学习进步的演讲稿

学习进步的演讲稿（精选12篇）

学习进步的演讲稿 篇1

我坚信：实力+自信=成功。相信自己是我参加这次竞选的内在动力;进一步提高自己的能力是我的要求;有丰富的经验是我前进的力量;能够更好、更多地为集体服务是我的愿望。此次，我竞选的职务是宣传委员。

我没有辉煌的过去，只求把握好现在和将来。我从一名小学生到今天走上这一神圣的地方，深感机会的来之不易，需要好好珍惜。正是由于这种动力，当我站在这里的时候，倍感自信。我是一个有上进心人的，任何事不做则已，做则一定做好。俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为我自己，我需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。

当然仅仅有自信是不够的，还要有一定的能力，而从什么都不会到今天能独立策划活动，从不会到会，从不好到好的过程，就是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件工作的。我的话并不是空话，我认为我有能力实现我的诺言，无论在工作上，还是学习上，我都有我的优势。在处理各种问题的时候我总会放开自己的思路，大胆的去想，由于突破了常规，常常得到一些意想不到的效果。

“金无足赤，人无完人”。在肯定优势的同时，我也清醒地认识到自己存在一些不足之处：与同学们交流思想不够。不过我有信心，并相信勤能补拙，凭着我的能力，凭着我对新事物的接受能力和敏捷的思维，今后工作中在同学们的帮助和关怀下我会克服不足，把工作做得更好。

我本学期工作计划对象分为以下三大部分：

一、对自己的工作要求

要以饱满的工作热情和积极的心态去对待每一期宣传任务;处理好学习和工作之间的矛盾，提高对工作的责任心;不断完善自我，培养主人翁意识，对于宣传工作要敢想敢做大胆创新;定时作自我评估和自我认知。

二、与同学建立好关系

作为一名宣传委员我最需要的是同学们的支持与帮助。平时和同学建立密切友好关系，有任务的时候大家一起完成，效果才会更好。自知本人的能力提升空间还有很大，作为宣传委员不应该等待，而应该抓注创造机会学习绘画、书法、板报设计。

三、和学校紧密联系

做好每一期宣传工作的前提是深入了解宣传主题，在每次接收学校下达的宣传工作以后，及时查找相应的文字和图片，充分利用现代网络的资源。平时要多加留意校园各处海报、板报，出版的风格及特色，取其精华去其糟粕。

在这里我不愿向各位保证我以后将怎样工作，与其在这里说大话，倒不如全心全意地投入到实际工作和学习中，把我们该做的事都做好，该解决的问题都处理妥当。我会以成绩证明给你们看，你们的选择是正确的。i think i can do it very well!

各位同学，我想用一句话来结束我今天的演讲：给我一方沃土，报以满园桃李!

谢谢!

学习进步的演讲稿 篇2

关键词：合作学习,学困生,进步,阶梯

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“鼓励合作学习, 促进学生之间的相互交流、共同发展, 促进师生教学相长。”由此可见, 国家决策部门对合作学习极为重视。为了践行这一要求, 我在自身的教学实践中不断探索, 发现合作学习能否有效实施的关键在于广大教师是否能科学地理解合作学习的基本内涵, 把握它的精神实质。同时, 在教学中我发现, 合作学习可以有效促进英语学困生的转变。下面我将对这几方面展开深入的探讨。

一、合作学习的内涵

(一) 合作学习简介

合作学习是20世纪70年代初兴起于美国, 并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂气氛, 大面积提高学生的学业成绩, 促进学生形成良好品质等方面效果显著, 很快引起了世界各国的关注, 并成为当代主流教学理论与策略之一, 被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。具体来讲, 合作学习是指学生为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习, 它鼓励学生为了集体的利益和个人的利益而一起工作, 进而在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

