足球比赛观察报告表（共11篇）
足球比赛观察报告表 篇1
蜗牛比赛观察日记
星期日，我看了一个动画片，名叫《疾速蜗牛》，这个动画片讲的`主要是：有一天好多只蜗牛在比赛，然后一只蓝色的蜗牛跑的很快，所以最后它胜利了。于是我想，一会儿我也捉两只蜗牛，再弄好赛道，让它们比赛，看谁跑得快。
看完动画片以后，我捉来两只蜗牛，由于蜗牛跑得很慢，所以我特意选了一段下坡路做赛道，然后我画上起跑线和终点线，又泼上了点水。我怕我分不清，所以我给它们都起上了名字：一个叫“小明”，另一个叫“小壮”。我把他们的名字用粉笔卸载它们的壳上，我还量了这个赛道的长度，量出来的结果是30厘米。
比赛开始了，前十分钟，一只走了十厘米，一只走了九厘米。我又等了十分钟，它们都走了九厘米，我接着又观察了近二十分钟，发现“小壮”已经冲过了终点线，所以最后“小壮”胜利了。
蜗牛比赛真是太好玩了!大家也可以试试看。
足球比赛观察报告表 篇2
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
2012年8月6日第30届伦敦奥运会男子体操跳马。观察对象为进入决赛的前8名运动员。
1.2 研究方法
该研究采用录像观察法反复观看2012年第30届伦敦奥运会男子体操跳马决赛的录像, 对决赛选手的动作完成情况进行统计、整理与分析。
2 研究结果与分析
2.1 运动员基本情况
从奥运会男子体操跳马前8名决赛的运动员基本情况可知, 加入决赛的8名运动员平均身高为164 cm, 身高最高的是来自英国的托马斯, 年龄最大的是来自西班牙的波特拉·佩雷斯, 今年28岁, 最小的是来自韩国梁鹤善、乌克兰阿迪洛维夫和美国米库拉克, 他们均为20岁, 其他选手都在21~25之间。这8名选手曾都有很强的实力, 过去在世界大赛中取得过很好的成绩, 其中, 韩国的梁鹤善、美国的米库拉克、英国的托马斯都为过去的冠军获得者。
2.2 运动员成绩与名次分析
通过运动员成绩可以看出, 进入跳马决赛的8名运动员来自于不同的国家。在运动员所选择的16套动作中, 动作难度在7.0以上的有10套, 动作难度6.6的有5套, 只有一个动作难度为6.2, 这说明各国运动员技术水平差距并不是很大, 其中韩国的梁鹤善、俄罗斯的阿布里亚其、乌克兰的阿迪洛维夫两个动作难度都在7.0以上, 这说明想要夺得冠军, 必须得有2个动作难度在7.0以上。英国的托马斯、罗马尼亚的科兹其和西班牙的佩雷斯动作难度比较低而且完成的并不理想, 托马斯甚至在第二次试跳失败, 因此, 这3名没有获得更好的名次, 但是英国选手托马斯在比该届奥运会跳马决赛的8名运动员的平均身高高出16 cm的情况下闯入跳马决赛并且在第一跳能够获得16.366的高分实属不易。相反, 韩国的梁鹤善凭借其合适的身材特别是完成动作难度大、完成质量比较高而摘得桂冠。
通过对运动员成绩进行统计显示, 第2名和第3名与冠军的差距分别为0.134分、0.217分, 可见, 参赛的运动员之间的实力差距还是不大的, 特别是俄罗斯选手阿布里亚其, 他在第二跳选择的动作难度比第一跳的动作难度更大, 说明他在跳马这方面的潜力还没有被充分挖掘出来。前3名运动员当中, 只有韩国的梁鹤善第二跳比第一跳完成的好, 甚至在决赛的8名运动员中也只有美国的米库拉克和梁鹤善第二跳比第一跳完成的好, 这说明在类似于跳马的项目中, 取胜的关键在于完成动作的稳定性。
统计发现, 在跳马决赛运动员16套动作中, 站稳的有5人次, 占31.25%, 坐地1人次, 占6.25%, 落地走一小步10人次, 占62.5%, 从统计中可见, 在该届奥运会跳马项目的决赛中, 运动员的落地稳定性很高, 达到93.75%, 失败的几率很小。占6.25%, 但是做到落地极为稳定的运动员少之又少, 所以, 在重大国际比赛中只有靠实力、过硬的心理素质和娴熟的技术才能取得好的成绩。
2.3 运动员动作类型分析
对参加决赛的8名运动员所跳的动作统计得知, 跳马比赛动作主要集中在前手翻类、侧手翻类、踺子类三大类。前手翻类6人次, 占37.5%, 侧手翻类7人次, 占43.75%, 踺子类3人次, 占18.75%。这说明现在各国运动员掌握的动作类型主要集中在前手翻类和侧手翻类, 根据近几年我国运动员参加的国际大赛中的跳马动作设计调研显示, 在30人次我国运动员掌握这三种类型动作, 选择侧手翻类型的运动员较多, 有22人次, 占73.33%。与奥运会比赛体操跳马单项决赛的前8名运动员统计数字显示7人次, 占43.75%相比, 目前我国在这中类型的跳马动作上有相当大的优势, 有利于我国跳马项目的健康发展。
选择前手翻类的运动员占第二位, 有6人, 占30人次的20%。与奥运会比赛体操跳马决赛前8名运动员选择此类动作的37.5%相比具有一定的差距, 这应当引起教练员的注意, 应该合理发展此类动作。
选择踺子类的运动员比较少, 只有2人次, 占30人次的6.68%。与该次奥运会体操比赛前八名运动员选择此类动作的18.75相比, 差距明显, 自李小鹏跳之后, 我国跳马运动员在此类动作上不甚偏爱。
跳马落地情况标志着整个动作的完成, 也是最后评定跳马质量的重要因素, 它关系着运动员动作得分的高低。跳马落地稳定性比任何体操项目落地稳定性都更难控制, 落地站稳率一般都比较低。根据近几年我国运动员参加的国际大赛中跳马动作统计, 在30套动作中, 有4人次站稳, 站稳率13.33%, 还是不错的。但是与奥运会前8名决赛运动的稳定性统计31, 25%相比, 还有一定的差距。站不稳的仍然占多数, 有26人次, 占86.67%。因此, 加强落地稳定性的训练, 提高跳马落地稳定率仍然是我国广大教练员、运动员长期面临的艰巨任务。
从该届奥运会的形势来看, 我国的体操对手人数和队伍正在不断地增加, 除了俄罗斯和罗马尼亚等传统对手以外, 美国、日韩都将是我国体操未来的竞争对手。该次大赛上, 韩国选手在东京世锦赛后又拿下跳马冠军, 日本选手内村航平近几年连续夺得男子体操全能冠军。对此, 近几年日韩的体操项目进步越来越快, 如不引起重视, 取人之长补己之短, 我国的体操地位将受到强烈冲击。
3 结论
(1) 在该届奥运会跳马决赛的8名运动员中, 主要选择了3种类型动作, 即前手翻类、侧手翻类、踺子类。前手翻类6人次, 占37.5%, 侧手翻类7人次, 占43.75%, 踺子类3人次, 占18.75%。说明他们的技术水平高, 动作类型全。
(2) 在跳马决赛的八名运动员中, 落地稳定性比较高, 达到31.25%。与我国近几年参加世界大赛的运动员的稳定率13.33%相比, 我国运动员明显落后, 加强稳定性的训练, 提高跳马比赛的落地稳定率仍然是我国广大教练员、运动员长期面临的间距任务。
(3) 在跳马比赛中, 心理因素是取得比赛优异成绩的重要保证。
(4) 在该届跳马决赛中, 前五名运动员的成绩都在16分以上, 前3名运动员的动作难度都在7.0以上。说明要想取得优异成绩必须提高动作完成质量, 要想夺得冠军就必须建立在有一定系数的难度上。
摘要：男子跳马项目历来都是我国的优势项目, 在往年世界大赛中都取得过比较好的成绩, 但是近10年在世界大赛中, 滑坡比较明显, 特别是北京奥运会和伦敦奥运会, 在此项目上我国没有运动员进入到前8名。失利表明, 我国跳马项目的优势已受到严重挑战, 各国运动员的技术和完成情况都有了很大地提高。该文通过录像观察法对第30届伦敦奥运会男子跳马比赛情况进行分析, 找出当今国外跳马运动员对我国运动员的优势所在, 为我国跳马项目在今后比赛中获得优异成绩提供理论参考。
关键词：男子跳马,第30届奥运会,比赛情况分析
参考文献
[1]姚吉庆.论竞技体操跳马落地稳定性[J].武汉体育学院学报, 2003 (3) :74-76.
