三班口头考试小结（共2篇）
三班口头考试小结 篇1
三（1）班口头考试小结
2013-2014学第二学期
根据我镇教育办的统一部署，2013-2014学年第二学期口头考试于2014年 6月4日下午进行，三（1）班按照上级安排，组织全班学生参加了本次考试。
6月4日下午，语文老师首先向大家传达了东莞市教育局关于口头考试工作的相关精神，并就本学期口头考试的情况及安排作了说明，讲解了口头考试操作流程。
考试期间，同学们能更加口头考试的程序开展，大部分学生做到朗读作品声音响亮，语音准确、流利，作品朗读富有感情大多数的同学能获5星和 4星，一小部分同学能获3星。在看图说话方面，学生基本上能遵循作品的提示说一段话，能够比较清楚地表达作品的意思，但稍微欠缺的是表达的语言不够丰富，内容稍欠具体。大多数同学能获得4星或5星。
本次口头考试，促进学生朗读水平的提高和口头能力，在今后的语文教学中，我会更加注重学生口头表达能力的培养与提高。
寒假六年级三班家长会小结及反思 篇2
班主任：邹双菊
本次家长会由于天气寒冷，部分家长陆陆续续迟到，加上学校临时安排全体教师会议，所以开得比较匆忙。但成绩单的发放及假期相关事宜安排是基本到位的，只是在第二环节的“家长问卷和自我评分”中，尽管教师一再强调品行及责任感比分数更为重要，但部分家长还是没有客观公正地进行评价及自我反思，从他们的问卷及反思中可以看出他们仍然把孩子的分数看得高于一切，看不到孩子除分数外的进步。遗憾的是班上几个问题学生的家长没有到位，也没有请假，另外，对于问卷及家长的反思结果，教师没有充足的时间进行解说。
基于本次家长会所反应出的问题，我进行了进一步的反思：
1、本次问卷所涉及的内容不够全面；
2、时间安排不合理，没有预算临时会议的召开；
3、对问卷结果没有解说。在反思中我也产生了新的困惑：如何让家长从内心真正地认识到孩子成长过程的需要？如何消除他们重分数不重品行的思想？
我的打算：
1、假期进行个别家访、电访；
2、下学期多次召开家长会，进一步转变家长思想；
3、多与学生沟通，鼓励学生进步，以自身行为感染家长；
4、注重教育学生领悟不同方式的爱与批评；