(二) 合作学习小组的划分

小组座位的安排, 原则上每个小组都要有各层次的学生, 这样小组内才可以更好地进行互助学习。我在划分时主要参考班级人数, 分成实力相当的小组, 每组6个人, 同时这6个人又分为A、B、C三层, 每层2人。具体来讲, 假如班里有54名学生, 那么按学生综合实力前1-18名分别是每组的A层学生, 19-36名分别是每组的层学生, 37-54分别是每组的C层学生。当然, 我们也可以根据学生的性格进行微调, 尽量做到公平合理, 这样的学习小组才有利于团结协作和互相竞争。与此同时, 我会将小组内的成员进行职责分工:如果A层学生学习能力较好, 就由他们来负责B层学生和C层学生的英语背诵、默写签字和评价。这样, 每组学生都在自主自愿的基础上, 合理分工, 并互相督促、互相帮助, 有利于个人的发展和集体成员的共同进步。

二、如何利用合作学习转化英语学困生

(一) 利用小组合作学习促进学困生英语学习能力的提升

随着课程深度的增加, 学生个人学习能力的不足和学习习惯的欠缺逐渐凸显, 学困生逐渐增多。对他们而言, 英语学习尤为吃力和无助。针对这种情况, 教师应鼓励学生进行合作学习。比如, 当学困生在英语学习上遇到困难时, 教师应鼓励合作小组中的优等生再次对学困生给予知识的讲解, 这样可以帮助学困生更好地掌握英语知识。同时, 教师也可以将英语方面的对话编写、故事接龙、核对作业等全部交给小组的学生来做, 鼓励小组中的后进生踊跃发言, 这些帮扶, 学困生普遍乐于接受, 效果良好。

(二) 利用学习小组的考核评价激励学生的学习

为促进学困生的进步, 英语教师应在课堂上根据学习小组的表现给予加分, 以激发学生特别是学困生的竞争意识, 培养他们的合作能力。如每节课小组发言人数超过半数以上, 加1-2分;个人的精彩发言或独特见解, 加1-2分。同时, 每周对小组积分进行排名, 由高到低给第一名小组加6分, 第二名小组加5分, 第三名小组加4分……实践表明, 通过这种学习小组的评价机制, 激发了学困生的小组荣誉感, 促使他们为了给小组争光而自觉提高、完善自我。

在小组合作学习的帮助下, 学困生逐渐愿意主动学习了。为了给小组争光, 他们开始努力获取知识, 积累学习方法, 不断提升自己的学习能力。可见, 在实际的教学过程中, 我们应积极开展小组合作学习, 促进学困生的成长与进步, 这样有利于他们接受更高的挑战, 提升学习效率。

参考文献

[1]史学峰.英语学困生的形成原因及转化措施[J].学生之友:初中版, 2010 (10) .

[2]胡静炜.如何在英语教学中转化“学困生”[J].教师, 2011 (13) .

[3]吴梅.英语学困生个别辅导和转化探索[J].广西教育学院学报, 2005 (S1) .

[4]姚能梅.浅谈初中英语学困生成因及对策[J].中学教学参考, 2009 (22) .

[5]刘淑.在英语教学中如何帮助学困生[J].考试周刊, 2011 (47) .

[6]贺永清.如何帮助学困生走出英语学习的困境[J].中学课程资源, 2008 (10) .

[7]杨楠.如何用心理学原理转化英语学困生[J].中小学心理健康教育, 2009 (16) .

[8]袁晓艳.运用小组合作学习缓解英语听说课堂教学中焦虑情绪[J].吉林省教育学院学报:学科版, 2008 (3) .

学习进步的演讲稿 篇3

一、注重质疑反思教学情境的创设，使学生反思活动更具主动性

情感是学生能动学习的催化剂，是学习活动深入开展的助推器。反思能力作为学生思维能力的较高形式，需要较好的思维技能和学习情感作为支撑。而初中生处在学习活动的关键阶段，情感发展的特殊时期，既有主动探知真相的积极一面，又有害怕畏惧困难的消极一面。这就要求初中数学教师在教学活动中，要善于利用有效教学资源，扬学生积极主动“之长”，避学生消极畏惧“之短”，将学生良好学习情感激发作为反思能动性培养的首要条件，抓住数学学科与现实生活的紧密联系，表现形式上的多样特性，内容展现的趣味特点，设置紧扣目标要求、贴近学生实际、易于激发情感的生动、趣味教学情境，激励学生“主动反思”，“愿意反思”。

