学校意识形态汇报

学校意识形态汇报（共9篇）

学校意识形态汇报 篇1

学校意识形态工作汇报

今年以来，在市教育局的正确领导下，我校认真学习贯彻***重要思想和***精神，全面理解和准确把握新时代*总体要求，深入开展宣传思想文化建设，坚决落实意识形态各项工作要求，切实发挥好思想引领、舆论推动、精神激励等作用，推动了学校意识形态工作稳步有序推进。现将工作报告如下：

一、意识形态工作情况 （一）加强意识形态工作领导。学院高度重视意识形态工作，认真落实“书*抓”和“抓*记”工程。明确要求领导班子对意识形态工作负主体责任，**是第一责任人，**班子其他成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。各*支部**是所属部门第一责任人，直接抓、亲自抓，切实抓好意识形态各项工作。

（二）丰富理论学习内容。按照市教育局意识形态工作部署要求，认真研究制定理论学习计划，坚持把学习贯彻***思想和***精神作为深化理论武装的首要政*任务，作为中心组学习的重中之重，作为基本理论建设贯穿始终。为创新学习形式、丰富学习内涵、提升学习效果，学校认真组织*员干部开展“学习强国”的学习，确保全员学习全覆盖；组织***赴红色教育基地，重温革命精神，进一步提升学校*员干部和全体教职工政治理论素养。

（三）制定了意识形态责任制文件。把意识形态工作专题

列入《20**年**理论学习安排意见》，制定印发了《**学校意识形态工作实施意见》、《***意识形态领域风险点排查工作清单》等制度，坚持把意识形态工作纳入学校考核中，全面加强意识形态工作。

（四）加强网络信息安全建设。将网络意识形态工作纳入议事日程，充分发挥*支*的堡垒作用和**的先锋模范作用。关注师生思想动态舆情，对师生关心的热点问题及时回应；抓牢网络阵地，确立群主责任制，及时清理不健康的信息，严格审核发布信息。

（五）定期组织分析研判。定期召开会议分析研判意识形态领域情况，辨析思想文化领域的突出问题，分清主流支流，对重大事件、重要情况、重要社情民意中的苗头倾向性的问题，有针对性地进行引导，化解了教职工的疑虑。把意识形态工作纳入党建工作责任制，纳入目标管理，与统计业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，将班子成员意识形态工作责任制落实情况作为民主生活会和述职述廉报告的重要内容，并接受监督和评议，确保了意识形态工作责任的落实。

二、存在问题 1、意识形态学习坚持不够经常。存在以干代学，以忙挤学现象，不能持之以恒。

2、安排部署多，督办检查少，工作力度尚不够。

3、对社会舆情方面抓的不够实、不够细，社会舆情信息上报方面需要进一步提高。

4、对网络舆情管控力度不够大，网络意识形态维护需要进一步加强。

三、下一工作打算

在下一步工作中，我校将强化组织领导，以宣传工作促发展，以意识形态强监管，切实提高教师队伍和学生意识形态工作再上新台阶。1、强化舆情动态分析。加强舆情信息工作队伍建设，建立舆情信息收集报送工作小组，强化学习培训，提高舆情信息工作质量，引导**干部增强*治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，牢牢掌控网络意识形态主动权，旗帜鲜明开展网上舆论斗争。2、充分发挥网评员作用。加强教育培训，以提高**干部运用“互联网+”工作能力为目标，充分发挥在弘扬主旋律、传播正能量方面的积极作用，把*和*的声音传播好，把社会的主流展示好。3、履行打赢网上舆论攻坚战之责。站在维护意识形态安全的高度，树立互联网思维，善待、善管、善用网络媒体，完善网络舆情应急处置机制，牢牢掌控网络意识形态主动权，旗帜鲜明地开展网上舆论斗争。4、加强 意识形态工作 创新。结合教育教学工作实际，强化学校意识形态阵地建设，深入研究和探索新时代意识形态新思路、新办法，努力开创意识形态工作的新局面。

学校意识形态汇报 篇2

目前, 对于这个生活节奏快、学习终身化的时代来说, 学生个性的培养和创造力的发展显得更加紧迫, 我们的教育必须由传统的“知识传授型”向“能力培养型”转变, 因此, 自主学习能力的养成至关重要。我们可以从学生的课前预习汇报开始培养。

课前预习汇报是指学生在上新课前一天做好预习, 把预习内容写成预习报告, 上新课时前3分钟上台汇报预习内容。

现实课堂教学中课前预习汇报存在的问题主要有:

1. 教师方面

首先, 一部分教师从思想上远远没有充分认识到预习的现实意义和长远意义, 更没有体验到预习的实际价值, 导致他们忽略了这项工作。其次, 大多数教师在教学中能关注到让学生去预习, 但由于教师对培养学生预习习惯与提高学生自主学习能力之间关系的认识并不真正清楚, 缺少对预习方法的指导, 在预习作业方式上缺乏研究, 针对性差;在过程中也缺乏检查指导和有利评价;在事后对预习作业的质量不够重视, 督促落实的方法也不到位。又不屑于去学习相关的知识, 所以也就谈不上指导学生学会预习了, 导致预习成为一种形式或口号。

2. 学生方面

首先, 一部分学生在教师、家长的要求下进行着预习, 也有一部分学生能自觉主动地预习, 但由于没有掌握科学合理的预习方法, 不能有效地进行预习, 于是造成低效的预习局面;有些学生写的预习内容过于简略, 没有深度, 如在预习中能找出一些重要概念等, 仅此而已, 几句话了事。其次, 还有一部分学生自觉性较差, 不愿意花费时间在预习上, 再加上一些其他原因, 如惰性、贪玩或作业多等, 所以即使教师布置预习, 他们也不屑一顾, 至多是应付交差。有些学生在预习时依靠教辅资料, 这样既可以很方便地得到课本上的练习题的答案, 又可以在课上回答后得到老师的表扬, 一举两得, 何乐而不为呢?使预习报告有走过场之嫌。

因此, 深化课前预习汇报的关键是要对预习方法进行有效的引领、指导, 对预习效果进行有效的检查、评价, 多创设交流预习成果的机会, 为学生创造一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台, 让学生的辛勤劳动得以展现。

二、营造自主学习意识下课前预习汇报的深化策略

建构主义认为:学习不是被动接受知识的过程, 而是学习者原有经验与新知识相互作用进而获得意义的过程, 而且这种过程只能由学习者自己来完成, 他人不能代替。但是我们也应认识到:建构主义教学不是学生个体经验水平上的盲目摸索, 人类的科学文化不可能由此获得, 它需要教师的干预。同时我们也应该注意到:学生自主学习能力的获得与提升同任何一件新事物的出现和成长一样, 需要经历一个从不适应到适应、从不善于自主到比较善于自主的过程, 绝不能操之过急。

