施爱学校党建学习体会

施爱学校党建学习体会（共8篇）

施爱学校党建学习体会 篇1

在新的历史条件下，基层党的建设有它的新背景、新特点，也有它的新问题、新困难。我们作为基层党务工作者要对这种情形有充分的思想准备。面对问题和困难，要有坚强、乐观的心境和积极应对的心态。“方法总比问题多”，加强基层党建，我认为对于我们中学的党组织来说，在目前其实就是要去着力破解“边缘化”的问题，去寻找合适的抓手和载体，进而破解发展中的各种问题，真正发挥基层党组织“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和-谐”的作用。

不同时期、不同环境下党建工作有不同的特点，有效地开展基层党建工作，必须分析大环境、大背景和基层工作的特点。所以，中学的党建需要分析它所面临的环境与特点，找准建设的抓手。

首先，我认为在中学发挥党组织的作用，搞好党的建设必须以制度建设作为保障。中学与大学不同，根据有关教育法规定：中学实行校长负责制，校长是学校的第一把手。事实上一所中学在社会上的名气响不响、地位高不高，社会的评判标准是看它的升学率和一本上线率。所以，学校的工作重心无疑就是教学，这是任何一所中学生存和发展的生命线。所以，学校上下关注的焦点是教学的实效性、教学的质量，校长的行政管理能力是牵动众人心弦的，也是至关重要的。中学的党组织在这种大的背景下实际上是处于一种“边缘化”的状态。在这种情况下，作为政治核心、组织保证的党总支怎样发挥它的政治核心作用，是一个值得研究的问题，这也是一个如何处理好党政关系的问题。党政是“两条线”，但是党政不应该“两条心”、“两股劲”。中学党组织的政治核心作用，不应该游离于学校工作之外，这就需要有制度来保证，所以我认为，中学基层党建工作的一项十分重要的内容，就是“制度建设”，以制度建设作为有效开展党建工作的保障与抓手。

这样通过制度落实，使党的组织能够深度了解和把握学校各项工作的开展进程，参与到学校工作的管理与监督中，引导和保障学校各项工作在正常的轨道上前进。党政同拉一辆车、同走一条路、同心同德、共同奋斗。

其次，通过完善制度，发挥基层党支部的战斗堡垒作用。附中实行按年级组办公的模式，党支部建在年级组内。党支部书记、年级组长、学校分管领导共同构成年级组“三位一体”的工作机制。在年级组重大问题的决策上，党支部书记可以代表一个方面发表意见并且实行监督。如：学生的社会考察活动(确定考察路线、旅行社、价格的讨论决策)、学生座谈会反馈调查、学生评优、教师考评等。通过制度建设，党支部在学校工作中的战斗堡垒作用可以得到加强。

再次，通过党组织的有效工作，吸引更多的先进分子入党，是党建工作的重要任务。目前，青年人中很多只是埋头于日常工作，满足于工作好、收入好，很讲究实际、实惠，没有远大的理想和更高的追求。当然这不能算是错，但是对其个人和学校的发展来说，都是缺乏动力的。有的青年教师，工作上有较高的要求、很出色，但政治上没有自己的追求。对于这些教师，党组织应该主动关心并加强引导和教育。让他们感觉到自己是被关注的、被关心的，先有心灵的沟通与交融，逐渐吸引其中的积极分子靠拢党的组织。我认为，对有入党追求的同志可以正确引导，但不必求全责备;只要具备了党员的基本条件就可以吸收进党内来;而不要造成一种印象：入党就似选标兵。有的党员自己普普通通，但是要求被考察的人必须是十分的优秀，不能有一点瑕疵。这无疑相当于把党的大门掩成了一条缝，让群众感觉可望而不可及，最终放弃了努力与追求，这不利于党的长远建设。其实，党员教育应该是终生的事，是一个不断提高的过程。

最后，基层党建工作要从实际出发。关心党员想些什么，需要些什么;关心党员的利益和要求，保障党员的权利，凝聚党员进而凝聚群众。

党组织要组织党员学习党的十七大精神,学习党章和党内法规，如：《中国共产党章程》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党党员权利保障条例》等，不断提高党员素质，切实保障党员权利，“增强党员的主体意识，尊重党员的主体地位，发挥党员的主体作用”。保障党员权利，可以组织党员积极参与学校领导班子“三重一大”和校务公开、教代会等制度的修订;组织动员党员在学校师德建设中发挥作用，积极参与校师德规范的制订，积极参与各类评优活动。

这样可以避免一种误解：党员只能尽义务，艰难困苦时冲上前;讨论重大问题时却不能发挥主人的作用，进而会产生消极的情绪。也就是说，既要通过学习提高党员的政治觉悟和思想水平，又要调动和保护广大党员的积极性。

在教学中的严教与施爱 篇2

龙潭小学教师——石刚

爱，是人类社会中普遍具有的一种情感，一种心理需要。爱的情感在人类社会中，伴随着日益复杂的社会生活，并在教育的影响下，也在不断的分化、演变和发展，有的成为与高级社会性需要相联系的情操。

作为教育者，其成功的秘诀在于热爱、尊重学生，这就是师爱，是一种与亲爱、友爱所不同的特殊的爱。亲爱是一种以血缘关系为纽带，以家族为轴心，成员之间有着先天性的联系的依恋需要，而友爱是在亲爱的基础上发展起来并超载了职业、信仰、人种、国别的界限其具有广泛的社会性。而师爱是一种在学校教育这种特定环境中形成与发展起来的与社会性需要相联系的崇高的情感和情趣，是人类特有的一种深沉、持久、无私的理智之情，理性之爱。

热爱、尊重学生是情感教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名多年教师，我深深的体会到实施情感教育，也要实施严教，只有严格要求，加以情感教育，效果是明显的，但是也是很困难的，作为教师，要有很好的角色转换的能力。对待不同个性的学生，要用相同的情感投入，也要有不同程度的严格对待不同的学生，所以我体会到从以下几方面实施情感教育是行之有效的教育方法。

一、讲究情感教育的语言。

即口头语和体态语是十分重要的语言表达方式，同样的一件事，是真诚的关心询问，了解真情还是肆意地训斥指责，其效果截然不同的。现以学生的迟到为例，在我所教的班里有一名学生，由于家离学校十多里，所以他住在离校一公里远的亲戚家里。在第一学期他基本上没迟到过，但在第二学期，特别是春末夏初那一阵子，他经常迟到，于是我不问三七二十一的训斥了他一阵，但是他在后来的几天里仍迟到，我不希望他的学习成绩在一步步的下降，毕竟他是一名听话懂事的爱学习的孩子，于是我单独地找他谈了一次话，才真正地了解了他迟到的原因。原来这阵子天暖，他家亲戚家人多且对他不好，于是他回家住了，每天七点起床八点走，下午七点多才能回到家，又累又瞌睡，所以作业能写完就已经够可以了，哪有时间去复习。听了这一特殊情况，我的内心颇感难受，感到他真是一个好孩子、好学生。于是我在班会课上不但没有批评他反而表扬了该生具有克服路远的困难，早出晚归求学的精神，并且向学校上报了这一情况，学校给了他宽松政策，早读迟到不批评，不扣分，该生心悦诚服，全班同学也觉得我通情达理，所以都自觉得管理自己，从此以后，本班基本上无人迟到，这一实践证明，教师对学生的关心与爱护，热情的期待通过口头语言的交流，可使学生产生自尊，自爱，自信，自强的心理，从而激发自己克服缺点的勇气。

