学校党建工作责任制

学校党建工作责任制（共8篇）

学校党建工作责任制 篇1

今年是认真贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，深入学习实践科学发展观的重要一年。为了进一步加强党的基层组织建设，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，完成上级党组织交给我们的各项任务，我校在新形势、新任务下对党建工作提出了新的更高要求。进一步增强广大职工的创造力、凝聚力和战斗力，激励全校教职工立足本职工作，迎接十四届市运会的召开。为圆满完成全年工作任务，制定以下党建工作责任制：

一、责任分工

1、党支部书记：主持支部日常工作，履行本单位党建工作第一责任人的职责。围绕中心工作，团结带领支部班子成员，充分发挥党的政治优势和组织优势，动员、组织广大党员干部求真务实地完成单位的各项工作。同时，认真抓好党支部工作制度的落实，加强党员教育管理、实行党建目标管理，促进党支部工作规范化、制度化。

2、副书记：在书记和上级党组织的领导下开展工作，积极协助书记完成各项工作任务。指导学校公会、团支部、大队部工作。了解掌握党员的思想、工作和学习情况，抓好教职工经常性的思想工作，负责处理、解决好思想工作中的矛盾。

3、宣传委员：主要负责宣传工作。及时了解党员和群众的思想动态，宣传党的路线、方针、政策。根据上级党组织的部署，组织党员学习党的理论知识。根据学校实际情况，指导开展文体活动。办好学校党建工作的宣传橱窗，做好通讯报道。激励先进，树立典型，推进精神文明建设。

4、组织委员：主要负责组织工作。了解和掌握支部的人员状况。提出党支部组织生活安排，检查和督促党员过好组织生活。负责做好入党积极分子考察、发展新党员、预备党员转正的各项工作。接转党员组织关系，收缴党费，定期向党员公布党费收缴情况，做好党员和党组织的统计工作。

5、纪检委员：主要负责纪律检查工作。抓好党组织的作风建设，定期对党员进行反腐教育。保障和维护党员的民主权利。对党员进行纪律监督，受理党员和群众的来信来访，向支部委员会和上级纪律检查委员会汇报和反映本单位党风党纪情况和纪律检查工作情况。

行政领导要积极支持党支部的工作，带头参加支部活动，完成支部交给的工作任务，为党建工作提供必要的人力、物力、财力保障。

二、工作目标

1、落实好“三会一课”制度，坚持思想政治学习不放松

定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。可以不断提高党员的政治觉悟和工作水平，从而适应新形势，更好地完成党的各项工作任务。可以使党员把工作中存在的一些重大问题，在党的会议上进行民主讨论，按照民主集中制的原则，统一思想，做出决议。可以建立先进性教育长效机制，增强党员的党性观念，从而在各项工作中自觉地发挥先锋模范作用。

2、扎实备战、全力应战十四届市运会，力争取得新的突破

全力以赴做好夏训工作。对重点运动员实施有效突破。着力点放在得牌得分队员，以及单项的丙组运动员和集体项目的小学生队。在确保无伤害事故的前提下，组织各项目进行热身比赛。同时，正确制定基本战术和应变方略。并有针对性地演练遭遇强手的应变策略，使现有的技术水平在运用正确的战术中发挥尽致。

各项保障无条件到位。主要领导亲自挂帅，分管领导一线督战，主管教练具体指挥，后勤部门全力保障。举全校之力，确保人力和物力的投入。同时，做好与市青训中心、市体工队和直属二线、各项目协会裁判、各承办单位的协调工作，确保运动员和教练员可以全身心地投入市运。

3、积极投身“建功世博会、奉献在徐汇”主题活动

认真参与世博先锋行动。于7月26日—7月31日，每天上午8:00至晚上6:00，派2名党员（或入党积极分子）到漕溪北路篮球公园参与志愿者活动。

积极开展共建结对活动。根据局机关党总支统一安排，组织全体在职职工和退休职工参观世博会。并积极参与世博会观后感展示活动以及“世博记忆”网络摄影大赛。

努力投身争先创优活动。积极参与“区文明单位”、“区体育局系统文明单位”、“安全文明校园”的建设和评比，努力营造安全、文明、和谐的校园环境。

4、抓好党支部的自身建设

发挥党员干部的骨干带头作用。通过“抓班子、抓党员、抓骨干”，要求党员干部做到“管好人、做好事、带好头”。同时发挥领军人物、学科带头人、项目带头人的模范和引领作用，起到“以点带面”的效果，增强党组织的战斗力和凝聚力。

发挥基层党支部的桥梁和纽带作用。对优秀青年进行重点培养，做到“成熟一个，发展一个”，充实和壮大党员队伍。同时，积极做好对学校工会、团支部、大队部的指导工作。通过倾听职工心声、协助职工解决实际困难、关心和培养入党积极分子等方式，营造团结互助、文明有序的校园氛围。

5、进一步探索有效的体校教学方式

力争“二九七五”目标见成效（即：初中、高中每年2名在籍在读学生进入重点学校学习；合格率小学90％；初中70％；高中50％）。

进一步深化“体教结合”模式。围绕四个“体教结合”文件精神（《优秀个人评选办法》、《教学质量监控奖励办法》、《学生双优奖励办法》和《优秀班主任奖励办法》），探索适合体校学生特点的教学方式，增强教练员和文化教师的连带责任意识，着力提高文化教学质量。

6、做好安全保障工作，构建和谐文明校园

突出重点环节。对枪弹库保卫、射击训练、食堂用餐、宿舍管理、场馆开放等重点部位，进行定期自查，认真整改，杜绝安全事故发生。

强调全程监控。根据上级部署和要求，制定和完善了访客登记制度（电话核实、凭有效证件换取访客牌、填写会客单）、重要时段监护措施（上学、放学时段校门口监护，训练、用餐、晚自习时段重点监护）、安保器械使用和保管规定（24小时佩戴，做好交接登记防止遗失），切实加强学校的安全防范工作。

提高自救能力。完善各项安全制度和应急预案，定期组织消防安全培训和紧急疏散演习，提升学校应急处置水平，提高学生和教职工的防灾自救能力。

加强信息化建设。以校园网站、家校之桥、电子显示屏、宣传栏、标语和横幅等为载体，着力推进学校信息公开的标准化和规范化建设。

学校党建工作责任制 篇2

一、培训学习, 提高经常性督导责任感

为了更好地开展责任区督学工作, 我认真研读了《办法》、《规程》和《守则》, 积极参加涪陵区责任区督学培训和重庆市城市发展新区《条例》培训。通过学习, 进一步明确了实施经常性督导的内容如:校务管理和制度执行情况;招生、收费、择校情况;课程开设和课堂教学情况;学生学习、体育锻炼和课业负担情况;教师师德和专业发展情况;校园及周边安全情况, 学生交通安全情况;食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况;校风、教风、学风建设情况等8个方面内容。知晓了开展经常性督导的工作原则:不打招呼、推门就进、不听汇报、不走过场。掌握了开展经常性督导工作途径:一看、二查、三听、四座谈、五反馈、六总结。同时, 通过学习, 还明确了自己在推动督学工作中的角色定位, 摆正了自己与学校之间的关系。首先, 尊重学校的主体地位, 以服务为宗旨, 注意“度”的把握, 不影响学校的主动性和独立性。摆正督学与学校之间的关系是完成督导工作成败的关键。从内、外因的辩证关系看, 督学指导、督学评价、督学激励都是“外因”;学校的开拓创新、不断进取才是“内因”。外因只有通过内因才能起作用, 没有学校的主体作用的发挥就无法产生督学的理想效果, 所以, 尊重学校的主体地位, 是做好督学责任联系学校工作的关键。其次, 认真履行责任督学的基本职责, 发挥责任督学的主动性, 要正确地从学校发展进步的需要出发, 根据学校的实际情况展开科学合理的“导”, 正确地履行责任督学职责, 做到“导”不越职、“导”不越位。

