小学文明行为教育记录

小学文明行为教育记录（共12篇）

小学文明行为教育记录 篇1

《告别不文明行为》主题班会记录

班级：高二理六

班主任：宋继胜

一、活动目的：

通过本次主题班会使同学们了解校园中存在哪些不文明的行为，使同学们充分认识到培养良好文明习惯、增强文明意识的重要性。文明离我们并不远，文明就在我们身边，就在举手投足中间。加强文明建设，我们应当从身边小事做起，从自我做起。同学们要在生活与学习中不断增强文明意识，用精神引领行动，做到讲文明、知礼仪，为和谐校园的创建贡献力量。和谐校园，文明先行，同学们联起手来，与校园不文明现象说不。

二、班会时间：二〇一五年八月三十日

三、参加人员：班级全体学生

四、活动准备：

1、《中学生守则》《中学生日常行为规范》

2、收集校园生活中的不文明行为的现象和事例

3、《告别不文明行为承诺书》

五、活动内容：

1.理解文明礼仪的重要性。

2.了解常见的生活陋习以及它们带来的危害。3.熟悉中学生应当遵守的文明礼仪。

六、活动流程：

1、导入： 同学们，我们的华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献

2、找一找：身边的不文明行为。（1）我身上的不文明行为（2）同学身上的不文明行为

3、看一看：陋习集中营

（多媒体出示各种不文明图片）

4、读一读：幻灯片展示五大最令人深恶痛绝的生活陋习和危害。

5、说一说：针对不文明行为，我们应该怎么办？

6、举一举：文明行为知多少（1）分小组列举10条文明礼仪规范（2）班主任出示一些文明礼仪规范。

7、集体朗诵中学生应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。

8、学一学：由副班长朗读《中学生守则》；由纪律委员朗读《中学生行为规范》

9、由班长领读宣誓词。

10、签一签：签署《告别不文明行为承诺书》

11、班主任寄语：同学们，让我们携起手来，引领校园文明，打造和谐校园，向不文明行为说不。

小学文明行为教育记录 篇2

记者4月6日从国家旅游局获悉, 为推进旅游诚信建设工作, 提升公民文明出游意识, 依据《中华人民共和国旅游法》、中央文明委《关于进一步加强文明旅游工作的意见》及相关法律法规及规范性文件制定的暂行办法已下发各省、自治区、直辖市旅游行政主管部门并正式施行。根据这一办法, 省级旅游主管部门建立本行政区域的游客不文明行为记录。国务院旅游主管部门建立全国游客不文明行为记录。省级游客不文明行为记录信息由下级旅游主管部门报送或通过媒体报道和社会举报等渠道采集。全国游客不文明行为记录信息由省级旅游主管部门报送或通过媒体报道和社会举报等渠道采集。游客不文明行为记录信息保存期限为一至两年, 期限自信息核实之日算起。

根据办法, 游客不文明行为指旅游活动中因扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或其他公共交通工具秩序, 破坏公共环境卫生、公共设施, 违反旅游目的地社会风俗、民族生活习惯, 损毁、破坏旅游目的地文物古迹, 参与赌博、色情活动等而受到行政处罚、法院判决承担责任, 或造成严重社会不良影响的行为。游客不文明行为记录形成后, 旅游主管部门要通报游客本人, 提示其采取补救措施, 挽回不良影响, 必要时向公安、海关、边检、交通、人民银行征信机构通报。

小学文明行为教育记录 篇3

关键词：《国家旅游局对游客不文明行为记录管理暂行办法》性质；基本原则；证据

中图分类号：D920.4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0053-01

一、《办法》的性质

国家旅游局研究制定的《游客不文明行為记录管理暂行办法》已于2015年4月6日下发各省、自治区、直辖市旅游行政主管部门并正式施行，在5月14日旅游局发出了“关于修改《游客不文明行为记录管理暂行办法》的通知”。该通知修改的内容包括把文件名修改为《国家旅游局关于游客不文明行为记录管理暂行办法》，并修改了原《办法》中的两条内容。

（一）《办法》是否属于规章。

从形式上看，我们首先可能会判断该《办法》属于部门规章。因为国家旅游局属于国务院的一个直属机构，根据《立法法》第八十条第一款规定“ 国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构，可以根据法律和国务院的行政法规、决定、命令，在本部门的权限范围内，制定规章。”作为具有行政管理职能的直属机构国家旅游局具有颁布规章的权力。然而该《办法》是否属于规章不能仅从其形式上判断，而要从其实质要求、程序要求上综合判断。同样是根据《立法法》第八十四条规定“部门规章应当经部务会议或者委员会会议决定。地方政府规章应当经政府常务会议或者全体会议决定。”第八十五条第一款规定“部门规章由部门首长签署命令予以公布。”由此可以看出一个合法的部门规章首先要满足两个条件，首先是部门规章要经过部务会议或者委员会会议决定。其次是对公布该规章的程序要求，要求公布该规章需要部门首长签署命令。依照法律规定来分析，不能看出该《办法》是否经过部务会议或者委员会会议决定。其次该《办法》不是以旅游局长签署命令的形式公布的，而是以国家旅游局的名义在国家旅游局的网站上公布的，若是作为规章，其公布的程序也存在问题。由此，我们有理由质疑其并非是一个部门规章。

（二）《办法》是否属于规范性文件。

规范性文件，在《立法法》等法律缺乏对其应有的规范，而在实践中的运用非常广泛。“规范性文件”是法律中经常出现但又并不局限于法律领域的一个概念，它主要是指具有规范性（即规定权利和义务）的、适用于不特定对象的各种文件。在非法律领域，“规范性文件”主要被用来指对某一群体具有纪律约束力的文件。规范性文件的名称繁多，例如：法、条例、办法、规定等，旅游局作为国务院的直属机构，有权发布规范性文件。所以从该《办法》的名称和颁发机构来看，其具有一个规范性文件的特征。

