加强学校安全管理

加强学校安全管理（通用12篇）

加强学校安全管理 篇1

江苏泗阳县穿城镇中心小学是一所普通的农村小学。近年来, 在各级教育行政主管部门的正确领导和地方党委、政府的热情关怀下, 学校始终坚持社会主义办学方向, 全面贯彻党的教育方针, 全方位对学校进行标准化建设, 深入实施素质化教育, 坚持以提高师生综合素质为主线, 以提高教学质量为中心, 以抓好德育工作为重点, 力求把学校办成具有特色的一流学校。

一、加强学习, 不断提高教师的政治素质和理论水平

学校认真组织教师学习马列主义、毛泽东思想及邓小平建设有中国特色社会主义理论, 学习江泽民同志关于教育问题的讲话、三个代表的重要思想, 学习党的一系列重要方针、政策。为使《公民道德建设实施纲要》在我校得以全面落实, 我们开展了一系列的宣传教育活动。我们召开了主题校会, 学习《纲要》的重要内容, 在班级中开展了以《纲要》为内容的主题班会, 使师生充分认识到:公民道德建设是提高全民族素质的一项基础性工程, 对弘扬民族精神和时代精神、形成良好的社会道德风尚、促进物质文明与精神文明协调发展具有十分重要的意义。通过学习, 努力把全体教师的思想和行动统一到党的十七大会议精神上来, 不断坚定信念, 坚持与时俱进, 提高工作才干, 把教师的智慧和力量进一步凝聚到实现党的奋斗目标和各项任务上来。

在学习中, 我们还结合教育工作实际, 深入学习新课程改革的有关书籍, 学习《人民教育》《中国教育报》等教育专刊上刊载的优秀文章, 不断提高自身业务水平和驾驭、管理教育教学的能力。学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等和教育息息相关的法律法规, 增长法律知识, 提高法律意识, 努力做到依法治校。

为了保障学习效果, 我们建立了政治学习制度、制定了学习计划、不断改进学习方法、提高学习效果。每逢周一放学后, 我们坚持组织全体教师参加集体学习, 学习中要求教师认真记好学习笔记, 写出自己的学习体会, 做到真正把政治学习的要求落到实处, 把政治学习作为一项大事认真做好, 使教职工的理论水平和政治素质不断提高。

二、抓好师生德育建设, 创建德育工作名校

“善之本在教, 教之本在师。”教育的对象是学生, 但教育主体是教师。一个学校, 教育好不好, 关键在师德。“言行可模可范者, 人师也。”教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者, 更是高尚的思想品德的身体力行者。

我校在教育工作中, 提出“以人格塑造人格, 以品德化育品德, 以素质提高素质”, 坚持把师德建设作为教师队伍建设的基础工程来抓, 组织广大教职工学习优秀教师的先进事迹, 学习他们终身从教、无私奉献的精神, 学习他们默默无闻、爱岗敬业的精神, 学习他们勤奋刻苦、甘为人梯的精神, 学习魏书生、李吉林等同志教书育人的经验, 开展经验交流评比表彰等活动, 发挥先进典型的示范作用, 让广大教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上全面以身作则, 增强责任感、使命感, 自觉担负起培养21世纪社会主义新人的历史使命, 从而展示新世纪教师风采。

工作中, 我们突出“五育并举, 德育为首”的工作方针, 切实把德育放在工作的首位, 以师德师风建设和加强未成年人思想道德建设为主线, 广泛开展以爱国主义、集体主义教育为主旋律的系列活动和学生行为习惯的养成教育, 把德育工作落到实处。一学期来, 为全面展示教育成果, 活跃校园文化, 推动校园精神文明建设深入持久开展, 我校举办了校园文化艺术节, 活动取得圆满成功, 达到了预期效果, 在社会上产生很大反响;开展以“班班有歌声”为主题的学校音乐周活动中, 各校坚持“以歌育人, 以情动人”的活动原则, 扎实开展这项工作, 丰富学生课余文化生活。此外, 开展师德师风演讲比赛、学生讲故事比赛、征文比赛、“两歌”评比、少先队活动观摩、辅导员知识竞赛等, 把德育活动不断引向深入。

在师德建设中, 我校涌现出许多优秀人物。如优秀教师吴聪, 时时处处以共产党员的标准严格要求自己, 从不耽误学生的一节课, 从不放弃一名学生, 经常牺牲节假日, 走进学生的家中进行家访, 了解学生的学习和生活情况, 做家长的思想工作, 鼓励后进生迎头赶上。史桂红老师时时处处带头, 每项工作都力求做到最好。老教师申克义以校为家, 关心学校的各项工作, 协助领导管理学校事务, 团结青年教师, 积极参加学校的各项活动。还有徐泽霞、王璐璐等老师都能够严格要求自己, 努力做好本职工作。全体教师兢兢业业, 一心扑在教育事业上, 把一所名不见经传的镇办小学变成了有成绩、有特色的先进学校。

三、抓环境建设, 重视环境育人的作用

我们的校园四周是松树, 楼前是活动区, 也是美化区。楼内有国情教育板, 走廊内有名人挂像, 每个窗台均摆放两盆花。教室内布置国旗、班训、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、课程表。整个校园环境整洁、优美、规范, 做到了环境育人。通过文明创建活动, 我校师生焕发出崭新的精神面貌, 形成了公正、廉洁、实干、高效的领导作风, 形成了敬业、探索、求实、创新的教风, 形成了勤奋、乐学、扎实、向上的学风, 形成了诚实、勤奋、文明、健美的校风。目前, 我校师生正在校训“拥有感恩心态, 健康快乐生活”指引下, 坚定信心, 以昂扬的姿态向名校迈进。

四、加大课程改革力度, 推进课改实施

1. 加强集体备课, 重视教学过程的反思。

一学期来, 一二年级的语文、数学组加强集体备课, 充分发挥群体优势, 提高了各位教师处理教材和独立备课的能力, 保证了每位教师都能在集体备课的基础上再根据班级的实际情况修改教学方案, 从而提高课堂教学质量。我们采用了“统一定内容, 分头准备———个人钻研备课———个人主讲, 集体讨论———深化吸收, 形成共识”的操作程序, 保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果, 使每一位教师做到“心中有底”进课堂, 把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时, 要求教师在每一节课后应写好教学后记或反思, 及时把教学中的点点滴滴记录下来, 从更高层次思考自己的教学行为, 改进教学策略。

2. 坚持定期互相听课, 加强教师间的合作交流学习。

本学期我校的语文科和数学科坚持定期的开课研讨制度, 深入课堂教学第一线, 在实际教学中不断总结, 寻找问题。采取“一人开课———全组参与听课———共同研讨、反馈———发现问题, 寻找解决对策”的形式, 促进了教师间互相学习、共同交流、共同提高。经过一学期来的努力, 教师们的备课、上课、评课的能力大有长进。

五、规范学校常规管理, 提高管理层次

我校坚持“五落实, 三深入”, 规范学校常规管理, 教育教学秩序井然, 各项工作有条不紊。“五落实”是指:严格落实例会制度, 严格落实考勤制度, 严格落实备课签字制度, 严格落实作业检查制度, 严格落实末位淘汰制度。“三深入”是指:深入课堂抓教改, 深入学生查成绩, 深入教师谈教法。我校推行的“农村小学生学习障碍的归因与对策研究”的课题实验已经取得明显成效, 多数老师在课堂教学中运用自如。目前, 我们正在对各个环节继续进行深入改革。

