计算机的主要应用领域

计算机的主要应用领域（精选9篇）

计算机的主要应用领域 篇1

我国计算机应用发展中存在的主要问题浅析论文

我国计算机的应用水平还是比较低和其他的发达国家相比较而言，我国目前计算机应用水平相对较低，上网的企业和家庭数量还是相对较少，计算机在企业和家庭普及的程度还不够，与发达国家相差甚远，尚没有达到信息化和自动化。

当今我国的主要计算机的用户大多数集中在东部地区，并且和大陆与台湾的计算机普及量相比较相差较大，计算机的应用发展水平也很不均衡。另外，我国的信息产业并不能满足信息化的发展和计算机的发展对软硬件方面商品的需要。

我国国内生产出来的很多商品的技术水平还是比较低，并不能在全世界市场范围内占据一席之地，因为科学技术的成果转化速度比较慢，从而计算机得应用的标准方面缺乏统一的规范。

我国的计算机的应用发展起步比较晚，管理方面的体制也不够完善，有待从各个方面加强。有关的法律法规和信用方面的体制还没有完全的建立，知识方面的缺乏和资金方面的供应不足已经成为了影响我国计算机应用发展的最大阻碍。因为我国计算机行业受到了条件上的限制和科学技术落后的等原因，我国对于外国引入的比较先进的计算机的技术还不能够完全的掌握，不仅仅浪费了大量的资源，还赔出了大量的成本，造成了非常严重浪费。加强合进一步的推动数字信息化和办公自动化方面的建设是国内企业要逐步的推广办公室办公的自动化，实现无纸化的办公，积极有效的推行网络自动化的处理自动化办公任务，从而使文件方面的管理更加的规范，可以更好的节约资源，进一步提高工作效率。为了加强计算机和网络发觉那个免得安全管理设置“防火墙”，从而可以进一步防止计算机病毒和网络hacker 的非法入侵，必要时可以对计算机网络方面的数据进行备份，建立一个光盘库，从而对网络数据实行档案化的管理。

充分健全法制和体制，充分的完善法律法规和相关部门的要完善计算机的应用方面的管理体制，进一步加强有关计算机方面的法律法规的建立，从而建立完善的计算机信用体制。

全面加强对计算机网络应用技术的开发的投资，重视计算机网络方面人才的培养，注重从先进的国家吸收计算机方面的经验和教训，多与先进国家进行合作和沟通交流。从而做到取长补短，互相提高，互相进步。

计算机在应用领域方面更加广泛的计算机网络技术现已充分分布到各个领域，包括医学、生产、工业等领域，在未来的发展规划中，计算机方面的技术不断提高，将来可以在计算机的更多的领域中得到充分的应用。

突飞猛进的微电子技术是非常先进的计算机技术。微电子技术是现代计算机技术中的一个重要的分支，一些新兴的计算机技术有可能会在21世纪中后期登上历史的舞台，融入到人们的生活和生产工作当中去，未来的计算机世界是机遇和挑战并存的。

计算机的智能化发展道路是在人类与计算机之间的沟通障碍会变的越来越少，人机界面将会变的更加友好。虽然目前计算机的智能思维和人类的一些思维方式还相差比较远，可是计算机也正在以一种更加自然、更加人性化的方式和人类打交道，它们将更加向人靠近，更加贴近人们的`生活，从而成为我们的好朋友。

计算机得性能也越来越高，速度也越来越快计算机的发展将往更高的方向发展，计算机主要表现在它的速度和精确度上，计算机的芯片频率也更高，并且计算机的整体性能方面也有了新的提高。

随着目前计算机的技术上的不断的发展，从而在各个行业都有了非常广泛的应用。计算机的应用也在不断地渗透到了我们平时的生活和工作的每个地方，从而使我们更多的人力资源可以从繁重的工作当中解脱了出来，为我们节约了大量的资源，从而大大提高了生产的效率，从而获得更多得经济方面的效益。可以说现代社会当中推广和大力发展计算机应用方面的技术，是顺应历史和时代潮流的必经之路。

计算机的主要应用领域 篇2

一、思维导图内涵机理论述

所谓思维导图, 其实就是强调学习主体能够针对特定课程主题内涵予以细致解析与系统整编的视觉化外显结果, 可以说经过语义网络可视化模型制备过后, 令人们既定领域下的知识元素系统融合, 其中异质化元素包括图像、颜色、关键词等, 进一步激发个体记忆力和创造力交接功效。实际上此类导图时刻保留四类技术特征, 需要规范主体时刻将核心注意力投射在中央图形之上, 同时主题主干单元作为分支会向四周区域进行规制性放射, 其间任何元素都透过关键图、词汇延展形成。思维导图真正完成形象和逻辑思维系统融合指标, 确保学生左右脑在上课期间同步运作, 进而令教师讲解一切信息资源融合在树状图之上, 借用关键词、情感色彩、图形等完成分支扩散任务, 相信至此之后个体一切潜能都将顺利爆发绽放。

二、思维导图在计算机原理教学流程中的应用细节解析

(一) 计算机课程原理以及表达特征

计算机原理课程主要透过中职院校计算机课程予以灵活舒展, 其核心规范任务就是督促学生全面系统地吸纳各类硬件、软件应用调试经验, 同时为后期微型计算机部件工作单元修整提供适应经验, 确保个体专业技能稳固提升, 最终适应社会内部职业任何变化细节。具体说来, 计算机原理借用8088/8086作为CPU的IBMPC题材介入线索, 从中深度扩散操作语言编程要诀。此类课程主要借助Stag机基础知识、设备组成原理、编程语言搭建格式等工程, 确保学生在精准指令系统辅助下, 完成不同难度的上机操作任务, 确保后期相关程序开发工作的顺利介入实力。

(二) 思维导图在计算机原理教学环节中的应用细节

1. 教学方案科学设计。

此类准备工作在计算机原理教学过程中占据重大引导价值地位, 为不同阶段素质调整指标和思维引导范围指明方向。透过以往具体教学流程审视, 思维导图系统开发和灵活应用过后, 能够为计算机原理课程阶段主题内涵、设计原理、讲解范畴、提问方向等疏导模式提供广泛借鉴经验, 特别是在严守教学大纲规范要求前提下, 经过对教材内容和相关材料提炼整编过后, 经过思维导图对应次主题控制, 使得课堂整体规范体系足够鲜明, 学生便能够适当释放主观能动性功效, 与教师之间深度交流, 最终确保自身思维空间和实践应用能力的自由扩展效果。例如:针对计算机存储层次加以验证讲解, 教师一般不会直接给出相关存储器格式, 而只是在中央位置写出存储器, 首先提出问题:常用的存储器有哪些。随着学生的回答, 在导图画出三个分枝, 写上相应的答案, 再问学生三者区别特点, 进一步展开分枝。通过可以创设与当前主题相关的不同意境, 可使学生从不同的角度学习同一主题内容, 从而获得对同一主题的多方面的认识与理解, 这就是“随机进入教学”的应用。例论文联盟WWW.LWLM.COM整理如为引出存储器的分配方式, 向学生提出以下几个问题:日常玩的游戏在2GB以上, 但实际内存只有1GB, 为什么能够运行?如果能运行是怎么运行的?WINDOW和LINUX采用方法是否一样。而经过引入思维导图后, 使教学灵活, 极大调动学生学习的积极性、主动性, 活跃了课堂气氛, 从而使课堂教学效率大大提高。同时也在培养学生的发散思维和激发学生的创新维。

2. 教学内容阶段性复习研究。

进行思维导图制作, 不单单需要灌输合理数量的知识整体面貌叙述性信息, 并且需要科学保留架构系统舒展功效, 确保指导人员可以随时利用知识链接枢纽将任何关联字词整编起来, 令学生对应操作程序记忆和素质提升成就空前上涨。以上技术功能相对地为教师阶段性复习课堂内容梳理以及期末考察工作提供便利适应条件。在具体复习阶段中, 借助思维导图能够清晰展现出相关教学内容主题内涵和逻辑舒展形态。如:教师可以考虑借助某类关键字进行计算机原理规范细节讲解, 学生经过问题情境搭设和上机实际演练过后自行提供答案, 之后师生一起探讨既定答案的应用价值, 同时讲解此类关键词与其余内容关联特性。

综上所述, 有关于思维导图在计算机原理教学过程中的应用, 对应控制规则较为繁杂。为了确保学生观察记忆方便, 教师必须适当利用关键字、色彩符号以及特殊编程方式处理好体系分支延展工作, 经过学生阶段性操作经验积累过后, 能够在课堂之上提出合理质疑性内容, 在相对民主自由的课堂之中稳定师生交流情感基础, 确保今后学生职业空间适应能力的全面提升。这是贯彻国家素质化教学方针的特殊途径, 应该适当引起主讲教师和计算机专业学生的关注。

参考文献

[1]蒋政.思维导图在计算机原理教学中的应用[J].计算机时代, 2010, 11 (01) :123-136.

[2]陈冬冬.思维导图在计算机原理教学中的应用[J].新课程学习 (下) , 2011, 13 (11) :78-84.

[3]蒋本珊.我国计算机原理教材的发展沿革[J].计算机教育, 2011, 12 (06) :145-160.

[4]陈绍东.教学中基于思维导图的知识块建构研究[J].科技广场, 2011, 19 (07) :72-88.