但是，通过该《办法》的内容来看，可以知道《办法》的实施是以记录游客的不文明行为的方式并予以公布，甚至可能对不文明游客的信用系统产生影响，同时对游客的生活产生不利影响。记录游客不文明行为的做法可以说是对游客不文明行为的一种处罚，而如何定义这种处罚又是一个问题。《行政处罚法》第8条规定：“行政处罚的种类：（一）警告；（二）罚款；（三）没收违法所得、没收非法财物；（四）责令停产、停业；（五）暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；（六）行政拘留；（七）法律、行政法规规定的其他行政处罚。”法律和行政法规新创设的行政处罚主要有劳动教养、通报批评、强制履行兵役、驱逐出境、撤销注册商标、注销城市户口等。警告是指国家对行政违法人员的告诫和谴责，警告的目的是形成社会舆论压力从而使被处罚者认识到自身行为的社会危害性，但是警告的行政处罚并未对违法人员产生财产等实体权利的影响。而《办法》中的处罚已经不限于对其告诫和谴责，对游客的不文明行为的记录将会涉及到游客的实体权利，例如在全国范围内其不文明行为被通报后，可能降低银行贷款信用，影响其贷款。

对于规范性文件，在《行政处罚法》第十四条规定：“除本法第九条、第十条、第十一条、第十二条以及第十三条的规定外，其他规范性文件不得设定行政处罚。”可见该《办法》若作为一个规范性文件是不能设定新的处罚方式的。所以该《办法》的性质不属于规范性文件。

通过上述分析，该《办法》的性质不够清晰，我认为应把《办法》归入规章更为合法、合理。规章的效力要比规范性文件高，并且对于规章在《立法法》等法律中有明确的法律依据，而对于规范性文件则缺失相关的规定。对于设定新的处罚种类也将有合法的解释。以规章的形式颁布更加表现出国家对提倡游客文明旅游的重视。若要定性《办法》为规章，还需要避免在上文中提到的实体和程序上的疏漏，完善制定程序，完善其内容。

二、《办法》相关内容是否违反一事不再罚原则

我国行政处罚领域应该存在一事不再罚原则。一事指符合一个行政违法构成要件的行为；不再罚指除非法律有特别规定，行政主体只能给予一个和一次处罚。例如《行政处罚法》第二十四条：“对当事人的同一个违法行为，不得给予两次以上罚款的行政处罚。”便是对一事不再罚的体现。在《办法》第二条规定：“本办法所称“游客不文明行为”是指游客在旅游活动中，因违反法律、法规及公序良俗等受到行政处罚、法院判决承担法律责任，或造成严重社会不良影响的行为。”说明游客的不文明行为在被记录以前已经受到了行政处罚，再次，被记录并在全国范围内公开，类似于受到羞辱罚的处罚，本人认为是对其第二次处罚，违反一事不再罚的原则。

以上是本人对《办法》的几点法律思考。《办法》的公布实施，在监督游客行为，保护景区环境、提高公民素质方面有积极影响。《办法》还存在一些不足之处，在今后能够完善，杜绝游客不文明行为的同时，也能充分保护相对人的权益。

参考文献：

[1]黄金荣.“规范性文件”的法律界定及其效力[J].法学，2014年第7期

[2]朱新力.论一事不再罚原则[J].法学，2011年第11期

小学文明行为教育记录 篇4

开展“文明礼仪行为习惯养成教育月”

主题教育的实施方案

为提高我校中小学生文明礼仪素养，促进中小学生基础性优向发展，推进我县教育事业内涵发展，根据《蓬溪县教育体育局关于在全县中小学实施养成教育的通知》（蓬教发„2010‟95号）文件精神，我校将在3月开展“文明礼仪行为习惯养成教育月”主题教育。

一、提高认识，加强领导

文明礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。讲究文明礼仪在社会生活中具有重要的意义。我国素以文明古国和礼仪之邦称誉世界，做一个具有良好文明礼仪行为习惯的人也是素质教育的基本要求。文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。

本次主题教育的目的，是让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长；让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求；让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则；让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

学校要高度重视文明礼仪教育工作，加强领导，制定工作方案，建立工作机构，明确工作职责。学校政教处、团委、少先队等机构要密切配合，开展丰富活动，形成合力，增强活动实效性。学校要充分发挥班主任的作用，充分调动班主任的积极性、主动性，使文明礼仪教育活动深入开展。

二、认真学习、加大宣传

学校要认真组织学习教育部频发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》。为大力推进中小学文明礼仪教育工作，提高中小学生文明礼仪素养，教育部于今年1月颁发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，对不同年级学生提出了不同要求，为中小文明礼仪教育指明了方向。学校要认真组织班主任学习《纲要》，统一思想，提高认识，加大宣传，让《纲要》精神深入人心。

学校要充分运用升旗仪式、团会、队会、班会、标语、板报等形式，加大宣传，营造氛围，推动活动深入开展。

三、树立典型，增强实效

学校要充分运用典型人物的引领作用，开展向典型人物学习活动，增强活动实效。结合我校实际，开展向我县公民道德模范、献血英雄人物郭青健学习，号召广大青少年学生学习郭青健博爱奉献、助人为乐、勤劳善良、孝老爱亲的精神，做一个有道德的 — 2 —

人。学校要善于发现本校师生中的文明礼仪典型，开展“文明礼仪标兵”、“文明礼仪之星”、“小道德模范”评选活动，树立学生公认的典型，开展“向身边文明礼仪标兵学习，向身边道德模范人物”学习活动。学校可结合实际情况，开展“感恩长辈”、“奉献社会”等道德实践活动。学校团委、少先队要成立“文明礼仪监察岗”，监督、纠正青少年的不文明行为。广大教职员工要树立全员德育意识，一方面，要注意自己的言行，用规范的言行为广大青少年树立良好的榜样；另一方面，发现青少年不文明的言行要及时加以教育和制止，促使广大青少年养成良好的文明礼仪习惯。班主任更要随时加强对学生的教育和管理，细化要求和措施，着重培养学生遵守公共秩序、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、举止文明、注重仪表、衣着大方、语言得体等文明礼仪习惯。

