高等学校学生党建工作

高等学校学生党建工作（共12篇）

高等学校学生党建工作 篇1

一、高等学校学生党建工作的背景

学生党建工作是高等学校为适应形势发展变化,全面加强和改进学生思想政治工作的有效方法和途径,我国高等学校担负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重要使命。切实加强和改进学生党建工作对于高校思想政治教育工作具有十分重要的意义。大学生作为将来社会建设的接班人,他们的个人能力和整体素质、社会的担当责任等对于推动社会发展、实现国家现代化、促进社会进步等具有重要作用和意义,大学生的科学文化素质和政治面貌,也将直接影响到中华民族的未来。为了更好的实现高等教育,提高学生的政治素质和能力,中央印发并颁布了 《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等纲领性文件,文件明确指出,各高等院校在学生的培养和教育过程中特别是在学生党建工作中要高度重视学生党员发展工作,发挥党的政治优势和组织优势,坚持标准,保证质量,把当代优秀的大学生吸收到党的队伍中来。这为进一步加强普通高等学校学生党建工作,强化基层,打牢基础,充分发挥普通高等学校基层党组织的作用指明了方向,为培养社会主义现代化建设者提供了政治保障。

二、高等学校学生党建工作的重要性

高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,不仅关系到学校党建工作和各项事业的发展,同时也关系到党的事业发展和传承的重要工作。高校学生党建工作的目的是通过加强对高校学生党组织的组织、作风和制度建设,抓基础、抓规范,抓深入来提高学生党组织的战斗力和凝聚力,充分利用学生党建活动使学生党员及积极分子紧密围绕党的基本路线,进一步发挥学生党员的先锋模范作用,经过大家共同不懈努力奋斗,最终实现中国共产党的奋斗目标。

1.高校学生党建工作有助于增强党的执政能力,提升党的整体素质。高等学校是一个高学历、高素质人才聚集的地方,也是我党培养建设者和接班人的重要阵地。而对于马克思主义政党来说,只有赢得青年,才能赢得未来。因此,要提升执政党自身的整体素质,就需要从发展的角度出发来正确看待当代的青年知识分子,从而把大批优秀的青年学生吸引到党的队伍和事业中来,这就需要做好高校大学生党建工作, 适应新形势的要求,把学生中的优秀分子吸收到党组织中,使之成为坚定的马克思主义者。

2.高校学生党建工作有利于提高大学生的综合素质,有利于培养社会主义建设的接班人。我们认为,当今社会的任何教育实践活动都担负着为国家和社会培养高素质的建设者和接班人任务。当代青年大学生经过系统学习科学文化知识、拥有综合素质、创新能力和发展潜力的群体,是我国当代社会主义现代化建设者的重要组成部分,发挥高校党组织的优势,强化他们的理想信念,加强思想政治教育,努力把他们培养成为适应社会主义现代化建设的可靠接班人,具有社会主义核心价值观的四有新人,是我党对高等教育提出的明确要求,也是对高等学校提出的政治任务。加强学校基层党的组织建设,是维护当前高校稳定、构建和谐校园的根本保证,是保证党对我国高等教育坚强领导的重要举措, 也是坚持我国社会主义办学方向,培养社会主义可靠接班人和事业合格建设者的必然要求;高校作为人才培养的摇篮,更需要加强基层党组织建设特别是学生党组织的建设,必须以高度的政治责任感,完善高校学生党建工作,更好的地担负起培养优秀的社会主义接班人和建设者的重任。在学生党员培养和教育的过程中,高校要结合实际情况要求大学生党员要进一步努力培养创新精神,认真学习科学文化知识,注重提高人文素养,积极参加社会实践锻炼,不断增强学生党员和入党积极分子学习的自觉性和目的性,将科学文化知识转化为创新求实的科学精神,能提高他们的科学文化素质。

3.学生党建工作是我国高等教育思想政治工作的重要环节之一。 作为高校开展思想政治教育的重要载体的学生党建工作,在高校的教育管理中显得尤为突出和重要。学校思想政治教育是指高校通过一定的教育手段对大学生实施有计划、有目的、有组织的影响,使他们在政治观点、思想观念上形成符合当前社会主义核心价值体系所要求的思想品德的教育实践活动。高校学生基层党组织建设是学校党组织中的最有力的基层战斗堡垒,对于培养大学生的核心价值观具有重要的意义,是中国共产党的全部工作和发挥凝聚力、战斗力的坚实基础。在高校的大学生思想政治教育活动中发挥着重要作用。党组织培养、教育大学生加入党组织的过程也是一个不断深入学习知识,了解历史和进行思想政治教育过程。大学生通过学习和组织的培养下确定加入党组织的过程,也是在党组织的教育和帮助下,他们努力改造自己的人生观、世界观和价值观的过程,是提高自身政治觉悟、坚定政治立场,把自己变成品行端庄、 综合素质优异、德智体全面发展的过程。从高校学生党支部的作用发挥上看,学生党支部开展各项有意义的活动就是思想政治教育内容的一部分,而在这项活动中能够更好的体现和发挥高校学生党员的模范带头作用,这有利于高校将党的路线、方针、政策,以及对青年学生的希望和要求进一步传递给大学生。

三、高校学生党建工作存在的问题

随着高等教育的快速发展,社会经济体制改革和政治体制改革正处在攻坚阶段和关键时期,社会的分配方式,经济成分,就业方式等出现多样化,从而使得当前大学生的价值取向和思想观念表现出多元化的发展趋势。当前,我国高校学生党建存在如下问题:

1.学生党员的入党动机有待进一步端正。入党动机是学生入党积极分子在争取入党时的内在驱动力和真实目的。一般来说学生的入党动机主要有信仰型、感性型、从众型、趋利型四种类型。近年来,随着高等教育的大发展,高校人数的不断增加,思想上要求进步的大学生入党积极分子增速明显,大家对共产主义事业的追求不断加强,向往着能成为名副其实的一名中国共产党党员,也反映了现在大学校园里大学生对加入中国共产党的高涨的政治热情和浓厚的政治气氛。但是,入党动机正确与否,直接关系到高校学生党员的质量以及党组织的先进性和纯洁性。在高校如何培养和引导学生树立端正的入党动机对学生党建工作而言是严峻的挑战。

2.当前社会环境与学生党员教育学习之间的矛盾。随着社会经济的不断发展,人们的生活水平有了较大的提高,大家的生活方式也有了较大的改变,互联网时代的到来大大的改善了人们传统教育的方式,学生获取信息的途径实现了多样化,对社会物质生活等方面的需要已远远不能满足当下的发展,而各校的学生支部还继续延用传统的学习方法,如每周举行的读文件读报纸等内容的政治学习,开展的组织生活等已不能适应当代大学生的学习要求,特别是教育活动的手段和方式已明显落后于时代的节拍。另外在学生支部组织教育学习中重视了学习形式而忽视了教育的内容,淡化了对党章党史的学习;在开展组织的教育形式上, 没有很好的利用现代技术,显得比较教条、单调,缺乏生动性和艺术性。学生支部常无法有效地开展支部活动和组织生活,使得理论学习与现实的矛盾就更加突出。

3.学校学生党建工作的考核评估体系还需完善。大部分的学校尽管都有一套学生党建的考核评估体系,但由于评估体系过于单一,不能更加全面、科观的评价高校学生党建工作的成绩。相对来说各高校对学生党建工作的评估主要以党员发展数量、支部活动数量及内容、党员发展过程规范程度作为评判标准。考评体系的指标模式化,难以跟上新形势党员发展工作的需要。

四、高校学生党建工作的对策

在新的历史时期,高校学生党建工作对党的伟大事业,对我国的教育事业的作用具有极其重要的意义。

1.科学合理建设学生党支部。高校学生党支部是高校的最基层组织形式。学生党支部对上接受学院(系)等上级党组织的管理,服务、服从于学校党建工作的大局;学生党支部对学生来说则是接受组织培养、 进行组织管理的基层组织,学生党员及时向组织汇报思想、学习和生活的情况,学校通过学生支部来贯彻上级党组织的要求,促进学校党建工作的顺利开展,进一步发挥学生党员的先进带头模范作用。加强和改进学校党支部的建设首要的任务就是摸索出更加科学、更加务实管用的支部建设方案。

2.努力推动党建管理制度的创新。在高校学生党建实践中,要注意运用并创新各种有效的管理方法,提高党建的质量和水平。一是要建立健全规章制度。制度建设是中国共产党进一步自我完善的重要举措。加强高校的学生党建工作,就必须使制度建设跃上新的台阶,使制度发挥更大的作用,在学生的管理中一定要建立健全学校党建工作的各种规章制度,真正实现高校党组织的组织建设、思想建设、作风建设制度化, 使学生党建工作有章可循。二是要严格执行规章制度,按照规章制度对学生党建工作和大学生党员的日常工作进行严格的管理和考核,并提出考核意见和建议,以便学生在开展各项活动时更好的执行,确保党建工作稳定有序的开展,从而使的高校学生党建工作开展的更加制度化、规范化、科学化。同时要注意运用各种有效的管理方法,提高学生党建的质量和水平。

3.建立科学的学生党建工作机制。

(1)建立纵横向有效联动的学生党建工作机制。高校在开展党建工作时要按照学生党建工作的特点确立由学校党政协调、齐抓共管的领导机制,加强学校党委对学院学生党建工作的领导和指导;并根据党建工作的具体要求成立学校学生党建工作领导小组,对学校的学生党建的具体工作进行指导。在学校党委的统一领导下,在学校党建工作领导小组的指导下各学院(系)和相关职能部门协同负责好学校学生党建工作, 确立了学校和学院之间、职能部门和学院以及学院之间的合作与联动工作方式。