计算机的主要应用领域 篇3

关键词 计算机 应用教学 问题 策略

中图分类号：G642 文献标识码：A

现如今，全球早已迈入了信息化时代，这对学生的计算机应用提出了更高要求，而计算机应用教学也显得越来越重要。计算机基础教学是学生接受计算机教育的基本入门知识，其主要目的不仅仅是为了让学生能够学习其中的理论知识，更主要的是要让学生能够合理运用这些计算机知识，解决生活中的实际问题，在此基础上，培养他们的动手能力以及创新能力。这种实践教学不但能够让他们获得书本上的理论知识，同时还可以使学生将理论充分用在现实生活中，解决实际问题，所以学好计算机应用显得非常重要。现如今，计算机应用教学的体制还有待加强，其中存在很多缺陷，所以在教学过程中也会经常出现各种问题，导致达不到理想的教学效果。

1 计算机应用教学中现有的问题

对于目前我国而言，在计算机应用教学过程中存在各种各样的问题，总结起来大致可以分为以下几类：

1.1 学生之间的差异较大，计算机应用水平参差不齐

因为在中学阶段，不同地区的计算机应用教学方式不同，再加上课程开设水平不一样，所以使学生进入高校后，形成了明显差异，学生之间的计算机应用水平被逐渐凸显出来。在课堂上，当老师布置完实践作业之后，那些水平较高、底子较好的学生可以在短暂的时间内完成老师布置的各项任务，而那些底子较为薄弱、水平较差的学生往往不能按时完成，有些更需要老师课后单独辅导。

1.2 课程安排不合理

因为计算机的操作性很强，往往需要老师讲完要点之后，立刻要求学生进行上机实践操作。可是，在实际教学活动中，由于机房维护、其他课程安排等因素的影响，很多时候并不能在理论课程结束之后，立即进行上机实践活动，有些时候甚至会相隔一个星期，使学生在真正上机的时候，早已将老师所讲的理论知识抛之脑后，从而影响了整个教学计划。

1.3 学生的自控能力差

众所周知，计算机应用教学有相当大一部分时间都要求学生在机房进行。而老师却要辅导几十名学生上课，难免顾此失彼。有些自控力较差的学生就会趁机上网打游戏或者上网浏览与教学无关的内容，耽误了宝贵的上机时间。

1.4 实践教学不利于老师讲解

在一个设备完善、齐全的机房中，应当设有投影仪、扩音器、幻灯片等设备供老师们使用，可是在我国绝大部分学校的机房中，并没有配备这些基础的教学设施，要么就是年久失修，不能使用。在实践教学过程中，会遇到很多问题不能进行及时讲解，所以老师只好挨个让学生讲解，或者把上节课的内容留到下节课中讲解，这样并不利于学生学习。

2 计算机应用教学中问题的对策

针对上述情况，老师在计算机应用教学中可以采取以下措施：

2.1 根据学生的自身情况，采取分层次教学

要对学生的计算机应用掌握水平有个充分了解，并根据不同的学生进行针对性的教学，同时可以对操作水平不同的学生进行分班教育，例如将底子好、水平高的学生分成一个班；将水平较低，底子较差的学生分成一个班进行教学。但这种方法需要得到学校的认可。另一种方法则是根据学生的完成情况适当调整教学任务。对于那些水平较高的学生可以增加一些课外作业，或者请这些学生来帮助老师辅导底子较差的学生，在帮助老师开展计算机应用教学工作的同时，有利于学生之间相互学习和进步。

2.2 将理论课和上机课进行合理安排

确保在上完理论课程之后，能立即进入机房进行上机练习。这样可以保证学生在上机过程中，对老师将的理论知识还有一定印象，不至于遗忘。

2.3 对于学生在上机过程中开小差、打游戏、听音乐等问题，老师应当在这方面加强管理和引导

第一，老师应当制定一套严格的上机制度和班规，一旦发现这些现象要立即制止；第二，尽可能多的布置实践任务，让学生没有时间去干其他事情。通过这两种方式，可以有效将大部分学生的注意力引导到上机实践任务中来，确保上机课程能够顺利进行。

2.4 对于上机中容易出现的普遍问题，老师应该具有针对性，在对学生传授理论知识的时候就应当重点提出

尤其是对于那些操作过程繁杂的情况下，老师应当介绍正确的操作方法，然后向学生介绍操作过程中容易出现错误的地方。在介绍错误时要重点向学生们强调，不然会适得其反。在上课时遇见简单的问题，则应当当场纠正。如果机房中并没有配备之前所说的幻灯片、投影仪等设备，则可以选择多媒体教室进行讲解，或者让学生分组，进行针对性教学讲解。

3 结语

为了能让学生具备更好的动手能力以及创新能力，则需要加强学生的计算机基础应用教学。这样可以让学生在自己所学专业领域中，使用计算机应用解决实际问题，对提升学生的综合素质也是具有重大意义的。在教学过程中，虽然有很多问题和不足，但相信只要通过老师和学校的不懈努力，必将解决这些问题，从而达到理想的计算机应用教学效果。

参考文献

[1] 李建卓.应用基础实践教学问题及对策[J].科技信息，2013，（16）114-116.

[2] 钟晓旭.我国高校计算机应用教学存在的主要问题及对策[J].合肥师范学院学报，2013，31（3）123-126.

计算机专业主要学习什么 篇4

1、可视化编程

掌握编程方法和可视化技术，熟悉一个可视化平台及其软件开发技术。能够获取Delphi编程人员系列，Java Basic或VB开发专家认证。

就业方向：企业，政府，社区，各类学校等可视化编程程序员。

2、web应用设计

具有技术基础和网络动画设计能力，可以掌握交互网络程序设计技术，进行网站建设和维护。毕业后可获得Macromedia多媒体交互设计器或Delphi Basic Programmer或Delphi Express Network Development Engineer的认证。

就业方向：企业、政府、社区、各类学校等WEB应用程序员。

3、软件测试

掌握软件测试的基本原理，方法和组织管理，精通软件测试工具。获得ATA软件测试工程师或Delphi初级程序员或Java初级程序员的认证。

就业方向：企业、政府、社区、各类学校等软件测试员。

2计算机专业主修课程有哪些

数学理论：高等数学、线性代数、离散数学、概率论、数理统计

语言算法：C语言、C++或java等

主要课程：数据库原理、计算机组成原理、计算机网络、计算机系统结构、多媒体技术与应用、Matlab等

选修课：主要课程：计算机网络与通讯、软件工程、图形学、人工智能、系统结构、图形学等

1、全国计算机专业大学排名

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10001	北京大学	A+
2	10003	清华大学	A+
3	10335	浙江大学	A+
4	90002	国防科技大学	A+
5	10006	北京航空航天大学	A
6	10013	北京邮电大学	A
7	10213	哈尔滨工业大学	A
8	10248	上海交通大学	A
9	10284	南京大学	A
10	10487	华中科技大学	A
11	10614	电子科技大学	A
12	10004	北京交通大学	A-
13	10007	北京理工大学	A-
14	10145	东北大学	A-
15	10183	吉林大学	A-
16	10247	同济大学	A-
17	10358	中国科学技术大学	A-
18	10486	武汉大学	A-
19	10533	中南大学	A-
20	10698	西安交通大学	A-
21	10699	西北工业大学	A-
22	10701	西安电子科技大学	A-
23	90005	解放军信息工程大学	A-
24	10002	中国人民大学	B+
25	10005	北京工业大学	B+
26	10008	北京科技大学	B+
27	10055	南开大学	B+
28	10056	天津大学	B+
29	10141	大连理工大学	B+
30	10217	哈尔滨工程大学	B+
31	10246	复旦大学	B+
32	10269	华东师范大学	B+
33	10286	东南大学	B+
34	10287	南京航空航天大学	B+
35	10288	南京理工大学	B+
36	10336	杭州电子科技大学	B+
37	10359	合肥工业大学	B+
38	10384	厦门大学	B+
39	10422	山东大学	B+
40	10532	湖南大学	B+
41	10558	中山大学	B+
42	10561	华南理工大学	B+
43	10610	四川大学	B+
44	10611	重庆大学	B+
45	10613	西南交通大学	B+
46	10617	重庆邮电大学	B+
47	90006	解放军理工大学	B+
48	10294	河海大学	B
49	10299	江苏大学	B
50	10300	南京信息工程大学	B
51	10337	浙江工业大学	B
52	10357	安徽大学	B
53	10423	中国海洋大学	B
54	10491	中国地质大学	B
55	10497	武汉理工大学	B
56	10559	暨南大学	B
57	10590	深圳大学	B
58	10635	西南大学	B
59	10730	兰州大学	B
60	90059	火箭军工程大学	B
61	10027	北京师范大学	B
62	10060	天津理工大学	B
63	10108	山西大学	B
64	10151	大连海事大学	B
65	10186	长春理工大学	B
66	10214	哈尔滨理工大学	B
67	10216	燕山大学	B
68	10251	华东理工大学	B
69	10280	上海大学	B
70	10285	苏州大学	B
71	10290	中国矿业大学	B
72	10009	北方工业大学	B-
73	10019	中国农业大学	B-
74	10028	首都师范大学	B-
75	10058	天津工业大学	B-
76	10079	华北电力大学	B-
77	10112	太原理工大学	B-
78	10126	内蒙古大学	B-
79	10143	沈阳航空航天大学	B-
80	10255	东华大学	B-
81	10293	南京邮电大学	B-
82	10295	江南大学	B-
83	10353	浙江工商大学	B-
84	10386	福州大学	B-
85	10424	山东科技大学	B-
86	10427	济南大学	B-
87	10511	华中师范大学	B-
88	10593	广西大学	B-
89	10595	桂林电子科技大学	B-
90	10673	云南大学	B-
91	10697	西北大学	B-
92	10746	青海师范大学	B-
93	10755	新疆大学	B-
94	11414	中国石油大学	B-
95	90045	空军工程大学	B-
96	10010	北京化工大学	C+
97	10032	北京语言大学	C+
98	10033	中国传媒大学	C+
99	10059	中国民航大学	C+
100	10075	河北大学	C+
101	10080	河北工业大学	C+
102	10153	沈阳建筑大学	C+
103	10165	辽宁师范大学	C+
104	10252	上海理工大学	C+
105	10264	上海海洋大学	C+
106	10292	常州大学	C+
107	10338	浙江理工大学	C+
108	10345	浙江师范大学	C+
109	10351	温州大学	C+
110	10394	福建师范大学	C+
111	10403	南昌大学	C+
112	10459	郑州大学	C+
113	10488	武汉科技大学	C+
114	10534	湖南科技大学	C+
115	10602	广西师范大学	C+
116	10621	成都信息工程大学	C+
117	10657	贵州大学	C+
118	10674	昆明理工大学	C+
119	10710	长安大学	C+
120	11065	青岛大学	C+
121	11664	西安邮电大学	C+
122	10011	北京工商大学	C
123	10076	河北工程大学	C
124	10107	石家庄铁道大学	C
125	10110	中北大学	C
126	10188	东北电力大学	C
127	10190	长春工业大学	C
128	10270	上海师范大学	C
129	10360	安徽工业大学	C
130	10414	江西师范大学	C
131	10456	山东财经大学	C
132	10460	河南理工大学	C
133	10462	郑州轻工业学院	C
134	10530	湘潭大学	C
135	10564	华南农业大学	C
136	10700	西安理工大学	C
137	10702	西安工业大学	C
138	10712	西北农林科技大学	C
139	11075	三峡大学	C
140	11117	扬州大学	C
141	11258	大连大学	C
142	11845	广东工业大学	C
143	10421	江西财经大学	C-
144	10463	河南工业大学	C-
145	10475	河南大学	C-
146	10476	河南师范大学	C-
147	10490	武汉工程大学	C-
148	10495	武汉纺织大学	C-
149	10500	湖北工业大学	C-
150	10536	长沙理工大学	C-
151	10589	海南大学	C-
152	10596	桂林理工大学	C-
153	10615	西南石油大学	C-
154	10618	重庆交通大学	C-
155	10623	西华大学	C-
156	10651	西南财经大学	C-
157	10705	西安石油大学	C-
158	11232	北京信息科技大学	C-
159	11535	湖南工业大学	C-
160	90039	海军航空工程学院	C-
161	10052	中央民族大学	C-
162	10144	沈阳理工大学	C-
163	10212	黑龙江大学	C-
164	10254	上海海事大学	C-
165	10289	江苏科技大学	C-
166	10385	华侨大学	C-
167	10405	东华理工大学	C-
168	10407	江西理工大学	C-

