加强学校的法制教育

加强学校的法制教育（共12篇）

加强学校的法制教育 篇1

一、中等职业学校加强法制教育的意义

近几年来, 国家大力发展职业教育, 对中等职业教育的发展给予了高度重视。2007年3月, 国家发改委、教育部、原劳动保障部下发了《关于印发中等职业教育基础能力建设规划2005至2010年的通知》, 提出了基础能力建设。根据中等职业学校学生资助政策体系, 从2007年秋季开学起所有中等职业学校在校一、二年级农村学生和城市家庭经济困难学生, 每年可得到1 500元的资助, 连续资助两年。据悉, 到2010年我国面向农村的中等职业教育招生规模将从2007年的640万人增至680万人, 并将逐步实行免费。这些措施将促进我国中等职业教育的快速发展。然而, 与此同时并存的另一些社会问题也不禁让人担忧:青少年犯罪、学生犯罪率不断上升, 犯罪低龄化的现象日趋突出;学生打架、闹事、小错误不断;学生基础相对差, 吸烟、喝酒等现象频繁。中等职业学校的学生正处于生理、心理的不成熟期, 易出现上述社会问题。要促进中等职业教育良性发展, 为社会培养合格人才, 法制教育是不可缺少的基础环节。

第一, 法制教育是加强中职学生德育教育的重要途径。

遵纪守法教育是德育的一项重要内容。对中职学生开展法制教育, 是当前我国德育目标的必然要求。开展法制教育不仅能达到对学生进行基本道德教育的目的, 有助于培养学生诚信、知礼、善良、守法、勤劳、敬业等优良品质, 还能促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

第二, 对中职学生加强法制教育是社会的必然需求。

中等职业教育迎来了难得的发展机遇, 但目前我国的中等职业教育社会认同度还不高。这其中有社会传统观念、投入不足等外部原因, 也有中等职业学生自身存在的内部原因。据了解, 近几年由于高校招生规模的扩大, 有很多人认为报读中等职业学校是不得已的选择, 也有很多人认为中等职业学校毕业的学生不仅文化基础差, 行为习惯等也存在明显缺陷。中等职业学校要提高社会认同度, 提高学生的综合素质在所难免。中等职业学校担负着为我国培养数以万计具有较高素质的技能型专业技术人才及一线劳动者的光荣任务。①中等职业学校培养直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的操作型和服务型的实用型人才是目前社会所需。但如果中职学生只懂技术, 或连技术也不熟练, 不遵守法律, 不遵守用人单位的基本制度, 在工作中不虚心学习, 那么根本就谈不上为社会作贡献。加强法制教育能够为他们走上社会并适应社会打下基础。

二、中等职业学校法制教育中存在的主要问题

(一) 中职学生对法制教育认识不足, 普遍缺乏法律意识

中职学生普遍基础差, 学习自觉性不高, 没有学习主动性, 理解能力缺乏。我在上法律基础课的时候注重以教会学生知法明理为目的, 基本不要求死记硬背, 但是有很多中职学生认为老师讲的内容书本上找不到就不行。有的学生把法制教育, 包括法律基础课程及相关的活动等当作是无关紧要的内容。还有的学生很反感提到法制教育, 要么认为是老生常谈, 要么认为是对其进行思想政治教育等。中职学生自制力缺乏, 平时也形成了很多不良习惯, 法律意识比较淡薄, 对事情的处理往往凭个人主观臆断。有一个班在学习刑法的过程中, 我提到同学之间有矛盾该如何处理的问题, 有五分之一的学生认为自己解决, 实在说不清楚时就用打架的方式处理, 然而对于打架之后造成的伤害等他们没有想太多。有的学生多次借钱不还, 没有基本的诚信意识。还有的中职学生对盗窃没有正确的认识, 不觉得是可耻的行为, 更没有想到会导致犯罪。

(二) 法制教学工作不到位

法制教学工作, 包括法制教学的内容、教学的方式、教学的要求等应该如何开展没有形成统一的标准和规范化, 就容易使得法制教学工作不到位。具体表现在:第一, 把法制教育等同于法律知识教学。有的法律教材偏重于介绍法律理论知识, 脱离中职学生的需要, 缺少法制教育的实践意义。第二, 教学缺乏规范化。有的中职学校还没有统一、专门的法制教材, 有的在思想政治课或思想道德修养课中附带介绍一部分法制教育内容, 有的在法律教学内容的选择上不统一。第三, 法制教学停留在法律基础知识教学上, 中职学生的专业、行业法制教学缺乏。

(三) 法制教育形式单一, 学生缺乏主体参与

目前中等职业学校主要是通过法制教学的方式来开展法制教育, 方式比较单一, 有的人认为法制教育课没有明确的职责和目标, 上与不上一个样、上好与上坏一个样, 有的人甚至认为开了这门公共课就算是完成了教学任务。这必然造成法制教育流于形式。在社会广泛呼吁加强青少年法制教育的背景下, 有的中等职业学校开展了一些如法制主题班会、法制宣传、法制讲座等法制教育活动。这些活动无疑是好的, 但是在整个活动中, 学生本应该是参与主体, 但实际上却成了听众, 学校和老师把活动搞完就了事, 学生被动参与。

三、中等职业学校加强法制教育的途径

(一) 法制教育要与德育、专业紧密结合

法制教育是德育的重要内容, 通过加强法制教育有助于实现德育功能, 但法制教育不等于德育教育。中等职业学校德育还包括思想、政治、道德和心理健康的教育。要提高学生的法律意识必须把法制教育与道德、心理健康教育紧密结合。学生不爱劳动, 不尊敬老师、不团结同学, 不参加集体活动, 悲观、自闭等不良表现得不到及时纠正, 逐渐就形成散漫态度, 于是犯小错误、违法、犯罪等接二连三的出现, 这时再加强法制教育, 难度就高了。我在自己担任班主任的一个班上法制教育课时发现一名女同学有自闭的倾向, 她性格孤僻, 来到新校园不适应, 睡不着觉, 经常头痛头晕, 有一次半夜受不了在宿舍大闹。我马上意识到事态的严重性, 如果这位同学控制不住自己可能就会出大问题。于是我采取与家长沟通, 找机会跟她聊天, 让班里热心的同学帮助她, 经常鼓励她, 经过两年的努力, 这位同学已经敢主动与其他同学交往, 各方面都有所好转。

为把中职学生培养成社会需要的实用型人才, 除了传授基本法律法规外, 法制教育还要注意与专业相结合, 这有助于学生更了解专业要求, 走上社会以后更快地适应工作。

(二) 完善法制教学工作, 教学应当贯彻理论联系实际原则

首先, 中等职业学校对法制基础课的性质应该予以明确定位, 把法制教育纳入中等职业学校全面实施素质教育的重要内容。同时有针对性地开展法制教育, 有计划地制定教学目标, 逐步建立学校法制教育课程体系。其次, 法制教学过程中应当贯彻理论联系实际原则, 教师应充当引导角色, 尽量避免以讲授为主, 降低法制教育理论知识的难度, 让学生分析生活中最常见或自己身边的事例。如讲授民法中的物权时, 没有必要详细分析物权的性质、特征等, 学生听到这些理论较强的内容会感觉很枯燥, 我们只需要举身边实例让他们对物权有所理解即可;再如, 法律课中有很多都是讲法条的, 如果只是照着法条讲, 学生也难以接受。再次, 中等职业学校可以借鉴有些中职学校的做法, 设立法制副校长、法制辅导员, 明确法制副校长、法制辅导员工作职责, 建立法制副校长培训和考核制度。

(三) 采取多种教育形式, 增强学生的主体参与

中等职业学校加强法制教育还应当实施法制教育工程, 采取多种教育形式, 增强学生的主体参与。可以分两个层次:第一层次是普通的教育形式, 即开展组织法律兴趣小组, 模拟法庭, 开展法制讲座, 个案分析, 主办法制故事会, 组织参观少管所等丰富的活动。让学生在活动中体验自我, 完善自我。第二层次是学校法制教育要与社会教育结合。如引入社区矫正的做法, 充分利用社会资源, 积极运用各种方法、手段, 整合政法部门、社区等各方力量, 对“犯罪边缘”的青少年实施社区矫治, 预防其踏入犯罪。随着青少年社区矫正的发展与完善, 中等职业学校可以在今后利用这一社会资源优势更好地教育学生, 增强学生法律意识, 使遵守法律成为学生的自觉行动。

摘要：法制教育是德育的重要内容。中等职业学校开展法制教育是培养学生遵纪守法, 具备良好的道德品质的重要途径。中职学生正处于生理、心理的不成熟期, 容易出现法律意识缺乏、法制观念淡薄的现象, 需要通过正确的法制教育予以引导。对此, 我们有必要正视中职学校法制教育过程中存在的一些问题, 注意把法制教育与道德、心理健康、本专业紧密结合, 不仅要完善法制教学, 重视法制实践, 还要采取多种方式积极引导, 增强学生的法制观念。

关键词：法制教育,中等职业学校,德育

参考文献

[1]孟勇.法制教育在中等职业学校中的重要性[J].发展, 2008: (02) .