目前我校教学秩序良好, 全校师生奋力拚搏, 力争教有所乐、学有所得的目标能够全面实现。

六、开展学校综合治理, 营造安全环境

安全工作事关教育教学改革发展与稳定的大局, 安全工作无小事。我们始终把确保学校师生生命和财产安全放在工作首位, 抓紧抓实抓好。通过开展校园创安工作专项检查, 整治校园周边环境, 要求各校经常深入开展安全工作自检自纠, 排查安全隐患, 建立健全学校安全保卫制度, 广泛开展各项安全教育, 提高安全责任和防范意识, 落实各项安全防范措施。我校深入开展“五五”普法宣传活动, 利用国旗下讲话、晨会、板报、宣传栏等场合对学生进行法制教育。邀请公安、司法、卫生等部门举办讲座, 内容涉及防火、防电、防盗、游泳、交通、饮食卫生等, 切实把学校安全工作落到实处。

没有追求的人生是乏味的, 没有激情的事业是枯燥的。在今后的工作中, 我们将牢记发展这个硬道理, 大力弘扬创新求变的发展理念, 带领全体教职工认清机遇与挑战并存, 明白付出与回报同在, 积极工作, 努力向上, 勇于创新, 乐于奉献, 把学校办得远看是花园、近看是校园、整体是乐园。!责任编辑:白文军

加强学校安全管理 篇2

三里营小学

郭建忠

学校工作以教育教学为中心，而后勤管理是学校工作取得优异成绩的基本保证！古代兵法有云；兵马不行，粮草先行。从某种意义上讲，这话客观地揭示了后勤的重要性——搞好后勤工作是学校提高教育教学质量的坚实后盾。意义极其深远，切莫小觑！加强学校后勤管理，除了联系实际优化制度外，还应锐意改革、致力创新，切实增强管理人员的“服务育人”意识，提高服务质量和水平。特别是寄宿制学校的后勤管理，那就更需集思广益、群策群力。我们只有改变“被动”管理之状，树“服务育人”之念，向优质服务转型，才能加快学校教育发展的步伐。

一、优化采购措施，加强制度的纪律性

百年大计，教育为本。随着经济的飞速发展，国家对教育的资金投入已日趋增大。特别是对农村学生的健康成长格外关注，对留守儿童更是关爱有加。因此，一系列的惠民政策相继出台。尤其是近年来实行的“九年义务教育农村学生营养午餐补贴”政策，让农村娃沐浴在党的无限光辉下。但这对农村学校的后勤管理也是个严峻的考验。因为我们只有不断创新、优化管理措施，加强制度的纪律性，才能把该项工作搞好，才能把这项惠民工程落到实处，才能切实完成好党交给我们的任务。既然这是营养午餐补贴的惠民政策，我们就必须先做好宣传工作保证执行路线的畅通。再针对学生身体健康发展条件来提供午餐所需的营养物资。对此，学校首先应该进行大量的宣传工作，充分利用不同形式的宣传把这项惠民政策深入民心。然后，学校制订了《“营养午餐”专项管理制度》。并且把采购措施置于重中之重。众所都知：加强学校管理，安全责任重于泰山！保证食品卫生安全自然就成为后勤工作的核心！后勤管理者通过上网，查阅了大量信息资料，并借鉴教育信息网以及教育刊物上所介绍的先进经验，制订一系列制度，为了加强纪律性作了明确规定：

1、所采购的货物必须通过正规渠道，并搜集票据及时做好台帐，随时能有专项帐目可查，确保该项资金全部投入使用。

2、对所采购的每批货物安排专人负责进行检查验收，凡不合格者一律作退货处理，并定期向学校报告工作的具体情况。

3、对货物来源和质量（出产日期、是否含有违禁物质等）进行了严格的规定。

4、班主任要在《工作手册》中对学生食品卫生安全情况有详细记录。特别注意学生就餐后是否有不良现象。如果有，要及时向学校反应。完善的后勤管理措施是师生食品安全的有力保证！因此，我们学校一直记录着食品卫生安全零事故，我们的后勤管理工作也受到了人民群众和上级领导的好评！

二、落实常规管理，突出工作的联系性

学校常规后勤管理是繁琐而复杂的。有人戏说：总务主任屁股后面烧着把火——走路总匆匆！这不无道理，也正说明了后勤管理者任重道远。我们必须吃苦耐劳，对工作来不得半点松懈，还要具备创新精神才能受广大师生青睐。因为这项工作有着特殊的双重性：既有自己独特的体系需要不断完善，又与教育教学工作有着密切的联系，服务于教育教学发展（最终目的）。所以其牵涉面很广——处理好与各教职工的关系是我们后勤管理者搞好工作的前提。正因为这是学校提高教育教学质量的基本保证，所以在制订后勤管理制度时就必须联系学校实际情况，突出与其它工作密切联系的这一特点。笔者认为，其主要表现于如下几点：

1、学校财经制度的制订要遵循发展教育教学的原则。要遵循好这一原则那是说说容易做来难。毕竟农村学校的公用经费有限，而其它开销也很大。要管好这个“家”真不容易！“众口难调”就说明了实现资金分配的公正性之艰难。那得精打细算、想方设法、合理安排。

2、办学资金分配要优先于教育教学活动的开展。教育教学是学校的中心工作，教育教学质量就是学校的生命线。在资金分配上当然得优先考虑。后勤管理应尽全力满足开展教育教学活动的需要。

3、卫生管理制度的制订要有利了学生身心健康发展和接受良好的素质教育。不容置疑，环境卫生是每所学校的“门面”！大凡有这样的观念：一所环境卫生糟糕的学校，其教育教学质量也好不到哪里去。因为良好的环境卫生是学生身心健康发展和提高素质的决定因素。当然，环境卫生既要创造条件，也要重在保持。那就需要有一个强硬的后勤管理制度。

4、加强安全措施，经常检查教育教学设备。特别是体育器材、场地和建筑设施以及食品安全等工作，需要发动每位教职工时刻绷紧“安全”之弦才有保障。

三、树立育人观念，增强管理的服务性

教师的天职是教书育人。那么学校后勤管理工作者的天职是什么呢？那就是“服务于育人”！因此，后勤管理工作具有强烈的服务性。优质服务型的后勤管理才能开创出教育教学大发展的新局面，迎来学校工作欣欣向荣的新气象！联系学校实际来解读后勤管理工作的“服务”，其关键在于“主动”，其内涵非常丰富：

1、管理者在工作中应做到“三勤”。那就是眼勤、嘴勤、手脚勤。有句农谚说得好：人勤地出宝，人懒地生草！我们后勤管理人员只要勤劳、寻求良策就能收获硕果累累的“秋天”。所谓“眼勤”，就是指我们对周围的事物要留心观察，要有敏锐的洞察力。特别是安全方面，我们要多用眼睛察看是否存在隐患。这是把安全事故防范于未然的先决条件。所谓“嘴勤”，就是指多与教职工语言交流。通过谈心来了解他们对后勤工作提出的宝贵意见或建议，才能及时改正自己工作中的缺点。闭目塞听和画地为牢的作风只会与教职工的心越走越远。就只会背离我们“做教职工的勤务兵”之宗旨。所谓“手脚勤”，就是指为教职工多操办实事。“俯首甘为孺子牛”，我们应做一个教职工的勤务兵、贴心人。而不是一个高高在上的学校领导！其实我们越是放下架子，就越有面子。手脚勤快点，主动地为同事们付出才会获得拥戴，我们又何乐而不为呢？

