初一英语总结李亚红（共8篇）
初一英语总结李亚红 篇1
实习工作总结 实习生：耿亚红
美发事业让我平凡而真实，简单而快乐。我选择了自己最热爱的舞台，也扮演了最成功的角色，2013年我走进巴黎汇的第一天，并没有想到能带给我什么，当慢慢的学习和工作生涯一日一日的积累起来之后，我才越来越深切地感受到，美发设计的过程实际是一个永无止境的全身心投入的过程，美发经验是工作的实践积淀，美发乐趣蕴涵在不断创新和个人学习的成长之中，也许，对于一个美发人一生立足于美发并不难，难的是如何翻越自身惰性的屏障而终生进取不止。现在我有了一点点的美发经历和美发态度，美发在于发型和气质，使发型款款生动的不在于发型本身，而在于是否具有高雅的气质，只有全身心投入，才会如鸟在林，所有的花草树木才都会属于你自己。总结如下： 1：态度决定一定
工作时一定要一丝不苟，认真仔细，一个职员在岗位上的大部分时间都是在工作的，这就要求他在这段时间内一定要小心谨慎，一丝不苟，认认真真，不能老是出错，有必要一定要检验自己的工作结果，以确保自己的万无一失，工作的时候我一直保持极大的工作热情，不仅顺利完成任务，还经常总结经验教训，不断提高自己的自身素质和工作效率。2：勤于思考
在工作岗位上一定要勤于思考，不断改进工作方法，提高工作效率，公司的日常工作比较繁琐，而且几天下来也会非常枯燥，就是需要你自己多动脑筋，不断地想方设法改进自己的工作方法，提高工作效率，减少工作所需时间。3：不断学习
要不断的丰富自己的专业知识和专业技能。这会使工作更加得心应手，一个人在自己的职位上有所作为，一定要对自己的专业知识有所熟悉，这样才算是合格。
2013 08
回顾这一个月来，自己的工作情况，扪心自问，坦言总结。在诸多方面还存在着不足。因此，更要及时强化自己的工作思想，端正意识，提高美发销售工作中的方法技能与业务水平。
首先，在不足点方面，从自身原因总结。我认为自己还一定程度的存在有欠缺强力说服顾客，打动其购买的心理技巧。
作为一名美发销售人员，我们的首要目标就是架起一坐连接我们的商品与顾客的桥梁。为公司创造出商业效绩。在这个方向的指导下，怎样用销售的技巧与语言来打动顾客的心，激发起购买欲望，就显得尤为重要。因此，在以后的销售工作中，我必须努力提高强化说服顾客，打动其购买心里的技巧。同时做到理论与实践相结合，不断为日后的工作积累更多的宝贵经验。
其次，注意自己销售工作中的细节，谨记销售理论中顾客就是上帝这一至理名言。用自己真诚的微笑，清晰的语言，细致的推荐，体贴的服务去征服和打动消费者的心。让所有来到我们巴黎汇发型公司的的顾客都是乘兴而来，满意而去。树立起我们专业店工作人员的优质精神面貌，更树立起我们优质的服务品牌。
最后，端正好自己的心态，其心态的调整使我更加明白，不论做任何事，务必竭尽全力。这种精神的有无，可以决定一个人日后事业上的成功或失败，而我们的专业销售工作更是如此。如果一个人领悟了通过全力工作来免除工作中的辛劳秘诀，那么他就掌握了达到成功的原理。倘若能处处以主动，努力精神来工作，那么无论在怎样的销售岗位上都能丰富自己人生的经历。
总之，通过理论上对自己这一个月的工作总结，还发现有很多的不足。同时也为自己积累下了日后销售工作的经验。梳理了思路，明确了方向。在未来的工作中，我将更以巴黎汇的经营理念为坐标，将自己的工作能力和公司的具体环境相互融合，利用自己精力充沛，辛勤肯干的优势，努力接受业务培训，学习业务知识和提高销售意识。扎实进取，努力工作，为公司的发展尽自己的绵薄之力！
2013—09
好快啊！都已经十月份了，回顾这个难忘的十月份，是我在工作中感悟最深，收获最大，体会最多的一个月。