[2]张涵劲.对21世纪世界男自己跳马发展趋势的探讨[J].体育科学, 2000 (5) :43-45.
中日校园足球观察 篇3
乍暖还寒时候，北风尚在微抚，中国足球却还没进入春天，就在中国球迷热议黑哨内幕曝光之时，日本球迷们却正在观看他们的球星长友佑都在国米的表演。毫无疑问，这是一个强烈讽刺性的对比，仿佛我们尚在寻找地图，邻居日本已经在终点喝茶，看着我们这端如此滑稽的手足无措。
足球是一项金字塔运动，它植根于大众生活之中，以无数草根的热爱为土壤，而输送养料与水分的导管就是“足球培养选拔体制”。不管一个国家的足球怎样庞大，它的生存都在于这一条条或粗或细的“血管”。毕竟，合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
是的，足球并不是全部，足球也无关生死，但是，英国老牌球队利物浦历来最成功主教练之一香克利曾说“足球高于生死”。的确，作为世界第一运动的足球，能够折射出的是一个民族的勇气和耐心。所以，我们需要以邻为镜，透过日本足球的成功来反思我们自己，回忆那些我们做过的，和没有做过的。
从三浦知良到中田英寿、中村俊辅，再到现在的本田圭佑、香川真司和长友佑都，日本近年来为什么球星辈出？是日本足球的选材体系、联赛培养和对待球员留洋态度的问题上，足以将让他们获得足够高质量的球员。
本田圭佑世界杯震惊世界，香川真司荣膺德甲半程MVP，长友佑都加盟欧洲豪门国际米兰并很快打入处子球，日本足球这几年不断在冲击着世界足坛，作为近邻，中国足球却刚刚做完了一次“大手术”，虚弱无力。在中国足协高喊着：“向德国学习”、“向西班牙学习”的同时，日本足球的“百年规划”已然悄悄走过了15年，当我们开始重新审视足球的时候，看到的，除了差距，还是差距。
借用一句被引用至恶俗的口号“足球要从娃娃抓起”，但道理并不恶俗。因为，每位巨星的总是从儿时的一个小小的足球梦开始，或者是一部精美的足球漫画，或者是女同桌铅笔盒上贴着的足球卡片。
是这样的，校园足球开展的健康与否，是一个国家足球强弱的根本，是巨星数量与质量的决定因素。所以，此处我们无意去讨论外教水平，国家队管理，乃至球队战术打法风格这些过于宏大叙事的方面，虽然这些很重要，但却不是根本。
足球就是足球，它容不得丝毫的虚伪与装饰。足球是实实在在的，比赛是一个逻辑过程，而球队也是一种系统工程。某种意义上，足球真正的意义不在于罗纳尔多、齐达内、长友佑都们的辉煌，而是在于那些巨星光芒下不起眼的小角色，也许是长崎体育场某个瘦弱的足球小将，也许是里约热内卢街道上穿着破球鞋颠球的无名少年，也可能是乌鲁木齐七月烈日下一场并不正规的小学足球比赛。
这就是足球生态，偶尔狂风暴雨，但能永远的只是那些普通的花花草草，是她们构成了这个足球世界的五颜六色，就让我们来重视她们吧！
开往球星的列车
初春3月，天空还飘着冷雨，来自西伯利亚的冷风伴着千岛寒流盘旋在本州岛的阴天，福山街上并没有太多人，估计都在家里躲避春寒。
但是，在市中心的球场内却是另外一番热闹景象，正值周末，福山小学足球赛决赛正在进行，球场座无虚席，呼喊声、呐喊声此起彼伏，当地电视台也在进行着现场直播。
周末是父母们的休息日，却是孩子们的比赛时间，兴奋的小球员们带着球鞋早早的就来到球场，跟着教练热身，有模有样。比赛对阵双方是福山市立队与福山学园队，两所普通的学校所拥有的平常的校队。10岁的本多阳平是福山市立队的前锋，脸上稚气未脱，个子也不是很高，但是已经是球队的队长，技术出色，头脑冷静，比赛时也懂得指挥队友，控制节奏了。今天，小本多一家都到球场给他加油助威了，爸爸从遥远的北海道赶回来，妈妈、姐姐也来给他加油，拍照，姐姐还特意套上了印着“本多加油”的红色长袖衫，在看台上格外耀眼。毫无疑问，这是全家人的节日。
比赛开始了，虽然球员们都只是12岁以下的孩子们，但打得却很有职业范，不仅足球小将们技术出色，踩单车、马赛回旋这些花哨动作频频出现，而且战术素养也不赖，传球接球，跑位配合，都严格按照教练赛前的部署上演。记得几个月前一段日本小学联赛的视频在网上流传，小球员们出色的技术和战术素养让中国观众们不敢相信自己的眼睛。实际上，那样的技术水平在日本同年龄段比赛中其实很是普遍，就像小本多正在踢的这场比赛一样。
在家长和同学们的鼓舞下，小球员们都受到激励，非常卖力的表现，你攻我守，激战正酣。直到比赛还有五分钟，双方还是2:2平，市立刚射中门柱，学园队就险些单刀，艰难拉锯。场边的呼喊声却是越来越响。终于，机会来了，小本多在禁区前沿接到中场的长传球，稳稳的停在脚下，然后传给门前接应的队友，射门，进球。
哨响，赢了，本多和队友们拥抱在了一起，依旧是很有职业范的拥抱，而看台上的爸爸妈妈也拥抱在了一起，姐姐拿着相机抓拍家里的小英雄，节日氛围终于到了最高潮。
这不是一个偶然的故事，也不是什么少年英雄传奇，只是日本校园足球最典型也是最普通的剧情，它不间断在每个城市上演，东京、名古屋，或者北海道。
日本小孩的心中，足球是一件很阳光很快乐的事情，家长也非常支持，每到周末，家长就陪着孩子去球场踢球，享受阳光，不仅锻炼身体，也能教会小孩子们健康的生活态度和拼搏的精神。从小学到高中，再到大学，其中的出类拔萃者会被球探们发现，去踢职业足球，再奋斗留洋，比如长友佑都。
在日本没有中国那样的少年体校，但是几乎每个小学都有自己的足球队，日本的孩子从小学开始就可以到学校的足球队踢球。注意，不仅是在体育课上有足球内容，而是在课余参加足球训练，有统一队服和正式的教练。在日本，所有参加足球训练的孩子，都不会降低功课的要求，他们和所有学生一样完成同样的作业，参加同样的考试，训练只在放学后的业余时间。不象中国的体校生，半天学习，半天训练，几年下来学习比同龄孩子落后一大截，除了踢球，基本上没什么别的本事。另外，日本小学生参加足训的成本非常便宜，每月开销也就合人民币两三百元，以日本人的收入水平，这点钱几乎就是吃一顿快餐的花费。
在东京几乎全年都有各种各样的青少年赛事，全日本各级学校联赛、东京都青少年选手权大会、关东地区青少年选手权大会等。这些名目繁多的比赛奠定了这个国家的足球基础。
这就是培养体制的效果，有着强大的激励作用，健康的足球环境，让每个热爱足球的孩子都有实现自己梦想的可能，而正是这些无数梦想的追求者撑起了日本足球灿烂的塔尖。
