仓头中学加强学校管理 规范教师行为总结

仓头中学加强学校管理 规范教师行为总结（精选10篇）

仓头中学加强学校管理 规范教师行为总结 篇1

仓头中学加强学校管理 规范教师行为

专项教育活动工作总结

为认真贯彻落实鲁山县教体局关于在全县教育系统开展《强化学校管理 规范教师行为实施方案》的通知，为端正办学思想，规范教师行为，促进学生全面发展和健康成长，我们在开展的专题教育活动中通过认真学习文件、查摆问题、整改等一系列的专项活动，取得了显著的效果。现将活动情况总结如下：

学习阶段

一、制订方案

10月19日鲁山县教体局“强化学校管理，规范教师行为”专题教育活动动员大会结束后，我校根据县教体局的工作部署，立即召开全校教职工会议，讨论制订了仓头中学关于“强化学校管理，规范教师行为”专题教育活动的实施方案，同时又相应出台了“双学双比双争”活动意见，为活动的开展提出了明确的要求，指明了这一活动及阶段的主要任务，使这一活动在紧张有序地工作中进行。

二、召开动员大会，进行思想发动。

为使这项工作扎实有效地开展，落实会议精神，确保学校教育活动入脑、入心，我校又于23日召开了全体教师动员大会，进行了思想大发动。通过这次大会，统一了思想，提高了对此次活动的认识，为开展专题教育活动奠定了思想基础。

三、采取多种形式，抓好学习及讨论。

在学习教育活动中，我们采取集中学习和分散学习相结合的办法，主要学习了河南省政府办公厅《关于规范中小学办学行为，推进素质教育的意见》、《鲁山县中小学教师十条禁令》、《鲁山县中小学教师六做到》、《关于禁止中小学在职教师有偿办班补课的暂行规定》、《中小学教师职业道德规范》和其他有关教育的法律、法规等。

四、开展了专题讨论，明确了具体要求。

在学习的基础上，大家一起紧紧围绕：如何加强学校管理；如何规范师生行为；如何抓好教育教学工作；学生的德育和法制教育如何开展；如何开展好班主任工作；课堂教学如何渗透德育工作等问题进行专题讨论。各学校对存在的突出问题以及如何采取措施等问题都有了深入的理性思考，为第二阶段的查摆工作奠定了基础。

自查阶段

一、坚守岗位，履行职责情况。

1、师德建设常抓不懈

领导重视，师德建设始终列入学校日常工作。学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，每学期先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采取了自学、讨论等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2、健全学校德育工作机构和德育工作制度，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域。

3、加大管理力度，经常自查自纠

校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、教学态度、教学质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。要求全体党员发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

4.重视班级管理，抓好班主任队伍建设。

学校经常开展探讨德育理念、交流工作经验、观摩教育活动、学习教育理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；重视对青年班主任的培养、检查。每年评选、表彰若干名优秀班主任，对实绩突出的班主任，在考核评优上予以优先考虑，以激励先进。

二、学校各项规章制度的落实情况

各学校基本建立健全各项规章制度，特别是在安全方面做到了加强领导、精心组织，着力构建“平安学校”。

由主管领导和班主任组成安全工作领导小组，做好对校园重点部位的设施建设和定期检查工作。加强对校外人员的管理，严防发生侵害学生人身和财产安全的案件，维护学校稳定。进一步健全《食品卫生安全管理制度》，加强自身管理。食品卫生检查领导小组对学校食品卫生工作进行定期，不定期检查，并积极整改。学校积极配合、主动协助卫生行政部门对学校食品卫生的监督检查，对存在的问题，在卫生部门的指导下及时予以纠正，对问题责任人进行批评教育。学校加强对学生食堂承包者的管理，同时对食品卫生管理人员的失职行为视情节轻重予以相应处分，确保食品卫生安全，杜绝食品卫生安全事故的发生。

进一步健全住宿生管理制度，严格执行作息制度，实行住宿点名制度，请假制度，不得无故缺住；宿舍内严禁留宿他人，除照明外，严禁使用其它电器，严禁使用明火，严禁打牌、喝酒等妨碍他人的活动。做好宿舍卫生健康工作和防火防盗工作。

为使安全教育落到实处,建立健全学校安全工作机制,定期开展安全检查、加强日常安全教育,努力为学生创造一个安全健康的成长环境。安全工作落实天天督查﹑周周宣讲﹑每月小结。

三、规范办学行为情况

1、规范教师行为。加强教师职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。我校教师没有从事有偿家教、有偿补课。

2、规范教学行为。一是围绕“一个中心”：以“引领学校常规的教研，帮助和指导教师提高课堂教学效益和提高教师教育教学水平”为教研工作为中心。二是营造“两个氛围”：营造适应规范办学行为的 4 研训氛围；营造适应规范办学行为的课程实施氛围。三是抓住“三个环节”：强化师资培训；构建和谐高效的学科课堂教学模式；完善学科教学效果评价。四是强化四个意识：科学意识，服务意识，创新意识，人文意识。

3、严格执行课程计划。我校按照国家课程计划的规定安排教育教学活动，严格做到“五要五不准”：坚持按标准课时开课，没有随意增减课时；坚持按课程设置开课，没有随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，没有随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，没有随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的检测要求，没有随意增加检测次数。

4、学生每日在校按时参加教育教学活动，严格执行节假日放假通知，从不占用课余、星期天和节假日时间安排学生集体补课或上课；教师无有偿家教现象。

5、让学生有充分发展个性时间和空间，组织学生进行体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间。

6、严格控制学生作业总量。

教师能根据课标的要求，精选作业内容，杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，教师能分层并有针对性的布置作业，没有用增加课业负担的方式惩罚学生。

7、不以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好差，不按检测成绩或升学率给班级、学生排名次。学生检测成绩没以任何形式张榜公布。

9、教师对学生能坚持正面教育，基本上做到了无讽刺挖苦强行压制和体罚或变相体罚现象。

四、严格遵守财务制度情况

规范收费管理。按照国家规定开展教育教学活动的合理经费从公用经费中支出，没有自行以各种形式向学生和家长收费。

规范收费行为。严格执行物价局和财政部门制定的收费项目和标准，贯彻落实办公经费的保障机制，实行收费公示制度，做到收支两条线。合理开支，没有设立小金库和账外账。没有大吃大喝现象。

五、存在的问题

1、学校管理应在教育教学过程的动态、跟踪管理方面再下功夫

2、各项规章制度有待进一步完善落实

3、教改教研气氛有待进一步加强，教法有待进一步提高

六、原因分析

1、在学校管理工作中出现管理不严制度不完善，工作中虎头蛇尾。

2、重结果、忽视过程性管理。

3、教学质量低下主要是教研气氛不浓、教法落后。

整改阶段

一、在班子建设方面

1、整改落实任务

针对在查摆阶段查出的问题，在认真思考的基础上从以下方面做起。

①、对照个人查摆出的问题，认真进行整改，并主动向校督查组报告。每个人撰写出整改方案。

②、学校对个人整改报告进行了验收，对整改效果进行评估。对于效果不好或整改不到位的督促其继续整改。全乡在１１月２５号前整改完毕。

③、检查学校制度，不完善的进行完善，并上墙。

④、在日常教育教学工作中坚持制度办事，踏踏实实做好学校工作。

⑤、组织岗位练兵与师德评优活动，评选标兵，以点代面，推动学校工作再上新台阶。

⑥、加强学校管理，构建和谐校园，促进全面发展。针对前阶段查找的问题，建章立制，从根本上整治教育行风问题，规范教育行为，努力创造一流行风，促进教育发展。

2、整改落实目标及时限

围绕学校的中心工作，针对学校存在的问题，进一步抓好整改工作，促使学校执教为民、科学执教、依法执教的意识和水平明显提高，教育行风和师德师风有明显好转，办学水平和办学质量明显提高，努力创建“人民群众满意的学校”。达到在本学年末教育教学质量上台阶。

