心旅湖北高考优秀作文

心旅湖北高考优秀作文（共14篇）

心旅湖北高考优秀作文 篇1

书与心旅作文1000字

午后，捧起一本书，带着惬意，往床上轻松地一靠，让灵魂尽情地在知识的海洋里遨游，使身心在智慧的花园里徜徉。不知不觉间，灵魂得到了无声的供养，变得愈来愈充实……

(一)

三岁时，我还只是个牙牙学语的稚童，但捧起绘本，倒也有模有样。津津有味地翻翻插图，读读偶尔懂得的文字，看看故事。

一本又一本的绘本在手中起起落落，即便一知半解，也养成了读书的习惯。未曾想，那时懵懵懂懂的走马观花，竟使自己得到了“小百科全书”的雅号。

(二)

慢慢地走着，缓缓地成长。

到五、六岁，我捧起四大名著的儿童版，手不释卷。即使许多字依旧不认识，但把主要内容摸清楚，还是绰绰有余。随风潜入夜，润物细无声。渐而，脑海里知识的储备多了起来。课堂上，我总能侃侃而谈，引得老师投来赞许的目光;与大人交流时，不经意间妙语连珠。被大家夸为“腹有诗书气自华”……这使我自以为鹤立鸡群。

步入小学。

虚荣心像荒芜了一个冬的.野草，满心满脑的疯长。为了证明自己与众不同，我如饥似渴地博览群书，甚至上厕所时都要捧一本书。在这样的“寒窗苦读”下，我似乎成了出类拔萃的“好学生”。

(三)

赞扬声中，飘飘然度过了五年。

到了六年级，由于“口臭”，我与同学们的关系用剑拔弩张。他们似乎是刻意处处为难我，一点鸡毛蒜皮的小事，都像被放在显微镜下，无限放大。后来，甚至到了翻陈年旧账和无中生有的地步。迫不得已，只好和他们割席分坐。下课时，独自一人趴在桌上发呆;放学时，独自一人踢大街上的石子;聊天时，独自一人在旁边静静的听……孤立尴尬的境地，我仿佛被一双大手扼住了咽喉，窒息绝望。

为什么他们会百般为难于我?我像个深陷泥潭的小鹿，苦苦挣扎。

几周前。书，像是指南针，引领我走出了那片名叫“困惑”的沼泽地。一个已入阑珊、静谧的夜里，我闷闷不乐，随手抽出一本书，心不在焉地翻开。突然，一个故事吸引了我。主人公的遭遇与我非常相似，也被同学冷落，深感苦恼。后来，经过老师的疏导，他才恍然大悟——同学们之所以处处为难自己，是因为自己“恃才傲物”，在不经意间伤害了他们。

我和故事里的主人何其相似啊!从他的身上，我看见了自己的影子，于是，痛定思痛：不要牙尖嘴利，更不要去攻讦、贬低同学们。几天后，我同学们冰释前嫌，又和好如初了。

若不是书的启发，也许我现在还与同学们“战火连连”、“硝烟不断”。

(四)

春花开，夏荷摇，秋叶落，冬雪降，天行四季，循环往复。宁静的岁月温养着一切——变与不变，有和睦，也有龃龉。

读书吧，书是明灯，照亮黑暗;读书吧，书是火炬，拨开迷雾;读书吧，书是清流，涤荡灵魂。

心旅湖北高考优秀作文 篇2

老彤申报评选特级教师的时候, 女儿正在省城复习, 准备投考某所名校的研究生。

老彤评上特级教师的时刻, 女儿考研的成绩出来了, 与国家划定的录取线相差10分。自然, 她落选了。

老彤赶紧给女儿打电话, 手机关机。他于是打开电脑, 在博客上给女儿写了一段话:

首战受挫, 不用沮丧。如果再考, 能不能降格以求, 改报另一所高校?

一天后, 女儿给老彤回复:

此次落选, 是意料之中的, 我很坦然。肯定要再考, 基于我的基础和实力, 还是报考这所名校。

老彤相信女儿的心态, 支持她的选择。据后来女儿描述, 为了弥补政治科目的不足, 她除了参加培训班进行“恶补”, 还与一位政治老师“换工”———她帮对方的孩子补英语, 对方给她“开小灶”。

一年后, 老彤的女儿考研成功, 举家欢喜, 而老彤心里却有另一种痛……

原来, 省城某名高中出重金面向全省招聘特级教师。经友人提点, 老彤申报了, 通过考试、考核, 综合得分第一, 然而他落聘了, 用人单位聘的是第二名。

老彤一连几天闷闷不乐。他并非不爱现在的单位, 只是省城条件、待遇更好一些, 换换环境也很自然嘛!

手机响了, 是女儿打来的, 是女儿脆脆的声音:“爸, 别老惦记那件事了, 随遇而安吧。对了, 我给您写了博文, 您查看一下。”

打开电脑, 几行文字赫然在目:

装鲜牛奶的容器一般是方形

的, 装矿泉水的容器一般是圆形的, 而装酒的圆形瓶子一般放在方形盒子里, 方圆的作用各尽其妙。正如古诗所说:方圆虽异器, 功用信俱呈。人生也是如此, 所谓上善若水任方圆。

老彤打开抽屉, 拿出自己的特级教师证书和女儿的研究生录取通知书, 轻轻地摩挲片刻, 然后放进去。

他略一思忖, 觉得有话要说, 于是打开电脑, 在博客上留下似乎触手可及的思想:

去年我圆你不满,

今年你满我不圆,

行舟岂能皆风顺,

2012年湖北高考作文模拟 篇3

1. 危机（提示：信用危机、危机意识、危机感、道德危机等）

2. 倾听

3. 因为有你

二、半命题作文

4. 渴望_________（例如：渴望长大、渴望单纯等）

5. _________底线（例如：做人的底线，道德的底线等）

三、话题作文

6. 著名导演吕克·贝松曾经说过：“每个人心中都有一个迷你王国，只是成年人的王国可能会更小些。大人们每天考虑的事情太多，他们真正关心的只有自己的生活，他们失去了想象力。”光阴荏苒，漫游在岁月的羁旅里，每个人的心灵都是一枚栉风沐雨的种子，千万别膨胀了体力，缩水了想象力，也不要在岁月的沙尘里，风干了清纯的心之嫩芽。

阅读上述材料，请以“想象力”为话题写一篇作文。

要求：①所写内容必须在话题的范围之内；②题目自拟；③文体自选，诗歌除外；④800字以上。

7. 宋朝诗人曾公亮在《夜宿甘露寺僧舍》中写到“枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”“开窗放入大江来”一句以排山倒海的气魂和博大宽广的胸襟，为后人广为传诵和引用。

请以“开窗放入大江来”为话题，写一篇作文。

要求：①所写内容必须在话题的范围之内；②题目自拟；③文体自选，诗歌除外；④800字以上。

8. 有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；

有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；

有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；

有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动；

……

请以“有这样一种声音”为话题写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③文体自选，诗歌除外；④800字以上。

四、材料作文

9. 阅读下面的材料，按照要求作文。

老骆驼垂暮之年穿越了被人们称为“死亡之海”的千里沙漠，胜利归来。马和驴请老英雄骆驼介绍成功的经验。

“其实没有什么好说的。”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”

“就这些？没有了？”马和驴问。

“没有了。就这些。”