1. 引领、指导学生深化课前预习报告

课前预习汇报是自主学习能力养成的其中一环, 它不是过去所提倡的那种在新课之前把教材熟悉一下的具有简单任务特征的预习, 而是学生的“自己学习”, 是学生在学习过程中充分发挥自身主动性, 获得知识、丰富情感、发展能力, 真正成为学习主体、认识主体、发展主体的过程。具体可分以下三个阶段。

(1) 教师指导下的参与性自学, 以问题引领为主

问题引领就是让问题成为学生书写课前预习报告时感知和思维的对象, 从而对学生造成一种疑惑而又必须解决的求知状态。因此, 运用问题意识、利用具体问题应当是我们培养学生自主学习的意识、行为与习惯的首选。具体做法是:每次要求学生写课前预习报告时, 教师发给每位学生一些问题, 让这些问题成为学生课前预习汇报的动力和起点, 然后让学生在对这些问题的思考与探究中不断生成新问题、知识与能力。是否具有独立生成性是课前预习报告与传统意义上课前预习的最大不同点。运用问题引领课前预习报告, 可以让学生依据教师提出的问题在预习过程中发现问题、提出问题, 然后思考问题、探究问题, 即在学习中独立地、自主地生长自己的知识、能力和情感。

(2) 教师指导下的自动性学习, 以提纲暗示为主

提纲暗示就是根据教材的内容和知识的系统性结构, 列出具有暗示功能的提纲, 让提纲成为学生课前预习过程中的主线, 并依据提纲这个主线独立生成新的知识、问题与能力。在这种提纲暗示法中, 教师所列出的提纲, 除反映新课的结构体系外, 还应包括新课的重点、难点、关键等问题的暗示功能。暗示, 在思维过程中的作用是极其重要的。从表面上看, 提纲暗示法与问题引领法都是提供给学生课前预习过程中产生新的问题、知识、能力、情感的生长点, 但是在提纲暗示法中的问题由于不是教师直接提出的, 因而对学生自主学习的能力有了进一步的要求, 这就为学习能力的提升奠定了比“问题引领”更为坚实的基础。

(3) 教师指导下的自主性学习, 以预习报告为主

此时学生已经能够独立面对教材, 教师应要求学生把教材所暗示的问题、对问题思考探究的路径和主要结论以及在这个基础上形成的新的问题、知识与方法等以文字的形式记录下来, 形成预习报告。教师在这个阶段指导学生进行自主学习时, 主要任务是指导学生写好预习报告, 直接目标是实现从接受型学习到自主型学习的突破, 实现真正意义上的学习主体的自主学习。作为预习报告, 应该有关于教材的重点、关键及疑点;应该有教材所暗示的问题、探究的结论及简明确切的提纲;应该有自己的体验、感想与建议或者记录教材中存在的问题以及自己对这些问题的初步认识与新的观点。

2. 坚持让学生上台汇报, 完善评价机制

为了使课前预习汇报能深入实施, 使用传统的由教师单方面评价学生在预习中的各种行为, 结果使学生处于比较被动的位置, 树立现代评价观, 使评价从外部转化到内在, 形式转向实质, 从被动转向主动, 那就需要构建激励学生发展的评价体系, 使评价成为学生自我发展的手段。

(1) 引导、建立学生的自我评价体系

学生的自我评价是学生通过认识自己、分析自我, 到自我提高的促进学生素质提高的内因或者说是内部动机。根据布鲁姆的掌握学习理论就是强调学习者要掌握学习, 必须掌握自己, 而掌握自己主要标志是能否正确地评价自己。引导学生自我评价可以让学生从以下三方面参照进行。首先, 参照过去, 对现在的预习汇报进行反思和评价。其次, 参照他人的评价来评价自己。这一点主要是老师或同学对自己的评价。最后, 通过和同学的比较来对自己进行评价。

(2) 让评价的过程成为沟通的过程

评价是社会过程, 是共同讨论和合作的过程。评价体系的建立, 在空间上要覆盖全班, 同时要建立在自评的基础上, 同伴评价和教师评价作为评价的主体, 是促进学生发展进步的外部因素或者说是外部刺激。这样既树立了正确的舆论导向, 又使真正优秀的学生受到表扬和鼓励。这样的评价与交流让学生感到自己所在集体的温馨和力量。具体实践可以从以下三方面尝试:第一, 加强预习报告中的心灵交流。预习报告的批改也能作为对话与交流的窗口。因人而异地写上一些激励性的语言或期望性的鼓励与要求, 这种带感情色彩的评语会使学生感受到了老师对他的关爱, 充满了希望, 从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣, 这其实就是教师与学生进行心灵沟通的桥梁。长期坚持下来, 学生的主动会在无形中被教师调动起来。第二, 建立预习报告面批机制。对于3次书写不合格的学生实施面批, 面批时间一个月。这无形中能调动学生的积极性, 对于部分确实有困难的学生有了更多的帮助作用。长期坚持, 能使学生的习惯由被动变为主动。第三, 坚持让学生上台汇报制度。要求学生上台脱离笔记汇报预习内容, 其他学生点评。这不仅能培养学生的分析能力和表达能力, 还要正确引导学生评价他人和欣赏他人。这样学生的积极性会有所提高, 还培养了学生的相互欣赏能力。

3. 激励优秀学生

评价以后要奖励优秀。每次对优秀或进步较大的预习汇报, 教师应给予全班表扬, 预习报告可以通过实物投影仪呈现或在学习园地处张贴, 以相互学习。学校可以在期中前后举行预习报告展览, 每班挑选出最佳作品, 在全校展出后由每位师生参与打分、指正, 评选出全校最佳预习报告。其次, 学校还可以举行预习现场竞赛, 形式可仿照辩论赛, 内容可以有当场汇报预习内容、完成相关内容的习题等, 评选出最佳“预习能手”。最后由学校发放证书。

学校意识形态汇报 篇3

1．从国际上看，20世纪90年代，国际上有一种教育趋势叫“再造教育”“再设计教育”，就是主张把企业的一些管理思想和方法引进学校，重新设计教育内容与过程，以便大幅度提高教育质量，其实这就是“经营学校”管理思想的萌芽。

新世纪即将经历的从工业社会向信息社会、知识社会的转变，将会引起一场新的管理革命和知识革命。

就教育而言，管理的对象主要是一个教育组织单位内部的人与物。相对来说，管理作为一个系统，它是封闭的，它强调学校的教育教学计划、实施、检查、反馈等过程；而经营则以开放的态度来对待教育教学质量的管理，它不仅重视过程，而且注重教育成本、资金运作、投入产出、注重教育资源和智力资本的利用和开发，注重教育教学的社会效益和经济效益。它不仅要考虑学校内部的管理，还要考虑学校与社会的沟通。学校的形象塑造和社会声誉等等。

