口头作文钓鱼岛

口头作文钓鱼岛（通用12篇）

口头作文钓鱼岛 篇1

教学过程中, 所有的写作训练中, 其实质都是在弥补这个空挡而做着开枝散叶的工作, 研究的方法多了, 探究的深度也就得以增强。张中行先生曾经说过:“当我们的思路和言辞不能有效的呼应时, 写的程序就值得研究了。”这句话是说, 写作得有思路, 有感想, 虽然有很多人在写作前想得很好, 说得很好, 但等到落笔时, 并不能达到妙笔生花的效果, 这就是说自己不能把所想的、所说的和所写的协调一致, 紧密配合。所以在社会上存在着大部分群体的人都是会说的比会写的人要多得多, 当然成为作家甚至知名作家的人更是凤毛麟角。

所以, 在每个人的身上, 究其根源是说与写、想之间都存在着不同的距离。有人善于说, 妙语连珠, 层出不穷;有的人善于写, 语句流畅, 言简意赅, 一针见血, 这就是各有千秋。语文教学中设置了口头作文和书面作文, 从而缩小人与人之间存在的距离, 当然在生活中就要不断培养学生的观察能力和发现能力、想象能力、概括表达能力。比如说话, 一开始就是模仿他人, 到渐知其意, 最后再到形成一种适合本民族又适合自己的语言系统。在成就一篇好文章之前, 先构思、设计, 把所思所想和所要表达的感受都反映到书面语言当中, 把具体思维首先体现到说, 最后体现到写, 并辅以一定的修饰、雕琢、推敲, 才能成就一篇优秀的文章。

口头作文训练, 由于不受时间、光线、场所等诸多因素的制约, 给口头作文的课外训练提供了方便和可能, 如果仅靠课内教师的安排, 那是远远不够的, 学生必须学会充分利用课外口头作文训练的一切有利条件和契机, 变“要我练”和“我要练”, 积极主动的进行口头作文训练, 教师应多参与, 多辅导, 因为课外口头作文训练是课内口头作文训练的延伸和补充, 课内与课外相得益彰, 才能有效提高训练效果。

目前, 学生的写作能力普遍不过关是事实。众所周知, 学生的口语表达能力是全方位的培养, 也是实施素质教育和时代发展的要求, 具有日常口语交际的基本能力, 在各种交际活动中, 学会倾听、表达、交流, 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往, 发展协作精神, 是课标对口语交际的基本要求。学生的写是外化的过程, 而学生的说与评是输出的过程, 二者关系极为密切, 也是跟进跟出的。因此, 要想提高学生写的能力, 是必须从评说入手, 在“说”上下工夫, 也就是真正地把口头作文转化为书面作文, 而且是顺其自然, 顺理成章的转化。总结我们的教学实践过程, 发现真正把说与写联系在一起的时候还真不多。

小议口头作文 篇2

“说”和“写”有密切关系。指导学生口述见闻、说明事物、发表意见等等，不仅可以提高学生的口头表达能力，对提高书面表达能力也很有作用。在中学阶段，仍应该注意“说”与“写”，口头与书面训练相结合。要培养、提高中学生的书面表达能力，就必须重视培养和提高他们的口头表达能力。

口头作文训练跟书面作文一样，可以命题，也可以自选题目；可以叙述，也可以发表议论或说明某种事物。口头作文训练可以结合讲读课或在作文课中配合书面训练进行，必要时，也可以专门进行训练。而我常在上正式课之前抽五分钟左右的时间，轮流让学生说。当然在前一天放晚学前应该让课代表在黑板上公布明天要说的学生的名字，提醒一下让要说者思想上有所准备，以免到时慌乱。

口头作文练习的方式是多种多样的：看图说话、连词说话、对对子、自我介绍、口述见闻、复述课文、讲故事、演讲、辩论等等，其内容也是丰富多彩的。当然要老师指导得法，并贵在持之以恒，这样效果肯定会是很好的。

口头作文比赛方案 篇3

一、指导思想

为了营造积极健康的校园文化氛围，展示我校学生思想道德风貌和语文素养，提高小学生文学修养和写作能力，检验语文教学水平。同时为了认真落实《小学语文新课程标准》的精神,进一步营造书香校园文化氛围，提高我校学生习作水平，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，让学生在阅读中体验成功与快乐，从而促使学生热爱阅读，沉浸于阅读，成为富有内涵、身心和谐发展的孩子，特举办此次口头作文比赛活动。

二、比赛形式及要求

1.每位学生提前10分钟抽签

2.比赛地点：四楼电教室

3.对象：三至六年级每班五名同学

4.作文要求：

①按作文要求表达

②语句流畅、优美、描写生动、形象

③主题鲜明、感情真挚、内容健康向上

④口齿清楚，仪态大方

⑤时间不得超过5分钟

比赛时间：

2013年11月21日星期四（下午第一节课）

三、比赛题目

五六年级比赛题目

感谢---------我的心愿

文明在我身边这件事老师表扬了我我的双休日我的校园

我喜爱的一首歌老师给了我温暖

夸夸我们的班级同桌的他（她）

升国旗谈习惯

这件事我做对了读报纸的收获

我最崇拜的老师长大后---------

夸夸我们的学校我真想---------

难忘的一刻给母校的一封信

三四年级作文题目

我最喜欢的一个人快乐的星期天

可爱的---------我的好朋友

送给妈妈的礼物难忘的儿童节

我的生日我们班的“雷锋”

我的家乡我的爸爸

四、评委：康效玉、魏志琴、杜红珍、罗妍红 王亚丽（三四年级组）曹萍芳韩小彦刘会霞李惠芳 朱明军（五六年级组）评分标准：

1.语句流畅、优美（2分）

2.描写生动、形象（2分）

3.结构完整、层次清楚（2分）

4.主题鲜明（3分）

5.仪态大方、口齿清楚（1分）

五、奖项：

以年级为单位，设以下奖项

一等奖1名

二等奖2名

口头通知英语作文 篇4

May I have your attention, please! I havean announcement to make.

The English Corner will be held this Sundayafternoon 4:00p.m. at the Cultural Square. Five American students studying inPekingUniversityare coming. What’s more important, Tina, one of them, is going to introduce thelife style and education inAmerica.All of you can exchange your ideas with each other on topics tellingthe differenceof study life in our country andAmericaand the difficulties inlanguage learning after Tina’s introduction.

That’s all. Thank you for your attention.

大家请注意!我有一则通知要宣布。

这周六下午四点在文化广场举行英语角。有五个在北京大学留学的美国学生会过来。更重要的是，他们中的Tina将会给我们介绍美国的生活方式 和教育。Tina介绍完之后，你们都可以互相交换彼此的想法，说说中国和美国学习生活上的差异以及语言学习中的困难。

口头禅作文 篇5

我和“以西”的创始人――吴世杰同学睡同一个宿舍，他开始说，只有我们一个宿舍的同学知道，也没流行起来。后来他把这句话带到了班上。

他就坐在班长大人的后面，可能他一天几十遍重复“以西”，班长被他说烦了，在一节自习课上，走上讲台讲话：“某些人不要再说那些口头禅了，不雅观。”突然，坐在底下的吴世杰对着班长清清楚楚地说：“以西!”全班听到后，安静了两秒钟，喊口号似的跟着他喊起了起来：“以西!以西!以西!……”班长吼了两声：“闭嘴!闭嘴!”这场“以西”之战五分钟后，才平息下来。教室里安静了，谁知，这时候下课铃响起，大家不约而同地喊出了“以西，以西”，从此，“以西”的队伍又壮大了许多。

“以西”这个词好像哪都能用，吃饭时、说话时、睡觉时……当我问起创始人“以西”是什么意思时，他说他也不知道，就是觉得说起来顺口，听起来顺耳。

如何搞好学生的口头作文 篇6

一.进行心理辅导, 培养心理素质。

首先要让学生科学正确地认识到生理上的正常发育现象, 消除他们的羞怯感以及疏远感, 让他们积极融入到各种活动中去。其次, 培养学生形成正确的健康的审美观, 可以通过让学生多学习, 或者多阅读等各种方式。再次, 采用心理咨询或者心理辅导等各种方式, 进行心理辅导, 让学生克服惧怕心理, 勇敢地把自己的想法表达出来。采取这些措施的目的是让学生放下思想包袱:不怕普通话不标准, 不怕用语不规范, 不怕话题不新颖, 不怕观点不深刻, 不怕同学笑话, 勇敢地说出自己想说的话。老师要在学生完成每一个训练内容后, 既有中肯的批评、修改意见, 更有肯定和表扬。教师可表扬其话题的新颖, 思想的深刻, 语音的准确, 表达的流畅, 姿态的自然等等。让每一个学生都体验到成功的快乐, 增强自信心, 同时又意识到自身的不足, 不断的努力, 这样, 他们就会逐渐培养起良好的心理素质。

二.关注学生情绪, 激发表达欲望。

中学生作文情绪的高低, 直接影响作文水平的提高。因此, 在口头作文教学中, 认真研究学生的心理, 激发他们的表达热情是十分重要的。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“一个教师不能无视学生的情感生活, 因为那是学习中主动性和创造力的源泉。”教师要创设诱人的情境, 使学生产生积极的情绪体验, 这是培养写作能力的心理条件。实践表明, 愉悦的心境是顺利贯彻作文教学计划、安排作文训练序列的不可或缺的心理因素。热情是一种较持久、深厚、浓烈的情绪状态。“一个人的生活道路主要是依赖于热情。热情驱使他前进, 促使他排除万难。” (B·B波果斯洛夫斯基:《普通心理学》) 口头作文能力的培养道路是迂回曲折的, 需要树立不断克服困难的勇气和信心, 作文训练的过程, 也不可能永远充满趣味, 这就需要培养学生的表达热情。