2、计算机专业详细介绍

计算机专业涵盖软件工程专业，主要培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。

该专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。

毕业生需具备能力：

1、具备扎实的数据基础理论和基础知识;

2、具有较强的思维能力、算法设计与分析能力;

3、系统掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和操作技能;

4、了解学科的知识结构、典型技术、核心概念和基本工作流程;

计算机的主要应用领域 篇5

齿轮传动教案

授课班级：14级机械（3）班

授课时间：2014年11月11日（星期二）下午 第6节 授课地点：新教学楼203 授课教师：王用

课 题：外啮合标准直齿圆柱齿轮主要几何尺寸的计算 课 型：理论课 课时安排：1课时

教学目标：

1、了解外啮合标准直齿圆柱齿轮各部分的名称及含义；

2、掌握外啮合标准直齿圆柱齿轮的主要几何尺寸计算公式；

3、把公式灵活运用到实际解题当中。

教学重难点：学生能够使用齿轮相关计算公式从事工程技术计算 教学方法：展示法、讲授法、分析法、巩固法 教 具：粉笔、黑板、电子白板 教学过程:

一、复习导入（展示法）

1、2、引导学生观看外啮合标准直齿圆柱齿轮实物图及传动动画。运用动态图演示标准直齿圆柱齿轮各部分的名称和含义,下 图为其各部分名称的标注。

京山县中等职业技术学校

齿轮传动教案

二、讲授新课（讲授法、分析法）

1、公式讲解

要求学生结合课本153页表7-4，引导学生理解并熟记下表公式。

2、联想到齿轮(外啮合标准直齿圆柱齿轮主要几何尺寸计算公式)

2、实例运用

运用实例帮助学生理解公式，学会解题方法。

例1: 已知一标准直齿圆柱齿轮的齿数Z=36，齿顶圆直径da=304mm。试

计算其分度圆直径，齿根圆直径，齿距以及齿高。计算结果：单位（mm）

例2

京山县中等职业技术学校

齿轮传动教案 例2:已知一对外啮合标准直齿圆柱齿轮副，其传动比i=3，中心距a=240mm，模数m=5mm.试求主动轮齿顶圆直径da1,从动轮齿根圆直径df2。分析过程: i=z2/z1=3 a=m(z1+z2)/2

z2=3z1

z1+z2=2a/m =2×240/5=96

z1=? z2 =? da1=? df2=? 计算结果: z1=24 z2 =72 da1=m（Z1+2）=5*（24+2）=130mm df2=m（Z2-2.5）=5*（72-2.5）=347.5mm

三、课堂练习（巩固法）

1、已知一外啮合标准直齿圆柱齿轮的齿顶高ha=6mm，齿顶圆直径

da=264mm。试计算其分度圆直径d，齿根圆直径df，齿距p和齿高h？

四、课堂小结（1）总结课堂知识

（2）总结教师上课的情况和学生听课情况

五、自由提问时间（给学生咨询的时间）

六、课后作业

计算机的主要应用领域 篇6

入成品的木门扇安装，按购入门扇的净面积计算，

2、各类木门窗制作安装工程量均按门窗洞口面积以平方米计算。

3、连门窗的工程量应分别计算，套用相应门、窗定额，窗的宽度算至门框外侧。

4、无框窗按扇的外围面积计算。

5、卷闸门安装按其洞口高度加600MM乘以门的实际宽度以平方米计算，

电动装置安装以套计算，卷帘门上的小门安装以扇计算，小门面积应扣除。

6、门窗扇包镀锌铁皮，按门、窗洞口面积以平方米计算；门窗框包镀锌铁皮，钉橡皮条、钉毛毡按图示门窗洞口尺寸以延长米计算。

7、门窗框上包不锈钢板均按不锈钢板的展开面积以平方米计算，。木门扇上包金属面或软包面均以门扇净面积计算。

8、普通门窗上部有半圆形窗者，工程量应分别按普通窗和半圆窗计算，计算时以普通窗和半圆窗之间的横框上边线为界。如图1所示。

计算机的主要应用领域 篇7

1 计算机网络安全的含义

在参照ISO中给出的计算机网络安全的定义中指出, 计算机网络安全保护的是计算机网络系统的软件和数据资源, 不是因为意外或恶意破坏的原因、新媒体的变化、政府信息的披露, 从而使电脑系统正常运行的连续可靠性, 正常和有序的电脑服务。是利用计算机网络安全电脑管理控制和技术措施, 主要是对电脑上传输的信息的保密性、完整性和真实性的保护, 避免其他人或对手利用窃听、冒充、篡改、抵赖, 违反用户的利益和隐私的行为。

2 造成计算机网络不安全, 不可靠的主要因素

不断的发展过程中, 计算机网络安全与否是一个重要而复杂的问题。电脑安全被定义为数据处理系统建立安全保护, 保护互联网硬件, 软件, 数据不因偶然和恶意的破坏原因, 更改和泄漏。总体而言, 计算机网络的安全性的影响, 有以下几个方面。

2.1 网络系统本身的问题

许多流行的操作系统安全漏洞存在于电脑中, 如U-NIX, MS NT和Windows。黑客经常使用的操作系统本身所存在这些漏洞进入系统。此外, 在TCP/IP协议, 原来的目的是提供通信战争不能轻易断开的连接, 它从一开始就是一个松散的, 无连接的, 不可靠的方式, 导致的特性可以很容易地通过互联网传输的信息截获, 窥视和篡改。

2.2 来自内部网用户的安全威胁

来自内部用户的安全威胁是远远大于外部电脑用户的安全威胁, 为用户缺乏安全意识, 如果系统设置不当, 很容易导致人为因素造成的安全漏洞, 损失最大的无疑是整个电脑安全风险。电脑管理员或电脑用户有适当的权限来使用这些权利的破坏, 诸如操作密码泄漏, 不会删除临时文件, 并及时盗窃等电脑安全隐患也很突出, 内部员工有意或无意地泄露给黑客带来机会, 等等, 都可以使电脑安全机制失败。

2.3 缺乏有效的评估、监控手段

完整和准确的安全评估, 黑客防御系统是要建立整个电脑的安全性能做出科学, 准确地分析和评价, 并保证安全策略实施的经济, 技术可行性的基础。电脑安全评估分析是检查是否有漏洞, 可以利用系统安全评估, 分析, 发现, 电脑上存在的安全漏洞。提出提高电脑安全性能的过程, 可以在电脑上找到。评估和分析技术是一种非常有效的电脑安全技术。

2.4 未能对病毒及恶意控件进行有效控制

从2005年的“灰鸽子”病毒和2006年的“打击”-威金, 到了2007年的“网游木马”, “QQ通行证”, 互联网病毒为它们提供了繁殖和传播的载体。利用计算机网络工具, 显示的势头愈演愈烈, 造成的危害也越来越大, 只有“威金”病毒的用户的数量已经上升到3600多病毒万次, 近50万台电脑被感染。因此, 预防互联网病毒, 计算机网络的安全性也是我们不得不面对一个重要的问题。

3 计算机网络安全防范措施

3.1 在技术上增强系统的防范和防御能力

(1) 一般情况下采用电脑隔离技术和“安全区”的技术, 电脑隔离技术是使用路由到两个或多个电脑通过不可路由的协议进行数据交换, 以达到隔离的作用, 即没有电脑与电脑之间的数据传输, 也使这些电脑中不运行交互式协议, 这样就能确保把有害攻击进行隔离。

