贵州省医学重点学科建设实施方案

贵州省医学重点学科建设实施方案（精选7篇）

贵州省医学重点学科建设实施方案 篇1

贵州省医学重点学科建设实施办法

第一章 总则

第一条 为促进贵州省医学学科发展、培养高层次人才，打造全省卫生技术发展的核心专业，提升贵州医疗卫生事业的综合竞争力，实现我省卫生事业持续、跨越性发展的目标，省科教办、省卫生厅决定开展贵州省医学重点学科建设，特制定本办法。

第二条 贵州省医学重点学科建设旨在现有医学学科建设的基础上，进一步调整重点学科建设布局，提高建设水平。根据“重在临床、强化预防、突出特色”的原则，从我省防病、治病的重点领域和急需加强的学科着手，在全省医疗卫生单位中分阶段有重点地选拔一批学科作为贵州省医学重点学科进行建设。

第三条 贵州省医学重点学科的建设目标是通过分阶段、分类型、分层次择优立项，经重点扶持和建设，逐步造就一批国内先进、西南领先、具有显著特色和优势的重点学科。

自2010年起至2015年，为第一个建设周期，建设重点为与提高我省人民群众健康水平密切相关的临床学科，目标是在全省医疗机构建设10个学术水平达到国内先进、西南 具有较大影响力的临床重点学科，10个学术技术水平达到西南先进水平的临床重点专科，10个省内先进有显著特色的临床特色专科，形成我省首批医学优势学科群，培养一批学科带头人。

第四条 贵州省医学重点学科建设遵循以下原则：

（一）统一规划、合理布局的原则；

（二）自愿申报、专家评审的原则；

（三）坚持标准、择优遴选的原则。

第二章申报基本条件

第五条 贵州省医学重点学科第一周期建设总量为30个。

第六条 贵州省医学重点学科建设申报的基本条件：

（一）必须对疾病的预防、诊断、治疗质量的提高具有重要价值，具有先进性、科学性和可行性；

（二）学科（专科）总体质量和服务水平达到国内同级医疗卫生机构的先进水平或省内领先水平，社会反映情况良好；

（三）具有较高水平的、符合条件的学科带头人，学科人才梯队总体结构合理；

（四）学科已被列为全省住院医师/专科医师规范化培 训基地；

（五）已被列入本单位（或地区）重点建设学科；

（六）重视学科（专科）的内部管理，已制定一系列有效的管理制度，保障措施完善。

第三章 申报和评审

第七条 成立贵州省卫生人才培养领导小组（由省科教办和省卫生厅共同组成），下设办公室(设在省卫生厅科教处)，负责医学重点学科的审定及建设计划的目标管理。贵州省医学重点学科建设自2010年启动，2010年确定第一建设周期重点学科入选名单。今后将定期组织申报、评审确定建设名单。

第八条 贵州省医学重点学科的申报采取科室申请、单位遴选、上级主管部门择优推荐的方式。申请者填写《贵州省医学重点学科建设申请书》，并按要求提供相关的材料，经所在单位审核，由上级主管部门遴选并签署单位意见后，上报省医学学科人才建设领导小组办公室。

第九条 贵州省医学重点学科的评审采取公开、公正、竞争、择优的原则，按下列程序进行：

（一）省卫生人才培养领导小组办公室受理申报以后，根据申报条件对申报材料进行形式审核，相关专业征询贵州 省医学会有关专业委员会意见，符合条件者择优进入“贵州省医学重点学科建设评审委员会”（简称评审委员会）专家评审程序。

（二）评审委员会推荐的入选项目名单经省卫生人才培养领导小组审定后，向社会公示，经公示无异议者，正式列入建设计划。

第四章 学科建设经费管理

第十条 学科建设经费由省卫生厅建立专项资金和学科所在单位匹配经费共同解决。学科建设经费为一次核定，省级资助经费作为引导资金一次性投入，学科所在单位按与省级资助进行1：20的经费匹配，匹配经费可以分（3年）到位。

第一建设周期，省长基金给予支持，与省卫生厅资助经费和学科（专科）所在单位匹配经费共同组成建设经费。

第十一条 学科建设经费的支出应严格遵照贵州省有关科研经费管理规定执行，主要用于项目研究、人才培养、学术交流等。

第十二条 建设经费由所在单位财务部门单独设账，专项管理。

第十三条 由于种种原因终止合同者，建设经费由所在单位归还省卫生厅。

第五章 项目实施与管理

第十四条 对列入建设计划的学科，由省卫生厅与其所在单位及上级主管部门签订为期三年的建设合同，所在单位及其上级主管部门应根据入围项目的建设目标，制订详细的建设计划，并组织实施。所在单位应在经费、设备、政策及日常管理等方面为建设项目积极创造条件。

第十五条 建设单位每年须向省卫生厅报送重点学科建设计划报告，并按需随时报告重点学科列入建设计划后的发展情况和动态信息。省卫生厅组织专家对列入建设计划的学科进行定期考核评估，对计划完成情况较差者提出整改意见，并视整改情况决定是否收回拨款。

第十六条 建设单位发表、出版与贵州省医学重点学科建设资助的有关的论文、著作、学术报告，以及鉴定、上报成果等，均应注明“贵州省医学重点学科建设资助”。

第十七条 贵州省医学重点学科建设获资助者不得替换，资助经费不得转让。如学科负责人离职或无法完成计划合同等情况发生，应由所在单位向省卫生厅报告，提出终止培养合同，经省卫生厅同意后，撤消其建设计划。

第六章 附则

第十八条 本办法自发布之日起实施，由省卫生厅负责解释。附件1：

贵州省医学重点学科建设第一周期 临床重点学（专）科招标指南

1心血管内科

2呼吸内科

3感染科

4内分泌科

5血液内科

6神经内科

7肾脏内科

8急救（重症）医学科

9风湿免疫科

10麻醉科

11泌尿外科

12神经外科

13骨科

14烧伤整形科15胸外科 16心血管外科17肝胆外科 18儿内科

19儿外科 20皮肤科 21眼科 22耳鼻咽喉科 23精神科 24口腔科 25妇（产）科 26康复医学科 28临床病理科 29医学检验科 30医学影像科

注：

1、上述招标指南范围尚未覆盖到的重点学科，与省内同行比较具有明显的优势，主攻目标与方向明确，学科梯队健全，预期可望取得明显建设成效者，可不受上述招标指南范围的限制和约束，按项目申报程序择优上报。

2、上述招标指南范围已经覆盖到的重点学科，按项目申报程序上报后，按坚持标准、宁缺勿滥的原则，慎重确定建设对象。

贵州省医学重点学科建设实施方案 篇2

关键词：贵州省,普通高校,遵义医学院,学生体质健康标准,现状

为了进一步落实“健康第一”的指导思想,促进学生进行体育锻炼,提高学生的体质健康水平,更好地对学生体质健康状况进行科学的评价,不断增强学生的体质健康水平,教育部、国家体育总局于2002年7月联合下发了(教体艺〔2002〕12号文件)关于印发《学生体质健康标准(试行方案)》及《学生体质健康标准(试行方案)实施办法》的通知。经过几年的试行,2007年,在全面总结经验的基础上正式颁布《学生体质健康标准》(下称《标准》),其便成为了常规化工作,时至目前,为加强《标准》实施而颁布的相关文件已达15条之多,2014年,更是对其进行了针对性的测试项目和标准改革,并提出了“体质健康测试成绩不达50分不予发放学位证”的规定,可见国家对《标准》实施的重视。贵州省经济、地域的特殊情况决定贵州省高等教育水平、高校体育教育理念、人力物力资源的投入都有别于其它经济发达地区,存在的问题和不利因素也不尽相同,特别是近年《标准》测试成绩抽检一致率较低的情况,更充分的说明了贵州高校《标准》实施还存在不可忽视和亟待解决的问题。为此,找出贵州高校《标准》实施过程中存在的具体问题和各种不利因素,探寻符合贵州省情和高校实际情况的解决措施,改进方法和手段,做好《标准》实施各项工作,提高《标准》实施效果显得尤为必要。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以遵义医学院《标准》实施现状为研究对象,以遵义医学院为调查对象,力求反映贵州高校《标准》实施现状。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

本研究随机选取遵义医学院一到四年级各60名学生进行问卷调查,总计240名学生,以求客观反映学生对《标准》认识和态度。本研究共发放问卷240份,回收235份,回收率97.9%;有效问卷231份,有效率98.3%。