(2)建立健全高校学生党组织建设全过程监督运行的工作机制。学校要在全面开展各项工作的同时加强对学生党建工作的全过程实施全面的监督;建立在学校党委、学生党建工作领导小组,以及纪委、组织部对党建工作的全程监督工作模式,定期抽查院系的党建工作。

(3)建立提高党组织渗透力的工作机制。构建系统、高素质的党建管理队伍,在校学生党建工作领导小组指导下,确立小组成员院(系) 联系人制度。同时,学校党委要强化对学生基层党建工作的顶层设计, 全方位的领导和指导。高等学校要真正建立一支思想政治坚定、业务能力强、综合素质好、富有活力的专兼职高素质学校政治辅导员队伍,通过政治辅导员对进一步实施和加强高校学生党建工作。

4.建立健全高校学生党组织建设工作的考核评价体系。

(1)在学生党员组织建设的考核上,要健全各项指标,使考察量化,增强学生党建工作的透明度,以党员人数、入党积极分子培养人数、党日活动举办质量和数量、支部专门小组建设等情况,以及党员发展材料规范程度等进行评估和考核。

(2)建立工作监督和责任追究制度,把学生党组织建设工作作为高校办学质量和水平评估考核的重要指标,加大督促检查力度。校各级党组织要对院系党建工作进行监督,要明确各级党组织的责任和义务,确定追究及处罚的相关制度,实现监督和惩罚的对应。

(3)建立学生党员的管理考核体系。在学校的日常管理中采用和普通学生的管理一样对学生党员进行了一定的管理,但还不能达到系统的科学性的有效管理,而需要建立科学合理的考核评价体系,定期对学生党员从其日常管理的行为及各项活动等方面进行考核,从而进一步加强对大学生党员管理的规范性和科学性。经过日常行为的管理可以促进提高思想政治觉悟,从而建立更加科学规范的学生党员动态的管理制度。

参考文献

[1]顾涛.新时期高校学生党建工作研究[J].南京师范大学硕士论文,2008.6.

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[3]王雁,于涛.加强高校新生党建工作的思考[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2008,2.

[4]张文东.高校党建工作存在的问题及对策[J].吉林教育,2008,8.

[5]王雪成.加强和改进高校学生党建工作的对策研究[J].统计与管理,2013.10.

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[7]杨永昌,王凯,孙普光.新时期高校学生党建工作的创新[J].辽宁师专学报(社会科学版),2009,5.

高等学校学生党建工作 篇2

一、必須一以貫之、與時俱進地加強和改進高校黨建工作

高等學校承擔著人才培養、知識創新、社會服務的三大任務，既是現代文明和知識經濟的策源地，又是各種思想相互激蕩的領域﹔既是國內經濟社會發展的重要戰略基地，又是國家綜合實力競爭的重要戰略陣地。高教興則國家興，高教強則國家強。在一定程度上，高等教育決定著國家的未來。高等學校要完成崇高的戰略使命，需要做出多方面努力，決定性的是加強和改善黨的領導。而中國特色社會主義事業是改革創新的事業,黨要站在時代前列帶領人民不斷開創事業發展新局面，必須以改革創新精神加強自身建設，始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。高等學校各級黨組織黨員領導干部要努力樹立世界眼光、培養戰略思維能力，從增強國家綜合實力、實現中華民族偉大復興的戰略高度，審視當今世界正在發生的廣泛而深刻的變化、當代中國正在發生的廣泛而深刻的變革，充分落實黨要管黨、從嚴治黨方針，增強以改革創新精神推進黨的建設新的偉大工程的緊迫感和責任感，以解放思想為先導，緊緊圍繞人才培養這個根本目標，不斷推進制度創新、工作創新和方法創新，不斷以新的舉措、新的經驗、新的認識和新的成效推進高校黨建工作，不斷提高高校黨建工作水平。

二、必須把推動學校科學發展作為高校黨建的第一要義

當前和今后一個時期，是我省全面建設小康社會的關鍵時期和我省高等教育追趕全國發展水平的關鍵時期。全面建設小康社會是人民群眾根本利益所在﹔又好又快地發展既是我省高等教育必然要求，也是廣大群眾日益增長的需求。要從實現好、維護好、發展好人民群眾根本利益出發，以加強和改進高校黨建工作推動學校改革發展，努力擴大規模、改善結構、提高質量，使高等教育成為群眾提高素質、增加就業、改善民生、促進我省經濟社會發展和師生全面發展的廣闊平台、可靠基礎、強大動力源。

發展高等教育，質量是中心。鑒於我省的實際情況，在一個時期之內，我們還需要繼續努力擴大招生，力爭高等教育毛入學率達到全國平均水平，實現高等教育大眾化。但是，質量是生命線，提高質量是最大的發展、最好的發展，也是更高水平、更高層次的發展。高校黨委充分發揮領導核心作用,謀大局、抓大事，牢牢把握社會主義辦學方向，領導師生聚精會神搞建設、一心一意謀發展,從實際出發,好字當頭、好中求快、能快則快、又好又快地推進我省高等教育事業科學發展。在繼續擴充辦學資源、擴大辦學規模的同時，要把提高辦學質量放在第一位，走內涵發展、特色發展的路子，找准學校辦學定位，突出自身優勢，堅持教學中心不動搖，深化教學改革，加強和改進教育教學質量監控和評估，緊緊圍繞我省改革開放和全面建設小康社會的重大問題和人民群眾的迫切要求，把支撐發展和引領未來結合起來，開創我省高等教育發展新局面。

推動高等教育又好又快發展，是全社會的共同任務。各級黨委要加強對高校工作的領導，經常聽取工作匯報，研究解決重要問題。要堅持和完善黨委領導同志聯系高校制度，領導同志要深入高校了解情況，指導高校改革發展，幫助高校解決實際困難，給予高校切實的政策支持和財力保証。要引導社會媒體客觀報道高校改革發展穩定的成績和存在的問題，為高等教育科學發展營造良好輿論氛圍和社會環境。

三、必須以人為本加強和改進高校黨的建設

黨的工作，就是做人的工作。要把理論武裝作為黨建的首要任務，堅持中國特色社會主義理論體系在高校的指導地位，用馬克思主義中國化最新成果武裝黨員干部、教育師生，深入開展學習實踐科學發展觀活動﹔大力推進社會主義核心價值體系基本內容系統進高校教材、生動進高校課堂、扎實進大學生頭腦工作，幫助、引導廣大黨員干部師生把握好實現自己全面發展和人生價值的正確方向，在廣大黨員干部師生中形成共同理想信念、強大精神動力和良好道德風尚，范文《高等学校党建工作方针》。

要充分尊重人民創造歷史主體地位，堅持辦學為了人民、辦學依靠人民、辦學成果由人民共享。涉及學校改革發展穩定和群眾切身利益的重大事項，決策前都認真聽取廣大師生意見，在廣大師生員工的支持和監督下實施。要堅持教育以育人為本、以學生為主體，辦學以人才為本，以教師為主體，完善教書育人、管理育人、服務育人工作格局和全員育人、全方位育人、全過程育人工作機制﹔大力實施人才強校戰略，用更大的精力、更有力的舉措推進教師隊伍建設，進一步完善人才激勵機制、競爭機制、流動機制和社會保障機制，激發廣大教師的積極性、主動性、創造性，實現人盡其才、才盡其用。

要充分尊重黨員在黨內的主體地位，充分保障黨員的民-主權利，積極探索擴大黨內基層民-主各種實現形式，推行黨代會代表任期制﹔要建立健全黨內關懷機制，切實解決好廣大黨員的實際困難，以擴大黨內民-主帶動人民民-主，以增進黨內和諧促進校園和諧。

四、必須全面協調可持續推進高校黨的建設

黨的建設新的偉大工程是一項系統工程。高等學校黨的建設必須以辦學治校能力建設和先進性建設為主線，堅持黨要管黨、從嚴治黨，貫徹為民、務實、清廉的要求，以堅定理想信念為重點加強思想建設，以造就高素質黨員、干部隊伍為重點加強組織建設，以健全民-主集中制為重點加強制度建設，以完善懲治和預防腐敗體系為重點加強反腐倡廉建設。要把制度建設貫穿於黨的建設的各個方面，建立健全保持共產黨員先進性長效機制。

高校黨的建設，務求在推動學校科學發展、校園和諧上不斷取得應有實效，使黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷提升，黨員的先鋒模范作用不斷發揮，群眾的信任度和滿意度不斷提高。教育部門和高等學校要全面把握人才成長規律、高等教育發展規律和高等教育國際化、現代化、大眾化、信息化的趨勢，立足國情、省情、校情，按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面落實人才培養、知識創新、社會服務等重要任務，全面提高學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質，推動高校內部各個方面、各個環節相互銜接、相互協調，推動高校事業發展與我省經濟社會發展相互促進、良性互動。要不斷夯實基礎、深化體制機制改革、更新教學內容和教學方法，不斷提高辦學水平，增強可持續發展能力。

五、必須統籌兼顧高等學校黨的建設各方面工作

高校黨的建設，要堅持統籌兼顧這個根本方法，協調好各方面的關系，調動好各方面的積極性。

統籌學校黨委、院（系）黨委（總支）、黨支部的組織建設。對應教學科研服務管理組織合理設置教職工黨支部，堅持大學生黨支部建在班上，推進黨的陣地和活動進入大學生生活社區、社團、網絡，使各級各類黨組織找准位置，充分發揮作用,互動聯創“五好”黨組織。

統籌教職工黨員、學生黨員及流動黨員的隊伍建設。針對不同崗位黨員的特點，分別提出保持共產黨員先進性具體要求，貼近他們的工作、學習、生活開展形式多樣、內容豐富的組織活動﹔加強流動黨員教育管理，並提供有效服務。

統籌民-主集中制和實現這一根本的領導制度和組織制度的工作機制的建設。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，深入探索院（系）黨政共同負責制，積極推進黨代會代表任期制等。

