学校工作总结5

学校工作总结5（精选9篇）

学校工作总结5 篇1

20xx年春xx学校工作总结

在上级领导的关怀下，xx学校以《xx学校三年规划》为指导，践行“稳定、规范、提质、特色”的（2）安全知识宣传。督促上好安全教育课、刊好安全板报宣传、签好安全责任状、巡好安全保卫岗。举行“5.12”应急疏散演练活动，提高了安全防范能力。

（3）季节安全防控。重视春季传染病的预防，落实晨检工作，对校园进行消毒，提倡学生寝室角落放醋；重视防溺水教育，每天广播进行警示、显眼处悬挂标语警示，且对“游泳六不准”进行了考试。

（5）品差生特训班。由各班上报品差生名单并填写评写鉴定，由保卫科组建特训班对这些学生进行法制警示教育。

（6）百名教师家访。组织全体教师分片下村，了解当地安全隐患，宣传安全知识，了解学生家庭情况，宣传学校办学情况。

2、以安全整治为要

注重校园周边环境整治。成立了整治组，对校门口的整治延伸到教学楼东侧环境的整治。不准学生骑机动车来校；不准非法摊点围墙周边买卖；不准校外闲散人员扰乱校园秩序。从根源消除食品安全隐患。加强专项整治，依序整治仪容仪表、带手机现象、乱扔乱刻现象、收缴管制刀具、有序跑操路队、攀爬围墙、践踏草坪等。

3、以制度追责为纲

健全了点名制度和楼道蹲守制度，完善执行《学校责任事故处理条例》，处理矛盾纠纷，落实安全责任。通过系列德育，安全防范，本学期重大安全责任事故为0起。

（二）教育教学工作：

本学期在教学方面施行了“弹性人性管理、扩奖严罚考评”来促

进教学有效性的提升，对积极主动长时坐班的教师推荐为评优候选人，对不履行教学常规工作，迟到、守课的教师的处罚金额力度加大，对教学过程考试抽测扩大过程奖励。重视七项抓手工作（抓常规、抓转型、抓有效、抓抽考、抓竞赛、抓中考、抓进程），重视有效教学落实。

1、紫云杯优质课竞赛推动。通过为期一月的赛课，从全员初赛到高手决赛，教学氛围中促动了我校“生本”课改的推进，涌现了好多非课改中心组成员却落实着我校三环六步教学法的教师，他们的课堂很精彩、很有效。

2、周五作业检查课的落实。在征询多数教师意见下，一致认为作业的及时性和有效性对知识点的巩固至关重要，于是我们落实周五下午的作业检查课，此课能很好地督促学生养成学习任务“周周清”的好习惯，也能加强学生互相监督小组合作的能力。3、2+x 模拟抽考扎实训练。刀不磨不利，通过每周星期天下午组织2+x抽考，学生所学知识能在试卷中得到反馈，学的好不好，就要考一考。考练结合才能增大教学的有效性。

4、晚四政史地生朗读识记。要求政史地生课任教师安排好知识点的背诵任务，由年级组和班主任负责监督，每识记10分钟换一科目，达到每天识记一点，每月进步一点的效果。

5、语数英科目周练卷测试。以专题为出卷类型，以半张A3为容积，针对相应科目题型进行45分钟训练。教务处每周一检周练落实情况，强化周练和阶段性测试评研，及时了解了学生的学习情况。

6、过程式督管好教学进程。时间较短的一个学期，安排制定了学科进度表，每月一查进度情况，对滞后班级进行了通报整改。

（三）文化建设工作：

我校以活动文化建设为载体，培育学生个性特长。重视德育活动、读书活动、体艺活动、社团活动，创建书香校园。重点办好紫云文学社，办出高质量的校刊；抓好广播站团队建设，播出高品位的作品。本学期先后开展了庆祝“三八”妇女节的趣味竞技活动；“我为校园添绿色”植树活动；“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”演讲比赛；学生乒乓球比赛；教师羽毛球比赛；“岚山读书”学习活动；新校区 原有楼下停车位远远不能满足现实所需，因此在两栋教师公寓中间铺建停车场，让教师的爱车有栖息的家园。

（五）队伍建设工作：

1、重视学习、突出教师思想引领。开展“岚山读书”活动。要求每位教师月初读一本推荐书目中的好书，月中观看一部电影，月末撰写一篇读书心得体会。每位教师要做好读书笔记，在“岚山读书”微信（微信号：lsds2149）中赏读文章，交流读书心得，探讨观点见解。形成了岚山读书之风，在办公楼下专题展板形式分享读书心得，构建书香校园。通过学习提升教师的思想境界，引领教师的工作行为。

2、重视考评、突出师德师风建设。通过过程的监督考评来规范教师的行为，促进教师队伍师德素质的提升。经教代会一致通过《教育教学责任事故认定及处理方法》、《教职工考勤办法》（修订版）、《教育教学业绩奖励实施方案》（修订版）等制度后，以制度管理人的效果初现，更是我校公平、公正、民主管理的体现。

3、重视培训、突出业务水平提升。

（1）请进专家。3月10日，请进华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长、生本教育创始人郭思乐教授等一行7人莅临该校指导生本教育工作。专家们了解了该校生本教育的实施情况，深入课堂听了9节生本理念课，并进行了进行评课交流，对生本教育工作进行了把脉，有效地提升了教师们的业务水平。

（2）走出培训。与对接帮扶学校经常交流学习，5月初派5名骨干教师赴会昌三小学习特色课程开发；派钟朝晖、安启军赴华东师

大跟班学习；5月中派出7名学校管理骨干赴赣三中跟班学习政教、综治、年级组、特色德育管理工作；这些走出去的培训，拓宽了教师的视野，有效地转变了教师的管理理念和教育教学观念，端正了教师的教学管理行为。

（3）校内训练。由教研处监管安排全校教师进行每周一张中考试卷的训练，且在5月份举行校内教师专业知识考试竞赛，来促进教师的成长。

（六）发展规划工作

重视三年发展规划的起草、修改、落实等阶段工作。

1、学校现状剖析。对我校的实际情况进行了全面的调查、了解、分析，弄清楚了我校的优势和发展瓶颈。

2、理念目标定位。构建了较为完善的办学理念系统来指导学校的一切工作，联系实际确定了我校办学的长远目标、近期目标和具体目标。

3、工作措施细化。根据目标建立切实可行的举措。

4、规划修改审核。吸纳各方建议，多次对发展规划进行补充修正，最后送审验收。

5、教代投票通过。在教代会上宣讲学习后，举手表诀此规划，全票通过。

三、工作不足反思

以前重视校本特色课程开发不够，校本研修工作的时效性还有待加强。

四、后期工作初谋

1、课堂改革向课程改革推进。寻找问题的根源，开发校本课程，培养行为习惯。好习惯就是好素质，把素质教育内化成各种习惯教育。把学校的问题变成课题，编成校本系列德育课程，以问题纠正为导向、习惯培养为焦点。只要我们走近学生的生活实际，挖掘教材德育资源，用身边的事及时教育身边的人，让学生受到道德的浸润。

