六年级走进家乡综合实践实施方案

六年级走进家乡综合实践实施方案（精选9篇）

六年级走进家乡综合实践实施方案 篇1

2014-2015学年度第一学期六年级综合实践活动

《走进家乡》实施方案

一、活动背景

秦皇岛濒临渤海湾，是一个气候温和、风景优美的旅游城市；秦皇岛是中国首批沿海开放城市之一，北方重要的对外贸易口岸；秦皇岛还是一座有着悠久历史的古城。学生们对自己的家乡有一腔源自内心深处的热爱，但他们对于自己的家乡却不甚了解，使这份“热爱”的支撑点并不坚硬牢固。基于以上分析，在综合实践活动课上，我们确定了走进家乡这一研究内容。让孩子们更深入地了解自己的家乡，家乡风土人情、风俗饮食习惯，而这可以成为学校教育学生热爱家乡的很好的教育资源。让学生学会研究性学习，本主题实践活动的实施者为六年级的学生,他们不但有参与社会实践的兴趣和热情,而且也已初步具备收集信息的能力,同时在生活中也有一定的常识了解,这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。这个课题的研究涵盖的范围较大，适合学生进行实践活动，同学们围绕这一课题，也能够提出了自己最感兴趣、最想了解、最想探讨的话题。

二、活动目标

1、总目标

激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓励学生进行大胆的预设和猜想，让其学会采用社会调查、资料搜集、网上查询等形式，了解家乡，认识家乡，从而提升学生的参与热情。

2、具体目标 知识与技能：

1、走进家乡，了解家乡的概况、主要特产、旅游文化、风俗习惯等一些知识。

2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。过程与方法：

1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。

情感与态度：培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。

（三）活动时间

2014年9月——12月

（四）活动年级

六年级

（五）活动组织：

本次综合综合实践活动包括四个单元

第一单元：开题活动（主题生成课、方法指导课、开题活动课）第二单元：实践活动（方法指导课、问题讨论课）第三单元：交流评价活动（活动交流课、成果设计课）； 第四单元：成果展示活动（成果展示课、活动拓展课）。

三、活动实施过程

第一阶段： 活动准备阶段

这一阶段的主要任务是明确班级这学期综合实践活动研究主题，确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题，组成研究小组，并制定活动计划。

（一）确定子课题 通过课件展示家乡的美丽风景图片，视频、激发学生探究的兴趣。引导学生对走进家乡这个主题交流自己的看法和意见，全班为本学期主题确定一个响亮的题目，提出可探究的子课题。

通过探讨，我们可以确定以下5个子课题。

1、调查家乡的概况。

2、调查家乡的旅游景点。

3、调查家乡风俗、美食。

4、调查家乡的名人。

5、调查家乡的现代化建设和发展变化。

（二）成立小组，确定任务

1、（1）让学生根据自己的兴趣，自愿结合成研究小组。

（2）学生以小组为单位，共同商讨，制定研究计划，明确自己的探究任务

2、活动流程：

（1）学生根据兴趣爱好分成五组，每组选出了一个小组长。（2）教师对如何制定小组的研究计划进行指导。如：

A、制定探究内容：需要哪些信息？

B、制定探究途径:怎样获取信息？（查阅图书报纸，实地考察、现场采访，上网搜集等）

C、小组成员分工，明确个人任务。

（3）小组成员共同协商，制定出各小组的研究计划，明确自己的任务。第二阶段：开展活动

每班学生以各自综实小组为单位进行各自活动。例如：概况小组调查家乡的政区分布、人口、历史等；旅游小组调查家乡的旅游景点；民俗小组调查家乡特色美食、民风民俗；名人小组调查家乡的名人；发展变化小组：调查家乡的现代化建设和发展变化。活动形式多才多样，根据学生自我兴趣进行安排

第三阶段：汇报、交流、展示探究成果

这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，让学生对家乡有全方位、多视角的了解。资料载体：图片、绘画、照片、网上下载资料、作文、研究日记、研究记录卡、实物、调查表格等

1、学生汇报、交流，每个小组都以独特的方式进行了 展示汇报。（手抄报、书签、故事会、诗歌朗诵等展示作品）。

2、在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“走进家乡”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组在年级组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。

3、完成我们此次活动“走进家乡” 的调查表。第四阶段：活动总结评价、延伸。

在实践活动中，学生们分组活动，学生小组内部组长带动组员，他们有困难一起解决、可以说同甘共苦，收集有价值的资料。最后活动展示他们可以打破小组分工，互相取用有价值的资料，学生们从中也对自己的家乡有了更深刻的认识，更加热爱自己的家乡，并且为把家乡建设的更美丽表了决心。为了加深和扩展学生对家乡的印象，可以布置一下任务： 1．请你用最好的方式来赞美家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的景点，为它设计一句广告语。3．任选一种家乡特产，为它设计一个广告词。4．为建设家乡提出合理化的建议。第五阶段：评价阶段

评价方式要多样，要分阶段进行评价，各小组的同学根据在小组活动中表现进行自我评价，同学之间进行相互评价，老师和家长对同学们的表现进行评价。

六年级走进家乡综合实践实施方案 篇2

关键词：案例设计,教学实践,反思研究

一、课题

选用歌曲《成州颂》 (自选歌曲) 。

二、教学年级

以小学六年级为例。

三、设计理念

成县, 长江上游一颗璀璨的明珠。这里有深厚的历史, 悠久的文化, 勤劳的人民, 美丽的山川。歌曲《成州颂》选自 (唱响成州) 歌曲集。基于对宣传成县、了解成县, 共建和谐成县的目的, 全县上下响应县委号召, 进行唱响成州、唱响正气歌、构建和谐文化成州的活动, 学校在师生中普及《成州颂》等6首系列歌曲, 激发师生对家乡的赞美热爱之情, 开发乡土题材, 丰富校本课程。在六年级音乐课堂中, 我将《成州颂》这首反映成县山川风物、人文历史和讴歌成州人民昂扬向上精神风貌的歌曲带进课堂, 与校园音乐教学结合起来, 和学生们一起欣赏, 分享教学乐趣, 通过搜集资料、欣赏、理解、感悟、歌唱, 让学生更多地了解家乡, 歌唱家乡, 热爱家乡, 使学生怀着“共建美好成州”的美好愿望, 奋发向上。在校园活动中能够时时处处听到师生对成州颂系列歌曲的哼唱, 师生全面自主参与、健康自信的传唱, 普及和丰富师生校园音乐生活, 增强学生对音乐艺术的审美欣赏情趣, 达到热爱成州建设成州的校园德育教育目的。这是我设计《成州颂》音乐教学活动的基本理念。

