中班亡羊补牢教案

中班亡羊补牢教案（通用15篇）

中班亡羊补牢教案 篇1

教学目标：

1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点：

1、有感情朗读，体会寓言的寓意。

2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

教学过程：

一、激趣导入

同学们学过寓言吗?(揠苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。

二、初读课文，整体感知

1、检查预习

师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获?(学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。)

老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。

寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔

(一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。)

2、整体感知

老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗?让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

请五位同学读课文，适时纠正读音。

重点解决：

①圈是多音字

②窟窿读轻声

③叼的最后一笔。

3、语言训练：

师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事?

养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

三、读中感悟，理解寓意。

1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。

请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。(出示课文1-3自然段，同学默读)

(---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?)

你读出了什么?(养羊人毫不在乎)

养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说---

(赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。)

你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。

(请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。)

2、养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事?让我们学习课文4、5自然段，去那里寻找答案。

女生齐读4、5两段，说说后来发生了什么事情。(狼又钻进去，又丢了一只羊)

3、为什么狼有第二次机会钻进羊圈?

(养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。)最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。

4、养羊人还会丢第三次羊吗?

不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

讨论：现在补牢迟吗?

[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。]

5、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就()。

故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢;牢，羊圈。

通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理?

(一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。)

四、给予提纲，讲述故事

1、这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢?老师给大家一些帮助，自己先练习下。

……

一天早上，他去放羊，发现少了一只。

……

第二天早上，他去放羊，发现又少了一只

……

从此，他的羊再也没丢过。

2、请几位同学讲述故事。

五、布置作业

1、课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。

2、抄写课文两遍，并背诵课文。

中班亡羊补牢教案 篇2

一、活动目标

（1）初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称；（2）简单了解保护手的方法；（3）帮助幼儿理解，体会自己的小手本领大。

二、教学重点、难点

教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能。

教学难点：感知比较手各部分的特征，知道它们的名称。

三、活动准备

1、手的图片；2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）；3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）；（2）积木；（3）绘画（涂色：“我的小手”）；（4）歌曲：《我有一双小小手》

四、活动过程

（一）用音乐引出课题

师：昨天老师在网上听到一首好听的歌，我下载下来了，我们来听听歌曲中唱了什么？（播放歌曲《我有一双小小手》）

提问：歌曲中唱了什么？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本领很大

提问：1. 除了歌曲中唱到的本领，小手还有什么本领？（个别回答，与旁边的幼儿交流）

老师小结：小朋友的小手本领真大，可以做这么多的事，那么，小手本领为什么会这么大呢，手上有些什么呢？ 请小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）观察认识手

提问：你的手上有什么？ （手指） 你认识它们吗？

（四）认识手指名称

1、介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称

师：最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，挨着大姆指的叫食指，请幼儿伸出食指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；挨着中指的叫无名指，幼儿伸出无名指。最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指

2、巩固认识手指。游戏：“戴指偶”

游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。幼儿说：我把* *戴在* *指上。

3、认识手的其它部分

（1）手指长在哪里？ （手掌）；（2）手还可以怎样分？ （手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（五）幼儿讨论：如果没有手会怎样？ 怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，

老师小结：没有手我们就会特别不方便，不能自己喂饭、穿衣服，什么事都要别人帮忙，所以我们要保护好我们的小手，做到勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

（六）引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大，教育幼儿多动手，勤动手

提问：怎样使自己的小手本领更大？ 启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本领能这么大吗？ （教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。）

（ 七）幼儿动手操作

教师把操作本材料（1）夹珠子（筷子、木珠），（2）积木，（3） （绘画（涂色：“我的小手”）分别放在三张桌子上，鼓励幼儿根据自己的弱项进行选择操作材料来丰富小手的本领。教师巡回指导。

五、活动总结

教师针对幼儿今天的表现，给予及时适当的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪，增强其自信心。

六、活动延伸

《亡羊补牢》教案 篇3

1、知识目标：

学会本课的生字新词。

2、能力目标：

朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。

3、德育目标：

理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、由生字窟窿的教学导入新课

1、(课件及各种物件)这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么?