2．从国内看，在计划经济体制下，学校的经费来源、招生计划、学生毕业去向及教师来源等均是政府的事，校长的主要工作就是管好这些学生和老师，用好有关经费……目前，我国经济体制从计划经济向市场经济的转型，正在影响教育体制的深刻革命，政府与学校关系的变化，势必引起学校外部和内部关系的变化，学校管理的作用、内容和方式也会随之调整和变化；这几年的历程，我们明显感觉到，学校外部的变化在影响着学校各方面的变化。同时教育本身体制改革的深入，促进了学校与市场的关系日益密切。学校面临诸多问题：如教育拨款有限，入不敷出，必须另开财源；单靠上级指派师资难如人意；私立学校不断发展趋势下的生源竞争，是必然的；人口出生率不断下降……由于生源有限的问题，热点学校人满为患，事业兴旺；薄弱学校则生源不足，趋于消亡，学校之间的竞争日趋白热化……这就要求学校管理要从单一的行政管理型转为经营管理型。也就要求校长既懂得教育规律，又要懂得经济规律，要研究教育与经济如何有机结合，要求在实践中用市场的观点审视教育的问题，用市场分析的方法解释教育问题，把经营管理思想引入教育，构建适应教育特点的经营模式，寻求可持续发展的第二曲线，即学校的管理引入市场的竞争和经营机制。

3．从我国加入WTO后教育的情况看，我国在WTO《服务总协定》的第三款第74条、75条、76条、77条、78条，把“初等教育服务”“中等教育服务”“高等教育服务”“成人教育服务”“其他教育服务”都定位在开放的服务行业之中，服务行业在WTO中，归于“不开放”“半开放”“全开放”三类中的“全开放”行业。

把教育列为开放的服务业中，学校不再是“上层建筑”，更不是“阶段斗争的工具”了。学校的产品不是学生，学校的产品应是提供优质的教育和优质的服务。学生既是受教育的“客体”，也是自主学习的“主体”，更是享受学校优质教育和服务的“客户”。当然，这个服务不是狭义的服务，而是从后勤保障、质量监控，到打造环境，创造从浅层到深层的校园文化，都是服务，而这一切服务都是需要精心策划、悉心经营的。

经营学校应树立六大意识

第一，确立服务意识

“顾客是上帝”“服务第一”是市场经济的一个基本理念，教育也是服务，学生不是管理对象，而是服务对象。确立服务意识是经营学校的思想前提。

随着多元化办学机制的形成，民办教育的兴起，民办学校公开提出学生是上帝，我们的教育要让上帝满意。那么拿什么让上帝满意呢?一是优质的质量，二是优质的服务。如果我们的学校没有很强的服务意识，那么学校今后的生存就会遇到极大的挑战与危机。

学校要牢牢树立起服务意识，树立起为纳税人服务的义务，应认识到学生是“衣食父母”，保护他们就是保护自己的经济基础。因而要着眼于学生的发展，努力提供优质的教育服务。教师要放弃“师道尊严”，蹲下来和学生谈话，尊重学生人格，改变师生关系，树立师生“民主平等”的观念。现在出现“学生怕老师，家长怕学校”的现象是不正常的，所有教师、职工都要学会微笑，要有换位意识，微笑上岗，礼貌服务，爱学生如爱子女，敬家长如敬亲友。特别是校长应该有为学校长期发展的服务意识。理想的校长应该把学校的发展视同自己的眼睛一样。

第二，确立质量意识

质量是市场经济永恒的主题，同样应成为教育的命脉，“质量至上”无论过去、现在还是将来都不会过时。质量是学校品牌的核心，学校的当务之急是必须应对市场经济的要求确立新的质量观，树立“市场欢迎，质量就好；市场否定，质量就差”的理念。今天，所有的学校不得不面临这样一个现实：学校越来越多地受社会选择，受社会评价。一所学校的质量怎么样，好不好，很大程度上不是看上级行政部门是否对你说“OK”。而是家庭、社会对你的评论已显得更为重要。所以学校要着力提高教育质量，加快调整布局，优化结构，苦练内功，提高教育质量和办学效益。在学校办学主体多元结构的形成，教育的经营时代，学校所给予学生的不只是漂亮的校舍，先进的设备，而是这些投入将带来怎样的效益，诸如校舍、设备的利用率如何，以及能给学生带来多少知识、技能。当然，学校不同于企业，不能以盈利为目的，要注意教育机会均等等问题。实践证明，在视质量为生命的理念指导下，通过相关的改革，仍然能使学校立于不败之地。

第三，确立品牌意识

两者相争勇者胜，勇者相争智者胜。特色品牌是市场经济中成功企业的制胜之道，也是学校走上名校之路的必然选择。“当无形资产大于有形资产时，企业就成功了。”根据全球著名管理咨询公司麦肯锡公司的分析报告，《财富》杂志排名前250位的大公司有近50％的市场价值来自于无形资产，其中品牌价值无疑是重要的组成部分。学校也一样，教育在越来越开放的大环境下，许多学校经营者意识到，一个有实力的学校品牌不仅可以使学校获得更多的“超额利润”，也可以不断提升办学品位、带来更好的社会效益。如何提升学校品牌价值则越来越成为人们关注的重要话题(多少家长千方百计把子女送进名校、品牌学校，也不考虑孩子适不适应，似乎只要进了“名校”，孩子就前程似锦了)。学校应确立以特色和品牌立校的办学理念。在办出特色、打造品牌上狠下功夫，才能以较强的实力、鲜明的特色、公认的质量取胜。学校还应千方百计精心策划，利用强势媒体，采用一系列营销手段，广为造势，强力宣传，提高学校的知名度、美誉度和信任度。塑造和整理理想的学校形象，达到创办特色名校的目的。

第四，确立成本效益意识

企业要考虑投入成本和效益产出，办学也是如此。在今天的市场经济时代，将教育划人产业范畴已经无可非议了。人们普遍认识到教育不仅仅是政府

应承担的公益事业，而且也是一个具有投资价值的服务领域，教育应该吸收经济领域中许多成功的做法，考虑资源利用效率。学校应在尊重教育规律的前提下，尊重市场经济规律，降低成本，增加效益，把学校当作“企业”来经营。提高教育质量，培养社会合格人才，这始终是办学的最高宗旨，而如何在这一宗旨下，尽可能地提高办学效率，需要从教育和经营两个方面综合考虑教育资源的合理分配，因此，对教育资源进行专业化的经营显得犹为重要。学校要通过布局结构调整和资源重组，盘活现有教育资源，提高经费投资的社会效益和经济效益。

第五，确立资本运营意识

随着教育市场的开发、开放，学校可以把一切可以利用的资源都看作可增殖的资本。资本经营不仅限产权经营活动，如联合、兼并、参股、控股等形式，还包括可以使资本得到最大增殖的一切活动，如无形资本经营、实业资本经营和金融资本经营等(名牌学校以自己的校名和名师名校长作为无形资产或还以出售冠名权的方式增加学校资产总量等)。

