合理化建议奖励的通知

合理化建议奖励的通知（共11篇）

合理化建议奖励的通知 篇1

关于颁发合理化建议奖的通知

全体员工：

公司XXX部将于XX年XX月XX日下发了“关于开展合理化建议和技术改进及奖励的通知”，经各部门提交共收到XX份合理化建议和技术改进申请表，公司于XX年XX月XX日上午组织中干对合理化建议进行了分析、讨论、评比，现将评比结果及合理化建议奖励通知如下：

一、评比结果详见附件一

二、合理化建议奖奖励如下：

一等奖1名：XXX 奖励：颁发奖励证书及奖金XX元； 二等奖3名：XXX 奖励：颁发奖励证书及奖金XXX元； 三等奖5名：XXX

奖励：颁发奖励证书及奖金XXX元； 其他合理化建议人员：XXXXXXX 上述提出合理化建议的人员本次未给予奖励，在此表示感谢，希望今后多提宝贵意见，多提合理化建议，凡今后被采纳的合理化建议，公司还将根据相关规定给予实施将，合理化建议实施奖将根据实施情况和产生的效益情况，另行评定。

特此通知！

XXXXX有限公司

XXXX年XXX月XX日

合理化建议奖励的通知 篇2

1. 奖励的消极影响。

埃尔菲·艾恩曾用大量的证据, 分类说明了奖励的负面作用, 如奖励可能让人忽视动机, 在短期内治标但不治本;降低兴趣, 缺少内在动力;阻止人的创新思维发展, 人只有在有奖励的条件下才去做那些事情。在一次戒烟的研究实验中, 实验人员将一千名烟民随机分成两组, 让他们参加一个为期八周的戒烟课程, 其中一组被许以很多的物质奖励, 另一组没有任何奖励。一开始, 奖励措施非常奏效, 那些获得奖励的实验参与者对于戒烟这一活动表现出了高度的热情。然而一年后, 当实验人员对他们进行回访时却发现, 获得奖励的那一组复吸的人数, 较之没有奖励的那一组复吸人数要更多。同样, 也有人研究了奖励在校学生读书的案例, 实验结果表明奖励并没有真正提升孩子们的阅读兴趣, 也没有对孩子的阅读能力产生长效积极的影响。

奖励, 也许在初期的确能起到积极快速的收效, 如激发戒烟者非比寻常的戒烟热情, 提高学生大量广泛的阅读积极性, 但这些奖励系统或者没有长效, 或者在某些情况下甚至会阻碍人们做出值得鼓励的行为, 给人们带来消极的影响。如前所述, 用奖励来提升孩子的阅读兴趣的案例中, 不少孩子会产生这样的心理:阅读一定是一件非常枯燥乏味的事情, 所以老师才会用奖品来鼓励我们阅读。从而, 部分孩子为了获得老师的奖励, 片面追求阅读的数量而忽视了阅读的质量, 忽视了书本本身所蕴含的知识乐趣, 长此以往, 阅读兴趣越来越低, 阅读能力也得不到提升。而另外那些没有获得奖励并能坚持阅读的孩子, 反倒能真正体会到书本带给他们的快乐。奖励把原本有趣的阅读变成了艰难枯燥的任务, 使学生“被迫”地参与进来, 甚至可能产生逆反行为, 从而抑制了正能量的产生。可见, 奖励给人们带来了一定的消极影响。