刚刚进入十月份，我们就被安排到了朝阳大悦城店里去工作，在那里，度过了我工作中感悟最深的三天，在那边人多嘴杂，而且在那边比较容易发生的一件事，就是在利益上随时会有冲突，也许这对于我来说，是一件好事，让我看清楚，在当今这个比较现实的社会中，没有永远的朋友，只有永远的利益，但在那边我也学会了不少东西，我们大悦城的店长David老师，让我第一次独立完成一个比较复杂的染发流程，在这个过程中，我非常自卑的问他：“David老师，这个客人的头发染完了，会是您理想的那个效果吗？”David老师很肯定地回答我：“为什么不能呢？肯定能！”当时我就在心里默默地对自己说：相信自己，别人可以做的事情我也一定能做，而且会比他们做的更好！
十月份也是我们全公司培训最多的一个月，因为要为即将面临的春节做一个很好的铺垫。我们的培训总监杨老师读完培训计划的时候，心里还在想：这很简单，对于我来说，简直就是小case!但是后来还并没有我想得那么容易，就像是我们的店长王老师所说，你可以在女客人头发上卷一个标准杠，但你可以在一个头发很短，很硬的男客人头发上卷一个很标准的杠子吗？果不其然，当我在给男士卷的时候，不管我怎么卷，不是卷不上，就是碎发太多，就算有的时候卷上了，也是角度不对，或者力度不够，从那以后，我就在心里对自己发誓：我一定要卷上，不能让大家瞧不起我，看我的笑话。每天早上到店里的第一件事就是主动去练习，从来都不会让店长还有总监去督促我完成，一次卷不上，两次卷不上，但是久而久之，卷了将近一个礼拜的时间，就已经看到了明显的进步，并且收获很大，这样一来，不仅仅弥补了我以前的一些不足，而且我还学会了一种精神，那就是：坚持不懈！
这个月，体会非常多，来到巴黎汇这么长的时间，我的工资不是很多，可是我真的进步了很多；我的业绩没有多少，可是我真的收获了不少，就像是谢老师对我说的：成绩有些能看得到，有些是无形的，你的努力与进步一一看在眼里。通过这个月，真的让我成长了不少，在巴黎汇这个强大的公司里，有谢老师和段总资历非常雄厚的前辈给我们提供这么丰富多彩的平台，有王老师和David老师经验很丰富的管理者教育我们，向我们传授他们在工作中一些工作技巧，这才使我有了很大的动力，从而也在不断的努力，不断的进步，我也相信成功这个词在慢慢的向我靠近，并且离我不远！
2013——10
十月，是我挑战最多，收获最多，感受最多的一个月。
首先，挑战最多的技术方面，在技术方面帮助我最多的有三个人，一个是我们的技术总监杨老师，他每个礼拜都会写出一份非常详细的培训计划，并且每天都会监督我们练习，在每次的联系过程当中他都会用特别严格的目光看着我们，生怕我们的每一个动作，每一个角度出现误差，练完以后，他还会很仔细的看整体效果，如果有那些不合格的地方，他都会一一指出来，并且清清楚楚的教会我们正确的操作方法，当然，我们有哪些地方做的好或是有所进步，他也会鼓励我们的。另外两个帮助我的是巴黎汇的创始人谢老师和我们的店长王老师，平时在给客人做头发的时候，只要一有机会，他们就会让我去，这样，不仅仅能提高我的技术，还能让我在日常的工作中学到很多的技巧与方法，每次客人走了以后，他们都会我自身的优点及缺点告诉我，让我虚心的向学哥学姐们学习。
其次，让我收获最多的是，我在工作中很用心，工作的节奏做得非常到位，工作的状态也是很积极，并且我还能在此基础上“锦上添花”，把一些小的细节做的很完美，可以说的上是一步到位，还记得以前跟客人聊天时，不管用多么专业的口吻说，可总还是觉得差点什么，现在，我算是明白了，人与人交流，最重要的是心灵沟通，不管在做什么，都要想想客人心里的感受，哪怕只是给客人端水的一个手势也要做到一丝不苟，“细节决定一切”这句话说的一点都没错。
最后，让我感受最多的还是要数十一月了，因为在这个月，我已经慢慢的融入到了我们公司的技术团队里面，虽说从助理提升到技师的这一年里，过得很不容易，可正像我们班主任曾今对我们说的“有付出就一定会有回报”，11月，让我感受到了：（1）不管做什么，一定要踏踏实实，一步一个脚印的往前走，（2）如果你想超越别人，那你付出的就要比别人多，（3）无论你处在哪一个级别，但是你要学习的仍然很多，俗话说得好“学无止境”啊！当然，自己在以后的工作中，也要更加的积极努力，最重要的一点还是要坚持不懈！
2013年十一月
刘亚红述职报告 篇2
尊敬的各位领导、各位同事：大家好!