教师在情感教育中，其态度语的表达也很重要。如教师的目光就是一种无声的语言时时在传递着教育信息，经常在向学生投以期待；或扫视，或凝视，或严肃，或轻松，或微笑„„，这种目光的期待，会在学生的心灵中激起强烈的回响，例如：在课堂上教师提出些问题，随即将目光扫视，转而集中在差生身上，且面带笑容，这就告诉学生，老师认为这些学生也会回答问题，这就在不言不语中向学生表达了自己的期待和评价，这种特定的方式持续一段时间以后，学生就会把老师的评价和期待内化，成为自我评价和自我期待，是他们前进的原动力。

二、情感教育讲究书面批语。

在平时的工作教学中，对于学生的书面批改语用肯定积极的情感，针对不同状况进行有利的引导，捕捉学生心灵的火花，点燃他们的健康，积极向上的情感火花，使他们得到愉快的情感体验，从而激发其内在的积极性，这也是实施情感教育的一种很好的有效方式。

如为班级在某方面做出贡献的同学，我会在他的记事簿上写上“你的无私奉献将会为本班的上进推进一步，你的辛勤汗水没有白流，我们大家会为有你这样一名同学感到骄傲和自豪，你是大家值得学习的榜样，加油吧！你也会在其它方面有所不同的。”对于经常助人为乐，为班级做好事的同学，我给予过“班级的记功章上有你的一份功劳，同学们因为有了你而光荣、幸福”的批语。对于学习基础差且信心不足的学生，我这样勉励他：“不怕不会，就怕不学，一次学不会就再学，直到学会为止，我就不信自己不如别人！”对于经常和同学小吵小闹的学生我这样写：“与别人有纠纷时，先想想自我也应存在问题应改正，然后从自我出发以合为贵，这样不就小事化了了吗？

在带毕业班期间，我时时在板报的正中或左右两侧写上一些激励性的语言，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“是强者，就要勇敢地面对最后的冲刺”，“只要功夫深，铁棒磨成针”，“坚持就是胜利”。这样以来，充分调动了学生们的积极性，而且无时无刻不在鼓舞、激励、鞭策着学生们。

三、实施情感教育要坚持对学生一视同仁，平等相待的原则。教师在日常生活的工作中，对学生在无形中容易形成分明的厚薄之情。对聪明伶俐的学生，给予许多热情，器重与偏爱。这种偏爱对教育和教学有不良的影响，阻碍教育工作的正常进行，影响青少年儿童健康成长的不良心理品质，其危害较大：

（一）引起个性的畸型发展。

被偏爱的学生对于师生之间或同学之间的美好感情产生偏激性，即老师不爱我了或我比他们强，他们太笨我不和他们一起玩，使这种心理反应在内心深处扎根。另外，教师的偏爱会逐步引起被偏爱的学生与集体的关系、与同学的关系的“淡化”，还会使被偏爱的学生的意志力“弱化”，即一直处在关爱的包围中，有最“优越”的社会心理环境，经不得任何刺激或经不住任何逆境冲击，哪怕是受了轻微的批评和冷淡都会使他们忍受不了。特别值得注意的是，过度的偏爱还会使个别学生产生一种“支配欲”、“权力欲”。他们往往把自己视为班里的“特殊公民”，常会产生支配人的欲望，如不顺，就会恼火并打人或要耍小脾气，最后导致自己的孤立。

（二）破坏集体的心理平衡。

心理平衡指在一个集体中，每个成员都感到他们的地位是平等的。如果一个集体中能够心理平衡，那么同学之间就团结、和谐、融洽，集体就有战斗力，就朝气蓬勃。但由于偏爱，把集体分为三六九等，有亲有疏，有远有近，有冷有热，就破坏了集体成员的心理平衡。使一部分同学受冷落、受压抑。而另一部分同学则受歧视，打击。这样教师在无形中播下了“**”的种子，制造了分裂。

（三）使学生产生心理障碍。

心理障碍指受教育者在认识和情感上对外部的教育要求的一种抵触，即：

1、被冷落、疏远的一部分学生对教师和某些被偏爱者产生成见，认为他们对自己没有友善的态度，处处是虚伪的。对于教师说的好话，坏话一概听不进去。

2、产生对立情绪及对教师的反感，这些都基于成见上。有时以激烈的形式表现出来，同教师正面顶撞以至粗暴。

（四）使学生产生心理挫折。

心理挫折是指一个人的某种需要，由于障碍或干扰而不能得到满足时出现的一种心理状态。如竞赛失败，入团未批，受歧视等而产生痛苦、焦虑、烦恼等情绪反应。对笨拙或调皮的学生则予以轻视、冷淡。实际上这类学生更需要教师的关心、帮助与鼓励。即使是一个眼神，一句带鼓励性的话语，一个轻微的亲昵动作，都会使他们难以忘怀。所以我在对待这些学生的态度上不能冷漠、生硬，而应当付出比其它学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，赢得信任。“精诚所至，金石为开。”针对以上方面，我们更透彻地做到在教育教学过程中要平等公正的对待每一名学生，就要求教师要以无私的胸怀去热爱全体学生，不以个人感情的好恶为标准。不以学生的家庭分亲疏，不以学生听话与否，成绩优秀智力高低，品貌好坏定爱恶。教师不仅要爱“白天鹅”，而且更要爱“丑小鸭”，用师爱的甘露洗去他们身上的污垢，使他们健康，茁壮的成长。

另外，平等对待学生是人民教育事业对教师的要求。古人说过：“尺有所短，寸有所长”，世界上没有完美无缺的东西。任何事物都具有两重性。为使每个学生都成为有理想，有道德，有文化，有纪律，身心健康的合格人才，教师一定要热爱学生，事实上，在教师工作中，有了上述学生的支持和拥戴，工作才会有基础，威信有保障。失去了他们，工作就难以全面开展。只有从情感上，行动上对学生一视同仁，对优差生在人格上平等相待，师生之间的情感才得以沟通，才能真正形成一条无形的纽带。

教师对学生的爱心与严格要求是一致的。教师对学生的爱不时无原则的，而是体现在对学生的严格要求上，爱要严，严要爱，是严得合情合理，学生喜欢的是亲切而严格的老师，严格要求是对学生的尊重信任相结合的，教师对学生提出要求的时候，应当包含着对学生的尊重和信任。教师应该用亲切和信任来沟通学生之间的情感，通过对爱的暖流去开启学生的心扉，使其乐于接受教师的教诲。

俗话说：“爱之深，求之切”，“爱”表明了教师对学生的态度，“严”表明了教师对学生要求。严出于爱，爱属于严，严爱相济才能教育好学生。每一位优秀的教师，都是用自己出色的感受力，把握好“爱”与“严”的分寸，把两者之间真正有机地融合在一起，使学生在自己爱的情感中，健康的成长。因此，严格要求学生，必须讲科学、讲规律、讲情理，必须同尊重、信任、理解、爱护学生相结合，才能真正受到良好的教育效果，达到教育目的。教师如能把自己的内心情感溢于言表，无论是和学生谈话，还是批评教育，都会引起他们强烈的内心情感体验，其效果都会大于空洞干瘪的说教。尤其是对后进生，有时打骂，处分都难以奏效的顽症，却能被真诚的情感所溶化。教师动情，学生才能动心。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实，这就是情感教育的具体体现，而情感教育又做好教育又是做好教师工作的基础和关键性所在。

总之所述，我们也可以感受到师爱的教育性，它不是为朋友两肋插刀的江湖义气，不是一叶障目的狭隘亲情，更不是名利场中的互相利用，教师对学生的爱应该是始终与严格要求相结合的，它不是抽象空间的理论说教，而是情动于中，而形之于外—由观念转化为外在行动具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；有时如当头棒，令人幡然醒悟，痛改前非。师爱恰如其分地施于优生是锦上添花，百尺竿头，更进一步；师爱加于后进生应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。