(2) 安装防火墙和杀毒软件也是可行的, 防火墙技术是用来增强电脑与电脑之间的访问控制, 防止外部电脑用户以非法手段进入内部电脑, 访问、窃取内部电脑资源, 保护内部电脑操作环境和用于特殊需求的电脑设备。防火墙是保护计算机网络不受未经授权的用户访问和控制电脑的互联网系统。到目前为止该技术已得到修改, 更先进、高水平的安全性是隐蔽智能网关的防火墙技术和多重保护标识, 它会隐藏在公共系统网关保护他们免受外部电脑用户的直接攻击。杀毒软件注重各种系统漏洞补丁的修复, 早关闭未使用的服务过程中, 准备了各种安全设置, 安装瑞星杀毒软件是保护计算机网络完全的必要措施之一。

(3) 还可以采用数据加密和认证技术。电脑数据加密技术是一种安全和有效的技术, 其目的是保护电脑数据文件、数据加密, 不仅可以防止非法用户窃听和侵入电脑, 还能有效防止恶意软件侵入电脑的方法。

(4) 电脑系统合理的情况下进行安全设置, 系统管理员应该知道需要哪些服务, 而且真正需要的只是安装服务, 根据安全策略的原则是最少的服务+最小的权限=最大的安全。

3.2 在管理上也必须加强防范和防御能力

这里就包括了加强对互联网用户的安全教育, 建立合适的安全监管机构, 继续完善和加强电脑的功能, 电脑和用户之间的联系, 在立法和执法方面的管理也要进行加强。还有互联网安全管理的加强, 用户的法律法规和伦理道德观念的进一不加强和引导。在防止互联网犯罪, 抵御黑客攻击和互联网病毒传播上, 提高互联网用户的安全意识, 以防止干扰, 是一个非常重要的措施。

(1) 严格的电脑安全规则, 严格限制信息电脑。因此, 可以充分保证黑客的电脑攻击下行动能不能成功。

(2) 黑客的电脑目标的TCP在超时间或更短的时间内进行更新和修改, 尽量避免黑客攻击窗口。在展开连接表, 填充整个连接表黑的过程中给黑客增加了难度。

(3) 为了及时发现异常, 要长时间的登录数据监控系统和电脑的信息流, 为了发现任何可能出现的安全问题, 往往要扫描整个电脑。

摘要：我国逐渐进入科技网络时代, 人们对计算机网络运用也更加广泛, 而计算机网络也涉及到设计会各个方面, 科技网络发展加深, 计算机运用也不断拓展。计算机网络的安全问题, 也成为一个重要问题。这是不容忽视的。为了创造一个安全, 可靠的计算机网络环境, 本文在之里分析了影响计算机网络安全的主要因素, 然后提出计算机网络安全防范措施, 以保护计算机网络的安全性。

关键词：电脑安全,防火墙,预防措施,管理

参考文献

[1]顾红波.浅谈计算机网络安全防御策略[J].林业资源管理, 2011.5

[2]戴红, 王海泉, 黄坚.计算机网络安全[M].北京:电子工业出版社, 2012.9

计算机的主要应用领域 篇8

【关键词】初中计算机；教学现状；问题及对策；实践与思考

随着现代社会信息化程度的不断提升，计算机和网络技术已逐步渗透到各行各业和千家万户的日常生活。与之相应的，作为学校教育中的一门重要基础性课程，计算机教学的积极意义和重要作用日益显现。理论和实践同时表明：掌握计算机知识和技能不仅是校园学习和社会生活的需要，也是培养学生综合能力和科技素养的重要因素，更是促进学生全面发展和终身发展的“催化剂”、“膨化机”与“发酵剂”。计算机教学及其应用教学已经成为素质教育形势下的时尚主流和发展趋势。 “任何改革都要历经一个逐步适应和不断完善的发展过程”，方兴未艾的中学计算机教学同样如此。本文立足对初中计算机教学的主要现状进行解析并提出相应对策，希望能够收获一些商榷和指教。

一、初中计算机课程教学的现状和主要问题

概括地说，初中计算机课程及其教学活动的现状不容乐观，集中体现在以下几个方面的问题：一是传统教学模式和学生课程期待之间的矛盾。作为一种新生类事物，计算机的应用型和实践性很强，学生对它的学习和应用有着很大的期待。然而，部分学校尤其是许多农村学校出现“有电脑没网络”“有硬件缺软件”的问题，在很大程度上使得校园计算机教学存在形同虚设的现象。二是由于应试教学等另类客观性因素，中高考计算机知识几乎为零，计算机课时设计和日常教学时间普遍是“可缩就缩、能挤则挤”，致使学生对计算机课程的学习“可望而不可及”。三是由于计算机基础知识和应用程序的新陈代谢较快，而教学水准与学生的发展需求相比却不易跟进或难以同步。这是初中计算机教学之所以难求突破的重要原因。四是由于传统教学的惯性思维定势，许多教师在计算机教学课程活动中依然采取系统性和渐进式的教学模式，这就使得学生在失去最初的兴趣和热情之后逐步转化为可有可无的学习心态。五是随着信息技术的不断发展和生活普及化，初中生计算机素养和学习能力可谓参差不齐，有的可谓“菜鸟”，而有的则能称得上“大虾”。这对于初中计算机课程活动来说，具有一种挑战性。对此，我们应当客观分析、扬长避短并善加利用。

二、有效开展初中计算机课程教学的对策

1、坚持精讲多练原则，积极开展计算机情趣教学活动。计算机课程的实践性很强，而“学生的智慧在他们的手指尖上”。在初中计算机教学过程中，教师应本着“少讲多练、精讲多练”的指导原则，积极有效地开展情趣化教学活动：首先通过精心导入新课，引导学生了解和掌握课堂学习的基本内容；接着具体而精炼地讲解新授内容，主要是重点、难点、疑点和易错点等；然后让学生对新学内容努力地自我消化和巩固练习。一般情况下，课堂讲授时间控制在15分钟以内，剩余时间根据实际情况需要，由教师安排或学生自行安排相应内容，最大限度地进行动手操作和训练，教师则在动态巡视过程中给予“不愤不启、不悱不发”地激励、启发和指导。实践表明，讲一节课不如操作十几分钟。如此而为，既可有效激发和培养学生的课程学习情趣，又能让他们在熟能生巧和温故知新中增强自主学习的信念。

2、坚持学用结合原则，积极开展计算机情境教学活动。宋代陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在初中计算机教学过程中，教师应有效把握和充分利用学生求异、求新、求趣的学习心理，通过各类途径和方法，积极有效地开展情境教学活动，从中赢得寓教于乐、事半功倍的效果。比如，在教学“网页设计”内容时，起初教师可当堂搜集一些引人入胜的网页，生动形象地呈现在学生眼前；并告诉他们计算机网页不仅图文并茂、声像和谐，而且“大肚乃容”、操作便捷，为他们提供一个善教乐学、启智益能的良好学习情境。更重要的是，教师要善于引导学生把计算机学习与数理化、史地生美政和“双语”等学科知识联系起来，既增强课程教学的具体性、针对性和实用性，有效丰富课程内容，拓展学习视野；又能让他们在优化整合中学有所乐、学有所得，还能在潜移默化中不断促发他们的实践意识和和创新精神，从中收获“1+1>2”的综合性实践效果。

3、坚持因材施教原则，积极开展计算机情趣教学活动。学校教育是一项充满情感性的艺术实践活动，“教学艺术的本质，不在于知识传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（德国教育家第斯多惠语）在初中计算机教学过程中，教师要正视学生群体中存在着无可规避的个性化差异，根据实际教学和学生发展需要，积极开展因材施教式的多元化课程实践活动，以激励先进、鞭策后进，进而推动学生的全面发展和整体发展。比如，在学生之间开展“结对帮学”活动：以自愿为原则，让“大虾”与“菜鸟”结成“1→X”的若干个学习对子；或者激励“大虾”们给其他同学做“课外辅导教师”，促使他们互帮助互学、共同进步。再如根据教学的进度和时序，在不同层面的学生之间，积极有效地开展汉字输入、资源管理器操作、电脑绘图和打字游戏等竞赛性活动，不断放大“以赛激趣促学”的活动效应。对于那些基础成绩较差、学习能力不强的学生，应坚持激励性评价机制，不断增进他们的进取精神和成功信念，逐步赢得千里跬步的教学效果。

计算机的主要应用领域 篇9

一、平整场地计算规则

（1）清单规则：按设计图示尺寸以建筑物首层面积计算。

（2）定额规则：按设计图示尺寸以建筑物外墙外边线每边各加2米以平方米面积计算。

2、平整场地计算公式

S=（A+4）×（B+4）=S底+2L外+16 式中：S———平整场地工程量；A———建筑物长度方向外墙外边线长度；B———建筑物宽度方向外墙外边线长度；S底———建筑物底层建筑面积；L外———建筑物外墙外边线周长。

该公式适用于任何由矩形组成的建筑物或构筑物的场地平整工程量计算。

二、基础土方开挖计算

1、开挖土方计算规则

（1）、清单规则：挖基础土方按设计图示尺寸以基础垫层底面积乘挖土深度计算。（2）、定额规则：人工或机械挖土方的体积应按槽底面积乘以挖土深度计算。槽底面积应以槽底的长乘以槽底的宽，槽底长和宽是指基础底宽外加工作面，当需要放坡时，应将放坡的土方量合并于总土方量中。

2、开挖土方计算公式：

（1）、清单计算挖土方的体积：土方体积＝挖土方的底面积×挖土深度。

（2）、定额规则：基槽开挖：V=（A+2C+K×H）H×L。式中：V———基槽土方量；A———槽底宽度；C———工作面宽度；H———基槽深度；L———基槽长度。.其中外墙基槽长度以外墙中心线计算，内墙基槽长度以内墙净长计算，交接重合出不予扣除。

基坑开挖：V=1/6H[A×B+a×b+(A+a)×(B+b)+a×b]。式中：V———基坑体积；A—基坑上口长度；B———基坑上口宽度；a———基坑底面长度；b———基坑底面宽度。