[2]王晓静, 吴春昊.青少年学生法制教育的思考和建议[J].科技信息 (学术研究) , 2008: (13) .

[3]侯作亭.谈加强青少年的法制教育[J].企业家天地, 2008: (05) .

加强学校的法制教育 篇2

1、加强法治宣传教育，提高全民法律素质。

2、法律似剑又像伞，惩治邪恶保平安。

3、增强青少年的法律意识，提高青少年的法律素质。

4、和谐与文明同在，法治与发展共存。

5、弘扬法治精神，推进依法治国。

6、百行德为首，万事法为先。

7、全面推进依法行政，加快建设法治**。

8、学法以正，普法以诚，明法以精，尚法以恒。

9、公民遵纪守法，社会政通人和。

10、法是人生启航灯，让你平安到彼岸。

11、遵纪守法，诚实守信。

12、加强社会治安综合治理，预防未成年人违法犯罪。

13、扩大社会主义民主，健全社会主义法制。

14、学法懂法，心明眼亮;不学不懂，迷失方向。

15、学法知法懂法事事讲法;守法用法护法人人普法。

16、净化青少年成长环境，保护青少年健康成长。

17、深入开展法制宣传教育，切实保护青少年合法权益。

18、普法教育你我他，法治建设靠大家。

19、传播法律知识，培养法制观念，弘扬法治精神。

20、祖国在我心中，法律伴我成长。

21、以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。

22、加强青少年法制教育，让青少年远离犯罪。

23、播下法治的种子，收获和谐的果实。

24、与法同行，成长有保障。

25、依法治国，建设社会主义法治国家。

26、以人为本营造和谐，以法为准彰显公正。

27、普及法律知识，构建和谐社会。

28、法以民为本，民以法为天。

29、贯彻宪法精神，建设法治重庆。

30、法是人民保护神，法是新城总舵手。

31、学法让人生更美好，守法使社会更和谐。

32、法律是把双刃剑，惩恶扬善保发展。

33、法为家书一生读，和作良田万代耕。

34、预防和减少青少年违法犯罪，促进青少年健康成长。

35、开展‘六五’普法，建设法制校园。

36、依法治国，建设社会主义法治国家。

37、法是立国之源，律乃安邦之道。

38、法律条文要弄懂，遵纪守法最光荣。

39、读书明理，普法医愚，守法律己，和谐添彩。

40、知法守法你我他，幸福平安千万家。

41、依法治国，执政为民。

42、弘扬法治精神，形成自觉学法用法守法的社会氛围。

43、做人以和为贵，做事以法为本。

44、加强法制宣传教育，提高青少年依法维护自身合法权益的能力。

45、法兴国运国兴法，廉树党风党树廉。

46、加强青少年的法制教育，维护青少年的合法权益。

47、法律不是你的敌人，除非你漠视他。

48、法律知识进万家，幸福生活你我他。

49、全面推进依法行政，加快建设法治**。

50、依法治国，执政为民。

51、深入开展宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围。

52、遵守法纪，从我做起。

53、法在律，情在人，和谐在你我。

54、法是护身法宝，信乃立身根本。

55、违法，法如一把利剑;守法，法似一盏明灯。

56、法律意识心中有，幸福生活保长久。

57、青少年学生的法制教育要做到制度化、规范化。

58、珍爱生命，远离。

59、增强青少年的法律意识，提高青少年的法律素质。

60、加强法制宣传教育，提高全民法律素质。

61、手拉手践行法治，心连心共建和谐。

62、弘扬法治精神，服务科学发展。

63、弘扬宪法精神，增强法制观念。

64、法是我的庇护神，我是法的宣传人。

65、学法护法者智，违法乱法者愚。

66、国是篱笆法是桩，拆了桩子篱散光。

67、学习宣传宪法，推进民主法制建设。

68、我为法律做宣传，法律为我保平安。

69、预防未成年人违法犯罪：学校家庭责无旁贷。

70、加强未成年人的法制教育，预防和减少未成年人犯罪。

71、依法行使民主权利，依法履行法定义务。

72、依法执政依法行政，全面提高社会法治化管理水平。

73、法律和人生相伴，平安与和谐同在。

74、守法，法有情有义;违法，法铁面无私。

75、加强法治宣传教育，树立社会主义法治理念。

76、退一步海阔天空，让三分心平气和。

77、法治建设人人爱，人人参与更精彩。

78、法兴国运国兴法，和谐世道世谐和。

79、法是公民保护神，律是歹徒头上剑。

80、学习宣传宪法，推进全市法治化进程。

81、法是一把双刃剑，守安违伤一瞬间。

82、宣传安全法规，普及安全知识。

83、诚信是生活的通行证，法治是社会的安全网。

84、法为宝书用心读，德作良田尽力耕。

85、金贵银贵平安最贵，千好万好守法最好。

86、法长治，国长安，城长和，民长乐。

87、法似警钟警双耳，律如明镜明众心。

88、学习宪法，宣传宪法，遵守宪法。

89、加强青少年法制教育，提高青少年法律素质。

90、诚是做人之道，法乃治国之本。

91、智者以法护身，愚人以身试法。

92、知法守法用法，和平和美和谐。

93、贯彻宪法精神，建设法治重庆。

94、多一点法律知识，少一点人生迷失。

95、没有规矩不成方圆，不守法律举步维艰。

96、加强宪法宣传，推进依法治区进程。

97、维护法律尊严，打击违法犯罪。

98、弘扬法制精神，构建和谐校园。

99、关爱我们的亲人，从自我守法做起。

100、学法以明道，用法以立身。

技工学校教育中加强法制课的探究 篇3

【关键词】技工教育 法制教育 法制课程建设

一、技工学校法制教育现状与成因分析

1、社会与学校存在的问题

随着经济的飞速发展，职业技术教育的重要性也日趋明显，国务院也明确提出大力发展职业教育的方略。在发展的大前提下，技工学校的德育工作方向、学生的行为规范要求等一系列问题也随之而来，学生违规违纪司空见惯，社会犯罪年轻化也已成不争的事实。进一步加强法制教育势在必行。学校德育教育作为实施以德治国方略的基础，同时技工学校由于生源整体素质较差的特点，其法制教育更是德育的重要组成部分。但在实际工作中却处于:“谈起来重要，做起来次要，忙时可不要”的尴尬地位,相关的精神只停留于传达,而得不到贯彻落实。

2、法制教育内容与实际脱节，教育教学方法不当

技工学校法制教育一般采用人民教育出版社政治室编著的《法律基础知识》，教材内容丰富，条理清晰，通用性强。但却不大适用于技校学生，学以致用，学生在校学习的知识是为了在今后的工作中使用，所以对于行政法、刑法种类、处罚种类、让刚要走上工作岗位的学生感到很遥远，所以不想认真学习，他们关心的象经济、财务等行业规范却学不到。在教法上大多数教师仍采用“以书教生”的空洞说教，由于缺乏法律专业培训，在专业术语讲解上很容易产生偏差，无法与学生产生教学共鸣，这势必造成课堂纪律松散、教学效果不佳的后果，中职学校法制教育自然就得不到贯彻落实，落个“谈起来重要，做起来次要，忙时可不要”的尴尬地位。

3、法制教育的机构不健全，师资力量薄弱

法制教育是一项系统工程，需要有相应的机构和能开展法制教育的教师队伍，需要投入一定的人力、物力、财力去支持这项工程的建设。目前大多数中职校还没有法制教育机构，法制教育缺乏领导组织机构，缺乏长远规划和近期具体目标、计划安排，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象仍然存在，致使一些中职校的法制教育只是流于一般的号召，或作为解决某些突发事件的临时措施。大多由德育课教师兼职，多数教师特别是专业课教师缺乏法律专业培训，因而法制教育往往是“与己无关”。在经费投入上，中职校有限的经费往往局限于课堂教学之需，法制教育特别是社会实践活动缺乏经费保障，因而难以有效开展。

二、加强技工学校法制教育的途径

1、完善法制教学工作，教学应当贯彻理论联系实际原则

首先，技工学校对法制基础课的性质应该予以明确定位，把法制教育纳入中等职业学校全面实施素质教育的重要内容。同时有针对性地开展法制教育，有计划地制定教学目标，逐步建立学校法制教育课程体系。其次，法制教学过程中应当贯彻理论联系实际原则，教师应充当引导角色，尽量避免以讲授为主，降低法制教育理论知识的难度，让学生分析生活中最常见或自己身边的事例。如讲授民法中的物权时，没有必要详细分析物权的性质、特征等，学生听到这些理论较强的内容会感觉很枯燥，我们只需要举身边实例让他们对物权有所理解即可；再如，法律课中有很多都是讲法条的，如果只是照着法条讲，学生也难以接受。再次，中等职业学校可以借鉴有些中职学校的做法，设立法制副校长、法制辅导员，明确法制副校长、法制辅导员工作职责，建立法制副校长培训和考核制度。