县体育场的没落
故事发生在中国西北的一座普通县城，主角是一帮疯狂迷恋足球的1985—1990年龄段的男孩子们，他们的成长剧情在县体育场的命运变迁中跌宕起伏，然而最终彼此还是分道扬镳。这样的故事绝没有一丝书写在中国足球史书上的可能，甚至当岁月这把无情刻刀彻底改变他们模样之时，甚至不会留存在这些老男孩的记忆之中，也许脑海中偶尔还会闪过某个精妙的配合，或者球场上西北风扬起的黄沙。
但足球已成往事，曾经并肩作战的兄弟们也已经身在天涯海角，甚至相互之间已经记不起彼此的名字，毕竟那是一支极不正规的业余少年足球队，不属于任何组织，也没有固定比赛，甚至不曾有过自己的队名。
但是，不得不说，这些男孩子们的过去，这支球队的故事，还有县体育场的变迁，这些微不足道的足球往事折射出了中国足球曾经崛起的某种可能，却也又残酷的宣告了中国足球此时此刻彻底没落的必然。
县城不大，风水很好，祁连山下，弱水河边，绿洲腹地，没有太多沙尘，安静而简单。他们大多在七八岁就已经熟识，地点在游戏厅的拳皇机边，或者网吧的红警游戏中，更多是在县体育场，小时候的他们在场边给大哥哥们捡球，长大后，他们踢着给大哥哥捡的球。
也许是草原的原因，牵强点是霍去病的原因，这个县城的孩子们体质很好，喜欢运动，最流行的运动必然非足球莫属了，因为在孩子们中间流传着一些不是格言的格言“不会踢球的男人不是男人；会踢球的男生有一种独特的气质”云云。
等到初中之后，他们就成为了这个小县城中踢得最好的小球星，西北天黑的晚，不论寒暑，也不论晴雨，每天下午放学之后都到体育场踢球，一直到天黑。那时每天来踢球的人大约在二百人以上，甚至为了争场，大打出手也是经常的事。每到周末，他们都会去其它的学校比赛，对手包括其它的中学、中专、机关、企业。踢球，看球，再去喝几杯啤酒，生活很快乐，青春很充实。
足球，是需要一点天赋，踢得久了天赋也就显露出来了。球队的前锋亮子，随随便便就能颠球颠个几百上千下，平常最喜欢的就是从家里一直颠球颠到教室，走出巷子，过马路，上楼梯，然后把球投到教室后的水桶里。还有，中场核心鱼儿，球感超好，意识出众，常常能连过数人后一脚直塞交个亮子，然后破门得分。没过多久，他们就在县城野球界成为了见谁虐谁的无敌之师，后来，竟苦于找不到对手。
就这样，这支无名之师到了他们要解散的时候，大家都要去外地上大学去了。在体育场踢完最后的告别赛，相约假期回来还是继续每天都来体育场。
等他们回来，一切竟是物是人非，最先来的亮子竟发现体育场已被拆迁，成为了商品房的建筑工地，曾经的那些岁月竟是一去不复返，足球和青春竟彻底成为了回忆，过去竟然过的那么彻底。
失去了根据地的他们，只能翻墙到高中的人工草地去踢，还要时刻躲避看门人，以防被赶出，因为这块造价不菲的场地就从来没有一天对任何人开放过，除了在学校开大会时候。那是他们大三的暑假，下午照例翻入场地，然后被学校领导喝退“赶紧出去，这球场是踢球的吗？”
他们很快就找到了新的球场——广场上一块废弃的门球场，但是新的苦恼又来了：这个县城除了他们几个熟人已经没有踢球的孩子了，偶尔凑过来的小孩，踢得很差很差，聊过才知道“这座县城已经没有可供每天踢球的球场了，孩子们都在家上网，或者出去补课了”，顿感凄凉，还有，恐惧。
与小本多的故事一样，这也是中国每个城市足球最现实的状况，没有掩饰，足球人口赤裸裸的贫乏。
不得不说，比起近邻，我们不仅血流不畅，而且是造血不足。
这就是中国校园足球，记忆中的校园足球。
如果还有明天
如果还有明天，中国校园足球必须真实的改变，这是足球崛起的开始。学习巴萨，要始于学习拉玛西亚训练营，学习日本，要始于学习近邻强大而有效的足球培养体制。
足球是圆的，更是真实的！
在中国足协高喊着：“向德国学习”、“向西班牙学习”的同时，日本足球的“百年规划”已然悄悄走过了15年，当我们开始重新审视足球的时候，看到的，除了差距，还是差距。
摄影比赛活动报告 篇4
为了提高同学们对于摄影的兴趣和对图书馆的热爱，同时也丰富同学们的课余生活，记录初入学的新生和图书馆之间的合影等，以备等大学四年毕业时进行比较见证，让图书馆见证成长。展示丰富的图书馆生活，鲁东大学图书馆开展此次图书馆摄影大赛。
本次摄影比赛从9月25日开始，10月26日结束，历时一个月。各个学院的同学们尤其是大一新生踊跃报名，积极参加，获得了不错的反响。比赛共收到摄影作品近千张，参加的同学三百余人。作品大都围绕图书馆拍摄，主题丰富多彩。
在活动开始前，我们以短信和电话的方式通知各院的学生会领取活动宣传单页并由他们负责在班里介绍本次活动的宗旨、时间、要求等细节及收集同学们的作品在规定时间上交。其次，网技部制作了摄影比赛的刊版并在图书馆门口展示。宣传部也利用各种网络平台进行宣传。
活动进行中的时候，我们设立了公共邮箱供同学们投稿。在接近尾声的时候，对上交的作品进行整理，从中挑选了五十张左右较优秀的作品。最终将会评选出一二三等奖及优秀奖若干。向他们颁发获奖证书和奖品。
健身比赛报告 篇5
半年来，我区开展的全民健身活动有：汤旺河国家公园第二届冰雪龙舟赛(全区共45支代表队，300余人参赛);汤旺河国家公园首届冰壶赛(全区38支代表队，150余人参加);汤旺河区雪地足球对抗赛(全区4支代表队60余人参加);汤旺河区中小学生田径运动会(全区中小学1900余人参加);“工商银行杯”汤旺河职工羽毛球赛(全区30支队伍150余人参加);并且我区还在8月8日“全民健身日”的时候，举办了汤旺河区首届全民健身操、健身舞表演赛(全区共有9个队伍，500余人参加);“建设银行杯”职工排球赛(全区23支队伍，180余人参加);“宝林杯”自行车体验之旅，全区共有50余名自行车爱好者参加。在以上各项活动中大部分的单位积极响应号召，认真对待每一次的比赛，为我区全民健身活动作出了突出的贡献，其中：原兴旺新能源热力公司筹备处(现热电公司)所有团体赛事
均派男、女队参赛并取得不错成绩，表现最为突出。区机关、公安分局、法院、第一中学、第二中学、第一小学、第二小学、职工医院、园林处、市政环卫处、区委党校、物业公司、公路管理处、森调队、管护公司、供电分局每项赛事都派队参加，也向以上单位提出表扬。
