学校党建工作对策建议

学校党建工作对策建议（共8篇）

学校党建工作对策建议 篇1

学校食品安全存在的问题及对策建议

青理东

秋季开学在即,为确保全县学校师生生命健康安全，笔者随执法人员一道对全县中小学内32个食品销售点、7家饮用水生产企业设备状况、原辅材料、环境卫生等进行了专项检查。重点清查了学校食堂食品生产质量是否达到国家强制性规定标准，有无销售“三无”（无生产日期、无保质期、无厂名厂址）食品，有无存在严重安全质量隐患的食品。检查过程中，查处、销毁7.8Kg劣质、过期变质食品，对销售劣质、过期变质食品的店主进行了教育和处罚。可见，目前学校食品安全还存在一些不容忽视的问题，笔者对此进行了思考：

一、存在问题

1、食堂建筑规划不合理。一是有些学校食堂建筑面积不足，有的年久失修，设施陈旧，没有足够数量的冰箱，不能满足生熟食品分开存放及保鲜要求，防蝇、防蚊、防鼠设施也不全。随着学校招生逐年扩大，已远远不能满足学生集体就餐的需要。二是学校食堂建设项目的预防性卫生审查未落到实处，食堂功能布局、操作流程及卫生设施的不合理现象普遍存在。清洗和加工区区划不合理，未设餐具洗消间，有的对清洗后餐具无任何保洁措施，食堂卫生不符合有关规定的要求。

2、从业人员安全意识不强。一是部分从业人员对食品安全的敏感性和责任心不强，在食品加工和操作过程中漫不经心，麻痹大意。二是部分从业人员没有健康证或健康证过期，未及时体检并配备、更换。三是操作过程中有的从业人员不穿戴工作衣帽或穿戴不整洁，存在留长指甲等现象。

3、学校内部监督机制不健全。一是某些学校领导对学校食品卫生重视程度不够，没有把确保学校食品卫生工作纳入学校的重要议事日程，不能有效地履行食品卫生校长负责制。二是有的学校没有建立食品安全责任制，没有做到层层把关，责任到人，对食品的采购、储存、加工等环节不能做到有效监控。三是重大食品安全事故处理机制不健全。一旦发生食品安全事故，没有切实可行的食品安全应急预案，无法进行及时、有序、有效的处置。四是未建立完善规范的食品留样制度。

4、食堂承包后管理不善。目前，我县学校食堂均为市场运作，承包给个人经营。个别承包人受利益驱动，在采购食品原辅料时追求最低价格，忽视食品卫生问题，特别是在购买食用油、调味品时多为无商标散装的不合格产品；采购索证意识不强，大部分学校食品采购三证不全，即：食品生产许可证、卫生许可证、出厂合格检验报告不齐全，个别采购人员对食品索证有关规定甚至一无所知，导致不合格食品流入学校食堂。

5、食品安全宣传力度不够。学校没有开展经常性的食品安全知识教育，多数学生不具备食品安全自我保护常识。

二、对策建议

1.加强卫生监督管理。进一步强化教育、卫生等行政部门对学校食堂的监督力度，对违法违规行为严肃查处。教育部门要制定具体有效的食品安全巡察制度，切实担负起各类学校食堂安全的监管职责，对学校食堂多次出现问题的，责令学校限期整改，确保学校食品安全。

2.规范食品采购工作。加大采购索证力度，学校食堂采购食用油、调味品要符合国家的标准要求，并索取卫生许可证和该批次检验报告，质监部门加大对学校食堂食用油、调味品等原辅料的抽检力度，确保采购渠道正规，质量合格。3.加强从业人员培训。加强从业人员的教育培训，增强职业道德和自觉维护食品安全意识；建立健全食堂从业人员上岗培训制度，完善食堂培训计划，在每学期开学之初，对从业人员从食堂软硬件要求到食品采购、验收、加工、操作、出售等全过程进行培训，对培训不合格人员要做到不准其上岗，从源头上提高学校食堂从业人员的食品安全意识。

4.完善各项规章制度。健全完善学校食品卫生安全责任制和责任追究制，树立校长为学校食品安全第一责任人，具体从业人员为第二责任人，一级抓一级，层层抓落实，形成责任明确、过程透明、群众监督的学校食品安全工作体系；严格执行《学校食堂食品留样制度》，要求学校强制实施留样制度；建立学校食品安全应急机制，确保一旦出现食品中毒事故后，能够迅速查明原因，采取措施并控制事态发展。

5.加强宣传教育工作。学校要通过校园板报、讲座、广播、挂图等多种宣传形式，适时开展食品卫生安全教育，加大食品安全宣传力度，不断提高广大师生食品安全自我保护意识和能力。

（作者单位：南江县委办公室）

学校党建工作对策建议 篇2

1 学生特点

1.1 我校地处定西, 学生大部分来自农村, 贫困生比例较大

因为对于农村家庭来说, 中职类院校花费较少, 家长能够承担, 所以农村学生在填报志愿的时候青睐于我校。经济状况对学生的学习, 心理等方面产生重要影响。

1.2 学生普遍基础差, 底子薄

同时我校也是一所中专院校, 生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差, 学习的主动性与积极性不高, 学习动机不明确。

1.3 自信心不足

首先, 学生对自己的学习状况认识不清楚, 普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识, 觉得自己是“二等公民”。其次, 主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管考上了定西理工中等专科学校, 但毕竟是一所中专学校, 在入学后学生很容易感到理想与现实的差距太大, 对学习生活逐渐失去了信心。

1.4 个性特点鲜明, 但集体意识淡薄

近年来, 我校招收的学生均为80、90后, 尤其是逐渐进入了以90后为主的时代, 这些学生大多数自我约束能力较差, 独立意识与自我表现的欲望增强。在集体和个人的关系问题上, 他们更多的倾向于个人利益, “是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。

2 班主任在管理工作中存在的问题

2.1 管理机制方面

由于近年来的扩招, 我校在校生人数增加到3700人, 班主任也增加到54人, 相应的在班主任的聘任方面就出现了选拔过于草率的问题。在聘任过程中, 没有考虑到教师是否愿意担任班主任这一职务, 大多数的班主任都是从师范院校毕业的年轻教师中选出来的, 缺乏工作经验。所以, 首先应当做好班主任的选聘工作, 也是一种对学校负责, 对学生负责的体现。

2.2 班主任的管理素质亟待提高

学校应当适当的给予班主任进修的机会。一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识, 班主任的工作性质及工作意义, 另一方面安排班主任向优秀班主任或其他院校的班主任学习、考察, 提高他们解决实际问题的能力。

2.3 班主任的工作量大, 工作任务繁重, 学校对班主任的支持力度应当加大

在物质方面, 应当提高班主任津贴, 使工作量和津贴成正比。在精神方面, 应对班主任的工作予以肯定, 如果班主任在工作中出现问题, 应及时给予指导, 帮助班主任解决问题。对班主任的工作要做出客观, 公正, 全面的评价, 让班主任真正意识到自我的价值, 这样班主任才能从内心热爱自己的工作, 才能更好的为学校和学生服务。

2.4 班主任工作的自我责任意识一定要提高

在对待工作时, 班主任应该保持“三心”即, 上进心, 责任心, 奉献心。首先作为一名班主任, 应当通过不断的学习来充实自己, 时刻要求进步, 只有这样才能在开展班级工作的时候, 如鱼得水, 游刃有余。此外, 对待学生一定要有责任心, 这种责任心主要体现为爱护, 尊重和信赖学生。最后, 作为一名合格的班主任, 一定不能只计较个人得失, 把自己的利益看成是最高利益。据个别访谈发现, 相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区, 只是把班主任工作看成是晋升职称的砝码。

