学校领导与团结意识

学校领导与团结意识（精选15篇）

学校领导与团结意识 篇1

领导干部要增强团结意识

团结就是力量，团结形成合力，团结成就伟业。而要团结共事，就必须发扬民主，特别是党内民主。充分发扬民主，坚持正确集中，是凝聚全党智慧，进行正确决策，维护党和团结统一，增强党的创造力和战斗力的必然要求，也是推动人民民主，建设社会主义政治文明的必然要求。

领导干部树立团结意识，重要的是要严格执行民主集中制的各项制度，严格按照领导班子内部议事和决策机制办事，不能一个人说了算，更不能搞独断专行。要虚心听取各方面意见，善于和同志们共事，善于创造和谐宽松的工作环境，自觉接受党组织，党员和群众的监督，共同推动形成心齐气顺，风正劲足的局面。而领导班子的一把手，更要心胸开阔，虚怀若谷，从善如流，平等待人，乐于听取各种意见，尤其是不同意见，愿意接受监督，善于调动大家的积极性，团结班子成员一道，形成整体合力。把我们共同的事业办好。

领导干部在团结上自觉做到“五不”。一是决断不独断：领导干部是决策的把关人，对决策起着重要的作用。但决策时，要讲民主，讲集中，广泛听取大家的意见，集中大家的智慧，不搞“一言堂”，不个人说了算。只有平时常通气，会上才能不“呕”气，会后落实才顺气。关起门来畅所欲言议大事，走出门去一个声音抓落实。二是统揽不包揽：领导

干部管全局，抓大事，要统揽全面工作，要在大事上做文章，确定原则，具体工作交给下级去落实，让他们发挥积极性和创造性。因而，对下属分管的工作不要统得过死，管得太具体，束缚了他们的手脚，不利于工作的开展。三是放手不放任：领导干部要放手放心地让下属去干工作，给他们一定的权力和必要的经费，支持他们大胆工作，但也不要忘了约束他们，不放松对他们的要求，还要注意传经验、教方法，扶上马送一程。发现问题时及时给予批评帮助，促其改正。四是团结不结团：领导干部要注意团结每一个下属，注意发挥各自的特长和优势，特别是重视性格、性别、能力、兴趣的组合，不搞小团体，小圈子。五是偏爱不偏心：对某个人有些偏爱，也属于正常现象。谁都愿意用那些能干、顺手的人。但在利益得失，名利地位、评功评先等方面要注意一碗水端平，不能厚此薄彼，有偏心眼。

学校领导与团结意识 篇2

我认为新型校领导应具备以下素质:

一、必须树立公关意识

公关意识是公共关系的简称。它是人们在工作实践中逐渐形成的对公共关系所持的基本态度和观念, 是人们开展公关活动的思想基础。公关的最终目的是“争取支持” (也是公关的基本职能) 。公关意识的正确与否, 事关学校公关实践, 乃至学校顺利发展的成败。那么, 作为一名出色的校领导, 应当具备哪些正确的公关意识呢?

1. 要注重自我宣传

注重自我宣传是校领导公关意识的重要组成部分。自我宣传是扩大社会影响, 建立学校声誉, 树立学校形象的主要手段。学校自我宣传的途径主要有:首先, 通过精心设计学校外观形象来进行自我宣传。比方说学校的建筑风格、校园格局、环境布置等物质性的空间形象, 以及学校的校服、校徽、校训和校风这些精神性的外观形象, 所有这些外观形象都会对社会产生直观直觉的影响, 对于树立学校形象具有积极的、有效的作用。其次, 通过有计划的学校组织的特定的专项活动来进行自我宣传。比方说, 教师节、艺术节、科技节、毕业典礼、校庆活动等, 这些活动组织得好就会产生轰动效应, 大大提高学校的声誉, 从而得到社会各界的支持。

2. 要注重主动沟通

学校沟通是以信息传递为主要内容的, 通过学校与成员间的、学校与学校间的、学校与社会间的、学校与上级领导间交往的基本形式来加以实施。它的基本要求是积极、主动、有效。这表明社会所给予的支持和帮助对学校来说是非常重要的, 它是学校生存、发展的重要支柱。校领导的主动沟通意识, 是保全学校与各方交流思想、融洽感情、增进友谊、建立良好关系网络的基本保证。因此, 对校领导来说, 具备公关意识是非常重要的。

二、必须精通领导艺术

所谓领导艺术, 是指在长期领导实践中, 总结出来的领导技巧、策略和特殊方法的总称, 是领导者在领导活动中所积累的经验与技能的结晶。领导艺术不同于领导技术和领导方法, 它是两者的升华。领导艺术包括决策艺术、用人艺术、理财艺术、协调艺术、管理全局艺术、思想教育艺术等等。对校领导来说, 最重要的是必须精通用人艺术和处事艺术。

1. 用人艺术

伟人邓小平曾指出:“一个人才可以顶很大的事, 没有人才什么事情也搞不好。”这说明, 如何用人是领导首先要关注的问题, 校领导要掌握用人艺术首先必须树立正确的人才观, 克服任人唯顺、任人唯亲的错误观念。其次要确立选用人才的基本准则, 要做到知人善任、唯才是用;另外, 要注意使用人才的方式方法, 要做到用人所长, 避其所短。

2. 处事艺术

处理各类事情是领导者的本质工作。领导者应该努力提高处事艺术, 使之达到事半功倍的效果。讲究领导艺术, 在于职岗明确。领导者要做领导的事情, 做重要的事情。要注意主次秩序, 讲究方法简便。在领导艺术的实施方面, 必须做到科学性和艺术性的统一, 成为具有领导艺术的行家。

三、必须是能创造特色学校的工程师

特色学校是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校。特色学校一定具有独特性, 这种独特性带有创造性。表现在独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。

创新型校领导必须要有超前意识, 有预见性, 从本校实际出发、顺应时代发展, 形成一种“人无我有, 人有我优、人优我精”的独特风格, 同时还要注意整体效应, 达到“以点带面”、“以局部带整体”、“以核心带全局”。最终使学校在整体的全方位的各种角度都能反映出这种独特性, 成为一种综合效应。

创建特色学校, 校领导是关键。校领导必须具备以下个性结构:独特的办学思想;独特的管理风格;独特的人格魅力。校领导必须以拥有特长教师为办学前提, 有特色的教师是学校的宝贵财富, 学校的特色, 学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。

为了拥有特长教师, 校领导必须注意两方面的工作:

第一, 要积极提供机会激发教师的特长。人各有长, 用人必用其所长, 对教师也是如此。教师都有其独特的个性、特长、爱好以及工作习惯、教学风格。校长要充分了解教师的这些特点, 提供机会让其展露、发挥。

第二, 要努力创造条件培养老师的特长。教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。对青年教师, 他努力帮助他们分析工作中的长处和短处, 并积极创造条件提高他们的业务水平, 为形成个人风格作准备;对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特风格, 并不断加以总结;对老教师则在总结的基础上积极加以传播扩大影响, 充分体现后勤功能, 全面促进素质教育。