在活动开展过程中有个别单位没有给予充分的重视，消极对待各项活动，甚至拒绝参与各项比赛，对通知联络的`工作人员态度很蛮横，在这里虽不点名，但仍提出批评，希望这些单位在来年的全民健身活动中积极参与。
2014焊工比赛总结报告 篇6
为了提高公司焊工的技能素质，锤炼公司职工技术团队，展示公司职工的风貌，塑造公司文化特色。2014年11月15日由公司焊工管理委员负责组织了焊工技能比赛。
本次比赛得到了公司高层领导、工会组织及相关部门的大力支持，在广大焊工的积极参与下，取得了圆满成功。
本次比赛充分结合了公司产品角接焊缝多的特点，将药芯焊丝气体保护焊角焊缝的焊接列为比赛课目，分别设计了方形及圆形两组角接焊缝试件。 在比赛前焊工管理委员对比赛试件的焊接要求及比赛规则作了公示，并将评判标准发给了每一位参赛焊工。
本次比赛有制造部焊装工段大小平板共27名焊工参与，比赛在组委会人员的监督下，在紧张严肃的气氛中进行，每名参赛焊工均在规定的地点及时间内顺利完成了试件的焊接。
为了体现比赛的公平公正，试件焊接结束后，由参赛焊工在各自焊接的试件底部打上自己的钢印号，现场监考人员将焊工钢印封起来，确保评判结果客观公正。
比赛试件焊缝按ISO5817标准B级要求（标准的最高要求）进行评定，评定项目分为焊缝尺寸、焊缝成型、表观质量三大类，有任一方面不符合标准的即淘汰，在三个方面均符合标准的情况下，再综合评出优胜者并确定比赛名次。
本次54个比赛试件中，经过评定有6名焊工共9个试件的焊缝能达到ISO5817标准B级要求，最终经过综合评判选出了一等奖1名，二等奖2
名，三等奖3名。
从本次比赛的结果情况看，绝大部分参赛焊工对试件焊缝的焊脚尺寸还没有掌握到位，焊脚尺寸超标成为试件焊缝不合格的主要问题，从中也可以看出，公司大部分焊工的技能均处在一般性水平，拔尖人员相对较少，这对于公司承接更高要求的产品会带来不利影响，因此类似的培训或比赛应作为常态化工作来抓。
焊工管理委员会 2014年11月26日
从江香猪繁殖母猪饲养观察报告 篇7
近年来,从江香猪产业在省州县各级政府的高度重视下得到了较快发展,加大了投入和宣传力度,从江香猪优良的肉质普遍得到消费者认可,但传统方法饲养的香猪更受消费者青睐,产区农户大多采用传统方法饲养,为了测算传统方法饲养的生产成本,分析降低成本的途径,提高养殖效益,更好地指导从江香猪生产,开展了从江香猪繁殖母猪饲养试验。现将观察结果报告如下。
2 时间和地点
2015年7月3日至2016年7月2日,地点选择在从江香猪原产地中心产区的宰便镇引东村。
3 材料和方法
3.1 试验农户
选择从事饲养繁殖母猪有一定时间,有适当规模的杨通贵、杨通得、张美红3户农户参与饲养观察。
3.2 试验分组
参试猪共33头,分为3组,Ⅰ组杨通贵饲养14头,Ⅱ组杨通得饲养10头,Ⅲ组张美红饲养9头。
3.3 试验方法
农户各自按自己的传统饲养方法(熟饲),自备饲料进行饲喂,春秋两季按程序注射猪瘟、蓝耳病、圆环病毒和口蹄疫疫苗。农户每天打扫圈舍卫生,按农业局香猪产业办提供的记录表格,详细记录青饲料、玉米、麸皮、糠等各种饲料的使用量及产仔、销售等情况,冬季做好防寒保暖等工作,观察结束,通过对3组的记录进行统计分析,掌握从江香猪能繁母猪在传统方法饲养的年饲料成本。
4 结果与分析
试验观察于2016年7月2日结束,通过对记录数据进行统计,结果如下。
4.1 饲料消耗情况
各组饲料消耗(含仔猪饲料)及每头母猪年饲料成本,见下表1。以当地玉米3.0元/kg,米糠1.4元/kg,麸皮2.0元/kg,豆粕4.6元/kg,稻谷3.0元/kg,青饲料1.0元/kg价格计算饲料成本,青饲料种类主要有野荞菜、红薯藤、各种蔬菜等。按1个劳动力饲养30头,月工资2600元计算劳动力成本。
4.2 生产情况
各组母猪的生产情况情况,见下表2。仔猪育成率为2～3月龄出栏成活率。仔猪价格在36～50元/kg不等。
由表1可以看出,农户饲养每头繁殖母猪的年饲养成本在2552～3164元,且青饲料占了35～43%。
由表1和表2可以看出,I组杨通贵饲养母猪头数较多,投入最少,且饲料种类单一,蛋白料严重缺乏,每头母猪年利为负1006.36元。由于投入较少,母猪生产性能受到严重影响,以至于下半年3月死亡母猪2头,不得已淘汰2头,且仔猪2～3月龄出栏成活率最低,仅为42.68%,如不计青饲料和劳动力成本,14头繁殖母猪年毛利收入为12988.5元,在香猪价格不断上涨的市场行情的情况下,不计劳动力成本勉强保本。Ⅲ组张美红投入最多,每头繁殖母猪的年饲料成本达3164.4元,每头母猪的年毛利最高达7135元。
注:1组杨通贵在下半年死亡母猪2头,淘汰母猪2头。
由表2可以看出,3组的育成率(2～3月龄出栏成活率)都很低,最低的I组杨通贵组,育成率仅为42.68%,其余2组均在77%左右,有较大的提高空间。
5 结论
(1)在农户传统的饲养条件(将青绿饲料切碎加上少许农副产品混合煮熟稀饲)下,每头母猪的年饲料成本在2500～3100元之间。
(2)使用足够的青饲料提高仔猪2～3月龄出栏成活率是降低饲养成本的主要途径之一。
(3)使用传统方法饲养,产品更受消费者青睐,但也要转变传统观念,科学合理搭配各种饲料。
(4)目前的生产技术水平,仔猪价格36～50元/kg的情况下,农户饲养1头繁殖母猪的年纯利润5000～6000元。
(5)农户按传统方法饲养的最适养殖规模为饲养繁殖母猪10左右。
足球商业赛报告精选 篇8
国内顶级赛事的复赛，为国内体育产业的复苏注射了一支“强心剂”。传统媒体的轮均收视人次达到近三年新高，新媒体影响力也进一步彰显。联赛不断完善社交媒体曝光矩阵，加强内容创新力度，持续带动联赛的关注度。未来在防疫工作持续进行下，商业合作需突破传统曝光形式，不断完善社媒矩阵，提升内容活力，实现品牌曝光的改善，同时探索创新活动，加深球迷互动提高消费转化能力，从而提升联赛商业价值。联赛继续品牌升级，打破次元壁，尝试通过中超IP和电竞赛事联动触达更多年轻群体，丰富泛化娱乐内容，增加与球迷的互动形式，提升球迷粘性。
国内体育产业
体育产业总值预计中长期仍将保持高速发展，于2025 年达到 5 万亿元
中超联赛发展总结
校园足球工作总结报告 篇9
