学校党建课题研究论文

学校党建课题研究论文（共8篇）

学校党建课题研究论文 篇1

党建课题研究助推学校特色发展

——2010-2012区级党建课题研究总结会交流材料

良乡第三小学党支部

党建研究是新时期学校党支部创新工作和科学化建设的有效抓手，也是促进学校发展的有利举措。我校党支部把坚持党建研究作为加强党组织自身建设重要组成部分。2010年我们开始进行“学校党组织引领教师提升服务意识的实践研究”。现将课题研究情况汇报如下：

一、找准方向——选题与学校办学特色紧密结合学校精神文化内涵丰富，选什么样的课题是课题研究之前第一个思考的问题。

服务教育是我校的办学特色，在学校发展“十二五”初期，学校在教育形势的需求、学校发展现状以及当前倡导的教育及服务理念的基础上，经过多次专家和干部的论证研讨形成。校园精神文化建设就是要把教师对教育的认识统一到以人为本，以学生的发展为本的高度。教师的服务意识，就是指教师对教育事业的奉献精神，也就是在与学生交往的过程中所体现的全心全意为学生服务的欲望。服务意识正是新时期服务赋予师德的新的重要组成部分，是师德的坚强基石，是师能发展的动力。因此，可以通过加强师德建设尤其是新形势下教师应具备的新的师德要求，让教职工牢固树立为学生成长服务的理念。经支委和干部的数次研讨论证，我们形成共识：将师德建设作为学校精神文化建设的最佳切入点，与学校的办学特色“服务教育”相结合，并落位于提高教师专业发展的动力——教师服务意识提升的实践研究上。

这样的选题与正在进行的学校办学特色的深化相一致，一方面把课题研究与推动工作紧密融合，克服了研究与实践“两张皮”的现象，确保课题研究不空、不虚，扎扎实实地进行。另一方面为学校的特色发展增强了动力，提供了思想和组织的保障。

二、强化主体——研究中以党支部自身建设为重点

我们认为：党建课题有别于一般的课题研究，党建姓“党”，要有党味。党建课题研究要抓住党支部自身建设的重点。支部委员、党员和党支部的制度建设都是开展课题研究的有利抓手，都可以成为党支部引领的主体。

（一）明确引领的主体

提升教师服务意识，学校党支部要充分发挥支委策划、引领的作用。支部委员会是党支部的领导班子。支部委员不仅是党组织的领导者，更要成为党组织的服务者，可以发挥他们在教师发展中的引领作用。

提升教师服务意识，学校党支部要抓住党员这支队伍。党员的先锋模范作用所凝成的政治核心是难得的宝贵政治资源。可以充分利用这一资源，发挥党员在学校教职工中的示范引领作用。

提升教师服务意识，学校党支部要不断健全落实相关制度与机制。教师的服务意识是一个需要不断强化的过程，党支部立足服务教育，建立多项评价、监督和激励机制，创设教师落实服务行为的氛围与工作环境。

（二）抓实引领载体

1．发挥支委思想引领作用，帮助教师明确服务意识

学校党支部坚持要求支委以“一线工作法”引领教师明确服务意识。即：在一线体现服务，在一线了解情况，在一线解决问题，在一线融合情感。学校党支部制定了《干部服务教师细则》，要求支委“树立一个意识，做好三项工作，坚持四个深入”。支委根据分管工作，充分发挥个人作用，组织教师进行学习研讨活动，开展子课题研究。

强化学习宣传。书记、副书记、宣传委员（工会主席）解读国家政策法规、学校发展规划、学校“服务教育”的办学特色、解读教师服务意识，纪检委员（教学副校长）解读《如何打造服务型课堂》，组织委员（德育副校长）解读《服务教育实施细则》，使教师们了解服务意识是时代的需要，是教师角色转变、教学工作中心转变的需要，是自我发展的需要。

强化子课题研究。德育副校长组织开展《学校服务教育实施细则》标准的研究，教学副校长组织开展“服务型课堂”的研究，工会主席组织开展服务型工会的研究，书记、副书记组织开展“服务型党支部”的研究。各项研究采用行动研究法。每个子课题无不是自上而下，充分调动干部、党员、教师的积极性和创造性，充分研讨，反复提炼而诞生。这些子课题的研究过程就是让教师明确服务意识的一个很好的过程。

强化活动跟进。党支部与工会联合组织教师开展“落实服务意识，师德建设自查自纠”等活动，教师们对照《教师服务细则》，对每天的教学行为，进行深入地反思。党支部组织教师开展了“读名著，书名句，做名师活动”，以“教书育人、服务育人”为主题，启动了“讲述教师自己的故事”活动，增进教师间的了解，促进教师们互相学习互相提高。

2．发挥党员示范引领作用，带动教师树立服务意识

专项手册强学习，党员成为思想上的“引导者”

按照年度教育主题，党支部编印内部党员学习材料，便于党员比较系统、有针对性地学习。如：《党员创先争优学习手册》、《学党史，知党情，强党性——庆祝建党90周年学习手册》。党支部采用干部领学、测试考学、微型党课等有效方法，达到“内化、结合、转化”的目的。每位党员结合学习与工作实际，撰写了学习体会。同时，以会前党员论坛的形式巩固学习成果，展示党员风采。通过学习，党员教师们的服务意识不仅得到了进一步增强，而且成为落实服务意识的火种，影响了群众，感染了群众，带领群众不断取得进步。

双向谈心重沟通，党员成为干群间的“凝聚者”

学校党支部把党员谈话制度作为沟通思想、凝聚智慧、促进发展的有效抓手。采取个别谈心、双向互动、分级递进的方式进行。除了支委、干

部和党员、群众谈心外，党员也要与责任区的群众进行谈话，坚持七个必谈。党员谈心活动增进了干部、党员与教师的沟通与联系，也畅通了教师利益诉求表达的渠道。形成了从谈心到知心，从知心到同心合力谋发展的喜人局面。

党性锻炼建平台，党员成为行动中的“激励者”

学校党支部找准教师所需、支部所能的结合点，创设载体、设立主题、搭建平台，充分发挥全校党员服务师生的作用。

围绕“育人做模范，岗位当先锋”主题教育实践活动，学校党支部设置了干部安保先锋岗、党员教学示范岗，使全体党员都能在不同的岗位上创先争优作表率，以身作则当先锋。每名党员教师都要完成年度党员践诺“六个一”。即：负责好一个责任区、联系好一位群众、作一节高水平的展示课、上一节优秀的复习课、辅导一名学困生提高成绩、为学校提一条合理化建议活动。发挥8名市区党员骨干教师作用，建立帮扶对子，在骨干教师的培养带动下，不断提高自身业务素质。在党员干部“五带头”的带动下，全体教师受到了感染，得到了帮助，进一步提高了服务意识，促进教师不断地成长、进步。

3．发挥制度引领作用，强化教师落实服务行为

多项评价强化落实

党支部充分发挥导向与监督的作用，将意识层面的服务落位于行为层面的服务。通过评比、评价等机制督促教师在教育教学工作中不断强化服务意识的落实。学校“求实杯”课堂教学评优大赛中，“为学生服务”的评价指标要素定为50%；全校主题班会评比中，“教师服务学生”占据了20%的权重。通过月考核、党员民主测评等措施强化教师工作中的服务行为。在各级骨干的推选及职称评定中，党支部也是有效地引导、督促考评组坚持标准，把服务态度和工作实绩放在首要位置，使评出来的先进教师真正成为全体教师学习的榜样，成为激发大家积极向上的动力。

表彰宣传巩固提高

坚持年度各项评优评先制度，党支部将评选出的优秀教师通过“讲述教师自己的故事”宣讲、校刊《心语》和橱窗宣传他们的事迹，激励全体教师整体服务意识的提高。

（三）收获引领实效 1．构建了两个体系

一是标准体系

形成了以“服务意识”为内容的价值标准体系，构建出被学校成员广泛认同并自觉践行的《学校服务教育实施细则》。

领导班子合力界定了服务型课堂的概念，提出了服务型课堂遵循的基本原则，构建了以“尊重为核心，以互动为载体，以发展为目标”的服务型课堂教学理念。

这两项研究成果让教师的服务意识有了明确的方向和落脚点。

2．形成了一些机制和制度

形成了提升学校党组织、党员形象、教师师德方面的一些制度规范和构建党建工作的动力机制。

学习培训机制。健全、完善了《党员、干部理论学习计划安排》、《中层以上干部月汇报制度》等。

党员责任机制。健全、完善了《党员谈心日制度》、《党员联系群众制度》、《党员责任区工作要求》等。

表彰奖励机制。建立了《服务型教师评比办法》，完善了《优秀党员评比制度》、《十佳教师评比制度》等。

3．实现了全体教师的价值认同

教师们已将服务意识很好地落实到实际工作中去，涌现出了许多师德楷模。一名党员教师荣获了北京市师德标兵，两名党员教师在北京市教学评优大赛中荣获特等奖和一等奖的好成绩，两名党员教师在北京市空中课堂授课，一名党员教师“带着孩子去支教”的感人故事整版刊登在了2011年4月6日的《京郊日报》上。服务教育的思想已经深入人心，学校的办学特色建设受到了市区专家的肯定与好评，得到了广大家长的认可与支持。