三.采用机智手段, 激发表达兴趣。

中学生心理学研究表明:兴趣在学习中是最活跃的因素。要让学生自觉地学习, 必须要有兴趣作为学生心理上内在的“激素”。学生对口头作文有了兴趣, 就会产生发表意见的积极性和主动性。兴趣从何而来, 究其实:从需要来。需要, 在人的心理活动中, 代表着新的一面, 是促使人的心理及行为不断向前发展的动力。当学生认为某种东西是一种需要的时候, 他就会克服种种阻力, 努力去得到它。所以, 如果我们在教学中, 把学生心理上的某种需要和口语表达的训练联系起来, 就会使他们主动地克服自身智力活动中的“内向化”, 冲破“闭锁性”不利一面的桎梏。

争强好胜是初中学生的心理特点之一。争取胜利, 使别人尊重自己, 是初中学生心理需要上又一种实惠的东西, 想办法使学生处于争胜比强的辩论之中, 也能达到训练口头表达能力的目的。

口头作文的含义及其训练策略 篇7

口头作文作为一种作文形式，是学生作文实践活动的一种自然存在，最早把它作为一种作文现象提出来加以说明的，据我看到的资料，应该是叶圣陶先生①。吕叔湘先生于上世纪60年代开始倡导口头作文训练，可以说是口头作文训练的较早倡导者②。上世纪90年代后期浙江临海市教研室林一平较系统地研究了口头作文的有关问题，是国内迄今在此用功较多的一位研究者③。但总体来说，目前国内对于口头作文的理论研究仍然比较混乱、简单，针对这种现象，本文力图在口头作文的含义及训练策略上作出富有新意的学理探索。

何谓“口头作文”？从使用媒介、表达方式及活动特点等方面看，我们认为口头作文是指口头运用规范的语言形式表情达意直接作文的写作方式。这是“说”的作文，也是作为“作文”的“说”，显然它是一种极高的即兴语言表达能力。所以，它既可以作为书面作文的一种辅助训练形式，也可以作为一种独立的写作样式。从适用范围看，作为一种动态的能动的发展能力，口头作文也并非仅限于小学部分阶段，初、高中甚至大学阶段，都可以也都有必要开设专门的口头作文训练课程，以便更好地提高学生的综合口头表达能力、写作水平与语文素养。

口头作文和书面作文的区别，显然不是在于作文的内容和要求，而主要在于它们各自的表达媒介的不同（口头还是书面）。从表达媒介看，口头作文和书面作文使用的都是规范的语言表达形式，只不过一口头一书面而已。诚然，从整个的写作过程来看，与拥有较充足的写作时间、按部就班字斟句酌的书面作文相比，口头作文的准备时间很短（一般为3－5分钟），而且口语表达的即时性又使口头作文想（构思）——说（表达）——改（修改）高度一体化，作为一种即时性的口头交际活动，口头作文和书面作文的最大区别，正是它在构思与表达过程中体现出的快速性，这也正是口头作文的独特训练价值之所在。

因此，要顺利完成口头作文，就要在“快”字上下功夫，概括地说，就是要具备快速构思能力和快速表达能力。这其中快速构思能力是关键是基础，因为构思不好，就会思路混乱、词不达意，甚至张口结舌、无话可说。快速构思能力包括明确中心确定文体的快速审题（与拟题）能力、外化中心聚材运思的快速立意能力、围绕中心加工素材的快速选材能力、细化中心意言转化的编写结构提纲的快速组织能力。快速表达能力包括左右逢源、出口成章的快速语言（表达）能力与把握全局、同步提高的快速自评价（修改）能力。要提高口头作文能力，就要加强快速构思能力和快速表达能力的各种针对性训练，做到有话想说、有话会说、有话就说，练出张口就来、出口成章的骄人口才。

二、口头作文的训练

口头作文的训练目标对应于语文学习的各种目标，着眼于学生的全面发展，即对各种语文知识的掌握、语文能力的发展及语文素养的形成，以及思维品质、心理水平、审美情操、思想修养等方面的全面提升。从便于研究把握和训练的角度，我们可以把口头作文训练目标（简化）分解为侧重于写作的作文能力目标，侧重于口头表达的语言表达目标，侧重于心理发展的心理水平目标，以及侧重于思维能力发展的思维品质目标。

口头作文的作文能力目标是指学生的整体性作文能力目标，即把构思、表达、修改、整合一体的即时性快速作文能力目标，它是一种内部言语机制下的高度自动化的惯性能力，包括快速构思能力和快速表达能力，因此在训练中要注意专项作文能力训练、专项作文文体训练、专项作文内容训练这几个方面的统筹兼顾。口头作文的语言表达目标包括普通话运用的规范与技巧性、作文内容的充实与条理（包括文采）性、现场情景反应的敏捷与得体性这几个方面。口头作文的心理目标是指学生镇定、敏捷、圆融的心理素质和心理反应能力目标。口头作文的思维能力目标是指学生思维能力敏捷性、周密性、广阔性、深刻性的全面发展目标。因此抓口头作文的训练就要有全局观念整体观念，以口头表达能力的提高为目标，以整体性（快速）作文能力的发展为依据，以语文素养的综合提升为宗旨，以思维品质和心理素质的完善为凭借，立足于说得有物、说得有序，完善于说得有文采、说得机智、说得深刻。

为此，口头作文的训练，在方法上就要坚持做到两个“五结合”，即从表达方式上做到听说结合，读说结合，写说结合，想说结合，改说结合；从训练方式上要做到课内训练与课外训练相结合，小组训练与个人训练相结合，自查自测与互查互测相结合，命题训练与自由训练相结合，有准备训练与即兴训练相结合。

注释：

①叶圣陶.说话训练决不该疏忽[J].文字改革,1961,(7).

②吕叔湘.关于语文教学的两点基本认识[J].文字改革,1963,(4).关于语文教学问题[N].人民日报,1964,(2,17).

③林一平.重视口头作文训练[J].台州师专学报,1996,(2)

口头禅作文 篇8

老师上课提问时，他每次总喜欢在话语最后加个“对吧!”，搞得老师都听烦了。终于有一次老师忍不住说：“小l啊，你必须把‘对吧’这个口头禅改掉。”可老师的警告也不见效，小l依旧是我行我素。

他这个“对吧!”出现的频率可高了。每说一句话都不忘加这个词，偶尔说漏了，也会马上补上“对吧”，之后把整句话重新再说一遍。一次课上，老师叫小l站起来解释一道题的解题过程，他是这么回答的：“这道对吧!这道题就是先16X5对吧，然后再加15对吧，最后算出来对吧!”他一直重复“对吧!”都快把我们给绕晕了，我们根本没记住这道算式的解题过程，但却记得他说了几个“对吧”。

最近，我们班的小p同学，天天爱说“然后”。班队课正在举行一个叫“小小旅行家”的活动，这个活动就是介绍自己游玩过的地方。她在介绍的时候说：“这个岛叫寡妇岛，为什么要叫寡妇岛呢?其实以前它不叫寡妇岛，因为二战时兵力削减太多，然后他们那个岛上的男丁就被充军，然后岛上只剩下老幼妇儒，然后大战结束后……(以下有十个然后)，这样的结果是我们什么都没听清楚，只听见她说了很多很多个“然后”，听着真累呀!

小学口头作文“四步法” 篇9

叶圣陶先生曾经说过：话如何说，文章就如何写。故在小学中低年级作文教学中，开展口头语言表达能力的训练，尤其是系统的口头作文训练，有利于直接促进学生的纸笔写作水平。

鉴于此，笔者尝试了“四步法”口头作文教学方式，遵循建构主义和程序教学理论，根据作文教学的特殊性和学生学习心理特点，逐层展开，由浅入深，让学生在快乐积极的作文氛围中深度参与，获得鲜活的学习体验。

第一步：创设情景，学会观察

一般情况下，教师都会选取贴近学生生活的场景来让学生观察，像《说说你看到了什么？》口头作文教学，我就是这样设计的。

我拿着一个装了半杯水的玻璃杯子走进教室，将其放在讲台上，从抽屉里拿出一张大小适中的纸，窝成一团，塞进了杯子里。随后我问学生：“说说你看到了什么？”

生1：我看到老师把一张纸塞进了装着水的杯子里。

（这位同学已经表达得很清楚了）我又继续追问，你还看到了什么？（在我的不断引导和追问下，学生的回答精彩纷呈）

生2：我看见这是个玻璃杯子.当纸塞进去以后，杯子里的水快要溢出来了。（我发现在这样的口头作文教学过程中，学生写作文不再是闭门造车，而是他们的思路一下子被打开了。）