2013年我校在市教育局的领导、扶持下，按照教育部办公厅的相关要求，秉承我校培养“素质全面、特长明显、人格健全”学生的教育方向，结合我校实际情况，因地制宜，制定了一整套校园足球在东升第二中学实施和发展的细则。现汇报如下：
一．学校开展“一校一品”足球及其他运动项目的情况
自校园足球活动开展以来，我校就成立了校园足球领导小组，由主管校长任组长，教导处主任，足球专职教师任副组长。成员由各年级组长等担任。建立了开展校园足球活动的各项规章制度。每月定期召开一次联席会，对该月的工作进行总结。
为了更好的激发学生的爱好，我校把足球课加在教本课程里，以“阳光体育，快乐足球”为教育理念，初一初二年级每周不少于一节足球课，并组织开展班级足球联赛、师生足球友谊联赛、足球课、业余足球训练以及课外自发的足球活动。无论是比赛还是活动，学生均投入巨大的热情和积极性，活动初见成效。2013年，我校的足球校队取得了**市“晨光杯”足球比赛初中男子组第三名和**市“晨光杯”足球比赛初中女子组第一名的佳绩。
除此之外，在乒乓球、网球、田径等项目中，我校参赛选手均获得优异的成绩。仅2013年一年，我校就取得了河南省体育传统项目学校暨国家级青少年体育俱乐部中学生乒乓球锦标赛团体冠军，并荣获体育道德风尚奖；**市第十五届中小学生“晨光杯”田径比赛中，我校杨帆同学荣获400米比赛第一名；在**市第十五届中小学生“晨
光”、“曙光”武术比赛中，初一年级樊瑞滨荣获初中组自选长拳第一名、棍术第一名的优异成绩。
二． 学校足球教学、课外活动和课余训练、比赛情况及计划
为认真贯彻全国校园足球指导方针，落实校园足球行动，能够在新的一年中将学校足球队整体水平大幅度提升，进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，我校组织学生对其进行科学系统训练，抓好身体素质、球技。让学生在运动实践中体会足球的配合意识；充分利用足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体主义精神；由教练通过一个月的训练，选拔训练成绩好、纪律性强、身体素质强、勇猛顽强的战斗作风强和有团队合作的人组成学校足球队。
对于校足球队的培训，学校教师依据学生具体情况，拟定六个阶段的培训计划：第一阶段，恢复性训练阶段，以足球球性训练为主；
第二阶段，巩固基本功（球性训练），提高阶段，通过体能训练培养学生们身体的灵活性、柔韧性以及反应能力和平衡能力等，增进学生们的身体素质，加强学生们的身体健康；第三阶段：专项技术、足弓和正脚背传接球练习、打门练习；第四阶段：以赛前训练为主，可由教师陪练打比赛，或学生队内的比赛，以及训练学生在比赛中的心理素质。
多年来，我校无论在比赛中或是向高一级的院校输送人才方面，均取得了较为突出的成绩：2010年6月我校获**市“晨光”足球比赛初中男子组第四名； 2011年5月我校获**市“晨光”足球比赛初
中男子组第二名；2012年5月我校获**市“晨光”足球比赛初中男子组第四名；2012年5月我校获**市“晨光”足球比赛初中男子组第二名；2013年5月我校获**市“晨光”足球比赛初中男子组第三名；2013年5月我校获**市“晨光”足球比赛初中女子组第一名。同时，东升二中女子足球队间接向省足球队输送人才二十余人。
三． 足球活动在学生每天锻炼一小时（体育课、大课间、课外体育
活动）中的实施情况和具体措施
我校为认真贯彻教育部“全国亿万阳光体育运动”计划，积极响应“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号，为学生参加体育锻炼创造有利条件，丰富学生课余生活，增强学生的体质，每天上午第二节课后，学校统一安排课间操时间，活动时间为30分钟之间，组织全校同学在课间操期间。。。。对初中年级的男子、女子足球队员进行课余训练的同时，在每天锻炼一小时活动中加以穿插辅助，进一步提高他们的身体素质和技术技能水平，争取获得更好的成绩。主要训练分为两个阶段：第一阶段，培养和发展球感和控制球基本能力，培养正确的跑、跳技术，发展身体动作的柔韧性、协调性、灵敏性和平衡能力；第二阶段：学习与初步掌握比赛相关的技术——运、传、接、射、抢和头顶球技术，注重发展儿童球员的动作速度、反应速度、身体的柔韧性、协调性和灵敏性，抓好速度素质敏感期的训练。
此外，我校每周一、三、五为课外活动进行日。每周三次的课外活动在乒乓球和足球两个项目中交替穿插安排进行。如：周一，初一
年级举行乒乓（足）球趣味活动或比赛、初二年级进行足（乒乓）球项目活动、初三年级根据具体情况可任选一项进行。以此类推。课外活动的开展丰富学生的课余生活，全面提高学生的健康意识以及心理素质，使他们的身心和谐的发展。
四． 学校足球师资配备、培训和足球场地、设施、器材情况及计划
我校共有体育教师15名，负责足球传统项目体育教师3名。我校骨干教师冯铁钧，本科学历，足球C级教练员；段超老师，本科学历，中教一级；岳灏老师，硕士研究生，中教一级。
足球比赛观察报告表 篇10
复习课是高中各学科重要的教学课型，能进一步加深学生对知识的理解，加强知识的纵横联系，提升知识综合运用的能力.好的复习方法，可使学生在认知和掌握知识水平上，产生质的飞跃.复习课中的内容，是学生已学过的知识，不少学生觉得什么都会，但应用起来却不能得心应手，知识网络化和可具体化水平较低.如果教师在引导学生复习时，采取简单的知识重复和题海战术的方法，知识点机械罗列、知识网包揽构建，则无益于提升学生知识的运用水平.学生是学习的主体，教师复习课教学活动的组织应从学生学习的角度出发，善于促进、启发、引导和激励学生，形成主动参与、积极协作、自主构建知识网络的学习方式，千方百计地开发学生学习上的主动性，让学生在理解中有创新、在旧知上有发展，在归纳知识中善于梳理和对比，在运用知识水平上得到完善和升华.而优秀教师能够深刻领会教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念，突出学生的主体性，培养学生的自主学习能力；重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成.当然在复习课教学中也呈现出一些鲜明的特点，下文将以一节课例进行观察说明.