四、教材分析

歌曲《成州颂》, 自选音乐素材, 是一首歌颂成县优美田园山川和悠久历史文化的优美歌曲, 在当地引起轰动, 得到全县人民的喜爱而广泛传唱。歌曲描写了成县优美的自然山川和悠久的历史文化, 抒发了成州人民对美好生活的向往和追求, 反映了成州儿女建设和谐家园的坚定信念。歌曲旋律抒情优美、且简单上口, 多出现反复, 学生能够准确、自信地歌唱是教学的难点。组织学习这首歌曲, 我预设了几个教学活动, 分别是:音乐欣赏活动;学唱歌曲活动;查阅资料活动;设计、勾画灾后重建美好家园活动;共建美好成州实践活动。特别是我县为“5·12”地震严重受灾县, 在灾后重建中让学生参加成州颂系列歌曲的音乐教学活动意义尤为深远。这是课堂音乐教学的拓展延伸, 能够丰富小学生的音乐基本素养, 进一步激发学生热爱家乡之情。

五、教学目标

在教学目标的设计中, 我根据六年级学生特点设计了三个基本教学目标, 以体现本课所要达到的三维目标。

第一, 应运音乐多媒体音视频效果, 通过视听欣赏和学唱歌曲, 体会、感悟、理解歌曲意境, 真正从情感上打动学生, 调动他们学习、探询的积极性和愿望, 使他们跟随音乐的情感进入教学的每一个环节, 引发学生热爱家乡, 用优美的歌声表达对家乡的赞美和热爱之情。

第二, 能自信地歌唱, 自然地表演。

第三, 通过组织系列活动, 让音乐、美术、品德等学科横向渗透, 有机结合使学生艺术能力、人文素养得到整合, 促进学生身心愉悦全面发展。

六、教学重、难点

学生能够熟练掌握并准确、自信的歌唱。

七、教学设计

在《新课标》的指导下, 我大胆运用新的教学理念, 尝试参与研究型课堂教学模式的活动激发、自主设计、学科渗透、反馈交流、查阅资料、质疑解惑等基本模式, 结合运用多媒体展示, 感受、了解音乐的旋律、节奏、速度、力度, 在音乐作品中的表现作用, 并能听辨在歌曲中的变化, 不断强化学生运用已经掌握的音乐知识技能和对家乡及的了解, 深刻理解歌词, 解决歌唱学习过程中遇到的问题。把德育教育渗透于音乐教学活动之中。因歌曲在成县广为传唱, 学生对歌曲旋律不是很陌生, 因此设计1课时完成。

八、学法指导

在学法设计上根据小学高年级学生特点, 大胆设计适合高年级学生特点的活动, 使学生在活动中感悟体验, 引导、激励、指导学生运用体验感知法快乐学习。

九、教具准备

准备多媒体设备、光盘、钢琴等教学工具。

十、课时分配

设定为1综合学时。

十一、教学流程设计

组织教学: (课前) 进行音乐课礼式 (突出音乐课的特性:“让我们的问好更有节奏感, 听清楚老师向你们问候语的节奏, 你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样”) 。

1.音画欣赏

主要有:看图、聆听歌曲《成州颂》, 体味情感内涵、产生联想、听音乐说话、师生交流。

(1) 音画同步、欣赏导入

(1) 意图

本环节为教学导入部分, 抓住他们的心理、生理特点, 尽量避免枯燥的说教, 开门见山, 直接聆听、欣赏歌曲《成州颂》, 让学生利用自己的音乐听觉和小学阶段音乐学习的积累进行直接感受、分析和判断, 体味意境、产生联想。并设计了看图、说话 (多媒体音视频展示) 。

(2) 教师活动

多媒体播放歌曲《成州颂》;鼓励学生大胆主动用语言、动作交流, 互相交流自己的理解和感受;可以动情地讲, 也可以边做边讲, 用自己喜欢的方式进行自我表达和交流, 老师适时进行肯定、点拨、营造气氛, 把握讨论的环节, 引导过渡。 (出示作品名称, 简单介绍歌曲)

(3) 学生活动

仔细欣赏、思考并进行交流 (谈理解和感受。先同桌讨论, 然后再全班讨论) 。

(2) 师生交流

在多媒体画面中, 你看到了什么?

这支歌的速度是怎样的?

前8小节和后8小节及尾声部分有什么不同?

听完这首歌曲你想到了什么?

这支歌表现的主题是什么?

多媒体展示的各种画面在表现着什么?

请同学们说说你对家乡印象是怎样的?

你向往的家乡又是怎样的?

2.学唱歌曲 (双向交流活动, 是本课体现获取新知最主要的教学活动)

(1) 学唱歌曲

(1) 复听歌曲, 熟悉旋律

多媒体播放歌曲《成州颂》, 再次感受这首歌曲, 理解歌曲情感内涵。

(2) 朗诵歌词

配乐朗诵:配上歌曲伴奏音乐有感情地朗读歌词 (充满自豪、深情地) 。

按歌曲节奏朗读歌词:重点指导学生读准节奏, 按要求多遍反复。

(3) 初学歌曲

让学生自主选择学唱方式 (因歌曲旋律已较熟悉, 可选用跟老师一起用听唱法和教师范唱分句纠错学唱歌曲) 。初学歌曲后向同学们提出问题:作品中多次出现反复记号, 那么为什么要多遍反复?学生互相讨论后选择回答, 然后老师补充。

(4) 再次欣赏, 细细品位

教师再次范唱歌曲, 在优美的歌曲中学生再次体会歌曲的人文情感。

(5) 分乐段学唱、跟音乐听唱

意图:通过三遍的视听, 学生对歌曲旋律更加熟悉, 再分乐段进行学唱歌曲, 以减轻学唱难度。

出示前8小节歌曲内容, 老师弹琴, 学生先随琴轻声用“啦”发声学唱

出示后8小节和最后结尾部分, 学生合着音乐随琴用“啊”发声学唱中间8小节和最后结尾部分

再合着音乐学唱歌词

难点突破, 听琴模唱 (难点乐句的模唱学习) 。

跟随音乐, 慢速轻唱 (轻声反复随多媒体跟唱, 直到学生唱会) 。

在熟悉掌握歌曲后, 老师带领学生口不出声, 内心默念, 并用手拍击歌曲节奏, 做节奏分离, 进行加强记忆的练习。

即兴处理 (老师点拨) :这首歌你觉得最重要的是应该把握哪两个部分?哪一部分应该唱出“诉说、赞美”?哪一部分应该唱出“激情澎湃、情深意长”?注意前后不同情绪的变化。

熟唱歌曲:自信大胆地用优美抒情的声音, 轻轻地有感情地连贯地演唱全曲。

(2) 表演展示 (赛歌活动)