四、必须保持一定的空间意识

学校管理是一项复杂的系统工程, 在学校管理过程中, 校领导必须保持一定的空间意识。

1. 在决策上要保留一定的空间。

校领导对于涉及学校长远发展和教职工切身利益的一些问题, 要谨慎行事。一时难以做出决定的要暂且缓一缓, 等把握了一定的走势后再做决策, 这时的决策会更成熟和理性。同时, 教职工对学校发展都有一个逐步认识、认可的过程, 校领导在决策时, 不可能一下子找到最优方案, 最好的方法是以变化应对变化, 要为自己预留一个思考和决策的空间, 多设计几套决策预案, 以便视客观情况的发展随时调整方案。

2. 在权力上要保留一定的空间。

校领导要依靠一定的权力来履行职责, 这是毋庸置疑的。但要树立正确的权力观。因为权力过于集中, 不仅容易滋生腐败, 而且还容易压制下属的聪明才智。随着时代的要求和师资队伍建设的进一步加强, 学校班子成员和教职工的综合素质在不断提高, 他们可以承担起越来越重要的任务, 校领导没有必要每件事都亲力亲为。校领导的工作成效不在于自己做了些什么, 而在于引领和鼓励教职工去做什么, 做成什么。校领导特别要从对权力的迷恋中走出来, 学会适当授权, 给中层干部及教职工提供一个充分施展才能的空间和舞台, 这也是促进他们迅速成才, 促进办学效率提升的有效途径。

3. 在管理上要保留一定的空间。

学校领导与团结意识 篇3

孝德作为小学德育教育的主要组成部分，启蒙儿童的心智，熏陶儿童的良好习惯养成，我校结合本校特点，开展了《德教育与孝文化特色学校创建活动的研究》活动，历时将近两个月的准备酝酿工作，先于今天全面正式启动课题研究工作。

一、精兵选将，全员参与，浓厚氛围。

九月上旬学校班子成员商讨作出决定：面向全体教师公开课题参与人员推荐选拔工作，全体教师积极报名，经各组推荐，个人答辩研究实施方案，确定市级课题研究成员七名，外围工作人员八名，成立了以校长书记为主的团结路小学课题研究小组。课题小组召开了三次会议，宣布了课题研究方案，明确成员分工，各尽其责，不分分内外，不求功利，编纂了校本教材《》共章，篇，孝德校本教材贯穿全校一至六年级全体实践活动；德育处、大队部具体安排了本学期孝德实践活动计划；学校全体教师参与了“迎中秋，孝德征文”活动，评选出优秀征文十一篇，“迎国庆，孝德书法展”每一个字，每一句话，都发自教师对孝德的真情流露；全体师生开展了丰富多彩的孝德实践活动，如：，《弟子规》诵读、“孝德故事演讲比赛”、“重阳献孝心实践活动”、“孝心活动体验征文”、“孝德主题班会”等活动，浓浓的孝德溢满校园，校园时时听到《弟子规》的朗朗诵读声，处处看到孝德行为举止，孝德已初步与我校的德育工作有机的结合起来了。

二、诵读引路，点滴展示，塑造形象。

课题启动前期，我们组织学生进行《弟子规》诵读，发放《孝德德育教育读本》600多册，班与班展开诵读对抗赛，年级与年级进行诵读串诵，在诵读中和谐校园关系，在诵读中体会身边点滴孝事。全校1400多名学生全部参与到诵读队伍中来了，每周双休日的“爱心孝事”让每个学生都参与到身边的具体体验中来了。低年级512名学生人人为家长洗一次脚，写出二百字的孝德体验；中年级563名学生每周为家长做三件事，写出一篇体验感；高年级学生每天为家长做件家务，表达自己对父母的爱心，写出周记；一杯茶水，一句问候，一个微笑，一句善意教导，真真切切的体现了孝和爱；孝成了学生家长亲情的纽带，孝成了师生为人的根基。丰富多彩的孝德小事，如：向辛苦一周的父母道声：爸爸、妈妈辛苦了！回到家给照顾自己的父母一个甜甜的微笑，为父母倒上一杯茶，给劳累一天的父母洗洗脚等成了学生打造孝德的基础，以此塑造孝德形象，弘扬孝文化。

二、实践感悟，孕育孝心，升华情操。

从身边的小事做起，从身边的小事感悟。经过学生自己的亲身体验，学生对孝德有了清楚的认识，他们以班为单位，相互交流，相互学习，全校学生“爱心孝事体验”共3162人次，共写出孝德实践体会1200多篇，二至六年级选出优秀体验征文100篇。不管是朴实短小的低年级学生的感悟，还是中、高年级学生洋洋洒洒的长篇体会，都充分体现了孝德教育在我校学生中影响极大。九月底中年级的“孝德故事会”再次把学生的孝道感知推向高潮，在孝德故事的感召下，学生在“九九重阳节”纷纷向长辈献出爱的孝心。有帮社区长辈做好事的，有帮家长做家务的，有向辛勤培育自己的老师问候的，全校学生做孝事2631人次。高年级的主题班队会更是别具一格，学生围绕孝德主题畅所欲言，共同感悟，提升认识，再结合实际反思得失，升华情操，思想境界有不同程度的提高。真可谓：九九登高悟孝心，遍洒孝心敬长辈。温馨孝义动心弦，清新怡然绿苗佩。

学校民族团结方案 篇4

今年5月，是自治区第29个民族团结教育月。也是中央新疆工作座谈会召开一周年之际，在学校开展民族常识教育工作，可以让青少年更多地了解中华民族的悠久历史、灿烂文化，知我新疆、爱我新疆，将来才能更好地维护民族团结。为创造性地开展我校民族团结教育工作，特制定活动实施方案如下：

一、指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以现代文明为引领，以“热爱伟大祖国，建设美好家园”为主题，以庆祝中国共产党成立90周年为契机，唱响“热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取”的兵团精神，牢固树立“育人为本，德育为先”的理念，从本校学生的思想道德实际出发，遵循未成年人思想道德形成的基本规律，加强“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族也相互离不开”的教育，促使学生热爱新疆、建设新疆，深入挖掘德育资源，推动我校民族教育的稳步实施。

二、总体目标：

通过努力，探索出一条符合我校实际，符合学生身心发展和认知特点的民族团结教育模式，弘扬和培育学生的民族精神，增强学生维护民族团结，维护国家统一的责任感，提高学生民族交往的基本素质，引导树立正确的祖国观和民族观，推动学校德育工作的开展。

三、工作措施：

1、强化组织领导，提高认识，培养高素质的民族团结教育师

资队伍。

我校是一个民汉合校的学校，民族团结教育是学校教育的组成部分，也是学校德育工作的重点。为确保民族团结教育工作的开展，学校成立了民族团结教育领导小组：

组长：周国旺

副组长：徐娅、张正军、闫忠、刘朝启

成员：孙再权、孟燕、赵华、邓丽君、樊礼琴、李卫华、李红艳、殷春梅

领导小组定期商讨民族团结教育工作举措，认真组织全体师生学习《学校民族团结教育实施方案》，使教师和学生明确开展民族团结教育工作的实际意义和目标任务。积极组织引导各班主任、学科骨干教师、思想品德课教师及综合实践学科教师，都要承担民族团结教育方面的教学工作，其他科任教师也要积极参与其中。