尊重，信任是爱，严格要求也是爱，赞扬，褒奖包含着爱，批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透与学校工作的每一个环节，贯穿于教书育人的全过程，我们可以自豪的说：“没有爱就没有教育”！

施爱学校党建学习体会 篇3

打造党建工作亮点

为全面贯彻落实党的十九大精神，我校党支部以落实全面从严治党为主线，规范学校党建工作，繁荣学校党建文化，浓厚学校党建氛围，以党建推动学校中心工作，努力建设“硬件设施完善、规章制度健全、组织活动经常、党员管理到位、行业特色鲜明、党建工作成效显著”的基层党组织战斗堡垒。为办好人民满意的教育提供坚强的思想、组织保证。

一、打造党建新阵地，凝聚组织新活力 党建阵地达到基础建设标准化，根据教育工委的要求精神，我支部树立精品意识，立足实际，因地制宜、突出我校特色坚持“整合资源，设施完善；注重实效，方便实用；建管结合，规范管理”的原则，真正让教育党建活动室建起来、用起来、活起来、强起来。

（一）活动场所建起来 学校党建工作室按照“六有”（有场所、有设施、有标志、有党旗、有书报、有制度）的标准开展建设。设置了党史长廊，工作室门口悬挂“教育党建工作室”标牌，室内布局规范简洁。在设置要求上，面积能够满足党支部全体党员学习、会议需要，配齐桌椅等必备设施，有一套性能良好的电教设备；在环境布置上，合理规划布置党旗、入党誓词、党员的义务和权利、党支部职责、“三会一

课”制度、组织生活会制度、“中国共产党廉洁自律准则”、“中国共产党纪律处分条例”等上墙内容，显得大气庄重，具有一种严肃的气氛。

（二）理实一体用起来 学校在教育党建工作室开展理论学习、三会一课、支部主题党日、工作交流、党务公开、协商议事等活动。

党建工作室成为学校开展活动、进行党员教育管理、加强党组织自身建设的主要阵地，成为学校宣传党的方针政策、团结职工群众、加强思想政治建设的主要场所。

（三）形式多样活起来 学校党建工作室为党员们搭建了活动展示的平台，党员们在工作室学理论、看视频、上党课，在工作室谈思想、交心得、议国事，在工作室比学习、评先进、展风采。国家重要会议，党员们在工作室集中收看；支部发展新成员，党员们在工作室集体讨论；支部组织生活会，党员们在工作室集中评议；每月的支部主题党日，党员们在工作室集中参与；党员的公开承诺，在工作室张贴公示；党员们的学习笔记，在工作室集中保管；支部的工作台帐，在工作室集中存档……，在学校党建工作开展的这些形式多样的活动，真正让学校党建工作室“活”起来。

（四）党性修养强起来

每逢党的生日、党员入党宣誓、主题党日等重要活动节点，广大党员在党建工作室，重温入党誓词，提升党性修养。让党员在入党誓词中感受到初心和使命之重，感受到砥砺前行、继续奋斗的历史召唤和时代责任。

二、创建党建品牌

激发党建活力 为推进学校党建工作常抓常新，丰富党建内涵，北皂学校根据局党委《关于进一步浓厚党建氛围的实施方案》文件要求，结合学校实际情况，深入开展了以“红色先锋示范行、橙色关爱留守儿童行、蓝色岗位争先行、绿色志愿服务行、紫色精准扶贫行”为主题的“五色行动”，创建了“党旗领航，五色行动铸党魂”的学校党建品牌，形成了党建工作与学校教育发展和谐共建的良好局面。

（一）红色先锋示范行动 学校党员干部争当新时代的先锋模范，充分发挥先锋模范作用，引领党员群众传承和发扬红色基因，围绕发展目标齐心合力、迎难而上。如组织党员教师到黄山馆瞻仰徐镜心故居，了解徐镜心的革命故事，感受他的爱国情怀；参观下丁家精神展馆，了解 20 世纪 60 年代下丁家人与穷山恶水搏斗，改天换地的红色事迹；到部队学习，感受军营生活，学习军人严明的纪律观念和吃苦耐劳的工作作风。学校党支部每月按时举行“主题党日”和“集体固定学习日”活动。通过这些活动，激发了广大党员的积极性

和主动性，增强了党员的荣誉感、责任感和归属感。全校党员教师主动设立“党员示范班”“党员示范岗”，带头学习强素质，带头干事谋发展，带头服务比贡献，党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用得到彰显，推动了学校各项工作持续、快速、协调、健康发展，呈现了立德树人、风清气正、干事创业的良好育人氛围。

（二）、橙色关爱留守儿童行动 留守儿童的生活和教育问题一直是学校教育工作的一个重要方面。在党支部的领导下，学校明确工作机制，把“真情”化作一个个行动方案。成立了“爱心屋”和“留守儿童管护中心”，建立了留守档案，并由专人负责管理，为留守儿童资助学习用品、生活用品；建立健全党员教师与留守儿童的谈心制度，注重对留守儿童的心理健康教育；在学习、生活、活动方面尽量做到“三优先”“五必须”，每位党员必须帮扶一名学生，每周必须与学生谈心一次，每周必须与其任课老师谈话一次，每学期必须与家长交流一次，每年年底必须走访慰问一次。想方设法为留守儿童提供生活帮扶、学业援助、亲情陪伴、素质提升等服务。本校二年级学生刘新秀、刘新层家特别困难，母亲多病，学校对他家特别关注，不仅发动社会企业家援助，还在学习和生活上对他优先照顾。这些举措和行动，充分体现了学校党员教师全心全意为学生服务的工作宗

旨，使留守儿童增强了学习、生活的信心，促进了他们的健康成长，加深了师生之间的情感，促进了学校教育的和谐发展。

（三）蓝色岗位争先行动 “一名党员就是一面旗帜”，党员教师是教师中的优秀分子，是党联系教师的桥梁和纽带。姚雪红，曲丽娴、尹茉莉、战蓬辉、刘娜等党员教师敬业乐群、岗位争先，他们用出色的教学成绩和默默奉献的精神感染着身边的每一位教师。在学校开展的“青蓝工程”活动中，他们认真履行师傅职责，引导帮助青年教师努力成才，为学校“青蓝工程”活动的实施贡献着自己的智慧和力量。青年党员张元元和张丹丹虽是刚毕业没几年的教师，但她们的优质课多次获得教研员的好评，在教体局举办的抽考、能力测评中多次取得好成绩。这些党员教师在日常教学岗位中，充分发挥共产党员的先锋模范作用，立足本职，尽职尽责、默默奉献，做出了不平凡的业绩，在学校教师中树立了良好的形象。

（四）绿色志愿服务行动 积极参加各项公益事业建设，是绿色志愿行动的一个重要方面。学校党支部一直倡导党员教师弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，热心志愿服务事业。坚持把开展党员志愿服务与帮助群众解决实际问题、发挥党员先

锋模范作用、加强基层组织建设紧密结合。通过开展爱老帮扶、走访慰问福利中心等活动,推动党员志愿服务活动常态化。如经常组织党员教师利用课余、节假日到枫晚老年公寓看望老人，帮他们做饭、打扫卫生，陪老人散步、聊天等，把爱心和温暖送到了老人们的心坎上，同时也营造了“敬老、爱老、护老”的良好社会风尚，传递了正能量。

