加强学校党建工作

加强学校党建工作（精选12篇）

加强学校党建工作 篇1

新中国教育经过60年发展, 我国教育已经进入到全面提高教育质量的新阶段, 国家对教育的重视和支持体现在以下四点:一是党和政府坚强有力的正确领导, 确立了教育优先发展的战略地位;二是始终坚持发展教育为了人民、依靠人民, 确保全体人民共享教育改革发展成果;三是始终坚持全心全意依靠教师办学, 充分发挥教师教书育人的积极性、主动性和创造性;四是始终坚持把改革开放作为教育发展的动力, 为我国教育事业发展不断注入新的动力和活力。

21世纪在人们的思想观念不断更新变化的诸多特殊背景下, 学校加强党组织的思想建设, 加强对老师、学生进行共产主义思想教育, 这对于在新时期推动学校教育改革、体现学校育人功能、坚定21世纪青少年思想信念, 牢固树立正确科学的世界观, 构建和谐校园具有划时代的深远意义。

共产主义事业要靠具有共产主义信仰的人们去完成, 培养牢固的共产主义信仰, 要从孩童抓起。学校是塑造、培养人才的摇篮, 各位教师则是基础工程的建设者与实施者, 他们的思想素质、人格品位和共产主义信仰决定其培养人才的规格与品位。现代中学业生的思想素质的高低将影响几代人的人格塑造, 也影响到整个社会形态的稳定和发展。

学校教师处在学校改革发展的最前沿, 他们处在一线直接面对学生, 他们的一举一动都影响着学生。首先要加强教师的党组织思想教育建设, 通过加强教师的思想建设, 不断提高基层教师肩负“教书育人”的重任, 树立正确的价值观、世界观。特别要加强党员教师旗帜工程建设, “一名党员就是一面旗帜”, 党支部要抓住每一次学习教育契机提高党员的思想理论素质。在当前先进性教育活动中提出:在教育学习中增强党员先进性, 在实际工作中体现党员先进性, 要求党员能做到:“三带头、三促进、发挥三作用。”即:带头学习贯彻“三个代表”重要思想, 坚定信念, 与时俱进, 促进学校教育发展;带头确立“执教为民”的思想, 关爱学生, 心系人民, 促进师德师风建设;带头立足岗位、掌握本领、开拓创新, 促进学校教科研发展。发挥党员在教育工作中先锋模范作用、学校行风建设中的正气引领作用、教育教学科研中的骨干作用。如:义务为学生辅导, 拒绝有偿家教, 送真情、献爱心, 扶贫助学。用实际行动来打动教师、影响学生。其次要加强对学生的思想教育建设, 开展丰富多彩的教育活动, 夯实信仰基础。在实现学生整体素质全面提高的过程中, 使中学德育工作充实内容、拓宽渠道, 从而使学生党建工作在科学、有序、稳步、深入、有效地开展, 占领德育工作的制高点, 全面开创德育工作的新局面。另外还要对学生进行红色革命教育, 组织学生到延安等革命根据地实地参观、学习, 让大家在和平年代不忘先辈的流血牺牲。

学校教师是信仰工程的奠基石, 是灌输思想的源头。这条思想辐射渠道, 以及它所发挥出的良好社会效应, 是任何思想传输方式都无法取代的。加强学校党建工作, 在全面推动德育工作开展、提高育人效果的同时, 为共产主义事业培育了优秀的接班人。他们将在日后的工作岗位上, 充分发挥各种职业的特殊优势, 用共产主义思想品德去引导、教育整个社会。为此, 现阶段加强普通中学党建工作, 构建源头工程, 对学生进行共产主义思想教育, 不仅必要而且具有特殊的战略意义。

加强学校党建工作 篇2

——云台小学2011年支部工作总结

2011年，我校党支部在县委宣传部、县教育局党委的领导下，以党的十七大会议精神为指导，进一步落实科学发展观，高举邓小平理论伟大旗臶，认真践行“三个代表”重要思想，坚持用科学发展观和“三个代表”的重要思想，构筑全校师生的精神大厦，用科学的思想武装人，用团队的意识凝聚人，用优秀的行为激励人心，用博爱的工作振奋人心。坚持以质量树品牌、以改革促发展、以创新写未来、以特色创名校，在学校管理、教育教学、教师与学生发展、教学评价、校园美化等各个方面形成了本校特色，营造了干群和谐共事、教师合作教研、学生合作学习、师生和谐共进、学校与社区共享的校园氛围。校园呈现出讲正气、讲学习、讲团结、观念新、思上进的良好局面，提升了学校品位，促进了学校的又好又快发展。

一、加强思想建设，提高整体素质

1、深入开展学习实践科学发展观活动。

深入开展学习实践科学发展观活动。做到三到位，即思想认识到位、组织领导到位、工作部署到位、学习调研到位、整改落实到位。学校支部组织全体党员及教职工特别是领导班子和党员干部深入学习实践科学发展观，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，以深入学习实践科学发展观为契机，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响制约科学发展和党员干部精神状态方面存在的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，推进学校各项事业在新的起点上实现新发展、新跨越。组织全体教职工认真学习，深刻理解科学发展观；在科学发展观的引领下，让全体教职工认清学校当前在教育改革新形势下所处的位臵及面临的困难，认真分析我校发展的机遇，树立信心；要从学校实际出发，确立学校近期发展目标和远期发展规划，努力营造和谐校园，调动教职工的工作积极性，团结协作，目标一致，使学校在现有的基础上不断提升。支部组织了4次集中学习培训活动，同时还成立了专班，深入村校和社区进行调研，在此基础上

召开了2次专题讨论会。坚持贯彻群众路线，充分发扬民主。坚持全心全意依靠广大教职工办学的思想，吸收教职工参与，广泛听取教职工意见建议，虚心向教职工学习，真诚接受教职工监督，进一步推进学校民主管理制度建设,努力解决影响和制约科学发展的突出问题以及教职工群众反映强烈的突出问题，把教职工群众满意作为评价活动成效的重要依据。进一步推进党务、校务公开制度，做到整改落实方案向党员、群众公布，整改落实情况向党员、群众通报，整改落实成效请党员、群众评判，让学习实践活动真正成为群众满意工程。

2、加强理论学习，提高党员干部的党性修养。

为提高党员干部的综合素质，更好地发挥先锋模范作用，学校党支部把保持共产党员的先进性教育放在思想建设的首位来抓，建立长效的理论学习机制，建立健全党的各项制度，使每个党员具有一定的理论水平，良好的党性修养，强烈的发展思路，改革进取的创新精神，通过自己的行动，体现党员的先进性。通过党课、专题讲座、座谈讨论等各种形式，有计划、有步骤地开展学习活动；采用集体学习为主，自主学习为辅的形式，掀起学习热潮，做好学习笔记；定期组织学习交流活动，使每个党员干部在思想认识上有明显的提高，在思想观念上有明显的转变，在素质上有明显提高。党支部书记王守雄校长坚持为党员教师上党课，并结合当前形势发展需要举行了三次专题讲座。

3、开展庆祝建国六十周年系列活动。

学校支部组织全校师生开展“我为祖国歌唱”的庆祝建国60周年文艺晚会，组织学生进行校园“红歌之星”歌唱比赛，举行“辉煌六十年”爱国主义读书活动、国庆征文比赛。通过这些活动，提供给师生表现爱国精神和艺术能力的平台，抒发师生艺术创作的热情，促进全面发展。

4、加强学生思想政治教育和养成教育。

今年3至5月开展了向王瑛同志学习，做“朴实、吃苦、感恩的巴中人”主题教育，学生通过赏析《永远的巴山红叶》、《正人气、正风气、正形象》等文章，唱歌曲《好人王瑛》、《铁骨柔情》、演讲比赛等活动，学