三、总结提升——研究以形成规律性的认识为追求

在本课题研究中坚持研究为现实服务，将实践研究的经验上升为理论，提炼出规律性的认识，同时，又注重把总结的特点和规律，研究的思路和办法充分运用于工作实践中，边研究边总结，边实践边提高。通过研究，我们归纳出党支部在引领教师提升服务意识的实践探索经验，即：抓好 “四个”结合，坚持“四个”原则。

抓好四个结合：一是提升教师服务意识与教育教学中心工作相结合；二是提升教师服务意识与教师专业发展相结合；三是提升教师服务意识与学校党组织建设相结合；四是提升教师服务意识与解决学校改革发展实际问题相结合。

坚持四个原则：

一是重点突破的原则

始终坚持“先统一思想，再工作部署”，让教师知道为什么做，比做什么更重要。通过学习、反思、讨论等活动引导教师建立正确的职业价值认知——教师服务意识，激发教师的高位追求。

二是支部搭台的原则

提升教师的服务意识，领导干部要给教师落实服务行为搭建平台，如：组织教师课堂教学评优，各项活动的评比，搭建党员示范岗、党员先锋岗等等都能让教师将意识与行为很好地结合起来。

三是情感管理的原则

提升教师的服务意识，必须关注教育对象的感受，关注教师情感的唤醒与激励，引发教师价值体现的自我构建。开展谈心活动以及人文关怀的措施都能达到较好的效果。

四是标准明确的原则

提升意识的最终落脚点是将意识落实在教育教学行为上。党支部和行政班子研究出台的《干部服务教师细则》、《服务教育实施细则》、《服务型课堂教学模式》和《服务型党支部建设标准》，使教师在日常教育教学工作中的服务意识有了明确的落脚点。同时，通过各项评优表彰机制，强化服务意识向服务行为的不断转化。

两年的课题研究一路走来，我们收获了很多，两篇论文获区级一等奖，结题报告荣获二等奖，一篇论文获市级二等奖，研究成果让人欣喜，但更让人欣慰的是我们学会了用科学、系统的角度来审视学校的党建工作，以科研的角度去寻求解决问题的方法与途径，提升了我们的研究能力，增强了党支部的战斗堡垒作用，助力了学校的特色发展。今后的课题研究我们会一如既往地开展下去，我们相信：党建研究这一行动平台，必将引领我们的党建工作从规范走向特色，从特色走向品牌！

学校党建课题研究论文 篇2

教育在现代化建设中的先导性和全局性、高等教育发展的目标和任务以及国际国内政治形势决定了我们要切实加强高校的党建工作, 全面提高大学生的思想道德素质。加强和改进大学生思想政治教育工作是大学生健康成长的重要保证, 对培养具备高素质的跨世纪合格人才具有深远的意义。

二、在党建工作上的历史经验

1、坚持以人为本的理念:

在高校, 以人为本就是在学校发展的基础上, 不断为广大师生谋取切实的经济、政治、文化利益, 为广大师生素质的提高和潜能的发挥提供必要的物质基础和制度保障。

2、用科学发展观统筹党建和思想政治教育工作:

“坚持以人为本, 树立全面、协调、可持续的发展观, 促进经济社会和人的全面发展。”是全面建设小康社会的重要保证和根本指针, 也是我国高等学校思想政治教育工作的重要指导。

3、坚持党的领导, 实施依法治校:

高等学校必须坚持党的领导, 这是中国高等教育发展的重要保证, 也是高校党建工作的基本经验。

4、坚持不断加强和改进思想政治工作, 建设和谐校园:

建设社会主义和谐校园, 有利于促进社会主义思想道德建设, 为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础。

5、化解矛盾, 改进方法, 创先争优:

“创先争优”活动是是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式, 是先锋模范作用的重要体现, 因此必须形成一种制度坚持下去。

三、党建工作存在的问题及对策经验

问题:

1、党建工作缺少明显特色大多

数学生党支部能够定期组织学生党员开展民主生活会, 但是在一定程度上仍然缺少特色鲜明、标新立异的创新活动。

2、缺少专职学生党建工作者随

着高等教育制度的改革, 教师数量的增加与学生数量的增加不成比例, 党建工作量增加, 缺少专职的学生党建工作者。

3、学生党建工作层次不明晰目

前, 高等学校党建工作的重心多放在学生党员的入党工作上, 对于广大学生和党外积极分子的教育与培养缺乏一定的系统性和基础性。

对策:

1、形成具有学校特色的学生党建工作体系创立一个以学生党员自我教育、自我管理的党建平台, 设立办公室、学习部、宣传部、策划部等职能部门, 从优秀的学生党员中选拔生党小组的组长担任组织和协调工作。

2、转变党建工作观念让优秀的学生党员以管理者、组织者的“特殊主体”身份深入到学生中去, 承担具体的工作, 使他们由思想政治教育工作中的客体成为主体, 成为思想政治工作的桥梁和纽带。

3、建立以现代网络为纽带的学生党员联系机制开发更多的数据信息平台, 如建立专门的学生党建网, 成立党建网络平台工作小组, 指派专门学生干部协助负责党建工作的教师完成信息更新和网络维护等工作。

4、在学生党建工作队伍的培养上

增大投入与支持通过聘任、考核、再聘任的方式保持学生党建工作的组织性和纪律性;考核结果与奖金、补贴、职称和晋升相关联, 通过监督与鼓励相结合的科学管理机制, 最大限度地调动广大工作者的积极性。

参考文献

[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见, 2004年。

[2]教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见, 2005年。

浅谈民办学校党建工作科学化研究 篇3

为深入贯彻党的十七大精神，努力践行科学发展观的重要内涵，全面提高学生党员的综合素质，杜绝“入党前进步，入党后停步，转正后退步”的现象，使学生党员认真履行党员义务，进一步加强对学生党员的教育和管理，努力践行全心全意为人民服务的宗旨，自觉接受广大师生的监督，充分发挥学生党员在广大学生中的先锋模范作用。所以，我校积极响应号召，认真思考努力落实学校大学生党建工作。

一、首先对我校党建工作存在的现状进行剖析与解读

（一）大学生申请入党动机有偏差

经调查发现，有些大学生入党是为了给自己的事业带来帮助，又可以找到一份较好的工作。这些学生党员存在的思想偏差，与社会的大气候有一定的关系，也与我们民办高校的共青团工作、党建工作有关系。目前共青团、党建组织的工作侧重于文艺汇演、班会教育，而忽视团体活动，以至于造成大学生入党动机的偏差。其次党建活动有时会脱离实际，将学生的思想看的过高，而实际学生在价值观上产生了困惑和迷茫我们没有发现、没有解决，导致极少数党员只在形式上入了党，思想上还未真正入党。

我们要敢于在党建活动上创新形式，开展寓教于乐的活动。这是民办高校党组织开展思想政治教育的有效形式。面对复杂多变的国内、国际新形势，高校党组织一刻也不能放松对学生的思想政治教育工作，应精心设计活动主题和载体，组织学生开展有利于培养社会主义核心价值观，具有激励人心、催人奋进作用的各项活动，把思想政治教育纳入学生课堂内外，贯穿于学生成长成才的全过程，做到春风化雨、润物无声。

（二）我们民办高校的党建工作在理论与实践相结合方面联系不够紧密

民办高校学生与其他公办高校学生有差距。旧的党建模式在束缚今天党建工作的开展。重理论轻实践、重灌输轻自我教育，党建教育内容枯燥，缺乏针对性和实践性。所以，我们民办高校更要在党建活动中创新形式，创新内容，使我党的最高理论与我们的党员生活紧密地联系在一起。