2. 奖励的局限性。

奖励的外在化和工具化也难以产生正面积极的效果。通过奖励吸烟者戒烟和奖励学生积极阅读, 实验人员其实是在鼓励他们表现得仿佛自己并不想戒烟、并不想阅读一样, 戒烟和阅读只是为了获取物质上的奖励。结果, 如果不再有奖励的话, 人们往往会不再做那些之前获得奖励的行为, 奖励此时甚至起到了反作用。目前, 各种奖励都多以物质化的形式呈现。在企业, 老板多许以员工年终奖金、分红等福利。在学校, 老师多许以学生糖果、文具等小礼物。这种外在化的奖励形式, 常常会使他人产生急功近利的想法, 从而忽视了自身内在的驱动力。这种内在的驱动力对于企业员工来说, 可能就是爱岗敬业的职业精神、无私奉献的职业道德;对于在校学生来说, 可能就是对知识世界的渴求探索和执着追寻, 而这种内在的驱动力是可以在没有任何外在奖励的情况下, 仍能刺激人类乐此不疲、孜孜以求地进取的持续的长效动力。也许从短期来看, 奖励机制是有效的, 而且往往能获得立竿见影的惊喜, 但是从长远来看, 相关组织不得不为此提供源源不断的甚至是不断升级的奖励措施, 一旦这些奖励措施没有了或是失去吸引力了, 人们的动力也会随之烟消云散。

综上所述, 奖励的确是存在有负面影响和其自身局限性的, 如果使用不合理的话, 还有可能给他人带来负能量。那作为老师, 我们怎样才能合理运用奖励, 在日常的课堂教学中, 尽量发挥其正面积极的效果, 并消减其负能量呢?

二、如何合理运用奖励手段

1. 了解奖励的分类。

就小学阶段的课堂教学而言, 奖励的形式应根据不同年龄段孩子身心发展的特点进行区分。低年段应多以物质奖励为主, 精神奖励为辅, 高年段则应多以精神奖励为主, 物质奖励为辅。

根据美国哈佛大学教授柯尔伯格的研究, 他将儿童道德判断发展分为3个水平6个阶段。小学低年段的孩子应当大部分都处于第一个水平段, 即“前习俗水平阶段”。在这一阶段的孩子没有形成自己的是非道德观, 主要是服从权威 (通常是父母和老师) , 服从于获得奖赏, 特别是物质方面的奖赏, 具有朴素的快乐主义和工具定向。所以作为低年段的老师, 往往发现通过物质方面的奖励, 更有利于帮助孩子在早期形成良好的学习和行为习惯, 班级管理更加高效有序。而高年段的孩子随着年纪和阅历的增长, 已经开始慢慢地向第二个水平段, 即“习俗水平阶段”过渡, 他们的道德标准开始慢慢地与社会和他人挂钩, 以能否获得他人的赞美和表扬来作为自身是非判断的标准。所以作为中高年段的老师往往会发现, 单纯的物质奖赏已经不像低年段时那么奏效了, 这些孩子可能更加渴望得到老师的认可和赞扬, 更加注重精神层面的满足, 所以老师们的奖励措施也应随着孩子们的身心发展作出相应调整, 由之前的以物质奖励为主向以精神奖励为主慢慢转变。

美国心理学家特尔福德认为, 驱使学生学习的基本动机有两种:一种是社会交往动机, 另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习, 从而获得老师的称赞, 增进友谊;后者则是一种更高级的动机, 它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现, 如追求别人对自己的尊重、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等, 这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。由此可见, 相对于较低阶段的物质性奖励, 其实学生更希望获得来自自己所喜爱的老师的尊重、认可和赞美, 这种精神层面的奖励似乎更能长效地激发学生积极进取、刻苦求学。所以对于已经具备一定认知水平的高年段学生来说, 我们应当更为侧重其精神上的奖励。作为老师, 我们应当学会用欣赏的眼光去看待每一个孩子, 应当毫不吝惜地去赞美每个孩子身上的优点。苏联教育家苏霍姆林斯基曾鼓励教师学会赞美学生。他相信, 教师的赞美能开发学生内在的潜力, 激发他们学习上的热情, 唤起他们强烈的进取心, 使得学生变“要我学”为“我要学”, 从而在心理上彻底解放学生。美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:“在人类本性中, 最深刻的渴望就是受到赞美。”学生更是如此。因为他们好奇心强但自信心不足, 他们对自己的每一点小小进步都非常在乎, 渴望得到成人的肯定, 特别是来自老师的肯定。老师的认可和奖励, 将成为他们奋发向上、锐意进取的动力源泉。