3 班主任管理工作的对策建议

针对我校学生存在的上述特点, 结合自身实践经验, 提出以下几点对策建议, 供大家相互探讨交流。

3.1 帮助学生尽快适应学校生活

由于我校学生大部分来自农村, 刚结束紧张繁忙的中学生活。与初中相比较, 中专的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化, 呈现出由单一到多元化的转变。以至于有些学生进入中专之后, 有很长一段时间不能适应城市的中专生活。所以作为一个班主任, 尤其是年轻班主任, 一定要经常深入班级和宿舍, 找他们谈心, 了解到他们的心理变化, 帮助他们尽快的适应学校生活。

3.2 帮助学生制定一个适合自己的职业生涯规划

在刚进校时, 就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划, 使得学生从一进校就明白自己干什么来了, 不让学生虚度年华, 浪费光阴。例如, 一方面班主任可以随身携带一个记录班级情况的记录本和本班的课程表, 对本班什么时间有课, 在哪上课, 什么课程等情况了如指掌, 对于那些无故旷课的学生要深入调查, 进行耐心的说服教育, 督促他们的学习。另一方面, 班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划, 提示他们要拿到技能证, 让他们明白证书是他们学习能力的一种体现, 除了可以激励自身的学习外, 还可以激励那些没有拿到证书的学生。

3.3 班主任管理当中, 要考虑到当代学生的需求, 拓宽就业渠道

不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣, 使得学生能够把知识转换成自己的精神财富, 让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在在学生的文化生活方面, 协助学生开展形式多样的文体活动, 创造出一个健康向上的氛围, 为学生提供一个展示自己才华的舞台。如举办当前就业形势, 国际形势等专题讲座, 让他们积极参与, 热烈的讨论, 开拓视野。

3.4 突出班干部核心地位, 增加班级凝聚力

新环境要形成一个新的集体。要使这个新的集体充满活力, 树立良好的班风、学风, 仅靠班主任个人的力量是远远不够的, 必须组建一个富有战斗力的班委会来管理班级。班集体管理在这个过程中起着非常关键的作用, 一个好的集体必须拥有一支强有力的班干部队伍, 班主任应注意选拔品学兼优, 责任心强, 关心集体的同学担任学生干部, 形成强有力的集体核心。班主任对班干部不仅要信任, 还要培养他们对工作严肃认真, 勤勤恳恳的态度, 帮助他们正确处理个人与集体之间, 同学之间的关系。在组建强有力的班干部队伍的同时, 鼓励班集体的每一员都积极参与整个班级的工作。积极采纳学生的意见, 让学生感觉到自己在班级中的主人翁地位。从而提高学生参与班级工作的积极性, 鼓励学生组织班级内与班与班之间的活动, 通过活动增进整个班级的凝聚力, 同时, 还应注重班级学风和班风建设, 开展丰富多彩的文体活动, 搭建学生课余活动的舞台, 让他们在活动中感到集体的温暖、在活动中发现和培养能力特长、在活动中找到兴趣。

3.5 针对学生的心理问题, 开设一些关于中职学校学生心理健康教育的课程

学校应在新生进校时开设心理健康教育这门课程, 班主任可以和自己的学生一起进入课堂, 系统学习心理、健康等方面的知识, 可以更好的帮助学生了解心理发展规律, 掌握心理调节的方法。班主任还可以定期以问卷调查的形势, 向学生发放各种心理调查问卷, 及时了解学生的心理状况, 防止突发事件的发生。针对问卷中发现的个别学生的心理问题, 主动联系学生, 通过面对面的交流, 让学生感受到班主任和学校对他们的关爱, 让学生得到具体的心理健康指导。

参考文献

[1]中职学校后进生特征、成因及转化对策初探.

[2]如何加强中职学校班主任队伍建设.

学校党建工作对策建议 篇3

第一，硬件设施滞后。农村学校的硬件建设大部分是“普五”时设施，虽然目前农村小学在硬件设备上有了很大的改善，但是，学校图书室、器材室、实验室、多媒体室、操场、餐厅、宿舍等还不完善，因无房屋几室合并，致使国家发放的硬件设配无安生之地。

第二，社会关爱减退。虽然教育体制改革发挥了政校分开、管办分离的作用，但部分乡镇、行政村领导把教育当作县级以上教育行政部门的事儿。强行占用学校校舍、用地，阻碍、刁难学校正常开展工作等现象时常出现，以致学校受到不应有的损失，制约了农村教育的发展。

第三，师资严重匮乏。由于种种因素的造成，农村学校师资严重匮乏，而这种匮乏主要有两个方面：数量和素质。国家按规定的师生比核编定数不科学。因为农村学校较多，特别是山区学校，班额小，按班级、学科、课时来算教师数量严重不足。现在农村学校民办转为公办的教师和特岗教师是教师队伍的主力军，但他们大多是非教育院校毕业，甚至有一小部分是小学毕业，造成农村教师专业素质低下。

第四，素质教育举步维艰。农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受一定社会环境制约和影响，学校、教师、学生、家长都把学生考高分作为评价的唯一目标，致使学科发展不均衡。新课改倡导的一些体验性活动，因为“安全”“考分”被拒之门外。加之教师存在着工资少、社会待遇低、任教课头多、周课时超标等现象，使教师工作、心理负担过重，有种狼狈不堪的感觉，导致素质教育难以实行，课改深入举步维艰。

农村学校占了义务教育的大半壁河山，必须高度重视它所存在的不足，否则谈素质、讲发展、论均衡将成为一句空话。作为在农村教育战线工作几十年的笔者，体验到这些窘状及问题是随着农村教育均衡发展的推进应运而生的。但作为农村学校的校长不能把窘状及问题当作借口，一味将问题上交或消极对待义务教育均衡发展工作，应因地制宜践行义务教育均衡发展，打造具有农村特色的义务教育均衡发展“特色校”。对此，笔者根据工作经验提出几点对策：

1.因陋就简做无米之粥。针对农村学校存在教学用房不足，生均经费使用有限的问题，校长可尝试两种方式来解决。对于一些基本结构还行的校舍，就采取维修形式将其变为可用之房;校舍紧缺学校就搭建简易钢板房、租赁补充等解决当前的燃眉之急。如，罗山县子路镇是属于山区乡镇，条件比较艰苦，近几年来，子路镇中心校维修改善校舍100余间，共3000多平方米;搭建简易用房50余间，共1500多平方米;租赁操场用地7000多平方米。各农村小学基本解决了几室用房、教学场地不足的燃眉之急，避免了国家下发的教学设备被堆积、闲散等现象发生。实践证明，这两种方式所需资金只要学校有步骤的统筹计划好，不会带给学校经济负担。

2.移花接木破师资难关。首先实施乡镇中心校送教到边缘学校的“支教”制，以求得农村学校现有条件下的教师均衡。具体做法是：开学初，选派优秀教师到边远学校任教，学期中，选派优秀教师下薄弱学校做示范引领。其次针对农村学校教师缺乏、工作任务重等现象，集中研讨学习难，可推行“即时性”教学研讨活动。就是通过选派到农村小学的引领教师随时随地聊教育、聊教学，使教师在茶余饭后、在课间交流中不知不觉互相借鉴。共同提升专业水平。提倡“简约”培训法。由于农村学校教师数量不足，一名教师任多学科教学极为普遍，专业的不对口造成学科发展很不均衡。不会画画的美术教师、不识乐谱的音乐教师、从未见过实验器材的科学教师等见怪不怪。国家虽然开展多种形式的培训但实用性不高，无法解决教师专业技能差的问题。基于此，可在全校挑选或校外聘请某项专业素质较高的教师为辅导教师，采取共性问题集中培训，个性问题及时培训的“简约”培训法。相信这种做法会立竿见影，深受教师喜爱和推崇。上述种种“移花接木”式教学管理。它的确可化解学校师资不足的矛盾，突破师资专业水平偏低的难关。