2、要重视和加快学校法制师资队伍的建设。

法制教育课内容多数包含在德育课、政治课中，法制教育课教师基本上是非法律专业毕业生。这样就不可避免地出现解释法律知识准确程度不高的问题，上课也只是为了应付考试而让学生死记硬背。另外，法制教育也只是停留在法律知识的传授上，不能使学生形成与法律规范要求相适应的价值观，不能使法律规范的要求内化为学生自己的需要和行为，不能使学生用法律规范约束自己的行为，形成守法的行为习惯，收到预防犯罪的效果，反而让一部分学生由于了解法律规定而钻法律的空子，心怀侥幸，走上犯罪道路。因此，实施法律教育，要配备高素质的专业教师。法制教育除要求教师有足够的专业知识，较强的事业心和献身精神外，还必须具有一定的教育理论素质，其中包括教师的创造意识，较强的自学能力和判断能力，良好的心理状态、诊断学生心理状态的能力和引导学生进行心理状态调节的能力等。中等职业学校学生有他自身的特点，作为法制教育的教师队伍，要能够结合学生特点有针对性的实施教育活动。学校也要重视法制教育专门师资的引进和培养，以保证学校法制教育课程的有效实施。

3、建立起有效的法制课程效果评估机制。

加强学校安全教育的内容和措施 篇4

有专家认为，通过教育和预防，80%的意外伤害事故都是可以避免的，这就要求我们对安全教育有足够的认识。安全无小事，教育最重要。那么，安全教育的主要内容有哪些呢，实施的时候应采取哪些措施呢?

一、强化消防安全

我们应教育学生注意不要把火柴、火机等物品带入校园;在学校不吸烟;在老师指导下严格按照要求进行涉及易燃化学药品的实验;爱护消防设施，等等。校园中，寝室、教室是最容易发生火灾的地方。如有学生在夏天的深夜点蜡烛看书，结果因蜡烛倒下点燃蚊帐而失火。因此我们要加强防火教育，消除火灾隐患，还校园安全。在家中，我们应注意不要将易燃品放在阳光下直射;天然气使用后要及时关闭;不玩火，等等。

“水火无情”，一旦有火灾发生，往往会对人们的生命财产安全造成毁灭性的灾难。同时要教给学生万一遇上火灾，应采取些什么应急和处置办法，特别是如何报警、如何自救等。一是及时报警:当发生火灾，现场只有一个人时，应该一边呼救，一边进行处理，必须赶快报警，边跑边喊，以便取得群众的帮助;报警拨通“119”电话后，应沉着、准确地讲清起火单位、所在地区、街道、房屋门牌号码、起火部位、燃烧物是什么、火势大小、报警人姓名和使用电话的号码。二是火线自救：平时要想好几条不同方向的逃生路线;躲避烟火不要往阁楼、床底、大橱内钻;火势不大要当机立断披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣;不要留恋财物，尽快逃出火场，千万记住，既已逃出决不回跑;在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻;如果身上着火，千万不要奔跑，而是就地打滚压灭身上火苗;不要盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗和重物上，顺势滑下;楼上如被火围困，快向室外扔抛沙发垫、枕头等软物或其他小物品，夜间则可打手电，发出求救信号;若逃生路线被火封堵，立即退回室内，关闭门窗，堵住缝隙，有条件的向门窗浇水;室内着火，如果当时门窗紧闭，一般来说不应急于打开门窗。

二、牢记交通安全

每位家长、老师都希望自己的孩子高高兴兴上学去，安安全全回家来，那么，我们是否具有交通安全意识呢?

毋庸置疑，现在车辆太多，社会上发生的重大交通死亡事故大都是由于违反交通法规造成的，交通规则可以说都是用血的教训换来的，我们要在教育时告诉学生，为了自己和他人的生命安全，切不可漠视交通规则的存在。我们要让学生随时牢记：上学、放学是一天中道路交通最拥挤的时候，在路上行走时，不要互相打闹、追逐，而要学会谦让，不与机动车争道抢行。对于骑自行车的同学来说，不骑车带人、不骑飞车、骑车时不听耳机等，保持车况完好，不逆行，转弯不抢行猛拐，都是保障我们交通安全的有效措施。随着冬季的到来，交通安全更引起人们的重视，车胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，不易滑倒，同时，还要与前面的行人保持较大的距离。同时还要强调：行人走路须走人行道，养成文明走路的好习惯;横过公路时，应走人行横道线;遇有信号灯的路段，须严格遵守红灯停、绿灯行的规定;在没有人行横道的路段，横过公路应观察无来往车辆时，做到快速通过;不要在车辆临近时突然横穿公路;严禁翻越行人护栏或其他交通隔离设施;不要嬉戏、打闹，不要在车前车后乱跑;乘车人应注意乘车安全，不要把头手伸出车外;候车时应站在人行道上，不要在车行道上候车。还有，一定要文明骑车。

三、注意生活安全

我们在安全教育中要随时提醒学生，在生活中要注意几个方面的安全。

1. 预防社会上坏人犯罪侵害自己。

我们要学生做到：当有人在你背后跟踪时，你要注意这可能是坏人要对你下手的征兆，要立即改变方向，并不断地向背后察看，使跟踪你的人知道你已经发现他的企图;要朝有人有灯光的地方走，到商店、住户、机关等人多的地方寻求帮助;要记住跟踪你的那个人的特征，及时向公安部门报告。如果自己遇到抢劫时，要胆大心细，勇敢机智，调动和团结身边的群众，同犯罪分子做斗争。如果只有你一个，力量不如犯罪分子大，则更要冷静，损失不大时就“丢卒保车”，以保护生命为原则。要尽量记住犯罪分子的身体特征，及时向公安保卫部门报告。要结伴而行，不与社会上有劣迹的青少年来往。

2. 防止饮食不卫生危及健康安全。

要求学生：不购买、食用腐烂变质或不干净食品;不在街头、路边摊点就餐;夏季就餐尽量少使用冷拼;尽量少食或不食用海鲜;夏季就餐经常生食一些大蒜。

3. 购物时保护好自身和财物的安全。

外出购物，最好事先计算好必需的钱，不要带大量的现金以炫耀富有;购买食品要有卫生观念，防止食物中毒;发生价格数量方面的纠纷，要冷静处理，尽快与市管人员联系;当自己在商店购物时突然停电，你应迅速变换自己的位置或变换物品的位置。如提包原本放在左边，这时突然停电，那么你应立即将它移放在右边或其他地方。这样做是为了防止犯罪分子暗中突然抢劫;不要在人群拥挤的地方购物。对主动与你搭讪的人，要提高警惕，以防小偷趁火打火打劫。

4. 倡导绿色上网，注意网络安全。

要善于网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身心健康，不沉迷虚拟时空。

加强学校安全教育 篇5

中心小学地处双沟镇闹市，校园面积小，所辖范围广。近年来，我们严格按照以预防为主、以常规性工作为主、以自我保护为主的要求，做到从环节上细化，从重点上强化，从教育上深化，学校无一例安全责任事故发生。

我校经常开展丰富容印发到每一个学生;班级每周开展一次安全主题班队会;学生人人有安全笔记本;各班还利用远程教育资源组织学生观看安全教育电教片。开学第一天，我们认真安排学生回家准时收看央视首播的《开学第一课》，要求三年级以上学生写一篇观后感，让家长签字，家长能陪同的要陪同孩子一起观看。全校共1000多名学生观看了此节目，观看后第二天，三至六年级学生及家长共交“开学第一课”观后感体会380多篇，各班利用班队会开展了“开学第一课”观后感讨论交流。通过丰富多彩的教育活动，提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和用知识守护生命的能力。

从5.12汶川大地震，桑早中学2200多名师生无一丧亡的事例，我们深刻的认识到学校进行紧急疏散预演的重要性。10月22日下午4：40分，我校打响紧急集合铃，正在上课的教师在听到紧急集合铃声后，立刻集合学生，按照指定路线带领学生到操场集合；各值日教师、楼层负责人在听到紧急集合铃声后第一时间到达指定地点，维持好学生的安全，防止拥挤踩踏；学生撤离到操场后，各班班主任整理队伍，清查学生人数。由于组织严密，教师尽职，一千多名学生在两分半钟的时间全部安全转移到了操场，整个演练紧张而有秩序，环环紧扣，效果良好。通过紧急疏散的预演，提高了师生自我保护意识和学校对突发事件的快速应急反应能力。

我校树立 “防范胜于救灾”的观念，及时消除各种安全隐患。今春，学校大门口双程路边有两家建房，建筑材料占道严重，道路狭窄，我校加强领导、教师值日力度，学校师生无一例交通事故发生；今秋，我们通过安全排查，发现旧家属楼上面的瓷砖有脱落现象，就每天由值日教师进行监控，发现有脱落迹象，及时除掉；随着冬季的到来，被盗现象增多，我们对学校大门，车棚门进行了加固，并向派出所申请安装报警器。

