科技发展利大还是弊大辩论会

科技发展利大还是弊大辩论会（共9篇）

科技发展利大还是弊大辩论会 篇1

弊大

1如今的社会是一个科技发达的社会，科技在不断进步，不断发展，促进着社会的前进，更方便了人们的生活，这是不争的事实。但是科技是一把双刃剑，它能砸破无知与落后，同时也能伤害到人类。一个又一个的事例向我们阐述了科技伤害人类的过程，因此我方认为：科技发展弊大于利。

1:环境污染.这个是最直接的也是最显眼的坏处.2:物种灭绝加快.这是由环境污染和人类的捕杀所造成的.也属于科技发展的坏处.3:人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们已经可以看出,随着科技的发展,现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至有可能造成人类灭亡的命运.4:人类身体素质大不如前.随着科技发展,气车,火车,飞机等各种交通工具的出现使人类的日常生活发生了重大改变,人类已经不再总是依赖自己的两条腿,因而现在的人类的身体素质和以前相比已经是不能相提并论.以前项羽“力拔山河气盖兮”在当今的社会已经是不可能再出现.而这种情况继续发展下去则有可能使人的四肢萎缩,使人类出现一个新的形态.5:各种新型病菌不断出现,很多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力.这是由于医药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或许有一天人类会灭亡于某一场大的瘟疫.每个新人对这个世随着经济的发展、人民生活节奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量与日俱增。

利大

现在许多人在想科技发展利大还是弊大。毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明八千年历史文明就是铁证如山，历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血的原始生活学会利用火烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？如果是弊端大于利的话，那人类为什么都还不约而同的选择了进步？只有进步才能使明天更美好！

你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖„„所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？再说大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池„„环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户，这不是科技在发展吗？

一位大学老师曾向学生提出这样一个问题：“假如哪一天我们离开‘科学’及其带来的一切，生活将会怎么样？”学生们面面相觑。最后，大家说出的答案是：不可思议。

如果你说科技发展弊大于利，请问，你能在一周之内不坐车来上课，不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔？你能在一周之内不看电视、不听广播，不看报纸，不读书，不上网？你能在一周之内不吃研发的杂交水稻？不吃面食？不喝饮料？不能不能，你不能也不可能，因为科技已经和你息息相关，已经和你密不可分！

人们生存离不开科学，发展也离不开科学。离开“科学”二字，就不能又好又快地向前发展。

科技发展利大还是弊大辩论会 篇2

一、群辩论前, 充分认 识预习

为了取得较好的辩论效果, 我按照寻求理论支持、收集典型案例、拟定反驳材料等三方面做了一些准备, 对预习的方法、作用以及学生预习后教师怎样教等知识有了深刻认识。

怎样教等知识有了深刻认识。寻求理 论支持就 是做好“数学学科应该提倡预习”的理 论准备, 即收集数学课程标准中关于预习的相关要求和表述 ; 收集中外教育专家和教育专著关于预习意义的权威阐述 ;收集小学生预习对后续学习的意义 ;收集数学知识结构特点有利于学生预习实施的理论支撑 ;收集数学教材有利于学生预习的分析材料等。目的是鲜明地提出学生先预习的优点多, 非常有意义、有必要。经过努力, 我找到了教育专家支持预习的理论 (如预习是合理的“抢跑”等) , 找到了教学实践中坚持预习的学校典型——杜郎口中学 (杜郎口人坚持“没有预习的课不准上, 预习不好的课不能上”) 和洋思中学 (先学后教) , 找到了教材有利于学生预习的分析性理论, 还从学生的长远发展等角度找到了相关理论。

群辩论的目的不是要得到非此即彼的结果, 而是在辩论过程中丰富自己的观点。

收集典型案例就是准备一些反映教师在学生预习后进行教学的典型案例, 尤其是针对同一内容的“先预习后教学”与“无预习直接教学”的对比式案例。如果学生不预习, 教师会怎样引导学生探究 ;学生预习了, 教师该如何教, 并且效果比较好。通过对比, 突出预习能提高课堂效率, 从而说明预习的必要性。我把著名特级教师钱守旺老师执教的经典课例——“百分数的意义” (学生预习后进行教学的典型案例) 进行了深入分析, 并与其他教师执教的“百分数的意义”进行比较, 得出预习后的教学容量大, 能更好地培养学生的探究能力, 更能培养学生联系生活实际的结论。一句话, 找出能充分说明预习后的课堂教学同样精彩的“重磅炸弹”。

拟定反驳材料就是针对反方可能提出的观点, 准备一些反驳材料。反方可能提出的观点, 如 :先预习后教学会冲淡学习兴趣 ;先预习后教学可能会忽略认知盲点 ;先预习后教学可能会淡化探索过程……每一点我都准备了反驳材料。比如分析反方为什么反对预习, 我是这样准备材料的 :教师怕学生预习, 主要是担心学生预习会给课堂教学组织增加难度, 教师希望按照自己课前的预设进行教学, 使学生钻入一个又一个预设好的“精彩圈套”, 使课堂呈现热烈的教学场景, 其实质是凸显教师的主导作用, 有可能会忽视学生的主体作用和学习起点。

二、群辩论中, 深刻认识预习

辩论时, 除了我准备的内容, 其他正方辩手也准备了很多材料, 并且和我的材料不同, 他们的发言给了我很多启迪, 使我对预习的认识更深刻。同时, 我对辩论的技巧和方法也有了进一步认识。

双方陈词时, 我对预习的意义有了进一步认识。从埃德加富尔 (《学会生存》的作者) 提出的学会预习能为学生的终身学习奠定基础, 从美籍华人、物理学家李政道教授提出的学生应具有的14种能力中发现最首要的一种能力就是课前预习能力, 从邱学华老师的“先试后导、先练后讲”的尝试教学模式和洋思中学的“先学后教, 当堂训练”实验中, 从自己孩子的学习实践中, 从自己平时的观察中……都能发现预习在教学实践中已经被广泛应用, 并且能培养和提升学生的领悟能力。

相互盘问时, 我对预习后如何教学有了进一步认识。针对反方提出的问题, 我方教师进行逐一解释, 在解释中我对预习又增加了认识。比如反方教师提出 :学生预习后, 事先知道三角形的内角和是180°, 教师如何引导他们探究、体验策略的多样化?我方教师指出 :预习后的教学, 基于学生对教材内容结构已初步了解, 教师可以引导学生以果探因地探究, 可以提出更加开放、更富有挑战性的问题——为什么三角形的内角和是180°, 引导学生亲历更深刻的思辨、探究过程, 从而积累更加丰富的探究体验。因此, 先预习再教学不仅不会淡化探索过程, 反而有利于深化探究过程。