3.强化措施推素质教育。与发达地处、大城市相比，农村学校推行素质教育，要强行照搬是得不偿失，这也是义务教育均衡发展工作的核心内容。为此可强化措施推素质教育，创建具有农村特色的素质教育。

（1）强力均衡学科发展。落实好国家课程是实施素质教育的基础和关键。乡镇中心校通过多种形式的督导、采取切实有效的培训形式、喜闻乐见的教学教研模式、科学有效的评价机制促使各校开足课时、开全课程、落实丰富多彩的阳光体育大课间。

（2）让民风民情进校园。如，剪窗花是子路镇当地一项民风。这里乡民、教师甚至学生原本都会剪贴一些图案。借助这种民风就将剪纸定为全镇的校本课程，拟订教材、编制课表、成立教研组。为了实现服务社会的教育目的，还让学生走进养老院爱老孝老，走到烈士墓前缅怀先烈，走进了农户学习种植养护。在这些活动中，学生感受到学习的快乐，体验到劳动的喜悦，也为学生打开了通往成长、成才的智慧之门。

（3）乡村少年宫增内涵。三年前，子路镇中心校争取了市级乡村少年宫建设。于是学校整合资源，以乡村少年宫为基地，成立了书法绘画、手工制作、音乐、舞蹈、棋艺、广播等十多个活动室，为农村学校的学生提供训练、学习、活动的场所。学校还坚持每年都举办小学生艺术节，利用“小学生艺术节”的小舞台为学生铺就人生的大舞台。这项举措不仅丰富了素质教育内涵，缩短了城乡教育的差距，而且从实质上践行了义务教育均衡发展。

“子路校园真红火，素质教育露头角，明礼诚信校园美，艺术教育风采多”。这是领导、家长等的评价。这些“强化措施”的做法，诠释了“天生我材必有用”的含义，践行了素质教育，创建了学校特色。

为了更快更好地推进义务教育均衡发展，打造农村特色学校，针对现实有以下几点建议：

1.加大“改薄”力度。要把农村中小学危房改造和必需的教学仪器设备和图书资料添置，作为长效机制抓紧抓好。

2.科学进行布局调整。既不能“一刀切”，也不能“星星点灯”。加强农村寄宿制学校办学，以解决相对集中学生的上放学来回跑和食宿问题。

3.转变管理职能。省、市、县政府应加大对乡镇级政府的考核，把关心、支持、帮助教育作为一项硬性考核指标。教育行政部门不要把升学率和考绩作为考核学校的唯一指标。

4.重新核拨教师编制。在考虑师生比的同时，应顾及班额数，且要合理分配编制。

5.加强教师队伍建设。提高农村教师的地位和待遇，保证农村学校师资队伍稳定和扩充。尽快落实职称评审和工资制度改革，并优先考虑向农村教师倾斜。加大教师政治、业务培训的广度和深度。

总之，农村小学教育是整个教育事业的基础，影响着整个义务教育均衡发展的质量，它是一项规模宏大的基础教育工程。各级政府、教育行政部门和校长们应致力于对农村小学教育有效性的关注和保障，为“打造农村特色校”而共同努力。

（作者单位：河南罗山县教育体育局教研室

学校工作改进建议 篇4

学校档案工作是学校重要的基本工作之一。通过自己多年档案管理工作实践，不断探索，分析并总结经验教训，加强业务学习，使自己对学校档案管理工作有了较深刻的认识，在工作中发现一些问题，在此谈谈自己的粗浅认识。

一、学校档案管理工作的重要性和必要性

1.学校档案是学校发展历程的原始记录

学校档案是学校教育、教学活动的原始记录，它真实和客观地反映学校各项工作的发展历程，同时，又是学校广大教职员工在教育、教学实践中的智慧结晶。它包括学校的文件资料管理、教育教学成果、教研实践活动、学生技能实操考核、学生学籍管理、招生入学工作、毕业就业工作、财务账目管理、总务固定资产和教学设备账目管理、后勤服务管理、年度考核管理、技能培训、职业鉴定、特种作业培训等方面的内容。

随着计算机信息技术的迅速发展和广泛应用，学校办公自动化得到普及。在各项工作中，形成大量文字材料、声像资料、电子信息、电子文件等。这些档案资料需要经过档案人员进行收集、整理、鉴定、编目与检索、保管、统计、编研并利用于各环节工作。去粗取精，去伪存真，确保被归档的档案完整与安全，使全部案卷科学规范，能够准确客观真实地反映学校发展的历程，为以后的档案管理工作奠定坚实基础。

2.学校档案管理工作的性质及特点

学校档案工作是专门管理学校各部门档案资料的一项专业的业务管理工作，也是国家教育科学文化事业的重要组成部分。就其作用和性质来说，是有一项有管理性、服务性和政治性的工作。从其工作的特点说，档案工作与其文献及图书管理工作有相同或相似的特点，都具有对信息的存贮、加工、输入和输出的传输过程和控制系统。但档案工作又有本身的特点：第一，档案资源形成与积累的缓慢性;第二，档案管理过程的阶段性;第三，档案来源形成部门的依赖性;第四，档案机密性对社会的相对封闭性。

在学校档案管理的实践中，档案形式的不同记录载体，形成不同类型的档案，在管理方面有其各自不同的具体方法。但其基本要求存在一定的共性，概括地说，主要是资料完整与安全、方法科学与规范以及管理的经济性与现代化等方面的要求。

3.学校档案是学校的教育、教学工作总结

学校档案客观地记录着学校各项实践活动的发展历程，真实地反映各发展历史时期的教研成果和经验教训;又是今后学校制定各项工作发展计划不可缺少的借鉴、查询理论依据和工作总结。对档案进行综合性地分析研究，去粗取精，能够全面掌握学校在不同时期的组织沿革变化、机构演变过程和教育建设成果第一手宝贵资料，为学校整体教育工作的改进和发展，起到巨大的推动作用。

二、学校档案管理工作存在的问题

目前，部分学校对档案管理工作不够重视，档案管理资源不足和管理手段落后，主要表现在以下几方面：

1.档案管理意识淡薄，管理工作落后，利用率低

学校由于多方面的原因，对档案管理意识淡薄，没有深刻认识到这项工作在学校整体工作中的重要性和必要性。有些学校领导压缩档案基础建设经费，导致档案硬件设施不足，管理落后，工作封闭，利用率低;有些管理人员法规意识淡薄，对《档案法》学习认识不深刻，不按照国家有关制度管理档案;有些学校频繁更换管理人员，非专业人员兼职管理，这些现象都是档案管理得不到重视的具体表现。

2.档案管理人员业务素质不高，档案管理工作难度大

基层学校一般不设专职岗位管理档案，有些学校让教师兼职管理或临时抽调闲置人员管理档案，这些人本身学历不高或者没经过系统的专业培训，在缺乏必要的专业知识和管理方法情况下，很难保证工作质量。另外，在档案形成前，各部门环节工作上，专业知识薄弱，经常出现丢失、缺页、损坏不全的文件材料，难以符合完整与安全的归档要求。诸多因素，严重制约档案工作的发展。

3.档案基础设施落后，档案完整性不够

档案基础设施是档案工作规范化科学管理的重要物质基础。要保证档案管理的质量，必须具备标准的基础设施、设备。但当前基层学校：(1)档案室基础建设设施不达标，防虫蛀、防潮湿、防霉烂、防偷盗、防火灾等条件不够，容易造成损坏或丢失。(2)管理设施落后，规范不统一，不符合当前多样性档案的科学管理要求。(3)缺乏科学的认识，对档案信息资源的开发和有效利用做得不到位。