2. 内化奖励的形式。

我们在对学生进行奖励时, 应尽量规避其外在性和工具性所带来的负面影响, 而将奖励内化成一种对学生成就的认可, 使孩子获得一种内在的学习驱动力。作为老师, 我们不能仅仅根据是否比他人做得更好来对学生进行奖励, 而是应该根据学生是否尽了最大的努力、是否勇于解决困难任务及坚持性和创造性等方面对学生进行综合评价。奖励不应该是单一的外在物质性奖赏, 也不应该是评价学生成绩表现的简单工具。

(1) 奖励应该是个性化的。每个学生都是不同的个体, 所以对每一个学生的奖励都应该是个性化的。对那些平时内向沉默的学生来说, 能够参与到课堂活动中就应当得到老师的表扬;对于那些调皮捣蛋但渴望得到老师关注的学生来说, 取得点滴进步就应当得到老师的注意;对于学习困难的学生来说, 与自己过去的成绩相比取得了进步, 就应得到老师的鼓励;而对于成绩优异的学生来说, 批评有时也是一种奖励, 因为对于他们来说, 批评可能意味着老师认为他们有能力可以做得更好。

(2) 奖励应该是多种多样的。奖励的形式应该是多种多样的。除了之前提到的那些物质性的奖励以外, 一段情理交融、鼓励性很强的评语, 一句肯定、称颂的赞美之词, 一个关注的眼神, 一次亲切的握手或是激情热力的击掌等等, 这些都可以是对学生莫大的奖励。成功的奖励可以让每个孩子都获得认可的机会, 可以提升孩子的学习兴趣, 从而激发他们内在的学习动机;成功的奖励可以开发学生的潜能, 能给人以自尊和自信, 让学生心情愉悦且斗志昂扬;成功的奖励同时也可以让老师神清气爽, 在教学中取得事半功倍的效果, 并且真正实现与学生的教学相长。

员工合理化建议奖励办法 篇3

1、本办法合理化建议，是指公司所有员工提出的节约成本、改进工作流程或管理创新的合理化建议，以及技术改进、市场营销方案等方面的构想和方案。

2、工作程序：

（1）受理：

①员工可随时提出合理化建议并填写《合理化建议提案》交人力资源部收。②人力资源部接受提案表后，即时进行登记并对提案内容是否符合规定受理范围提出初步资格审查意见，如可受理，则发放《合理化建议提案受理通知单》给建议提出人；如不受理，则应清楚、准确地告知原因。

③《合理化建议提案》表格放置前台，员工可随时领用填写。如员工书写表述有困难，可委托部门主管或人力资源部代为填写。

（2）审查：

①人力资源部将受理的《合理化建议提案》提交副总经理批准立项，并及时传递和跟进相关部门负责人，部门负责人须在规定期限内提出审查意见。

②合理化建议如涉及两个以上业务部门，则由提案列出的第一顺序部门负责协调，直至提出审查意见。

③合理化建议如针对公司整体，则由人力资源部和副总助理协同审查。

④审查部门主管对不予受理或暂以保留的，应将《合理化建议提案》填写后及时返还人力资源部，并由人力资源部通知建议提出人。

⑤对正式受理的建议，人力资源部落实建议执行部门和主办人，并根据建议执行部门和主办人的反馈意见，及取得的预期经济效益等情况，提出合理化建议的奖励等级，报总经理批准。