生对王瑛的精神的领悟逐步深刻，对朴实、吃苦、感恩的理解逐步明晰，言行更加符合朴实、吃苦、感恩的要求。6月上旬，开展了“感恩老师、感恩父母、感恩社会”系列感恩教育活动。我们在活动中通过宣传感恩事迹，激发学生争做感恩典型，用自己的实际行动回报感恩人物，营造人人参与感恩行动，人人重视社会责任的良好氛围。通过学生为父母干家务、给远方父母写书信、为班上需要帮助的同学做好事、为残疾人和特困学生捐款等活动，在全校掀起了“关心他人、知恩图报”的好风尚。9月我校全体师生开展了“弘扬民族精神，自信自强、为国争光”主题教育，学校向全体师生提出倡议，时刻把祖国的荣誉和利益放在心中，铭记历史，珍惜现在，继承和发扬中华民族的传统美德，宏扬团结奋战、不怕挫折、力争上游、自强不息的民族精神，以自己的实际行动努力学习，努力工作，为国争光。通过主题活动的开展，全校上下涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的老师，不少学生勤奋学习、遵守纪律、助人为乐，好人好事层出不穷，深受社会各界好评。

5、加强班主任队伍建设。

更新教育理念，改进教育管理方式方法，充分发挥班主任在德育工作中的核心作用。制定了明确的班主任工作职责，建立健全了完善的、科学的班主任工作规章制度，从班集体建设、班风建设、班级常规管理、班务管理、班级规范化布臵、家校联系、后进学生转化、单无亲学生教育活动等各方面向班主任提出了具体要求，做到要求明确，操作性强，便于指导班主任开展工作。学校有计划地安排好班主任学习、交流和技能训练，除了每月安排召开两次班主任例会，传达上级会议精神，布臵德育工作外，还举行了班主任工作专题研讨会、培训会和班主任经验专题交流会。每次例会做到有准备、有主题、有台帐、有收获，同时学校还加强了班主任的考评，期末对其所带班级进行星级考核。学校设计了量化考核指标，使考核标准更明确，考核内容更全面，考核组织更严密，考核过程更民主，通过公开、公正、公平、细化、量化考核，努力实现班队基础建设规范化，班队活动经常化，班队工作自主化和创新化的“四化”目标。

6、创新德育工作。

德育工作在坚持狠抓常规管理、组织开展好系列活动的基础上，创新德育新方法，积极探索德育工作新理念，搭建“课程教学”“主题教育”“社会实践”“团队建设”“校园文化”“网络德育”等六个德育教育平台，不断提升德育工作的新成效，使德育工作和学生管理成为学校竞争中的软实力，让更多的家长放心地把孩子送到我校就读。经县教育局年终考核评比，我校德育工作受以了上级好评。

7、加强校园环境建设，营造了书香文化氛围。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校德育教育的载体，努力营造校园主流文化环境，实现学校德育的良性流动。校园文化环境是校园文化建设中的一个重要方面。整洁、优美的校园，可以创造出一个蕴含丰富文化信息的、充满人文芬芳的文化环境，学生只身其中在浑然不觉中感应，领悟人文底蕴，进入这样的学习场所，会给人一种安慰与尊重。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育、处处受感染”的德育环境。为此，今春学校添臵了永久性德育标语和文化墙，新建了100米知识长廊，购臵了300多幅德育名言、壁挂、宣传板，投资20多万元绿化了校园，校园环境做到了净化、绿化、美化；做到了让每一棵花草、每一处场所都发挥育人功能。

二、强化组织建设，增强党组织的凝聚力

1、进一步健全党内制度，提高党内生活质量。认真落实“三会一课”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，以规范的制度管理，促进提高党内生活质量。为严格落实“三会一课”常规制度，支部定期召开党小组会、支部委员会、支部党员大会，按时上好党课，认真传达落实上级党委的指示精神，围绕学校中心工作抓好党建工作。党支部一班人认真分析学校在教育教学中存在的问题，探究解决的办法和途径，每位党员认真分析自己在教育教学各阶段的成绩，看看自己的成绩是否落后非党员教师，通过分析，使每位党员切实认识到自己一定要在教育教学方面发挥模范作用。

2、进一步建立健全党建工作目标责任考核制度。对每个党员实行目标管理，促进各项党建工作的开展，把党建工作落到实处。年终做好民主评议

党员工作，通过党内外评议及支委会研究，评出了4名2009优秀党员。

3、加强党员队伍的管理与教育。根据上级党委的工作计划要求，认真制定并落实好本支部的工作计划。在保证党的常规工作正常化的基础上，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质；围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用。

4、抓好典型培养，发挥党员先锋模范作用。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，党员队伍是一支先锋模范队伍，必须发挥其先锋模范作用。一是党支部书记作为第一责任人，首先做到以身作则，起到表率作用；二是调动广大党员干部的工作积极性，出色地完成了各项工作任务，起到感染、激励作用；三是每学年组织一次校优秀党员评选活动，培养典型，使广大教职工有一种“榜样就在身边”的亲切感和现实感；学校引导教职工从集会、办公、衣着、举止、待人等身边小事做起，提升文化品位，建树学校形象，形成新华精神。学校的中层以上干部，大多数是党员。教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课（示范课），并成为学习组、教研组交流发言的带头人。“七一”期间表彰了3名2008优秀党员。

5、认真做好发展党员工作。对于要求进步的同志，学校党支部通过党课认真抓好党的知识学习，做到了有计划、有步骤地安排学习内容；并安排培养人对入党积极分子进行培养教育，促进其政治上尽快成熟，近年来我校成熟一名党员发展一名党员，极大地提高了党员在教师中的威信，不断增强了党组织的吸引力和凝聚力。本确定入党积极分子4人，发展党员3名，及时做好党员组织关系接转工作。

6、认真做好党费的收缴和管理工作，及时向上级报送有关报表和党建信息。

三、抓好作风建设，增强拒腐防变能力

1、坚持贯彻民主集中制原则。完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党支部委员会研究。

2、加强师德师风教育。组织教师学习了《教师法》、《中学教师职业道德规范》、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神等。广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动，将本校优秀教师事迹在全校广泛宣传。大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行胡锦涛总书记提出的“四点希望”，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。严禁教师私自办班收费和组织有偿家教，进一步规范教师从教行为。

3、深化党风廉政建设。认真落实党风廉政建设责任制，深入开展“廉政文化进校园”工作，加强党员干部的廉洁从政教育，教职员工的廉洁从教教育，青少年学生的廉洁修身教育。深入开展反腐倡廉专项教育活动，今年上半年组织师生进行了“廉政文化”演讲比赛。

4、推进学校民主化管理进程。发动广大教师参与学校管理，利用教代会，广泛征集师生、家长对学校工作的意见、建议，并整理归纳，为学校制定<<三年发展规划>>提供了参考依据。

5、杜绝“三乱”，依法办学。规范学校各项资金运行程序，规范教学用书管理和征订工作，进一步加强源头教育，端正行风。

6、做好校务公开工作。坚持“公开、公平、民主”的原则，积极落实校务公开、党务公开工作，学校的各项工作如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、考核、福利、财务开支等情况，均在校务公开栏中公示，同时经常听取教工对学校工作的意见和建议，让教职工参与学校管理、成为学校的主人，充分发挥党组织的监督作用，发挥教代会的民主管理功能。严格执行学校党政联席会议议事制度，使学校在校长全面负责、党组织保证监督、教代会民主管理的机制下正常高效运转。发挥教职工主人翁作用，保证广大教职工的合法权益，坚决保障教代会对学校管理决策权，并按规定进行政务公开、财务公开。大大增强教职工的工作主动性和积极性。

7、加大效能建设力度。行政干部继续实行坐班制以及值日制度，并切实负起责任，提高办事效率。

四、加强党对群团工作的领导，努力构建文明和谐校园

1、发挥工会作为党联系教职员工的桥梁和纽带作用。

进一步健全学校教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。12月18日召开了本教职工代表大会，大会听取并审议通过了校长所作的《学校三年发展规划》和《教师奖励性绩效工资分配办法》等报告。

为教职工送温暖。工会组织平时做好对生病、受伤的教职工的关心慰问工作；积极建议学校改善教师的膳食状况，得到了广大在膳教师的好评；做好教职工的新婚、生日的祝贺工作。对老师的生日，学校送上生日蛋糕及贺卡，祝老师生日快乐。每逢重大节日，组织教师开展一系列活动。今年教师节、重阳节还专门组织教师召开座谈会，为退休教师购买了纪念品，把学校的关心送到每个教职工的心坎上。