三、回填土工程量计算规则及公式

1、基槽、基坑回填土体积=基槽（坑）挖土体积-设计室外地坪以下建（构）筑物被埋置部分的体积。

式中室外地坪以下建（构）筑物被埋置部分的体积一般包括垫层、墙基础、柱基础、以及地下建筑物、构筑物等所占体积

2、室内回填土体积=主墙间净面积×回填土厚度-各种沟道所占体积 主墙间净面积=S底-（L中×墙厚+L内×墙厚）

式中：底———底层建筑面积；L中———外墙中心线长度；L内———内墙净长线长度。回填土厚度指室内外高差减去地面垫层、找平层、面层的总厚度，如右图：

四、运土方计算规则及公式：

运土是指把开挖后的多余土运至指定地点，或是在回填土不足时从指定地点取土回填。土方运输应按不同的运输方式和运距分别以立方米计算。

运土工程量=挖土总体积-回填土总体积

式中计算结果为正值时表示余土外运，为负值时表示取土回填。

五、打、压预制钢筋混凝土方桩

1、打预制钢筋混凝土桩的体积，按设计桩长以体积计算，长度按包括桩尖的全长计算，桩尖虚体积不扣除。计量单位：m3，体积计算公式如下：

V=桩截面积×设计桩长（包括桩尖长度）

2、送钢筋混凝土方桩（送桩）：当设计要求把钢筋砼桩顶打入地面以下时，打桩机必须借助工具桩才能完成，这个借助工具桩(一般2～3m长，由硬木或金属制成)完成打桩的过程叫“送桩”。计算方法按定额规定以送桩长度即桩顶面至自然地坪另加0.5米乘以横截面积以立方米计算，计量单位：m3，公式如下：

V=桩截面积×（送桩长度+0.5m)送桩长度——设计桩顶标高至自然地坪。

3、接桩：接桩是指按设计要求,按桩的总厂分节预制,运至现场先将第一根桩打入,将第二根桩垂直吊起和第一根桩相连后再继续打桩

硫磺胶泥按桩——计量单位：m2；按桩截面积

电焊接桩——计量单位：t ；按包角钢或包钢板的重量。

六、打、压预应力钢筋砼管桩

按设计桩长以体积计算，长度按包括桩尖的全长计算，桩尖虚体积不扣除，管桩的空心体积应扣除，管桩的空心部分设计要求灌注混凝土或其他填充材料时，应另行计算。计量单位：m3，体积计算公式如下：

V=桩截面积×设计桩长（包括桩尖长度）桩内灌芯工程量计算，计量单位：m3 V=管桩桩孔内径截面积×设计灌芯深度

七、灌注桩

（1）打孔沉管灌注桩单打、复打：计量单位：m3 V=管外径截面积×（设计桩长+加灌长度）

设计桩长——根据设计图纸长度如使用活瓣桩尖包括预制桩尖，使用预制钢筋混凝土桩尖则不包括

加灌长度——用来满足砼灌注充盈量，按设计规定；无规定时，按0.25m计取。（2）、夯扩桩：计量单位：m3 V1（一、二次夯扩）=标准管内径截面积 ×设计夯扩投料长度（不包括预制桩尖）V2（最后管内灌注砼）=标准管外径截面积 ×（设计桩长+0.25）设计夯扩投料长度——按设计规定计算。（3）钻孔混凝土灌注桩 成孔工程量，计量单位：m3 钻土孔V=桩径截面积×自然地面至岩石表面的深度； 钻岩孔V=桩径截面积×入岩深度度

混凝土灌入工程量，计量单位：m3 V=桩径截面积×有效桩长，有效桩长设计有规定按规定，无规定按下列公式：

有效桩长=设计桩长（含桩尖长）+桩直径 设计桩长——桩顶标高至桩底标高 基础超灌长度——按设计要求另行计算。

泥浆运输工程量：计量单位：m3，工程量按成孔工程量计取。

八、人工挖孔桩

（1）、人工挖孔工程量：计量单位：m3 V（人工挖土）=护壁外围截面积×成孔长度 成孔长度——自然地坪至设计桩底标高 V（淤泥、流砂、岩石）=实际开挖（凿）量

（2）砖、混凝土护壁及灌注桩芯混凝土工程量：计量单位：m3 工程量按设计图示尺寸的实体积

九、水泥搅拌桩、粉喷桩，以立方米计算 V=（设计桩长+500MM）×设计桩截面面积（长度如有设计要求则按设计长度）。双轴的工程量不得重复计算，群桩间的搭接不扣除。

十、长螺旋或旋挖法钻孔灌注桩，以立方米计算

V=（设计桩长+500MM）×设计桩截面面积或螺旋外径面积（长度如有设计要求则按设计长度）。

十一、基坑锚喷护壁成孔及孔内注浆。按设计图纸以延长米计算

十二、护壁喷射混凝土 按设计图纸以平方米计算。

十三、砖基础计算规则

1、基础与墙身（柱身）的划分：

（1）基础与墙（柱）身使用同一种材料时，以设计室内地面为界（有地下室者，以地下室 室内设计地面为界），以下为基础，以上为墙（柱）身。

（2）基础与墙身使用不同材料时，位于设计室内地面﹢300MM以内时，以不同材料为分界线，超过﹢300MM时，以设计室内地面为分界线。

（3）砖、石围墙，以设计室外地坪为界线，以下为基础，以上为墙身。

2、砖基础的计算方法（计价表规则）

（1）砖基础不分墙厚和高度，按图示尺寸以m3计算。其中基础长度：外墙墙基按外墙的中心线计算；内墙墙基按内墙基最上一步的净长线计算。

（2）不扣除的部分：基础大放脚T形接头处的重叠部分，嵌入基础内的钢筋、铁件、管道、基础防潮层、单个面积在0.3m2以内孔洞所占体积，但靠墙暖气沟的挑檐亦不增加。附墙垛基础宽出部分体积应并入基础工程量内。

（3）应扣除的部分：嵌入基础内的钢筋砼柱梁板和地圈梁的体积

（4）砖基础大放脚的工程量计算：常用砖基础一般为定型的阶梯形式，每个台阶以固定尺寸向外层层叠放出去，俗称大放脚基础。根据大放脚的断面形式分为：等高式大放脚和间隔式大放脚。为了简便砖大放脚基础工程量的计算，可将放脚部分的面积折成相等墙基断面的面积。一般情况，我们可以先从折算表中查出折算高，再去计算增加断面。

大放脚计算公式为：大放脚基础工程量=基础长度×墙基厚度×（基础高度+折算高度）

十四、砖砌实砌墙体工程量计算规则

1、计算方法及公式：应区分不同墙厚和砌筑砂浆种类以m3计算。墙体体积＝(墙体长度×墙体高度－门窗洞口面积)×墙厚－嵌入墙体内的钢筋砼柱、圈梁、过梁体积＋砖垛、女儿墙等体积

2、应扣除部分：门窗洞口、过人洞、空圈，嵌入墙身的钢筋砼柱（如GZ）、梁（GL、QL等），钢筋砖过梁，暖气包壁龛等的体积。

不扣除部分：梁头，内外墙板头，檩木，垫木，木楞头，沿椽木，木砖、门窗走头，砖墙内的加固钢筋，木筋，铁件，钢管，每个在0.3m2以下孔洞等所占体积。

不增加部分：凸出墙面的窗台虎头砖，压顶线，山墙泛水，烟囱根，门窗套，三皮砖以内的腰线和挑檐等体积；

3、墙体长度的确定：外墙长度按外墙的中心线计算，内墙长度按内墙的净长线计算。

4、墙身高度的确定（1）、外墙墙身高度

①坡屋面无檐口天棚者算至墙中心线屋面板底，无屋面板，算至椽子顶面，②有屋架、且室内外均有天棚者，算至屋架下弦另加200mm；无天棚者算至屋架下弦底加300mm，如图3。

③有现浇钢筋混凝土平板楼层者，应算至平板底面。（2）、内墙墙身高度

①位于屋架下弦者，其高度算至屋架底。②无屋架者，算至天棚底另加120mm。

③有钢筋砼楼板隔层者，算至板底面。有框架梁时，即框架结构的填充墙，应算至框架梁底面。（3）、内、外山墙墙身高度按其平均高度计算。见图6。女儿墙高度从外墙梁板上表面算至女儿墙顶面(如有混凝土压顶时算至压顶下表面)

十五、框架结构填充墙工程量计算规则

框架间砌体，以框架梁柱间的净空面积乘以厚度计算。框架外表镶贴砖部分，应并入框架间砌体工程量内计算

十六、空花墙、空斗墙工程量计算规则

空花墙按外形尺寸以m3计算，空花部分不扣除，空花墙外有实砌墙，其中的实砌部分以m3另行计算。空斗墙按外形尺寸以m3计算。空斗部分不扣除

十七、砖砌围墙工程量计算规则

砖砌围墙以设计图示长度乘以高度以立方米计算;围墙高度为设计室外地坪至砖顶面。砖顶面为如有砖压顶者，算至压顶顶面；如无压顶者，算至围墙顶面；如为混凝土压顶则算至压顶底面。

十八、多孔砖墙、空心砖墙工程量计算规则

按图示厚度以m3计算，不扣除其孔、空心部分的体积。

十九、砌块砌体工程量计算规则

加气砼墙、硅酸盐砌块墙、小型空心砌块墙等，按图示尺寸以m3计算，砌块本身空心部分体积不予扣除。按设计规定需要镶嵌砖砌体部分，已包含在定额内，不另计算。

二十、垃圾道、烟道、通风道、附墙烟囱等工程量计算规则

按外形体积计算，并入所依附的墙体体积内。不扣除每一孔洞横截面在0.1m2以下的体积，但孔洞内抹灰的工程量也不增加

二十一、砖柱工程量计算规则

按实砌体积以m3计算，柱基础套用相应基础项目。二

十二、其他砌体工程量计算规则

（1）、砖砌台阶（不包括梯带）按水平投影面积以平方米计算。

（2）、砖砌门蹲、房上烟囱、地垄墙、水槽、水池脚、垃圾箱、台阶面上矮墙、花台、煤箱、垃圾箱、容积在3立方米内的水池、大小便槽包括踏步、阳台栏板等按实砌体积，以m3计算，套用小型砌体项目。

