关于青少年近视问题论文

关于青少年近视问题论文（精选13篇）

关于青少年近视问题论文 篇1

关于青少年近视问题的研究作者：高儒、刘玲玲、宋凌迪指导老师：陈蓉摘要：

㈠近视的危害

由于现在学生近视的普遍性，多数人已习以为常，并没有搞清其危害性和程度，这里做一简要介绍：

1、视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量。长期戴镜，会导致生活工作不便。

2、中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。

3、升学、参军和找工作受限。

4、老年后因为花眼而必须配两副眼镜。

5、近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人。

6、最主要的危害是，中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网

膜出血和脱离而致盲。

㈡近视眼形成的原因

青少年中有许多人属于近视眼，尤其是高中生。在青少年中患有近视眼的人其主要有两个因素患有近视眼。其一是内因——既属于家族遗传、环境因素起一定作用。一般近视属于多因子遗传，既服从遗传规律又有环境因素的参与。第二种则是外因——环境污染特别是空气污染对眼睛视力有相当恶劣的影响、从事文字工作或其他近距离工作这类人群得近视的比较多。青少年在校学生中的近视最多。

内容：

㈠眼睛的结构：人的眼睛近似球形，位于眼眶内。正常成年人其前后径平均为24mm，垂直径平均23mm。最前端突出于眶外12--14mm，受眼睑保护。眼球包括眼球壁、眼内腔和内容物、神经、血管等组织。

眼球壁主要分为、、三层。（外层由角膜、巩膜组成；内层为视网膜，是一层透明的膜，也是视觉形成的神经信息传递的第一站。具有很精细的网络结构及丰富的代谢和生理功能。其中最为重要的是视网膜：视神经、视神经是中枢神经系统的一部分。视网膜所得到的视觉信息，经视神经传送到大脑。视路是指从视网膜接受视信息到大脑视皮层形成视觉的整个神经冲动传递的径路）。

㈡近视的原因：①近视眼形成的外因——即环境因素，从事文字工作或其他近距离工作的人，近视眼比较多，青少年学生中近视眼也比较多尤其是青少年的眼球，正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，阅读、收发室等近距离工作时的调节和集合作用，使肯外肌(主要是内直肌)对眼球施加一定的压力，眼内压也相应升高，随着作业的不断增加，调节和集合的频度和时间也逐渐增加，睫状肌和眼外肌经常处于高度紧张状态，调节作用的过度发挥可以造成睫状肌痉挛，从而引起一时性的视力减退。但经休息或使用睫状肌

糜烂剂后，视力可能改善在完全恢复。因此，有人称这种近视为功能性近视或假性近视。但巩膜组织在眼外肌的长期机械性压迫下，球壁逐渐延伸，眼轴拉长，近视的程度也越来越深，而且不能再被阿托品等所缓解。特别是青少年时期，不注意视觉卫生，是形成近视眼的直接原因。不注意全身健康更能促使近视眼的发展。

调查分析：导致眼睛近视外因的原因看电视距离太近看电视的时间太长所看电视的画面浓度太深写作业时的姿势不正确在光线太强的阳光下看书在光线太弱的光下看书长时间的在电脑前不合理饮食看激光在车厢里看书

11不认真做眼保健操······

②近视眼形成的内因——⑴遗传素质：近视眼有一定遗传倾向，已被公认，对高度近视更是如此。但对一般近视，这一倾向就不很明显。有遗传因素者，患病年龄较早，多在6.00D以上。但也有高度近视眼者，无家族史。高度近视眼属常染色体隐性遗传，一般近视眼属多因子遗传病。

⑵发育因素：婴儿因眼球较小，故均系远视，但随着年龄的增长，眼轴也逐渐加长，至青春期方发育正常。如发育过度，则形成近视，此种近视称为单纯性近视，多在学龄期开始。一般都低于6.00D。至20岁左右即停止发展。如幼年时进展很快，至15～20岁时进展更速，以后即减慢，这类近视常高于6.00D，可到20D～25D或30D。这种近视称为高度近视或进行性近视或病理性近视。此种近视到晚年可发和退行性变，因此视力可逐渐减退，配镜不能矫正视力。很少在出生时就有近视眼，但有极少数为先天性的。

所以上述两个方面均属于造成近视眼形成的的两个必要因素。

③青少年近视的预防

（一）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。

（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。

（三）在课间十分钟坚持做眼保健操。

（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。

（六）定期到眼科专医作检查，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

㈢青少年近视的防治

1.真性近视眼：⑴镜片矫正 在配镜之前，首先要通过检影难光弄清近视的真实度数。对于青少年配镜验光要在睫状肌麻痹下进行，以控制调节作用，排除假性

近视。配镜的原则应采取同样可使近视眼的视力矫正到最佳视力的最低度镜片。一般低于6.00D的近视眼，要充分矫正并经常配戴;高度近视者，既要完全矫正以获得较好视力，但又往往不能耐受，因此，只好降低镜片度数(一般在1.00D～3.00D之间)，争取能够保持舒适和双眼视觉功能。

⑵角膜接触眼镜 配戴接触镜可以增加视野，有较佳的美容效果，又可使两眼屈光参差明显减少，使之维持双眼视觉功能。青少年近视者，不但可用接触镜增加视力，还可以压迫角膜防止近视继续发展。但一定要注意清洁卫生，按要求消毒保养和经常更换。

⑶巩膜缩短术 本法为最常用的手术疗法，从高度近视眼效果可靠，并已普遍应用。

2.假性近视的治疗

⑴利用各种方法提高视觉兴奋性降低视觉阈值：如气功、冷水浴、服用兴奋性药物等。这类疗法不但可以提高远视力，按理其视视力亦应随之提高，并非理想的治疗方法。

⑵药物局部治疗：如阿托品类药物，其放松调节的作用快而明显，是用来鉴别真假性近视的统一方法。但这类药物均难免合并看近困难和畏光的副作用。有人试图用较低的浓度使之具有一定的放松调节效果，而无副作用，但研究结果表明随着副作用的消失，疗效亦随之消失。

