近朱者赤近墨者黑初中记叙文

近朱者赤近墨者黑初中记叙文（共12篇）

近朱者赤近墨者黑初中记叙文 篇1

“近朱者赤，近墨者黑”是我们耳熟能详的名言，纵观古今后发现它并非虚话。管鲍之交，高山流水，刎颈之交……无一不体现了友谊的地久天长，孔子也曾介绍过损益三友，我们这里简称为三朱，三墨。

墨一：奸。奸通指那些谄媚逢迎的人，这些人通常会跟在你后面，看起来像个小跟班，爱拍马屁，逆来顺受。自己毫无主见，墙头草，两边倒，你一出事，他立马跑，接近你的目的非财即势，实际上只关心自我利益，以自我为中心。一代女天骄朴槿惠，经过一生努力登上了韩国总统之位，却因闺蜜滥用她的职权而一落千丈，差点把底牢坐穿。朱一：直。直代表正直之人，这种人一身正气，艺高人胆大，他们会站在社会中绝对正义的角度上指出你的过失，但是他们脾气大多不好，必须要冷静对待，若要强求必得不偿失，听取意见可升华自我修养。如《水浒传》中的李逵，他把自己的命都给了宋江，却因误认宋江强抢良家妇女而火冒三丈，差点就一个斧子砍了宋江，正义感极强，后来认清真相后，负荆请罪，后来他们成为了最好的朋友，以至最后共赴黄泉。

墨二：阴。阴通指表面奉承而背后诽谤之人。这种人最难应付而且也藏得越深，他们通常表面上和你嘻嘻哈哈，暗地里也不知道说了你多少污言秽语。他们往往也特别怂，不敢和你翻脸，只是不想让你好过，颇有一番宫廷内斗之意。朱二：诚。诚代表诚信的人，诚信是一个人的安身立命之本。他们会为了遵守诺言而努力，有的人甚至还会牺牲自己的利益来换取你的信任。就算偶尔食言，也会告诉你他的难言之隐从而获取你的原谅。秦国的商鞅仅用了一根木头和一袋金子便换取了百姓的信任，他们相信商鞅的诚信而积极配合变法，使秦国得以纵横天下，统一六国。

墨三：苟。苟代表花言巧语之人，这些人阿谀奉承，靠一些甜言蜜语获取你的芳心，其实没有一丝真才实学，总是“吹毛求疵”然后说出一些“大快人心”的话。，江歌案，刘鑫讨取了江歌的芳心，她的前男友带着刀找江歌理论，心善的江歌让刘鑫躲进屋中，自己却被前男友陈世峰伤害，在听到女友惨叫声后，刘鑫始终反锁房门并未报警和打电话求救，导致女友失血而死，一人苟且偷生。朱三：博。泛指知识广博的人。和他们在一起会拓展知识量，表面上讲是百利无一害的，但在一起多了，可能会有点卑微，但千万别放弃，这和学习是一个道理，保持谦逊的态度，保持求知欲。

亲益友，见贤而思齐，人人皆可成圣人;远损友，遇“墨”而不黑，免走人生后悔路。苏黄之谊源于“直”，张徐之情，源于“诚”，李德敬曹端源于“博”。千万远离“奸”“阴”“苟”，好好爱自己，勿沾染。青春需早为，岂能长少年。交友需谨慎，岂能沾污秽。

近朱者赤近墨者黑初中记叙文 篇2

经过一段时间的思考和试验,我采取了“整体阅读”的训练方式,首先在记叙文阅读教学中进行了推广。“整体阅读”的方法是由整体到部分,由内容到形式,紧扣中心探讨理解文章的遣词造句、谋篇布局等写作技巧。我认为无论是简单的记叙文还是复杂的记叙文,都可以从以下三方面入手。从整体上去理解:内容上写什么? 形式上怎样写? 作用上这样写有什么好处? 这是一般阅读记叙文的三部曲。具体做法是:

一、选择课本中精讲课文印证阅读三部曲

我将整体阅读的三部曲划分为按不同篇目设计而成的不同问题,指导学生通过阅读完成。例如教学朱自清的《背影》这篇难度较大的记叙文时,我设计了如下问题,一步步引导学生阅读理解。