为解决这个问题，我们支部采取“党员老带新”的形式，即已经发展的党员与拟发展对象一一结对子。

每周“老”党员都要与自己结对子的积极分子谈心。通过推心置腹的交流，增强了入党积极分子的党性观念，提高了党性修养，同时“老”党员还对他们提出希望与要求，督促拟发展对象提高觉悟增强自身素质；学好本领，努力提高为人民服务的能力。拟发展学生党员，在每次交流活动后都要践行一次社会主义核心价值观的活动，同时写出一篇心得日志。

通过“老带新”活动，增强了拟发展学生党员的党性认识，也架起了“新老”之间的桥梁，不但使老党员自身得到提高，更使拟发展学生党员有更贴近自己的渠道去领会党的方针、政策，使自己的政治头脑快速地形成。加快了拟发展党员在思想上行动中入党的步伐。

（三） 在党员发展过程中对大学生党员入党前后教育不均衡

我们重视对大学生入党前的考察，培养。教育，但是一旦入党后，就放松了对其教育监督，放松了对大学生党员的思想强化和行为管理。

有一部分同学入党后，便放松了对自己的要求。入党前的那种热情，那种积极向上的表现渐渐消失了，进取心有所减退，不能牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，不能努力履行党的“八项义务”认为自己已经入党了，在努力也没有用了。

针对上述情况，作为基层组织，应加强大学生党员的教育和管理工作，除了做好对非党积极分子的培养和党员发展工作之外，还要着眼于学生思想上入党的问题。要从规范管理的角度和党员作用的发挥的角度有的放矢的加强党建工作，加强对党员行为的量化考核，尤其是培养自我管理、自我控制的能力，同时要让党建工作制度化，长期化和全面化。

二、建立民办高校学生党员的教育培养的长效机制是迫在眉睫的问题

（一）校党建机构要策划学生党员长效教育策略

1.学生党员的教育应贯穿于学生党员的发展全过程，以实践活动为载体，开展各种政治活动。

学生党员也要从自身开展自我教育、自我管理、自我服务的工作，保持良好的姿态。在学习方面学习态度端正、目的明确。不迟到、不早退、不旷课、不请人代课、抄袭作业、考试不舞弊，认真听讲，精神饱满。在社会活动方面绝对服从党组织的领导，能无条件接受党组织分配的任务，具有高度的责任心、奉献精神、强烈的集体荣誉感和组织纪律观念

2.学生入学后，就应该做好新生入党的启蒙教育。坚持思想上早熟，从源头上端正入党动机，入学教育与早期入党启蒙教育并重，班级、党支部联合为新生上一节党课。激发新生的政治热情。

3.发挥思想政治理论的作用，根据大学生的特点采用理想激励的功能，使民办高校大学生早期入党启蒙教育落到实处。

（二）坚持学生党员实践教育创新机制

1.加强党员队伍的建设多角度提高学生党员的素质

首先，开展多种形式的社会实践活动，比如，党员座谈会，心得交流会。学习党的重要会议讲话精神视频会，变单项灌输为双向交流。党性修养得到提升，党性锻炼得到提高。

2.我校多次组织党员大学生去车站、码头街道等公共场所参加社会实践活动。党员大学生在思想与行动上同时得到了锻炼。

在武汉高铁火车站，由于是处于假期，工作人员们忙得焦头烂额。我们学校的大学生党员志愿者在工作人员的安排下，充当起了火车站的临时验票员。为期两天的志愿服务工作让我们党员队伍的每一名同志都感触颇深：严肃的工作就一定不能懈怠！作为一名大学生党员，在时刻应该想到的是以身作则，服务他人。又作为一名志愿者，在锻炼自己的同时又为身边的人带来快乐。

学校党建课题研究论文 篇4

打造党建工作亮点

为全面贯彻落实党的十九大精神，我校党支部以落实全面从严治党为主线，规范学校党建工作，繁荣学校党建文化，浓厚学校党建氛围，以党建推动学校中心工作，努力建设“硬件设施完善、规章制度健全、组织活动经常、党员管理到位、行业特色鲜明、党建工作成效显著”的基层党组织战斗堡垒。为办好人民满意的教育提供坚强的思想、组织保证。

一、打造党建新阵地，凝聚组织新活力 党建阵地达到基础建设标准化，根据教育工委的要求精神，我支部树立精品意识，立足实际，因地制宜、突出我校特色坚持“整合资源，设施完善；注重实效，方便实用；建管结合，规范管理”的原则，真正让教育党建活动室建起来、用起来、活起来、强起来。

（一）活动场所建起来 学校党建工作室按照“六有”（有场所、有设施、有标志、有党旗、有书报、有制度）的标准开展建设。设置了党史长廊，工作室门口悬挂“教育党建工作室”标牌，室内布局规范简洁。在设置要求上，面积能够满足党支部全体党员学习、会议需要，配齐桌椅等必备设施，有一套性能良好的电教设备；在环境布置上，合理规划布置党旗、入党誓词、党员的义务和权利、党支部职责、“三会一

课”制度、组织生活会制度、“中国共产党廉洁自律准则”、“中国共产党纪律处分条例”等上墙内容，显得大气庄重，具有一种严肃的气氛。

（二）理实一体用起来 学校在教育党建工作室开展理论学习、三会一课、支部主题党日、工作交流、党务公开、协商议事等活动。

党建工作室成为学校开展活动、进行党员教育管理、加强党组织自身建设的主要阵地，成为学校宣传党的方针政策、团结职工群众、加强思想政治建设的主要场所。

（三）形式多样活起来 学校党建工作室为党员们搭建了活动展示的平台，党员们在工作室学理论、看视频、上党课，在工作室谈思想、交心得、议国事，在工作室比学习、评先进、展风采。国家重要会议，党员们在工作室集中收看；支部发展新成员，党员们在工作室集体讨论；支部组织生活会，党员们在工作室集中评议；每月的支部主题党日，党员们在工作室集中参与；党员的公开承诺，在工作室张贴公示；党员们的学习笔记，在工作室集中保管；支部的工作台帐，在工作室集中存档……，在学校党建工作开展的这些形式多样的活动，真正让学校党建工作室“活”起来。

（四）党性修养强起来

每逢党的生日、党员入党宣誓、主题党日等重要活动节点，广大党员在党建工作室，重温入党誓词，提升党性修养。让党员在入党誓词中感受到初心和使命之重，感受到砥砺前行、继续奋斗的历史召唤和时代责任。

二、创建党建品牌

激发党建活力 为推进学校党建工作常抓常新，丰富党建内涵，北皂学校根据局党委《关于进一步浓厚党建氛围的实施方案》文件要求，结合学校实际情况，深入开展了以“红色先锋示范行、橙色关爱留守儿童行、蓝色岗位争先行、绿色志愿服务行、紫色精准扶贫行”为主题的“五色行动”，创建了“党旗领航，五色行动铸党魂”的学校党建品牌，形成了党建工作与学校教育发展和谐共建的良好局面。

（一）红色先锋示范行动 学校党员干部争当新时代的先锋模范，充分发挥先锋模范作用，引领党员群众传承和发扬红色基因，围绕发展目标齐心合力、迎难而上。如组织党员教师到黄山馆瞻仰徐镜心故居，了解徐镜心的革命故事，感受他的爱国情怀；参观下丁家精神展馆，了解 20 世纪 60 年代下丁家人与穷山恶水搏斗，改天换地的红色事迹；到部队学习，感受军营生活，学习军人严明的纪律观念和吃苦耐劳的工作作风。学校党支部每月按时举行“主题党日”和“集体固定学习日”活动。通过这些活动，激发了广大党员的积极性

和主动性，增强了党员的荣誉感、责任感和归属感。全校党员教师主动设立“党员示范班”“党员示范岗”，带头学习强素质，带头干事谋发展，带头服务比贡献，党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用得到彰显，推动了学校各项工作持续、快速、协调、健康发展，呈现了立德树人、风清气正、干事创业的良好育人氛围。

（二）、橙色关爱留守儿童行动 留守儿童的生活和教育问题一直是学校教育工作的一个重要方面。在党支部的领导下，学校明确工作机制，把“真情”化作一个个行动方案。成立了“爱心屋”和“留守儿童管护中心”，建立了留守档案，并由专人负责管理，为留守儿童资助学习用品、生活用品；建立健全党员教师与留守儿童的谈心制度，注重对留守儿童的心理健康教育；在学习、生活、活动方面尽量做到“三优先”“五必须”，每位党员必须帮扶一名学生，每周必须与学生谈心一次，每周必须与其任课老师谈话一次，每学期必须与家长交流一次，每年年底必须走访慰问一次。想方设法为留守儿童提供生活帮扶、学业援助、亲情陪伴、素质提升等服务。本校二年级学生刘新秀、刘新层家特别困难，母亲多病，学校对他家特别关注，不仅发动社会企业家援助，还在学习和生活上对他优先照顾。这些举措和行动，充分体现了学校党员教师全心全意为学生服务的工作宗