3、整改落实措施

针对在查改中发现的突出问题，决定有针对性地抓好四个方面的整改工作。

①、加强学校教育教学的动态管理，以管理促发展，提高其管理水平。

②、进一步规范师生行为，形成“争先创优、团结互助”的风气。努力营造健康文明的育人环境。③、加强素质教育，注重学生的均衡发展，切实减轻学生的负担。

④、加强师德师风建设，重点整改违规补课、变相体罚学生、歧视后进生等问题。

⑤、加强检查、督促，提高整改质量。层层建立学校民主评议小组，定期对整改的项目进行检查。检查内容包括：对整改的认识和态度，整改的进度，整改的效果，巩固措施等。对在检查中发现整改不力的，将通报批评，并进行处罚。对行动快，措施得力，成效显著的，将进行表彰和奖励。

二、规范办学行为方面

①加强师德师风建设，完善学校管理

主要任务是：加强师风师德建设，重点整改违规补课、变相体罚学生、歧视后进生等问题。

在师风师德建设上，将根据《中小学教师职业道德规范》和《鲁山县中小学教师十条禁令》的规定，从严要求自己，做到不准讽刺、谩骂，体罚或变相体罚学生。不准对学生施以过重负担。不准在校内或对任教班级学生进行有偿家教。不准擅自从事第二职业。不准利用职务之便向学生及学生家长谋取私利。不准无准备无教案上课。不准上课迟到、旷课和随意调课。不准上课时使用手机。不准穿戴不检和使用不文明语言。不准酗酒、赌博或变相赌博。

②为使管理走向规范化，使整改工作落到实处，有的放矢，有章可循，学校要制订“教师工作目标责任书”，使广大教师进一步明确为人师表的要求，更好地树立教师育人的意识，使管理更规范。

③聘请行风评议员，确保学校整改取得成效，决定每期聘请学生家长为行风评议员，请他们关注老师的教育教学情况、师德师风情况和学校方方面面的情况，定期召开学生家长座谈会。并及时将意见反馈给学校，协助学校抓好班级管理和教师管理。

④坚持正确的办学方向，以培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才为目标，努力提高学生综合素质，转变教育观念。⑤严格执行上级有关规定，不组织集体补课或有偿办班。

三、在依法治校方面

标本兼治，从源头上加强行风建设

1、在依法治教方面：加强教育法制建设，增强广大教职工的法制意识，加大教育行政执法力度，严格教育执法程序，规范政务管理，深入推进依法治校和校务公开制度。

2、在队伍建设方面：强化教师队伍职业道德建设，完善岗位职责，加强检查考核，进一步健全竞争激励机制，建设一支爱岗敬业、务实创新、具有较强综合素质的教师队伍。

四、政务财务公开方面 规范收费，主要整改任务是：规范收费，制止乱收费、滥发教辅资料，建立有效的监督机制。

①严格执行上级有关规定收费，不自立项目，自定标准及搭车收费；

②每次收费有公示，做到阳光收费；

③每次收费发放家长书，及时与社会、家长沟通，争取家长的理解和支持；

五、推进素质教育方面

在素质教育方面：更新教育观念，转变教育思想，进一步改进和加强德育工作，加快课程改革，加快教育信息技术现代化进程，重视培养学生的创新精神和实践能力，不断提高教育质量，促进学生全面发展。

1、加强培训，提高了教师的整体素质。明显的转变教学思想。以先进的理念作指导，深化教学改革，优化教学过程。通过对新教材的学习、研究和实践，做到深刻理解教材，正确分析教材和科学处理教材，使之转化为适宜的教学内容。

2、面对学生，深化课堂教学改革，全面实施素质教育。精心创设教学情境，改进教学方法，促进学生自主学习，重视学生创造能力的培养，活动课程多样化，培养学生的综合实践能力，教给学生一些创新方法，教育学生多读书，为创新奠定基础。加强学校管理，规范教师行为，整改是关键，我校将按照县教体局的统一部署，结合学校的实际情况，有计划地开展整改工作，坚持“标本兼治、综合治理”，做到以改促创新，以改促改革，以改促发展，努力把学校办成人民满意的优质学校。

今后,我们将继续深入学习新《中小学教师职业道德规范》，在全校教师中进行“养师德、练师能、铸师魂、育新人”师德师风及规范教师行为教育活动,紧绷“规范”这根弦，牢固树立爱心意识和责任意识，积极进取，勤奋工作，为推进我乡教育教学工作的全面发展做出新贡献。

仓头中学加强学校管理 规范教师行为总结 篇2

一、完善校规, 规范管理

古人说过, “没有规矩不成方圆。”当前, 大多学校都是以旧时的规章制度对学生加以约束, 其管理者并没有根据学校实际对学校的规章制度进行重新规划和调整。殊不知, 过去的规章制度存在着极大的弊端, 并不利于当今学校管理工作的进行。而实践证明, 只有有了正确理论的指导, 才能使学生往正确的方向前进。因此, 学校各位领导尤其是管理者应该根据学校当前的实际情况, 制定出相应的校规、校纪, 以规范学校的管理工作。

在教学过程中, 要严格执行校规校纪。中学学生由于年龄较小, 尤其是一些初中生处于青春叛逆期, 对学校的规章制度通常不以为然。因此, 学校对于学生的纪律管理应该根据学生的年龄阶段软硬兼施, 而各位教师也应按照学校的规章制度对学生进行严格的规范要求。与此同时, 教师也应以身示范, 严格遵照学校的规章制度进行教学工作, 给学生树立榜样。过去, 有很多教师钻学校的纪律空子以至于出现了很多违反校纪校规的现象。然而, 学校也对此睁一只眼闭一只眼, 这就给学生造成了不良示范。因此, 笔者认为, 无论是教师或是学生, 尤其是学校的高层管理人员, 都应该严格按照学校的规章制度办事。只有这样才能够保证管理制度真正对学校的管理工作起到保护的作用而非摆设。

二、学校的管理应恪守“以人为本”的理念

人本管理认为人具有广泛的创造性与自主性, 是推动当今世界经济发展的主角, 人与人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。人本管理与传统的以技术为本, 以资本为本的管理模式的最大区别在于强调以人的个性为中心的管理, 而不是简单地以人为中心。这是一种敬畏生命, 发展个性, 重视人的价值的管理思想。人本管理尊重员工的行为主体性, 认为员工只有做他们自己愿意做的事、感兴趣的事, 才能把事情做好, 才能充分发挥自己的智慧和创造力; 强调个体行为主体权、强调人格独立、为组织的每一个成员创造个人发展空间, 促使员工在充分认识自我, 努力完善自我的过程得到发展。

管理的对象是人, 应该由人出发, 以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想, 人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间, 使得个体充分施展才能, 通过管理者与被管理者的配合, 将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。学校作为以培养人为目的的特殊社会组织, 确立以人为本的管理理念更是学校管理中的“题中应有之意”。按照青少年的身心发展规律, 先“理”后“管”, 关注师生需要, 把师生的利益放在第一位, 极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范, 还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫, 在日常管理中要注重管理策略的选择和运用, 才能收到更好的效果。学校的教育教学管理策略选择、运用要讲辩证法, 要采取更为科学有效的管理策略, 以人为本的“参与+ 规范”的策略。因为教育教学管理的实质与重点是人的管理。要想实现管理的绩效, 就必须关注人的发展, 将学校的发展目标与教师和学生的发展目标进行有效的整合。“参与+ 规范”式管理的基本思路是用参与管理的方式最大限度地调动被管理者的积极性, 用规范来保证学校工作的高效有序运行。

三、通过革新教育营造浓厚的学习氛围

俗话说: “近朱者赤, 近墨者黑。”我国自古以来便有孟母三迁之说, 由此可见, 一个人在学习的过程中很容易受到外界的影响。尤其是中学学生, 由于年龄较小, 定性不佳, 因此, 在学习过程中更容易受到外界因素的影响。随着我国课改的进行, 笔者认为, 学校也应该根据本校实情, 逐渐革新学校的教学理念。因为有趣的学习氛围能够让人更乐于学习。因此, 将课改中所要求的科学的教学理念融入课堂, 改变过去枯燥、乏味的教学模式, 让学生能够在充满趣味的课堂中学习。