所以，学校要提高无形资本，从提高教师队伍素质，打造师资品牌是非常重要的。首先要转变教师的观念，观念的落后，意味着一切的落后，要从学习人手，树立继续学习、终身学习的理念，努力构建学习型组织，使教师成为学习型教师，朝着教师专业化方向发展。我认为：“学校的差距不在于规模和条件，而在于教师群体的学习能力的差距，教师的差距不在于他们学历，而在于业余的学习差距。”通过学习反思，不仅转变教师的观念，同时还提高教师的师德修养和文化修养，提高他们的教育、教学能力和教科研能力。与此同时还要重视骨干教师的特别培养和关心。管理理论“二八律”告诉我们，学校的80％工作、成绩及其品牌都是20％的骨干教师打造出来的。20％的骨干教师为学校赢得声誉。为此学校要精心策划制订教师继续学习、骨干教师培养和名师工程的周密、详细、可行、有效的计划和规划，并付诸实施。这是提高学校无形资本的重要组成部分，也是促进学校可持续发展和提高学校品牌含金量的核心工作。

第六，确立改革创新的意识

意识形态工作汇报 篇4

社区高度重视精神文明建设工作，成立了以党总支部书记任组长的精神文明建设工作领导小组，定期研究精神文明建设有关工作，做到“资金有保障、机制更健全、活动有载体、建设有阵地”，认真履行班子集体意识形态工作的主体责任，把意识形态工作纳入了党建工作责任制，纳入目标管理，与党的其他工作紧密结合，一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。确保了意识形态工作责任的落实。

一、主要做法

（一）及时传达，全面部署

及时召开会议，传达学习上级关于加强意识形态工作会议精神，进一步增强做好意识形态工作、履行从严治党主体责任的意识。做好意识形态阵地的管理，组织丰富多样的正面舆论宣传，开展党员干部廉洁自律教育，严防违纪违规行为的发生。

（二）强化建设，确保安全

在全面加强信息化建设、确保信息基础设施安全的同时，高度重视构建网络的体系，确保网络形态安全，不断增强网络全全保障，我社区做到领导莅临社区指导工作的照片不发布，按上级部门要求取消楼宇社区商圈公众平台，只保留社区党员学习群和社区公众平台，以便及时传达会议精神与党员共同学习，发布有关居民独生子女费登记、灵活就业人员4050补贴、养老医疗等保险办理的消息，平台上发布的内容由社区自行管理，书记负责监管。

（三）丰富载体，舆论引导

通过文化活动、志愿服务、“结对共建”、党群活动等载体，丰富了广大居民的精神文化生活，引导党员群众围绕初心谈认识、对标要求树新风，立足岗位做奉献。利用社区电子屏滚动播放巩固文明城市成果、创建国家食品安全示范城市宣传标语，塑造正确的舆论氛围，以宣传工作促发展，积极引领居民争做道德的楷模、文明的典范。

二、下一步工作要求

意识形态工作关系着思想引领、舆论推动、精神提升，是极其重要的工作。社区要充分认识意识形态工作的极端重要性，进一步增强政治意识和责任意识，把意识形态工作放在心上、扛在肩上、抓在手上，努力为社区发展提供坚强的思想保证和健康的舆论环境。

（一）加强领导

成立意识形态工作领导小组。党支部要把意识形态工作纳入重要议事日程，纳入党建工作责任制，纳入目标责任考核，纳入纪律监督检查范围，强化使命担当，凝聚工作合力，牢牢把握意识形态工作的领导权、管理权和话语权。

（二）提高认识

把握基本要求，找到着力点。及时学习市委、区委、街道办事处关于意识形态工作的有关文件和讲话精神。时刻绷紧意识形态这根弦，切实做到讲导向毫不含糊、抓导向毫不放松，努力用正确导向统一思想、凝聚人心，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，始终在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

（三）舆论引导

履行好舆论引导之责，坚持党性和人民性相统一，扎实做好舆论宣传工作，正确把握舆论导向，科学引导社会舆论，积极弘扬主旋律、传播正能量，努力为社区发展营造良好的舆论环境。

（四）阵地管理

履行好阵地管理之责，特别要壮大主流思想阵地，管好宣传阵地、文化阵地及网络传播阵地，大力培育和践行社会主义核心价值观。

（五）制度队伍建设

乡镇意识形态工作汇报 篇5

（一）强化组织领导，落实主体责任。

镇始终将意识形态工作作为一项重要工作来抓，认真贯彻《县党委（党组）意识形态工作责任制实施方案》、《县党委（党组）网络意识形态工作责任制实施方案》和《县党委（党组）意识形态工作责任制考核办法》，严格落实意识形态主体责任、“一把手”第一责任、分管领导直接责任和其他班子成员领导责任。成立了由镇党委书记任组长，镇长任副组长，其他班子成员和各党支部书记为成员的意识形态工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在镇党建站，由党委副书记兼任办公室主任，具体负责日常工作。镇党委将意识形态工作纳入党建工作责任制，与重点工作同部署、同落实、同检查、同考核，召开专题会议研究意识形态工作4次，专题研判4次，研究制定印发了《意识形态责任制实施方案》，与各党支部签订了意识形态责任书，健全完善了党委统一领导、党政齐抓共管、共同提高意识形态工作的新格局。

（二）加强理论武装，统一思想认识。

镇党委积极推进学习型党组织建设，一是在抓理论学习方面。认真落实党委理论中心组学习、“三会一课”、“星期二夜校”等制度，组织党员认真学习了党章党规、习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大、党的十九届历次全会精神、《习近平谈治国理政》、《习近平扶贫论述摘编》和中央省市县重要会议和文件精神等内容，进一步增强了全镇广大党员干部理论素质。二是在抓思想认识方面。不断深化党员学用效果，积极开展形势政策、社会主义核心价值观、乡村振兴战略、绿色有机农业发展、文化旅游产业发展、全域生态文明建设、保障和改善民生宣传教育活动，定期组织党员进行专题研讨交流，将县委党校讲师请进来讲课，组织领导班子成员深入村社进行辅导，组织村党支部书记和农村党员走出去学习，全镇党员思想认识进一步得到统一。三是在抓宣传引导方面。

充分利用乡村舞台、思想道德大讲堂等载体开展核心价值观、法律法规、优秀传统文化宣传教育，发布各类弘扬正能量信息 160 多条，按要求完成党报党刊征订任务，对报告会、研讨会、讲座和各类演艺活动全部进行审核备案。