旨，使留守儿童增强了学习、生活的信心，促进了他们的健康成长，加深了师生之间的情感，促进了学校教育的和谐发展。

（三）蓝色岗位争先行动 “一名党员就是一面旗帜”，党员教师是教师中的优秀分子，是党联系教师的桥梁和纽带。姚雪红，曲丽娴、尹茉莉、战蓬辉、刘娜等党员教师敬业乐群、岗位争先，他们用出色的教学成绩和默默奉献的精神感染着身边的每一位教师。在学校开展的“青蓝工程”活动中，他们认真履行师傅职责，引导帮助青年教师努力成才，为学校“青蓝工程”活动的实施贡献着自己的智慧和力量。青年党员张元元和张丹丹虽是刚毕业没几年的教师，但她们的优质课多次获得教研员的好评，在教体局举办的抽考、能力测评中多次取得好成绩。这些党员教师在日常教学岗位中，充分发挥共产党员的先锋模范作用，立足本职，尽职尽责、默默奉献，做出了不平凡的业绩，在学校教师中树立了良好的形象。

（四）绿色志愿服务行动 积极参加各项公益事业建设，是绿色志愿行动的一个重要方面。学校党支部一直倡导党员教师弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，热心志愿服务事业。坚持把开展党员志愿服务与帮助群众解决实际问题、发挥党员先

锋模范作用、加强基层组织建设紧密结合。通过开展爱老帮扶、走访慰问福利中心等活动,推动党员志愿服务活动常态化。如经常组织党员教师利用课余、节假日到枫晚老年公寓看望老人，帮他们做饭、打扫卫生，陪老人散步、聊天等，把爱心和温暖送到了老人们的心坎上，同时也营造了“敬老、爱老、护老”的良好社会风尚，传递了正能量。

（五）紫色精准扶贫行动 在脱贫攻坚的征途中，我校党员教师充分发挥先锋模范作用，以抓铁有痕、踏石留印的作风，带头深入一线、深入贫困村、贫困户家中，全面掌握贫困户致贫原因、精准提出脱贫对策，充分调动广大贫困群众的脱贫致富积极性，坚定不移地贯彻落实党中央的决策部署。自 2018 年 4月至今，我校党支部每月举行一次扶贫宣讲大会，共举行了次会议，使党员教师牢固树立了脱贫攻坚是维护党的形象、维护人民利益的历史使命，绝不能有一丝一毫马虎懈怠的思想观念。共走访慰问贫困户次，给他们送去了大米、面粉、食用油、鸡蛋等慰问品，帮他们收拾屋、院，干农活，与他们拉家常，了解他们的困难，热心地为他们出点子，想办法。学校党员教师以一心为民的情怀和务实的作风赢得了贫困户的支持和信任，树起了他们脱贫的信心和勇气。

“党旗领航，五色行动铸党魂”学校党建品牌创建活动，提高了我校党员的思想素质、业务素质，加强了党组织的凝聚力，提升了党组织的威信与影响力，提高了其他教职员工的积极性，从而推进了学校各项事业的发展。

学校党建材料 篇5

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商都县育苗小学党建工作述职报告

商都县育苗小学是全县办学规模较大的的一所城镇寄宿制小学，现有教学班34个，在校学生1864名。教职工121名，其中党员 28名，预备党员2名。近年来，学校党支部紧紧围绕教育局党委的总体部署和工作要求，以科学发展观为指导，以深入开展‚创先争优‛活动和学习型党组织建设为契机，切实找准党建工作与学校各项工作的结合点，为学校的发展提供了有力的组织保障。

一、充分发挥党支部的核心作用

抓领导班子建设，全面提高团队的凝聚力。领导班子团结与否是决定党组织领导力和向心力的关键。学校党支部把加强领导班子建设作为学校的重要任务，切实抓紧、抓实。一是明确支部或党员职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，行动上合拍，逐渐形成了一支团结、高效、务实、进取的领导集体，确保党建工作的有序发展。二是求真务实，实行领导包年级制，所有领导分配到各个年级组和教研组，每天按照学校周工作安排，对常规教学，班容班貌，纪律卫生，安全工作等进行检查指导，并做好记录。每周听教师的示范课、推门课等不少于3节，使所有领导能深入教学一线，加大了教学工作的透明度，强化了对教育教学的及时指导，切实解决了教学工作中存在的问题，做到了党

建工作和教学工作两手都要硬。今年的六〃一儿童节期间，学校成功地举办了‚庆‘六〃一’趣味运动会和学生艺术操展演比赛‛活动，为学生的强身健体搭建了良好的平台，也为学校的全面发展起到了推波助澜的作用，受到了教育局领导和学生家长的一致好评。

二、学校党支部特别关爱贫困学生和留守儿童。

育苗小学是一所城镇寄宿制小学，‚留守儿童‛同样是祖国的未来和希望。学校千方百计让这部分孩子同在一片蓝天下，共享党的阳光雨露的滋润。2014年6月1日那天，在‚爱的奉献‛旋律中，一场特别的爱心助学行动在育苗小学的校园里展开。当天，商都县三强水泥责任有限公司的张恒武经理，致富不忘百姓，他慷慨解囊，共为我校贫困学生和留守儿童捐款1万七千元，他的义举感动了在场所有的人，为留守儿童创设了温馨的家，也让在外务工的孩子家长安了心。

为了构建有利于贫困学生和留守儿童健康成长的社会大环境，育苗小学党员、教师各方联动，在学习、生活、学生心里疏导等方面给予了更多的的关爱和帮教。今年，市计生协会和商都县计生协会，从学校得知6.6班学生马志娜家的生活特别困难，于是他们一行驱车赶到留守儿童马志娜家中，对她家的困难做了详细的了解，并给予马志娜同学500元的慰问金。当场她的爷爷、奶奶留下了感激的泪水，哽咽

地说：‚谢谢好心人的关心！‛目前，在育苗小学，帮扶、关爱贫困学生和留守儿童已经成为新形势下的一种道德风尚。三.抓校本课程--读书、写字课，为学生的一生奠基 从上学期开始，学校就把读书课和写字课纳入校本课程，每周1、3、5的读书课和2、4的写字课，课程都安排在第一节前15分钟；一年来，先后组织各年级学生在操场以年级组集体进行经典诵读展示10多次。低、中年级是古诗词、名言警句；高年级是《三字经》和经典诗文，真正把学生的读书积极性调动起来，从而促进校园文化建设的有效开展。

上学期在全市中学生运动会开幕式上我校表演的古诗词韵律操，真正体现出学校的读书活动和健身运动有机地融合在了一起。阳光体育让师生彰显生命活力，朗朗书声让校园充满生机。

今年六一儿童节前夕，承蒙我县计生协会对我校两千多名少年儿童的特殊关爱，将计生协会书画进校院活动选在了我校。此次书画展共展出100多幅作品，既有孩子们纯真世界里的美好心愿，又有关心下一代的老领导、老前辈的挥毫泼墨，还有我县教育系统老师们的呕心佳作，作品的展出吸

引了不少专家、家长和孩子们前来观赏。

这些创意非凡的作品，得到了市教育局等专家的交口陈赞。县委靳书记说：‚真想不到一所小学能在这么短的时间内完成这样一个有气魄、有创意、有想法、作品覆盖专业广的小型展览。真令人佩服！希望书画院积极申办自治区级小学美术书法教学论坛，学习优秀教学理念和行之有效的教学实践经验。‛