生3：„„

然后我把这张纸从杯子里拿了出来，问学生：你又看到了什么？

可见，学生观察得非常仔细：不仅关注到了水、纸、杯子，还看到了同学们的表情和教师的动作。教师在这个时候就要做好导师的作用，用启发式的问题来引导学生去观察局部和细节，如“你们还看到了什么”，“还有什么新的发现”„„同时，也要引导他们怎么去看，怎么去听，从方法论的角度让学生学会听、学会看。这不仅能在口头作文时训练他们观察的仔细度，还能训练其倾听和理解别人意见的习惯。

第二步：精选主题，兴趣作文

教师在作文主题选择上，要尽量从学生的年龄特点出发，严格筛选主题，让学生在学习过程中始终保持激情和兴趣，实现较高的学习效率。

比如，我选择了“大家眼中的XX同学”，让学生模仿所学的人物描写片段去描写自己身边的同学。要求参照三年级课文《放风筝》中的人物描写一放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。

生1：XX同学看样子有八九岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵的葡萄。身上雪白的衬衫。就像天空中那悠悠的白云。

他刚说完，全班同学就笑了。因为平时很少听见大家这么描写身边同学外貌的作文。此后，他们都积极去挖掘身边同学的显著特征，争先恐后地举手发言。

生2：XX同学看样子有八九岁。一张幽默的面孔，忽闪着一双水灵灵的眼睛，像两颗水灵的葡萄。他长着一对大龅牙，就像一只可爱的鼹鼠。

在这一过程中，学生口头作文的积极性很高。因为我所选择的主题是大家都非常感兴趣的话题，同时这种口头作文方式也能引起全班同学的共鸣，增加同伴评价的机会，致使这一主题能非常顺利地完成。

第三步：规范引导，建立架构

敢于开口，参照课文大量运用词汇、语句只是作文的基础，若想让口头作文更生动，就要教学会建立作文的框架。

例如，在二年级的一堂作文课上，大家一起交流假期中印象最深的一件事。一位学生是这样说的：“十一”长假期间，我和爸爸妈妈去庐山旅游了，我很开心。我们先开车上山，一路上风景很漂亮，到处都是绿色的树木。到了山顶吃过饭后，爸爸妈妈带着我去了三叠泉。我们爬山爬得满身都是汗，但是非常可惜，我没有看到壮观的瀑布，一点也没有飞流直下三千尺的感觉。

师：那你还去了哪些景点呢？

生：我们还去了三宝树、仙人洞、白居易草堂等景点。

师：你还能把在三叠泉看瀑布的场景向大家介绍得详细一点吗？

学生：„„

师：你看，这位同学具体介绍了三叠泉这个景点.还简单列举了游玩过的其他景点，这就叫有详有略。

通过教师的引导，让学生归纳出了作文的“有详有略”，不但体会到了这种写作技法，而且加深了他们对作文文法的理解。但如果我一上来就给学生讲“有详有略”，很可能会让学生昏昏然。此外，总分式、开门见山式、前后呼应式等，都可以逐渐让学生形成规范的行文思路。

第四步：多路并进，强化成效

在口头作文教学中，若我们要避免单打

一、成效低的错误，就最好这样来开展自己的教学。

一是借助合作学习，提升作文水平。合作学习可以更好提高口头作文的质量。―个任务经过组内学生的任务分工，再经过组装和论证，集体智慧的优势便显露无遗，由此可以让口头作文更突出重点、更完整、更完美。

如在教《画鼻子》这篇文章的时候，我给四组学生分配了三个任务：让他们分别从语言、动作和神态三方面观察，包括在游戏中的教师、学生以及画鼻子那位同学的表现。

游戏结束后，我让大家利用句群，交流自己负责观察的那部分内容。

观察教师的一组：叮铃铃一上课铃响了，王老师走进教室。她对大家说：“今天我们来做―个游戏，名字叫做‘画鼻子’。”老师话音未落，同学们就欢呼起来„„

观察学生的一组：有的同学不时提醒被画的人，一会让他朝左，一会让他朝右；有的同学笑得气都喘不过来了；有的同学都恨不得冲上去帮他画。

观察画鼻子的同学那一组：他在原地转了三圈，就像无头苍蝇一样往前走。他用手慢慢地摸索，估计是怕碰到黑板。他一会朝左一会朝右，画的时候举棋不定。

画者刚落笔，教室里就一阵哄堂大笑。他赶紧摘下蒙着眼的红领巾一看，自己也乐了，原来他把鼻子画到了嘴巴上。

这样的交流形式不仅降低了观察的难度，而且不同学习模式的学生在交流的过程中还可互相学习，激发了自己的写作兴趣。

二是借助多媒体，插上想象翅膀。多媒体在作文教学中不是锦上添花，而是雪中送炭。如在作文《春天来了》的教学中，我是这样引导学生来写其中一种形式的开头的。我找来四幅图片，在多媒体上分别放了典型的“春夏秋冬”四张照片，让学生分别用不同的形容词来描述这四幅图。接着，我让他们用“我喜欢„„我喜欢„„我喜欢„„我更喜欢„„”的句式来组织语言说一说、写一写。

可见，多媒体的介入为学生插上了想象的翅膀。

应重视小学生口头作文训练 篇10

【关键词】重视 口头作文 训练

目前，小学生作文水平普遍较低，并且照抄作文的现象还比较突出，作文教学仍然是未突破的难点。尤其在边远的山区，很多学生怕作文，不会写作文。依自己的教学实践，要大面积地提高作文教学的质量，首先从学生自己的实践活动过程写起，逐步升华，才能写出具有真情实感的好作文来。

一、亲自操作，说实践活动过程及感受

学生写作文的最大障碍是无话可说，没有事例可写。要解除这一障碍，就要结合教材中的活动实践课，口语交际课，有目的地给学生布置一些亲手操作的任务，然后先说后写。在课堂上先说说自己实际做的过程及体验，教师和同学再给予适当点拨和帮助，最后让学生用较准确、生动的语言表达出来。一个群体，他们的实践过程及感受无疑是不相同的，尤其口头表达总是各有千秋，这种隐形的驱动力、竞争力更会异常激烈。这样，学生的写作兴趣就会越来越浓，从而克服无话可说、“文从何处写”的困难局面，减少或避免空洞无物的唱词作文和口号作文，使学生的作文富有真情实感，有骨有肉。

例如，我在布置一篇作文前，先安排了每人做一件手工制作。口述作文时，一名同学口述了自己做草贴画的经过。课堂上经过同学们的补充和删减后，写成了一篇较好的实例作文。下面是写成的《一副草贴画》的作文片段：

“上午第二节课，语文老师布置了每人做一件手工制作，明天完成。我想好了做一副草贴画，要提前完成。

中午放学后，我跑到了野洼上……小心翼翼地将采集的几棵小草和野花加在厚厚的一本书里。快到家门口时，妈妈的喊叫声惊动了四邻。不管怎样，先回到家里，我把一个装桃子的纸箱裁了一大片，将小草和野花左右放，上下摆，坐着看，站着看然后用胶带粘在上面。草贴画贴成了，且不说老师怎样评判，我可高兴极了！

这时，我大口大口地吃完早已放在饭桌上的饭菜后，顾不得妈妈关爱的责怪声，一股劲儿地往学校里跑。”

通过学生亲自实践和感受，学生才感受到作文就在于自己的亲身实践，亲身实践才能取得最好的素材。

二、实地观察，说人、物、景的特征

生活是作文的源泉。作文无不是把生活中的人或物写在纸上。而人或物总有不同的个性、形象特征。因此，要指导学生留心周围的事物，善于进行观察。除学生独立观察外，教师要有目的地安排一些集体实地观察课，从观察的目的、先后顺序、不同方位进行具体指导，实地口述观察结果，说外貌特征，说生活习性，说景物特征，各抒己见，相机点拨，收效甚好。如：我在安排一次学生实地观察月季花时，将全班学生带到校园的大花园旁，从三个阶段实地观察：一是看、嗅、摸；二是说和议；三是展开联想。通过从这三个阶段观察，学生较完整地说出了月季花的形状、颜色、香味等直观特性，且展开了丰富联想。如在观花过程中，忽然有几只蜜蜂飞来采花，这时同学们可乐极了，有的说：“蜜蜂也赶来了，这下我们真有事例可写啦！”有的说：“蜜蜂真像我们的老师，辛苦了自己，香甜了人类”。结果，《校园里的月季花》这篇作文，同学们既写得语言生动流畅，又形象且富有联想，学生写得轻松，教师看得满意。

现行小学语文教材中每单元都安排了口语交际课，这样的课如果组织得好，效果就非常明显。一是提高了学生积累的兴趣。二是建立了学生间合作学习的平台，能够取他人之长，补自己之短。三是能够坚定学生写作文的信心，形成竞争意识。我在口语交际课的教学实践中，深深地体会到这是一节富有特色、展示自我的好机会，是提高学生作文水平的有效途径之一。

三、学习课文，凭借范文仿说作文

学习课文，尽管教师费了九牛二虎之力，从作者的背景、作品的思想、写作特点等方面进行讲述，学生虽有感悟、受到启迪，但总是写不出好作文来。根据多年的实践，学生只有把他人的作品作为一个样板，当成一把钥匙，撬开自己的心灵之门，才能写出自己的好作文来。我在作文教学中，一个学期有重点地选择几篇课文，作为范文，学后让学生参照人家的作品，仿说作文。另拟题目，再从不同的角度，选择不同的素材，用自己的语言口述作文，相互交流，相互沟通，使学生不断汲取他人的作品营养，厚积薄发，激励他们的独创精神，培养他们敢想、敢说、敢写的兴趣，才能写出独具个性特色的好作文来。