⑥合理化建议审查期最长期限为6天。

（3）实施：

1、合理化建议正式受理后，受理部门应及时拟写合理化提案受理执行计划，交人力资源部报副总经理批准后实施。

2、合理化建议执行计划由人力资源部负责跟进检视。

（4）评级：

合理化建议的奖励等级，按其重要性及取得的经济效益分为四级：

A级：重要的、创新性的，可行性强，经济效益高。

B级：较重要的、改良性的，有可行性，投入少，见效快。

C级：一般性的，针对解决个别问题点，内容清楚，可操作性强。

D级：对现有正常管理或经营有所改善，作用和效益较小。

E级：建议内容有创新，出发点较好，但不具可操作性。

（5）奖励：

一般性合理化建议的奖励标准：

1、评定为A级的合理化建议，每项提案发给500元奖金。

2、评定为B级的合理化建议，每项提案发给200元奖金。

3、评定为C级的合理化建议，每项提案发给100元奖金。

4、评定为D级的合理化建议，每项提案发给奖金50元奖金。

5、评定为E级的合理化建议，每项提案发给一件纪念品。

（6）奖励规定：

1、合理化建议于每月第一个周一午会上进行嘉许及颁发奖金。

2、公司年终晚会会评选合理化建议产出效益最高者，给予额外礼品嘉奖。

（7）其它：获奖项目如发现有弄虚作假或剽窃他人成果者，经查明属实，即撤消其奖励，追回其奖金，并视情节轻重给予行政处分。

3、本办法由人力资源部负责解释，经总经理批准后即日执行。

二0一一年三月七日

合理化建议提案受理表

合理化建议奖励的通知 篇4

在当前严峻的煤炭市场下，为了保证生产的正常运行，改进现有工艺设备的不足，提高设备的综合性能，实现安全生产、降本增效的目的，特制度员工提合理化建议、小改小革奖励规定、针对现有的生产状况，为解决制约生产的实际问题，队内员工均有提合理化建议的责任与权利。

1、建议人必须写出书面材料，上交区队，对有价值的建议区队组织班子成员进行分析论证。经论证可行后，结合现场实际情况落实。

2、所提合理化建议及小革小改项目实施后，确实能实现安全生产，对生产设备运行起到了积极作用的，降低成本显箸，经区队研究决定其进行奖励。

奖励标准

1.所提建议被区队采纳，根据创效益情况，奖励50-100元

征集合理化建议的通知 篇5

各分工会：

为调动广大职工的积极性，充分发挥职工群众的主动性和创造性，增强公司创新能力，提高公司管理水平，确保公司2011年生产经营目标的实现，克服当前困难，保持公司生产经营平稳健康进行，经研究决定，在公司范围内开展合理化建议活动，现将有关事项通知如下：

一、合理化建议内容主要包括以下几方面：

㈠生产、安全、质量、技术和人力资源等经营管理思路、方法、制度的创新；

㈡生产组织、作业流程、工艺操作、工具工装等方面的优化改进；

㈢现场品质、服务品质的改善提升；

㈣新产品、新项目、新市场的开发举措；

㈤节约能源、控制成本、保护环境的建议措施； ㈥新技术、新材料的推广应用；

㈦职业安全健康、班组建设、职工教育、企业文化等方面的加强和改进。

二、合理化建议征集时间：

11月1日——11月30日

三、合理化建议征集方式：

由职工填写《合理化建议登记表》交分工会，各分工会收集整理后上报公司工会。

四、合理化建议评比与奖励:

公司工会将会同有关部门对合理化建议进行筛选和评估，对优秀合理化建议予以采纳，并按适用性和获取经济效益的大小，分别给予奖励。

希望各分工会广泛动员职工群众，以主人翁精神积极参与合理化建议活动，为公司的发展建言献策，促进公司更好更快发展。

关于开展提合理化建议活动的通知 篇6

局属各单位工会：

为贯彻落实党的十八届三中全会精神，进一步促进民主管理，激发广大职工立足本质建功立业的创新热情和创造活力，努力构建和谐劳动关系，X局工会决定在全局职工中开展提合理化建议活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目标