2、出示生字词窟窿，指导读准字音：

这两个字都是穴字头。注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。

3、导入：

当出现了窟窿的时候，该怎么办呢?今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》

二、 学习课文

(课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。

(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?

1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。

2、分节朗读课文，检查自学情况。

3、学生质疑。(谁提出的问题最有思考性?)

4、根据学生的问题，讨论解疑：

⑴ 词语(亡羊补牢暂时不考虑解释)

⑵ 街坊(提示：指名一个学生问你家住在哪里?谁家和他住在同一条街上(或小区)?，街坊就是_____________。)

⑶ 后悔出示课文中的原句。理解：

他后悔什么?为什么会后悔?

回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么?你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想?(如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________)(板书：不听劝)

(课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起)，再男女生对读对话。

⑷ 谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。(课件演示)(板书：又少一只羊)

现在，你有没有理解后悔的意思呢?(板书：后悔)

不该不接受早知道，当初就____________________，不该不，两个不说明他真的很后悔。

羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_____________，试试看，将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)

(引读)转念一想，__________。

于是，他是怎么做的?__________。

结果怎样?__________。

结合理解从此：

此表示此时、此地，从此就是从____________开始。

他怎么补的?补得怎么样?(课件：羊圈修补得结结实实的)(板书：堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话，注意突出这些词。

⑸ 结合板书理解亡羊补牢。

5、齐读课文。

6、(课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草)看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么?

三、 总结全文，揭示寓意

1、指名给课文配音。

2、齐读全文。

3、(课件：再次出现刚上课时出现的那些物件)刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办?

如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢?