統籌黨員和非黨員、教職工和學生的思想政治建設。以黨的建設帶動工會、婦聯、共青團、學生會等群團組織建設，把各種群團組織團結在黨的周圍，發揮各自的特點和優勢，為發展中國特色社會主義貢獻力量。

統籌黨的作風和校風、教風、學風建設。大力倡導 “八榮八恥”和“八個堅持、八個反對”，著力培養八個方面的良好風氣，促進校園風清氣正，帶動社會進一步形成良好風尚。統籌教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系的廉政建設。以黨員干部為重點，深入開展反腐倡廉教育﹔以基本建設、物資採購、干部任免、職稱評審、招生、收費為重點，建立健全民-主決策制度，全面實行辦事公開，規范辦事程序和行為﹔加大力度，嚴肅查處各種違法違紀案件，維護改革發展成果。

統籌各類人才隊伍建設。制定人才隊伍建設規劃和年度工作計劃，努力為各類人才的成長和施展才能創造條件、搭建平台、提供保障。加強干部培訓，把參加培訓作為干部安排使用的重要依據。構建多層次、多渠道的黨員經常性學習教育體系，建設一支素質優良、作用突出、始終站在時代前列的黨員隊伍。堅持標准、確保質量，積極吸收符合條件的青年教師特別是學科帶頭人和學術骨干入黨，把各類優秀人才團結和凝聚在黨的周圍。

統籌教育主陣地和網絡等新的教育陣地建設。加大 哲學社會科學研究支持力度，加強反映馬克思主義中國化最新成果的哲學社會科學學科體系和教材體系建設。堅持用社會主義核心價值體系引導高校校園文化建設，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。

如何加强学校党建工作 篇3

关键词：党建工作 “三要三不要” 三方面关系

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“高举邓小平理论的伟大旗帜，把我们的事业全面推向21世纪，关键在于坚持、加强和改善党的领导，进一步把党建设好。”教育肩负着新世纪的重任，如何坚持、加强和改善党对学校工作的领导，是学校党建工作亟待解决的问题。我认为学校的党建工作必须抓好以下几方面的工作：

一、做好党建工作，必须坚持“三要三不要”

1、党建工作要实实在在，不要表面空泛。党建工作不是表面文章，不能流于形式，而是一项理应对学校各方面产生正面巨大影响的工作。要使党建工作有机渗透，就必须找准实实在在的工作入手。

2、党建工作要创新发展，不要因循守旧。唯有创新才能体现党建工作旺盛的生命力，唯有创新才符合“与时俱进”的要求，才能有效实施“三个代表”。一要实事求是地革除沿袭已久而又不适应时代要求的做法；二要大胆务实地创设前人未做而又符合新思维理念要求的做法；三要在实践中不断完善，予以科学的总结。

3、党建工作要制度化，不要随意性。制度化是政治文明的要求，是依法办事、按章办事的需要，也是严肃党的纪律、保证党建工作有序发展的需要。党建常规工作，如中心组学习、党员活动日、支委会等，必须按文件要求一丝不苟地执行，切不可“闲时想到，忙时丢掉”。

二、学校的党建工作不是孤立的，为此需结合学校工作的特点、结合教师的思想实际、结合新时期教育事业发展对教师的总体要求，处理好三个方面的关系。

1、党建与教学的关系。教学是学校的中心工作，学校党建工作必须围绕这一中心工作来开展，必须为全面提高教学质量服务。立足教学抓党建，抓好党建促教学。党员要不断提高业务素质，争当学科带头人、骨干教师，在平时工作中要勇挑重担，在教研中要敢为人先、锐意改革，这正是党员先锋模范作用在本职工作中的具体体现。学校党组织还应协助行政领导指导教学工作，为提高教育教学质量出谋划策，在教师中发展党员和考评党员要重视业务表现。同时，在日常教学工作中要把教师的思想政治工作和学生德育工作贯穿于教学工作的全过程。

2、正确处理党务工作与行政工作的关系。在具体工作中：（1）党组织和校行政要做到目标一致、步调一致，党组织协助校行政制定学校的总体发展规划，根据总体规划确定党建工作的目标任务，并团结和带动工会、共青团等组织为实现学校的共同目标而奋斗；（2）党组织协同行政部门制定工作制度，作出工作部署，并利用自身优势，主动为行政工作排忧解难；（3）学校行政领导自觉接受党支部的监督，并支持党组织开展工作。只有正确处理好党政关系，搞好内部团结，才能形成合力，确保各项工作任务顺利完成。

3、加强党的自身建设与密切联系群众的关系。学校党建工作应面对学校工作的每一个方面、每一个人。因此，加强党建工作，必须在坚持党性原则的前提下，团结群众，引导群众。必须扎根于教师之中，关心教师的疾苦，倾听教师呼声，尽力为教师办实事。

三、对症下药，是加强党建工作的有力保证

1、增强学校党组织的凝聚力，狠抓常规管理。首先就是坚决贯彻执行一些经过长期探索形成的并经过实践证明行之有效的党内制度，如“三会一课”、民主生活会、“两评”等，不断地增强党员的党性意识，保持党员的先进性，及时地解决党内矛盾，加强党内监督，加强党内团结。

2、提高党员的思想、业务素质，强化党员的教育培训。从内容上，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想武装党员的头脑，使他们在纷繁复杂的斗争面前保持清醒的认识，坚定正确的政治方向。党员教师们要积极带头参加继续教育，不断提高自身教书育人的能力。在方法上，把阵地建设和岗位培训结合起来，以岗位培训为主；把集中培训和个人自学结合起来，以个人自学为主；把理论学习和实践锻炼结合起来，以实践锻炼为主；把学习榜样和培养典型结合起来，以培养典型为主。

3、严格考核制度，形成激励机制。没有严格的考核制度，就不能及时地掌握党员的工作情况，不能全面科学地评价党员工作。“干与不干一个样，干好干坏一个样”，这既纵容了个别人的懒散作风，又挫伤了一部分党员的工作积极性。因此学校党员工作的考核是很重要的。党员考核与教师考核既有联系又有区别，建立科学的评估量化指标体系和评估机制，是新时期抓好学校党建工作的重要一环。

总之，学校党建工作既是一个永恒的主题，又是一个新课题。在社会主义市场经济条件下，在向素质教育转轨的过程中，只有加强学校党建工作，才能保证社会主义的办学方向，才能培养出新世纪的一代新人。

参考文献

1、《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》。

高等学校学生党建工作 篇4

朱清孟在批示中指出, 2013年, 全省高校学生工作紧紧围绕教育改革发展大局, 不断深化高校学生工作体制机制改革, 坚持以学生为本, 积极服务学生成长成才, 取得了良好成效。朱清孟强调, 高校学生工作是高等教育改革发展的重要组成部分, 做好高校学生工作使命光荣、责任重大、任务艰巨。希望全省各高校以党的十八大和十八届三中全会精神为指导, 深入贯彻落实教育部和全省2014年教育工作会议精神, 全面贯彻党的教育方针, 锐意进取、开拓创新、强化服务、扎实工作, 努力探索体现时代特征的学生工作平台、载体和方式、方法, 进一步提升全省高校学生工作水平, 为促进学生成长成才做出更大的贡献。

解汉林围绕教育部2014年工作会议精神, 通报了全国普通高校招生制度改革、搭建终身教育平台、学分互认、扩大学校自主权、高校学生学籍学历电子注册等方面的最新工作动态, 阐释了高校学生工作的最新理念、最新思路和最新举措, 并向全省学生工作者提出了殷切的希望。

会议围绕“抓改革、抓落实、抓项目、抓质量、抓关键、抓服务”等6个方面, 总结了2013年全省学生工作。要求各高校要认清形势, 把握重点, 扎实做好2014年全省高校学生工作:一是坚持统筹协调, 推进高校考试招生改革出亮点;二是坚持立德树人, 推进高校学生工作上台阶;三是坚持优化服务, 推进高校就业创业创品牌;四是坚持强化管理, 推进高校学生安全稳定工作见成效;五是坚持完善机制, 推进学工队伍建设出水平;六是坚持常抓不懈, 推进作风建设出成效。

学校学生党建工作汇报材料 篇5

一、统一思想，提高认识，充分认识中学生党性培养工作的重要性要做好中学生党性培养工作，首先要解决的一个基础问题，就是广大干部教师对这项工作的思想认识问题。党的十四届六中全会《决议》指出，要在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，牢固树立坚持党的基本路线不动摇的坚定信念。作为教育工作者，我们深深地感觉到，对青年学生而言，比较系统、深入地学习一些党的基本理论，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想是十分重要的。通过理论学习，能够使青年学生不断提高政治理论水平，提高认识、分析、解决问题的方法和能力，提高辨别好坏、分清是非的判断鉴别能力，坚定政治信仰，树立科学而正确的世界观、价值观、方法论，为今后走上社会更好地为党工作打好坚实的理论基础。新世纪新阶段，学校党建工作的环境，对象等都发生了很大变化，如果我们从事党建工作的同志看不到这种发展和变化，思想跟不上时代，观念跟不上形势，做法跟不上环境、对象的变化，还是按照老一套办法去搞学生党建工作，势必落后时代，党就有失去这一较高知识群体的年轻人。看不到这一点就不是一个清醒的党务工作者。党的十六大报告指出：“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，应该成为贯彻‘三个代表’重要思想的组织者，推动者和实践者。要坚持围绕中心，服务大局，拓宽领域，强化功能，扩大党的工作的覆盖面，不断提高党的基层组织的凝聚力和战斗力。”因此，学校的党务工作者一定要解放思想、实事求是、发扬与时俱进的精神，适应新时代、新阶段的变化，适应学校大环境和人员结构的变化，适应中学生思想的变化，积极探索中学生党建工作的新路子，以观念上的更新促进工作上的创新。按照中央和市委、县委的要求，我们从贯彻“三个代表”重要思想的高度，不断提高对做好中学生党性培养工作的认识，每年召开两次专题会议，分析情况，统一思想，提高认识。在实际工作中，我们深刻地认识到，青少年时期正是确立理想和信念最重要的阶段，应该始终把帮助青少年树立共产主义远大理想和坚定信念、培育优良品质放在重要地位，把学习文化知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把全民族的共同理想和信念作为自己的崇高追求，把个人的奋斗目标融入到人民群众实现共同理想的历史创造活动中去，进而充分认识到中学生党性培养工作的重要性，有力地促进了各项工作的深入开展。