1.2.2 访谈法

拟定访谈提纲,对遵义医学院体育教师及测试管理人员进行访谈,全面了解该校《标准》的实施情况。

1.2.3 数理统计法

对回收的调查问卷用Excel软件进行统计,并对调查数据进行常规数理统计处理。

1.2.4 观察法

对该校《标准》测试工作进行现场观察,以求最全面、直接了解其测试工作情况。

1.2.5 文献资料法

全面收集与《标准》相关的政策法规文件以及《标准》相关研究的文献资料,为本研究提供充分的理论依据。

2 结果与分析

2.1 学校对《标准》测试的重视程度

高校对于《标准》的态度是保障测试工作顺利、准确进行的基本保障之一。根据实地观察及访谈得知,遵义医学院采取了一系列的措施保障《标准》测试工作的顺利进行,包括设立专门的科级机构“体质健康测试中心”负责《标准》测试工作,配备专门的管理人员和数据处理人员,下拨专门的测试经费保障测试工作的开展等,由此可见,该校比较重视《标准》的测试工作;究其原因,一方面得益于学校领导层对于《标准》测试意义的认识,另一方面,也是贵州省教育厅将《标准》测试上报工作作为学校绩效考核内容而产生的积极推动作用。

2.2 教师对《标准》测试的态度

教师是《标准》实施过程中的具体实施者,在测试过程中起到主导作用。教师的态度和能力直接影响学生对《标准》的认识和锻炼的效果。根据访谈得知:教师每年均按照教育部的要求进行《标准》测试,且测试过程中严格按照要求进行,符合《标准》要求,因而该校也在教育部的数次抽查中获得较高的评价。然而在体育课程的教学中,教师却较少开展《标准》的宣传和解读,在教学内容的安排上就《标准》测试项目开展的针对性练习不足,针对《标准》测试的相关身体练习项目较少。此外,教师开展有关《标准》实施的科学研究和教学改革研究也较少,由此可见,教师在对待《标准》测试工作时体现出较为重视,然而却在由《标准》引导的体育教学工作上认识欠缺、重视程度不够。

2.3《标准》测试器材状况分析

测试器材是开展体质测试工作必备的条件,是保障体质测试工作顺利进行和保证测试结果准确的基本条件,《普通高等学校体育场地基本要求及体育器材配备目录》对《标准》测试器材也提出明确要求。遵义医学院自实施《标准》测试以来,该校陆续投入资金购置了三套智能测试器材,但由于器材质量、测试项目设置的更新及测试器材市场缺乏成熟的智能化、可靠性高的设备等原因,目前均采用简易的设备进行手工测试,这对测试数据的真实性和可靠性产生了不利的影响,与国内同等院校相比,在测试结果的精准性方面存在一定的差距。

2.4《标准》测试实施过程

完善的实施方案、合理的测试流程、科学测试方法和手段上对测试工作过程的有效保障。遵义医学院测试工作均于每年十至十一月份进行,在《标准》测试实施过程中,表现出以下特点:1)测试准备工作较为全面。学校在测试工作开始前,制定了完善的实施方案,并对测试工作流程进行设计,安排测试及医务人员、布置测试场地和器材、组织学生进行集中测试,测试过程基本规范。2)测试工作的实施较为局促。由于各种主客观原因,该校测试时间过于集中,同时在校生人数基数较为庞大,测试任务较重,导致整体测试工作的实施显现得较为局促。3)专业性测试师资不足。由于测试工作任务较为繁重,而该校的专任教师人数较少,因而学校安排了部分高年级体育专业学生作为测试人员协助开展测试工作,在测试过程中,由于测试能力和经验不足,一定程度上影响了测试质量。

2.5 学生对《标准》实施的认识

学生是《标准》测试的实施主体,学生对于《标准》的认识程度一定程度上影响到测试结果。根据问卷调查结果,遵义医学院学生对《标准》实施的认识情况详见表1。

由表1可以看出:仅有17.7%的学生了解《标准》实施的目的,而大部分学对《标准》不了解,同时有46.4%的学生认为没有必要实施《标准》测试,说明该校对《标准》的宣传和动员工作还做得不到位,学生对《标准》的认识还有待提高;有83.5%的学生重视自身的体质健康状况,说明大多数学生具有一定的健康意识;调查显示有68.3%的学生表示重视测试,这与学生对《标准》认识不足不太符合,通过访谈得知,该校把《标准》成绩作为学生一、二年级体育课成绩一部分,把《标准》成绩作为三、四年级体育成绩,同时与评优评奖挂钩,这种做法较大程度上引起了学生的重视,因此也得出了大部分学生积极锻炼准备测试的结果。然而从《标准》实施的初衷——全面提高学生体质健康水平而言,仅仅将其作为学业成绩的一部分显然易导致多数学生为了成绩而过于勉强克服测试,更易导致测试过程中各种伤害事故的产生,反而缺失了《标准》测试对体质健康全面提升的引导作用。

此外,调查结果还显示,多数学生对测试项目的锻炼方法不够了解,也反映出该校体育课教学与《标准》测试的教学引导作用不符的情况,教师对于测试项目锻炼方法的针对性教学较为欠缺,其最终结果易产生“为了测试而测试”的效果,对学生体质健康的全面发展产生一定的消极影响。

2.6《标准》测试结果利用情况

《标准》的实施是要促进和激励学生积极参加体育活动,增强学生体质,养成体育锻炼习惯,测试成绩反馈给学生,使之了解其体质健康水平,激发其参与动机,反馈给教师,为其开展教学改革提供指导,反馈给主管部门,为其制定积极的政策措施提供依据。遵义医学院在《标准》实施的过程中,虽严格按照《标准》要求,但在由《标准》测试引申的一系列教学过程中未引起足够的重视,因而导致《标准》测试结果的利用机制欠缺,尚未建立相应的改善措施(如运动干预、体质健康管理机制等)。然而不可否认的是,遵义医学院将学生的体质测试成绩纳入到学生的体育成绩并和评优评奖挂钩,一定程度上起到了督促学生锻炼和提高体质测试成绩的作用,但这对促进学生“健康第一”意识的培养和终生体育锻炼习惯的养成究竟能有多大作用还值得进一步研究。

2.7 贵州省普通高校《标准》实施的启示

遵义医学院作为贵州省省属高校,同时也是在贵州省具有一定影响力的高校,其《标准》实施情况一定程度上反映了贵州省普通高校《标准》实施的概况。然而从遵义医学院《标准》实施的情况上来看,虽该校严格遵照贵州省教育厅、体育局对于《标准》测试的规定,然而在整体实施的过程中,教师对于《标准》的认识与重视、学校在《标准》测试中器材的配备、测试方法的精准性、学生对于《标准》的认识及测试结果的进一步利用上均存在不同程度的缺陷。贵州省地处西南经济欠发达地区,其高校在人力、物力、财力资源上与国内同等高校相比具有一定的差距,一定程度上影响到《标准》的全面实施。因而,有必要进一步重视对《标准》的学习,采取“请进来、送出去”等方式,不断提高学校领导层、教师以及学生对《标准》的认识,科学利用测试结果,全面提高贵州省大学生体质健康水平。

3 结论与建议

3.1 结论

1)遵义医学院重视《标准》测试工作。专门的机构设置、人员配置、专项经费对《标准》实施提供了坚实的保障;同时,贵州省教育厅将《标准》实施工作纳入学校绩效考核的做法对《标准》在各高校的有效实施起到了很好的推动作用。

2)遵义医学院教师对《标准》实施的认识不足、重视不够。教师在体育课教学中开展《标准》的宣传和解读较少,教学内容安排上对测试项目开展的针对性练习不足,教师开展有关《标准》实施的科学研究和教改研究较少。

3)遵义医学院在测试工作准备方案完善,测试过程规范。但由于测试时间过于集中,测试任务较重,师资力量偏弱,一定程度上影响了测试质量。

4)由于多方面原因,遵义医学院在《标准》测试过程中采用简易的设备进行手工测试,对测试数据的可靠性产生了不利的影响。

5)遵义医学院对《标准》的宣传和动员工作还做得不到位,学生对《标准》的认识还有待提高,学生主动参与锻炼的意识不强;但学校将其测试成绩纳入体育课成绩并参与评优评奖的做法对提高学生重视程度起到了较好的推动作用。

