微型示范课高标准课件运用

微型示范课高标准课件运用（精选2篇）

微型示范课高标准课件运用 篇1

口语交际：

毕业赠言

——让浓浓师生情、深深同学意在赠言中流淌

冯庄镇中心校张堤学校

孟改娣

教材来源：

小学语文人教版六年级下册第六单元综合性学习中的依依惜别板块——《毕业赠言》

设计理念：

首先说说我选择《毕业赠言》这节口语交际课的理由。

眼看着自己教了六年的学生快要毕业，心里充溢着成功的喜悦，但又有点失落与不舍。就在上周星期五的语文课上，我收了两个纸条，上面写着：赠给我爱的人：你的眼神、你的话语、你的笑容都铭刻在我心底。但你不能和某某说话，不然我就不理你了。还有一张纸条上竟然这样写到：你长得那么丑，长大了连媳妇也娶不了。哈！。另外班上还有个别同学骂人，甚至还有女生，脏话臭的不得了。我真是遇到难题了，有点发闷？原本天真、幼稚的孩子们在即将毕业时，思想竟然走了样、也变了味。本来我打算到6月中旬讲毕业赠言口语交际，现在决定6月初讲，正好学区通知我来讲微型示范课，因此选择了《毕业赠言》这个主题的口语交际。

课件设计目的：

我制作课件的目的：首要的就是换回我们班47名同学内心深处最最纯真的那一种爱——同学之间的友爱，寻回他们的美好记忆，让他们懂得真正的美丑，提高他们的审美情趣。另一个目的就是能写出短小精悍，情真意切的赠言，还要根据同学和老师的特点写，要体现出对老师的感激、敬佩、崇敬之情；体现出同学之间深厚的友谊及对纯真友谊的珍惜之情。

在指导学生写作时，应将此作为重点。我也是立足在这样的理念，再结合我们班学生的实际，设计了这样的课件。

解决问题：

1、能写出短小精悍，情真意切的赠言。

2、赠言适合同学和老师的特点，能体现出对老师的感激、敬佩、崇敬之情；还能体现出同学之间深厚的友谊及对纯真友谊的珍惜之情。

课前准备：

1、学生准备喜欢的各种卡片。

2、制作多媒体课件。

教学目标：

1、赠言要短小精悍，情真意切。

2、回顾学习生活，赠言应根据同学和老师的特点写，要体现出对老师的感激、敬佩、崇敬之情；体现出同学之间深厚的友谊及对纯真友谊的珍惜之情。

教学重难点

回顾学习生活，抒发惜别之情，赠言应根据同学和老师的特点写，要体现出对老师的感激、敬佩、崇敬之情；体现出同学之间深厚的友谊及对纯真友谊的珍惜之情。

一、导入。

载着你们的梦想，我们班的四十七只雄鹰即将展翅高飞！临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，那么今天我们要交际的的就是如何写毕业赠言。