（五）紫色精准扶贫行动 在脱贫攻坚的征途中，我校党员教师充分发挥先锋模范作用，以抓铁有痕、踏石留印的作风，带头深入一线、深入贫困村、贫困户家中，全面掌握贫困户致贫原因、精准提出脱贫对策，充分调动广大贫困群众的脱贫致富积极性，坚定不移地贯彻落实党中央的决策部署。自 2018 年 4月至今，我校党支部每月举行一次扶贫宣讲大会，共举行了次会议，使党员教师牢固树立了脱贫攻坚是维护党的形象、维护人民利益的历史使命，绝不能有一丝一毫马虎懈怠的思想观念。共走访慰问贫困户次，给他们送去了大米、面粉、食用油、鸡蛋等慰问品，帮他们收拾屋、院，干农活，与他们拉家常，了解他们的困难，热心地为他们出点子，想办法。学校党员教师以一心为民的情怀和务实的作风赢得了贫困户的支持和信任，树起了他们脱贫的信心和勇气。

“党旗领航，五色行动铸党魂”学校党建品牌创建活动，提高了我校党员的思想素质、业务素质，加强了党组织的凝聚力，提升了党组织的威信与影响力，提高了其他教职员工的积极性，从而推进了学校各项事业的发展。

学校党建材料 篇4

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商都县育苗小学党建工作述职报告

商都县育苗小学是全县办学规模较大的的一所城镇寄宿制小学，现有教学班34个，在校学生1864名。教职工121名，其中党员 28名，预备党员2名。近年来，学校党支部紧紧围绕教育局党委的总体部署和工作要求，以科学发展观为指导，以深入开展‚创先争优‛活动和学习型党组织建设为契机，切实找准党建工作与学校各项工作的结合点，为学校的发展提供了有力的组织保障。

一、充分发挥党支部的核心作用

抓领导班子建设，全面提高团队的凝聚力。领导班子团结与否是决定党组织领导力和向心力的关键。学校党支部把加强领导班子建设作为学校的重要任务，切实抓紧、抓实。一是明确支部或党员职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，行动上合拍，逐渐形成了一支团结、高效、务实、进取的领导集体，确保党建工作的有序发展。二是求真务实，实行领导包年级制，所有领导分配到各个年级组和教研组，每天按照学校周工作安排，对常规教学，班容班貌，纪律卫生，安全工作等进行检查指导，并做好记录。每周听教师的示范课、推门课等不少于3节，使所有领导能深入教学一线，加大了教学工作的透明度，强化了对教育教学的及时指导，切实解决了教学工作中存在的问题，做到了党

建工作和教学工作两手都要硬。今年的六〃一儿童节期间，学校成功地举办了‚庆‘六〃一’趣味运动会和学生艺术操展演比赛‛活动，为学生的强身健体搭建了良好的平台，也为学校的全面发展起到了推波助澜的作用，受到了教育局领导和学生家长的一致好评。

二、学校党支部特别关爱贫困学生和留守儿童。

育苗小学是一所城镇寄宿制小学，‚留守儿童‛同样是祖国的未来和希望。学校千方百计让这部分孩子同在一片蓝天下，共享党的阳光雨露的滋润。2014年6月1日那天，在‚爱的奉献‛旋律中，一场特别的爱心助学行动在育苗小学的校园里展开。当天，商都县三强水泥责任有限公司的张恒武经理，致富不忘百姓，他慷慨解囊，共为我校贫困学生和留守儿童捐款1万七千元，他的义举感动了在场所有的人，为留守儿童创设了温馨的家，也让在外务工的孩子家长安了心。

为了构建有利于贫困学生和留守儿童健康成长的社会大环境，育苗小学党员、教师各方联动，在学习、生活、学生心里疏导等方面给予了更多的的关爱和帮教。今年，市计生协会和商都县计生协会，从学校得知6.6班学生马志娜家的生活特别困难，于是他们一行驱车赶到留守儿童马志娜家中，对她家的困难做了详细的了解，并给予马志娜同学500元的慰问金。当场她的爷爷、奶奶留下了感激的泪水，哽咽

地说：‚谢谢好心人的关心！‛目前，在育苗小学，帮扶、关爱贫困学生和留守儿童已经成为新形势下的一种道德风尚。三.抓校本课程--读书、写字课，为学生的一生奠基 从上学期开始，学校就把读书课和写字课纳入校本课程，每周1、3、5的读书课和2、4的写字课，课程都安排在第一节前15分钟；一年来，先后组织各年级学生在操场以年级组集体进行经典诵读展示10多次。低、中年级是古诗词、名言警句；高年级是《三字经》和经典诗文，真正把学生的读书积极性调动起来，从而促进校园文化建设的有效开展。

上学期在全市中学生运动会开幕式上我校表演的古诗词韵律操，真正体现出学校的读书活动和健身运动有机地融合在了一起。阳光体育让师生彰显生命活力，朗朗书声让校园充满生机。

今年六一儿童节前夕，承蒙我县计生协会对我校两千多名少年儿童的特殊关爱，将计生协会书画进校院活动选在了我校。此次书画展共展出100多幅作品，既有孩子们纯真世界里的美好心愿，又有关心下一代的老领导、老前辈的挥毫泼墨，还有我县教育系统老师们的呕心佳作，作品的展出吸

引了不少专家、家长和孩子们前来观赏。

这些创意非凡的作品，得到了市教育局等专家的交口陈赞。县委靳书记说：‚真想不到一所小学能在这么短的时间内完成这样一个有气魄、有创意、有想法、作品覆盖专业广的小型展览。真令人佩服！希望书画院积极申办自治区级小学美术书法教学论坛，学习优秀教学理念和行之有效的教学实践经验。‛

四、时刻关注贫困学生，倡导扶贫济困的道德风尚 由于我校是一所寄宿制小学，留守儿童是我校关心下一代工作的重心。学校对留守儿童特别关注，一是建立留守儿童家庭情况档案，使学校进一步了解每一位学生的生活实际；二是留守儿童和贫困学生档案的建立为学校给这部分学生的及时帮扶提供了比较准确的依据；去年六一节，县计生协会争取到我县三强水泥责任有限公司经理张恒武的一笔17000善款，为我校34名贫困学生每人捐赠500元，使这部分学生感受到了学校这个大家庭的温暖，感受到了一方有难八方支援的力量。今年5月11日，是世界人口日，县计生协会又为我校60名贫困学生每人捐赠300元；今年六一节，县妇联又为我校住宿部捐赠海尔洗衣机2台，为50名住宿的留守儿童每日捐赠书包1个；最近商都县支助中心，又为我校11名特困学生每人捐赠500元；在社会捐助的同时，学校师生也积极加入到献爱心的活动之中。今年7月12日，我校六.二班学生栗茹身患重病，做手术需要一笔高额医疗费，于是由少先队大队部倡议，并组织各中队，在我校操场为栗茹举行募捐活动，全校师生全部参与了此项活动。老师们最多的有捐300元，最少的100元，学生中最多的有捐100元，此项活动征得善款19000元，学校领导和班主任坐车去呼和浩特第二附属医院亲自把善款递到了孩子的爸爸手里，栗茹的爷爷激动地流下眼泪，‚谢谢啦，你们是救命恩人‛，同时也感动了住院病房里在场的医生和患者。

五、搞好住宿生管理，建立起一个和谐大家庭

1、培养学生自理和自我约束的能力

随着农村小学生源的减少，大批学生都涌入到城镇，而我校也不例外。而这部分学生上学年龄都偏小，在生活上自理能力极差，比方说，理床铺，梳头，洗衣服，扫地等等，学校仅有几个生活老师，这就需要学校在住宿生管理方便有一套精细化的管理办法，为此，学校由后勤牵头，安保处协助，分楼层对每个宿舍加强管理，实行寝长负责制。宿管老师首先了解好了学生的家庭情况，摸清底细，同时和班主任做好沟通，了解住宿生各个方便的情况，其次，学校把住宿生管理制度落实到每个宿舍和每位住宿生中。从一进育苗校以后，孩子们就应养成一个爱整洁，讲卫生，勤劳动的良好习惯。比如，什么时候多穿衣服，什么时候少穿衣服，生病