⑶利用光学原理使调节放松的仪器。

特别推荐：穴位按摩疗法：也就是眼保健操，它是根据造成近视眼的原因，综合祖国针灸医学、经络、穴位按摩等方法设计而成的。主要是对晴明、攒竹、太阳、风池、四白等穴位进行按摩，通过按摩穴位，疏通经络，调和气血，使眼部调节痉挛和集合紧张得以缓解，达到治疗和预防近视之作用。针灸疗法：是选用太阳、攒竹、承泣等穴位并配合风池，翳明等穴位进行针灸，每次选用1-2个主穴及配穴，每日一次，20-30天为一疗程。电刺激疗法：选用以上穴位，连接电刺激治疗仪，进行间断或连续性电刺激，每日一次，每次10-15分钟。12次为一疗程。

其他还有理疗、如磁珠的耳穴压理，耳针、气功疗法等，这些方法主要是由于提高了视中枢及视神经细胞的兴奋性，近期内可有提高视力的作用。

以上治疗方法均为青少年近视眼治疗方法

参考文献——

刘欣华 出版社： 河南医科大学出版社《青少年近视眼的新防治》作者： 张继濂 赵小东 汪军 出版社： 人民卫生出版社

参考网站——

防治青少年近视要注意的问题 篇2

一、用眼习惯不良是造成近视的主要原因

青少年近视的发病原因，一向有争论。有人认为由遗传因素决定，也有人认为是后天的近距离作业引起，尤其与不注意用眼卫生有很大关系。我们在1961年共调查了大、中、小学生3206人，对其中的2127人的用眼习惯、照明以及遗传因素等作了统计。结果表明，用眼习惯的确当与否，对近视的发病影响最明显。如持续阅读时间长者较短者的发病率高约6倍，课间不休息者比休息者高5倍，照明不足的比照明充足的高近2倍。此类近视人数较多，度数很少超过6.00度。但是，少数发病早、度数深，并合并眼底病变，视力常不能矫正至正常者，多有遗传因素。

二、年级愈高，近视人数增加愈快

我们对两班中学生四年前后的近视情况作了对比，发现近视发展速度非常快，几乎接近8倍，且度数加深得很多。1980年检查大、中、小学生3764人，视力不良者823人，占21.6％。其中小学生实验1877人，视力不良者230人，占12.3％；初中生606人视力不良131人，占21.7％，高中生281人中80人，占28.5％；大学生1031人中382人，占37.1％。随着学习阶段上升，视力不良者不仅数量增多，而程且度也较重。其屈光情况以近视类最多，占84.6％，远视类占14.7％。

三、假性近视的问题

对假性近视问题，国内有不同看法。本来假性近视指远视或正视眼，因调节痉挛表现似近视者’但现在很多人把经雾视、散瞳等后，视力有进步者概称为假性近视，这实际上是把真假混合性近视包括在假近视中了。我们用雾视法、小瞳孔检影、散瞳检影三种方法同时对283人作了与原视力的对比检查。发现行雾视法后视力进步者占56％，散瞳检影证明的假性近视与真假混合性近视则共占62.5％。二者比较，虽然散瞳检影的阳性率较高，并能通过与小瞳检影相差的度数，得知假性近视的度数，但其方法难于掌握而且费时。故我们仍向学校保健老师和校医们推荐雾视法，这种方法检查假性近视和真假混合性近视，简便安全，既可诊断又能治疗，值得试用。

四、配眼镜要防止过度矫正

假性近视不宜配镜；对真假混合性的，也要尽量配低度矫正镜片，不可把假性部分也配上去。例如真性近视(一)1.50度，假性部分(一)0.50度，则只能配(一)1.50度，不能配(一)2.00度。配镜时，家长及学生不要片面追求配到1.6视力，视力如能看到1.0，大概已够用了。这样在看书时，可以少调节而不易感到眼疲劳。否则过度矫正变成人工远视眼，阅读时易疲劳，甚至眼痛、头痛，更加快近视的发展，造成恶性循环，这是笔者经常遇到的、当前配镜中的一个相当普遍的问题，希望引起家长、学生、验光配镜人员等有关方面注意，必要时可作散瞳检影验光。

关于青少年近视问题论文 篇3

关于青少年近视率的上升

据新华网调查统计，目前我国中小学生的视力不良率约为60％，其中小学生为28％，初中生为60％，高中生为85％；中小学生正处在长身体长知识的时期，由于文化学习的需要，长期进行着视近工作（近距离用眼作业），如在学习期间由于学习负担过重、教室采光照明不良、课桌椅与身高不配套、不注意正确的读写姿势等，均可造成近视的发生和发展；学校应把重点放在合理安排作息制度、减轻学习负担、增强体质、改善学习环境和培养学生良好的用眼卫生习惯等方面。

回想起曾在报纸上看到的一条信息：江苏省高考考生中视力不良而限考的比例，已由70年代的15％左右，发展到90年代末的55％，甚至80％左右。这说明江苏乃至全中国近视发病率上升之快，外省市来江苏录取新生的同志常常发出这样的感叹：“江苏省高考成绩确实不错，可惜视力太差，戴眼镜的考生太多。”不少视力严重低下的考生因此被退档或降格录取。值得重视的是，进入90年代，中国大城市的高中学生近视发病率已接近发达国家的水平，即50％至60％，仅 次于日本相同学生群体的发病水平。

年级越高，一些常见疾病的发生率也跟着升高，较重的学习任务是影响青少年学生健康状况的一个重要原因，为了完成学习任务，一些学生不得不放弃课外活动时间，结果视觉疲劳患上近视，食欲不振导致营养不良，身体虚弱从而引发了多种疾病。值得提出的是，很多疾病，女生的患病率还大大高于男生，如近视和龋齿，但咱主要研究的还是近视。