二、建立组织，完善制度，确保中学生党性培养工作落到实处党的十六大报告中指出，“坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。”这段话深刻地揭示了与时俱进的深刻内涵，是学校中学生党建工作的指导思想和工作方法。我们觉得，作为学校的党务工作者应该以昂扬奋斗的精神状态，依据变化了的学校党建工作特点，积极探索学校党建工作的新思路、新方法、新举措，力求有新的突破，开创学校党建工作新局面。做好中学生党性培养工作，还要解决一个保证问题，即为做好这项工作提供必要的组织、制度、人员、经费等保证。我们着手成立了学生党建工作领导小组，由党委牵头，党办总负责，各基层支部一把手亲自抓，层层落实责任制；制定了学生党建工作各项规章制度，做到年初有计划，中间有检查，年终有评比、总结；配备了专兼职人员，组成了以各支部专职党务人员为主，学校政教干部、政治教师为辅的管理和教育队伍，并拨出一定的专项经费，为做好中学生党性培养工作提供了强有力的保证，确保这项工作顺利开展、落到实处。

三、立足课堂，拓宽渠道，确保中学生党性培养工作收到实效在中学生党性培养工作中，我们的主要做法是重点抓好三项工作：一是拓宽两条渠道，即拓宽校内教育和校外教育渠道。二是抓好三个载体：即依托青年党校、开通党建网站、开展爱国主义教育基地的教育活动；三是充实四项内容：即爱国主义、社会主义、集体主义，基础道德与行为规范养成教育，社会实践活动与劳动教育，心理健康教育。

（一）拓宽两条渠道，即拓宽校内教育和校外教育渠道我们充分发挥课堂主渠道和学校主阵地的教育功能。把党的基础知识、基本理念引入中学政治课，着力提高课堂的思想政治教育质量。同时，在其他各学科教学中制定课堂教学渗透党的知识的实施计划，把共产主义、爱国主义、集体主义、社会主义教育的内容有机渗透到教学活动之中。在课余开展各种健康有益、生动活泼的课外教育活动，通过时事课或定期举行时事报告会，让学生及时了解国内外大事，对学生加强国情、市情、县情教育，培养青年学生自我教育、自我服务、自我管理的能力，引导他们树立远大理想和良好的道德风尚。我们还充分利用净化、绿化、美化的校园环境，在学校中利用一旗（国旗）、两图（中国地图和世界地图）、三室（电子阅览室、青年党校活动室、学校荣誉室）、四设施（闭路电视、有线广播、宣传橱窗、黑板报）、五上墙（党的教育方针、《党章》、《党员守则》、校训、名人名言），让学生时时刻刻受到爱校、爱家、爱党的教育，创设环境育人的氛围。我们积极创造条件，充分运用

加强学校管理，做好学生工作 篇6

一、封闭式管理与放开式管理的选择

所谓封闭式管理，就是除了双休日和节假日学生可以按比例请假外出以外，其它时间限制学生自由出入学校的一种管理方式。与封闭式管理截然相反，放开式管理，就是除必修课以外，学生可以自由出入学校，自由参加各种教学活动，自主支配学习时间，自主选修课程等。

放开式管理，学生接受教育的环境扩展了，个人自主发展的空间更大了，与社会交流、碰撞和沟通的频率增多了，思想比以前更加复杂多变，难以把握，一旦发生事端，容易造成“小事变大，大事变难，难事变乱”的现象，管理工作的难度增加。封闭式管理也不是没有问题，主要是限制了学生自由发展的空间，不利于培养学生良好的个性，管理人员工作量大等。

学校究竟采取那种管理模式更为合适，不能一概而论，要根据教育目的、任务和要求，以及学生的年龄和学习生活习惯来确定。院校作为青年人大量聚集的地方，在保证学生民主、自由和个性发展需要的同时，必须要有纪律，有管理，有约束，以保证良好的学习生活秩序。吸收两种管理模式的某些长处，应用于不同的学段或一日学习生活的某些时段不失为上策。

二、人性化管理与严格管理之间的统一

所谓人性化管理，就是管理工作必须坚持以人为本，以促进学生的全面发展和提高学生的综合素质为目标，按照学生的生理特点、心理特点、教学规律、教学要求和教学环境等实际情况，优化资源配置，实施科学管理。严格管理是以学校的规章制度为依据，以奖惩措施为手段，实施无变通的管理。学生如果违反了某些规定，该怎么处理就怎么处理，一般很少考虑其原因。

人性化管理和严格管理都可以看作是一种管理理念，任何管理模式都可以采用或不采用。在实践中，准确把握人性化管理和严格管理的本质，是实现管理目标，提高管理质量，解决各种矛盾的关键。

人性化管理和严格管理并不必然产生矛盾冲突。事实上，人性化管理并不是嘻嘻哈哈，没有原则，而严格管理也并不是不讲实际，缺少人性，它们既有统一性，又有各自鲜明的特点，反映的是同一事物的两个方面。

在学生管理中，有些事情的处理应该以人性化为主，有些事情的处理应该强调严格管理。例如，学生之间不正常的异性交往、小偷小摸，这些事涉及道德、涉及人格、涉及尊严，一般不要在公开场合公开处理，以免激化矛盾，导致学生公开对抗或弃学。要充分考虑选择不同的处理方式所产生的可能后果，给解决问题留足时间和空间，并动之以情，晓之以理，做耐心细致的思想教育工作，明确指出问题的性质，进行严肃批评教育，使学生能在思想上真正认识到自己的错误，有决心和信心保证今后不再重犯。再如，学生打架、起哄、不尊重老师、扰乱课堂秩序等，这些事情已经在公众中产生了恶劣影响，如不在公开场合进行严肃处理，就不能达到教育本人，警告其他，明辨是非，端正风气的目的。当然，说服教育并不是万能的，公开处理学生也要注意方式方法，允许学生申辩，在台下把工作做细做实，使大家都能从中汲取教训，引以为戒。

三、对待“好、中、差”学生的态度

用制度管人，用标准管事，这是管理工作的基本原则。一般情况下，管理者主要依据学生的思想品德、学习成绩、现实表现、遵守纪律以及个人的感觉和印象，把学生分为“好、中、差”三种类型。但不科学的评定标准和过程会影响评定工作的准确性。

首先，评判学生的标准不够全面，有失公正。现在学校评定好学生都是把学习成绩放在首位，谁的学习成绩高，谁就当选，很少考虑其他。这种状况可能产生的后果：一是导致了“一好遮百丑”现象的发生。二是把学生引向只顾学习，不顾其他的片面发展道路。三是会诱导部分学生为谋取高分考试作弊，违犯校纪校规。

其次，对待学生的态度不够理性，有失公平。管理者常常会按照自己的观点、看法、印象和某些标准把学生分为好、中、差三部分，尽管这种标准与评定好学生的标准不完全一致，但却对学生在学校生活产生明显影响。一般来说，好学生会处处加以维护，使用激励、表扬的机会远远高于其他学生，时间一长，这部分学生自然会滋生一种优越感，对自己的要求也渐渐放松，甚至发生严重错误。较差的学生，一般是怀疑多，信任少；批评多，表扬少；冷漠多，关心少。使部分学生感到他们受到了不公平对待，甚至产生逆反心理消极对抗。中间的学生是多数，一般难以引起管理者的重视，是最经常、最容易被忽视的学生，导致其中部分学生进取精神、参与意识和集体观念淡漠，学习和工作的积极性、主动性和创造性不高。

高等学校学生党建工作 篇7

1高校党建工作中存在的问题

(一) 高校党建管理层面

(1) 对思想政治建设缺乏重视, 从事高校党建工作者的理论素质不高

党建工作者必须具备过硬的思想政治素质、良好的理论素养和丰富的基层工作经验。然而, 目前部分高校党建工作者的理论素质与实际工作的要求存在不小的差距。高校党建工作一般由辅导员承担或由专职党务人员担任, 很多辅导员是学理工的, 虽然组织定期的支部书记培训, 但理论素养亟待提高。并且辅导员往往对党建工作没有足够的重视, 整日忙于行政事务, 早晨出早操, 晚上检查晚自习, 日常工作行政事务繁多, 忙于学生日常管理, 忽视党建工作。当下, 一些领导干部对党建问题的认识和理解具有一定的局限性和片面性, 在实践中不能正确地把握和运用马克思主义的立场、观点和方法, 研究和解决高校党建中遇到的各种问题, 认为只要不出事就相安无事, 得过且过, 不努力学习新知识, 不深入思考新问题。

(2) 重视党员前期发展教育, 忽视党员后期教育管理

从个人来讲, 首先, 入党之前表现积极向上, 入党以后就放松, 入党前后判若两人。二是"功利主义"色彩浓厚。入党动机呈现多元化。有的把不良的入党动机带进党内来, 在入党动机上存在随大流及急功近利思想;有的学生认为入党是一件有利可图的事情, 可以帮助就业, 可以提职, 可以获得更多的物质利益, 可以被人高看一眼, 是自己个人前途发展的踏板。这种不正确的入党动机破坏了党员队伍的形象。