此外, 由于每个教师所面对的学生不尽相同, 因此, 教师应该根据本班学生的学习特点制定相应的教学理念和教学模式。在实践中, 只有慢慢调整自己的教学方法, 才能够找到适宜本班学生的教学模式。好的教学质量是对学校管理工作的肯定, 由此可见, 一个学校教学质量的提高对于其管理工作的顺利开展具有重要意义。

四、运用信息技术手段改变管理工作

在信息时代下, 学校的管理工作也离不开信息技术手段的应用。面对新的教育形式, 学校管理工作显得相对滞后, 因为很多中学的领导一味关注学生的成绩以及学校的升学率, 而不重视学校管理工作的信息化建设。但是在新时代的背景下, 学校的管理工作不应只是传统的传授知识的管理, 而是对知识与信息的资源的管理。因此, 学校的管理也要接受新的变化和挑战, 不断地改革、适应时代的发展。在过去, 由于技术限制以及管理需要, 学校不得不开设许多管理部门。而学生要了解相关的信息, 就必须到相应的部门进行了解, 这样不仅大量浪费了人力、物力、财力, 也不利于学校的管理工作的进行。因此, 学校可以适时运用信息技术手段, 将学校相应数据在本校的网页上进行公布, 以利于学生查阅, 这样不仅节省了学校的大量资源, 也有利于学校管理工作的进行。一个学校的优良传统应该在顺应时代发展的背景下得到传承, 这样才能将学校本身所具有的文化特色很好地体现在人们面前。

中学校长时间管理行为调查报告 篇3

关键词:时间管理;中学校长;调查报告

中图分类号:C93 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2009)31—0118—02

一、前言

社会的变革与发展使今天的学校与以往有了很大不同,校长的角色与职能也发生了巨大的变化。校长们需要花更多的时间和精力去管理学校事务、去领导课程与教学、去关注教师的专业发展、去充分挖掘社区资源……,在这种情势下,校长要想成为一个高效能的领导者、一个充满热情的领导者继而成为一个完美生活的拥有者,就成为了一个遥远但却富有吸引力的目标。要实现这些目标,不同境遇的校长所面临的困难多有不同,但在众多不同的困难中,有一个是共同的难题,那就是时间。很多校长都感到自己的时间不够用,校内要处理的事很多,校外要开的会也有很多,还要应付各种没完没了的检查、评比,校长们的个人时间就像交通高峰期堵得一团糟的公路,应该做的和不应该做的事情占满了校长的全部时间,而那些真正紧急而且重要的事情却抽不出时间去做。

二、调查的工具、方法与程序

通过收集资料并参照企业时间培训课程的相关内容,我们自行编制了《中学校长时间管理调查问卷》。本问卷采用开放式和封闭式相结合的形式, 共设计问题38个。其中,开放式问题5个,由参与调查的校长根据自己的实际情况自主回答;封闭式问题33个,由校长根据自己的实际情况在提供的选项中进行选择。问卷共涉及了三大类问题。第一类是背景题,对校长的是否为正职以及主要分管工作等方面的情况做了调查;第二类是认知题,对校长的时间价值感进行了调查;第三类是客观题,对校长们使用、分配时间的具体情况进行了调查,目的是考察校长们在时间监控、时间规划以及时间评估等方面能力。

我们以江西省某期高(完)中任职资格培训班的参训校长为对象,对他们的时间管理情况进行了调查。共有60位校长参与了我们的调查,回收有效问卷55份,回收率91.67%。

三、调查结果分析

通过对调查结果的统计和分析,我们发现,这55位校长时间管理的现状可以归纳为:忙、盲、茫。

(一)忙

1.在参与调查的校长中,有74.5%的校长有时候会觉得自己想做的事情没有时间去做,而有22%的校长经常会觉得自己想做的事情没有时间去做。

2.一天工作结束时,92.7%的校长都觉得疲倦;只有5位校长的睡眠时间可以保证在8小时以上,有4位校长的睡眠时间在5小时以下,还有4位校长经常失眠。

3.16.36%的校长经常会把工作带回家,74.54%的校长偶尔会把工作带回家。

4.有15位校长每天在校内的时间在6～8小时之间,33位校长每天在校内的时间在9～12小时之间,有4位校长每天在校内的时间在12小时以上,只有3位校长的在校时间低于6小时。

5.有20位校长每天可以自由支配的时间在1～2小时之间,22位校长每天可以自由支配的时间在2～3小时之间,有8位校长的可支配时间在4小时以上,还有5位校长几乎没有自由时间。

(二)盲

1.在55位校长中,有3位校长很少对自己的工作做计划;有41位校长一般只是在大脑中设想一下工作安排;只有11位校长有经常做出书面计划的习惯,而在这11位校长中,只有4位是既有短期安排又有长期计划的,而其余9位则只有短期安排。

2. 90.9%的校长选择先做紧急的事而不是重要的事,不知道时间的四象限法则。

3.只有23位校长经常会把最重要的工作安排在活动效率最高的时间段里去做,以提高工作的效率。

(三)茫

1. 78.18%的校长认为管理时间需要一定的方法,但自己并没有掌握这样的方法。

2.在参与调查的55位校长中,只有7%的校长会经常学习有关如何有效利用时间的知识。

四、思考与讨论

从调查的结果可以看出,校长们的时间管理水平是比较低的,这对于做好学校的管理工作将十分不利。学校是一个组织,管理一所学校,就是要管理人力、财力、时间等方方面面的资源,管理学泰斗彼得·杜拉克说过:“时间是最稀有的资源,除非能有效地管理它,否则其它的资源就更无法管理。”这也就是说,“时间管理”是一切管理的根源,惟有成功的时间管理,才是有效管理的基础。因此,“校长时间管理”的实质并不仅仅是校长们怎样去管理、利用好自己的时间,而是在时间流逝的过程中校长应怎样进行有效的自我管理。校长,作为学校发展的规划者和各项重大事务的决策者,必须努力用科学的原则和有效的策略去提高时间的利用率和有效性。那么校长应怎样对自己的时间进行有效管理,以提高工作、学习、生活的效率和品质,促进学校的快速发展呢?我们提出如下建议:

1.强调学校制度建设。在学校管理中应大力加强制度建设,做到“用制度管人”,而不是“用人去管人”。这样做,不仅可以规范学校的各项管理工作,还可以节约大量的时间,因为学校管理工作有其特殊的周期性。如学校每天的作息制度、每周的教学、教研活动、每学年的新生招收、毕业生工作等,都是以不同时间为单位所进行的周期性循环。在这种情况下,如果有详细规范的制度,就可以为学校的管理工作节省大量的时间。需要特别指出的是,学校在制订的规章制度时应特别注意:制度应尽量完善,使师生员工的各项工作都有章可循、有制可依。

2.善于制定工作计划。订好学校工作计划是学校管理中非常重要的一环。因为管理是有计划、有目的过程,如果管理工作缺乏计划,或是没有按计划办事,或是计划不周,就会产生忙乱现象。时间管理的计划原则也指出,如果在制订有效的计划时花费1个小时,在执行时就会节省3～4个小时,而且确保能取得更好的效果。但是,很多校长喜欢行动而不愿意思考,总是不顾一切地“苦干加蛮干”。据我们了解,校长们不愿做计划的原因主要有两个:一是在实际工作中,制定好的计划往往被许多意想不到的事件打断,很难完整地实施,久而久之,校长们就对制定计划丧失了信心,不愿再指定计划了。校长们所说的这种情况固然是存在的,但若过分地强调这一点,则有可能养成一种遇事做事的侥幸心理。试问:房子燃烧的紧要关头,消防队员是应该立刻拿起水龙头或灭火枪盲目施救,还是应该花费少许时间先判别一下风向然后再进行针对性的施救呢?显然应该是后者。事前制定好计划,看似花费了一些时间,然而正是依靠花费的这点时间才可以在事中节省更多的时间,并收到更好的效果,而校长们也可以免于充当救火队员的角色。校长们不愿做计划的第二个原因是不知如何做计划。