2、继续开展“党建带团建”工作。

每学期开学初，学校支部都要召开专门会议，如何深入团组织，了解团的工作，指导团组织团组织建设，为团建出谋划策，给团的工作指点迷津，把团的组织建设作为党的基础性工作来抓。学校支部坚持“德育为首”的指导思想，明基“党建带团建”工作思路。建立“党建带团建”制度，——党团联系例会制度、积极分子培训制度、推优入党制度、民主评议考核团建制度。“五四”期间发展了一批新团员，并举行“五四运动”纪念活动。同时，团委组织开展一系列有利于提高素质、富有特色的团队活动，如： 6月1日，组织开展“歌唱祖国庆六一”主题队日活动，9月5日开展了为贫困学生捐款献爱心活动，师生为贫困学生捐款8580元。支部充分发挥以团组织的作用，推进良好校风的形成。

3、进一步加强学校文化阵地和队伍建设。

广泛发动学生开展文体活动，组织教职工开展丰富多彩的业余活动，不断提升学校内部活力。

开展兴趣小组的活动。成立了学生美术、舞蹈、体育兴趣小组、校合唱队，利用下午第四节开展丰富多彩的活动。学校还积极挖掘传统节日和重大事件纪念日的教育资源，利用“三•八”、“五•一”、“七•一”、“十•一”等节日，组织开展了多样的文娱体育活动；举办了艺术节、体育节等活动，举办了第二届“冬季运动会”、师生书画展活动，展示了师生的风采；多样性的活动，丰富了学生的学习形式和内容，拓展学生获取知识的途径方法，学生在实践中将学科知识内化为创造能力；活跃了教职工的生活，激发了教职工的工作热情，增强了党组织的凝聚力和向心力。今年我校被巴中市评为市传统体育项目（田径）示范学校，市学校安全工作示范学校，被云台镇党委评为镇优秀党支部，年终县教育局对全县中小学综合评估中，我校综合考核名列全县前茅。

一年来，我们通过扎扎实实抓党建常规工作、抓支部自身建设，认真完成县委、县教育局党委及上级有关部门交办的工作任务，取得一定成绩。今后，我们将继续按照先进党支部的标准及科学发展观要求，努力工作，全面加强党的建设，推动学校各项工作又好又快发展。

加强学校党建 促进和谐发展 篇3

一、明確党建职责，抓好制度顶层设计

学校党委牢固树立“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的理念，切实做好制度的顶层设计，健全领导体制、运行机制和管理机制，確保社会主义办学方向和党的教育方针在学校的贯彻执行。

第一，建立双向进入、交叉任职的领导体制。江西城市职业学院是一所有著近30年办学历史的民办高校，在领导体制上，党委、董事会和校行政实行双向进入、交叉任职。董事长、校长兼任党委副书记；党委书记、校长均为董事会成员。董事会、党委、行政三套班子交叉任职，各尽其责，有效形成领导班子的整体合力，在“教书育人”中更好发挥班子治校理教的作用。学校的根本特色“健全人格+复合专业+实践能力”的三元育人模式，即是班子成员从不同维度出发综合形成的集体智慧结晶。

第二，形成大事协商机制。每月一次的党政联席会议制度和董事长、校长、党委书记之间的定期协商沟通机制，就学校重大问题统一思想认识，以实现决策、执行和监督机构三者之间的协调与制衡。拿中国合唱协会全国第五个合唱基地落户学校的过程来说，从双方开始接触到授牌开班仅用了不到一年时间，其间班子成员意见一致、认识统一、合力推进发挥了关键作用，也充分体现了这种协商机制的民主性和灵活性。

第三，抓好队伍建设，完善管理体制。学校党委重点抓好中层干部队伍的主人翁意识培养、教师队伍爱岗敬业精神塑造、团学干部能管善导能力强化、学生党员骨干品学兼优素养提升，不断优化干部结构，加强教学一线师资，充实党务和团学力量，为“城市”品牌特色学生的培养提供强有力的队伍保障。学校团委连续5年被评为省“五四红旗”团委；男声合唱获第八届中国音乐金钟奖合唱比赛展演优秀奖。

二、完善学习制度，提高党员党性修养

学校党委既坚持常规学习，又不断创新学习形式，保证了办学理念的先进性，有力促进了学校发展难题的破解，推动了学校健康持续发展。

第一，坚持党委理论中心组等常规学习制度。学校党委坚持每月一次党委中心组学习，定期召开党委理论中心组扩大学习会议，以学校班子和中层以上干部集中学习与开展研究为主要形式，每次由一名校领导谈学习体会、作中心发言。此外，还坚持每两个月一次党政联席会议以及“三会一课”制度和经常性召开形势报告会制度等。

第二，持续开展经典主题学习活动。每年组织师生参与“扬帆起航”“春暖城院”“感动城院”等3大主题学习活动和义工站接力等公益活动，以身边人身边事对师生员工进行思想政治教育。特别是“师德师风建设月”活动，既提高了老师们的学识魅力，更增添了人格魅力，使他们真正成为大学生成长成才的指导者和引路人。

第三，创新“四情五力”学习活动。以“党情、国情、省情、校情”为主要学习内容，着力围绕提升“学习能力、育人能力、执行能力、凝心能力、创新能力”等五力，办好党校，上好党课，加大培训力度，不断提高党员政治素质、思想素质和业务素质。

通过学习实践科学发展观活动，学校党委提出了实现学校规模、质量、特色协调发展的指导思想。经过讨论，决定突出学校的“城市”品牌特色，压缩部分专业，稳定巩固提高原有的建筑工程、工程造价、艺术等优势专业，开辟留学新通道，积极盘活老校区资源，与联通、华为等一流企业进行合作。这些思想为进一步提高学校育人质量注入了活力，开阔了视野。

三、多种措施并举，着力基层组织机制建设

学校党委坚持“抓基层、打基础”的工作思路，抓住夯实基层基础这个重点，多方面着力加强完善基层党组织建设体制机制，扩大了党组织工作覆盖面，提高了党支部的创造力、凝聚力和战斗力。

第一，提出加强建设的要求和目标。要求师生党员做到：重学习，一以贯之；严制度，一抓到底；讲团结，一体同心；优作风，一丝不苟；守纪律，一如既往。将“实现每个支部有一个好的带头人，一个好的发展思路，一个好的工作制度，一个好的活动场所，一个好的保障机制”作为基层组织建设目标。

第二，制定考核制度。每年年终，学校党委组织部按校党委制定的《党建工作检查考核实施办法》以百分制打分的形式，对基层党组织进行考核，再根据考核结果进行评先评优。

第三，实施联系基层制度。党委班子成员坚持双重组织生活制度，坚持校领导联系分院制度，坚持深入基层调查研究，及时帮助基层解决实际问题。

如何加强学校档案收集工作 篇4

一、学校档案收集工作的难点分析

档案收集工作属于一项复杂性、系统性的基础工作, 收集质量直接决定着档案的整体质量与利用效果。鉴于档案收集工作的经常性、长期性与工作特殊性, 做好该项工作并不是简单事情。现阶段, 高中档案收集工作中主要存在以下问题:第一, 学校各部门的档案兼职人员工作积极性不高, 被动工作且流动性较大, 导致各种资料、文件很难及时归档。第二, 在日常档案收集工作中, 档案工作人员比较重视纸质文件资料的收集, 忽略了其他文件资料的完整性。第三, 缺乏执行贯彻力度以及有效的监督指导, 使得档案收集工作流于形式, 很难充分发挥其重要作用。

二、加强学校档案收集工作对策

(一) 完善档案归档制度。

学校档案管理部门需要结合国家相关法律规定以及学校实际情况, 建立健全本学校档案管理制度, 合理制定材料归档收集范围、材料收集要求以及注意事项, 完善档案归档收集制度, 使得档案收集工作有法可依。成立专门的档案部门, 对不同部门、不同级别的档案进行全面规范化、集中管理, 通过这种方式一方面降低了档案收集的资源投入, 一方面避免了档案收集责任“相互推诿”情况。