1.文章内容上些什么 ? (写人 )写什么人 ? (父亲 )写他时采用“描写”直接写,还是通过叙事间接写? (直接描写父亲背影)背影作为全文焦点和线索在文中出现了四次? 哪一次写得最具体? (四次写背影的文字:1“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”2“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”3“等他的背影混入来来往往的人里, 再找不着了, 我便进来坐下, 我的眼泪又来了。”4“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”第二次最具体这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细。 )描写“背影”,目的是体现人物品德感情,作者这样描写父亲的背影体现思想感情? (学生很容易体会出父亲疼儿子)但儿子爱父亲的感情还不能马上体会出来,这就需要继续分析儿子的表现,儿子一共流了几次眼泪,他的思想发生哪些变化,为什么? (学生找到作者共流了四次眼泪,第一次流泪,是悲哀。第二次流泪,因为感动。第三次有感动也有不舍,第四次是怜惜、怅惘、依恋)分析到这里,学生就会理解本文是要表现父疼子、子爱父的父子情深而背影就是全文的线索。到此,三部曲中的“第一部曲”完成。

2.形式上怎样写 ? 这一曲往往是三部曲的中心、重点。提示:作者是怎样描写父亲的第二次背影的? (学生分析人物的描写方法)要表达父疼子、子爱父的父子情深,需要运用什么表达方式? (记叙、描写、抒情)运用了什么记叙顺序? (倒叙)

3.作用上这样写有什么好处 ? 为什么这篇文章要着力描写背影?(父亲买橘子爬月台的背影,作者印象最深。这一回送行,整个过程,那一刻是父亲最费劲的,也是父爱表现得最强烈的一刻。在父亲的许多好处中,这次送行是最突出的,在这次送行过程中,过铁道买橘子是最突出的,在过铁道买橘子的过程中,爬那边月台的背影是最突出的,背影可以说是重中之重。着力描写背影,可以强烈地表现父爱,可以给人留下最深刻印象。重中之重,也是精彩瞬间,形象的定格。突出这一瞬间形象,提起父亲,头脑里就出现这一形象,由这一形象又会想起前前后后的种种事情。再则,背影这种视角也新。背影引人想象正面形象,开拓了想象空间,无尽的想象更能引起感情的激荡。总之,将背影作为全文的焦点,可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体认,给人留下不可磨灭的印象。)为什么要采用倒叙呢?(倒叙的作用是能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时可以避免叙述的平板和结构的单调。 )

到此,文章的大体轮廓和眉目已经清清楚楚地显露出来。我指导学生从整体上把握作者的思路,划分段落层次。

文章共七个自然段,“点题, 设置悬念”“具体描写背影”“抒发思念”各侧重在哪部分 ? 经过反复思考学生能准确答出 :

第一部分(第一段):开篇点题。最难忘父亲的“背影”。

第二部分(第二~六段):追忆与父亲在车站离别的情景,具体写“背影”,表现父亲的爱子深情。

第一层(第二、三段):写送别时的家境,为写“背影”渲染悲凉的气氛。

第二层(第四、五段):写离别前父亲对“我”的细心关照,为写“背影”作铺垫。

第三层(第六段):描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父亲的爱子深情。

第三部分(第七段):写别后思念,再现“背影”,抒发深切的思念之情。

通过以上的分析,一篇难于理解的复杂记叙文,在精心设计问题的导引下,运用整体阅读的方法很快掌握了主要方面,剩下的就是具体理解字、词、句、段的内容与含义。当然,整体阅读不排斥细致的具体的分析理解, 恰恰相反, 这一步更重要,更要扎扎实实地进行。整体阅读是条件、是前提。

由此可见,一篇记叙文只要在整体上把握了文章的内容、中心,理解了写法及其作用之后,就完成了阅读任务中最基本也是最主要的部分。这样,学生在下一步的具体分析中才有依据,有条件。

二、运用自读课文检验学生运用情况,达到熟练程度

一般要求学生速读全文,在有限的时间内迅速、准确地回答依据三部曲而设计的问题,再由学生互相补充,教师进行归纳整理。最后精读重要段落,具体分析理解。在检验过程中,主要训练速度和准确度。《台阶》、《信客》都可采用这种形式。

三、整体阅读的好处

(一 )能指导学生将长文章读短、深文章读浅。初中语文教学中,就是要教会学生怎样进行阅读。

(二 )能培养、训练、发展学生分析、 综合、概括、 归纳的能力。学生要回答“三部曲”的问题,就要经历“分析、筛选、综合、概括、归纳”的过程,久而久之,积累经验,提高能力。