时光如梭，一转眼又到了年末要总结的时候了，至今我们还奋战在工地一线上，寒冬的冷风飕飕地刮着，这份使命，这份辛苦只有在工作中能体会出来。虽然辛苦，但感到无比的自豪和快乐。每年都在总结过去的一年，每年的总结都不一样，这其中包含着自己的成长过程，包括在工作中学到的很多东西在一年一年的积累，更重要的是在工作中把自己能够锻炼成为一名工作能手，能够独挡一面，在公司最需要我的时候能顶上去，让领导放心，让大家满意的人。
今年3月份我们就到了陇南徐祁路，我的工作主要是打水线，这是标线的前期工作，细细的水线眼睛要死死的盯着，不能有一丝一毫的马虎，稍一不注意就要反工重来，造成时间和工期上的浪费，在工作上始终保持高度的认真和严谨，不能有丝毫的偏差。现在我的眼睛已经花眼了，视力也不是太好了。在工作的同时，还要管理，操心工地上的事情，每天的工作计划，工作安排，对工程每时每刻的检查，工作一线的工程进展及安全措施问题，操心工人们的吃、住等生活方面的问题，就在这种非常繁重的工作中，还要抓好工程的质量、进度及上级部署的要求。不能有丝毫的疏忽大意，这些工作都是在现场解决完成，工作量特别大，自己的担子也特别重，还要保证工程保质保进度的顺利完成。
今年8月份我省甘南舟曲又遭遇了自然灾害泥石流，路面损坏，通行中断，损失惨重。在各种困难面前，我和工人们起早贪黑，抢时 1
间，抢进度确保灾后路段的重建工作。炎热的天气我和工人们顶着紫外线的照射，还有高原反应的不适，投入到抢修工作中，一面负责路面的畅通，一面还要确保安全设施，使道路不受任何影响的把救灾物资和救援车辆畅通无阻的通过。再苦再累也要干，大家都是超负荷的干活。认为很值得，为灾区的人民尽着一份力，这也是我们工作的价值体现。紧接着9月14日又接到上级指示，要到金永高速工地，以确保金永高速公路工程在规定的时间内通车。由于季节又进入了秋季，绵绵的秋雨连续下了一个多星期，大家的心情也随着下雨天有些低落，但还要赶工程的进度，我们随时在克服着来自心理和生理的情绪低落和压力。对施工进展造成非常不利因素。工作压力非常大！怎么办？我们互相鼓励，克服困难。在领导的部署和指挥下，我们加班加点，埋头苦干，真正实干，齐心协力地赶工期。赶速度，在最短的时间内顺利地完成了任务。每一次工程的按期完成在我的内心深处都有一种说不出的喜悦和欣慰，每一次工期的按时完成都是在挑战着自我。尤其我一个女同志抛家弃女在工地上风里来，雨里去，根本就顾不上家里，更不要说做为一个女的应该得到的和应该享受的那些专属女人的东西，完全把自己的性别放在一边，奋战在工作一线上。每次想到家里的老老小小尤其是孩子什么也照顾不到，每次走时看看孩子的眼神，孩子用乞求的眼神看着我，那眼神告诉我：妈妈你在别走了好吗？陪陪我好吗？我的眼泪和内心对孩子的愧疚，那根本不能用任何语言能表达出来的！只好每次对孩子说：下次吧！下次妈妈一定陪你！我要向我的家人和孩子说声对不起，没有你们的支持和关心就没
有我工作的动力和信心，也没有我今天的工作成绩。谢谢家人！10月16日又接到上级通知，连夜撤出金永高速直奔天定高速，同样的工作任务，只是不一样的工作地点，任务紧压力大，这是我们在工地的常态，一个接一个的工地，一个接一个的工期，我们始终就像待命的军人一样，说走就走，说干就干，绝不怠慢。接着又到甜木路划震动标线，那已是11月9日，在甜木路干了一个星期之后，又抓紧时间返回到天定高速。确保天定高速公路的顺利通车。
工作苦不苦，只有到工作一线去才知工作的艰辛和不容易，我们工作的流动性特别大，今天在这干，明天又不知在那赶工期了，战酷暑冒严寒是我们工作生活的真实写照。夏天额头的汗珠，身上的汗水就像雨淋的一样，头顶一个大火炉，太阳照得我们皮都疼。冬天寒风凛冽，手也伸不出来，脚冻的都麻木了。就在这样的天气环境下我们还是在默默无闻地工作，为我省的公路建设出一份力，为公司的发展添砖加瓦，谁都不喊一声苦叫一声累。从316国道两当至江洛路；从205省道江洛至武都段，都洒下了我们辛勤的汗水和艰实的脚步。以不怕苦不怕累的精神干出了高质量，高标准的标线工作，虽然辛苦但很骄傲。