重视民族团结教育师资队伍建设，将民族团结教育师资队伍建设纳入学校教师队伍建设规划，积极组织从事民族团结教育的教师进行校本培训，确保每人每年不少于12课时的民族团结教育专项培训时间，其他科任教师每人每年不少于6课时的民族团结教育专项培训。通过培训，形成合力，保证民族团结教育工作的有效开展。

2、加强教育科研，立足课堂，打造高效率的民族团结教育主阵地。

开展民族团结教育，要充分发挥课堂教学的阵地优势。民族团结教育作为一门新设课程，进入课堂，学校将保证该课程充足的教学活动时间。学校在每学年的《品德与社会》、《可爱的兵团》中安排10—12课时，小学以民族知识启蒙教育为主，中学以民族政策、常识

教育为主，由品德课教师利用品德课教学时间开展民族团结教学，并且每个年级每学期结合综合实践教师、班主任组织一次以民族团结教育为主题的综合实践活动。

3、积极开展活动，创建综合化的民族团结教育平台

开展民族团结教育遵循学生的心理特点和认知规律，开展丰富多彩的活动，寓教于乐。首先，开展“校园民族团结教育月”活动。利用国旗下讲话、红领巾广播站对学生进行民族传统教育；在少先队活动中贯穿民族团结教育；组织学生开展民族团结故事会，观看民族服饰文化，欣赏民族歌舞，通过学生的参与，感受丰富的民族文化。其次，组织学生阅读爱国图书、民族书报，编写民族团结手抄报，丰富民族知识，了解民族习惯，提高民族交往的意识和能力。第三、加强与少数民族同学的联系。学校开展手拉手活动，组织民汉班级、学生、教师结对，开展为少数民族学生捐款、捐书、捐学习用品等活动，体验民族团结的快乐。

4、挖掘丰富资源，突出重点，构建高质量的民族团结教育基地 各个班级要积极组织学生深入家庭、社区，进入图书馆，了解民族风俗习惯、先进人物，开发身边的民族资源。学校充分利用网络资源的优势，收集党的民族政策、法律法规，介绍民族语言文字，阐释民族传统文化，建立相应的学校网页，成为学生网络教育基地。

八十四团学校

学校民族团结汇报材料 篇5

兵团民族师范学校民族团结汇报材料

5月，是一个繁花似锦、万物勃发的季节，在自治区第30个民族团结教育月到来之际，回顾历史、总结经验，更增强做好民族团结教育的动力。现将学校民族团结工作汇报如下：。

学校是由维、哈、汉、柯、蒙、乌、塔等9个少数民族800余名师生员工及家属组成的团结和睦、互相依存、共同进步的集体，是兵团级精神文明单位，作为兵团唯一一所培养少数民族师资力量的基地，民族团结工作一直是校党委的核心工作，在继承和发扬历年来开展民族团结教育的好经验、好做法的基础上，学校不断总结经验，与时俱进，坚持“一手抓教育教学，一手抓民族团结 ”，平时对全体师生员工深入进行“四个认同”、马克思主义“五观”（即马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观）主题教育，帮助师生牢固树立“三个离不开”思想。常年开展“共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、改革开放好、民族团结好”的主旋律熏染，历来非常重视民族团结教育，不断巩固和发展民族大团结的政治局面。

学校从1988年招生到现在，先后召开10次民族团结进步表彰大会，共表彰模范班集体16个、模范个人12名，先后涌现出了阿不力孜.尼牙孜(原校长)、李进龙（原书记）、木哈买提哈子（哈族，原副校长）、斯马义（维族，原校长）、古力白克热木（柯族、校医，连续两次获奖）等一批全兵团和校级民族团结先进个人，其先进事迹在全校广为流传，成为激励和教育学校各族师生学习的榜样。

1998年和2001年，学校分别两次被兵团授予“兵团民族团结模范单位”光荣称号。

“7〃5”事件后,学校在兵团党委的坚强领导下，在兵团教育局的有力指挥下，积极反应、迅速行动，采取了有力措施。校领导一直坚持每天在校园带班值班，重点围绕查实师生员工动向、排查校内教工住宅楼出租屋、把好自己的门、管好自己的人，力保校园安全，未发生任何事情，为社会大局的稳定做出了积极贡献。

在加强爱国主义、民族团结和反分裂教育方面，我们的做法是： 一是领导重视，学校成立民族团结领导小组，每学期对此工作进行安排，要求每位师生都要紧密围绕“感恩伟大祖国、建设和谐校园”这一主题开展工作。二是制度健全，1、联系少数民族师生机制。

2、少数民族师

生反映问题机制。

3、问题解决、困难帮扶机制。三是责任明确，学校与各科室签订责任书，年终进行考核，兑现奖惩。这使民族团结稳定工作形成了层层签订责任书，层层建立责任制。四是班级落实，1、各班利用班会课开展“少数民族人物事迹”演讲活动。

2、利用国庆为契机开展“祖国在我心中”征文活动。

3、开展“知我中华爱我中华”的黑板报评比活动。

4、开展“爱我家乡爱我中华”的主题班会。五是宣传广泛，开展了民族团结教育,党的民族政策法律法规教育。六是检查到位，学校共举行29次民族团结知识竞赛。七是奖惩明确，把民族团结工作作为评选文明科室、文明班级和文明个人的必要条件。目前，学校已评出文明班级12个，文明学生100多人，文明教职工近30人。八是突出重点，校领导经常深入实际，深入家庭和班级，听取少数民族师生的呼声，及时解决他们的实际困难和问题，通过深入细致的思想政治工作，把矛盾解决在基层。九是寓教于乐，利用 “三八”、“五四”、“七一”、“十一”等重大节庆日，以各种形式，组织开展了“各族师生手拉手、心连心”等形式多样的爱国主义和民族团结主题教育。十是加大投入，共投资20余万元，为少数民族教师改善办公及学习条件。

为了加强教职工的政治思想教育，每周一举行升旗仪式，主题班会在周一进行，教职工大会在周五召开，定期进行法制讲座、每季度举办双语演讲比赛、每学期进行日常行为规范教育和党的民族宗教政策、法律法规教育，每逢节假日举办文艺活动，校领导坚持每年对贫困、重病、残疾人家庭进行走访慰问，走访慰问民族教师及退休人员。校领导利用多种场合宣讲新疆发展的历史及民族发展和宗教演变的历史，引导师生进一步认清民族分裂主义本质和危害，分清是非界限和敌我界限，使广大干部职工进一步统一思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族分裂，维护祖国统一，维护社会稳定的自觉性和坚定性。

工作中虽取得了一些成绩，但也有很多不足，主要有：

一是个别师生还不重视民族团结工作，对双语授课规定及学习积极性不高。二是学生中违纪现象时有发生，对质量管理工作产生不利影响。三是学校民族团结典型事迹还少，示范带头作用还略显薄弱。

今后，我们将一如继往地把民族团结教育工作长期进行下去，使民族团结之花开遍校园内外。

兵团民族师范学校

学校领导与团结意识 篇6

进入职业学校的学生，文化基础素质普遍较差，缺乏良好的学习习惯，自觉性和主动性不够好。由于英语基础薄弱，造成了学生对英语学习产生恐惧的心理。过大的心理压力导致部分职业中学学生对学习英语丧失信心。