通过开展提合理化建议活动，进一步促进民主管理，构建和谐劳动关系，激发广大职工的创新热情和创造活力，使广大职工以主人翁精神立足本质工作，促进全局工作再上新台阶。

二、活动方式

各单位根据各自实际情况，开展适合自身特点的提合理化建议活动。推荐优秀合理化建议，参加全局评选活动。

三、活动要求

参加活动人员范围：全体干部职工。所提合理化建议针对各单位职责范围内的各项工作及事务。推荐的优秀建议要求具有创新性、合理性、科学性、实效性，具有良好的实际效果。

四、奖励办法

局工会对各单位推荐的合理化建议组织评选，并进行表

彰奖励。

各单位推荐的合理化建议填写合理化建议推荐表（纸质版），于X月X日前报局工会。

附件：X局工会合理化建议推荐表

XXXXXX局工会 年月日

附件

X局工会合理化建议推荐表

合理化建议奖励的通知 篇7

美术社各位社员：

为发扬四川大学艺术教育中心艺术普及精神、美术社“艺术教育、艺术推广、艺术交流”活动的实施要求，充分发挥社员在美术社活动中的积极作用，组织动员广大社员，以主人翁姿态，和谐共处，活力充沛，从点滴做起，从自身做起，踊跃投身美术社活动。经研究决定，在全社广泛开展 2009年度以“艺术教育、艺术推广、艺术交流”为主题的合理化建议活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主题

艺术教育、艺术推广、艺术交流

二、征集重点 ㈠艺术教育方面：

⒈对在美术社培训、教学方面的意见和建议；

⒉对全面推广艺术沙龙、讲座、写生活动的意见和建议； ⒊对加强书画摄影资料编纂、整理、分享的意见和建议； ⒋对进一步优化培训方案，提高培训效率，降低培训费用的意见和建议。

㈡艺术推广方面：

⒈对加强艺术知识普及、艺术鉴赏活动的意见和建议； ⒉对建立社员参与机制，大力推行校内外艺术推广的意见和建议；

⒊对全面推广艺术进幼儿园、社区、医院，有效提高艺术推广的针对性和效率的意见和建议；

⒋对继续推进校内艺术推广体系建设，扩大艺术空间范围的意见和建议。

㈢艺术交流方面：

⒈对做好社员服务，采取有效措施，加强社员交流的意见和建议；

⒉对加大校内外社团合作、校企合作的意见和建议； ⒊对畅通社员交流，建立社员推荐和分享机制的意见和建议；

⒋对加强社员艺术课题研究、艺术项目的开展的意见和建议；

⒌对通过挖掘社员艺术潜力、加强社员艺术锻炼、推进社员优势互补组织整合等，进一步提高社团活动效率的意见和建议。

三、工作安排

㈠5月15日前为合理化建议征集、报送阶段。各部门要通过开展多层次、多渠道、多样化的宣传发动，并经过精心组织，充分调动广大社员参与“艺术教育、艺术推广、艺术交流”活动的积极性和主动性(使各部门开展面和社员的参与率都达到90%及以上)，为美术社开展“艺术教育、艺术推广、艺术交流”活动当参谋，出主意，想办法，献计策，并作为年度评先的依据。各部门会应告之社员将建议填写于登记表中（见附件），并于5月15日之前统一发到社团邮箱。（电子邮件发送）

㈡美术社将于5月初组织社评委会对各部门优选上报的合理化建议项目进行评审，并推荐可采纳实施的合理化建议至我社相关职能部门实施，同时向各部门反馈合理化建议处理情况。

㈢5-6月份为宣传和推广阶段，美术社挑选质量较高、可操作性较强的关于“艺术教育、艺术推广、艺术交流”建议的好经验和好做法在全校进行宣传和推广，并优选5-8条涉及校学生艺术团共性的建议向校学生艺术教育中心推荐。

