大学学习日语的心得感悟

大学学习日语的心得感悟（共11篇）

大学学习日语的心得感悟 篇1

有人说“学好一门外语，学起别的语言来就容易得多。”的确这话是有一定的道理的。但是学习每一门语言都有它和别的语言不同的，不能一概而论的独特性，在这我就想结合我学日语十六年以来的经验来和大家说说我的感受。

我是从初中一年级开始和日语结下不解之缘的。当是不知为什么对日语有一种莫名其妙的好感，鬼使神差的开始了日语的学习。在中学阶段的学习对我来说是打基础的阶段，学习的内容虽然不是很深，但是有很多和日本学生交流的机会，所以听说读写能力几乎是同步在发展的。

其实在高中毕业的时候，当时的我觉得自己已经很牛了，可是在考入了外院后，才知道自己在中学里学到的东西真的只是一些基础，这才恍然大悟到曾经听过的所谓“语言这东西越学越难”的道理。但是我很庆幸中学打基础的时间比较长，所以日语功底比较扎实。当时我们的课本是日本名著的集锦，加上新东方的一些资料。所以在大学里四年，使我迅速提高了读和写的能力。

大学毕业后，我做了两年天天和日本人打交道的工作。刚刚上班的时候，突然天天说的中文必须变成日语，这时我才发现原来自己的口语和听力是那么的薄弱，通过每天的交流，再加之我的基础牢固，在短时间内迅速将自己的口语和听力提高到了和读写差不多的水平，我真心感谢这份工作带给我的受益，它使我在书本上学到的知识变得有声有色。

当新鲜变得循规蹈矩的时候，我又开始对自己的现状产生了不满，于是我决定继续用知识充实自己――读研究生。在考虑到学了这么多年日语和谋求一个一生的稳定职业的时候，我想到了去日本读教育。日本的三年生活教会了我很多东西，比如其实是一个很简单的，生活中常用的单词，但是因为在国内没有那种语言环境而无法去接触到。还有最主要的是通过在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思维方式，克服了“中文式日语”――用中文去翻日语的弊端。当然最让我获益的是我学到了很多最新的教授日语的方法。大部分人会认为只要外语说得好就可以教别人，我认为不然。固然外语好是一个必需的条件，但是如何抓住学生的心理，讲解学生最需要的知识以及应学员的文化层次，学习目的等客观条件选择不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我认为教日语的人必需日语好，但是日语好的人不一定能教好日语。

大学学习日语的心得感悟 篇2

关键词：日语专业大学生,零起点,学习障碍

1、问题的提出

大连地区的外语学习中最受欢迎的语种莫过于日语了。无论从历史原因，就业情况还是学习条件来看，日语学习都是大连外语学习者的首选。大连的日资企业很多，这里工作、生活的日本人也很多，电视台也有专门的日语节目。大连本地人，多少都会一点日语，大连话中也有从日语发音转化成方言的外来语。无论你走到何处都可以听到有人在说日语。大连的非本土人只要在这里生活一段时间，都能学会一两句日语。大连的高校几乎都有日语专业，笔者自身就是大连地区的日语学习者，从小学六年级开始学习日语，本科的专业也是日语，目前正在从事大学日语专业的教学工作。

在几年的工作中，笔者发现专业学生中出现了几点值得注意的现象。目前大连地区日语专业学生招生时，外语要求为英语，原外语为日语的学生只占非常少的数量。意味着大家都站在同一起跑线上。我们称这样的学生为零起点学生。在专业四年的学习中，零起点的学生开始不断出现成绩上的落差，出现了转专业，留级，退学等情况，这种情况每学年都有发生。究竟是什么原因导致的这种落差呢。这些原因的在专业日语学习中分别占有什么样的地位呢。其中哪些原因可以归为学习障碍呢？笔者旨在针对以上问题作出解答，并为以后继续研究这些原因的解决方法打下基础。

本文所使用的学习障碍概念主要采用学术文献中解释的共同点，并不是因感官缺陷、智能不足等身体原因引起的学习性功能障碍而是指智力正常，教育环境没有明显差异的同一学校同一专业的学生的专业学习障碍。

所有关于外语学习障碍的研究存在一定的问题，一是研究英语者居多，这和全国学英语者数目居多有关，但英语和日语毕竟属于不同的语系语种，不能通过英语对日语一概而论。二是研究日语的没有对日语学习障碍进行系统研究，只是总结了日语学习不好的一些因素。三是没有现成的问卷使学生能够清楚地意识到自己成绩不理想的原因。