如在“一次函数”复习课教学中，由于一次函数的图像和性质内容较为复杂，加之一次函数还与二元一次方程、一元一次方程以及一元一次不等式等知识点之间存在关系，学生学习时具有一定困难，致使学生反思的情感受到影响，反思的积极性受到限制。此时，教师针对这一实际，将一次函数与生活问题有效融合，设置“个人缴纳所得税”、“通讯公司话费充值消费”等现实教学情境，引导和激发学生思考和分析内在能动性，使学生反思内在能动性得到有效激发，“主动反思”成为内在自觉要求。

二、注重数学问题解题方法的传授，使学生反思活动更具针对性

方法是人类解决问题、取得实效的“金钥匙”。数学问题作为知识、能力、素养教学的重要载体和教学理念、策略、手段运用的重要平台，为学生反思能力的锻炼和培养，提供了“沃土”。但在实际教学活动中，部分学生在反思解题活动、解题方法的过程中，出现反思效能低下的现象，究其原因在于，学生未能掌握和领会问题分析、解答的一般方法和“要领”。可见，学生反思能力的提升，需要学生具有良好的反思能力、正确的解题方法。因此，教师在学生反思能力培养中，要发挥自身主导作用，引导和指导掌握正确的探究问题方法，善于利用探究性数学问题，引导学生开展问题探究实践活动，找寻问题进行有效解答的方法要领。

问题：已知抛物线y=x2-2x+a的顶点A在直线y=-x+3上，直线y=-x+3与x轴的交点为B点，点O为直角坐标系的原点。（1）求点B的坐标与a的值；（2）求△AOB的面积。

这是一道关于“二次函数”知识内容的问题案例，在该问题教学中，教师将探究的权利“交给”学生，在学生探究活动前，设置“上述问题案例条件中有哪些内在条件？”“通过二次函数的图像，可以找出哪些条件关系？”“解答该问题可以运用哪些数学思想？”等问题，让学生带着问题进行“有的放矢”的探究活动，同时，在学生探究活动中，实时引导学生进行探究、分析活动，并在疑难处“点拨”，使学生认识到解答该类型问题案例需要抓住“二次函数性质以及图形性质”，可以通过“图像法、数形结合”等方法，此时，让学生进行问题解答。这样，学生在自主探究活动中获得该类型问题解题要领，从而为学生反思解题活动、解题思路更具针对性和方法性。

三、注重学习活动反思过程的辨析，使学生反思活动更具实效性

初中生处在学习能力和数学素养的“积淀”阶段，在反思过程中受到自身学习能力的影响，容易出现考虑不周、思路不清、方法不当等问题。而学生间的辨析活动，能够帮助学生更加全面、公正、科学的分析和认清解题存在不足，为学生更加高效反思提供了建议和依据。因此，在教学活动中，初中数学教师要利用辨析活动的互补特性，引导学生开展生生辨析、小组辨析、师生辨析等多样活动，准确、科学、全面地对学生反思活动过程进行辨析和指正，实现学生反思活动更加高效、科学。

如在教学“有一个等腰△ABC，现在知道它的一边长为3厘米，另一边的长度为7厘米，试求该等腰△ABC的周长为多少厘米？”问题时，教师在学生解题基础上，设置“3+3+7=13厘米或3+7+7=17厘米”解题过程，要求学生结合自身解题过程进行对照辨析，找出问题解题不足。教师要求学生在自主分析、小组讨论基础上，指出解题不足和解决方法，最后，教师与学生进行总结提炼指出，该问题解题过程存在“审题不清，未能抓住三角形三边性质，确定出三角形三边的长度”的要求而造成错误，因此，正确答案为“等腰△ABC周长为17厘米”。

学习使我进步演讲稿 篇4

学习使我进步演讲稿1

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。在书中我曾经与诗仙李白斗诗百篇;与范仲淹等“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”读书不仅让我乐不思蜀，也让我体会到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的意境。”因此，书如同我生命中必不可少的良师益友。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

而看《巴黎圣母院》则让我印象深刻的是作者笔下的当时的那些建筑，那些奢华的象征权力的教堂，一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂来展现，展现建筑家的审美观，也就是个人的才华，或者展示自己的能力，我想那时的人们，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教--克洛德。从那许多的错综复杂的毫无章法的建筑群，我们不难看出，当时人们的内心是怎样的压抑，怎样狂躁，那些像雨后春笋一般从地下冒出来的教堂的尖顶，正是人们扭曲的灵魂在对着苍天做这无声的哀号!这则又让我体悟到书中也有腐浊黑暗。