档案资料收集不完整：(1)各部门只注意本职工作中形成的专业档案资料，对整个学校教育、教学、实践活动中，形成的档案资料，收集、整理工作不能认真对待。(2)档案在归档过程中出现任意归档、错归乱放、资料缺页、丢失不全的现象，使得档案管理工作的发展受到阻碍。

三、提高学校档案管理工作水平的建议

当前，改进档案管理工作，要在变革中求发展，不断提高工作效率，实现规范化科学管理是档案工作的根本目标。在此谈谈个人对档案管理工作的改进建议：

1.学校领导重视，制定完善的档案管理工作体系

学校各级领导都要以积极主动的态度重视档案工作，组建以校领导挂帅，各科室负责人参与的档案领导小组，指导和监督本单位的档案工作。制定科学的档案管理制度，加强档案工作体系建设，高度重视档案管理工作，建立档案工作业绩考核机制和监督检查工作机制，加大政策支持力度，推动学校工作的全面开展。

2.加强档案管理基础设施建设，搞好管理人员队伍建设

档案基础设施建设是增强档案工作科学化和规范化管理的重要条件，也是推动档案工作现代化信息管理技术应用的有效手段。要建立综合档案室，购置添加管理设备，做好档案室各项防盗、防火、防霉、防虫措施，从根本上确保档案的安整和安全。

加强管理人员队伍建设，抽调政治觉悟高，业务能力强，具有吃苦耐劳精神的同志，充实到档案管理队伍中，要积极开展档案业务培训，系统地学习计算机信息管理技术和档案专业知识。督促档案管理人员掌握并应用先进的技术设备和科学管理手段，开展我们的工作。

3.强化档案意识，充分扩展档案资源

举办讲座，加大档案管理工作宣传力度，开展形式多样、丰富多彩的宣传教育活动。印发宣传材料，制作宣传专栏，举办知识竞赛，使全体师生重视和支持学校的档案工作;在各科室、教研组选派责任心强的同志兼职档案协管员，鼓励他们主动参与积极配合学校档案收集、整理工作。要扩展档案资源开发建设，不断强化档案意识。档案的积累过程比较缓慢，在学校档案工作中，收集、整理有日后查考价值的文件资料，是一项重要的工作，要尽可能地扩大收集范围，从深度和广度上，挖掘有价值的档案资源，不断丰富学校档案。

4.完善档案管理，提高档案利用效率

科技的发展，电子信息技术普及，加快学校档案现代化管理步伐，使传统的手工操作转变为采用高科技方法管理档案。它对档案管理工作者提出新的挑战和更高的技术要求，以方便快捷的管理方法，提高档案利用效率，发挥档案信息价值，让人们真切地认识到档案工作现代化信息技术的重要作用，从而为学校档案管理工作的顺利开展创造条件。

对学校工作的建议 篇5

一部门定位

高校后勤管理工作是保障学校后勤服务优质高效，推进后勤事业健康发展，提升后勤服务水平的一项综合性服务性管理工作。后勤管理工作事关学校发展稳定大局，联系广大师生员工切身利益。关注解决师生员工学习生活中的后勤保障难题是后勤管理工作的主题，服务教学科研，促进学校后勤事业发展，建立新型后勤保障体系是后勤管理工作的宗旨和目标。

二近年来为教学服务方面所开展的工作

(一)抓建制、促改革、保质量，围绕教学科研这一中心开展后勤管理工作

204月，为了理顺学校后勤保障工作机制，后勤管理办公室正式成立，作为甲方代表学校行使后勤管理职能。办公室成立以后，围绕“让后勤工作更好地服务于教学科研”这一中心工作用心思考自身职责，把“为教学科研和师生生活带给优质的水电保障，搞好住房管理和幼儿教育为职工解决后顾之忧，为师生的学习生活创造舒心的校园环境和为全校师生监督管理协调好后勤服务”作为工作重心，确立围绕教学科研开展后勤管理的指导思想。

年11月起，后勤管理办公室着手思考后勤社会化改革的推进工作。先后制定了《华中农业大学电梯管理办法》，《华中农业大学公用设施维修管理办法》，《华中农业大学后勤服务保障工作考核办法》，《华中农业大学宿舍管理拨改付管理办法》和《华中农业大学绿化环卫工作工作范围及质量标准》等文件，对与教学科研密切相关，服务于师生生活的后勤保障服务进行规范管理，节约运营成本，提高服务质量。初，我校学生宿舍管理和绿化环卫工作正式实行拨改付制度，在加强后勤经营自主性的同时进一步保证了服务质量，为广大同学带给了更舒适的住宿环境和更优良的宿舍管理服务，使我校校园维护工作质量得到进一步提高。

(二)用心争取维修资金，服务教学研究工作

，我校基础建设步入快速发展时期，校内原有教学科研楼的维修改造也全面展开。月，学校争取教育部修购专项资金8000万元，对土化楼、畜牧楼和主楼等三栋教学科研楼进行改造，更新供电系统。10月，学校又投入1000万元对水产楼、工程楼和食科楼等三栋教学科研楼进行全面改造。20底，学校又花费200余万元对生科楼进行改造。7栋教学科研楼的全面整修后，一致的色调和类似的建筑风格加上完善的建筑功能，使得相应院系教学办公条件大大改善，实验室建设水平大大提高。

在改善教学科研及办公条件的同时，教学楼和学生宿舍的维修改造也在同步进行。2003年，学校投资50万元对求真楼墙面粉刷和铝合金门窗更换工作。为改善学生住宿环境，学校于2003年投入80万元对学生宿舍博园区10栋和11栋进行改造，投入210万元于年暑假对博园12、13、14栋进行全面改造。5栋老学生宿舍经过改造后，住宿条件得到大大改善，也使得我校学生宿舍整体水平再上台阶。

在批量进行进行校内建筑改造的同时，我们十分注重零星维修工作。每年暑假过后，学校都会投资60来万元对毕业生宿舍进行粉刷，对学生公寓用品进行维护更换。2003年以来，校内零星维修资金均超过70万，主要用于各院系教学科研楼维修及防盗、全校公用设施(路面、屋面等)维护更换等工作。

校内维修使得职工学生的工作学习环境大大改善，师生对学校信心增强，学生学习用心性大大提高，职工工作热情高涨。

(三)以人为本搞好住房管理，保证职工工作用心性

2003年底，出台《华中农业大学住房货币化分配实施细则》、《华中农业大学出售公有住房实施办法》和《华中农业大学经济适用房建设管理办法》等三个文件，正式拉开我校住房制度改革序幕。2004年，完成了876套公有住房的出售工作，开展了未出售的1166套住房进行成本租金的测算工作和全校多无房教职工的信息收集及2042套住房信息统计入库工作，为即将展开的住房货币化补贴打下了基矗

思考到年轻职工收入较底、住房难等问题，学校在西苑新建集资房中抽出三栋优先解决住房面积在70平米以下的青年教职工住房问题;思考到年龄较大的专家教授住房条件不是很完善，学校在新建集资房中设计了四栋170平米居室供他们选购;为了为购集资房职工解决贷款不方便的困难，校产科联系学校财务部门和相关银行，邀请银行来学校为教职工集中办理贷款手续。

在周转房管理工作中，从“回收出国不归和去世人员占有房、严格周转房租用程序、增强周转房租用透明度”等几个方面着手，尽可能解决职工住房实际困难。2003年完成50来位职工临时住房安置，2004年完成了50多户拆迁户和100多位新进教职工的安置工作，20安置新进职工100来位，11月份组织青年教师集中点租结婚住房11套。

用心协助有关部门推进职工住房的建设工作。年，北苑新建职工住房9栋共计180套，总面积近2万平米，2003年西苑建设小高层住房3栋，多层住房6栋共计276套，总面积5万平米。目前，西苑规划集资住房中5万平米已经建设完毕，剩下10万平米也将逐步分批开始建设。