引导学生感受歌曲中蕴涵的真挚的情感, 指挥学生完整齐唱歌曲, 并分组、男女声、领唱和齐唱的形式进行赛歌, 相互欣赏, 相互评价。

(3) 课堂小结

同学们, 成县, 自古就有陇上江南的美誉, 我们有汉隶珍品《西峡颂》摩崖石刻、秦皇登临鸡峰山翘首西天、诗圣杜甫流寓同谷 (古成县) 吟赋《同谷七歌》、吴氏三代抗金保蜀吴挺碑和红军鏖战五龙山的红色历史, 都留下了神话般的美丽史诗。我们就生活在这块神奇壮美的土地上, 我们应该因此感到骄傲和自豪。同学们要勤奋学习, 修养健全身心素质, 为建设家乡服务, 为建设美丽、文明、富裕、和谐的新成州做贡献

(4) 课堂延伸

鼓励、表扬、布置自主选择的课后练习, 体现分层教学要求, 激发学生热爱家乡建设家乡思想感情。

唱熟歌曲:回家后唱给爷爷奶奶和爸爸妈妈听 (必做) 。

搜集资料:搜集关于歌颂家乡的诗歌、歌谣、故事 (任选)

画一幅画:设计并画一副灾后重建美好家园的彩笔画 (任选)

参与一次珍爱自然、保护环境实践活动 (我县为“5·12”地震严重受灾县, 在灾后重建中让学生积极参与为建设家乡做好事是很有意义的 (必做) 。

(5) 齐唱《成州颂》歌曲中结束本课

六年级走进家乡综合实践实施方案 篇3

一、六年级综合实践活动的选题原则

六年级综合实践活动的选题应注意以小见大、从实际出发、贴近社会热点三点原则。

1.选题要遵循以小见大

学生的生活世界由个人、社会、自然等彼此交织的基本要素所构成，因此综合实践活动的选题主要包括自然、社会、自我三大维度，然而这三大维度是比较宏观、比较抽象的，但就目前小学生的理解而言是难度较大的。因此，教师在选题时，应该本着这三大维度的原则，从小处着手，以小见大，让学生能够把握。例如，基于社会维度，可以设计“快乐的节日”这样的选题；基于自然维度，可以设计“废旧电池回收利用”这样的选题；基于自我维度，可以设计“学会自我保护”这样的选题。须注意的是，这些选题中，切入点应当是学生能够把握的，且便于操作的，但是在这样看似微观的综合活动中，却可以获得对社会的认知。

2.选题要符合学生实际

学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，小学综合实践活动的选题需要从小学生的实际出发，贴合他们的年龄特点与生活、学习特点，使小学生能够切实感觉到综合实践活动的实际意义。

3.选题要贴近社会热点

进行综合实践活动，目的就是为了使学生运用自己所学的知识解决社会生活中的问题，尤其是应对一些热点问题。为此，在实践活动的选题时，要注意贴近社会生活热点，让学生在社会生活中发现和探索，联系热点问题形成认知。例如，为了让学生更好地了解自然，认识科技，教师可以设计“生活中的太阳能”这一综合实践活动，让学生了解在生活中太阳能的作用。

二、六年级综合实践活动的设计方案

1.明确实践目的

在综合实践活动方案的设计过程中，教师首先需要明确实践活动的目的。这是选择和确定综合实践主题与进行下一项任务的重中之重。例如，基于我校小学生吃穿攀比等现象，笔者设计了一次“我为山区献爱心”的实践活动。这次综合实践活动的目的就是基于社会维度，使学生了解在山区还有很多学生的生活十分贫困，切实感受贫困山区学生对知识的渴望和对大山外面世界的渴望，以自己力所能及的力量帮助他们。

2.做好内容安排

在明确综合实践活动的目的之后，教师应该做好综合实践活动的内容安排。依然以“我为山区献爱心”综合实践活动为例。在明确的活动目的的指导下，笔者为学生制定了系统的内容安排。首先寻求援助点，在相关部门获取需要援助的山村小学名称、位置、路线，然后号召学生针对该小学学生的情况，发出倡议书，在全校进行募捐，为其捐款捐物，尤其是要募捐图书、文具、书包、衣物等山区小学生需要的东西；安排好这些之后，学生能有一个具体的活动方向而为之努力，在捐款捐物的过程中，学生也能感受到帮助别人的快乐。

3.合理开发资源

综合实践活动是课堂之外，甚至是校园之外的学生活动，形式多样，内容丰富，所需要的资源与素材广博。尤其是综合实践活动不像其他学科课程那样有现成的教材作为其活动展开内容，活动内容需要教师和学生共同设计，这就涉及课程资源的开发问题。可以说，没有课程资源的开发，就没有综合实践活动课程的具体实施，因此，课程资源的开发是实施综合实践活动的基本前提。为此，在六年级综合实践活动的设计中，需要合理开发资源，为学生提供更好的活动素材。

4.做好活动总结

在综合实践活动之后，很多教师忽略了活动总结的重要性，使得实践活动一结束，学生就将其抛至脑后，隔段时间想起来，仿佛没有任何意义。这就是因为教师没有组织学生做好综合实践活动的总结工作。为此，在实践活动结束之后，教师需要抽出一定的时间，组织学生总结。例如，在“学会自我保护”的综合实践活动结束之后，教师可以引导学生回顾实践活动里涉及自我保护的方法，并将其总结记录下来，撰写一个小课题，推荐参与市里举办的小学生课题大赛。这样一来，经过总结与回顾以及课题的撰写，学生加深了印象，也获得了更为深刻的认知。

综上所述，作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，能够促进学生综合素质的提升与综合能力的发展。为此，在设计综合实践活动方案的时候，教师应该充分考虑学生的实际情况，结合“自然、社会、自我”三大维度，促进学生综合能力的发展。

参考文献：

[1]王玉琴.小学综合实践活动课程实施的现状与对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014.