四、拓展练习

技能训练：

小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》

语文《亡羊补牢》的教案 篇4

1、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。

2、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学重点】

把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学难点】

朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

【教学准备】

1、收集古代的寓言故事。

2、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

【教学过程】

一、复习部分

1、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？

2、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？

二、引入部分

导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……

三、讲读悟理部分

1、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。

2、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。

（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。）

3、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。

课文分两部分：

第一部分：丢第一只羊（1～3段）

第二部分：丢第二只羊（4～5段）

4、第一部分，估计学生所提的总是如下：

字词方面：

⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）

⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词

⑶窟；窿（尤其注意除部首外有几画）

⑷街坊是什么意思？（邻居）

⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）

内容理解方面：

⑴羊为什么会被叼走？

⑵街坊是怎样劝他的？

⑶养羊人怎样回答的？

⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）

第二部分，学生可能提的问题有：

字词方面：

⑴后悔是什么意思？

⑵劝告意思或近义词？

⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？

⑷“从此”造句。

内容理解方面：

⑴羊为什么又少了一只？

⑵少了第二只羊后养羊人是怎样想的，怎么做的？结果怎样？

⑶到回第一部分的那个问题（第4小题）接：他对街坊的回答对吗？（展开讨论）

老师引导疏通，让学生懂得亡羊补牢这个成语的意思，帮助学生悟出“亡羊补牢”的道理：做错了事要及时纠正。（师生齐归纳，并板书）

5、到回老师上课前所提的问题：

他是聪明人还是糊涂人？（学生回答可能有两种情况）

⑴糊涂人──因为他丢了一只羊又丢了一只，明知道被叼走第一只羊是因为那个破窟窿，他没有去修，真糊涂！

⑵聪明人──虽然丢了两只羊，但毕竟他知错了，还能及时改正，羊再没丢过，他知道“亡羊补牢”的道理，他应该是聪明人！

教师引导：甭管他是糊涂人还是聪明人，总之，他的“亡羊补牢”的精神是值得我们学习的，你们同意我的意见吗？（学生一定齐声回答：对，同意。）

四、联系学习，生活实际，请你举举例子

正面：亡羊补牢。

反面：亡羊不补。

五、教师再次简短小结

六、课外作业

1、背诵《亡羊补牢》并把故事讲给家人听。

2、小练笔：请你用自己的简短的一段话写写《亡羊补牢》这个故事。

中班亡羊补牢教案 篇5

1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。

2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。

3、有主动学习寓言的愿望。

教学重点

会认识12个生字，会写8个生字。

教学难点

读懂课文内容，了解寓意。

教具准备

教学挂图、动物头饰、生字卡片。

教学过程

一、谈话情景导入

1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词;有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。今天我们学习的课文叫寓言。

2、板书课题：寓言两则。借助拼音读课题。

3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。

4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。

5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。一边看着书，一边听录音。

二、自由读课文、自主识字

1、自由读课文，标出生字。

2、借助汉语拼音，认读生字。

3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。

4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。

5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。

6、勾出文中生词，并读几遍。

三、熟读课文、理解内容、体会寓意

1、释题：坐井观天。质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样?

2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休?

3、小组讨论：

(1)青蛙和小鸟为什么事而争论?

(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么?

4、汇报交流。

5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。

6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么?

7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。

8、读了这个故事，你明白了什么?

四、有感情地朗读课文、拓展练习

1、分角色表演《坐井观天》。

2、引导想象：如果青蛙跳出井口，它会怎么想，怎么说?

3、联系生活实际，说说学了这则寓言的感受。

五、学法迁移，自主学习《亡羊补牢》

1、小组读课文，交流：你读懂了什么，哪些地方读不懂?

2、全班齐读课文，提出不懂的地方：讨论、交流、理解。

3、媒体出示句子：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“羊已经丢了，还修羊圈干什么?”把反问句变为陈述句，指导学生反复朗读，读中感悟句子意思和养羊人的心情。

4、邻居和养羊人的看法谁对谁错?为什么?

5、抽读、齐读最后一段。讨论：这一次养羊人的想法和做法有什么变化，结果如何?理解：后悔，事后懊悔，赶快抓住时机，加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质?

6、总结寓言：亡羊补牢。亡：丢失。牢：牲口圈、羊圈。羊丢失了再修补羊圈。比喻：错误发生后，及时纠正，补救还不为迟。

六、拓展延伸

如此亡羊补牢，迟否？ 篇6

根据电力专家的判断，上海尚属于“一般短缺”，江苏属于“严重短缺”，浙江则进入“电力危机”状态。

目前，江苏省缺电形势已从原先的“时段性缺电”转化为“全天性缺电”，用电缺口仍在逐步增大。为“迎峰度夏”，江苏各企业已作好“开四停三”休“电假”的准备。

据统计，今年全省电力缺口有可能高达850万千瓦以上，是去年的两倍多。5月中旬，江苏省最大用电缺口就达到了476万千瓦。与此同时，全省煤炭供需矛盾十分突出，更加剧了电力供应紧张的状况。对此，江苏省各企业目前都在实行“开五停二”的错峰方法。

上海市政府采取了产业政策引导、启动电力价格杠杆、加强电力需求监测管理、企业轮休、动员全社会节能节电等五大措施，迎接用电高峰期的到来。根据优先确保优势产业、力争满足均势产业、严格限制劣势产业的用电原则，上海已落实了对有关企业的限电措施。

据估算，今年夏天上海的最高用电负荷可能达到1670万千瓦，存在着630万千瓦的用电缺口，而浙江省的用电缺口也将达到430万千瓦。整个长三角的用电缺口很可能超过1900万千瓦。

近日，国家发展改革委还发出通知，调整了南方、华东、华中、华北4个区域电网的电价，全国销售电价水平每千瓦时平均提高2.2分。不过，这对今年夏天长三角地区的电力短缺并不会产生多大影响。