2 研究方法与对象
本研究主要采用两种研究方法：一是通过课堂观察了解复习课课堂教学的实际情况；二是通过必要的问卷和访谈向有关教师和学生收集一些必要的资料.课堂观察的对象是浙江省德清高级中学浙江省特级教师、全国优秀教师邱林甫老师的一节复习课.并在课后对听课教师与学生进行结构性访谈.
2.1 观察样本
选取高一年级数学“三角函数的求值问题”一课为观察样本，选取整节课的复习、例题讲解、巩固练习以及课堂小结等部分，共4个片段进行观察分析.
2.2 观察工具
运用观察量表进行观察.该量表从情境类型、情境目标指向、效果达成指向及达成情况三个维度对高中数学复习课的课堂教学进行观察分析如表1所示.
4个教学片断的大致脉络如下：
复习1上星期我们把三角恒等变形学完了，首先请大家考虑三角函数求值有哪些题型？
复习2三角函数求值问题常用到哪些公式？
复习3三角函数求值问题有哪些常规的分析思路？
例3求值sin 10°sin 30°sin 50°sin 70°.
例4已知α, β为锐角且3sin2α+2sin2β=1, 3sin 2α-2sin 2β=0, 求α+2β的值.
巩固练习1化简求值sin2 20°cos2 50°+sin 20°cos 50°.
巩固练习2化简求值cos 40°cos 80°+cos 160°cos 40°.
巩固练习3化简求值
巩固练习4化简求值
课堂小结通过本节课的学习，请反思以下问题：（1）在三角函数求值中应注意哪些问题？（2）归纳在三角函数求值中的基本方法和技巧.
教师归纳三角求值先化角；挖掘条件确定角；公式活用转变角；加减运算凑个角.
3 观察结果与分析
3.1 本课例从内容呈现上看，学习内容紧扣教材，二次开发整合提升
《基础教育课程改革纲要（实验）》指出：教学不是简单地传递、灌输书本知识，而是结合具体教育情景批判地、创造性地运用教材的过程，其间涉及教材内容的调整和加工，教材资源的整合和教师自主开发教学资源等.新的课程标准说得更明白：教材归根结底必须由教师自主编制或对现成的教材进行再加工.这些都说明教材不是圣经，不是权威，它只是教学过程中需要加以利用的资源，是被教师加工改造的对象.同时也说明教师不再是教材的奴隶，而应该创造性地使用教材，即要“用教材教而不是教教材”.教师都能在对教材及内容深度理解基础上创造性的使用教材，很好地体现了“用教材教，而不是教教材”的新课程理念.这节课从4个环节上看，无论从知识的广度以及思想方法的深度上都进行了有益的尝试，所选的例题与练习都来自于教材，但高于教材，这既是对教材内容的提升，又是对教材当前内容以及前后的综合知识进行了高度的整合，达到了对教材进行二次开发的目的.
3.2 本课例从数学交流上看，交流环境通畅和谐，交互方式别致有效
任教者充分利用旧知识与新知识的联系入手创设问题情境.抓住新旧知识的联结点，用旧知识作铺垫，由近及远，由浅入深，创设迁移情境，引导学生对照比较，抓住新授知识的内在联系，层层设问，促使学生的思维简约、跳跃，充分体现出交互式教学的特点.这堂课通过对问题或问题链的设置是否关系到高级知识技能（解决/综合/迁移）的观察结果的分析，设置了12处问题情境和8处关系到知识的综合应用和迁移，使学生一节课学习之后既学习了知识同时也获取了利用知识解决问题的方法，同时也提高了学生解决问题的能力.而且其创设的问题情境都属于知识性学习目标中的理解和应用层次、技能性学习目标中的模仿水平和独立性操作水平，教师能围绕学习目标通过创设情境逐步引导学生解决核心问题，是一种有效的教学策略.
我们还可以看到，如上这种交互式教学有两个特点： (1) 着眼于培养学生特定的、具体的、用以促进理解的策略； (2) 这种教学以教师和学生之间的对话为背景.在这节课的实际教学过程中，教师首先通过让学生反复阅读材料（即教师所给出的问题、例题与练习），然后再对所提取的信息进行重新表述、用数学语言加以表征等加工策略，使学生在头脑内部对数学问题重新正确描述、表征；其次，引导学生通过对问题的深入分析和深刻理解，多角度、多层次地从材料中不断挖掘隐含信息，并利用条件进行推理和变形，使隐含信息明朗化；再次，可以利用材料中提供的信息，利用目标导向作用，引导学生寻找相关信息的突破口.教师一方面要把自己运用策略的过程演示、解释清楚，同时要考虑到学生可能的接受水平.这种特点在本节课的授课过程中得到了较好地体现.
3.3 本课例从教学方法上看，操作过程简单易行，核心任务明确清晰
首先，众所周知，在数学教学中要十分重视帮助学生正确理解形式化的数学符号语言，更要关注对数学知识的本质含义的实质性的理解.只有这样，在解决问题时才不至于受到形式化的迷惑而干扰思维，产生错误.例如在练习1的解决过程中，师生通过对解题过程中所涉形式化数学知识的转移，并进行6种解题方法的比较，突出蕴含其中的数形结合等数学思想，加深了对其中数学本质的理解与掌握.
其次，在数学习题课中，除了简单的知识回顾外，还要注意知识的不断深化，特别要注意数学知识之间的关系和联系，逐步形成扩展的知识结构系统，使学生能在大脑记忆系统中构建“数学认知结构”，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系.而我们不难看到，本节课由点到面、深度辐射，并且又及时“回笼”、相互映射，达到了建构生成知识网络之目的.
另外，本节课复习的基本方法是从大到小、先粗后细，把教学中分割讲授的知识点、知识片断组合成知识链、知识体系.特别关注数学知识发展的过程性和整体性，注重知识的综合与内在联系，不仅要对具体的知识和结论进行挖掘和拓展，更要重视教材中那些无形的、没有文字描述的东西，即知识之间内在的联系和思维过程.体现了新课程标准中的强调学生“经历了什么”、“体会了什么”、“感受了什么”的宗旨.
显然，数学作为承载着培养学生思维品质的任务的主要学科，其课堂更应该以思维训练为主线，而课堂教学中思维训练更离不开科学的设计.这些特点从邱老师的这堂课中得到了充分的体现.当然，我们在课堂教学上的探求也应该在学习和反思中去获取更大的进步.