自由辩论时, 我对预习的方法和内容有了进一步认识。反方认为低年级学生难以预习。我方辩友从自己教学实践的角度指出, 低年级学生可以在教师或家长的指导下预习, 这样预习的效果才显著。反方指出预习是在课前, 自学可以在课中 ;洋思中学和尝试教学法都是课堂中的自学, 学生按照“自学提纲”学习, 和预习有着本质的区别。我方辩友立即指出预习不仅是看课本、做习题。调查、实验、制作等都是预习, 如到储蓄所了解哪种储蓄获利更多等。另外, 培养预习能力是一个渐进过程, 对不同年级的学生要区别对待, 教师应加强预习的研究与实践, 实现师生共长, 构建有效课堂。

最后总结时, 我对预习的作用有了进一步认识。首先, 预习是学生对新课学习前独立对新知识进行的准备性学习, 是课堂教学的前奏和序曲, 预习可以使学生明白本节课知识的重、难点, 找到自己的困惑, 学生如果能在教师引导下养成良好习惯, 能终身受益 ; 其次, 预习不只是单纯的阅读数学课本, 而是学习个体的一种独立的探索活动, 是训练学生个体发展的一种有效渠道, 学生一旦掌握了学习方法, 就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”;最后, 学生预习后, 课堂更动态、更难把握, 教师的学情分析也应该更全面、更深刻, 必须根据教学内容与学生实际灵活选用教法、设计合理的教学过程, 把学生的数学思维引向深入。

三、群辩论后, 辩证认识预习

辩论后, 我进行了反思。反方认为预习会禁锢学生的思维, 因为小学生常常只会顺势思考现有的解题思路, 对照例题依葫芦画瓢模仿完成预习任务, 而不会再去想别的思路 ;反方认为预习会妨碍教师的进步, 因为教师的问题学生都已经知道了, 回答很顺溜, 就会为完成教学任务而忽视学生思维的发展和教师自己的发展……思考一下反方的观点, 教师要思考的是学生真的会了吗?学生会了, 教师该怎么办?这样, 我对预习就有了比较科学的辨证认识。

反方的观点其实就是要我们注意避免学生预习后教师应该注意的一些地方。事实上, 小学生的年龄特点和认知水平决定了有些学生的预习过程往往是“囫囵吞枣”般的不细致, 或者是“走马观花”、“蜻蜓点水”般的不深入。面对学生预习的实际情况, 我们要认真梳理学生的已知、分析学生的未知, 充分挖掘学生的潜能, 智慧引领, 将学生零散的、浅显的认知构建成系统的、深刻的、合理的认知, 才能实现有效乃至高效的课堂教学。对学生能自行掌握的简单知识, 教师就应做出针对性地梳理、使学生学以致用 ;对学生还没有真正理解和掌握的知识, 教师就要站在学生发展的高度, 引领学生探究算理, 在彰显过程性教学目标的基础上, 帮助学生真正理解并掌握数学知识 ;引领学生操作探究, 溯本求源, 帮助学生弄清公式、概念的来由, 使学生真正理解并掌握公式、概念 ;引领学生进行比较、使学生深化理解并掌握所学知识 ; 引领学生联系生活, 用预习所学的知识分析和解释身边的数学, 既能帮助学生把预习的知识“格式化”, 又能帮助学生把预习的知识“生活化”, 使学生学得有理、有据、有序、有趣。

先预习再教学不仅不会淡化探索过程, 反而有利于深化探究过程。

当然, 群辩论的目的不是要得到非此即彼的结果, 而是在辩论过程中丰富自己的观点。通过群辩论, 我对小学生进行数学预习有了更清晰的认识 ; 通过群辩论, 我对学生预习后的课堂教学有了更充分的准备, 学生取得了更好的学习效果, 我的课堂教学智慧也得到了明显提升。因此, 网络群辩论是提升教师教学智慧的有效方法和策略。

摘要：准备辩论中对预习的意义、作用和预习后的教学方法有了充分认识;参与辩论中对预习的意义和作用有了深刻认识;反思辩论中能认真思考反方发言, 对预习有了辩证认识。用辩证成果指导自己的课堂教学能取得较好的教学效果。一句话, 网络群辩论是培养和提升教师教学智慧的有效策略。

科技利大弊大辩论会（定稿） 篇3

正方一辩:关于科技发展是利大还是弊大这个辨题，我方辨友一致认为科技发展利大于弊。

人类的生存方式，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？

请反方不要把眼光只放在科技的坏处上，我们生活在地球上的每一个人无时无刻都在享受着科技的成果。包括反方的同学，我相信，你们手头所用来反驳我们的资料，都是从网上或报纸上弄来的，那也是科技。凭你们自己的良心说话，你们难道真的认为科技不应该出现在地球上吗？

2008年5月12日14:28，我相信大家对这个时间一定不陌生。就在那时，一场8.0级的大地震袭击了四川省汶川县，后面的故事大家都知道。但大家想一想，是什么把解放官兵通过水路送到灾区？是什么把救援物资通过空投送到灾区？是什么第一时间打通了到汶川的公路？是什么帮助人们锯开钢筋挖出伤者？是什么帮医生把抢救出来的伤员从死亡线上拉回来？——是冲锋舟，是直升机，是挖掘机、电锯和医疗设备。这，就是科技的力量！科技发展，利在千秋！

正方二辩:在古代，人们迷信鬼神，认为人的一生是天定的，生老病死是天来掌控的；在现代，人们通过科技的发展，证明了迷信思想是不可取的，要通过自己的双手创造自己的生活。在古代，许多人得了重病，大夫也无能为力，只能眼睁睁地看着病人痛苦地死去.可现在，通过科技的发展，大部分疑难杂症已能成功治愈，人们不用为生病而烦恼。……以上所举的例子，只是科技发展为人类造福事例的冰山一角。科技发展得如此迅速是古代人想都不敢想的。为什么电视上、报纸上，几乎天天说要提倡科技发展，因为千年的飞天梦是怎样圆的?是科技的发达；通迅的便捷是什么造成的?是科技的发达；身患重病的人为什厶能重新过上幸福的生活？是科技的发达！如果说科技的发展是错误的，那么,伽利略、牛顿、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦等发明家、科学家，为什么要将自己宝贵的一生献给科学？为什么要将那么多宝贵的时间用在“错误”的事业身上？难道他们是没有判断能力的吗？有谁认为他们的死毫无价值，又有谁认为他们为科学献身，根本没有意义？