加强学校的法制教育 篇6

摘 要：只要在学校里，学生就有成绩好坏之分，但是在道德上，无论学生的成绩好坏，都应该形成正确的道德观。所以，学校应当加强对学生的思想道德教育，这样才能促进学校教育的和谐发展。讨论了如何在保证学校教学质量下，加强学校的思想道德建设。

关键词：道德教育；和谐发展；教师

在现阶段，我们不能仅仅只培养高成绩的学生，还应该注重培养学生正确的道德观，这是我们每一个教育者面临的一个重要任务。学校加强思想道德建设更是重中之重。只有学校重视学生的思想道德建设①，教师重视在教课中培养学生正确的道德观，我们才能培养出更加优秀的学生。

一、学校领导、教师要充分意识到加强学校道德教育的重要性

学校的领导要认识到加强学生思想道德建设的重要性，学校教师也要重视起学校道德教育。教师的任务不仅仅是单纯地向学生传授知识，其最重要的是以身作则，让学生有一个正确学习的榜样。所以，教师可以在日常讲课中注意灌输学生正确的道德思想，这样，学生在耳濡目染的环境里更容易形成正确的思想价值观，培养出更多品行优秀的人才。所以，只有学校的领导、教师对加强学校道德教育引起重视，才能更好地对学生加强道德教育，从而促进学校教育的和谐发展。

二、开展加强道德教育的校园文化活动

加强学校道德教育主要是加强学生的思想道德建设，一个人的思想道德观念不是一下子就能形成的，而是在一个正确的道德氛围内形成的。因此，学校可以多开展有关加强学生思想道德建设的校园文化活动，如，让学生办主题与思想道德有关的海报、写主题与思想道德有关的作文等一系列的校园文化活动，都能让学生在创造的过程中，更加深入自主地了解正确的思想道德观，从而，也更有利于加强学校的道德教育。

三、学校重视学生家长的作用

学生的时间除了大部分在学校里，另外一大部分就是在家里，由此可见，一个家庭的环境对学生的道德教育也有着重要的作用。学校要想加强学校的道德教育，首先便是加强学生的道德教育，所以，学校可以利用一部分时间开展加强道德教育重要性的讲座，可以邀请学生家长参加，这样使家长意识到加强孩子思想道德建设的重要性，从而使家长更能密切地配合学校加强学生的道德教育，从而进一步促进学校的和谐发展。

总之，加强学校道德教育，促进学校教育的和谐发展，不是轻而易举就可以完成的事情，是需要学校、教师和家长的共同努力，所以，我们的学校、教师和家长要密切配合，这样才能更快地促进学校教育的和谐发展，培养出品性优秀的国家栋梁。

参考文献：

徐冬青.关于学校道德教育重建的思考[J].复旦教育论坛，2011（04）.

To Strengthen the School Moral Education，

to Promote the Harmonious Development of School Education

Wang Aijie，Sheng Meilan

Abstract：As long as in school，students will have good and bad points，but morally，no matter the students grades，should form the correct moral values. So，schools should strengthen the ideological and moral education of students，so as to promote the harmonious development of school education. Discussed how to ensure the quality of school teaching，strengthen the ideological and moral construction of the school.

Key words：moral education；accord development；teacher

浅谈如何加强学校法制教育 篇7

1 整合法制教育资源, 拓宽法制教育渠道

1.1 建章立制, 确保学校各部门法制教育责任制度化

学校要把依法治校纳入重要议事日程, 形成一个由校长负总责, 分管领导具体负责, 党、政、工、队、妇、后勤齐抓共管的管理体系。教导处把法制教育列入教学计划, 做到每月四节法制课, 每生有一册法制课本, 每班有一名授课老师, 每季对学生进行一次法律知识考试, 形成制度, 长期坚持。在具体实施中, 以德育处为主, 少先队全力配合, 以班主任为轴心, 各个年级纵向沟通, 年级内横向联系, 同心协力抓好法制教育。同时学校聘请了当地政法部门干部为法制副校长和法制辅导员, 让他们参与制定和落实学校的法制教育、安全、保卫等工作, 给学校领导当好参谋。

1.2 精心组织, 确保课堂法制教育科学化

学校遵循教育规律, 以课堂教学为主渠道, 结合学生实际和年龄特点制定教育方案, 确立学校法制教育的目标体系和内容体系, 对学生进行科学、系统的法制教育。学校开设法制教育课, 使用专门的《法制教育读本》作为教材, 人手一册, 每月四节, 由班主任兼任课程教师。任课教师按照《标准》要求, 结合学生实际, 认真钻研教材, 认真备课, 学校不定期组织检查, 使法制教育落到实处。在平时的教学中, 各科教师把法制教育渗透在各学科之中, 进入语文、思想品德、社会等课堂。学校还要求任课教师要自选教学内容, 针对不同年龄段的学生, 灌输不同层次的法律知识, 达到相应的目标层次, 使全校学生在学校都能接受全面系统的法制教育, 达到相应的法制教育目标。

1.3 广开渠道, 确保法制教育形式应多样化

学校充分利用红领巾广播站、文化墙、黑板报等宣传阵地, 积极开展社会实践活动, 通过标语、板报、校刊专栏、校园广播、主题班队活动、举办法制教育讲座、组织学生参加法制教育大会、举办法律知识竞赛、组织法制文艺节目等学生喜闻乐见的形式进行生动直观的法制教育, 强化学生的法律意识, 以加强法制教育的针对性和实效性。学校先后请法制辅导员为全校师生作了《浅析南宾镇青少年违法犯罪现状、成因及对策》, 《如何保障在校学生安全》、《关于青少年违法犯罪原因的探讨》《认清法轮功的罪恶本质, 自觉和法轮功作斗争》等讲座;发动学生制作手抄报, 宣传法律知识;设置红领巾学生广播站法制宣传栏目, 每年学校定期出法制宣传专题板报, 各班定期办法制宣传专题黑板报。学校板报、红领巾广播站设有法律小知识专栏, 每期宣传法律知识。要求学生观看石柱电视台开设的法制宣传栏目和中央电视台法制栏目, 并在班队活动上进行交流, 组织学生以谈感想、提建议、写信等形式进行广泛宣传, 以提高学生明辨是非的能力, 自觉抵制不良意识的侵害。

学校结合《为小学生开设电影课》的实验研究组织学生观看法制教育电视专题片、电影等。形式多样、生动形象的法制教育使学生感到身临其境, 避免了抽象的法律条文和观念灌输, 收到了事半功倍的效果。

1.4 加强合作, 确保学校、社会、家庭法制教育三位一体网络化

学校、社会、家庭对青少年的健康成长负有重大责任。学校是培养人才的场所, 学校教育在学生思想品德发展过程中起主导作用, 而且随着教育的普及和提高, 这一主导作用将会日益增强。青少年走出家庭、学校和社会接触, 社会环境、社会风气对青少年的个性品质及发展具有潜移默化的影响。家庭是青少年生活的主要环境, 是人在最佳年龄塑造性格的最佳场所, 是人生第一所学校, 父母是人生的第一任老师。家庭对青少年的犯罪心理的产生有着基础性的作用。要提高学生的法律意识, 首先必须提高家长的法律素质。如果家长不具备较高的法律素质, 甚至是法盲, 子女的法律意识就很难增强, 甚至产生负效应。为把学校、社会、家庭有机地结合起来, 学校要充分发挥教育的主阵地作用。为此我校成立了家长学校, 建立了家长委员会, 定期组织学员参加培训, 学习法律常识, 发放法律知识通俗读本, 开展家庭法律知识竞赛, 评比学法守法优秀家长、优秀家庭等, 引导家长学会科学育人, 提高家教水平, 为学生营造良好的家庭法制教育环境奠定了基础。

我们不仅要求家长自己要学法守法, 而且要在日常生活中对子女进行通俗的法制教育, 告诉他们“打人犯法, 杀人偿命”, “小来偷针, 大来偷金”, “一个鸡蛋吃不饱, 强盗名声背到老”等。学校进一步完善家长学校和家长委员会制度, 提高家长参与学校法制建设的积极性, 让他们为学校法制建设献计献策, 共建安全文明校园。

常言说:近朱者赤, 近墨者黑。小学生如果生活在一个处处讲理讲法的环境, 他也会耳濡目染, 受到良好的熏陶。为了不让社会上的一些不良风气影响到学生, 学校同社区居委联系, 在社区大力开展法制宣传, 使学校、家庭、社会法制教育三位一体, 逐渐形成网络, 共同教育青少年, 让他们健康成长。

2 坚持四个结合, 提高青少年学生遵纪守法的自觉性

2.1 把法制教育和养成教育结合起来

教育学生要养成勤俭节约的好习惯, 不要贪图享受, 互相攀比。报刊、电视、网络上的许多典型事例给了我们惨痛的教训:上学时期没有养成良好的习惯, 纪律不好, 学习不好, 走向社会后不守纪, 甚至走向了犯罪的道路。对此学校要求各班以主题班会的形式组织学生开展讨论, 提高学生明辨是非的能力。比如针对小学生“过生日请客”、小学生不上课去玩游戏等现象展开讨论。让学生自己从资料上、网上查找因从小没养成良好的习惯长大走上犯罪道路的事例。学生通过讨论、查阅资料明白, 小学生过生日互相请客容易造成互相攀比, 一旦没钱就可能走上邪路。只有从小养成良好的行为习惯, 长大才会成为一个遵纪守法的好公民。