四、保存资料，上报信息

开展文明礼仪行为习惯养成教育是今年的主题教育之一。学校在开展文明礼仪行为习惯养成教育时，要收集、保管好相关资料，将实施方案、组织分工、职责要求、专题教育宣传材料、专题会议记录、主题教育方案、量化管理评分细则、日常管理量化记录、评先表彰方案、评比结果、表彰名单、相关活动记载、工作总结等资料装入档案，保存好每次活动的相关资料，力争做到有声、有形、有影、有文字，为以后的工作提供借鉴；学校在恰当的时候可将重要活动资料加以展示，以起到宣传教育作用。

行为习惯养成教育主题班会记录 篇5

活动背景：

小学二年级，这个阶段是孩子树立正确人生观、夯实良好习惯养成的重要阶段。他们可塑性强，模仿力强，需要的是正确引导。针对现在他们在家中“小皇帝”的现状，举行一些班会活动，有助于他们健康成长。

活动目的：

旨在让学生懂得“亲情“不仅是父母对自己的付出，自己也应该学会关心、孝敬父母，少一些自私，多一些互爱，家庭才和美，亲情才浓郁。

活动过程：

一、精心布置，渲染气氛

1、为了激发学生兴趣，有助于目标达成，我精心作了室内布置：黑板上张贴着三个卡通人物形象，父、母、“我”，并醒目地张贴“亲亲对对碰”几个色彩鲜明的艺术字。

2、有针对性地选择了不同家庭状况的几位家长，请他们参加此次活动，对活动的具体内容不提前透露，以保证活动的真实性、有效性。

二、揭题引言，拉开帷幕

师：亲爱的同学们，请看一看教室里有什么变化呀?

生：黑板上的画很好看。

生：变漂亮了。

生：还来了几位同学的爸爸妈妈。

师：同学们观察得很仔细，生活中细心观察，就会有新的发现。

同学们，老师问你们一个问题，你们家庭里都有谁，你们过得幸福吗?

(设置这个话题，旨在让孩子们融入“家”的世界，倾吐家的温馨，让“亲情”的滋味浓郁。)

让学生分小组互相交流，每组再推选代表发表“幸福感言”。

生：我家有爸爸、妈妈，他们很疼家我。

生：我家有爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，我很快乐，特别是过生日的时候特别幸福。

生：爸爸、妈妈都知道我的爱好，总是满足我的想法，我生活得很幸福。

„„

(让同学们畅所欲言，更好地展示父母的爱。)

师：同学们，老师真为你们高兴，现在，让我们一起看这几个字(“亲情对对碰”)，什么叫“亲情”呢?就是父母对你们的爱，为什么叫“对对碰”呢?就是看你们是不是也爱父母，是不是对父母有一些了解，是不是一个有孝心的好孩子。

三、巧设问题，层层推进

1、讲解规划，激发兴趣。

请受邀请家长上台就坐，请对应的学生走上讲台。

师：同学们，我们这个“对对碰”的规则是：老师以家庭为单位，出几个生活中的小问题，看家长与孩子的回答是否一致。答题时双方背靠背，不得交流。答案一致的越多，说明家长爱孩子，更说明孩子也孝敬家长，按“答案一致”的多少分别给家长和孩子颁奖。

(设计这样一个规则，让许多孩子“心虚”了，让他们有些明白：亲情是相互的，自己做得不够。)

2、活动开始，展现“真我”。

出示题板：

我最喜欢吃的是什么?

爸爸最喜欢吃的是什么?

我最喜欢什么颜色的衣服?

妈妈最喜欢什么颜色的衣服?

我的生日是什么时候?

爸爸的生日是什么时候?

我的最大愿望是什么?

爸爸和妈妈最大的愿望是什么?

(选择几个最常见的普通问题，看“关爱”是否相互。)

展示结果，评出优秀。

(将家庭成员就每一个问题的答案展示给大家，下面的同学哄堂大笑：对孩子的兴趣爱好等家长的答案与孩子本人的签字大同小异，殊途同归;可对父母的生活习性方面，孩子的答案与父母的答案大部大相径庭。)

师：公布结果，择优颁小红花给“亲情家庭”。

四、掀起高潮，达成目标

师：同学们，刚才大家觉得很好笑，是啊，老师也哭笑不得，我们和父母朝夕相处，父母对我们的喜好清清楚楚，父母把我们放在心上，可我们呢?如果是你们的父母来到这里，你敢保证你的回答不让人笑话吗?

(生不笑了，陷入了深思。)

师：当然，我们也高兴地发现有些孩子对父母也有一些了解，他们都是有心人，我们愿像他们一吗?

生：(齐)愿意。

师：父母关爱我们，疼爱我们，给了我们浓浓的亲情，我们应该怎么做呢?

(让同学们讨论交流)

(设计这个环节，是让同学们目睹答题结果，反思自己，心灵上受到了震撼。自发地激起“爱父母”的愿望，这胜过长篇大论的说教。)

让学生谈谈想法(导行)。

生：我要给父母过生日。

生：我要帮助打扫卫生。

生：我要给妈妈倒洗脚水。

生：„„

(孩子是天真的，孩子是善良的，孩子是可塑的，可见，引导是多么重要。)

师：同学们，相信这次班会活动会给我们留下难忘而又美好的印象，最让老师感动的是同学们都明白了不足，想到了孝敬父母的好方法，金点子。同学们真聪明，真可爱!相信大家一定会做一个孝顺的好孩子。点点滴滴都会让你们的父母感到骄傲，也祝你们的家庭幸福，亲情永远!