那么校长们究竟应该怎样做计划呢?一般来说,可以遵循以下步骤:1)确立目标;2)设计完成目标的各种方法和途径;3)选定最佳的完成方案;4)将最佳方案具体为成月/周/日的工作事项;5)按事件的轻重缓急编排月/周/日的工作次序,并留出足够的机动时间;6)定期检查计划的完成情况。当然,制定计划只是第一步,关键还是要有行动。尤其值得注意的是,在实践计划的时候,校长们的心理要保持平静,能正确和理性地估计困难、做好及时调整准备计划的准备。

3.勇于并且善于说“不”。1)勇于对自己的内心说“不”。时间管理需要一个与个人的价值观相吻合的目标追求。如果价值观不明确,人们往往就很难知道什么对自己最重要,时间的分配也就会不恰当。因为只有具有明确的价值观,人们才可以对自己要做的事情作价值排序,然后才能分出轻重缓急。面对纷扰的外部世界,校长们必须明白那些事是自己应该做的,而还有一些事是应该拒绝的,这就是所谓的“有所弃才能有所取,有所不为才能大有作为。” 2)善于对他人的请求说“不”。校长由于手中拥有一些权利,因而难免要面对一些人的诉求。诉求的人和事多了,难免就会占用掉大量的时间。校长们能够拥有的时间总是有限的,他永远没有时间去做每件事。当校长能够克服“不好意思拒绝”的心理,并具备一些“拒绝他人”的技巧,那么他由于善于对他人的请求说“不”而节省的时间将极为可观。

4.善于分权巧于授权。1)善于分权。面对教育、教学、行政事务等头绪众多的复杂管理,即使是一个智慧超群的校长,也不能事事亲躬,包揽一切。这时就要实行“分而治之”,也就是分权。将权力分散,是校长加强时间管理的重要手段,也是校长避免陷于日常琐事而无暇顾及大事的有效方法。学校管理理论认为,越是集权的校长,其管理水平越是处在一种低层面的忙碌状态,他很少能有时间和精力从教育教学理念以及学校发展目标的层面上去考虑学校的发展问题。分权是分工,校长和副校长之间要有明确的分工、主管某项工作的副校长与教研组长、教务主任也要分工。2)巧于授权。通常情况下,分权的效果有赖于授权的技巧。有效的授权才能最终节省时间。有效的授权就是要在授权的最初阶段花费时间,制订周密而详细的授权计划,选择和培训能够胜任此项工作的人员,对他们提出要求和希望,指导并和他们一起商讨应如何改进工作,让他们参与对其工作有影响的决策,衡量和奖罚完成的结果。

5.留出个人学习时间。学习是校长的另一个重要责任。这不仅是关系到校长个人成长的大事,也是关系到学校发展的大事。在某种程度上说,一个学校的发展和飞越,就是校长思想的发展和飞越;一个学校的发展危机,就是校长思想的枯竭。校长的思想从哪里来,就是从办学实践和学习中来,所以校长必须给自己留下学习时间,读书、看杂志、听报告和参观名校,跟踪前沿的学校管理思想和教育思想。校长们应该制定读书计划,就像教师的教学计划每周要完成多少任务一样,做到每周学习有内容,每周学习有收获。校长还要为自己安排好写教育随笔的时间,及时记录自己学习和思考所得,理清思绪,明晰思路,升华思想。校长只有不断地学习,才能不断地超越自己,学校也才能不断地更新和超越。

总之,校长要管理好时间,要取得支配时间的主动权,就必须做到工作上有计划、制度上有规定、常规上有分工。讲方法、讲规律、讲效率。这样,才能对学校进行有效的管理。

参考文献:

[1]杨雪梅.北京市小学教师时间管理能力的调查与思考[J].北京教育学院学报,2007,(3).

[2]何文堂.善用时间——管理实务之一[J].中外企业文化,2007,(1).

[3]中原.时间管理的艺术[J].秘书,2007,(1).

仓头中学加强学校管理 规范教师行为总结 篇4

规范学校财务行为

------在2014年全镇学校干部会议上的讲话

程品海

同志们：

为进一步贯彻落实《县财政局

县教育局关于进一步加强学校财务管理的通知》（随县财函[2013]71号）和《随县教育局关于进一步加强“校财局管”的通知》（随县教发[2013]64号）、《中小学校财务制度》（财教[2012]489号）、《省财政厅、省教育厅关于进一步加强农村义务教育财务管理有关事项的通知》（鄂财教发[2012]132号）精神，结合《柳林镇学校财务财产管理暂行规定（修订稿）》，现就加强我镇学校财务管理再作如下意见：

1、学校除设置事业经费账、食堂伙食账外，不得设置其他任何账目，所有收支应分清账目，全部纳入规定的账内统一核算，统一管理，严禁私设“小金库”。

2、学校事业经费账管理

一是实行“集中记账、分校核算”，实行“收支两条线”管理。学校政策性收费、经营收入、其他收入、代收代管资金都必须及时全额缴存财政专户，严禁坐收坐支、挪用或截留（现在是开票即缴）。二是学校公用经费主要用于教学业务与管理、教师培训、实验实习、文体活动、水电、取暖、交通差旅、邮电，仪器设备及图书资料等购置以及房屋、建筑物、仪器设备的日常维修维护等，不得用于人员经费、基本建设投资、偿还债务等方面的开支。三是凡属于政府采购范围的，必须按规定办理 政府采购审批手续（学校的固定资产采买、校舍维修等必须先报后采）。四是学校要建立资产台账，每学期要组织资产清查，做到账账相符、账卡相符、账实相符。五是学校要制定切实可行的偿债计划，采取增收节支、盘活资产等措施，多渠道筹集资金偿还债务，学校不得举借新的债务。六是单笔在2000元及以上支出必须使用财政直接支付，直接支付资金不足时，中心学校核算点使用授权支付方式支付。

2、食堂财务管理。学校食堂必须单独核算，独立开设银行账户。不得将超市收入、房租收入、其他非食堂经营服务收入等列入食堂收入。学校伙食成本包括原材料、人工工资、设备折旧、日常用具、其它费用（主要是与食堂相关的费用，如培训费、差旅费、办公费以及食堂文化建设费用等），不得将食堂房屋的日常维修和维护费列入伙食成本。要控制伙食盈亏，加强伙食盈余管理。确保全年盈余或亏损控制在营业额的5%以内，其盈余部分要专项用于改善学生伙食，不得直接、间接或变相用于发放教职工工资、津补贴、福利奖金，或以其他方式用于非食堂经营服务支出。学校收取的伙食资金要及时存入单位银行账户，不得公款私存。

3、学校财务控制与监督

（1）学校所有收支必须全部纳入预算，按照“量入为出、突出重点、收支平衡”的原则，公用经费实行限额控制，不得突破，并按规定的比例安排各项支出。

（2）严格控制“三公”支出，公务接待不准用烟，公用支出不准报烟。学校要设立公客登记制度，严格待客标准，公务招待实行实名制。严格控制公务用车，确因工作需要租车的，一律填写出租车费报销单，并粘贴相应车票和租车事由记录、领导批示件等。租用内部人员个人车辆不得突破下列限额：工作日随州城区120元/天，随县180元/天（不另外报销路桥费），洪山镇210元/天，其他乡镇和地区按单程计算3元/公里；双休及节假日每天增加60元。车辆在承租过程中发生的民事和法律责任均由承租人承担，与学校无关。工作日内承租人将车辆交其他人员代为驾驶的，按双休日计算租车费，其民事和法律责任由承租人承担，与学校无关。旅差交通费不得突破本单位财政预算，公务招待费不得超过公用经费总额的5%，“三公经费”不得高于上年同期（每季度上报一次）。

（3）学校财务管理实行校长负责制，但校长不直接分管财务，票据核销由分管财务领导审签。票据核销要有经办人、证明人、审批人签字并注明报销用途。审核人要重点审核单据来源的合法性，手续的齐全性，内容的真实性、完整性和准确性，杜绝虚列虚报或以白条作为报销凭证。票据必须使用税务发票，农村经济组织提供的发票必须有财政监制印章，发票要素要齐全，手续要完备，接收单位名称、日期，经济业务内容、数量、单价、金额，要真实，大小写金额要相符，出票单位公章和个体经营者名章要齐全。设备添置、批量办公物品采买必须附有原始明细、采购报告或批文。对于大额资金的使用，要由校委会集体讨论决定。