2、还要做到“三多”。那就是事多、心多、创新多。乍一看，这“事多、心多”还真有贬义之嫌。在此说的“事多”是要求我们后勤管理工作者要敢于“自找麻烦”主动找事做。所谓“心多”，说白了就是多一个心眼。笔者相信您也深有同感：只有多心眼的人才能把工作做在前头，才能未雨绸缪，才能永远立于不败之地！其实工作中，我们绝大多数多管理者就是这样做的。我们在安全教育中就是先看到事物，再通过想象才发现安全隐患，才能防范于未然，才能杜绝后患。所谓“多创新”就是指我们要具有创新精神。有创新才有发展。要搞好我们的后勤工作当然就离不开创新精神。只有具备了创新精神，才能“创”出一片教育新天地！

谈加强学校安全教育 篇3

中学安全教育问题是事关社会稳定与和谐的重大政治问题。近年来学校恶性事件时有发生，暴露了学校安全教育的滞后和缺失。其原因是当今人们过于看重学生的成才而非健康成长，学校对安全教育重视不够，教师安全意识薄弱，等等。我们应该建立健全中学安全教育体系，系统开设安全教育课程，构建学校安全文化，开展教师安全教育培训。

一、建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学安全教育体系

学校要本着对学生、对家长、对社会负责的高度政治责任感，不断增强安全教育意识，把安全教育制度化、常规化和科学化，并实行责任追究制。要建立畅通无阻的家校沟渠道，敦促家长配合学校开展校外和家庭的安全教育。要全社会参与中学安全教育工作，加大对教育的投入，加强校园周边环境的综合整治，规范校园周边环境，化解社会矛盾，强化调解工作，确保社会和谐。

二、开设系统的中学安全教育课程，促使中学生树立正确的安全观

根据中央教育科学研究所学校教育研究部徐美贞副研究员的调查，有59.1%的教师报告学校每学期对学生开展安全主题教育活动的时间累计在10课时以下，产生这种问题的关键是缺乏中学安全教育课程，教师开展安全教育无从下手。基于此，教育行政部门和科研部门应该尽快组织编写系统的中学安全教育教材。笔者认为，根据中学生身心发展规律，中学安全教育内容应该包括以下几个方面：

安全观的教育和安全意识的养成。促使中学生认识和避免在其生存与发展过程中的不安全因素，做好预防工作。

安全知识的学习。促使中学生了解人身、财产、交通、食品、卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染和自然灾害等各种安全问题，分析这些安全问题的原因。

安全技能的培训。促使中学生掌握遇到安全问题之后的避险本领和措施，学会自救和救人。

安全心理学的学习。促使中学生养成良好的安全心理素质，加深对安全问题的认识，在遇到安全问题时能够充分利用客观条件，并发挥个人主观能动性。各地各校还要因地制宜，制定与本地实际情况相符合的校本安全教育内容，突出安全教育的实用性，并保证每学期安全教育课程不少于12课时。

加强德育工作，构建和谐的校园安全文化中学安全教育是中学德育工作的重中之重。中学应该构建开放式安全教育模式，采用“走出去，请进来”的方式，大胆鼓励学生在教师带领下进社区、进监狱、进安全隐患地（水库、交通事故高发区等地）实地学习安全知识。要开展警校共建工作，聘请警察驻校维护学校安全，指导安全教育。学校还要定期邀请交警、消防官兵、医生、食品监督专家、地质专家等专业人员进校开展讲座、座谈、实地演练等活动，帮助中学生理论结合实际，正确有效地掌握安全技能。学校还应通过图片展、知识竞赛、辩论赛、故事会、主题班会等多种活动，构建和谐的校园安全文化，促使中学生知、情、意、行相结合，从而在浓郁的校园安全文化氛围中受感染、受教育，把已有的安全知识内化为长久的安全技能。

有组织、有计划地对中学教师进行安全教育培训大多数教师获取安全知识的途径是电视、报刊、网络和生活经验等，缺乏必要的系统的安全教育培训。教育行政部门和学校每学期应该有针对性地、有前瞻性地对教师开展安全教育培训工作。一是认真组织教师学习相关法律法规知识，增强安全意识，形成科学的安全观；二是引导教师充分了解校园及其周边环境，特别要认识到可能发生安全问题的地点和激发因素；三是培训教师正确掌握安全技能，关键时刻能够自救和救人；四是鼓励所有教师在教学时进行安全教育，特别要强调的是有实验课的物理、化学和有室外课的体育、地理、生物等相关课程的教师要适时进行安全教育。

三、要注重社会延伸中的安全教育

学校的安全教育，需要動员社会各方力量，积极拓展教育资源，形成多方合力，既丰富了安全教育的渠道和内容，又把教育放在具体的社会情景中，从而增强了安全教育的有效性。一是把学生的安全教育延伸到社区。让学生在活动中用所学的安全知识帮助社区居民树立安全意识，做好安全防范工作，又能进一步增强自己对在校园中所学安全知识和技能的理解，使安全意识在活动中得到强化。二是把学校的安全教育延伸到家庭。在每学期开学初、期中和期末阶段，以及寒暑假期前，利用家长会和给家长一封信的形式，对家长们进行相关安全教育和有关安全情况的通报，对家长们在不同阶段要求学生注意什么样的安全问题提出预报，并对家长如何配合学校做好相关工作提出要求，使学校老师和家长之间建立一种共同的责任，使安全教育更加有的放矢。三是把学校的安全教育延伸到社会。请学校驻地附近的公安部门、与学校共建单位的武警消防支队的干警，以及工商、检验检疫有关部门的同志为师生们进行法制教育、消防安全教育和食品卫生安全教育等，这些来自社会生活前沿的相关案例往往能给师生们带来震撼，进而有效增强师生们的法制意识、消防安全意识和食品安全的意识。

四、建立健全规章制度。各学校要建立健全学校安全工作责任制度，校园安全保卫制度，校舍和宿舍的管理、维修、使用制度，劳动和集体活动的安全注意事项，体育活动的安全防范制度，实验课和工厂实习课的安全要求.活动场所及设施安全检查维修制度，紧急事件处里预案等。第五，落实安全防范措施。有了制度以后，更重要的是抓落实，要有一套行之有效的措施。学校的一把手是学校安全工作的第一责任人，凡失职、渎职造成学校安全事故的，应依法追究其法律责任。学校要定人、定岗、定时地进行安全检查，消除隐患，堵塞漏洞，做到防患于未然。学校管理者还要注意学校及其附近的危险性人员，同时要注意危险性学生的转入，以确保学校有安全的教育教学环境。另外，鼓励教师和家长多与学生沟通，与学生交流，观察学生的学习和生活，了解他们的忧虑，这些做法可以减少事故的发生。坚持学校安全教育和宣传常抓不懈。安全知识和安全预防能力不是一朝一夕就能具备的，它需要一个长期学习和积累的过程。学校安全教育是一项长期的任务，必须警钟长鸣，常抓不懈。要按照党中央、国务院的统一部署集中人员、集中宜传，使得安全意识家喻户晓，安全责任深入人心，人人树立“安全第一”思想，人人服从“安全第一”原则。充分发挥新闻媒体作用。各级新闻媒体要大力宜传安全教育的典型，同时发挥舆论监督的作用，揭露和批评疏于管理、监管不力并导致重、特大事故的典型，通过大力宣传，教育广大师生，营造全社会“关注安全、珍爱生命”的氛围。

加强学校安全管理的思考 篇4

总的来看, 学校安全管理工作取得了一定成效, 但也存在一些困难和问题, 主要表现在“三不够”:一是参与意识不够主动。少数学校对安全管理重视不够, “居安思危、未雨绸缪”意识不强, 存在着“重处置、轻防范”的现象;二是投入渠道不够宽广。由于县级财力十分有限, 一些学校安全管理投入不足, 监视器、灭火器、救护药箱等安全设施配备不足;三是考核机制不够完善。安全管理考核结果没有与教职员工的职称评定、工资待遇等紧密挂钩, 安全管理责任制未能发挥足够的激励和约束作用。