(在“如果感到幸福你就拍拍手”的乐曲中结束这次班会活动)

效果：

即时效果：

下课后，许多孩子围在我身边，纷纷说出自己的想法，达到了“润物无声”之效。

反馈效果：

许多父母在后来的相遇、电话中，都欣喜地说出孩子可喜的变化，懂事了，长大了，会心疼人了，并纷纷感谢我，我真诚地说：“让我们共同感谢孩子，关注他们的成长!”

自我点评：

小学生文明行为习惯 篇6

胡 瑞 双

六好：

1、即把话说好。要求学生说完整的普通话，使用文明礼貌用语，不说脏话、粗话，校内见到客人要问好；

2、把字写好。写字符合笔顺要求，写得端庄、有美感，不写错、别字；

3、把地扫好。会扫地，扫得干净有效率，有认真值日和自觉打扫卫生的习惯；

4、把自己的用品、房间整理好。自己的事自己做；

5、个人卫生好，校服干净整洁、头脸干净、红领巾校徽佩戴整齐；

6、纪律好，按学校规定去做，不打架不骂人，不做危险游戏。

五会：

1、会唱歌。会唱校歌及老师教过的歌，平时学唱一些爱国主义教育歌曲和少儿歌曲，有一定的乐理知识和良好的乐感，努力学会一种乐器；

2、会画画。

3、会画、写美术课本上的画和美术字，并能自由创作少儿绘画作品、饰品，装点自己的生活；

4、会走路，知道并遵守行人必备的交通规则,做到安全出行；

5、会劳动，在家在校都要主动做力所能及的事，做老师和父母的小助手；会爱人，关心他人有爱心。

四不：

1、不乱丢乱放。不随手乱丢废旧物品，用品、用具摆放有序；

2、不损坏公私财物。爱护公物不损坏，爱惜自己或他人物品不浪费；

3、不进网吧游戏厅，不出入不适合的公共场所；

4、不出安全事故，不带危险品上学，不做危险游戏。

三自觉：

1、自觉参加体育活动。喜欢体育，上好体育课、健康课，做好眼保健操和广播体操，努力形成体育特长，为一生健康打下基础；

2、自觉遵守社会公德，做文明小市民；

3、自觉学习课外知识，提高科普水平，搞小发明小制作。

二提高：

1、提高法律意识，做守法小公民；

2、提高心理健康水平，做健康好少年。

小学文明行为教育记录 篇7

“ 万丈高楼平地起, ” 培养学生良好的文明行为习惯,是 “ 养成教 育 ” 中的一个重要组成部分。古语云:“ 诚意、正心、修身、齐家、治 国、平天下 ” ,说明养成教育是要讲求按序而为,学校主要做了以下 的工作: 1.充分利用德育课堂开展文明行为习惯养成教育

课堂教学是德育的基本途径, 我们抓紧德育主阵地——课堂, 重 视课堂渗透, 充分发挥课堂教学主阵地育人功能。通过组织主题班队 活动深化文明行为习惯的养成教育, 每学期开学初定好主题, 按照主 题进行开展有针对性的班队活动;上好品德与社会、品德与生活课程, 发挥德育课主渠道作用;开发团康课、团队心理训练等课程资源;加 强“德体艺”科的整合,发挥课程怡情、养性、健美、育德、导行的 功效,打造德育课程特色,以美育德、以爱育德、以文化人,在课堂 教学中无痕地渗透传统德育。在基础性课程中“善施教化” ,在传授 文化中渗透思想品德教育。此外,学校还积极开发德育校本课程,编 写 《武德训》、《承美德》、《健智篇》、《践行篇》、《悦心篇》、《诗教篇》 等融品德教育、文化教育、心理教育于一体的系列校本课程,深入开 展“中华民族精神教育” “中华传统美德教育” “传统节日” “学科活 动”等传统文化教育课程。

2.广泛开展课外活动强化文明行为习惯的养成教育

学校进行德育过程中所能开展的活动是很多的。在对学生进行文 明行为习惯养成教育的过程中, 我们注意用广泛开展课外的一切活动 来强化我们实施的教育。

一是传承精华, 善始教化。我们用传统文化养育现代精神,润泽 孩子心灵。在学校德育中我们渗透传统文化, 在校园设计中我们体现 传统文化, 在德育活动中我们传承传统文化, 在教学活动中我们融入 传统文化, 在日常生活中我们践履传统文化, 在特色展示中我们彰显 传统文化,健康的人、健全的人、高尚的人、聪慧的人在茁壮成长。我校的传统教育活动有:雷锋纪念日开展“学雷锋精神,心怀感恩之 举”系