通过学习, 增强了我开展经常性督导工作的信心和勇气, 更增加了作为一名合格的责任督学的使命感和责任感。

二、实践反馈, 经常性督导服务学校发展

按照涪陵区教育督导室的安排, 我负责辖区5所学校的督导工作。在经常性督导实践中, 作为一名责任督学, 我是学校的“常客”。我坚持每月深入学校1次, 并结合全区重大教育活动, 督导相关工作开展。并采取随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式进行经常性督导。督导结束后, 将督导结果当场向学校反馈, 并提出整改意见和建议。各校对提出的问题能够及时采取措施, 积极整改。

我坚持依据工作需要制定督导计划, 确定督导方案, 明确每次督导任务和督导重点, 认真填写学校督导备案表册资料, 认真撰写督导报告。

2015年, 通过对辖区5所学校进行经常性督导, 我们认识到“南沱镇中学一些教师闲置与中心校小学教师紧缺;中学、中心校学科结构相对平衡与村校学科结构失衡。这些突出矛盾制约着南沱教育的进一步发展。通过分析原因, 找突破, 确定了“如何整体提高教师专业化水平, 打破教师一地一校的限制, 促进教师合理流动成为南沱教育均衡发展的工作重点”的思路, 多方努力, 与教师交心谈心, 与校长谋划师资利用, 促成了全镇29名教师在镇内5所学校间支教、走教。通过这些活动, 镇域校际发展不均衡现象正逐步缩小, 教育均衡发展得到有力推动。

做为督学, 在督导过程中, 要有一双慧眼, 通过调查走访、现场察看, 能够发现学校所存在的问题, 还要能透过现象, 看到问题的本质。同时, 还能根据学校的实际, 提出独到的解决问题的办法, 给被督导的学校以指导, 以利提高办学效益。

2015年4月, 对辖区5所学校进行经常性督导, 选择了“义务教育基本均衡区创建工作督导”为重点, 通过校园观察, 座谈走访、按照“推进义务教育发展基本均衡区县验收标准”, 在调查研究的基础上, 发现这5所学校存在的共同问题是:一是功能室建设不合理, 使用效率低;二是校长、教师观望思想较重, 存在侥幸心理;三是校园活力欠佳, 文化氛围需浓厚;四是软件资料较粗糙, 有缺项;这是学校层面存在的问题。除此, 在迎检工作中, 也存在着人为的不利因素。如有来自校长方面的, 有的校长能力低, 面对成堆的工作感到无从下手;有来自教师方面的, 有的教师认为迎国检与自己无关, 学校布置相关的事是在加重教师负担。针对这些问题, 我在督导检查过程中明察秋毫, 具体问题具体分析, 有针对性地给学校以指导, 在着力解决思想问题的基础上, 阐述利弊, 分门别类地予以帮扶, 在较短的时间内, 学校在迎国检过程中出现的问题得到了较好解决。

督学是领导者, 也是一个协调者, 在经常性督导工作中通过努力, 协调不同领域, 不同层次的力量, 为学校服务, 促学校发展。2015年9月, 对南沱中学、中心校的校园及周边安全情况经常性督导过程中, 发现进入两所学校的电缆线因负荷过重多次跳闸的安全隐患, 及时协调政府、电力部门更换线路, 扩容加量, 保证了学校教育教学秩序正常。

我坚持督导过程进课堂听课, 深入教师、学生中了解情况, 并及时反馈信息, 牢牢抓住课堂教学主阵地。2015年9月, 对5所学校进行经常性督导时发现中心校教研水平较高, 骨干教师的教研能力强, 而村校教研水平低, 教师的教研能力差的情况。对此, 我积极思考, 多方动员, 促成了南沱镇联合教研活动, 活动以中心校为主阵地, 全镇学科联合进行教研。活动拓宽了教师视野, 提高了教师的专业水平, 使全镇教研水平有了很大提升。

功能室使用效率不高、营养午餐膳食搭配不科学、教学楼单通道、学生交通安全, 家校联系, 校园文化……每一个问题的发现与解决, 都是在经常性督导过程中对“责任”二字的诠释。

三、反思提高, 推动经常性督导上新台阶

反思开展经常性督导工作中的点滴, 为确保经常性督导工作取得实效, 更好地发挥责任督学作用。在今后工作中从以下方面去推动。一是充分发挥经常性督导对学校发展的导向作用, 倡导学校把督导出的问题转化成可研究的课题进行长期深入研究, 课题研究的过程也是学校回应经常性督导问题解决的过程。课题研究的成果洽是经常性督导的成绩。二是必须努力建设好督学队伍。在经常性督导过程中深深地感受到随着教育综合改革的不断推进, 教育督导作为教育管理的重要组成部分, 日益成为实施依法治教, 保障教育改革发展的重要手段。教育督导的专业化要求将越来越高, 在教育改革和发展中的作用不可替代。三是宣传交流社会化。编辑出版《工作简报》和督导刊物, 开展了“督学沙龙”、“每季督学例会”, 重视通过媒体及时报道责任督学挂牌督导工作, 加大宣传力度分享经验, 聚焦问题, 共商对策, 推动经常性督导工作上新台阶。

学校党建工作责任制 篇3

关键词：中职学校；工作内容；区别；特点；责任与义务

2009年大学毕业，我选择来到中专学校做一名校医兼职卫生保健课老师，在工作的五年时间中，对于校医工作的责任与义务我深有感触。在这里，我简单地予以总结：

一、专业扎实的医学理论知识与临床实践相结合

在大学我学习的是中西医结合临床医学，这一学科的优势在于内外妇儿传染等常见疾病都有接触，无论是疾病分析，还是诊断治疗我们都可以灵活掌握，最好的方面是可以选择中西医结合的治疗。在大学的临床实习期间，每个科室都有学习工作过，也接触很多病例，更学会了如何与患者及其家属沟通，在这一过程中，把临床与理论紧密联系在一起，对于我现在的校醫工作帮助很大。只有具备专业的理论知识与临床实践，才可以在学校工作中更好地发挥自我，更好地服务师生，创造优良健康的校园环境。

二、熟悉学校常见病的特点及处理方法

在医院，我们面对的是形形色色的患者，疾病的种类繁多，诊治过程也比较繁琐，涉及的事情也比较多。但是在学校中我们主要面对的是中学生，他们正处于青春期，呼吸道和肠道传染病均可以爆发、流行。因为学校是人群高度集中的地方，一个班40～50个学生，集中在50平方左右的教室里，整天在一起生活学习，相互之间密切接触，如果卫生设施不好，卫生制度不健全，卫生习惯不好，这就具备了传染病在学校里发生与流行的条件。因此，我们校医在工作中更要经常与卫生工之间沟通，保证干净整洁的校园环境。此外，学校极易造成传染病的爆发和流行。传染源，传播途径和易感人群是传染病流行的基本条件，缺一不可。