四、时刻关注贫困学生，倡导扶贫济困的道德风尚 由于我校是一所寄宿制小学，留守儿童是我校关心下一代工作的重心。学校对留守儿童特别关注，一是建立留守儿童家庭情况档案，使学校进一步了解每一位学生的生活实际；二是留守儿童和贫困学生档案的建立为学校给这部分学生的及时帮扶提供了比较准确的依据；去年六一节，县计生协会争取到我县三强水泥责任有限公司经理张恒武的一笔17000善款，为我校34名贫困学生每人捐赠500元，使这部分学生感受到了学校这个大家庭的温暖，感受到了一方有难八方支援的力量。今年5月11日，是世界人口日，县计生协会又为我校60名贫困学生每人捐赠300元；今年六一节，县妇联又为我校住宿部捐赠海尔洗衣机2台，为50名住宿的留守儿童每日捐赠书包1个；最近商都县支助中心，又为我校11名特困学生每人捐赠500元；在社会捐助的同时，学校师生也积极加入到献爱心的活动之中。今年7月12日，我校六.二班学生栗茹身患重病，做手术需要一笔高额医疗费，于是由少先队大队部倡议，并组织各中队，在我校操场为栗茹举行募捐活动，全校师生全部参与了此项活动。老师们最多的有捐300元，最少的100元，学生中最多的有捐100元，此项活动征得善款19000元，学校领导和班主任坐车去呼和浩特第二附属医院亲自把善款递到了孩子的爸爸手里，栗茹的爷爷激动地流下眼泪，‚谢谢啦，你们是救命恩人‛，同时也感动了住院病房里在场的医生和患者。

五、搞好住宿生管理，建立起一个和谐大家庭

1、培养学生自理和自我约束的能力

随着农村小学生源的减少，大批学生都涌入到城镇，而我校也不例外。而这部分学生上学年龄都偏小，在生活上自理能力极差，比方说，理床铺，梳头，洗衣服，扫地等等，学校仅有几个生活老师，这就需要学校在住宿生管理方便有一套精细化的管理办法，为此，学校由后勤牵头，安保处协助，分楼层对每个宿舍加强管理，实行寝长负责制。宿管老师首先了解好了学生的家庭情况，摸清底细，同时和班主任做好沟通，了解住宿生各个方便的情况，其次，学校把住宿生管理制度落实到每个宿舍和每位住宿生中。从一进育苗校以后，孩子们就应养成一个爱整洁，讲卫生，勤劳动的良好习惯。比如，什么时候多穿衣服，什么时候少穿衣服，生病

了该怎么办，怎样合理安排自己的‚小金库‛，做到不该花的钱坚决不乱花等等，让他们学会自己的事自己做，学会自我管理，让家人放心，让老师放心。

2、培养住宿生良好的生活习惯

现在的家庭，大部分是独生子女，孩子们在家里受宠，挑食，又特爱吃零食，一到了学校就很不习惯，有时饿得不的了，有时涨得不得了，生冷、饥饱不均，容易得病。何况在家里吃饭的时间没规律，想什么时候吃就什么时候吃，睡觉时想什么时候睡就什么时候睡，高门子大嗓子，到了学校就不行了，因为有时间限制，有纪律约束，必须要到放学后才能吃饭。每到开饭时间，同学们听到铃声自觉按小组站队，然后井然有序地进入餐厅，此时当你进入餐厅时，只能听到锅碗瓢盆的声音。吃完后，其他同学悄然离去，只剩下每个小组值日生收拾、擦洗饭桌、地面后才放心离去。学生宿舍更是管理的难点，为此，宿管员首先要求住宿生把被子叠放整齐，用具摆放有序，地面擦洗干净。学生能按时就寝按时起床，睡觉时不能说话，这系列化的要求学生们基本落到了实处。勤洗手洗脸，不吃霉烂变质的食品，不挑食，勤俭节约，珍惜他人的劳动成果，学习生活规律化，步骤化，这些习惯教师和宿管员都采取符合本校实际又能让学生接受的巧妙的方法让学生逐步养成。

3、培养团结友爱的团队精神

农村父母把孩子寄宿在了学校，一般孩子都缺乏家庭意识，缺乏家庭亲情，个性古怪，要么孤僻，要么独霸一方，要么横蛮无理等等，与他人和谐相处难。针对这种情况，学校制定出一系列管理办法，做到有的放矢，宿管员千方百计培养住宿生的爱心，增强他们的团结意识，在学习上，生活上互相关心、互相帮助，比如，同学生病了，老师帮着找医生，买药，大同学帮小同学打水、梳头、理床铺，或帮学习有困难的同学解疑等等，做到谁有困难，大伙儿都帮，一方有难，多方支援。同学之间有什么矛盾学会自己调解，相互忍让，学会宽容，不以大欺小，以强欺弱，把学校、班级当作自己的家，把同学当成自己的兄弟姐妹，促进学生个性良性发展，班级和谐发展。每学期，都要评出‚星际文明宿舍‛‚优秀寝长‛，学校都给予表彰和奖励。

4、培养住宿生良好的思想品德

一个人一生的品质，大多数是在青少年时代养成的，而小学阶段正是青少年良好行为习惯养成最关键时期，而学生的成长是靠社会、家庭、学校共同努力完成的，而住宿学生在校的时间多于家里，一些学生自私、贪婪的行为存在。不注意学生的这些，不良习气就会曼延，为此，学校加强诚信、道德教育，加强心理健康教育和法制教育，让学生们了解社会、拓展技能，培养他们坚强的生活意志，教育学生不损人利己，维护班集体、爱护公物，爱校如家，形成学校、家庭、社会‚三位一体‛整体合力，积极创造有利条件，培养尊纪守法的小公民。

小学寄宿制学校住宿生的管理模式，是一项新工程，需要我们去不断地探索、不断地实践，我们将继续为此而努力。一年多来，学校虽然在工作中取得了一点成绩，但距离上级的要求还很远很远，这就需要我们总结经验，脚踏实地，办实实在在的事，育健健康康的人，为培养下一代做出我们应该做的工

六、完成创建工作，彰显党建成效

学校发展的根基需要有一个坚强务实的领导集体，有一支敬业爱岗、争创一流的党员和教师队伍。而今天的育苗正是有这样一支拼搏进取的优秀团队，才使学校成为在市、县内外有一定影响，老百姓认可的一所名副其实的品牌学校。经过育苗人的辛勤耕耘和不懈努力，育苗园里争奇斗艳，硕果累累。近年来，学校先后荣获‚学校管理先进集体‛‚学校教学质量先进集体‛‚学校三习教育先进集体‛‚教育工作先进集体‛‚教师基本功大赛城镇小学组第一名‛‚第三届中小学艺术展演小学组朗诵第一名‛‚实验、电教先进集体‛‚体卫艺工作先进集体‛等殊荣。

现如今的育苗小学，如一颗莹莹发亮的明珠，正放射着璀璨夺目的光彩。荣誉见证着过去，更昭示着明天的卓越。育苗小学党支部将围绕党的教育方针的贯彻落实，继续带领

学校班子，带领全体党员，带领全体教职员工，求真务实，开拓创新，促进学校特色化发展，强化德育工作，不断提高教学质量，把学校建成学生乐学，教师敬业，家长放心，社会满意的名校。使这所花园式学校真正成为商都县教育的一面窗口。

学校党建总结报告 篇6

一、重视抓好政治学习，确保全体党员思想行动上与党组织保持高度一致。

(一)加强学习，努力提升全员素质。

为了进一步加强我校教师热爱新疆，热爱教育事业的信心和决心，加强全校教师民族团结的意识，按照院党委的统一部署，在学校领导的安排和指导下,我校党支部组织学校教职工深入学习《张春贤书记在自治区党委教育教师会议上的讲话》、《繁荣新疆：“一带一路”战略的必然之举构建丝绸之路经济带新疆核心区的战略思考》、《党的历史和民族宗教政策》及《自治区民族团结进步工作条例第一章总则》、《关于教育工作重要论述摘编》、学习贯彻《民族团结进步工作条例》，大力推进民族团结进步事业，《关于加快发展现代职业教育的实施意见》、《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》以及《关于加快发展现代职业教育的实施意见》等学习文件。

通过学习，使全校教职工对国家、民族、社会的发展有了新的认识，对我们大美新疆更增添了热爱之情，对我们从事的教育事业有了新的思考。通过学习，使我们坚定了争做党和人民满意的好老师，争做具有新疆特色的好老师的信心和决心。做有历史责任感的好老师，做为人师表的好老师，做立德树人的好老师，做专业过硬的好老师。教育既是科学，也是艺术。通过学习，全校教职工进一步端正了自己的人生观、价值观、世界观，提高了政治思想觉悟，进一步突出了服务意识、奉献精神，努力做到一个党员就是一面旗帜。