工作还在继续着，但时间转瞬即逝就过去了，回头看看这一年的工作排的满满当当的。没有歇息的时间。即使这样也感到充实和忙碌，没有虚度年华，没有停下脚步，我们用工作业绩证明着我们。在这里我特此向公司领导和全体员工表达我最真切的问候和感谢！有了你们的支持才是我们在一线工作中没有后顾之忧，踏踏实实地干好我们的本职工作，有了你们的支持再有多大的困难和不利因素我们统统都克服必战胜它。我们在平凡的工作中体现着平凡人的伟大，只有在工作中实现我们自身的价值。每走一步都有一步说我艰辛。还好有领导的关心和大家的支持再苦再累也值得。总结这一年的工作情况，很充实很忙碌，进步也很大，在干中学，学中进步。虽然也有很多的不如易，有很多的问题需要总结反省，但对于我个人来讲，工作经验的收获，人生阅历的丰富。遇到问题和困难时的随机处置能力，和工人们一起同甘共苦，不怕困难不怕挫折的这种品德，是我人生最有益的收获，我会更加珍惜它和拥有它。
总结过去的一年是对自己在工作，学习，生活及各个方面的一种重新认识自我的过程，也是不断在更新和修正自我的过程，在这个过程中不断完善自己，使自己能够成为一个对社会有所贡献的人，在单位做一个具有奉献精神的人，在家庭做一个榜样式的人，不辜负公司领导和大家对我的期望和关心。新的一年新的开始，做我自己，踏实工作，迎接新的工作任务的挑战，让我们朝着良性发展的道路走好！
谢谢大家
刘亚红
初一英语总结 篇3
回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一、认识教材，了解学生。
面对新教材，有时会感到束手无策，但我深知这是一个挑战，也是一个机遇。这套是外研社出版的新标准英语，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生。它起点较高，单词呈现较多，而且难度接递不明显，提倡交际，提倡“用到即学”。这对于这里的学生的实际情况而言，教学难度都比较大。因为这里的学生大部分没接触过英语，有的是在暑假刚接触了一点。
二、因材施教，掌握难度。
教学就是教与学，两者相辅相成，不可分割。教学必须以学生为主体，教师为主导。初到此校，把学生估计太高，而且认为他们的智力超常，接受能力强，记忆力也很好，所以，一开始上课的时候，总是不敢重复内容，怕他们嫌烦，后来经过测试发现，学生对知识掌握的不是太牢固，知识面也限在课本上，这特别不利于考试，也不利于其学习，甚至导致课堂活跃，课后糊涂，做题一知半解。看似精通，实则一巧不通。为使学生能真正上课听懂，课后会用，我便改变了教学方式。针对不同学生的性格特点，我在备课时开始注重不同的教法。课后也采取了不同的策略。对于尖子生，我给他们渗透一些语言文化，吸引他们在课的注意力，并提高他们对语言的兴趣；对于没有基础，接爱能力不是很理想的学生，我用传统的主试教授，让他们多读、多跟；对于上课不是很积极的学生，我通过各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言，以好带差。总之一句话，为了提高学生的学习兴趣及成绩，我一直坚持备课时既备教法也备学生的做法，效果不错。
三、调动气氛，鼓励参与。
在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不愿意起来发言：一是教材有难度，怕说错；二是来自农村的学生胆子小。针对这样的情况，我采用表扬和鼓励及各种调动其开口说话的方式。
四、精神饱满，积极参与。
老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍。绝对不能把不愉快带到课堂上去，使正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。记得有一次，因为家里的一些事情,引起我心情极不愉快，当时我是含泪走出办公室，面带笑容走进几步之隔的教室。尽管我极力掩饰，也没逃过学生的几十双慧眼，那节课同学们死气沉沉，一双双眼睛盯着我，我想尽了办法，也没能调动起课堂气氛。突然，有一位男同学站起来问：“老师，你怎么了？”我说：“是你们不积极发言，老师生气了。”同学们齐声说：“从现在开始，我们都听您的。”就这样，后半节课还算可以，不管怎么说，一半的时间没有利用好，这实际上就是因情绪不好而浪费了同学们的时间，同时，老师积极参与学生的活动，也能加强同学之间以及师生之间的凝聚力。