2.2 把法制教育和理想教育结合起来

美好的理想, 远大的理想是激励学生前进的巨大动力, 也是消除和抵制各种错误观念的有力武器。学生缺乏理想, 就容易产生悲观情绪, 对前途丧失信心, 久而久之, 造成精神空虚, 思想颓废, 走上邪路。普列汉诺夫说得好:“人越是努力为实现自己的社会理想而奋斗, 所表现的忘我精神越大, 他在懂得发展的阶梯上攀登得越高。”在我国的精神文明建设中, 我们要把青少年培养成四有新人, 培养成一心为公、艰苦奋斗的人, 就必须扎扎实实地进行学习雷锋精神的教育, 提高青少年共产主义觉悟, 这才是预防青少年犯罪的治本之道。我们通过革命理想教育、爱国主义教育等引导青少年把自己的命运同国家的前途联系在一起, 把个人理想的实现同搞好社会主义建设, 发扬艰苦奋斗的光荣传统结合起来, 自觉地按照社会的需要, 为实现共产主义的伟大目标而探索、奋斗。

2.3 把法制教育和道德教育结合起来

当前, 有相当一部分犯罪青少年不仅对法律无知, 而且道德修养极差。加强青少年的道德教育, 就是要让青少年有一个正确的美与丑、善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪的道德评价, 努力把他们培养成为有高尚道德风貌、道德情感、道德行为的新一代, 在他们的思想上筑起拒腐防变的堤坝, 不给外界不良因素的侵入以可乘之机。学校通过集体朝会、班队活动、思想品德课、社会课、语文课、美术课等, 既给他们讲道理, 又让他们自己在实践中去体会、去感悟, 让其深深地扎根于他们的心灵之中。

2.4 把社会治安综合治理、安全、卫生、消防工作同学校法制建设结合起来

学校进一步加强了社会治安综合治理、安全、卫生、消防等工作, 积极开展安全文明校园创建活动。一方面在校园内加强了群防群治, 把学校师生员工组织起来, 建立了校园义务巡逻队和义务消防队等群防组织, 进一步加强了文明礼仪示范岗、卫生监督岗、纪检岗、安全岗等建设, 共同维护校园安全和师生生命财产安全, 将知法、守法意识渗透到校纪校规、文明礼仪教育之中;另一方面, 学校配合公安、工商、文化等部门进一步加强校园周边环境治理, 消除影响学生健康成长的不良因素。

加强学校的法制教育 篇8

关键词：中职阶段,家庭教育,学校教育,策略

一、中职院校学生家庭教育的现状

(一) 家长的家庭教育观念淡薄

目前中职院校中一些经济条件比较优越的家庭, 家长由于缺乏正确的家庭教育观念, 认为只要给孩子吃好、穿暖, 为孩子创造优越的经济条件, 就算是尽了家长的责任。平时总是借口工作忙, 应酬多, 很少关心过问孩子的学习及生活情况, 孩子在成长过程中的困惑, 不能加以正确对待和及时引导, 对孩子放任自流, 孩子因自我约束力差, 很容易受社会上不法分子的引诱和不良习气的影响而最终走向犯罪的道路。

(二) 家长教育方式简单粗暴, 内容单一, 重智轻德现象普遍存在

家长盲目溺爱或疏于管理, 滋生了孩子的不良习气。家长忽略了对孩子自理生活能力的培养, 过度溺爱, 使孩子滋生依赖和索取心理, 养成了好逸恶劳、懒惰任性的心理态势。某专业学生杨某, 家庭经济条件优越, 父母家人对他百般恩宠, 事事代劳, 处处迁就。在家人的溺爱中, 杨某逐渐养成了好吃懒做、消极任性的恶习, 在学校里不遵守校纪校规, 顶撞老师、殴打同学, 目中无人。校方多次向其父母反映, 其父母出于极度溺爱心理, 对其错误包庇隐瞒, 甚至到学校无理取闹。杨某在其父母的纵容、包庇下, 更加有恃无恐, 后来, 甚至发展到伙同他人偷盗、抢劫, 最终被公安机关依法刑事拘留。由此可见, 家庭教育导向的错误、家长的纵容溺爱, 有时会毁了孩子的一生。

(三) 父母不良思想意识、行为习惯对孩子的影响

在现实生活中, 许多父母忽视了言传身教的作用, 造成了孩子胸无大志、不求上进。我校某班的一位学生, 家中有一个运输公司, 父母经常说:“学得好不好没关系, 只要有钱, 想干什么就干什么”。在其父母的“谆谆”教诲下, 这位学生开始逃学、旷课、上网, 甚至纠集社会上的不法分子到处诈钱、赌博, 最终为自己的行为付出了血的代价。“教先从家始”, 离开了和谐、良好的家庭教育, 学校教育就会失去应有的效力。只有加强家庭和学校的紧密联系, 使家庭和学校形成一股教育合力, 才能促使学生健康发展。

二、中职院校加强家庭教育与学校教育关系的策略

(一) 结合真实案例, 提高家长对家庭教育重要性的正确认识

目前, 我国家庭教育面临着许多新的问题和挑战。例如, 亲子间沟通不畅问题, 家庭教养方式与青少年发展问题, 青少年早恋、网瘾问题等。相当多的家长, 面对这些问题, 感到束手无策, 最简单的解决办法是将孩子送到职业学校, 家长的“高招”无形中给职业学校的老师增加了工作的压力和难度。为此, 我结合学生中发生的真实案例, 进行分析指导, 提高家长对家庭教育重要性的正确认识, 教育教学取得了一定的实效。我班有位学生, 父亲常年在外打工, 妈妈聚众赌博, 不仅不给孩子适当的教育与辅导, 孩子正常的休息时间也得不到保障。一段时间, 孩子不但成绩下降, 甚至有想放弃学业的打算。针对这种现象, 我及时与家长进行沟通, 建议家长提高自身素质, 关注孩子, 最终家长认识到了问题的严重性。她逐渐改掉了视赌如命的恶习, 经常带孩子一起参加亲子教育主题活动、义工服务等活动, 加强了母女间的情感交流, 孩子成绩渐渐有了提高。要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充, 家庭教育与学校教育必须做到目标一致、观念一致。

(二) 主动教给家长进行家教的方法

为了加强家庭教育的实效性, 我利用家长会开办专题讲座, 集体指导家长如何配合学校共同教育孩子, 同时通过家访、电话沟通、请家长来校等方法进行个别辅导, 提高家长的家教水平。李某, 父母离异, 其父常年外出打工, 无暇顾及李某, 李某养成了很多不良习惯, 学习缺乏主动性, 还经常无缘无故缺课。恨铁不成钢的父亲对孩子的教育就是毒打。结果这个学生更加叛逆, 给我的教学管理带来了很多的麻烦。我请他父亲来校, 一起耐心分析造成现状的原因, 让家长明确了毒打不是解决问题的最佳方式。最后, 家长的观念转变了, 在学校老师的共同努力下, 这位学生进步了。

(三) 注重有效沟通, 调动家长参与学校教育工作的积极性

要争取家长主动配合学校教育工作, 教师必须和家长进行有效沟通, 调动家长参与学校教育工作的积极性, 从而实现教育的有效性。学生乔某三代单传, 父母宠爱有加, 衣来伸手, 饭来张口, 霸道自私, 与宿舍同学的关系较为紧张。针对这一情况, 我主动找其父母谈话, 举例证明溺爱型家庭教养方式给孩子个性发展带来的负面影响, 入情至理地进行分析。对孩子的点滴进步及时加以肯定, 甚至将成绩加以夸大, 最终让他们理解了我的良苦用心, 家长主动敞开心扉, 袒露自己的观点, 进而达成共识, 达到了预期的教育目的。家庭教育是学校教育的基础, 只有家庭和学校形成合力, 教育效果才可能是加法。

参考文献

[1]马小全.发展中等职业学校学生职业道德教育的主要对策[J].才智, 2012 (19) .