如果职业学校的英语教师依然只关注自己怎么教，只管讲授课本知识，而不考虑这部分学生的实际状况，三年后他们的英语水平将依旧如故。不仅不能实现英语课程的教学目标，也达不到为社会培养高素质劳动者的目的。

因此，增强职业学校英语教师的创新意识是实现职业教育教学目标的保证之一。这就需要教师能够用爱去感化他们，用心去引导他们，用知识去武装他们。学生的课堂生活可以丰富多彩，学生的课余生活可以像课堂生活一样多姿多彩。合理的安排、精心的策划、完善的准备、热情的投入给师生带来的是令人难以想象的效果。

二、改变传统的教师角色和地位，提高学生学习的主动性、积极性

新课改提出了全面实施素质教育的要求，这无疑将逐渐改变应试教学的这一现象，促使学校进行“以人为本”的教育，面向每一个学生，扎扎实实地全面推行素质教育。一切从学生的需要出发，促进学生的全面发展，满足学生发展的合理需求，是对学生主体地位的肯定。因为学生只有在主体地位被确立以后，才有可能发挥其在教学中的主体作用，从而变被动学习为主动学习，充分发挥自身的学习积极性

改变传统的师生角色的定位观念，明确教师的主导作用和学生的主体地位。教师只是学习过程的组织者、辅助者、帮助者、教学环境的创设者，教师不能代替学生学习知识、思考问题;学生才是整个课堂的核心，学生应该有足够的空间发挥自己，体现学习的主动性特点。作为一个教师应该时刻提醒自己:教师要教，而不是仅仅通过说教。教师要从说话转变为行动，创建一个新的活动课堂。

三、创设良好的学习氛围，激发学生的学习动机

培养学生对英语学科的热爱，对于教师来说，自始自终都是教学工作的重点和难点。创设良好的英语学习氛围也同时需要教师和学生的共同努力。

1．原声电影，带领学生感受不同的文化熏陶、异国的风情

英语教师可以常给学生播放一些英文原声电影，让学生了解语言不仅仅是交流的工具，传承着文字，还蕴含着深刻的文化内涵。学生在潜移默化中学习英语的同时，还丰富了各种知识，满足语言运用的需要。

2．英文演讲、辩论、短剧、小品的表演，展示自我风采

英语学习的途径可谓是多种多样，关键就在于教师实际的操作中如何运用得当。听歌学英文可以针对的是热爱音乐的学生;看英文原声电影，可以针对的是听力突出的学生;而英文演讲、辩论，可以针对的是口语突出的学生;英文短剧、小品的表演，可以针对的是使表演才能的学生。当然，这样的学生划分没有绝对性可言。多种多样的学英文形式，其共同的目的就是在于学生能根据自身的特长，发挥其优势，能够学有所长。

3．课外的阅读不是形式化的，而是行之有效的

适当的课外阅读是课堂教学的得力助手，能够开拓学生的眼界，扩大学生的知识面。教师要培养学生自觉养成阅读的好习惯，而不是流于形式。教师可以在每学期的开学时给学生列一个英文阅读目录并提出阅读的要求，指导学生在规定的时期内完成适当的阅读任务。也可以全班订几套合适的阅读书报期刊，全班轮流着借阅。如在每节课之前，让学生轮流做5分钟的报告，谈一谈自己最近阅读了什么，有怎样的读后感。

四、教学方法的创新提高了学生学习的有效性

社会的发展，信息时代的到来，知识的激增与学生相对有限的学习时间、学习精力产生了尖锐的矛盾。而解决这一矛盾的关键就是要教给学生正确的学习方法，教学方法也并非一成不变，同样的，随着时代的进步而发展。教学创新的重点在课堂上，即课堂是创新教育的主阵地、主战场，因为课堂教学效果是教学创新理念、方法、程度乃至效果的综合反映。注重课堂教学的创新就构成了当前事实创新教育的重要任务。

1．分层次教学

职业高中的学生学习能力参差不齐，对于不同能力的学生，可以给予不同程度的学习任务，如课文的学习，最终目的是语言运用。对于语言能力差的学生，要求适当背课文，因为他们的关键问题是语言存储量小，语感不强，这阻碍了听、说、读、写各个方面的进一步学习。通过背诵可以扩大词汇量，增强语感，从而提高能力。对于基础扎实、语言丰富的学生，他们有能力对材料进行整理、归纳、重新组合，因此可要求他们复述课文。

2．合作学习

英语课采取小组合作学习和竞赛的形式，把班级学生按照异质分成多个小组。如把上课的环节分成必答题和抢答题两部分，答对加分，答错扣分。教师可提问某个学生回答或是小组抢答。得分最多的小组为本次的冠军组。这种形式的教学可增进学生的集体感和荣誉感，可以成为后进生的鞭策力量，有利于后进生向先进生的转化。

3．教学游戏

在英语教学过程中组织丰富多彩的游戏活动，有助于激发学生的兴趣并使课堂教学多样化，有助于增加学生对英语的理解，有助于引导学生去自由运用目的语。

此外，课外活动与课内教学联系密切，不但能增加学生使用英语的机会，锻炼和增长他们的才干，也能扩大他们的视野，有助于提高学习英语的兴趣，必须给予充分的重视。

五、教学要求的创新，提高学生学习能力的多元性

职高学生学习能力不同，在给出不同的学习任务的同时，对学生提出的要求也可以灵活多变。

1．注重评语的灵活性、多样性、针对性、适时性

教师的课堂评语和作业批语都是和学生进行有效交流的强有力的工具。如果教师利用好的话就会使良好的课堂教学活动更能锦上添花。评语的灵活性、多样性、有针对性、适时性，能使学生及时了解自己的不足、缺点，并能从老师鼓励性的话语中得到启发、帮助和信心，从中体会到老师的良苦用心，同时也能极大地增进师生关系。

2．作业形式的多样性

作业的形式并不仅仅局限于书面的形式，可以是口头的汇报，如学唱一首英文歌曲，谈谈对英文电影中哪个角色的看法;可以是收集资料、组织一场班级辩论赛;玩一个字谜的填字游戏;每位学生找一个英文幽默笑话，比比看谁的笑话最逗人;在网上英语聊天室里和别人用英语聊聊天，把聊天的记录发给老师，作为学生的一次平时成绩。教师也可以作适当的要求，如有上课请假的学生，请假条一律用英文书写。

激发职高学生学习的动机在日常教学中最为关键，在教师不断创新教学同时，学生学习的主动性、积极性、参与性、有效性，能力的多元化也随之逐步提高，学生学习能力的提高是综合性素质的提高，这在提倡素质教育的今天显得尤为重要，如此长效以往，使得教学相长，从而取得教与学的“共赢”。

摘要：我们正步入一个创新的时代。教育随着时代的发展而发展。传统的应试教育已不再适应现代社会的发展, 并终为社会所淘汰。在教育的变革中, 传统的应试教育向多元化教育的方向发展。这就要求新时代的教师转变思想, 不断进取, 不断创新, 教学形式的创新, 教学内容的创新, 教学要求的创新, 打造多元化能力的人才。同时, 在教与学的师生交往、互动中, 提高学生的学习能力。从而使得教与学的相得益彰。