(三 )能有效激发学生的阅读兴趣。学生阅读索然寡味的原因之一就是不会读。拿到一篇记叙文, 不知道从何下手分析,回答问题时不能切中要害。如果学生整体阅读了,读起来,就会抓住要旨,就会爱读、愿读,兴趣浓厚。

(四 )能提高阅读效率 ,做到事半功倍。拿到一篇文章 ,马上就带着三个问题阅读, 这样有目的地阅读一遍比无目的地阅读三遍效果更强。

近朱者赤，近墨者未必黑 篇3

关键词：网络；信息；安全；学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-218-01

发展的才是前进的，创造的才是永恒的。网络信息技术的发展，大大地改变了人们的生活，同是，它也带来的一定的负面影响，尤其对初中生而言，不安全的影响还很大，这不能不引起学校教育的高度警觉。

一、网络的积极作用

网络具有资源共享的特点。每个人可以在网上获取信息，也可以尽自己的可能向别人提供信息；网络为教师与学生交流开辟了新视野；学生可借助网络的匿名性和自由性的特点接受这种非互知性的心声交流；网络有助于提高学生的综合素质，它可以把学生带出封闭的象牙塔，向他们展示一个自由、开放的新世界……

二、网络的消极作用

网络上西方文化与黄色的不健康的东西对学生会产生不可估量的影响。在网络中那些不健康的东西十分容易破坏学生固有的道德观、价值观和文化观，从而毒害青少年学生，使其陷入泥潭而不能自拔，让父母与老师千辛万苦培养出来的观念与原则毁于一旦。

由于学生沉迷于网络，在一定程度上又使他们的心理性格方面出现了一些新的问题。沉迷于网络，有的学生性格会变得越来越孤僻，个别学生甚至会出现心理障碍；他们除了在网上大展身手外，在网下却一筹莫展、不知其二，心理健康面临严重挑战；电脑、网络与手机成为学生不可或缺的朋友与工具，同时，也是关起他们的“一把锁”，使许多学生趋于孤立、自私、冷漠、性子和非社会化，对现实生活中他人的幸福和社会发展漠不关心。

学生上网大部分时间是在玩网络游戏，不少网络游戏以战争、暴力、凶杀等恐怖内容为主，这使痴迷于网络游戏的学生易形成残酷无情和自私自利的性格，产生焦虑、苦闷和压抑的情绪，有的对其学业、生活产生极其不良的影响。

网络发展到今天，智能手机已经颠覆了电脑，它更便于携带和使用，虽说方便了学生了解外界，但学生常常用来玩游戏与聊天，再加上不良信息的充斥，负面影响更大。

三、提高教育与管理的良策

树立正确的网络道德意识。教师应引导学生抵制网络垃圾的侵蚀，做“不抛垃圾、不搞侵权、不看黄毒、不作黑客、不传谣信谣”的守法文明网民；用校园积极的文化思想来净化学生的心灵，陶冶学生情操，提升学生精神品格，使其不受消极网络环境的左右。

加强自身修养。教师要帮助学生培养分辨是非、善恶、好坏的能力，加强学生的人格自我修养，提高自身的免疫力，这是自觉抵制不良信息影响的根本。

着力提高学生的综合素质。面对信息网络潮流的挑战，教师必须做到：让正确的世界观、人生观和价值观占据课堂，以此增强学生的鉴别力；提高学生的思想道德素质，培养健全的人格和高尚的情操，让网络传播的西方腐朽生活方式信息没有空间；提高学生的法制意识，自觉遵守有关网络信息的法律和制度，做遵纪守法的合格“网民”。

要教育学生安全上网，就要求广大教师在网络的大染缸里，学会整合。单靠学校的力量是远远的不够，教师要学会整合国家、社会、家庭等多方面的资源力量，合理地引导学生安全、文明、绿色上网；

近朱者赤近墨者黑作文 篇4

文艺复兴的时代，受教会思想的禁锢，人们埋藏自己的个性思想，而但丁并未受到影响，成为文艺复兴的先驱，即使他的创作之路受教会的阻挠，人们对他的劝告、放弃与不支持，终究没有动摇他的选择，最终，他成就了自己，更成就了一个时代。