从组织上来讲, 过多重视入党积极分子的培养, 忽视党员的后期继续教育管理。主要体现为:有些高校党组织很少组织预备党员学习党的理论、方针、政策, 只在发展新党员时才参加支部活动;忽视继续发挥入党培养人的作用, 培养人只注重入党前的关心和培养、指导, 入党后往往就自动停止了联系、教育和指导;一些高校党组织不再强调预备党员应定期汇报思想, 找组织谈心、交流减少;党支部在讨论预备党员转正时, 没有入党时那样认真、广泛地听取党内外群众的意见, 只在党内评议, 没有大错误如考试不及格, 或受到行政处分, 走个形式应付过去就行。

(二) 许多高校的党组织生活形式单一, 内容的深度不强, 缺乏吸引力和凝聚力

首先随着科学技术的发展, 网络技术的普遍应用, 大众媒体的宣传教育作用越来越凸显, 相对于大众媒体而言, 党组织提供的信息有限, 教育效果远不及社会的影响。如何红色网站点击率低, 微博反应置后, 微信的思想教育作用还远没发挥。其次党组织活动方式单一, 除了学习讨论、看视频, 没有更鲜活的内容和方式。

(三) 党建工作脱离实际, 脱离群众, 实效性不强

当前部分学校党组织存在维持现状、游离实际、不能密切联系群众的问题。学校党员干部每天忙与行政事务, 统计表格。落实上级布置的各项活动, 忙于会议, 工作成效却不是太明显;学生群体甚至不了解党组织构成、功能、任务, 党组织俨然成为一个静默独立体。虽说部分党员干部工作努力, 忙于上级布置的各项工作, 勤奋工作, 却依然不被群众理解。这种主观付出与实际需求之间的矛盾, 造成了党群关系的尴尬。追其根源, 不是党员干部工作不上心, 而是没有干到"点"上, "送旧迎新"的忙, "文山会海"的干, 但为群众办的事却不够多、不够好, 没有读懂"群众的期待"。正如毛泽东同志指出, 一切为群众的工作都要从群众需要出发, 而不是从任何良好的个人愿望出发。这就要求我们要避免脱离群众的危险倾向, 集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风"四风"问题, 从日常生活的细微之处做起, 尤其是针对群众反映强烈的问题, 要真正问需于群众, 改进新时期党建工作的新途径和新方法, 让群众看到实实在在的成效。

2高校党建的思路和建议

(一) 重视思想建设, 提高辅导员素质加强党员干部队伍建设

首先, 要改进新时期高校的党建工作, 就要始终把加强思想建设放在首位, 领导干部要加强思想建设, 掌握高等教育发展规律和人才培养规律, 了解最新的教育理论管理理论, 针对高校改革和发展中的重点、难点、热点, 更新观念, 花大力气, 在继承中不断创新。

其次, 提高辅导员的素质, 保证学生管理的质量。辅导员和学生接触最多, 对学生的影响极大, 不断建设优秀的辅导员队伍, 加强辅导员队伍的知识结构的合理性建设, 切实将专业对口、业务能力强、思想道德境界高、待人热情、善于学习钻研的人才聘任为辅导员。

(二) 强化自我管理, 加强制度建设

加强党内教育制度建设, 完善各项规章制度, 保证制度的稳定性、长期性, 使党建工作有章可循, 充分发挥其在校园文化建设中的引导作用。此外还应完善党员考评制度, 坚持定期进行群众对党员评议, 定期公布结果, 可以提醒、提高党员的身份意识。

(三) 与时俱进, 不断拓宽党建工作领域,

知识经济时代背景下, 网络对人们的思想和行为产生着日益广泛而深刻的影响, 高校党建要充分利用和发挥网络的作用, 建立一批融思想性、指导性、趣味性、服务性于一体的网络平台, 积极了解、引导网上舆论, 创建党建工作的网络平台。加强引导校园文化建设的方向, 构建良好的宿舍文化氛围, 塑造积极活泼的网络课堂, 帮助师生抵制网络不良思想的影响, 做好网络服务与思想政治教育工作。

(四) 加强基层建设, 树立服务意识

要建立以学生社团为中心、以班级为主体, 辐射全体学生的多层的党员服务机制, 切实让学生感受到党建工作与自己息息相关, 并且组织多种形式的活动;深入学生宿舍或者社区等场合加强与群众的联系;以学生感兴趣、喜闻乐见的活动为载体, 充分利用现代媒体交流工具, 例如微信、微博等, 充分发挥网络及媒体的教育沟通作用;多进行疏通引导, 遇到问题以商讨, 研究为主, 尽量避免正面的冲突, 避免命令和强制性的管理。

摘要：随着我国高等教育的发展, 高校党建工作虽取得明显成绩但也存在一些问题, 本文分析了目前高校党建工作面临的新形势, 探讨了高校党建工作中存在的问题, 提出了积极探索高校党建工作新路子, 提高党员发展质量和党建工作水平等对策。

关键词：高校党建,问题,对策

参考文献

[1]孙璐.新时期高校学生党建工作的对策研究[D].重庆:重庆理工大学, 2012.

[2]黄艳.刍议新时期如何做好高校辅导员工作[J].佳木斯教育学院学报, 2011 (01) .

[3]王雁, 李月颖.当前形势下高校学生党建工作存在的问题及改进探讨[J].前沿, 2012 (1) .

[4]王美春.大学生党建工作存在的问题及对策[J].前沿, 2012 (12) .

[5]童志勋.新时期高校党建工作中存在的问题及对策[J].法制与社会, 2014 (3) :115-116.

高等学校学生党建工作 篇8

自1997年开始, 依托地方高等学校培养军队干部已有14个年头。截止到2000年, 已有117所普通高等学校与军队和武警部队签约, 培养国防生。2010年, 除同济大学未安排国防生招生外, 其他116所签约高校安排招收国防生6850名, 招收专业主要为适应部队信息化建设需要的电子信息、工程技术、武器类和军队通用的气象、外语、财会、医疗等专业。

普通高校国防生已经成为军队干部的主要来源, 我军规划今年大学生占军人比例要达到60%, 其中国防生占三分之二, 也就是说, 在未来几年或者更长一段时间内, 国防生将成为我军干部的主流力量。因此, 国防生的培养关系到我国军队现代化的建设和祖国的统一, 是新时期普通高等学校面临的新课题, 同时也是普通高校党建工作面临的新课题。

一、加强普通高等学校国防生党建工作的意义

1、国防生培养是向部队输送高素质人才的主要途径

随着我军建设由数量规模型、人力密集型向质量效能型、科技密集型的转变, 对军队干部的整体素质有了更新、更高的要求。现如今在科学技术迅猛发展和高新技术在军事领域广泛运用的新形势下, 我国军队只有能够培养和造就军事理论与政治水平都很优秀, 并且能够很好的掌握现代科学文化知识的新型军事人才, 才能掌握好未来军事战斗的主动权, 担负起党和人民赋予的历史使命。由此可见主要由军队自己单方面培养干部已经不能够满足其对高素质人才的需求, 必须拓宽选拔培养高素质军队建设人才的途径。所以依托普通高等教育选拔培养军队干部是应时代需求所产生的新生事物, 并且进一步发挥了普通高等教育在国防和军队现代化建设中的作用。

同时普通高等学校在人才培养质量上肩负着主要责任, 必须高度重视思想政治教育, 坚持用科学理论武装学生的头脑, 帮助学生坚定共产主义理想信念, 树立正确的世界观、人生观和价值观;要加强国防教育, 培养学生热爱国防事业、热爱军队;要遵循高等教育规律, 着眼军事人才成长的需要, 不断完善教学方法, 统筹安排军政训练, 开设与军事科学相关的选修课程, 为学生毕业后到军队任职打下良好的基础。

从普通高等学校选拔培养军队干部, 要严格按照规定的条件和程序进行。普通高等学校要把优秀的人才推荐给军队。对培养对象, 军地双方要共同把关并加强管理, 搞好跟踪考察, 实行全程筛选。直接接收毕业生入伍, 必须先考核后接收, 做到好中选优。毕业生到部队后, 应根据其拟任职务的职责要求, 在军队院校安排3个月至1年的培训, 并纳入军队院校训练任务规划。在军队院校培训期间, 经考核不适合在军队任职的, 按照普通高等学校毕业生就业有关规定处理。

2、高校党建是提升国防生素质培养的主要途径

普通高等学校是培养人才的重要阵地, 合理利用党建工作这一途径, 可以给提升学生素质起到促进作用。对于高校培养人才的质量标准, 就是邓小平同志所说的, 要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。作为国防生更应该具备“四有”精神, 加强国防生党建工作, 目标在于教育国防生树立坚定的社会主义、共产主义信念和全心全意为人民服务的思想, 具有丰富的科学文化知识, 成为合格后备军官, 更好的投身到国防建设中去。

二、加强普通高校国防生党建工作的措施及建议

国防生是一支特殊的学生群体, 分布在不同学院、专业、年级, 既是普通同学, 又是后备军官, 毕业后都要到部队工作任职。由于国防生这一事物出现时间较短, 各类高等院校还未对其各类工作作出深入细致的探讨和研究, 现仅以西安理工大学机仪学院为例。我院从2006年开始成立国防生党支部, 有院党委负责支部培养发展, 2008年由于党员人数夸大, 将其拆分为两个支部。至今我院现阶段共有国防生支部两个, 支部书记两名, 在校国防生党员57人, 占全院国防生数的48.31%, 但毕业年级国防生党员比例已占到68.42%, 完全符合教育部、人事部、总政治部等6部门颁布的《国防生教育管理暂行规定》中, 要求的国防生毕业时党员比例达到60%的规定。

结合我近两年的党建工作, 对于普通高校党建, 尤其是国防生党建工作有一下几点思考:

