅需要丰富相关的计算机技术的基础知识与技能,同时还要改变自己对待计算机技术的心情与情绪。从学校方面来说,应该为教师创设一个良好的工作环境与氛围,对于老师使用的计算机进行定期的保养与维修,以免出现问题导致教师讲课的情绪受到影响。良好的环境可以帮助教师减轻工作的压力,提升其责任感与积极性,减少负面的情绪以及对于计算机技术的倦怠心理。同时,还需要为教师创设一个良好的教学条件。学校可以为教师不定时的提供关于计算机技术在中学英语中的应用资料,供教师学习参考。并且依照教师的相关要求提供有利于教师开展教学的多媒体计算机设备,从而提升教师对于计算机技术运用的信心,增加其计算机自我效能感。

四、结束语

本文就中学英语教师计算机自我效能感的提高途径展开了相关的分析与研究。首先就教师计算机自我效能感定义进行了简单阐述,而后就教师计算机自我效能感对教师自身以及对学生的影响进行了深入分析,并提出了教师需要进行正规培训、开展自主学习、学校创设良好条件的中学英语教师计算机自我效能感的提高途径。最终希望通过相关的研究,能够为中学英语教师计算机自我效能感的提高途径,提供更具个性化的参考意见。

参考文献