㈣6月份为总结表彰阶段，美术社将结合合理化建议征集、采纳实施情况，组织评选出以“艺术教育、艺术推广、艺术交流”为主要内容的合理化建议“十佳金点子”，并对组织工作突出的部门及成绩优秀的个人给予表彰和奖励。

四、工作要求

㈠要围绕活动主题，以“艺术教育、艺术推广、艺术交流”为重点，动脑筋、提建议；要进行认真的调查摸底，发挥团队优势，进行共同研究，用详细的数据资料为合理化建议的实用性提供有力论证，为全面完成年度各项工作任务做出积极的贡献。

㈡合理化建议活动是社员参与社团管理的有效途径，是社员施展聪明才智的广阔舞台，也是美术社工作标准化建设的重要考评内容。各部门要按照我社和校艺术团合理化建议的要求，加强合理化建议的征集、论证、采纳、实施、鉴定、评奖和推广等工作，把合理化建议及技术改进活动引向深入。

㈢各部门要努力提高合理化建议的质量，在合理化建议的科学性、进步性、可行性和实用性上下功夫。合理化建议要一事一议，主题突出，观点鲜明，内容具体，可操作性强。

附件： 美术社2009年度合理化建议登记表

发放奖励的通知 篇8

根据《xx师范大学研究生国家奖学金评审细则》（新师校字[xxx]70号）及《xx师范大学研究生奖助学金评定办法》（新师校字[xxx]215号）的文件精神，我处已于xxx年9月—xxx年11月完成了xxx—xxx年度研究生国家奖学金及研究生自治区奖学金、自治区研究生学业奖学金评选的校内评选环节，并于xxx年11月—xxx年12月完成了xxx—xxx年度优秀研究生干部奖学金、xxx级优秀研究生新生奖学金的上会环节。现将奖金发放事宜通知如下：

1。xxx年11月4日我校将xxx—xxx年度研究生国家奖学金及研究生自治区奖学金、自治区研究生学业奖学金评选材料上报教育厅，xxx年12月5日经教育厅审核通过，可发放以上两类奖学金的奖金。根据计财处要求，所有奖金发放清单信息必须准确无误，但部分学院研究生在申报奖学金填写个人信息时出现姓名、年级、学号等有误情况，使得个人信息与卡号无法匹配，影响了奖学金整体的发放进度。我处已于12月17日将核对准确的奖金发放表报计财处，预估计研究生国家奖学金及研究生自治区奖学金、自治区研究生学业奖学金将于xxx年12月25日左右发至获奖者交行卡中。

2。xxx年12月12日校奖学金奖励评审领导小组审议通过了xxx—xxx年度优秀研究生干部奖学金、xxx级优秀研究生新生奖学金的获奖名单，目前正在走出文流程。以上两类奖学金的奖金将于xxx年3月后发放。

特此通知。

xx师范大学研究生处

关于奖励优秀小组的通知 篇9

联络单

收文单位: 公司所有部门 会办单位: 公司所有部门

副本呈送: 总经理、副总经理

页 数: 共1页

发文单位: 行政部 文 号: 行字0130505A

日 期: 2013-5-5

主

旨 : 关于奖励优秀小组的通知

内 容: 为了激励先进，充分调动全体员工的工作积极性，经公司研究决定对在9月份生产中做出优秀成绩的员工给予奖励。

获得这次奖励的人员是：线束部2组全体员工共9人，每人奖励30元。

希望获奖人员在以后的工作中，发扬成绩，继续做出新的努力。同时，号召公司全体人员向她们学习，为公司多出力、多做贡献，力争在以后受到表扬。

教学成果奖励工作的通知 篇10

北京工商大学

关于做好2012年教育教学成果奖励工作的通知

各部门：

为鼓励在教学工作中取得优秀教育教学成果的集体和个人，调动教职工开展教育教学改革和研究的积极性、创造性，不断提高我校的教学水平和人才培养质量，依据《北京工商大学教育教学成果奖励实施办法（2008年修订）》（附件一），学校决定开展2012年北京工商大学教育教学成果奖励工作，现将教育教学成果奖评选工作有关事项通知如下：