了该怎么办，怎样合理安排自己的‚小金库‛，做到不该花的钱坚决不乱花等等，让他们学会自己的事自己做，学会自我管理，让家人放心，让老师放心。

2、培养住宿生良好的生活习惯

现在的家庭，大部分是独生子女，孩子们在家里受宠，挑食，又特爱吃零食，一到了学校就很不习惯，有时饿得不的了，有时涨得不得了，生冷、饥饱不均，容易得病。何况在家里吃饭的时间没规律，想什么时候吃就什么时候吃，睡觉时想什么时候睡就什么时候睡，高门子大嗓子，到了学校就不行了，因为有时间限制，有纪律约束，必须要到放学后才能吃饭。每到开饭时间，同学们听到铃声自觉按小组站队，然后井然有序地进入餐厅，此时当你进入餐厅时，只能听到锅碗瓢盆的声音。吃完后，其他同学悄然离去，只剩下每个小组值日生收拾、擦洗饭桌、地面后才放心离去。学生宿舍更是管理的难点，为此，宿管员首先要求住宿生把被子叠放整齐，用具摆放有序，地面擦洗干净。学生能按时就寝按时起床，睡觉时不能说话，这系列化的要求学生们基本落到了实处。勤洗手洗脸，不吃霉烂变质的食品，不挑食，勤俭节约，珍惜他人的劳动成果，学习生活规律化，步骤化，这些习惯教师和宿管员都采取符合本校实际又能让学生接受的巧妙的方法让学生逐步养成。

3、培养团结友爱的团队精神

农村父母把孩子寄宿在了学校，一般孩子都缺乏家庭意识，缺乏家庭亲情，个性古怪，要么孤僻，要么独霸一方，要么横蛮无理等等，与他人和谐相处难。针对这种情况，学校制定出一系列管理办法，做到有的放矢，宿管员千方百计培养住宿生的爱心，增强他们的团结意识，在学习上，生活上互相关心、互相帮助，比如，同学生病了，老师帮着找医生，买药，大同学帮小同学打水、梳头、理床铺，或帮学习有困难的同学解疑等等，做到谁有困难，大伙儿都帮，一方有难，多方支援。同学之间有什么矛盾学会自己调解，相互忍让，学会宽容，不以大欺小，以强欺弱，把学校、班级当作自己的家，把同学当成自己的兄弟姐妹，促进学生个性良性发展，班级和谐发展。每学期，都要评出‚星际文明宿舍‛‚优秀寝长‛，学校都给予表彰和奖励。

4、培养住宿生良好的思想品德

一个人一生的品质，大多数是在青少年时代养成的，而小学阶段正是青少年良好行为习惯养成最关键时期，而学生的成长是靠社会、家庭、学校共同努力完成的，而住宿学生在校的时间多于家里，一些学生自私、贪婪的行为存在。不注意学生的这些，不良习气就会曼延，为此，学校加强诚信、道德教育，加强心理健康教育和法制教育，让学生们了解社会、拓展技能，培养他们坚强的生活意志，教育学生不损人利己，维护班集体、爱护公物，爱校如家，形成学校、家庭、社会‚三位一体‛整体合力，积极创造有利条件，培养尊纪守法的小公民。

小学寄宿制学校住宿生的管理模式，是一项新工程，需要我们去不断地探索、不断地实践，我们将继续为此而努力。一年多来，学校虽然在工作中取得了一点成绩，但距离上级的要求还很远很远，这就需要我们总结经验，脚踏实地，办实实在在的事，育健健康康的人，为培养下一代做出我们应该做的工

六、完成创建工作，彰显党建成效

学校发展的根基需要有一个坚强务实的领导集体，有一支敬业爱岗、争创一流的党员和教师队伍。而今天的育苗正是有这样一支拼搏进取的优秀团队，才使学校成为在市、县内外有一定影响，老百姓认可的一所名副其实的品牌学校。经过育苗人的辛勤耕耘和不懈努力，育苗园里争奇斗艳，硕果累累。近年来，学校先后荣获‚学校管理先进集体‛‚学校教学质量先进集体‛‚学校三习教育先进集体‛‚教育工作先进集体‛‚教师基本功大赛城镇小学组第一名‛‚第三届中小学艺术展演小学组朗诵第一名‛‚实验、电教先进集体‛‚体卫艺工作先进集体‛等殊荣。

现如今的育苗小学，如一颗莹莹发亮的明珠，正放射着璀璨夺目的光彩。荣誉见证着过去，更昭示着明天的卓越。育苗小学党支部将围绕党的教育方针的贯彻落实，继续带领

学校班子，带领全体党员，带领全体教职员工，求真务实，开拓创新，促进学校特色化发展，强化德育工作，不断提高教学质量，把学校建成学生乐学，教师敬业，家长放心，社会满意的名校。使这所花园式学校真正成为商都县教育的一面窗口。

学校党建总结报告 篇5

一、重视抓好政治学习，确保全体党员思想行动上与党组织保持高度一致。

(一)加强学习，努力提升全员素质。

为了进一步加强我校教师热爱新疆，热爱教育事业的信心和决心，加强全校教师民族团结的意识，按照院党委的统一部署，在学校领导的安排和指导下,我校党支部组织学校教职工深入学习《张春贤书记在自治区党委教育教师会议上的讲话》、《繁荣新疆：“一带一路”战略的必然之举构建丝绸之路经济带新疆核心区的战略思考》、《党的历史和民族宗教政策》及《自治区民族团结进步工作条例第一章总则》、《关于教育工作重要论述摘编》、学习贯彻《民族团结进步工作条例》，大力推进民族团结进步事业，《关于加快发展现代职业教育的实施意见》、《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》以及《关于加快发展现代职业教育的实施意见》等学习文件。

通过学习，使全校教职工对国家、民族、社会的发展有了新的认识，对我们大美新疆更增添了热爱之情，对我们从事的教育事业有了新的思考。通过学习，使我们坚定了争做党和人民满意的好老师，争做具有新疆特色的好老师的信心和决心。做有历史责任感的好老师，做为人师表的好老师，做立德树人的好老师，做专业过硬的好老师。教育既是科学，也是艺术。通过学习，全校教职工进一步端正了自己的人生观、价值观、世界观，提高了政治思想觉悟，进一步突出了服务意识、奉献精神，努力做到一个党员就是一面旗帜。

(二)提升教师队伍整体素质，加大师德建设。

1.我校党支部在实验小学扩大办学的关键时期，更加关注教师的师德建设。加强师德监督力度，继杜绝体罚与变相体罚现象，健全师德一票否决制等制度的实施。

2. 进一步加强两校区之间、各学科优秀教师之间的交流，就教育思想、教育方法、管理方法，继续深入开展各种经验交流活动，以此弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚，不断提高教师的思想水平和政治理论水平，增强广大教师教书育人的责任感。

二、扎实开展各项活动，做好民族团结工作。

为进一步增强民族团结教育的针对性和有效性。全校总动员，各学科、各中队以活动为载体，积极开展各项活动，不断把民族团结教育月活动推向高潮。

1.全校总动员关心“三民”学生，为新疆稳定做贡献。

20xx年起，我校实施“为了‘访惠聚’，我们也能做贡献”活动，一件件暖心的行动关爱着这些父母远在基层参加访惠聚工作的孩子，让这一个个短暂缺失亲情的家庭增添了另一份厚重的爱。“因为有了感动，我们有了举动!”，也因为有了温暖的举动，才有了更多的感动。访汇聚的家长在基层克服的种种困难，他们舍小家顾大家，我们的老师用自己的行动解除他们的后顾之忧。新疆创新开展“三民”活动，作为群众路线教育实践活动的重要组成部分，既是过去下基层工作的延续，又是新形势下群众工作的创新。在我们深刻理解三民工作重大意义的同时，学校党支部提出对家长参加“三民”工作组的孩子们一系列关心举措，为这些奋战在新疆稳定一线的同志们解除后顾之忧。