“一点也不精彩，太令人失望了！”马和驴失望不已。

——其实，任何经验之谈，都是简单明了的，关键是你能否运用到实践中去。

请自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的作文。

10. 有人说，快乐时做哲人，痛苦时做傻瓜。你同意这种观点吗？

请选择一个角度构思作文。立意自定，题目自拟，文体不限，不少于800字。

11. 材料一 1910年，毛泽东17岁，他的父亲要他留在家乡做生意。年轻的毛泽东不愿走父辈的老路，最终在父亲的账薄里夹了一首诗，毅然决定离家求学：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

材料二 1984年，大学毕业的潘石屹（国内著名地产商）被分配到河北廊坊石油部管道局工作，年轻有为的潘石屹深得领导赏识，被确定为重点培养对象。有一次潘石屹带一位新分来的女大学生去领办公桌，新同事对分配给自己的桌椅十分挑剔，潘石屹劝她凑合着用，对方却非常认真地说：“你知道吗，这套桌椅可能要陪我一辈子的。”想到一张办公桌要陪自己一辈子，潘石屹不寒而栗。这年春节一过，他变卖家当，辞职南下。

读了上述材料，你有何体验和感悟？请写一篇作文，要求自拟题目，自选文体，不少于800字。

12. 2011年9月23日有“准诺贝尔奖”之称的美国拉斯克奖将2011年临床医学奖颁给了中国中医科学院终身研究员屠呦呦，以表彰她在发明治疗疟疾的特效药青蒿素中作出的突出贡献，这是迄今为止我国生物医学界获得的世界级最高奖项。与这一最高奖项形成鲜明对比的是屠呦呦的“三无”身份：无博士学位、无海外留学背景、无中国两院院士头衔。在新闻媒体眼中，这位承载了中国学术界问鼎国际学术界荣光的女科学家是一位“不善交际”“默默无闻地工作”“持之以恒”“不浮躁”的“纯学者”。

读了上述材料，你有何感悟和体验？请写一篇作文，要求：自拟题目，自选文体，不少于800字。

13. 杜顺和尚晚年的时候，有位跟随他多年的弟子前来告假，说要去五台山朝拜文殊菩萨。杜顺微笑着准了假。弟子风尘仆仆地赶到五台山，山脚下的一位老者告诉弟子，文殊菩萨其实就是终南山的杜顺和尚。弟子听后大吃一惊，他又风尘仆仆地赶回终南山，遗憾的是杜顺和尚已经坐化了。弟子放声大哭，后悔莫及，失去了见师父最后一面的机会。十步之内，必有芳草，任何平凡之中都有非凡之处，难就难在从众人司空见惯的事物中发现非凡。

读了上述材料，你有何感悟和体验，请写一篇作文，要求：自拟题目，自选文体，不少于800字。

14．一位美国商人在一次旅行途中，偶遇一个印第安贫农兜售自制的草篮子，草篮子美得惊艳，却出奇地便宜。商人从中发现了巨大商机：如果让这个印第安人给他做成千上万的小篮子，用来包装巧克力糖，一定会赚不少钱。他兴冲冲地与糖果商签下合同，然后找到那位印第安贫农，对他说：“上回我提议你做一百个草篮子，我们约定每个六毛五分钱，现在我要一万个，你开个价吧！”印第安人考虑了一夜之后回答他，要做一万个，每个十五块钱。商人立马眩晕：“你这穷鬼真没脑子，这可是商机呀！”印第安贫民回答商人，他是一边歌唱一边用心编织这些草篮子的，制颜料得在月圆之夜，上彩饰必在百鸟齐鸣的清晨。每一个篮子里都放有他的灵魂，每一个篮子都是独一无二的。如果让他做一万个，他的心就会被这重复、单调的工作一点点吞噬掉，所以，十五块钱，没商量。显然，这是一次失败的“招商”，在印第安贫民看来，草篮子中的灵魂比商机更重要，比发展更重要，比财富更重要。

读了上述材料，你有何感悟和体验？请写一篇作文，要求：自拟题目，自选文体，不少于800字。

五、看图作文。

15. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离图画内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

16. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

湖北高考作文 篇4

那么这是一个什么样的?如果在我的身边。讲恶臭。我们在下学期要上美团就是神，美和一旦我们把它放在了审美意义上，是你们现实中的价格，他已经上升到了一个艺术的，不是说描绘。那么。就是在描述本身呢，是不是?我们如果呃。如果只是把丑纯客观的进行这样一些描写，那么这就可能会变成一种这个对于丑的。所以我们不是说不会做美容，一定要买护肤品的品牌，但是你描述那么丑的东西。那些史料题的那些书。

而且你你你不起来。啊，他是在对丑的表现和否定，同时对于这些东西的表现和否定的同时可以确证这么一个作用，但是我们说这个现实中我我们都有很多。表面上。就是啊。他的10美元。他已经就是。那毫无掩饰就是脸上的动物褶子呀什么的，然后演出来你觉得这样一个。然后那个剧演的这样就让人觉得极其的真实一场的，然后对于那个女的这个魅力实在是。对于真实的啊。你有必要去。属于技术，然后他说。社社会非常多，然后在那个时候只是比较尖锐。各方面的所谓的制裁。要想崛起。效益。他的一生啊不是他，他是被罚被罚去退市的。去为一个。石头再滚。就像是我们的人生中有些事，你除了。那你说的那你说的包括。面对它。大家各位都是是这样子的，你要有勇气啊。

一个人即使对千寻工作，但是艺术漫长而时光短暂，远离那些著名的目的，走向一座孤坟。我的心向低沉之虎娇妻葬礼进行曲，大家可以感受到他的这些意象，体会一下跟死亡啊，坟墓啊什么大家觉得。2月。对于有些女的。可能绝大多数人选择那样的。妒忌别人的，所以我们从这样的一首诗里面，我们。厄运降临的时候。宝石的话不是我们。非常让人难以接受的理想。

湖北高考作文题目 篇5

湖北考生不必紧张

“高考改革初定方案与湖北现有高考衔接较紧，总体上较现在的高考压力稍小。”当前，湖北高考采用的是3+X形式，即语数外加上文综或理综，文综包含政治、历史、地理，理综包含物理、化学、生物，总体上与高考改革初定方案较为相似，不同的是将外语采取社会考试，一年至少两考，这样可减轻学生学习外语的压力。所以湖北考生完全不必紧张。

更适合学术性招考

心旅湖北高考优秀作文 篇6

《六指猴》小说的人物 (东家江大佬、车夫侯六、护院的、当铺老板贾仁义、师爷马皮金、吴知府等) 、故事 (东家有玉、侯六盗玉、主动投案、盗窃账本等) 及叙述风格, 免不了让人联想起姜文导演的电影《让子弹飞》的原型小说———四川籍老作家马识途的《夜谭十记》 之《盗官记》:土匪王大麻子 (后改名为张牧之) 、县太爷、陈师爷的传奇故事, 亦如侯六、江大佬、吴知府的故事, 很有魔力。马先生开篇还“此地无银三百两”地声明:“我不想说这个故事发生在哪一年。那个时候, 县衙门已经改名叫县政府, 大堂上坐的已经不是知事大老爷, 而是县长了。”———如果说, 《盗官记》表现的是民国年间川东的世相、人性, 那么说《六指猴》的故事也是表现民国时期的世相、人性不至大谬, 不同的只是:故事的地点换成了泗州城;“盗官”记变成了“盗玉”记而已。

小说的题目自然可以理解成“六指侯”———指的是主人公“侯”六是个“六指” (右手) 。这样倒也简单省事。不过, 我还有另一种想法。百度百科、维基百科等有一个“指猴”的词条, 并有着相似的介绍:“指猴”是一种少见而显得神秘的小动物, 是马达加斯加特产的一种猴, 最大特点是中指细长, 因此得名。目前已经濒危。它具有夜行性———白天在树叉间的巢穴里睡觉, 黄昏前后出外觅食。觅食时一般单独行动, 有时也群体外出。据说, 1780年法国探险家初见指猴时, 还以为它是松鼠的一种, 直到1860年, 经分类学家解剖验证, 才知道它是灵长类动物。———我于是大胆地想:神秘, 夜行, 作为江洋大盗的“六指猴” (侯六) 与那种少见而神秘的小动物“指猴”不是太契合了吗?