加强职业学校学生法制教育浅析 篇9

一、职业学校加强法制教育的重要性

1.加强法制教育是新时期依法治国策略的要求, 是弘扬法治精神的基本途径。

依法治国策略需要树立全民的法制信仰，全民的法律意识水平是一个法制国家的重要标志。因此，通过对职业学校学生的法制教育，向全社会输送具有法治精神的社会成员，可以使整个社会逐渐形成良好的法律文化和法治环境，弘扬法治精神，为实现法治国家奠定坚实的基础。

2. 加强法制教育是社会对现代化技能型人才综合素质的需要。

职业学校培养出来的技能型人才，专业知识固然重要，但是法律知识同样不可或缺，否则在残酷的市场竞争中，免不了遭受失败的厄运。因此职业学校加强法制教育，提高学生综合素质，才能培养出社会认可，能适应现代化社会的具有较高综合素质的技能人才。

3. 加强法制教育是职业教育的现实状况决定的。

职业学校的学生素质越来越令人担忧，学生学习差，内心有严重的挫败感，冲动叛逆，还有一些学生已经在社会上混迹多年。这些学生的个人情况相当复杂，进入职业学校之后得不到正确的引导，就会产生仇视一切的心理，个别学生还会外化为极端行为甚至违法行为。

4. 加强法制教育是减少和预防青少年学生犯罪，构建和谐社会的需要。

近年来，我国青少年学生违法犯罪呈明显的上升趋势，且呈低龄化、团伙化、智能化、凶残化等新的犯罪特点，严重危害了社会的安定和谐。因此职业学校应是预防青少年学生犯罪工作的重点区域。学校的法制教育是青少年学生学法、知法、守法、减少犯罪的最有效的途径。因而应利用学校教育的优势进行法制教育，从而维护社会稳定和谐。

二、加强职业学校学生法制教育的对策探索

1.建立科学完善的法制教育课程体系，使职业学校学生接受系统的法制教育。

目前很多职业学校开设法制课程，以此对学生进行法制教育，但该课程主要以法律的具体规定为主要教学内容，忽视对学生法律素质的培养，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落实法律课程教学，使学生系统地学习法律知识。教学决策部门应及时建立科学完善的法制教育课程体系，在内容上针对不同的专业开设不同的法制教育课程，如民法、刑法等可以作为对学生进行常规普法的内容;会计法、税法等可以作为财经类专业必修的法律，等等。这样，学生除了进行了法学基础知识的学习之外，还有针对性地进行了与职业有关的法律知识教育，使法制教育适应了学生的内在需求。二要在其他学科教学中渗透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他学科教学当中，通过学科渗透对学生进行经常化、制度化、规范化的教育，促使学生知法、守法、用法和护法。

2.积极探索法制教育的有效途径和方法，提高法制教育实效。

目前在职业学校，法制教育的形式仍比较单一，而法律是理论性、实践性很强的学科，应把教学重心放在素质的提高上，使学生养成较强的法制观念和良好的守法用法行为习惯。为此，要努力探寻富有实效的途径和方法：一要努力提高法律课程的教学效率。增设教学活动课程，采用案例教学法，选用社会治安、学生违法犯罪等与青少年联系密切的案例，引导学生运用已学过的法律知识进行案例分析，教会学生从法律的角度思考社会问题。二要在校内开展学法用法实践活动，充实法律课程教学内容。这是最有效的途径，如利用课余时间组织学生开展模拟法庭审判活动，开展法律知识竞赛、辩论赛、演讲比赛，举办各类违法犯罪图片展，举办法制教育专题报告会，出法制教育专题墙报等形式多样的法制教育，既丰富了校园生活，又对学生进行了经常性的教育和熏陶。三要“请进来”，借助外部力量齐抓共管。如邀请司法专业人员到学校开展法制教育系列讲座;邀请正在服役的少年犯到学校来现身说法，以铁的事实、血的教训，提高法制教育的效果。四要“走出去”，让学生亲临其境，感受法律威严。如组织学生到法院旁听开庭审理案件，参观少管所、看守所、戒毒所等，以其亲眼所见、切身感受告诫学生做遵纪守法的好学生。

3.完善和充实素质教育理论，把提高法律素质作为学校素质教育的重要内容。

在我国素质教育理论中，与其他课程相比，法律素质仍然得不到足够的重视。法律素质是指个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的、并按照法律要求自觉地规范自己行为的内在稳定的特征和倾向。当前，在法律已经遍布国家政治经济和社会生活各个领域的今天，法律素质已经成为个体社会化所必须的基本素质。然而目前，学校的素质教育仍没有突破传统学校教育的人才培养模式，不重视对学生的法律素质的培养。法律素质教育是社会、教育和人的发展的共同要求和必然选择。因此要加强法律素质方面的理论研究，明确法律素质在个体综合素质中的地位和作用，完善素质教育理论。在职业学校素质教育活动中，要逐步把提高学生法律素质作为重要内容，要使学生认识到法律素质是自己所应具备的素质中的重要内容。缺失了法律素质就是不全面、不完善的素质。应把提高法律素质作为学校德育工作的重要内容，使充实完善后的素质教育理论深入人心。

4.提高从事法制教育的教师的综合素质。

目前大多数职业学校没有专门的法制教育机构，教师也大多由德育课程教师兼职，他们的法律理论基础和解决实际问题的能力既影响了法律基础课程的教学效果，也影响了法制教育的成效。针对目前职业学校法制教育课程教师的情况，职业学校一是应积极引进具备高素质的法律法律专业教师，充实法制教育师资队伍，保证学校法制教育课程的有效实施。二是应大力鼓励现有法制教育的教师通过进修、培训的方式，提高自身的法制素质，同时不断地提高思想政治素质、职业理想和道德水平。总之职业学校教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养，学校应根据自身条件培养一支综合素质高的法制教育教师队伍。

5. 营造以法治校的氛围，努力建设良好的法制教育校园环境。

职业学校作为教书育人的场所，应构建一个适宜学生遵纪守法、健康成长的环境。学校应不断完善内部管理体制，实现学校管理的制度化规范化，形成一个法治环境，即依法治校的环境。在这个环境中，一切行动都有法可依，有章可循。实行依法治校是依法治国的生动体现，也是学校得以稳定发展的重要保证。实行依法治校建立健全学校各项规章制度，并严格按章办事，才能在校园内形成讲究民主、积极参与学校管理、自觉维护校规校纪的良好氛围，这是一种强大的隐性课程。对学生而言，这本身就是一种无形的法制教育，它使学生在潜移默化当中不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯，使法制教育事半功倍，最终实现职业学校法制教育的培养目标，对于建立良好的校风也起到积极的作用。

摘要：加强职业学校学生的法制教育, 是依法治国, 培养高素质的职业技术人才的需要。本文通过对当前职业学校法制教育重要性的分析, 提出了加强职业学校学生法制教育的具体对策。

关键词：职业学校,法制教育,措施

参考文献

加强学校的法制教育 篇10

1. 好的家庭教育是学校教育、社会教育的根基

家庭是社会的细胞, 家庭教育既受社会风气的影响, 又深刻地影响社会的风气, 可以毫不夸张地说, 良好的家庭教育是学校教育、社会教育的根基。时下, 多数家长十分重视家庭教育, 但也有少数家长教育方法有偏差或自身没有树立一个正面的榜样, 其子女则不同程度地存在着各种问题。例如, 如果父母对子女过分溺爱, 其子女在学校的表现往往是唯我独尊、撒娇放肆;如果父母对子女经常打骂, 其子女在社会上往往会欺凌弱小, 甚至结伙打斗;如果父母对子女只养不教, 其子女一般会纪律松散, 无心向学;如果父母生活不检点或有外遇, 其子女往往会被卷入早恋的漩涡;如果家长偷、赌均沾边, 其子女往往会走上少年违法的歧途。这几类“问题家庭”的子女, 在复杂的社会现象面前, 往往缺乏辨别能力、分析能力和免疫能力, 容易受到一些消极因素的影响。学校教育工作者对此要有清醒的认识, 这样才能主动地做好家庭教育的指导服务, 为学校教育、社会教育夯实根基。

2. 转变观念是家庭教育成功的关键

转变家庭教育观念是子女成人成材的关键, 学校教育工作者“加强家庭教育的指导服务”, 必须从转变观念入手。

一要教养结合, 以教为主。父母不仅是子女的第一任老师, 而且是常任的老师。古人云:“养不教, 父之过。”随着社会和经济的快速发展, 人民生活水平逐步提高, 对一般家庭而言, “养”已经不是很大的问题, “教”的问题则要提到一个新的高度。但有的家长片面认为“当父母的只能养子女, 教是学校老师的责任”。其实, 教师的教育责任与家长的教育责任并不矛盾。著名教育家苏霍姆林斯基将教师和家长比作“两个并肩工作的雕塑师”。作为专业教育工作者的教师, 有义务向家长提供必要的指导, 引导他们对子女的教育从“教养结合, 以养为主”, 逐步转化为“教养结合, 以教为主”。

二要讲究家庭民主, 建立平等的家庭关系。中国传统的观念是“父为子纲”, 子女是父母的私有品和附属物, 这种观念在现代的家庭中仍有一定的市场。如有的家长片面强调自己的权威, 认为自己的话语就是圣旨, 要孩子绝对服从, 有些甚至是用棍棒代替教育。时下不少青少年学生的逆反心理, 在相当大的程度上是源于家长的高压。新时期要求我们建立“民主启导型”的家庭, 营造一种民主和谐、亲切和睦、团结互助的气氛, 以利于子女的健康成长。