那到底什么叫近视眼呢？近视眼是指眼睛辩认远方目标的能力降低，即看不清5米以外的物体，而近视力正常，并经散瞳验光后，表现为近视屈光不正性眼病，这样的眼病就是近视眼。

走在校园里，带眼镜的近视学生比比皆是，那对于我们，近视的现状又如何，原因又有哪些呢？

一：目的通过访问，查找资料等程序，了解学生近视的成因及现状。以探究青少年预防近视和减缓眼镜度数加深的渠道和注意事项，倡导青少年爱护眼睛，保护眼睛。二：意义

通过分析调查数据，让青少年了解近视现状及原因，了解保护眼睛的渠道和应注意的事项，树立爱护眼睛，保护眼睛的意识。

三：现状

①近视比例。

② 眼镜度数。

③ 戴镜情况。大部分生只在上课的时候戴镜。

④ 戴镜效果。

总结近视现状，有如下几点：

① 受遗传因素而近视的情况较少。

② 大部分近视学生的近视情况为假性近视。

③ 大部分近视原因是看电视，玩电脑过度，余下的基本是由于看姿或写姿不正。④ 大部分近视学生很关心自己的视力。

⑤ 大部分近视学生只是偶尔注意饮食对视力的影响。

⑥ 大部分近视学生是在初中近视的。

⑦ 除学校要求的视听课后的眼保健操，只有小部分的近视学生会自觉做眼保健操。

⑧ 大部分近视学生过一年需要换一次眼镜。

⑨ 大部分近视学生对近视知识了解不深。

⑩ 大部分近视学生的睡眠时间不足，睡眠质量不佳。

四：原因

经过分析，我们得到以下结论：

① 受遗传因素

② 看电视.玩电脑过度.看姿或写姿不正

③ 忽略饮食对视力的影响

④ 不能自觉做眼保键操.不注意用眼卫生

⑤ 对近视知识了解不深

⑥ 睡眠时间不足.睡眠质量不佳

⑦ 学业负担太重.导致用眼过度

⑧ 学生体质差

⑨ 假性近视在调节后可以恢复.但大部分学生在假性近视的情况下就佩戴眼睛.导致度数加深

⑩男生较比女生热爱运动.有利于眼镜缓解视疲劳.女生则热衷于小说和电视剧不利于视力.大部分女生由于爱美之心追求身材而挑食.节食.不利于眼睛。五：事例

针对部分学生所做的详细调查,通过某些数据更能说明某些因素对视力的影响.这是一个女生的情况,她的父母存在近视的情况,说明家庭可能存在遗传因素的影响,而后天性影响因素她认为主要为写姿的不正,尤其初中的课桌椅没有固定的搭配和科学的设计.平常的坐姿对视力造成一定影响再加上写字的执笔和写字习惯的错误是导致她近视的原因.她有三年的近视史,但她的眼镜度数只有150度左右,两年才换过一次,而且她认为效果很好,从对她的调查中可以看出她很少吃甜食,长期保持一个良好的睡眠.且她是属于轻度近视,这是造成她眼镜度数没有持续增加的原因。

另一份调查情况来自一位男生,他的父母及祖父母都无近视情况,我们可以排除先天性近视因素.后天性因素是他诱发近视的原因.从调查中可以看出他过度用眼看书、看电视和上网.这是造成近视的最主要原因.他从初中开始近视,目前的度数为400度已是中度近视,并且不断增加。这位同学很少做眼保键操,也没有太关注用眼卫生,这是造成他眼镜度数持续上升的原因。

六：预防

经过调查发现.我校约有70%的人患有近视,而这些人群中有80%左右的人为假性近视300度以下为假性近视.⑪假性近视经过治疗是可以矫正的,假性近视防治法如下:

①应用阿托品,托吡卡胺滴眼液,博士伦眼药水等其中一种，在睡前点眼一次.②坚持做眼保键操每日3-4次

③学习或工作1-2小时后远眺大自然景色休息10-15分钟,使眼状肌松弛.④用中医针灸.电针.气功或热按摩等法提高视觉神经的兴奋性,针灸时建议针晴明和球后两穴.⑤阅读和写字保持与书面30厘米以上的距离和正确姿势,不要歪着头看书,光线照明要适合眼睛,要劳逸结合,并注意锻炼身体.⑥注意饮吃方面的问题少吃垃圾食品,多吃绿色水果.对于已经为真近视的同学来说,虽然通过普通的方法不可完全矫正,但可以通过科学用眼防止近视继续加深.⑫真近视的同学除了注意上面几点,还需注意:

关于小学生近视问题的调查报告 篇4

一、小学生用眼习惯与近视问题的全面调查

经过一番讨论，我们小组的成员决定先从近视率最高的年级入手，然后扩散到全校，来展开我们的调查研究活动。我们主要通过调查访问和班级统计等方式了解各个年级的近视人数，如下是我们统计表：

年级

总人数

近视人数百分比

一年级

333人

2%

二年级

371人

14%

三年级

391人

28%

四年级

313人

35%

五年级

274人

58%

六年级

285人

60%

数据显示：近视率最高的是五六年级同学。再根据我们平时的观察和自身感受，我们大致认为，高年级同学之所以近视率高，是由于高年级学习任务相对其他年级来说较为繁重一些，有的同学只想着快些完成作业，不再注意读书和写字的姿势，用眼习惯比较差。那么同学们到底存在着哪些不良的用眼习惯呢?接下来，为了更加深入的了解，我们又进行了一系列的考察。

二、小学生用眼习惯与近视问题的深入问卷调查

1、近视的情况

(1)近视开始的时间

开始近视的时间

天生近视

6岁或6岁以下

7~9岁

10岁及以上

学生所占比例

5%

5%

17%

73%

(2)配戴眼镜的度数

佩戴的眼镜度数

100度或以下

150~250度

300度或以上

学生所占比例

24%

34%

42%

2、用眼习惯

(1)你平时有揉眼的习惯吗?