显然, 神奇的形象、独特的故事乃至别致的作者名字……这一切, 令墨中白和他的作品等待被“解密”。笔者姑且做些“解码”, 以飨读者。

其实《六指猴》在被湖北省选作2014高考测试文本之前, 已经流播甚广:这篇微型小说原刊于郑州市文联主办的《百花园》杂志2008年2月刊。同年获得《小小说选刊》《百花园》《小小说出版》联合举办的“全国小小说原创作品奖”。史为昆主编、百花洲文艺出版社2013年12月的《中国最好看的微型小说》, 王蒙主编、湖北长江出版集团2009年第1版《60年小小说精选》均收录了该小说。长短错落的分段、简洁的语言是这篇微型小说的鲜明外部特征。主人公侯六属于奇人, 除了右手六指, 还有爱夜行的“指猴”一般的神出鬼没的本领, 行侠仗义、知恩图报、迷途知返。重要角色东家江大佬有钱却不坏, 他乐善好施、仗义疏财、待人宽厚, 如关心侯六的婚事、舍玉救人……一仆一主, 一侠义一仁义, 互相辉映, 形象鲜活。细说起来, 墨中白的“泗州传奇”系列小说中的刘一手、拉马王、九头猴、陈小脚等人物, 每人都有一手传奇技艺在身, 他们都是一些奇人、高人。

相形之下, 关于《六指猴》的作者“墨中白”的文字很稀缺, 他可以说是“人以文传”。来自《宿迁日报》等平面媒体的报道显示:“墨中白”原名陈亮, 是江苏省作协会员, 1977年出生。与《戏说乾隆》的剧作者宋项如、《我的兄弟叫顺溜》 的制片人蔡传道都是泗洪县人 (见《大湖徐风下的泗洪作家群落》) , 曾获《小小 说选刊》2007-2008年度全国小小说佳作奖、2008—2009年度全国小小说优秀原创作品奖、2009年度中国微型小说学会年度评选一等奖、第二届吴承恩文学奖、《小说选刊》首届蒲松龄文学奖等奖项。他的小小说集《天安门的天》 入选中国小小说名家档案, 中短篇小说集《苏北往事》入选江苏省青年作家“壹丛书”。著有 长篇小说《九 龙口》———通过一位演唱泗州戏的少女梅娘的传奇人生, 引发出一幕幕人间真情, 梅家班唱功了得的戏子、春香楼绝色美貌的歌妓、十里香精通古玩的东家、逍遥池心善如佛的神偷、皇华楼身怀绝技的糖人唐、府衙内八面玲珑的师爷……一切看似穿越时空, 实是历史生活的再现;小说围绕梅家班一尊神奇老郎像的争夺, 真实再现了清康熙十九年间泗州人那段热闹、繁华却面对水患无奈、无助的生活画面。小说句句呈现抑恶扬善, 字字流露人间真情, 表现人性温暖 (读《六指猴》似乎也有这个感觉?) 。

读者不免好奇:这个尚未达“不惑之年”的青年作家, 脑袋里怎么那么多的奇人奇事?

人们往往将作家与一个地方密切“捆绑”, 如詹姆斯·乔伊斯的都柏林, 莫言的“高密东北乡”、史铁生的“地坛”、贾平凹的“商州”、迟子建的“北极村”……墨中白也有一个写作的“根据地”———泗州。泗州城位于今江苏省盱眙县境内, 历史上曾是淮河下游的一座重要都市, 扼守淮河两岸及南北大运河由淮河入汴河的南端口岸, 具有突出的战略、交通和经济位置。泗州城始设于南北朝时期的北周大象二年 (580年) ;清康熙十九年 (1680年) 黄河夺汴入淮, 泗州城遭没顶之灾, 至康熙三十五年 (1696年) 全城彻底被泥沙埋没, 被喻为“中国的庞贝城”。墨中白的家乡泗洪地处苏北平原, 是古徐文化孕育地, 历史悠久, 文化内涵丰富, 这些都是文学人难得的创作源泉。泗州城奇, 是因为其神秘难寻的踪影, 更因为那被湖水淹没百年的泗州文化和城内众多已成往事的生活画卷。墨中白也说:我身边的人就是生活在遥远泗州城的百姓, 他们的哭笑, 他们的善良和纯朴, 无时不感动着我, 这一直是我创作古泗州题材小说的动力和源泉。他还透露, 之所以赋予他们那么多传奇的本领, 是源于其对生活中认识的众生的一种理解和尊重:“只要我们留心, 就会发现每个生命都是一个不朽的传奇, 每个传奇背后都有一个精彩的故事。只是我把生活中许多平凡人的一技之长汇聚素描成一个人, 这样一来, 他想不成为传奇人物都难。” (2012年2月17日宿迁晚报《墨中白:坚守自己心灵的文字》)

关于名字。墨中白的原名“陈亮”, 与南宋著名文学家、爱国词人“陈亮”完全相同。南宋陈亮原名汝能, 字同甫, 人称“龙川先生”。婺州永康 (今属浙江) 人。婺州以解头荐, 因上《中兴五论》, 奏入不报。孝宗淳熙五年, 诣阙上书论国事。后曾两次被诬入狱。绍熙四年光宗策进士第一, 状元。授签书建康府判官公事, 未行而卒, 谥号文毅。词作豪放, 从他为即将出使金国的章德茂写的《水调歌头·送章德茂大卿使虏》可以管窥其强烈的爱国心与民族自豪感:“不见南师久, 谩说北群空。当场只手, 毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使, 得似洋洋河水, 依旧只流东。且复穹庐拜, 会向藁街逢。尧之都, 舜之壤, 禹之封, 于中应有, 一个半个耻臣戎。万里腥膻如许, 千古英灵安在, 磅礴几时通?胡运何须问, 赫日自当中。”另外, 陈亮的《念奴娇·登多景楼》词, 曾让眼睛基本失明的毛泽东在1975年阅读时“涕泪滂沱” (见中国共产党新闻网·党史频道《毛泽东暮年三哭》一文, 作者韩剑飞) 。墨中白原名陈亮, 写小说时署名“墨中白”, 自言是由于个人对大自然色彩中黑、白二色的偏爱, 同时也是在告诫自己写作要有自己独特的见解和思想, 力求文有个性之意。