6)遵义医学院对《标准》测试结果的利用程度不够,仅将其作为学生学业成绩的评价指标之一,虽在一定程度上促进了学生体质健康测试成绩的提高,但从整体发展上来看,未实现《标准》以测试引导学生体质健康发展的作用。

7)从遵义医学院《标准》实施情况来看,贵州省普通高校《标准》的实施应进一步加大力度,从思想认识上进行全面提高,充分发挥《标准》在引导大学生体质健康发展上的作用。

3.2 建议

1)上级主管部门应加强《标准》实施工作的推动、指导和监管工作,把《标准》实施工作情况纳入学校绩效考核等学校整体工作评价体系当中,以推动各学校《标准》测试工作切实、规范的实施。

2)学校应该充分提高对《标准》实施工作的认识,从机构设置、人员配置、经费保障等方面加大投入,保障《标准》实施;教师应加强《标准》相关知识的学习,提高认识,有针对性开展其相关的科研和教改工作,充分发挥教师在《标准》实施中的主导作用。

3)学校应制定完善的《标准》测试方案,对测试的测试流程、测试方法和手段应进行科学的筹划,配备完善、智能的测试器材,以减轻教师测试工作强度,同时保证测试结果的准确性,真实反映学生体质健康水平。

4)学校体育部门首先应加大《标准》的宣传力度,提高学生对《标准》的认识,激发学生主动参与锻炼的热情;其次,把学生《标准》测试成绩与体育课成绩和评优评奖挂钩,引起学生足够的重视;再次,教师在教学过程中增加针对测试项目进行练习的教学内容,为学生自主锻炼提供保证;最后,要严格执行《标准》相关规定,让《标准》实施真正对学生体质健康水平的提高起到促进作用。

参考文献

[1]教育部,国家体育总局.关于实施《国家学生体质健康标准》的通知[Z].2007-04-04.

[2]杨贵仁,等.《国家学生体质健康标准》解读[M].北京:人民教育出版社,2007.

[3]张春雷.关于普通高校大学生体质测试现状的研究[J].吉林师范大学学报,2012(4):154-156.

[4]刘超.江苏省高校学生体质健康测试工作现状研究[J].鸡西大学学报,2014(6):130-133.

[5]杜小安,朱斌.大学生体质健康测试后续服务管理模式与运用[J].成都体育学院学报,2010(8):91-94.

[6]张继辉.高校体质健康测试中存在的问题及对策研究[J].北京体育大学学报,2008,31(2):245-247.

贵州省医学重点学科建设实施方案 篇3

摘 要： 医学高职院校重点专业建设是提高学校办学水平的重要契机。为了推进医学影像技术省级重点专业建设项目的顺利完成，本文提出了根据学院实际情况的规划框架，并提出项目责任制、校企合作制、教学体系建设制、师资队伍建设制、社会服务建设制和第三方评价制六种制度详细实施。

关键词： 重点专业建设 医学影像技术 人才培养 高职院校

一、引言

高职院校省级重点专业建设是为了提高高职院校办学水平，提高高职院校培养应用型人才的能力。高职院校省级重点专业建设为高职院校的专业建设带来了良好发展机遇的同时，也提出了更高的要求[1]。医学影像技术，着重于为医疗卫生单位培养医学成像技术、医学影像诊断和接入放射学等方面的专业技术人才。高等职业院校的医学影像技术省级重点专业建设着力于加快培养与地方医学事业相适应、与社会公共服务需求相适应的现代医学影像技术工作人员的步伐。加强医学影像技术重点专业建设，科学制订建设方案、切实整合各方力量、充分利用各种资源、稳步推进项目建设，从高职院校的实际出发，有效、出色地完成医学影像技术省级重点专业的建设。

二、建设目标

医学影像技术专业自2003年经国家卫生部、教育部批准招生以来，一直为达州职业技术学院的特色专业。多年以来，为地方基层医疗事业培养了上千名“下得去、留得住、用得上、干得好”的医务工作者。

秉承“立德、敬业、勤学、善作”的校训，坚持“植根老区、面向秦巴、对接产业、服务民生”的办学理念，积极探索高等职业教育规律，彰显专业特色。紧紧围绕区域经济社会发展需要，不断加强内涵建设，全面提高办学实力和竞争力，全面提高学生的职业能力、就业竞争力、社会服务能力和可持续发展能力，以使本专业成为我省影像技术人才培养的摇篮作为该专业的建设目标。

三、具体实施与成效

为了推进项目的顺利实施，学院制定了项目管理规划，分别从项目责任制、校企合作制、教学体系建设制、师资队伍建设制、社会服务建设制和第三方评价制六个方面完成我校省级重点专业的建设。

1.项目责任制

要求严格按照“省示范”建设标准严格执行，成立从学院到系部教研室的各级分工责任划分，实施项目责任落实制度。党政办公室负责指导建设工作；教务处、系办公室和系部专业教研室负责完成全程实施细则；信息中心负责教学资源库建设的平台提供和保障；附属医院参与校企合作和社会服务机制的完成；成立监督处，对项目建设过程进行全程监督；国有资产处和计划财务处等小组负责项目所有招标和采购，且所有招标和采购都严格按照国家招投标法和政府采购法的规定流程办理。

2.校企合作制

逐步完善和稳定校外实习、实训基地，扩大与企业和医院的合作，通过实习、实训基地、企业和医院的实际人才需求，建设校企联动培养方案，明确人才培养目标，提出人才培养模式的创新，精细化校企联动管理运营机制。在10多年的办学过程中，与川渝等多地大型医院建立了稳定的合作关系，签订了校外实习、实践基地41个。

根据校企合作，了解、分析和总结得出了人才需求模式，促进了人才培养方案的完善，改善了现有实践条件[2]。实践条件即为校内外实习实训条件，根据办学规模和新的人才培养要求，对实践条件提出新的要求。通过与各大实习医院签约，在制度上保证学生实习顺利进行。与成都市众鼎科技有限公司合作，该公司已向我校捐赠CT机一台，改善了实训条件，进一步的合作正在洽谈之中。与达县人民医院合作，建成达州职业技术学院与达县人民医院共建影像实训中心[3][4]，以供教学使用。学校还通过招标、采购建成相关医学实验室10余个，包括X光机室、CT检查室、心电室、B超室等。

3.教学体系建设制

科学的人才培养方案是重点专业建设的坚定基石。根据医学高职院校职业教育体系中现代人才培养方案的定位，科学论证人才培养模式，完善教育教学内容和方法[5]。对现有课程体系、实践教学体系等进行科学重构。要求考虑人才培养、社会需求和服务面向群体三个因素。人才培养，即为本院校培养人才的定位，不能盲目提高标准，需要根据本校学生的实际情况和素质，研究适合本校学生实际情况的人才培养模式；社会需求，培养现今高科技环境下高职业素养和高技术的社会需求的影像学人才；服务面向群体，现今为高服务意识社会，社会公德、职业道德的培养不容忽视，要采用切实可行的办法，提高学生的社会公德和职业道德。

对于高职院校培养的应用型人才而言，实践能力和职业意识是人才培养质量提高的关键。因此，人才培养方案中应强调和加重实践教学的比重，改进实践教学内容和形式。专业实验室课外向学生开放，并安排学生周末到签约医院进行周末见习。

邀请行业专家、专业带头人等参与制定和完善专业发展规划、人才培养方案、核心课程建设等，促进专业建设，推进教学过程改革。

教育信息化发展形势下，以信息化网络资源为平台，建设教学资源库和信息化资源库，加强专业教学资源信息化平台建设，将传统的纸质教学设计、教学资源、教学案例和媒体素材等数字化。充分发掘教师的潜能，共享教学资源。

4.师资队伍建设制

专业带头人的行业地位和学术素养对该专业的建设成效起着至关重要的作用。一个具有行业气质和专业素养的专业带头人能广泛了解当前的行业形式、准确分析当前的行业现状、清晰决策行业发展方向，能在该领域的科学研究中起到引领作用，能为专业团队的搭建合理分配和协调资源。因此，专业带头人的培养尤为重要。

“双师”型教师队伍要求教师不但有理论教学的素质，还有实践操作教学的素质。对于学院的专职教师，一方面，采用定期派送老师到师资培训基地、实习、实训单位进修学习，另一方面，定期聘请有关专家对教师进行专业理论和实践技能培训。