(四)以教学为中心，提高水电供配质量

水电供配的质量直接关系到学校教学、科研和办公的正常运转，关系到广大师生学习、生活的有序进行。几年来，我们坚持“围绕教学科研、服务广大师生”的宗旨，以带给优质、规范、方便、快捷的水电服务为准绳，用心主动为学校水电事业发展出谋划策，真诚热情为教学科研带给水电保障。为及时解决用户在水电使用过程中遇到的问题，开设87282125水电供配热线，24小时受理用户投诉;为最大限度保证教学科研的正常开展，在外线停电后，校内发电机首先保证教学科研用电;为方面用户购电，我们实行节假日不休息全天售电，非上班时间用户预约购电制度，保证用户随时均可购电。

为提高供配质量和效率，我们用心进行水电硬件设施的改造工作。2003年全面完成架空电缆入地、狮子山大道和学府路水电管网改造工程。2004年新增和改建配电房5座、箱变2座，新增变压器12台，安装教学科和研行政办公水电计量表122块。年年初，投入141万进行加压站改造和设备更新，实现全自动运行和无人值守，保证24小时不间断供水。为提高我校供电质量，保证教学科的顺利开展，2005年10月，筹资3000万建设110KV变电站及配套设施。

为了保证学生宿舍的用电安全，为学生带给良好的生活环境，学生区水电改造力度很大。学生宿舍荟园建设期间，协助完成了近400个路灯和庭园灯的安装，在新建的人文楼内和学生宿舍荟园区策划观赏水池两个，美化了学生的学习和生活环境。学校投入近220万，从2003年开始着手在贴合条件的学生宿舍安装恶性附载识别装置和智能控电系统，目前共有15栋学生宿舍改造完毕，大大提高了学生宿舍用电的安全性。

(五)一切为了孩子，解决职工后顾之忧

为了使广大教职工全身心投入到教学、科研工作中，解除后顾之忧，幼儿园坚持始终坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，本着让孩子“学会认知、学会做事、学会生存、学会生活”的原则，不断提高教师素养和教学水平，受到普遍好评。

为提高教师教学水平，幼儿园广泛开展讲课竞赛和课题研究活动。构成了区级科研课题、园内教研课题和个人教研课题相结合的三级教学网络，以教研带动教学，促进先进的教学观念在幼儿园的发展。为引进先进的教学理念和教学方式，2004年我园派教师学习蒙氏教育方式，并应部分家长的要求开办了蒙氏班。为解决教职工假期无人照看孩子难题，我园实行寒暑假值班制度，把需要入园的孩子集中管理，以优质的服务解决了教职工的后顾之忧。

为了改善幼儿园办园条件，为幼儿带给安全健康丰富多彩的成长空间，我们十分重视幼儿园硬件建设。2004年筹集资金34万对我园进行全面装饰，2005年暑假又完成了铝合金窗户更换和教室内部装修工作。2005年，投入10万元布置多媒体教室一间，购买室外大型玩具一套。几年来，我园年均教学设备及玩具更新资金达10万余元，家长满意率均在97%以上。

(六)强化服务意识，搞好医疗服务，保障正常教学秩序

2003年5月，“非典”的防治成为学校上半年工作的重中之重，校医院用心贯彻学校防控“非典”具体方案，千方百计调集消毒物资的同时，组织精干队伍，组建“发热门诊”实行24小时值班制投入学校“非典”防控工作。同时，组织宣传班子对“非典”相关知识进行宣传，使师生消除恐惧心理，增强“非典”防控意识，并组织编写专题宣传材料在全校范围发放，稳定了师生员工情绪，保证了正常的教学生活秩序。

学校一向注重医院硬件建设。2003年更新X线透射机，并投入专项资金进行住院部建设，筹建手术室一间。，校医院添置了GE-500彩色B超、口腔X线拍片机和自动洗片机、尿液分析仪、红外线乳腺诊断仪、五官科微波仪各一台，并于年底进行医院门诊大厅和收费挂号窗口改造工作。2005年6月，学校又投资100万对校医院进行全面改造。

几年来，校医院用心参与相关教学活动，每年运动会、就业洽谈会、新生报道等大型活动校医院均派医生到现场进行医疗服务，保障活动安全进行，由校医院面向本科生开设的卫生健康课程也取得较好效果，受到广大同学欢迎。

(七)为师生和后勤工作搭建沟通平台

后勤工作是为教学科研带给保障的基础性工作，后勤服务部门明白教学科研需要什么样的服务，教学科研对后勤工作的要求能及时反映到后勤服务部门是构建和谐后勤的重要因素之一。

2004年5月，我们成立了后勤管理信息中心，主办《基建后勤管理》期刊，收集师生对后勤工作的意见和建议，发掘后勤工作在服务教学中存在的问题并反馈至相关部门，宣传后勤工作中的新政策、新举措。以勤工助学的形式解决了部分家庭经济十分困难的学生的吃饭问题，透过对信息员的引导和培养，丰富了后勤工作的育人功能，间接服务于学校“教学”这一中心。另外，透过举办后勤通报会和深入学生区进行现场办公等方式使得学生对后勤工作的了解更深入，使后勤工作服务于教学更有针对性，使后勤工作与教学的联系更加密切。

三在为教学服务方面存在的不足和今后的改善方向

自后勤管理办公室成立以来，一向以教学为中心开展工作，以服务于教学科研为宗旨履行职责，虽然在为学校教学的正常开展带给强有力的后勤保障，协调教学和后勤工作间存在的问题等方面做了必须的工作。然而，在日常工作中还存在一些问题。

一要在深入、科学地开展目标控制管理上下功夫

繁重的后勤管理工作任务，复杂的后勤管理工作资料使得我们的管理往往顾此失彼，具体事务的处理多，而静心思考时间少。后勤管理办公室成立时学校核定编制3人代表学校行使甲方职能，负责水电科、幼儿园、校产科、计生办等单位的代管工作，用其他高校1/5的人完成与其他高校相同甚至更多的工作任务，导致我单位人力物力严重不够，工作很难开展。然而，我们要在提高效率、改善方法上下功夫。目前我们正在思考饮食、校园环境和学生宿舍等后勤服务工作的质量控制管理，透过签定服务合同，组织力量进行督查等办法提高服务质量，使后勤工作围绕教学服好务。

二要在建立学生对后勤服务意见与建议的反馈机制上下功夫

学生对住宿条件、住宿管理、饮食服务等方面还有不满意的地方。学生对住宿方面的抱怨主要集中在部分宿舍较拥挤、条件较差，公寓用品维修不及时、寝室配套设施建设不完善等。对饮食方面的意见主要集中在价格高、卫生安全不能绝对保证等方面。在这些方面，我们也一向在努力，这几年改造旧学生宿舍5栋，并减少了住宿人数，改装了电路，大部分都增设了网络接口。对于饮食问题，我们也一向在督促饮食中心构成“安全职责重如山”和“顾客是上帝”的观念，努力改善饮食服务质量。然而，由于学生与后勤服务部门的沟通渠道和方式有限，导致部分学生对后勤服务认识偏激，后勤服务部门也不能及时得到来自学生的意见或建议。因此，做为后勤管理部门，我们要把促进沟通，化解矛盾作为工作目标，提高后勤工作为教学服务的质量。

三要在推进住房建设、完善住房管理上下功夫

住房总量不够，相当一部分职工不能在校内购买到住房，现实的困难导致其抱怨较多，最终影响极个别教师教学用心性。学校能申请到的住房建设指标有限，建房也不可能解决所有教职工的住房难问题，因此推进货币化改革是最终解决办法。目前住房货币化补贴的相关制度已经建立，基础工作也已经完善，等资金到位，制度执行就应比较顺利，各种矛盾就会得到必须程度的缓解。然而，针对将来很多老师将租用校内周转房的问题，尽快制定周转房管理办法和租用程序，完善工作机制，做到“公正、公平、公开”管理对稳定职工情绪，更好地从事教学工作很重要。

初三对学校工作的建议 篇6

建议可以充分调动各方面的积极因素，集中广大群众的智慧，更好地推进工作的顺利开展。下面整理了初三对学校工作的建议，希望对您有帮助!