（3）、地沟：砖砌地沟部不分墙身和墙基，应将其体积合并以立方米计算。

二

十三、钢筋工程量计算步骤

（1）、确定构件砼的强度等级和抗震级别；（2）、确定钢筋保护层的厚度；（3）、计算钢筋的锚固长度La，抗震锚固长度Lae，钢筋的搭接长度Ll，抗震搭接长度Lle；（4）、计算钢筋的下料长度和重量（5）、按不同直径和钢种分别汇总现浇构件钢筋重量（6）、计算或查用标准图集确定预制构件钢筋重量；（7）、按不同直径和钢种分别汇总预制构件钢筋重量 二

十四、钢筋工程量基本计算规则及公式

（1）、计算规则：钢筋工程量应区分不同钢筋类别、钢种和直径分别以吨（t）计算其重量。

（2）、计算公式：钢筋工程量＝钢筋下料长度(m)×相应钢筋每米重量(kg/m)式中：钢筋下料长度(m)＝构件图示尺寸－砼保护层厚度＋钢筋弯钩增加长度＋弯起钢筋弯起部分的增加长度－量度差(钢筋弯曲调整值)＋图中已经注明的搭接长度

（3）、计算钢筋工程量时，设计已规定钢筋搭接长度的，按规定搭接长度计算；自然接头损耗及下料损耗已包括在钢筋的损耗率之内，不得另计。钢筋的电渣压力焊、套筒挤压等接头，以“个”计算。二

十五、梁的钢筋计算规则及公式

1、单跨梁钢筋的计算公式：直钢筋净长=L-2C；弯起钢筋净长=L-2C+2×0.414（0.268或0.577）×弯起高度；弯起钢筋两端带直钩净长=L-2C+2×0.414（0.268或0.577）×弯起高度+2×（梁高-保护层厚度×2）；

2、多跨梁钢筋的计算公式

（1）、首跨钢筋的计算：上部贯通筋长度＝通跨净跨长＋首尾端支座锚固值

端支座负筋长度=设计构造长度+端支座锚固值；

下部钢筋长度＝净跨长＋左右支座锚固值

（2）、中间跨钢筋的计算：中间支座负筋长度=两边跨设计构造长度＋中间支座值；

（3）、箍筋：箍筋长度＝（梁宽－2×保护层+2 d）×2＋（梁高-2×保护层+2 d）×2＋14 d或24 d 箍筋根数＝（梁净长-100MM）/设计间距+1，加密区另计。

（4）、腰筋、拉筋、吊筋应按构造要求计算其长度。

二十六、现浇板钢筋的计算方法与公式

现浇板筋主要有：受力筋（单向或双向，单层或双层）、支座负筋、分布筋、附加钢筋（角部附加放射筋、洞口附加钢筋）、撑脚钢筋（双层钢筋时支撑上下层）。

（1）、受力筋长度=轴线尺寸+左锚固+右锚固+两端弯钩（如果是Ⅰ级筋）； 根数＝（板净长-100MM）/布筋间距＋1（2）、负筋长度=负筋长度+左弯折+右弯折 ； 负筋根数＝（布筋范围-扣减值）/布筋间距＋1（3）、分布筋长度=负筋布置范围长度-负筋扣减值： 负筋分布筋根数=负筋的长度/分布筋间距+1（4）、附加钢筋(角部附加放射筋、洞口附加钢筋)、支撑钢筋(双层钢筋时支撑上下层)根据实际情况直接计算钢筋的长度、根数。

二十七、现浇钢筋混凝土柱钢筋的计算方法与公式

（一）、基础层：柱主筋基础插筋＝基础底板厚度-保护层+伸入上层的钢筋长度＋设计构造要求长度

（二）、中间层：柱纵筋＝层高-当前层伸出地面的高度+上一层伸出楼地面的高度

（三）、顶层：顶层KZ因其所处位置不同，分为角柱、边柱和中柱，也因此各种柱纵筋的顶层锚固应根据规范设计要求计算其长度。顶层纵筋长度＝层净高Hn＋顶层钢筋锚固值。

（四）、柱箍筋：、KZ中间层的箍筋根数＝N个加密区/加密区间距+N+非加密区/非加密区间距－1 二

十八、混凝土垫层工程量计算规则及公式：

1、条形基础砼垫层计算公式

外墙条基砼垫层体积＝外墙条形基础砼垫层的中心线长度×砼垫层的截面积 内墙条基砼垫层体积＝内墙条形基础砼垫层的净长线长度×砼垫层的截面积

2、整板基础、独立基础垫层的体积 垫层体积＝垫层面积×垫层厚度

二

十九、混凝土基础工程量计算规则及公式

1、条形基础工程量计算及公式

外墙条形基础的工程量＝外墙条形基础中心线的长度×条形基础的截面积 内墙条形基础的工程梁＝内墙条形基础净长线的长度×条形基础的截面积 注意：净长线的计算应砼条形基础按垂直面和斜面分层净长线计算

2、满堂基础工程量计算及公式

满堂基础工程量=满堂基础底面积×满堂基础底板垂直部分厚度＋上部棱台体积

3、独立基础（砼独立基础与柱在基础上表面分界）(1)矩形基础： V=长×宽×高(2)阶梯形基础： V=∑各阶(长×宽×高)(3)截头方锥形基础： V=V1+V2=1/6 h1 ×［A×B+（A+a）（B+b）+a×b］+A×B×h2 其中V1——基础上部棱台体积，V2——基础下部长方体体积，h1——棱台高度，A、B——棱台底边长宽，ab——棱台顶边长宽，h2——基础下部长方体高度

三

十、混凝土柱工程量计算规则及公式 ⑴、构造柱工程量计算

①构造柱体积＝构造柱体积+马牙差体积=H×（A×B+0.03×b×n）

式中：H——构造柱高度 A、B——构造柱截面长宽 b——构造柱与砖墙咬差1/2宽度 n——马牙差边数

⑶、框架柱 ①现浇混凝土柱按设计图示尺寸以体积计算。不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积。框架柱体积＝框架柱截面积*框架柱柱高 其中柱高：

a 有梁板的柱高，应自柱基上表面(或楼板上表面)至上一层楼板下表面之间的高度计算。b 无梁板的柱高，应自柱基上表面(或楼板上表面)至柱帽下表面之间的高度计算。c 框架柱的柱高，应自柱基上表面至柱顶高度计算。如图3 d预制混凝土柱按设计图示尺寸以体积计算，不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积，依附于柱的牛腿，并入相应柱身体积计算。如图4 三

十一、钢筋混凝土梁工程量规则

1、梁的一般计算公式＝梁的截面面积*梁的长度按设计图示尺寸以体积计算。不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积，伸入墙内的梁头、梁垫并入梁体积内。

2、梁长的取法

梁与柱连接时，梁长算至柱侧面，主梁与次梁连接时，次梁长算至主梁侧面。

3、地圈梁工程量

外墙地圈梁的工程量＝外墙地圈梁中心线的长度×地圈梁的截面积 内墙地圈梁的工程梁＝内墙地圈梁净长线的长度×地圈梁的截面积

3、基础梁的体积

计算方法：基础梁的体积=梁的净长×梁的净高

三

十二、钢筋混凝土板的工程量计算

1、一般现浇板计算方法：现浇混凝土板按设计图示尺寸以体积计算。不扣除构件内钢筋、预埋铁件及单个面积0.3m2以内的孔洞所占体积。计算公式——V＝板长×板宽×板厚

2、有梁板系指主梁（次梁）与板现浇成一体。其工程量按梁板体积和计算有梁板(包括主、次梁与板)按梁、板体积之和计算，3、无梁板系指不带梁直接用柱帽支撑的板。其体积按板与柱帽体积和计算

4、平板指无柱、梁而直接由墙支撑的板。其工程量按板实体积计算。三

十三、现浇砼墙的工程量计算规则及公式

1、现浇框架结构的剪力墙计算方法：按图示尺寸以m3计算。应扣除门窗洞口及0.3m2以外孔洞所占体积。计算公式：V＝墙长×墙高×墙厚－0.3m2以外的门窗洞口面积×墙厚

式中：墙长——外墙按L中，内墙按L内（有柱者均算至柱侧）； 墙高——自基础上表面算至墙顶。墙厚——按图纸规定。

三

十四、金属结构工程的工程量计算规则及公式

1.金属结构制作安装均按图示钢材尺寸以吨计算，不扣除孔眼、切肢、切边、切角的重量，焊条不另增加重量，不规则或多边形钢板以其外接矩形面积乘以厚度乘以单位理论重量计算。

2..制动桁架、制动板重量合并计算，套用制动梁定额。墙架柱、墙架梁及连接柱杆的重量合并计算，套用墙架定额。依附于钢柱上的牛腿及悬臂梁合并计算，套用钢柱定额。

3、钢平台、走道应包括楼梯、平台、栏杆合并计算，钢梯子应包括踏步、栏杆合并计算。

三

十五、构件运输及安装工程工程量计算规则及公式

1.预制砼构件运输及安装均按构件图示尺寸，以实体积计算；金属构件构件按构件图示尺寸以吨计算，木门窗运输按门窗洞口的面积计算。

2.加气砼板（块）、硅酸盐块运输每立方米折合钢筋砼构件体积0.4M3按Ⅱ类构件运输计算。3.预制砼构件安装：

(1)焊接形成的预制钢筋砼框架结构，其柱安装按框架柱计算，梁安装按框架梁计算；预制柱、梁一次制作成型的框架按连体框架梁、柱计算。

(2)预制钢筋砼工字型柱、矩形柱、空腹柱、双肢柱、空心柱、管道支架等安装，均按柱安装计算。

(3)组合屋架安装，以砼部分实体体积计算，钢杆件部分不另计算。

(4)预制钢筋砼多层柱安装，首层柱按柱安装计算，二层及二层以上按柱接柱计算。

三

十六、木结构工程工程量计算规则及公式

1、各类门、窗制作、安装工程量均按门、窗洞口面积计算。

2、木屋架制作安装均按设计断面竣工木料以立方米计算，其后备长度及配制损耗均不另外计算。与屋架连接的挑檐木、支撑等，其工程量并入相应屋架竣工木料体积内计算。屋架的马尾、折角和正交部分的半层架，应并入相连接屋架的体积内计算。