2、研究方法

笔者主要根据自己工作单位进行研究并期对今后的工作有进一步帮助，因此测试的对象为东软信息学院日语专业的学生。首先进行120份开放式调查，得出原因进行调查问卷的编写，通过385份预测被试对所编写的问卷进行评定修正，最后对1604名学生进行正式施测。并对问卷的信度，效度进行检测。最后进行分析得出结论。

3、日语专业学生日语学习障碍的成因分析

根据实际调查，在本校大学生中智力超常和弱智学生几乎可以忽略不计，因此，学生学习障碍心理产生的根本原因并不在智力因素，而在于学习中形成的各种障碍。根据本问卷的结果学习障碍产生的原因可以从自我意识，自我学习，主观认识，家庭教育，网络游戏，自身性格，学习环境，社会八个方面分析。

3.1 自我意识

这里所归纳的自我意识是指学生有没有意识到自己在专业学习中存在学习障碍，包括情感和认知上的，只有意识到某些因素的出现会影响到你的专业学习才能找到自己成绩的好坏的根本所在。有些学生潜意识里会自动回避这些问题，导致学习障碍的出现。

3.2 自我学习

本条的自我学习有两个方面一是有没有学习的意识，学习行动，另一方面指学习方法。有的学生有想学习的意识可是不下决心去学，还有的学生方法错误，效果较差。从低年级升入高年级，有的学生面对新的学习内容，仍然运用过去的学习方法。例如，有的学生对语音、词汇不深入理解、掌握其语言规则，而采取机械记忆的方式，结果是读不准、记不牢、不会运用。知识断层，产生障碍。有的学生知识结构上出现断层，学习的前后内容不能衔接起来，继续进行学习困难重重，不会的问题就像滚雪球一样越积越多，以致学习成绩每况愈下。

3.3 主观认识

这里的主观认识是指学生自主学习的能力有些有学习障碍的学生自学能力低，缺乏及时指导。学习过程中，碰到困难、遇到不会的问题是所难免的。有的学生因自己的自学能力低不能独立解决问题，又得不到老师、家长及时、合理的指导，不能及时解决困难，妨碍了进一步的学习。

3.4 家庭教育

家庭对于学生的影响是非常重要的，有的学生在学习中产生问题或与同学间出现问题得不到家庭的支持理解以及正确引导，缺乏必要的帮助。家庭环境是影响学生学习的一个极其重要的因素。有的家庭，夫妻不和，在孩子幼小的心灵上留下不可愈合的创伤。他们情感压抑，孤独苦闷，在学习上又得不到关心和帮助，从而对学习失去了兴趣。还有的家长本身素质较差，再加上当今一些不良思想的影响，他们眼中唯有“钱”与“权”，不能正确地引导孩子的学习，致使孩子对学习的好坏满不在乎。

3.5 网络游戏

由于学校为笔记本大学，每个学生都有自己的电脑，但学生没有正确的使用笔记本，没有把它用到学习中来，更甚者有些学生利用电脑玩游戏，看电影等浪费了大量的学习时间。

3.6 性格

有些学生学习障碍是因为自身性格不适合学习日语，学生自身因素的制约，理解能力差，反应缓慢，自卑心理较重，失去学习的信心。

3.7 学习环境

学习环境包括师生关系，同学关系等。师生关系对学生的学习有着不可低估的作用。不良师生关系的影响，学生产生逆反心理。例如，有的老师对学生有偏见，作业完不成，便一味地责备学生上课不认真听讲；考试成绩差，便训斥学生是笨蛋。这样的师生关系必然导致学生失去学习兴趣。师长过高的要求，造成学生厌学。目前，家长、老师对学生的学习成绩期望值普遍偏高，要求过严。很多情况下学生通过刻苦努力也无法达到家长、老师的预定目标，付出的劳动得不到承认，便会使学生产生厌学情绪，对学习失去信心。其次良好的同学关系以及周围的朋友同学是否学习都会对学生的有一定影响。比如有的学生本来成绩不错，可是由于身边的同学都不愿意学习导致他也不学习而成绩下滑。

3.8 社会影响

社会影响，缺乏学习动力，学日语无兴趣，注意力涣散。由于社会价值观的影响，使学生虽智力正常，精力旺盛，但学习态度不够端正，学习不刻苦，没有形成良好的学习习惯，很贪玩，不能保证学习时间，导致成绩差、学习困难。

以上各种原因，不管是情感障碍，还是认知障碍，它们之间并不是孤立的、固定不变的，而是互相制约、互相影响，交互作用形成恶性循环。因此，要消除学生日语学习中的心理障碍，以及其转化策略是笔者以后想要进行的研究。