还要一说的是, 现实中的墨中白是泗洪县梅花镇的一个通讯员, 在乡镇写新闻报道已有十几年。基层的生活给他提供了太多的文学创作素材。作为“文学苏军”的年轻一员, 他的小说生动感人, 充满生命力, 或许正是他“接地气”的结果。据说, 他也有过生活的焦灼感———每每痛苦于一方面要养家糊口, 一方面要坚持创作, 他理想的生活状态是当专职作家。

2014年湖北高考作文题目预测 篇7

1. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

寒冷的西伯利亚生活着一种腹部布满美丽花纹的花腹驼鹿，动物学家发现每年秋天母鹿都会带领小鹿跳过荆棘寻找食物，因为小鹿个矮，腹部常常会被划出一道道伤痕。因为受伤，小鹿不能躺下休息，就是吃饱了，还会站着继续吃草，在寒冷的西伯利亚，这样的好处是小鹿因为不停地吃草，就储蓄了足够抵御寒冷的能量，不会像其他动物一样在冬季冻死大半。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；请以“伤”为话题写一篇文章。

2. 阅读下面的材料，根据要求作文。

芬芳的鲜花让我们流连忘返，华美的建筑让我们赞叹不已，优美的文字让我们身心陶醉……美，无处不在。可是，当我们站在美的旁边时，又会有一种怎样的感受呢？

请你联系自己的生活体验与感受，以“站在美的旁边”为话题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

3. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一条鱼，在很小的时候便被打捞上岸，捕鱼的人看它太小，而且很美丽，就把它当礼物送给了小女儿。小女儿将它养在鱼缸里，它每天游来游去总碰到鱼缸的内壁，非常苦闷。后来鱼越长越大，在鱼缸里转身都很困难了，女孩就给它换了个更大的鱼缸。它又可以自由地游来游去了。可是每次碰到鱼缸的内壁，它畅快的心情就立即黯淡下来，它讨厌这种原地转圈的生活，于是，索性静静地悬浮在水中，一动也不动，甚至连食物也不怎么吃了。

女孩见它很可怜，便把它放回了大海。它在海中不停地游着，心中却一直快乐不起来。一天，它遇见了另一条鱼，那条鱼问它：“你为什么看起来闷闷不乐啊？”它叹了口气说：“啊，这个鱼缸太大了，我怎么也游不到它的边啊！”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；请以“壁”为话题作文。

（二）材料作文

1. 阅读下面材料，按要求作文。

有个小孩一直很怕蛇。父亲问他为什么怕蛇，他说：“蛇难看，还咬人，所以我怕。”父亲又问：“是不是所有人都怕蛇？”“不是。你就不怕。我有一些同学也不怕。”父亲接着问：“同样是蛇，有人怕有人不怕，那是由谁来决定怕不怕的呢？”儿子想了想，回答：“是自己决定的。”

请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。

2. 阅读下面的材料，根据要求作文。

一个人要知道梨子的滋味，就必须亲自去吃；一个人要学游泳，就必须下到水里去练；只看书学习，很难品出梨子的味道，也很难学会游泳。实践出真知，实践出经验，这是真理。

哈佛大学培养了大量MBA毕业生，学校并不要求学生先到企业去实干几年再回校学习，而是要求学生先学习大量的企业成功或失败的案例，毕业后再去实践，这些学生走向社会后大多是成功者。

你如何看待这个问题，请自选一个角度写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不得套作或抄袭；⑤不少于800字。

3. 阅读下面的文字，根据要求作文。

错觉

印度·泰戈尔

河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”

河的彼岸一声长叹：“哎，也许，幸福尽在对岸。”

品读这首小诗，你产生了哪些联想或感悟呢？请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

4. 阅读下面的文字，根据要求作文。

一朵花，一片绿叶，一个会心的微笑，一缕柔情，一点真心，一句关切的问候，一声同情的惋惜……这些虽然微不足道，但是足可以使我们如品香茗，似饮甘醇。当我们身心俱疲时，那双助我们走出困境的温暖的手；当我们苦恼烦闷时，那善解人意的倾听；当我们内心充满阴霾时，那天边一抹淡淡的余晖……这些都会让我们感到心灵上的莫大慰藉。

要求：全面理解材料含意，请以“无需太多”为写作内容，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。

5. 阅读下面的文字，根据要求作文。

在一个漆黑的晚上，老鼠首领带领着小老鼠出外觅食，在一厨房垃圾桶之中有很多剩余的饭菜，正当一群老鼠大吃之际，突然传来了一只大花猫的叫声。它们震惊之余，更各自逃命，但大花猫绝不留情，穷追不舍，终有两只小老鼠被大花猫捉住，正要吞噬之际，突然传来凶恶的狗吠声，令大花猫手足无措，狼狈逃命。

大花猫走后，老鼠首领悠悠然从垃圾桶后面走出来说：“我早就对你们说，多学一点东西有利无害，这次我就因装狗吠救了你们一命。”

读了这个寓言故事，你产生了哪些联想或感悟呢？请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

（三）命题作文

1. 请以“试一试”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③文体特征鲜明。

2. 阅读下面的材料，按要求作文。

鸟，从一棵树飞向另一棵树，

不都是为了筑巢。

不从一棵树飞向另一棵树。

鸟啊，怎对得起这一身羽毛。

那是鸟的自由，那是鸟的欢乐。

请你以“飞翔”为题写一篇文章。角度自选；立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字。

3. 阅读下面的文字，按照要求作文。

“不是我不明白，这世界变化快……”记不清这是哪首歌里唱的，但它确确实实唱出了当今生活中的真实：高楼拔地而起，科技日新月异，卖菜的拿着手机，乡下人漂洋过海，弱小的变得强大，闭塞的变得通畅……生活变得富足美丽，日子变得丰富多彩。

美好的变化，让人感到欢乐，感到温暖，让人觉得活着是多么的幸福。

每个人都有自己的生活，每个人都生活在这样的世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“这就是生活”为标题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③文体特征鲜明；④不要套作，不得抄袭。

（四）图画作文

1. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离图画内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

阅读这幅漫画，你有何感悟与联想？请以你的感悟或联想为话题写一篇文章。

要求：自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离图画内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

3. 阅读下面题为“伤害”的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

伤害

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离图画内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

湖北高考作文 篇8

时代更替，人们不断迁徙，而汉文化在传承了五千年后归于宁静，点滴中传承。

汉字巍巍，疾书恢弘，是文化的烙印。汉字自炎黄二帝时开始传承，从仓颉造字到甲骨文、篆、隶、楷、行、草等等，这些优美的线组成了中华最引以为傲的文化，像是烙印一般的印在身上，直达骨髓。它们是“大江东去浪淘尽”的豪迈，是“翩若惊鸿婉若游龙”的秀美，也是“人生若只如初见”的悲伤，更是“小桥流水人家”的细水长流。在这年复一年，时光荏苒、弹指千年的更迭中传递。

汉服袅袅，轻逸悠然，是文化的灵魂。自古汉服便是汉文化的命脉之一。社会的繁荣昌盛、思想的万流汇宗、艺术的进步发展以及科技的发明创造都蕴于其中。汉代曲裾、唐制齐胸襦裙、对襟襦裙、袄子、褙子、晚清旗袍等等，它们是美的表现，更是工匠的技巧展示：纺织、绣工、染色道道工艺，层层辛劳，织就霓裳羽衣。这不是现代的休闲装可以替代的。汉服的庄重、典雅不仅在于衣，更有饰、帽、履等。在年复一年、时光荏苒、弹指千年的更迭中传承。