关键词：英语教学,创新意识,学习能力

参考文献

学校民族团结活动简报 篇7

为深入开展民族团结宣传教育，进一步巩固平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，10月25日巴楚县多个学校开展民族大团结活动。巴楚县各个学校结合自己学校实际，紧紧围绕“民族团结一家亲”的活动主题，在各个学校开展民族团结宣传活动、民族团结一家亲演讲比赛活动，民族团结一家亲活动动员会等，充分展示巴楚县民族团结和谐的大好形势。

经过一系列民族团结活动的开展，璀璨的民族团结之花，必将结出丰硕的成果，通过全体师生的共同努力，在民族团结进步创建工作中取得实质性进展的同时，切实把民族团结工作持续、有效、深入地开展下去，形成巴楚县民族团结一家亲的良好氛围。

团结协作的领导班子 篇8

年富力强，具有凝聚力的校委会成员

学校领导班子成员有中层以上18人，团结协作，求真务实，奋发有为，共谋发展。全校教职工凝心聚力，实行科学的管理机制，落实“实施精细管理，建设一流团队”的工作思路，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，教育教学质量稳步提高，学校教育教学质量不断攀升。

目前，学校校级领导年龄结构合理，整体素质较高，有激情，有思想，有活力。坚持每周一次的学习制度，校长用信心、用心、精心、知心、放心要求自己，用情办学、用心办学、用脑办学。持之以恒的学习使班子成员能准确地把握发展形势，积极顺应发展要求，不断提高自己的政治理论、文化科学素养和依法办学的水平，不断认识和解决学校改革发展中出现的新情况、新问题，不断提高激发教职工活力的能力、协调各方面关系的能力、处理各种矛盾和问题的能力、善于应对和驾驭复杂局面的能力，从而保证了学校的健康持续发展。

学校领导与团结意识 篇9

为促进民族团结教育进课堂、进头脑, 有效推进我省学校民族团结教育活动的全面幵展, 省教育厅、省民委将于2014年11月至2015年11月, 在《云南教育》和《今日民族·中小学版》幵展云南省学校民族闭结教育征文活动。一、活动意义通过活动, 教育引导广大学生深刻认识习近平总书记给中央民族大学附属中学全校学生的回信和李克强总理批示的重要意义;深刻理解我同是一个统一的多民族国家这一基本国情和各族人民同呼吸、共命运、心连心的奋斗历程;更加紧密地团结在以习近平同志为总书记的党中央周围, 树立建设伟大祖S的远大志向, 学习建设美丽家乡的知识技能, 投身民族团结的伟大实践, 同全国各族人民一道, 实现全面建成小康社会的发展梦、%个兄弟民族一家亲的团结梦。二、征文内容及要求O学生作品 (反映民族文化、民族团结的作品) ·文章类1000字以内·绘画类类型不限, 可是单幅作品也可是系列作品, 配作品说明, 100字以内·摄影类配照片说明, 300字以内©教师作品 (民族团结教育巾的小故事、经典教学案例、教学心得体会等) ·文章类3000字以内·绘画类类型不限, 可是单幅作品也可是系列作品, 配作品说明, 100字以内·摄影类配照片说明, 300字以内©i己录性作品 (记录教师在民族团结教育中的感人事迹, 记录学校在开展民族团结教育中有特色、有亮点的活动) ·文章类3000字以内·绘画类类型不限, 可是单幅作品也可是系列作品, 配作品说明, 100字以内·摄影类配照片说明, 300字以内三、征文作品刊登及评选O优秀作品刊登。师生反映民族丨才丨结的优秀作品将刊登在《云南教育》和《今曰民族·中小学版》上。©征文作品评选;为表彰先迸, 活动结朿后, 省教育厅、省民委将组织评选出“优秀组织奖”和“优秀作品奖”。四、投稿方式投稿请发电子邮件至:728970638@qq.com或邮寄到:昆明市学府路61号云南教育报刊社《云南教育·视界》编辑部邮编:650223;联系人:张金灿;联系电话:087丨一65844725

民族团结月领导讲话 篇10

今年5月是我县第十一个民族团结进步宣传月。在全县范围内开展民族团结进步宣传活动，是县委、县政府进一步贯彻落实党的民族政策、加强民族团结、促进少数民族乡村经济社会发展的重要举措，也是当前全县深入推进党的群众路线教育实践活动的一项重要内容，对于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，加强各民族大团结，构建幸福和谐新 ，具有十分重要的意义。今天我们在……小学隆重集会，举行全县第十一个民族团结进步宣传月启动仪式，就是要号召和动员全县各族人民积极行动起来，大力开展丰富多彩、形式多样、扎实有效的宣传教育活动，使党的民族政策家喻户晓，在全县上下营造民族团结进步的浓厚氛围。

我县是一个少数民族散杂居县，境内有藏、回、满等11个少数民族，1万多人，占全县总人口的4.2%。主要分布在……..等乡镇，这一基本县情，决定了民族问题是全县改革发展稳定中必须处理好的一个重大问题，民族工作是全县发展全局的一项重要工作。历年来，县委、县政府都非常重视民族工作，在各级党政组织的关心支持和全县各族人民的共同努力下，我县少数民族乡村经济、社会事业有了长足发展，少数民族群众生活水平稳步提高，民族乡村新农村建设步伐不断加快，先后打造了………等民俗文化新农村，各族人民平等相待，和睦相处，民族团结呈现出前所未有的大好局面。

今年是全面深化改革的开局之年，改革发展的任务艰巨繁重。全县各级党政组织和广大干部群众一定要从讲政治、顾大局的高度，充分认识开展宣传月活动的重要意义，认真贯彻执行党的民族政策，使这次宣传月活动做到有计划、有内容、有创新、有实效。一是要与学习贯彻党的十八届三中全会精神、系列讲话精神结合起来，积极开展民族政策和法律法规的宣传教育活动，不断提升广大群众的思想认识，自觉维护民族团结进步的良好局面。二是要与开展党的群众路线教育实践活动、“双联”行动结合起来，各乡镇、县直各部门要结合“宣传月”活动，深入少数民族和民族村组进行调查研究，把群众关切和需要解决的问题列入议事日程，切实为少数民族群众办实事、办好事，以实实在在的举措促进民族乡村经济社会发展。三是要与开展各项慰问活动结合起来，各乡镇、各有关部门要从实际出发，认真做好少数民族离退休干部、孤寡老人和生活困难群众的慰问工作，充分体现党和政府对少数民族群众的关怀，进一步营造民族团结进步的社会氛围。四是要与民族团结进步创建活动的长效机制结合起来，通过集中宣传活动，并大力宣传和表彰我县民族团结进步的模范集体和个人，不断建立健全长效工作机制，促进民族政策宣传的常态化，推动民族团结进步事业不断发展。

中心学校民族团结先进集体材料 篇11

——xxxx中心学校

民族团结关系国家的安危和各族人民的根本利益。没有民族团结，就不会有社会的和谐稳定，更不会有经济的繁荣发展。维护民族团结、实现共同发展，是各民族人民的共同心愿。我乡是一个以藏族为主、汉、回、土等多民族共存的少数民族聚居区，全乡共有九年一贯制寄宿制学校小所，寄宿制完全小学x所，教学点2个（其中寄宿制教学点1所），共有教职工x名（其中少数民族教师9名），中小学生小名（其中少数民族学生小名），少数民族学生占学生总数的78.8%。为此在我乡中小学校开展民族团结进步教育活动，不断巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系显得尤为重要。