初三对学校工作的建议

距离中考只有很短的时间了，初三学生的复习已进入了白热化阶段，周旋于七个科目的紧张复习中。

一.相对于往年，今年中考将会体现了以下特点：

(一)命题新理念：

1.培养学生的科学方法，提高学生的综合素质。

2.利于学生全面发展.(知识/技能、方法/过程、态度/情感/价值观)。

3.培养学生的反思能力、批判能力、决策能力及社会责任感。

(二)试题新特点：

1.内容新、情境新、问题的切入角度新、答题方式、方法新，使学生可通过多种途径和方式解决问题。

2.教师评价答案的方式不受定式思维的局限。

3.试题内容与学生的生活密切相关。

二.面对今年中考的种种变化，我们觉得目前的复习还是应以基础知识为主。肯定会加大对学生能力考查的力度，适度增加开放型、信息迁移型、科学探究型试题，所以加强对初三学生的复习指导就显尤为重要。

(一)文科指导。

文科考查主要强调知识间的联系、综合与运用，注重能力和素质的考查，特别是与初中毕业生水平相适应的创新能力和实践能力的考查。

首先在总复习阶段，建议文科教师自身做好以下三个方面的工作：

1.脑中有纲——准确把握命题思路和指导思想：

我们要认真解读《课程标准》、《考试说明》，深刻领会其含义，把握中考动态和信息，调整复习策略。知道命题要切实体现素质教育的要求，渗透基础教育课程改革的新理念，注重对学生运用所学基础知识分析问题、解决问题能力的考查，注重学生创造性地发挥。同时要掌握中考评价中的导向作用，要从样题、样卷中捕捉试题的特点和有效信息，促进学生的发展，促进教师教师进步，促进学校的提高。

2.胸中有本——科学设计基础复习和专题训练

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观是国家对基础教育的教育质量指标所做的基本规定，是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，即“三维目标”，它集中体现了学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观规律。

3、眼中有题——积极强化应试能力及心理辅导

今年的《考试说明》明确指出：试题的难易比例为“难题约10%，中等难度题约20%，容易题约70%”。所以，教师要针对试卷中常出现的选择题(含组合)、简答题(含漫画题、图表题等)、辨析题、分析说明题(含案例分析题)、理解说明题、材料解析题、问答题和综合论述题，结合题型特征有的放矢地开展强化训练，提高学生综合的解题能力。建议教师在复习中精选精练试题，针对每个题型编制出重点知识、难点知识、易混知识、综合知识等训练题组，狠抓审题程序和答题技巧。同时，还要激励学生发现问题、探究学习、不怕困难、树立信心，进而达到知识与能力的最终认同、体会和内化的积极回应，用良好的心态投入复习和考试，以保证中考任务的顺利完成。

在文科复习中建议引导学生关注以下几点：

1.转变观念，改变学法

建议学生们在课堂学习中，不必再只是抄书、死记硬背，而要积极参与师生交流、与其他同学合作学习和探究性学习。其次，要特别突出一个“早”字，不能像往年一样等到临考一个月再突击背记，因为能力的形成非一日之功。

2.全面复习，夯实基础，重在理解教材

把教材中的重要概念、关键字词、内容逻辑真正弄懂吃透，把握好知识点之间的纵向和横向联系，才不至于面对扑朔迷离的选项感到茫然而乱猜一气。

3.注重知识的整合，培养综合应用能力

要强调知识间的联系、综合与运用，注重能力和素质的培养，特别是与初中毕业生水平相适应的创新能力和实践能力的培养，建议同学们适当进行一些小专题训练，对所学知识适当的重组与整合，再从比较大的范围训练综合运用知识的能力。

4.打破思维定势，培养迁移能力

政治学科要注意开放性试题有两个显著特点：(一)提供新情景，(二)变换视角。即从新的角度看问题，建议学生们多作发散性思维的训练题，打破思维定势，在新的情景下，能够知识迁移，以免临场发蒙。

5.关注现实，热爱生活

要考查强调理论联系实际，结合学生的生活和社会实际，引导学生关心社会、关注未来。开放性试题的命题原则之一，就是以当前国内外重大问题为突破口，考查学生用所学知识解决现实问题的能力。对此，建议学生们多多留心身边事，可以围绕时政热点问题，开展同学、家庭论坛，以增长见识，培养思辨能力。

6.加强表达能力的训练

要注意养成好的答题习惯：书写规范，用词准确，语句流畅，条理清楚，简明扼要，卷面整洁。

(二)理科。

今年理科试题的突出的特点是：

1、依据《教学大纲》和《课程标准》，注重基本知识和技能;

2、注重联系学生的生活和社会实际，考查学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力;

3、切实加强与实验有关内容的考查，加大对学生实验能力的考查力度;

4、在考查学生基本知识和技能的同时，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识;

5、适当设置开放性试题、综合性试题、课外材料题、切实体现创新意识、时代性及适当综合性。

1.关于物理复习的策略是：

(1)源于过去，高于平时：这是中考物理复习的教学要求。源于平时的知识积累，高在知识掌握的量变到质变飞跃。复习的目的是使学生巩固和掌握所学的知识技能，并进一步使之系统化、规律化和简明化。复习中对知识基础的巩固与综合提高，两者不可忽视。忽视前者，复习是空中楼阁，忽视后者，复习是浅显的重复。

(2)全面复习形成网络化：专题复习突破难点，紧扣教材内容，努力掌握方法和思路，以较高的观点把各章之间的内在联系，即纵的和横的联系，形成网络化，使之对知识能融会贯通，运用自如。

(3)加强综合，学以致用：物理是一门贴近生活、贴近社会的科学，所以应该唤起学生关注社会、关注环保的`意识，提高学生运用物理知识来解决生活中的问题的能力。注意近年的物理试题已显示了物理与社会、物理与数学、化学、生物及人文科学的渗透，相互促进的学科发展总趋势。为此，在平时就要求学生多注意用物理观点观察社会的发展和周围的事物，要构成跨学科的网络，大胆地联想、主动探索发现。

(4)发散思维，探索创新：选拔性考试在体现全面性、基础性的基础上，还要充分考虑个性特长差异，鼓励学生发挥自己的潜能和特长，积极发表自己的观点，于是一些既不超越教学大纲要求，又不拘泥于教学大纲内容的创新试题应给予关注。

(5)物理学习中要使学生会做习题：在物理复习中做习题也是很重要的一个学习环节。通过课内学习后的系统复习，配合一定数量的解题练习，尤其是选取一些有代表性的中考、竞赛试题，避免盲目、重复性训练。对解题思维过程进行剖析，可以巩固和加深对课文内容的理解，还可以培养分析问题、解决问题的能力，使其内化为自己的解题能力。

2.对于化学复习的建议是：

(1)注重基础，自然链接：教师应对考试范围内的知识重新进行整合、建构，按《考试说明》中对考试范围中的所有知识进行分类、梳理和建构，使学生能在脑海中形成一个完整的知识体系，使课本由“厚”变“薄”，避免“支离破碎”。对“体系”中的各知识点要做到恰到好处的讲解，并及时进行恰当的、适量的训练，使学生学懂、会用。