(二) 强化档案收集工作的执行力与监督力。

对于学校档案收集工作来说, 各部门的贯彻、执行力度是全部工作开展的基础。因此, 在实际工作中, 必须将检查督促与档案收集相结合。档案部门相关人员必须深入到各个部门了解、掌握档案收集工作的实际情况, 并及时发现档案收集工作中存在的问题, 针对各种问题及时合理指导与帮助, 共同促进档案收集工作的开展。集中收集与分散收集、专业收集与兼职收集相结合的方式, 能有效提高档案收集质量与效率。与此同时, 完善各种激励奖惩制度, 奖优罚劣, 将档案收集工作质量与人员奖金、晋升等挂钩, 全面提高工作人员工作积极性与主动性。对损害档案等恶劣行为给予严厉处理。

(三) 积极转变档案工作人员工作观念与工作方式。

新形势下, 加强学校档案收集工作的重要性宣传, 使得全校人员真正认识到档案收集的重要性与价值。加强领导阶层对于档案收集的重要认识, 全面提高对档案收集管理的重视程度。明确领导阶层应负的责任, 严格遵守法律法规, 以身作则, 并带动企业全体员工提高档案收集管理意识和法规意识, 建立完善的档案收集管理责任制, 委派学习领导直接对档案收集管理工作进行监督与管理, 定期对档案管理工作的开展进行考核与把关, 促进档案管理工作的顺利开展。指导档案工作人员树立正确的价值观与工作态度, 认真、仔细做好本职工作, 并充分发挥主观能动性, 通过各种措施全面提高档案手机质量。与此同时, 还需保持档案工作人员的稳定性, 将具体的收集任务落实到个人身上。学校不用部门必须明确自身的档案收集内容与范围, 委派专门的档案兼职人员, 促进档案管理工作的顺利开展。直接将卷宗工作纳入不同科室的职责范围中, 具体明确科室领导的职责与分工, 并将其作为科室年终考评依据。完善科室档案质量通报体制, 对于不达标的科室进行限期整改。

(四) 加强档案工作人员的基础培训与教育。

使其掌握系统的档案收集理论知识与较强的工作技能, 不断学习、自我提高, 及时了解档案学科的新成果、新思想, 不断提高自身专业技能。加强档案人员的综合道德教育培训, 帮助其树立正确的事业心, 提高工作责任感与工作积极性, 提高日常工作的主动性, 全面提高档案敏感性, 做好档案收集归档工作。

(五) 强化档案网络管理。

全面提高学校档案管理信息化建设力度, 积极建设“开放式”的档案管理模式, 是社会发展对于学校档案管理工作提出的新要求。学校档案管理部门必须充分利用现有发布平台、管理系统、设备技术, 将资料档案全面、认真输入到信息系统中去, 与此同时, 加强技术投入力度, 将声像、文字、图片等转变成信息数据, 进一步实现档案管理数据格式与纸质资料的并存, 全面提高信息效率。与此同时, 充分利用科学技术创新档案管理模式, 对于不在保密范围内的资料可进行网络共享, 进而实现信息资源的共享。

三、结语

综上所述, 本文针对学校档案收集工作的难点开始入手分析, 从四个方面:完善档案归档制度, 强化档案收集工作的执行力与监督力, 积极转变档案工作人员工作观念与工作方式, 强化档案网络管理, 详细论述了新形势下加强学校档案收集工作对策, 旨在为一线工作提供理论指导。

摘要：档案收集工作属于学校档案管理系统的基础环节, 是各项工作开展的关键, 与此同时, 也是学校档案管理的难点与重点。接下来, 本文将结合多年相关工作经验, 简要论述加强学校档案收集工作的对策。

关键词：学校,档案收集,对策

参考文献

[1]李爱芳.浅谈高等学校档案的收集工作[J].图书情报, 2009 (38) .

[2]张向春.档案收集工作中存在的问题及对策[J].档案人语, 2010 (05) .

加强学校党建工作 篇5

农九师一六九团中学齐行舟

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校教育教学工作起着导向、动力和保证的作用。中小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。中小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有统一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校领导、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校领导到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通德育处、教务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《中小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每学年的工作考核

评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，对成绩显著的同志进行表彰。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好中小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校十分重视教师的教育理论学习，学校每学期都利用校本培训的机会组织教师进行教育理论学习，首先，学校加强了教师的政治理论学习，让教师树立正确的人生观、职业观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于人对人生、对理想、对社会的正确认识，只有在提高教师政治理论水平的基础上，才能将德育工作落在实处。学校党支部坚持组织教职工学习党的基础知识、三个代表理论，将党的政策、路线教育与教育教学实践结合起来，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。其次，加强了法制学习。在师德教育中，我们坚持以法治教，以法治校。党支部经常组织教师学习了《教师法》、《九年义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育教学相关的法律知识，通过知识竞赛、演讲比赛、考试等各种形式检测、巩固这些知识，提醒教师时刻记住要遵纪守法。在学法的基础上，学校制订的《教师考核条例》、《班主任考核条例》等各项规章制度，对师德提出了明确的要求，成为教师约束自己行为，提高师德水平的保障。

另外，学校还通过优秀班主任工作经验交流，专题讲座等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有名人画像以

及《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，每年都举行庆六·一文艺汇演。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导中小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

中小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。

为此，学校聘请团司法办、派出所和综治办的领导为法制副校长，每学期为全校师生举办一次法制教育讲座。经常组织学生观看了青少年违法犯罪警示教育录像和崇尚科学，抵制邪教图片。由于多种形式的教育活动，增强了学生法治观念。使学生从小学法、懂法、守法、用法。学校还注重充分挖掘社区教育资源，培养学生的社会实践意识。学校每学年都要组织学生参加团场采摘啤酒花的劳动，让他们从劳动中体会职工付出的艰辛努力。每到寒暑假，学校又主动和连队的领导取得联系，组织安排学生参加社会实践活动。这些活动，为学生提供了社会实践的机会，提高了学生的社会公德意识，增强了他们的社会责任感。

实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校先后获得自治区红旗大队，农九师四五普法先进单位等殊荣。中考教学成绩多次名列农九师前茅，曾三次被评为农九师先进学校。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学校近几年参加国家、自治区、兵团各类竞赛的学生获奖人数逐年增加。学校男女排球队两次获得农九师中学生排球比赛的冠军。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。

如何加强学校图书管理工作 篇6

关键词：学校；图书馆；管理；加强

图书馆是学校的主要构件之一，是重要的教育工具和精神财富，在辅助教师教学和学生学习都起到了积极的作用。因此，学校和图书管理人员必须高度重视图书管理工作，促进学校图书管理工作的不断完善。

一、学校图书管理的意义

书籍是人类获取知识的主要来源，通过书籍的阅读，人类得到了不断的进步。学校图书管理的意义主要表现为可以帮助读者更加方便、快捷地找到自己所需要的书籍。除了课堂之外的第二个学习的场所，图书馆一方面能够很好地帮助教师对知识进行更深一步的探究和学习，提升教师对知识的掌控力，另一方面也可以帮助学生接触到课堂中没有的知识。但是，由于一般学校中的图书馆书籍种类繁多且数量众多，甚至一本书都会有不同时期、不同出版社的多种版本、多种译本，这就为图书管理工作造成了很大的困难。而一旦图书管理工作出现问题，就会使读者在寻找所需书籍时要花费更长的时间，甚至有的读者不能够找到需要的书籍，这在一定程度上就使得图书馆发挥不出应有的作用。因此，学校图书馆的重要意义就是决定着能否充分发挥学校图书馆的实际价值。

二、学校图书管理工作存在的问题

（一）图书管理员素质有待提高

学校的图书管理与学校教学工作的联系具有间接性，很多学校的图书管理员都是由老师或兼职工作者来担任的，他们一般都不是图书管理相关专业的人员，没有经过专业的图书管理培训，对于图书管理的专业知识和信息技术操作知识也相当缺乏，他们的综合素质和知识结构也难以满足图书管理的要求，在图书管理理念和管理方法上也非常传统，跟不上信息时代图书管理的步伐。