5.社会服务建设制

目前，我国西部地区村镇医疗资源配备严重不足，达州职业技术学院作为川东卫生人才的培养地和聚集地，要积极发挥辐射和示范作用。主要通过基层影像从业人员培训、对口支援和送医送药下乡支援三种方式进行社会服务。

一定程度上，影像技术已经成为现代医院核心的诊疗辅助技术。基层医院影像工作人员的培养，仍然延续着传统以老带新的模式，缺乏对新设备和新技术的应用能力和认识[6]。地方高等医学院校应该服务地方，为区域内影像工作人员的“终生学习”提供帮助和条件。因此，为了提高基层从业人员的诊疗技术，医学影像系与达川区人民医院联合举办“基层影像从业人员培训班”，参训人数达200余人，取得了良好的效果。

开展社会、文化、科技“三下乡”活动，教师与学生真正走进百姓生活，进行医疗卫生知识宣讲，现场诊疗，免费送药服务，反响强烈，受到当地政府和百姓的高度赞扬。

6.第三方评价制

随着高职院校教育改革的不断深入，招生形势和生源结构发生重大的变化。采用合理的评价体系是高等职业院校必须面对的实际问题，也是提高专业建设成效评价公信力的方法。建立学院与政府、行业、企业、用人单位、毕业学生、家长的沟通及反馈渠道，及时做好毕业学生的跟踪调查工作。根据调查与反馈结果及时调整人才培养方案，提高学生适应岗位工作的能力，形成人才培养与职业岗位变化之间的动态反馈和校正机制。为此，学院引入麦可思公司作为第三方评价机构，对学院人才培养质量进行第三方评价。

四、结语

本文针对医学高职院校省级重点专业建设提出规划建设框架，根据规划采用六种制度推进重点专业建设项目的实施，通过几年建设，深化了校院合作体制机制，坚持以就业为导向的培养方针，以服务地方为宗旨，以新的教学模式和人才需求优化整合人才培养方案，将职业道德、从业人员素养、社会公德教育贯穿于教学始终。以自建、共建、合作的方式，建成了符合高职教育特色的医学影像技术实验、实训环境，稳固和扩大了实训、实习基地。通过各种努力，已基本建成素质优良、结构合理、专兼结合的专业“双师”结构教学团队。培养的医学影像技术毕业生就业率显著提高，用人单位满意度高，学院的人才培养质量得到了行业和社会的广泛认可。

参考文献：

[1]李振斌.高职院校重点专业建设的核心要素与内涵研究[J].长江工程职业技术学院学报，2015，32（4）：27-29.

[2]苏晓杰.构建一体化多层次开放式医学检验实验中心[J].实验室研究与探索，2010，29（5）：90-92.

[3]曾庆仁，张顺科，孙科柱等.基础医学实验教学示范中心建设与实践[J]，2011，11（23）：4736-4738.

[4]冯文莉，尹一兵，翁亚光等.临床检验诊断学实验教学示范中心建设的探索与实践[J].2008，7（5）：480-481.

[5]李继龙，张宏斌，马爱红等.浅谈基层医院现代临床医学影像学专业人才培养模式的构建[J].中国继续医学教育，2015，7（30）：2-3.

[6]林雷，陈蓉蓉.地方高等医学院校服务社会的思考和实践[J].医学与社会，2009，22（1）：64-70.

贵州省医学重点学科建设实施方案 篇4

共建标杆科室实施方案

凤凰民族中医院共建标杆科室领导小组办公室2017-9-1

凤凰县民族中医院共建标杆科室实施方案

(讨论稿)

一、指导思想

为深入贯彻落实医院健康扶贫工程，进一步提升医院医疗卫生服务能力，更好的把医院传统康复与现代康复相结合，将传统针灸推拿科室升级为结合现代康复新技术的综合康复科室，实现康复业务规范管理、技术专业化和特色文化的标杆科室。

实施时间：2017年8月16日至2018年8月15日（实施时间暂定一年）。

二、建立领导小组

为能使建立标杆科室方案顺利实施，需医院各相关科室部门通力协作，特建立方案实施领导小组，以明确各相关科室职责。小组成员及职责如下： 组

长：包晓丹

1、全面负责共建科室的顺利实施

2、全面负责科室医疗纠纷的处理

3、协助办公室主任处理相关科室之间特殊事务 副组长：

龙灵芝：统筹共建科室各方面事务，使科室高效协作运作 杨治国：全面负责共建科室的财务事务提供资金及核算支持

廖洪波：协助科室主任，负责科室技术带教、整章建制以及科室文化建设

共建标杆科室设办公室，龙灵芝兼任办公室业务主任，具体负责标杆科室日 常工作。小组成员与职责： 唐培志:

1、负责与病房业务与管理相关的各项工作。

2、督促认真贯彻执行各项规章制度、治疗和操作常规。

3、带领科室人员做好普通慢病与现代康复对象的住院康复业务，规范各种康复流程与文书记录，组织各类培训讲座与考核，提升全科人员专业水平。吴洪猛：

1、在科主任领导下，在上级医师的指导下负责本科一定范围的康复医疗与康复业务管理工作。

2、认真执行各项规章制度，负责本科室常见病与现代康复对象的康复评估与计划制定等业务，配合主任做好各种康复流程与文书记录，组织各类培训讲座与考核，提升全科人员专业水平。

3、在公司带教老师和上级医师指导下，学习与运用国内外先进医疗技术，开展康复新技术、新疗法。

李乐平：协助业务主任和科室行政主任，完成新建康复治疗中心的康复治疗技术带教与质量把控。杨文慧:

1、在护理部主任的领导和科主任的业务指导下，根据护理部全院护理质量标准、工作计划，结合本科情况制订本科护理工作计划，并组织实施。

2、要求全科护理人员加强责任心，强化微笑服务意识，提高服务质量，认真执行医嘱、规章制度和康复护理操作规程，严防差错事故发生。

3、随同科主任和带教老师查房，全面了解病人康复过程中的各种情况，学习和应用康复护理新技术，协调医生护士与治疗师团队建设，提高全科满意度。江

文：

1、宣传贯彻医疗保险工作的各项方针、政策和规章制度。

2、指导和配合科室用好用足医保，在政策允许情况下，争取县医保部门的支持，切实解决共建科室发展中的医保新问题。

3、指导医保信息报表及保健审核，上报，审批医保患者转院，办理转诊手续。

周兰英：

1、围绕共建设科室业务发展开展各项宣传与拓展运营工作。

2、协助科室同相关各科室进行康复业务宣传与转诊会诊沟通。

3、负责协调科室与专科医联体医院和院外其他机构的各项康复合作业务。包括义诊、会诊、培训、学术与转诊等工作。

田宏文：

1、督促本科人员，认真执行各项规章制度和技术操作规程。严防并及时处理差错事故。

2、组织全科人员业务学习，开展新技术、新疗法，并及时总结，推广应用。

3、负责本科人员政治思想工作，教育医务人员加强工作责任心，改善服务态度，遵守劳动纪律，协调本科室医、护、患之间以及与其他各科室之间的关系。

4、组织领导本科人员，完成医疗和护理工作。参加出诊、会诊等工作。

程仁昭：

1、在组长领导下，负责科室护理质量管理工作，依据科室的工作计划，结合护理实际工作，拟定科室护理工作目标、计划、实施。

2、负责拟定、修改完善护理规章制度，护理常规，技术操作规程，岗位职责，建立健全维护患者应有权利的告知文本及护理应急预案，并检查、监督落实；

3、针对全院护理人员工作、思想、学习情况，加强护士职业道德素质教育，开展以患者为中心的人性化服务，不断提高护理服务标准。杨勇：

1、根据科室整体计划与规划，制定本科室的后勤制度，工作安排，并组织实施。

2、经常深入科室，了解物资供应，后勤保障方面意见，以便及时解决问题，不断改进工作。

3、及时安排处理领导交办的临时性工作。石峰：

1、在组长领导下负责科室与院领导的行政工作、综合及协调全院各行政、业务职能部门的工作联系。

2、负责科室会议资料场所的安排，与其他科室做好沟通联系。做好会议记录，4 整理印发会议纪要与决议；对会议决议、决定及领导指示的贯彻执行有催办、查办的责任。

三、工作步骤

1、六月到七月：宣传发动，义诊咨询，确立康复治疗阵地与设备安装。试行开展新的康复业务。

2、八月：筹备晚会，培训业务，开展学术交流，在晚会推动下开展业务。发挥善款与专家效应，制定拉动新康复项目的业务营销策略，创造一定的经济与社会效益。

3、九月：用好用活动善款，继续提升康复新项目的住院率和康复治疗比例，申请工伤康复定点，启动医联体建设，建立科室公众号，完成岗位职责和规章制度上墙。制定系统的培训与专科专病带教计划。建立健全病历书写与康复文书记录，强化医疗与康复质量，开展康复评估，确保康复效果。