一、组织机构

1.为加强本次教育教学成果奖励工作的领导，学校成立校级教育教学成果奖评审委员会。2.评审委员会办公室设在学校教务处，评审委员会主要负责确定评审专家，研究决定教学成果奖励工作中的重大问题，审议专家组评审结果等。办公室主要负责受理汇总各单位申报材料，审核申报资格，组织召开评审会，受理异议材料等日常工作。

二、评选范围

本次评选的教育教学成果，是指2008年7月以来，经过两年或一轮以上教育教学实践检验，具有创新性、实用性、推广性，对提高教学水平和教学质量，实现人才培养目标产生明显效果的教育教学方案。本次教育教学成果奖评选工作要与专业建设、课程建设、实践教学建设、人才培养模式以及各项教学改革实践相结合，突出在提高人才培养质量方面取得的成绩。

评选范围主要包括： 1．为实现人才培养目标要求，在转变教育思想，调整专业结构，注重创新人才培养，强化实践教学，加强创业教育，改革人才培养模式、课程体系、教学内容及相关教材，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展，提高教育质量等方面的成果。

2．在组织教学、推进教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。

3．结合学校特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，显著提高教学效益和人才培养质量等方面的成果。

三、等级额度

此次教育教学成果奖励设一等奖、二等奖和三等奖，奖励成果总数视上报的具体情况确定。学校从一等奖中择优推荐申报北京市优秀教育教学成果奖。

四、程序要求

1．各单位参照《北京工商大学教育教学成果奖励实施办法(2008年修订)》，组织好本单位教育教学成果奖的评审、推荐工作。

2．各单位统一向学校评审委员会办公室（设在教务处）推荐申报学校教育教学成果奖，数量不超过5项，申报多项成果的单位需先在本单位内进行排序。

3．申报人应直接承担学校教学工作（含教学管理、教学研究和教学辅助工作），一般要有连续三年以上在我校从事教学工作的经历。每项成果的主要完成人不超过5人。

4．两个（含）以上的单位或个人完成的成果，通过第一主要完成单位或第一主要完成人申请。

5．申请学校教育教学成果奖的单位和个人须提交以下书面材料（1）《北京工商大学教育教学成果奖推荐书》（附件二），一式五份；（2）成果总结，5000字以内，一式五份；

（3）其它有关支撑材料（如：发表的论文及获奖证书影印件、有关方面的评价意见、软件、课件、教材等形成的各类成果）一式一份。

以上材料列交清单，并将清单、推荐书及成果总结电子版发Email至教务处教学建设办公室：yangfx@btbu.edu.cn。

6.教务处汇总全校申报材料后，由学校评审办公室组织专家组进行评审，评审结果提交学校教学工作委员会审议，评审结果公示后，由校长批准，发文公布评选结果。

五、申报时间

各单位填写《2012年北京工商大学教育教学成果奖推荐成果汇总表》（附件三），一式一份。请于2012年5月28日前将汇总表和上述申报材料经单位负责人签字并加盖单位公章，按照申报项目装好档案袋后送交教务处，逾期不予受理。

联系人：杨凤霞 杨旻 电 话：81353230 68984646

附件一：北京工商大学教育教学成果奖励实施办法(2008年修订)附件二：2012年北京工商大学教育教学成果奖推荐书及相关材料 附件三：2012年北京工商大学教育教学成果奖推荐成果汇总表