（4）各校要成立以校长为组长，分管财务领导为副组长，相关处室负责人、报账员、教师代表等为成员的民主理财小组，加强对学校的财务监督和管理。各学校要成立财务清理专班，坚持每学期一清理、一公 示，定期开展自查自纠，对查出的问题，要彻底整改到位。

（5）、加强会计队伍建设。各学校从事财务工作人员必须持证上岗。上半年报名时间为2014年3月5日—24日；下半年报名时间为2014年9月5日—19日。会计人员要熟悉学校财务制度，做好财务管理和会计核算工作。

谢谢大家

仓头中学加强学校管理 规范教师行为总结 篇5

下路中学校谭春祥

学校是培养人才的基地，“德育为首、育人为本”是学校应一贯坚持的办学理念。学校应将德育工作渗透于整个学校管理之中。良好行为习惯是一个人成长，乃至终生发展的基础。而班级是学生成长的摇篮，班级是每个学生在校生活的“家”，它是学生实现成长和社会化的重要基础。因此，学校的德育工作，应坚持以人为本，注重培养学生良好的行为习惯，全面实行民主开放式的学校班级管理，开展丰富多彩的德育活动，能更好的塑造学生健全的人格，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，真正实现学校班级的优化管理，全面提高学校教育教学质量。

一、学生行为习惯的现状

当前，学生因不良行为习惯导致的问题越来越多，主要表现为：学习上，无明确的学习目的，不求上进、得过且过、好与游戏、懒于学习、畏难情绪严重。生活上，过于追求享受、相互攀比、挥霍浪费、自理能力差，乱抛乱丢现象严重，不时出现抽烟喝酒、打牌赌博、讲排场、比阔气等不良行为。思想上，自私自利、自由散漫、以自我为中心、缺乏与他人、集体和谐共处的能力，时常表现出打架斗殴、损人利己、扰乱秩序、不良交往、逆反心理严重。

二、学生不良行为习惯的成因分析

从客观条件上看，学生家庭物质生活水平的提高和家庭教育的缺陷是产生不良行为习惯的主要诱因。由于下路临近县城，家庭条件改善较大，特别是金彰工业园区的修建，下路的暴发户家庭比较多，家长溺爱、娇惯自己子女的现象特别普遍。甚至有些家长以扭曲学生身心正常发展为代价，以单一的物质刺激的方式进行误导，生怕子女受委屈，纵容子女高消费，让子女感觉到家庭的优越感，淡化对子女行为习惯的严格要求。同时大量的父母外出务工、父母离异，导致的隔代教育现象严重，教育方法简单化，加之下路很多家长本身就不重视教育，导致很少与学校沟通，从而使很多学生都养成了许多不良习惯。

从当前的教育体制上看，我们的基础教育还没有完全跳出应试教育的圈子，在教育思想、政策以及具体的教育行为等方面都存在一些偏差。老师、学生及家长都一味追求分数，疏于对学生行为习惯的养成教育，甚至对优等生的小毛病视而不见，久而久之，导致学生人格发展不健全。另外，由于现行的教育体制没能充分调动教职工的工作积极性。加之我校教职工大部分都是在县城居住，都是匆匆来到学校上完课后就离开了校园，甚至连班主任与学生相处的时间都非常有限，导致我校对学生的不良行为习惯了解不够，对学生不良行为习惯的矫正更是

重视不够，如爱护环境、爱护公物、个人仪表、文明礼仪、合理消费、迟到拖沓等方面的教育都未落到实处，久而久之，就导致学生形成懒散、自私、粗野 的秉性。

青少年学生的模仿性强，辨别是非能力较差，缺乏对社会、他人的正确认识。社会上存在的各种不良行为习惯，都不断侵蚀着学生稚嫩的心灵，特别是我校临近县城，更易感染一些社会恶习。从某种意义上讲，学生的不良行为习惯，是家庭、社会和学校教育的缺陷共同导致的。

三、加强学生良好行为习惯养成教育的策略

学生所表现的不良行为习惯是多样的。就初中生而言，学生的自律意识和自我调节能力逐步提高，加强初中生的行为习惯养成教育，“堵”只是权宜之计，“疏”才是长远之计。随着学生是非辨别能力的增强，自律性和自控力也在不断提高，学校老师要充分掌握学生这个身心发展的规律，乘势而行，把良好行为习惯的养成变成学生自己的内在需要，使学生形成稳定的心理品质。

一、加强学生行为习惯教育，提高学生综合素质，促进学生全面发展 日常行为习惯的教育是将来学生“做人”的基本训练，是学校德育工作的基石；文明、规范化的日常行为习惯是良好思想品德的基础，是学会做人的基础，能有效地提高学生综合素质，促进学生全面发展。近年来，我校从以下几个方面，狠抓了学生行为习惯的教育，成效显著。

1、狠抓学生的一日常规管理

学生良好行为习惯的形成不可能一蹴而就，也不是靠几次说教所能奏效的，它需要生活中的点滴积累。为确保学生养成良好的行为习惯，我校一直重视抓好学生的一日常规管理，随时要求学生以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》严格要求自己，随时随地督促检查，把不良矛头消灭在萌芽之中。我校特设立了“一日常规竞赛台”，按月公布竞赛结果。并对校园实行了全封闭式管理，门卫室负责严把人员进出关。加强了两操集合集会管理，使校园充满活力。安排了专职的两室管理人员住在男女生寝室，加强“两睡”的教育，对学生的“两睡”实行全程跟踪管理。针对我校人多食堂小的问题，我校还实行了按年级进行“分餐制”，由值周领导、值周教师和食堂管理人员按时到堂参加管理，使学生就餐井然有序。

我校长期由政教处全面加强学生的一日常规教育和管理，对各班出勤人数、上课纪律情况、自习课纪律、课间纪律、出操情况、午、晚休纪律、课外活动、清洁区和宿舍内务等，以年级为单位进行量化考评，每天公布考评情况，每月将量化考评结果与班主任津贴挂钩，激发学生自律积极性，形成竞争意识。对部分违纪违规的学生由班主任配合政教处负责进行耐心的教育，激发学生进行自我教

育，力求让所有学生“尽快改掉小毛病，争做合格中学生！”我校对重大的违纪学生，将公开通报批评，屡教不改的将通知家长配合教育，这样长期坚持狠抓学生的一日常规，从而将使中学生做事雷厉风行，显得朝气蓬勃，富有青春活力。

2、开展行为习惯达标月活动

为强化学生日常行为习惯教育，促进学生良好行为习惯的养成，开展行为习惯达标月活动，将有利于转变学生的社会陋习。我校政教处将每学期的第一学月定为“行为习惯达标月”。在活动中要求各班认真学习了《中学生日常行为规范》、《临溪中学学生在校一日常规细则》、《日常安全卫生教育要求》和《临溪中学学生文明标准》，对学生的日常行为习惯提出了规范化要求。要求学生从小事、身边事抓起，针对问题边学习边改正。各班还深入讨论，通过写文章、写学习心得等办法，抓好行为习惯的内化教育。本项活动得到了师生的高度重视，内容丰富，措施得力，效果明显。

3、日常安全教育坚持常抓不懈

安全工作，人命关天，事关全局，责任重于泰山，关系到学校发展的稳定大局，是学校德育工作的前提和保障。我校就十分重视学生的安全教育和管理，把它作为学校德育工作的头等大事。定期进行安全知识讲座和法制教育讲座。深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，最大限度降低了在校学生的违法犯罪率。让学生坚持做到回家报平安，坚持做好学生回家护送制、定期开展了安全隐患大排查、发放了《告全体家长书》和分年级的学生家长会等，从而形成了人人重视安全，个个管安全，天天讲安全，事事讲安全，时时讲安全，确保了学校管理正常有序。