六年级综合实践活动评价方案 篇4

和美实验学校 褚博

小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。

一、关于学生课程学习的评价

（一）评价原则

1、过程性原则。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。

2、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。

3、反思性原则。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。

4、激励性原则。坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。

（二）评价内容

通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。

1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。

2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。

3、探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。

4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。

（三）评价方式

评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。

1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。

2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。

4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。

二、关于指导教师的评价

（一）评价内容

1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、平等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他教师协作。

2、指导能力。是否善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或研究角度，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导学生撰写调查报告、小论文。

3、继续学习。是否主动学习课程的前沿知识，能根据学生探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导水平。

4、指导效果。是否引导学生进行总结反思，指导的小组有相当的成果展示。

（二）评价方式

教师评价采用“协商研讨评定”方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价，提高评价的可信度和客观度。

1、问卷调查：①教师自我评价；②学生小组评价。

2、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作记录。

六年级走进家乡综合实践实施方案 篇5

一、研究主题的确立：

眼睛是人体中最重要的器官之一，是心灵的窗户，如果保护不好，让眼睛害了病、受了伤，就会妨碍视力甚至失明，也会影响工作和学习。现在的小学生面临种种诱惑，电视，网络都对眼睛有着极大的伤害，若不注意科学用眼，眼睛很容易出现问题，如在学生中很普遍的近视眼等。所以，我选择这一活动，让学生懂得并学会科学用眼。

二、活动具体目标：

1、使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。

2、学会收集资料，处理资料。

3、培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4、培养学生的保护眼睛的好习惯，从我做起，从现在做起，同时也要关注别人的眼睛健康，做好宣传，让每个人都学会保护眼睛的措施，共同关注心灵的窗户。

5、在活动中，培养学生严谨求实的科学态度，不怕吃苦的精神；了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。

三、活动时间：

第五周——第八周四、活动具体过程：

◆活动一：假如我看不见

1、眼睛是我们心灵的窗口，它是我们一生的朋友，有了它，你可以感受到一望无垠的金色大沙漠给你的震憾，眺望夕阳西下时的无比瑰丽，融入大森林的点点新绿，你也可以准确地触摸到一只梨，一个盘子或杯子，更可以在春光烂漫的时候，让或紫或红娇艳的花朵一览无余地映入你的眼底。可是失去了它，我们的世界将变的暗淡无光，没有生活的价值，失去了对美好生活的幻想和向往。

2、做一些体会眼睛重要性的游戏。

（1）请两位同学蒙上眼睛，上来做一个画眼睛的游戏。

（2）两个学生一组，轮流用布蒙上双眼，在教室或走廊处走走，另一学生在一旁辅助。

（3）做完后谈谈当眼睛看不到的时候，给我们带来了什么的不便。

◆活动二：提出研究课题，制定研究计划

1、为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

2、自由组合，选出组长。

3、布置任务：

（1）向学校的老师询问他们的眼睛情况。

（2）自己查找相关资料。

4、小组交流、讨论，制定研究计划。

◆活动三：开展研究活动，实践活动过程和活动汇报

1、我们班的同学在这一个多星期以来的时间里，开展了《做保护眼睛的小天使》的综合实践活动。在活动中，我们所有的同学都参与进来了，分成了一个个活动小组。走出教室，向全校的学生老师作调查，去询问有关的老师，自己去寻找一切有关的资料。我们的行动付出了许多努力，也得了回报。今天在这里，将要进行活动成果的交流和汇报。

2、美丽的眼睛如果不好好保护，那么，我们眼里的世界将不再美好，模糊和暗淡如果伴随着我们的生活，又该怎么办呢所以我们行动起来了，保护眼睛，保护我们心灵的窗户。

3、保护眼睛，首先要了解眼睛，它到底是怎样的一个器官呢？请听xx小队的调查成果，你就明白了。（小组成员介绍眼睛结构及眼睛能看到物体的原理）

4、原来我们是这样看到东西的。提到眼睛，我们常常会想到自己的视力。我们班同学的视力怎样呢？看xx小队认真地为每一个人测量了视力。

（组长汇报测量结果）

5、从测量结果来看，我们班的视力现在还不错。那么全校，还有辛苦为我们操劳的老师们，她们的情况又怎样呢？xx小队她们走遍了所有的班级，问遍了所有的老师。她们把调查结果做成了统计表。请看！

（1）同学们看了有什么发现吗学生发表意见。

（2）你知道为什么她们的眼睛变成这样了呢？

（3）唉，真可惜，好好的一双眼睛。得了近视眼，究竟会有什么苦恼呢？

（4）眼睛生病了，该怎样做？平时又该怎样预防呢？

（5）为了让同学了解更多保护眼睛的知识，我们xx小队可是翻阅了很多书，上网搜索，找来了许多资料，并且做成了一张手抄报板，供同学们学习。（小队成员介绍主要内容）

6、了解了这么多的知识，还有一件事可不能忘记。（每天要做眼保健操！）

7、你知道吗 保护眼睛还有一个好方法。那就是多吃能保护眼睛的食物。你看xx小队全都给我们带来了。（喝明目茶）

8、拥有一双明亮的眼睛对于我们每个人都是那么重要，能够看到蓝天白云，青山绿水，还有快乐的小伙伴是一种幸福。

请听诗朗诵《孩子的眼睛》

孩子的眼睛

是春天山涧中的一湾清泉

在那清澈的波影里

飞扬着芬芳的花朵，斑斓的蝴蝶……

所有美妙的风景，都是一幕幕动人的童话

孩子的眼睛

是夏日海滩边的一朵浪花

在那欢快的海浪中

演奏着顽皮的歌曲，清脆的乐章

所有醉人的音符，都是一颗颗纯真的童心

孩子的眼睛

是秋天夜空中的一轮月儿

在那清亮的月光下

笼罩着金黄的麦穗，沁人的果香

所有丰收的喜悦，都是一串串清脆的童音

孩子的眼睛

是冬日雪地里的一行脚印

在那飞舞的雪花里

伴随着纯洁的祝福，诚挚的情感

所有真心的话语，都是一句句真实的童声

◆活动四：总结

1、在这次综合实践活动中，我们每一个同学做了很多，也得到了很多。接下来，请老师们为每一个小组评分，我们将选出在这次活动中表现最佳的小队，为她们颁奖（小天使奖）。其他组则获得积极实践奖。

2、请组长说说得奖的感受。

3、同学们，你们在这次活动中，有什么感受呢 愿意和大家分享一下吗

三年级综合实践《走进游戏世界》 篇6

一、教学分析

（一）教材分析：

本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些教学环节的教学，可以使学生愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。

（二）学情分析

现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。

二、教学目标：

综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为只要目的，它具有强烈的综合性。我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。

认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。

技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。

情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。

本课重难点：

教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。教学难点：收集整理老游戏的规则。

三、教学策略建议

教法建议：教师演示和学生练习相结合。充分尊重学生。学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：

1.教具准备：准备活动方案。2.学具准备：查阅资料。

3.本课环境准备建议：多媒体教室。

五、教学评价建议： 评价标准：

引导学生从制定方案的各个环节及是否可行等方面进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议 建议：三课时