三要德、智、体并重, 促进子女的全面发展。社会和个体发展的需要, 都要求全面提高学生素质。可是事实上, 全面发展的要求并没有得到所有家长的认同, 重智育、轻德育和体育的倾向还相当普遍。在教育实践中, 常见到家长只重视孩子智育的极端例子, 例如孩子作业得100分就予以奖励, 甚至规定孩子考试必须得多少分, 多一分奖若干元人民币;有的家长从幼儿开始就规定每日要认若干生字, 做书面作业。学校教育工作者有必要发挥自己的专业优势, 帮助家长正确认识德育、智育、体育之间的关系, 促进学生的全面发展。

3. 学校协助家长提高家庭教育水平的主要途径

学校要把家庭教育作为学校教育工作的一个延伸部分, 纳入工作计划, 列入议事日程。通常学校协助家长提高家庭教育水平的途径和方法有以下几条。

一是教师特别是班主任家访。家访是沟通学校教育和家庭教育的有效方法。现在教师家访一般是电话与学生家长联系, 重点对象或重要事情则登门访问家长。家访内容为:了解情况, 包括学生家庭情况及学生在家中的表现;向家长介绍学生在学校的表现 (含思想、学习、生活等方面) , 供家长教育子女时参考;指导家庭教育, 听取家长意见;和家长建立良好的关系, 促进家校工作的正常发展, 争取家长对学校教育工作的支持。

二是召开家长会。家长会是家校联系的重要形式, 其特点是效率较高, 便于集思广益, 集中听取家长的意见和建议。家长会一般每学期开两次, 在开学时和期末召开。学期初, 校长向家长报告学校工作计划, 希望得到家长对计划的理解和支持;期末, 校长向家长汇报工作情况, 请家教效果好的家长做经验介绍, 请优秀学生做汇报等, 并提出对学生在寒暑假的要求。由班主任主持的班级家长会, 具体介绍班内学生的思想、学习、健康和日常行为规范的情况, 并指出一些倾向性问题, 使家庭教育有的放矢。也可适时地召开家长座谈会, 其人数不宜过多, 一般由学校领导主持, 了解家庭教育中的做法和碰到的难题, 征集意见和建议等, 并以此联系家长积极分子, 培养家庭教育工作做得好的典型, 为成立家长委员会做准备。

三是建立家长委员会。家长委员会是学生家长的群众性组织, 邀请家庭教育卓有成效并热心支持学校教育工作的家长积极分子, 分别担任主任、副主任和委员。可分别建立年级、校级家长委员会, 使之成为指导家庭教育的核心。

四是举办家长学校。这是提高家庭教育水平的有效途径。学校可有针对性地编写家长学校的校本教材, 和家长一起学习。通常家长学校工作是这样开展的: (1) 全体家长参加的活动, 由学校领导或教师给家长普及教育学、心理学在家庭应用的基础知识, 并特约一些有经验的家长在会上讲课。 (2) 分层次举办家庭教育知识讲座, 如对七年级的家长举办“七年级学生的生理和心理特点”讲座, 对八年级的家长举办“青春期生理卫生”和“学生早恋分析”讲座, 对九年级的家长举办“初中生违法犯罪的预防和教育”“正确对待孩子的升学与就业”等讲座。 (3) 对学困生家长着重辅导“中学生自理能力培养”“中学日常行为规范的养成教育”等知识。 (4) 对有轻微违法行为学生的家长专门开班, 请派出所、检察院等有关部门的干警来普及法律知识, 加固预防少男少女违法犯罪的“第一道防线”。

加强学校的法制教育 篇11

【关键词】医学高专；法律教育；问题思考

Thinking of Strengthening Legal Education of the Medical College Students

Yan Qing， Zhang Jiayong， Liu Yannan. Li Xiangjun Huaihua Medical College， Huaihua， Hunan 418000， china

[Abstract] In addition to providing medical expertise to the students， higher medical school as a base to train grass-roots， community medical personnel， must assume the important task of training students to develop awareness of health law. By health law education of medical students， improving the quality of their law， correcting the legal concept and a strong awareness of the law， they are familiar with the potential legal issues in their own work， which according to the law practice of medicine.

[Key words] Medical High Commissioner； legal education； Thinking

医学是研究人类生命过程及同疾病作斗争、旨在保护人体健康的一门科学。也是一门复杂性、风险性的学科。近几年，医患关系紧张，医务人员依法行医的意识不强，对医疗纠纷的防范及处理能力有限，其中以年轻医务人员居多，此现状凸显现阶段高等医学院校对医学生法律素质培养存在的弊端。医学高专学校作为培养基层、社区医学人才的基地，除了给学生提供医学专业知识外，还必须承担对学生法律教育的重任。通过对学生法律知识的传授、法律意识和法律思维的培养，达到提高学生综合素质的目的，在依法行医的同时，也要熟悉自身工作中潜在的法律问题，以便更好的为基层患者提供优质的服务。

1 法律教育的现状

1.1 法律教育理念滞后，内容凌乱不成体系

传统的医学教育是以提供医学专业知识和临床技能的培养为目的，以医学专业课为核心，对人文课程重视不够，尤其是对卫生法学不重视。大部分的学校未单独设置该卫生法学，而是在《思想道德修养与法律基础》课程中含有此内容；没有专职教师而由其他德育教师或辅导员主讲；德育教育课时比重远大于法治教育等。在课程设置上面，以简单地宣讲法律条文为主要内容，在有限的课时里罗列一些常见的卫生行政法规；专业针对性不强，专业法教育不系统；学生对法律知识的学习，仅仅把它看成是一门课程，一种知识，而不是当做依法行医的教育之一和一种立身行事的基本准则。同时，授课形式内容也单调，理论与实际脱节，不能及时适应社会发展需求[1]。学生尽管学了法律基础课，背了法律法规的条条款款，考试也“及格”了，但过后却抛到九霄云外。

1.2 教学队伍匮乏，良莠不齐

目前，医学高专学校卫生法学师资队伍结构不尽合理，存在着法学专业毕业的教师不懂医学，医学院校毕业的教师不懂法学的问题。贯通医法两门学科的能力极其有限，教学的针对性和实效性不强，教学目标的完成质量普遍不高，培养出来的学生依法行医的水平与能力就相当有限。

1.3 法律氛围营造不足，学生不重视

学校一般较注重新闻、娱乐及学校活动的宣传，对学生医疗卫生法律法规知识的普及、遵法守法的舆论引导等宣传相对缺乏，这不利于强化医学生的法律意识。而且，学生的学习精力基本锁定在医学知识的范围内， 导致学生无暇顾及卫生法学方面的知识，以致造成有的学生进入实习或走入工作岗位后， 常常由于缺乏卫生法制观念，不能正确维护医患双方的合法权益。

2 加强医学高专学生法律意识教育的重要性

2.1 加强法律意识教育是现代社会法治的需要 市场经济本身就是法治经济，它要求人们具有与之相适应的法律意识，需要法律引导、规范、保障和约束。没有法律就没有市场经济的健康发展。因此，对社会主义法律的了解和把握是社会主义法制国家每一个公民必须具备的基本素质。大学生的法律意识，是其综合素质的重要组成部分。增强大學生法律意识，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要举措，更是适应时代的需要，要善于遵循法律所反映的市场经济规律来服务于社会，规范自己的行为，这就要求必须以自身良好的法律素养作保障。所以，引导大学生加强法律意识的建设，促进自我全面素质的发展，是当前高校教育的一个重点工程。

2.2 加强法律意识教育是现代医学法治的需要

随着医疗体制改革的逐步推进，法治意识和观念正逐渐渗透到医疗卫生行业的各个方面。改革开放以来， 全国人大就颁布了《执业医师法》等9个卫生法律， 国务院发布或批准了《医疗事故处理条例》等25个行政法规， 卫生部制定发布的部门规章达400多个。这些都说明， 利用法律手段来调节和管理卫生事业已成大势所趋， 法律将渗透到医疗机构的设置、医务人员行医、病人的就诊行为等各个方面[2]，标志着我国对医药卫生行业的规范化管理已逐渐形成。在医学“生物- 心理- 社会医学”模式下，“以患者为中心”的服务理念渗透于各级医疗机构，这就要求各级医务工作者从更高层次上认识医学的本质，保护人体健康。近几年由于医务工作者的法律意识则相对贫匮，致使医疗纠纷现象屡见不鲜。因此，医学高专学生作为基层、社区医学人才，也应该在参与医疗实践前就有的放矢地学习相关法律知识， 明确自己的权利和义务，奠定法律意识及法律思维模式，依法行医，从而才能为广大人民群众的生命保驾护航。

2.3 加强法律意识教育是医学生自身的需要

法律作为道德的底线，贯穿着社会主义道德精神。在法制社会里，法律存在于社会生活的各个领域，规范着人们的生活、学习和工作。医学生要想在这样一个不断健全的法治环境中成为一名合格的医务工作者，既要掌握医学知识和技能，又要懂得以法律己、依法行医，同时也要懂得在法律的指导和保护下维护自身的合法权益，自觉将自己的思维方式、行为习惯纳入国家法治的轨道。