列活动;三八节开展“感恩妈妈”活动;“五四”青年节开展 爱国教育活动;母亲节和父亲节开展孝敬父母的教育活动;在五月端 午节开展“共庆端午节,弘扬爱国精神”主题教育,注入了爱国 主义精神,切实加强学生爱国主义和民族价值体系教育;“ 6.25”世 界禁毒日开展禁毒教育 , 教导每位学生不要忘记“东亚病夫”这个耻 辱称号 , 为了明天要远离毒品;“七一”建党节开展“永远跟党走”的 教育活动;教师节开展尊师重教的教育活动;重阳节开展敬老教育活 动;国庆节开展 “祖国在我心中” 队活动;新春佳节开展 “慈善义卖” 和“探望孤寡老人”等活动,为每位学生的精神成长和感悟提升搭建 了绿色平台。学科教学活动有:每学年举办张衡杯科技节、体育节、艺术节、读书节系列活动以及祖冲之数学周、心理活动周、“四棋” 活动周、语文活动周、英语活动周等活动。学生在各种教育活动中, 道德情感得到激发,良好品质得到培养,智慧才情得到生成,人格得 到健全。二是雏鹰争章,催人奋发。我们以雏鹰争章为载体,制订《水云 轩小学雏鹰争章储蓄本》 , 通过争章储蓄活动引领学生做生活小能手、学习小主人、文明小标兵、父母小帮手、才艺小明星、快乐小义工、阳光小少年、环保小卫士、运动小健将。学生根据储蓄本中制定的储 蓄种类, 在学习、生活、自护自救、行为习惯、文明礼仪、道德品质、心理健康、家庭教育等方面渗透传统文化教育,推进文化实践活动, 引领学生自觉地建筑真善美的“人格长城”。为了让争章活动可持续 发展,每年“六一”和元旦前夕学校少工委举行“雏鹰争章”现场成 果展示会,在校园内营造人人可争章,人人有特长的良好氛围。通过 创新争章活动形式, 开发校本争章课程, 实现了少先队品牌项目的有 效融合, 创新了家校合作的新模式, 为队员提供了更多元的展示平台, 为校园里的小小雏鹰们插上了奋飞的翅膀。2011年 6月,我校面向 全市承办了以 “雏鹰竞飞齐争章, 童心绽放心向党” 为主题的市团委、市少工委庆党 90周年主题队会暨雏鹰争章现场会, 得到了校外近400位省市领导、嘉宾的高度评价。并多次向民众、板芙等镇区同行作经 验介绍。

三是“四节四周” ,美美与共。每学年有计划开展艺术节、科技 节、体育节、读书节,心理活动周、语文活动周、数学活动周、英语 活动周,并实现参与学生 100%，获奖学生 100%的目标,各项活动 寓教于乐,让德育潜移默化,让每位学生自觉地健体、养性、熠熠生

辉。在今年 12月份 16日、17日,我校成功承办市第九届青少年创 新科技大赛, 充分的准备受到省科协吴焕泉副主席、市教育局周信副 局长、市委副秘书长邓洁等领导的高度好评,并在 2009年获中山市 创新科技大赛优秀组织单位的基础上以再次获此殊荣。今年 10月参 加市首届校园心理剧大赛荣获一等奖, 学校现定为东区心理教育教研 中心校。

3.发挥家庭、社区教育的协同作用促进学生文明行为习惯的养成 教育 德育是一个社会化工程。我校深入务实地构建 “大德育” 体系, 大力推进开放性德育, 努力优化学生健康成长的社会环境, 进一步深 化了“社会——学校——家庭”三位一体的立体化教育网络。积极推 动校外活动场所建设, 进一步构建家庭、社会和学校齐抓共管的育人 “统一战线”;制定“好家长 13条标准”和“好孩子 10条标准” ,引 领家庭教育健康、科学地开展。我校积极整合资源优势,拓宽德育视 野,加强学校、家庭、社会的联系,通过家访、校讯通、家校联谊、亲子义工活动、家长委员会议等家校平台的建立与开展, 形成了共同 抓好德育工作的合力, 提高了德育的有效性和针对性;每学期召开一 次家委会会议,让家长拥有对学校重大事情的参与权、知情权、决策 权、监督权。每学期举办家长学校讲座和召开家长会各一次,过去两 学年黄志煊校长为家长主讲了 《为孩子健康成长创造生态时空》、《扬 起孩子自信风帆 为终身幸福奠基》、雷小云老师主讲了《做关注孩 子心理难关的德性家长》 ,全体家长还学习了孙云晓教授的讲座《良

好习惯缔造幸福人生》 ,同时,学校面向全体家长举办了主题为“阳 光家教 健康幼苗” 的家庭教育论文评比, 开展了优秀家长评选活动, 提升了家庭教育活力,巩固了良好的家校关系,提高了家教水平。学 校还通过家校联系册、给家长的一封信、发送校刊等形式对家庭教育 的内容、方式、方法进行指导,及时向家长通报学校各方面的情况, 宣传当前教育新理念、新方法;继续与社区联手, 关注重视 “三困生” 工作的指导、教育和管理, 让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖;与社区继续深

化“乐活社区”敬老活动,慰问孤寡老人,敬老的传统 美德之花开遍校园;开展形式多样、丰富多彩的亲子义工和志愿者活 动,为培育亲情、共育美德创设了平台。家长、社会对学校的满意度 高,家校和谐,共育新人。

小学生文明行为习惯评价细则 篇8

一、进出校园

1．尊敬教师和家长，见面或告别时主动打招呼。进办公室，先喊“报告”。

2．按时到校，不早到，不迟到；放学排队，队列整齐，靠右行走，不在校门前停自行车。

3．注意饮食卫生，不吃“三无”食品，不乱花钱。

二、两操

3．做广播操按班级集合，做到快、静、齐。

4．做操精神饱满，动作合拍、规范、认真。

5．做眼保健操时，姿势正确，动作规范、到位。

三、上课

6．课前准备好学习用品，定位摆放。

7．上课专心听讲，积级思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

8．读书、写字姿势正确。

9．按时完成作业，书写工整，课本、作业本整洁。

四、课间

10．尊残爱幼，平等待人，同学之间文明相处，友好互助。

11．不追逐打闹，不喧哗怪叫，开展安全，有益身心的课间活动。

五、个人卫生

12．衣着整洁，勤剪指甲，勤洗头。

13．饭前便后洗手，不随地大小便。

14．课桌抽屉、书包内物品摆放整齐，桌凳摆放整齐。

六、环境保护

15．爱护公物，不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画。

16．爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

17．认真做值日，保持教室、校园整洁，放学后关好门窗。

七、其他

18．校园内不拥挤，礼让他人，喝水排队，讲秩序。

19．文明用餐，爱惜粮食和生活用品，自己能做的事自己做。

小学文明行为教育记录 篇9

以“学文明礼仪、创和谐校园”为主题，宣传普及文明礼仪活动的目的、意义和文明礼仪常识，帮助学生养成懂文明、讲礼仪的行为习惯

1.第一周要学习文明礼仪材料。利用班会和自习时间，组织阅读《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《磁村中学学生管理要求》、《磁村中学学生礼仪标准》。