(二)提升教师队伍整体素质，加大师德建设。

1.我校党支部在实验小学扩大办学的关键时期，更加关注教师的师德建设。加强师德监督力度，继杜绝体罚与变相体罚现象，健全师德一票否决制等制度的实施。

2. 进一步加强两校区之间、各学科优秀教师之间的交流，就教育思想、教育方法、管理方法，继续深入开展各种经验交流活动，以此弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚，不断提高教师的思想水平和政治理论水平，增强广大教师教书育人的责任感。

二、扎实开展各项活动，做好民族团结工作。

为进一步增强民族团结教育的针对性和有效性。全校总动员，各学科、各中队以活动为载体，积极开展各项活动，不断把民族团结教育月活动推向高潮。

1.全校总动员关心“三民”学生，为新疆稳定做贡献。

20xx年起，我校实施“为了‘访惠聚’，我们也能做贡献”活动，一件件暖心的行动关爱着这些父母远在基层参加访惠聚工作的孩子，让这一个个短暂缺失亲情的家庭增添了另一份厚重的爱。“因为有了感动，我们有了举动!”，也因为有了温暖的举动，才有了更多的感动。访汇聚的家长在基层克服的种种困难，他们舍小家顾大家，我们的老师用自己的行动解除他们的后顾之忧。新疆创新开展“三民”活动，作为群众路线教育实践活动的重要组成部分，既是过去下基层工作的延续，又是新形势下群众工作的创新。在我们深刻理解三民工作重大意义的同时，学校党支部提出对家长参加“三民”工作组的孩子们一系列关心举措，为这些奋战在新疆稳定一线的同志们解除后顾之忧。

我校今年共有42位三民工作队成员的孩子，全校各学科老师都积极行动，从不同角度关心这些孩子，为他们的发展提供更多的机会和平台。班主任在班上动员组织优秀学生和三民工作队的孩子结成互帮互学好伙伴，家委会组织学生和家长给三民工作队捐赠图书、玩具或衣物。学校还定期组织三民工作队的孩子们开展座谈会，关心了解他们在校的学习和生活情况。语文、数学、英语学科的老师除课堂的关注外，利用每天大课间、中午、特长班、业余的时间给这些孩子们补课，老师们主动与三民工作队的家长沟通，根据他们的需要，根据每个孩子的特点有侧重的辅导，力争在这一年当中使三民工作队的孩子们表现和成绩不滑坡。

在学校党支部的高度重视下，在学校分管学科领导的带领下，语数外三科的老师，定期统计三民工作队孩子的单元成绩、竞赛成绩、期末成绩及班级排名，及时了解掌握这些孩子三科成绩的发展动态，并把三民工作队孩子的成绩与教师评价相结合。学校领导和老师们用自己的行动，为新疆的长治久安、为新疆跨越式发展做出我们应有的努力和贡献。此项工作得到了院纪检委的高度重视和肯定。在20xx年6月2日的新华社“新疆要闻”上由记者赵戈报道，还在“最后一公里”上报道。此项工作与院党委、自治区党委保持了高度的一致性，为新疆的长治久安做出了应有的贡献。

2. 努力做好名校长工作室、联盟学校手拉手工作，使民族团结深入人心。

努力做好名校长工作室的工作，和疆内外的新老联谊学校手拉手，继续做好与乌鲁木齐市30小、44小、49中的联盟共进工作，校校合力促进我校可持续发展。在以往名校长工作室工作的基础上，今年，我们进一步明确并启动了校长工作室校长层面的交流;以“跟学”的方式开展了教育教学管理层的交流;以“带课”或“互换对接”以及“教学比赛研讨观摩”的方式开展了教师层面的交流;以“通讯赛”或“校际留学”的方式开展了学生层面的交流。本工作室或其他工作室来我校学习交流的人员，我们都努力做到热情服务、全方位开放、深层次接触，力争为新疆的教育事业做出更大的贡献。

我校继续做好南北疆友好学校各民族领导、教师的交流、学习工作。上学期，我校接待了和静县巴音布鲁克寄宿制学校、布尔津城镇第4小学、新源、拜城学校领导、老师，巴州电信、库尔勒一小、博乐三小、哈密花园乡中心小学、喀什市19中学、阿瓦提实验小学、伊宁市24小学老师、和静县4中等友好学校各民族领导、老师。今年1-5月阿图什昆山育才学校、乌职大师范学院、新疆教育学院人文分院语文教育、新疆中青年骨干教师(小学英语、小学数学)、乌市职大、教育学院实习支教在我校学习培训。

我校与天山区44小、30小等民汉合校结成捆绑发展的联盟友好学校。多年来，联盟校之间的各种交流一直持续进行。

联盟校的教师之间通过课堂教学交流、深入学校进行教师培训、学习等活动的开展，建立起了一种互帮互助的良好氛围，教师在教学上有了明显提高，学生潜在的能力得到开发，民族团结之花先在教师之间绽放。

联盟校班级之间的联系也更紧密。我校各班级都在学校的统一安排下与44小开展了“手拉手、心连心”的活动，我校36个班都有“结对子”的44小班级。与44小开展手拉手活动已经成为我校的常规工作之一。还有的是把结对子班请进实验小学，共同开展各项活动，如：巩明霞班、李玲班、史江萍班、龙莉班、周晓燕班……分别与44小开展形式多样的“各族少年手拉手”活动。

通过这些形式多样、丰富多彩的活动，让各民族师生牢固树立了“民族团结一家亲”的意识，让各民族学生在生动的实践中“互帮互助、互学互敬”，用实际行动诠释了“天山青松根连根 各族人民心连心”的生动内涵。今后，像上面这样的结对子活动还将继续，让各民族同学之间有良好的互相了解彼此和促进感情交流的平台，让民族团结成为维系各民族学生共同的精神纽带。

3. 积极支持学院工作，认真做好双语实习、见习指导工作，以培养合格双语教师为己任。

我校是教育学院的双语实习基地，每学期都会迎来双语见习、实

习的大批学员。本学期我们迎来了新疆教育学院外国语14级英语教育2班见习9人，新疆教育学院人文分院14级语文教育普专班见习24人，国培计划20xx小学哈数学短期培训实习12人，20xx年春季双语教师培训班实习34人。为进一步做好双语教师的参观，见习、实习工作，我校认真制定了双语实习指导方案，首先是严格考勤，并采用“一日常规”基本技能训练法和“阶段性”专业技能训练法，对语文、数学、科学、品社等学科的双语教师教学技能实践进行行动研究。通过“一日常规”基本技能训练，使双语教师能提高普通话口语表达能力，夯实其本学科教学的基本技能。采用渗透式训练法对双语教师进行 “阶段性”专业技能训练，更新教学理念，规范教学流程，提高课堂教学质量。逐步形成了有效的双语教师教学技能实践模式，并逐步建立双语教师教学技能实践资源库。

双语教师实习期间，各班都安排了小助教，充分发挥学生的作用，这些小助教利用课间、看护班时间主动帮助双语老师进行普通话的练习和汉字书写的指导。小老师们认真负责，从句子的读正确到读流利，从汉字的间架结构到书写美观，他们充分利用各种资源，想尽办法，使双语老师的普通话水平得到了一定的提高。

每期双语教师来到我校，学校都会多次召开双语教师座谈会，了解他们在实验小学的工作和生活情况，不断明晰双语教师实习的要求、所承担的重任，学校还不断鼓励双语教师要为新疆中小学少数民族教育事业做出应有的贡献。实习结束时，学校会为每位双语实习教师刻录光盘，把在实验小学实习的点滴和精彩瞬间、视频等材料都记录在光盘上，作为实习礼物赠送给双语实习教师。

作为教育学院的一份子，我校围绕教育学院“培养小学教师和幼儿教师以及四个培训基地”这一定位，积极支持学院的工作，发挥新疆教育学院实习基地作用积极配合培训处和各分院，统筹安排学科教师参与大学授课工作和承担各项教育教学任务，为大学服务，我校共有50人次在大学的课堂讲课讲学。其中有部分老师是长期担任教育学院双语班的小学教材教法的授课任务，走近双语教师，了解他们学习汉语的困难，想办法提高他们的素质，是新疆稳定的需要，更是新疆发展的需要。我们将继续努力，为培养合格的、优秀的双语教师做出小学应有的贡献。