汉食醇醇，饱溢清香，是文化的皈依。在中华文化中，吃是尤为重要的一项。而现在的菜系更是多样：粤菜、川菜、湘菜、扬州菜系等等。更有以中药材入膳，用时间熬制汤水。不仅口味极佳，连营养价值也极高，非快餐所能企及。而我所能见最为庞大的一种饮食习惯，莫过于广东人吃早茶。没错，就是吃早茶，干蒸烧卖，虾饺皇，冬瓜蛊这些极为常见，最为值得一说的还有各种老店，他们古雅淳朴，亦在年复一年，时光荏苒，弹指千年的更迭中传承。

汉字、汉服、汉食，这些不过是汉文化的冰山一角，经过五千年沉淀洗刷的汉文化，在更替十分频繁的今日，淡去了她的浓妆艳彩，仅为晨露中的处子，悄然静谧，亦幻亦真，映于叶畔，亦如宝石灼灼然。

湖北高考英语作文 篇9

One day, when I was playing volleyball with my classmates in my PE class, I missed several chances that I should have grasped to meet the ball. What surprised me most was that my best friend Peter called me “fool”. I was so hurt that I almost accepted the fact that our friendship came to an end. It was my classmates’ comfort and persuasion as well as Peter’s apology and explanation that helped me realize he did have a strong sense of cooperation and teamwork. It wasn’t long before I forgave him and we were again close friends as ever.

From this story, I am definitely convinced that bad words really have bad influence on us, and that only with a good understanding of them can we get through and get along well.

湖北卷十年高考作文回眸 篇10

一.湖北卷十年高考作文命题回眸

2004年，是湖北省首次自主命题。命题人遵循平稳过渡的原则，由唐朝刘禹锡的《昏镜词》中的小引入手，通过镜子的昏明悬殊和人们的不同选择来启发考生：小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”；“镜”也无处不在，有明镜，也有昏镜。制镜、售镜自有目的；买镜、用镜大有讲究。要求考生以“买镜”为话题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

2005年，命题人引述王国维的《人间词话》——“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”并明确指出：“文字论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法，其中所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发”。要求考生根据对文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题（简称“三自”），写一篇不少于800字的文章。

2006年，命题人从汉语中一些带“三”的词语入手，启发考生“这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”。要求考生根据对材料中含“三”的词语或所熟悉的其它带“三”词语的联想与感悟，写一篇不少于800字文章。

2007年，命题人从“母语”的定义、价值和意义入手，指出“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语”。要求考生根据对文字的理解和体会，按“三自”要求写一篇不少于800字的文章。

2008年，命题人通过一系列提问，意在引导考生关注生活细节，妥善处理人际关系和调整自我。请考生根据对材料的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。要求自选角度，自定立意，自选文体，以“举手投足之间”为题写一篇文章。

2009年，“站在 的门口”。要求考生先将题目补充完整，立意自定，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等等，写一篇不少于800字的文章。

2010年，命题人围绕主题词“幻想”，选取孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，晚清小说《新中国》对百年后世博会的预言，法国科幻小说家凡尔纳的梦想，从地球到月球，这些丰富的材料，并指出“幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……”要求考生根据对材料的理解和体会，选准角度，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。

2011年，直接要求考生以“旧书”为题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。看似限制了具体的写作对象，其实没有限定立意方向，考生仍有很大的发挥空间。

2012年，新材料作文，命题人设置语文课堂情境，从老师讲到杜甫的诗“家书抵万金”时感慨现在“书信这种形式恐怕要消失了”，引发学生对“书信”在当下境遇的讨论，特别是社会发展、科技进步让很多东西悄然改变，也暗示了科学技术与人文传统之间的辩证关系。

2013年，新材料作文。试题由生活中常见的方圆之用，推广到器物的方圆之用，指出“方圆之间，各得其妙”，“方圆虽异器，功用信俱呈”，进而升华到人生的方圆之用，指出“人生也是如此，所谓：上善若水任方圆”。要求考生根据对材料的理解，自选角度，明确立意，自定文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

二.湖北卷十年高考作文呈现的主要特征

（一）命题稳中求变，类型多种多样。回眸十年高考作文，我们发现，湖北卷作文命题不走新潮，也不落伍，其基本思路是稳中求变，材料作文、话题作文、半命题作文、命题作文、新材料作文各种类型轮番登场，但其中并无明显规律，整体上体现了“平和、开放、继承、求新”的原则，体现了自由与束缚的统一，限制与开放的融合，既有利于考生个性的张扬和才情的发挥，又能较好地避免宿构、猜题、押题，能较为真实地反映学生的写作水平，命题人试图逐步走出模式化的固定套路，侧重于对考生理性思维、辩证思维能力的考查，为那些广泛阅读、善于思考、有才情的考生提供了展示的平台。结合全国命题大趋势，可以预测，今后新材料作文将继续唱主角。因其取材自由广泛，作文的要求又张弛有度，使学生能够畅所欲言，写出个性鲜明、激扬奋进、天马行空的文章来；加之其凸显人文色彩、关注思辨的特点又顺应了新课程改革的理念，让考生见仁见智，充分发挥才情、展示个性，有利于全面考查他们的人文素养和文学修养，将成为未来命题的大趋势。

（二）侧重理性思维，加大考查力度。如2004年材料中的“镜”是一个隐喻，由具象到抽象，意在引导考生对事物做出正确的价值选择，特别是面对错综复杂的情况能有理性的判断。2005年材料中的“入乎其内，出乎其外”是关键句，分别论述了“出”与“入”的作用和意义，二者是辩证统一的关系，此题不仅需要较好的文言解读能力，还需要较高的诗学修养才能把握，对考生的思维品质要求较高，对高中生来说偏难了，此后的高考作文命题显然有所调整。2006年材料以“三”为关键词，审题难度不大，考生不易偏离题意，其意在引导考生思考生活中常见常用的词语的文化蕴涵和哲理，仍然侧重于学生理性思维能力的考查。2013年新材料作文由生活中常见的方圆之用，推广到器物的方圆之用，进而升华到人生的方圆之用；由具象到抽象，由感性到理性，进一步加大了对考生思维品质和思辨能力的考查力度。作文题目偏于哲理，但道理并不深奥，题旨具有多向选择性，意在为不同思维层级的考生提供与自身能力水平相匹配的写作平台。

（三）关注现实生活，引发学生思考。如2007年材料中关于“母语”境遇的思考，命题切合时代背景和中外文化交流、碰撞的大潮流，视野开阔，引导考生思考并回应时代关切和文化焦虑。“母语”是个颇具情感的词语，将母语作为谈论的对象，不仅给写作提供了一个开阔的思想表达空间，也营造了一个情感抒发的空间。2010年和以往较多引用“陈旧”材料相比，此次将“世博会”这一热点选入材料中，跳动着时代的脉搏，同时具有历史的纵深感和丰富的文化含量。材料贴近学生生活，虚实结合，符合学生的年龄和心理特点，学生有话可说，有事可写，有情可抒，特别是材料末尾揭示出的“幻想”的作用和意义，降低了审题的难度，体现了命题者的人文关怀。从这个题目也可以看出，高考材料作文的命题形式会越来越向多元化方向发展。2012年，材料谈论书信的境遇和现代科技带来的变化，引导考生关注“书信”在当下的境遇，思考“科技的利与弊”。