4、结论

笔者将从深层的认知与自我意识角度探寻日语学习障碍形成的原因，通过问卷的编制和应用，让日语专业的学生可以更好地提高自身认识，使其有效应对各方面的学习问题，以期提高日语学习的成绩。为今后步入社会工作打下良好的基础。根据实际调查，在本校大学生中学生学习障碍心理产生的根本原因并不在智力因素，而在于学习中形成的各种障碍。根据本问卷的结果学习障碍产生的原因可以从自我意识，自我学习，主观认识，家庭教育，网络游戏，自身性格，学习环境，社会八个方面分析。

参考文献

[1]李娜.成人外语学习的心理障碍及克服[J].中国成人教育, 1998, (8)

[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西教育出版社, 1999, 3

大学生党风廉正建设学习心得感悟 篇3

二是正确认识勤政与廉政的辨证关系。

伍中存在着一些“清水衙门，无职无权，不必搞廉政教育”和“不在领导岗位，便不存在廉政问题”的消极错误的个别看法，引导同志们积极思考，明辨是非。通过深入辨析，大家认识到组织赋予我们一定的职权，给予我们一定的政治、经济、生活待遇，我们就必须正确履行职责，勤政为民、廉洁奉公，为社会做出应有贡献。否则，在其位而不谋其政，不作为，乱作为，就严重浪费了国家行政资源，辜负了组织的重托，影响或破坏了各项建设事业的大局，既不勤政，也不廉政。从而涤荡了消极思想，澄清了模糊认识，纠正了错误倾向。

学习西迁精神大学生个人心得感悟 篇4

“胸怀大局，无私奉献;弘扬传统，艰苦创业”，十六字的誓言，是扎根西部，为国家建设大西北的西安交通大学全体教职工的真实写照。铮铮西迁精神是老一辈西迁人的赞歌;爱国主义、英雄主义、集体主义、乐观主义熔铸在他们的话语里，行动中。这些，是新一代西交人，是我们应当要继承发展与发扬的宝藏。

交大人讲述着西迁人、西迁事和西迁情。最让我印象深刻的是彭康先生，彭康为交通大学的建设和发展呕心沥血，鞠躬尽瘁。他明确提出：“交大应多培养几个像钱学森那样的大科学家，也是对国家的最大贡献。”在交大西迁过程中，彭康始终坚持大局观念，将党和国家的利益放在首位。

他说：“我们现在是在建设社会主义，一切要从社会主义建设的利益来考虑，国家利益、学校利益、个人利益要正确结合起来。”令人遗憾的是时期彭康先生受到了残酷迫害，但他勇敢迎接了这场真理与谬误的较量，在严酷的斗争面前始终保持着共产党人的高贵品性，坚持正义一直到生命的最后时刻。他们舍己为国，在时代逆流中不迷失自己，砥砺前行，为党和人民贡献出自己的一生。

百廿交大，六十载西迁。西迁人及西迁的故事，恒和沙数，繁星璀璨，鼓舞着我们后辈不断前行，“胸怀大局，无私奉献，弘扬传统，艰苦创业”的西迁精神，不仅是西安交通大学乃至陕西宝贵的精神财富，如今与革命时期的红船精神，井冈山精神等，共同形成了中国共产党的精神谱系。

而我们青年人，作为新时代的新生力量，将来社会的中流砥柱，更应端正自己的思想，认清自身对于社会发展的重要性，不断紧跟时代脚步和党的新思想，才能一直砥砺前行。

大学学习日语的心得感悟 篇5

党的十九届五中全会是在我国进入新发展阶段、实现中华民族伟大复兴关键时期召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议，按照中央部署和上级党委要求，汕头空管站党委结合实际，多措并举做好全会精神的传达学习工作。

10月29日以来，汕头空管站党委迅速采取多项措施组织各党总支(支部)深入学习党的十九届五中全会精神，深刻领会习近平总书记重要讲话的精神实质。一是积极做好十九届五中全会的宣贯工作，通过微信公众号、张贴板报、在微信群分享等形式及时传达十九届五中全会精神。二是通过组织党委中心组理论学习、观看十九届五中全会精神新闻发布会直播以及为副处级以上干部和各党总支(支部)书记购买十九届五中全会辅导材料等方式，深入学习十九届五中全会公报、习近平总书记就《规划和建议》做的说明以及《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》，各党总支(支部)广泛通过“三会一课”等方式进行学习交流研讨;三是通过群团活动做好十九届五中全会的宣贯工作。汕头空管站后勤分工会通过开展“学全会精神，强作风建设”答题活动，深刻领会党的十九届五中全会公报及全会精神，强化机关后勤作风建设，增强职工们学习的主动性和积极性。团支部以“三会一课”形式开展对十九届五中全会精神的学习心得分享，团委副书记就学习十九届五中全会精神进行团课分享。