4. 家长护校队为民族团结、学校安保添砖加瓦。

为了在上下学高峰时段，协助执勤老师、保安，加强校园值守，确保师生安全，由家长组成的维护校园安全稳定的爱心护卫队伍。每天安排10名家长分两组轮流执勤。早上从8点50分至9点50分，下午从18点50分至19点20分，护校队的家长们佩戴着“家长护校队”袖章，手持警棍，与学校执勤领导、老师一起为校园安全筑起铜墙铁壁。家长们担当与尽责，不仅强化了学校的安保力量，而且增强了孩子的心理安全感。全校36个班，每周都有一个班的家长负责护校队工作。通过家长护校队的工作，更多的家长走进了学校，走进了班级，走进了孩子，更走进了学校教育。各民族的家长和各民族的学生都会通过学校的值周、护校队工作与武警战士、学校领导老师共同参与学校管理，“安全你我他，爱心来传递”，实验小学的安全少不了来自大后方的强有力的支持。

三、充分发挥组织作用，配合协助学校行政做好教育教学管理工作

1.抓好党员管理工作。

在青联队伍中，群众中组织入党积极分子参加各种培训学习，指定专人联系培养。入党积极分子每季度向支部书面汇报思想、工作等情况。支部按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针做好发展工作。加强对入党积极分子的教育、培养和考察工作，通过谈心、指导学习，加强对考察对象入党前的理想、信念、价值观、人生观的教育，引导他们将加入党组织作为政治生命中追求的目标，不断学习，严格要求自己。

2.充分发挥组织作用，配合协助学校行政做好教育教学管理工作。

坚持做到重大事项经党支部会议研究，集体决定，确保了学校良好风气。先后召开支委会议，多次就如何继承有效地落实学校的办学理念召开会议，研究学校教师队伍建设、重大经费开支、教室专业装修、认识招聘、学习进修等敏感事务，学校党支部也多次进行商量，讨论最佳方案。同时，对学校发生的个别不良风气倾向，学校党支部多次在会上要求广大党员要真正做到“讲政治、讲团结、讲纪律”，不断推进学校各项工作健康发展。

3.扎实推进党的基层组织建设

进一步完善党支部的学习制度、例会制度和民主生活会制度，定期召开支委会，支部大会。严格规范党内组织生活，提高民主生活会质量，创新党建活动，提升党建层次和质量。平时加强对入党积极分子的教育、培养和考察工作，通过谈心、指导学习，加强对考察对象入党前的理想、信念、价值观、人生观的教育，引导他们将加入党组织作为政治生命中追求的目标，不断学习，严格要求自己。

四、积极支持工会、少先队、青联工作，履行组织职能。

深化校务公开工作，不断提高广大教职工民主管理、民主监督水平，反映教职工关心的热点问题，积极维护教职工合法权益，充分发挥教代会的作用，通过教代会研究讨论年终考核量化表、讨论经开区校区分房办法、讨论工会奖惩制度、讨论先进教研组评审办法。

在学校党支部的领导下，工会工作开展的有声有色。组织以年级组为单位的月赛，并加大宣传力度，大大调动了老师们参与体育锻炼的热情。工会工作得到了大家一致的认可。

在校党支部的带领下学校少先大队，学校少先大队充分利用“3月5日学雷锋树新风”宣传纪念活动，以学习雷锋为主题开展了一系列活动，如：植树、班级板报。结合毕业班学生思想道德教育实际，年级组组织学生以“耐挫教育、感恩教育”为主题的主题中队会及“体验初中，我在兵一”走进兵一大课堂的学习实践活动。学校少先大队邀请自治区红十字会“蓝天救援队”参与我校安全教育日活动。

学校党建课题研究论文 篇7

一新教师专业成长的内涵界定

关于新教师的界定, 学术界尚未达成共识。但普遍认为新教师具备以下特点, 即完成了师范教育课程, 被引入教师专业岗位, 尚未完全适应和胜任教学任务的教师。对于新教师的年限规定, 有学者将之限定为从事教学工作年限不足三年, 也有人提出从教年限不足五年的教师都可称为“新教师”。还有专家提出:“新教师是一个相对概念, 不仅包括刚参加教学工作的教师, 也包括转学科任教的教师, 从其他学校调过来的教师, 离开学校一段时间后又返回到教学专业中来的教师。”本文拟采用麦克唐纳的观点对新教师予以界定:“新教师是一个已完成了所有职前训练课程, 包括学生阶段教学实践的教师;他已被授予临时证书并受雇于某个学区;他负有的责任通常与那些具有教学经验的教师所需负有的责任在种类和程度上是相同的;同时, 他正处于从事这个职业或服务于某个学区的第一年。”简言之, 新教师特指完成职前教育并取得相应的资格证书, 进入学校后从教不满一年者。

从有关研究来看, 学界对“教师专业成长”的理解也是因人而异, 但大体都认为教师专业成长从时间上讲, 贯穿于教师整个职业生涯的始终, 包括职前培养、入职教育和在职培训各个阶段;从内容上讲, 包括专业理念、专业知识、专业能力、专业态度和专业意识, 以及正规的课程和个人的学习反思等。本文所论及的“新教师专业成长”是指“新教师在工作之初通过各种途径尽快适应教师角色、胜任教育教学任务, 不断完善、更新、丰富自身内在专业结构的过程”。

二新教师专业成长的现状和问题

入职期是教师专业发展的关键环节。在入职期内, 新教师能否顺利实现由“学生”到“教师”的角色转变, 不仅影响到他们的职业持续性和职业幸福感, 而且将会影响到他们职业生涯的专业发展模式, 进而决定他们将成为什么样的教师。

大量研究表明, 处于入职初期的新教师所遇到的专业发展问题, 确实要比其他阶段的教师显得更棘手、更复杂。由于师范院校对学生培养模式和方法的陈旧和滞后性, 师范生无论在教学技能技巧还是实习带班方面都存在着很多问题。一方面, 理论和实践的严重脱轨使得新入职的教师不能灵活运用自己所学的知识, 教育教学管理方法欠缺, 班级管理力不从心。另一方面, 教学情境的复杂多变, 教学任务的繁重琐碎, 人际关系的错综复杂, 使得刚入职的新教师普遍感到无法适应。面对一系列困扰, 他们往往焦虑不安, 盲目摸索, 有时甚至会对自己能否胜任教师职业产生怀疑。因而, 20世纪80年代以来, 许多国家开始重视新教师的入职引导。美国的“新教师入门指导计划”, 英国的“新教师入职培训制度”, 日本的“新教师研修制度”都体现了该国对新教师这一群体专业发展的重视。这些研究显示, 引导教育对新教师的专业发展具有不可或缺的价值。

三学校党建参与新教师专业成长的途径

新教师的专业成长需要学校的引导教育, 这恰好为学校党建工作的开拓创新提供了广袤的领地。学校党建工作理应建立长效机制, 帮助新教师更好、更快地成长。大致有以下四个途径可资借鉴:

1. 强化校本培训职能, 积极开展岗前培训

校本培训的目的是为了促进教师专业发展, 提高新教师的素质, 完成对新教师教学能力的整体培训。学校党建工作可以在每年新教师入职前, 积极组织开展形式多样的岗前培训活动。如请专家介绍最新教育教学改革趋势;请在校骨干教师谈成长经历;介绍学校的历史、发展和学生的特点;督促指导新教师制订专业发展规划;对刚入职的新教师要求其保证一定课时量的听课, 写听课笔记和课后反思等。同时要培养新教师热爱阅读和思考的好习惯。需要强调的是, 岗前培训在内容上, 应注重培养新教师的爱岗敬业精神, 将教师职业道德意识的培养贯穿于培训工作的全过程。

2. 建立新教师外出参加培训的激励机制

参加培训、业务进修是新教师加快提升自我的有效途径之一。新教师通过业务进修, 不仅可以更新教育观念, 提高业务素质, 同时可以加快对本专业课程教学内容、教学方法和教学手段的掌握, 积极探索新的课堂教学模式。因此, 学校党建工作应建立新教师培训的激励机制, 通过鼓励新教师在职攻读硕博学位班或助教进修班, 以提升新教师的学历学位层次, 为学校师资队伍建设添砖加瓦。

3. 协助建立校内师徒制, 定期开展教学反思活动

相关研究显示, “师徒结对”不但能师徒相长, 而且还有利于教师间良性关系的建立, 根据共事、开放、信任、互助的原则, 构建学习型团队, 构建一种合作的教师文化。学校党建工作应积极协助为每位新教师安排教学导师和德育导师, 由有经验的教师对新教师予以提携和指导, 向新教师传授课堂的驾驭技巧以及班级管理经验等, 以帮助新教师尽快适应新的环境和角色。