砸钱大搞电力建设

今年，上海电力部门投资200亿元用于电网建设，安排204项迎峰度夏项目工程，以改善电网结构、提高供电能力。据悉，这些工程全部投运后，将新增主变压器容量240万千伏安，新增超高压输电线路74.07公里，新增供电能力192万千瓦。

为在2007年前完全解决“电荒”问题，浙江省决定投资500亿元加快电厂和电网建设。同时，简化地方审批事项，促进地方电厂建设的速度。目前，已审批地方电厂项目77项，总装机容量达128.3万千瓦。

江苏今年确定的电网建设规模继续稳居全国第一。据预计，2003至2005年江苏省年均电力建设投资增幅在40％左右，2006年以后，电网建设将成为电力建设的主要方向。专家认为，电网的建设热潮才刚刚起步，个人、企业投资电网建设也开始兴起。据内部人士透露，江苏省政府将鼓励企业、个人等投资电网建设项目，使电网建设项目的投资主体呈现多元化格局，也以此缓解供需矛盾。

进口发电机组 聊补危机时

面对电荒，许多企业只好自己进口发电机组。

据上海海关统计，今年前5个月，上海口岸共进口发电机组1806台，价值6892万美元，分别比去年同期增长1.2倍和2.2倍。同时，由于对电力需求持续快速增长．导致中国国内发电机组价格持续攀升。今年前4个月，国内市场发电机组平均价格上涨了四成，售价直追同类进口产品．促使企业增加了对进口发电机组的需求。

南京海关最新统计数据显示，今年前4个月江苏省共进口发电机和机组400台，比去年同期分别增长77％和1.4倍。对此，有关人士表示，不支持企业自备发电机自行发电的做法。因为江苏省有强大的负荷管理系统，企业没有必要盲从“潮流”购买小发电机设备。

中班亡羊补牢教案 篇7

教学目标：

1、初步感受蛋糕裱花的美。

2、学习使用针管进行裱花创作活动发展动手能力。

3、培养幼儿初步的创新意识、环保意识。

教学准备：

1、制作材料：蛋糕盒、针管、彩色浆糊、小蜡烛等。

2、课件：各种样式的蛋糕。

教学过程：

一、欣赏蛋糕（课件）。

1、小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？

2、蛋糕不仅好吃，还很漂亮呢，瞧，出示课件

3、欣赏蛋糕上的花纹。

蛋糕上面有些什么图案？（花、小动物、字、水果、）

蛋糕的旁边的图案是怎样的？（让幼儿知道连续纹样）

你想亲自动手来制作一个生日蛋糕吗？

三、教师介绍工具：针管、彩色浆糊，并示范制作方法。

1、取一个蛋糕盒作为蛋糕。

2、用针管吸浆糊。

3、现在蛋糕盒的上面进行创作你想的图案，再在蛋糕盒的旁边用连续纹样设计花纹。

4、装饰好后，可以在上面添加一点辅助材料：蜡烛、巧克力、水果等。

四、幼儿制作，教师巡视并加以指导。

鼓励幼儿大胆想象,创造新的纹样与图案。

五、幼儿作品展览，师生共同评价作品。

你最喜欢哪个蛋糕？它什么地方最漂亮？

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中班亡羊补牢教案 篇8

活动目标：

1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

活动准备：

准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”

教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

(1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。[page]