五、加强巩固，分批对待。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，本来是一个小组一个小组长，这样的模式一段时间下来，感觉效果不是特别理想，尤其是对差生的牵制不够，于是我把3个同学分成一个小组，让成绩相对比较好的同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。
而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。
在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，进行了教、互研组的听课、备课和说课，通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解和对教学方法的技巧。
在这一个学期的工作中，感觉自己还是很慌而又忙乱，尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有完全学到，听课的次数还可以，但跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。
初一英语教育教学工作总结 2007-07-07 21:07 这学期是我任教的第二学期，我担任初一级三班，四班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3.Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’s the time? It’s„„”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
初一英语语法总结 篇4
连词while除具有“当时”、“同时”等意义外，根据上下文还有以下不同含义及其不同译法。
一、引导时间状语从句
译作“当……时”。例如：
1. Make hay while the sun shines.
趁着有太阳晒晒草。
(乘机行事，抓紧时机。)
2. We must work hard to gain more knowledge while we are young.
趁着现在还年轻，我们必须刻苦学习，获得更多的知识。
二、引导让步状语从句
常放在句首，译作“尽管”、“虽然”，比although或 though语气要轻。例如：
1. While I believe it is true, I cannot prove it.
虽然我相信那是真的，但我无法证明。
2. While any kind of athletic shoe can provide a certain amount of rebound,
energy-return sneakers are designed to maximize this effect.
虽然任何一种运动鞋都能提供一定的反弹力，但回力运动鞋能够使这种效果最大化。
三、引导条件状语从句
相当于as long as，译作“只要”。例如：
1. While there is life, there is hope.
有生命，就有希望。
2. While a spark of life remains, it is a doctors duty to save the patient.
只要病人还有一息生机，医生就有责任挽救。
四、引导原因状语从句
相当于since， 有“既然”的意思。例如：
1. Youll never save any money while youre so extravagant.
你这么奢侈，永远存不下钱来。
2. Id like to get it settled today while were at it.
既然我们着手干了，我想今天就把它干完。
五、连接并列句
表示对比，相当于whereas，译作“而”、“可是”。例如：
1. An outdoors man will soon become pale if he changes to an indoor job, while a desk clerk will take on a tan after a short vacation in the sun.