学校党建工作除了协助建立师徒制外, 还应帮助新教师积极发展教学反思能力。所谓教学反思, 是指教师在教学实践中, 批判地考察自我的主体行为表现及其依据, 通过回顾、诊断、自我监控等方式, 或给予肯定与强化, 或给予否定与修正, 从而不断提高自身教学效能和素质的过程。教师的工作是创造性的脑力劳动。学会反思是新教师专业成长的一大基石。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我控制的能力, 从而在实践中帮助教师改善和提高教学效果, 因而对新教师的专业发展有着极其重要的意义。

4. 设置新教师专业发展学校

教师发展学校既能帮助新教师学习教学方面的知识, 获得新的教学技能以及对自己教学行为的反馈, 也能为高校新教师提供科研支持。教师专业发展学校被认为是当今美国促进教师专业化、提高教师专业化水平的重大举措, 其意义在于: (1) 提供在职教师专业发展的机会; (2) 培养教师的教学科研能力; (3) 改进教育实习。遗憾的是在中国, 多数高校并没有设立专门的支持性组织来帮助新教师完成内涵极其丰富的专业发展。基于国外高校的经验, 笔者倡议学校党建工作应积极协助高校设立教师专业发展组织, 聘请专职人员对新教师进行专业发展规划设计, 并通过良好的运行机制及资金运转, 开展丰富多彩的教师专业成长活动, 为新教师的专业发展提供组织保障。

毋庸讳言, 学校党建工作在引导新教师专业成长过程中的作用是至关重要的。新教师的专业成长需要浓郁、丰富的校园文化做依托, 需要各个部门的有机配合。只有校园行政管理人员以及教学人员、综合服务人员一起努力, 我们才能造就一支专业意志坚定、专业素质过硬、能促进学校可持续发展的教师队伍。

摘要：在新课改的背景下, 对于新教师在入职初期所面临的问题, 学校党建工作可从以下层面积极参与新教师的专业成长:一是强化校本培训职能, 积极开展岗前培训;二是建立新教师外出参加培训的激励机制;三是协助建立校内师徒制, 定期开展教学反思活动;四是设置新教师专业发展学校。

关键词：新教师,专业成长,学校党建,途径

参考文献

[1]许明、黄雪娜.从入职培训看美国新教师的专业成长[J].教育科学, 2002 (1)

[2]赵莉霞.高校新教师专业发展问题的思考[J].边疆经济与文化, 2008 (5)

[3]郑友训.论教师专业发展学校与新教师的专业成长[J].辽宁教育研究, 2003 (8)

如何做好职业学校党建工作 篇8

关键词：职业教育；党建工作；开展；方法

一、发挥党组织的核心作用，使党建工作逐步落到实处

党建工作离不开党组织的核心价值功能，职业院校要以党组织为中心，不断开展党的思想、组织和作风建设，要以党建工作为教育工作的龙头，通过党建来引导团建，使全校能够形成一种齐抓共管，共创文明校园的氛围，全面推进职业院校的教育教学工作。在抓好学校党的思想、组织、作风建设的同时，要把党建工作与学生教育工作有效融合起来，以党建教育为统领，以学校思想政治教育为依托，提高学生的思想教育水平。为此，学校要积极开展党员积极分子的培训工作，不但培训党的思想内容，还要将党建教育和社会实践以及校园文明建设结合起来，通过教育学生做文明学子来提高学生的思想水平。

二、重视学校党建工作的领导班子建设

职业院校要想做好党建工作，开展好学生的思想政治建设，必须要重视领导班子建设，要始终将精神文明建设作为学校教育工作的重要组成部分，要成立专门的党建工作领导小组，并结合具体的情况，制定党建工作的实施方案，明确任务分工，落实具体要求。为了使党建工作能够落到实处，要经常召开调度会，来指导和督办工作开展情况，防止工作上有头无尾。除了重视校级领导班子建设以外，还要重视学校的中层干部队伍建设，提高学校党建工作的凝聚力和战斗力。

积极开展职业院校党组织的学习工作，将创先争优活动贯彻于学习活动的始终，可以以小组学习、干部培训、党课教育、开展民主生活会等形式，集中进行学习，逐步提高学校党员干部的事业心和责任感，增强党员干部扎实工作、团结协作的意识。尤其是职业院校的领导班子要经常深入到教学工作的第一线，广泛听取基层党员的工作意见，以提高学校教育工作的方向性和目标性。院校的中层干部要积极参加实践教育培训工作，不断提高职业教育理论的水平，通过创新教育手段来发挥文明创建工作的模范带头作用，使职业院校的党建工作能够形成合力，以提高党建工作的普及性。

三、积极开展实现思想政治教育

1.加强职工教育，推动师德建设。积极开展思想政治教育，培养良好的师德师风是职业学校开展党建工作的重要内容，学校党委要引起足够的重视，将师德建设建设作为学校党建工作的一项重要工作来对待。通过积极开展“师德标兵”的评选活动，来提高职业学校教师的敬业精神，使职业学校的教师能够认识到职业教育工作的重要性，从而能够全身心地投入到教育工作中。还可以开展岗位大练兵活动，通过比赛课堂教法、比赛师德风范、比赛业务技能等来激发教职工的工作热情，使广大教师有争做良好标兵的意识，在开展评比活动中，可以通过校园的宣传栏、校园网站等形式，将争先创优的思想渗透到校园的各个角落，尤其是在广大学生心中也能树立良好的思想道德精神。

2.实施德育工程，重视学生良好习惯的培养。在职业学校开展党建工作，除了对教师进行教育以外，更重要的是培养学生的良好思想品质，为此，学校要以职业学校的德育教育大纲以及职业学校的日常行为规范为指导，结合党建教育内容，制定《职业学习德育教育方案》，有计划、有步骤、有针对性地开展德育教育活动。并充分发挥学校团委、学校德育办公室以及教务处等职能部门的相关职责，以党建教育内容为依托，对学生的学习、言行举止、思想品德等进行教育，提出具体的要求，积极倡导文明行为，树立文明新风尚。还可以在学校建立党建教育监督岗位，及时发现和监督学生的日常行为，倡导学生不去乱扔垃圾、不去践踏草坪等，让学生在教育监督中进行自我完善、自我提高。为了在职业院校形成浓厚的文明氛围，职业院校还可以以学生党员、学生干部为典范，树立学生身边良好的的典型，通过典型的带动作用，让职业校园内形成“学先进、赶典范，争做文明学子”的良好氛围。同时，在职业学校的课堂教育中，融入党建内容和德育思想，通过课堂教学的引导来培养学生的先进思想，提高学生的思想认识水平。为了将党建工作贯穿于教育活动的始终，学校还可以经常性地开展一些征文比赛、演讲比赛等相关活动，教育学生不但要学习专业知识，还要学会感恩，立志成才，使广大职业学生走进社会以后，能够成为一名优秀的全能型的专业人才。

3.加强校园文化建设，构建良好的校风学风

职业院校要紧紧抓住校园文化建设这条主线，通过校园网络建设等各种手段来开展学生思想政治教育，使优秀的校园文化成为开展学生思想政治教育的良好手段。在校园文化网站建设中，可以开辟党建工作、德育文化等相关栏目，将学校开展的各种文化活动通过图片或者视频的方式放到校园网站上，让广大学生能够在第一时间看到校园文化活动的内容，以此来促进激勵和教育学生的思想。当然，一些校园广播、班级板报等传统的宣传手段，也是学校党建教育工作的重要途径，学校要充分利用好的这些宣传阵地，通过良好的宣传来共同营造校园文化的文明新风。为了进一步促进学生思想上的进步，扫除学生心理上的障碍，学校还可以针对学生的个性心理，成了专门的心理咨询中心，让一些专门的心理咨询教师来为学生排忧解难，帮助学生正确处理好学习、交友、就业等方面的问题，以此来提高学生的思想认识水平，树立良好的精神境界。因此，职业院校要以党建教育工作为指导，通过各种丰富有效的手段来培养学生，使职业院校的学生都能够成为德才兼备对社会有用的高素质人才。

总之，职业院校的党建工作是学校教育工作的核心内容，我们必须要以党建工作为动力，以文明创建为手段，通过校园精神文明建设来推动职业教育的良好发展，为社会培养思想进步、技术高超的高素质人才而不断努力。

参考文献：

[1]王倩倩.浅谈如何做好新媒体下党建宣传报道[J].工会博览：理论研究，2011（9）：20-21.

[2]朱婧.创新高职院校学生党建工作的探索与实践——以浙江建设职业技术学院建筑系为例[J].管理观察，2010（10）：160-161.