四、布置作文，先说通顺后再写

学生作文，从布置到收缴大多都是得学生两节课的时间，有的甚至当堂完成，唯恐学生考试交残缺作文，好像学生作文的主要训练目的就在于时间的界定上，却没有更多地考虑作文的质量。

为了大面积地提高学生作文质量，依我之见，作文篇数中，应该选三分之一的作文，先进行说作文教学。说作文时，首先要学生说题意、说要求、说中心思想；其次要学生说素材、说联想；再者要学生说详略、说写法。只要重视从这三个方面说作文，激发学生勤于思考，善于想象，勇于创新，持之以恒，定会积累甚多，运用自如。只有心中有灵感，口中有素材，笔下有真情，学生的作文水平才能逐步提高。

让口头作文走进英语听说课堂 篇11

初中阶段的课程标准要求:能根据写作的要求收集准备素材, 能独立起草短文、短信等, 并在教师指导下进行修改, 能使用常用的连接词表示顺序和逻辑关系, 能简单描述人物和事件, 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。从标准看, 主要考查学生的基础语言知识技能和逻辑表达能力。面对一个作文题目, 学生首先在脑海里筛选有效的知识点, 如果第一步很好地完成了, 那么如何把这些知识点关联起来就水到渠成了。而往往问题出在第一步, 错误百出, 五花八门的表达往往让人啼笑皆非。究其原因, 还是平日基础知识掌握不扎实, 语言逻辑太过欠缺。那么, 如何结合这两点的教学, 有效提高写作水平呢?

二、口头作文的优势

在理论上说, 写作可以从口头作文开始, 因为布里顿 (Brit t on, 1970) 说过:“学生口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。”而英语中的听、说、读、写四项基本技能是英语综合运用的表现形式。听、读是输入, 只有达到一定的输入量, 才能保证学生具有说和写的输出能力。所以说口头表达是书面写作的基础, 书面表达是口头表达的提炼和升华。当然口头表达包括口头作文。如果口头作文和书面写作双管齐下, 定能改变学生的写作现状。但从现状来看, 口头作文并没有得到老师们的重视, 紧张的课时安排, 繁重的教学任务, 大多数教师都无暇在口头作文上多花时间。从形式上看, 书面写作是以写促写, 而口头作文是以说促写。我们的教材词汇量大, 贴近生活, 语言地道, 图文并茂。如果教师钻研教材, 巧设教学任务, 激活学生的表达欲望, 那么这个空间是丰富多彩的。从内容上看, 口头作文往往包含了大量近似书面语的结构和措词, 不仅能强化知识点的理解以及对语言知识的理解, 还为学生创造及时运用这些语言知识的机会, 使知识内化过程及时完成。从发展来看, 美国的整体教学法认为:“听、说、读、写是语言作为功能结构综合整体的有机组合部分, 在教学上不应该分割而应同时教学。”这更符合学生的认知规律。从性质看, 写作训练多数是课外活动, 而口头作文是课内活动, 是“过程性”, 而非“指导性”教学, 更能有效地培养学生写作思维的能力。

三、写作与听说课的桥梁——口头作文

听、说课 (一般为教材的1a、2a、2b) 的教材设计一般安排为听力背景材料, 并以此为依托呈现新知识:单词——词组——句子——篇。教材呈现有可能是单词 (七年级较多) , 有可能是相关联的句子 (八九年级较多) , 但教授新知识时还是要从单词入手, 到词组, 再到语篇。基本操作是:把新单词放到句子里讲授 (用法或固定搭配) , 启发学生在句子里记忆单词, 达到一定的熟练程度后, 教师可以采取灵活多样的方式加以检查巩固 (可以结合练习册上的习题, 可以看课本图画练习等等) 。而句子无论从形式上的并列或是因果关系, 还是内容上的逻辑关系, 都有主题和逻辑在里面。通过这些句子材料, 学生可以更好地感知教材, 这时知识往往是分散无章的, 而启发学生以口头作文的形式呈现出来时往往是知识的归拢阶段。当然, 听力材料呈现、掌握好之后, 听力放在口头作文之前或是之后就视情况而定了。是通过听力升华好一些呢?还是口头作文升华好一些呢?不同情况, 区别对待。

下面以人教版八年级英语教材为例加以说明。Unit 1 1a What will t he wor ld be li ke i n t he f ut ur e?设计成口头作文, 而1a就是口头作文最好的资料包, 老师可以启发学生发现其中的逻辑顺序, 1, 2, 6可以放在一起, 3, 4可以放在一起, 5可以放在最后。程度好一些的同学还可就其中一句展开扩写, 例如1, 可就机器人帮助人类做家务等等展开。而2a可设计成题目:“What wi ll t he ci t y be li ke i n…”此时如果把P4的3b放到这里来讲是不是会更好一些, 所以题目可以设计成:“What do you t hink t he cit y wi ll be li ke i n…”这样做既能整合教材内容, 又能提高课堂效率, 创设高效课堂。

如果我们以这个思路设计课堂教学, 你会发现教材里原来有很多的秘密, 让我们带领学生走近它, 发现它。

摘要：从中考看, 英语写作无疑是最高形式的考查方式, 是听、说、读最好的反馈, 对学生来说也是最难的。初中英语教学中, 听力、阅读、写作三足鼎立, 而写作教学是八年级学习重要的一环。传统的写作教学是以写促写, 学生费力、老师费时不说, 还人为割裂了听、说、读、写, 不符合教学规律。如何挖掘教材, 研究课堂教学, 在听说中促成学生写作思维和写作能力的提高呢?本文就人教版八年级下册为例, 探讨以说促写的课堂教学方式。

关键词：写作,口头作文,听说课关系,高效课堂

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准 (实验稿) .北京师范大学出版社.2001版

普通话口头作文1 篇12

我喜欢当教师有几个原因，外在原因觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生,实现自己的社会价值.其次当教师许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如：每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。此外父母都希望我将来能有一份稳定的工作，生活不用那样奔波。

我喜欢当教师的最大的原因是受父亲的影响。父亲大学毕业后，就分配在离家乡三百里外当一名中学教师，在我还没有出世的时候，父亲在一次整风运动中被错划成右派，被迫回到农村，一次次的上诉，都是无功而返，所以我从小就暗暗地对自己说，我长大后要当教师，实现父亲未遂的心愿。

初中毕业后，为了早点出来工作，我报考中等师范学校，我的分数425分，远远地超出录取线百多分，但因为各个缘故，我没有被录取，我的愿望落空了。心里很难过，感觉上天是那样不公平，但在父母的鼓励下，我又恢复了自信心。

之后，我就上了高中，但我仍然不放弃自己的愿望，为了实现我当教师的心愿，我在学习上更加努力，在高考中我再次报师范院校，终于我以优异成绩考上华南师范大学，并读了自己喜欢的汉语言系，这是我一生中最高兴的事。因为我多年的努力没有白费，我当教师的愿望终于实现了。

记得第一次走上讲台的时候,我心里很激动,因为当面对学生尊敬的目光的时候,心里很有一种自豪感.做教师，要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，所以我在教学的同时也不断自我增值，提高自己的知识水平能力。

出来工作多年了，当教师有苦也有乐，但我仍然很爱这一行。所以在工作上尽心竭力，受到上级的好评，学生也非常喜欢我，我有一种说不出的满足感，我多次被评为学校，市的优秀教师。

我的职业就是教师,我无悔我的选择!我从小就希望自已能成为一名老师,一名人类灵魂的工程师!我实现了自己的愿望。2.我的学习生活

学习是阳光，它可以驱除心中的阴影。

学习是雨露，可以滋润干枯的心智。

学习是阳光雨露，它抚慰着我们幼小的心灵。

不知不觉中，学习已伴随我走过了十几个难忘的春夏秋冬，再数个春夏秋冬中，我尝到了学习五味瓶的真正味道。

学习肯定是苦的，特别是在考试前，同学们更是叫苦连天，老师抓紧时间给我们做令人烦琐的复习题，布置了堆起小山的回家作业。虽然学习很忙碌，很辛苦，但我并没有觉得疲倦，我觉得学习很快乐。看到了自己有了优异的成绩，我会想：学习是幸福的，当历尽了千辛而获得成功时，学习的果实是那么的甜啊！

紧张的学习环境当中，丰富的课外活动也充实了我的视野，欢乐的六一儿童节使动听的歌舞围绕着我们，同学们载歌载舞，沉浸在自己节日的欢乐海洋中，校园组织的春游、秋游„„

在学习生活中，也充满了竞争，一次又一次的竞选增强了我的信心与经验，给我在成人以后的工作中祭定了基础。

你快乐也要学习不快乐也要学习，还不如用笑容去迎接学习。因为快乐是学习的源泉，如果不快乐，什么都是空的，学习又有什么意义？学习生活是多姿多彩的，虽然学习的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣，但在这些酸甜苦辣后面透露出的总是快乐。3.我尊敬的人

我们都有心目中尊敬的人，每个人心目中尊敬的人都不一样，我崇尚科学，所以我尊敬科学人物-------科学家爱迪生。

爱迪生这个名字对我而言曾经很陌生，但当我在电视上看到他在艰苦的条件下，从不放弃对科学的探索，终于发明了电灯、留声机、照相机等一百多项改变我们生活的发明，我对他的崇敬之情油然而生。