从事室外工作的人如果调到室内工作，不久肤色就会变白;而一个伏案工作的文员出去度个短假，就会被太阳变黑。
2. Motion is absolute while stagnation is relative.
运动是绝对的，而静止是相对的。
六、连接并列句
表示递进，相当于and what is more, 译作“并且”、“而且”。例如：
1. The new man-made fibres are more hardwearing than natural fibres and greatly reduce mending, while good ready-made clothes are cheap and plentiful.
新的人造纤维比天然纤维耐磨，因此能大大减少修补工作，而且做好的衣服价廉物美，数量也多。
2. Of course, I resolutely determined not to marry, while I quite forgot to consider at all that great rock of disaster in the working-class world-- sickness.
当然, 我下定决心不结婚，而且把工人阶级的巨大灾难——疾病，也忘得一干二净。
初一英语教学总结 篇5
一、教学计划
七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。两个班的人数都在70人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学习，学生们已经逐渐地适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也比较好。
二、教学成绩
在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练地运用，这对他们今后的学习非常有帮助。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础。
三、存在的问题
虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学习失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。
四、改进的措施
只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好地进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂知识方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做得不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。
初一英语作文语法总结 篇6
一、词法
1、名词
A)、名词的数
我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：
一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas
二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes
三)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories
以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways
四)以o结尾加s(外来词)。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯
五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves
六)单复数相同(不变的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese
七)一般只有复数，没有单数的`有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks
八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员
九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers
十)有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡
十一) 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs
十二) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen
B)名词的格
当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：
一)单数在后面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s
二)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是之s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’ Day教师节, classmates’; Children’s Day六一节, Women’s Day三八节
三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间(共住一间)，Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间(各自的房间)
2、代词
项目：人称代词 物主代词 指示代词 反身代词
人称 主格 宾格 形容词 名词性
第一人称
单数 I me my mine myself
复数 we us our ours ourselves
第二人称
单数 you you your yours yourself
复数 you you your yours yourselves
第三人称
单数 she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself
复数 they them their theirs these those themselves
3、动词
A) 第三人称单数
当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：
一)一般在词后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains
二)在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes
三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries
2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys
四)以o结尾加es。如：does, goes
五)特殊的有：are-is, have-has
B) 现在分词
当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：
一)一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing
二)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having
三)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show –showing, draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning
四)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于
4、形容词的级
我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：
一) 一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer- nicest, larger -largest
二)以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾的辅音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest
三) 以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest
四)特殊情况：(两好多坏，一少老远)
good/well - better best many/much - more most bad/ill – worse worst
little- less least old- older/elder oldest/eldest far- farther/further farthest/furthest
5、数词(基变序，有规则;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾，变为i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth
二、句式
1.陈述句
肯定陈述句
a) This is a book. (be动词)
b) He looks very young. (连系动词)
c) I want a sweat like this. (实义动词)
d) I can bring some things to school. (情态动词)
e) There’s a computer on my desk. (There be结构)
否定陈述句
a) These aren’t their books. b) They don’t look nice.
c) Kate doesn’t go to No. 4 Middle School. d) Kate can’t find her doll.
e) There isn’t a cat here. (=There’s no cat here.)
2. 祈使句
肯定祈使句
a) Please go and ask the man.
b) Let’s learn English!
c) Come in, please.
否定祈使句
a) Don’t be late.
b) Don’t hurry.
3. 疑问句
1) 一般疑问句
a) Is Jim a student?
b) Can I help you?
c) Does she like salad?
d) Do they watch TV? e) Is she reading?
肯定回答:
a) Yes, he is.
b) Yes, you can.
c) Yes, she does.
d) Yes, they do.
e) Yes, she is.
否定回答:
a) No, he isn’t.
b) No, you can’t.
c) No, she doesn’t.
d) No, they don’t.
e) No, she isn’t.