我校今年共有42位三民工作队成员的孩子，全校各学科老师都积极行动，从不同角度关心这些孩子，为他们的发展提供更多的机会和平台。班主任在班上动员组织优秀学生和三民工作队的孩子结成互帮互学好伙伴，家委会组织学生和家长给三民工作队捐赠图书、玩具或衣物。学校还定期组织三民工作队的孩子们开展座谈会，关心了解他们在校的学习和生活情况。语文、数学、英语学科的老师除课堂的关注外，利用每天大课间、中午、特长班、业余的时间给这些孩子们补课，老师们主动与三民工作队的家长沟通，根据他们的需要，根据每个孩子的特点有侧重的辅导，力争在这一年当中使三民工作队的孩子们表现和成绩不滑坡。

在学校党支部的高度重视下，在学校分管学科领导的带领下，语数外三科的老师，定期统计三民工作队孩子的单元成绩、竞赛成绩、期末成绩及班级排名，及时了解掌握这些孩子三科成绩的发展动态，并把三民工作队孩子的成绩与教师评价相结合。学校领导和老师们用自己的行动，为新疆的长治久安、为新疆跨越式发展做出我们应有的努力和贡献。此项工作得到了院纪检委的高度重视和肯定。在20xx年6月2日的新华社“新疆要闻”上由记者赵戈报道，还在“最后一公里”上报道。此项工作与院党委、自治区党委保持了高度的一致性，为新疆的长治久安做出了应有的贡献。

2. 努力做好名校长工作室、联盟学校手拉手工作，使民族团结深入人心。

努力做好名校长工作室的工作，和疆内外的新老联谊学校手拉手，继续做好与乌鲁木齐市30小、44小、49中的联盟共进工作，校校合力促进我校可持续发展。在以往名校长工作室工作的基础上，今年，我们进一步明确并启动了校长工作室校长层面的交流;以“跟学”的方式开展了教育教学管理层的交流;以“带课”或“互换对接”以及“教学比赛研讨观摩”的方式开展了教师层面的交流;以“通讯赛”或“校际留学”的方式开展了学生层面的交流。本工作室或其他工作室来我校学习交流的人员，我们都努力做到热情服务、全方位开放、深层次接触，力争为新疆的教育事业做出更大的贡献。

我校继续做好南北疆友好学校各民族领导、教师的交流、学习工作。上学期，我校接待了和静县巴音布鲁克寄宿制学校、布尔津城镇第4小学、新源、拜城学校领导、老师，巴州电信、库尔勒一小、博乐三小、哈密花园乡中心小学、喀什市19中学、阿瓦提实验小学、伊宁市24小学老师、和静县4中等友好学校各民族领导、老师。今年1-5月阿图什昆山育才学校、乌职大师范学院、新疆教育学院人文分院语文教育、新疆中青年骨干教师(小学英语、小学数学)、乌市职大、教育学院实习支教在我校学习培训。

我校与天山区44小、30小等民汉合校结成捆绑发展的联盟友好学校。多年来，联盟校之间的各种交流一直持续进行。

联盟校的教师之间通过课堂教学交流、深入学校进行教师培训、学习等活动的开展，建立起了一种互帮互助的良好氛围，教师在教学上有了明显提高，学生潜在的能力得到开发，民族团结之花先在教师之间绽放。

联盟校班级之间的联系也更紧密。我校各班级都在学校的统一安排下与44小开展了“手拉手、心连心”的活动，我校36个班都有“结对子”的44小班级。与44小开展手拉手活动已经成为我校的常规工作之一。还有的是把结对子班请进实验小学，共同开展各项活动，如：巩明霞班、李玲班、史江萍班、龙莉班、周晓燕班……分别与44小开展形式多样的“各族少年手拉手”活动。

通过这些形式多样、丰富多彩的活动，让各民族师生牢固树立了“民族团结一家亲”的意识，让各民族学生在生动的实践中“互帮互助、互学互敬”，用实际行动诠释了“天山青松根连根 各族人民心连心”的生动内涵。今后，像上面这样的结对子活动还将继续，让各民族同学之间有良好的互相了解彼此和促进感情交流的平台，让民族团结成为维系各民族学生共同的精神纽带。

3. 积极支持学院工作，认真做好双语实习、见习指导工作，以培养合格双语教师为己任。

我校是教育学院的双语实习基地，每学期都会迎来双语见习、实

习的大批学员。本学期我们迎来了新疆教育学院外国语14级英语教育2班见习9人，新疆教育学院人文分院14级语文教育普专班见习24人，国培计划20xx小学哈数学短期培训实习12人，20xx年春季双语教师培训班实习34人。为进一步做好双语教师的参观，见习、实习工作，我校认真制定了双语实习指导方案，首先是严格考勤，并采用“一日常规”基本技能训练法和“阶段性”专业技能训练法，对语文、数学、科学、品社等学科的双语教师教学技能实践进行行动研究。通过“一日常规”基本技能训练，使双语教师能提高普通话口语表达能力，夯实其本学科教学的基本技能。采用渗透式训练法对双语教师进行 “阶段性”专业技能训练，更新教学理念，规范教学流程，提高课堂教学质量。逐步形成了有效的双语教师教学技能实践模式，并逐步建立双语教师教学技能实践资源库。

双语教师实习期间，各班都安排了小助教，充分发挥学生的作用，这些小助教利用课间、看护班时间主动帮助双语老师进行普通话的练习和汉字书写的指导。小老师们认真负责，从句子的读正确到读流利，从汉字的间架结构到书写美观，他们充分利用各种资源，想尽办法，使双语老师的普通话水平得到了一定的提高。

每期双语教师来到我校，学校都会多次召开双语教师座谈会，了解他们在实验小学的工作和生活情况，不断明晰双语教师实习的要求、所承担的重任，学校还不断鼓励双语教师要为新疆中小学少数民族教育事业做出应有的贡献。实习结束时，学校会为每位双语实习教师刻录光盘，把在实验小学实习的点滴和精彩瞬间、视频等材料都记录在光盘上，作为实习礼物赠送给双语实习教师。

作为教育学院的一份子，我校围绕教育学院“培养小学教师和幼儿教师以及四个培训基地”这一定位，积极支持学院的工作，发挥新疆教育学院实习基地作用积极配合培训处和各分院，统筹安排学科教师参与大学授课工作和承担各项教育教学任务，为大学服务，我校共有50人次在大学的课堂讲课讲学。其中有部分老师是长期担任教育学院双语班的小学教材教法的授课任务，走近双语教师，了解他们学习汉语的困难，想办法提高他们的素质，是新疆稳定的需要，更是新疆发展的需要。我们将继续努力，为培养合格的、优秀的双语教师做出小学应有的贡献。