（四）注重人文素养，鼓励真情表达。如2008年给材料的命题作文“举手投足之间”，题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想、想象能力。从某种意义上讲，考这个作文题，就是考学生的“积累”，包括阅读的积累、生活的积累等各个方面，有所积累，有所思考，人格修养有所历练，才能把作文写好。2009年半命题作文，几乎不存在审题障碍，空缺部分由考生补出，在写作上给了考生很大的自由，填充的关键词可实可虚，切口可大可小。如“站在考场门口”、“站在大学校园门口”等，侧重于叙事抒情，写个人经历，表达真情实感；“站在文学的门口”、“站在情感的门口”等，侧重于议论抒情，阐发自己对某一事物的看法、认识，表明立场、态度。2011年，“旧书”具有鲜明的形象色彩，既有本义，又有比喻义，可实可虚，与前几年颇为理性的高考作文题相比，还突出考查了学生的形象思维和生活感悟能力。命题散发着浓郁的温情，透露出一种怀旧情感，也可以看出命题人对文化传承和阅读体验的重视。此题为那些有阅读体验、善于反思的考生提供了更广阔的思维空间，读书多了在“旧书”中的故事就多，行文时更有贴近感，也更容易体现出对书的情感和见解，此题较适合写记叙文或散文。

三.备战2014年高考作文的有效策略

（一）强化审题意识，训练各种类型。不管是何种命题形式，审题立意都是考生面临的首要任务——虽然新材料作文一般具有较大的开放性，立意取向多元化，命题人一般也不在审题立意上设置过多的障碍。因命题呈现的形式和内容是多种多样的，教师在指导学生备考训练中也要兼顾到各种类型和文体，从命题作文、半命题作文、话题作文、材料加话题作文到新材料作文等都要有序实施，全面铺开，重点突出新材料作文审题立意的训练；文体上，从典型记叙文、散文到议论文，都要训练到位。考生要在平时的训练中逐步掌握方法，灵活驾驭各种类型作文的审题立意，掌握合乎要求的常用文体。新材料作文将是命题的大势所趋，应该重点训练，但因其类型也是多种多样的，教师要分类指导；考生要能判断所给材料属于哪一类，学会从中筛选有效信息和整合信息，全面、准确理解材料的主要内容。

（二）拓展知识视野，丰富人文储备。近些年的高考作文题，思想内容越加倾向于对人文和社会生活方面的考查。因此，在备考中需要引导学生广泛阅读，储备广博的人文知识，开拓眼界，丰厚学生的阅读积淀，不断地增加积累，如语言积累、思想积累、文化积累以及生活积累等。学生在阅读过程中可以学习、揣摩作者的写作视角与思考方式，学习作者达观的处世态度、豪迈豁达的胸襟，不断地提升精神境界，最后落到笔端并感受表达的成功。近年来，高考一直引导考生对社会、对人生给予关注与思考。评判考生作文，除了文章立意构思的技巧、语言表达的才能之外，对世事发表个人的独立见解与评论、关心人类的生存状况等思想境界，都会成为考查的重要内容。因此，在写作教学中，教师要尝试引导学生放眼更广阔的生活，关注现实，鼓励学生将自己置身于多姿多彩的社会生活中，不断汲取生活中的养料，用自己独特的亲身体验作为材料去构思文章，抒写内心的真性情，拒绝那些矫揉造作的修饰、故作深沉的模仿和不假思索的无病呻吟。

（三）注重理性思考，凸显思辨能力。理性思辨能力是高考作文深刻性的主要体现，近几年的高考作文命题都做出了适当的倾斜：由注重情感抒发向注重理性思辨的方向发展，倡导多向思维，加强了对学生思辨能力的考查。考生面对材料，要突破思维定式，努力拓展思维空间，选取现实生活中的典型材料，加之以逻辑缜密的说理，势必会增加文章的表现力和穿透力。教师在指导学生备考过程中，可有意识地向学生特别是理科生传导一些哲学思维方法，比如透过现象看本质，用联系的、发展的、一分为二的观点看问题，掌握矛盾的对立与统一，在倡导学生说理、思辨的同时，更要注意把握作文内涵的丰富性和全面性，让学生在理性思辨与感性描叙中纵横驰骋。

（四）鼓励真我表达，释放个性才情。随着高考作文命题的不断发展与完善，作文命题越加开放与自由，为了让学生在作文试卷中更好地自我表达，展示自身个性才情，在日常的写作教学中，教师要有意识地多鼓励学生用自己独特的语言去评论、去表达与交流，从而不断激发他们个性化写作的能动性与积极性。鼓励学生积极练笔，除了抓好作文课堂中的练笔机会外，还要注重课外练笔——写周记、随笔。无论是对生活琐事的感悟还是对国家大事的关注，学生都可以轻松自然地表达，而不必受过多的束缚，这样既能让学生真实抒发内心的情感，挣脱虚情假意、矫揉造作的作文俗套，也能缓解学生对写作文的抵触情绪，进而在长期的真实表达中逐渐提高自己率真自然、充满个性的表达能力。

作为考生，只要注重对生活的观察和阅读积累，有对社会历史人生的独立思考，有一定的逻辑思维能力的良好训练，有语言文字方面的基本功力和素养，有真诚美好的思想情感和正确的价值观，就不用惧怕高考作文。对理科生，教师要积极引导学生克服急功近利思想，加强阅读积淀，自觉扩大自己的知识面，补充必要的人文知识，增强对语言文字和生活情感的领悟能力。

心旅湖北高考优秀作文 篇11

荆楚网消息, 记者从湖北省招办获悉, 2014年, 湖北省对部分高考加分和保送生政策进行调整, 享受加分、保送的范围进一步紧缩。从2014年起, 湖北省继续保留烈士子女高考成绩可以加20分投档的优录政策, 不再保留烈士兄弟姐妹加分政策。体育竞赛获奖加10分:即高中阶段, 参加重大国际体育比赛取得集体或个人项目前六名者、全国性体育个人项目前六名者, 个人申报, 相关部门办理审批手续后, 可在高考成绩上加10分投档。高水平运动员可加10分:即符合当年高水平运动员报考条件的考生, 在应届毕业当年参加全省统一组织专项测试, 测试成绩达到教育部或省统一规定标准的, 可在高考成绩上加10分投档。在高中阶段获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际 (数学、物理、化学、生物学、信息学) 奥林匹克竞赛国家队集训的学生, 在应届毕业当年具备保送资格。其他学科竞赛获奖学生均不再具备保送资格。面对政策的调整, 武汉受访的家长表示, 加分以及保送生口子的收紧, 此举令高考趋向公平。不过也有家长认为按照调整后的方案, 奥赛获奖学生仍然有加分、优录的可能, 因此他们希望取消更多的加分优录, 让所有的高考生“裸考”, 同处一条起跑线。

2012湖北高考满分作文 篇12

自古以来，书信都是我们中国的传统，素有鸿雁传书之说。在历史长河里，它不单是一种联系方式，更是一种古老的文化，这在文学作品中都有深刻的体现。面对着破碎的山河，想起远方的家人，杜甫写下“烽火连三月，家书抵万金”，思念之情跃然纸上;岑参在西征的途中写下“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这一封信，弥足珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣的《出师表》、李密的《陈情表》，也感人肺腑，一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一种古老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受!