(2)及时反馈，有的放矢：据往年对试卷分析统计，考生在答题时常会出现如下错误：化学式书写错误、混淆概念、欠缺理论联系实际的能力、阅读理解能力较差，对某些新题中问题的指向不清楚、语言表述层次不清，思维缺乏逻辑性、实验设计能力差，缺乏创造性思维能力等。因此，教师应对学生存在的问题及时进行纠正，若将问题带入考场，悔之晚矣。

(3)试题开放，培养能力：随着《课程标准》的全面实施，试题的开放性会逐渐增强，因此，要适当选择开放型习题进行练习，以培养学生思维的灵活性、深刻性和广阔性。

3.关于数学的复习策略是

(1)中考数学中，基础知识题占到70分左右，很多考题都是课本例题、练习题的变形和延伸，学生必须抓住课本来复习。教材中的典型例题、练习题、及技巧性强的题目，应抽出来重点复习。

(2)在目前的复习中，学生还应把教材中的概念、公式、定理吃透，能够灵活、全面地运用。分析近年来的中考题，更多的内容侧重于考查学生的应用意识和解决实际问题的能力，这就要求同学们在复习时应关注住房、装修、银行利率、保险等社会问题，方便对问题的把握与理解。

(3)信息题也是比较常见的题型，这种题目对学生的要求较高，主要考查学生的观察、分析、抽象概括的能力，要求学生从给出的图像、表格中尽可能多地获取信息。

(4)很多同学在数学的复习中，都大量做题，却很少把做过的题目重新总结、归纳一遍;而且在做题中，很多同学审题时浮光掠影，很多条件都没有抓住，直接影响到下一步的做题，所以收获很少。数学复习中，不应只为做题而做题，掌握方法才是目的，同时在做题时还应减少盲目性。

三、毕业班教学与管理的几个问题

(一)、关于随教材而下发的市教研室认可的复习材料的使用。

首先大家要认识这些资料是由中考命题人精心设计、策划、出版、发行的，其本身在中考中起的作用是不言而喻的，而且每年各学科中考辅导会、中考总结会上基本明确指出，它的分量很大，所以我们每位教师都要认真学习研究这几本书。

第一也是最直接的：学生的语言描述、做题书写格式要求必须用这几本书来进行规范，严禁随意性。

第二要能体会到它所渗透的思想，摸清它要达到的具体的知识目标、能力目标、创新意识、方向和要遵守的原则。

第三现在教师、学生手中的材料必须以市里下发的资料为版本，外地资料通过整理和筛选才能使用。

第四把近三年的中考题对照找出相同点、个性与差异，再对照今年的中考作业本，进行全面细致地对比分析，提高对学生辅导内容的方向性，题目的针对性。

(二)、谈一下关于各学科教材中“资料”功能问题

纵观各学科的教材资料篇幅愈来愈大，质量是愈来愈高，尤其以理科教材为突出，其可谓内容丰富，形式活泼多样，成了教材中必不可少的组成部分。建议教师注意以下栏目：1、活动与探究;2、课堂讨论;3、演示实验;4、家庭小实验;5、调查与研究6、插图;7、资料;8、选学;9、阅读;10、表格等。有人这样描述这十个栏目的理念：1、以学生发展为本的理念。必须面向全体学生，尊重学生的个体差异和尊严，使教材的目标、内容、结构、呈现及评价等符合学生的身心发展特点及要求，再者必须强调学生的主体性，创设和谐的气氛，培养他们的情趣，激发他们的学习动机，充分发挥他们的自由性、能动性、创造性，发展他们健康的个性。2、终身教育的理念：现在人们不学会终身学习，以一张文凭定终身的时代将不复存在。教材改革者们，不得不精心、恰当地选择最基础的，对终身学习具有普遍意义的东西，强调贴近生活，联系实际，学以致用，强调搜集、查阅、选择和处理信息的能力及解决问题的能力，强调交流与合作。

这些理念不仅进入了课本，已经进入了中考试卷、竞赛试卷，体现了它的选拔功能。而且市教研员明确指出这些资料只是不直接考，我讲这些只是提醒大家应注重资料的功能，特别是渗透的含义和导向功能。

因此在复习过程中，深刻理解教材改革理念，深挖资料的教学功能，灵活地实施创新性教学，也只有这样才能培养学生的创新精神和实践能力，有利于提高尖子生的水平。

(三)、优化课堂教学 增加学生有效学习时间

学校照片档案管理工作改进的建议 篇7

关键词：学校,照片管理,改进

每个学校都有自身独特文化氛围和发展历史, 学校照片档案是对学校发展历程、重大事件的真实记录, 为其他人了解学校历史提供了宝贵的资料, 为宣传学校与对外交流提供了大量材料, 对学校编辑宣传图书与画册有很大帮助。

一、校园照片管理工作的特点

(一) 校园照片档案管理具有直观、灵活的特点

校园照片档案的这一优点, 是由照片资料本身的特点决定的。照片能够直接以影像的形式将所要记录的内容呈现在人们面前, 使人们得到身临其境般的真实感受。校园照片档案管理具有较强的真实性, 使校园历史记录工作更加生动、灵活。

(二) 照片档案与文字档案相比较具有更强的感染力

传统的档案记录、管理工作往往都是以文字的形式进行的, 会受到语言、文化等人文因素的影响, 无法实现为所有人服务的目的。但是, 照片档案管理工作被应用于校园档案管理后, 这种情况便发生了很大的改变。照片信息适用的人群范围比文字信息扩大了很多, 这将使得校园文化、信息得到更好的宣传, 有利于学校影响力的扩大。

(三) 照片档案管理相对来说还有容易产生歧义的特点

众所周知, 照片拍摄只是一瞬间的事情, 它只能记录特定时间、特定环境的真实情况, 照片档案管理工作中, 离不开必要的解释性文字, 单纯依靠照片是无法完成记录历史的工作的。所以, 在照片档案管理工作中同样离不开一定文字档案管理, 并且要做到两者相互配合, 相互促进。

二、学校照片档案管理工作的改进方向

(一) 要加强照片档案管理的规范性

首先, 要做好照片档案收集工作。收集是做好照片档案工作的一项重要任务, 照片档案管理人员要做好多方面的照片采集工作。不论是校领导、社会各界名人在校园重大活动中的纪念照片, 还是与学校有关的重要的外事活动, 都应当有照片和适当的文字叙述进行记录, 除此之外学校发生的重大事故、遭受的灾害等情况也要有照片记录, 学校取得的科技、建设成就也应当以照片和文字的形式进行记录。

其次, 在照片的归类、整理管理过程中, 要注意照片档案的完整性, 将所有有用的资料集中处理, 要避免漏存现象。为了方便管理, 照片尺寸、规格、内容等要有严格的规范, 并且要及时录入文字说明, 避免因时间推移而出现记忆混乱, 要保证文字说明的准确性和有用性。校园照片管理的工作人员要依照照片档案管理程序进行工作, 确保归档时标准的统一, 从而保证转化成为电子信息后能够便于人们查找使用。

(二) 要运用好现代化管理工具进行校园照片档案管理

照片档案整理、归档好后, 我们还应该对其进行信息化处理, 将其扫描录入电子计算机, 以电子文件的形式进行保存。这种保存方式的好处在于节省空间, 储存信息量大, 能够备份, 不会因为照片损坏而造成信息流失。目前, 这种现代化的照片管理方式正被渐渐应用于照片档案管理工作中, 但还有一些传统照片没有被转化成电子形式, 随着时间的流失, 这些照片可能还会因为褪色、影像消失而失去信息记录的价值。