4. 家长护校队为民族团结、学校安保添砖加瓦。

为了在上下学高峰时段，协助执勤老师、保安，加强校园值守，确保师生安全，由家长组成的维护校园安全稳定的爱心护卫队伍。每天安排10名家长分两组轮流执勤。早上从8点50分至9点50分，下午从18点50分至19点20分，护校队的家长们佩戴着“家长护校队”袖章，手持警棍，与学校执勤领导、老师一起为校园安全筑起铜墙铁壁。家长们担当与尽责，不仅强化了学校的安保力量，而且增强了孩子的心理安全感。全校36个班，每周都有一个班的家长负责护校队工作。通过家长护校队的工作，更多的家长走进了学校，走进了班级，走进了孩子，更走进了学校教育。各民族的家长和各民族的学生都会通过学校的值周、护校队工作与武警战士、学校领导老师共同参与学校管理，“安全你我他，爱心来传递”，实验小学的安全少不了来自大后方的强有力的支持。

三、充分发挥组织作用，配合协助学校行政做好教育教学管理工作

1.抓好党员管理工作。

在青联队伍中，群众中组织入党积极分子参加各种培训学习，指定专人联系培养。入党积极分子每季度向支部书面汇报思想、工作等情况。支部按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针做好发展工作。加强对入党积极分子的教育、培养和考察工作，通过谈心、指导学习，加强对考察对象入党前的理想、信念、价值观、人生观的教育，引导他们将加入党组织作为政治生命中追求的目标，不断学习，严格要求自己。

2.充分发挥组织作用，配合协助学校行政做好教育教学管理工作。

坚持做到重大事项经党支部会议研究，集体决定，确保了学校良好风气。先后召开支委会议，多次就如何继承有效地落实学校的办学理念召开会议，研究学校教师队伍建设、重大经费开支、教室专业装修、认识招聘、学习进修等敏感事务，学校党支部也多次进行商量，讨论最佳方案。同时，对学校发生的个别不良风气倾向，学校党支部多次在会上要求广大党员要真正做到“讲政治、讲团结、讲纪律”，不断推进学校各项工作健康发展。

3.扎实推进党的基层组织建设

进一步完善党支部的学习制度、例会制度和民主生活会制度，定期召开支委会，支部大会。严格规范党内组织生活，提高民主生活会质量，创新党建活动，提升党建层次和质量。平时加强对入党积极分子的教育、培养和考察工作，通过谈心、指导学习，加强对考察对象入党前的理想、信念、价值观、人生观的教育，引导他们将加入党组织作为政治生命中追求的目标，不断学习，严格要求自己。

四、积极支持工会、少先队、青联工作，履行组织职能。

深化校务公开工作，不断提高广大教职工民主管理、民主监督水平，反映教职工关心的热点问题，积极维护教职工合法权益，充分发挥教代会的作用，通过教代会研究讨论年终考核量化表、讨论经开区校区分房办法、讨论工会奖惩制度、讨论先进教研组评审办法。

在学校党支部的领导下，工会工作开展的有声有色。组织以年级组为单位的月赛，并加大宣传力度，大大调动了老师们参与体育锻炼的热情。工会工作得到了大家一致的认可。

在校党支部的带领下学校少先大队，学校少先大队充分利用“3月5日学雷锋树新风”宣传纪念活动，以学习雷锋为主题开展了一系列活动，如：植树、班级板报。结合毕业班学生思想道德教育实际，年级组组织学生以“耐挫教育、感恩教育”为主题的主题中队会及“体验初中，我在兵一”走进兵一大课堂的学习实践活动。学校少先大队邀请自治区红十字会“蓝天救援队”参与我校安全教育日活动。

学校党建工作思路 篇6

结合，集中讲座与电化教育相结合。同时，结合共产党员先进性教育，努力营造全员学习，善于学习的浓厚氛围，充分更新党员的政治思想理论知识，构建党员新的政治思想体系，以此来提升整体的工作水平。2．努力实践，创造理论联系实际新亮点。创新思想政治教育的方式方法。积极应对网络时代学校党建工作出现的新情况和新挑战，大胆探索网络时代下党建工作新思路，认真办好我系党建网页，全方位多形式的开展网上教育活动。设置党建动态、会议传达、党务咨询、党风廉政、学习体会、理论学习、他山之石和精神文明等分栏目，不断丰富干部理论学习资料。

3．抓好班子自身建设，落实党建工作责任制。确定支部书记是党建第一责任人，对我系的党建工作负责，确保工作到位，责任到人。

4．坚持民主集中制度，加强民主决策，增强我系党政决策的透明度。

5．加强廉政建设的宣传教育力度。对广大党员干部继续开展党风廉政建设、法律法规等主题教育，引导他们学法、知法、懂法、守法。深入开展向先进典型学习的活动。

6．制定、完善各项党风廉政规章制度，做到有章可循。

2013年学校党建思路 篇7

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，认真学习贯彻党的十八大会议精神，以深入开展“创先争优”活动为载体，加强学校党员队伍和教师队伍建设，结合学校实际开展各项工作，切实提高党的建设科学化水平，加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设，增强党组织的凝聚力和战斗力。

二、主要工作

(一)加强领导干部队伍建设，着力提高领导班子领导水平和执政能力。

领导班子建设是党总支建设的重中之重，也是搞好学校工作的关键所在。努力打造一支严格自律，具有高尚的师德素养、谦虚务实的工作作风、勤勉的敬业精神、严谨求实的工作态度、理念超前观念新、管理水平高的干部队伍，是学校党支部的中心工作。

1、加强思想建设，充分发挥党组织的政治核心作用。

坚持理论中心组学习制度。领导干部带头学习落实党的十七届四中全会精神，坚持自学与集中学习、听专题讲座与研讨、提高素质与解决问题等相结合。通过支部的理论学习，以增强党性修养，提高思想觉悟。充分发挥党支部的核心作用，加强实验工会、教代会、青联、少先队、实验社团阵地建设，以活动为载体，进一步深化对教师，对学生的思想道德建设。

2、加强组织和作风建设，全心全意为人民服务，办好人民满意的学校。

通过支委会、党政工团会，教职工会等各种活动，加强干部之间的相互沟通与借鉴，努力使会议达到相互理解、相互配合、相互支持的目的。在作风上树立“十大意识”、管理上倡导“三本”和强化“五大观念”。“十大意识”即工作作风上提倡大局意识、超前意识、创新意识和质量意识;思想作风上强调合作意识、公仆意识与服务意识;生活作风上则强化廉洁自律意识、勤俭治校意识和谨言慎行意识。“三本”管理，即尊重人本、立足校本、务求效本。“五个观念”，即树立正确的质量观、树立正确的学生观、树立正确的教育观、树立正确的评价观、树立正确的业绩观。

(二)加强党支部建设，密切党群联系，发挥党员模范作用，搞好创建工作。

党支部作为党的基层组织，是党的全部工作和战斗力的基础，是党联系群众的桥梁和纽带，是从政治上和思想上团结凝聚广大群众的核心，是贯彻落实党的方针政策的决定性力量，也是对党员进行教育管理的最基本的单位。

1、制定计划，加强学习，调动积极性

各支部要在落实党总支计划的基础上，结合本支部实际，制定合理的计划，贯彻上级党组织的指示决定，执行支部党员大会的决议，组织政治理论学习。宣传、贯彻党的路线、方针、政策和上级党组织的决议，组织党员认真学习党的基本理论和基础知识，围绕新时期、新任务，学习科学文化业务知识。充分发挥党支部的战斗堡垒作用，围绕学校中心工作，调动教职工参与学校改革发展的积极性和创造性，完成本职工作。

2、抓好“创先争优”等主题教育，创建五好基层党组织

支部要加强对党员的教育、管理和监督，健全党内生活制度，开展批评和自我批评，组织开展“创优争先”等主题教育，坚持党员民主评议活动，从而不断增强党员的大局意识和责任意识，在工作中发挥出党员的模范作用，树立党员的良好形象，创建模范基层党组织。