二、完善制度，注重过程，坚持以人为本，优化学校班级管理

学生是教育的对象，是教育的主体，也是教育的起点和归宿。学校管理必须完善制度建设，注重过程，强化“向管理要质量，向管理要效益”的意识和态度，突破管理瓶颈，坚持以人为本，实行班级民主管理。而班主任是班级的组织者和领导者，新时期的班主任应树立“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新教育理念。这样既让学生有章可循，有规范行为习惯的文本，又尊重了学生的主体地位，激发了学生的求知欲，提高了学生学习的主动性，促进了学生良好习惯的养成。

我校结合《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件精神，结合本校实际，制定了严格合适的校纪班规，如《学生文明礼仪规范》、《中学生一日常规》、《三好学生、优秀学生干部评比标准》、《学生违反文明校规和文明常规惩戒措施》、《班级量化管理条例》、《文明班级评比细则》和《班级量化考评细则》等，激发班主任和学生的主动性和积极性。在具体管理中，我校政教处本着“不求人

人升学，但愿个个成功”的育人原则，只从宏观把住方向，在微观上放开让班主任和学生利用不同方法加强管理，学校既把住了教育结果，更注重了整个过程的管理，并设置了学生意见箱，收集学生反馈的信息，了解学生的心声，还充分发挥学生会、班委会的职能平台，为学校营造良好的民主管理氛围，经过多年的规范管理，进一步完善了我校班级制度，使我校的班级管理有条不紊，真正实现了民主开放的优化管理，提高了学生自主管理的能力，增强了班级亲和力实现了班主任工作的优化塑造了学生健全的人格，提高了学生的综合素质。

三、开展多种形式的德育活动，浓化德育工作的氛围

各种规章制度，或多或少带有一定的强制性，而这些规范性的要求，必须让学生熟知深解，才能在日常生活中不断对照和逐渐纠正自己不良的思想和行为，从而养成合乎要求的好习惯。而在活动中加强行为习惯教育，这是德育工作的基本方法，避免了教育中枯燥乏味的说教，浓化了校园德育氛围。近年来，我校政教处、团委，充分利用各种宣传工具，如墙壁专栏、黑板报、广播等阵地，分期分类地宣传《守则》、《规范》；利用在国旗下的讲话、、“七一”党的生日、清明节组织学生扫墓和“一二．九”的革命歌曲歌咏比赛等重大节日，以加强学生行为习惯的教育；利用校外社会实践活动，如拜望敬老院、打扫街道等，巩固良好的行为习惯。另外，我校还不定时的组织了“我是五好小公民”的演讲比赛、“做诚信人，办诚信事”、“弘扬中华美德，构建和谐学校”的读书征文活动等，促进改革学生良好行为习惯的养成。通过开展这些活动，增强了班级凝聚力，增强了学生集体荣誉感，从而更有利于浓厚学生行为习惯教育的氛围。

培训学校教师行为规范细则 篇6

为规范管理本学校，提高员工职业道德水平，增强主人翁责任感，体现有奖有罚，公平竞争的原则，特制定该条例。如员工违反任何一条款者扣10分，累计达到30分者罚款50元，从当月工资中扣除，并在该季度员工考核中扣5分。对正式员工给予一个月的考察期，如表现仍不合格学校将其转为试用期员工或解除聘用合同；对试用期员工，延长试用期限或解除聘用合同。学校将用罚款款项建立奖励基金，对表现出色的员工将结合季度评比给予奖励。具体条例如下：

(一）个人行为规范

1．上班时间统一着制服，保持衣着整洁，并佩带胸卡；

2．工作时间禁止吃零食；

3．工作时间未经部门主管允许禁止擅自离岗、串岗或随意外出；

4．禁止无故迟到、早退、旷工；

5．未经部门主管同意禁止请假、私自串班；

6．禁止占用工作时间接待私人朋友；

7．禁止在工作时间睡觉、聚集闲聊；

8．禁止在工作时间长时间拨打私人电话（超过3分钟）；

9．未经允许禁止拨打长途电话；

10．工作时间注意形象，禁止大声喧哗、嬉戏打闹；

11．工作时间禁止阅读与本职工作无关的报纸、杂志或刊物；

12．工作时间禁止玩电脑游戏或应用其它与工作无关的程序；

13．禁止不经学校允许，私自将学校物品据为己有；

14．能正确使用各项设施，避免对仪器造成损坏；

15．因工作需要自带软盘的情况下，应主动、认真做好防毒、查毒工作。禁

止擅自使用软盘；

16．因工作需要上网下载信息、资料等须注意网络安全；

17．关心学校声誉，禁止与学员或员工谈论有损学校利益的事情；

18．每天认真填写‘工作日志’，并于每月25日上午主动交与部门主管；

19．禁止向学校提供虚假资料或不如实报告；

20．发扬团队精神，对非本班人员遗留下来的问题仍予以处理；

21．在不调查、不了解事实真相的情况下，禁止乱发表意见和处理问题；

22．禁止在员工之间搬弄是非、拉帮结派、不利于团结；禁止不尊重他人人

格，以粗言秽语对他人进行侮辱；

23．严禁不尊重他人工作业绩、论资排辈。

(二）工作行为规范

1．对来访客户或学员禁止以貌取人、使用不文明用语；

2．在走廊或办公室以外的地方遇到访客，必须主动打招呼；

3．热情并面带微笑地接听咨询电话、认真介绍并记录，尽量让客户满意；

4．尊重来访客户，绝对禁止与其发生争吵、态度生硬；

5．需对外来人员热情、主动地宣传学校，维护学校形象；

《行为规范细则》 1

6．见到客人需主动起立问好，并微笑示意；

7．清楚学校各个功能区的位置及作用，能为客户提供正确的指引和介绍；

8．经手人及时登记为学校购置的书籍和物品等，避免造成物品管理和帐目混乱；

9．接受学校的合理工作安排；

10．积极主动地完成学校安排的工作，彻底落实；

11．认真对待每一个电话、每一位来访者；

12．遇到有关问题，需及时与相应主管领导请示、沟通；

13．对工作出现的错误，须主动承担责任、禁止相互推诿；

14．禁止对学校以外的任何人泄露学校机密，严禁违反学校保密制度；

15．及时配合各其它部门工作，避免造成服务质量不佳、影响工作效率；

16．及时将学员对课程设置、外教、课程管理的意见和建议反馈给经理；

17．执行统一收费标准，严禁私自将学费降低；

18．能够发扬主人翁意识，积极主动向学校提出合理化意见及建议。

(三）教学行为规范

1．熟记每位学员的中英文姓名，见面后能马上叫出其英文名字；

2．对学员遇到的困惑问题，须主动热情地回答，严禁态度生硬、语气冷淡；

3．主动关心学员的学习进度；

4．听到学员不正确的发音，及时纠正；

5．经常为学员讲授学习方法，帮助其克服学习上的畏难情绪，并扩展其知识面；

6．能熟练的掌握学习软件的操作

7．课前做好准备工作，提前复印或打印好所有的文字材料；

8．能准确、及时统计学员名单、学习进度、交费情况、到期情况等；

9．及时制止学员破坏教学环境或教学设施；

10．在各项活动中与外教密切配合，保证活动的规模和质量；

11．严格检查学员的出席情况，将缺席学员名单及时交给前台。

(四）环境卫生规范

1．自觉、主动维护学校整体环境卫生；

2．严格执行《卫生管理制度》和值日表，做好卫生工作；

3．管理好个人物品，禁止摆放物品杂乱无章；

4．发现学校某一角落的卫生有问题，必须马上清扫，无论是否为当天值日人员；

5．用餐后立即收拾个人餐具、主动收拾办公桌；

6．爱护、节约办公用品，如电脑、打印机、打印纸、白板笔等；

7．节约资源，随手关闭无人房间的电灯；

8．下班前认真检查学校内的水、电、门、窗等设施。

仓头中学加强学校管理 规范教师行为总结 篇7

良好的师德形象是教师在课堂教学上取得成功的前提，本着对每个家庭负责、为每位学生终身发展服务、办人民满意教育的宗旨，需要进一步规范我校教师的教育教学行为，以切实提高学校管理实效与水平，特制定如下细则：

一、教师道德规范要求

1、教师在执教过程中要自觉做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。不得有违背党和国家方针、政策的言行，严禁参与赌博、封建迷信、色情或邪教活动。