七、教学过程 第一课时：

（一）问题与思考 1．开展游戏活动

师：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣。

爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）

你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-------）

（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。）

２.确定子课题、自愿分组、制定活动方案：

随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。

老游戏知多少。（游戏组）玩具的话题。（玩具组）老游戏的好处。（调查组）老游戏消失的原因。（时代组）

学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。

（设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。

明确任务，学生制作活动方案。

（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路，活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。）

第二课时：

（二）学习与探究

实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划

1.探索与展开

在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。

游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。

三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。

玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？ 其次，针对“老游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。

玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到了明显提高。

“玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。

（在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的开发，注重孩子用多种形式进行探究。在活动过程中，孩子们始终积极参与，即时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）

三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。

2.调整与深化

把学生召集在一起进行了一次实践活动阶段性汇报，通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。

趁热打铁引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。提倡小组在调查“玩老游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，不知道如何处理？我建议他们可以以此为题开展辩论会，同学们热情高涨积极性很高。很多同学提出，有的老游戏虽然形式活泼，但内容不符合时代发展，缺乏新意，有的还不够健康，进而产生了改编的欲望。本阶段结束前，各小组又制定了下一阶段的新目标：

改编老游戏，创造新游戏（游戏组）

创编新游戏，制作新玩具（玩具组）

制作手抄报，宣传老游戏（时代组）

“ 比较新老游戏”辩论会（提倡组）第三课时：

（三）实践与体验 提出任务：根据在“学习与探究”环节中发现的问题，制定的策略，大家集思广益积极行动

1.介绍老游戏 2.玩老游戏 3.老游戏的好处

4.新游戏与老游戏的区别 5.改编老游戏

（设计意图：学以致用，让学生在学习的基础上，巩固新知，形成技能。）

（四）总结交流，评价作品

优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让老游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！

（五）拓展与创新

课下根据方案，开展活动。

（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在会制定活动方案上，还应付诸实施，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

八、板书设计

走进游戏世界

1.走近老游戏，了解老游戏。2.走进老游戏，学玩老游戏。

六年级走进家乡综合实践实施方案 篇7

一、设计理念：

本设计立足学生对生活的已有经验，从学生的学习兴趣出发，通过探究、交流等活动，了解塑料的历史、特点、用途等方面的知识，引发思考，进一步探究塑料与环境保护、节约能源等现实问题，激发学生探究的欲望，点燃学生思维的火花，从而培养学生的社会责任感和发现问题、提出问题、解决问题的能力。

二、案例背景：

塑料与我们的生活息息相关，是学生十分熟悉的原材料，它不但可以独立制造器具，而且可以与其他原材料组合制造器具，一些物体上都有它的存在，像钢笔、手机外壳、飞机螺旋桨、农用地膜、塑料袋、人造珠宝等。正因为普遍，学生往往会忽视它的存在，忽视它给人们带来的种种便利，忽视它给人类生存环境带来的一些负面问题。为此，我选择了“走进塑料世界”这一活动主题，激发学生探究欲望，让学生走进塑料世界，了解其相关问题，并采取合理有效的措施使用好塑料，保护人类共有的家园。

三、教学目标：

1、通过学生的实践活动，使学生全面地认识塑料，了解它给我们生产生活带来的便利。

2、了解塑料生产、使用过程中带来的危害，采取积极有效的措施减轻“白色污染”。

3、激发学生的探究兴趣和合作意识，培养学生的社会责任感。

四、教学准备：

学生准备：课前将主课题分为塑料的历史，塑料的性质、种类和用途，塑料的使用现状调查，塑料与环境保护四个子课题，学生已根据各自的兴趣、爱好、现有条件自由选择合适的子课题，并进行了相关的调查研究。

教师准备：课件

五、教学过程：

一、创设情境、导入课题

1、有一位朋友一直陪伴在我们左右，想知道它是谁吗？请看大屏幕：出示课件，内容为：塑料盆、汽车、盒饭、五颜六色的包装纸、家用电器、玩具、农用喷药器、建筑材料等各种学习、生活、体育用品。

2、知道这位朋友是谁了吗？一起说„„塑料是生活中常见的东西，它在各个领域发挥着具大的作用，今天就让我们继续走进塑料世界，探索塑料家族的奥秘吧！（板书课题）

[设计意图：兴趣是人积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，人的兴趣不仅是在活动中产生，发展起来的，而且还对人的认识活动有着巨大的推动作用。兴趣可以调动个体参与活动的积极性，还可以提高活动的成效。所以课件展示了生活中各种各样丰富的塑料制品，引导学生回顾了塑料与人们生活的密切联系，便于调动学生的原有生活经验和学习兴趣，为切入后面的活动作好铺垫。]

二、汇报交流，了解塑料

1、塑料的历史

（1）追溯历史的长河，塑料家族的成员经过几代的演变，日益丰富和多样，你对塑料家族的历史有哪些了解？我国的塑料行业发展情况又是怎样的？

请一组“塑料的历史”小组进行汇报，教师同时提出汇报要求：汇报时要内容简明，语言流利，其它同学要认真倾听，想一想，从他们的汇报中你知道了什么，有什么建议？

[设计意图：倾听是一种美德。学会倾听，可以开阔视野，增长见识，锻炼思维，点燃创新的火花。所以教师在汇报开始，提出了明确的汇报和倾听要求，为打造自然、真实、充满灵性的课堂打下基础。]（一组同学汇报，其余同学质疑补充，评价完善。）

（2）小结：你们组汇报的内容真全面，可见课前大家都做了精心的准备，能告诉我你们是怎么获得这么全面详细的资料吗？生交流。上网查阅资料时可以寻求老师、家长的帮助，这样效率会更高。

[设计意图：上网查阅资料是一种最便捷的方法，但由于小学生年龄、知识、能力的限制，往往会遇到一些困难，寻求大人的帮助不失为一种明智的选择，会让整个活动更加事半功倍的开展。]

2、塑料的性质、各类、用途

（1）塑料有什么特点？分为哪几类，在生产生活中有哪些广泛的用途？请二组（塑料的性质、各类、用途）同学进行汇报。

（二组同学汇报，其余同学质疑补充，评价完善。）

（2）小结：你们组的介绍不仅有简明的文字，还有生动、代表

性的图片，图文并茂，让人眼前一亮！你们组是怎样想到这种展现形式的？

（3）塑料的用处可真大！请试想一下：如果有一天我们的生活中没有了塑料，那我们的生活会怎样？学生交流

[设计意图：教师小结使学生打开思路，结果的展现形式不仅有全面、详细的文字资料，更要有生动、丰富、多样的展现形式，这样效果会更好。]