而看书也使我学到了很多道理，比如：《西游记》使我知道了做人要勇敢、善良，像孙悟空那样敢于承担责任，还要有一颗坚持到底的恒心，要勇于克服困难，最终一定会胜利。《三国演义》，让我领略到诸葛亮舌战群儒的风采;《福尔摩斯》，则让我领会到其侦破诸多离奇案件的机智和勇敢。我觉得读书是件快乐的事。它已经成了我生命中必不可少的一部分，真是“三更梦中书当枕，半山绝自当早餐。”

多少个旭日初升的早晨，多少个星斗漫天的夜晚，我都忘情地在这片书海之中遨翔。读书是精神自由的翱翔，是想像力无羁的腾飞，是超越时空的思索。它不仅可以丰富知识，增长智能，还可以培养个性品德。是书使我开阔了眼界，增长了知识;是书让我找到迷失自我的指南针;是书，使我从中获取精神营养让我在学习中慢慢成长;是书改变了我的一生。

学习使我进步演讲稿2

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

小时候，我非常贪玩，总是给家长老师制造麻烦，当然也不爱读书，甚至看一眼都不看。

妈妈对我说说：冰心奶奶能在四岁的时候就写字认字，而我就知道在幼儿园里就只知道活蹦乱跳，没有一点儿纪律，回到家后，便开始看电视，不要人管，想怎么做就怎么做。

有一次，妈妈想教我练几个字，可我却一点儿也不愿意，最后妈妈硬逼我写了仨字，最后还和几个小伙伴跳到外面玩儿去了，最后让爸爸妈妈怒吼下回了家，被爸爸妈妈好好教训了一顿。

这时候一想起来，我真感到小时候好幼稚而又好无知啊!

其次让我受启发的是，冰心奶奶能在7岁的时候，看懂文言文的《忆读书》我更是佩服不已了。

因为联想到我的现实生活，可能在我7岁的时候，我还刚刚开始写字呢，当时我连一首简单的古诗《忆读书》都要花上一两个小时学习，还不时的被大人们批评。

而你们看，冰心奶奶能自觉的读书，还能看懂《忆读书》，真是我的学习榜样啊!从此以后，也让我知道了，我们应该向冰心奶奶学习，从小就热爱读书，长大了才能象她一样成为一个文学家。

再其次让我受启发的是，冰心奶奶会因为她舅父没有给她讲完故事而哭泣，让我赞叹不已啊!我在生活里就是缺乏这种自觉学习的精神，就是缺乏这种思考的精神，就是缺乏这种不求理解的精神。

在生活里我和冰心奶奶好象一个相反的人，每当妈妈给我出题练习时，越少我就越高兴，越多我反而越生气，因为我觉得妈妈浪费了我很多玩耍时间，学了冰心奶奶。

冰心奶奶有亲切的口吻教给我们怎样读书：读书好，多读书，读好书!

多看一些好书，如：作文书，四大名著等。这些书会给予我们丰富的课外知识和悠久的历史典故。让我们回味一生。《忆读书》学了这篇，我觉得我更加应该努力学习，做一个和冰心奶奶一样勤奋的人，长大后做一个对国家有用的人。

学习使我进步演讲稿3

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家下午好!

我叫xxx，是我校二年级x班的一名学生。今天能在此和大家一起分享我的快乐，我感到非常高兴。我演讲的题目是——《我读书，我快乐，我成长》。

在日常生活中，我能从许多事物中体会到各种乐趣。例如：画画、唱歌、跳舞。在宽敞的操场上与同学们追逐嬉闹;假期里与爸爸妈妈外出旅游，体味各地民族风情。这些既能让我心情舒畅，又能强健我的体魄。然而，最最让我天天乐此不彼的一件事，你们知道是什么吗?对，那就是——读书。