2.第二、三周举行“文明校园，我的责任”为主题的自查自纠互助活动，要求每个学生在活动月里做到“五个一”：查处自身一项不文明行为；纠正自身存在的一项不文明行为；指出班中同学存在的一项不文明行为；帮助同学纠正一项不文明行为；指出学校学生中存在的一项不文明行为并提决解决方案。班主任组织“文明校园 我的责任”主题题班会，活动结束上交班会教案（A4打印）和调查表。

3.第四周上报“良好行为习惯之星”。评选标准依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《磁村中学学生管理要求》、《磁村中学学生礼仪标准》，由学生投票选举。每班于9月28日之前上报，限报两名学生。

4.国庆节休假结束后进行知识竞赛活动（内容见《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《磁村中学学生管理要求》、《磁村中学学生礼仪标准》），由学生会进行阅卷，成绩计入班级量化。

磁村中学政教处

小学文明行为教育记录 篇10

一、子课题立项研究的基本情况

1.我校参加与全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”的子课题是“小学生文明礼貌行为习惯的养成”。

2.子课题提出的背景和原因

理论背景：

文明礼貌是促进社会和谐的基本因素，也是学校道德伦理品质的具体显现。江泽民同志《关于教育问题的淡话》中精辟地提出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。”江总书记这一席话指引了我们在新的历史时期，我们必须倡导以德治国，以德治校，以德治生，必须培养出新型的能适应社会需要的合格人才作为新的要求。

现实背景：

我校是一所农村小学，学生来自农村，学生的家庭背景差，学生的道德建设还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。如学校不少教师重智育轻德育的现象普遍存在，长期以来，学校也在不断地抓德育教育，但只是停留在宣传、口号上，空洞的条文说教较多，实践性少，随意性大，大多只是一种简单化的规范要求，缺乏理论指导，脱离实际。通过调查发现，我片大部分学生父母外出务工较多，自己的子女留守在家，管教他们的是爷爷奶奶，而爷爷奶奶对他们的孙子宠爱较多，往往忽视孩子的品行教育，缺乏良好的礼貌习惯，卫生习惯，学习习惯和守纪律的习惯，从而养成了“衣来伸手，饭来张口”不良习惯，惟我独尊，自我中心，在家缺少礼教，对长辈不尊重，使性质，出言不逊，对老师不敬，对爷爷更是有恃无恐。这些现象给学校的道德教育带来不良影响。

因此，我校正式确立了“小学生文明礼貌行为习惯的养成”的德育工作方法参加全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”的子课题。

3．课题研究的目的和预期目标

我校子课题“小学生文明礼貌行为习惯的养成”研究的目的和预期目标，就是要求全体教师在自己的教育教学工作中，以学生个性发展为主体，营造不同形式的教育活动，使学生养成讲文明懂礼貌，热爱学习，讲究卫生，遵守纪律等良好习惯。

4．参加实验的年级、班级、人数

我校是一所村级小学，学校条件不是很好，课题确立后，只选了四年级、五年级和六年级三个班93余人参加了课题实验。

二、课题研究的理论依据

确立子课题之后，我校收集和网上查阅了大量的有关课题研究与实验的文件，如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》等。在哲学理论上，我校认真学习领会党的十六大精神，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，从马克思主义的观点、立场出发，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、价值观和人生观，从教育学、心理学、伦理学等哲学理论角度出发，提出问题，分析问题，解决问题。特别是按照总课题组《和谐德育论》、《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、各学段《整体构建学校德育体系实践导引》中具体内容要求，树立科学的发展观，采取科学的方法，既注重理论的指导性，又强化实践的可操作性，从而保证教育理论与教育实践相结合。实践已经证明，党和国家关于德育工作的一系列文件精神是正确的，也是行之有效的，邓小平理论和“三个代表”重要思想对德育工作的指导也是十分必要的，正是因为我校将科学理论运用于教育教学实际之中，才使德育工作取得了良好的成果。

三、课题研究的内容、原则和方法

（一）课题研究的内容范围

1．抓学校环境，育学生人格。

我校位于礼县固城乡北河村与李台村交界处，学校座落于自然环境美观、，绿树成荫，草地成片、花香宜人，学校总体布局规划错落有致，加上板报、橱窗、走廊陈设等综合配套，算是我片一所环境优美的村级小学，使得我校的育人环境更增添了几许人文因素，学生生活在这样一片美丽的七彩天地之中，随时随刻都受到这些育人环境的隐性熏陶教育，不能说不是一本很好的教科书。

具体做法：

（1）校风校训。我校历来坚持“明礼、乐学、合作、和谐”的校风，倡导“博学、好问、慎思、笃行”的学风，在此基础上各班自行制定切合自身实际的班风。可以说，这“三风”已成为我校治学治校的宗旨与灵魂。在这样的心理环境之下，学生的生理、心理、智力、能力、性格、品格等综合素质均得到健康的发展，也为学校的全面、细致、规范化管理创设了条件。

（2）小学生行为规范实施，《小学生日常行为规范》是依据国家正式颁发的《小学生守则》制定的，是国家对小学生日常行为的最基本的要求。其目的在于加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练，以促使他们从小养成良好的行为习惯。因此，学校要求各班《小学生日常行为规范》要上墙，学生每日上课前要读，确保小学生日常行为规范学得到位，使之成为学生的自觉行动。