正方三辩：科技的发展当然也造成了一定的负面影响，但本来这些影响应是很小的，可人类却如一个放大镜，把这些负面影响放大。如果人类能自觉的把塑料袋重新利用，而不是随意乱扔，会造成这么严重的白色污染吗？如果人类能有竭制的开采资源，会造成现在的资源短缺吗？如果人类能节约用水，工厂不违规排放污水，会造成现在严重缺水的状况吗？还有许多诸如此类的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把责任指向“科技”。我为这些人感到可笑，感到无可救药。

正方一辩：我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到保障我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？

正方辩友：只要我们有利的把持住，控制住科技，地球也不会毁灭的．

正方四辩：科学技术是第一生产力，高新技术及其产业促进了了国民经济的发展，可以说高新技术及其产业已成为当代科技发展的火车头科学技术改变人们的思想观念，提高人们的生活水平，促进了社会主义文明的发展。科学发展可以反映一个国家的经济发展水平和国民经济素养。科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。我过要发展生产力，提高经济效益，首先要靠科学技术的发展。从构成生产力的要素来看，科学技术可以使劳动工具得到不断改善和更新，可以提高劳动者素质，可以使劳动对象得到充分利用。总之，科技发展可以极大地解放生产力，甚至产生新的产业部门和导致国民经济的突飞猛进。我们要坚持科教兴国战略，才能使经济增长方式摆脱粗放型的老路，转移到以提高经济效益为中心的轨道上来，切实注重经济发展的质量和效益电视在生活中是不可缺少的。我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，这次奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播等等一系列的科技着实给我们带来好处，所以我方坚持认为科技发展利大于弊！

所以说,科技改变历史,我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的,那就是利大!利大!利大!你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖„„所有的事情不可能都是十全十美的,就凭这些你就断定科技发展弊大于利?“世异则是事异”时代不同,所遇到的问题也不同,再说大气污染,各省各市都推出了预防预案；白色垃圾,统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车.看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池„„环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户,这不是科技在发展吗? 虽然有弊端,但比起造福人类,环保家园的科技发展理念,无关痛痒,只要有弊端,科学家们同样会想办法去解决,我们不能因噎废食,科技发展的步伐一刻也不会停止.科技发展,无可厚非,就是利大!就因为科技一直在进步,科学一直在发展,狡猾的诡辩,笼统的只言片语,无理的胡搅蛮缠都改变不了这个真理.科技改变历史,不错的,没有科技发展,我们的生活是无法想象的,我们的日子是昏天黑地的,是科技发展救了我们,是科学把我们从水生火热的年代拯救了出来.我们更应该怀着一颗敬畏之心去尊敬他,怎能口是心非地说科技发展弊端累累? 科技改变历史,知识改变命运.我们跨入了21世纪,跨入了一个充满高科技的时代.科学改变了我们的生活,科学改变了我们的命运.“知识就是力量”,我们中华人民共和国,13亿人口的泱泱大国,为何能在世界面前挺起胸脯?因我们的科技在不断的发展!我们的科技在不断的进步!科技发展利大于弊,这是一个亘古不变的主题!可以这样说,科技和我们息息相关.有了这发达的科技,我们的生活更加快捷方便,丰富多彩.所以说,科技法展利大于弊.如果你说科技发展弊大于利,请问,你能在一周之内不坐车来上课,不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔?你能在一周之内不看电视、不听新闻,不看报纸,不读书,不上网?你能在一周之内不吃研发的杂交水稻?不吃面食?不喝饮料?不能不能,你不能也不可能,因为科技已经和你息息相关,已经和你密不可分!在请问,如果你给主席写信,说建议停止一切科研活动,大家是送给你鲜花,还是踩你? 科学技术是人类战胜自然、改造自然的武器，是推动社会生产力发展的重要力量。科技的每一次发展都是人类文明史上的飞跃，都是人类征服自然、征服自身的划时代的胜利。在原始社会和奴隶社会初期，正是由于青铜器的铸造和铁器的使用，才使得社会财富成倍增长，引起社会形态的变化；在18世纪的工业革命中，正是由于蒸汽机技术的广泛应用，才使工业革命进入了一个崭新的阶段，从而使资本主义世界的财富翻了一番；在第二次世界大战后，正是由于以使用电器为主的第三次科学技术革命的影响，才极大地促使了战后资本主义国家的经济复苏和社会主义国家经济的大幅度增长，促使了社会财富的迅速增加和人民生活的根本改善。因此，科技发展的有利之处是显而易见的。

我不禁想问：科技发展难道不是社会所必需、人类所必需吗?作为当前社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学。目前存在的,就有他的合理之处。

利大还是弊大(科学发展) 篇4

现在，人们生活变好了。用电话加快通讯，用汽车、摩托车加快了生活的节奏，用电饭煲、煤气做美味可口的饭菜…… 电视在生活中是不可缺少的。我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，这次奥运会，就可以在家看转播。电脑在各行各业的应用更广泛，我们在国内发一封信到国外，只要几秒钟对方就能收到。我们可以在英特网上和天南地北的亲朋好友聊天、游戏；可以在网上读新闻、看电影，听音乐………

可以这样说，科技和我们息息相关。有了这发达的科技，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

一．科技是会促进人的发展的。毕竟再先进的机器，都是人类发明创造的，要靠人来使用。而那些因为工具的产生而获得便利的人，如果因为依赖机器而放弃人的劳动本能，那他们会被社会淘汰，但这不意味着科技的发展会阻碍人的进步，因为任何事物有具有两面性，科技也是如此，它是一把双刃剑，如何使用全看我们自己，我们不可以因为个人因素，就否认科技给人类带的进步，因为人总是最高等的智慧生物，电脑在某些方面性能非常卓越，但电脑绝对不会比人脑聪明，因为无论怎样，机器是要人来发明的，它不会自己产生.二．科技是第一生产力。如果没有科技的进步，哪会有今天人类物质文明和精神文明的高度发展，科技的进步关键在于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力，如果没有科技的进步，哪会有我们祖国的繁荣昌盛和稳定，科技的进步会大大促进人类的发展.三．科技的发展会促进人的全面发展。因为科技的发展为人的全面发展创造了发展条件，人们能在科技发展的前提下，不断完善自我，使自身在各方面得到全面发展。所以，科技的发展会促进人的全面发展.看一个问题的对与错、好与坏，都要看它存在的主流，比如说药品是可以治病的，有时是可以救命的，但它也会有副作用，你能说它不好吗？即使再好的东西也难免有副作用，因此，科技发展最终还是能促进人类全面进步的.四．科技的发展是否促进人的全面发展，应当这样来衡量，一是看人的平均寿命是否延长，二是看人的思维方法是否进步，三是看人的综合体能和智能是否发展，四是看人类在把握自然世界发展的水平.一位大学老师曾向学生提出这样一个问题：“假如哪一天我们离开„科学‟及其带来的一切，生活将会怎么样？”学生们面面相觑。最后，大家说出的答案是：不可思议。