(三) 要把学校照片档案管理工作与校园网络建设相结合

学校要设立专门部门进行照片管理工作, 同时学校的各个部门也应当有专门人员向照片档案管理部门提供有收藏价值的照片资料。照片档案管理部门要通过网络与这些人员及时交流, 掌握各部门照片档案的收集管理情况。我们要确保各部门专门照片收集人员的专业水平, 使他们收集的照片资料符合照片档案管理要求。加强校园网络建设, 使校园管理的各个部门有机结合起来, 这样收集到的照片档案、资料才具有完整性和有效性。

(四) 我们要做好照片档案的深度挖掘和保护工作

照片档案的保存不应该仅仅以保存为目的, 我们还要对其加以利用和挖掘, 否则照片档案管理工作将失去它应有的意义。作为照片档案管理的工作人员, 一定要明确照片的珍贵性和历史意义, 为照片添加合适的文字介绍, 并应用于学校的宣传工作中, 使这些照片档案、资料发挥最大的作用。

照片档案资料珍贵而且不易保存、管理。我们要利用好现代的保存技术和管理手段, 对照片档案进行分类、归档, 增强照片档案的条理性, 方便查找。同时, 我们还要做好照片档案的备份、整理工作, 对照片档案管理系统进行保密处理, 避免因为外部人员侵入或者设施故障出现档案丢失、泄露的情况, 我们要充分利用好学校照片档案, 做好学校的对外宣传和自身文化建设工作。

三、结论

照片档案是对学校活动中点点滴滴的有效记录方式, 它是对于校园文化、生活既生动又详实的记录。做好学校照片档案的管理工作有助于完善学校的档案管理和历史记录, 它是学校档案管理中非常重要的部分。

参考文献

[1]孙文娟.高职院校数码照片档案管理的实践与体会[J].甘肃科技纵横, 2012 (05) .

学校党建工作对策建议 篇8

关键词：西藏牧区；学校管理；现状；策略

中图分类号；G647

前言：近年来，很多学者相继提出“兴藏必先兴教”，其原因在于西藏牧区受环境较差、师资力量薄弱等因素影响，教育发展极为落后，无法适应现代化发展要求。因此只有在学校管理工作方面不断创新，才能满足西藏牧区群众对优质教育的渴望与需求。

一、西藏牧区教育的意义

（一）牧区教育是促进牧区经济发展的基础条件

无论哪个发达国家或发达地区，其经济的快速发展都是众多高素质人才共同努力的结果。只有发挥人的创造性，才能促进科学技术的进步与生产力的提高。西藏牧区教育不仅肩负着提高牧区文化的责任，也是为牧区经济进步与发展提供人才的必然途径，尤其在先进的科学技术冲击下，使牧区社会商品化程度速度加快。因此，发展牧区教育对缩小牧区与城镇发展水平差距以及推动西部大开发战略有重要的意义。

（二）西藏牧区教育推动社会主义精神文明建设

受过去政教合一体制的影响，包括牧民在内的广大群众，其主要精神文化多来源于宗教。尽管现代经济飞速发展，但很多现代化的思想与理念仍然不为牧区群众所接受。因此，推进西藏牧区的教育工作，既能够为地区文化传承提供保证，也可以为牧区群众带来更多的先进思想与理念，推动社会主义精神文明的建设。

（三）牧区教育对青少年意义重大

牧区教育内容在传递先进科学知识与文化知识的同时，也使党的基本思想与社会主义相关法律等深入牧区青少年的内心，对形成正确的人生观、价值观与世界观发挥不可替代的作用，进而为西藏地区的长远发展提供了人才保障[1]。

二、西藏牧区学校管理工作存在的问题

（一）创新意识不强

当前，西藏牧区学校管理人员对学校的长远发展缺乏合理的规划，而且在办学理念方面较发达地区相对落后。即使一部分管理人员认识到其中存在的问题，却过多集中在客观因素方面如基础设施不完善、办学经费不足等，没有从学校及管理人员主观方面寻找原因。

（二）基础设施薄弱

西藏牧区受自然环境影响，教育基础极为薄弱，这就要求持续的投入教育经费，所以在较大的教育需求与有限的教育经费之间产生了矛盾。同时，因与外界接触与交流较少，在教学方式上仍比较落后.尽管牧区每年会选派校长或管理层人员到内地进行培训，但时间较少，加上牧区当地对教师的培训不够正规，使教师整体水平无法得到真正的提高。因此，基础设施的薄弱是抑制学校管理工作发展的主要原因。

（三）环境的制约

对任何管理活动的创新都需在一定的环境下进行的，尤其在西藏牧区，自然环境的影响，是制约管理工作发展的重要因素。由于高原缺氧、地广人稀，加上学校地理位置偏僻、交通不便等因素，为学校管理工作带来很大的困难。除自然环境的制约外，也包括很多的人为因素，如西藏牧区的牧民在观念上较为落后，对孩子上学不够重视，使教育水平无法真正提高[2]。

三、西藏牧区学校管理工作完善的策略

（一）加强对西藏牧区管理工作的重视力度

国家相关部门应认识到学校管理工作的完善对改善牧区教育薄弱情况的作用。首先，通过政府出资或社会援助的渠道，为牧区学校管理工作的完善建立专项的资金。其次，引进先进的管理成果与教育成果，使牧区的管理人员与教师能够不断进行自身的完善。最后，对牧区教师的生活给予更多的关注，营造尊师重教的社会氛围，改善牧区教师生活及工作条件。

（二）西藏牧区帮扶机制的建立

对观念落后、基础设施较差的西藏牧区，通过外力的借助对提高办学水平、加强管理工作有重要的意义。在优质学校与弱校之间，城区与牧区学校之间应建立起帮扶机制。例如，发达地区学校可以以分校的形式在西藏牧区实现帮扶工作，或定期组织内地教师到西藏牧区学校进行学校管理与教学的指导。

（三）政府部门以及牧区学校应坚持实事求是

西藏牧区教育管理工作应坚持实事求并与区别对待的原则。政府部门需正确认识到西藏牧区，尤其是边远高海拔贫困地区的艰苦条件与特殊情况，并采取针对性的措施保证教育事业的发展。同时，牧区学校管理工作也应根据自身实际情况不断完善，提高创新意识，保证牧区教育事业健康有序的发展。

（四）师资力量的建设

学校管理工作与教学水平的提高，根本保证在于师资力量的提高。西藏牧区在教室培养模式中应注意中师与师专教育的方针相结合。据近年来数据统计，中师学历的教师相比大专学历教师，更容易留在牧区工作，所以在教育水平与教学条件相对较好的地区可加强对大专学历以上教师的培养，对教育水平与教学条件较差的学校，可对中师毕业学历加强培养，而且鼓励教师到牧区进行授课，从而为牧区教学内容与管理工作注入新鲜的活力。另外，教育行政部门也应定期组织培训教师到牧区进行新知识与管理经验的传授。

（五）寄宿制管理工作的完善

现阶段，西藏牧区学校大多实行寄宿制，采用“包吃、包住、包学习用品”的三包政策。但在管理中仍存在一定的问题如宿舍管理中生活老师的管理缺位、寄宿学生人际关系的困惑、宿舍文化过于单一等许多问题。因此，在管理工作中，应重视生活老师的地位，对寄宿制学校的管理人员采取定期的培训与考核，并对学生做好学会交往、学会成长的教育工作。从而完善寄宿制管理工作，也为整个校园的管理工作带来方便。

结论：西藏牧区教育水平的整体提高关键在于学校管理工作的加强。尽管当前牧区学校的管理工作仍然受到一定客观因素的制约，但学校管理人员及教师也应加强自身的建设。同时政府部门及社会各界应加大教育经费的投入，以实事求是为原则，在牧区实行帮扶机制，并在学校管理中采用寄宿制等，为牧区的发展提供重要的保证，进而促进国家经济的整体发展与社会的长治久安。

参考文献：

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