爱迪生科从小家境贫寒，只上过几年学，曾以卖报纸为生，但他对学有着浓厚的兴趣。偶然一次从报纸上发现了一种实验，名叫火药，爱迪生对这个实验很感兴趣，可是没有实验室，那试验就进行不了。爱迪生灵机一动，想到了一个法子。第二天，爱迪生来到火车上卖报纸，报纸卖完，就在火车车厢的一个角落做实验，有一次做实验时，一种爆炸元素放多了，在车厢内爆炸了，列车长来了，怒气冲冲地质问他：“你在做什么？”爱迪生说：“我在做实验。”列车长生气地给了他一耳光，从此爱迪生的右耳失聪，也失去了这份工作。但他并未放弃对科学的热爱，积极努力探索，不断创造出改变人们生活的发明。有人问爱迪生：“你的这么多发明，是因为你是天才吗？”爱迪生回答说：“不，天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”

爱迪生逝世后，全美国停电一分钟，以表示对这位伟大的科学家的哀悼。

这就是我尊敬的人——爱迪生，他的不怕困难、勇于探索、对孜孜不倦追求的精神鼓舞我努力学习。4.我型号的动物(或植物)我奶奶家有一只可爱的小狗，他十分讨人喜爱。你瞧它那毛绒绒的身体、尾巴和小脚，真像一团毛绒绒的棉花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌的转动着，鼻子像一颗葡萄一样滑溜溜的，真是可爱极了。

每到我吃饭的时候，他就会跑过来把一只前脚抬起来，好像在对我说：“小主人，我饿了，给我点吃的吧。”每到这时，我都会毫不犹豫的给她吃。

每当客人来时，我那只小狗就会“汪汪汪”的叫起来，所以我奶奶给它取名叫“汪汪”。我一叫“汪汪”，汪汪就会跑到我跟前，好像很喜欢这个名字。

有一次，天空中下起了暴风雨，汪汪躲进了房子里，我怎么找也找不到。这时我非常着急，连忙回家问：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，‘汪汪’在哪里？”爸爸妈妈十万火急的问：“他不再屋子里吗？”“我也不知道”我回答说。我赶快往小狗屋跑，发现“汪汪”就躺在那里。原来小狗也是很聪明的，遇到下雨还会自己找一个地方躲雨，“汪汪”可真聪明。我松了一口气，说：“‘汪汪’终于找到了！”

啊！我的汪汪真是一只既可爱，又聪明的小狗 5.童年的记忆

童年的记忆是院中的那棵枣树。它遮蔽了夏日酌热的阳光，奶奶手摇蒲扇为树下的我们驱赶着炎热和蚊虫。伏在桌上做功课，听着树上的蝉鸣，心里却异常的安静。打枣的日子和姐姐缩着肩膀躲在屋里，听着房顶“噼噼啪啪”雹子似的响声，舔着嘴巴看着蹦落一地圆圆的枣子。当爸爸不再摇动那些树枝，便“噌”的蹿出房门，争抢着去捡那些最大最红的果实。

童年的记忆是河边的那片空地，撒欢儿似的疯跑，欢笑着的追赶，摔跤后的哭喊。还有那些大到足以容纳几个人的废弃的水泥管子，带着各自采到的野葡萄钻进去，便成了过家家最棒的场所，说悄悄话或受委屈后躲避的秘密基地。

童年的记忆是街口那高高的台阶，虽然没过了我们的头顶，却一个个青蛙似的往下跳，在男孩子们起哄的叫喊声中，巾帼不让须眉，谁也不做胆小鬼。

童年的记忆是晚上那条黑得不见五指的小胡同，手拉手麻着头皮、闭紧双眼一步步小心翼翼的往里走，心里“扑腾扑腾”地跳个不停。谁那么恶作剧突然怪叫一声“鬼啊”，一个个便尖叫着冲出来，然后喘着气对望着大笑。

童年的记忆是街里那家倒霉的工厂。过节的时候大门两旁摆满了鲜花，不仅漂亮，还漂亮的想要掐回家来。于是便坏笑着盼望着天黑，一个跟一个悄没声儿的溜到墙根下，躲过看门人的眼睛和耳朵，每人揪上几朵，憋着气咧着嘴，兴奋和紧张遍布了每根神经。男孩子们是勘察兵，平安无事中来上几回。第二天，大家的窗前姹紫嫣红，可工厂门口的一枝独秀着实让我们担了一天的心。

童年的记忆是星空下那条没有了行人和车辆的不宽的马路，和最贴心的朋友手拉手飞快的转着圈，嘴里唱着“让我们荡起双浆”。那头晕目眩后的快乐，是因友谊滋生的永远难忘的幸福感。

童年的记忆是爸爸妈妈们黄昏定时的呼唤。“回家吃饭喽”伴随着各家孩子们的小名儿汇成了大合唱，钻进了我们这群脱缰小野马的耳朵，那是乐不思蜀玩儿疯了时最怕听到，但又肌肠辘辘肚子“咕咕”叫时又恨又爱的最美妙的歌声。

童年的记忆却“咔”的一声停止在那一天，往后的日子再也没有了无忧无虑，纯粹的快乐离我而去。我在懵懵懂懂中孤单的走过了那段并未结束的童年。6.我喜爱的职业

也许是受启蒙老师的影响，也许是受无数位老师的恩泽，在我的人生第一个十字路口，面临选择时，我毫不犹豫地报考了师范，以实现我多年的梦想。如果说当年的选择仅仅是出于对教师的崇拜的话，那么从教十年以后的今天，我仍然喜爱“教师”这个职业，这种喜爱，是因为教师是那么的平凡，但平凡的职业却又富有成就感。其实，和许许多多的老师一样，我每天所做的不外乎：备课、上课、批改作业„„如此简单的脑力劳动，并且又是日复一日周而复始的循环，然而就在这么简单的循环中，孩子们的欢笑，家长的欢笑，孩子们的成长，家长的欢乐„„从斗大的字不识几个，到能写出一篇文章，从含糊不清的数数到能解各种疑难的题目，从分不清是非曲直到能有条不紊地分析问题，学生们点点滴滴的成长，包含了我们老师辛苦的汗水，也许这就是为什么说我们的老师像辛勤的园丁了。每天早晨，我总是急匆匆离家去学校，傍晚又因为要辅导学生而不能按时回家。在不断的教育教学实践中，使我知道仅是深深地爱我的事业，爱我的学生，这还不够。当我们面对已经开启的21世纪的大门，当我们沐浴在“科教兴国”的春风里，我不断地问自己：“你准备好了吗？”联合国教科文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”试想，如果我们呕心沥血地培养了一大批未来的文盲的话，那么，我们的教育真的像社会上某些论调所说的那样——“积重难返”、“误尽苍生”了。这么多年的付出，让我觉得，自己的价值取向是正确的，自己的职业是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向辉煌的，我将继续在三尺讲台，一方黑板上，书写壮丽的人生篇章，如果有来生我还会做教师。7.难忘的旅行

每年的国庆节，劳动节，我们一家人都出去旅游，再加上作为教师，每年还有暑假和寒假两个假期，出去旅行的机会还是比较多得。但最让我难忘的旅行就是有一次和一些同事去探险。记不清那座山的名字，只知道那天天气很冷，又下着雨，不知是那位同事心血来潮，建议大家去登山。大家也就同意了。

到了那里，我们在一个同事的带领下，直奔我们要去的登的山，却发现这是一座没有人走的山，或者路不在我们所走的地方，总之，我是糊里糊涂之中跟着同时去登一座没有路的山，说穿了，这是我第一次，也是最后一次的探险活动，因为我天生是个胆小鬼，如果一开始知道要做这样的冒险活动，打死我也不会去的，但到了那里我就没有去路了，只好硬着头皮往上走。起初，还有一点点路的痕迹，但是当我们爬到一定的高度时，就没有什么可以让人放心的地方了。冷雨落在身上，都没有感觉，因为所有的注意力已经集中在如何往上爬上，我偶然一回头，发现自己已经处身于一座半山腰，下面已是悬崖峭壁，我感到头晕目眩，再也不敢往下看了。走到一处，发现一个一点点大的山洞，我们几个人就挤在山洞里，让一个同事先上去，上去之后，他们找来一些藤条，放下去拉我们，我们就这样一个一个的被拉上去，正在这时，有个同事的手机却不合时宜的响了起来，接起来一听，发现是保险公司打来，要他参加保险的，这让我更加为自己的处境而担忧。后来，我们听到了几声鸡叫声，知道山顶上有人家，心里稍微的放松了一些。于是就一个先上去问路，后来他们带来了一个山里人和一根非常粗大的绳子，我们就这样一个个被拉了上去。这样的经历真是难忘。

8.我的朋友

我的朋友很多，玲玲是我最要好的一个朋友，也是是多年的老朋友了。高高的个子，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。体型不胖不瘦，平时爱穿蓝色的衬衫，咖啡色的裤子，黑色的皮鞋，很有精神。常喜欢留一头运动型短发，戴一副中度近视镜，气质幽雅，博学多才。