2．重点开展好主题班会活动，努力渗透德育教育。

我校主要以主题班会为突破口，采取分实验班教师及全体教师参与上课的方式，要求每周三最后一节班会课必须上主题班会课，课前必须写好教案。同时要求全体教师每学期上一节主题班会公开课，实验班教师每学期上一节主题班会示范课。确保我校德育活动的有效开展，使学生受到教育。

3．多渠道地开展其它教育教学活动。

（1）为了规范学生的学习行为习惯，学校开展了课前三分钟的学习准备教育，学生在铃音响起地三分钟里，把相关的学习用具准备好，再读一读文明礼貌用语，等到二次铃音响起后才开始正式上课，这样能养成学生的课前准备的良好学习习惯。

（2）在学校内，开展“见面行礼问好，讲文明用语”的活动。为让学生讲文明，懂礼貌，学校要求全体学生见到老师要行礼问好，见到同学要行礼问好，见到来人要行礼问好，并要求学生在家同样做到这一行为，以养成能尊重人，礼貌待人的好习惯。

（3）开展“文明礼貌”征文活动。

4．召开家长会，下队进行家访与学生家长联系共同育学生品德。因我校留守儿童较多，学生在家的影响较大，大部分学生都是与爷爷奶奶生活，受宠较多，会严重制约我校德育工作的开展。我们通过家访和召开家长会的形式对不同层面的家长进行调查、指导，从而引导家长建立正确的全面的教育观。主要是：教会孩子懂礼貌，如何帮助孩子迈好学习生涯的第一步，掌握正确的学习方法，懂得儿童心理健康发展，家庭教育的指导及其方法等。通过举办家长学校，大力宣传学校的办学思想、教育目标，进一步提高了广大家长的自身素质，转变了部分家长的育人观念，沟通了学校与家庭之间的联系。

5．抓实少先队工作，探索德育模式

（1）严格执行升降国旗制度，精心设计“国旗下的讲话”。

我校按照《国旗法》的规定，严格执行每周升降国旗制度，坚持利用“国旗下的讲话”向学生进行主旋律教育。真正做到内容系列化、形式多样化、组织严密化。

（2）合理利用“校园小喇叭”传递信息、激励先进、展示才艺、沟通友谊、传递真情等方式促进其他宣传工具所无法替代的作用。

（3）扎实开展“争夺流动红旗”和“争创文明班”活动。

学校围绕“勤学、守纪、卫生”三个主题，在全校各班级中开展争夺流动红旗竞赛，每天由红领巾值日岗的老师和学生共同配合进行评分记载，每周公布一次，学期结束流动红旗尽数拿到的班级则为文明班级。

（4）组织开展“星级队员”评比活动。

为了培养学生的“五好五自”能力，提高学生的全面素质，我校少先队大队部在各中队队员中组织开展了“星级队员”评比活动。

学校共设“勤学星、礼貌星、健美星、上进星、公益星”等五个星别，向广大队员大力宣传这些星别各自的评价标准，激励队员向着这五颗星的要求奋勇进发。

（5）开展丰富多彩的少先队团队教育活动

每学期由少先队辅导员组织开展“小公民”道德建设活动一次。我校上下结合自身实际积极响应，高起点布置，精心组织了“小公民”道德建设行动，收到了显著的教育实效。学校通过组织收看争做“文

明”公民宣传录像，向学生发放“文明”宣传单、向家长发放遵纪守法倡议书、开展争做“文明”公民主题活动、组织“我做文明小公民”知识演讲、手抄报、绘画等竞赛，在全校营造了争做“文明”公民的热烈氛围。通过一系列活动的开展，我校学生正誓言要做新世纪热爱劳动、热爱集体、遵纪守法、团结协作、勤奋自立的“小公民”。

（二）课题研究的原则

根据课题研究的理论依据和子课题研究内容来确定研究理念。我校始终坚持以人为本、循序渐进、不断创新和贴进社会、贴进学生、贴进实际的原则，力争“近小实”，避免“假大空”，从而使课题研究具有针对性、实效性。

（三）课题研究的方法运用

为了保证课题研究与实验工作顺利进行，从管理角度，我校采取了切实可行的工作措施，学校成立了课题研究与实验工作领导小组，组长由校长担任。副组长由教导主任担任，负责课题的具体实施，全体教师参与研究与实验。学校每年初将课题研究与实验工作列入学校总体计划之中。开题初召开了开题会，每学期召开班主任经验交流会，学期结束召开总结会。

最近，又召开了结题会，对课题进行全面总结。2009年6月以来，我校已建立起以“德育研究与实验”为主的德育工作档案。档案基本上反映了德育工作的总体情况。

在研究方面，我校主要采用调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等具体研究方法。在实际操作中，我校针对德育工作提出问题，并组织老师开展讨论，采取措施，使问题得以很好的解决和处理。

四、研究成果和结论

1.课题研究与实验影响大

首先、课题研究推动了我校的德育工作整体水平，对我校推进素质教育产生了巨大的作用。两年前，我校的班主任队伍只会看管学生不闹事，不知如何管理教育学生。如今，班主任工作能力明显提高。在教育学生的过程中，老师体罚学生的现象不见了，常见的是班主任发挥学生的主观能动性，要求学生自我教育。于此同时，学生坚持以明礼、爱学、讲卫生、守纪而努力学习。

其次、课题研究与实验促进教师提高自我素质，注重师德建设，从而树立了良好的师德形象。广大教师明确培养目标坚持以人为本，爱校如家，爱生如子，尊重学生，理解学生，帮助学生，特别是对学困生，班主任更是关怀备至，教学中教师们认真严谨、循循善诱、诲人不倦，很好地处理好了师生关系，为学生创造了和谐友好的学习氛围。

再次、课题研究引导学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。如今，学生们“心中有祖国，心中有人民，心中有父母，心中有他人”，处处显示了良好的道德风貌，学校少先队的干部自我管理能力明显提高。