2) 选择疑问句
Is the table big or small?
回答 It’s big./ It’s small.
3) 特殊疑问句
① 问年龄 How old is Lucy? She is twelve.
② 问种类 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies.
③ 问身体状况 How is your uncle? He is well/fine.
④ 问方式 How do/can you spell it? L-double O-K.
How do we contact you? My e-mail address is president@xueersi.com.
⑤ 问原因 Why do you want to join the club?
⑥ 问时间 What’s the time? (=What time is it?) It’s a quarter to ten a.m..
What time do you usually get up, Rick? At five o’clock.
When do you want to go? Let’s go at 7:00.
⑦ 问地方 Where’s my backpack? It’s under the table.
⑧ 问颜色 What color are they? They are light blue.
What’s your favourite color? It’s black.
⑨ 问人物 Who’s that? It’s my sister.
Who is the boy in blue? My brother.
Who isn’t at school? Peter and Emma.
Who are Lisa and Tim talking to?
⑩ 问东西 What’s this/that (in English)? It’s a pencil case.
What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.
11问姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.
What’s your first name? My first name’s Ben.
What’s your family name? My family name’s Smith.
12 问哪一个 Which do you like? I like one in the box.
13 问字母 What letter is it? It’s big D/small f.
14 问价格 How much are these pants? They’re 15 dollars.
15 问电话号码 What’s your phone number? It’s 576-8349.
16 问谓语(动作) What’s he doing? He’s watching TV.
17 问职业(身份) What do you do? I’m a teacher.
What’s your father? He’s a doctor.
三、时态
1、一般现在时
表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有：
Be 动词：
She’s a worker. Is she a worker? She isn’t a worker.
情态动词：
I can play the piano. Can you play the piano? I can’t play the piano.
行为动词：
They want to eat some tomatoes. Do they want to eat any tomatoes? They don’t want to eat any tomatoes.
Gina has a nice watch. Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch.
2、现在进行时
表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sb be v-ing sth + 其它.
I’m playing baseball. Are you playing baseball? I’m not playing baseball.
Nancy is writing a letter. Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter.
初一上期英语备课组总结 篇7
成都市大弯至佳
万成志
忙碌的一学期接近尾声了！在本学期中，按照学校教务处安排，结合英语教研组本学期工作计划和年级组本学期工作安排，我们七年级的5位备课组成员为提高我们年级英语教学质量，团结一致，满腔热情、辛勤耕耘，通力合作，圆满地完成了本学期教学工作任务。回顾这一学期以来的工作，现总结如下：
一、统一思想认识，研究教材。
我们达成以下共识：
1、不是纯粹地去教这本书，而是用好这本书去教好学生；
2、认识语言学习的规律：大量输入，少量输出。
2、用“三段八环节”新课堂教学模式；
3、了解学生情况，要求学生了解初中英语教学和小学英语学习的区别。
4、重视音标教学，要求学生掌握一些基本的发音规律，并按照这些规律来记忆单词。
二、落实已定计划
开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学计划。从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了详细的计划，各位老师分工明确，各负其职。一学期下来，我们备课组成员间团结、学习与互研，狠抓计划落实工作。
三、备课组的具体工作
1、集体备课，共同探讨教学重点，难点，课时分配，教学目标和任务。