接下来，站党委将结合党员培训工作，邀请专家教授对五中全会精神进行解读，推动十九届五中全会精神入脑入心，并通过科学谋划、立足实际，做好“十四五”规划，确保汕头空管站安全发展稳中有进，牢牢守住安全生产底线，坚定不移推进全面从严治党。

大学学习日语的心得感悟 篇6

基层党员干部要做政治立场坚定的“明白人”。消除贫困、改善民生，逐步实现共同富裕是社会主义的本质要求。脱贫攻坚工作事关国家的发展大局，是党和国家的头等政治任务,只有政治头脑清醒、政治立场坚定的党员干部才能担此重任。基层党员干部要服从组织的安排，把脱贫攻坚当做“自己的事”，用自己“最大的劲”，脚踏实地的走村入户，切实遍访贫困户，用真心感受他们的生活，用真情倾听他们的诉求，用真诚带他们致富奔小康，真正做到真扶贫。

基层党员干部要做服务群众的“贴心人”。基层党员干部身处基层，是打赢脱贫攻坚、为民服务“最后一公里”的重要角色。随着脱贫攻坚决胜之际的到来，各项政策红利涌入基层，如何引导贫困户持续就业和发展产业，如何让各项惠民政策落到实处，这就需要我们基层党员干部从“心”出发，把心思放在解决群众的实际问题上，认真学习领会政策的具体要求，耐心为群众讲解惠民政策的各种好处，让群众感受到党的温暖。

基层党员干部要做群众脱贫致富的“引路人”。古语曰：“授人以渔，终生之用”。在脱贫攻坚的路上，基层的党员干部不光要充分利用政策帮助贫困群众脱贫，更重要的是要因户施策、精准施策，找到适合当地群众持续发展的产业和就业途径，让贫困群众能持续不断地增收，主动找致富门路，积极探索适合当地发展的新路子。扎实开展“志智双扶”工作，让贫困群众树立自力更生、艰苦奋斗的意识，有效实现“长期脱贫”。

成都日语培训：日语学习心得 篇7

成都日语培训：日语学习心得

学习，首先就要有教材，现在日语教材还是很多的说。刚开始学习的时候，大家推荐了不少。基本上有《新编中日交流标准日本语(简称为新标日)》、《大家的日语》、《新编日语》、《新日本语基础教程》(这套教材的视频就是网上有名的《浙大日语教程》)以及多媒体教程《从零开始学日语看上去很多，造成 了很多人无从选择。

确实，这几套教材都是很好的教材。但是考虑到自学，就需要大量的周边资料。而众多教材中周边资料最详尽的就是《新标日》。目前各类论坛网站都提 供了大量的资料，我们只要挑选一下，别找到旧版的《老标日》就好了。其中比较受欢迎的资料就是25CD的《新标日》多媒体教程，主讲是李丽桃老师，我们听 的课文录音和广播讲座就是她讲的。当然还有提到的广播讲座，也很适合大家学习。下面我介绍一下，这一段时间来我总结的一些学习方法。

首先，学什么都要有良好的基础。学习日语的基础就是五十音图。内容不是很多，清音、浊音、半浊音、拗音也就一百多个。背下来就行。发音标不标准 无所谓，大概其知道都有什么音，每个音怎么读就可以了。这些主要被平假名，至于片假名，不好意思，我到现在不会背。一些学习日语的前辈也说不用背，个人感 觉慢慢看，过不了多久基本上不知不觉就毁了，所以没必要浪费时间。当然了，我说不用发音标准这点肯定很多人会反驳。其实，刚开始学，恨难掌握正确的读音。基本上用作容易的方法背下来就可以了，就算那你把つ读成粗，す读成苏，ら读成ra.都统统没关系，多学几课课文就扳过来了。

不要怕麻烦，一定要全背下来，这样以后会很方便的下面就可以开始学习《新标日》了。我简单介绍一下我的学习方法的一般顺序是：先用电脑打笔记，基本上就是一边看书一边打字，把书上的内容按照自己的理解做成电子版。一般例句也写上。这点上我并不推荐手写。因为，刚开始学习，手写很容易写错。而电子 版本的话，打字的同时就会得到效验。当然了，我也并不推荐使用输入法自带的自动输入功能，因为那样就没有练习的意义了。

这里需要注意的是，其实不用去单独找日语输入法，操作系统自带了输入法非常好用笔记的最后，我会把这一课所有的所有的单词 和 单词 的拼写全都一边念一遍打一边。熟悉一下生词。