（二）管理模式相对落后

如今，大多数学校的图书管理模式都停留在过去的传统模式中，不能够结合时代的发展和读者的实际需求做出及时有效的改革，进而形成科学且先进的现代化管理模式。这种传统的管理模式是造成读者查阅书籍费时又费力的主要原因。现如今的现代化图书管理模式要求管理人员能够借助信息科学技术进行图书的管理工作，通过多媒体的系统可以实现图书馆内多种书籍的资源共享和书籍标签的快速检索，具有先进性和便捷性等多个特点，被越来越多的学校应用到实际的图书管理工作中。但从整体上来看，这种模式的应用还不是十分普遍。

（三）馆藏的图书资源跟不上时代的步伐

当前，很多学校由于这样或那样的原因，要么学校领导对图书馆建设重视程度不够，要么缺少足够的资金支持，要么图书管理人员自身综合素质不高等等，使得学校的图书资源的利用不是很好，要么数量和种类不多，要么图书质量不高，要么不能很好地与师生的需求相结合，要么片面地追求“大而全”，要么只重视收藏而不重视利用。而随着时间的推移，很大部分藏书跟不上时代的步伐，逐渐失去了使用和参考的价值，不能很好地满足学校全体师生的需求。

三、加强图书管理工作的措施

（一）学校应重视图书管理工作

图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆是学生书刊资料信息中心，是为学校教育、教学服务的一个重要辅助设施，是学校的一个重要组成部分。学校图书馆的任务是根据国家教育方针和学校教育的需要搜集、整理和提供各种书刊资料，为教学服务，为学校师生服务，因此学校应重视图书管理工作，积极开展图书管理工作，利用图书室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务。

（二）强图书管理培训，提高图书管理员的素质

首先，要加强政治理论学习，帮助图书管理员树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书馆事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人。其次，要加强专业学习，使图书管理员了解图书馆各学科的理论方法，掌握图书馆基础理论知识和必要的外语知识。最后，要树立创新意识，实现图书管理工作自动化，随着计算机和网络技术在图书管理工作中的应用和发展，学校图书管理员还应掌握计算机和网络等现代信息技术，拓宽和更新知识而，完善知识结构，以适应时代发展的要求，提高图书管理工作效率，积极为广大师生提供优质服务。

（三）利用信息技术支持图书管理工作

随着科学技术的发展，网络信息技术和数字化技术在图书管理工作的中的应用机会越来越多，加上文献的数量和种类越来越多，使得图书管理工作自动化越来越重要。以计算机管理模式代替手工管理模式，通过计算机来分析、研究、提纯图书馆中的文献，实现图书资源的数据化，优化图书管理效率，提高服务质量，同时，利用计算机实现图书馆书籍录入，然后将计算机联网，构建学校图书的网络化管理引进先进软件和硬件设备，优化图书管电脑设等设施的管理。

（四）多为图书馆选择一些优秀的书籍

只有保证图书馆书籍的实用性强、结构合理，才能更好地吸引读者阅读。对于学校的图书馆来说，由于读者的范围是确定的，主要是针对于教师和学生，这就为图书管理工作提出了要求：选择什么样的书、如何挑选更优秀的书籍。在选择书籍时，图书管理人员要熟悉发行出版的具体情况，杜绝不健康、盗版、非法和质量差的书籍流入图书馆，这关系到师生的身心健康。实用性强的优秀书籍能够对学生进行课堂外的知识补充，这对于辅助教师的课堂教学具有积极的意义，从而可以实现从另一方面提升学校教育质量的目的。

四、结束语

随着教育体制改革的不断深化，使得学校图书馆成为了学生全面成长的重要阵地。因此，学校必须高度重视图书管理工作，提高图书管理水平，利用高科技优化管理方式，不断提升管理人员的综合素质，满足教师和学生的阅读需求，最大限度的发挥图书馆应有的作用。

参考文献：

[1]赵艳平.浅谈加强学校图书管理工作[J].参花（下），2015，07：128.

[2]刘芬.浅谈中职学校图书管理工作[J].学园（教育科研），2012.

[3]梁琳.中职学校图书管理的创新与实践[J].教育教学论坛，2013.

多途径加强学校德育工作 篇7

一、在课堂教学中渗透德育

课堂是教师对学生进行教育的主战场。对课文内容进行引申, 让学生大胆发表自己的看法, 通过大家的讨论, 把课文告诉我们的内容归纳出来, 学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。如, 语文教师可结合教学的思想内涵, 挖掘教材的德育因素, 激发学生情感, 创设情境等方法感染和教育学生, 培养学生自信心, 教会学生做人;体育课上可以在培养学生身体素质的同时, 培养学生顽强的毅力、拼搏的信心与勇气, 使学生从小养成自觉学习、刻苦努力、持之以恒的良好习惯。

各学科都可以挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是由比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。在课堂教学中, 有的课文还要联系生活实际进行行为指导, 引导学生实践。让学生结合自身进行比较, 确立明确的导行目标, 构建课堂多维交往结构, 采用小组讨论等方式, 就可以满足小学生交流的欲望, 通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。

二、通过少先队活动增强德育意识

1.“以生为本”, 由小队员自主创建雏鹰假日小队。21世纪的新型人才将诞生于当今的少先队员, 作为新世纪的小主人要自觉加强自己的“自学、自理、自护、自强、自律”能力培养, 在活动中锻炼自我、完善自我。将雏鹰争章活动与雏鹰假日小队实践活动二者有机结合, “以生为本”, 发挥队员的主体作用。由小队员们自主制订所争章目, 并将组建假日小队的主动权也交给队员们, 在假日小队的创设过程中尊重信任他们, 为他们创设一个宽松、自由、主动的环境, 由被动地参与变为主动地“我要创建”、“我要参与”, 让学生以小主人的姿态积极地投入到假日小队的创建过程中来, 队员们在认真的学习、明确获章标准和参考训练项目的细则之后, 经过认真的讨论研究, 结合本中队的实际情况和学校周遍地区的情况, 创建多姿多彩的假日小队, 并且积极组队, 选出小队长, 聘请校外辅导员, 制订活动的时间、地点以及活动的具体内容和规则。

2.“走出去, 请进来”, 利用社会教育资源。古人云:“不积跬步无以至千里, 不积小流无以成江海”。人的全面发展需要多种环境和多样活动, 现在少先队员更需要走进社会的大课堂, 读一读无字的书。近一年来, 我们采取“请进来, 走出去”的社会实践活动方式, 利用社会的教育资源对少先队员进行道德教育, 效果显著。

三、通过班级管理, 逐步培养学生的集体意识

1.让学生参与制订班规, 激发自主意识。学生自主管理不仅是学生管理班级, 学生管理学生, 更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力, 后一种能力则是自我约束能力。

2.健全班级组织机构, 让学生坚持自我管理。许多人都说班级难于管理, 其原因是让学生被动地接受管理, 使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级主人的责任, 都能意识到自己是集体中不可缺少的一员, 情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性, 就必须让学生全体参与, 构建全方位多层面的集体自我管理机构, 体现管理的主体性。

3.开展各项有益活动, 实现自我发展。要想让班集体充满生机活力, 最重要的是组织学生开展各项有益的活动。为此, 可结合重大节日、纪念日和国内外大事, 开展演讲赛、辩论赛、文体活动和社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动。

总之, 学生的道德品质是从无到有, 从外部调节到内心自觉, 从低级到高级逐步发展起来的。根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义, 也是学校德育工作不可或缺的重要部分。

加强学校德育工作的思考 篇8

一、突出工作重点, 实现德育管理规范化

从学校领导到每一位教职员工都要从自己的实际工作出发投身德育工作, 真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

为了实现德育目标规范化, 要加强十个方面的教育:一是加强对全体教职工的师德教育;二是加强对学生的“五爱”教育和“日常行为规范”教育;三是加强对学生的爱国主义思想教育;四是加强对学生的传统思想教育;五是加强对学生的国防意识教育;六是加强对学生的遵纪守法教育;七是加强对学生的安全教育;八是加强对学生的文明守纪、艰苦朴素教育;九是加强对学生的社会实践的教育;十是加强对学生的卫生知识和心理健康教育。通过这些德育管理机制, 确保学校德育工作持续、规范、有效开展。