但是今天，它却遭受着一种严峻的挑战。

在二十一世纪信息高度发达的时代，联系方式也日趋多样化。手机聊天，电子邮件，漂流瓶……可以说是五花八门，无论那个阶层的人，都在频繁地使用。当然这种方式是好的，给我们的学习和生活带来了极大的便利，我们对其是抱着一种认可的态度。而且，每天都在大量地使用，这已经融入了我们的日常生活，成为我们生活的必需品。

如果让我选择，我无法说出那一种方式更好，因为它们都曾给我们的生活带来了巨大的改变。也许，你认为，邮件省钱，效率高;写信贵，速度慢。但是，面对着整齐划一的电脑打印的文字，我们已经有一种视觉上的疲劳。而，书信，可以很好地抒发我们的情感，它给我们的意义早已超出了字面的范畴!

当投身军营的士兵，每一次收到家里的来信，都会压在枕下，反反复复地阅读，也许，你认为这只是一封信，但你可曾想过，这里面包含了多少的期盼与等候;

当留守在家的孤寡老人，他无法使用现代先进的沟通工具，收到远方子女的来信时，内心是怎样的一种激动;

当身处逆境之时，收到朋友的一封来信，纵然是简简单单的关心的话语，也足以让你感动得泪流满面。

我们在电视上，也看见过许多贫困山区的儿童，他们和许多城市的孩子交朋友，都是靠书信来往。就是这小小的书信，让爱心之路得以延续。当镜头给到那群可爱的孩子，坐在绿油油的草坪上，带着笑容，认真地阅读着来信的场景时，我想，在那一刻，他们一定是幸福快乐的!

而如今，这种文明已经渐行渐远，很难再去寻觅它的踪迹，但是它并不会退出我们的生活!不管现代文明如何发达，作为一种古老的传统，它不会消失!在我们的脑海深处，它已是一行不灭的印记!我想说：朋友，当你面对电脑、手机的印刷体，出现审美疲劳时，不妨拿起纸和笔，写一封信，给亲人，给朋友……

2012湖北高考满分作文范文：交流的无奈

鼠标轻击，按键轻点，电波激发一个个信息点，代码串联起一个个字符。此时此刻，你的话语就传达到我的身边。高速发展的现代科技，使世界各地的人们瞬息之间可以交流。但是，如此方便快捷的通讯方式，我们能够真正地了解彼此吗?

信息技术的迅猛发展，给我们生产生活带来了深远的影响。如今的时代，书信早已被冷落，它们的身影往往留存在我们心中的只是父辈们发黄的写着或黑或蓝钢笔字的纸张。必须承认，电子传媒有着书信无法比拟的优点，方便，快捷，费用极为低廉，但是转瞬即来的信息，大多数的时候就如同三个月就长大的肯德基香辣鸡，往往味同嚼蜡。手机和电子邮箱里收到的往往只是一连串自创的但更多是人云亦云转发的数字符号，往往并没有给我们充实饱满的感觉，反而感到时时的空虚和无助，仿佛一场疲惫的梦幻。

这就是交流的无奈。我们很难或者无法拒绝突如其来的电话信息的打扰，做好的安排与计划付诸东流。很多时候往往最大的无奈不是别人从我们这里夺走了自由，而是自己不能在现实中给自己留一份自由。前者是改变不了的，因为我们还要生活。只是对于后者，又有谁人能够做到?如今是一个快速消费的时代，我们没有了对于信息“烽火连三月，家书抵万金”的珍重，缺少了呼儿烹鲤鱼，中有尺素书的欣喜，也减淡了“书未到心先到，想在孤城海岸头”的思念;褪去了“江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡”的叮咛;遗忘了“凭游客寄，来为附家书。今日知消息，他乡且旧居”的嘱咐。书信时代，有的是：“凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人”的担心与牵挂，多的是“岭外音书断，经冬复历春，近乡情更怯，不敢问来人”。

在那一封封亲笔书写的信件里，“不徐不疾得之于手而应于心”充满了未被浮躁时代洪流所淹没的亲切与温馨，浪漫与希冀。寄出信件就是寄出一份美好的愿望与嘱托，然后在无尽的期待中翘首以盼书信鸿雁回传。在手写书信这个载体上，我们前辈们的思考进一步深入扩展，字字推敲，款款情深，丰富细腻的情感在笔尖流淌，文字后面浮现的面孔和情感，对一种深度情感模式的向往，曾经多么让人激动不安。

湖北历年高考零分作文 篇13

老师：老实说，你吸烟吗?

宿舍老大：不吸。

老师：不吸?嗯，吃根薯条吧。

老大很自然地伸出两根手指夹着接过来

老师：不吸?!叫家长来

老师：吸烟吗?

宿舍老二：不吸。

老师：不吸?嗯，吃根薯条吧。

老二看到老大的惨剧，很小心的用手掌接过了薯条。

老师：不蘸点番茄酱吗?

老二一不小心蘸多了，于是马上用手指弹了弹

老师：弹烟灰的姿势很熟练嘛。叫家长来

老师：吸烟吗?

宿舍老三：不吸。

老师：不吸，好，吃根薯条吧。

老三因有前面两个例子很小心地流着汗吃完了薯条。

老师：不给同学带根回去吗?

老三接过薯条后顺手就夹在耳朵上

老师：不吸???叫家长来

老师：吸烟吗?

宿舍老四：不吸。

老师：很好，吃根薯条吧。

老心惊胆战地吃完了薯条。

老师：不给同学带根回去吗?

老四又小心地将薯条放到了上衣袋里。

老师突然大喊一声：校长来了!

老四赶忙从口袋里取出薯条扔在地上，用脚使劲地踩

老师：不吸?!叫家长来

老师：吸烟吗?

宿舍老五：不吸，

老师：很好，吃根薯条吧。

老五刚拿过薯条，老师说：不请我吃吗?

老五赶忙双手递过薯条，然后掏出打火机

老师：不吸?!叫家长来

老师：吸烟吗?

宿舍老六：不吸。

老师：很好，吃根薯条吧。

老六心惊胆战地吃完了。

老师：突然大喊一声：校长来了!

老六手心冒汗，但仍镇定地低头说到：校长您好!

老师：校长会闻到你嘴里的味道的。

老六掏出薯条：不会，还在这呢，火都还没点

老师：你到底吸不吸烟?

宿舍老七：向上帝保证，绝对不吸。

老师：真的不吸?好，来吃根薯条吧。

老七非常自然接过薯条吃个干净。

老师：真是个好孩子，你一般喜欢什么牌子的薯条呢?