3、檩木按竣工木料以立方米计算。简支檩长度按图示屋架或山墙中距增加200MM计算，如两端出山，檩条长度算至博风板；连续檩条的长度按设计长度计算，其接头长度按全部连续檩木总体积的5％计算。檩条托木已计入相应的檩木制作安装项目中，不另计算。

4、木楼梯按水平投影面积计算，楼梯井宽度超过200MM时应予扣除，定额中已包括踏步板、踢脚板、休息平台和伸入墙内部分的工料，但未包括楼梯及平台底面的钉天棚。其天棚工程量可按楼梯投影面积乘以系数1.1，按相应天棚面层计算。

三

十七、屋面及防水工程-工程量计算规则

1、瓦屋面工程量计算公式为：图示尺寸水平投影面积×屋面坡度系数C，不扣除房上烟囱、竖风道、风帽底座、屋顶小气窗和斜沟等所占面积，屋面小气窗的出檐部分亦不增加。

瓦屋面的屋脊及四坡屋面的斜脊长度按图1中的S×D隅延长系数计算。

例：根据图2尺寸计算四坡水屋面工程量：S=水平面积×坡度系数C=8.0×24.0×1.118=214.66㎡

例：根据图2尺寸计算斜脊的长度：斜脊长=跨长×0.5×D隅延长系数×4根=8.0×0.5×1.5×4=24.0M

例：根据图3尺寸计算六坡水屋面工程量：S=水平面积×坡度系数C=0.5×2×2×0.866×6×1.1547=11.99㎡。

三

十八、屋面及防水工程工程量计算规则

2、卷材屋面、涂膜屋面工程量计算规则及公式：

计算规则及公式：卷材屋面工程量=按图示尺寸的水平投影面积×屋面坡度系数。不扣除：房上烟囱、风帽底座、风道所占的面积

应并入：屋面的女儿墙、伸缩缝和天窗等处的弯起部分，按图示尺寸并入屋面工程量计算。如图纸无规定时，伸缩缝、女儿墙的弯起部分可按250mm计算，天窗弯起部分可按500mm计算

不另计算：卷材屋面的附加层、接缝、收头、找平层的嵌缝、冷底子油、基底处理剂已计入定额内，不另计算。

3、防水工程工程量按以下规定计算：

建筑物地面、地下室防水层计算规则——按主墙间净空面积计算；扣除：凸出地面构筑物、设备基础等所占的面积；不扣除：柱|垛|间壁墙|烟囱及0.3m2以内孔洞所占面积；注意：与墙面连接处垂直高度在500mm以内者按展开面积计算，并入平面工程量内；超过500mm时，按立面防水层计算。

构筑物防水层，按实铺面积计算，不扣除0.30m2以内的孔洞。立面墙身防水层按实铺面积计算，不扣除0.30m2以内的孔洞。

三

十九、保温隔热工程工程量计算规则及公式

1、屋面保温层应区别不同保温材料，按实铺体积×隔热材料净厚度以m3计算，一般给出屋面坡度和保温层的最薄厚度，此时应注意计算保温层的平均厚度。如图1，计算公式为：

h平=h+a%×A/2 V=L×2A×h平

2、地面隔热层按围护结构墙体间净面积乘以设计厚度立方米计算，不扣除0.30m2以内的孔洞所占的面积。

3、墙体隔热层，外墙按隔热层中心线，内墙按隔热层净长乘以图示尺寸的高度厚度以立方米计算。应扣除冷藏门洞口和管道穿墙洞口所占的体积。如图纸未注明高度时，则下部由地坪隔热层起算，带阁楼时算至阁楼板顶面止，无阁楼时则算至檐口。

4、柱包隔热层，按图示柱的隔热层中心线的展开长度乘以图示尺寸的高度及厚度以立方米计算。

5、池、槽隔热层按图示池、槽保温隔热层的长、宽及其厚度立方米计算。其中池壁按墙面计算，池底按地面计算

6、门洞口侧壁周围的隔热部分，按图隔热层尺寸以立方米计算，并入墙体或地坪的保温隔热工程量内。

四

十、厂区道路及排水工程计算规则及公式

一般工业与民用建筑物（构筑物）所在的厂区或住宅小区内的道路、广场及排水如按市政工程标准设计，执行市政定额，如图纸未注明时，按建筑定额执行。

1、整理路床、路肩和道路垫层、面层均按设计规定以平方米计算，路牙（沿）以延长米计算。

2、钢筋混凝土井（池）底、壁、顶和砖砌井（池）壁不分厚度以实体积计算。

3、混凝土、PVC排水管按不同管径分别按延长米计算，长度按两井间净长度计算。

4、路面伸缩缝、嵌缝均按延长米计算。

四

十一、楼地面工程工程量计算规则及公式

（一）、地面垫层

计算规则：按室内主墙间净空面积乘设计厚度以m3计算。应扣除：凸出地面的构筑物、设备基础、室内铁道、地沟等所占体积。不扣除：柱、垛、间壁墙、附墙烟囱及面积在 0.3m2以内孔洞所占面积。但门洞、空圈、壁龛的开口部分亦不增加。主墙系指墙厚≥120mm的墙体。

（二）、整体面层、找平层

计算规则：按主墙间净空面积以平方米计算。应扣除：凸出地面构筑物、设备基础、室内管道、地沟等所占面积。不扣除：柱、垛、间壁墙、附墙烟囱及面积在0.3m2以内的孔洞所占面积，但门洞、空圈、暖气包槽、壁龛的开口部分亦不增加。

（三）、块料面层

计算规则：按图示尺寸实铺面积以平方米计算，应扣除突出地面不做面层的地方，门洞、空圈、暖气包槽和壁龛的开口部分的工程量并入相应的面层内计算。

（四）、楼梯面层

计算规则：楼梯整体面层（包括踏步、休息平台以及小于200mm宽的楼梯井）按水平投影面积计算。楼梯与走廊连接的，以楼梯沿口梁外缘为界，线内为楼梯面积，线外为走廊面积。楼梯块料面层按展开实铺面积计算。

（五）、台阶

计算规则：台阶整体面层（包括踏步及最上一层踏步沿300mm）按水平投影面积计算，块料面层按展开（包括两侧）实铺面积计算。

（六）、踢脚板

计算规则：水泥砂浆、水磨石踢脚板按延长米计算，洞口、空圈长度不予扣除，洞口、空圈、垛、附墙烟囱等侧壁长度亦不增加；块料面层踢脚线按图示尺寸以实贴延长米计算，门洞扣除，侧壁增加。

（七）散水、防滑坡道

计算规则：按图示尺寸以平方米计算。计算公式为：S=（L外+4*散水宽度-台阶、花坛等所站散水长度）*散水宽度。

（八）、栏杆、扶手

计算规则：栏杆、扶手包括弯头长度按延长米计算。计算公式是L=（楼梯踏步板水平投影长度*1.18+0.15*2*1.18+楼梯井宽度）*2*楼梯层数+顶层一个踏步板的宽度

四

十二、墙柱面工程工程量计算规则及公式

（一）、内墙面抹灰

计算规则：按内墙面面积计算，应扣除：门窗洞口和空圈所占的面积，不扣除：踢脚板、挂镜线、0.3m2以内的孔洞、墙与构件交接处的面积；不增加：洞口侧壁和顶面抹灰面积不增加；应合并：墙垛和附墙烟囱侧壁面积应并入内墙抹灰工程量。

内墙抹灰尺寸的计取：内墙面抹灰的长度，以主墙(厚度≥120mm的墙)间的图示净长尺寸计算，不扣除间壁所占的面积。其高度取法如下为室内地面(楼面)至楼面或天棚底面之间的距离。

（二）、外墙面抹灰

计算规则：按外墙面的垂直投影面积以平方米计算。应扣除：门窗洞口、外墙裙和大于0.3m2孔洞所占面积。应并入：门窗洞口、侧壁附墙垛、梁、柱侧面抹灰面积应按结构展开面积并入外墙面抹灰工程量内计算。栏板、栏杆、窗台线、门窗套、扶手、压顶、挑檐、遮阳板等另按相应计算规则计算，均以结构尺寸展开面积计算，窗台线与腰线连接时，并入腰线计算。阳台、雨篷抹灰按水平投影面积计算，定额中已经包括顶面、侧面及牛腿的全部抹灰面积。

（三）、墙面勾缝

计算规则：按垂直投影面积计算。应扣除：墙裙和腰线和挑沿的抹灰面积。不扣除：门窗洞口、门窗套等零星抹灰所占的面积。不增加：附墙柱和门窗洞口侧面的勾缝面积。

四

十三、墙柱面工程工程量计算规则及公式

（四）、镶贴块料面层及花岗岩（大理石）板挂贴

1、内、外墙面、柱梁面、零星项目镶贴块料面层均按块料面层的建筑尺寸（各块料面层+粘贴砂浆厚度=25mm）面积计算。门窗洞口面积扣除，侧壁、附垛贴面应并入墙面工程量中。