3 医学高专学生法律意识培养的几点思考

3.1 树立法制观念，强调法律意识教育

医学高专学校法制教育课《思想道德修养与法律基础》学时54，课时相对偏少，在有限的时间内使医学生都达到具有很全面的法律知识的程度，几乎不可能的，也没有必要。但如果我们注重观念的培育，重点培养学生的法律意识与信仰，养成依法办事的行为习惯，以及如何依法行医和保护自己合法权益的教育是可行的。因此，法律基础课的教学重点是观念而不是知识[3]。

3.2 加强专业法律知识教育，掌握系统卫生法律知识

当前，应抓好学生法律素质教育的两大基本内容：一是法律基础知识，二是卫生法律知识。医学高专学校应以《思想道德修养与法律基础》课程为基础，简要介绍 我国的法律学基础，在此基础上针对不同专业，进行专业法的学习和教育，分别系统介绍“执业医师法”、“护士管理办法”、“医疗机构管理条例”、“医疗事故处理条例”、“药品管理法”、“食品卫生法”、“传染病防治法”等相关法律知识，使医学高专生明确自己肩负的责任，在各自的职业岗位上更好地规范自身行为，为他们走上正确的从医之路奠定重要的法律思想和道德基础。

3.3 综合教学内容，创新教学手段，优化教学方法

除开设《思想道德修养与法律基础》外，有的学校还开设了《心理健康教育》、《医学伦理学》、《医学心理学》、《护理伦理学》、《护理心理学》等课程。在处理与这些课程的关系上，特别是与医学道德教育的关系，更应注重医学法律教育。增强道德教育的理念固然重要，但这些教育远不能使医学生在走上工作岗位后从容面对和处理复杂的医患关系[1]。适当运用多种教学方法，如社会调查、医疗纠纷案例、现场观摩法、问题讨论法以及专家讲座等形式。在专业课教学中，也要注意培养学生规范的医学文书书写能力和良好的医患沟通能力，要有针对性地结合医患纠纷典型案例，培养学生在临床实践中的法律防范意识和“以病人为中心”的服务意识。要充分利用社会实践的大舞台对学生进行法制教育，使学生了解卫生行业的法律法规，严格按照规章制度办事。此外，要经常组织学生进行环保宣传、卫生监督、新法宣传等活动，通过这些具体的法律实践活动，深化对法学理论的认识，使增强法律意识，提高依法办事的能力。

3.4 培养一支既懂医学又熟悉法学的复合型师资队伍

卫生法是一门医学与法学的交叉学科，要求教师有驾驭医学与法学两方面知识的能力， 使医学知识和法学知识有机融合。目前大多数卫生法的教学是由非法律工作者或不懂医学的法学教师承担。不懂医学的法学教师来讲授卫生法对涉及的医学问题难以科学理解， 而非法律工作者的法学理论功底不深，难以释环医疗纠纷，由从而影响教学效果。因此，急需建设一支高素质的医学法律教育师资队伍。一是法学教师要转变研究方向，加强培训，互补知识，向卫生法学课程做出努力[4]。二是应鼓励专业教师攻读第二学位或选派业务骨干进修学习，以尽快适应专业教学的需要。三是聘请法律专家到学校讲授医学法律法规可以作为暂时的应急手段。四是积极引进既懂医学与又懂法学的复合型教师。

3.5 丰富校园文化，营造良好法制氛围

医学专科生学制短，承担的学习任务繁重，要让学生在最短的时间内了解法律法规和法律热点，就要充分发挥校园文化的积极效应，利用宣传栏、广播站、校报等舆论工具宣传法律知识，营造良好法制氛围。经常聘请卫生法学专家和司法界人士举办知识讲座，同时也要广泛开展以法律为主题的演讲，辩论等活动。使学生在丰富多彩的活动中运用法律知识，提高法律意识。同时，广大的专业教师和教育工作者都负有育人职责，每门课程、许多教学环节中都能起到不可忽视的法律素质教育功能。

参考资料

[1] 任元鹏.医学院校医事法学教学的几点思考[J].医学教育探索，2008，7（11）：1224-1226.

[2] 钱亚芳.关于构建医学生法律教育体系的思考[J].西北医学教育，2003，11（4）：290-291.

[3] 王莉.当代大学生法律素质教育问题探析[J].中国科教创新导刊，2009，（8）：223.

[4] 穆中杰.依托行业特色发展法学教育[J].中国高等教育，2011，（20）：55-56.

作者简介：阎青（1980-），女（满族），湖南怀化醫学高等专科学校，讲师，硕士，主研方向：内科学教学与医学教育研究

浅谈学校加强德育教育的紧迫感 篇12

一、加强师生情感交流, 促进学生身心健康发展

师生间感情交流在育人过程中有着重要的作用, 教师要有意识地以自己良好的情绪去感染学生, 要用自己高尚的情操去影响学生。诱发师生之间的相互亲近, 增强群体的向心力和凝聚力, 是教育成功的重要因素。例如:一位在完小任教的老师抓住了民工子女的心理现状, 对他们普遍存在的 “自卑、孤独、情感淡漠”的心理问题做了深入分析, 并深切关怀学生, 在实际教学中采取了相应的对策。当他碰到一位直呼其名的调皮学生时既不恼怒也不谴责, 而是以好朋友的身份和亲切的口气与孩子交流, 拉近了彼此的距离。事后, 这位老师画了一棵大树, 写上自己的名字, 又让孩子们把自己的名字也写在大树上, 让孩子们明白:我们是一家人。这种生动形象的教育擦出了师生之间爱的火花。对此, 教师要从心理学的角度出发, 要给学生以心理上的支持和精神上的鼓舞, 要动之以情, 晓之以理, 从心理上进行沟通。建立民主、平等、和谐的师生关系, 在对学生进行心理健康教育时, 要注意发挥自己的人格魅力和为人师表的作用。

二、加强校园文化的建设, 发挥环境育人的功能

校园文化的建设是发挥环境育人功能的重要方面, 古人言: “橘生淮南则为橘, 生于淮北则为枳。”教育史上有“孟母三迁”的佳话, 这都说明环境对人的成长起着重要的作用。所以, 我们要注重营造浓厚的校园文化氛围, 形成高雅的校园文化环境, 努力净化校园文化环境, 有利于加强未成年人思想道德建设。学校规章制度的维护和贯彻离不开纪律, 集体准则的维护和贯彻离不开纪律, 教育、教学活动的正常开展离不开纪律, 青少年的健康成长离不开纪律。因此, 校园文化建设是德育的重要内容, 具有强烈的、显著的德育效应, 学校德育教育必须以积极、健康的校园文化作为载体。任何忽视校园文化建设的思想和行为都是与德育相悖的。我们只有建设内容丰富多彩、形式生动活泼、范围充分宽广的校园文化, 才能改善校园“气候”, 美化校园生活, 优化育人环境, 增强德育效应。

三、加强班级管理, 建立健全规章制度

俗话说: “一人为一班, 一班为一人。”作为一个班级体的确是这样, 那么如何管理好班级, 首先就是要建立健全各项制度, 尤其是纪律制度。纪律制度是班级正常秩序的保证, 除了学校明确各项常规制度外, 我认为还应努力营造一种人人都是班级的小主人, 人人都可为班级增光添彩的氛围, 感染和约束行为习惯较薄弱的学生, 使他们努力养成良好的日常行为规范, 从而在学习工作中更能发挥自己、更能展现自己、更能提高自己。通过学生自觉组织许多活动来强化思想道德, 这些积极的、有意义的活动, 更能激发学生的集体荣誉感, 增强集体凝聚力, 培养学生相互关心、团结友爱和共同奋斗的集体主义精神。

四、加强留守儿童的思想道德建设迫在眉睫

这些年来, 对农村留守儿童的思想道德教育过分依赖学校, 忽视了家庭、社会环境对学生德育教育的重要地位, 更没有形成学校、家庭、社会教育的合力。这也大大制约了各种因素在农村留守儿童思想道德建设中的功效。学校把孩子的问题归咎于家庭教育的滞后, 家庭又埋怨是社会的影响, 社会又责备学校和家庭没有尽到责任, 家庭教育、社会教育和学校教育的不一致、相互矛盾及脱节, 从而导致留守儿童在思想及行为上滋生出许多问题。越来越少的家访, “告家长信”代替了家长会, 使得学校与家庭之间的沟通减少。尤其是在乡村小学, 很多家长从来没到过孩子读书的学校, 老师也很少进过学生的家门。片面强调学校教育, 使学生在学校中接受的价值引导与社会、家庭环境不相适应, 甚至完全相反, 导致学生对学校的教育产生怀疑, 也使学校德育实效性差。要解决这个连环扣, 就需要各方各自承担相应的责任。现在孩子们出现的问题, 大人身上都有, 这绝不是孩子影响大人的。现在我们不是要让孩子生活在真空中, 免受外界不良因素影响, 而是要教会孩子如何提高自身免疫力, 当好孩子的“过滤器”。因此, 在农村引入学校、家庭、社会“三位一体”的道德教育是必行之举。