为了扎实做好民族团结进步先进区创建工作，我中心学校在教育局党委的争取领导下开展了一系列宣传教育活动，取得了较理想的成效。

一、加强宣传，提高师生对民族团结重要性的认识

为加强我乡学校开展民族团进步先进区创建工作的宣传，营造良好的舆论氛围，中心学校在主要路道和校园内悬挂了横幅，各学校出办了主题黑板报和宣传专栏；中心学校党支部根据中小学生年龄特点和认知能力，分初中版和小学版编印了民族团结进步宣传资料，发放到每个学生，并通过“小手牵大手”映射到每个学生家庭，提高了中小学生和村民对民族团结重要性的认识；中心学校党支部还充分利用校刊《xx教苑》，大力宣传民族团结进步先进区创建活动，报道在我校民族团结进步先进区创建活动中体现出来的先进个人的典型事迹；一贯制学校在德育处的组织下，开展了中小学生民族团结进步知识抢答赛和民族团结进步为主题的手抄报、书画展。

三、创新方式，扎实开展民族团结进步教育活动

1、中心学校由支部成员和德育处成员组成宣讲团，深入各学校对全乡教职工和中小学生开展了涉藏维稳、反自焚、反暴恐宣讲活动。各学校利用团队日活动时间开展了民族团结进步知识讲座。通过宣讲教育引导、知识讲座等活动的开展，大大提高了全乡师生对民族团结进步知识的知晓度，民族团结意识得到进一步增强，各民族师生相互尊重，和睦相处。

2、扎实开展民族团结教育进学校、进课堂工作，将中小学地方课程改为民族团结教育课，充实民族团结教育的教学内容。在全乡中小学师生中广泛开展民族团结一家亲的教育和县情市情省情国情世情教育，大力宣传“三个离不开”思想，深入开展马克思主义民族观、宗教观教育和无神论及科学精神教育。引导师生牢固树立“三个离不开”思想，增强对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国特色社会主义道路的认同，筑牢反分裂、反渗透的思想防线。充分利用板报、课堂、团队活动等手段，加强民族团结教育的宣传工作。中心学校党支部还在全乡中小学中开展了民族团结优质教案评选活动。

3、着眼涉藏维稳和民族团结进步先进区创建工作大局，针对我乡初中学生深层次思想问题、认知水平和接受能力，中心学校组建宣讲团，深入中小学对全乡教师和初中学生进行开展思想教育引导宣讲活动，涉藏、涉疆维稳宣讲活动，旗帜鲜明地宣传党的方针政策，实事求是地宣传藏区经济社会发展的巨大成就，针锋相对地揭露**集团的反动本质，有理有据地回应中学生的思想疑惑，教育引导全体学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和是非观，坚定、自觉地维护祖国统一和民族团结，进一步筑牢各民族共同团结进步、共同繁荣发展的思想基础。

4、通过宣演讲、主题班会、队会、座谈会、校园广播、黑板报等多种形式，在全乡教师和中小学生中开展了理想信念教育活动。使广大师生明确我国在共产党的正确领导下，带领全国各族人民发愤图强，取得了举世瞩目的成就，目前正处在实现两个“百年目标”，全面建成小康社会、实现“中国梦”的关键期，号召师生坚定共产主义理想和社会主义信念，在立志成才、建功立业、报效祖国中找准自己的位置，明确自己的责任，坚定不移地跟党走，坚定不移地坚持中国特色社会主义道路，坚定不移地维护团结统一，不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做，积极向周围的人宣传我国的民族政策，勇于同一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争。把个人理想融入伟大的“中国梦”，坚定理想勇担责任，创造无愧于时代、无愧于青春的光辉业绩。

三、联姻帮扶，共建民族团结进步村

中心学校党支部组织人员于深入到支部联姻村xxx开展了民族团结进步宣传教育和调研活动。中心学校党支部经过精心准备，在支部书记xxx同志的亲自带领下，支委会成员深入xxx村的两个社，通过发放张贴自编的创建民族团结进步先进区宣传资料、法制宣传资料和有关书籍报刊、走访农户、教师家访、召开村社干部座谈会和“小手拉大手”等方式，向广大村民宣传了我省开展的民族团结进步先进区创建工作和党的民族政策、“两免一补”政策和一年学前教育补助政策等惠民政策，并就村民关心的学校布局调整、学前教育、教学质量、学生接送等热点问题进行了调研。本次宣传调研活动共抽调党员教师6人，向师生、联姻村群众发放、张贴自编民族团结教育宣传资料两套共1100份，发放法制教育宣传资料196份，报刊200份，杂志刊物50本，走访农户46户，安排全乡教师家访99次，召开村社干部座谈会1次，与乡镇领导交流座谈1次。通过宣传调研活动的深入开展，联姻村村社干部和广大村民对当前开展的民族团结进步先进区创建活动及党的民族政策、涉教惠民政策等有了进一步的认识，了解了村民所想所盼，掌握了制约我乡民族地区教育发展的突出问题，为今后制定教育发展规划、促进我乡教育发展奠定了基础。

四、关爱帮扶，提高民族学生的教育质量

我校为积极探索适合少数民族学生的教育方法，让少数民族学生“进得来、留得住、学得好、上得去”。

1、学校对贫困的少数民族家庭的学生重点关照、重点扶助、重点培养、让少数民族学生“进得来”，依法保障少数民族学生的受教育权。例如我xxx西同学，家庭贫困，所以迟迟没有到校上课，面临辍学。学校领导了解到这个情况后，派专人到该生家中劝学，并组织党员向该生等贫困学生资助学具费用，在解除了该生上学的后顾之忧后，该生放下了思想包袱，走进了学校的课堂。

2、坚持民族团结政策，尊重民族学生的生活习惯，优化育人环境，让民族学生既“进得来”，更“留得住”。学校认真贯彻“两免一补”政策，对民族同学加大帮助的力度，同时学校在开展各种形式民族团结教育的同时，发动师生为民族学生献“爱心”活动，为困难的民族学生捐款献物，将关爱民族学生之心体现在爱心行动上，鼓励民族学生自强、自立、自信，坚决做到“一个不能少”。

3、根据少数民族学生学习基础和心理特点，深化教育教学改革，让民族学生“学得好”。为了提高民族学生的教育质量，在学校的统一领导下，教务处根据实际情况，多次召开座谈会，共同探讨民族学生的教育和管理办法和措施，有效提高了教学质量。

4、面向全体学生，全面提高教学质量，让民族学生“上得去”。对民族学生进行“低起点、慢语速、反复讲、多练习、重订正、细讲评、促创新”的教学方式的改革,积极探索出一条“低分进、高分出”的路子。

五、多办实事，帮助民族群众解除后顾之忧

我乡村社分散，学校辐射面积大，学生上学路途远，给农牧民群众子女入学带来困难，为此中心学校竭尽全力，想方设法解决少数民族地区群众的后顾之忧。一是针对全乡无幼儿园，学龄前儿童入园难的问题，中心学校积极向教育局申请项目资金，在本xxx新建了幼儿园，基本解决了全乡幼儿入园问题；二是柏木峡村民整体搬迁至公路沿线，但学校仍在山坡上，针对这一现状，中心学校争取了项目资金，将教学点搬迁至村庄内，方便了学生就读。在学生进入高年级时，要到xx中心学校就读，需要翻山越岭，特别是到了冬季