3、塑料的日常使用现状调查

（1）生活中的塑料使用现状如何？有请三组“塑料的日常使用现状调查”小组进行汇报

（三组同学汇报，其余同学质疑补充，评价完善。）

（2）小结：你们组使用了调查法，能简单说说你们调查的经历吗？你认为在进行实地调查时该注意些什么？

[设计意图：回顾调查过程，反思调查方法，提高调查效率，为下一次调查活动的顺利开展打好基础。]

4、塑料与环境保护

（1）塑料家族给人类带来了许多便利，可如果使用和处理不当就会给人类带来污染，塑料废弃品就会造成白色污染。

（四组同学汇报，其余同学质疑补充，评价完善。）

（2）小结：你们组的同学通过搜集资料、拍摄图片、动手实验、实际调查等方式进行展现，真是爱动脑筋的好孩子！

[设计意图：搜集资料、拍摄图片、动手实验、实际调查，多样的方法，多方面的知识，体现了综合实践活动学科的整合性和相融性。]（3）好，通过各小组精彩的汇报你有没有更多的收获？（教师要注重过程、方法、情感态度等方面的评价与总结）

[设计意图：根据课题的特点和研究的需要，课前把主课题分为了塑料的历史、塑料的性质种类和用途、塑料的使用现状调查、塑料与环境保护四个子课题，四个子课题研究小组的同学逐一进行了汇报，在学生汇报交流的过程中，教师不仅关注活动的结果，更要注重引导学生对活动方式、方法、情感态度的质疑与反思，使学生在这一过程中学会倾听，学会申辩，学会表达，学会分辨、学会包容与信任，努力营造活跃、精彩的课堂氛围，充分体现学生学习的自主性和积极性。]

三、保护环境、从我做起

1、塑料的污染真让人触目惊心！可这“糟糕的发明”不是塑料本身的罪过，而是人类自己没有妥善处理好塑料制品惹得祸，你有什么想法？是呀，为了减轻塑料家族对人类的危害，让我们快快行动起来，争做环保小卫士吧！你打算如何行动？

2、生自由交流。可以办手抄报、写倡议书进行宣传，也可以举行“塑料再生” 活动，废物利用，还可以向有关企业、部门提出合理建议，妥善处理好塑料制品。

[设计意图：事物的产生都有其两面性，塑料的产生也不例外，在享受它给我们带来便利的同时更要认识到对人类生活环境带来的威胁，“保护环境，人人有责”。我设计这一环节，体现了此门学科的开放性，旨在紧密联系生活实际，充分利用学生多科知识进行宣传，让学生从小做起，从我做起，为保护人类共有的家园贡献自己的力量，培养了学生的社会责任感和创新能力，使学生素质得到全面提高。]

四、回顾整理、课外延伸

1、通过本课学习，你一定有很多的收获，说一说吧！

2、同学们的想法真让老师大开眼界，生活处处皆学问，只要你善于观察、勤于思考、勇于实践，一定会有不一样的收获，同时，也会有新的疑问产生，推进你们深入探究。希望课下大家能积极付诸行动，宣传塑料对环境的，并从小事做起，共同营造一份洁净的空间。

[设计意图：综合实践活动的内容来自学生的生活实际，研究过程也是学生合作动手实践的过程，但一节课的结束并不意味着整个活动的终结，反而是新的开始，唯有走向生活、延伸课外，学以致用，才是学生学习发展的最终目标。]

我的思考：

综合实践活动反映了学生个性发展的内在需要，体现了科技发展与社会进步的客观要求。它超越书本，超越封闭的课堂，面向自然，面向社会，面向社会，面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增加学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

一、着眼于学生的现实生活设计主题。

“生活即教育”是一种开放的教育，发展的教育，是大教育观的生动体现。综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中为解决问题的自觉学习，是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究。由于小学生受年龄特点，知识经验的限制，主题的选择必须贴进现实生活，面小实实在在，具有可操作性。为此，我选择了“走进塑料世界”这一主题，因为塑料广泛地存在于我们的生活，触手可及，学生并不陌生，对塑料的亲近感也使学生对这一主题乐于探究，激发了学生的学习兴趣，为调查研究活动奠定基础，为本课题的顺利开展提供前提。

二、注重过程评价，及时反思。

综合实践活动课反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。所以各小组交流汇报的过程，教师除了关注评价的结果，更注重引导学生对活动过程进行反思，如资料搜集整理的方法，调查、采访的最佳策略，活动成果的展现形式等，充分调动小学生的认识和情感因素，激励学生在对问题的讨论，对成果的分享、思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思，自我改进的目的。

三、初步形成对自然、社会的责任意识。

人是自然、社会的一份子，综合实践活动就是密切学生与自然、社会的联系，让学生在探究活动中融入生活、热爱生活。大量触目惊心塑料污染的资料震撼人心，唤起了学生强烈保护环境的意识，人类

六年级走进家乡综合实践实施方案 篇8

综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德观得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥。在这堂《话说家乡》的综合实践课中，我是指导者，同时我也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦，反思本次教学活动，收获颇多。

一、充分体现了“以人为本”的教学思想

本次活动力求尊重和保护学生的个性，把活动的主动权交给学生。例如在活动中让每个学生都有用武之地，做到面向全体，全员参与，提高学生的整体素质，主题的确定，贴近学生的生活，学生熟悉且感兴趣，乐于探究。这次活动让学生走出校园，走进自然，走入社区，走向社会，走进了一个开放的时空，给学生创造了亲近自然，关注社会的机会。

二、注重学生亲身体验和积极实践

了解家乡环境被破坏的现状并不是本次教学的终极目标。本次活动的主要目的是要让学生积极投入到保护家乡环境的行动中来。为了达到这个目的，注重了学生的亲身体验，使学生在观察、调查、访问、研究中真正意识到保护家乡环境已刻不容缓，从而产生马上保护环境的动机。实践中，学生不但有了切身的体验和感悟，而且听、说、读、查、思等综合能力得到培养。

三、培养了学生的交往能力和团结协作能力

在实践中，学生走向社会，进行调查研究采访，学会了如何与人交往，小组同学分工合作，共同出谋划策，分享实践学习的酸甜苦辣，学会谦让、协调，培养了他们团结合作的精神。同时在自主、合作、探究的亲历体验中提高了发现――分析――解决问题的能力。

四、增强了学生的社会责任感

实践中，学生耳闻目睹了环境现状，为环境污染，为当今人们环保意识的`淡薄，为未来人们的生存环境等深深忧虑，也深感只有提高人们的文明素质、环保意识，才能真正净化、美化环境。这次活动使学生学会了关系自然与社会，学会思考人类、自然与世界如何和谐发展，形成了积极的人生态度。