1、完善党建领导工作体制

成立党建领导小组, 院党委书记任组长, 主管学生工作的党组织负责人参与领导小组。切实做到有序领导, 具体指导, 检查督导。形成以党委领导为核心, 层层监管, 级级落实, 各司其职、密切配合工作的格局。

另外鉴于国防生是向部队输送军官的主力军, 所以国防生教育极其重要, 国防生党员的教育培养具有特殊性, 因此国防生党建工作, 院党委安排了专人专项负责, 跟着党员人数, 按照年级或者专业成立国防生支部, 出于锻炼学生的目的, 支部书记由学生担任。通过一级抓一级, 一层促一层的党建体制, 做到年年有目标, 有组织, 有规划, 为党员的发展与培养提供有利环境。

2、加强国防生支部建设

学生党支部是学生班级团结进步的核心力量, 是加强和改进大学生思想政治教育的战斗堡垒。要科学合理灵活地设置大学生党支部, 支部设置应有利于发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 有利于党支部活动和工作卓有成效地开展, 有利于上级党组织加强对党支部工作的领导和指导, 有利于党员的培养、教育、管理、监督以及党员队伍的建设。

普通高校大多按照院系、学科、专业、年级设置党支部, 很少能够独立设置国防生党支部。国防生党员大多与普通学生党员混编在一个党支部, 这样的党组织形式设置不利于国防生的培养教育, 没有考虑到国防生积极分子培养教育的特殊性。因此设立单独的国防生党支部就显得很必要了。

对于一个支部来说支部书记又显得尤为重要, 要坚持选拔政治素质好、群众威望高、工作能力强、热心于党的工作的优秀学生党员作为学生党支部书记。要重视学生党支部书记的培养, 抓好对他们的培训, 不断提高他们的思想政治素质和业务水平。要保证学生党支部书记作用的发挥, 使得国防生支部形成学生支部中的一道风景线, 让每一个国防生党员都能在同学中起到带头表率作用。

3、严把国防生党员发展质量关

积极主动的开展国防生党员发展培养工作, 认真安排培养计划、工作步骤、发展进度等工作, 制定好关于党员发展的阶段规划。把基本素质好、入党积极性高的优秀国防生尽快吸收到党员队伍中。尽量做到大一年级, 全部国防生递交入党申请书, 完成院党课学习, 大二年级能够发展部分优秀国防生党员, 大三年级, 全部国防生完成校党课学习, 并达到党员比例过半, 大四年级, 全部国防生完成马列毛研习会, 并达到党员比例60%以上。但在发展国防生党员工作中, 要把握节奏, 注重质量, 严格要求, 防止和避免突击发展、发展数量大起大落、年级、专业发展不平衡等非正常现象。一方面要注重数量的增加, 有庞大的数量基础, 才能出高质量的成果, 这就要要求国防生在入学初具备高的积极性, 正确的入党动机, 递交入党申请书, 尽早完成党课学习。但也要杜绝一味追求数量, 单纯把数量作为考核国防生党建工作的标准。另一方面要从各种途径提升国防生党员质量, 做到“早培养, 早养成, 早提升, 早发展”, 经常组织学习活动, 强调党性修养, 成熟一个发展一个, 稳步前进。并且充分发挥共青团组织在发展党员中的作用, 认真对待《团支部推优表》, 使得“推优”成为国防生党员发展的主渠道, 做好党员发展的前期准备工作。

4、学会利用日常活动与主题活动

对于作为入党积极分子的国防生, 可以将其平时的军政训练, 政教活动, 暑假集训等活动可以作为考察的主要途经。一是让入党积极分子接受锻炼, 经受考验, 从而政治上尽快成熟起来;二是培养不怕苦, 不怕累, 甘愿吃亏, 全心全意为人民服务, 为国防奉献的精神;三是提高国防生的组织能力, 同时提高他们的政治素质。

对于已经入党, 成为党组织一份子的国防生党员, 坚持以校内、课堂、组织生活为主渠道同时, 积极适应国防生的特点, 创新方法和手段, 利用网络、革命圣地、军营、部队等校外、课外等渠道, 增强工作的感召力和渗透力, 提升国防生党员党性修养, 提高党建工作效果。

参考文献

[1]彭海, 浅谈普通高校国防生党建工作[M]。科教文汇, 2007 (11) :7～8。

高等学校学生党建工作 篇9

1 学生党建工作面临的主要问题

1.1 端正学生的入党动机

经济的冲击、利益的驱动、社会分配不公和不正之风的影响, 使部分学生的入党动机日益复杂, 表现出一定的功利倾向。特别是高校毕业分配自主选择、双向选择政策的出台, 许多用人单位把是否党员作为衡量毕业生是否优秀的重要标准, 少数学生把入党当作增加自己评优评奖、择业竞争的砝码。如何端正入党动机, 将真正希望融入党的大家庭, 为党奉献终身的好学生吸收到党组织中, 需要我们做好甄别工作。

1.2 学生党员的发展工作重发展轻教育

近几年来, 发展党员的标准越来越高, 程序越来越规范, 对拟发展对象数量的控制越来越严格。但对发展党员工作缺乏科学的整体规划和明确的工作目标。部分学院把发展学生党员人数作为衡量学生党支部工作开展的成效。直接造成有的学生党支部只重视每年的组织发展计划, 而对学生党员培养教育工作重视不够。在发展学生党员过程中, 存在单纯地以学习成绩和业务标准代替政治标准的现象, 不对学生的思想进行深层次的了解, 重考察、轻培养, 挫伤了一些同学向党组织靠拢的热情和积极性。

1.3 学生党员的教育管理缺乏实效性

一方面, 学生党员教育内容缺乏新意。对学生党员的教育只是根据上级党组织的统一安排, 教育内容缺乏针对性和时效性, 不能与社会问题、时事形势、党员自身问题全面结合, 没有考虑教育的实际效果。另一方面, 教育管理方法陈旧。传统的教育模式和教育手段在学生党员教育管理中面临新的挑战, 过去自上而下的以集中宣讲为主的单向灌输的党内学习模式, 已难以满足对学生党员的教育管理要求。

2 加强学生党建工作的思考

为了适应教学管理体制和后勤社会化改革的需要, 针对学生党建工作中存在的困难和问题, 我们必须充分调动基层党组织的力量, 全员动员, 有效整合教育资源, 统筹兼顾, 使学生党建工作真正与素质教育和人才培养融为一体。总结起来大体上是“三个互动”。

2.1 教师与学生的互动

首先, 把参与学生党员发展工作明确为教师党员的义务, 加强教工党支部与学生党支部的联系, 通过教师党员“传帮带”作用, 让学生党员更快地成长。其次, 有效发挥学生党员在党建过程中的主体作用, 学生党建工作中学生并非单一的受动者, 在很大程度上学生也是教育培养活动的主动参与者或组织者。利用学生党员和积极分子与普通学生一起学习、生活的优势, 让他们在工作实践中成长和成熟起来。

2.2 党团互动

共青团作为党的助手和后备军, 在学生组织发展过程中有着特殊重要的作用。团组织通过“推优”活动, 把团员学生中具有良好政治思想和工作能力的优秀团员推荐作党的发展对象;团组织通过加强社会实践活动增加学生党员和积极分子的实践教育环节;团组织协助党组织做好入党积极分子的培养考察工作;团组织配合学生党支部加强对学生党员的教育培养和使用等。

2.3 学习工作区与生活区互动

开辟和拓展学生党建工作在生活区的思想阵地, 把政治理论教育和生活区管理有机结合的结合起来。在生活区原有的自我管理组织的基础上, 建立生活区党团组织, 利用生活区党组织的实践优势和阵地优势, 寻求大学生党员所能和生活区建设之间的平衡点, 形成学校生活区互动的工作合力。

3 关于在生活区建立党团组织的思考

一是生活区具有稳定性特点。随着高校改革的深入, 教学组织和学分制改革的逐步深化, 流动教室增多, 传统的班级化概念逐渐弱化, 以班级作为思想政治教育基本组织形式和主要工作渠道的情况正在发生变化。由于教学区学生流动性太大, 部署工作, 开展活动往往带来诸多不便, 相比之下, 生活区住宿人员较稳定, 为学生的组织和管理提供了天然条件。

二是生活区具有“三贴近”的特点。生活区是学生表现最自然、最真实、最全面的地方, 能充分展现学生在学习、生活、交往等各个方面的表现。立足学生公寓开展思想政治教育工作更加贴近学生、贴近实际、贴近生活, 更容易找到学生言行的影响来源, 利于工作上对症下药。

三是生活区具有多元化特点。在社会不断发展的进程中, 经济的多元化, 生活方式、就业形势的多样化交织碰撞, 同时, 随着学校社会化改革和信息传播渠道的日益多样, 必然使得学生思想观念多元化。生活区就自然成为各种思想观念的聚集地, 也是各种矛盾冲突高度的集中地。

四是针对生活区的特点, 在生活区建设和发展党团组织对新时期高校党建有重要价值, 同时也对和谐校园建设有重要价值。为做好这项工作, 把工作落到实处, 需要我们提升党团组织的凝聚力和战斗力, 在生活区建设一只高素质的和谐党员队伍, 为建设和谐校园加快学校发展提供组织保证。

五是生活区党组织可以开展“一名党员, 一面旗帜”的党员活动, 并以其为载体, 努力推进学生党员四责任区活动:即学习责任区, 规定学生党员成绩要达到良好以上, 还要帮助一名学困生消灭挂科 (至少要在本年度不挂科, 并减少一定数量的挂科门次) ;校纪校规责任区, 规定学生党员要做遵守校纪校规的模范;宿舍文明卫生责任区, 建立党员示范寝室, 规定学生党员带领宿舍搞好文明卫生建设, 所在寝室必须在中等以上水平并且在党员宿舍门上对该寝室的党员作以宣传 (例如以实际行动叫响:我是共产党员, 有困难找党员, 本寝室党员某某) , 借此既树立了学生党员的形象, 又能够让大家共同监督其的日常行为;联系学生责任区, 规定一名党员必须联系3-5名入党积极分子, 帮助他们提高学习成绩, 保证他们不发生违反校纪校规的行为。通过开展党员责任区活动, 大大强化了公寓党组织功能, 在构建和谐校园活动中, 有力地发挥了党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用, 也能够让党建工作更加深入社区。

参考文献

[1]靳义亭, 任伟东.成人高等教育学生党建工作的现状与思考[J].成人教育, 2009 (11) .