科学对于人们的生活实在是太重要了。不仅与我们朝夕相伴相随的电视机、电脑、汽车、手机等与科学密切相关，就是我们吃的米、喝的水、穿的衣、用的电，还有看病治病用的设备、药品，凡此种种，何物与科学无干？我们要生活，须臾不能离开科学。人们生存离不开科学，发展也离不开科学。离开“科学”二字，就不能又好又快地向前发展。

胡锦涛同志在十七大报告中指出：科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。这一番话，表达出了神州大地各族人民的共同心愿。科学之光灿烂，科学发展力量无穷。只要我们坚定不移走科学发展之路，让科学之光照亮心田，未来就一定会更加幸福美好。

关于科技发展是利大还是弊大这个问题，我认为科技发展“利”大于“弊”。科技发展给了我们多少好处。几千年来，马车变成轿车、火车、飞机；煤油灯变成白炽灯、霓虹灯、节能灯；海角天涯变成近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。我认为科技发展是推动人类进程的主要力量。没有了科技的进步，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技，我们哪能吃到各式各样的食物？我们哪能穿上棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？所以，我认为：科技发展“利”大于“弊”。

有人认为科技发展“弊”大于“利”。确实是有一些影响。但是，所有的事物都不可能十全十美。不能光凭这一点就断定科技发展弊大于利。科技虽然有弊端，但是比起造福人类，那就没什么。如果科技发展弊大，谁能在不用笔？谁能在不看电视、不读书？谁也不能，因为科技已经和我们息息相关。

科技发展利大还是弊大 篇5

我认为这是一把双刃剑，科技发展改变了我们的历史，我们的生活，它带动了人类提高，国家也随之强盛。但他也不“完美”，也还有许多弊端，像环境污染产生白色垃圾、动物灭绝加快、全球气温变暖等等问题。可所有事物都没有十全十美的。科技虽然有弊端，但比起造福人类也就没什么了。毕竟我们也在进取的治理当中!

总的来说，科技的发展都是为了我们这个世界更美丽昌盛。利大还是弊大是没有清楚的结论的。不如就从此刻开始，努力为地球母亲的“健康”尽出一小份力吧!

关于科学发展是利大还是弊大 篇6

人类的生活没有科技是不行的。从原始人说起，他们没有吃的，饿了就啃树皮、喝人血。过了很长的一段时间，人类终于发明了水稻、小麦、青稞等粮食，人们的日子逐渐好了起来。

一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的；一个世界不进步是黑暗的，几千年来，从马车变成轿车、火车、飞机、；从没有变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯；从天涯海角变成了近咫尺、视屏聊天、鼠标一点尽知天下事。

任何事物它都有两面性，有利，有弊，我们不能只定反了利得一面。比如大气污染，专家早已推出了预防方案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖，科学家们也研发了太阳能的汽车。

高度发达的科学技术必将解决一切科学发展所带来的弊端；科技发展必将把人类带入美好的生活境界；科学发展必将把世界改造的更加完美。所以，我认为科技发展利大于弊。

是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？

为了美好的生活，我们应该支持科技发展，为科学献上自己的微薄之力。一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的：一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的，人类是脆弱的，他没有庞大的身躯，没有牛似的力气，没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑，一双勤劳的双手，人类没有坐享其成，而是选择了不断进步，才可以在今天站在了食物链的顶端。几千年来，从马车变成了轿车、火车、飞机：从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯：从天涯海角变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。

邓小平爷爷曾经说过：“科学技术是第一生产力！”这是一条经过实践检验的真理，我们不能因噎废食。我认为科学技术的发展与环境破坏之间没有必然的因果关系，关键的因素在于人类本身的素质，我们在科技进步的同时，应该要从根本上提高环保意识、加强环境保护。布鲁诺曾经说过科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。科学发展不仅仅是党和国家领导人的责任，我们更应该把它做好，正如布鲁诺说的，而且还可以有利于自身的健康。

任何事物都有它的两面性，有利的一面，必有弊的一面，我们不能光定反定了利的一面。比如大气污染，专家早已推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖，科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池„„环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户，这不是科技在发展吗？虽然有弊端，但比起造福人类，环保家园的科技发展理念，无关痛痒，只要有弊端，科学家们同样会想办法去解决，我们不能因噎废食，科技发展的步伐一刻也不会停止。

科技发展利大还是弊大辩论会 篇7

教学反思

东城区花园小学

陈利玉

课堂纪实：

在辩论前，我事先给学生布置要认真搜集资料，做好充分准备。

辩论会开始了，我首先宣布，辩论双方要表明自己的观点，必须说出能够支持自己观点的具体事例，认真倾听对方述说的漏洞结合自己的资料进行反驳，并且语言要表达清晰，不能含糊。

教室布置成了辩论赛场，正方（认为利大的一方）居左，反方（认为弊大的一方）居右。

一切准备就绪，正方代表罗小蓓首先举出事例：“科技发展利大，收割机收割小麦的效率要比人工高得多；电视、电影可以供人们娱乐；电脑给人们的工作、学习带来方便；手机使人们联系起来方便；飞机、汽车等交通工具给人们的出行带来方便。”

这时，反方代表祁晓君立即反驳：“收割机收割小麦虽然速度快，但是割一亩地还要四十块钱呢！还不如人工割省钱；电视、电影看多了，人们就不喜欢在一起玩耍、交流了；电脑可以使有些学生和大人学坏；手机常带在身上对人体有害；飞机、汽车排放的废气污染空气。”

祁晓君的话音刚落，正方莫晓柔站起来说：“照你这样说，干脆回到原始社会算了，那时候什么现代化也没有，只有大自然、原始人。”

看来正方出现了情绪化，我马上指拨：“正方可以拿出更加有力的证据来说明科技的重要性。注意辩论时的风度。”