二、强化素质教育, 关爱每一位学生

要贯彻“以人为本”的思想, 优化育人环境, 培养学生的整体素质, 进一步推进校园文化建设。

要强化德育工作的实效性, 实施教育优质工程, 提高全体学生的思想道德素质、礼仪修养和文明习惯;要真心实意地给后进生奉献爱心, 满腔热情地帮助他们进步。有条件的学校要办好学生心理咨询室, 通过心理健康教育课、活动课或专题讲座等形式, 创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境、心理环境, 寻找心理健康教育的契机, 注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用, 建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系, 实施关爱教育工程。

三、重视留守儿童家庭教育, 实现德育工作家园化

随着我国现代化进程的不断加快, 农村剩余劳动力开始大规模向城市转移。于是产生了一个新的弱势群体———留守儿童。由于父母外出打工, 很多留守儿童得不到父母的直接教育, 导致家庭教育匮乏。很多留守儿童因为父母长期不在家, 有话没处诉说, 心情忧郁。留守儿童远离父母, 缺乏亲情, 对周围的亲友又缺少信任, 导致很多留守儿童心理封闭。一些留守儿童由祖辈老人抚养, 祖辈老人只负责留守儿童的饮食起居, 很少关心思想, 且教育观念落后, 思想保守, 严重制约留守儿童的成长, 导致一些留守儿童有厌学或辍学外出打工的想法。因此, 我们要更新家庭教育观念, 树立正确的育人意识, 通过指定阅读书目、开展竞赛活动等, 拓展家庭教育知识, 提高综合育人素质。

家庭教育在孩子成长中起着不可低估也无法替代的作用。不管是家长还是老师, 都应不断更新教育理念, 及时审视自己的教育行为, 做教育的有心人和探索者。只有以人为本, 遵循孩子身心发展的规律, 才能让孩子们健康、快乐地成长。

四、扬长避短, 发挥自身优势

农村中小学要改革德育课程模式, 打破中小学德育课程单一的课堂讲授模式, 结合不同年龄阶段学生的实际, 采取多种教学方式, 如小组讨论、情景表演、社会调查、主题实践等形式让学生亲自体验, 促使农村中小学德育方法从封闭式向开放式转变, 把德育课堂与德育实践同社会生活实际结合起来。同时拓展综合德育实践活动。农村具有丰富的传统文化资源, 农村中小学要积极借助这些优势, 开发利用身边资源, 让学生接受乡土文化教育, 激发学生建设和服务家乡的热情。开展红色文化进课堂活动, 建立和拓展中小学德育基地, 对学生进行革命传统教育, 激发学生爱家乡、爱生活、爱社会。

总之, 加强德育工作是培养学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”的根本保证。在新形势下, 学校德育工作将面临许多新的情况, 面临许多新的挑战和机遇, 我们要拓展新形势下德育工作的路子, 努力创建富有时代特点的德育活动, 使德育工作能更好地适应社会主义市场经济的需要, 努力培养更多适合时代要求的人才。

加强学校党建工作 篇9

一、互联网对学校思想政治工作而言是一柄双刃剑

1. 网络的发展给学校思想政治工作带来的良好机遇。

互联网作为一种新的传播技术和交流工具，传播快捷，信息海量，覆盖面广，形式多元化，为我们实现学校思想政治工作创新提供了新手段，我们可以利用这个大平台进行大范围、高效率的科学理论，以及方针、政策、法律法规的宣传，进行社会主义、爱国主义、集体主义主旋律的宣传，进行科学、文明、民主生活方式的宣传等。

作为一种全新的社会生活方式，互联网带来的既有教育手段的现代化，更有教育观念和内容的现代化。教育行政主管部门和学校可以利用互联网的交互性特点，开展更加广泛及时的调查和与群众的沟通、对话，这样更能促进思想政治工作不断创新，适应时代要求，增强针对性。

互联网丰富的共享信息资源和多姿多彩的信息形式，为开展学校思想政治工作提供了网络快车。在网上创办有关主页，可以形成强大的学校思想政治工作网络系统，充分发挥信息共享的优势，在互联网建立学校思想政治工作营地，形成强大的宣传声势和文化氛围。

同时，网络的多变性不仅缩短了学校之间的物理距离，而且缩短了人们的心理距离，不同的地区和单位可以在网上进行交流和学习。网络所具有的信息可复制性、共享性、实施传输性，使所有网络用户同时接受思想道德教育成为可能。这也是传统思想政治教育做不到的。

2. 互联网给学校思想政治工作带来的挑战。

网络的出现，特别是随着经济与信息全球化的推进，广大师生容易通过互联网受国内外不同的价值观念、社会环境、道德教育方式等因素的影响。仔细浏览网上信息，便可以发现很多不健康的思想甚至邪教的歪理邪说。个别长期接触互联网的师生容易受到互联网上所隐含的西方意识形态的影响，造成价值观念的倾斜、迷惑，甚至蜕变。

社会上出现的丑恶现象对学校的道德教育产生负面影响，教师中也出现不安于本职工作等不良现象;享乐主义、拜金主义和极端个人主义在一定程度上影响着个别师生的思想观念。学校思想政治工作在教育内容上存在教育信息的片面性、表面性和急功近利性，过于苍白;在教育方法上，不是从社会发展实际和需要出发确定方法、手段，而是简单地把学生作为教育对象说教;在教育过程中，漠视学生在知、情、意、行各方面的变化，无法真正将教育要求转化为师生的信念和行为品质。

目前，学校大多对学生上网有严格的控制，因此，学校的网民中青年教师占大多数，受网络本身特点的影响，他们的思想比较复杂。一是独立性强。他们在网上随心所欲地阅读、思考、交流，建立属于自己的网页，讲述自己的故事，提出自己的见解，无论是正确的还是错误的观念，无论是真信息还是假信息，都要他们独立地分析、判断。二是思想活跃。网络既为网民提供了一个广泛了解信息的场所，又使大家在虚拟世界中相互沟通，相互相探讨，毫无顾忌。这样就使网民思想异常活跃，思想政治工作的教育功能与各种网络信息的影响相互交织，很难发挥其在现实工作中的主导作用。三是不确定性。网络交往在很大程度上是匿名的、随意的，相互交往的人在很多时候并不知道对方在现实社会的真实身份，他们在网上的言论也很难反映其真实思想和实际情况，具有很大的不确定性，使教育行政管理部门和学校的领导层很难掌握网民的真实思想状态，这对思想政治工作提出了新的挑战。

综上所述，网络的发展既给学校思想政治工作带来了良好的机遇，同时又带来了严峻的挑战。这就要求教育行政主管部门和思想政治工作者必须尽快学习和运用网络技术方面的专业知识，研究和掌握网络给学校思想政治工作工作带来的新情况、新问题，否则，就很难把网络时代的思想政治工作做好。

二、利用网络优势，加强和改进学校思想政治工作

虽然网络对学校思想政治工作提出了新的挑战，但也为加强和改进学校思想政治工作提供了机遇，如工作手段的现代化、工作方式的多样化、工作视野更加开阔，等等。因此，我们要正视网络的影响，抓住机遇，迎接挑战，认真研究和探索运用网络功能做好思想政治工作的对策。

1. 加强网络工作制度建设。

网络建设正在兴起，教育信息管理工程刚刚起步，网上思想政治工作处于摸索阶段，可预见和不可预见的问题一定很多。我们开展教育系统内部联网，开展网上思想政治工作，必须建立健全工作制度，主要应有三个方面的内容：一是信息管理。及时宣传党的方针政策，宣传教育系统内部的发展情况、阶段性工作重点、优秀教师、三好学生和优秀学生干部的典型事迹，发挥其快捷迅速的优势。二是信息分析。跟踪调查网民对学校思想政治工作网站的要求，掌握对宣传教育内容的思想反映，分析网民的思想状态，为有针对性地开展工作提供依据。三是信息处理。对网上涉及的问题进行收集整理，及时向有关部门反馈，对有关问题的处理情况在网上公布，做到事事有回音，增强工作的时效性。