2.课题研究成果

两年来，我校的德育课题研究和实验在理论上具有丰富的硕果，成绩喜人。2009年12月，学校全体教师积极撰写德育论文10篇、编写德育主题班会教案12篇。我校获得先进工作者1名，优秀教师2名，优秀成果2 件。为此学校已收集整理德育教育图片100多张。所有这些都很好地宣传了学校，教育了学生，是德育课题研究与试验不可缺少的资料。

正是由于我校的德育工作做得扎实有效。已取得了上级部门的好评。特别是学生在行为习惯上有很大转变，从下面对低中高年级学生的问卷调查中可以看出学生的行为习惯有了明显的提高。

作为农村的村级小学，我们是首次参与 全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”子课题是“小学生文明礼貌行为习惯的养成”的研究与实验。我校围绕德育目标、德育内容、德育途径、德育方法和德育管理几方面开展了深入的研究，并积极实践，在实践中不断总结经验，并取得了很好的成果，学生学会了懂礼，学会了怎

样学习，热爱劳动，能遵守学校纪律；教师们不仅在业务能力上得以提高，同时也提高了自身的时师德素养。虽然此课题即将结束，但我们的“行为教育”将就远没有结束，并在今后的工作不断创新，努力开创了我校德育工作的新局面。

北河小学

小学文明行为教育记录 篇11

做合格文明小学生

新的一天里,我们迎着初生的太阳向自己的目标前进,今天的奋斗是为了明天的成功,合格的人才来自合格的学生,我们怎样才能成为一名合格的小学生呢。

没有规矩不成方圆，为了保证人们的正常生活，每个国家都有自己的法律，与此通理，在学校要成为合格的学生，最基本的就应该遵守《小学生日常行为规范》遵守校规校纪，这对于我们养成良好的行为习惯至关重要。可是如今，在校内时不时能看到乱丢乱扔、满口脏话、疯赶打闹、在校外买食品或者带危险品的现象，这在美丽的校园是极不和谐的音符，我们应当把日常行为规范时刻放在心中，把它作为约束自己行为的准则，要有自觉遵守准则的意识。

同学们，良好行为规范，需要我们平时做什么？良好行为规范是上学路上相遇时的微笑，是平时与别人相处时的亲切，是见到师长时行礼问好，是看到地上有纸屑垃圾自觉将其放入垃圾箱，是上下楼梯主动谦让靠右走，是爱惜学校一草一木，是孝敬父母、尊重他人、诚实守信、勤奋好学……在学校我们的行为代表班级的形象，将来我们也会踏入社会，我们的行为也将影响社会的风气。良好的行为是黎明前的曙光，抓住了就有光明灿烂的前途，良好的行为是大海中的舵手，把握就能到达胜利的彼岸，良好的行为是迷途中的星辰，遵循了就能走出困惑的岁月。

希望同学们在本周要继续做好五件事情：

1、认真学习《小学生日常行为规范》

2、不乱丢垃圾，保持校园洁净。

3、上下楼梯慢步、轻声、靠右行。

4、不骂人、不打架，特别要注意不疯赶打闹。

5、不踩踏花坛、不踩草坪、不损害花草树木。

我们不仅要将良好的行为规范记在心里，更要付诸于行动，做到言行一致。长时间实践良好的行为，会让我们主讲养成良好的习惯，收获美好的思想品德，净化我们的心灵，最终走向成功的人生，让我们从身边的细节做起，做一个有良好行为习惯和美丽品德的人，让黄集小学因为我们而骄傲和自豪。

小学文明行为教育记录 篇12

大家上午好！今天我演讲的题目是：规范行为习惯，做文明小学生。

“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉。抓好行为规范养成教育，对于提高民族素质起着至关重要的作用,行为规范的养成就是培养大家良好行为习惯的教育。

这个学期，我们班的卫生区是校门口，我们的值日生在做卫生时常常会看到有些同学买了东西，把包装袋随手乱扔，甚至我们正在捡时还有随手扔垃圾的学生，还看到有些学生把没有吃完的面包、饼干、酸奶等食品扔在路上；还一些家长在等待孩子时把烟头、瓜子皮满地扔，严重破坏了校门口周围的区域环境。

我们还发现，在校园里有些同学遇到老师时不敬礼、不问好，就当没看见。还有些同学进老师办公室不喊报告„„这些问题，说明我们的文明礼仪规范还不够到位。

同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。根据我们在学生管理过程中发现和存在的问题，对于如何来进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，在此，我向全校的同学们发出以下倡议：

1.不要随地乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶。并且，当我们看到不良现象时应上前制止。不光我们要做到这一点，也要告诉家长不要乱扔果皮纸屑，维护学校周边的环境。

2、古人云：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。看到有同学乱扔还没吃完的饼干、牛奶、雪糕等食品时，我们应当告诫他，粮食是农民辛苦一年的心血，我们要珍惜粮食，节约粮食，不能把还没有吃完的食品到处乱扔，这样不但会浪费粮食，还会破坏环境。

3、要学会使用礼貌用语。“赠人一言，重如珠玉，伤人一言，重于刀割。”由这句话可见语言文明的重要性。在平常的学习和生活过程中我们要常用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等文明礼貌语言。

4、要学会礼貌动作。礼貌动作是在举止、行为方面表现出对别人的尊敬。如见到老师要敬礼、问好;见到熟人要主动打招呼;递物给人要用双手;进教师办公室要敬礼;进他人房间要先敲门等。

有位著名教育家说过：“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断增值，而我们在一生中就享受着它的利息。”可见，良好的行为习惯是人成长、终生发展的基础，使你们具有良好的行为习惯理应成为我们学校教育工作的一个重要任务。我们要培养良好的行为习惯，告别陋习，做一名文明的小学生！