4、十月：建立康复专科门诊，全科环境建设、康复质量与效益稳步稳步提升。

5、十一月：科室业务培训进社区，加强本科室业务建设同时，发展乡镇医联体建设事业。建立一个近医院的社区医院康复站（沱江站）

6、十二月到明年六月：进一步推进前述业务，确保日病人住院80左右，门诊专科病人增加10-50名/天。月收入130万元以上。

四、保障措施

1、政策保障：医保政策支持（额度）、工伤康复定点、老年人专科医院。

2、人员保障：增加康复治疗师2-3人，培训或引进一名神经内科医生。建议在方案实施周期内，全员接受专家级培训1-2次，科室护士长、理疗主管、科室主任、康复医师有计划的外出进修培训。

3、经济保障：科室宣传、人员培训、进修学习提供所需资金支持。

五、科室制度

1、科室会议制度

为加强标杆科室会议管理，发挥会议的通报、解决重要问题、审议、沟通等重要作用，确保会议收到预期效果，特制定本制度。

①时间：每月月末召开，具体会议时间由标杆科室业务主任和组长确定

②主持人：主任

③参加人：共建标杆科室领导小组全体成员

④会议内容过程：小组各成员切实汇报总结本月主要工作完成情况，分析存在的问题，沟通下月工作计划。共建标杆科室办公室做好会议安排，会前准备，会议记录，会议纪要，督促落实。会议内容由标杆科室备案归档。

⑤会议要求：会议期间手机静音，不迟到不早退，无特殊情况不能缺席会议。

2、奖励制度

奖励对象：共建标杆科室全体成员。

奖励方式：以精神奖励为主，适当给予奖金或奖品。表现特别突出的，由科室或小组成员向组长推荐，争取更高奖励。

奖励时间：随时奖励和在月度总结会议上统一奖励。

奖励范围：在工作中能顾全大局，能正确对待各种复杂事件，并能及时采取应变措施使事件得到妥善处理的；在改善服务或管理方面献计献策且被采纳的；积极研究、推广技术从而为科室创造良好效益的；由于医德医风好，技术精良，收到病人的表扬信、感谢信、锦旗、牌匾等的。

凤凰民族中医院共建标杆科室领导小组办公室

康复医学科医德医风建设工作计划 篇5

2014年，康复医学科为加强医德医风建设进一步加强，提升科室全体医务人员职业道德素养，提高队伍思想素质，规范医疗服务行为，优化服务风气，为了更好地抓好医德医风教育工作，现将医德医风工作计划如下：

一、指导思想：

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持解放思想、实事求是，转变服务理念，提高服务质量，增强服务意识，切实解决“看病难、看病贵”问题，推动医疗卫生事业持续健康发展，努力构建和谐卫生、促进社会和谐。

二、总体目标：

通过医德医风建设，贯彻“以人为本、德高医精、诚信守法、群众满意”服务宗旨，使广大医务人员自觉提升医德修养。以热爱专业、献身医学为前提，倡导救死扶伤、实行社会主义人道主义、全心全意为人民服务。

三、具体措施。

（一）政治理论教育。要把学习“三个代表”重要思想与学习党的十七大精神结合起来，与学习党的路线方针政策结合起来，与学习反映当代世界政治、经济、文化发展的新知识新技术结合起来，不断提高干部职工政治思想觉悟。

（二）理想信念教育。崇高的理想信念是人生的精神支柱。

四、工作原则：

1、坚持“管行业必须管行风”和“谁主管、谁负责”原则，“一把手”亲自抓、总负责，分管领导既对分管的业务工作负责，强化行风建设和医德医风建设领导责任制。

2、坚持教育、制度、监督并重。教育是基础、制度是保证，监督是关键，三者相互促进，共同发挥作用，既从严治标、更着力治本、惩防并举、注重预防。

3、坚持科学性、系统性相统一，理论与实际相结合，立足自身，着眼全局，总体规划，注重科学合理和可操作性，充分发挥严肃查处和教育引导的整体效能。

4、坚持继承与创新相结合，借鉴兄弟科室的有益做法，加强对全局性、前瞻性问题的研究和探索，总结新经验，解决新问题。

五、主要任务：

医德医风建设要加强宣传教育，提升服务水平，提高社会和群众的满意度，要健全教育、制度、监督并重的体系建设。以加强医德医风宣传教育为重点，修订建立各项规章制度，强调法律、法规、制度的落实，强化监督、考评、整改和提高。

（一）加强医德医风教育，加强行风建设

1、医德医风宣传教育要以党员干部和业务骨干为重点。以实现救死扶伤、全心全意为人民服务为宗旨，组织党员干部和业务骨干认真学习相关法律法规、党纪政纪和规章制度，深入开展社会主义荣辱观教育，不断加强职业道德修养，不断强化职业纪律和职业道德。

2、医德医风教育要面向全体医务人员。以服务对象的利益为重，自觉遵守纪律和规程，要大张旗鼓地表彰和宣传先进典型，树立榜样，弘扬正气，要深化警示教育，深刻剖析违法违纪违规问题的发展原因。要把医德医风教育作为新职工上岗培训、医务人员继续教育主要内容。

3、构建科学的医德医风宣传教育工作新格局。要把医德医风宣传教育纳入党的宣传教育总体部署，完善宣传教育制度，健全工作机制，改建工作方法。要坚持正面宣传教育为主，利用各种渠道，开展形式多样的宣传教育活动，引导医务人员自觉践行依法执业、诚信诊疗、诚信收费、诚信服务、廉洁行医的行业风尚。

（二）强化医德医风制度约束

1、建立健全医德医风基本制度。根据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国药品管理法》、《卫生部关于加强卫生行业作风建设的意见》（“八不准”），探索和完善医德医风教育培训，告知承诺，考核评估，责任追究等制度，加大医德医风重点问题的治理力度。

2、狠抓落实医德医风制度。要将医德医风制度执行情况与医务人员岗位、职务、职称、奖金、评优创先挂钩，坚持惩前毖后，治病救人原则，综合运用法律、纪律、经济处罚、组织处理，限制从业资格等方式和手段，严肃处理违规违纪违法案件。

3、开展医德医风综合考评。要组织对医务人员医德医风进行定期考评，明确考评内容，规范考评程序，完善考评方法，确保考评取得实效。

4、接受群众监督，通过意见箱、公布投诉电话、问卷函调、开展工休座谈会，护士长深入

病房与患儿家长沟通等渠道，自觉接受服务对象的监督。

三、抓医德医风建设做到务实不走过场

（一）把医德医风教育与医学工作教育及提高医疗护理质量相结合。正确处理医务人员与病人、集体与社会的各种关系。同有关职能科室定期、不间断的对临床各科室进行医德医风测评，如召开病人及其家属和社会座谈会，征求他们的意见，开展病人对医务人员医德医风满意度调查、测评等。

（二）抓医德医风教育，增强员工的服务意识，一切为病人着想。做到思想上尊重病人，感情上体贴病人，行为上方便病人，想病人所想，急病人所急。以良好的医德、医技给病人提供高质量、高水平、快速、安全、质优价廉、收费合理的全方位服务，做到使病人满意在我院。

（三）抓行风建设，转换角色，换位思考。充分理解和体谅病人的痛苦、愿望和要求，设身处地的为病人着想，把抓好行风建设与实际工作结合起来。如经常开展我是一个病人的大讨论，坚决杜绝过去病人反映的就诊时遇到的“路难走、门难进、医务人员脸难看、话难听、气难受的衙门作风”。并且强调人人要立足本职做奉献，从领导做起，从我做起，从源头抓起，扭转不正之风，树立医院行业新风尚，树立白衣天使新形象。