2、花岗岩、大理石板砂浆粘贴、挂贴均按面层的建筑尺寸（包括干挂空间、砂浆、板厚度）展开面积计算，如图2。

3、窗台、腰线、门窗套、天沟、挑檐、盥洗槽、池脚等块料面层镶贴，均以建筑尺寸的展开面积（包括砂浆及块料面层厚度）按零星项目计算。

（五）墙面、柱梁面木装饰工程

木装饰龙骨、衬板、面层及粘贴切片板按净面积计算，并扣除门窗洞口及0.3平方米以上的孔洞所占的面积，侧壁、附垛贴面应并入墙面工程量内计算。

（六）玻璃幕墙计算规则

玻璃幕墙以框外围面积计算，幕墙与建筑顶端、两端的封边按图示尺寸以平方米计算。自然层的水平隔离与建筑物的连接按延长米计算（连接层包括上、下镀锌钢板在内）。

四

十四、天棚工程量计算规则及公式

（一）天棚抹灰工程。按主墙间的天棚述评面积计算，不扣除间壁墙、垛、柱、附墙烟囱、检查口和管道所占的面积；密肋梁、井字梁、带梁天棚、梁两侧抹灰面积，并入天棚抹灰工程量内计算，斜天棚抹灰按斜面积计算。

天棚抹灰如抹小圆角者，人工已包含在定额中，材料、机械按定额附注内容增加；如带装饰线者，三道线以内或五道线以内按延长米计算(线角的道数以一个突出的棱角为一道线)。

楼梯底面、水平遮阳板底面和檐口天棚抹灰，并入相应的天棚抹灰工程量计算。天棚中的折线、灯槽线、圆弧形线、拱形线等艺术形式的抹灰按展开面积计算。

（二）、天棚饰面工程。各种吊顶天棚龙骨按主墙间的水平投影面积计算，不扣除间壁墙、检查洞、附墙烟囱、柱、垛和管道所占面积。

天棚面层及饰面，按主墙间净面积计算，不扣除间壁墙、检查口，附墙烟囱、垛和管道所占面积，但应扣除0.3m2以上的孔洞，独立柱、灯槽及与天棚相连的窗帘盒所占的面积。

四

十五、门窗工程主要计算规则及公式

1、铝合金门窗，彩板组角门窗，塑钢门窗安装均按洞口面积以平方米计算。购入成品的木门扇安装，按购入门扇的净面积计算。

2、各类木门窗制作安装工程量均按门窗洞口面积以平方米计算。

3、连门窗的工程量应分别计算，套用相应门、窗定额，窗的宽度算至门框外侧。

4、无框窗按扇的外围面积计算。

5、卷闸门安装按其洞口高度加600MM乘以门的实际宽度以平方米计算。电动装置安装以套计算，卷帘门上的小门安装以扇计算，小门面积应扣除。

6、门窗扇包镀锌铁皮，按门、窗洞口面积以平方米计算；门窗框包镀锌铁皮，钉橡皮条、钉毛毡按图示门窗洞口尺寸以延长米计算。

7、门窗框上包不锈钢板均按不锈钢板的展开面积以平方米计算。木门扇上包金属面或软包面均以门扇净面积计算。

8、普通门窗上部有半圆形窗者，工程量应分别按普通窗和半圆窗计算，计算时以普通窗和半圆窗之间的横框上边线为界。如图1所示。

9、无框玻璃门按其洞口面积计算，其中部分为固定门扇、部分为开启门扇时，工程量应分开计算。

四

十六、油漆、涂料、裱糊工程主要工程量计算规则及公式

1、天棚、墙、柱、梁面的喷(刷)涂料、抹灰面乳胶漆及裱糊工程，其工程量均按实喷（刷）面积计算，但不扣除0.3平方米以内的孔洞面积。

2、各种木材面的油漆工程量分别按构件的工程量乘以相应系数计算。

3、金属构件油漆的工程量按构件重量计算

4、定额中的隔墙、护壁、柱、天棚木龙骨及木地板中木龙骨带毛地板，刷防火漆工程量计算规则如下：

1）．隔墙、护壁木龙骨按其面层正立面投影面积计算。2）．柱木龙骨按其面层外围面积计算。3）．天棚木龙骨按其水平投影面积计算。4）．木地板中木龙骨及木龙骨带毛地板按地板面积计算。

5）、隔墙、护壁、柱、天棚面层及木地板刷防火漆，执行其他木材面刷防火漆相应子目。

5、抹灰面的油漆、涂料、刷浆工程量=抹灰工程量

四

十七、零星工程主要计算规则及公式

1、平面招牌基层按正立面面积计算，灯箱的面层按展开面积以平方米计算。

2、沿雨蓬、檐口或阳台走向的立式招牌基层，按平面招牌复杂型执行时，应按展开面积计算。

3、箱体式钢结构招牌的基层，按外围体积计算。突出箱外的灯饰、店徽及其他艺术装璜等均另行计算。

4、广告牌钢骨架按设计用量以吨计算。

四

十八、建筑物超高增加费工程量计算规则及公式

1、建筑物超高啬费以超过檐高20m部分的建筑面积以平方米计算。即建筑物楼面高度超过20m时,则楼层按建筑面积计算超高增加费.2、建筑物檐高超过20m，但最高一层或其中一层楼面未超过20m的,则该楼层在20米以上部分仅能计算每增加1米的层高增加费。

3、建筑物层高超过3.6米时，以每增高1米（不足0.1米按0.1米计算）按相应子目的20%计算，并随高度变化按比例递增。

4、同一建筑物中有2个或2个以上的不同檐口高度时，因分别按不同高度竖向切面的建筑面积套用定额。

5、单独装饰工程超高部分人工降效以超过20米部分的人工费分段计算 四

十九、安装工程计价表主要计算公式

1、变压器油过滤不论多少次，直到过滤合格为止，以“t”为计量单位，其计算公式：油过滤数量(t)=设备油重(t)×(1+损耗率

2、带形母线计算公式：L=∑（按设计图纸计算的单项延长米+母线预留长度）

3、基础槽钢角钢的安装长度按设计图纸计算，无规定时按下式计算： ①单个柜盘时：L=2（A+B）

②多个同规格的柜、盘相连接时：L=n2A+2B式中：L：所求长度 A：柜或屏的宽度 B：柜或屏的厚度 n：柜或屏的个数。

4、盘柜配线长度计算公式：L=盘柜板面半周长×配线回路数。

5、电缆安装工程量计算公式：L=∑（水平长度+垂直长度+各种预留长度）×（1+2.5%电缆曲折折弯余系数）。

6、电缆保护管计算公式：横穿公路：L=路基宽度+4米；穿过排水沟：L=沟壁外缘+1米；垂直敷设：管口距地面+2米；穿过建筑物外墙，按基础外缘以外+1米。

7、电力电缆中间头数量确定参考公式：n=L/l-1 n:中间头个数 L：电缆设计长度 l：每段电缆平均长度。

8、接地母线、避雷线敷设工程量公式：L=∑（施工图设计水平长度+垂直长度）×（1+3.9%附加长度）。

9、电气配管管内穿导线工程量计算公式：L=（配管计算长度+导线预留长度）×同截面导线根数。10、10KV以下架空线路导线架设工程量计算公式：L=（线路总长度+所有预留长度）×导线根数。

11、风管制作安装以施工图示不同规格按展开面积计算，不扣除检查孔、测定孔、送风口、吸风口等所占面积。圆管F=π×D×L 式中 F——圆形风管展开面积（以m2 为单位）； D——圆形风管直径； L——管道中心线长度。矩形风管按图示周长乘以管道中心线长度计算

12、除锈、刷油工程。(1)设备筒体、管道表面积计算公式：

S＝π×D×L 式中π——圆周率； D——设备或管道直径； L——设备筒体高或管道延长米。(2)阀门表面积计算式 S＝π×D×2.5D×K×N 式中D——直径； K——1.05； N——阀门个数。

（3）弯头表面积计算式 S＝π×D×1.5D×K×2π×N／B 式中D——直径； K——1.05； N——弯头个数； B值取定为:90°弯头B＝4；45°弯头B＝8。

（4）法兰表面积计算式：S＝π×D×1.5D×K×N 式中D——直径； K——1.05； N——法兰个数。

（5）设备和管道法兰翻边防腐蚀工程量计算式：S＝π×(D＋A)×A 式中D——直径； A——法兰翻边宽。

（6)带封头的设备防腐(或刷油)工程量计算式：S＝L×π×D+(D[]22)×π×1.5×N 式中N——封头个数； 1.5——系数值。

13、绝热工程量。

(1)设备筒体或管道绝热、防潮和保护层计算公式：V＝π×(D＋1.033δ)×1.033δ S＝π×(D＋2.1δ＋0.0082)×L 式中D——直径 1.033、2.1——调整系数； δ——绝热层厚度； L——设备筒体或管道长； 0.0082——捆扎线直径或钢带厚。(2)伴热管道绝热工程量计算式：

①单管伴热或双管伴热(管径相同，夹角小于90°时)。D′＝D1＋D2 ＋(10～20mm)式中D′——伴热管道综合值；D1 ——主管道直径；D2 ——伴热管道直径；(10～20mm)——主管道与伴热管道之间的间隙。

②双管伴热(管径相同，夹角大于90°时)。D′＝D1＋1.5D2 ＋(10～20mm)③双管伴热(管径不同，夹角小于90°时)。D′＝D1 ＋D伴大＋(10～20mm)式中D′——伴热管道综合值； D1 ——主管道直径。将上述D′计算结果分别代入相应公式计算出伴热管道的绝热层、防潮层和保护层工程量。

(3)设备封头绝热、防潮和保护层工程量计算式。V＝[(D＋1.033δ)／2]2 π×1.033δ×1.5×N S＝[(D＋2.1δ)／2]2 ×π×1.5×N

(4)阀门绝热、防潮和保护层计算公式。V＝π(D＋1.033δ)×2.5D×1.033δ×1.05×N S＝π(D＋2.1δ)×2.5D×1.05×N(5)法兰绝热、防潮和保护层计算公式。

V＝π(D＋1.033δ)×1.5D×1.033δ×1.05×N S＝π×(D＋2.1δ)×1.5D×1.05×N