老七(得意忘形地)：大中华

老师：吃根薯条吧。

心旅湖北高考优秀作文 篇14

1 研究综述

1.1 阅读理解

Carr和Levy[1]认为阅读理解即许多分开的成分影响纸质材料理解能力的一个过程。Lehnert[2]提出就理解指标而言, 回答有关信息问题的能力比概括或转述更说服力。J.B.Heaton[3把英语阅读能力划分为宏观能力与微观能力, 其中宏观能力可进一步划分成理解明晰信息的能力、时空和观点次序感知能力、理解概念意义能力、预测能力、抓中心思想与其他显著特征的能力等;微观能力可进一步划分为辨认词与词组的能力、推断词义能力理解句中关系能力以及利用词汇与语法层面理解文章各部分关系的能力。Samira和Ali[4]认为阅读理解问题的种类有特殊疑问句型、一般疑问句型、判断正误型以及多项选择型。纵观这5年高考英语湖北卷, 其采用的问题类型是多项选择题型。

1.2 内容效度

Lyle F.Bachman和Adrian S.Palmer[5]认为测试质量中的信度与效度在语言测试中发挥关键作用, 有时候被当成核心测量维度, 原因是信度和效度为使用测试分数提供了主要的正当性理由。J.B.Heaton[3]认为效度是指测试在多大程度上考察了它要考的内容。Harrison[6]认为就语言测试效度而言, 内容效度与表面效度尤为重要。Heaton[3]认为内容效度即测试项是否体现课程目标, 是否重点考查了应考的内容, 比如说, 如果是关于阅读的内容效度, 那么选择项中就应包括一些词义推理、具体信息搜寻等阅读的子技能, 唯有这样该测试才能实现内容效度的要求。这里的课程目标其实可以理解成教学大纲, 也就是Alderson[7]李筱菊[8]所说的, 内容效度是指测试项是否考了教学大纲所规定要考的内容。

1.3 文本难易度

研究文本难易度的一个重要度量研究方法就是研究它的易读度。李绍山[9]认为易读度 (readability) 指文本 (text) 易于阅读和理解的程度或性质。而易读性程式 (readability formulas) 是测量易读度的一个非常重要的方法。在刘潇[10]文本易读性受词汇难度、句子难度、语法、语义、篇章等因素的影响。根据李绍山[9]的研究, 常用的易读性程式有Flesch、Fry、PowersSumner-Kearl、Mugford、FOG、SMOG等。本研究以Flesch在1948年提出的Flesch Reading Ease为例进行说明。

Reading ease score=206.835-84.6wl-1.015sl.

其中wl (word length) 指每个单词的平均音节数, sl (sentence length) 指每个句子的平均单词数。

以上公式不难看书Flesch是以词汇难度和句子难度为变量进行运算的。随着计算机技术的发展, 在微软办公软件word中已内嵌了此公式。该公式算出的分值区间在0-100, 分数越高, 文章难度越小。由于教学大纲和考试大纲对难易度的规定比较模糊, 故本研究参考杨惠中和Weir[11]的易读度数值表, 下表是对各个分数段的具体描述:

2 研究设计

本研究基于《全日制高级中学英语教学大纲 (试验修订版) [13]》《普通高中英语新课程标准[14]》《普通高等学校招生全国统一考试大纲 (2011-2015) 》《普通高等学校招生全国统一考试 (湖北卷) 英语科考试说明 (2011-2015) 》以及Bachman和Palmer[5]的任务特征框架, 参照唐利和杜平[12]的研究, 设计出了2011-2015年高考英语湖北卷阅读理解内容效度验证指标 (如表2)

3 结果与讨论

纵观这5年的考试大纲, 阅读短文总长度要求不少于1000词, 阅读理解考试时间35分钟。根据表三, 这5年阅读文章的总长度在1900-2001, 平均长度在381-401, 问题与选项的长度在600-830, 达到了大纲规定的词数要求。纵向看, 5篇文章的长度在这5年时间内变化幅度不大, 基本上稳定在1950个词左右, 比大纲规定的词数多了大概900多词;问题与选项的长度呈现递增的趋势;从横向来看, 一般而言, 阅读文章的长度安排遵循由短到长原则, 但湖北卷这5年文章长度的整体趋势是首篇最长, 末篇相对最短, 这样的安排可能会让学生产生焦虑情绪, 在一定程度上会影响学生的发挥, 对学生的阅读状态造成不好的影响。

表4中, 这5年文章阅读速度在95-101词/分, 含题及选项的阅读速度在72-81词/分, 而教学大纲中规定一级速度目标是每分钟50-70词, 二级速度目标是每分钟70-80词, 湖北卷在阅读速度上超过了大纲规定的二级速度目标, 达到95词/分左右, 且变化幅度不大;含题目及选项的阅读速度是根据杨惠中和Weir (1998) 的研究, 按照阅读和答题时间1:0.75的比例计算得出的, 这5年的题项阅读速度均小于同年的文章阅读速度;教学大纲规定, 生词的比例要不超过3%, 湖北卷这5年生词率在0.38%-0.79%, 远远小于3%, 符合大纲要求, 这样有利于提升考生阅读速度, 降低阅读的难度。

根据新课标和考纲, 阅读体裁有记叙文、说明文、议论文以及应用文。这25篇湖北卷阅读中, 记叙文占36%, 说明文占28%, 议论文占36%, 应用文占0%。这5年湖北卷记叙文和议论文作为常见体裁, 占了72%的比重。说明文所占的比重有逐年增加之势, 在说明文体裁中, 科普类文章占了绝大多数, 这也与湖北卷最近一年强调的增强学生文化素养, 加强人文阅读比重相呼应。但应用文没有一篇, 说明以后在阅读文章体裁设计方面, 应该做到全面覆盖这4种体裁。

关于阅读题材, 教学大纲要求读懂有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。表7中, 人物经历题材的文章最多, 占了28%, 其次是科普类题材, 也占了20%。人物经历类文章最多说明湖北卷关注学生情感态度的培养, 科普类文章多表明湖北卷关注科学发展, 注重提高学生的科学文化素养。排在第三位的是社会现象类文章, 社会类文章阅读注重扩大学生的社会认知, 培养学生的人文情怀。值得注意的是, 这5年湖北卷对环保类与史地类题材的考查相对较少, 特别是史地类的文章, 这一点有所不足。

考试大纲中明确规定, 阅读理解重点考查这6种能力:理解主旨和要义、理解文中具体信息、根据上下文推断生词的词义、作出简单判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度。从横向看这5年阅读理解题, 观点态度和篇章结构类题型在2011-2014年均未出现过, 直到2015年才有, 2011-2013年考查的重点在细节理解题上, 除了2014年把重点转移至推理判断上, 2015年的重点又回到细节理解题上, 从这一点可看出湖北卷对学生细节捕捉能力与扫读能力的重视;从纵向看, 5年阅读题型中推理判断题也占了将近30%, 从这里可窥见除了重视细节捕捉能力之外, 湖北卷对推理判断能力的培养也很重视。但是对于考纲要求的考查理解文章的基本结构与作者的意图这2个方面, 这5年的湖北卷均有所欠缺。

表5中这5年平均易读度在58.66~65.04, 按照Flesch易读度数值参考表, 分数越高, 文章难度越小, 这个难易度范围处在“标准”或“较难”的水平上;就平均易读度而言, 2011、2014和2015年的阅读理解难度是“标准”而2012和2013年处在“较难”的水平上, 这25篇阅读理解, 难度为“难”的文章占20%, “较难”的文章占16%, “标准”的文章占32%, 也就是说, 难度系数处在“标准”的题偏多。从纵向观之, 也能看出这5年湖北卷阅读的难易度总体趋势是控制在“标准”的水平上, 说明湖北卷比较注重学生基本阅读能力素质培养。

4 结语