2. 开辟学校思想政治工作网站。

在教育信息系统管理实施内部联网中，应把学校思想政治工作、广大师生的思想政治工作作为一个重点。一是公布新闻信息。将国内外和系统内外的重要新闻进行网上传播，教育引导广大师生了解国内外大事，关心教育事业的发展。二是加强形势任务教育。及时就国内外经济社会发展形势、教育改革发展动态、教育面临的形势任务及措施要求等，通过网络传播进行形势任务教育，激发广大教师立足本职、拼争奉献的积极性，激发学生学习的主动性。三是搞好校务公开和局务公开。针对教职工关注的问题，定期将公开的各项内容进行网上公布，调动职工自觉参与学校管理的积极性。四是开展网上咨询。及时了解师生关注的问题，针对他们对社会、学校热点问题的思想反映，开展答疑解惑工作，正确解释社会生活和学校管理中出现的新现象、新问题。五是开辟网上图书馆，开办电子报刊，设立交谈室，开通学生与教师、教职工与教育行政部门和学校领导的交流热线，利用网络与上级思想政治工作部门及其他上网学校沟通信息、交流情况，共同探讨解决新情况、新问题，开辟思想政治工作的新方法、新途径。

3. 教育教师、学生以正确的心态“上网”。

首先要进行网络知识教育，引导广大师生辩证地看待计算机网络的作用，既要克服片面夸大网络作用，对网络盲目推崇的倾向，又要克服因为网络会带来消极作用而对其全盘否定或盲目排斥的倾向。其次要进行网络道德教育，自觉遵守网络道德，树立自律意识，引导教职工特别是青年教师端正上网动机，促使教育教学活动与网络技术有机结合，推动教育教学水平的不断提高。最后要进行法律法规教育，组织教职工、学生认真学习有关网络管理的法律法规，不散布有害信息，不毁他人名誉，不搞侵权，知法守法。

加强学校档案管理工作之我见 篇10

一、提高对学校档案管理工作的认识

学校档案管理工作是学校管理工作的重要组成部分, 是办好学校的一项最基础的工作, 是学校管理工作不可缺少的重要环节。重视档案管理工作是中央、省、市各级党委、政府的要求, 也是各级各类学校建设与发展的客观要求。要充分认识学校档案就是学校宝贵的财富, 学校档案管理工作就是学校自身形象和价值观建设工作的重要组成部分, 从而进一步重视和加强学校档案管理工作, 把学校档案管理工作纳入学校整体发展规划和工作计划, 纳入学校管理制度, 纳入有关人员职责范围。做到学校布置工作与安排相关文件、资料的归档同步, 检查工作与检查相关档案、资料的归档同步, 总结工作与总结相关档案管理工作同步, 实现学校档案集中统一管理, 确保学校档案的完整、准确、系统、安全和有效利用。

二、建立健全学校档案的管理制度

建立健全学校档案日常管理制度, 用档案管理的规章制度来指导规范学校档案管理工作, 做到有章可循, 有法可依, 最大限度地实现学校档案的价值。要建立档案管理的常规工作制度。如收集、整理、分类、立卷、借阅、鉴定、剔除、销毁等环节要建立相应的工作制度。要严格按档案资料收集范围及时收集各种档案资料, 并将筛选后的资料分类装订、编制目录, 进袋入档。档案袋、档案卷的规格要符合档案部门的统一要求。要按照档案管理的要求, 认真做好归档验收工作, 按规定做好分类编号和编目工作。目录条目基本著录项目包括:顺序号、档号、题名、日期、页数、保管期限等。按照档案顺序号, 依次排列上架。要定期全面检查, 并做好检查记录, 发现问题要及时采取补救措施, 并报告分管领导, 确保档案安全。校内人员借阅业务档案、学生学籍档案须经有关领导同意方可借阅, 并要办理登记手续, 在规定期限内完好无损地归还。

三、切实做好学校档案的保管工作

档案室要保证通风、干燥, 配备必要的防潮、防霉、防蛀、防火、调温和通风等设施, 要有可靠的防盗设施。同时, 应定期检查档案保管情况和数量, 发现问题及时解决。学校档案室要严格执行档案保管的有关规定, 对整理组卷完毕的档案进行入库存前的鉴定和验收, 凡不符合要求的, 必须重新整理合格才能归档。档案室要定期全面检查, 并做好检查记录, 发现问题及时采取补救措施, 并报告分管领导, 确保档案安全。档案室应提供检索工具, 指导档案利用者查找档案, 并解答利用者的各种有关问题。

四、注重教学档案信息资源的开发和利用

学校档案管理人员要主动参与管理活动, 进行调查研究, 及时了解和掌握各部门活动情况, 主动为学校工作服务, 为深化学校的各项改革提供信息。档案的提供利用不仅指被动的查、借阅工作, 也包括主动为领导、为同事、为当前的某些工作提供有价值的档案。因此, 只有做好了档案的提供利用工作, 档案的价值才能体现出来, 档案工作的重要性也才体现得出来。学校档案提供利用方面, 还要加强档案现代化、信息化建设, 以先进的服务手段和服务方式, 提高服务质量和服务效率。档案数字化和信息网络化是时代发展的必然要求, 档案信息开发利用工作必须与时俱进, 抓住发展的机遇, 从基础设施建设、档案资源的信息化、网络化建设等方面入手, 尽快实现档案信息利用网络化, 提高服务效率, 方便查阅利用。

五、强化学校档案管理人员的整体素质

要想加强学校档案管理工作, 就要要求档案管理人员要做到政治强、业务精、作风正, 切实履行档案管理人员的工作职责:一要坚持原则, 作风正派, 做党的政策的模范执行者。二要忠于职守, 遵纪守法, 确保档案的绝对安全。三要掌握档案工作专业理论, 精通档案工作业务。四要不断提高管理水平, 加强档案人员自身业务建设, 积极参加档案业务培训, 学习档案专业知识理论, 更新知识, 适应形势发展需要。档案工作者要立足本职默默奉献, 干一行、爱一行、专一行, 在平凡的工作岗位上建功立业, 成为档案管理的行家里手, 为构建和谐社会, 为学校档案事业作出积极贡献。

参考文献

[1] .刘彦林.浅谈学校档案服务工作[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2010.12

[2] .单斌.潘宇.关于企业档案服务功能问题研究[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2010.6

[3] .刘红.试论学校档案工作[J].金融理论与教学, 2001.1

关于加强学校德育工作的思考 篇11

关键词 学校德育 认识思考 策略分析

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0081-02

学校德育工作作为学校教育工作的灵魂，能够有效地提高学生思想道德素质，全面提升学校教育教学质量。但是现阶段诸多学校德育工作中存在一些共性问题，严重制约了德育工作与学生的全面发展。本文针对学校德育工作中的问题，探究加强学校德育工作的策略方法，把德育工作贯穿于学校教育教学的各环节，为学生健康成长和全面发展提供重要保障。

一、当前诸多学校德育工作中存在的共性问题

素质教育的发展要求不断加强学校德育工作，提高德育工作的实效性。但当前学校德育工作存在诸多问题，严重影响学校德育工作的成效，主要表现在：

1.重智育而轻德育。素质教育的发展并没有彻底改变传统“应试教育”观念，分数仍是衡量学生的最主要标准，学校和家长都十分重视学生的智力评价，常常是“一好百好”。同时学生的升学率仍是衡量学校的准绳，这也造成了学校重智育轻德育的现象，使学校德育工作成为学校文化课教学工作之外可有可无的附属品。

2.德育方式的简单机械化。当前诸多学校德育工作不注重实效性，只是简单地进行外在说教与灌输，其目的就是要让学生掌握思想道德方面的知识和观点，根本不注重让学生在实践中去体会并认可先进的思想道德观念，这导致德育工作成为“言而无行”的纯理论性的说教。

3.个别教师德育意识的淡化。当前个别教师存在着“思想道德教育无用论”的观念，在教学过程中，全力钻研文化课的教学方法，尽可能让学生掌握更多的科学文化知识，但却忽视了自己也是德育工作者，担负着进行德育的历史使命，这就导致了在教学中不能有效渗透德育。

二、对于落实学校德育工作的个人认识

学校德育工作是学校思想教育的重要内容，能够对学生的健康成长和学校工作起到导向和保证作用。基于当前学校德育工作的共性问题的分析，以下是本人对于落实学校德育工作的个人认识：