[2]孙昌增.新时期高校大学生党建工作的几点思考[J].辽宁行政学院学报, 2006, 04 (8) .

[3]张伟慷.加强和改进高校学生党建工作的几点思考[J].浙江教育学院学报, 2006 (02) .

高等学校学生党建工作 篇10

1 加强基层党组织建, 在党建工作上发挥示范作用

基层党组织建设是党的建设的基础性工作。基层党组织的生命力和战斗力, 关系党的形象, 关系党的路线、方针、政策在基层的实现。

高校机关党组织, 建立在相关职能部门之上, 一般党员人数较多, 涉及部门多, 领导干部多, 如何把党员组织起来, 形成强有力的战斗集体是机关党建工作成效的关键。加强机关基层党支部建设, 就是按照基层支部建立在基层单位上的基本要求, 把基层党支部建立在职能处室基础之上, 从而使基层党支部把党建思想政治工作和部门的业务工作结合起来, 充分发挥党员在急难险重任务面前的先锋模范作用, 使党员有组织归属感, 有展示才能和斗志的舞台, 实现党建工作创新和行政业务工作的有机结合, 提升党建工作影响力。

机关党的基层组织中包括了党务系统中的组织部门、宣传部门、纪检部门、学工部门等, 这些党务部门, 是党委决策参谋和党建工作职能部门, 他们对学校党建情况熟悉, 对党委的决策部署理解透彻, 机关党组织要在协调沟通的基础上, 积极行动起来, 做到首先理解, 首先执行, 首选试验, 总结经验, 为其他党组织带好头, 当好示范, 做好试验, 发挥示范作用, 成为党建工作试验区和先行者。

另一方面, 机关各部门信息来源及时, 对学校动态、学校面临的形势任务、党建工作的目标要求等方面都比院系党组织掌握得早。在执行任务的过程中, 第一手情况和信息可以及时反映到上一级党组织, 所以, 机关组织不仅要先行一步, 积累经验, 也要及时发现问题, 及时反馈, 为推动全校的基层党建组织建设发挥助推器作用。

2 围绕中心服务大局, 在重点工作上发挥带动作用

党建工作要虚事实做, 要把做人的思想工作和实现学校改革发展总体目标联系起来, 围绕中心, 服务大局, 这既是机关党建工作的基本要求, 也是最高要求。

机关各部门是党委行政的职能部门, 担负组织、管理、指挥、协调、参谋、监督等职能, 这些部门的人员思想是否解放, 认识是否统一, 行动是否协调一致, 直接关系到党委行政的战略目标的实施。机关组织必须清醒地认识到自身作用的特殊性, 要积极落实党委的部署, 认真抓好机关党员干部的思想建设, 用一致的目标激发全体机关干部职工积极投身学校改革发展事业, 在重点工作和中心任务等工作中发挥带头作用, 促进学校的改革发展。

高校每一阶段都有每一个阶段的重点工作, 促进和保证重点工作, 是机关党建工作的重要任务。特别是在重点工作推进的关键时期, 机关党组织要义不容辞地担当起急先锋的角色, 组织好党员干部和职工积极投身重点工作, 为重点工作的全面深入推进, 主动吹起攻坚克难的号角, 带动重点工作在全校取得重大突破。

机关党组织在做好党员干部思想政治工作, 促进统一和谐的同时, 要积极倡导和促进机关各部门业务建设。通过开展学习型机关、文明型机关、服务型机关创建活动, 推进业务建设和个人能力素质提升工程。机关党组织与系部党组织不同, 其本身没有对各部门工作的决策权、领导权, 管理权。这一不同, 容易使机关组织成为仅仅是组织组织学习教育活动, 搞一搞文体活动, 做一做党员发展的事务机构, 其工作的影响力和作用发挥都不易彰显, 这正是机关党组织工作的突破点和着力点。机关党组织要勇于创新, 大胆实践, 创新载体, 在体制机制建设求得突破。例如, 让机关基层党支部建立在基层处室基础上, 让业务工作来检验党建工作成效, 通过建立科学的考核机制可以提高党建工作的实效。

3 加强机关作风建设, 在全面育人上发挥推动作用

机关党员干部手中握有权力, 处在特殊位置, 肩负重要责任, 所以作风建设是关键。必须把作风建设作为机关党建的首要责任。机关党组织要大力加强机关作风建设, 促进机关转变作风, 改善服务, 在全面育人这一学校中心任务中发挥推动作用。

首先, 建立健全健康的党内政治生活, 把党员先进性教育与党员的思想实际相结合, 把党的优良传统与党的历史任务相连接, 使党规党法在党内生活中得到落实, 增强党组织的凝聚力和战斗力, 增强党组织解决自身问题的能力, 提高党员干部的思想政治觉悟, 真正解决思想建设中的现实问题, 解决群众反映强烈的具体问题。要以实际行动, 体现思想建设的成效, 推动以党风带政风促进校风, 保障育人这一中心工作健康有序地开展。

其次, 要从机关党员干部的思想实际出发, 坚持开展实事求是的思想路线教育, 统一党员干部的思想, 衡量党员干部的业绩, 检验党员干部的用权履职情况。要积极倡导深入基层, 深入系部, 深入学生开展调查研究的风气, 大力倡导求真务实的工作作风, 想师生之所想, 急师生之所急, 切实改善服务态度, 提高服务质量, 用一流政风, 带一流教风, 促进一流学风, 推动育人工作的全面开展。

放松思想建设, 在机关最容易滋生官僚作风, 助长衙门习气, 正气不昌, 邪气必盛, 进而影响团结, 影响士气。加强思想作风建设的关键是针对实际情况, 排除各种思想障碍, 切实增强机关基层党组织的战斗力, 切实提高党员干部的思想素质。机关作风建设好坏, 组织建设强弱, 无不取决于对思想作风建设的重视程度和解决思想问题的实际努力。要贴近机关党员干部的思想实际, 抓住思想建设中存在的主要问题, 多做艰苦扎实的工作, 着力推进机关党的思想作风建设。

4 统一思想促进团结, 在机关建设上发挥凝聚作用

机关各支部各处室, 人员分散, 职能各异, 工作目标不尽相同。虽然领导干部多, 党员比例高, 但如不采取行动, 也极易造成机关如一盘散沙。必须有统一的奋斗目标, 才能激发机关全机干部职工的共同意志, 使机关步调一致, 增强机关党组织的凝聚力和战斗力。

用统一的目标凝聚人。《江苏省高等学校院 (系) 党组织工作暂行规定》是加强高校党建工作的基础规范。系部实行党政共同负责制, 系部党政在系部发展目标上是高度一致的, 使党组织作用发挥更具体, 目标任务更明确。比较而言, 机关党组织是在机关各职能处室基础上组建的, 部门多, 职能各异, 党建工作则必须紧紧围绕学校总的目标任务来开展工作, 这样才能增强党建工作与具体业务联系上的紧密性, 避免机关党建工作目标的虚化和任务的软化。

用科学的考核激励人。把机关党建工作纳入规范化、制度化轨道, 要制订和实施有别于系部党组织的目标管理实施方案, 逐步建立和完善机关党建工作的基础规范, 使机关党的工作职责更加明确, 任务更加具体, 逐步改变把机关党的工作作为“软任务”的状况。在督查考评机制上, 要加大督查力度, 探索科学的评估体系, 严格奖惩制度, 加强对机关党建工作的检查考核, 逐步形成机关党建工作良好的运行机制和科学考核机制, 从而使考核考评产生导向作用和激励作用。

用创新的方式团结人。要针对机关工作性质以及党员干部政治思想和文化业务素质等不同情况, 搞好分类指导;要根据中心工作需要, 不断创新机关党组织的活动载体, 通过基层评议机关、群众评议机关活动, 全面提高机关工作效率和服务水平;要增强机关党的工作的针对性和有效性;要抓住主要矛盾, 深入实际调查研究, 注重发现、培养、宣传机关里的先进典型, 充分发挥典型的引导、示范功能;要进一步拓宽工作视野, 在活跃组织生活、发扬党内民主等方面进一步探索新的路子, 努力搞活机关党建工作, 增强机关党的工作的吸引力。

西藏中职学校学生管理工作研究 篇11

关键词：管理；中职

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-030-01

我已经在西藏昌都市职业技术学校工作多年，这些年来，因为学校工作需要我基本上每届都当班主任，参与了学校大量的学生管理工作。下面，我结和自己多年的工作经验，谈谈西藏中等职业技术学校（本文统一简称为西藏中职学校）的学生管理工作，以和各位中职教师共同探讨。

一、营造宽松有序的管理氛围

在很多人看来，中职学校属于大的高中教育范畴，所以，在管理上应该跟普通高中一样或是基本差不多，目前这一管理理念是很多西藏中职学校管理阶层的普遍认识，在实践中也大都采用这一管理模式。这就导致了西藏中职学校和普通高中一样的相似现象：早晚自习照常上，学生被老师牢牢地约束在教室里苦读；自由活动空间小，课余时间比较少，学生在周一到周五没老师假条不能进出校门，文化课程比重大，技能培训相对少，好像時刻在备战高考一样……这些现象可以用一个字来概括，那就是管得很死。对学生的严格约束，对于中职学校而言，表面看来是对学生的认真负责，实际上并不利于他们综合素质和技能水平的培养。