2、硬件完备向软件提升迈进。提升校园文化品位底蕴。以专业人员打造校园每个角落的文化景观，长远设计逐年提升避免建设修改带来的财物损失。

3、优生固本向A B缩距并进。留住优生，培养优生是留住学校动力，培育学校活力的源泉。一方面要招生宣传，一方面要培养跟踪，一方面要铸就荣誉。要突破学校教育质量瓶颈，就要把拉后腿的扶上来，减少差生面，缩短差优之间的距离。

xx学校 二0xx年六月

学校工作总结5 篇2

关键词：职业教育,学生现状,德育低效,合理建议

进入21世纪, 我国职业教育在法律上已被确认为“国家教育事业的重要组成部分”, 职业教育的规模进一步扩大, 服务经济社会的能力明显增强, 然从总体上看, 职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节, 许多地方的决策者, 仍把职业教育视为普通教育的补充。发展不平衡, 办学条件比较差, 办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要, “本科硕士成堆, 钳工车工难求”江苏南通市人事局一负责人这样形容职场上技工断层现象;据上海市有关部门预测, 未来3年, 上海市年均高级技工的需求约1.8万人;据初步统计, 我国各类制造业中, 仅数控加工人才缺口就超过了60万人, 而且需求日益增加。虽近三、四年职业教育出现了表面的火爆现象, 然职业教育中还存在着诸多值得反思的问题, 甚至存在像“5+2=0” (即5天的学校教育+2天的校外影响=未受教育) 这样的教育怪胎现象。笔者将从以下角度就这一现象予以剖析:

一、德育工作低效性的原因及对策

1、家长、老师的轻视

应试素质不高使得老师和家长感觉好像学生智商低人一等, 就读于职业中学是一种很见不得人的事情。这与传统思想观念也有关系“万般皆下品, 唯有读书高”;“劳心者治人, 劳力者治于人”, 书读不好就一切都差, 分数决定了学生的一切, 把教育的工作简单化到了“智育”, 把“成才”的教育立于“成人”之前。而作为职校的学生———这些应试教育的牺牲品来看, 家庭、学校对于他们的关注则少之又少。现实中把许多优质资源分配给了义务教育、普高教育;从要求上来说, 职校生的家长和有些老师对这些学生所报期望不大, 也有个别学生由于多种原因造成的基本素质有问题, 长此以往只能造成一种恶性循环。爱因斯坦曾讲过:“学校应该永远以此为目标, 学生离开学校时是一个和谐的人, 而不是一个专家。”因此, 对于职校的学生来说, 家长、教师应加强而不是忽视对他们的教育, 尤其是“成人”方面的教育, 情商的培养应引起我们的高度重视。

2、大环境的尊师重教氛围不浓

任何一个行业地位的高低无非取决于两个因素, 一是经济收入, 二是社会对它的优惠政策, 这两条教师都不具备。再加上市场经济的影响, 有些教育主管部门领导也灌输一种思想:“付钱接受教育的人就是我们的上帝, 学校没有生源谈何办学?”, “学生是我们的衣食父母”, 笔者曾听过某职业学校老师对其所在学校的一个描述:“学生祖宗化, 教师奴隶化”。“亲其师, 信其道”, 若大环境都不能“亲其师”, 而让学生如何“信其道”呢?

3、教师行业的门槛有待提高

由于近几年初中生源的富足, 职校的大幅扩招使得职校的教师, 尤其是专业课教师严重缺乏, 这也使得对教师的要求有些欠考虑, 只要拿到“教师资格证”, 就可以走上讲台了。对于职校学生来说, 可能专业教师和非专业教师的教学在学生的成绩提高上短时期内没有太大的差异, 尤其是基础课程的成绩, 这批学生本来就不是应试教育的高手, 职校学生一般在学校待两年, 第三年就到工厂实习了, 而基础课程的开设大多只在第一年, 这让职校中的很多基础课优秀教师感到无所适从。教育需要一种信仰, 一种对教育事业的执着。我们不能否认在教师队伍中存在这样的老师:学生在他们的身上既没体会到“学高”, 也没感受到“身正”。因此, 提高教师行业的门槛已显得尤其重要了!

4、对教师评价机制的不合理

教师属于社会中的知识分子, 他们对认可、尊重、成就感等方面提出了很高的要求, 就自然需要在一个宽松、自由的环境中工作、发展、创新。教师的工作是一个多元的组合, 学生成绩只是一个方面;育人、科研、教学等都有着举足轻重的作用。学生是一个多变的因素, 且“教育不是万能的”。教师要有博爱的胸怀, 这同样也要求在对教师进行考核评价时也能以“博爱”为前提, 以“双赢”的理念为指导, 既让学生有成就感, 也让“蜡烛”点完了以后还能为自己留下些“余香”, 为教师创造一个宽松的工作环境, 来激发教师工作的积极性, 发挥他们的潜能!

5、社会资本薄弱、社会制度不够健全:

当社会资本充裕时, 人们一方面享受现有环境, 一方面也主动呵护与付出, 相反在社会资本贫瘠的环境里, 没有多少资本可利用, 人们更不愿意投入和付出, 社会资本即越缺乏。再加上我们的社会制度、监管机制又不够健全。教育不是万能的主, 当教育达不到目的的时候, 我们需要制度的约束。因此我们需要健全的班级管理制度, 从小事、从点滴抓起, 逐渐为整个社会积累社会资本, 改善我们生活的整个软环境!

6、80后、90后孩子的意识形态需要调整:

就整个世界范围来看:九十年代的美国青年被称为“漠不关心的一代”, 青年人似乎对“公民的权利和义务”只理解了一半, 他们只强调权利而忽略了义务;英国三分之二的青年人道德观念模糊, 分不清对错, 不知道该相信谁或者把谁作为榜样;法国青年被人们称为“被牺牲的一代”, 他们昏头昏脑, 吸毒、搞打砸抢、搞自我破坏;德国青年被称为“迂菲士 (Yuffies) , 即不成器的人, 或被称为“一代未知数”。有些孩子是笔者以上提到的那种, 家长期望值不高、也没有心思去培养, 一切顺其自然吧;还有一些则生活太安逸, 祖辈、父辈的爱来得实在太容易了, 他们感觉自己的待遇是应该得到的, 周围的人应该为自己服务, “拿着放大镜看自己的优点和别人的缺点。”孩子缺少感恩的心, 缺少回报的心理, 甚至分不清是非, 这两种情况在职校的学生中尤为普遍。因此, 家长、教师应密切关注孩子的成长, 加强与孩子的沟通和交流, 培养孩子具有健康的人生观、世界观和价值观, 形成良好的意识形态。