我从小受到爸妈的影响，爱看书、读书。记得幼儿时，妈妈经常在我面前捧着一些方方正正，色彩艳丽的东西。只要妈妈一捧着它，我就可以听到许多悦耳动听的儿歌和故事。那时我就想这东西可真神奇，真有趣。再长大些时，我知道了那是书，也知道了书能让我汲取许多我所需要的各种知识。里面有许多动人的故事，有神奇大自然的奥秘，有生活中的缤纷趣事，有幽默、笑话、脑筋急转弯等等。还可以从中学到如何与同学们和睦相处，如何做人的道理。

每当我得到一本新书时，我会抱着新书爱不释手，然后看得忘乎所以。吃饭了，妈妈喊了七、八遍，我都充耳不闻，舍不得放下手中的书，结果可想而知，头上一定会留下爸爸的“小锤子”。但我仍然乐于在书的海洋里自由的畅游。每天睡觉前，我总习惯看一会儿书，不看就睡不着。可爸妈老催我快点睡觉。于是我就躲到被子里，拿着一个小电筒偷偷看，常常也因此被“河东狮吼”一番，屁股也得为此留下些记号。我知道，那都是爸妈为我好，怕我把眼睛看坏了。可书的魅力不知为何就是那么大，让我总是“明知故犯”。

因为我喜欢读书，妈妈每外出一次总会给我带回来许多书。有《十万个为什么》、《环游世界八十天》、《昆虫记》、《中国神话故事》、《中小学生百科知识大全》......等等。从这些书籍里我学到了许多课外知识。有时我知道的爸妈都不一定知道，这时我可就成为“小老师”了，我感到真自豪。

因为我喜欢读书，所以学习新知识时会觉得轻松些，成绩在班里也一直保持前几名。老师爱我，同学们喜欢我。我知道这都是读书带给我的幸福与快乐。很多同学都害怕写作文，可我不怕，而且时常会主动写些自己的感想或趣事。前不久，我写了一篇题为《我的暑假一乐事》，经过妈妈指导修改后投到网上，并且获得了发表，我都为此兴奋了好几天。妈妈夸我很棒，看到妈妈脸上洋溢着欣慰的笑容，我好开心，好快乐呀。

同学们，让我们一起爱上读书吧。当有一天你爱上它时，你也会像我一样体会到它所带给你的快乐与幸福。

读书，将会让我们的生活充满阳光。

谢谢大家!

学习使我进步演讲稿4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

期中考试已离我们远去一周了，看到成绩，我们每个同学或多或少都会有感慨，有体会。就我而言，这次期中考试后，看到比较理想的成绩，我觉得，就自身而言，与自己平时学习密切相关。

在平时的学习中，自己做到以下几个方面：

一、学前多预习。

顾名思义，就是在老师还没有教我们之前，提前自己学习。以物理为例，在老师未讲之前，先把重要的知识点，公式勾画出来。还有那就是例题，我通常看到例题的时候，就拿出一个练习本出来，把题目抄上，然后根据自己对于这新一章的理解，把题目做出来再和书上的答案对比一下，如果结果正确，就看看过程有没有可以改进的地方。如果错了检查自己，是公式推导错了，还是计算错误，再有不会的做上标记，等待上课时向老师提问，解答疑惑。

二、上课专心听讲，边听边记好笔记。

以上语文课为例，我们在上课的时候，除认真听老师讲述外，还要手不停笔。对老师在文言文讲解的重点字、词、句、段做注音，作解释，并加深印象，强化记忆。在老师讲课时通常会对于重点句会有赏析，在这时要保证在同学说的时候不打断他说话，要认真听，思考与自己的答案有什么不同，要学会取长补短，在老师讲的时候要认真记。对老师讲述的文章主题、结构特点、写作方法做清楚的记录，不要写的过于简单，到以后复习的时候也不懂自己写的是什么，以备以后考试前对于课文强化记忆和理解。

三、课后及时复习。

这一点应该成为我们良好学习习惯的重要组成的部分。我们下午放学后有充足的时间复习我们学过的每一门功课，复习时除做好课课练习以外，我们还要对当天课堂上掌握不好的内容重新学习，再做习题。对容易遗忘的内容要再读、再写，加强记忆。

就拿英语来说，当天学习的英语单词，在三五天内遗忘的速度最快，因此，我们要利用晚饭后、早读这些时间多读、多写，记住发音和构成字母。从而保证学的下、记得住、用得上。顺便说一句：不要认为在晚上背单词和句子有多累，就算你不背，第二天听写不过还是要被老师留下的，我发现有些同学爱偷懒晚上不背，听写不过，但在老师那里，不过几分钟的时间就过了，为什么你们总爱偷点懒而不好好背呢?仅仅只几分钟的时间，还非要老师督促着来学习，可最后学不到知识的还是你们，而不是老师。加紧努力吧

我对于以后的目标很简单，那就是先平均优秀，再到科科优秀。我会继续努力的。

老师们，同学们，以上是我结合自己学习，谈到的一点最基本的体会和做法，我希望同学们能够做到有则改之无则加勉谢谢大家!