而流行的强度大小则取决于传染源的多少、易感者的密度，传播途径实现机率大小和病原微生物致病力的强弱。学校易感者密度高，传染源又容易进入学校。传染机制极易实现。所以学校极易造成传染病的爆发和流行。在流行过程中，也具备季节性：冬春季呼吸道传染病多发、夏秋季则以肠道传染病

为主。

三、做好与班主任及家长的沟通记录工作

每个来医务室看病的学生，我们都会对其基本信息做登记（姓名、性别、年龄、班级、电话号码、诊断疾病名称、处方等）。对于传染病，我们会在登记的同时，上报教育局相关部门，并与家长和班主任沟通，追踪治疗情况及康复情况。由于学校就医环境有限，因此对于一些医务室难以确诊及治疗的重症、急症、危症，我们会灵活处理，建议到上级医院就诊。那么，与班主任及家长说明学生的情况就尤为重要了！

四、师生体检工作中的职责与义务

新生每年都会在开学初接受体检，确保顺利地学习生活。这就需要我们联系体检单位，安排时间、地点，体检费用的收取，体检结果的分析，对于体检中发现异常的学生，我们要及时地反馈给家长及学生部门。当然，我们的老师按照上级部门的安排，每年都有健康例行体检。我们同样也要做到及时通知他们时间、地点等相关安排，体检卡的领取发放，体检项目的注意等等相关问题的处理都和我们的工作息息相关。

五、完成青春期卫生保健课的教学工作

作为一名校医，不但要完成本职医务工作，更要配合学校教务学生工作部门，完成相关的教学任务。每学期新生开学初，我们都会以讲座的形式向学生讲解青春期心理、生理方面的专题讲座，尤其女孩子的一些常见问题一一予以解释，让他们更加了解自己，更加认识自我，顺利地渡过青春期。这个任务重大而艰巨。

校医工作看似简单而轻松，实则我们肩负重任。要处理沟通的工作很多，但是我相信只要有一颗热忱的心，有一种奉献的精神，对学生有一份爱，我们一定会把工作做好。此外，不断学习，不断进步，紧跟先进的医学步伐，是我们的宗旨！以上是我对校医工作职责与义务的一些看法，如有不当不足之处，请同行业者加以批评

指正！

（作者单位 惠州工程技术学校）

学校党建工作责任制 篇4

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，努力形成责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的学校基层党建工作机制，促进基层党建工作科学化、制度化和规范化，为学校的改革发展提供坚强的组织保证。

（二）基本原则

1、明确职责，狠抓落实。从党总支到基层党支部，逐级明确责任，一级抓一级，层层抓落实。

2、分类指导，整体推进。从各党总支、直属党支部的实际出发，从在职教师党员、离退休教师党员和学生党员的实际出发，找准工作着力点，不断提高工作水平。

3、强化措施，提供保证。学校党建工作要围绕学校的改革发展和中心工作来推进基层党建工作，强化工作措施，提供坚强保障，切实做到领导负责，责任到人，措施到位。

二、主要责任

（一）学校党委要切实把基层党建工作责任制列入党委工作的重要组成部分，学校党委书记、党委副书记、校长是学校党建工作的第一责任人，校级班子党员领导干部要坚持“一岗两责”，即：既要对分管的工作负责，同时也要认真抓好分管部门的党建工作。校党委定期听取各党总支、直属党支部的工作汇报，及时讨论、研究基层党组织在思想、组织、作风建设中的重要问题，并提出指导意见，形成党委统一领导，各级齐抓共管的机制。

（二）各基层党总支书记、直属党支部书记是本单位党建工作的第一责任人，在指导本单位党的建设工作中负有第一位的责任。要认真组织研究制定工作计划和阶段性工作意见，并具体抓好工作落实和监督检查。

（三）各党总支、直属党支部要认真履行《党章》赋予的职责，不断加强党的思想、组织、作风和制度建设，积极开展工作，完成《党章》和《普通高校基层组织工作条例》规定的基本任务，做到党建工作围绕中心，服务大局。

（四）各党总支、直属党支部要认真贯彻执行上级党组织关于基层党建工作的相关工作的决议、决定和指示，落实学校党委在党建工作方面的各项工作部署。

（五）党员领导干部要全面贯彻党的群众路线，确定党员领导干部联系基层、联系群众的联系点。定期深入基层开展调查研究，指导和推动基层工作。

（六）坚持“两个结合”，一是坚持思想政治工作与学校改革发展、教学科研等各项工作相结合；二是坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，使思想政治工作做到贴近基层、贴近职工、贴近群众“三贴近”，更加具有针对性和有效性。

三、任务考核

（一）各党总支、直属党支部书记年初与校党委书记签订《基层党建工作责任书》，与各项目标考核一同部署，一同检查，一同落实，年终据此对各党总支、直属党支部落实责任制的情况进行检查、考评。

（二）责任书的考核结果将作为各基层党组织评优和各党总支、直属党支部各级干部年终考核的重要条件。

（三）各党总支、直属党支部书记，基层党支部书记执行党建工作责任制情况，列入民主生活会和个人述职的重要内容，接受党员的监督和评议。

（四）实施党建工作责任追究制。要坚持实事求是，分清责任，区别对待的原则，对不履行或不正确履行责任制的基层单位和个人，视情况给予取消评优资格等不同方式的责任追究。

四、签订方式

《责任书》每年签订1次，由学校党委主要负责人或分管领导与各党总支、直属党支部负责人签订，一式两份，一份由责任单位保存，一份由组织人事处存档备查。

学校党建工作责任制 篇5

一、主要成绩

一学期来，各学校紧紧围绕“两抓一确保”这一主要任务，不断强化教育教学管理和行业作风建设，努力提升教育教学质量、确保学校和师生安全，为舒兰教育第八个阶段发展战略的深入实施奠定了良好开端。主要成绩体现在以下几个方面：

1.德育工作进一步加强。各学校能够以“推进‘双十’，

创建养成教育示范校”活动为主线，不断巩固“双十”活动成果，深化学生养成教育。在活动内容上更具有针对性和实效性，在活动形式上更加灵活、多样。多数学校的政教和团队能够充分发挥其监督、管理和调控职能，突出抓好、抓实日检查、周评比等工作，规范并促进了学生良好行为习惯的养成。从调查情况看，93.28%的学生熟知“双十”内容，并能够自觉践行“双十”，基本上做到了道德认识和道德行为的统一，良好的学风、班风和校风初步形成。从总体上看，二实验小学、小城中心校、法特中心校、七中、十四中、三十一中等学校的德育工作成效比较显著。

2.三级教学管理进一步深化。决策管理的作用更加科学,效果更加明显，多数学校能够立足学校实际，结合第八个教育阶段发展战略调整管理思路，构建并形成了具有实效性、针对性的教学管理制度和管理机制。教学管理的调控、检查、指导更加扎实，多数学校领导能够认真履行教学管理工作职责，及时检查、调控教学工作，保证了“计划-实施-检查-反馈”各环节的延续和承接。教学管理的实施、反馈作用有所加强，20所初中恢复了教研组，二实验小学的优秀教研组评选活动、四中的主题式教研组活动、十六中的教研组捆绑评价激励机制等措施，充分调动和发挥了教研组在教研、集体备课、业务学习、反馈一线教情、学情等方面的关键作用。