二、课程设置及用工制度中存在的问题及对策

1、课程设置的不合理性

由于近几年来的职校扩招, 一是出现了职校中专业课教师的缺乏现象, 二是有的学校由于硬件配套跟不上, 学生的实习则成了问题。这种情况之下, 学生们没有学习的热情, 基础知识不扎实, 专业也学不到位, 则产生了严重的厌学心理。合理地规划学生的课程, 让同学们感觉只要自己经过了系统化的基础课程学习, 具备了基本的文化素养, 有过硬的专业知识, 过硬的技术, 一样可以得到别人的羡慕和敬佩!就像青岛港务局集装箱吊队队长许振超创下了集装箱装卸的世界纪录, 沈阳鼓风机集团增速机车间青年技工徐强创下了大型齿轮加工的四级精度。这些受国际同行刮目并为企业带来了巨大利润和竞争实力的“智能蓝领”, 都是职业教育出身的。这类成功的事例一再证明, 一个年轻人考不上大学本科, 并不意味着就是创造发明的“淘汰者”, 当技术工人一样有灿烂的前途, “蓝领”绝不低人一等, 职业教育就应该以此为目标, 让学生在学校中接受优化的课堂教学和实习, 为他们成为“智能蓝领”奠定坚实的基础。

2、建立合理的用工制度

在德国, 高级技工的月平均收入约为2500欧元, 略高于德国人均收入水平。与此相反的是北京市劳动与社会保障局的一项调查, 以2004年北京市职工平均年薪28348元为准, 技师为92.2%, 技工为79.9%。这种低收入的局面不扭转, 要使中等职业教育与普通高中教育相当是不可能的。技能人才的待遇过低, 不仅表现出社会对技术、技能人才的劳动尊重不够, 而且反映出了政策上的一个突出问题, 这不利于引导人们树立正确的人才观。因此从政策上引导广大青年学技能, 关键在于打破常规的“用工等级制”, 进而相应改变我国的人才管理模式:高级技工与企业的管理人员应有平行的发展空间, 他们的待遇应与工程师不相上下。上海宝钢现行的首席技工和高级管理人员的收入相当的做法, 就值得借鉴和推广。

3、建立职业资格制度化

例如在英国, 推行了全国统一的职业证书。同一证书, 同一级别的证书标准全国统一, 由企业界专家提出建议, 证书得到全国的承认;在台湾, 加强实务能力培养的一项重要措施就是落实职业证照制度。职业证照分三级, 即丙级、乙级、甲级, 是通过职业证照鉴定考试取得的, 对学生的升学、就业或就业后的续薪、升迁都会有所帮助。因此, 职教学生在毕业的时候, 不仅能取得毕业资格证书, 也希望通过自己的努力取得职业证照。职业证照制度的落实, 也有助于在全社会树立“学力比学历更重要”的观念。因为仅凭一张毕业文凭未必就能顺利就业, 更重要的是用人单位看你有没有实力或能力, 有没有职业证照。在澳大利亚, 联邦政府通过建立国家职业资格框架, 规范就业市场, 规定各个行业中, 技能要求高的工作岗位必须持有职业证书才能就业。即使是大学本科以上的毕业生, 也必须先取得TAFE培训相应证书, 才能在生产经营一线就业。TAFE即

技术与继续教育 (technical and further education) , 是澳

大利亚建立在终身教育理论基础上的特色鲜明的职业教育制度。TAFE体系突破了传统的一次性教育的局限, 建立了“学校—工作—再学校—再工作”的多循环的终身教育模式。职业技术教育不再仅限于学历教育的框框里, 真正从以传授知识为中心转到了以培养实际工作能力为中心。有了合理的用工制度、职业资格制度的保障, 职校学生当然就增强了自己就读职业学校的信心, 也为个人的发展提供了广阔的空间, 这对于学生管理将是如虎添翼。

总之, 职业教育中存在的不足是一个多元化的因素, 需要各方面的共同协调和努力, 在职业教育大发展的今天, 为我们职教工作者们提供了广阔的施展自己才华的空间, 相信通过我们各方面的共同努力, 一定会迎来职业教育发展的灿烂未来!

参考文献

[1]赵国珩.用科学的文化理念引领企业变革[J].冶金企业文化, 2008, (5) :43-44

[2]刘琴, 马思援, 孙军.把半工半读作为职教工作重点[N].中国教育报, 2006-10-26 (1)

[3]陈敏.高职院校的人才培养及思想政治教育[J].职业技术教育, 2002, (7) :33-35

[4]晏培玉.对职业技术教育的“以人为本”的再认识[J].吉林职业师范学院学报, 第17卷第5期

六安高级技工学校等5则 篇3

举办“慈善公益行 美丽中国梦”活动

按照六安市委市政府《六安市2013年“慈善一日捐”活动的通知》精神，深入开展感恩自强教育，推动慈善事业的发展，六安高级技工学校于11月4日—11日在全院开展“慈善公益行 美丽中国梦”2013慈善一日捐活动。11月11日在校广场举行了简短的捐赠仪式。仪式上，各班级派代表捐赠了同学们的爱心善款。据统计，共有2015名学生参与本次捐赠活动，募集善款10686.50元。活动之后，院团委把所捐善款上交团市委，资助那些需要帮助的人们。

此次活动是为了更好地学习领会习近平总书记关于“中国梦”的讲话精神，在广大学生中普及美德教育，增强同学们的社会责任感与感恩意识，引导他们怀揣梦想，不忘感恩，让青年学生的“中国梦”在慈善与感恩中前行。

◎唐山劳动技师学院

圆满完成2013年度唐山市国家职业资格

全国（省）统一鉴定工作

唐山市国家职业资格全国（省）统一鉴定工作日前在唐山劳动技师学院成功举行。此次考试分理论、技能和综合三种形式。十个职业工种，涵盖五个级别考试，考试起止时间略有不同。

省、市领导对鉴定工作高度重视，召开了考前会议，就考前工作做出了详细的部署。唐山劳动技师学院主要领导督促指导工作，各部门领导各司其职，考场巡视到位，监考井然有序。虽然此次鉴定考试场次较为分散，但由于考前工作做了充分准备，保障了鉴定工作的顺利进行。此次鉴定考试，有关省、市领导亲临考试现场指导工作，并对学院的考试组织工作给予充分肯定。

◎珠海市技师学院

在2013教育机器人竞赛中获佳绩

日前，珠海市技师学院在中国教育机器人大赛广东赛区竞赛中荣获中职组一等奖和高职组二等奖的优异成绩。其中，中职组取得“机器人灭火”“机器人游中国”“机器人智能搬运”比赛三个一等奖，高职组取得“机器人智能搬运”比赛二等奖。

本次大赛由中国自动化学会机器人竞赛工作委员会、中国人工智能学会智能机器人专业委员会主办，深圳职业技术学院承办，共有全省各职业院校组织的34支代表队参赛。据悉，机器人竞赛进入校园已成为培养创新人才、促進教育改革的有力手段。借助教育机器人平台，可以检验学生多元知识学习和实践动手能力的互相促进效果，展示学生自主创新成果。机器人竞赛以其趣味性、挑战性、综合性和对抗性，深受各个年龄阶段学生欢迎。