（三）注重舆论引导，维护网络安全。

镇党委坚持正面宣传为主，尊重舆论宣传规律，讲究舆论宣传艺术，提高舆论引导效果，为全镇的改革发展稳定大局提供强有力的舆论支持。一是把握导向，规范舆论宣传。对一些苗头性问题努力做到早预见、早发现。提高舆论引导水平，健全舆情应急制度，建立网络舆情处置工作小组，定期不定期关注涉及本镇的舆情动态，提前介入，防患未然，防止做成不良影响。二是强化载体，加强宣传阵地建设。在各村建立了党员活动室、宣传栏、农家书屋等阵地，深入宣传社会主义核心价值观、法治平安建设、和谐文明行为等内容。规范使用和建设本单位的微信群、公众号，对发布的内容进行监管，防止出现敏感话题，形成炒作热点。三是主动出击，切实加强对外宣传。按照人人都是宣传员的思路，对本镇的工作动态及时进行宣传报道，宣传好的经验和先进典型。对外宣传全部经过县委宣传部门审批，对户外违规广告牌进行了清理规范。

（四）弘扬传统美德，倡导文明新风。

镇党委高度重视精神文明建设工作，定期研究精神文明建设工作。按照“一月一安排、一周一活动”的工作要求，设立了 1 个新时代文明实践所和 12 个实践站，建立了以政策宣讲、法律服务、文化服务、环境卫生整治等 5 个服务平台，成立了 1 个志愿者服务总队和 18 个志愿者服务分队，组织开展群众喜闻乐见、形式多样、内容丰富的特色实践活动，累计开展秧歌社火表演、广场舞比赛、环境卫生评比、扫黑除恶宣传、党员义务劳动、走访慰问困难群众等各类新时代文明实践活动 468 场次，丰富群众精神文化生活，凝聚了群众思想共识。同时，在团结社区建设了“镇公民道德银行”，积分兑换物品的方式积极鼓励引导群众讲诚信、守道德、明礼仪、知廉耻，全面推动德治、法治、自治“三治”融合，着力构建新时代农村道德建设治理体系。

乡镇意识形态工作汇报 2 20xx 年上半年，XX 镇以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为首要政治任务，坚持以党的政治建设为统领，以落实全面从严治党要求为主线，认真贯彻落实中央和省、市、县委意识形态工作责任制，坚持党管意识形态不动摇，牢牢把握意识形态工作主导权，积极培育和践行社会主义核心价值观，积极研究和探索新形势下意识形态工作的特点和规律，以广大党员为抓手，以宣传思想工作为载体，加强和改进意识形态领域工作，为建设富裕文明和谐 XX 镇提供强有力的思想保证。

一、加强组织领导，落实意识形态工作责任制 按照党管意识形态的要求，充分认识加强意识形态工作的重大意义。镇成立以党委书记为组长的意识形态工作领导组，制定实施细则，完善网络舆情和意识形态工作新闻发言人等制度，落实意识形态工作责任制，建立健全意识形态工作研判机制，牢牢掌握意识形态的领导权主动权，不断增强干部职工特别是领导干部的责任意识。把意识形态工作纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理的重要内容，纳入领导班子成员民主生活会和述职报告的重要内容，把意识形态工作同扶贫攻坚、经济、社会稳定工作同安排同部署同考评，全力打好意识形态工作主动战。

二、强化理论学习，提高党员政治理论水平抓宣传思想工作，理论武装是关键。在镇党委的高度重视党员的政治理论学习，认真贯彻党的十九大精神、习近平总书记系列讲话和治国理政新理念新思想新战略等。

一是坚持以科学的理论武装头脑，突出学习重点，打造学习型党组织。充分发挥村级党员活动室、电教室阵地作用，把理论学习放到重中之重来抓，重点学习党纪政纪及相关法律法规知识、“两学一做”、机关干部作风大转变教育和廉洁文明家风建设内容，观看《将改革进行到底》、《辉煌中国》、《不忘初心继续前进》和党的十九大开幕式等电教片，召开学习座谈交流会，提高党员、干部的政治素养，牢固树立正确的人生观、价值观和全心全意为民服务的宗旨意识，培育干部的执法执政能力和实践创新能力。

二是抓好党委中心组学习规范化、制度化建设。镇党委书记以身作则、率先垂范，亲自制定中心组理论学习计划和宣传思想工作要点，确定学习专题，进一步规范和完善中心组学习制度、考勤签到制，建立健全了中心组学习档案，抓好学习的考核评分。20xx 年上半年，共开展中心组学习14 次。各党总支按照镇党委中心组学习安排，相应开展学习。主要学习领会习总书记关于牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权、党委意识形态工作责任制实施办法，在全镇掀起党员干部学习热潮。

三是强化领导干部“微党课”制度。结合“六破六立”和“讲、严、立”学习教育，分村举办各类座谈会、宣讲会，开展专题讨论，党政领导坚持每月上一堂“微党课”，用科学理论武装人，提高党员干部的思想素质，使广大群众树立科学发展观，与时俱进，努力创业，勤劳致富。

三、抓好舆论引导，传播凝聚正能量 积极鼓励单位和个人对外宣传，提高 XX 镇的知名度和知晓度。传播凝聚正能量，正确舆引导论与对外宣传工作，坚持正面宣传为主，尊重舆论宣传规律，讲究舆论宣传艺术，提高舆论引导效果，为全镇的改革发展稳定大局提供强有力的舆论支持。

一是把握导向，规范舆论宣传。健全完善新闻“三审制”，搭建信息互通的平台，注重把握不同时期宣传重点，提高舆论引导水平。对重大事件、突发性问题和一些苗头性现象，努力做到早预见、早发现、提前介入，制定应急预案，防患未然，特别注意掌握网络舆情，牢牢掌握新闻报道主动权。

二是强化载体，占领舆论阵地。14 个村(街)分别建立党群活动中心和宣传栏，在政府院内设立宣传栏，镇政府设立电子显示屏，宣传“两学一做”、基层党建、社会主义核心价值观、廉政法治文化、党风廉政建设、十九大等内容，对各村(街)建立的微信群、实时监控，发现异常立即管控，抢占宣传舆论的制高点。

四、弘扬社会文明，践行核心价值观 镇党委高度重视精神文明建设工作，定期研究精神文明建设工作，镇建设了

功能齐全的综合文化站、6 个农民文化乐园，各村有农家书屋。完善了领导机制、责任机制、督查检查机制。丰富活动内容，深入开展一些群众喜闻乐见文化活动，举办广场舞比赛;开展文明单位、文明村(街)、文明家庭、“道德模范”、“好婆婆”、“好媳妇”评选活动，村民文明素质明显提高;开展美丽乡村、洁净乡村行动。坚持走经济发展、生活富裕、生态文明的可持续发展道路，加快农村三改以及农村环境整治。使生活居住环境的绿化、美化、亮化、净化水平逐步提高。