学校安全管理, 事关家庭幸福, 事关教育发展, 事关社会稳定。针对存在的突出问题, 笔者认为, 应从“四抓四到位”入手, 进一步做好学校安全管理工作:

1.抓培训, 促意识提升到位。创新宣传形式, 深入、广泛、持久地开展多种形式的安全宣传教育活动, 全面提升广大师生安全意识和参与意识。一是狠抓学校内部宣传。通过举办征文、演讲、知识竞赛、主题班会、晚会等活动, 加强师生互动交流, 活跃宣传气氛, 提高宣传效果;二是借助外部优势宣传。聘请公安、交警、消防、卫生等专业人员担任学校安全辅导员, 定期来校开展安全知识讲座、心理辅导咨询、案例分析等活动, 让师生在耳闻目染、潜移默化中获得安全知识;三是组织开展应急演练。有计划、分步骤地组织师生开展防震撤离演练、火灾事故防范演练、突发暴力事件应急演练等, 强化广大师生的参与意识, 提高他们的自救互救能力。

2.抓排查, 促隐患消除到位。坚持把防范作为确保校园安全稳定的第一道关口, 严防严查, 严治严处。一方面, 加强校内安全隐患的排查治理。针对学校食堂商店、实验室仪器药品、楼道、用电设施、饮用水源、学生接送车等重点部位、重点区域, 组织人员进行全面排查, 建立隐患排查整改台帐, 定期评估分析。对于短期内能整改的隐患要立即采取措施消除, 对情况复杂短期难以完成的隐患, 要落实具体责任人负责到底, 严防死守, 确保将事故扼杀在萌芽状态;另一方面, 狠抓校园周边环境排查治理。组织公安、工商、文化、卫生、城管等部门配合学校搞好调查, 全面掌握校园周边社情, 及时通报信息, 协调有关力量进行整治, 防止校外交通事故、疾病、触电、溺水等意外事故的发生。

3.抓投入, 促设施配备到位。多渠道、多途径筹措资金, 为学校添置安全设施提供必要的资金保障。一是设法增加财政投入。各级政府要以更大的决心、更多的财力支持教育事业。各个学校每年要将安全管理支出列为学校经费支出的重要内容, 纳入学校年度预算予以重点保障;二是努力争取上级投入。教育部门要加强与上级主管部门的衔接协调, 积极争取专项资金和政策支持。同时, 要以实施校舍安全工程、校舍维修改造工程等为契机, 努力把中小学校舍建设成为最安全、最让人放心的场所, 以良好的项目实施成效, 带动上级更多的资金支持;三是积极引导社会投入。制定政策, 大力鼓励、引导社会力量采取投资、捐资、赞助等形式, 支持学校校舍建设和添置安全管理设施设备。

加强学校校园安全管理力度 篇5

------吉林市二实验小学

鉴于今年年初，全国中小学及幼儿园校园暴力案件不断上升的趋势，在市委市政府的正确领导下，市财政局、市公安局、市教育局以及站前街道综治领导小组等部门的关心指导下，我校按照统一部署积极行动起来，加强师生安全防范意识，加大校园安全管理力度。在市公安局、市教育局联合指挥下，先后派出了武警官兵、特警警官、站前派出所民警以及校园安全协管员等进入我校执勤。他们不畏酷暑、不怕疲劳、工作严谨、甘于奉献。早上师生还没有来他们就已到达工作岗位，中午学生们就餐休息他们还是站在烈日下，晚上看见学生都以安全离校了他们才拖着疲惫的身躯离去确保了师生的生命安全和学校财产不受损害，震慑了不法分子，稳定了社会，鼓舞了民心，为社会安定、校园安全做出了积极地贡献。

具体情况如下：

1、今年5月下旬开始至7月上旬，武警、特警、站前民警，早中晚4—6人分别把守我校的东门、北门、南门。

2、今年暑期开学以来，在站前派出所岳所长和陈副所

长的亲自领导安排下，派出所片警包警官和安全协管员（4人）早中晚还是按时到岗，分别把守我校的东门、北门、南门。

3、我校领导班子在陈福校长的领导下，成立了“校园安全领导小组”按着市教育局和安全处的指挥部署，建章建制。先后针对当下校园安全问题进行了防火、防暴等安全演练，进一步修订了防火、防暴等安全预案。形成了有一把手负责综合处（安全办）主抓的常态机制。

吉林市第二实验小学安全办

关利国

如何加强学校安全教育工作 篇6

一、坚持

要把学校安全工作落到实处，学校要组织开展校园安全大盘点，成立安全工作领导小组，建章立制，明确责任和任务，做到人人有责。我觉得：一是坚持行政值周制度，每周由一名校委会成员和两名教师负责学校安全，在学生上放学、课间进行巡逻；二是坚持每周星期一开晨会，对学生进行安全教育，各班有针对性地开展安全主题教育；三是坚持实行安全隐患排查制，定期对设施设备、校园内外和校园周边重点人员进行排查掌控；四是坚持实行学生上学、放学、集会、出操等活动组队制；五是坚持将学校安全宣传教育纳入课程计划。

二、完善

做好安全防护盾，让全体师生安全、健康、快乐地学习、工作、生活，学校根据当前教育形势和全国各地出现的安全事故，有针对性地完善部分安全措施。一是完善实行晨检和午检制度，每天学生入学，做到一看、二问、三摸、四查、五登记、六上报，各年级分派一名校委会成员专项负责此工作，班主任认真填写当天班务日志；二是完善教师全员包学生制，关爱学生，给学生创造温馨的学习环境，让弱势学生感受到集体的温暖；三是完善安全知识告知家长制，每学期通过致学生家长一封信和印刷实验小学安全手册，明确告知家长，关心关注学生身心健康和安全；四是完善校园安全监控网络管理，对全校的情况实时管理；五是完善校园内安全温馨提示，在校园醒目位置悬挂安全标语、楼道处张贴“上下楼梯靠右行”等温馨提示。

三、创新

安全隐患主要来源于思想的麻痹和大意，要防范于思想，从思想上紧绷安全弦。一是首遇负责制，任何教职工在校园任何地点遇到问题，要第一时间制止和处理；二是楼道课间巡查，做到安全无缝对接；三是特殊情况放学时采取特殊措施，如遇到放学时天气恶劣、校园周边有突发情况、自然灾害等直接威胁学生安全时，要推迟放学，等到安全后组织学生放学；四是灵活机智地开展访万家活动，确保学校和家庭为孩子打通安全绿色通道；五是学生乘车，由班主任专门管理，确保了乘车安全。

学校安全工作要全体教职员工意识到位、责任到位、管理到位、方法到位，提高安全防范意识，确保学生“来校、在校、离校”的安全，为学生撑起一把强有力的安全保护伞。

加强学校安全管理 篇7

关键词：饮食管理,校园,安全

1 健制度、抓责任

1.1 健全制度

贯彻落实《食品卫生法》,建立健全各类制度。教育局先后印发《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《奉化市学校食品安全责任制和责任追究制实施方案》、《食堂财务管理制度》等,加强对学生个人饮食卫生、学校食堂和小卖部卫生的管理。进一步强化食堂的操作规程和工作人员的安全意识,规范食品采购、贮存加工的卫生要求以及食堂工作人员的健康卫生要求。

1.2 加强领导

教育局高度重视学校食品卫生安全工作,将食品卫生安全作为落实社会治安综合治理领导责任制的一项重要工作来抓。每年召开学校食品卫生安全工作会议两次以上,及时传达国家和省市有关食品卫生安全工作要求,科学部署各项工作,采取各种措施,保证食品卫生工作的各项任务落实到位、落实到人。