1.学校德育工作要有计划、有目的地实施。学校德育工作是一个长期系统的工程。目标是培养学生正确的世界观、人生观与价值观，积极塑造学生的心灵，形成良好的行为习惯。因此，学校德育工作要在遵循各级学生心理和生理特点的基础上，具体确定不同年级阶段的教育内容，并在文化课教学中进行全面渗透，有计划地循序渐进地组织实施，使德育工作有的放矢，有章可循。

2.学校德育工作内容要符合学生的年龄特点。在学校德育工作中，由于高年级和低年级学生在心理和生理方面具有不同的需求，因此，在确定德育内容的过程中，一定要克服不分年龄阶段，采用一刀切的做法。对刚入学的学生，由于他们对学校学习生活的憧憬，但又不习惯，学习兴趣高，但不善于控制情绪，德育的主题是培养学生养成良好的行为习惯。而高年级学生的独立意识和成人意识增强，但非辨别能力较差，主要是培养学生的自我管理能力和人际交往能力，进行责任感教育。

3.学校的德育工作需要每一位教师的共同参与。长期以来，德育工作是班主任和学校学生管理科室的工作，与其他教师无关，这种错误观念导致学校德育工作缺乏延续性和广泛性，不利于学生德育工作的长期发展。因此，转变德育观念，让每一位教师参与到学生德育工作中来，是德育工作不断发展的保证。在教学过程中，教师要在各学科中积极渗透德育内容，把课堂教学变成德育工作的前沿阵地，在传授知识的同时，积极贯彻德育内容。

三、积极探索加强学校德育工作的方法策略

学校教育工作中，德育工作是培养学生思想道德素质的重要途径。在素质教育改革理念下，本人对学校德育工作有如下感受：

1.“春风化雨，润物无声”。随着社会经济的发展，学生受到社会上诸多不良因素的诱惑，产生一些消极的负面思想，因此，学校要努力营造良好的校园德育氛围，促进学生的健康发展。一方面要通过正面途径对学生灌输正确的思想价值观、道德观和人生观，另一方面要注重凸显校园环境的美育功能，利用学校环境设计来引导学生的道德认识，努力营造校园文化氛围。校园文化环境就像一本无形的教科书，科学合理地设计和建设校园文化，能够使学生身心发展受到陶潜移默化的熏陶，使学生时刻牢记爱国主义教育，激发学生积极向上和追求美好事物的情绪。

2.“言传身教，耳濡目染”。古语说“喊破嗓子，不如做个样子”。教师是学校思想教育的主要实施者，在学校教育过程中，学生的世界观、道德观和人生观的形成，都有赖于教师的言传身教。因此，教师作为德育工作者，要为人师表、以身作则，具有正确的世界观、人生观、价值观和高尚的道德情操，有效地激发学生的情感，使学生动心、动情，增强说理教育的可信性和感染性。同时，教师在教学中要真心关心和爱护每位学生，面向全体进行教学，树立乐观向上和积极进取的人生观，对学生进行耳濡目染，从而使学生的思想品德素养在不知不觉中得到提高。

3.“巧妙布施，点石成金”。班主任是学校德育工作的主要实施者，班主任工作在学校德育工作中具有重要作用，因此，学校德育工作要以班主任工作为抓手，积极开展德育工作。班主任在平时的工作中，要多接触学生，主动了解学生，体贴和关心学生。同时，班主任要勤于观察，善于思考，时刻注意观察学生的内心思想变化，准确把握学生的思想脉搏，想学生之所想，积极解决学生生活和学习上的困难，让学生真切的感受到班主任对自己无私的爱和深切的关怀，认为班主任是最值得信任的人。在这样的情况下开展德育活动，学生就比较乐于接受和配合。

4.“净化心灵，静等花开”。心理健康教育是学校德育工作的重要内容，学校教育工作要重视心理健康教育，提高德育工作的实效性。由于小学生的学习压力大，而心理承受能力较差，因此，教师要根据小学生的心理和生理特点，运用多种教育手段，加强学校的心理健康教育工作，为学生提供一个倾诉的空间。教师在教学过程中，对待学生要一视同仁，要少一点偏见、歧视与挖苦，让学生在创设的轻松、愉快和乐观的教学情境中进行学习，从而充分发挥学生的主观能动性，培养学生健康的心理。

总之，“乘得课改千里浪，敢为桃李弄春潮”，学校德育工作中，坚持育人为本、德育为先的原则，不断深化素质教育改革，以校园环境为载体，通过教师的言传身教，建立平等和谐的师生关系，充分发挥班主任的作用，加强学生的心理健康教育，建立健全学校、社会和家庭三结合的德育教育网络，从而使学校德育工作沿着健康的道路越走越顺利，开辟出一片广阔的新天地。

加强学校党建工作 篇12

一、端正思想, 把德育工作摆在重要位置

学校应该永远把正确的政治方向放在第一位, 把德育摆在重要位置。毛泽东同志说:“没有正确的政治观点, 就等于没有灵魂。”作为学校, 其目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校是育人的特殊地方, 必须把德育工作摆在重要位置, 克服重智育轻德育、重升学轻素质、重结果轻过程的思想。学校要制定全面具体的德育目标和各项制度, 合理安排德育活动, 形成多种德育途径, 优化德育环境。这是实施学校德育工作的保障。

二、与时俱进, 加强青少年学生的思想政治教育工作

把全面贯彻党的教育方针, 抓好青少年学生的思想、法制和道德教育作为学校最根本的问题;把坚持学校的办学方向, 培养社会主义事业的建设者作为学校的中心任务, 这是当前我国深化教育改革和全面推进素质教育的指导方针。

1. 加强青少年学生的思想政治教育工作是中国政府的一贯主张。坚持社会主义办学方向, 重视青少年思想政治教育工作, 是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志。胡锦涛同志指出:“抓好教育和青少年学生的思想工作, 直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功, 关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功。”学校作为培养社会主义事业建设人才的基地, 必须贯彻党的教育方针, 做好学生的思想政治工作, 培养出德才兼备的人才来。

2. 加强青少年学生的思想政治教育工作是新时期党对教育工作的要求。邓小平同志指出:“在新的历史条件下, 各种腐朽落后、丑恶的思想文化、价值观念、生活方式在一定期限内将会继续散发着影响;国内外的敌对势力将会趁我国的改革开放之际, 加紧思想灌输, 同我们争夺青年一代, 以实现其在中国‘和平演变’的愿望。”目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年学生带来许多负面影响。因此, 切实加强青少年学生的思想教育工作势在必行。抓住了思想政治教育工作这一中心, 学校的教学就能沿着健康的方向发展。

三、寓德育于各科的教学和活动之中, 培养德才兼备的四有人才

教育无处不在, 教育工作者应该随时把握教育的时机, 使教育在润物细无声中进行。教师要寓德育于各科的教学和活动之中, 把德育目标和任务渗透到教学过程中, 把活动作为德育的载体, 尽可能使每一个活动都能使学生的心灵受到启迪, 真正让学校成为青少年学生健康成长的基地。

做好青少年学生的思想工作要坚持以素质教育为中心。学校应提供能促进青少年学生身心健康发展的条件和机会, 满足学生的不同需求, 开展心理健康辅导, 帮助学生增强适应社会的心理承受能力;注重实践教育, 使学生在实践中开阔视野, 磨炼意志, 增长才干;普及科普知识, 培养学生的创新意识和创造能力, 形成一个学科学、爱科学、用科学的良好氛围。所有的活动都要以德育为主, 始终把德育贯穿在各种形式的教学活动当中。

中国教育先驱陶行知先生曾经说过, 先生不应该专教书, 他的责任是教人做人;学生不应当专读书, 他的责任是学习人生之道。这强调了思想工作的重要性。加强学校德育, 提高德育的实效性是一项艰巨而复杂的系统工程, 任重而道远。教师应竭尽全力, 以国家的繁荣昌盛、民族的兴亡安危为己任, 开展爱国主义教育, 陶冶学生的思想情操, 培养学生的良好道德品质。