正方萧宝玲接着说：“任何科技的发展总要带来一些负面效应，但我们不能否认科技的无用。科技的负面效应决定于人们如何处理，比如电视、电影可以适当地看；电脑要学会用在正规地方；手机可以装在小提兜里减少电辐射；废气人们可以想办法排除。关键的是只要人们注意绿化环境，就可以保证空气的清洁。至于收麦问题，我看只有傻瓜才去用镰刀收割，费时费力，效率太低。”

萧宝玲这样一说，反方梁浩杨不愿意了，“唰”地站起来直着脖子说：“你说，还有人们吸烟的问题，烟吸多了，对人体有害，还会得肺癌。” 正方罗国良说：“烟草是一种植物，自古就有的，是科技发展到今天才有的吗？吸烟的人不自觉，自觉就不多抽。”

“那社会上生产香烟干吗？” 梁浩杨竟然站在凳子上，一蹦一跳直着脖子反驳对方。

这时，学生在辩论中出现了偏离辩题现象，我立即指出：“罗国良说得对，烟草早在十六世纪就从美洲传入中国，香烟不过是生产香烟的机器做成的。不要把话题扯远了。想一想我们在一年级时，我们全班同学都出了水痘，只打了几针就好了，要是在医学不发达的时代，恐怕早就保不住小命了。难道说科学发展力不大吗？”

“对了，还有我们学的课文上居里夫人发明的镭，在医学上还能治疗癌症呢！”正方赖巧清抢着说。

“还有老师讲的载人航天技术可先进了，可以深入了解地球的构造，探明地球的资源、预测地震、洪水、飓风、火山爆发等自然灾害，可以保护人们的生命和财产。科技的发展力就是大！”正方卢楚琪满有把握地说。

话题说到这儿，反方无人再辩，正方获胜。

我总结：科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。

课后反思：

小学生好胜心强，不服输，常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤。根据这一特点，我们课上可常开展一些小小的辩论会。学生为了在辩论中立于不败之地，辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论中唇枪舌战，既锻炼了品头表达能力和思维的敏捷性，又培养了团队合作精神。如学习《跨越百年的美丽》后，同学们为“居里夫人这样做值不值得”展开了精彩的辩论；学完《真理诞生于一百个问号之后》，又为该不该学会追根求源争论不休、、、、、、这些曾引发了孩子们一场场生动而激烈的辩论。其观点之鲜明，用词之精彩，辩护技巧之高超，令我佩服不已。因此，我认为丰富多彩的辩论会正是语文教学创造性、实践性的体现，也是拓宽学生语文学习空间，帮助学生积累语言的重要途径，更受到了小学生的欢迎，成为语文教学中一道亮丽的风景线。

一、过程活动化

长期以来，语文课都是老师偏重讲解、提问和分析，学生则“君子动口不动手”，因而学生的语文实践能力一直得不到锻炼。辩论会以活动为主要形式，它主要表现为学生在活动中动手操作，动脑思维，动口表达，多种感觉器官密切配合，协调活动，通过看、听、说、议、辩等多种形式，在做中学，动中悟，教、学、做合一，使语文训练实而见活，动而有序，真正体现以活动促发展的教学理念，从而摆脱课堂教学惯用的讲解、提问等手段，使学生活起来、动起来。

二、学生主体化

辩论会十分强调在活动中培养学生的自主意识和实践能力，充分发挥学生的主体作用和创造性。在活动中，教师的作用是指导、点拨、咨询、协调和帮助，学生始终应当是主体，要全程、全员参与：自己选择内容形式、自己设计、自己组织、独立完成。主要体现在以下几个环节中：（1）活动前资料的搜寻、整理。（2）活动中，自我设计、自我表现、自我创造。（3）活动后，自我总结、自我评价。

当然，辩论会不能仅仅为活动而活动，应当遵循“在活动的基础上发展，”“在发展的指导下活动”的原则。这样的辩论会才会使学生学有所得，其乐融融。

第一课时（口语交际）

一、谈话导入，引入辩题

同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟„„）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神

五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。

二、自选观点，分组准备

1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。

2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。

（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。

正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野„„

反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活„„）

三、展开辩论，畅所欲言

1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正„„

（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）

3．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。

4．双方互相提问质疑，自由辩论。

⑴ 正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。

⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？

⑶双方进行辩论，拓展话题。5．双方总结自己的观点：

要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。

四、评议总结，提高认识

1．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。

2．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。

第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。

第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。

第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。

3．评选“最佳辩论手 4．教师总结：

青少年戴眼镜 利大还是弊大范文 篇8

当眼镜悄然成为学生们的生活必备品时，戴眼镜利大还是弊大;如何才能配一副合适的眼镜等等围绕眼镜引发的问题，受到家长们的普遍关注。

据调查数据表明，我国青少年学生近视率逐年增加，小学近视率在40%左右，中学近视率在65%左右，高中近视率在80%左右，直接影响他们学习、工作和前途。

拥有一双明亮清澈的眼睛是所有人的心愿。但由于长时间看书、看电脑等不科学的用眼习惯，使越来越多的青少年患上近视，他们不得不通过戴眼镜调整视力，以保持正常的学习生活。当眼镜悄然成为学生们的生活必备品时，戴眼镜利大还是弊大;如何才能配一副合适的眼镜等等围绕眼镜引发的问题，受到家长们的普遍关注。

暑假期，换配眼镜是不少学生假期里要做的一件事。高考结束后，配眼镜和做近视手术的考生顾客增加了近两成。某眼镜店负责人说，平时学生上课没时间，所以每年寒暑假就成了学生配镜的高峰期。为避开人多扎堆配镜时段，一些高考生在考试后就走进了眼镜店。

适时配戴眼镜

给孩子适时配戴眼镜利大于弊。多数不愿让孩子戴眼镜的家长都认为眼镜会影响儿童眼睛发育。因此，即使孩子反映看不清老师写在黑板上的字，出现视力下降的症状后，家长也没有及时带他们到医院检查，致使部分孩子的正常学习生活受到影响。

一些家长害怕孩子戴上眼镜就摘不下来，并且近视病情会因戴眼镜进展更快，也不愿让孩子戴眼镜。有这种顾虑的家长应明确“眼镜会造成孩子近视度数增加”的观念是一种误区。孩子戴上眼镜后，如近视程度还在继续进展，多数是由于不科学用眼的坏习惯没有从根本上更正。另一类则是由轴性近视导致的。轴性近视是眼轴长度超出正常范围而引起的近视。此种近视类型具有较屈光型近视病情发展更快的特性。患者即使不戴眼镜，病情也会继续发展。