各校始终将食品卫生安全摆上学校安全工作的首要位置,根据需要调整和充实学校安全工作领导小组,加强对食品安全工作的领导,有效推动学校食品卫生安全工作扎实开展。

1.3 落实责任

教育局每年制定《奉化市教育系统校园治安综合治理责任书》时,坚持把食品卫生安全工作作为一项重要工作列入校园治安综合治理责任书。明确各校(园)长为食品安全第一责任人,增强他们的责任意识,保证食品卫生安全责任落实到位。

学校与工作人员签订《食堂工作人员责任书》,划定各自责任区上墙公示并互相监督,将责任层层分解、层层落实。对承包或托管的食堂,各校加强监管力度,绝不因他人经营而放松管理。发现问题,该赔偿的坚决赔偿,该关闭的坚决关闭,该整顿的坚决整顿,该中止合同的就中止合同,决不姑息。

2 重教育、抓培训

2.1 加强对学生食品安全教育

普及食品安全知识,一直是教育局对各校考核的一项重点内容。为增强师生的食品安全意识和责任意识,营造人人参与宣传的良好氛围,教育局特制定《奉化市食品安全进校园宣传教育活动实施方案》,每年一个宣传主题。各校高度重视、精心组织,食品安全的基本知识越来越普及,学生辨别过期、伪劣和“三无”食品的能力正在不断提高。

几年来,学校结合奉化创建国家级卫生城市和创建省级食品安全示范市活动,通过发放告家长书、宣传印刷品,利用学校的板报、小广播、健康教育专栏、校园网、校报等媒体积极宣传卫生知识、食品安全知识,深入开展主题班会、专题讲座等活动,广泛普及食品卫生常识,使学生的安全意识和自我保护意识不断提高。

2.2 加强对从业人员的培训

由于从业人员管理水平相对薄弱、危机意识不强、流动性较大等特点,强化员工培训显得尤为重要。教育局每年都会组织各种培训,形式多样,有听讲座、经验交流、现场观摩学习、外出取经等,内容涉及法律常识、营养搭配、实际操作、现场布置等多个方面。例如,4、5月份举行全市学校食堂“五常法”管理推进会暨食堂干部培训会议,邀请市卫生监督所副所长为我市学校(幼儿园)食堂科学推进“五常法”管理作具体指导。9、10月份是食物中毒与肠道疾病多发季节,教育局联合市卫生监督所,开展食品安全知识和技能培训,强化其食品安全责任意识和良好的卫生操作习惯。

为贯彻落实国家和省严厉打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂专项整治行动的要求,教育局组织各直属学校、初级中学、中心小学校长,中心幼儿园园长,镇(街道)教办主任,民工子弟学校校长参加全省学校食品安(下转第217页)(上接第180页)全专项整治网络视频会议。要求各校(园)认真落实学校食品安全工作“十必须”要求,加快推进学校食堂“五常法”管理,切实保障师生饮食安全。

重视培训,大大增强工作人员的安全意识、责任意识和法律意识,提高其防范和应对食品安全突发事件的能力。还可以使广大员工的服务意识进一步增强,树立良好的服务形象。

3 树先进,抓落实

3.1 树立先进,推进食堂“五常法”管理

为了进一步保障校园食品质量,做好食堂内部管理,教育局制定《奉化市中小学幼儿园食堂推行“五常法”管理三年规划》,积极推进学校食堂“五常法”管理,计划在三年时间内,使全市学校食堂“五常法”创建率达到70%,整体提升学校食品安全保障水平。目前,我市被评为“食堂五常法管理先进单位”的学校已达41所,约占食堂总数的48%。

为更好的发挥食堂五常法管理先进单位的示范作用,组织全市中小学、等级幼儿园食堂管理干部在实验中学参加学校食堂“五常法”管理推进会,对食堂管理先进学校进行表彰并授牌,实地参观学习食堂的管理与操作,大大激发了食堂管理干部的信心。

3.2 平暂结合,落实常态检查

针对我市中小学校寄宿学生多、小卖部食堂多、从业人员素质不高、校园周边饮食小吃店多且年检三证不全、小卖部出售“三无食品”等现象,针对季节特点,采取“平暂结合”的方法。既抓好常规工作,又根据实际开展季节性工作,提高食品卫生安全工作的针对性和时效性。

例如:2、3月,进行食堂全面检查,保证学生吃好、吃饱。加强对食堂、副食品店的内部管理,确保师生用餐安全。4、5月,针对肠道传染病多发的特点,开展“除四害”工作。6月份,对各镇学校的饮用水和城区幼儿园食堂工作进行检查等。

检查的形式也分为多种:(1)自查。要求各校在开学初前对学校食堂、副食品店进行一次全面检查,加强对食堂、副食品店的内部管理,特别是采购索证登记、食品留样和餐具消毒、除“四害”及其工作记录,学校饮用水和自备水检测等。发现问题,立即整改,确保师生用餐安全。(2)互查。以镇(街道)为单位,抽取所属中小学、幼儿园负责人进行检查,将检查情况(包括时间、参加人员、检查学校幼儿园数量等检查组织情况、存在的问题及隐患情况、整改措施三部分)汇总后报送到教育局安监科。从检查情况看,各教办不放过任何一个安全死角,认真检查了辖区内每一所学校,毫无保留地交换了意见。

(3)联查。由教育局牵头,联系工商、卫生监督所等部门共同参与,对锦屏街道、岳林街道、松岙镇、溪口镇、莼湖镇等全市11个镇(街道)各所学校(幼儿园)的食品安全进行一次全面深入的检查。指出现场存在的问题,当场提出整改措施。进一步加强学校(幼儿园)食品安全工作,落实校长是学校食品安全第一责任人制度。

3.3 专项文件,保障食品安全

根据上级有关部门的专项文件,精心布置工作,认真落实行动,加强学校(幼儿园)食品安全工作,最大限度的将一切不安全因素排除在食堂外边。例如:

为保障节假日食品安全,特将浙江省教育厅办公室等多部门联合下发的《关于立即对学校食品安全情况进行一次全面检查的通知》(浙教体[2011]60号)转发给各校(幼儿园)。要求各校(园)根据文件精神,对校(园)内食堂、副食品店等提供食品的场所在“五一”节前进行一次全面自查,发现问题立即整改。

为避免肠道传染疾病的发生,分别下发了《转发教育部办公厅关于加强学校食品安全管理工作的紧急通知》和《转发教育部办公厅关于近期学校食物中毒和肠道传染病流行事件的通报》。再次强调建立健全以校长为第一责任人的学校食品安全责任制,明确每个岗位每个环节从业人员的责任,确保采购、加工、供应、贮存等关键环节安全可控。

浅谈如何加强学校安全管理工作 篇8

一、对学生加强教育, 增强学生安全防范意识

无论学校和家庭对小学生的保护多么完备, 都不如学生自己能够提高安全防范意识来的直接有效。 作为小学生接受教育的场所, 学校应该对提高学生安全防范意识这一方面加强教育。

一方面, 学校要采用班主任责任制, 班主任要对该班所有学生安全等方面的情况负责。 班主任要积极组织学生学习安全知识, 加强对小学生安全防范方面的教育, 同时还应积极组织学生开展饮食安全、交通安全、人身安全、财务安全、消防安全等一系列跟安全教育有关的主题班会, 切实提高学生的安全防范意识。

另一方面, 学校应该与家长积极沟通, 联手对学生的安全负责, 不断对学生进行思想渗透, 使其提高安全意识。 学校是小学生接受教育的场所, 家庭是学生成长的地方, 两者是让学生尽快树立安全意识的有效组成部分, 两者缺一不可。 因此, 学校要和家长联手, 注重学生安全问题的防治, 使得学生通过耳濡目染来提高安全防范意识。