有揉眼的习惯

偶尔会揉眼

没有揉眼的习惯

学生所占比例

46%

37%

17%

小贴士：经常揉眼睛容易患上各种眼疾，或多或少也在影响着我们的眼睛的视力。

(2)在学校有没有认真做眼保健操?

关于眼保健操

很认真地做

有时会认真对待，有时控制不了自己

不太认真做

学生所占比例

60%

32%

8%

小贴士：做眼保健操是为了缓解眼睛的疲劳，更好地保护眼睛。有些学生随便睁眼，或是不认真做，对保护眼睛起不到任何作用。

(3)你是否喜欢在阳光下看书?

在阳光下看书

喜欢

不喜欢

无所谓，看情况

学生所占比例

14%

48%

38%

小贴士：在阳光下看书，光线比较强烈，太阳的反光，会直接伤害到我们的眼睛，所以，在阳光下看书绝对是不可取的。

(4)你看书是否与书保持距离?

看书时是否保持正确的距离

是

否

不太清楚

学生所占比例

54%

12%

34%

根据我们平时的观察，和自身的实践来看，一开始可能同学们是注意看书的距离的，可是看着、看着就会离书越来越近，有的甚至快到眼睛边了，爸爸妈妈经常提醒都没用，这是一个导致近视不可忽视的问题。

(5)你觉得看书是否需要一定的看书姿势?

你是否认为看书应该有正确的姿势

是

否

随便一点好了，看自己心情，舒服就好

学生所占比例

58%

4%

38%

由于读书写字姿势不正确也是小学生一个常见的毛病，所以我们小组的成员特地对我们自己班一节练习课50个人的写字姿势变化做了统计：

姿势

时间段

保持正确姿势的人

没有保持正确姿势的人

刚开始写字

47人

3人

写了一半后

14人

36人

将写完时

0人

50人

这个数据充分表示了现在小学生的读书写字姿势能够一直保持正确的真的是几乎没有，大家都以自己习惯的、舒服的，然而是很不正确的姿势，每天不停地、重复地读着书，写着字，长期以往，严重影响着自己的视力。

(6)你是否有在床上看书的习惯?

你是否会在床上看书

经常会这样

很少会有

从来没有

学生所占比例

26%

40%

34%

小贴士：如果图舒服躺在床上看书的话，是会对我们的眼睛造成很大伤害的。

(7)你的近视是什么原因造成的?

对于这个问题，我们进行了统计并计算了百分比，绘制成了如下这一份表格：

戴眼镜的同学的近视原因

人数百分比

长时间玩电脑、看电视

52%

看书时间长

22%

读书写字姿势不正确

12%

遗传基因

6%

其他原因

8%

根据以上的问卷调查，我们可以发现，小学生的用眼习惯不容乐观。很多同学连最起码的科学用眼都做不到，或者是根本不去关心。他们经常会揉眼睛，眼保健操不认真做，还会在阳光下看书，读书写字的姿势不注意，长时间看书、写作业，又长时间的玩电脑、打游戏，这些都是造成近视的直接原因。

四、对小学生保护眼睛提几点建议

通过这一次的调查活动，我们深切认识到用眼习惯的好坏直接影响我们的视力，由此可见，养成良好的用眼习惯是多么的重要。眼睛是我们心灵的窗户，我们一定要保护好我们的眼睛。为此，我们小组的成员提出了几点好建议：

1.在看书写作业时，姿势要正确，眼睛和书本的距离要保持一市尺。要每隔半小时让眼睛休息一次，闭目养会儿神，去阳台上眺望一下远处，看一些绿色的东西。

2.坚持做到不在阳光下看书、不在昏暗的灯光下看书、不在晃动的车厢里看书、不躺在床上看书。

3.注意用眼卫生，不随便揉眼睛。即使眼里进了异物，也要将它吹出来，或者用清水冲洗，千万不可以用脏手直接触摸眼睛。

4.有效地控制看电视、玩电脑的时间，尽量不要超过一小时。看电视时，要保持与电视机的距离，一般距离为电视荧光屏尺寸的6倍或以上。

5.戴眼镜的同学一定要保持镜片的干净。若戴眼镜300度以下的，调节力好，看近时不必配戴眼镜，看远时应配戴。若度数超过300度的，一定要经常戴上合适的眼镜，这样可减轻眼的调节，不会使视力下降。

青少年近视的症状 篇5

1、是眼的疲劳症状。表现为看书时，有感觉字迹重影、浮动不稳的现象。有些人在望远久后移向近处物体，或望近久后移向远处物体，眼前就会出现短暂的模糊不清的现象，这是眼捷状肌调节失灵的表现，即是眼疲劳造成的。随着眼疲劳程度的加重，发生近视的日子也日益逼近。

2、是知觉过敏症状。这是指眼部感觉神经发生疲劳性知觉过敏。不少人还会伴有眼睛干湿、灼热、发痒及眼部胀痛。有的人胀痛可扩散到眼眶的深部，有的甚至引起偏头痛，乃至颈项、肩背等部位酸痛。

3、是全身神经失调症状。有些原来成绩好的学生对学习会产生厌烦情绪，听课注意力不够集中，反应也有些迟钝，脾气变得急躁，对原来喜爱的东西也缺乏兴趣，学习成绩下降，晚上睡眠时多梦、多汗，身体容易怠慢，且有眩晕、食欲不振等症状。这些是由于受眼疲劳影响所产生的中枢和植物神经失调的表现，也是即将产生近视眼的信息。

关于青少年近视问题论文 篇6

【关键词】青少年；近视；棱镜组合

一、目前我国青少年近视概况

我国是近视眼的患病大国，近视已经成为影响我国人民健康的重要问题。据中国、美国、澳大利亚合作开展的防治青少年近视眼就项目前期调查显示，我国人口近视发生率为33%，全国近视人数已近4亿，已经达到世界水平22%的1.5倍。而近视高发人群——青少年近视发病率则高达50%至60%，我国是世界上近视发病率最高的国家之一，近视眼人数世界第一。为了延缓青少年近视发展，视光学专家研制了渐进多焦镜，双焦点眼镜等使配戴者减少调节，但均不能解决长时间近距离读写导致的调节和集合不平衡所产生的视疲劳。青少年近视现在已经成为一个研究性的话题。