2、教师要忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人。认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责，不得传播有害学生身心健康的思想。

二、教师课堂教学行为规范：

3、语文、数学、英语及其他学科的专职教师必须备好课进教室上课，备课内容必须与上课内容相符。

4、教师不得出现旷堂现象，外出学习或开会生病等必须及时与学校有关部门联系，并调好课。

5、教师必须在上课的音乐声结束前到达教室。

6、教师在工作时间不许上网聊天或做与上课无关的事情。

7、教师一律不准在上课时接听电话或发短消息。

8、所有教师必须保证课堂教学在自己的指导监控下，课堂教学组织有序而不放任自流，有良好的课堂纪律保证正常的课堂教学。

9、布置的作业教师必须及时地批阅、反馈。

10、班主任必须认真上好每周的班会，切实加强对学生的思想道德建设。

二、教师劳动纪律规范

11、认真贯彻执行学校教职工考勤制度。

12、每周一的升旗仪式体教师务必参加。

三、教师会议纪律

13、准时出席每一次会议，不迟到，不早退。

14、认真做好会议记录。

15、如有特殊原因要与校长请假。

四、其他规定

16、各科任课教师要按照教学计划和教学常规要求，定量布置家庭作业，一、二年级每天不超过30分钟，三年级不超过40分钟，四、五年级不超过一小时。

17、严禁体罚变相体罚学生.18、严禁举办各种辅导、补习班。对违规者通报批评，并按学校有关规定给予处罚。

五、处罚规定。

（一）有下列情形之一，经批评教育仍不改正的，给予警告处分，评优、晋级和评定职称予以酌情扣分。

1、经常迟到、早退、不遵守工作时间，影响工作的；

2、不尊重学生，讽刺、挖苦学生，造成影响的；

3、利用职权和工作之便接受学生及家长宴请、收受礼品的；

4、言谈举止不文明、服饰不得体，有损教师形象，影响较坏的；

5、未经批准擅自组织学生进行校外集体活动的；

6、无正当理由不及时接受学校安排工作，影响正常教育教学活动的。

（二）有下列情形之一的，实行评优、晋级和评定职称“一票否决”。

1、违反有关规定在校外有偿兼课、办班或补课；

2、体罚或变相体罚学生和侮辱学生人格的造成恶劣影响；

3、向学生和家长索要或变相索要财物；

4、违反规定向学生推销作业本、练习册和教辅类材料；

5、在考试工作中违反考试纪律；

6、在教育教学活动中不履行教师职责，出现人身安全伤害，造成恶劣影响。

7、无正当理由不及时接受学校安排工作，达到两次，影响正常教育教学活动。

学校规范办学行为自查总结 篇8

为进一步贯彻落实党的教育方针，强化学校管理，规范办学行为，营造全面推进素质教育的良好环境，促进我县基础教育持续健康发展，根据中央、省、市有关学校课程设置和规范的相关文件精神，现就我校课程设置学校高度重视此次自查工作切实加强领导，明确工作责任，采取有力措施严密组织自查，严格按照自查要求认真组织了办学行为自查将自查情况总结如下：

1、学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处为成员的规范办学行为自查领导小组以保障自查工作公平、公正、实事、有效地开展。

2、认真学习讨论确保认识到位细致认真自查。在自查过程中总结出许多成功的经验也查找出了一些不足为今后的工作提供了可靠的依据。在落实自查工作的过程中我们本着“自查为改进、自查为提高、自查增信心”的原则。积极开展学校规范办学自查工作，真正把自查的激励作用发挥出来该规范的规范，该改进的改进，该保留的保留，该提高的提高，通过自查查找不足，通过自查明确学教师今后的努力方向。

3、自查具体情况，严格执行课程计划。我校应结合学校实际，充分利用综合实践课时，地方与校本课时，合理安排班团队活动、书法练习、思南地理、社会主义核心价值观教育、人口教育、环境教育、国防教育、安全教育、禁毒教育、民族团结教育、心理健康教育、法制教育、信息技术 教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育等课程。严格控制学生到校和在校时间。学生每周上课5天。学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时每节课上课时间为小学40分钟。严格执行校历表，教育局节假日放假通知从不占用课余、星期天和节假日时安排学生集体补课或上课，教师无有偿家教和社会兼职现象。

4、严格控制学生早晨到校和在校时间。为了保证学生充足的睡眠时间，我校严格执行省教育厅统一下发的农村中小学作息时间学生到校时间不早于8:00。学生不准提前到校，学校通过家长会等形式告知家长并做好相关管理工作。严格控制学生中午活动时间。中午安排值班教师分片班值班，让学生有充分发展个性时间和空间组织学生进行体育活动保证学生每天1小时的体育活动时间。我校严格按照放学时间放学，从不在双休日、寒假、暑假及其他法定假日组织学生进行补课。严格控制学生作业总量。严格控制作业时间。我校学生书面家庭作业总量都控制在1小时以内。双休日及节假日没有加大作业量的现象。提高作业布置质量。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励教师分层并有针对性的布置作业不准用增加课业负担的方式惩罚学生。严格作业批改要求。坚持有布置必有批改有批改必有讲评、有讲评必有反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象提高作业批改质量。对学习有困难的学生要给予指导、帮助有具体的帮扶措施不得歧视、排斥。规范作业管理。加强对各科作业布置的协调管理严格控制每日各学科家庭作业总量并在学生家长的配合下 严格控制作业时间。

5、我校按照省市县有关教材、教辅资料及学具推荐管理的文件规定，征订教材及教辅用书，教辅用书的购买必须坚持学生和家长自愿购买、学生家长签字认可及相对统一和少而精的原则。及时公示教辅用书的相关规定，以便学生及家长监督。严禁任何个人以任何形式强制或变相强制学生购买教辅教材； 严禁任何个人向学生推销省定教学用书目录以外的书刊和音像制品；严禁学校和教师动员学生到指定地点购买学习资料、教辅材料，并从中牟取私利； 坚决禁止诱导和暗示学生购买 《推荐目录》以外的教辅资料。在开学初或学期过程中，学校或教师个人为学生推荐、指定购买《推荐目录》以外的教辅都视为违规行为，若经发现，我校将上报教育局严肃查处。

仓头中学加强学校管理 规范教师行为总结 篇9

时间:2010-06-17 16:31来源:未知 作者:admin 点击:

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我根据长期从事农村初中教育工作的一些经验，认为当前农村一些初中学校“智育第一，分数挂帅”有所回潮，因而淡化德育工作，存在着片面追求升学率的现象，没有真正把德育工作摆在首位。针对这一现象，怎样抓好农村初中的德育工作，必须引起我们教育工作者的

我根据长期从事农村初中教育工作的一些经验，认为当前农村一些初中学校“智育第一，分数挂帅”有所回潮，因而淡化德育工作，存在着片面追求升学率的现象，没有真正把德育工作摆在首位。针对这一现象，怎样抓好农村初中的德育工作，必须引起我们教育工作者的高度重视。

一、农村初中德育工作的现状分析：

1、对德育工作的重要性认识不够。目前，我国的基础教育从总体上看，素质教育的实施已走上了正轨，新课程改革也在蓬勃发展。然而，我们也清楚地看到某些学校仍在走“应试教育”的老路，他们仍在片面的追求升学率，依然把学校升学率的高低作为衡量学校办学质量优劣的唯一标准。教师只强调学科的重要性，不断地加大学生的学习负担。同时，由于某些地区或学校素质教育的运行机制尚未建立，教育评价的单一，致使教师把考试分数作为教学的终极目标。另外，家长们的思想意识、观念也还没有真正转变，他们的一些不恰当的做法，甚至是一些错误的做法，给学校的“素质教育”实施带来了影响。以上三方面的问题，带来的后果是学校、教师、家长普遍重“考分”，而对学校德育工作则放在“第二位”，培养学生思想道德修养，培养学生健康的心里和健全的体魄却被淡化。我们的教育还没有做到以人为本，没有考虑学生将来一生的需要和发展。这就足以说明我们对德育工作的重要性认识不足。