我们有着相类似的家庭出身：同性、同龄、同学、同事、同出生在家乡农村、同是生有一个可爱的女儿。我们有着太多太多的相同，连同我们的兴趣爱好、理想追求都一样。不同的是我上了师范，她上了高中；我学中文，她学政治；我是人民的教师，她是人民的公朴。她是成功的，幸运的，她的辉煌腾达是她实力的体现，更是她努力奋斗的历程的见证。我为她的今天喝采，更为她的明天加油。

曾经，我们雨中漫步，月下畅谈，桌上畅饮；我们是幸福快乐的童年伙伴，我们是争夺高下的学习对手，我们是风雨同舟的知心朋友，我们是自强不息的赶路人、弄潮儿。如今，她在外地工作，我们相隔数里，但我们都在心里默默祈祷祝福。我们的友情不会随着时间的推移而模糊，也不会因地域的分隔而淡忘，更不会因地位的改变而变质，恰恰相反，我们的友情只能越来越浓厚。9.我喜欢的文学(或其他)艺术形式

我喜爱的文学艺术形式是小说。小说有趣、好看、吸引人，许多人都很爱看，我也很爱看，因为它能以细致而鲜明的人物、完整而多变的情节、细腻而丰富的感情，完整地向人们展示一个既来源于生活而又高于生活的复杂世界。

首先说细致而鲜明的人物描写吧。小说中的人物不仅有神态、语言和行为的外在表现，而且有思维、意识和心理的内在活动。小说的特点之一就是作者能对各种各样的人物作细致而鲜明的描写。就拿曹雪芹写的《红楼梦》来说吧，书中描写的人物，个个性格各异，细腻鲜明，像柔情似水的贾宝玉、多愁善感的林黛玉、聪明泼辣的王熙凤等等。

第二就是小说中情节的描写是完整而多变的。小说的情节一般按照开端、发展、高潮和结局这四大步骤来编写的，是一个完整的整体；小说的情节又是多变的，它可以不受时间和空间的限制，偶尔半路杀出个程咬金，出乎意料，扣人心弦，总想方设法吸引住你，让你爱不释手地把小说从头看到尾。

第三就是小说中感情的描写丰富而细腻。小说中对感情的诉说有时细腻得让你感同身受，如同亲临其境一般；其主人公的遭遇有悲有喜，有时会让你哭得死去活来，有时会让你笑得肚子直发痛，有时还会让你哭笑不得，心里憋着直难受，真可谓感情丰富也。

世界生活是丰富多彩的，现实的人是多种多样的，我可以通过小说去了解丰富多彩的世界生活，可以透过小说去洞悉现实中各种各样的人，这就是我爱看小说的最好理由吧。10.谈谈卫生与健康

其实卫生是处处都必须注意的，在路边、大街上、小巷中，在那些小摊小贩的摊子上，经常做一些油饼、臭豆腐之类的食品，你可千万不能去买，谁知道他们这些东西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹泻、头晕之类的症状。饭前便后要洗手，这也是讲卫生的行为。说到健康，也许有人会说：“吃多了东西也就健康了吧！”其实健康并不在于多吃东西，你还要常运动、多喝水，每天定量吃饭，按时睡觉等等，这样才能做到健康。在报纸上看到过多吃水果、蔬菜、多补充维生素，这样对身体大有好处。卫生与健康是紧密相连的。不讲卫生不仅使身体容易生病，有时连你宝贵的双眼也会受到侵袭。当你接触过钱、霉旧的书之类的东西，你可千万不要去揉眼睛，否则，沾你手上的细菌就会跑进眼睛，这样会使你患上沙眼，导致视力下降。为了有个健康的好身体，平时我们要养成良好的卫生习惯。良好的卫生习惯不是抽象的概念，而是表现为一点一滴的生活小事。比如，要保持个人清洁卫生，衣服要勤换洗，勤洗澡，勤剪指甲；饭前便后要洗手；经常打扫环境卫生；适当参加体育锻炼，增强身体免疫力。11.我的业余生活

我是一名小学教师，在做好本职工作的同时，还喜爱参加丰富多彩的业余生活。我喜欢读书阅报与。它成了我业余生活的主要内容。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这虽然折射出明显的阶级铬印，但也明示着书籍对于我们人类的巨 大作用。我爱鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，我爱朱自清的情感和理性，我爱徐志摩的“轻轻的来，轻轻的走”，我爱李逵的双斧，我爱血战长板坡的赵子龙，我爱孔孟之道，我爱沙士比亚，我爱古今中外一切知识营养。我爱书，正 是因为它早已成为我的知已。我还喜欢种花。家里种活的几盆花功劳全归于我。别人说一朵美丽的花，要凭精心浇灌而得，我认为这句话并不全对，因为我最喜欢的太阳花就不必精心浇灌，却照样能开出美丽的花来。我衷爱于网络文明。近来，网络几乎成了我生活的伴侣。大千世界，无奇不有。网络世界，更是超越你的想象，使你折服。信息、网络是21世纪的代名词。网络已占去了我三分之一的时间，我与它结下了不解之缘，可以毫不夸张的说，电脑网络是我的至爱。以上这些，就是我的兴趣爱好，它包容了我的生活，充实了我的时间。12.我喜欢的季节(或天气)我喜欢的季节不是含苞欲放的春天，不是 激烈热情的夏天，而是舒坦安谧的秋冬季节。喜欢秋冬季节当然有我的感受，秋冬季节宁静、景物柔美，但不代表枯萎。秋冬之季，小草熟睡，绿树脱衣，只有松柏依然挺拔。秋天的雨不算大，当风婆婆带着雨姑娘来光顾时，就像给植物们唱起了平和的摇篮曲。秋天来了，树叶枯黄而落，这仿佛是一种衰老，给人内心带来一丝凉意，其实并不如此。在我心里，那纷飞的黄叶代替了平时五彩的蝴蝶，这蝴蝶十分活跃，颜色有黄的，有绿的，有半黄半绿的。黄叶落在地上，给地面铺上了一层厚厚的地毯，玩耍的伙伴踩在上面，“嗒吧”直响，这声音和伙伴笑声融合在一起，又为秋天增添了一丝情趣。秋天也是大丰收的和谐季节。果园里到了秋天弥漫着果实的清香，人们架着梯子摘果子，丰收的果子和人们的笑脸又融到了一起。市场上，人们快乐地挑选着各种水果、蔬菜。我喜欢秋冬之季，我爱它的宁静和柔美！13.学习普通话的体会 普通话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具。我认为学好普通话很重要,尤其是在我们教师的行业中则更重要。那么什么是普通话呢？普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，就是学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。

另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。总之,只要努力，就一定能把普通话说好。

通过普通话的学习,使我受益非浅。上课用普通话，课下与学生交流也尽量使用普通话，自我感觉，我的普通话水平在不断提高。14.谈谈服饰

看着大街上来来往往的人们都有着共同的特点就是穿着很时尚，服饰随着时代的不同而变化多异，服饰也正所谓是与时俱进。

满清时代大马褂成了人们的便装，不管是富有还是贫穷都穿长袍，他们的区别在于富有的人用绫锣绸缎逢制衣服则贫穷的人用粗布剪载衣服，80年代初期年轻人穿起了喇叭裤，不管是男女都穿上了颜色不同的裤子！那时裤子的喇叭越大显得越时尚这都是年轻人所为的！

现在我们想购买服饰而进商场后第一个感觉就是眼花缭乱，因为颜色各异款式新疑很适合现在年轻人，曾经人们的温饱是个问题时大家从不考虑服饰衣着打扮对他们来说是次要的，所以服饰上有补丁是很平常的事情，可现在不同了，年轻人讲究的是‘另类’是‘个性’。把‘补丁’看了一门艺术看成了一门个性把很好的衣服专门打上补丁你们说怪不怪呢？

每个人都有个人的穿法因为每个人的气质都不同，有的人看上去极为严肃这样他们应当穿得端庄才可适合、有的人看上去很温和、温柔这样他应当穿的典雅才适合随着人们的眼光服饰也是日新月异的变化着。

随着时代服饰不断变化着服饰会还古吗？会变成什么样子谁也说不清楚！只有时间时代的前进才能证明服饰的变化，因为服饰是跟随时代更换的。15.我的假日生活

我是一个性格比较内向的人，但我喜欢旅游，尤其在假期。可以说，只要有足够的时间和金钱，我的假日生活一般是旅游。都说“智者乐山，仁者乐水”。我喜欢有山有水的地方，倒不是认为自己既是智者，也是仁者，只是觉得山可以让我看得更远，水可以让我心地更纯净。旅游是一种生活方式，旅游过程中的体验就是对生活的体验，虽然很虚无，但是谁敢说，他不爱旅游？有钱的时候，我会选择这种方式生活；没钱的时候，我会努力争取，直到梦想成为现实。每一个旅人不管以什么样的心态进行自己的旅游活动，其间所经验到的身心变化都是纯属自身所有而充满独特性的。即使是一次三十几人的团体旅游，尽管行程一致，风景无异，旅游结束时每个人的感受都不可能一模一样。我领略过大都市高楼林立的风采，也饱览过山川河流的秀美卓约风姿，可我仍然对旅游乐此不疲。我期盼每一次旅游都能带来丰硕的成果。这些成果，可能是充分地放松休息，可能是赏尽丽景，尝遍美食，可能是一偿夙愿终于到此一游，更可能是一次心灵的蜕变与改革。不管是那一种成果，它们其实已超越“成果”两个字的表面意义，而引领着我朝向下一次的旅程迈步，带来旅游中无限的成长与乐趣。有一定的时间，有一定的金钱，我就旅游去！16.我的成长之路