二○一二年五月十四日

主题词： 学校 教育教学成果奖励 工作 通知

北京工商大学教务处 2012年5月14日印发

转发半边户纳入奖励扶助的通知 篇11

关于转发国家人口计生委财政部将符合规定的“半边户”农村居民一方纳入奖励扶助制度的通知

各乡镇计生办：

现将《人口计生委财政部关于将符合规定的“半边户”农村居民一方纳入农村部分计划生育家庭奖励扶助制度的通知》转发给你们，结合下面意见，认真贯彻执行。

一、吃透政策精神 搞好社会宣传

1、只对原政策规定的“本人及配偶均为农业户口或界定为农村居民户口”的限制条件进行扩面，也就是将夫妻双方中一方是城镇居民，另一方是农村居民，只将农村居民这一方纳入，其他条件均不变，仍按照川人口发„2007‟27号文件中的政策解释进行判定。

2、“半边户”农村居民一方年龄男女均为60周岁以上。

3、这次确认的为2011年的奖励扶助对象，到年底和其它的奖励扶助对象一起要年审，以后这种“半边户”的对象和其它奖励扶助对象一样，不再单独进行。

4、要进行全面的宣传，但重点应放在城镇和城乡结合部。

5、这项政策是由国家人口计生委、财政部下制发，政策的解释权在国家人口计生委、财政部，我们只需认真落实。

二、明确工作要求 做好申报工作

1、各乡镇立即按程序启动，务必于6月30日前将申报材料和本人及配偶的二代身份证原件上报到简阳市人口计生局。市人口计生局再组织人员统一录入上报。

2、由于工作时间太紧，按原奖励扶助确认规定的要求办理，在乡镇初审完成后直接上报市人口计生局（奖励扶助规定的相关材料一样也不能少）。各乡镇必须高度重视，确保质量。

3、边宣传边申报边做材料。各项程序没有具体的时间规定，但一定要符合程序的要求，防止错报、漏报。

奖励扶助工作已经推行七年了，各项要求都非常的清楚，一定要按照相关规定进行操作。

附：《人口计生委财政部关于将符合规定的“半边户”农村居民一方纳入农村部分计划生育家庭奖励扶助制度的通知》

简阳市人口和计划生育局 二〇一一年六月十四日

人口计生委 财政部关于将符合规定的“半边户”农村居民一方

纳入农村部分计划生育家庭奖励扶助制度的通知

人口政法〔2011〕53号

各省、自治区、直辖市人口计生委、财政厅，计划单列市、新疆生产建设兵团人口计生委、财政局：

为完善农村部分计划生育家庭奖励扶助制度（以下简称“农村奖励扶助制度”），经国务院同意，从2011年开始，将一方为农村居民、一方为城镇居民的夫妇（以下简称“半边户”）中符合条件的农村居民一方，纳入农村奖励扶助制度。为积极稳妥地做好这一工作，现将有关事项通知如下：

一要切实做好组织实施工作。各地要按照本通知精神，尽快制定工作方案，谋划做好政策宣传与实施，落实配套资金；及时将政策传达到基层，让广大群众知晓；积极做好符合条件对象申报的动员组织工作。

二要严格资格确认条件。“半边户”中农村居民一方还应满足以下要求：没有违反人口与计划生育法规、规章或政策规定生育，现存一个子女或两个女孩或子女死亡现无子女，本人1933年1月1日以后出生，年满60周岁（西藏自治区、青海省农牧区以及四川、云南、甘肃等省藏区农牧区的为55周岁）。

三要抓紧做好目标对象的确认和信息录入工作。各地人口计生部门要严格按照上述资格要求以及农村奖励扶助制度资格确认的基本要求，做好入户调查、信息核实、公示、抽查等工作，确保做到不漏报，不错报，不多报，并于7月15日之前将相关数据录入农村奖励扶助制度信息管理系统；各省级财政部门要联合人口计生部门于8月10日以前将申请预算的文件报送财政部和国家人口计生委。

各地要协调督促代理发放机构，及时为已确认的奖励扶助对象建立个人账户，兑现奖励扶助金。自2012年开始，“半边户”农村居民一方奖励扶助资格确认等工作按农村部分计划生育家庭奖励扶助制度有关规定，一并组织实施。