笔记写好后，按照笔记的内容，看DVD版本的《新标日》视频教程。一边看一边划书并修改笔记。例句和 单词 尽量跟着读一下。方便练习发音。看完后按照划书的内容重新整理笔记接下来，做书后的练习。练习是手写的，因为要熟悉课文、语法、单词等。顺便练书写，虽然 我一般写得很烂，但是起码现在一般繁体和假名都可以写好了。练习题中的听力题，方便的时候用电脑放CD版的视

成都外国语专业学校

频教程中的练习题，不方便的时候用MP3放。这些内容网上也很容易找到等一个单元学习完后，看着笔记再次看一遍DVD教程，然后看CD教程，并补充这一课的笔记。每看一课重新做一次该课的课后练习。全做好后就可以把笔记打印出来了。这样可以随身携带方便学习至于课文方面，平时坐公共汽车的时候，很费时间。所以，听者MP3反复年课文，1小时念个几十 遍不成问题。等下车了着一课也差不多念的背下来了。

单词方面更简单了，我基本上没背。这样的缺点是很多单词不会打，但是多念课文基本上常用单词都已经会了。现在也在慢慢整理，把所有单词写成句子，方便背诵。毕竟念句子比被单词效率高。

当然了，我也看了其他的教材，很多人推荐我看《新编日语》。买了一本，真的很便宜，这年头还有十几块钱的教材。那本书看起来很生涩，而且是竖版 的，但是语法讲的很详尽。作为参考书非常适合我也曾经试过改变学习方法，比如先看视频教程再写笔记。但是发现这样效果不好。毕竟，先了解这一课讲些什么，带着问题看教程的效果要更好。这些仅仅是我个人的学习方法，个人认为这样非常有效率。希望能给大家做个参考。

日语学习心得 篇8

在来新东方系统的学习日语之前，因为爱好日本动漫，所以一些简单的日语口语倒也自学了不少。正好趁着暑假有空，就报了新东方的初级班，从假名开始，正式系统的学习日语。第一堂课，教我们的是新东方的资深日语老师李老师。第一次见到李老师，就被老师严肃严谨的气场震慑住了。李老师说，万丈高楼平地起，平假名片假名是学习日语的基础，千万不可小看这个基石。以后日语学习之路能否走得更远，关键就看这基础打的牢不牢。于是从あい イう え お 开始，跟着李老师一个假名一个假名的学习。但是学习一门语言，总离不开大量的记忆工作。尤其是从零基础开始，五十音图就觉得够折腾了，怎么记都记不住。于是，为了避免假名学习的枯燥性和提高我们的学习效率，看似严肃的李老师居然找来了超级萌超级日系的假名学习动漫图册。一边看着自己喜爱的动漫图册，一边学习假名，顿时觉得神清气爽，事半功倍。

在过了假名这一关后，才算正式开始学习“讲话”了。从“我是中国人”、“我不是日本人”，不再是机械地模仿动漫里的发音，而是真的会读会写会说会听，那是相当有成就感啊。我所报的日语班，带班的除了严肃的李老师外，还有美丽的阮老师和长的超像日本人的薛老师。

阮老师就是典型的日本女老师啊。日语讲得相当地道，而且相当的日系。而且阮老师也是动漫发烧友，和我们有好多共同话题。下了课，我们就常常聊聊最近热播的动漫。有一次，我们居然自己排了一个小短剧，模仿动漫里的人物特征，自编自导自演，玩的不亦乐乎。尽管那时还只会讲些很简单的句型，可是感觉一边学一边用，学的很扎实，也很有乐趣。课堂气氛也很活跃，不是呆板的记忆和背诵。总之，学的很轻松。

薛老师最大特征是长的很像日本人，笑起来就更像日本人。第一次课的时候，还以为是外教，有大胆的同学用日语问：“您是日本人吗？”结果得到的是地道日语的回答：“不，我是中国人呢。”在认识了李老师和阮老师后，新东方老师的地道口语，我们早已见怪不怪，但是长得这么“地道”的老师，薛老师真的是把我们吓了一跳。薛老师人很随和，可是对我们的要求却很严格，每次都很认真地批改我们的作业。一个长音的错误，都会用红笔仔细圈出来。

日语学习的最大不同之处在于是从句型开始学起，这就导致在很长一段时间内，来来去去就只会说那么固定的几句，尽管平时看很多日剧动漫，可是就是不会说。当我把这些困惑和老师们沟通后，得到了很多的鼓励和帮助。尤其是李老师，如一位睿智的长者，以他丰富的教学经验，告诉我们说，不积跬步无以至千里，当量积累到一定程度就一定会发生质变。老师们殷切的鼓励，丰富的教学经验，再加上自己的小小努力，总算是很顺利的学下来了。当然，平时的时候多看日剧动漫还是很有帮助的，能很大程度的提高词汇量和听力水平。所谓师父领进门修行在个人，认真的学习态度也很重要。