六年级综合实践教案 篇9

第一单元

面对地质灾害

活动一：应对地震有办法 教学目标：

通过 学习防震的相关知识，增强学生的防震减灾意识。通过演习进一步的让学生感受到在生命关键时刻一些优良品质。重点：培养学生防震减灾的意识和能力。难点：培养学生防震减灾的意识和能力。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课：

同学们我们先来看一些图片。

二、讲授新课。先让学生小组自由讨论一些自然灾害的现象。2 讲授地震的发生时间，地点和地震的危害（展示相关的图片给学生视觉的震撼）。3 关于地震的防护。

三、小组讨论，制定出班级防震演习计划。提示：和防火演习的相同点和不同点

四、防震演习总结。

布置作业 ：写一写感想

板书设计：

防震演习活动

活动二：泥石流脱险我知道 教学目标：

通过活动，了解当地是如何预防和减轻洪涝灾害的危害。重点：对洪涝灾害的了解。

难点：如何预防和减轻洪涝灾害。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入，图片。

展示由小雨变成洪涝的过程

二、活动。

1、对洪涝的了解。

2、讨论：洪涝的灾害和预防洪涝的措施。

3、采访计划的制定：内容，形式。

4、采访结果分析。

5、采访时所收集的相关资料展示。

三、小结，学生介绍所收集的资料。

四、提出意见。

布置作业： 洪涝的预防措施

板书设计：

洪涝的预防

活动三：山体滑坡能防护 教学目标：

1、通过活动，了解当地山体滑坡的原因。

2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。

3、增强防灾意识。

重点：对山体滑坡的了解。

难点：如何在山体滑坡时的自护逃生本领。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入，图片。

展示由连续降雨引起山体滑坡时的过程

二、活动。

1、对山体滑坡的了解。

2、讨论：山体滑坡的灾害和预防山体滑坡的措施及自护逃生的本领。

3、采访计划的制定：内容，形式。

4、采访结果分析。

5、采访时所收集的相关资料展示。

三、小结，学生介绍所收集的资料。

四、提出意见。

布置作业： 山体滑坡的预防措施

板书设计：

山体滑坡的预防

第二单元

小小护绿队

活动一：绿化真的能降温吗？ 教学目标：

增强学生的环保意识，爱护大自然；知道小区的绿化情况；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：

一、导

入课题。图片:人们在树荫下乘凉的情景。

师：树阴下真的凉快吗？大树、草坪、灌木真的能降温吗？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。

二、活动。

1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。

2、分配任务。

3、分析、总结测量出来的数据。

4、考虑多方面的因素，小结活动情况。

三、处理数据，得出结论。布置作业设计一份护绿海报。

板书设计

绿化真的能降温吗？ 保护环境

活动二：考察小区绿化情况 教学目标：

知道小区的绿化情况，增强学生的环保意识，爱护大自然；锻炼观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：调查了解小区的绿化情况；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题，明确任务。

二、活动。

1、制定考察计划；

2、设计考察记录表；

3、实地考察；

4、总结分析，写出考察报告。

三、学习单。

1、总结活动开展的情况；

2、对小区的绿化提出建议；

3、谈收获。

布置作业 设计一份护绿海报。板书设计：

考察小区的绿化情况 制止不文明现象，保护环境

活动三：小区护绿监督队 教学目标：

增强学生的环保意识，爱护大自然；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。教具：相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题。

课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。

师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。

二、活动。

1、成立护绿队，分组，定名。

2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。

3、分析、总结发生不文明现象的主要原因

4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。

5、制定一份护绿队日常护绿计划。

三、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。

布置作业：设计一份护绿海报。板书设计： 小区护绿监督队

制止不文明现象，保护环境 第三单元

通信连接你我他

活动一：从烽火台到网络 教学目标：

通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。

重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课。

我们现在的通信方式有很多，可是古代的人是怎样联系得呢？今天我们就来

了解一些从古至今的通信方式。

二、活动。

1、图片展示烽火台，让学生自由讨论其作用。

（讨论的过程中可以给学生适当的提示，并让他们想象古代人通信的情形）

2、以漫画的形式，感知从古至今的通信方式。

3、讨论：各种通信方式的优缺点。

4、小组合作画出漫画：从烽火台到网络。

5、漫画评价。

布置作业：搜集更多通信资料。板书设计： 从烽火台到网络

活动二：小学生上网大家谈 教学目标：

通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。

重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：相图片、相关资料。教学过程：

一、复习从古至今通信的方式。

二、活动。

1、讨论：现在通信方式知多少。

2、选出现在最普遍的通信方式----网络

3、问卷调查：互联网与你

4、调查结果分析

三、互联网与生活。

1、展开对互联网好坏的讨论

2、对如何正确使用网络提出相关的建议

3、你的做法。

布置作业：网络调查问卷 板书设计： 正确使用互联网

活动三：移动电话入网选择 教学目标：

通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。

重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、复习正确使用互联网的方式。方式总结

二、活动。

1、移动电话的作用。

2、了解入网的方式：中国移动于中国联通。

3、小组讨论：什么方式最适合你。

4、根据自身情况制定一个合理的入网方式。

5、分享你的方式。

三、总结

作业布置：入网的方式 板书设计： 入网选择 教学反思：

第四单元

汉 字 王 国

活动一：了解汉字的发展演变 教学目标：

过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。重点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。难点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课： 同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字:

1、山石____上古木____ 此木是___。(岩、枯、柴）

2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）

3、____是柴山山____。（此

木、出）

4、因火生____夕夕____。（烟、多）

二、讲授新课。投影：“想一想” 我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？

师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？

三、确定研究内容，收集资料。

四、资料整理，汇报。

布置作业：出一期关于汉字的发展演变的墙报。板书设计

汉字的发展演变

活动二：小小啄木鸟 教学目标：

通过活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一分力。

重点：找出日常生活中的错别字。

难点：培养观察和分析能力，规范汉字。教具：相关图片、相关资料。教学过程：

一、导入，引出活动主题——小小啄木鸟。

二、活动。

1、讨论，确定“捉虫”范围。

2、作好捉虫准备。

3、分工，行动，并作好记录。

4、调查结果分析。

5、“捉虫”成果展示。

三、小结，学生谈收获。

布置作业：继续“捉虫”行动。板书设置 小小啄木鸟

活动三：成语故事表演 教学目标：

通过成语故事的表演，教会学生编写剧本，使用成语。提高学生对成语的认识。重点：编写剧本，表演。难点：编写剧本，表演。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入，明确任务。