二、棱镜式组合透镜的定义及其作用原理

（一）棱镜式组合透镜的定义

棱镜式组合透镜是由远用度数的基础上增加凸透镜和基底向内的三棱镜组成。根据视觉生理原理设计，针对近视眼的发病机理——眼外肌压迫、屈光调节，来解决近距离用眼时调节过度和集合的紧张度，将调节和集合处于放松的视远状态，所以能起到治疗调节性近视、控制真性近视加深的作用。可以说是看近就在望远，学习就是治疗。

（二）组合透镜的作用原理

人眼在近距离读写时，眼睛必然要同时进行调节和集合运动。调节是为了看清近视标，集合是达到双眼单视的目的。如果能够将青少年注视近视标时变为望远状态，使眼睛不疲劳，就能起到预防和控制近视的作用。

1.对于青少年来说远用光度看近度数太高，而且长时间近距离阅读使眼内睫状肌麻痹，易引起视疲劳。棱镜式组合透镜的凸透镜就是用来缓解眼内睫状肌的疲劳，从而起到缓解近视的作用。

2.根据眼球三联运动，看近时，眼睛会动用集合功能。长时间的近距离阅读导致眼睛长时间集合，使眼外肌压迫眼球，眼轴增长，而引起度数加深。棱镜式组合透镜底向内的三棱镜是改变入眼光线的几何特性，使物体发出的光线进入眼球后呈现平行光线的状态，解决了调节与集合的矛盾，使眼睛看近时模拟成一个看远的状态。这样不仅可以预防近视的发生，而且对过度调节所引起的假性近视具有诊治作用，还可以由负调节的作用使低度近视的近视度降低。戴用它看近时，相当于持续望远，持续望远产生的反向调节（松弛作用）来促使处于可塑性阶段的角膜曲率和晶体的屈光度更多的下降，对调节性近视和混合性近视有明显的治疗作用，对轴性近视，可以有效的抑制其发展，并能一定程度的降低近视屈光度。棱镜式组合透镜可概括为：标本兼顾、学治同步、预防发生、控制发展、效果显著。

三、棱镜式组合透镜的适用人群及使用方法和验光参数

（一）棱镜式组合透镜的适用人群

棱镜式组合透镜主要适用于离读写的青少年学生，即：小学到大学的学生，因为这部分人群正处在生长发育期，眼球结构尚未定型，对未近视者可以有效预防，对已近视者可以延缓并控制其近视屈光度继续不断加深。从视力变化程度，近视加深可以分为四个等级：近视度数加深很快；近视度数上升幅度在-0.50至-1.00之间；度数保持稳定的；度数出现下降的（近视缓解者）。这些都可以通过棱镜式组合透镜的近视控制机理，起到近距离用眼时对视疲劳的缓解和控制的作用，让其去除近视加深的诱因。

（二）棱镜式组合透镜的使用方法和验光参数

1.使用方法。

（1）根据各自的近视，精确的屈光度、视线距、眼位、正负相对调节等配用完全属于自己的产品，在使用期间，经常主动自我检测视力，也需要定期（配后一个月，以后2～3个月一次）到中心检测，屈光度明显下降时及时更换新的镜片。（2）在近间隔读写作业时佩戴使用，戴用时间越长越好。（3）戴用间隔尽量保持在33厘米，视距过大或者过小都会对治疗锻炼效果产生较大的影响。（4）连续使用30～60分钟，加入感觉眼睛有些累，可暂时摘除，用眼看一会，或暂时休息数分钟。（5）在稳定的近视时使用，如集中精力看书，写字，作业，其余时间不必戴用，为确保效果，敬请天天使用两次以上，并每次使用时间保证在30分钟以上。它完全不同于仅起助视作用的远用眼镜，看尽尽可能坚持戴用，每次佩戴后，请选择看远片刻。

2.验光参数。

（1）远用处方和瞳距。（2）视远眼位：就是视远时水平性隐斜视。（3）视近眼位：就是视近时水平性隐斜视。（4）负相对性调节：指在集合保持固定的情况下，能放松的调节，即远用光度矫正基础上，加凸透镜至视标出现持续性模糊，该增加的量为负相对调节量。（5）正相对性调节：指在集合保持固定的情况下，能做出的最大调节量，即在远用光度矫正基础上，加凹透镜至视标出现持续性模糊，该增加的量为正相对调节量。（6）正相对性集合：指在保持双眼单视时，所使用的最强三棱镜度，即该眼的最大集合力，用三棱镜基底向外所测的结果表示。（7）负相对性集合：指在保持双眼单视时，为了避免复视的发生，眼球要向外偏斜，在未发生复视之前，所用的最强三棱镜度，用三棱镜基底向内所测的结果表示。 （8）AC/A（计算性）：调节性集合与调节的比值的缩写。可通过计算法测得。（9）MPMVA：最佳矫正视力的最高正镜度或最低负镜度。

四、案例分析

棱镜式组合透镜看似一副眼镜实在也可以说是青少年视力的保护用品，也可以说是一副实在的治疗仪，近视是由于长时间近间隔读写所造成的，只有学习时坚持戴用，才能调整眼睛的屈光状态，降低近视屈光度需要慢慢积累，循序渐进，使用效果与使用时间有关，还与使用方法以及基础屈光状态、近视性质要以及年龄、调节状况相关。