参考文献
校园足球工作总结报告 篇11
论文关键词：青少年;足球;文化教育;
足球青少年后备人才被世界各国公认为是足球发展的基础和希望，青少年足球的梯队培养也是足球竞技人才发展的关键层面，世界足球强国均以战略的眼光，采用不同的方式培养青少年后备人才。国家体育总局局长袁伟明就曾说过“后备人才培养是竞技体育发展的战略问题，只有重视后备人才的梯队建设，我国竞技体育的发展才有后劲”。在我国，由于长期以来的政治和历史原因，大力发展我国青少年足球后备人才事业始终只停留在口号上，付诸实施的力度远远不够。从根本上分析我国青少年足球的发展体制，学习足球先进国家的培养模式.结合我国现阶段实际情况采取相应的对策。对加快我国足球运动水平的提高具有深远的意义。
青少年足球运动普及程度与国家足球运动竞技水平直接相关，这一点已被现代足球100多年的发展历史和足球强国的成功经验所证明。一个国家青少年足球的普及、竞赛、训练体系的完善程度.与国家足球竞技水平有直接的关系。中国足球发展要从本国的现状出发，最主要的问题是做好青少年的培根教育，充分重视青少年运动员在足球兴趣和文化学习上的培养，使球员具备扎实的基本功和很强的领悟能力，进而逐步提高足球水平。
1对青少年足球运动员的问卷调查及结果
通过对重庆力帆和重庆几所足球传统项目学校l5——l7岁青少年足球运动员进行问卷式调查，反映出他们存在的问题。
1.1问卷调查的主要内容和方法
青少年足球运动员从事足球运动的经历(踢球时间、球龄、每天训练时问等);青少年足球运动员的追求目标(国家队、球星、兴趣和爱好、金钱等);青少年运动员的文化素质(文学常识、自然常识、历史知识、时事新闻、电脑知识等)。
调查结果显示，追求国家队和明星占85%，而兴趣和爱好只占12%，其它占3%;球龄在7、8年占87%，参加过全国U15、U17比赛、城市青少年比赛的占83.6%.而文化素质方面电脑游戏知识得分最高。通过调查反映出我国青少年足球运动员的培训体系存在几个方面的问题：文化素质过低，成人化训练过早，足球普及度过窄，足球学校过滥;其中文化素质过低是影响青少年足球运动员发展的关键因素。在调查中大多数球员是从小学直接进入足球学校或俱乐部预备队的.连9年制义务教育都没完成。
2扭转轻视文化学习的倾向
在我国青少年足球运动员中较为普遍存在着忽视文化学习的倾向，这一方面与过早参加专业训练的体制有关(有待商榷)，另一方面也与青少年足球运动员受社会影响自身重视不够有关。其实参加各年龄组足球训练的少年儿童都有较重的文化学习的任务.平时还要参加各阶段和期末考试，即使l6岁以上的青少年足球运动员也还有进一步学习文化知识的任务。青少年运动员的文化水平不仅是胜任未来工作的条件，而且是发展运动员智力水平的重要基础。如果运动员不具备一定的文化水准，势必会影响其理解力，也就不易踢好球，特别是踢到一定水平就较难有所突破，训练中较难提高攻防意识水平，比赛中不易准确理解教练员的战术意图及其灵活运用，最终较难培养出高层次的后备人材。文化教育的培养是青少年足球运动员的首要目标长期以来.足球界一直在争论一个问题，也是老生常谈，文化学习好就一定能帮助球员把球踢好吗?在世界足球发达国家和发展速度较快的国家。青少年足球运动员的综合素质发展是培养的首要内容。在德国13——l5岁的青少年培训中，学习是首位，其次才是训练：在法国的培训体制中，青少年足球主要对象是13——l5岁的适龄儿童，他们不得离开自己的学校、家庭和俱乐部，必须随自己学校的课程完成国家教育部门规定的学习;对15—17岁青少年培训分别在35个培训俱乐部进行，受训者加入俱乐部必须签订合同。保证在自己原来的学校继续学习。法国足协每年对俱乐部进行一次检查。监督他们完成规定的学业。
3文化教育的培养是青少年足球运动员的首要目标
3.1文化学习是培养青少年足球运动员的基本条件
一支没有文化素质的青少年足球队是无法在培养和发展的道路上有较大的上升空问的。无论是健力宝青年队还是“超白金一代”的国青队、国奥队，在青少年时期由于身体素质和早期成人化训练，尽管成绩暂时领先，但在未来发展中由于受到机制和文化素质的限制而随之湮灭。世青赛.中韩两个同样才华横溢的人才，经过3年时间的不同命运坎坷，朴智星已经在曼联队踢球，而曲波则在青岛队期待着能进入每场首发的阵容。在我们的近邻韩国和日本，青少年球员必须完成国家规定的教育义务.国家青年队直至国家队基本是从高中生和大学生中选拔出来的，具有一定的文化素质和技、战术素养，尽管在青少年的比赛中与中国队不占上风，但到成年队比赛中以心理素质和技、战术素养每每在重大比赛中取胜，文化素质起重要作用。
3.2文化教育是青少年足球运动员成长中的必须教育过程
9年义务教育是国家法律要求每名公民必须完的教育过程，是青少年在德育、智育、体育等方面接受相应的教育和培训，培养爱国主义思想，具备一定的文化知识和法律意识。在调查中发现中国青少年足球运动员法律意识和文化知识匮乏在国家利益与个人利益发生矛盾时，只顾个人利益，包括对出国集训有抵触情绪，在国家队出工不出力等现象;沈阳青少年球员在街市中失手打死对方触犯法律以及个别青年球员参与假球、等现象从侧面反映出当代青少年球员的综合素质水平不高。因此，体教结合将是中国足球乃至今后中国竞技体育的补充，是培养中国青少年足球人才的主要渠道;学校是培养德、智、体全面发展的人才，而目前过于泛滥的足球学校培养体系，无益于青少年足球人才的培养和发展。在韩国的职业俱乐部不设预备队.青少年足球运动员的培养在于学校，由小学到中学直至大学，他们不仅要完成国家规定的必修课程，在20岁时还要按国家的法律服兵役，这对青少年球员的综合素质培养是一个完备的过程，而职业俱乐部每年从高中生和大学生的比赛中发现和选拔队员，提高了国家足球的整体素质.这是中国青少年足球管理机制必须改革的关键。"
4文化素质对提高中国青少年足球运动员的技战术水平起着重要作用
目前，世界足球运动具有高度社会化、职业化和商业化的特点，其在所有运动项目中的显著地位和世界上的影响很大，并成为世界各国社会文化生活中不可缺少的部分。我国是一个人口大国，但目前还是一个“足球人口小国”.面对世界足球运动快速发展的形势和广大人民群众越来越高的要求，根据我国政治、经济、文化的发展水平，运用政策、行政和经济的管理手段，加大对青少年足球的宏观调控，促进青少年足球运动蓬勃有序地健康发展，为提高我国足球运动水平打下坚实的基础。
4.1文化素质是培养青少年足球运动员提高技战术素养的基础