3.质量管理更具实效。一是质量管理意识普遍增强。从检查看，绝大多数学校能够把“以教学为中心，以质量求生存”作为学校工作的出发点和落脚点，强化教学管理、深化教学改革的责任感和使命感越来越强。各学校主要领导能够把主要精力用在抓管理、抓教学、抓质量上，认真研究提高教育教学质量的策略和方式、方法，基本形成了“一心一意抓管理，凝心聚力提质量”的工作氛围。二是质量管理的措施更加到位。从检查情况看，各学校能够立足校本实际，构建并实施了具有针对性和实效性的质量管理机制。十一小、七里中心校等学校建立了薄弱学科管理机制，强化了薄弱学科管理，提升了学校整体教学质量。三中制定了《教学质量管理办法》，注重优化和改进质量管理薄弱环节，促进了质量管理机制的形成。

4.学校领导对课堂的监控和指导进一步加强。由过去的被动听课转变为现在的主动听课，由过去的随意性听课转变为现在的有计划、有目的地听课。领导深入教学一线的着眼点开始由被动检查教学、监控教学向主动发现问题、研究问题、解决问题方向转变。本学期责任校长总计听课1906节，平均听课34.04节，最多的听课57节;业务校长总计听课3330节，平均听课64.04节，最多听课100节;教导主任总计听课4664节，平均听课86.37节，最多听课121节。大多数学校领导听课后，能够及时向教师进行交流、反馈，提出有针对性的意见、建议，指导并帮助教师提高课堂教学效率。比较而言，四中、二十中、二十一、三十二中的责任校长，二实验、上森小学、庆丰中心校、金马中心校的业务校长，亮山中心校、朝实验、水曲中心校的教导主任听课数量和质量较突出。

5.村小同步化管理进一步加强。从检查情况看，村小同步化管理工作得到了各中心校的高度重视。一是推进了课程管理的同步化。有的学校通过合班授课、送课下乡、巡回授课等方式保证了村小音乐、英语等薄弱学科的开设。朝阳中心校、七里中心校、二道中心校还通过支教和外聘专业教师的方式，解决了村小教师短缺的问题。二是普遍实行了村小目标管理制度。中心校通过开展星级村小评选等方式对村小实行目标管理，并定期对村小进行指导检查。新安中心校、亮山中心校、白旗中心校建立了村小与教师捆绑式评价机制，将教师个人的发展和村小的整体发展紧密结合起来，促进了村小的健康发展。三是推进教学管理的同步化。有的中心校和村小在教学方面同部署、同要求、同检查、同评价。金马中心校的“同一首歌”活动，水曲中心校、庆丰中心校、舒郊中心校、开原中心校的“同备、同上、同研一节课”活动，溪河中心校的“辐射式联动共同体”活动，有效地提升了村小教师的业务素质; 莲花中心校、青松中心校坚持开展了村小校长月例会制度，促进了村小工作的有序开展。

6.控辍工作取得了新进展。10月28日，全市控辍工作

会议召开后，各学校能够对会议精神进行及时贯彻落实，能够认真执行《舒兰市人民政府关于进一步加强控辍工作的意见》，多数学校加大了控辍工作力度，构建并完善了控辍工作制度，开展了“无流失生班”评选活动。十四中一方面组织全校教师到辖区村屯开展家访和劝返工作，使部分学生重返校园，另一方面加强学生的教育和管理，努力留住返校生和易辍生;五中、三十一中等学校立足本校实际，建立并落实了控辍奖励制度。有的学校重视“未流先控”工作，加大学困生转化力度。七中构建并实施了学生分层评价激励机制，关注各类学生的发展与提高，增强了学生的学习兴趣和主动性，促进了控辍工作的开展;四中建立了责任连带、多线奖罚的控辍机制，收到了较好效果。

7.体育和艺术工作进一步增强。绝大多数学校能够加强科学安排，精心组织，保证 “两操”和“大课间”等活动的时间和质量。尤其是普及推广校园集体舞以来，广大师生能够积极参与到活动中来，基本达到了增强体质和丰富校园生活的双重效果。多数学校开展了运动会、艺术节、读书节等丰富多彩的校园文体活动，为学生提供了广泛参与和展示个性的舞台，提升了学生的综合素质。实验小学、二实验小学、一小、七小、法特中心校、小城中心校、青松中心校、亮山中心校、七中、十六中、十四中、天德学校在“露一手”活动表现比较突出。

8.“两修三课”活动取得了初步成果。各学校能够紧紧围绕 “两修三课”活动要求，以促进教师专业发展为本，立足教师自主研修和课堂教学主渠道，在广大教师中深入开展了专业知识、专业技能研修和“达标课”验收活动。二实验小学坚持 “研修活动常规化、常规工作专业化”，把教师专业成长和常规教学紧密联系在一起; 小城中心校结合学校实际，深入开展了“一对一研课，二加二评课”活动，构建了行动指导、教学诊断、专业引领的动态管理模式;法特中心校整合“两修三课”和校长培训等工作，在全体干部教师中深入开展了“新教师”建设活动;四中、七中、二十中、三十一中注重“两修”的.过程管理，以研修促教学，在教学中强化研修，把教学实践与研修活动紧密结合起来，提高了研修效率。从调查情况可以看出各学校能够围绕“两修三课”活动开展有针对性的培训、练功、测试、竞赛等活动，并做到了与常规教学管理相结合，保证了“两修三课”活动高效有序开展。

9.师德师风建设进一步好转。各学校立足校本实际深入开展了“做师德模范，树教育新风”、“教育教学公开日”和“学楷模、谈责任”、“学规范、找差距”等活动，进一步规范了广大干部教师的品行。从教师角度看，“三乱”问题、违反师德师风建设要求的问题得到了有效解决。在寒假前组织的学生家长对学校行风工作民主评议活动中，群众对小学的平均满意率为94%，对初中的平均满意率为96%，有12所学校的满意率达100%，占学校总数19.05%。

10.学校法制工作有了新的加强。为推动依法治校工作，多数学校明确了依法治校组织机构、人员职责、工作目标与主要任务，并按照要求制作了依法治校揭示板，悬挂于主教学区、办公区的醒目位置，营造了良好的教育环境。为了创新普法形式，落实活动载体，提高法制宣传教育的实际效果，多数学校通过法律板报墙刊、主题班队会、知识竞赛、基地教育、法制讲座、模拟法庭等形式，深入开展师生法制宣传教育活动，提升了师生的法律知识、法制观念和法律素质。此外，绝大部分学校注重建立并完善学校章程和各项管理制度，有力地推动了依法治教工作。

11.安全管理水平进一步提升。各学校的安全管理意识明显增强，能够立足校本实际，创新安全管理工作的方式、方法，提高了安全管理的针对性和实效性。多数学校能够按照要求在短时间内保质保量地完成学校饮食卫生安全整改任务，硬件建设和管理水平明显提高。大多数学校能够按照要求认真做好“四防”安全管理、校园校舍安全管理和接送学生车辆管理等工作，进一步加大管控力度，保证了学校的安全和稳定。