日语学习点滴心得 篇9

我学日语已有两年了，虽然谈不上学的有多好，但说到学习心得，我倒是存积了不少。在此愿同大家一同分享交流。

和许多人一样，最初也是兴趣使然。当年还是孩子时，日本漫画和日本音乐几乎占满我所有课余时间。为了更进一步地接触这些东西，我开始学日语。最开始学五十音图的时候怎么也记不住，平假片假加起来快100个了，看着各个都眼熟，可好久了还是叫不出来它们分别念什么。后来我找到一种能够快速记忆它 们的方法，那就是听歌。开始是对这歌词跟着原声唱，后来唱熟了就只看歌词唱，更熟了就只听不唱也不看歌词，光脑子想歌词用假名怎么写。其实这就是个从记忆 到背诵的过程。先看，再念，然后是背和听写。这种方法记忆很快，而且很有效。有兴趣的朋友可以试一试。

我觉得对初学者而言，日语学习最难的地方，或者说语言学习最难的地方，是听力。我曾经常遇到这样的事：一篇文章，没有一个不认识的词或字，看下来一点问题都没有，可是要是换人在旁边念给我听，我就什么都听不明白了，最多能抓到几个熟 悉的单词，至于整篇文章说的是什么完全找不到北。

这说明，我们的大脑在听的时候要求更高，不仅仅是理解能力，还有熟练程度的要求和灵活性的挑战。

为了克服听力的障碍，我试过很多种方法，比如说日语考级磁带什么的，那都不知道听了多少遍了，有的段子她刚一说话我就知道答案是什么。可这样的效果并不好。效果最好的是：每听一段，就把对话背下来，然后默写。虽然花点时间，但是这种方法真的是立竿见影。每天不要图多图快，重要的是让每句日语的表达方式慢慢地渗进自己的皮肤里，刻进自己的感觉器官里，这样不论在什么条件下，对方只要一说出来，你就能条件反射地明白他在说什么了。

其实我们刚学讲话的时候就是这样的一个过程。什么语言都是一样，只有当自己能说那句话了，别人再怎么说那句话自己就都能听懂了。

另外，选择合适的听力内容很重要。我不反对听考级听力真题，但是光听那些局限性太大。我建议刚学日语的朋友多看动画片，因为不管怎么说，动画片还是更多的面向孩子一些，而说给孩子们听的话也容易明白些，也容易记忆些。听动画片的时候也是一样，下功夫的话就听一段默一段台词，这对提高听力和积累词汇量极有帮助。

我刚学日语第一年的时候一碰到听力就犯愁，一是因为刚学不久，词汇量少地可怜，二是因为真的没有那个感觉。后来我选了很多感兴趣的部分边听边默写下来，慢 慢翻字典找单词,不知不觉中熟悉了大量有用又好用的词汇。等再去

听听力时，突然发觉自己好像开窍了似的，都能听得懂了。而且很让我吃惊的是，我的口语表达 也突飞猛进，每次开口说话前，就好像有人在脑子里告诉我一样，而那个人，呵呵，带着薫的声音，因为我很喜欢那个角色，她的每句台词我都背，久而久之脑子的声音都变成她的了。

日语选修课学习心得体会 篇10

我从小就因喜欢动漫游戏而爱上日语，后来大学进入日语专业正式学习，大三赴日交换留学一年，毕业后在日企工作了七年多，掐指一算，学日语至今也有12个年头了。粗略整理了一下这些年来的日语学习经验，分享给大家。

【五十音图】

从小学开始，我就对日语感兴趣。跟大多数少年一样，带我入门的领路人是日本的动画片和电子游戏。

那时候的动画片都是中文配音，只有主题曲和片尾曲是原汁原味的日语。我先用录像机录下，然后再回放，把每句歌词抄下来，前前后后抄录了好几十首歌。后来上初中时又买了台带AV输入端子的录音机，把录像带里的日语歌转录到录音带，没完没了的听，慢慢地也能跟着哼唱。

而电子游戏呢，当时哪有汉化版，满屏的日语指令，只能靠死记其位置。然后那些要用一长串假名密码记录通关进度的游戏，就逼着我去学写平假名了。(比如FC的《圣斗士黄金传说完结篇》《天使之翼2》等等)