五、存在的不足 半年来，镇宣传思想工作取得了一定的成绩，但还存在着一些薄弱环节，主要是：新闻稿件在报纸杂志上刊登数量不多，对内对外宣传力度还需要进一步加大;宣传思想工作的方法、形式、途径还需要进一步探索;宣传思想工作的影响力、渗透力、战斗力还需要进一步提高。今后，XX 镇宣传思想文化工作必须着力在统一思想、凝聚力量、鼓舞干劲、增强实效上下功夫，努力在理论武装、舆论引导、文明创建和文化发展上取得新进展，不断激发全镇广大干部群众工作激情，为推进 XX 镇经济社会大发展，为建设富裕文明和谐幸福的 XX 镇提供坚强有力的思想基础和舆论支持。

六、存在问题的原因 一是意识形态工作督查检查不到位。没有把意识形态工作纳入党建工作责任制和镇村干部纳入年终绩效考核的主要内容。

二是思想道德建设作工作重点不突出，没有把工作成效作为基层基础创建的重要内容抓紧抓实。没有有效的开展法律知识讲座，增强法制观念。

三是对外宣传力度不大。没有积极探索网络宣传和管理方法，扩大对外宣传渠道，加大对外宣传力度;对拓展宣传主题，提高 XX 镇知名度、知晓度上下功夫;要加强舆情控制力度，从严把关，防止出现影响 XX 镇形象的不实报道。

四是宣传队伍人员不足建设。宣传队伍工作人员严重不足，思想政治素质和业务水平有待提高。对外宣传力度不大。

五是举办文化、体育活动不多，切实丰富群众节日文化生活。以秧歌、运动会、联欢会、茶话会等方式文艺演出不多。

七、20xx 年下半年工作打算 XX 镇 20xx 年下半年宣传思想工作重点，按照县委宣传思想工作要求，针对不足找问题，立足问题找原因。

一要加强学习、提高素质，强化党员群众思想觉悟的提高和观念的转变。针对部分群众大局意识、集体观念淡薄，只顾个人眼前利益，不顾集体和长远利益;一些群众观念更新慢，对调整产业结构认识不够，接受新技术、新事物积极性不高;部分群众小富即满不思进取，部分群众不信科学信迷信，迷信活动有所抬头。要采取行之有效的方式方法，加强理论学习、观看先进人物电教片、先进人物事迹报告会等办法进行教育，从思想上彻底改变问题。

二要勤奋努力、扎实苦干，加强意识形态工作的领导。克服认为意识形态工作离我们距离尚远，无需操心错误认识;加大意识形态工作的协调发展，在理论武装、干部教育、文化建设等方面要“两手两手硬”;把大量的时间、精力投入到意识形态工作中。

三是加强宣传思想工作自身建设。随着信息网络化的迅速发展，群众思想活动的独立性、多变性、差异性明显增强，影响人们思想的因素和渠道越来越复杂多变，党员群众的价值观、人生观发生变化，导致各种不良思想凸显出来，增加了意识形态工作的难度。要求宣传意识形态工作者，要加强学习，练好本领，提高社会主义市场经济条件下辨别是非的能力。

单位网络意识形态总结汇报 篇6

根据《》的通知文件精神，结合意识形态工作开展实际，对照《党w(党组、党支部)网络意识形态工作情况自查表》，逐条进行对照梳理，现*年网络意识形态专题汇报如下:

一、工作开展情况。

(一)认真组织学习政治理论。局理论中心组深入学习中央办公厅印发的《党w(党组)网络意识形态工作责任制实施细则》，要求各班子成员领悟精神实质，召开意识形态传达部署会议*次;组织机关干部集中学习网络意识形态*次，强化意识形态组织领导，局党小组高度重视意识形态工作，实行意识形态工作一把手负责制，切实担负起抓意识形态工作的政治责任和领导责任。

年初成立了党支部书记，局长任组长，副局长任副组长的网络意识形态工作领导小组，领导小组下设办公室，由办公室人员专门负责指导开展意识形态工作，全年召开研究分析研判意识形态工作会*次，对全局网络意识形态领域重要工作做出安排部署。分管领导将网络意识形态工作纳入分管领城工作“一岗2责”，坚决维护意识形态安全，发现问题及时向上级党w报告;党小组将网络意识形态工作纳入我局干部工作绩效考核。

(二)严肃网络意识形态问题处理。

在加强正面教育和引导的同时，及时关注干部思想问题，由局长带领班子成员组织开展*次意识形态工作方面的检查，并将检查情况进行通报。通过考核督导，未发现干部在公开场合发表同中央精神相违背的言论、和散布传播政治谣言等情况。

(三)夯实意识形态阵地管理。

我局建立了网络意识形态工作管理制度，落实管理责任。目前，我局利用led电子显示屏和抖音官方公众号作为网络宣传阵地，为此，我们加强选题管控和内容监督，建立意识形态内容审核把关机制，确保所刊载内容始终整持正响的思想导向，凡上报的信息，均经主管领导审核后方可报运，强化对部门信息的审核，确保不出现违反主流意识形态的内容。全局干部职工积极转发意识形态相关信息，发挥党建宣传，舆论引导、统一思想、振奋精神的积极作用。

二、存在突出问题。

（一）是思想认识不够充分，对加强意识形态工作重要性的理解存在误区。综合行政执法中心工作和意识形态工作未能完全做到两手抓，两手都要硬，在平时工作中，重视综合行政执法工作建设，而意识形态工作有时被忽视淡化，一手硬一手软的现象在一定范围内存在。

（二）是内容形势单一，工作方法不够创新。

意识形态是一个动态的过程，受社会大环境的影响很大，在信息化时代受互联网、微信等新媒体的影响尤其巨大，应对这方面的创新思路举措不多。

（三）是工作氛围不够浓厚，基层意识形态工作存在盲区。

一些干部职工对意识形态工作认识不足，理解不透，出现错位和缺位的现象，工作常常处于被动应付状态，意识形态工作显得较为疲软和被动。

三、下步工作打算。

(一)提高对网络意识形态工作重要性的认识。党支部要学会在讲政治高度来理解把握意识形态工作事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。牢牢把握宣传思想工作的领导权、管理权和话语权，使我们对意识形态工作的极端重要性有更清醒、更坚定的认识。

学校如何提高学生的终身体育意识 篇7

一、激发学生对运动参与的欲望和满足感

学生能否快乐地参与到体育活动中来, 很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。教师如何设计能让学生在参与体育活动中获得快乐, 使学生有更大的优势从中得到乐趣, 同时, 也获得参与的满足感, 从而使学生将在文化课和专业课的压力在体育课中得到释放?这就需要我们体育教师在设计这个环节更要注重这一方面, 真正使体育课产生更积极的作用。