(三)抓好业务建设，提高党员教育教学工作的本领。

紧密联系教育教学工作，要求党员教师以过硬的业务本领直接参与和服务教育教学工作，参与各项公开课、论文、案例、课题、宣传、竞赛辅导、群团活动等，用自己的良好素养和业务实绩为促进学校改革、创新和发展提供有力的支柱和保障。

（四）加强组织建设，严格党员教育与管理。

扎实推进党的基层组织建设。完善党支部的学习制度、例会制度和民主生活会制度，定期召开支委会，支部大会。严格规范党内组织生活，提高民主生活会质量，创新党建活动，提升党建层次和质量。加强对青年教师、入党积极分子培养教育工作，鼓舞引导青年教师将加入党组织作为政治生命中追求的目标，不断学习，严格要求自已。组织他们学习党章、党的知识和有关的法律知识。同时在思想上关心，工作上支持，生活上照顾，在工作中坚持下任务，为他们提供锻炼和

成长的机会，帮助他们尽快成长。不断将优秀分子吸收到党组织中来。

（五）开展主题教育

1、积极开展“创先争优”主题教育，创建五好基层党组织等。

2、开展"热爱伟大祖国，建设美好家园”为主题学习活动，开展向身边的优秀教师的学习活动，树立正确的教育理念，引导教师关爱、尊重每一名学生。

3、严格组织生活，坚持和完善民主评议党员制度，定期开展党员评议活动。

4、开展评选优秀党员活动。

（六）加强工会、青联联合会工作，全面促进学校改革和发展

1、发挥工会组织作用。关注教职员工的思想状况，充分发挥全体教职员工的主人翁意识。通过教职工代表大会，广泛听取教职员工对学校工作的意见和建议，同时发挥其桥梁和纽带作用，坚持工会组织在教职工中“维权、服务、组织”的积极作用。继续发扬工会的活动优势，开展有益于身心健康的文体活动，提高全体教职工的凝聚力，关心教职员工身心健康，解决教职员工的后顾之忧。

2、加强对青联、少先队工作的指导和支持。广泛开展党的基本知识和基本理论教育，党支部加强党校建设，引导优秀教师积极向党组织靠拢。同时积极组织青年教师围绕学校教育教学和改革发展开展多种竞赛活动。全面关心、帮助青年教师的思想政治、工作学习和业余生活，发挥他们的主力军作用。指导少先队围绕学校中心工作，大

力开展各项教育活动，继续抓好学生的思想道德教育，要坚持“学校、家庭、社会”合力教育方式凝聚教育力量，创建平安和谐校园。

2012年，学校党支部将在上级党委的正确领导下，紧密配合学校行政工作，在学校的改革和发展中发挥保障监督作用，模范先锋作用和战斗堡垒作用，确保学校各项工作的顺利完成，为我校明天的腾飞而努力奋斗。

学校党建工作总结 篇8

2010-2011学年第二学期

本学期，我校党组织以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以组织建设、制度建设、队伍建设为重点，以学习建设、活动建设为载体，紧紧围绕教育教学工作，扎实开展先进性教育活动，充分发挥学校基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作的基础，创新党建工作的形式，丰富党建工作的内涵，拓展党建工作的外延，努力推动党建工作向更高的目标迈进，从而为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保证。

一、抓组织建设，努力提升学校党建工作水平。

在组织建设上一是按照 “党要管党”的要求，坚持把党建工作摆在重要位置，把党建工作列入学校工作重要的议事日程，精心组织、周密安排，做到有计划、有措施、有检查、有总结。二是进一步理顺学校党、政、工、团等方面的关系，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，确保党建工作的有序开展。三是健全了学校党建工作的协调组织机构，建立了党员责任区，党员联系教师制度，充分发挥党员在党的思想政治教育工作中的作用。四是按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的要求，培养入党积极分子，发展优秀教师入党，做到思想上教育、政治上关怀、工作上培养、组织上关心、有专人培养联系。

二、抓制度建设，健全党员学习教育的长效机制。

在制度建设上一是坚持“三会一课”制度。按时召开组织生活会，每 1

学期至少举行一次党课讲座。二是坚持民主生活会制度，由党员每半期就本人的思想、工作、学习及做群众工作等情况向党小组作一次汇报。通过提高生活会质量来提高解决自身问题的能力。三是坚持民主评议党员制度，每年对党员的表现情况进行一次民主评议，并召开群众座谈会，保证民主评议党员活动取得实效。四是坚持定期讲座制度，学校党小组成员围绕党建工作和教育教学的难点、热点、疑点等问题，每学期至少举行一次专题讲座，宣讲党的基本知识，介绍先进的教改思想。五是坚持党员听课制度，要求每位党员每周必须听课一到二节，为教师作出榜样。

三、抓队伍建设，充分发挥党员的先锋模范作用。

学校党组织历来十分重视提高党员干部和教师的整体素质。并按照“发挥一个作用（先锋模范作用）、坚持两个在前（吃苦在前，奉献在前）、奉行三个在后（享受在后，名利在后，待遇在后）、履行四个服务（为学生服务，为学校服务，为社区服务，为社会服务）和达到五个提高（提高党员形象，提高人文素养，提高专业内涵，提高创新能力，提高工作业绩）的要求，在广大党员和教师中开展以老带新、以能带新的传帮带活动，每学年进行学校优秀党员、优秀教育工作者、优秀班主任的评选活动，每学期都安排学科带头人、教学能手、党员同志开设示范课，加大名师工程的推动力度，使他们成为不同年龄段、不同学科、不同层次的标杆。

四、抓学习建设，全面提高党员的素质。

在创先争优教育活动中，我校全体党员积极参与，党外群众热情支

持，把先进性教育与解决单位和个人存在的问题结合起来，围绕“如何发挥先进性、提高学校教育教学质量”这一主题，对学校工作建言献策，并开展批评与自我批评，提炼出学校保持共产党员先进性的基本要求为：发扬传统续佳绩，把握机遇求发展；聚精会神抓管理，一心一意提质量；履职尽责做先进，同舟共济创辉煌。我们要求全体党员首先要有“四情”，即对学校有感情，对师生有热情，对工作有激情，对困难有豪情。其次要带头发扬“埋头苦干，扎实工作，求真务实，争先进位”的精神，要不受任何干扰，不为私利诱惑，甘于吃苦，乐于奉献，探求科学高效的管理思路。我们要求全体党员努力提高师德修养，做为人师表的榜样；刻苦钻研业务知识，做教育教学的能手；积极参与课程改革，做教育创新的先锋；出色完成自身工作，做履职尽责的模范；自觉遵守法律法规，做依法执教的标兵；自觉抵制不良风气，做廉洁从教的先进。

五、抓活动建设，丰富党建工作的内涵。

加强对党员的先进性教育、推进学校党建工作是一项长期而艰巨的任务。为了赋予这项活动以鲜活的现实意义，结合学校的事业发展和实际情况，本学年我校明确提出了“两全”工作目标：即团结一致，埋头苦干，凝心聚力，扎实工作，全面提升教育质量和办学水平。这离不开全体教职员工的共同努力，而党员的带头作用更举足轻重。为此，我校积极开展主题实践活动，确保先进性教育活动成为群众满意工程，开展了 “六个一”活动：自学一篇教育教学理论文章并撰写一篇论文或调查报告；邀请镇党委为党员做一次专题报告会；组织党员外出接受一次实地教育；建立一个责任区或联系点搞教育教学调查研究；帮教一位学习困难生；

开一堂教学公开观摩课。

今后，我们将继续发挥全体党员的先锋模范作用，立足岗位、团结一致，埋头苦干、扎实工作，求真务实，争先进位，不断巩固和扩大先进性教育活动的成果，推动学校的各项工作再上新台阶。

董志镇冯堡小学