中职学校重在对学生的技能培养，重在提学生的综合能力，因为大部分学生毕业后是要踏入社会就业的，只有少部分学生通过高职考试升入高一级职业院校继续深造。对大部分学生而言，他们的技能水平和生存能力比抽象的文化水平更有现实意义。而大部分普通高中毕业生是通过高考进入大学继续学习，单凭学生毕业后的走向，中职学校的学生和普通高中的学生是存在差异的，因此，不管在培养目标和教学内容上应有所区别，而且在管理上也应作出相应的调整。总得来说，西藏的中职学校要从学生的技能培养出发，从掌握真才实学和生存本领出发，适当给予一定的自由时间，在一种相对宽松的氛围中开展独立思考，理性决策。

当然，追求宽松的管理氛围，并不是对学生的不良行为习惯不闻不问，听之任之，甚或是乱哄哄的一团糟，宽松氛围的构建必须有规范和有序的保证。

二、组建强有力的班主任团队

西藏的中职学校在管理上要想达到理想、高效的目的，除了营造宽松有序的管理氛围外，还需要组建一支强有力的班主任队伍，这是一个重要的保证。目前在西藏的中职学校存在一种普遍现象，那就是很多老师不想当班主任，这里面的主要原因无非就是两条：一是班主任工作千头万绪，琐事很多，确实很累；二是班主任并没有因为承担了大量的管理工作而在收入上比不当班主任的老师待遇高出多少。这种长期的大锅饭、干与不干一个样、干多干少都一样的平均主义，导致了一些老师的心理不平衡，既然班主任工作那么辛苦，当了班主任又不能增加点收入，干脆就不当班主任，只当个上上课的老师算了。面对这些不良象，我们可以尝试从以下方面来努力消除这些不正常现象，并组建起强有力的班主任团队。

一是加强宣传教育，提高教师的责任意识和职业道德。我们要以利用各种会议和活动积极宣传，营造“教师干的是良心活”、“为人师表、乐于奉献”、“严守教师职业道德”、“继续发扬老西藏精神”、“缺氧不能缺奉献精神”的良好氛围。二是要适当给予那些扎实肯干、积极主动、主动当班主任，认真负责的老师一定的经济补贴和物质奖励，对他们的付出表示肯定。在实践中要避免出现两种手段一软一硬的问题，乐于奉献是对班主任的职业道德要求，这个必须要做的，但同时也不能忽视对班主任教师的物质奖励，特别是在目前的市场经济条件下，人们讲求多劳多得，因此，这种物质的给予也是必要的手段。所以，两手都要做，少了哪手都不行，否则就会打击班主任的工作积极性。只有这样，我们就可以把那些工作能力强，责任意识强的教师凝聚在一起，组建起一支强有力的班主任队伍，力争在全校形成人人争当班主任，乐于当班主任的良好氛围。

三、发挥学生社团积极作用

要想培养中职生的职业和生存能力，我们在管理上还应该给予学生自我管理的锻炼机会。目前，在西藏的中职学校，根据我的了解，在这方面我们还做得不够。不仅学生团体少，有些就是成立了，学校也没有很好的利用，没有切实成为学生锻炼的平台，有些学校甚至连学生会都形同虚设。就此，我的建议如下：一是我们可以根据学校实际和学生爱好近可能多地成立各种学生社团，如中专毕业后想继续升学的，我们可以成立对口高职辅导班，对他们组织有针对性的教学；根据学校的专业设置，可以成立各种创新小组、技能小组等，让这些学生多进实训基地锻炼；根据西藏的民俗文化，成立学校民族歌舞团和表演队；根据唐卡文化，成立绘画兴趣小组。最重要的是学校要引导和利用好学生会这个平台，学生会不能成为学校团委手下的一个摆设，要切实发挥它的积极作用，成为学校管理的好帮手，成为锻炼学生能力，培养学生管理能力的有利机会。像检查宿舍卫生，食堂值班等等，我们都可以适当安排学生会干部去做。

总之，我们西藏中职学校的学生管理工作，既要从我们西藏这个地域的实际情况出发，又要体现我们中等职业教育的办学特色。我们的学生管理，不是为了管理而管理，我们的管理都是为了学生更好的成才，为了他们今后更好的发展。因此，这种管理应该是和谐的、科学的、合理的、人性的，不应成为某种形式化的追求。

参考文献：

[1] 李 建.班主任的春风教育[J]，《中国青年报》，1999.3.3.

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[5] 黄素娥.以人为本的班级管理问题探究[D].湖南师范大学.2005.

高等学校学生党建工作 篇12

在实际上的教学过程中, 如何培养学生适应整个工作过程的能力呢?我们以化工专业学生做为化验员完成一例仪分实验进行说明。学生的整个工作过程如下:1) 试样分析:主要工作是分析试样各种要求, 找出定量分析的措施。在这一过程中, 学生可以学习该样的化学性质, 化学变化的特点识读 (试样成分、精度要求、与化学反应的环境及其他的要求) 了解该仪器的基础知识 (性能、操作方法、数据的处理方法等) 。2) 设备状况及试样分析:主要工作是了解设备、不同分析方法能达到的精度等级、典型分析方法等) 。在这一过程中, 学生可以了解试样的化学基础知识、分析过程及实验基本操作。学会选用实验方法及基本实践技能。3) 国标的要求及实验精确度的要求:主要工作内容是确定该实验的可能性及检验性。仪器、药品选用及设计等。在这一过程中, 学生可以学习设计实验、分析实验的全部过程, 每个步骤可能发生的预案、或其它选用等知识。学会使用最佳分析方法保证实验的正确性和准确性, 并对实验过程中出现的问题能够做出判断, 解决一些常见的分析问题。4) 实验过程准备:在这一过程中, 学生可以学习实验设计、仿真、调试等。了解误差的产生, 可以进行一些实验故障排除。5) 实验过程监控:主要工作是在实验过程中监控试样全部过程, 采取合理分析方法保证试样的准确分析。在这一过程中, 学生可以学习各种实验参数的合理选用及各种分析方法的使用, 强化仪器的使用。

在上述的工作过程中, 以前完整的学科中的《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《化工原理》、《药理基础》、《化工制图》、《仪器分析》等课程不再按学科体系, 进行系统讲授, 而是按学生在工作过程中对专业知识的需要, 针对每一个工作过程对相应的专业知识点的进行讲授, 让学生在做中学。在这里要求学生掌握的专业知识以“够用”为度, 强调在工作过程中解决问题能力的培养, 把着眼点放在教会学生运用专业知识解决工作中的问题上, 而不再仅仅是对专业知识的掌握上。专业知识的载体是是项目任务, 它能体现工作过程的各项要素, 各专业知识环节贯穿整个工作过程, 并反映这些要素之间的相互联系;学生在亲自经历完整的工作过程中, 在学习专业知识的同时, 学习并掌握工作过程中问题的解决, 借此获得“工作过程知识”和经验, 而不仅仅是操作技能。这让学生对未来的工作过程有更好的适应力, 使学生在面对与学校生活完全不同的社会生活时有更多的自信。

学生学习任务的完成是在小组中进行的, 小组成员之间通过分工协作进行工作。在小组中学生还学习到了与他人交往、合作、共同生活工作的能力, 有助于学生在进入社会生活时, 能够更融洽地与人相处, 并能够用积极的方式处理工作中和生活中遇到的问题, 促进学生健康向上, 进步成长。

职业学校在教育学生的工作中也要注重培养学生以下几方面的意识, 以更好地满足企业的需求。1) 忠诚———是企业对员工最基本的要求。忠诚是一个人品德的最起码表现, 要诚实守信、踏实肯干;忠诚就是要热爱企业、爱护企业、爱岗敬业。企业是员工生存活动的舞台, 任何时候员工都应该考虑到企业的利益, 以企业目标、利益这个大局为重, 以企业为家, 与企业共存亡。2) 责任心———强烈的责任心, 是做好工作的基础。责任是做好份内应做的事, 尽职尽责。责任心是自觉把份内的事情做好的心情。自己的责任, 不能推卸给别人。在工作中不但扎实认真, 而且要想办法克服困难, 积极出色地完成工作任务, 对各自岗位的工作有一颗强烈的工作责任心, 就会更好的做好本职工作, 从而使企业以及个人都能有所建树。3) 上进心———是做好工作的动力。上进就是向上、进步, 追求进步的心态和做事有奋发向上的精神和干劲。有了上进心, 人生就有了目标, 有了上进心, 就会超越自我, 力争上游。不断超越自我, 取得更好的成绩。4) 事业心———是做好工作的恒心和毅力。事业心是人们所从事的具有一定目标、规模和系统, 而对社会发展有一定影响的恒心和毅力。具有事业心的人能根据自己的主客观条件, 确立相当困难、然而经过努力可以达到的目标。这样的员工不拒绝合乎法理的物质报酬和享受, 但事业成功的振奋和喜悦胜于他所获得的这种报酬和享受。5) 服务———是工作的具体体现。作为一个企业, 就必须要创建经济效益, 作为现代企业, 必须以优质的服务赢取效益, 所以企业员工都要有全员服务意识, 树立为生产、营销一线服务的思想, 一切工作以满足外部客户需求为标准。6) 合作共享———是工作的条件。合作共享包括诚实正直和主动合作, 有什么好经验、好的做法应及时与他人分享, 在别人遇到困难时, 主动伸出援助之手, 共同出主意, 能主动承担工作并积极推进;在工作中多沟通、互相协作, 不但工作要主动, 同时同事之间工作要密切配合, 紧密合作, 真正做到既分工明确、又互相合作, 共同完成各项工作。