案例：李同学 女12岁 2008年1月初次佩戴眼镜，散瞳验光：R：-1.50 L：-1.25 佩戴单焦点近视镜半年后来复查视力，经验光：R：-2.00 L：-1.75 度数明显增加，经介绍佩戴棱镜式组合透镜一周后复查反应不舒适，经宣导后继续佩戴，半年后复查视力后：R：-2.00 L：-1.75 视力无明显下降

综上所述，棱镜式组合透镜在正确的使用方法下，对青少年的视觉发育无影响，对于青少年近视的预防和控制可以起到比较显著的效果。可望成为控制近视发展速度的一种理想治疗方法，但是并不是现在很多家长所理解的降低近视度数的眼镜。

再者，不是所有的患者都能很快适应棱镜式组合透镜，佩戴初期，由于眼睛处于集合调整和调节彻底放松的过程，眼镜酸胀、书本变性等都属于正常现象，不适可随正常使用后逐渐适应并且很快消失。此外佩戴棱镜式组合透镜还应注意度数变化0.5D后应更换合适的眼镜，佩戴时应循序渐进，持之以恒，同时还需要家长的督促。

五、结论

青少年近视眼危害 篇7

视力减退是近视眼的主要症状。轻、中度近视眼患者远视力低常而近视力正常，表现为看远处物体模糊不清，但读写不困难。

高度近视眼则远、近视力都不好。视疲劳是近视眼的另一个常见不适，多与调节集合失衡有关，近视眼习惯近距离读写，长时间读写后可引起视物模糊、眼胀、头痛等不适;眯眼视物以利改善视力却可导致疲劳。

高度近视发生眼组织退行性病理改变，出现相应症状。玻璃体混浊可产生飞蚊症，视网膜脉络膜退行病变可发生黄斑出血、萎缩，甚至视网膜脱离，赞成严重视力障碍。

有关青少年近视的调查问卷 篇8

1.请问您是近视眼吗？

A.是(请按顺序答题)B.不是（请直接答第8题）

2你戴眼镜吗？

A.戴B.不戴

3.你是什么时候开始近视的A.上学前 B.小学C.中学D.高中

4你目前近视的程度

A.75~250B.250~350C.350~450D.450～550E.600以上

5带镜时间

A.1年B.2年C.3年D.4年以上

6.以下哪些是您经常做的[可多选题）

A.长时间坐电脑前上网玩游戏B.躺着看书或长时间看书C.昏暗灯光下或强光下看书D.睡眠不足E.不合理的饮食、精神不振，压抑F.其他

7.您一般什么时候戴眼镜？A.长时间戴B.上课，上网，看电视时戴C.其他

8您认为你患近视的原因是什么？

A.遗传因素B.看电视上网等C.看书学习D.其他

9.请问您认为近视与遗传有关系吗？

A.和遗传有一定的关系B.和遗传没有任何关系C.说不准

10.您认为近视能够预防吗？

关于青少年近视问题论文 篇9

关键词 阿托品 青少年 近视性屈光异常 疗效

对于青少年患者来说，由于身体处于生长发育阶段，眼部的屈光系统也为完全稳定，不适于手术治疗，于是临床将研究的目光投向药物治疗［1］。本研究就此展开，使用阿托品滴眼液治疗患者20例，对临床數据进行回顾性分析，现将研究过程汇报如下。

资料与方法

2010年2月～2011年2月收治青少年近视性屈光异常患者40例，男28例，女12例；年龄14～19岁，平均15.4岁；经入院检查，假性近视14例，真性近视16例，混合性近视10例；屈光度+0.25D～-3.00D，平均屈光度-2.56D。按照治疗方法将患者分为两组，对两组患者的性别、年龄、近视类型及屈光度进行比较，经统计学分析，P=0.053＞0.05差异无显著性，具有可比性。

病例纳入与排除标准：⑴纳入标准：①经诊断为近视患者；②年龄14～19岁；③阿托品散瞳验光屈光度-3.00D～+0.25D，或矫正视力不低于1.0的患者；④愿意接受治疗且愿意参与研究，并签署《知情同意书》的患者。⑵排除标准：①有严重的眼部并发症及遗传性近视患者；②伴有其他眼部或全身疾病的患者；③伴有混合性散光的患者；④不愿接受研究及不能坚持治疗的患者。

治疗方法：根据分组对患者进行治疗，对照组患者不进行治疗，观察组患者使用阿托品滴眼液滴眼治疗。整个治疗过程按如下操作进行：①治疗前向患者讲明使用阿托品滴眼液的疗效、不良反应、注意事项及治疗时间等，让患者做好心理准备，配合治疗；②使用1%的阿托品滴眼液予以滴眼治疗，按1滴/次，3次/日，滴药后按压泪囊区5分钟，连用3天。3个月后重复治疗1次。治疗6个月后进行疗效评价［2］。

统计学处理：将两组患者的临床数据进行收集，并采用SPSS13.0软件进行统计学分析。采用t检验，当P＜0.05为差异有统计学意义。

结 果

研究对象按照上述方法治疗6个月后进行疗效评价：⑴将两组患者治疗后的数据分别与治疗前的数据进行比较发现：①对照组治疗后各类型近视的屈光度较治疗前均无明显改善或略有增大，经统计学分析，P=0.053＞0.05不具有显著差异性；②对照组治疗后各类型近视的屈光度均较治疗前有明显改善，经统计学分析，P=0.038＜0.05差异具有显著性。⑵对治疗后观察组和对照组的屈光度按假性近视、真性近视、混合性近视分别进行比较，观察组均有明显优势，经统计学分析，平均P=0.032＜0.05差异具有显著性。具体数据比较，见表1。

讨 论

阿托品应用于对青少年近视眼屈光异常的治疗已有很长的历史，大量临床实践了它的疗效，最新研究证实阿托品治疗青少年近视与药物的浓度有关，0.5%～1%的阿托品溶液滴眼能使青少年近视中止，而0.1%的阿托品只能减缓近视的进展［3］。但是由于阿托品具有一定的不良反应，在临床使用中需要采取间断而有规律的给药方式，以缓解药物的不良反应，同时确保药物的治疗作用。

通过研究数据结合临床相关研究结果，证实阿托品治疗青少年近视性屈光异常具有显著的疗效。

参考文献

1 张慧芝,陈梅.长期应用阿托品治疗青少年近视疗效及机理［J］.眼科新进展,2009,11:851-854.