二、赠言范例（课件展示）

给老师：

1、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

2、老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

3、在我小小的心灵里，除父母外便是您； 在我小小的世界里

，最了不起的便是您 ； 将来我也做老师

，我常常这样梦想

……

给同学：

4、我们是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

5、童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中

…… 母校的每个角落，都珍藏着我们的友情

，播种着我们的梦想。

6、你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。

反面例子：

7、赠张威：跳绳赛场上，你像猴子跑来跑去，转着圈圈，你这个懒伙终于为我们班争得了荣誉，嘿，还真有两下子。大奔赠

8、赠小懒虫：又笨又懒，像猪一样。还记得那年的冬天，9点了还不见你来上学，老师让我去你家看怎么回事

？原来你还在被窝里睡觉呢

！终于毕业了，准备去哪儿混？开个玩笑

，干脆去家娶媳妇算了。永远记住你的笑脸，我形影不离的同窗好友。帅哥赠

交流讨论及检测：

1、评价赠言，找出优劣之处。

2、毕业赠言写什么内容？

3、怎样才能写好赠言？

三、更正学生的错误认识，课件展示老师写的两则赠言。（课件展示）

张威：我们班的“跳绳王子”，赛场上洒下了你英姿飒爽的雄姿，留下了你勇于拼搏的足迹，真正的男子汉形象深深印在了每一个师生的心底。加油吧！胜利必定属于你！

张朋超：学习上他不出众、体育中他不优秀，但是一颗热爱班集体的赤心却有目共睹。不要小看他，10年后，说不定是你们张堤村第一位亿万富翁呢！

四、深情回忆：（照片展示：照片上有字的，都是具有重大事件、重大活动及纪念意义的日子，可以直接引起学生美好的回忆）

口语交际是一种生活，一种需要，一种交流。只有让学生置身于特定的情境中，才能有身临其境之感，才能产生强烈的倾吐欲望。音乐可以陶冶人的情操，我在展示照片的同时播放歌曲《童年的小摇车》，以激发学生倾诉的需要与情趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生又怎能不说真话、吐真情呢？同样为书写赠言做了铺垫。

五、检测、评价。（课件展示）（播放童年的小摇车歌曲）

1、交流自己小学生活中的美好回忆。

2、写赠言。

3、互改赠言。

4、展示小组优秀赠言卡片。

六、情感升华。（课件展示）（播放《友谊地久天长》的歌曲）

1、互送赠言卡片。

2、预测：因为课堂是生成的，一切不可能发生的事都可能发生，如果学生把写给我的赠言递给我时说：“老师，我好想亲手接过你写给我的赠言呀！”当然，我是有备而来的，我已经做好了《六年级相册及班主任赠言》课件。

因此，我设计了这样的结束语：同学们，让浓浓师生情，深深同学意在赠言中流淌！愿我们的友谊天长地久！地久天长！下节课我们将接着在多媒体室学习，将要展示老师送给每一位同学的礼物：《六年级相册及班主任赠言》。

板书设计：

毕业赠言

——让浓浓师生情、深深同学意在赠言中流淌

微型示范课高标准课件运用 篇2

“多媒体”一词本来是个比较专业的技术术语,可是随着多媒体计算机应用的日益普及,现在已成为大众化的名词,由此也产生了一个误区,似乎多媒体就是指计算机的多媒体功能。实际上,多媒体并非是计算机技术的专有词,多媒体计算机仅仅是多媒体系统应用的一部分。

多媒体系统是多种媒体组合以及在教学中的应用,各媒体是互为补充的一种有机组合,在理想情况下,多媒体的综合功能优于各个单媒体的功能之和,它通过多种感官刺激来传递信息,更符合人类的认知规律。恰当地使用多媒体系统能激发学习者的学习动机,促进学习者的理解和记忆,并能使学习者处于积极的学习状态中。

教学评价是对教学效果进行的一种价值判断,是对教师的教学是否达到了一定质量要求的判断。根据教育心理学和教学论,教学评价应具有以下五个方面的功能:

(1)反馈调节功能;

(2)诊断指导功能;

(3)强化激励功能;

(4)教学提高功能;

(5)目标导向功能。

在我们的实际教学工作中,应该对教师的多媒体教学效果有一个较为客观、详细、易于操作、准确性高、可以有效降低评价的主观随意性的标准。现将本人对多媒体教学评价标准的一些粗浅认识介绍给大家,供各位同行参考。

一、技术的应用是否有利于提高学生的学习效果

所应用的技术应该能够激发学生的学习兴趣,符合学生心理及年龄特征,有利于学生的学习及高级思维能力的培养,所有的学习目标都应符合该主题的教学大纲和内容标准的要求,技术的应用和学生的学习之间有明显的关联,目标明确,表述清楚。

二、技术与教学的整合是否合理

技术的应用应该能够有效降低所教学科的教学难点,符合所教课程的内容,能生动、清晰地传达给学生准确的知识,通过形象生动的画面、丰富而具有说服力的声音、必要的文字说明,给学生受众留下较为鲜明深刻的印象。

三、单元计划的实施是否简单易行

单元计划,教学课件可以很容易地进行修改,以便应用到不同的班级,为多媒体课件、单元计划的重复使用提供一个完善的模式及原则。

四、是否能够有效评价学生的学习