（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

4、分享活动的乐趣，积累经验。

教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表

扬一些作品富有创造力的幼儿。

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《亡羊补牢》词语辨析 篇9

李婷婷：“亡羊”，羊死了，羊肉不是还可以吃吗？

张捷：吃死羊肉不利于健康。再说课文里的“亡”是丢失的意思，不是死亡的意思。

李婷婷：怎么不是死亡呢？羊遇到狼还活得了呀！

张捷：是活不了，可是课文里可没这样说呀，只是说“夜里狼从窟窿（k€"?long）钻进去，把那只羊叼（di€"Do）走了”。这只羊叼走时也许还是活的呢！

王瑶瑶：李婷婷，张捷说的是对的，“亡”在这儿是丢失的意思。“亡”还有一个逃走的意思呢！假如羊圈不牢，狼并没来叼羊，而羊钻出去逃亡了，那“亡”就是逃走的意思了。

周正：王瑶瑶，你说“羊圈不牢”，我听出来了，“牢”是牢固的意思。“亡羊补牢”说羊丢失了，再去补牢固，说法好像不妥吧？

王瑶瑶：你这么解释不正确，这“牢”字也有多种含义。“牢”在寓言中是指羊圈。“牢”还可以指监狱，也就是关犯人的地方。

张捷：汉语中有很多字（或词）一字多义，我们应该把它们放到语句中去理解才行呀！

其他同学听了，都连连点头。

中班亡羊补牢教案 篇10

有益的学习经验：

1．理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。2．学习用和蔼、热情的态度办事。准备：

商店角、情境表演一个。活动与指导：

1．观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她看见老奶奶来了主动询问：“您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说：“您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西? 2．讨论：

(1)你喜欢哪个售货员?为什么?(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。

4．请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。根据情况，游戏可轮换角色。

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中班亡羊补牢教案 篇11

活动目标：

1、学习在指纹图案上添加简略的线条，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。

2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备：

印泥、抹布，纸、笔

活动过程：

一、导入

今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！我们一起来玩个手指游戏。你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机； 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话； 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干； 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起兴趣。

师：看一看，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。

2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。

师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。

师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。（边擦手边走）

师：你们有没有发现这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作。

师：你们也来试试，印在纸上吧，赶快试试吧！[page]

三、想象并添画

1、第一次并添画

（1）、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

师：印好了吗，快点来看赵老师要变魔术了！我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西，(拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/

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么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人）

师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！

师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？ 师：你来说***，***你来试试，你、你、你。（2）、幼儿添画，教师引导。

师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简单的添上一笔或几笔，快去试试吧！（3）、幼儿介绍一个指印的添画。

师：都变出来了吗？（在收起来的时候拿两副作品）我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，***变出了什么？这是***变的，变出了什么？还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看？我请***，你把指印变成了什么？

2、第二次想象并添画

（1）、重点讨论两个指印的组合添画。师：（老师走到***处）我还发现***把两个指印连在一起变成了一个小动物，看看，变成了什么？圆圆的脑袋和身体，真像！***你真棒！A、连在一起的两个指印

师：***把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：想想看。师：你来变变看（生添画）我帮你变。[page] B、不连在一起的两个指印

师：两个连在一起的指印可以变成……那么，如果两个指印不连在一起，你又可以把它变成什么？

（2）、简单讨论多个指印的组合添画。

师：刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西，那可不可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西？（光说不画）师：请你说说看。

师：刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫，看，有趣吗？（3）、幼儿进行两个指印或多个指印的添画。师：我知道小朋友想得都很有趣，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开始吧。

3、幼儿交流自己的指印想象画。

师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？

4、我发现你们都想来说，那就拿着你们的画去说给客人老师听吧。

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亡羊补牢　未为迟也 篇12

2008年，更应是全民健身最火热的一年。

健康是生命的保证，也是生命的基础。

专家认为，健康是个人和社会的资源，不能无限度“挥霍”。专家呼吁，政府应带头制定健康教育法规，百姓要努力达标。

请各位读者关注下面一组有关英年早逝的报道。

2004年11月，38岁的均瑶集团董事长王均瑶因肠癌医治无效去世。2005年1月，36岁的清华大学电机系讲师焦连伟因突发性心脏骤停，导致心肌梗塞死亡；4天后，46岁的清华大学工程物理系教授高文焕，因肺腺癌不治去世。2005年4月10日，著名画家陈逸飞先生因劳累过度，上消化道出血，经抢救无效去世，享年59岁。2006年5月28日，深圳华为集团年仅25岁的工程师胡新宇患病毒性脑炎去世。2007年5月13日晚，影视明星、林黛玉扮演者陈晓旭因乳腺癌在深圳去世，享年42岁；一个多月后，6月23日，59岁的侯耀文因突发心脏病在北京家中猝死。类似的报道，还有高秀敏、傅彪等等……