有人说：家庭环境决定人的性格基础。但是舜在充满恶意的家庭中成长，却成了一名善良正义之人。岳飞在寄人篱下、卑微的家庭中成长，却成为勇敢爱国之人。彭德怀在一个势利、贪财、懦弱的家庭中成长，终究成为勇敢正义的一方，成为革命领导者之一。

有人说：环境决定一个人受教育的程度。但是他是否知道刘强东幼年生长在农村，无良好的教育环境，却在大学自学计算机课程成为京东的创始人。这些事例恰恰证明了环境不一定能决定个人受教育程度。

成才的因素不在于环境而在于自身。韩愈生活困苦，饥寒交迫之时，依旧坚持“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的信念，才促成他的才学、名文。霍金自小学习就不好，在父母放弃、老师置之不理、同学放肆嘲笑的情况下，没有卑微自弃，凭借自己的坚定品格，成为了世界著名的物理学家。

即使在一个充满黑暗的世界，也定会有闪着光亮的明珠;即使在充满恶意的海洋中，定会有正义的珍珠;即使在困难的环境下，定会有坚定飞翔的大雁;即使环境不尽人意，也会存在优秀、正义的人。

近朱者赤近墨者黑的驳论论文 篇5

无论你是否读过周敦颐的《爱莲说》，但凡见过荷花的，都会被其“出淤泥而不染，濯能清涟而不妖”的品质所深深打动。荷花可谓是“近墨者”了，它却冰雪晶莹，亭亭玉立，被人们千古传颂。它静静扎根在淤泥之中，却没有与其同流合污，更显风姿卓绝如皎月。可见，近墨不乏不黑者。

那么，为什么会有近墨而不“黑”者在呢?黑与不黑，关键在于近墨者本身的素质。荷花之所以“不黑”，在于它内在的纯洁。由此可见，近墨与否是外部环境的表面现象，而近墨者最终是否会变黑，起决定作用的，是其本身的素质，即内因起主导作用。试想，一身浩然正气者，近墨也好，近赤也罢，必定总是满身正气，使“赤者”赞叹，令“墨者”自惭。

战国时的屈原，内修朝政，对外联齐抗秦的主张不能实现，自己又处于“腥操并御”的环境之中，屈原却仍然不为之所动，宁可“固将愁而终穷”，也要为人民安平之业”上下而求索"。在他的身上，就体现出近墨不黑的品质。

近朱者赤近墨者黑高中议论文 篇6

其实未必如此，马克思的辩证唯物主义认为，在事物的变化中有内因和外因两个因素，外因通过内因才能起作用。同样你身边的“朱”和“墨”可能会对你造成影响，但真正影响亦或是改变你的，只有你的内心。

如果想要不被“墨”所染黑，要磨砺自我，不为物惑。你看身在污浊官场的海瑞，他身处“墨”中，却与其分离，与守旧、自私、懈怠不同，他励精图治、两袖清风，敢同腐败势力作斗争；在封建礼教下的庄子，他从不走寻常路，它懂鱼之乐，肯定自我，摆脱诱惑，忘却刺激，一双平静的眸，看透生死，看破红尘，凌驾于世俗之上。

有如西楚霸王——项羽，在各国都臣服于秦国时，年少的他，却有着要将秦国取而代之的理想。再如庄子与惠子，二人一个狂放不羁，一个治学严谨，可这两人却可为知音，且仍就有着自己独特的棱角。

如果想要不与“墨”为伍，还要有一双能明辨是非的眼。丘吉尔曾言“宁肯孑然而自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流”。在历史的长河中，托尔斯泰便是一例。他用一只笔批判现实又残酷的社会，最后竟摒弃自己贵族的身份，在客栈中结束了自己的生命。

就像橡皮泥与金刚石，被同样的模具套住，前者成为模具的复制品，后者却仍旧有着自己的棱角。

以上这些人是一颗颗耀眼的金刚石，他们从不随波逐流，有着清醒的头脑，清楚地知道自己要干什么！

如果你有自己的梦想，有着坚定的信念，初心不改，我想你是近墨不黑者。

我们都知道《中国诗词大会》中的那位外卖小哥——雷海为。试想，一个外卖小哥，他的生活会是怎么样的呢？繁忙、无聊或喧闹，他的身边不乏有热衷于电子游戏的，不务正业的，鱼龙混杂。可为何他能在车水马龙中与时间赛跑，“抢”下诗词，在形形色色的人群中，安静读诗？因为他有着对诗词的热爱与执着。是的，正因雷海有着自己的梦想，且无比坚定，方能不受外力影响。成为一个不一样的外卖小哥。

近朱者赤近墨者黑议论文作文 篇7

其中的高潮部分的这样的……

同学甲(正方)：“试问，当赤的本质遭到墨者的玷污，即使不甘同流合污，也难出淤泥而不染啊!”