二、完善学校安全设施, 预防学生安全问题的发生

首先, 学校要在校园内和校门口的100 米内有可能发生危险的地方设置警示牌。 如楼道中要设置“ 静悄悄地走路, 不打不闹”, 学校的人工湖边上设置“ 危险! 请勿靠近”等警示牌。 警示牌应醒目, 用词简单易于小学生理解。 警示牌能够时刻提醒学生注意安全, 能够有效预防安全事故的发生。

其次, 学校内要设置安全通道的标志和安全设施, 并由专人定期对这些安全设施进行检查。 如楼道里的消火栓、灭火器、绿色安全通道的标志, 应急照明灯等都要保证完好。 安全设施能够在发生安全事故时, 及时遏制住事态的发展, 是保证学生安全的重要方面。

综上所述, 小学学校的安全管理需要学校和家长的相互合作, 需要学校坚持不懈的努力, 不能抱有任何侥幸心态, 不能因为还未发生过安全事故而懈怠, 应时刻保持警醒的态度, 保证学生的安全, 杜绝学生安全事故的发生。

摘要：小学生的年龄较小, 安全意识薄弱, 且无法准确地分辨各项行为的安全性。这就需要学校认真完备对小学生安全方面进行的管理。主要论述了小学学校应如何通过对学生的教育以及完善学校的各项设施环境等来加强对学生安全方面的管理。

关键词：小学学校,安全,管理

参考文献

如何加强中学学校教学管理 篇9

一、完善校规, 规范管理

古人说过, “没有规矩不成方圆。”当前, 大多学校都是以旧时的规章制度对学生加以约束, 其管理者并没有根据学校实际对学校的规章制度进行重新规划和调整。殊不知, 过去的规章制度存在着极大的弊端, 并不利于当今学校管理工作的进行。而实践证明, 只有有了正确理论的指导, 才能使学生往正确的方向前进。因此, 学校各位领导尤其是管理者应该根据学校当前的实际情况, 制定出相应的校规、校纪, 以规范学校的管理工作。

在教学过程中, 要严格执行校规校纪。中学学生由于年龄较小, 尤其是一些初中生处于青春叛逆期, 对学校的规章制度通常不以为然。因此, 学校对于学生的纪律管理应该根据学生的年龄阶段软硬兼施, 而各位教师也应按照学校的规章制度对学生进行严格的规范要求。与此同时, 教师也应以身示范, 严格遵照学校的规章制度进行教学工作, 给学生树立榜样。过去, 有很多教师钻学校的纪律空子以至于出现了很多违反校纪校规的现象。然而, 学校也对此睁一只眼闭一只眼, 这就给学生造成了不良示范。因此, 笔者认为, 无论是教师或是学生, 尤其是学校的高层管理人员, 都应该严格按照学校的规章制度办事。只有这样才能够保证管理制度真正对学校的管理工作起到保护的作用而非摆设。

二、学校的管理应恪守“以人为本”的理念

人本管理认为人具有广泛的创造性与自主性, 是推动当今世界经济发展的主角, 人与人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。人本管理与传统的以技术为本, 以资本为本的管理模式的最大区别在于强调以人的个性为中心的管理, 而不是简单地以人为中心。这是一种敬畏生命, 发展个性, 重视人的价值的管理思想。人本管理尊重员工的行为主体性, 认为员工只有做他们自己愿意做的事、感兴趣的事, 才能把事情做好, 才能充分发挥自己的智慧和创造力; 强调个体行为主体权、强调人格独立、为组织的每一个成员创造个人发展空间, 促使员工在充分认识自我, 努力完善自我的过程得到发展。

管理的对象是人, 应该由人出发, 以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想, 人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间, 使得个体充分施展才能, 通过管理者与被管理者的配合, 将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。学校作为以培养人为目的的特殊社会组织, 确立以人为本的管理理念更是学校管理中的“题中应有之意”。按照青少年的身心发展规律, 先“理”后“管”, 关注师生需要, 把师生的利益放在第一位, 极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范, 还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫, 在日常管理中要注重管理策略的选择和运用, 才能收到更好的效果。学校的教育教学管理策略选择、运用要讲辩证法, 要采取更为科学有效的管理策略, 以人为本的“参与+ 规范”的策略。因为教育教学管理的实质与重点是人的管理。要想实现管理的绩效, 就必须关注人的发展, 将学校的发展目标与教师和学生的发展目标进行有效的整合。“参与+ 规范”式管理的基本思路是用参与管理的方式最大限度地调动被管理者的积极性, 用规范来保证学校工作的高效有序运行。

三、通过革新教育营造浓厚的学习氛围

俗话说: “近朱者赤, 近墨者黑。”我国自古以来便有孟母三迁之说, 由此可见, 一个人在学习的过程中很容易受到外界的影响。尤其是中学学生, 由于年龄较小, 定性不佳, 因此, 在学习过程中更容易受到外界因素的影响。随着我国课改的进行, 笔者认为, 学校也应该根据本校实情, 逐渐革新学校的教学理念。因为有趣的学习氛围能够让人更乐于学习。因此, 将课改中所要求的科学的教学理念融入课堂, 改变过去枯燥、乏味的教学模式, 让学生能够在充满趣味的课堂中学习。

此外, 由于每个教师所面对的学生不尽相同, 因此, 教师应该根据本班学生的学习特点制定相应的教学理念和教学模式。在实践中, 只有慢慢调整自己的教学方法, 才能够找到适宜本班学生的教学模式。好的教学质量是对学校管理工作的肯定, 由此可见, 一个学校教学质量的提高对于其管理工作的顺利开展具有重要意义。

四、运用信息技术手段改变管理工作

在信息时代下, 学校的管理工作也离不开信息技术手段的应用。面对新的教育形式, 学校管理工作显得相对滞后, 因为很多中学的领导一味关注学生的成绩以及学校的升学率, 而不重视学校管理工作的信息化建设。但是在新时代的背景下, 学校的管理工作不应只是传统的传授知识的管理, 而是对知识与信息的资源的管理。因此, 学校的管理也要接受新的变化和挑战, 不断地改革、适应时代的发展。在过去, 由于技术限制以及管理需要, 学校不得不开设许多管理部门。而学生要了解相关的信息, 就必须到相应的部门进行了解, 这样不仅大量浪费了人力、物力、财力, 也不利于学校的管理工作的进行。因此, 学校可以适时运用信息技术手段, 将学校相应数据在本校的网页上进行公布, 以利于学生查阅, 这样不仅节省了学校的大量资源, 也有利于学校管理工作的进行。一个学校的优良传统应该在顺应时代发展的背景下得到传承, 这样才能将学校本身所具有的文化特色很好地体现在人们面前。

加强学校安全管理 篇10

一、积极学习先进的教育思想和办学理念

办学思想是一种观念, 更是一种思维结构, 是校长对教育的理性认识和理想追求。它决定着校长的教育行为、学校的办学方向。把学校经营好, 关键就是校长的办学理念。苏霍姆林斯基说过:“学校领导首先是思想上的领导, 其次才是行政上的领导。”也就是说, 一所学校的崛起, 首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。办学理念是一所学校的灵魂。因此, 积极学习、接受新的教育思想和办学理念势在必行。