2、德育的方法简单。具体表现在以下两方面：首先，以管代教。有人认为德育就是对学生的管理，只要学校或班级制定出各种规章制度让学生遵守，再加上奖惩措施和德育工作者的威严，就可以使学生服帖，德育成了高压式教学。其次，单向灌输。具体操作为：一是过于知识化，即仅仅把政治思想教育作为某种知识来介绍，而不是在如何使之成为学生的生活准则、思想文化修养、内在信念上下功夫；二是外在制约化，即过分强调德育内容特别是对学生的外在制约作用，而未看到它也是学生在社会生活中的需要和个体自身的内在要求。

3、对学校教育与家庭教育的整合缺乏方法。我们对学校教育和家庭教育的整合缺乏研究，所以，长时间来学校与家长的联系主要停留在把学生在学校的信息或学校、班级的有关情况提供给家长，要求家长如何给予配合，这样做的结果把家长在家庭中作为德育教师的地位大大消弱，最后我们的家长没有扮演德育教师的角色，形成了一个错误的认识——学生的教育是学校的事、教师的事。除了教育观念上的偏差外，学校与家长的沟通有时不畅通、家访有时不及时甚至不家访、对家长有时还存在不尊重等方面的问题，这些问题在一定意义上也打击了家长的积极性，有时我们还在经常埋怨家长素质怎么这么差。

4、现在的学生多数是独生子女，还有一部分是留守儿童、少年，父母不在其身边，基础道德方面存在一些突出的问题。一是以自我为中心，在“关心他人”方面做得差。这部分学生处处表现为“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想严重，表现在比吃、比穿、比玩上。三是劳动观念淡薄，这部份学生在劳动中要么袖手旁观，要么表里不一。

那么，如何在当前的农村初中学校进行有效的思想道德教育呢？

二、落实农村初中德育教育的对策

1.加强德育队伍建设，进一步提高德育队伍“战斗力”。（1）、加强德育管理干部队伍建设，提高其管理素质。初中学校的德育干部，在德育工作中起领导作用，要使学校德育工作有序开展，学校管理干部队伍必须正确导向，进行合理布置，制定切实可行的德育工作实施计划。因此，必须组织他们认真学习德育的有关理论，研究并学习德育工作的具体方法，要求他们从学校的实际出发，积极探索与本校实际相符合的德育管理体系，用以指导学校的德育工作。（2）、加强教师队伍建设，发挥他们在德育工作的作用。一是要加强职业道德教育。二是要提高他们对德育工作的认识。三是要提高他们的业务能力，以便更好地为德育工作服务。四是要深入开展德育工作的评比、表彰活动，要激励先进，鞭策后进，从而带动学校整个德育工作的开展。（2.德育工作，生活是主阵地。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》要求：加强和改进未成年人思想首先建设，要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。德育工作要贴近学生生活，要从学生日常学习、生活、交往等入手进行思想教育和行为训导。如通过爱班级、爱学校、爱家乡等活动贯彻爱国主义教育；从不随地吐痰、不乱丢纸屑、不讲粗话等入手，进行行为规范和社会公德教育；在班级中开展结对子、互帮互学、献爱心做好事、为班级添荣誉等活动进行集体主义教育和团队协作精神教育。这样由近及远，以小见大，才能使学生感到实在、亲切而对我们的德育工作产生好感和兴趣。

3、充分发挥情感陶冶法——长期培养，适时运用。积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。初中生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而巨大的影响。所以，对于学校行政、班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的校风、班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。优良的校风、班风可以使整个学校形成一种强烈而感人的气氛，优良的校风、班风能充分地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鸣，不由自主地接受它的“指令”，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目的。良好的校风、班风之所以有如此大的教育影响作用，是因为在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下，可以使学生良好的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。

4.开展德育实践活动，引领学生健康成长。当代教育学理论提出：德育的本质是实践的，德育实践教育活动是德育的核心。学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于初中生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。要在实践中大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施，然后以探讨的方式附于集体讨论法，最终得出一定的道德评价。当然，道德评价的获得并非是我们的最终目的，我们所需要的是让道德内化为学生的自觉性。因而，实践锻炼还必须经反复进行予以强化，方能取得实效。

仓头中学加强学校管理 规范教师行为总结 篇10

过去的一年，在校党委的指导下，在校团委的支持下，我校加强联系服务青年教师工作硕果颇丰，现把一年来所作的工作汇报如下。

一、健全组织机构，广泛团结青年老师

我校一直重视服务青年教师工作，自2010年搬迁至新校区起，校团委通过各系各部门理事，我们在符合条件即40岁以下青年教师中，进行了广泛动员，我校青年教职工团支部与青年教师联合会至今已有有120余位老师填表报名入会。在具体工作开展中，学校副校长、时任工会主席杨华同志，校学生处处长肖珊同志，给予了很大支持。

组织完善后，使工作有了抓手，信息有效传达，能较好地完成上级交给的任务，同时开展自己的常规活动。

二、执行上级任务，组织好各项活动

我校青年教职工团支部与青年教师联合会成立以来，开展了一系列卓有成效的工作，其中尤以组织青年教师与学校领导在教工食堂举行午餐对话会最受青年教师欢迎。每次收到我校青年教职工团支部与青年教师联合会推选青年教师参加的通知后，我们都十分珍惜，每次都是按照学校要求，同时考虑代表性和平衡原则，从不同的系和部门推荐老师参反映问题、倾心交谈，其中既有教学岗位的老师，也有教辅岗位的老师。除此之外，我们还组织青年教职工完成了校青年教职工团支部与青年教师联合会的调查问卷工作、参加了学校组织的相关报告会以及其他联谊活动。

三、组织论坛、讲座、沙龙活动，丰富青年教职工日常生活 通过调查摸底，我们了解到我院青年教师存在的主要问题还是缺少学术交流平台，缺少与一流学者交流的机会，缺少日常充电的条件，缺少交流思想探讨学问的氛围，为此，我们决定力争每个月邀请一位学者专家来沙龙主讲，组织青年教师和学生等与专家积极对话和讨论。为此我们向学校争取了一定的经费，学校对此大力支持，不仅每次活动给予1000元的活动经费作为专家演讲费，而且提供了学校的学术报告厅作为活动场地。组织青年教师首届上饶(国际)干细胞再生医学学术论会，并邀请国家干细胞工程技术研究中心主任韩忠朝教授参加论坛、邀请中国艺术研究院舞蹈研究所所长、研究员、博导、文化部“优秀专家”欧建平来我校与青年教职工进行艺术沙龙与讲座。每次活动均有两余名师生参加，气氛热烈，得到了学校青年教职工的一致肯定。

四、存在的不足

尽管这一年来，我校青年教职工团支部与青年教师联合会开展了一些工作，取得了一定效果，但总的来看，还不能令人满意，存在诸多不足，包括：

1、动员能力不足，参与广泛性不够。虽然校团委、青年教职工团支部与青年教师联合会工作志兢兢业业，上传下达，但也存在个别同志重视不够，畏难不前的现象，致使有些信息传达的不够及时广泛，有些活动的参与度不够高。当然，客观上也与我校分处三江片区、书院路两个校区，老师居住较为分散，各类活动安排在夜间，老师参与不便有关。今后我们将首先在活动时间上予以调整，尽量安排在白天，以方便路远的老师参与。

2、学术活动开展得多，联谊活动开展少。主要考虑到经费问题，也有工作的紧张，我校基本没有安排大型的联谊活动，严肃紧张的学术活动多，轻松活泼的联谊活动少。

3、青联会活动与校党委联系不够紧密。除少数重大活动，学校领导参与以外，总体缺乏青年教师与学校领导面对面交流的活动，这也影响了部分青年教师的积极性。

回顾去年，青年教职工团支部与青年教师联合在学校党委的领导下，校团委的支持下虽然做了一些工作，但还存在诸多不足，但我校青年教职工已经把青年教职工团支部与青年教师联合作为值得信赖的组织，积极参与工作，共同为学校的发展努力。也希望团省委领导与和各级领导能对我们的工作给予更大的支持和帮助。

江西医学高等专科学校团委