同学乙(反方)：“一个人的成长不单受客观因素影响，主观宝贵的品质同样能使赤遇上墨者，不丢赤的初衷。如家喻户晓的海伦·凯勒，她在幼年失明，学习之路异常艰难，却依旧凭借自身的顽强扼住了命运之喉，最终进入哈佛大学!”反方同学群情激昂了。

同学丙(正方)：“提及海伦·凯勒这个典例，相信大家都知道海伦·凯勒的指导教师。如果，海伦的生命中没有出现她的老师，没有这样一个人给予她灵感和爱，没有这样良好的教育方式，我不认为海伦最终还能成就她的人生，如今被我们所赞颂!”反方同学丁此时稍显不屑。

同学丁(反方)：“咦，本次辩论的主题为“赤与墨者”，正方同学为何谈到了伯乐一层呢?”

同学甲(正方)：“先才丙同学谈及的伯乐于人的成长和发展至关重要并未跑题。墨者不单指直接对赤产生坏影响的人，亦指缺乏赏识赤的非伯乐之人。即丙同学是从反面论证了墨者会影响赤。想必我们前不久学习过的《马说》给我们留下了深刻的印象。千里马纵是有行驶千里的技能，得不到伯乐赏识，只是被食马者饿着肚子，终日埋没在普通马群中，最后也只是‘殊途同归’，与普通马一起死了。”

同学乙(正方)：“我们既能认识到对方身上的优点，做到择其善者而从之，这时，墨者已于我们并非墨者，而是赤的朱者了。”

近朱者赤成语 篇8

【汉语注音】：jìn zhū zhě chì

【成语出处】：晋.傅玄《傅鹑觚集.太子少傅箴》：“故近朱者赤，近墨者黑;声和则响清，形正则影直。”

【成语语法】：复句式;作宾语、定语;用于劝诫人。

【近朱者赤的意思】：朱：朱砂。靠近朱砂的变红。接近什么样的人或环境，就容易使人受到什么样的影响。指外部环境具有很大影响。

【近朱者赤的近义词】：潜移默化、耳濡目染;

近朱者赤作文 篇9

为什么孟母动了三次？对孟子来说，有一个好的学习环境和交好朋友不就好了吗？为什么傅聪能成功？因为他受父亲傅雷的影响，交了好朋友，受了良好的教育。陶渊明为什么崇高？因为他不和小人接触。这些足以证明，那些靠近朱者赤和墨西哥的人是黑人。让我们来看看今天的社会:一些年轻人，因为他们和一些社会朋友交了朋友，整天不能正常工作，并染上了不良行为，如逃学、吸烟、酗酒、抢劫钱财等。有些人甚至误入歧途，毁掉自己的生活。

另一方面，那些与品行良好的人交朋友的人恰恰相反。他们讨论一起学习，帮助他人，团结互助，并取得积极的进展，从而促进学习的成功和身心的健康发展。朋友们，请记住这句谚语，靠近朱者赤的人和靠近墨西哥的人都是黑人。

以近朱者赤的话题作文600字 篇10

老师眼中所谓的“朱”也就只不过是那些成绩前三，奖状一堆的人吧。他们面对老师是一张脸，背对老师是一张脸。发下试卷后华丽地带着试卷走一圈，也许，这就是“炫耀仪式”吧。呵，这就是老师眼中的“朱”。