我的五十音图学习，就是这样完成的。

>>通过抄日语歌词学写假名，通过听日语歌来学读假名，此法相信到今天也绝不过时。何况在网络时代，获取日语歌资源犹如探囊取物。在此推荐几首KIRORO的歌，速度较慢且咬字清晰，适合用来学假名发音：《未来へ》《長い間》《ひとつぶの涙》《生きてこそ》。

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【词汇】

让我第一次接触大量日语文字的，是日本的国民RPG游戏《勇者斗恶龙3》。其文字量是以前那些小游戏远远不能比的。

面对异国语言的叹息之壁，不畏艰险的初中生采取了两个行动：第一，买了本《新袖珍日汉词典》;第二，开始做攻略笔记。在此游戏的通关过程中，积累了大量RPG词汇(魔法、钥匙、战斗、逃跑、宝箱、体力……)，但是语法依然一窍不通，虽然抄了很多对话，但仅能弄懂只言片语。

此后一直到高中，虽然游戏照玩不误，但日语却止步不前。毕竟不像现在有令人眼花缭乱的日语学习书，更没有金山银山般的网络资源。于是，我大学便选择了日语专业，没有任何功利目的，纯粹是出于兴趣。如果非要说有什么目的，那就是为了看懂RPG游戏的剧情。

如今回想起来，大学四年的学习中，从来没有正儿八经的背过单词，只是每天早上读完课文之后顺带读一遍生词。后来大三赴日交换留学一年，倒是弄了个生词本，记下阅读中碰到的新词汇，没事就翻出来看看，但最后似乎也没记住几个。多年来的英语课，让我对背单词深恶痛绝。

我的词汇量，基本上来自大学期间所接触的大量动画、日剧和游戏，以及留学期间看的日语书。另外，由于日语中有很多汉字词汇，以及来自英语的外来语，可以通过其对应的汉语或英语来推测词义，这部分词汇不需要特别花力气记忆。还有就是在接触了一定量的日语词汇之后，会慢慢摸到一些造词的规律，大大提高猜测生词含义的准确率。

>>不是靠背单词，而是在具体的语境之中，通过大量接触而自然地记住词汇。随身带本辞典是个好习惯。看日剧动画，玩游戏，读书，和日本人交流互动，都是扩充词汇的好办法。汉语词汇或英语外来语，可以通过原词来推测其词义。通过摸索造词规律，也可以提高猜测生词的准确率。

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【发音】

从小学时代听动漫歌曲开始，我就一直在模仿日语发音。后来看日语原声的日剧动漫，也会下意识地模仿，并在读课文或课堂发言时纠正自己的错误发音。

我是潮汕人，但普通话还算标准，受方言影响不大，这想必也跟善于模仿发音有关。而尽管到高考为止，我的英语成绩都一直很好，但英语口语却很烂，因为我从来没有听录音去模仿过英语发音，会唱的英语歌也只有一首《Yesterday once more》而已。

>>纯正的发音，只有通过模仿来掌握，然后在朗读和会话中去不断纠正。

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【语法】

日语的语法可谓纷繁芜杂。先是存在敬体和简体两大体系，还有动词和形容词的各种变形，加上无处不在又阴阳怪气对使用场合有极苛刻要求的助词，更有尊敬语和谦逊语、对外对内、对长辈平辈小辈的语气区别……每一个单独拎出来都足以让人头晕眼花。

好在我对日语抱有无比旺盛的好奇心，对各种不懂的语法句型都有刨根问底一探究竟不达目的誓不罢休的执着劲儿，查词典、问老师、搜雅虎，若不彻底弄懂，绝不轻易放过。因此一路披荆斩棘，没有被吓倒过。

由于日语属于黏着语，靠附着在句子成分后面的助词来接续，因此学会准确的断句非常重要。日本人说话又喜欢含蓄和婉转，要判断一句话是肯定还是否定，也必须依靠准确断句。而日语的动词、形容词往往都是由汉字加假名构成，判断夹在汉字之间的假名是属于上一个词还是下一个词、还是单独的一个助词，有时还真不太容易。

记得大学精读课的老师(也是班主任)喜欢让我们造句，然后第二天对收上来的句子进行点评。她常说的一句话是：乍一看似乎不通，看上三遍似乎就通了。那时候只觉得日语真麻烦，连判断一个句子的语法对错都这样难。直到最近我才明白，在对生词或句型理解不够深刻，又缺乏相关语境的情况下造句，其实对学语法有害无益，特别是日语这种需要特别注意使用场合的语言。与其自己胡乱造句，不如接触大量地道的例句，在正确的语境中掌握词汇或句型的用法。

除了学校的教材《新编日语》之外，我从来不看其他什么语法书，不过有一本书我觉得是所有学日语同学必备的，那就是《日本语句型辞典》。几乎囊括了所有可能接触到的句型，而且解释精当，例句丰富，绝对是葵花宝典般的存在。