◎无锡技师学院

两个市级职业教育项目获奖

近日，在无锡市教育局组织的2013年无锡市职业教育校企合作示范项目和国际化重点项目评选中，无锡技师学院报送的“校企双制工学一体制共育现代职业人”和“新加坡南洋理工学院师资专业技能培训”分别获2013年无锡市职业教育校企合作示范项目和2013年无锡市职业教育国际化重点项目。

目前，无锡技师学院已有市级职业教育校企合作示范项目2个，市级职业教育国际化重点项目1个。

◎淄博市技师学院

参加全国职业院校沙盘模拟经营大赛获佳绩

日前，2013年全国职业院校“用友新道杯”沙盘模拟经营大赛（中职组）全国总决赛在广州举行，淄博市技师学院经贸系会计专业5名同学代表学院首次参加比赛，经过激烈紧张的角逐，获得第5名、三等奖佳绩。本次比赛，共有来自全国职业院校的34支代表队参加了比赛。淄博市技师学院首次派出代表队参加全国职业院校沙盘模拟经营大赛就获得佳绩，标志着学院教学质量的整体提升。

小学家长学校工作实施方案5 篇4

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十七精神为指导，认真落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》、广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

二、家长委员会的宗旨

团结全校学生家长，密切学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校工作的参谋和监督作用，宣传国家的有关教育政策法规，引导家长正确地评价学校，提高家长教育子女的水平，提高学校教育教学质量。

三、工作理念

一切而为了教育，一切为了孩子，一切为了学校发展。

四、工作目标：

1、初步让家长树立正确的家庭教育理念

2、初步形成家校教育合力

三、组织机构 组长：李甲国

副组长：王怀臣孔令红

成员：孔庆菊 孔祥梅 刘琳 张震 翟胜光 孙祥振 高峰

四、具体要求与措施：

（一）加强组织领导，做到四个落实。

1、组织落实：健全组织机构，建立家长委员会，请家长委员会组长，校处辅导员担任家长学校领导。

2、时间落实：“家长学校”上课学习时间，一般每学期安排1－2次，每次不少于1小时。在学校的统一安排下，低、中、高年级每学期至少开一次分班家长会，会后学校将安排班主任及任课教师交换意见，安排家长交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

3、师资落实：家长学校除家长学校校长主讲以外，还将聘请学校教育、教学及管理经验丰富的老师担任教员，聘请家庭教育方面的有关专家，作家长学校顾问，并作理论报告。

4、教学内容落实：按低、中、高年级不同时期的每个阶段安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。

（二）健全制度，规范管理。

1、学校建立健全各项工作职责，使每个工作人员明确自己的义务。

2、建立制度，实现制度管理。

3、建立评选表彰制度、制定《优秀家长评选条件》每学期评选一次优秀家长，比例约为10%，由学校张榜表彰。

4、建立家教档案管理制度，有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿、会议记录，教员的备课资料，各项制度，记载等都严格分类加以整理保管存档。

（三）加强教学研究，提高业务水平。

1、定期组织校务会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

2、定期组织教师学习家庭教育理论，提高业务水平。

3、每学期举办教研活动1次以上。

4、组织教师进行家庭教育的实验课题研究，并认真总结经验撰写论文。

（四）开展丰富多彩的活动。

1、充分利用电教和网络教育手段，组织家长点击学校教育教学网站。帮助家长深入细致地了解学校。

2、聘请家教获得成功、具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝进行经验介绍。

3、开展“家长开放日”活动，组织家长共同参与学校或班级的有关活动。

4、开展咨询服务。对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题，给予较好的解决或号召大家共同研讨提高教育水平。

5、在家长中广泛征集家庭教育经验论文，并评奖，择优积极向报刊推荐。

五、活动安排

开始阶段：成立领导机构，制订实施方案。成立家长委员会.实施阶段：开展1次学习活动。（每学期至少一次）总结阶段：评比好家长并进行总结交流。

管村小学 2010年3月

家长委员会工作

实施方案

学校工作总结5 篇5

为促进广大未成年人健康成长，提高对未成年人教育效果，制定社区学校未成年人教育工作联系制度。

1、由社区牵头，成立社区、学校未成年人教育联系活动机构，双方领导参加并各指派一名联络人员，以保持经常性联系。

2、建立由社区、学校领导及家长代表参加的联席会议制度，每季度至少召开一次会议，相互沟通情况，对各个阶段工作做出安排。

3、实行资源共享，学校在确保正常教学秩序的前提下为附近社区未成年人开放校内绿色网吧、阅览室及体育活动场所，并为社区开展未成年人活动提供师资与人力支持。

4、学校不定期组织教师进社区，开展社会调查、家访以及未成年人心理咨询活动；

5、加强社区未成年人思想道德建设工作，保证做到思想重视，机构健全，熟悉并掌握本社区未成年人的基本情况，通过多种渠道及时向学校提供学生在社会上表现及家长诉求。

学校工作总结5 篇6

时间：2012年5月9日（第13周星期三）地点：宝民小学会议室

参与：宝民小学行政、荷坳小学行政 议程：

一、宝民小学介绍管理经验

（一）内强素质，外树形象，加强领导班子管理

1、重视思想建设，强化责任意识。我们坚持一周一次班子成员会，两周一次学习生活会，大家说看法、谈体会、出点子，工作上分，目标上和，团结协作，创造性开展工作，大家都能做到工作中日有计划，周有安排，月有反思。对学校负责、对教师负责，对学生负责，对自己分管的工作争创一流。

2.构建“学习型班子”。每学期要求班子成员都要读一部教育教学论著，并写出有价值的读书笔记，我们把加强学习作为提高班子成员自身素质的重要措施，既提高了领导的政治素养，又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中，我们提出了三个学会（学会反思、学会包容、学会沉默）、三个带头（做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人）。

3、创建“业务性班子”班子成员都能够集中主要精力，深入教学第一线，不下讲台，坚持担课，积极参与教育教学活动，我们还实行了班子成员分级包班蹲点制度，体察一线教师思想工作动态，坚持理论与实践相结合，为教师进行理论辅导讲座或示范课，努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。

（二）教育入手，塑造心灵，加强教师队伍管理。

1、加强师德建设，树立师表形象。我们经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件；坚持以道德影响道德，引导全体教师树立“人人是形象，个个是环境”教育意识。组织开展了生动有效的师德教育活动，充分挖掘、宣传、张扬我校老、中、青教师中的先进师德事例，用身边的榜样影响和激励每位教师，让大家学有榜样，做有目标，通过与榜样的零距离接触，不断提高自身的精神境界和师德修养，让教师们真正感受到了，学校无小事，处处皆教育，教师无小节，事事是楷模。