部分孩子裸眼视力检测结果只有0.3，家长担心孩子这种视力状况一定得戴很高度数的眼镜。其实并不是这样的。“来我们门诊验光配镜的患儿中，有些裸眼视力只有0.3，但经过检查治疗，患儿戴200度-300度的眼镜视力就达到1.0;而一些裸眼视力0.5的患者，戴500度的眼镜还是看不清东西。所以，近视程度和裸眼视力并不完全成正比。”

对于“长期戴眼镜会改变眼型，影响眼睛美观”的说法，眼睛变型并非眼镜的错。眼睛变型多发生在轴性近视患者中。轴性近视除具有病情进展快的特点外，眼睛有外型改变也是一种常见表现。

一旦孩子表现出视力下降的征兆，应及时带到医院检查，按医嘱需戴眼镜的配戴合适的眼镜。保持戴眼镜时的“好”视力，为给18岁以后实施近视手术提供最佳条件。

勿忽视屈光检查

做屈光检查是首次配眼镜的青少年需要做的第一步。之所以强调它的重要性，是因为它可以帮助患者确定近视的真假和类型。通过医生多年临床经验发现，多数初中生和小学生视力下降是由于不注意用眼卫生，长时间近距离用眼导致的假性近视。儿童眼睛的调节能力很强，经过散瞳后，调节作用消失，假性近视随之消失，并不需要戴眼镜。而经屈光检查确定是真性近视的患儿，也要根据检查结果明确近视的类型。另外，不经散瞳测试出来的裸眼视力度数也会因儿童眼镜的调节能力导致误差。到目前为止，屈光检查依然是患儿在排除其他眼部病变后，测试视力最为准确的方法。所以，家长要想帮孩子配一副适合他们的眼镜，屈光检查一定不能应付了事。

作为屈光检查的重要组成部分——散瞳检查，按其得出结果时间的长短分为快散和慢散两种。应用快速散瞳的患儿只要在验光前一小时连续滴入托吡卡胺眼药水，当天便可得到裸眼度数的初检结果，第二天再经过一次复验，医生就可以根据两次检验数据为患者配镜。而应用慢速散瞳的患儿需要在给药后，等待20天左右的时间，才能得到准确的结果。快速散瞳适用于8岁-18岁眼底只呈现单纯近视改变的青少年。而年龄在8岁以下的患儿和眼睛问题复杂的8岁以上患儿，在近视的同时还伴有斜视或散光等症状者，必须使用慢速散瞳的方法。