（四）教育医务人员增强自律性，敬业爱岗，上班时不得串岗、脱岗，更不得迟到早退。做到建章立制，奖惩分明，警钟长鸣。无论何时何地，何种情况都要视病人如亲人，急病人所急，想病人所想，严禁在临床工作中出现对病人生、冷、硬、顶的不良现象和对病人吃拿卡要的不正之风，坚决杜绝收受红包，一旦发现，及时严肃查处。要求大家时刻保持清醒头脑，坚持人在位、心在岗、规范操作，一丝不苟。把“安全来自警惕，差错事故出自麻痹”这句话牢记心中，切实做到警钟长鸣。

贵州省医学重点学科建设实施方案 篇6

深卫规„2009‟1号

关于印发《深圳市医学重点学科建设

管理办法》的通知

各区卫生局、光明新区社会事务办、市直属各医疗卫生单位、各有关单位：

为加强和规范我市医学重点学科的建设和管理，提高重点学科整体水平和学科经费使用效能，促进全市卫生事业发展和医疗技术水平进一步提升，根据有关法规并结合我市实际，现制订《深圳市医学重点学科建设管理办法》并予印发，请遵照执行。

附件：深圳市医学重点学科建设管理办法

二○○九年三月九日 附件：

深圳市医学重点学科建设管理办法

第一章 总 则

第一条 为加强和规范我市医学重点学科的建设和管理，提高医学重点学科整体水平和学科经费使用效能，带动全市医学进一步发展和医疗水平进一步提高，根据有关法规并结合我市实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于由深圳市卫生局评审认定的市医学重点学科的建设和管理。

本办法所称的市医学重点学科是指符合我市医学重点学科建设规划，经评估认定或批准，学科整体实力在深圳市处于领先水平或有明显特色，通过重点扶持和建设有望达到省内先进以上水平的医学类学科。

第三条 市医学重点学科建设以科学发展观为指导，坚持科学规划、科学管理、科学评估、科学整合优势资源、中西医并重的原则，以学科或专业科室为建设主体、所在依托单位为重要支撑，明确责、权、利关系，努力提高建设绩效。

第二章 管理组织与职责

第四条 市卫生局职责：

（一）统一管理全市医学重点学科建设工作；

（二）制定市医学重点学科建设规划、政策和评估体系及考评办法；

（三）对市医学重点学科建设予以监督并组织专家进行评估；

（四）负责市医学重点学科经费预算管理；

（五）对市医学重点学科经费使用开展绩效评估。市卫生局应成立市医学重点学科建设专家委员会，市医学重点学科建设专家委员会负责参与医学重点学科相关政策制定、医学重点学科评估、指导、咨询和相关课题研究工作。

第五条 市财政局职责：

（一）将市医学重点学科建设经费设立专项部门预算科目，纳入预算；

（二）对市医学重点学科经费使用进行监督检查。第六条 市医学重点学科依托单位职责：

（一）统筹管理本单位内的医学重点学科建设工作，为医学重点学科的投资与建设绩效负管理责任；

（二）组织制定本单位医学重点学科管理制度和配套措施，规范本单位医学重点学科管理;

（三）组织选拔医学重点学科学术带头人和经学术带头人提名的技术骨干；

（四）大力支持学术带头人的工作，为医学重点学科落实建设计划创造条件；

（五）督促和支持学术带头人和技术骨干进行医学继续教育；

（六）对医学重点学科的基础设施建设、仪器设备购臵、人员编制、人才培养和引进等方面给予重点扶持和政策优惠，对财政拨付的专项经费不足部分予以支持和补充；

（七）确保医学重点学科经费使用符合相关法律法规、规章及政策，接受财政、监察、审计、卫生等行政部门的监督检查。

第七条 市医学重点学科学术带头人职责：

（一）学术带头人是医学重点学科建设的直接责任人，全面主持本医学重点学科建设发展相关工作；

（二）主持制定和组织实施本学科中长期发展规划、工作计划和建设经费预算及管理制度等，确定本学科重点发展方向与工作任务，对本学科的建设绩效负责；

（三）在本学科新技术和新方法应用、科学研究、技术创新等工作中发挥带头人和主要责任人作用，并组织技术人员实施；

（四）主持制定并组织落实本学科人才培养和引进计划；

（五）负责本学科建设经费的核算，按财务规定及本学科建设需求编报经费预算，严格按批准的预算执行，保证专款专用；

（六）主持制定本学科工作人员绩效考核方案；

（七）提名本学科技术骨干。

第三章 学科分类和建设目标

第八条 市医学重点学科命名以国家标准和卫生部公布的诊疗科目目录为主要依据。学科分类参照省医学重点学科设臵方式并结合我市医疗卫生单位科室设臵和发展现状确定，分为医学重点专科和医学特色专科两大系列。

第九条 市医学重点专科建设目标是发展医学科学技术，解决疑难、复杂、重大疾病防治问题，培养高层次医学人才，解决我市重大公共卫生问题，建设先进医学实验技术平台以满足疑 难、复杂、重大疾病防治和医学前沿科技研究的需要。

第十条 市医学特色专科建设目标是满足人民群众常见病、多发病诊治的需要。

第四章 申报和评审认定

第十一条 市医学重点学科的申报单位必须为深圳市辖区内医疗卫生机构，申报医学重点学科应同时符合本办法规定的基本条件和专业条件。

第十二条 申报市医学重点学科的基本条件：

（一）学科及其依托单位的设臵已依法获得卫生行政部门批准;

（二）学科在其依托单位内独立设臵、运行二年以上并取得良好业绩;

（三）学科应选定一名学术带头人，学科带头人应同时具备以下条件：

1.属于学科依托单位在编专业技术人员;2.学术水平优秀，学风严谨，有较强的开拓创新意识和跟踪、开展国内外先进技术的能力;3.职业道德高尚，爱岗敬业，作风正派，团结同志，有良好的协作精神和团队意识；

4.具有较高的外语水平，至少有一门外语达到熟练运用程度；

5.具有正高职称，或取得博士学位副高职称;6.有较强的科研能力和突出的科研业绩，近三年内主持过政 府资助的市级以上重大科研项目。

（四）学科应选定两名技术骨干，技术骨干应同时具备以下条件：

1.属于学科依托单位在编专业技术人员;2.学术水平优良，学风严谨，有开拓创新意识和一定的跟踪、开展国内外先进技术的能力;3.职业道德高尚，爱岗敬业，作风正派，团结同志，有良好的协作精神和团队意识；

4.具有较高的外语水平且能熟练运用；

5.具有副高及以上职称，或取得硕士以上学位中级职称； 6.有较强的科研能力，近三年内主持过政府资助的市级以上科研项目。

（五）学科依托单位同意申报并具备学科发展所需的配套条件。

第十三条 申报市医学重点专科的专业条件：

（一）专科属于市卫生局发布的医学重点专科申报指南所列专业范围；

（二）专科科技水平、人才队伍、疾病防治能力现状在深圳市处于领先水平。

第十四条 申报市医学特色专科的专业条件：

（一）符合学科合理、科学布局的需要，属于市卫生局发布的医学特色专科申报指南所列范围并具有显著专科特色；

（二）医学专科诊疗技术水平、人才队伍和诊疗业务量在所属行政区内处于领先水平。第十五条 医学重点学科评审认定应坚持“依靠专家、客观公正、科学布局、择优遴选”的原则，遵照《深圳市卫生局非行政许可审批和登记实施办法》（深卫规„2008‟5号），采取集中申报、资质审查、专家评审、市卫生局认定的方式进行。

医学重点学科评审主要涉及以下内容：

（一）技术水平（临床类30%、实验室类15%、医技类25%）：诊疗技术水平或解决重大疑难问题能力，追踪及开展先进技术的能力。

（二）科技优势（临床类20%、实验室类25%、医技类20%）：科研项目，科技成果、专利及转化、应用，学术会议及继续医学教育项目。

（三）人才队伍建设（临床类、实验室类、医技类均为20%）：学科带头人和技术骨干的学术地位和业绩、人才培养、学术交流和专业培训，学科其他技术人员培养，知识结构，重点领域人才配臵。

（四）学科管理与建设（临床类15%、实验室类运行管理与开放交流20%、医技类15%）：学科管理与建设规划，学科建设计划执行情况。

（五）学科条件（临床类10%、实验室类10%、医技类15%）：基本条件，学科诊疗及科研条件。

（六）医患和谐与医疗安全（临床类5%、实验室类工作和谐度与实验室安全10%、医技类5%）。

市医学重点学科具体评审、评分和评估体系由市卫生局另行制定和公布，并可根据国家、省的要求及我市医学重点学科建设 及发展的实际进行修订和完善。

已被评定为国家级、省级重点学科（专科、实验室）的学科，在符合本办法规定的前提下，学科（专科）可以提出申请，由依托单位报请市卫生局批准后可认定为市医学重点学科。

第五章 建设管理

第十六条 市医学重点学科依托单位应与市卫生局签订市医学重点学科建设合同，明确有关各方的权利和义务。经市卫生局批准的医学重点学科建设周期规划、经费预算和建设计划等作为合同附件予以执行。