中国足协青少年部主任冯剑明在总结青少年足球过去一年的工作时指出：“国少队和国青队之所以取得去年的成绩主要是由：于他们的体能、身高和作风上的优势。而真正足球的精髓所在——技战术素养，却在他们身上没有得到充分体现。”运动员的运动寿命与文化修养程度是成正比的，道理很简单.读书太少的队员领悟能力低，在训练场上连教练很简单的意图都领会不了，当然不可能踢好球。当我们的年轻球员面对无论是米卢的“快乐足球”还是霍顿的先进足球理论都无法理解并在训练和比赛中贯彻。表现出中国足球运动员在文化素质方面的欠债。欧洲足球运动员的成功是建立在良好的社会教育基础上的，他们所有的年轻球员在l5——l6岁前都是在业余俱乐部踢球，但没有错过基础教育;所在欧洲球员绝大部分都具有良好的职业素质，在经过青少年时期的基础培训后，升到成年队时，在先进足球理念的指导下迅速成长，在比赛中表现出较高的足球技战术素养。而中国球员缺乏良好的基础教育，因此，加强他们的文化素质是提高球员技战术素养的必修课。
4.2提高文化素质是青少年足球运动员自我发展的重要保障
对于提高青少年足球运动员的文化素质培养的问题，我们不得不涉及到一个更加敏感的问题，就是青少年足球运动员未来发展的多向性。?方面加强文化素质的培养对于提高球员的足球运动水平起着重要的基础作用.无论在职业俱乐部乃至在国家队的比赛中将发挥出较高的技战术水平：球员退役后由于具备一定的文化素质，可以到相应的高等学校进修学习，成为一名高水平的教练员或高素质的足球从业人员。另一方而，在众多的足球人才竞争中被淘汰下来的青少年足球运动员的自我发展方向成很大的问题。在国外，没有被俱乐部吸纳的年轻球员由于自身具备一定的文化素质，可以再回到学校继续学习解决就业问题。
5提高基层教练员的素质
足球培训总结篇3
摘 要 足球意识是足球运动的灵魂，因此对于青少年球员而言，培养他们的足球意识将是高于普通训练的重要课题，本文针对这一课题进行较为深入探讨。
关键词 青少年 足球意识 培养
足球意识的强弱常常被用来衡量一位足球运动员优不优秀，以及有无这方面的潜质的一个非常重要的因素。而我国的青少年球员因为诸如设施不完善，接触了解足球不够多等多方面的原因，普遍存在意识比较薄弱的问题。要整体提高当前青少年的足球意识将是一项长期而艰苦的工作，为此本文综合了国际知名教练的训练经验，结合自己多年来对国内青少年运动员的了解，总结出以下几点培训方法。
一、从小培养足球意识的重要性
个人足球意识主要有接球意识、带球意识、传球意识、跑位意识等等，主要是反映个人的场上技术和临变能力，一个球员只有具备这些基本的个人足球意识才能有可能成为优秀的球员。就拿接球意识来举个例子，接球是指也称“停球”，是足球运动基本技术的一种，比赛中可用除手和手臂以外的身体部位接球，通常以脚为主。接球时运用推压、撤引等动作，将来球调整到有利于连接下一步动作(如传球、射门、带球等)的位置上。良好的接球意识必须具备以下几个要素：正确的判断选位、迅速的观察移动、选择正确的身体部位接球、改变来球的力量、合理的接球后的随球移动。只有具备这些因素运动员面对来球，才能更好地处理球，这也是足球运动中最基本的意识。我们可以从接球意识中发现，个人足球意识需要全方面的，在接球中含有接球前跑位，接球后的带球或者传球。所以说优秀的运动员在技术娴熟的情况下各个方面的个人意识都要很强，缺一不可。
二、日常战术思想意识的训练
青少年运动员的心理承受能力较一般真正职业运动员要差，对教练教授的战术思想意识领会都不会太深，而平时的训练又总是个人主观意识强烈，大多是自己想怎么练就怎么练，如果放任他们自由训练，对他们的足球水平的提高是很难见到大幅度的改观的。因此在日常训练中如何引导他们结合的自己的兴趣去培养战术意识就成为了教练需要注重的问题。青少年运动员在出现训练时出现消极情绪时，要督促他们加强基本技能战术的训练，并引导他们思考这种练习的目的性，强化他们对战术意识的记忆和认识。另外，有针对性的引入足球比赛机制，模拟出赛场上可能出现的各类情况，以及应对这些情况的一系列连续的技术动作。这样就能比较直观地培养出他们的足球意识，让他们对这些突况能在内心处有应对措施，形成应对的初步认识，构建出属于自己的一套应对体系。一旦在真实比赛中就不至于慌乱，能够立刻做出相应的反应来。
参加足球比赛，只有一个目的，那就是战胜对手。战术的思维就是能够在足球比赛的过程中充分调动起场上11名球员的积极性，让其发挥出各自的优点，从而释放出全体集体的力量，用以战胜对手。在日常的战术训练中都要给运动员灌输这种意识。如何加强青少年运动员在这方面的意识，就需要从如下几点入手：
(一)从实战来代替日常的战术训练课，青少年运动员一般都比较好动，要进行完必要的理论教学后，多数时间还是应该用在实战对抗上来。在实战他们比较容易找到感觉，再刻意地引导他们思考，让他们在不停的攻守互换中提高他们的应变能力。(二)在白热化的激烈对抗中引入战术训练，将对抗尽可能地安排得激烈一些，悬殊不大的对抗演练最能体现运动员当前的水平，又最能暴露他们的弱点，在让他们看到自己进步的同时，又能即时指出他们的不足，让他们在不断完善中，逐步强大起来，这对青少年球员的心性培养是有着相当大的积极意义的。(三)每次对抗结束后，都要引导运动员去思考对抗中的情景，鼓励他们大胆将其感受说出来，聚在一起还原比赛时的场景，指出彼此的不足，取长补短，将所有运动员的思维都调动起来，使得整个团队的意识都得到提高。(四)通过比赛前的提醒，赛后的总结，让运动员切身体会到攻守互换的战术变化，要求他们不断思考攻守互换要注意到的技术动作，让他们全面、立体地领会足球运动的真正魅力，激发他们的兴趣，让他们自发地思考，将足球意识融入到技术中，将他们的足球身躯注入积极的意识灵魂。
三、充分利用球赛开启意识之门
利用好每一场教学比赛，将比赛合理地融合到教学中，将教学中的知识放到比赛中去实践体验。通过认真打好每一场球赛，去刺激开发青少年球员的意识，让他们的足球意识在战斗中萌发，在战斗中汲取营养。同时比赛也是检验平时训练成果最好的试金石，基础的足球技能可以通过日常训练积累，真正球场战术意识却必须在球赛中才能体会到。让球员在陌生的环境，陌生的对手中去体会这种意识，这是平时训练怎么也替代不了的。让球赛成为他们成长教学中不可分割的一环。但是参加比赛也不是不择对手的越多越好，如果总是去找强队、职业队打比赛，对于心智还未完全成熟的青少年球员而言没有必要，也是相当残酷的事情。那样会极大的挫伤他们的比赛热情，会对他们的心理上构成阴影。与强队对抗可以间隔较长时间的参加一次，让他们明白人外有人，天外有天的道理，打掉他们骄气，充分发挥榜样的力量。总之要合理安排比赛时间，科学选择对抗对手，让他们意识到足球运动始终是团队协作才能打好的运动，提升他们的团队合作意识。提醒球员在比赛注意对手球员尤其是强队球员的技术动作，比对自己的动作，做到从赛场中学习，在赛场中印证平时所学的目的。
四、结束语