选择合适的眼镜

科技发展利大还是弊大辩论会 篇9

生物技术利大于弊还是弊大于利辩论

观点 人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比，不会有太大的改变；600年前与500年前相比，不会有太大的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？ 我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？ 问，科技发展利大还是弊大？毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明八千年历史文明就是铁证如山，历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？如果是弊端大于利的话，那人类为什么都还不约而同的选择了进步？只有进步才能使明天更美好！一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的，人类是脆弱的，他没有庞大的身躯，没有牛似的力气，没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑，一双勤劳的双手，人类没有坐享其成，而是选择了不断进步，才可以在今天站在了食物链的顶端。让我们把今天的生活和十万年前相比，我们是至高无上的；把今天和几千年前相比，我们是居高临下的；把今天和几百年前相比，我们是幸福舒适的；把今天和明天相比，未来是美好光明的。几千年来，从马车变成了轿车、火车、飞机；从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯；从海角天涯变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到保障。我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？ 所以说，科技改变历史，我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的，因为就是利大！利大！利大！科技改变历史，不错的，没有科技发展，我们的生活是无法想象的，我们的日子是昏天黑地的，是科技发展救了我们，是科学把我们从水生火热的年代拯救了出来。我们更应该怀着一颗敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地说科技发展弊端累累？ 科技改变历史，知识改变命运。我们跨入了21世纪，跨入了一个充满高科技的时代。科学改变了我们的生活，科学改变了我们的命运。“知识就是力量”，我们中华人民共和国，13亿人口的泱泱大国，为何能在世界面前挺起胸脯？因我们的科技在不断的发展！我们的科技在不断的进步！科技发展利大于弊，这是一个亘古不变的主题！反驳 对方辩友，你们总是列举科技的种种坏处，似乎科学技术的发展给人类带来的只有灾难，那为什么我们现在还强调科学技术是第一生产力？为什么人类还要继续发展科学技术呢？ 如果没有科技，说不定我们现在还停留在原始社会，那环境再好又有什么用呢？ 现在人们在研究科技的时候，不也在保护环境吗，那有怎么能说研究科技就一定破环了环境呢? 这并不能说明弊大于利，这只是个别现象，是他们没有正确地使用科学技术，这并不能否定科学技术给人类带来的好处。你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖„„所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？“世异则是事异”时代不同，所遇到的问题也不同，再说大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池„„环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户，这不是科技在发展吗？ 虽然有弊端，但比起造福人类，环保家园的科技发展理念，无关痛痒，只要有弊端，科学家们同样会想办法去解决，我们不能因噎废食，科技发展的步伐一刻也不会停止。科技发展，无可厚非，就是利大，这个辨题唯一的答案！就因为科技一直在进步，科学一直在发展，狡猾的诡辩，笼统的只言片语，无理的胡搅蛮缠都改变不了这个真理。如果你说科技发展弊大于利，请问，你能在一周之内不坐车来上课，不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔？你能在一周之内不看电视、不听新闻，不看报纸，不读书，不上网？你能在一周之内不吃研发的杂交水稻？不吃面食？不喝饮料？不能不能，你不能也不可能能，因为科技已经和你息息相关，已经和你密不可分！在请问，如果你给主席写信，说建议停止一切科研活动，大家是送给你鲜花，还是那板专拍你？主持人:各位评委,各位辩手,各位观众,大家好,.今天我们的辩题是科技发展：利大还是弊大 社会在发展,科技在进步.在今天我们看到了科技发展给我们带来了益处,同时我们也看到了它给我们带来一些弊端,我们要怎样来看待这样的利和弊了,到底是利大还是弊大了,下面请我们的双方辩手给我们一个精彩的答案.首先请双方一辩各自开场陈说正方一辩:关于科技发展是利大还是弊大这个辨题，我方辨友一致认为科技发展利大于弊。人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比，不会有太大的改变；600年前与500年前相比，不会有太大的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？ 我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？反方一辩:人类跨入21世纪，世界发生了多少惊人的变化。在人们为科学技术突飞猛进的发展欣喜之余，又经历了更好的不安甚至灾难。除了对高科技特别是生物科技的发展所带来的恐慌之外，战争和疾病似乎直接将人类带到了地狱之门。各种病毒的侵入,汽车身后的尾气,工厂的废气等等无补侵害着我们美丽的家园.试问为什么我们的家园受到了威胁,为什么树木被大量的砍伐,为什么空气不在新鲜,这一切一切正是科技带来的种种罪证.现代科技是给我们带了一些舒适与方便,可同时也带了幅面影响,试问没有了美好的环境人类该怎么舒适生存呢?如果人们还不赶快对自己犯下的错误进行补救的话,人类终将会被科技所毁灭.主持人:好,节下来请双方二辩陈述己方观点正方二辩:在古代，人们迷信鬼神，认为人的一生是天定的，生老病死是天来掌控的； 在现代，人们通过科技的发展，证明了迷信思想是不可取的，要通过自己的双手创造自己的生活。在古代，许多人得了重病，大夫也无能为力，只能眼睁睁地看着病人痛苦地死去.可现在，通过科技的发展，大部分疑难杂症已能成功治愈，人们不用为生病而烦恼。„„以上所举的例子，只是科技发展为人类造福事例的冰山一角。科技发展得如此迅速是古代人想都不敢想的。为什么电视上、报纸上，几乎天天说要提倡科技发展，因为千年的飞天梦是怎样圆的?是科技的发达；通迅的便捷是什么造成的?是科技的发达；身患重病的人为什厶能重新过上幸福的生活？是科技的发达！如果说科技的发展是错误的，那么,伽利略、牛顿、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦等发明家、科学家，为什么要将自己宝贵的一生献给科学？为什么要将那么多宝贵的时间用在“错误”的事业身上？难道他们是没有判断能力的吗？有谁认为他们的死毫无价值，又有谁认为他们为科学献身，根本没有意义？反方二辩:科技发展是给我们的生活带来了好处,这点我们并没有否认.但是我方认为科技带来的弊处大于利的.首先汽车虽方便了我们的出行,但牌坊的尾气造成环境的污染,影响人类健康.其次,电视等娱乐设施的出现,虽然给人们带来了方便,但是却无形的阻隔了人与人之间的交流，是人情淡薄.还有就是网络的出现,是一些不法分子有了可乘之机,扰乱人们的生活等等着一系列你们所谓的高科技所带来的副作用，是不可否认，试问我们怎么能坐视不理呢？主持人：好刚才双方都对自己的观点进行了陈述，节下来进入自由辩论环节，双方各有3分钟的时间，请好好珍惜！有正方3辩开始正方三辩：科技的发展当然也造成了一定的负面影响，但本来这些影响应是很小的，可人类却如一个放大镜，把这些负面影响放大。如果人类能自觉的把塑料袋重新利用，而不是随意乱扔，会造成这么严重的白色污染吗？如果人类能有竭制的开采资源，会造成现在的资源短缺吗？如果人类能节约用水，工厂不违规排放污水，会造成现在严重缺水的状况吗？还有许多诸如此类的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把责任指向“科技”。我为这些人感到可笑，感到无可救药。反方三辩：刚才对方辩友所提的只不过是假设罢了．请回到现实中，试问如果没有科技的阻挠又和需现在费这么大力气去宣传保护环境呢？再说现在的网络问题正是大家所苦恼的，网络是许多本该是祖国幸福的花朵的少年误入歧途，走上犯罪的道路．你说网络虽然可以方便我们查找资料，可是这么一个小优点又怎能和祖国的未来相比呢？正方四辩：可是科技的发展还有更多的好处，火箭的升空，圆了中国人民的百年飞天梦，鸟巢水立方的建成，圆了中国的奥运梦想，试问没有科技中国人怎么能圆梦呢？有何必抓住网络这个问题不放呢？反方四辩：对方辩友，网络问题事关重大，青少年是祖国的花朵，祖国的未来靠的就是青少年，网络把少年引入歧，网络害得多少少年无法自拔，倘若祖国的下一代都沉迷与网络，那么我们的祖国还有更多的梦想又怎么实现呢？请问对方辩友．正方一辩：我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到保障我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？ 反方二辩：在原始时代，人类只需地表面的资源就能生活，只需要溪水，树上的果子，草籽等生活资源也能其乐浓浓啊．后来出现了工具，然后养殖，资源利用到破土一尺，再后来煤矿，金属等资源深入到底下100米，再后来深入5000米，人类加速的向地球深层索取资源，当人类利用地核资源时，地球也就到了灭绝的时候了，对方辩友，这足以说明科技发展总有一天回毁灭地球的，到时候也是聪明反被聪明误啊！正方辩友：只要我们有利的把持住，控制住科技，地球也不会毁灭的．主持人：三分钟以到，刚才经过双方的激烈角逐，也应该有所总结了，现在进入总结陈词环节．正方四辩先来．正方四辩：谢谢主持人！