2 Chua WH,Balakrishnan V,Chan YH,et al.Atropine for the treatment of childhood myopia［J］.Ophthalmology,2006,113(12):2285-2291.

3 李元元,杨灵萍,卢奕峰.阿托品滴眼液干预青少年初发近视的5年纵向分析［J］.中国斜视与小儿眼科杂志,2007,15(3):97-100.

青少年近视的调查报告 篇10

1.查找资料。

我在网上查阅到了一组触目惊心的数据：我国青少年近视率已经高居世界第一位，据20xx年《全国学生体质健康调研》的结果表明，我国高中生近视率高达85%，初中生为70%，小学生为20%，而20xx年，这一数据分别为60.28%、50.3%、27.63%。从小学生到中学生，近视人数逐渐上升，难道近视和年龄有关?我心中产生了疑问。

2.问卷调查。

我设计了关于学生近视情况的调查问卷。问卷包括年级、年龄、视力情况、用眼习惯等调查项目。经统计，我得到以下结论：近视人数从一年级到六年级逐渐增多，六年级学生近视人数占总人数的40%。

3.个别谈话调查。

我采用访谈的方式对大家在日常生活中的不良用眼习惯进行调查。其中，A同学说，他经常上网;B同学说，她喜欢趴在桌子上看书、写字;C同学说，做眼保健操时间他常与同学嬉笑打闹;D同学说他不爱吃西红柿、橘子等富含维生素的食物……

通过调查，我发现大多数同学是平时不注意保护眼睛才导致近视的.，主要原因如下：

1.看书、写字姿势不正确;

2.看电视时距屏幕过近，时间过长;

3.在光线过强或过弱的环境下学习;

4.长时间玩电脑;

5.不合理饮食;

6.不做眼保健操;

7.缺乏应有的体育锻炼和适当的室外活动。

通过调查发现，许多同学也认识到书写姿势不正确、光线过强或过弱、长时间用眼等不良的习惯易导致近视，但又不加以改正。医学研究表明，虽然存在遗传因素，但用眼习惯不正确、饮食不均衡、睡眠不足、噪音干扰等，仍是诱发青少年近视的重要因素。

眼睛是心灵的窗户，是探索万物的T.具，更是我们身体不可欠缺的一部分。同学们一定要保护好眼睛，养成良好的用眼习惯。为此，我向同学们提出以下建议：

1.看书时坐姿要端正，读写要做到手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离课本一尺;

2.课间坚持做眼保健操;

3.不偏食，少吃辛辣食物，多吃富含维生素的食物;

4.定期到眼科门诊检查，听从医师指导，逐步矫正视力或防止近视度数加深，

儿童青少年近视防控心得体会 篇11

钟登华强调，要聚焦问题主动作为，大力实施“儿童青少年近视防控光明行动”，抓好手机、作业、睡眠、读物、体质等关键要素管理，落实体育锻炼要求，改善视觉环境条件。学校卫生与健康教育工作要夯实基础，进一步明确健康教育教学改革的关键环节、重点内容和改革方向，健全完善组织保障体系。

钟登华要求，要狠抓工作落实，强化学校、学生、家庭、医疗卫生机构、政府相关部门协同联动，持续部署开展近视防控评议考核，综合防控、科学防控、精准防控、有效防控，脚踏实地、久久为功，确保儿童青少年近视防控工作取得实效。

国家卫生健康委，广西壮族自治区卫生健康委，陕西、四川省教育厅，温州、武汉、广州、青岛、成都市人民政府，成都市锦江区委等10个单位代表作交流发言。

青少年近视治疗行业分析报告 篇12

2016年11月，国家卫计委印发了《“十三五”全国眼健康规划(2016-2020年)》，规划指出，群众爱眼护眼的健康生活理念还需继续强化。《规划》也明确了开展眼健康宣传教育工作、防治导致盲和视觉损伤的主要眼病、完善眼病防治服务体系等六方面的工作措施。

国家将眼健康的关注度推到了前所未有的高度。

尽管看起来我国人民的眼健康不容乐观，但同时表示有近视矫正行业有很大提升和创新空间，这正是创业者和投资者们的机会和挑战。

14亿名近视人群，2.9亿名低视力人和盲人，还有数亿名白内障、青光眼、眼底病患者……这个产业的想象力有多大？

视光不正常则包括屈光不正（近视、远视、散光）、屈光参差、视疲劳、老花。其中，以近视问题最为严峻。世界卫生组织最新研究报告显示，目前全球近视患者约为14亿名，到2020年，这一人数预计达到25亿。

在中国，近视患者人数多达6亿名，几乎是总人口数量的一半，预计到2020年近视患病人口将超过7亿名。其中青少年是“重灾区”，近视率高居世界第一，并逐年增加（专家指出，近视率每年以8%的速度增长）。我国高中生和大学生的近视率均已超过7成，小学生的近视率也接近40%。相较之下，美国中小学生近视率在10%左右。

综合来看，眼健康产业的链条和环节很多，包括医院/诊所/视光机构、药品和器械、眼镜和护眼产品、医生/视光师/验光师等。那么，各个环节的发展现状是什么？哪些环节还存在创业和投资的机会？

近视防控蔚然成“形”，创业公司如雨后春笋 什么是近视矫正防控？用户从假性近视到真性近视的过渡阶段，通过有效的介入干预和科学系统的眼睛训练方法，大部分可以恢复到正常水平。尤其是5~18岁的青少年，由于身体器官尚在发育，可塑空间大，恢复正常视力的成功率比较高。