老师眼中的“墨”也就是那些考试倒数，不及格试卷一大堆的人吧。他们总是默默无闻。其实他们也想得到老师的表扬啊。

我觉得近朱者未必赤，近墨者未必黑。和那些所谓的“朱”做朋友，真的能赤?也许“墨”的身上也有可以值得我们学习的地方。

不过，我们交朋友也要分辨清楚，哪些是真正的“朱”，哪些是真正的“墨”。“朱”就是那些品德端正，能做我们榜样的人。“墨”就是那些品德不正，思想败坏的人。

近墨者黑作文 篇11

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

古训曰：近朱者赤，近墨者黑。究其根源，无疑是择善而从，辨清良莠，规劝世人谨慎交友，拒恶从善。刻意地凸显出环境氛围的意义，环境是盏香薰灯，其色味的质量在很大程度上决定了我们思想和修养发展的优劣，可优劣不代表根源本质，连彻底沉沦的可能性都不能到达百分之百。环境是外因，可我们有自身的武器，自制力和信仰，有的人敢于拒绝，有的人冲破魔障，把内部因素升华到更高的阶层，抵御诱惑。

黑白两派，并非极端，这个世界上并不是除了白就是黑。所以，近墨者黑的念头已经对墨者格外的不公平，向往正直的人被这条冷冰冰的法则拖累而去远离墨者，自以为是地固守着清高，把所谓浑浊的墨者隔阂在人流之外，受尽白眼与谩骂，所以，墨者依旧是墨者，永恒堕落下去。由此可见，若是一直秉持如此态度，世界的社会氛围将逐渐僵硬恶化，越来越多的人回不去正道，有更多的人自恃高洁。这样的格局是让人不耻的，因为两极分化过于严重了，善恶过于分明。

近墨者未必黑，这是留给心性坚毅之人的，你不需要成功，只需要顽固的信仰。几人能如屈子洁身自好，桀骜不驯，投河自清;几人不服鲁迅冷对千夫，弃医从文，燃烧国魂;几人臣服苏武坚毅自强，茹毛饮血，青史流芳。近墨者黑，未免绝对，未必二字，分量极重，控制了整场成败。

未必?又在何处。其实，饱含许多东西才能造出这么一个“未免”来。首先，坚如磐石的信仰不可或缺，外界的美味对于人类这种嗅觉灵敏，欲望极强的生物是异常诱惑的。善于制造各种界限，却不会把隔膜画成实线，他们可以巧妙地穿插于混沌与黎明之间，不受外界有目的的控制。其次，他们对于命局有着执着的叛逆精神，反抗着意图扭曲自己信仰的恶势力，不随着社会流动方向去随意附和。最终，他们需要精炼的思辨能力，敏锐的目光如同深渊里的鹰眼，光是眸子就让人不敢妄动，与自控能力相结合，做出最准确的判决。

近墨者未必黑作文 篇12

“近朱者赤，近墨者黑”这一句古语大家普遍能够接受，可是，这个道理仔细想一想，又觉得似乎不对。我的观点是“近墨者也未必黑”。

近墨，这只是一个人所处的客观条件，是事物发展的外因。但是，决定一个人品质的却不只是客观条件，还要靠主观因素，即内因来决定。“近墨者”确实有“黑”的可能，抗日战争时期的走狗汉奸恐怕是最典型的代表了;现在也有一些孩子，平时不严格要求自己，经常与社会上的游手好闲之徒厮混，久而久之，也渐渐黑了起来。但不能因此就断定“近墨者”一定黑。

“近墨者”之所以会“黑”，固然有环境条件的影响，但主观上的作用，即内因却是更重要。那些人的品质有了瑕疵，还要归咎于对自己的要求不严格，不能抵制邪恶事物的侵蚀。只要有足够的抵抗能力，“近墨者”就不会“黑”。英国作家狄更斯的小说《雾都孤儿》就塑造了这样一个“近墨”而不“黑”的男孩形象。奥列弗这个可怜的孤儿之所以在盗窃集团里不会被带坏，是因为他有着一种诚实的闪光的品质。也许有人会说，这只是小说中的虚构人物，但在现实生活中“近墨”而不“黑”的又何尝少呢?解放战争时期，我党有千千万万个打入敌人内部的优秀儿女，他们难道都变黑了吗?没有，她们心中的共产主义便是抵制侵蚀的最强有力的武器。

做人，最重要的是坚持原则，随着改革开放的纵身发展，随着国门的越开越大，资本主义的一些腐朽东西也会趁机而入，我们作为共产主义的接班人，只要怀着坚定的共产主义信念，只要保持我们闪光的品质，必定会抵制住这些黑色浪潮的侵蚀。