1992年我幸运地被柳地民师录取了，经过三年的专业学习，毕业后在“运江中心校”任教，凭着献身教育事业的质朴情感，在这个人才荟萃、学校教学工作强大魅力的感召下，特别是教研组内老师们爱岗敬业、严谨扎实的治学精神、诲人不倦的教师风范鞭策、激励着我。当教师就要当一名好教师，要在专业领域里留下自己的足迹的信念油然而生，并不断地引导着我在学校教学领域开始了艰辛的探索。人们常用“人类灵魂的工程师”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句,来赞美教师的事业。教育事业的深沉与神圣,使得教师必须成为富有历史感和时代感的人、成为热爱人、理解人,善于研究人的人,成为深刻地了解社会与教育相关的一切并对人类社会未来充满信心的人。老一辈教育家的成功范例说明,要做好教师工作,首先要热爱学生、热爱教育工作、掌握一定的理论知识和技术。教育首先是“爱”，教育工作只有注入爱的热能,才能够“燃烧”，才能搞好教学工作，才能做一名优秀的教师。当教师首先要上好课,为了在教学上尽快上路,自己除坚持从听课、集体备课、向老教师请教学习外，还充分利用课余时间进修学习。为了提高专业理论知识,自己经常寒耕暑作、通宵达旦。工夫不负有心人，终于用汗水换来一次次的可喜成绩。17.谈谈科技发展与社会生活

不管人们有没有意识到，科学技术已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。想象一下，如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢；如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地；如果没有高清晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好莱坞电影？当然，我们也必须承认，科学技术在一定程度上也改变着我们的生活方式，改变着我们的文化。正是因为科学技术具有如此的重要性，我们的国家领导人也在多种场合提出大力发展科学技术。我国在改革开放以后取得了很大地进步，步入了科技强国之林。但是，我们还应该认识到，我国很多技术都受限于发达国家。所以，我们应该奋起直追，迎头赶上。作为当前社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学！18.我知道的风俗

因为自己是壮族，所以也知道一些壮族的风俗。壮族主食以大米、玉米为主。喜吃腌制的酸食，以生鱼片为佳肴。每逢节庆，喜欢做五色饭。五色饭是用红兰草、三月花、密蒙花、枫叶等可食用的植物，制出不同的颜色水汁浸染糯米，蒸出黑、红、黄、紫、白五色饭，这种五色饭，色、香、味俱佳。吃五色饭是预祝五谷丰登的意思。婚俗：婚前恋爱自由，其方式有对歌、抛绣球、打木槽、赶歌圩等。丧葬：一般行土葬，部分地区有“拣骨重葬”的习俗，即人死葬若干年后将遗骨拣出，放入瓦瓮内密封再葬。比较具有民族特点的节日有中元节、牛魂节、三月三歌节和吃立节。牛魂节（又称牛王节）很富特色，多在春耕后的一天进行。这天各家都带着一篮五色糯米饭和一束鲜草，至牛栏旁给牛吃。据说，因为耕牛在春耕中被人们呵叱、鞭打而失魂，这样可以为牛拾魂，保牛平安，也是为了对牛一年辛勤耕耘表示慰劳。有的地方，牛魂节这天让牛休息。礼节与禁忌：壮族热情好客，家里来客，都以在丰盛的酒饭款待；给老人端茶、盛饭，都用双手捧给；农历正月初一不杀牲；有的地区的青年妇女不吃牛肉和狗肉；妇女生小孩头三天（有的是头七天），外人不得入内；妇女生小孩未满月，不能到别人家里去。19.我和体育

说实在的，我从小就不怎么喜欢体育。上学时，我各科成绩都不错。惟独我的体育成绩一直在及格线上挣扎。最不喜欢上的就是体育课，偏偏学校提出“德智体全面发展”的口号。体育不及格还不能当三好学生。所以，我为此付出了很多辛苦。我不胖，体质也不算弱。但不知道为什么体育就不能达到优秀。最怕跳高与长跑了，仰卧起坐相对而言好些，但也是指达标没问题。于是打心底里羡慕那些轻而易举在体育方面拿高分的人！我知道他们努力过，但我付出的也不比他们少，甚至远远比他们还多！而成效却微乎其微啊。尽管如此，体育还是给我带来了许多乐趣。初一时我被老师选上参加篮球比赛，记得那次比赛我们班还赢了呢！如果不是因为怕耽误学习，就继续练下去了。后来我迷上了乒乓球，还参加了课外乒乓球兴趣小组。一番折腾下来，还算小有成就，能打两下子了。现在觉得羽毛球不错，有时去打打，技术有点进步。去年又因为世界杯，对足球大感兴趣。开始爱看球赛，弄清了“角球”、“越位”等一些术语。并有点后悔上学时怎么没学练足球，无论结果如何我热衷于与过程。最近常常早起晨炼，其实我深深的知道，没有一个健康的身体，什么都做不成。也就是说体育锻炼是很重要的。这就是我和体育，苦恼与快乐着。20.我的家乡（或熟悉的地方）

我的家乡是大连，真的是一个非常美丽的城市。从小在这里长大的我，最喜欢的就是海，就像自己是海的孩子一样，总会不经意间就想起海，大连真的好美啊！而且大连的气候超级棒的，都没有超过33度，请大家都来大连做客！

我的家乡是大连，从上大学的时候，曾从外地同学的眼里明白了羡慕，虽然我还只处于它北部的一个县级市，但毕竟还置身其中，也令我油然而生一种自豪。我知道，它引人向往之处最主要在于它的地理位置、海洋气候和城市风光、人文景观。由于工作原因，对它的一些介绍可以说是如数家珍：大连，位于美丽的辽东半岛最南端，濒临渤海、面向黄海，素有京津门户和东北之窗之称，辖有6区3市（其中就有我生长的地方庄河）1县，海岸线长1906公里，人口590万。从历史的角度讲，大连还属于青年，从1899年始称大连，建市不过百年。但这里却是甲午海战和日俄战争的战场，在庄河花园口和旅顺都有岁月的痕迹和耻辱的见证。应该说，大连的发展是伴随共和国改革开放的大潮而奔腾的。从1984年被列为14个开放城市以后，天然的沿海优势和丰厚的开放政策，使它逐渐脱颖而出引人注目。那辉煌的马家军、如今的八连冠、每年九月份的国际服装节使之名声大噪，足球城、服装城、旅游城和田径之乡的美誉也随之叫响全国。21.谈谈美食

我并不是一个美食家，但是我是一个对吃很讲究的人，我从不乱吃东西，我吃东西是从健康的角度来考虑的，只要是对身体健康有利的东西，不管是好吃还是不好吃，我都要吃，而且我在饮食的过程中还会注意各种膳食的合理搭配，比如：肉类与素菜的搭配呀，水果与杂粮相配合呀等等，现在许多人都在追求所谓的绿色食品，这表明人们对美食的要求已经上升到了对健康有利的概念了。黄瓜，胡萝卜，西红柿等都是价廉物美的做美食的好材料；小米，玉米，燕麦等也不要忽视，总之，美食首先应该是健康的饮食。22.我喜欢的节日

每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。中秋也称仲秋，又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

我国在古代就有“秋暮夕月”的习俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣等祭品，在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切吃团圆月饼。

在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在北宋京师，八月十五夜，满城人家，不论贫富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月说出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民间以月饼相赠，取团圆之义。明清以来，中秋节的风俗更加盛行；许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。

今天，月下游玩的习俗，已远没有旧时盛行。但设宴赏月仍很盛行，人们把酒问月，庆贺美好的生活，或祝远方的亲人健康快乐。中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

这就是我喜欢的节日，中秋节。

23.我所在的集体（学校、机关、公司等）

我是一名教师，＊＊＊＊小学是我工作的集体。我生活在一个十分温暖的集体里。在这个集体里大家互助互爱，情同兄弟姐妹，相处得十分友好。因为集体里的每一个人都深深知道，人与人相处最重要的是相互尊重相互理解。

俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有学校集体中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最优美的音符，人们听到的也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的学校乐章，在集体中不断成长！

近年来，我校坚持“从大处着眼、从小处着手”的原则，形成了＊＊＊＊小学的德育特色，建设了＊＊第一流校风。同时，大力推进素质教育和信息化教学，取得了显著的办学成绩。连年小考成绩各科名列前茅，受到教育局领导与公众的好评！

走进宽敞而幽雅的“＊＊＊＊小学”大门，扑鼻的花香，嫩绿的小草，清新的空气，整洁的教室，富有朝气的学生„„你会感受到这所学校焕发出勃勃生机和令人振奋的信息化浪潮，学校办公大楼庄重朴实，教学大楼、实验设备完善，宽敞怡人。我校有100多名教职工，六轨制2000多名学生。今年我校添置了信息化设备，实现了每个年级组配备一台PC电脑、一部电话。学生有微机室，实验室、阅览室等。

在校长等领导和全校师生的共同努力下，我校成为了校园环境优美、校风学风优良、教学设施一流、信息化技术应用水平领先的学校。现在，我们正齐心协力，努力将＊＊＊＊小学办成更加出色，令世人瞩目的新型学校。