>>日语语法体系复杂，最好通过大量的阅读(看日剧当然也可以)和接触正确例句，去理解各种助词和句型的用法。不提倡用造句去记语法，那样可能会记住错误的表达。学会准确断句，然后分析句型，必要时借助工具书。

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【听力】

大学的听力课老师采用了一个很变态的训练方法，就是让我们下课后听录音，然后把录音内容全部写出来。而且那录音带是翻录的，音质差，杂音多，经常卡在一个词那里死也听不出来。尽管变态，但这方法却使我养成了在听日语时，绝不轻易放过一个字眼的好习惯。

在看日剧或动画时，因为有情景的视觉呈现，所以比单听录音要容易理解，但对字幕的依赖，却往往使我们丧失了锻炼听力的大好机会。因此我尽量不去看字幕，有时候干脆把字幕遮住。

这样两年锻炼下来，到我大三去日本交换留学时，与日本人交谈的听力就基本没问题了，至少能听清楚每一个字眼，当然离听懂专业课和选修课还有相当的距离。在日本的一年，听力的提高不是特明显，突飞猛进的是口语表达能力。

>>提高听力只能靠多听，没有捷径。看日剧比听录音更好理解，但最好把字幕遮住。

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【口语】

大二开始由外教来上会话课，终于有了跟日本人说日语的机会。之前一直坚持模仿录音和朗读课文，让我掌握了比较标准的发音，对发音有了自信，自然就会大胆积极地发言。真实场景下的互动，可以学到更多地道的表达，并转化为自己的口语储备。看日剧对提高口语也有很大帮助，起码知道现实生活中日本人是怎么说话的。(但是动画就不一定了，可能导致你学了满口二次元日语……)

大三留学日本一年，最大的收获是学会运用地道的日语表达来传递自己的思想，通俗点儿说就是知道用什么词、什么说法，让日本人马上听懂。也没啥窍门，就是在日常的互动中不断地去模仿而已。不过说来也怪，我去的城市是神户，但却几乎完全没受关西腔的影响，后来工作后碰到说关西腔的客户，还觉得挺怀念。

>>找个日本人交流，是提高口语最好的方法。但很多人没这个条件，那就通过看日剧来模仿，有机会就大胆说。

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【阅读和写作】

大学军训的心得感悟 篇11

秋风拂过，体育场上绿浪滔滔，我们正在训练场上接受着大学第一课——军训的考验。

太阳下，操场上。一身迷彩服，齐步走，正步走，站军姿，唱军谣。奔跑的身影，挥洒 的汗水，都在诉说着目前正在进行的军训生活。即使我们汗流浃背，手脚麻木，我们仍然认 真面对，坚持训练。20 多天的军训，教会了我们什么是坚持，什么是吃苦耐劳。

党的提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡 导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。“爱国、敬业、诚信、友善”，这次的军训让我对这八个字有了深刻的体会和认识。第一天，看到教官步伐整齐的 向我们走来，站在旁边一起听国歌看着冉冉升起的国旗，热血沸腾。操场上，教官们顶着炎 炎烈日大声呐喊，细心教导，一遍遍演示，帮我们一个个修正姿势，绿色的帽子下是不比我 们少的汗珠，他们是军人，他们竭力地完成国家、组织交给自己的任务，不在困难面前有一 句抱怨，履行着军人的天职，他们的敬业精神感动着我们。敬业 —— 就是做好自己的本职 工作，今后我要完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成。通过这么多天的军训， 同学们之间渐渐熟了起来，刚来学校的生疏感渐渐淡了，以后我们会更熟悉，以后我们要在 一个集体里一起生活学习四年，只有彼此真诚，友善待人，才能建立起珍贵的友谊。军训仍 在继续，每天晚上我们和其他连坐在一起拉歌，我们闹着教官唱歌，和教官也有了越深的感 情。军训的日子又苦又累，我们互相帮助，距离在拉近，成长在继续，尊敬师长，听从教 育，服从管理，团结同学，助人为乐的友善之心 社会 主义核心 价值观是中国 特色社会 主义的主流意 识形态， 是公民思想道 德建 设的 核心，是当代 青年正确 的价值取向， 我们作为 大学生，毫无 疑问要树 立社会主 义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。训练场上，教官、老师和我们以我们的 爱国之心、敬业之举、诚信所表和友善之为感染和鼓舞着彼此，用自己的实际行动践行和彰 显社会主义核心价值观的真正内涵。

“少年强则国强”，团结友善，强身卫国的军训精神会长存在我们心中。