第十七条 市卫生局从市医学重点学科中，选择基础较好的学科作为重点扶持对象，加大投入，瞄准国际国内先进水平，努力创建知名学科。

第十八条 市医学重点学科第一的建设计划和经费预算按申报时提交的并经市卫生局组织专家评审、认定的建设计划和经费预算执行。其余各的建设计划和投资预算在上一11月30日前报市卫生局备案。

第十九条 市医学重点学科应在每年1月30日前向市卫生局报送上一建设计划和经费预算执行情况。

第二十条 市医学重点学科依托单位应保持医学重点学科人才队伍稳定，不得随意更换学术带头人和技术骨干。但具有下列情形之一，可以变更：

（一）学术带头人或技术骨干退休、离职、调离或解除聘任合同；

（二）学术带头人或技术骨干不能继续履行职责持续半年以上；

（三）学术带头人或技术骨干在本学科建设业绩不佳。第二十一条 市医学重点学科依托单位拟更换学术带头人或技术骨干，应先向市卫生局提出申请，明确更换理由。获得批准后再制定选拔方案并报市卫生局备案。

选拔学术带头人或技术骨干应坚持公开、公平、公正原则，择优选拔德、勤、能、绩、廉等方面优秀的人才任职（学术骨干由学术带头人推荐）。选拔结果应报市卫生局批准。

第二十二条 已经担任市医学重点学科的学术带头人或技术骨干的人员，不得再兼任其他市医学重点学科的学术带头人或技术骨干。但整合全市学科资源联合申报省级以上重点学科的除外。

第二十三条 市医学重点学科开发、引进、应用新技术或新方法以及开展科学技术研究等建设项目按有关规定应实行申报、评审、审批、验收管理的，按有关规定执行。

第二十四条 市医学重点学科开展学术交流、选送本学科人员到国内外进修、培训等人才培养活动应符合学科建设需要，明确目的，市医学重点学科依托单位主管部门及市卫生局应对结束学习、进修、培训的人员进行考核以确保学习交流效果。

第二十五条 医学重点学科建设绩效按市卫生局公布的市医学重点学科具体评审、评分和评估体系以及考核办法进行考核、中期评估、建设期满验收及重新申报认定。

第二十六条 市卫生局应在本市卫生系统内公布各市医学 重点学科中期评估和期满验收评估报告、评价结果、建设和经费预算执行情况。

第六章 经费管理

第二十七条 市医学重点学科建设经费由市财政局依据市医学重点学科数量，按每年每个学科资助50万元定额标准核定补助总额，纳入部门预算安排，实行专项管理；资助定额标准视市医学重点学科建设的发展需要，报市政府同意后予以调整。

第二十八条 市医学重点学科建设经费实行统筹管理，按下列比例安排使用。

（一）人才培养、梯队建设和学术交流等不超过资助总额的30%;

（二）追踪和开展国内外先进技术、提高诊疗和研究水平、开展科研、技术创新和成果开发及推广、发展新业务等，按不低于资助总额50%安排，并对重点扶持学科予以倾斜。经费核拨应依据我市卫生事业发展战略及市医学重点学科建设发展实际，结合市医学重点学科建设预算安排，由市卫生局组织专家评审后下达，不得平均分配;

（三）对经或中期、周期考核成效突出的市医学重点学科予以奖励，原则上不超过资助总额的20%。

第二十九条 市医学重点学科及其依托单位应如实编制学科建设计划和经费预算，妥善保管经费核拨和使用资料，不得瞒报、虚报。应为市医学重点学科设立专项辅助帐如实记录资金收 支情况，保证市医学重点学科建设经费专款专用、按预算执行；不得截留、挪用、挤占建设经费。

第三十条 市医学重点专科需调整建设计划的，应报市卫生局批准；需调整经费预算的，按部门预算管理规定执行。

第三十一条 市医学重点学科建设经费在建设期满验收后结余部分，按有关规定收回。

第七章 考核验收和监督检查

第三十二条 市医学重点学科建设以四年为一个周期，实行目标责任制管理。建设期满后由市卫生局组织评估验收和重新申报认定。

考核验收主要内容：

（一）学科建设合同执行情况；

（二）周期规划及建设计划完成情况；

（三）市医学重点学科评估体系中关于技术水平、科技优势、人才队伍建设、学科管理与建设、学科条件、医患和谐与医疗安全等具体指标的完成情况、提升水平等。

第三十三条 建设期满验收评估取得良好建设绩效的市医学重点学科，由市卫生局给予该学科及其相关人员通报表彰和奖励，在市医学重点学科评审认定和向省及国家推荐医学重点学科时享有优先权，其依托单位也应对学科给予相应的表彰和奖励。

第三十四条 市医学重点学科在建设期满验收时，未按合同规定履行相关职责、未完成相关建设任务的，市卫生局将责令其限期整改；情节严重的，将取消其市医学重点学科资格、停止经 费资助，并对有关责任人和学科依托单位予以通报批评。

第三十五条 市医学重点学科在建设过程中业绩不佳、计划执行不力、考核或中期评估不合格的，市卫生局将视情形予以限期整改、警告、取消其市医学重点学科资格、停止经费资助等处理。

第三十六条 市医学重点学科在申报、建设和验收时弄虚作假的，市卫生局可以取消学科申报资格、停止经费资助、对相关责任人和学科依托单位进行通报批评。

第三十七条 因国家政策、法规变化或不可抗力的因素导致市医学重点学科建设计划不能继续执行的，市卫生局可以取消市医学重点学科称号，收回市医学重点学科牌匾，停止经费资助。

第八章 附则

第三十八条 有关申报指南、评估体系、考核办法、奖励与处罚细则及学习考察效果评价办法由市卫生局另行制定。

第三十九条 本办法自2009年3月20日起实行，有效期五年。

主题词：卫生 重点学科建设 办法 通知 抄送：卫生部科技教育司，广东省卫生厅。深圳市卫生局办公室

医院医学工程学科建设与发展探讨 篇7

医疗仪器设备(尤其是大型医疗设备)是衡量一个医院硬件建设的重要标志,也是医院医疗活动的重要组成部分,直接影响到医院的经济效益和社会效益。随着科学技术的飞速发展,医疗仪器设备也正朝着现代化和数字化方向发展,其中不乏一些价格昂贵、结构复杂的大型设备,如:多排螺旋CT、大型数字减影机DSA、CR、DR、彩超、血透机、多参数监护中心CCU、心电工作站及Hotel、大型检验仪器等。如何管理、维护好这些设备,使它们能够发挥最大效益是医院管理者面临的一个非常重要的课题,不能重医轻工、等闲视之。

2 医学工程科(部)的职能和任务

医学工程科(部)的任务管理和维护好医疗仪器设备,并使之能够为医院的医疗活动提供重要保障,间接或直接为医院创造经济效益和社会效益。

2.1 设备采购

在医疗设备展销会和互联网上搜集和建立所需设备的资料信息库,尽可能地做出各厂商同种类设备的性能指标、特点、先进程度、价格及售后服务等方面的论证,为下一步招标工作做好准备。对于大型设备,会同工程技术人员和使用人员进行必要的详细考察。最后召开由院领导及相关部门人员参加的招标会,完成设备的招标采购。

2.2 医用耗材采购与供应

医用耗材是医院日常医疗活动所消耗的材料,虽然价格不高,但其消耗量非常大。在耗材的采购工作中,一定要严把质量关和价格关,选择一些有资质、信誉度好的大厂产品进行招标采购。对其保管与储存要选择通风条件良好且非常干燥的库房,分类存放。建立各类物资库存登记表,严格掌握物资的失效时间,按时发放。

2.3 设备维修与维护

设备维修与维护是一项技术性很强的工作,需要工程技术人员掌握多门专业知识,如:计算机(硬件、软件)知识,电子技术(模拟电路、数字电路、高频电路)、机械、光学及物理化学等知识,其要求比医疗卫生人员的知识面更宽。对于维修工作,可按设备特点分为大型设备和一般设备,配备若干名高职称工程技术人员维修大型设备,若干名普工维修一般设备。可再按设备类型细分为:放射、检验、超声、心电、制冷、机械等组,各组之间分工合作,还要建立大型设备维修和保养记录资料。