二、存在的问题

1.部分学校的教育教学质量管理仍需进一步深化。在与部分学校领导的座谈中发现，个别学校的主管领导对于自己所分管的工作该抓什么、怎么抓、抓到什么程度心中没数，工作缺乏思路，随意性比较大，在机制上、制度上、措施上没有管用、有效的招法，缺乏对学校质量管理的全面思考，存在着短视效应，工作停留在“一般话”的水平上。有的学校在教学管理中，存在缺位、错位和不到位的现象，职能交叉、职责不清、任务不明，制约了学校的长远发展。一些学校的教学质量分析重果轻因，缺乏针对性和导向性，仅仅把期中、期末考试试卷的“两率一分”作为教学质量分析的主要内容，对日常教学中发现的问题和质量检测中反映出的问题，没有立足学生、立足教师、立足教学管理进行的全面归因、分析。比较而言，环城中心校、六中、九中、十九中质量管理比较粗放，一些环节存在着不精细、不规范、不务实的现象。

2.部分地方的村小同步化管理还需要进一步加强。在经费管理上，还没有做到公开、透明。多数学校没有形成期初经费预算制度，村小校长对于自己账面上究竟还有多少钱不清楚。在教育教学管理上，一些学校还没有形成全乡、全镇一盘棋的意识，工作依然是围绕着中心校转，对村小则是说起来重要，做起来次要。一些中心校对村小的指导检查存在“跑皮”现象，只检查面上工作，对教学深入不够，检查不细，指导不到位。部分中心校缺乏对村小发展的整体规划，不能够按计划、有步骤地帮助村小解决实际问题，存在着等靠要的思想，导致村小在薄弱学科开设、办公条件改善、常规教学设施配备、安全管理等一些问题上没有得到有效的解决，制约了村小的发展和村小同步化进程。

3.实验室利用率普遍不高，管理和使用存在较大缺陷。部分学校老三室处于瘫痪状态，或是当成了仓库，或是当成会议室，或是当成教室，或是闲置不用。即使有实验室的学校其利用率也普遍偏低，大多数学校没有上过分组实验，即使是演示实验也不能保证开全。在重点抽查的几种仪器中，有的仪器不能及时整理归位，存在破损、丢失、帐物不符等问题。

4.个别学校领导深入教学不够。从检查听课记录和教师座谈情况看，十一中、二十五中的业务校长，四小、七里中心校、开原中心校、六中、八中、天德学校、三十三中的教导主任没有完成听课任务;少数学校领导仍存在为了听课而听课，听课后不反馈、不指导，听课质量不高，流于形式的问题;个别学校领导听课集中在考试科目上，非考试科目少听或不听，或兼什么课就都听什么课，对其他教师的课基本不听，作为业务领导无法全面掌握各学科的教情与学情。

5.控辍工作仍需长抓不懈。部分学校对控辍工作的必要性和重要性仍然缺乏应有的重视，缺少有效的过程性监控办法和制约机制。有的学校虽然建立了包保制度，但领导对包保学生的姓名和情况说不清楚，包保制度形同虚设，依然停留在口头上、纸面上，没有落实到具体行动之中。从检查情况看，初二和初三的辍学率仍然比较高，本学期，全市初二平均辍学率为4%，其中六中、十二中、二十中、二十五中学生流失率超过了10%;全市初三平均辍学率为10.3%，其中十二中、十九中、二十一中、二十三中、二十六中流失率超过了15%，控辍工作力度仍需进一步加大。

6.部分学校对于开展大课间体育活动认识不够，不能严格按照要求及其规定时间组织活动。七小、十三小、青松中心校、上营中心校、上森小学、天德学校、十一小、十一中、十九中、三十一中、三十三中、三十五中每天只进行一次大课间活动，或是缩减活动时间;有的学校大课间体育活动流于形式，既没有安排具体内容，也没有专人负责，学生处于自由放任的状态，既难以保证“大课间”活动积极作用的发挥，也存在校园安全管理漏洞。

7.行风建设形势不容盲目乐观。目前比较突出的问题是，个别学校私立收费项目、搭车收费、私订教辅资料并从中渔利等问题有所抬头，有的学校己经在社会上造成了一定不良影响。此外，从行风测评反映出的问题看，个别学校群众满意偏低，有五所学校群众满意在80%以下，其中，倒数后三名的学校分别是：上营中心校73.68%，开原中心校70.83%、十八中56.91%。

8.校园安全隐患仍然存在。各学校虽然加强了安全管理工作力度，但仍然存在着工作不实、不细，管理不到位的现象。比如，四小食堂灶间炉灰和木柴堆在一起、食堂更夫值班室消防安全不合格;十四中各班的电源插排没有按照要求进行固定、特教学校各班电源插排位置过低或放置在地面上;朝阳关桥村小、七里凤凰分校低年级炉子没有安装防护罩;青松薛家村小值班值宿室电线老化;一小、五中、八中、天德学校、十四中、十六中、法特中心校7所学校食杂店没有卫生许可证;庆丰中心校、白旗中心校、二十中、实验中学4所食杂店仍然违规出售油炸食品等等，各方面安全隐患仍然大量存在。

为了引导大家着眼全面、关注重点和细节，此次督导通报中表扬的成绩、指出的问题是结合各项具体工作提出的。有的学校整体情况很好，但缺乏特色和亮点;有的学校务实地谋划、创新了管理策略和方式、方法，但因刚刚起步，还没有看到明显成效;有的问题产生的原因可能比较复杂，有很多客观因素，解决起来非一日之功。所以请大家正确把握和对待。

三、下一步工作要求

1.对照问题，及时整改。各学校要针对通报中提出的

问题对号入座，深刻剖析问题的根源所在，对确认的问题要认真、及时进行整改。并以新学期开学为契机，查摆制约学校发展的深层次原因，整改学校教育教学管理、安全稳定工作等方面存在的问题，促进学校长足发展。

2.突出重点、务实重行。在今后的工作中，各学校要结合学校实际、保证重点工作，处理好尽力而为与量力而行的关系，在“精”字上下功夫，在“实”字上做文章，使学校的各项工作更加符合发展规律，更加贴近学校和师生的实际，更有利于满足师生和学校发展的需要，不断提升学校的整体办学水平和教育教学质量。

3.积极实践，勇于创新。各学校在推进各项工作的进程

中，既要与全局的工作思路和工作要求保持一致，又要立足校本实际，大胆实践、勇于创新。特别是在教育教学管理、行业作风建设、村小同步化管理、控辍工作、安全稳定工作等方面要善于联系实际想实招、解决问题干实事，内强素质求实在、外树形象务实效，努力提升学校管理效益，全力促进学校的均衡发展、协调发展、规范发展、内涵发展和特色发展。