也许是缘分，4年前，我来到尤溪县的一个小镇当了一名农税员。当第一次穿上湛蓝色的税服时，我激动得不知如何是好。岁月悠悠，我对身上的这套湛蓝色的税服越来越喜欢了。我知道，我与农税结下了解不开的情缘。

我所在的集体是一个团结和睦的大家庭。大家心往一处想，劲往一处使，都觉得工作十分有意义。我们常年与纳税户打交道，语言美，无疑是沟通收税者与纳税者情感的媒介。在我们这里，“您好”、“我马上给您办”、“我很乐意为您解答”，一句句充满人情味的问候，都会使纳税者感到无比温馨。

“无需扬鞭自奋蹄”，这是我们全所农税员用以自励的一句话。去年8月的一天，赤日炎炎。全所人员不顾高温酷暑，下村入户收缴毛竹特产税。台溪乡人多地广，24个行政村像一盘沙子分布在山边溪旁。我们顶着热浪，一村一村地跑，一户一户地收。那一天，我们喊哑了嗓子，湿透了衣服，双腿像灌了铅似的沉重。但丰硕的战果，让我们聊以自慰。

我们这些农税员就是这样，对工作永远怀着一腔热忱。尽管世界是五颜六色、流光溢彩的，但我依然深深地爱着这一身质朴纯厚的蓝色税服。

24.谈谈社会公德（或职业道德）

人之立身，所贵者在德。在我们当今以德治国、依法治国的形势下，发扬助人为乐，扶贫助困，爱护公物，保护环境的社会公德更是每个公民义不容辞的责任。

试想，每个百万富翁如果能够慷慨解囊帮助贫困，每一个强壮青年都能细致入微帮助老弱病残，就不仅会使生活在贫困中的人过上幸福温暖的生活，而且这些发扬公德心的人也会赢得社会的认可，每个工人如果都能关心集体，爱护公物，做集体的主人，那每个集体定都能蒸蒸日上。每个游人如果多走些路把垃圾丢进垃圾箱，每户人家都不把垃圾弃在马路旁，那就会拥有整洁的环境，也可呼吸到新鲜的空气，而不是污浊的空气，垃圾的恶臭。每一个企业如果都能改善废水处理和废气污染，他们就不仅会获得大家的信任，而且产品也畅销。如果发扬社会公德已蔚然成风，我们的祖国定会是人们互帮互助，生活美满幸福，环境整洁清新，风景优美怡人的国家。从现在开始，大家弯下腰捡一点垃圾，伸出手帮助一下弱小，只要发挥这么一点公德心，我们的明天定会更美好。25.谈谈个人修养

社会上常有人忿忿不平：为什么教师除了清高就只能清贫。我要说，这或许就是残酷的社会竞争中的“游戏规则”，要耐不住清贫和寂寞，你一开始就错了——你不应该选择从事教育事业。

既然你选择了教师你就别无选择地担负着教书育人、传承文明的神圣责任。在今天特定的历史时期，培养振兴中华的下一代的重任也历史性地落在了你的肩上，你依然别无选择。你的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。我们要提高自身修养，别无选择。没有良好的修养，不是一个好老师。

长期以来流行着一种说法，就是把师生关系比做“一桶水”和“一碗水”，现在很多人觉得不妥。是的，吃老本是会坐吃山空，误人子弟的。所以有人认为教师应该是“自来水”。我看也不妥。水是不会自来的，必须要你一点一滴地积累。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师的底蕴除了学习积累别无他法。“泰山不择细壤故能就其高，大海不择细流故能就其深。”所以，我认为教师应该是永不枯竭、永不腐臭的“活水”。

“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。举一反三，举重若轻，信手拈来，几乎无所不知的老师才会让学生肃然起敬。无所不知是不可能，但我们应该时刻准备着，不断地进修学习。

热爱学生，为人师表，不仅是一种职业道德，也是一种修养。教师只有爱学生，才会爱岗敬业，忠于职守，才会了解学生、接近学生，赢得学生的尊敬、信任与爱戴。身教重于言教，教师的一言一行对学生影响很大，所以我们要有广泛的兴趣，坚强的意志，开朗的性格，健康的情绪，努力培养自信，乐观的性格，做学生的表率。

26.我喜欢的明星（或其他知名人士）

我不大喜欢去崇拜喜欢什么明星，所以也很少去评判他们。我曾用天使去形容过的女人，似乎只有王菲一个人。首先还得从面孔讲起，面孔的骨骼很薄，这种人灵气很多，但是容易有悲情色彩；眼睛很大很圆，这种人通常比较自我；鼻子有点扁，这种人通常缺乏心机，藏不住话；嘴唇比较薄且唇线有些向下，这种人通常有点悲观且缺乏热情。而这正是我喜欢的女人，就是，她得有缺点，而且用一种很随意坦荡的态度去面对自己的缺点，比如王菲经常说，我是一个有缺点的人，你们不要把我当偶像；我喜欢打麻将；我是一个既自卑又自傲的人；等等。

另外我想谈谈王菲的音乐，我一直不喜欢人声，因为我觉得人声太吵。真正的天籁是人声以外的声音。但是王菲的声音很轻，在听觉上刺激不大，所以她是我听过的

人声中唯一不讨厌的一种，因为听完了也没听见。换句话来说，我不喜欢过于突兀的东西，不喜欢太有攻击性的东西，不喜欢太有视觉冲击的东西，不喜欢太有个性的东西。而王菲是没有这些的一个人。王菲是最没有个性的一个人，她不漂亮，唱歌声音不吵，无论怎么奇装异服还是平平淡淡，所以她是天使。我喜欢这样的明星。27.我喜爱的书刊

我最喜欢的一本书——美国作者J.D.塞林格所著的《麦田里的守望者》。作者创造了一种新颖的艺术风格，通过第一人称以青少年的说话口吻叙述全书，用现实主义笔触生动而细致地描绘了一个中产阶级子弟苦闷、彷徨的精神世界，真实地揭露了资本主义社会精神文明的实质。主人公生活的那个时代被史学家称为“懦弱的五十年代”，广大人民的精神生活贫乏、空虚。本书的主人公是当代美国文学中最早被塑造的反英雄形象之一，他的性格较为复杂，有受当时资本主义社会耳濡目染的丑恶一面，但也有反抗现实，追求理想的纯洁一面。

这本书真正值的赞扬的还有作者在艺术上的特色，心理描写细致入微，可以说开了当代美国文学中心理现实主义的先河。本书作者从犀利的洞察力解剖青少年的复杂心理，透过现象观察精神实质，栩栩如生地描绘了主人公精神世界的各个方面，既揭示了他受环境影响颓废、没落的一面，也写出了他纯朴、敏感、善良的一面，他不是想要当麦田里的守望者吗？证明他有一种极其可贵的“救救孩子”的想法。

看过这本书后，想想我国的青少年生长在社会主义祖国，受到党、团的亲切关怀，既有崇高的共产主义理想，又有丰富多彩、朝气蓬勃的精神生活，是多么的幸福啊！28.谈谈对环境保护的认识

二十世纪中叶以来，环境问题已经成为整个地球的一大危机。人类赖以生存和发展的环境受到了严峻挑战，资源的迅猛开发与有效利用，使其在日益枯竭，生态环境遭到了严重破坏，造成了各种污染事故频频发生。环境问题已经成为当今人类面临的全球性问题之一，引起了各国的普遍关注。

人类必须意识到，人的生存无不依赖于自然生态系统。人类文明与大自然的命运已紧密结合在一起，就如同心灵和躯体一样密不可分。今天，人类不能再以一个征服者的面目对自然发号施令，而必须学会尊重自然、善待自然，自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。从一个号令自然的主人，到一个善待自然的朋友，这是一次人类意识的深刻觉醒，也是一次人类角色的深刻转换。实现这一角色的转换不仅需要外在的法律强制，更需要人类的良知和内在的道德力量。

我们应该倡导一种保护自然、拯救自然的实践态度，今天，人类比任何时候都能领略到气候变化的威胁。如果人类再不行动，那么100年后，巨大的热浪将会席卷地球每一个角落，海洋中漂浮的冰山将有可能融化得无影无踪。保护自然，修复自然，维护自然生态系统的平衡与和谐，应当是我们义不容辞的责任。真能如此，新世纪的人们将会迎来新的希望，人类文明将会走向光辉的彼岸。29.我向往的地方

人的一生中都应该有自己追求的目标，向往的地方。有了这些，我们就会不断地努力，不断地追寻。有时候，即使实现不了，想起来也不会后悔。因为你曾思考过，也曾努力过，至于结果，我想也就不那么重要了。

象我，我是学历史的。我们所学的从古代史一直到近现代史。其中的世界史部分对我产生了深刻的影响，尤其是那一段沧桑的世界古代文明。中国是四大文明古国之一，除此之外，还有古代印度，古代埃及，古代巴比伦。还记得古巴比伦的空中花园吗？还记得她的汉莫拉比法典吗？还有那奔流不息的底格里斯河吗？这一切都深深的吸引着我。好想亲自去经历那一个动荡的时代，那一个悠久的岁月„„而今她已成为过去，成为印记，她大致相当于现在的。那么我可以选择去那里，寻找她的身影。也许你要说我是否有些犯傻，但我知道我得依寻梦想的脚步，去努力，去实现„„ 30.购物（消费）的感受