相比配眼镜，手术的风险和花费就更高了，眼镜由初级功能型向高级功能型进阶。

眼镜+近视防控：直接佩戴并可降低近视度数，如天慈眼健康1.0降度镜，国家专利产品，上下两个光区，上光区望远，下光区将看近转化为望远放松，实现降度

某一意义上可以说，如果通过近视防控能让青少年不戴甚至摘掉眼镜，其付费意愿和付费能力非常可观。

从主要业务来看，近视矫正防控的模式大体有几种：

1、降度镜或防蓝光镜。

2、线下康复训练门店。

3、线下康复训练家庭。

4、普通护眼产品（眼部护理液、护眼贴、眼罩等）。

个人认为，眼健康近视矫正防控领域的整体发展均处在上升期，值得投资。

①就服务对象而言，近视人群最多。

②随着中国二胎政策的开放和电子产品的普及，会产生越来越多的潜在近视患病人群。

③消费在升级，而人们的聚焦点首先是孩子。同时，孩子的需求满足后，也会带动父母满足自己的需求。

关于青少年近视问题论文 篇13

一、加强宣传教育，增强健康用眼意识

宣传教育是预防儿童青少年近视发生的首要环节。各地要充分利用各种传播媒体，开展多层次、多角度的宣传教育，全面普及儿童青少年近视防控和健康用眼知识，营造全社会关心、重视儿童青少年近视防控的良好氛围。各地卫生计生部门要制订科学规范的近视防控指南，及时发布权威近视防控知识，鼓励广大医务人员充分发挥专业优势，积极开展近视防控健康教育和科学知识普及。要联合教育部门做好每年全国“爱眼日”主题宣传活动，并组织医务人员深入托幼机构、中小学校指导开展近视防控宣传教育。各地教育部门要发挥学校主阵地作用，落实每学期至少1次视力健康教育活动，利用广播、宣传栏、家长会、家长信等多种形式，对学生和家长进行用眼健康知识教育，争取家长对学生视力保护工作的支持和配合。鼓励和倡导学生经常参加户外活动，积极参加体育锻炼特别是乒乓球、羽毛球等有益于眼肌锻炼的体育活动，保持正确的读写姿势，减少近距离长时间用眼，减少使用电子视频产品，保证充足睡眠和均衡营养。通过广泛宣传，使科学用眼知识进学校、进社区、进家庭，使儿童及家长不断增强健康用眼意识。

二、注重早期发现，采取有效干预措施

基层医疗卫生机构要按照《儿童眼及视力保健技术规范》和《国家基本公共卫生服务规范》要求，做好国家基本公共卫生服务项目中3-6岁儿童视力检查工作，做到早发现、早干预。托幼机构要按照《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》要求，定期为幼儿检查视力，发现视力异常的`幼儿，及时告知家长到医疗机构做进一步诊治。各中小学校要按照《中小学学生近视眼防控工作方案》(以下简称《防控工作方案》)要求，建立视力定期监测制度，定期检查视力。对有视力下降趋势和轻度近视的学生进行分档管理，有针对性地实施相关措施。卫生计生部门要在教育部门的配合下做好托幼机构、中小学校视力筛查工作，提供专业技术服务与指导。探索建立儿童青少年屈光发育档案，对儿童青少年进行屈光筛查，早期筛查出屈光不正等异常或可疑眼病，早期发现近视的倾向或趋势，制订跟踪干预措施，尽最大努力减少近视特别是高度近视。

三、实施科学教育，营造良好用眼环境

托幼机构要按照《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》及《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，科学安排一日生活，均衡营养膳食，保证户外活动，注重用眼卫生，保护学龄前儿童视力。各中小学校要按照《防控工作方案》要求，保障各项教学设施和条件(教室、寝室的采光与照明、课桌椅配备、黑板等)符合国家相关文件和标准要求，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境。制订科学的作息制度，按照静动结合、视近与视远交替的原则合理安排课程与活动。建立健全眼保健操制度，将每天两次眼保健操时间纳入课表，组织学生认真做好眼保健操。确保学生校内每天体育活动时间不小于1小时，督促学生课间时间参加户外活动。要切实减轻学生课业负担，不随意增加教学学时，不占用节假日、双休日和寒暑假时间组织学生上课，统筹安排好学生的家庭作业时间。

四、加强人才培养，提供优质保健服务

各地卫生计生部门要根据“十三五”全国眼健康规划要求，将眼保健服务纳入医疗服务体系整体发展中，完善服务体系，提高服务能力。加强儿童青少年视力保护科学研究，

为近视防控提供科学有效的技术和方法，同时充分发挥中医医疗预防保健的特色和优势，运用中医适宜技术做好儿童青少年眼保健工作。加强基层眼科医师、眼保健医生、儿童保健医生培训，提高视力筛查、常见眼病诊治和急诊处置能力。注重视光师培养，确保每个县(市、区)均有合格的视光专业人员提供规范的服务，并根据儿童青少年近视进展情况，选择科学合理的矫正方法。各地教育部门要在卫生计生部门的指导下，定期组织对分管领导、校长、班主任、校医(保健老师)、家长进行培训，增强责任意识，传授近视防控方法，提高校内眼保健服务水平。

五、加强组织领导，建立综合防控机制

各地卫生计生与教育部门要密切合作，建立共同推进儿童青少年近视防控工作机制，将儿童青少年近视防控工作纳入相关卫生、教育发展规划和重要议事日程，组建省级儿童青少年近视防控工作专家队伍，制订工作方案，明确工作任务。有条件的地方要积极开展儿童青少年近视综合防控试点工作，探索建立融合健康教育、监测预警、综合干预、跟踪管理等内容的长效防控机制，以点带面，推进工作全面开展。同时，要建立科学有效的监督评估机制，将儿童青少年近视防控工作纳入学校素质教育和基本公共卫生服务的综合考核指标，适时组织专项督导检查，及时发现问题，确保各项工作措施落实到位。

国家卫生计生委办公厅

教育部办公厅

国家体育总局办公厅