科学技术是第一生产力，高新技术及其产业促进了了国民经济的发展，可以说高新技术及其产业已成为当代科技发展的火车头科学技术改变人们的思想观念，提高人们的生活水平，促进了社会主义文明的发展。科学发展可以反映一个国家的经济发展水平和国民经济素养。科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。我过要发展生产力，提高经济效益，首先要靠科学技术的发展。从构成生产力的要素来看，科学技术可以使劳动工具得到不断改善和更新，可以提高劳动者素质，可以使劳动对象得到充分利用。总之，科技发展可以极大地解放生产力，甚至产生新的产业部门和导致国民经济的突飞猛进。我们要坚持科教兴国战略，才能使经济增长方式摆脱粗放型的老路，转移到以提高经济效益为中心的轨道上来，切实注重经济发展的质量和效益电视在生活中是不可缺少的。我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，这次奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播等等一系列的科技着实给我们带来好处，所以我方坚持认为科技发展利大与弊！反方四辩： 当今社会，科学发展迅速，许多高科技产品不断涌现，电脑、汽车、洗碗机、洗衣机„„已经走入寻常人家的生活。它们确实给我们的生活带来了不少便利，但是与此同时，它们也使人类的基本能力逐渐丧失。有了电脑，人们不再用人脑去思考一些东西，因为只要利用电脑就能办到；有了汽车，人们不再习惯走路散步，取而代之的是开车兜风；有了洗碗机，人们不再用手去洗碗，也许有一天人类会忘记怎样洗碗。科技的发展，让人欢喜让人忧。喜的是它给我们的生活提供了最大的便利，忧的是它终有一天会让电脑代替人脑，机器代替双手，到时主宰这个世界的不再是我们自以为聪明的人类，而是那些人类发明的机器！所以，我认为：科技的发展会抑制人的全面发展！再如飞机、火箭、网络、卫星最初都是为军事战争而出现的相同的科技在为人类造福的同时也被用作毁灭人类的帮凶。所以我方认为：科技发展弊大于利！主持人：辩论结束！对于“ 科技发展利大还是弊大”这个问题双方辩手都举例论证了自己的观点。我来做个总结，科技发展确实给人类提供了便利，但是同时也应治理由此出现的种种问题，为我们这个地球——人类的家园，更加美好，让我们共同努力吧观点科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。我国要发展生产力，提高经济效益，首先要靠科学技术的发展。从构成生产力的要素来看，科学技术可以使劳动工具得到不断改善和更新，可以提高劳动者素质，可以使劳动对象得到充分利用。总之，科技发展可以极大地解放生产力，甚至产生新的产业部门和导致国民经济的突飞猛进。只有坚持科教兴国战略，才能使经济增长方式，摆脱粗放型的老路，转移到以提高经济效益为中心的轨道上来，切实注重经济发展的质量和效益。当今世界的竞争实质是经济和科技的竞争。经济是基础，科技是龙头。发展经济有利增强我国综合国力，使我国在更大范围，更高层次参与国际竞争。问，科技发展利大还是弊大？毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明八千年历史就是铁证如山，历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？如果是弊端大于利的话，那人类为什么都还不约而同的选择了进步？只有进步才能使明天更美好！一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的，人类是脆弱的，他没有庞大的身躯，没有牛似的力气，没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑，一双勤劳的双手，人类没有坐享其成，而是选择了不断进步，才可以在今天站在了食物链的顶端！科技改变历史，知识改变命运。我们跨入了21世纪，跨入了一个充满高科技的时代。我们中华人民共和国，13亿人口的泱泱大国，为何能在世界面前挺起胸脯？因我们的科技在不断的发展！科学改变了我们的生活，科学改变了我们的命运。我们的科技在不断的进步！我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代。作为当前社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学，目前存在的东西,就有他的合理之处。科学技术是人类智慧与劳动的结晶，是人类文明哺育出的最精致绚丽的花果。它曾带给人类以辉煌的过去，也必将带给人类以灿烂的明天。人类只要将双足深扎于大地母亲的怀中，他就能从容地挥动科学技术这柄长剑，开辟出一个崭新的、繁荣的、和平的新纪元。科技发展利大于弊，这是一个永恒不变的主题！问题1：请问反方，若不是科技的发展，那么5.12大地震也就不会挽救回那么多人的生命，既然科技能够拯救人类的生命，为什么说弊大于利？ 问题2：正因为科技的发展，才会有现在我们的美好生，才会有我们住的高楼大厦.科技的发展给了人们多少益处，那么我请问反方，你们凭什么说科技发展弊大于利？ 问题3：你们能不吃开发的水稻，不用钢笔，不用本子，不用一切与科技有关的 的东西吗？ 问题4：正是科学技术治疗了我们的疾病，如果没有科学技术的发展，我们岂不是要乖乖等死？ 反方可能提的问题： 问题1：通过现代的科学技术，使一些污秽信息大量传播，给人们带来了可怕阴影，难道这不是科技发展的弊端？ 答：科技给人们带来的终究是利益，现代的科学也不能说跟弊端没有任何关系，但是，要怎么使用还是要靠人类自己.反方也许会辩：现代的作案行为不都是用高科技完成的吗？ 答：的确，但最重要的还是要怎么使用还是要靠人类自己.反方也许会辩：正是由于科技的发展，人类纯洁的心灵才会被利益抹上阴影.这还不是科技发展的弊端? 2003年SARS的流行，包括对SARS的所有猜测，都直接和人们日益关注的全球问题相关联：生物安全。生物安全是对生物危害的检测、评价、监测、防范和治理的科学技术体系，是研究各种生物因素对人类健康的影响，应用已有的理论知识，技术、工程设计和设备等，防止从事相关工作的人员、实验室和环境受到具有潜在传染性的物质和生物毒害物质的危害的一门新兴边缘学科。人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比，不会有太大的改变；600年前与500年前相比，不会有太大的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？ 我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？ 问，科技发展利大还是弊大？毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明八千年历史文明就是铁证如山，历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？如果是弊端大于利的话，那人类为什么都还不约而同的选择了进步？只有进步才能使明天更美好！一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的，人类是脆弱的，他没有庞大的身躯，没有牛似的力气，没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑，一双勤劳的双手，人类没有坐享其成，而是选择了不断进步，才可以在今天站在了食物链的顶端。让我们把今天的生活和十万年前相比，我们是至高无上的；把今天和几千年前相比，我们是居高临下的；把今天和几百年前相比，我们是幸福舒适的；把今天和明天相比，未来是美好光明的。几千年来，从马车变成了轿车、火车、飞机；从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯；从海角天涯变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到保障。我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？ 所以说，科技改变历史，我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的，因为就是利大！利大！利大！你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖„„所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？“世异则是事异”时代不同，所遇到的问题也不同，再说大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池„„环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户，这不是科技在发展吗？ 虽然有弊端，但比起造福人类，环保家园的科技发展理念，无关痛痒，只要有弊端，科学家们同样会想办法去解决，我们不能因噎废食，科技发展的步伐一刻也不会停止。科技发展，无可厚非，就是利大，这个辨题唯一的答案！就因为科技一直在进步，科学一直在发展，狡猾的诡辩，笼统的只言片语，无理的胡搅蛮缠都改变不了这个真理。如果你说科技发展弊大于利，请问，你能在一周之内不坐车来上课，不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔？你能在一周之内不看电视、不听新闻，不看报纸，不读书，不上网？你能在一周之内不吃研发的杂交水稻？不吃面食？不喝饮料？不能不能，你不能也不可能能，因为科技已经和你息息相关，已经和你密不可分！在请问，如果你给主席写信，说建议停止一切科研活动，大家是送给你鲜花，还是那板专拍你？ 科技改变历史，不错的，没有科技发展，我们的生活是无法想象的，我们的日子是昏天黑地的，是科技发展救了我们，是科学把我们从水生火热的年代拯救了出来。我们更应该怀着一颗敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地说科技发展弊端累累？ 科技改变历史，知识改变命运。我们跨入了21世纪，跨入了一个充满高科技的时代。科学改变了我们的生活，科学改变了我们的命运。“知识就是力量”，我们中华人民共和国，13亿人口的泱泱大国，为何能在世界面前挺起胸脯？因我们的科技在不断的发展！我们的科技在不断的进步！科技发展利大于弊，这是一个亘古不变的主题！