二、培养学生自我锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力, 是学校体育教学的重要内容之一, 也是养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。教师在课堂教学中, 除了技术教学外, 要着重培养学生的认识能力, 使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识, 充分激励学生的学习动机, 发挥学生的主观能动性, 调动学生的运动兴趣, 促进学生锻炼的积极性、自觉性。

三、教学方法的多元化

体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中, 传统的体育教学方法有很多。如:发现法、范例教学法、问题教学法、情境教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里, 多媒体也引进到体育教学的课堂, 体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新, 它的科技含金量不断增加。丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段, 使学生由被动锻炼变为主动锻炼, 从而获取更多的体育知识和技术技能, 使他们从小喜欢体育, 乐于体育。

四、教师素质的自我提高

作为一名体育教师, 无论其身体素质怎么好, 技术多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通, 必然有其自己的专长。但是面对无数的学生, 每个学生各有各的兴趣和爱好。体育教师还要跟随时代的不断发展。随着多媒体、网络信息化进入课堂, 体育教师应不断地自我进修, 开拓信息方面的知识, 才能不落后于时代。这样, 对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。

学校月工作汇报制度 篇8

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。

我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。

原则

在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。

2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。

3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。

4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。

内容

1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?

2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?

3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。

4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。

过程与方法

每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。

民政局意识形态工作汇报 篇9

一、领导重视，机构健全

我局党组高度重视意识形态工作，在思想上和行动上同党中央保持高度一致。建意识形态工作领导小组，谢联生同志任组长，黄慧兰为副主任，为具体落实工作，领导小组下设新闻通讯员赖森源、网络信息员郭沾福、评论员赖森源、宣传员刘圣富、新闻发言人黄慧兰，负责意识形态日常工作。

二、加强理论学习，提升思想认识我局以学习型党组织建设为平台，结合 “两学一做”学习教育，把意识形态工作纳入学习内容，切实抓好干部职工思想教育和理论学习工作。

一是制定局中心组和机关政治理论学习制度，做到理论学习有制度、有计划、有主题、有记录。二是丰富学习内容。我局采取班子成员轮流上党课、组织党员干部，前往县行政中心进行反腐倡廉教育等多种形式进行学习教育。通过学习，提升思想认识，将意识形态工作纳入局党组学习的重要内容，及时传达学习党中央和上级党委关于意识形态工作的决策部署及指示精神，狠抓中国特色社会主义宣传教育，大力培育和践行社会主义核心价值观。牢牢把握正确的政治方向，严守政治纪律和政治规矩，严守组织纪律和宣传纪律，坚决维护中央权威，在思想上行动上同党中央保持高度一致。一是以“两学一做”专题活动为载体，通过领导干部上

党课，警示教育等方式，不断加强党员干部思想建设工作力度，为民政工作提供理论保障。二是坚持学习制度，将学理论、学业务、党建专题知识讲座有机结合起来，努力创建学习型党组织，做到计划、讲座、心得和考勤相结合。三是多次开展学习活动，学习____总书记重要讲话及十九届三中、四中全会精神，督促全局干部职工紧跟时代步伐。

三、注重网络舆论引导，维护网络意识形态安全始终坚持做好本系统网上舆论管理，掌控网络意识形态主导权，把握正确舆论导向，做到主要负责人亲自抓网络意识形态安全。

建立健全党务政务公开制度，定期召开工作会议，研究讨论网络热点和舆论风向，及时做好重要节点和敏感时期的舆论监管。先后建立了“会昌县民政局”新浪微博、微信公众号等品平台，使意识形态更加深入人心，及时在微博、微信公众号上更新信息，加快政务信息的传递和民情民意的收集、分析、研判、和处置，平时注重掌握了解各级新闻媒体的舆情动态，健全重大决策及项目的舆情风险评估制度、政务舆情回应制度、澄清虚假或不完整信息制度等工作机制，及时搜集、研判、处置可能引发群体性事件和社会动荡的言论，为网络舆论引导工作的开展提供坚强的组织保障。四、做好民情舆论引导工作一是搞活、搞好民政工作。通过组织演讲比赛、岚山读书、“赣鄱孺子牛奖”先进集体”“赣鄱孺

子牛奖”先进个人”评选、“五型”政府建设先进个人评选、志愿者“文明交通”服务、缅怀革命先烈等活动，即激发了我局干部职工的工作热情，又在群众中树立了良好的形象，让民政为民思想深入民心。二是营造人人参与的氛围。通过召开会议、播放宣传标语等形式，广泛动员干部职工积极主动地参与文明创建活动。同时，充分利用网站、媒体，积极宣传活动动态和好的做法，提升干部职工参与热情。

民政局意识形态工作汇报 2018 年上半年，中共昌都市民政局党组认真贯彻落实市委宣传部意识形态相关文件精神，通过加强学习，强化担当，切实把抓意识形态工作的主体责任放在心上，把抓意识形态工作摆在重要位置，以高度的政治自觉、有力的政策措施落实意识形态工作的各项任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作情况报告如下：

一、工作开展情况

(一)加强组织领导，落实责任到位

1、领导班子思想统一。党组及时组织班子召开中心组(扩大)学习会，层层传达学xxx自治区、市有关文件以及全市加强意识形态工作电视电话会议精神，并要求各部室、事业单位要认真学习领会好，认真贯彻中央关于意识形态工作的决策部署，严守政治纪律和政治规矩，严守组织纪律和宣传纪律，坚决维护中央权威，始终站稳政治立场、保持政治定力、把准政治方向，在思想上政治上行动上同以

____同志为总书记的党中央保持高度一致。

2、“一把手”亲自抓。党组切实肩负起意识形态工作主体责任，加强组织领导和统筹指导。党组书记旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线，牵头抓总、靠前指挥，做到“三个带头”“三个亲自”，即带头抓意识形态工作、带头管阵地把导向强队伍、带头批评错误观点和错误倾向，重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置，加强组织领导和统筹指导，切实当好“第一责任人”。

3、落实“一岗双责”。党组根据工作分工，明确分管组织宣传的副局长具体抓，职能部室详细抓的管理机制，指导和推动全局把意识形态工作要求融入工会工作，推动意识形态工作与工会工作更加紧密地结合起来。其他副局长根据工作分工，按照“一岗双责”抓好分管科室的意识形态工作，同时充分调动各科室抓意识形态工作的积极性，各司其职、各负其责、共同履责，切实形成党组统一领导、党政齐抓共管、其他部门分工负责的工作格局。

4、建立定期研判机制。党组按照守土有责、守土负责、守土尽责的要求，全面落实意识形态工作责任制要求，把意识形态工作纳入重要议事日程，纳入党建工作，纳入领导班子、领导干部目标管理，与业务工作紧密结合，一同部署、一同落实、一同检查、一同考核。同时，建立健全意识形态工作研判机制，党组一年两次听取意识形态工作汇报，研究