2.4 设备安装与验收

在设备的安装和验收工作中要做到四坚持:坚持国家标准,坚持安全标准,坚持设备性能指标,坚持合同条款,并建立安装验收报告。

2.5 技术革新、开发与技术改造[1]

要鼓励工程技术人员搞科研、开发、技术革新和旧设备的技术改造,制定相应的管理办法和鼓励政策,调动其创新积极性。

2.6 器械计量

对于需要计量的器械、仪器(如血压计、测重器具、ECG装置、X线装置等)要定期进行测量和校准,指派专人担任计量员,配备计量仪器,建立计量登记表。

2.7 报废设备的评价、鉴定与处理[2]

医工科抽调专业技术人员配合医院相关部门成立大型设备报废管理委员会,依照大型设备报废程序进行设备评价、鉴定与处理,不能一概卖给废品收购站。

3 医学工程学科建设中存在的问题

3.1 领导不重视

俗话说得好;“只有不合格的将军,没有不合格的士兵”,“兵熊熊一个,将熊熊一窝”。领导不重视,什么事都办不好。据调查,许多医院管理者存在医学工程部门不直接为医院创造效益,维修设备还要花钱的思想,将其视为一个不值得重视的辅助性部门。甚至一些医院认为该科室可有可无,有一两个懂点电的人员或电工即可。有些医院将该部门与电工、水暖、房屋修缮等统统隶属于总务科管理。有些医院则将该科室与药剂科混在一起。

3.2 医学工程技术人才匮乏[3],编制不合理

由于我国高校医学工程专业设置比较晚,现阶段医院中从事医学工程的技术人员大部分都是相近专业转换而来。加上单位对医学工程技术人员的培训、培养不够重视。医学工程技术人员的职称晋升、福利待遇、收入和临床医生相差甚大,使其工作积极性大大降低。因而造成工程技术人才严重流失和匮乏,更谈不上合理编制。

3.3 主管领导存在行业不正之风

当仪器设备(尤其是大型设备)出现故障时,有些医院的主管领导以各种理由为借口,委托社会维修人员维修或买保修,借此捞取好处。

4 医学工程学科建设

4.1 领导重视

医学工程学科的发展、建设与医院领导的重视程度密切相关,院领导要充分认识医学工程部门在医院中的重要性。只有这样,医学工程学科才能得到良好的发展与建设。

4.2 建立独立的医学工程学科

医学工程科的作用非常重要,其任务也很繁重,属于系统学科,需要建立一个独立部门。国家在三甲及以上级别医院的评价验收标准中要求:医院必须有医学工程科建制,不能简单地与其他科室合并或委托非专业科室代管。科负责人要选择精通专业知识、具有相当管理水平、有一定领导艺术德才兼备的人担任,不能随便选择非专业人员作为负责人。

4.3 医学工程科人员编制与专业技术结构探讨

由于医学工程学科的任务和性质,在大中型医院,需要本专业副高及以上任职资格的科主任1名。有条件的可配备具有相同或低一级职称副主任1名;电子及硬件副高或工程师1名;机电一体化副高或工程师1名;软件副高或工程师1名;机械工程师1名;制冷工程师1名;普通技师或技工3～4名;采购、会计、库管各1名。整个科室需要13～15人,这是基本人员编制。

4.4 工具与检测仪器配备[1]

对于医学工程科来说,基本的工具与检测仪器是必需的。除了钳子、螺丝刀和万用表等通用工具外,还需要台钻、沙轮机、焊接设备(电焊、气焊、氩弧焊)、真空泵。有条件的医院还需配备精密车床、计量器具。检测仪器需要数字示波器1台;网上查询器件、资料、软件编程和库房管理需要计算机2台;还需要配置仿真机、编程器和电路板测试分析仪等。

5 制度建设

5.1 制度类型

医学工程科由于任务繁多,制度分类也显得十分复杂,总体可分为两大类。对整个科室而言,首先要建立科室工作任务及奖惩制度、大型设备维修细则及管理制度、技术资料及档案管理制度、工具及测试仪器管理制度、计量工作细则、设备、耗材招标采购细则、库房管理制度、设备报废程序及办法、报废及废旧设备处理办法、职工培训计划与实施细则。对每个岗位而言,需建立科主任、电子软硬件工程师、机械制冷工程师、技师技工、会计、库管人员职责范围及工作细则。

5.2 关于管理制度中几个值得重视的问题

5.2.1 技术资料、档案管理

对于技术资料、档案管理应配备专门的资料、档案文件柜,存放仪器设备的招标采购相关资料,维修技术资料,大型设备的维修记录等。由科主任或指派具有相当专业知识的人员负责。建立技术资料登记台,建立资料增添和丢失记录,建立资料借还制度。

5.2.2 技术业务培训和再提高

随着科技的发展,技术人员的知识也需要进一步更新和扩充。应把技术人员的进修与培训作为一项重要任务,积极与设备厂商协调,建立培训关系和计划[4]。在科室内部,每周开展1～2次技术讲座或设备疑难故障检修讨论会,并邀请一些有知名度的工程技术人员讲课。

5.2.3 故障判断的准确性和维修步骤的规范化

在设备维修方面,由于设备的复杂程度和多样性,维修步骤虽然不能千篇一律,但在专业方面,一些基本步骤还需要规范化。强调通过各种检测仪器和手段,要努力做到准确判断,精细维修,不能马马虎虎,以免造成设备故障扩大和不安全因素,造成人为的经济损失和不良影响。

5.2.4 奖罚制度

奖罚制度在科室管理方面是非常重要的。对在技术发明、改进、改造方面,大型设备维修中故障分析透彻、判断准确、修复及时、科研与论文发表等方面有贡献的人员,要报请医院给予适当的物质和精神奖励。相反,对于工作不认真仔细、误判误修,给医院和科室造成损失和不良影响,不能积极修复设备、拖拖拉拉的人员,也要报请院方给予一定的批评教育和处罚。

5.2.5 工作积极性问题

提高职工积极性是搞好工作的关键,分配制度是调动职工积极性的重要因素,各个医院都在探讨这个问题。个人认为:要建立合理的奖金分配制度,体现多劳多得的原则。可采用硬性指标与奖金挂钩。修复设备的准确性、快捷性、经济性、服务态度及设备的完好率等因素都集中体现在临床科室对维修技术人员的满意度[5]。用它作为一个硬指标,占70分,每月由临床科室考评1次;工作态度与纪律性占30分,每月由科主任考评1次;科研与技术能力(科研项目,技术改造,技术革新,发表论文)占40分,每半年由全科集体考评一次。这样,总分为140分,奖金调节系数为0～1.4。每人奖金的计算公式为;奖金数=(全科奖金总数/全科总分数)×每人分数。在科室内部,每人的奖金得到了调节,有效提高了工作积极性。

6 结束语

在实践中,我们通过有效的管理制度和措施使医学工程科各方面的建设有了长足发展,管理实现了制度化、科学化。临床科室满意度提高,科室内部和谐,所有人员的工作积极性很高,各项任务完成出色,为医院的发展作出了贡献,得到了医院的表彰和奖励。

摘要：提出了医院医学工程学科建设与发展的雏形,叙述了医学工程科的职能、任务,并对其建设和发展中存在的若干问题进行了分析,探讨性的提出了一些建设性意见和看法。详细说明了医工科的人员编制、仪器工具配置等情况。重点论述了科学化管理和制度建设中的技术资料档案管理、技术业务培训和再提高、奖罚制度、工作积极性等问题,使医工科的管理水平有了进一步提高。

关键词：医院,医学工程,医疗,设备,管理制度

参考文献

[1]栾振涛.加强科室整体建设确保医工学科健康发展[J].医疗卫生装备,2007,28(12):1-2.

[2]郑小溪,李怡勇.医院医疗设备购置和设备管理的现状及对策[J].医疗卫生装备,2008,29(1):67-68.

[3]胡磊星.医疗仪器管理与维修理念的创新[J].医疗卫生装备,2007,28(7):44-45.

[4]赵杰宇.关于加强医院医学工程学科建设的思考[J].医疗卫生装备,2006,27(9):76-78.