2、加强业务学习，促教师专业化水平提高。引导教师确立“终身学习”、“自主学习”的先进理念，学校围绕新课程改革，通过集体学习、自学、讨论、听取课改示范课、骨干教师的引路课及教学经验介绍等多种形式，不断提升教师的业务水平。我们除了加强校内教师间的互动，更重视把教师送出去学，在资金紧缺的情况下先后投入近4千余元派出顾华伟、刘宝民、洪翠丽、刘江平等多名教师参加省、市县业务培训与学习，教师们都十分珍惜各种学习机会，把外出学习看作是高级“精神福利”。通过走出去学，带回来教，使全校教师有效的吸收、消化新的课改信息和教育理论，逐步确立了全新的教育理念。

3、严格学习制度，培养反思意识。我们建立了严格的学习制度。除了每周集中的政治、业务学习外，要求教师每天必须学习一小时，每周必须学习一篇哲理短文或一名优秀教师事迹，使教师接受心灵的交融与洗礼，潜移默化中树立反思意识，从而更加激发教师努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。

（三）彰显德育特色，创新德育活动，加强学生管理。多年来我校始终坚持以丰富多彩的少先队活动为德育教育的主渠道，以文明礼仪教育为重点，以日常行为规范教育为切入点，从“多个层面”对学生进行“回归”式教育管理，使学生真正受到思想的净化，能力和素质的提高。

1、向学生的生活世界回归

我们以学生的生活、学习环境为突破口，抓学生的衣、食、住、行这些身边的小事，开展“六自觉、五主动”活动，在学校，我们要求学生做到“六自觉”：升旗仪式上自觉肃立，唱国歌；遇见客人自觉问好，讲礼貌；水电公物自觉爱护，要节约；校园环境自觉维护，讲卫生；良好班风自觉营造，要和谐；进入课堂自觉安静，爱学习。在家，我们要求学生做到“五主动”：主动说说学校生活；主动端茶、请安、做家务；主动整理房间物品；主动阅读课外书；主动讲究用眼卫生、少看电视。教育学生从小处着眼，细微做起，把养成教育外化在真实可感、触手可及的一言一行中。

2、向学生的内心世界回归

学生思想品质的形成，不是一朝一夕，一时一地所能达到的，它需要各种教育因素的有机结合，形成多层面的教育网络。为此，我们从学校、班级、家庭、社会几方面开展了系列教育活动。

学校教育，利用一切可利用的教育资源，除着眼于学生目之所及，足之所进的宣传橱窗、板报、文化长廊等处，渗透育人观念，还常年坚持阵地教育，加强少先队文明监督岗的工作力度，严格升降国旗制度，每年建队节都要组织一年级新生的入队，参观少先队活动室，让队员们了解中国少年先锋队的历史，以及我校少先队事业的蓬勃发展。每学期我们都依托少先队，本着活动开展的“长期性、系列性、实效性”原则，创新精品活动，统领全校的德育工作，自2007年我们结合学生实际，按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》要求，对学生的行为规范进行细化，创新了“评星挂牌”活动，已坚持了两年之多，每学期初我们学校德育领导小组和学校少先队大队都认真商榷，精心设计，让此项活动常抓常新，使学生总是处于新鲜、刺激、快乐的活动氛围中，本学期我们又把评星挂牌活动，完善为“晋级评星”活动，学生在日常的学习生活中表现突出时，可得一朵小花，五朵小花可换一颗星星，五颗星星换一个月亮，五个月亮换一个太阳。在星级评价中双线行进，班级坚持日汇总，学校做到周小结，月表彰，同时，对表现突出的班级也进行从花到太阳的奖励，每周利用升旗仪式的时间对上周常规检查进行小结，利用德育橱窗公布周结果，以此作为学生，班级量化考核，评优评先的重要依据，期末召开优秀班级体，优秀少先队员的总结表彰大会。我们还结合综合实践课开展了“暑期阳光快车活动”、庆祝建国六十周年，向祖国妈妈献礼“爱在身边”“寒假五彩行动”等多种多样的德育实践活动，使学生们形成了良好的道德品质。

班级教育，依据抛锚式的教学模式开展德育实践活动。加强学生自主管理，让学生到真实的环境中去感受、去体验，获取直接经验。结合晋级评星活动，在班级里开展了“我的事情我做主”、“小岗位大舞台，小主人大作为”主题实践系列活动，让学生的情感体验从单一走向多元。小到地面洒水，大到图书角的管理，激励学生毛遂自荐，竞争上岗，进行高效能的班级自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，队员们有的成了图书管理员，有的当上了校园卫生监督员，有的成了帮助别人学习的小老师„„学生寻找一个岗位，获得一种感受，养成一种品质，把做人的基本道理逐渐内化为自己的良好品行。

家庭教育，密切家校联系，使学校与家长达成“成长大于成绩”的共识，除了用不同形式的家访沟通之外，结合我校的“评星活动”把活动的方案发放到每位家长的手中，邀请家长也参与我们活动，在家对孩子进行星级评价，从孩子的起床、洗漱、上学、读书、孝敬长辈、锻炼身体等各方面进行评价得星，让孩子们在家也能得到父母及时客观的评价，不再是催着起床、看着吃饭、哄着去上学、盯着写作业，减少了训斥和打骂，增进了父母和孩子之间的感情，在此基础上要求各班每周布置德育作业，如“给家长洗脚、帮父母端茶、做家务、整理房间”等，这样就让学生清楚地知道在学习、生活中应该做什么、应该怎么做，并付诸实施，久而久之，学生就逐步养成了良好的习惯。

二、荷坳小学介绍管理经验

（一）校长本身应具有健康的心态，不断创新的意识

要领导一所学校,首先是领导学校的教育思想，其次才是领导行政事务。起初田集中学教师思想换散，工作责任心不强，这是现实，要利用一切可以利用的方法改变教师想法。利用每周一次的全体教职工会议与教师们沟通。我们是教师，我们也是孩子的家长，当你孩子的老师不负责任，不认真上课误人子弟，你会怎么想？你的孩子想找个什么样的老师也请你做这样的老师。当教师的价值在哪里？是做生意？是抄股？是家教挣钱吗？不是。教师的价值是教书育人，多培养几个有出息的人才。我校会议室正前方的标语是：爱校如家，爱生如子。人人都能做到这样，我们的学校还办不好吗？校长是师者之师，更应以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以娴熟的业务促进人，以实际行动感召人。

（二）对学校，校长要用发展的眼光，具备企业管理意识。振兴教育，希望在教师，关键在校长。学校教育改革的全面实施，完全取决于一校之长的教育理念、胆识、魄力和工作水平，作为领导，既要有服务意识，又要有超前意识，既要是教学能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破创新。

（三）对教师，校长要用欣赏的眼光，树立公仆意识。我们常说学校工作需要靠青年教师发家，靠中年教师持家，靠老年教师看家，不同年龄阶段，不同类型的教师有其不同的特点。用人当用其长，校长要用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源。作为学校管理者，最令人欣慰的莫过于拥有一个和谐卓越的团队，一群同心协力的教师伙伴。