二、要制定科学规范的学校管理制度

一个成功的校长需要制定科学规范的管理制度, 成功的管理制度是应该有章可循的, 也应该是人性化的。学校管理要以人为本, 一切以学生为中心, 以学校发展为轴, 一切从学生出发。小学学校管理的实质是为更好地服务师生, 教师是教学工作的主力军, 要贯彻执行德、智、体、美全面发展的教育方针, 充分调动教师积极性, 就必须处理好学校领导与教师的关系, 教师和学生的关系。管理制度与人文管理相统一需要凝聚师生的智慧, 听取各方的建议, 结合学校的自身情况来有效制定。校长要以身作则, 起到好的带头作用, 自觉遵守学校的规章制度, 学校管理就会规范高效。

三、注重教学质量, 加强学校教学督导队伍的建设

教学督导是指对学校内部教学工作总的运行状况进行监督、检查的质量监控活动, 重在对学校教学管理工作的科学化、规范化进行辅助管理, 对教风、学风、校风建设进行检阅, 是校长做相关决策的信息与情报的直接来源。教学督导主要是对教师课堂教学所呈现的教学能力、专业水平以及教学效果的检查指导。教学督导队伍的建设主要目的是督促教师不断改进教学方法和手段, 提升教学艺术与职业素养, 维护教学秩序、加强教学管理和推动课堂教改。校长在教学督导队伍建设的过程中要注重建立科学规范的教学管理运行机制和教学秩序, 引导全体教师认真开展教学研究, 扎实履行教学职责, 确保办学水平与教学质量的稳步提高。小学的教学督导工作要落实到能切实帮助教师提高教学能力和授课质量上。在确定督导组人员构成时必须以实事求是的态度, 根据学校教学工作的实际需要进行甄选、聘任。教学督导组成员必须是教学水平较高、教学经验丰富的教师, 或者担任过学校相关部门的领导, 有较高的学术水平和管理能力, 熟悉学校教学情况, 对教学工作状态具有较强的分析、判断能力, 能够比较准确地发现问题的症结所在, 提出比较中肯且切实可行的意见与建议。教学督导队伍是帮助校长搞好学校教学管理、提高教学培养质量的有力武器。

四、抓好制度管理, 抓好教师的思想政治工作

制度管理是管理者运用行政手段保证一系列规章制度的贯彻执行, 对管理对象实行控制, 以实现管理目标的一种管理方法。例如, 考勤制度、卫生制度、安全制度、奖励制度等等。这些规章制度, 全校师生员工必须遵照执行, 是一种硬性管理, 实际上学校的管理是一种人的管理。人具有主观能动性, 每一个人每时每刻都在对外界的影响作出“个体”反应, 产生个人的意识, 然后, 通过个人意识变为共有的意识, 使大家的行动做到目标统一, 意向一致。这个过程是一个复杂的变化过程。因此, 需要做好教师的思想政治工作。

思想政治工作是以一定的理论或事实去说服人、教育人、提高人的思想觉悟, 调节人的行为的活动。通过思想政治工作来进行管理, 也是一门管理艺术。它虽然不硬性规定教师如何去做, 但它晓之以理, 动之以情, 是促进人们思想内部发生深刻变化的催化剂。在学校管理中, 通过思想政治工作的疏导, 使教师明确制定制度的必要性, 认识遵守执行制度的重要性, 为制度的贯彻落实提供心理基础;制度管理中出现的矛盾与问题也是不少的, 通过思想政治工作去协调也就容易解决了。一个简单的小例子:学校前一段有一位教师因病去住医院, 领导多次到医院探望, 把温暖送到教师心上。这是一个软管理。该教师深受感动, 病未完全康复, 就提前出院回校工作。这是由于思想政治工作做在前面而产生的后果。由此可见, 制度管理和思想政治工作在学校管理中是紧密依靠的, 校长在加强制度管理的同时, 千万不要忘记教师的思想政治工作, 要同时发挥两者的作用。

总之, 要做好小学学校管理是一件综合性的系统性的大事。校长除了有效利用自身的权利和带头作用尽心尽力投身学校管理事业以外, 还需要以一颗真诚的心去关怀教师和学生, 真正做到管理的以人为本, 从师生的实际利益出发, 不断深化学校内部的改革, 健全各类管理机制。

摘要：小学校长对于一所学校来说有至关重要的作用, 校长是全体师生的榜样, 是学校管理的组织者, 引导者, 决策者, 是学校管理的核心。学校管理的复杂性促使校长要不断学习先进的管理理念, 完善管理机制, 加强师生与领导关系的建立。

加强学校管理 提升教学质量 篇11

一、加强领导服务意识， 助推教学质量提升

制度与情感的结合才是高境界的管理。校长在工作要中树立“领导、管理就是服务”的观念，学校领导时时、处处、事事身体力行，率先垂范，增强服务意识，关心教师生活，解决后顾之忧，在制定制度、做出决策的过程中，要吸纳师生参与，营造一种民主平等的氛围，让教职工有话能说，有话可说，有话敢说，并从师生员工的角度进行思考，把师生员工的切身利益和学校的发展结合起来，进而调动全体师生的积极性、主动性和创造性。在管理中要少一点火药味，多一点人情味；少一点距离感，多一点亲切感；少一点命令，多一点协商；少一分“不准”，多一分“建议”；少一些指责，多一些宽容。一句问候语，一句家常话，一杯清茶……教师都会看在眼里，暖在心里。有着这样宽松愉快的环境，每位教师都享受到职业的尊严与快乐，教师工作起来感受到的是温暖、幸福和自豪，在心理上会产生一种满足感，从而克服职业倦怠，更加积极努力地工作。

二、加强制度建设，激发教师工作热情

加强师资队伍建设是提高教学质量的重要途径，科学、有效的管理制度能够最大限度地激发和调动教职工的工作热情和积极性。建立一套行之有效的科学管理制度，要充分征求广大教职工的意见，使其不仅具有科学性、权威性，而且更易于为广大教职工所接受，也是教职工自我教育、自我管理的有效手段，以推动学校教学质量的提升，形成人人争上、朝气蓬勃的良好风气，最大限度地挖掘潜能，充分调动教职工的积极性。随着社会的发展、形势的变化，学校制度可能会出现不适用的情况，往往不仅不能约束、规范、激励、引导师生的行为和发展，反之会阻碍学校的发展和进步，这时校长应及时对制度进行适当的修改和完善。比如，我们为了提高教学质量，充分发扬民主，全面修订完善了《中小学干部教师管理办法》、《教师考核办法》、《教师绩效考核办法》、《校长教师交流办法》度等管理考核办法，加大教学成绩、教师工作量权重，把学校目标管理考核，校长和教师评优晋级、考核、调动等与教学质量挂钩，实行一票否决，末位淘汰，设立教学质量优秀奖和教学质量进步奖，充分调动教师的积极性，激发教师工作正能量。切实加强教师职业道德建设，开展“假如我是服务对象”活动，促使全体教师集中精力搞教学，凝心聚力抓质量。

如果建立了一套好的制度，而在管理中抓而不紧，抓而不实，等于不抓。只布置，不落实、不检查、不总结，那么再完善的管理制度也会形同虚设，成为一纸空文，因此必须抓好制度的落实，规章制度只有真正落到实处，才能收到实效。校长一定要以制度建设促管理上水平，管理要由主观型、随意型、粗放型向科学化、规范化、精细化转变，向管理要质量，向管理要效益，充分发挥教师的能动性，尽一切可能调动教师的积极性。