一颗颗明星流逝。深深痛惜之余，我们是否对自己的健康意识进行了更多的思考？在“忙”字背后，不少中国人正慷慨地用健康作为代价，其中，缺乏运动、工作压力大、有病不看等现象极为普遍。世界卫生组织（WHO）将健康定义为个人和社会的资源，既然是资源，健康就是有限的，就需要科学的开发和利用，而目前很多中国人却在无限度地挥霍自己的健康资源。缺乏运动是城市人群的普遍问题。究其原因，首先在于中国人还没形成有效的“体育运动文化”。相比之下，欧美人体育运动文化就很丰富。中国人朋友间常说的一句话是“我请你吃饭”，而在国外人们谈得更多的是跟朋友、家人外出旅游、运动，这说明国人还没有形成正确的健康观念。可见，殚精竭虑地工作、马马虎虎地生活，是时下中国很多现代人的共性。

人生有三驾马车——工作、家庭和健康。工作很重要，但失去了可以再来；家庭更重要，失去了也可以再组，但会让人心痛；健康最重要，因为一旦失去，就是“一江春水向东流”了。WHO提出“健康是金子”，其实健康比金子还珍贵。如果健康是“1”，金钱、事业、地位、家庭、幸福等都是“1”后面的“0”。如果没有“1”，后面的“0”又有什么意义呢？美国经过20年研究，发现了90%和10%两个比例，即90%的企业和个人通过健康管理和教育，能把医药费降到10%。在过去一个世纪中，美国人寿命增长了30年，其中，医疗技术只帮助延长了5年，其余都是健康管理的功劳。近年来，随着我国经济的快速发展，许多精英阶层健康状况令人担忧。他们是推动中国经济进程的发动机，但他们也是最漠视健康的人群。他们常以工作和事业为借口，以发展经济、繁荣文化、奉献社会为己任，过多地透支了自己的健康和生命。工作时间过长、劳动强度加重、心理压力过大、对自己健康的变化缺乏关注，导致他们积劳成疾，甚至引起身体潜藏的疾病急速恶化，继而出现致命的症状。国家体改委专项调查显示，我国知识分子平均寿命仅为58岁，低于全国平均寿命10岁左右；上海社科院“知识分子健康调查”反映，北京知识分子寿命10年时间降了5岁。不论是出于什么样的原因，如此玩命工作都是在透支生命。

生命是宝贵的，因为生命只有一次！健康的生命，需要悉心呵护。而现代人生活环境的不断恶化、工作压力的不断加大、生活饮食的不规律、交际应酬的不断增多，如同冰刀雪剑，如同斧钺刀叉，无情地摧残着我们的容颜、我们的身体、我们的健康。年轻时，我们渴望事业，渴望财富。因为拥有了事业，拥有了财富，我们就可以拥有丰富多彩的生活，我们可以旅游，可以探险，可以登山，可以滑雪，可以驾车，可以聚会，可以风花雪月、男欢女爱。可是，等我们辛辛苦苦、忙忙碌碌积累起了财富，我们却突然发现衰老如同小偷一般爬上我们的额头，健康如抽丝一般从身体里慢慢抽干。今天，健康已成为人们最关心的热点话题，健康也成为全社会、全人类共同关注的社会问题。健康不仅仅属于自己，也属于自己的亲人甚至整个社会。一个人的健康和生命的失去，至少会造成对10个以上最亲近人的直接伤害，对几十个亲友的间接伤害，还有无法估算的事业的损失，特别是一些国家精英阶层人士的健康和生命的逝去，甚至会造成一个行业、一个领域乃至整个国家社会、经济、文化发展的巨大损失。