（四）对学生，校长要用鼓励的眼光，树立与之和谐共处的意识。

学生是教育的主体，是我们服务的对象。各个层次的学生都是人才，我们必须尊重、鼓励每个学生。在学校这个知识分子聚集的地方，校长讲的大小道理大家都懂，教师很大程度上不是看你怎么说，而是看你怎么做。如果一所学校校长都能平易近人地深入到学生中间去，了解学生想什么、做什么、需要解决什么，校长的服务意识强了，教师的服务意识也就强了。

（五）对家长、校长要用友善的眼光，树立为之服务的意识。

当今社会竞争日趋激烈，没有破产的行业，只有破产的企业；没有办不下的教育，只有办不下去的学校。要从我们校长做起，对待家长一定要友善，想他们之所想，为其办好事、办实事。学校严管理，高质量就是我们最好的宣传，也是对社会的最好的回报，社会认可了，家长认可了，我们的学校就会从小到大，从弱到强，名校名师随这产生。各位同仁，让我们携起手来，共同努力打造优质学校。

学校工作总结5 篇7

一、要使党员干部做到学法、知法、懂法、用法, 全力打造“法治人社”

习近平总书记在浙江考察时指出, “要加强对领导干部的法治教育, 对社会领域出现的各种问题, 要善于运用法治思维和法治方式来解决”。人社工作面临改革发展、利益多元等复杂形势, 涉及法律法规较多, 推进法治建设任务艰巨。法治人社, 就是要求人社部门工作人员按照法定权限和法定程序履行法定职责和法定义务, 运用法治思维和法治方式依法管理各项人力资源和社会保障行政事务, 承担相应法律责任。2014年11月, 十八届四中全会刚刚结束, 林州市人社局党组经认真审核、讨论和梳理, 将有关制度与办事流程汇编成册, 并命名为《规矩与方圆》, 明确了局机关、各科室和各局属单位的工作职责, 修订、完善了33项工作制度和49个办事流程, 使下步建立长效机制, 堵塞工作漏洞, 深入推进政务公开有了一个良好的开端。为保证《规矩与方圆》在人社工作实际中的贯彻落实, 2015年4月, 该局领导班子又在充分讨论的基础上制定了《关于认真贯彻执行〈规矩与方圆〉的实施意见》, 成为全局执法执纪规范行政行为的重要指南和依据。该局还开展了一段时间内重点学习一部与人社工作有关的法律法规活动, 强化了干部职工依法行政的规矩意识。通过学习活动, 要求每一名干部职工对和自己工作有关的法律法规, 努力做到“熟知、能讲、会用”, 养成敬畏法治、遵守法律、依法行政的法治思维习惯, 使全局党员干部人人成为法律法规的倡导者、宣传者、践行者和维护者。4月29日, 该局在林州市红旗渠广场开展了《劳动合同法》《社会保险法》《劳动保障监察条例》《信访条例》等法律法规的宣传活动, 共发放宣传资料3000余份, 提供咨询服务800余人次。

二、要使党员干部做到自省、自警、自爱, 全力打造“廉洁人社”

廉洁人社就是要通过建设廉洁队伍、倡导廉洁行为、健全廉洁机制, 不断提升党员干部廉政意识, 畅通监督渠道, 营造风清气正的行政环境, 加大对违纪行为的查处力度, 努力培养一支为民、务实、清廉的人社工作队伍。2015年1月, 该局把廉政警示教育作为2015年度首个工作例会主题, 并组织局机关全体党员干部、二级机构正副职以及各乡镇保障所所长观看了《剑指“四风”》《高墙悲歌》等警示教育片, 通过一个个真实案例, 使大家时刻做到警钟长鸣。该局领导还结合工作实际经常为大家上警示教育课, 要求党员干部要树立法制观念, 增强服务意识、勤政意识和廉政意识, 坚守“底线”, 不触“红线”。

三、要使党员干部做到爱岗、勤政、奉献, 全力打造“服务人社”

服务人社就是要通过不断改善服务设施, 提高服务能力、服务质量和服务水平, 不断创新服务方式, 优化服务手段, 全力打造综合性的服务平台, 为公务员、专业技术人员、工勤技能人员、大中专毕业生、下岗失业人员、农民工等各类服务群体提供全方位的就业创业、社会保障、人事改革、劳动维权等各项服务。为弘扬广大党员干部立足岗位、开拓创新、无私奉献的精神, 2014年, 该局动员党员干部职工成立了人社局义工队伍, 并到人民公园、敬老院等地开展了捡垃圾、打扫卫生、关爱老人生活等公益活动。目前全局义工队伍人数已达178人。2015年4月, 该局成立了文明交通志愿服务队, 按照市文明办的要求, 积极开展了常态化的文明交通志愿服务活动。2015年4月, 该局特邀“全国特别关注乡村医生”林州市五龙镇岭后村老村医宋成元为广大党员干部作了一场生动感人的先进事迹报告会。2015年6月, 该局党组组织40余名党员干部到临淇占元村学习了孙占元烈士的先进事迹, 并在孙占元烈士纪念馆前重温了入党誓词, 坚定了理想信念。随后, 该局党组又邀请临淇白泉村支书、全国劳动模范张福根同志现场做了先进事迹报告会, 并在白泉村会议室观看了《上甘岭》《英雄儿女》等革命传统教育片。每次报告会结束后, 与会党员干部都结合自身实际及时写出心得体会, 逐步在全局上下营造崇尚先进、学习先进、争当先进的良好工作氛围。

四、要使党员干部做到尽心、尽力、尽责, 全力打造“高效人社”

高效人社就是通过培养人社干部职工的责任、担当和合作意识, 整合人社系统内部有关单位的职能职责和信息资料, 破解业务信息不兼容、难共享的问题, 完善信息服务体系, 实现人社工作快捷高效便民, 树立良好的政府工作形象。为整合行政资源, 形成办事合力, 该局将业务相近的劳动监察大队、监察科、仲裁院、仲裁科划归一个领导分管, 并在现有条件下, 协调机关事业保险处、企业保险中心、城乡局保中心互通信息, 努力实现信息共享, 杜绝重复参保现象的发生。为融入群众中去接地气, 察民情, 通过感受农村生活, 体察群众疾苦, 提高办事效率, 该局全体党员干部对原康镇口上村的困难群众进行了结对帮扶, 开展了“送政策、送文化、送关爱”活动。2014年, 全局党员干部共向口上村困难群众对口捐助慰问款9500元, 棉衣400多件。2015年6月29日, 全局党员干部到临淇白泉村慰问走访了10余户困难党员和群众, 送去帮扶慰问金1000元。

五、要使党员干部做到忠诚、正直、守信, 全力打造“诚信人社”