三、加强质量意识，细化教学常规

教学质量是学校的生命线， 教学质量的提升是办人民满意学校的重要标志，而抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保障，因此必须加强质量意识，细化教学常规，使质量意识深入到每位教师心中，成为每位教师的自觉行动。中心学校将质量目标责任到人，领导实行每人联系一所学校、每周到学校工作一天、每月帮助学校解决一个难点热点问题、每季度对学校进行一次视导、每学期提高一个学科的教学质量、每学年提高一个年级的教学质量的工作制度，努力把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实。把质量落实到每一位教师的常规教学中，我们建立月常规教学检查、月常规教学抽查、月教学质量抽测考评机制，教学过程的监控从每学期的教学计划检查做起，定期举办优秀导学案、优秀作业评比展览，每学期至少开展一次全镇讲、说、评课活动，开展一次教学常规大检查，对一所学校进行一次教学视导。终端监控就是加强考试管理，端正考风考纪，抓考风，促教风，带学风，每学年对小学一至六年级，中学七、八年级进行一次抽测或统考，抽测由中心学校机关人员带试卷到校监考，试卷带回统一阅卷、登分，统考由中心学校统一组织，集中考试，统一阅卷登分。抽测统考成绩按不同类型学校，画好条形统计图通报全镇，与上学年成绩对比，与其他同类学校对比，差距一目了然，是进是退也很清楚。中心学校对同类型学校成绩突出的学校和进步比较大的学校进行奖励，增强了薄弱学校提高教学质量的信心，充分调动了每所学校提升教学质量的积极性。

四、加强校园文化内涵，激发校园正能量

校园文化是学校发展的根本动力，用文化来管理学校是学校管理的最高境界。以精神文化、环境文化、制度文化建设为载体，开展丰富多彩的文化活动，以“润物细无声”的校园文化建设，搭建师生成长的平台，激发校园活力，提升校园文化品位，为师生营造出一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境，让校园文化孕育教育质量成为学校管理过程中奏响的动人乐章。在校园里积极大力宣传师生身边的榜样，积极培育正能量，传递正能量，让教师在文化的熏陶、滋养和润泽中幸福成长，提升教育教学质量。

总之，教学质量的提升是一个永恒的话题。在学校管理中，加强领导服务意识，就能使教职工的积极性、创造性呈现最佳状态；加强制度建设，就能使激励机制在一个高水平上发展，就能升华教师工作的积极性，就能使教职工的积极性、创造性呈现最佳状态，加强质量意识，才能凝心聚力抓质量，为提升教学质量打下坚实的基础；加强校园文化内涵，传递正能量，就能引领教师幸福成长，促教学质量上一个新台阶。

加强学校安全教育的内容和措施 篇12

有专家认为，通过教育和预防，80%的意外伤害事故都是可以避免的，这就要求我们对安全教育有足够的认识。安全无小事，教育最重要。那么，安全教育的主要内容有哪些呢，实施的时候应采取哪些措施呢?

一、强化消防安全

我们应教育学生注意不要把火柴、火机等物品带入校园;在学校不吸烟;在老师指导下严格按照要求进行涉及易燃化学药品的实验;爱护消防设施，等等。校园中，寝室、教室是最容易发生火灾的地方。如有学生在夏天的深夜点蜡烛看书，结果因蜡烛倒下点燃蚊帐而失火。因此我们要加强防火教育，消除火灾隐患，还校园安全。在家中，我们应注意不要将易燃品放在阳光下直射;天然气使用后要及时关闭;不玩火，等等。

“水火无情”，一旦有火灾发生，往往会对人们的生命财产安全造成毁灭性的灾难。同时要教给学生万一遇上火灾，应采取些什么应急和处置办法，特别是如何报警、如何自救等。一是及时报警:当发生火灾，现场只有一个人时，应该一边呼救，一边进行处理，必须赶快报警，边跑边喊，以便取得群众的帮助;报警拨通“119”电话后，应沉着、准确地讲清起火单位、所在地区、街道、房屋门牌号码、起火部位、燃烧物是什么、火势大小、报警人姓名和使用电话的号码。二是火线自救：平时要想好几条不同方向的逃生路线;躲避烟火不要往阁楼、床底、大橱内钻;火势不大要当机立断披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣;不要留恋财物，尽快逃出火场，千万记住，既已逃出决不回跑;在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻;如果身上着火，千万不要奔跑，而是就地打滚压灭身上火苗;不要盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗和重物上，顺势滑下;楼上如被火围困，快向室外扔抛沙发垫、枕头等软物或其他小物品，夜间则可打手电，发出求救信号;若逃生路线被火封堵，立即退回室内，关闭门窗，堵住缝隙，有条件的向门窗浇水;室内着火，如果当时门窗紧闭，一般来说不应急于打开门窗。

二、牢记交通安全

每位家长、老师都希望自己的孩子高高兴兴上学去，安安全全回家来，那么，我们是否具有交通安全意识呢?

毋庸置疑，现在车辆太多，社会上发生的重大交通死亡事故大都是由于违反交通法规造成的，交通规则可以说都是用血的教训换来的，我们要在教育时告诉学生，为了自己和他人的生命安全，切不可漠视交通规则的存在。我们要让学生随时牢记：上学、放学是一天中道路交通最拥挤的时候，在路上行走时，不要互相打闹、追逐，而要学会谦让，不与机动车争道抢行。对于骑自行车的同学来说，不骑车带人、不骑飞车、骑车时不听耳机等，保持车况完好，不逆行，转弯不抢行猛拐，都是保障我们交通安全的有效措施。随着冬季的到来，交通安全更引起人们的重视，车胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，不易滑倒，同时，还要与前面的行人保持较大的距离。同时还要强调：行人走路须走人行道，养成文明走路的好习惯;横过公路时，应走人行横道线;遇有信号灯的路段，须严格遵守红灯停、绿灯行的规定;在没有人行横道的路段，横过公路应观察无来往车辆时，做到快速通过;不要在车辆临近时突然横穿公路;严禁翻越行人护栏或其他交通隔离设施;不要嬉戏、打闹，不要在车前车后乱跑;乘车人应注意乘车安全，不要把头手伸出车外;候车时应站在人行道上，不要在车行道上候车。还有，一定要文明骑车。

三、注意生活安全

我们在安全教育中要随时提醒学生，在生活中要注意几个方面的安全。

1. 预防社会上坏人犯罪侵害自己。

我们要学生做到：当有人在你背后跟踪时，你要注意这可能是坏人要对你下手的征兆，要立即改变方向，并不断地向背后察看，使跟踪你的人知道你已经发现他的企图;要朝有人有灯光的地方走，到商店、住户、机关等人多的地方寻求帮助;要记住跟踪你的那个人的特征，及时向公安部门报告。如果自己遇到抢劫时，要胆大心细，勇敢机智，调动和团结身边的群众，同犯罪分子做斗争。如果只有你一个，力量不如犯罪分子大，则更要冷静，损失不大时就“丢卒保车”，以保护生命为原则。要尽量记住犯罪分子的身体特征，及时向公安保卫部门报告。要结伴而行，不与社会上有劣迹的青少年来往。

2. 防止饮食不卫生危及健康安全。

要求学生：不购买、食用腐烂变质或不干净食品;不在街头、路边摊点就餐;夏季就餐尽量少使用冷拼;尽量少食或不食用海鲜;夏季就餐经常生食一些大蒜。

3. 购物时保护好自身和财物的安全。

外出购物，最好事先计算好必需的钱，不要带大量的现金以炫耀富有;购买食品要有卫生观念，防止食物中毒;发生价格数量方面的纠纷，要冷静处理，尽快与市管人员联系;当自己在商店购物时突然停电，你应迅速变换自己的位置或变换物品的位置。如提包原本放在左边，这时突然停电，那么你应立即将它移放在右边或其他地方。这样做是为了防止犯罪分子暗中突然抢劫;不要在人群拥挤的地方购物。对主动与你搭讪的人，要提高警惕，以防小偷趁火打火打劫。

4. 倡导绿色上网，注意网络安全。

要善于网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身心健康，不沉迷虚拟时空。