教育督导室

学校重点工作责任清单 篇6

序号

工作要点

工作内容

责任（协办）部门

责任人

一

加强理论学习，提升理论素养

1.编制党委中心组学习计划

党委办公室

2.编制党员干部政治理论学习计划

组织人事处

3.编制教职工政治理论学习计划

党委宣传部

4.巩固“两学一做”学习教育成果，积极推进“两学一做”学习教育常态化制度化

组织人事处

（党委办公室、党委宣传部、各党总支）

5.创建学习型党组织

组织人事处（各党总支）

二

加强思想政治工作，增强师生凝聚力

1.贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神

党委宣传部

（团委、学生处、思想政治理论教学部）

2.加强思政工作队伍建设，着力建设包含党政干部、团干、辅导员、思政课教师、学生管理人员在内的“五位一体”的工作队伍

党委办公室（组织人事处、学生工作部、团委、学生处、思想政治理论教学部）

3.制订学生思想政治教育计划

学生工作部

（团委、学生处、思想政治理论教学部）

4.建立并落实每两周一次的主题班会制度

团委（学生处）

5.落实意识形态工作责任制，签订意识形态目标责任书

党委宣传部

6.加速构建“互联网+宣传工作”格局，加大对外宣传力度

党委宣传部

7.加强统战工作，做好党外知识分子教育和引导工作

党委统战部

三

加强干部队伍建设，发挥示范引领作用

1.落实从严教育干部要求，加大对中层干部特别是新提拔干部的教育培训力度

组织人事处（党委办公室）

2.修订中层干部考核细则

组织人事处

3.坚持党管干部，选优配强中层干部

组织人事处

4.落实领导干部谈话制度

党委办公室

四

加强基层党建工作，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用

1.严格落实“三会一课”制度

组织人事处

（各党总支）

2.持续开展党总支书记抓基层党建述职评议工作

组织人事处（各党总支）

3.完善民主评议党员制度，将评议党员情况与干部考核挂钩

组织人事处

4.举办党务工作人员培训班

组织人事处

5.开展党员“传帮带”工作

组织人事处

6.开展校级党建课题的立项工作，积极申报上级党建项目

组织人事处

（科研外事处）

五

巩固巡视整改成果，深化全面从严治党

1.巩固巡视整改成果，进一步完善和落实各项规章制度

党委办公室（院长办公室）

2.强化“党政同责”、“一岗双责”和“追责问责”，将全面从严治党的“两个责任”落到实处

党委办公室

（纪检监察处）

3.完善内部审计制度，加强审计监督

纪检监察处（财务处）

4.建立健全内部控制制度

纪检监察处

六

落实“两个责任”，加强党风廉政建设

1.注重廉政教育，重点加强党性党纪党规及警示教育

纪检监察处

2.深化纪委职能“三转”，突出监督执纪问责主业，驰而不息纠正

“四风”

纪检监察处

3.加强行风建设，签订行风评议工作责任书

纪检监察处

4.加强纪检干部队伍建设

纪检监察处

七

完善顶层设计

1.筹备召开教职工代表大会，讨论通过《河南应用技术职业学院教育事业“十三五”发展规划》

工会

2.坚持用学校“十三五”事业发展规划统领学校发展全局

党委办公室（院长办公室）

3.推进“十三五”规划总体规划和专项规划的稳步实施

党委办公室（院长办公室）

八

坚持引培并重，加强人才队伍建设

1.加强师德师风教育

组织人事处（教务处）

2.制订教师培训计划

教务处（组织人事处）

3.组织开展第二届教学能手评选工作

教务处

4.组织开展第二届辅导员技能竞赛

学生处

5.修订高层次人才培养与引进制度，积极引进高层次人才

组织人事处

6.制订外聘教师引进管理办法，规范对外聘教师的管理

教务处（组织人事处）

7.做好教师高校教师资格证培训、考取和职称转评工作

组织人事处

九

提升科学研究能力，为学校发展奠定基础

1.完善科研激励机制，制定科研项目资助制度

科研外事处

2.组建骨干科研团队

应用技术研究中心

3.开展

2017年校级课题申报工作

科研外事处

4.培育重大科研成果，力争在国家级科研项目申报上有所突破

应用技术研究中心（科研外事处）

十

适应教育新常态，提升信息化教学能力

1.实现网络班班通，多媒体班班有

教务处（信息中心）

2.开展信息化技能大赛

教务处（各二级学院）

3.开展信息化能力专项培训工作

教务处（各二级学院）

十一

加强对外合作交流，扎实推进对外开放办学

1.积极引进国外优质教育资源

教务处

2.加强对外交流，有重点分批次组织教师出国培训

组织人事处

3.编制对外联合办学计划

招生处

十二

抓细抓实抓常，扎实做好常规工作

1.严格教学常规工作，狠抓学生到课率、无手机课堂

教务处（各二级学院）

2.扎实抓好学生管理工作

学生处（各二级学院）

十三

围绕立德树人，加强和改进大学生德育工作

1.扎实推进社会主义核心价值观培育

党委宣传部

（团委、思想政治理论教学部）

2.创新开展网络德育工作

党委宣传部

（团委、思想政治理论教学部）

3.加强大学生心理健康教育

心理健康中心

4.举办心理健康教育宣传活动

心理健康中心

十四

健全内部质量保证体系，强力推进诊断改进工作

1.制订学校《内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》

教务处

2.加强组织领导，强力推进诊断改进工作

教务处（各二级学院、相关部门）

3.加强教学检查、监督、评价与指导活动

教务处（督导办）

十五

注重实践育人，加强实训基地建设

1.开展新专业实训基地论证、建设工作，做好老专业实训基地的改造、提升工作

实训中心（各二级学院）

2.推进生产经营性实训基地建设

实训中心（各二级学院）

3.健全制度，做好开放性实训室建设

实训中心（各二级学院）

4.提高实训室开课率，确保实训课与理论课达到1:1比例

实训中心（各二级学院）

十六

加强就业服务工作，确保学生满意就业

1.切实做好2017届毕业生就业工作，确保初次就业率86%以上，年终就业率95%以上

就业创业指导中心（各二级学院）

2.加大对省内尤其郑州市就业市场开发力度

就业创业指导中心（各二级学院）

3.2018届毕业生顶岗实习工作

就业创业指导中心（学生处）

4.充分利用“互联网+”技术，建设就业服务平台，精准推送就业

服务信息

就业创业指导中心

5.编制并发布学校《2017届毕业生就业质量报告》

就业创业指导中心

6.毕业生及顶岗实习学生跟踪调查工作

就业创业指导中心（各二级学院）

7.召开河南省化工医药职教集团工作会议

就业创业指导中心

十七

多措并举，做好创新创业工作

1.制定出台学校《创新创业教育工作实施方案》

基础教学部（就业创业指导中心）

2.组建“双创”团队，加强“双创”课程建设，建立众创空间、创客实验室，促进学校创新创业项目孵化

基础教学部（科研外事处、就业创业指导中心）

3.制定出台创新创业大赛制度，举办师生创新创业大赛

基础教学部（就业创业指导中心）

4.完善科技创新制度，设立专项资金支持学生科技创新

科研外事处

5.“专业+创新创业的实践载体”