我们备课组严格按照学校要求，做好常规工作和集体备课工作，每次集备都实实在在，有主备人，有具体内容，尽量开展丰富多彩的教学活动，营造良好的学习氛围，给优等生、进步生提供展示自己的舞台。共同探讨教学重点，难点，课时分配，教学目标和任务。既集合了大家的力量、才智和经验又加强备课组教师的团结，充分体现了合作的团队精神。总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。
2、固定时间，固定地点。每周一上午第二节是我们集体备课时间，集体分析讨论相关的教学内容，在汇集大家共同思想智慧的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。中心发言人必须说教学重点、难点，、教学流程、教学方法和教学手段。其他的教师给予补充或提出建设性的建议。
3、集体备课的统一。由于教师之间存在这样或那样的差异，因此我们在集体备课时强调四统一：统一进度、统一教案、统一作业、统一教法，只有这样才能充分发挥每一位教师的长处，把个人教学中可能出现的不足降低到最小。
4、集体备课的拓展。在集体备课过程中，我们一方面深入认真研究教材，使每位教师了解教学内容、教学任务、教学要求，另一方面，认真分析我校学生实际情况，确定适合我校学生学习的教法。
5、积极参加听评课。备课组一直以来都深入课堂，听评课。在评课过程中提高彼此的教学水平和能力。对本组教师教学有新意的方面进行肯定且推出本组观摩、研究课，以供大家共同研究探讨。
6、备课组强调抓好教学常规。对学生作业要求，强调老师们都应给给批语、多鼓励学生；加强对学生进行辅导，对学习有困难的学生，及时辅导，对其作业进行面批，应力争在40分钟内产生最大效应。
四、教研教改方面
一学期来，备课组积极开展教研教改活动。对“三段八环节”的教学模式不断探索，进行课堂教学改革。本组老师都轮流展示了“三段八环节”的探讨课。在英语课堂内外落实小组合作学习。我们备课组的老师们积极学习各项课改资料，透彻了解课改信息，争做课改先锋并彻底、认真地贯彻下去。
五、其它方面
1、共同探讨制订月考、期中测试、期末测试的内容和计划。严格做好平时测试及质量检查，努力提高学生的学习成绩。考试力求正式，公开、公平，让学生通过测试发现问题，提高自己。
2、搞好英语组特色教学活动，开设英语选修课和卓越学院，极大地提高学生们学习英语的兴趣。
5、认真做好培优补差工作。我们培优的主要思路是：课堂上拓展学生知识面，加强基础知识与交际运用能力的训练；对个别突出的学生进行单独辅导；注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。我们补差的基本思路是对书本基础知识点进行过关；抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
我们七年级备课组的五位老师，坚持以教学工作为中心，以学校教导处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为我们教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，落实教学常规，如改错本、预习本等，落实“小组合作学习”“三段八环节”的教学改革措施，以大面积提高七年级的英语教学质量为目标，齐心协力，同心同德。在2014-2015年的七年级下学期，我们将再接再厉，争取有更大的进步！
初一上册英语教学总结 篇8
本学期是我任教初一（1）班和(2)班的英语，回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一．认识教材，了解学生
作为一名新教师，本来就有很多要学习的地方，又赶上任教初一的学生，我深知这既是一个挑战也是一个机遇。所以我做的第一步就是先学习教材，先自己提前熟知重难点，这样教授时才有轻重之分。但是初中的三年是一个整体的系统，其实我应该把初一至初三的内容熟知，做到了然于心，这是本学期做得不足的地方。初一的学生虽然小学学过英语，但总体来说没什么基础，还是类似于从零开始。英语作为一门外语对学生们来说有一定的难度，因此创设有趣的课堂，提高学生学习的积极性是非常重要的。二．因材施教，掌握难度
我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在预备单元的时候，感觉学生的接受能力还是在预想范围内，效果比较不错。但是随着单元的难度增加，学生的接受能力开始不尽人如意，我开始认识到照搬这套教材的要求教学，对于我所教的学生，很难达到实际教学效果。在经过几次县级的新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。三．调动气氛，参与鼓励
在课堂教学开展过程中，我感觉学生大部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。在备课的过程中，根据不同的课程类型，找了不同的课件，在课堂中让学生边学边看，极大的提高了学生的学习兴趣。在操练过程中，我自己准备了些小礼物，我发现学生参与的积极性比平时高了很多，这堂课的掌握情况比较良好。在课堂中，有时候一些学生在下面小声回答，那么我就有意识的叫他们起来回答，并给予表扬，这样以后，学生的自信心增强了，也更加愿意参与课堂的活动了。
同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。四．加强巩固，分批对待 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，本来是一个小组一个小组长，这样的模式一段时间下来，感觉效果不是特别理想，尤其是对差生的牵制不够，于是我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。
而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所以的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。