二、活动。

1、选择要表演的成语。（列出成语、讨论选择）

2、分析成语，了解成语的意思及背后的故事。

3、小组讨论，编写剧本。

4、练习表演。

5、演出。

6、评出“故事大王”。

三、总结。

布置作业：了解更多的成语故事。板书设计：

成语故事表演

第五单元

关注能源

活动二

认识可再生能源 教学目标：

1、知道能源在日常生活和工业生产中的重要作用。

2、知道能源分为可再生性能源和不可再生性能源。

3、知道不可再生性能源已经面临枯竭的危机。

4、能够通过设计制作太阳能灶来体会可再生性能源的重要性。教学重难点：

重点：知道能源在日常生活和工业生产中的重要作用。

难点：认识到不可再生性能源面临的危机及可再生性能源的重要作用。教学情分析：

本课是在学生已经了解能量的基础上，让学生知道能量必须由一些物质产生，这些物质我们就称之为能源，进而认识到能源在日常生活和工业生产中的重要作用，它可分为可再生性能源和不可再生性能源。学生通

过举生活中的例子应该能认识到能量与我们的生活关系之密切，能够体会到能源对人类的重要性，可对不可再生性能源所面临的危机却很茫然。虽然可以在电视媒体、报纸杂志上了解一些能源危机，但在实际生活中却丝毫感觉不到危机，就像现在国家都在大力宣传教育我国是一个严重缺乏淡水资源的国家一样，可在孩子甚至成人眼里，却认为我们周围水很多呀！没有深刻经历，自然感受不到。因此本教学设计着力于让学生在活动中去体验能源在生产生活中的重要性，以及不可再生性能源所面临的危险和可再生性能源所起的重要作用。整个教学过程以探究经历为主，将学生置于设定的角色中，让其设身处地的体会能源的重要性。教学准备：

学生课前调查搜集家里利用各种能量的实例、相关课件（影像、图片、文字）、A4纸、做太阳能灶的材料（一次性塑料碗、铝箔、铁丝）教学过程：

一、导入新课

1、谈话：课前老师让同学们寻找自己家中一些生活用品都利用了哪些能量，我们一起来交流一下！

学生汇报交流各自找寻的能量。

2、师根据学生的汇报交流情况逐步点击课件，出示相关生活用品图片和所利用的能量名称。

3、提问：看来，我们的生活到处都需要能量，可是这些能量又是从哪里来的呢？ 学生小组讨论交流并汇报自己的想法。（设计意图：既是对前面所学内容的复习回顾，同时也想通过对搜集信息的交流来让学生体会到能量和我们生产生活关系之密切，为下面引出能源的概念做下铺垫。）

二、认识能源的种类及重要作用

1、播放录像，引出能源的概念。（板书：能源）

2、请学生说所了解的能源。（板书：太阳能、水能、风能、煤炭、石油、天然气、地热能、核能、潮汐能）

3、提问：我们家里每天所利用的能量又分别来自哪种能源呢？ 学生回答。

（这里学生可能会说很多能量都来自电能，教师要给予引导——介绍目前世界上发电的方式主要是火力发电，而这需要大量的煤炭）

4、出示我国能源消费结构的比例图，学生观察并说出自己的发现。

5、提问：煤炭占的比例最大，可我们使用的也是最多，煤炭用完了还可以马上再生吗?还有哪些能源是不能再生的? 学生回答。

6、出示课件：像石油、煤、天然气等这样的矿物燃料，它们的储量是有限的，我们把它们叫作不可再生性能源。（板书：不可再生性能源）

7、开展撕纸活动，体验不可再生能源所面临枯竭的危险。（教师说一个家庭中使用的能量，学生对折撕一片纸，教师再说再对折撕，直到学生手中的纸不能撕甚至化为乌有为止，以此让学生体会到不可

再生能源越用越少，已经面临枯竭。）

8、出示资料：国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。如果你是国家能源部长，你想对人们说些什么呢？ 学生说感想。

9、谈话：既然不可再生能源这么匮乏，我们肯定要节约才是啊！节流是一方面，开源也很重要，有不可再生的，肯定就有可再生的。我们把太阳能、风能、水能等能源可以不断循环利用，这类称为可再生性能源。（板书：可再生性能源）

10、请学生说说自己所了解的可再生能源。

11、录像资料补充可再生能源信息。（设计意图：学生知道知识和真正体会是两码事。因此本环节设计力求通过切身体验活动，把自己置于家庭的主人和国家领导者的角色中，让其真正体会到能源的重要性和不可再生能源的匮乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。）

12、学习利用可再生性能源——制作简易太阳能灶（1）、介绍制作材料——一次性塑料碗、铝箔、铁丝、土豆（2）、交待注意事项——铝箔要平整地放在塑料碗里；对准太阳；固定好铁丝（3）、学生动手制作。（4）、课后去检验太阳能灶的功能，下节课交流汇报。

三、回顾总结，课后延伸

1、谈谈本节课的收获。

2、继续收集有关能源的资料，关注能源问题。（设计意图：为下节课做好准备。）

板书设计：

3、能源

煤炭、石油、天然气、核能

不可再生性能源（面临枯竭）

太阳能、水能、风能

地热能

可再生性能源（开发利用）潮汐能

第七单元

欢乐圣诞节

活动一：圣诞缤纷卡 教学目标：

通过学生制作圣诞卡，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。

重点：培养学生搜集信息以及动手制作的能力。难点：培养学生的动手能力和审美能力。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课： 同学们今天是多少号？你们都知道圣诞节吧？什么时候？你了解圣诞节吗？

二、讲授新课。

1、学生汇报搜集的圣诞的相关知识。

2、谈在文具店中和书店贺卡中的印象。

3、展示自己制作的圣诞卡，介绍制作意图。

三、在圣诞卡上写祝福语。

四、小组交流，改进圣诞卡。布置作业： 制作圣诞卡

板书设计：

缤纷圣诞卡

活动二：圣诞大联欢 教学目标：

通过举行圣诞联欢，让学生对圣诞节有更多的了解，让更多同学有展示自己才能的机会，增进同学间的了解和交往。重点：让学生有展示自己才能的机会。

难点：克服学生的胆怯心理，敢于展示自己。教具：相关图片、资

料。教学过程：

一、教师发言。

二、活动过程。

1、主持人发言。

2、小组策划联欢会分工。

3、确定节目单内容。

4、节目顺序的确定调整。

5、财务预算。

三、小结，学生谈收获。

四、提出希望和要求。布置作业： 制定策划书

板书设计：

圣诞大联欢

活动三：圣诞老人大现身 教学目标：

通过学生扮演圣诞老人，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。重点：表演。难点：表演。

教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入，明确任务。

二、活动。

1、汇报资料，了解圣诞老人。

2、装扮圣诞老人计划。

3、制定表演计划。

4、道具和舞台布置安排。

5、演出。

三、总结。

布置作业： 了解更多的圣诞知识

板书设计：

圣诞老人大现身