就业创业指导中心（各二级学院）

6.出台学生创新创业成绩与其它课程成绩替换办法、学生提前离校创新创业保留学籍的有关规定

教务处

十八

强化法制教育，推进依法治校

1.按照《教育部依法治教实施纲要（2016-2020）》出台学校相应实施细则

院长办公室

2.加强师生法制教育，开展尊法学法守法用法系列活动

院长办公室

3.进一步做好各项规章制度的废改立工作

党委办公室（校长办公室）

十九

加强民主管理工作，发挥职工主人翁作用

1.筹办召开学校第一届教职工及工会会员代表大会

工会

2.注重职工身心健康，举办丰富多彩的文体活动

工会

3.畅通民主反映问题渠道，定期举行座谈会征求教师意见建议

工会

4.及时了解“困难”职工情况，做好困难帮扶工作

工会

二十

改善办学条件，做好后勤保障

1.开展标准化食堂创建活动

膳食服务中心

2.开展标准化学生公寓创建活动

后勤处（学生处）

3.完成东西校区变压器增容，逐步为公共教室、学生公寓安装空调，筹备建设学生澡堂

后勤处

4.改变食堂经营模式，选择实力强、品质优的餐饮公司合作，提高服务质量和管理水平

膳食服务中心

5.加快建设各项手续的办理，争取下半年开工建设

筹建办

6.加强学校节能减排工作

后勤处

二十一

强化安全引导，做好学校安全稳定工作

1.落实学校安全工作责任制，组织签订安全工作目标责任书

保卫处

2.强化安全意识，加强师生安全教育、生命教育和校园网贷风险教育

保卫处

3.落实定期安全隐患排查制度及时消除安全隐患

保卫处

4.建立信息安全保护机制，确保校园网络安全

信息中心

5.完善维稳工作协作机制和队伍建设，加强不稳定因素排查和矛盾化解工作

学校党建工作责任制 篇7

一、确定学校文化定位, 以责任彰显特色

西方著名的心理学家维克多·弗兰克尔曾经说过:“人生的终极意义在于承担责任, 去寻找很多人生问题的答案, 从而不断完成对每一个人设置的任务。”负责是一种人生态度, 是一种价值追求, 是一种与生俱来的伴随着每一个生命始终的社会使命、社会法则。高度的责任感是人走向社会的通行证, 强烈的责任感是推动社会经济向前发展的内在动力。然而, 目前大到整个社会, 小到单位、家庭, 一方面责任感逐渐流失的现象日趋严重, 另一方面未来社会发展对公民责任的要求却越来越高。为此, 我校从2009年开始, 将“养成教育”的学校文化定位升华为“责任教育”, 并将“责任”定为学校文化建设主题, 提出“做一名负责任的中国人”的核心理念, 把培养负责任的师生作为学校工作的主线, 作为学校文化的支撑。通过打造责任校园、培植责任文化, 让每一位师生都能拥有健全的人格、健康的心态和自信的人生, 让每一个师生都把承担责任作为自己的天职。

当责任成为一种文化后, 在学校就表现为一种“有温度、自我发展、主动担当”的创新性教育教学和学校管理的行为方式。而这种教育教学和学校管理的行为方式能够凝聚、激励学校的每个人, 以此产生一种核心的价值观, 引领学校从优秀走向卓越。

在责任文化建设实践探索中, 我校努力以先进的精神文化、物质文化、制度文化、行为文化为载体, 以“促进教师发展、学生发展, 促进学校发展”为宗旨, 塑造“严谨笃学、挚爱善教”的教师队伍, 培养“乐学善思、自信自砺”的学生群体, 孕育“团结勤奋、求实创新”的学校精神。

二、责任渗透管理, 以责任促进教师发展

将责任渗透管理之中, 营造“为学生负责”的教师文化, 是打造学校责任文化的关键。

在学校的责任文化建设实践中, 笔者认为有责任感的教师应该对教学成效怀揣一颗追求完美的心, 将学校发展当成自己的发展。而以责任促进教师发展, 我们着力打造教师的三种责任意识:一是岗位责任, 爱岗敬业, 思学乐教;二是社会责任, 培育学生, 引导学生;三是国家责任, 百年大计, 教育为本, 这应该是教师的最高追求。作为一名教育工作者, 有了责任, 就有了动力与方向, 有了目标与梦想, 人生也会因梦想而生彩, 并感受到教师这个平凡的岗位带给自己的幸福与满足。“责任”二字促使教师将教书育人内化为自身需求, 将职业的责任升华为博大的爱心, 于细微中发现丰富, 于琐碎中寻找快乐, 于平凡中创造奇迹。

学校把师德建设作为队伍建设的首要任务, 着力建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍, 坚持以“培养负责任的中国人”的育人理念统领教师队伍建设, 促使广大教师树立强烈的责任意识, 树立为国育人的使命感、为校争光的责任感、为己正名的紧迫感。以强烈的责任心和无限的激情投入到教学和管理中, 抓好“我的学生我负责, 我的课堂我负责”主题活动。同时, 学校重视教师的法制教育, 经常组织教师认真学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律, 增强教职工依法执教的意识, 提高教师的职业道德水平。通过开展一系列的师德建设活动、演讲活动, 宣传典型事迹, 营造争当模范的氛围, 全体教职工形成了“人人争当先进, 个个争创模范”的良好风气。围绕师德师风和行风建设, 学校把“做负责任的教师, 让教育成就幸福”等校本教师培训工作以精细化的管理模式不断推进。

学校高度重视师资队伍建设和管理, 实施“名师工程”, 以培养专家型、科研型、高素质管理型教师为目标, 铺设名师成长阶梯, 形成了以名师为龙头, 骨干教师为中坚, 教师素质全面提高为根基的梯形师资结构。同时, 我校还聘请校外专家到校讲学, 对教师进行专业引领, 不断提高教师的教学水平。近年来, 学校开展了校骨干教师评选、领雁型教师评比及青年教师课堂大赛等一系列活动, 为教师提升教学水平创造了平台。通过不断挖掘教师的潜力, 一大批教师在各类教学比赛中频频获奖, 这些教师正成为我校教师队伍的排头兵、骨干力量, 增强了学校的核心竞争力和社会影响力。学校实施“青蓝工程”, 制定了青年教师培养计划, 为青年教师成长搭建平台, 促进了青年教师逐步成长。

学校开展校本教研, 打造负责任的教研, 开展“学、研、考、评、赛”教师专业发展五项精细化管理活动, 为教师科研素养的提高创造平台, 使我们的教师由“传授型”转为“引导型”, 由“单一型”转为“全能型”, 由“经验型”转为“科研型”。

学校实施“竞争激励机制”, 改革创新教师的考核评估激励机制, 实行教师聘任制、岗位责任制、统一考核制、绩效奖惩制等。一系列竞争机制增强了教师的竞争意识、责任意识、发展意识、创新意识、服务意识, 激发了教师的工作热情。目前合肥第三十二中学已初步形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化的优秀教师群体。

三、责任融入教育, 以责任促进学生成长

在中学教育中, 培养学生的责任感是德育教育的核心, 学校需要责任教育。而如何开展责任教育, 引导学生乐于承担责任, 勇于担当, 是我校在文化建设中一直思考的一个问题。笔者认为, 责任教育应该是一种自我发展的教育、主动担当的教育, 责任教育要帮助学生树立主动发展的意识, 培养学生主动发展的能力。现代中学生应该具备多方面的责任感, 具体而言, 我们着重引导学生学会既对自己负责, 又对他人负责;既对集体负责, 更对社会负责。在推行责任教育中, 学校坚持以课堂教学为主阵地, 以实践活动为载体, 以责任促进学生成长。