健康最大的敌人是自己。聪明的人主动健康，投资健康，健康增值；明白的人关注健康，储蓄健康，健康保值；无知的人漠视健康，随心所欲，健康贬值；糊涂的人透支健康，提前死亡，生命缩水。种瓜得瓜，种豆得豆。生命如花，需要呵护，人的身体就犹如一台高速运转的机器，必须经常维修、维护、注入润滑油。

如今，太极拳等健康运动已风靡全球，上自国家领导，下至街头百姓，都认同太极拳的健康理念。太极拳不仅能够修身养性，还是真正的有氧运动，其动作快慢相间、轻灵柔和，呼吸深长，对人体运动系统、神经系统有良好的作用，使人体能够适应自然、平衡阴阳、树立正气、邪不侵身，自然能起到延年益寿的功效。人到中老年以后，身体机能逐渐衰退，肾气阴阳两亏，精神不振，肌肉萎缩，腿脚不灵，动作迟缓，而太极拳则能有效延缓这些衰老症状。太极拳练拳、站桩，因其要求头领顶劲、腰板挺直、含胸拔背、腰转灵活，从而可使脊柱伸拔壮实有力，可使经络通畅、脊髓实满，可强身固精，使人精力充沛，提高生存质量。太极拳要求伸腿展背，长期锻炼可以抵抗肌肉萎缩，促使脊柱柔韧灵活，促进各系统的血液循环，改善胃肠功能，调理脾的输载功能，增进食欲，使后天之本得到强化。练太极拳时强调提肛收尾闾，筋柔骨坚自然会内气腾然，起到强腰壮肾、固本还元、养生之功效。太极拳要求轻而不浮、重而不滞、松而不懈，在全身松透的基础上慢慢练出柔和的身体、平和的心态，激发内劲潜能，达到健康体魄的目的。

人生有4个存折，健康、情感、事业和金钱，如果健康丢失了，那么其他存折都会过期。

中班亡羊补牢教案 篇13

目标：

1、尝试将线条和图形创造性的组合，变化出丰富多样的装饰图案。

2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。

准备：小蜘蛛图片，每组一张大白纸，纸中间画一只蜘蛛

过程：

一、激发兴趣，认识各种线条和图形

1、出示蜘蛛图片：小朋友，看，谁来了？这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛，那它会干什么呢？那网有什么用呢？

2、今天这只小蜘蛛真的很饿了，它想来吐丝织网捉虫了，老师示范画蜘蛛网。

3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条、图形来呢？

请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果

[page]

今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢？（请个别幼儿示范）

今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了，请小朋友欣赏一下，你觉得哪些网最漂亮？为什么？

三、合作装饰蜘蛛网

小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。

这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。

幼儿合作绘画，教师巡回指导。

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四、评价作品

陈列作品，请小朋友说说你喜欢哪张网？为什么？

小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说：“谢谢，谢谢大四班的小朋友，你们真棒。”

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中班亡羊补牢教案 篇14

【活动目标】

1、喜欢用大纸箱做游戏，感受角色扮演的乐趣。

2、尝试探索大纸箱的新玩法。享受较色扮演的乐趣。【活动准备】

大纸箱若干、背景音乐。【活动过程】

一、听音乐进入活动场地，宝贝们看一看我们的活动室里有什么啊？——发现纸箱。

二、出示大纸箱说说它的用途。（激趣导入，自然过渡到游戏环节）

我们的纸箱有什么用啊？（装菜，装奶、装玩具等）今天我们用纸箱变个魔术，让它跟我们一起做游戏好不好？

纸箱能变成什么跟我们一起游戏呢？只要你能想得到老师就能给你变出来。变变变，变变变（汽车、毛毛虫、火车、电脑、电视、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）纸箱变汽车，做小司机开汽车的游戏。大纸箱变变变，小朋友们仔细看！大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬,慢慢走进来，小心蹲下身,快快藏起来！（在游戏的同时了解简单的交通秩序）