意识形态工作，分析研判意识形态领域形势，及时通报全局职工中意识形态领域情况，切实当好意识形态工作的领导者、推动者、执行者。

(二)强化理论学习，确保理论武装到位

1、深入学习贯彻党的十八届六中全会和____总书记系列重要讲话精神，坚持不懈强化理论武装。通过组织民主生活会、个人自学和集中学习等方式认真组织学习，切实把思想和行动统一到____总书记提出的一系列重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署上来，不断增强机关党员干部的党员意识、法治意识、责任意识、担当精神。先后集中学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》等。同时，下发了学习宣传贯彻党的十九大精神的通知，及时对各党支部学习贯彻工作作出安排，引导广大干部加深对总书记治国理政新理念新思想新战略的认识，加强对中央各项重大决策部署的理解，进一步打牢思想根基，把握正确方向。坚持学以致用，加强对习总书记系列重要讲话的研究阐释，在不断学习中打开了眼界、打开了思路、打开了胸襟，切实把学习成效落实到推动工作上，落实到提高能力上，落实到勇于担当上。

2、开展多种形式专题讨论。党组根据市委安排，结合“两学一做”学习教育工作，认真组织、精心策划好专题讨论，每次讨论都落实好中心发言和党员干部讨论发言。同时建立每周四下午学习日制度，各支部举办各类座谈会、宣讲会,开展专题讨论和心得交流活动,加强对党的理论知识学习，真正用科学理论武装人，引导党员干部的思想素质。

二、存在的问题

总结工作，虽然做了许多，但还存在一些问题：一是舆论引导形式单一,方法载体有待创新,针对性、实效性不够;二是重大典型挖掘不够，重大主题报道形成不成系列，持续效果不强;三是应用网络新媒体积极正面引导的意识和本领有待进一步提高。

三、下一步工作打算

下一步，我们将继续落实市委部署，学习借鉴兄弟单位的好经验，进一步落实意识形态工作责任制，找准着力点和突破口，把各项工作紧紧抓在手上，做到不放手、不松手、不缩手，推动主体责任深化、细化、实化，推动全局意识形态工作开创新局面。

民政局意识形态工作汇报县直工委：

根据省、市和《中共太和县委办公室关于印发党委(党组)意识形态工作责任制实施细则的通知》(办【2016】)112 号)精神，按照《中共太和县委宣传部关于报送意识形态工作情况的通知》(太宣发【2017】)15 号)文件要求，我局切

实加强民政领域意识形态工作，把在新形势下民政领域意识形态工作纳入重要议事日程，摆到更加突出位置，以坚定的政治信仰强化责任意识，做好民政文化宣传，赢民心、聚民意，切实把党和政府的关爱惠及人民，让人民群众感受到党和政府的温暖。现将有关情况报告如下：

一、基本情况

自中央《党委(党组)意识形态工作责任制实施办法》和省委、县委《党委(党组)意识形态工作责任制实施细则》发布以来，我局积极行动，迅速部署，落实责任，加大力度，意识形态工作不断加强。目前，意识形态责任制已经建立，领导班子对意识形态工作更加重视，抓意识形态工作的主动性自觉性更高、工作力度更大，全局上下没有发现违反意识形态工作的“十种情形”。

民政局党组成员分工情况：局党组书记、局长张民同志主持局全面工作，分管福利彩票发行工作;局党组副书记、老龄办主任张敏同志分管县老龄工作;局党组成员、主任科员崔琦同志分管财务工作、救灾救济、民间组织管理、综治维稳、信访、计划生育;局党组成员、社会福利股长范祥东同志分管工程招投标工作、社会福利、社会救助、区划地名、安全生产，联系县老年服务中心;局党组成员、双拥办主任蒋利民同志分管双拥、优抚、安置、军休、办公室、监察、社会事务、社区建设、法制建设、党建、效能建设、文明创

建、工会、共青团、妇委会工作，联系社区服务中心、县社会(儿童)福利中心、县流浪乞讨救助站、婚姻登记处、县殡仪馆、县光荣院、县烈士馆;局党组副书记、副局长牛子新同志因病请假手术后正在康复治疗中。

二、主要做法

(一)统一思想，凝聚共识。去年底今年初，局党组多次组织全体干部职工召开关于意识形态工作会议，学习传达有关会议精神，重点学习了中央、省、市及县委意识形态工作文件，剖析了近年来发生在全省民政工作人员身上及身边的违纪违法案件及相关问题，给予我们应有的警示。从政治和全局的高度，使全体干部深刻认识到意识形态工作形势十分严峻，必须坚持守土有责、守土负责、守土尽责，认真履职尽责，并对 2017 年民政领域意识形态工作进行安排和部署。

(二)成立组织，明确责任。成立局党组意识形态工作领导小组，落实领导班子意识形态工作的主体责任、党组书记意识形态工作的第一责任、分管领导的直接责任、党组其他成员的领导责任等“四个责任”，形成了由党组书记牵头，分管领导具体负责，党组其他成员分工负责的工作格局，明确工作责任，形成工作合力，狠抓责任落实，确保意识形态领域安全，为推进创新务实现代民政提供优质高效的服务。并制定了《民政局党组意识形态工作责任制实施细则》，下发到各股室、下属各单位、局党总支和所辖各党支部。

(三)结合实际，突出重点。____总书记在全国宣传思想工作会议上指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”。民政部门是政府的重要组成部门，是党和政府以人为本、服务民生的重要承接单位，也是体现党和政府形象的重要标志单位。民政工作的好坏关乎党群、干群的关系，关乎民心、民意的向背，更直接影响社会的稳定和民族团结。因此，加强民政领域意识形态工作尤为重要。并已将意识形态工作纳入 2017 年理论学习计划和党建、党风廉政建设、民生、脱贫攻坚等重点工作中去。

(四)加强督查，完善考评。局党组逐步健全完善意识形态工作目标考核责任制，将意识形态工作纳入执行党的纪律考核检查范围和党员干部考核、考察的重要内容，作为评价单位和党员干部评价使用和奖惩的重要依据，并将意识形态作为民主生活会、组织生活会和述职述廉的重要内容，接受监督和评议，做到人人身上有责任，个个肩上有担子。通过建章立制，逐步形成了从党组到基层党组织、从党组织到领导干部、从内容到形式、从落实到评估一整套较为完善的抓意识形态工作的制度机制。

三、存在问题

在落实意识形态责任制方面虽然我们做了一些工作，也取得了一定成效，但也还存在一些不足。一是思想掌控不够

全面深入，对干部职工在意识形态方面的思想倾向，对意识形态工作的真实态度等调查研究不够深入，缺乏深度掌控。二是意识形态是一个动态的过程，而且受社会大环境的影响很大，在信息化时代受互联网、微信等新媒体的影响尤其巨大，应对这方面的创新思路举措不多。

四、下步打算