学校工作总结5 篇8

由中国声乐家协会、中国声乐孔雀奖组委会、中央民族大学音乐学院、沈阳音乐学院、天津音乐学院、西安音乐学院、四川音乐学院、吉林艺术学院、云南艺术学院、广西艺术学院联合主办，天津音乐学院民族声乐系、天津音乐学院附属中等音乐学校承办单位，沈阳音乐学院附中、西安音乐学院附中、四川音乐学院附中、吉林艺术学院附中、云南艺术学院附中、广西艺术学院附中等学校联合承办的首届全国中等艺术学校声乐大赛于5月正式启动报名和选送，大赛是为提高声乐教学水平，促进中等学校声乐教学成果交流。大赛分教师组和学生组，设美声唱法、民族唱法、流行唱法，大赛采用学校集体选送和个人报名方式，个人可直接向大赛组委会报名参加初赛，初赛方式为视听两首录音CD，提交报名相关材料和提交参加初赛曲目的录音CD光盘一份（录音版）；大赛复赛、决赛美声唱法和民族唱法一律钢琴伴奏，流行唱法采用CD伴奏。

参赛者必须为音乐学院、艺术学院、师范院校、普通高等院校附中，艺术学校、师范学校、高级中学、职业中专的在校老师和学生。报名表从中国声乐家协会网下载，各学校选送和个人报名时间2009年6月20日全面截止，咨询电话020-83488621，大赛将于7月12日在天津音乐学院举行复赛、决赛、颁奖音乐会，届时，主办单位将聘请国内知名声乐教育家、歌唱家、作曲家、音乐评论家担任大赛评委，专家评委将对参赛选手音质音色、风格韵味、作品表现、技术程度、形象台风、艺术潜质进行综合评选。大赛将会评出金孔雀、银孔雀奖、优秀歌手奖、优秀演唱奖、优秀指导教师奖、艺术指导奖、组织一等奖、组织二等奖、组织三等奖、优秀组织奖等。

学校工作总结5 篇9

各位领导，各位同仁大家好：

前进学校是一所九年一贯制学校，全校教职工98名，26个教学班，1173名学生。学校始终强调突出“全面实施素质教育提高教学质量”这一中心，准确教学定位，降低教学重心。以教科研为先导，以特色教学为依托，深化课堂教学改革，扎实推进有效教学，提倡激情课堂，打造精品课堂。制定了科学的管理方法。领导重视，教师踏实工作、将教育教学的新理念运用到实际教学当中。

在做好常规教育教学工作的同时，我校还着重开展了以下几项工作，现将我校几点不成熟的做法与大家交流：希望各位领导同仁结已所长给予指导。

一、“教研促教” ――独特的“一课两讲，三研五思”教研活动。

“教研促教”是我校一直坚持的办学原则。学校为了不使教研活动流于形式，为了达到教研真正促进教育教学的目的，为了适应新课改的时代要求，避免集体备课、说课、听课、评课、教学反思分散进行的不利局面。经教务处牵头，科研室规划指导，进行了多年的实践摸索，形成了一套新的教研方法――“一课两讲，三研五思”。

我校“一课两讲，三研五思”就是在教研组内，一位教师主备，其它教师参与深入研讨，打造精品课堂的活动。“一研”主要是在讲课之前授课教师进行“说课”，授课教师就教材、学情、教法、学法、学具、重点、难点、及主要教学特色等进行说课（也可针对某年级或某年级薄弱环节深入研究），然后由本组教师评议，授课教师答辩，使教学预设趋于完善，主备教师在其他教师的建议下，修改教学设计。

一研结束后进行第一次授课，也就是 “一讲”活动。“二研”是在一讲后进行的第二次研讨，针对授课教师在讲课过程中暴露出来的不足，其他教师再帮助其修改，提出更趋合理的可操作的意见和建议，然后授课教师再根据这些意见进行第二次修改。

之后进行第二次授课，这就是“二讲”的实施过程。“三研”是在二讲后进行的总结性研讨，全面分析授课教师在教学中出现的优缺点，力争总结出较为成型的经验，然后形成文本材料存档，用来指导今后类似的教学行为。“五思”即授课教师在二讲三研五个教研活动之后的五次反思，形成本次活动的心得体会，总结经验，目的是通过对每个环节的反思，拓宽视角，总结经验，找到或发现科学理论依据，在反思中进行改进创新。教研成果使授课教师自身教育教学素质得到提高，使其他教师教育教学水平有所提升。

近几年上级主管部门领导多次参与我校“一课二讲三研五思”教研活动，对我校这种教研活动的实效性、科学性、可操作性给予高度评价，并在县物理中心教研组中推广。

在短短几年中，前进学校有针对性的教研方式，坚持以教研工作为先导，走内涵发展之路，充分调动了每位教师参与说、讲、评、研、思五位一体教研活动的积极性，同时让每一位教师在参加听课，评课的过程中也获得丰富的教育教学经验。在共同研讨中，教师不但谈改进，谈措施，并能形成共识，通过再次执教，再议过程，真正实现了以活动为引领的研培一体的教研模式。

前进学校的“一课二讲三研五思”教研活动的开展，摒弃了过去集体备课中的人云亦云，只注形式不注成效的不足，开创了融多元化为一体的新的教研模式，为教师的专业化发展搭建了平台。天道酬勤，前进学校在自己不断追求和努力下，多次荣获县教育科研基地校和教育科研先进集体等称号。有百余篇教师论文获奖。

二、创新教学模式、打造“和谐互助”高效课堂

创新教学模式是教师成为教育家式教育工作者的成功之路，是教师持续进步的基础，也是提高教学水平的关键，更是创造性实施新课程的保证。我校一直强化理论与经验的学习，彻底转变教育观念，走出去请进来，取长补短，多方探求适合我校的教学理念与方法。辛校长在山东青岛考察学习，带回来一整套新的 “和谐互助” 教学模式。我校对这套教学模式进行多次论证，发现很适合我校的教学实际情况，加以适当的改动和补充，能解决农村学校“学生自主、合作、交流、探究能力弱”的突出问题。先尝试创新，先总结经验，必能先受益，我们坚信这一点，于是我们就开始大胆地进行了这种教学模式的试点改革，具体做法如下：

第一.各学科都把班级学生一分为二，一半的学生是“师傅”，另一半是在这些“师傅”教授下的“学友”。谁是“师傅”，谁是“学友”，不是单凭考试成绩来确定的。教师根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、学习习惯与品德

行为，把学生划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把全班学生按照优秀—一般，良好——较弱方式结成对子，调整座位。同桌之中，一个成绩优秀些，是为“师傅”；一个成绩比较弱，就是“学友”。这个“师傅”的主要职责是带领 “学友”学会学习。督促、管理“学友”学习常规，培养“学友”好的学习方法和技巧。“学友”不但要接受“师傅”的学习指导，更重要的是要和“师傅”共同学习，共同探究，形成良好的学习习惯，增强学习的信心。