三、认识小鸡美美

原来我们的纸箱能跟我们做这么多的游戏，刚刚都是宝贝们想的游戏，老师这还有一个跟纸箱玩耍的游戏呢，你们想不想玩？

游戏：“小鸡出壳”

1、大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬慢慢走进来，小心蹲下身快快藏起来！小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了；小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了；小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了；小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。

2、小鸡是怎么从蛋壳里出来的？先伸伸脑袋出来了；然后呢，拍拍翅膀出来了；再然后呢，两条小腿出来了，最后小鸡才高高兴兴的蹦出来。

3、请幼儿提问“小鸡小鸡多大了”，回答边玩“小鸡出壳”的游戏

4、分别请几个幼儿玩游戏，教师和其他幼儿一起念儿歌。

五、结束、今天，纸箱跟我们玩了这么多游戏我们带它们出去放松一下吧！

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晒后修护=亡羊补牢？ 篇15

使用晒后修护产品，究竟是只能缓解表皮的不适症状，还是的确在进行真皮的修护呢？针对晒后护理的产品有不少，有些宣称能瞬间舒缓，而有些号称还能修复DNA。到底是真的有效，还是只是给我们心灵上的“安慰剂”呢？Hers请来有着十年化妆品配方研发经验的专家，来为你一一解析。

Q 晒后修护产品对“晒后”真的有用吗？

晒后修复具有不可忽视的作用，我更喜欢把晒后的处理工作分为两个阶段。首先应该是急救阶段，晒伤后首先应使用急救功效的产品进行恶补式的抢救，这样可以使晒伤的程度降到最低。这种急救产品坚持使用2天左右就可以收到不错的效果，可谓是速效型产品。但是急救只是短期抑制，并不能长期恢复肌肤本能。因此，需要再进行肌肤修复工作，此时选择的成分应该与肌肤本身更贴合，比如神经酰胺、氨基酸等这些肌肤自身含有的成分，结合后才能达到修复性能。

Q 有些产品宣称能修复晒伤后的DNA，是真的吗？

DNA基因链断裂后，通过一定手段可以使其重组而再生，其实这个是可以完成的。但是修复DNA需要对起到修复作用的操作原理、成分组成及配比等多方面进行考究，并不是简单的宣称本产品可以修复DNA就可以实际做到的。并不是所有的天然成分都可以用于化妆品，也并不一定都会有护肤效果。化妆品作为一种基础护肤保养品，只能起到简单的护理遮瑕作用，不能替代药物，更不会特别神奇，希望理性对待。

Q 晒后立刻进行美白补救，效果会怎样？

晒后修复应先进行急救处理，然后才是肌肤修复过程。而美白肤色，去除晒斑这道工序，在晒后修复一个月之后介入才比较合理。如果肌肤没有修复完好，就使用祛斑美白产品的话，其中的美白成分很可能对当时脆弱的肌肤带来伤害。至于晒斑，大家根本不必担心，只要使用的产品对路，晒后一个月使用完全来得及，晒斑很容易去除。

本期特邀专家——

化妆品配方师小新

化妆品配方通，肌肤健康管理专家。10年化工背景，持续6年过万种成分解析评测经验。 一线品牌研发中心资深配方师，研发产品近千种，成分解析过万。目前还担任YOKA特约化妆品评测顾问、OnlyLady美容专家版主。

微博：http：//weibo.com/peifangshi

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专家教你：晒后修护用在哪一步？

晒后应首先使用急救产品控制一下，3天左右就应加入舒缓修复功效的修复品，主要以舒缓水和修复乳为主。急救产品可以选购急救精华或者急救乳，使用于化妆水之后。而修复乳的使用步骤就是替代掉急救乳就好。可以参考正常的护理流程替换对应剂型的产品：洁面-肌底液-水-精华-乳霜。