通过民族团结进步先进区创讲座的开展，我校各民族师生之间相互尊重，相互帮助，和睦相处，大家在一起相互学习共同进步，真正体现了民族团结一家亲的局面，近年来全乡中小学校未发生过一起因民族问题引发的纠纷事件。学校思想政治工作不断加强，师德建设和德育工作成效显著，在教师极端紧缺的情况下学校教育教学质量仍得到稳步提升，办学条件明显改善，社会赞誉之声日渐增高，各项工作不断取得新成绩，学校办学水平和办学效益日趋显著。近三年来，学校曾获得教育局“抓管理、促质量先进集体”、县教育督导室“安全管理先进集体”和“学校管理先进集体”荣誉，中心学校支部连续两年获得教育局党委“先进基层党组织”称号。这些成绩的取得，既得益于中心校全体领导以人为本的科学化管理，也得益于吃苦在前、无私奉献的楷模表率作用，更得益于把搞好民族团结进步工作作为学校工作的重中之重抓紧抓好的治校理念。

在今后的工作中，我校将一如既往地把民族团结进步宣传教育工作长期进行下去，促进我校教育教学工作又好又快发展。

学校如何提高学生的终身体育意识 篇12

一、激发学生对运动参与的欲望和满足感

学生能否快乐地参与到体育活动中来, 很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。教师如何设计能让学生在参与体育活动中获得快乐, 使学生有更大的优势从中得到乐趣, 同时, 也获得参与的满足感, 从而使学生将在文化课和专业课的压力在体育课中得到释放?这就需要我们体育教师在设计这个环节更要注重这一方面, 真正使体育课产生更积极的作用。

二、培养学生自我锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力, 是学校体育教学的重要内容之一, 也是养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。教师在课堂教学中, 除了技术教学外, 要着重培养学生的认识能力, 使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识, 充分激励学生的学习动机, 发挥学生的主观能动性, 调动学生的运动兴趣, 促进学生锻炼的积极性、自觉性。

三、教学方法的多元化

体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中, 传统的体育教学方法有很多。如:发现法、范例教学法、问题教学法、情境教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里, 多媒体也引进到体育教学的课堂, 体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新, 它的科技含金量不断增加。丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段, 使学生由被动锻炼变为主动锻炼, 从而获取更多的体育知识和技术技能, 使他们从小喜欢体育, 乐于体育。

四、教师素质的自我提高

作为一名体育教师, 无论其身体素质怎么好, 技术多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通, 必然有其自己的专长。但是面对无数的学生, 每个学生各有各的兴趣和爱好。体育教师还要跟随时代的不断发展。随着多媒体、网络信息化进入课堂, 体育教师应不断地自我进修, 开拓信息方面的知识, 才能不落后于时代。这样, 对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。

精诚团结努力建设特色学校 篇13

2010年11月5、6日，学校为了使我们在工作中更加团结、更加坚强，更加具有凝聚力，能够更好的适应无限变化的环境，特地为我们进行了拓展训练！

训练中趣味横生的游戏及设计队旗、队歌、口号等活动都使我们感触颇深，受益匪浅！通过训练，使我充分认识到认真的工作态度及团队协作精神的重要！小游戏，大智慧！有人说，团队和个人的关系就像水和鱼的关系。我们每个人都是鱼，而我们的团队就是水。鱼是离不开水的。无论我们从事怎样的工作，其实都是处在一个团队中，团队中每个人各司其职，才能使我们每个人的付出得到最大的收益！与其在谩骂和勾心斗角中钝化自己的才干，不如在实际工作中绽放自己的才华！

第二天的真人CS更是考验我们团队能否合理的利用资源，相互配合，互相沟通的能力。在训练的过程中，许多队员都为团队完成训练科目发挥了作用，但是如果没有统一的指挥，团队就会出现混乱，目的也难以成功完成。这就要求我们团队要有完善的组织体系，要领导有力，分工明确，执行到位，要彼此信任，理解和包容。这样我们的任务就能够完成得又快又好，以便达到胜利的彼岸。拓展训练结束了，教职工经历了心理与生理的考验，真正实现了认识自我，挑战自我，超越自我的目标，更熔炼了一只坚强，团结的优秀团队。相信只要发挥我们的聪明才智，运用我们的智慧，踏踏实实干好每一件事情，做好每一件工作，定能将我们的学校建设成为一所以自信为本的校园。

学校学习民族团结心得体会 篇14

主要内容是这样的：天山区新华南路17号民族团结大院是新疆乌鲁木齐市极为普通的一座大院，里面住着汉族，回族，蒙古族等十多个民族的260户家庭，共700多名居民。近30年来，这座普通的大院里各族人民相亲相爱，互帮互助，亲如一家，绽放着团结之花。

为了管理方便，每栋楼都选了楼长。每一个楼长都很负责任，一名居民有难，其他人就会来帮助有难的那个人。正所谓:一方有难，八方支援。

读完这篇文章，我不禁赞叹:十几个民族从不同的地方来到同一个大院，也能这么和睦相处。

最近，我们学校开展了一个活动，叫做”多彩校园。“我们四年级是的篮球比赛。老师选了我等几个同学去比赛。以前同学们曾经说过一个同学的篮球技术差，射球都是靠运气入的。所以同学们都有点不满意他来打篮球。

很快，下午就开始比赛了我们是橙队，和我们PK的十班就是蓝队。一开始比赛各方的运动员就开始了激烈的抢球，十班的人就开始抢我们抢到的球，抢球的那个人不小心把球拍出了场。”哔!““蓝队犯规橙队发球!”这样我们就有了一个好机会。小康把球传给小淇，小淇拍着球朝着对方的篮球架跑去，眼见就差一点就可以进球了，这时，10班的一个人冲了上来把小淇挡住了。他整整高出了小淇一个头，我们的心都提到了嗓子眼，就在这一瞬间，小淇突然把球传了给我。我接住了球，10班的人改变了方向，朝我冲来。我见势不妙，把球传给了小康。小康毫不犹豫地把刚到手的篮球射向了篮球架。啊!就差一点儿就进了!”哔“哨子又吹响了，上半场结束。比分还是0:0.