第二，“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法。

1、知识回顾

(1)展示学友总结的知识点，师傅补充，还有不足之处由其他学生适当补充。(2)教师出示知识结构，师友共同研讨交流问题提纲（上课前一天下发）师友互相检查提问讲解，师傅对学友所讲情况进行指正、讲评。期间教师巡视，了解学情，抽查学生对基本概念的掌握情况。

2、题型讲解

(1)教师将课本、新课堂等资料上曾经做过的题目进行归类，使题目由易到难，由浅入深，循序渐进，将题号及页数板书在黑板上或投影在大屏幕上。(2)师友按照教师出示的题目结合自己的情况互问、互讲、互学。教师提醒师友边讲边写。教师在巡视中发现问题及时纠正，易错点、疑难点让学生到黑板板演，教师组织全班学生共同交流。

3、巩固提高

(1)教师根据学生讲过的题目并结合课前备课设置变形题，出示给学生，师友合作完成，并集体交流，拓展延伸，达到灵活运应。

(2)师傅针对学友出错的地方设计诊断性变式题，师友共做后，互相讲题，让学友加深对知识的认识，教师适时加以纠正点拨。

4、总结归纳

(1)学生交流本节课的收获：知识易错点，学习方法，规律等。

(2)教师在此时、再出示知识结构，进一步强调本节所学，达到对所学知识巩固的目的。教师适当评价师友表现。

5、当堂作业

(1)教师当堂布置作业，作业从知识点、典型题目等方面分层次设置。(2)学生开始写作业，要求学生尽可能当堂完成，实在完不成的课后完成。在“五步十环节”的教学模式中，都要遵循一个原则，学生会的教师一字不讲； “学友”会的 “学友”讲；“学友”不会的 “师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“师傅”听。师友都不会的时候，再由“师傅”主动地向其他“师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点或学生解决不了的问题进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“师傅”展示自己为师者的风采提供契机。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。

师傅和学友不是一成不变的，表现好的学友可以升级为师傅，表现不好的师傅也可降为学友。不同科目师傅和学友是不同的，所以学生的座位不是固定不变。获得奖励也是师友共同获得。成绩也是师友共同的成绩。

通过教学实践，我们发现：“和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师友共同和谐并进。具体体现为：通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。“和谐互助”教学模式的特殊优势在于：

1、学生学习积极性越来越高。

2、“师傅”与“学友”“教学相长”。

3、学生的合作意识增强。

4、学生主体地位得到落实。

5、提高课堂有效学习时间。

6、减少学困生。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。

三、实施特色办学，依托现有资源，大力开展特色教学

1.集教学、实践、科研、观赏于一体的植物园实验区是培养两用人才的基地。

多年来，前进学校就以其拥有优美实用的植物园远近闻名，每当万物复苏的春天来临，植物园更是花木争春、万芳吐艳、蜂飞蝶舞、曲径通幽、景色怡人；每当收获季节，瓜果飘香、沁人心肺，置身其中，令人流连忘返，拥有100多种名贵花卉、占地面积8400平方米植物园，三田（种子田、试验田、丰产田）实验基地为我校发展职业教育，培养两用人才奠定了坚实的基础。

植物园是我校学生和教师进行学科实验研究、学习实践的基地，我校的综合

劳动技术、职业劳动技术等教学和实验均在此得到拓展和开发，整体分为六个区： 果树区、花卉区、农作物区、蔬菜区、温室大棚区和养殖区。我们设置了无公害育苗、纸筒育苗、大豆覆膜、测土施肥、温室快速培育、果树的栽培与稼接、家禽的养殖等技术课程。不但拓宽了学校的教育领域，也培养了学生具备基本的技能、技巧，发展学生的特长，使学生的个性得到张扬，爱好、兴趣得到发展，以适应未来社会发展的需要。学生在这里可以通过劳动和实践，将抽象的课本知识转化为实际的生产技术，将科学转化为现实生产力。比如学生们通过对植物园土壤的化验。掌握土壤的酸碱度，有机肥的含量，适宜何种植物的生长，对土壤成份进行改善，合理施用肥料及配置农药，使科学种植变为现实。既增长了知识又锻炼了能力，培养了学生的学习和探究的兴趣。

我校的植物园是学生实验学习的基地，同时也是学校对外展示特色办学的一个窗口，曾多次接待俄罗斯、韩国及各市县领导参观学习。在育人的同时注重社会效益与经济效益，体现了以园养园不断发展的原则；突出发展职业教育，培养两用人才的办学特色，为前进镇的教育繁荣和经济振兴做出越来越多的贡献。我校于2008年即被评为“省级 农村中小学 劳动实践场所建设 示范基地称号”

2.培养学生的爱好，发展学生的特长，建立冰上速滑队。

我们这一地区，一年有半年在冰雪环境中度过，学生非常喜欢冰雪活动，我校根据这一特点于1985年组建了冰上运动队，在几代体育教师精心培养下，前进学校已从开始的几十人参与，到现在的上百人参与，现在我校的运动员在全国各地开花结果。

学校领导非常重视速滑队建设问题，每年都拨专款更新设备，设立专项训练和比赛经费，确立专门领导负责，引进专业速滑教师提高训练水平。学校平时体育课进行速滑技术训练，假期无偿对学生进行补充训练。学校无论经费多么紧张每年都浇冰场。近三年来，学校每年都举行冬季运动会，比赛不再是单一的速滑比赛，还举行了雪地足球、踢毽子、拔河，跳绳、雪雕等项目，通过活动增强了学生体质，培养了学生团队意识和拼搏精神，培养了学生速滑的兴趣。以前学校只能在冬季上冰，其它季节只能做体能训练和陆地模仿训练。为了解决春、夏、秋学生训练问题，校长多方联系筹措，2011年8月由前进学校88届两位毕业生捐款，学校建成了1800平方米 “省飞”轮滑场，改变了前进学生春、夏、秋只

能体能训练和陆地模仿的情况。学校又购买了轮滑鞋和防护设备。

经过几十年的训练实践、探索、创新、再实践，前进学校的冰上事业形成了一定的运动体系，从学生到教师都参与到了冰上运动当中。这不但增强了学生的身体素质，也提高了学生的运动水平，开发了学生的智力，学到了课本上学不到的知识，体现了学校培养全能人才的办学宗旨。

一分耕耘一分收获，经过全校师生共同努力我校先后有二百多名学生在省市县比赛中获奖，杜永明、苗苗、尹福亮等多名学生已成为国家级体育健将；董李阳被选入“八.一”速滑队；吕承岩、吕莹等学生分别在各高校训练，苗苗已在世界马拉松比赛中获奖。

前进学校三次获得省级“百万青少年上冰雪先进学校”，每年都参加省、市级速滑比赛，并多次取得团体总分前三名的好成绩，现在前进学校已成为“省级速滑传统校”。成绩代表过去，前进学校师生还将继续努力奋斗，前进学校冰上运动一定会走向更辉煌的明天。