一方面, 学校将责任教育与课堂教学相结合, 使学生明责任之理。我们强调各科教师要结合自身学科特点, 对学生进行德育教育。正如美国教育家杜威所认为的, “道德教育内容要融合于学校生活和各科教育中, 在方法上要以探究、商量和讨论为主”, 责任教育应该融合在各科课程中, 使学生在其中明责任之理。同时, 我校还开设校本课程, 开展研究性学习, 培养学生科学探究的精神, 引导学生关注社会现实与未来。在教育实践中, 教师利用课堂教学的主阵地, 引导学生去思考“责任”二字的真正内涵, 使学生在各学科的学习中受到潜移默化的教育。

另一方面, 学校将责任教育与主题活动相结合, 使学生践责任之行。笔者认为, 责任感不仅是一个主观范畴, 也是一个实践范畴。责任教育需要通过形式多样的主题教育实践活动唤醒学生的责任感, 而这种责任感一旦被唤醒, 就能直接影响学生的终身发展。我校以“做一名负责任的中国人”为校训, 以“责任教育”为核心, 以养成教育为着力点, 开展了多种主题教育, 如对个体生命尊重与负责的安全教育、卫生教育、文明礼仪教育;对学校和家庭负责的诚信教育、感恩教育;对祖国和人民负责的爱国主义教育、理想目标教育等特色活动, 努力形成学校文化的德育教育体系。

在学生常规管理上, 学校利用主题班会、国旗下讲话、报告会等多种形式加强学生的教育, 积极引导他们养成文明、礼貌和高雅的行为习惯, 增强他们遵纪守法的意识;通过文明班级、优秀学生干部、三好学生、优秀团员的评比活动, 激发学生模范遵守中学生行为规范的热情;积极拓展学生管理的渠道, 走“内外结合”的路子, 与街道社区、市博物馆等单位建立社区共建单位, 成立家长委员会, 开办家长学校等, 加强了学校与家长、社区的联系。这些措施使学生的常规管理延伸到社区和家庭, 深入到学生的心灵深处, 细化到学生的一言一行, 使他们自觉养成遵守《中学生日常行为规范》的习惯, 树立三十二中学生举止得体、行为文明的良好形象。

同时, 我校还寓教育于各类学生活动中, 增强文化活动育人的功能。学校开展艺术、体育、科普、文化等各种融趣味性、思想性和知识性为一体的活动。如开学典礼、田径运动会、新生广播操比赛、包河区中小学生读书活动、高一学生修学旅行、“绿茵杯”足球赛、“红五月合唱节”比赛、十八岁成人仪式、毕业典礼等内容丰富、形式多样的活动, 拓宽了学生参与面, 提升了多方面的素质。学校组织和完善各种形式的学生社团14个, 涵盖体艺类、服务类、实践类等。这些社团给学生提供更多合作、探究与展示才华的机会, 使学生在活动中学会担当, 培养负责任的能力。

从某种意义上讲, 志向与责任是引领学生发展的内驱力, 有了志向与责任感的孩子, 就会产生一种恒定的学习动力。我们希望通过学校责任文化建设, 通过责任教育, 让每一个走出三十二中的学生都能够深深打上责任烙印, 对自己负责, 对他人负责, 对集体负责, 对社会负责, 都能在生活中承担更多的责任。

四、文化立校, 助推学校发展

学校在文化建设中确立以制度文化为先导, 以校本文化为提升, 将责任文化贯穿于学校课程之中, 贯穿于师生行为之中。“我在负责, 我敢负责, 我能负责”成为学校教师教育教学行为考核与评价的重要标准。

文化立校, 思想树人, 在其助推下, 经过广大教职工的共同努力, 各方面工作均取得了理想的成绩。学校先后获得合肥市安全文明校园、合肥市花园式学校、合肥市绿色学校、合肥市卫生先进单位、档案管理考评省一级单位、“有效教学课题研究”国家二等奖等荣誉称号, 多次获得合肥市高中教学质量综合评价二、三等奖, 学校有20多位教师获得市级优秀教师、教坛新星等荣誉称号, 一大批教师在国家、省、市、区各类教育教学比赛中获奖, 并指导多名学生在学科竞赛中获奖。学生活动更是精彩纷呈, 在市、区级各类体育比赛、读书演讲、征文比赛、科学探究中屡获佳绩。

我们的教育事业要想传承久远, 就必须要有自己的长久文化战略。跨进“十二五”, 站在新起点, 我们不断地追问:除了坚守外, 我们还可追寻什么?学校未来发展, 哪些最适合我们?我们希望努力挖掘责任文化的内涵, 全力拓展它的外延, 将“责任”这一文化品牌在过程中进一步做细、做实、做强、做大;我们希冀让文化向往成为教育自觉的本色, 让文化成长成为教育人生的路径;希望责任文化建设更具活力和生命力, 成为学校发展有力的助推力。

责任教育是学校的天职 篇8

【关键词】责任教育 天职

【中图分类号】G511 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2009)12-0007-01

教育学生要为自己的言行负责,为自己的今天、为自己的明天、为自己的一生负责;要为殷殷企盼的、拳拳而望的父母负责;要为民族振兴、为国家昌盛负责;为当今世界的和平与发展负责,是学校教育的天职。

责任教育要采取“全体发展”、“全面发展”、“全程教育”的原则与贴近生活,联系实际结合起来,关注每一位学生的全面发展,将责任教育贯穿于学生责任感形成的知、情、意、行的始终;把主体性原则与启发引导,主动参与结合起来,使小学生走上自我教育之路,充分认识到自己的责任角色,主动承担应该承担的责任;根据不同学生已具备的责任感发展水平,使每一个学生都在原基础上得到完全、自由的发展;把学校、家庭、社会贯通起来,营造适合学生责任感培养的氛围,共同强化学生的责任意识与行为。以激励自己、面向未来、心想父母、功在国家、利在人类为目标,

“法制宣传教育月”、“爱护环境教育月”、“自我管理教育月”等专项活动,教育学生负起合格公民的责任,负起环境保护的责任,负起文明生活的责任,负起自我管理的责任。通过主题升旗仪式,各项竞赛活动,校园文化建设,参与公益活动等形式,对学生进行潜移默化的责任教育,使学生真正认识到自己是集体中的一员。自己的形象与表现与班级的声誉、学校的威望,家乡的风貌,国家的形象,息息相关,紧密相连。

对学生进行以对社会负责为主要内容的公德教育。让学生谈谈社会上一些不良现象,这些不良现象的影响与危害,错误的根源、不良反响,明确责任的深刻内涵与社会意义,弄清人与社会之间的责任与利益关系,让学生真正认识到时时有责任,事事有责任。

开展“少先队入队仪式教育”活动来对学生进行“学会关心”、“学会参与”、“学会负责”的教育。把学生培养成爱国家、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物、富有道德责任感和社会责任感的合格公民。

根据新课程的要求,注重探索在教学中实施素质教育的新思路。努力培养学生主动学习的积极性,促进学生主动参与到学习过程中来,充分认识到学习是自己的责任。学习老一辈无产阶级革命家为中华掘起而读书的崇高思想境界。学习中华民族的传统美德,充分认识到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是一种崇高的对国家、对民族、对社会、对人民的责任感。