我们休息了一下，恢复一下体力准备打下半场。

我们上场了!我接到了小淇传来的球，蓝队队员就像一群饿狼看到了食物一般，向我冲来。这时，我想到书上的那篇文章：团结!我把球传给了小黄(被我们小看的人)。小黄接住了球，像一支离弦的箭冲向篮球架。小黄不负众望，打破了0:0的僵局。我们一起欢呼。蓝队发球，但很快被我们队的队员抢了球，小淇一个两步半，进球了!对方发球，没进。我一个箭步把球抢来，给了离篮球架最近的小黄，又投进了!比赛结束!最终以6:0，我们班获胜!我们班的同学欢呼起来，互相拥抱，每一个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。我们把最大的功臣------小黄高高举在头上，一起欢呼。

学校领导与团结意识 篇15

1 篮球技战术意识概述

篮球技战术意识是指, 篮球运动者对篮球运动这项运动的认识, 以及对其规律的掌握程度, 在篮球运动中, 合理运用技术, 在一定的运动空间与时间里, 对场上的情况进行瞬间的分析、判断与及时的处理, 已达到最佳的运动技术使用效果, 以及强烈的取胜思想与欲望。在实战中就是根据场上攻防双方的局势, 大胆的使用传球、跑位、运球、投篮等, 以及与队友自觉的使用战术配合行为。篮球技战术意识与其他运动项目一样, 首先要有自觉性, 这种自觉性是建立在头脑冷静的基础之上, 要有自觉执行技战术的思想, 发挥技战术的布置, 不能循规蹈矩;其次, 是要有良好的预见性, 如果自己的技战术没有隐蔽性, 被对手看穿, 那么及时技术扎实, 运用合理, 也难取得良好的效果;最后, 篮球技战术意识要保持灵活性, 技战术意识与技术不同, 它灵活多变, 可以根据场上不同情况, 及时作出调整, 一样的场面可以运用不同的技战术意识。

2 学校篮球技战术培养途径

2.1 教师要有正确的学校篮球技战术培养理念

理念是决定一件事情成败的基础与方向, 学校技战术意识理念与专业篮球意识理念有所不同, 但也有其共性, 它并非只是在掌握了篮球技术才能教授或者学习技战术意识, 其与其他项目一样, 都具有系统性, 这种系统性表现在篮球技战术意识的培养要同技术同步发展, 而一些学校体育教师, 武断的认为篮球意识是建立在篮球技战术基础之上的, 比篮球技术能高一级的技术与战术类型;还有一部分教师认为, 基础教育只要掌握足够扎实的技术, 没有必要教授或者学习篮球技战术, 主张学校篮球无意识论。这些篮球教学理念都比较落后, 存在很大的片面性。篮球意识的培养要从第一节课开始培养, 技战术技术培养与篮球技战术意识培养保持同步, 鼓励学生即使技术失误也要大胆的完成自己的想法, 即便是技术运用不合理, 但对大胆进行技术发挥进行肯定。

2.2 重视理论教学提高学生对篮球的认识

培养学生篮球意识有多种途径, 教师可以通过自己的经验给学生传授, 也可以通过教师自身的示范启发学生, 或者通过高水平比赛的录像分析, 和学生讨论经典技战术运用中包含的技战术意识。但这些经验与办法都是建立学生对篮球技术有一定了解与思考的基础上, 要培养学生的篮球意识, 还要做到让学生对篮球这项运动规则, 基本技术的原理, 篮球的发展趋势等, 只要让学生从理论上对篮球运动认识, 通过和直观的比赛进行对比, 让学生主动结合理论知识发生思考活动, 才能认识到篮球技战术意识的重要性与必要性, 在结合篮球技术教学, 让学生掌握一定的技术, 大胆的运用自己的技术。这样能保持技战术培养与意识培养同步增长。

重视战术思维的训练。激发战术思维是培养篮球战术意识的核心, 战术思维的敏捷性和灵活性, 是培养战术意识的中心环节。要求学生在训练中学会用脑, 在练的过程中要积极思考, 这样就会使战术思维与战术训练有机的结合起来, 达到培育战术意识的目的。因此, 教师要善于引导运动员学生围绕战术目的而练, 力求使技战术的运用, 在时机、方位和配合上取得高度的协调一致。

2.3 意识培养需要一个宽松的课堂环境

篮球技战术意识它和心理活动密切关联, 心理活动活跃, 技战术应用的范围与频率也就很高, 技术的合理性也会增加。如果整个课堂只是教师讲和示范, 学生进行模仿练习, 课堂枯燥乏味, 学生只有肢体练习, 很少对动作技术什么时候使用, 怎么使用进行思考。要培养学生篮球技战术意识, 就要创设一个良好的技战术应用环境, 教师要在讲解与师范的同时, 不断启发学生, 鼓励学生思考与提问, 所学技术什么情况下可以运用, 怎样运用才最为合理, 不要盲目的纠错, 和学生一起讨论, 让学生自己意识到自己想法的不合理或者合理的原因。有了轻松愉快的教学氛围, 学生的思考意识被调动起来, 培养技战术意识也能取得良好的效果。例如, 学生简单重复的练习来回传球, 练习不了几次就会因无聊而觉得累, 不愿意坚持进行练习。如果老师以游戏的教学方法把学生分成两组每组分别围成两个圆圈中间各安排一个学生作为移动目标, 让围成圈的学生用一个篮球以双手胸前传接球的技术动作来相互传球去触碰中间的那个同学。中间的同学可以随意的在圆圈中移动, 中间的学生被击中以后换另一位学生, 通过集体数传球的个数看谁在中间坚持的时间长。对坚持时间比较短的学生象征性的惩罚做几个俯卧撑或其他练习。这样学生学习双手胸前传接球的热情就会高涨起来, 自然会很自觉的积极进行篮球基本技术练习。这样学生不仅在欢乐的游戏中学会了双手胸前传接球, 传接球的质量也能得到相应的提高。

2.4 教师要有良好的篮球技战术意识素养

和技术教学一样, 教师标准的示范动作, 学生进行技术模仿, 技术教学的效果也会随之提高, 意识教学和技术教学这一点是相似的, 教师如果有较好的篮球技战术意识, 通过直观的、近距离的示范, 学生对技战术意识的理解会更快。因此, 教师要在基本技战术训练中贯穿战术意识的因素, 施以战术意识的内容, 把技战术训练与培养战术意识有机的结合起来, 不断提高技战术的运用能力。例如:教师要加强规范化投篮动作的练习。投篮的动作有单手和双手, 不论采用哪种方式, 都要严格地按规范化动作去做。培养和掌握投篮时的肌肉感觉是优先于一切的先决条件, 这就应加大规范化投篮动作的练习, 最终达到动力定型。

3 结语

篮球技战术意识的培养是篮球运动不可或缺的重要环节, 不能把它与篮球技术割裂开来, 它与篮球技术有着同等主要的地位和作用。所以, 要培养学生的篮球技战术意识, 就需要教师有正确的学校篮球技战术培养理念, 重视学生理论教学提高对篮球的认识, 创设一个轻松地课堂氛围, 教师也要有良好的篮球技战术意识素养等。

战术意识在实践中包含两层含义:一是在比赛中注意研究运用战术方法;二是在训练中应带着战术意识练技术。在篮球教学与训练中, 加强战术意识的培养不仅可行, 而且会加深运动员对篮球规律的理解程度。因此, 培养提高运动员的观察、战术思维能力等对篮球比赛有深远影响的因素, 注意比赛经验的积累和总结是提高篮球战术意识的重要保证。使队员在困难、被动、失利和多种因素干扰的情况下能够有随机应变、化弊为利、转败为胜的能力, 才能真正提高篮球运动的水平。

摘要：通过对篮球技战术意识的解读, 结合自身经验与理论分析, 提出了要培养学生技战术意识, 需要教师首先要有正确的学校篮球技战术培养理念, 重视学生理论教学提高对篮球的认识, 创设一个轻松地课堂氛围, 教师也要有良好的篮球技战术意识素养等。

关键词：篮球教学,技战术,意识

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