学习使我进步演讲稿5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好!很荣幸我能站在这个讲台上与大家分享自己的收获，我很高兴在过去的一年里我能在学习上取得进步，这其中虽然有我自己的努力，但更重要的是老师的教导和同学的热忱帮助。

在大一一开始，我制订了自己的学习计划，坚持当天的事当天做完，注重时间的安排和学习的效率。可是计划虽好，可实施起来就不一样了。大一的生活是丰富多彩的，各种各样的院系级及社团活动，我都积极参加，不亦乐乎。可是，问题来了，期终考试一结束成绩出来了，我就傻眼了，一些科目险些就挂红灯了，这下我可急了。在这时，老师和同学帮助了我，老师和同学劝说我要处理好学习和参加活动的关系，不能荒废了学业，学好专业知识是很重要的。于是在下学期，我暗下决心要把成绩提上来。在做好计划的同时，更加注重学习的实效，也请求老师和同学们对我进行监督。在老师和同学们的帮助和监督下，这学期我顺利完成各科课程的学习并取得进步。

成功是每个人的梦想，目标虽各有不同，但奋斗是永远不变的真理。我深知这种进步也是我的辛勤付出所得来的。在过去的半年里，每日清晨我是宿舍第一个起床读书的人，无论刮风下雨从不间断。渐渐地我也明白强健的体魄，健康的心理也是促进学习进步的重要因素，于是注重加强平时的锻炼和心理素质的培养，这样更激发我努力学习得欲望。

人们都说，留给过去的是回忆，留给现在的是奋斗，留给未来的是梦想。在回首过去时，我们因取得的进步而高兴;面对当前，我们化力量为行动，不断奋斗;那么在未来的人生路上，我们将会为曾经的风雨兼程而弹冠相庆。

在新的一学年，等待我们的还有更多的艰巨任务，我们将带着过去的辉煌和现在的憧憬继续奋斗，时刻勉励自己，争取在德、智、体方面全面发展，取得更大的进步。

最后祝每一位老师身体健康，心想事成;祝每一位同学学业有成，再创辉煌!

谢谢大家!

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少年进步则国进步的演讲稿 篇5

一百多年前，梁启超先生曾经说：“今日之责任不在他人，而全在我少年，少年强则中国强。”一百年后的今天，其实道理反过来是一样的。“中国强则少年强，中国强则中国少年强。”

以前我们国家积贫积弱，饱受欺凌，那时候每一个中国人都想自己的祖国强大，祖国强大了，我们才能过上幸福的生活。国家，国家，先有国后有家。让祖国强大欺凌，让中国人民站起来，这是我们上一辈人执着追寻的中国梦啊!经过艰苦卓绝的奋斗，上一辈人的梦想已经实现了，看看我们的周围，看看洋溢着笑容的.你们。作为上一辈人梦想的见证者，我倍感荣幸，也深感责任重大，他们把更大的梦想交给了我们，时至今日，我们要将这中国梦继承下去。我们的祖国现在强大了，人民富足了。我们没有理由做得比上一辈差。我的中国梦就是继承了上一辈们的执着，让祖国更强大，人民更富有。同时，让我们的下一代有更好的条件实现他们的中国梦。

因为强大的国家能赋予一个少年强大的安全感，基于安全感，他可以自由地选择他想生活的地点、职业、状态乃至是心情。他是轻装上阵去看这个世界，又理直气壮地回到自己的家园。有一句话是这样讲的，它说：“如果你觉得你活得很舒服，那是因为有很多人，在默默地为你付出。如果你觉得很安全，那是有很多人在为你承担风险。”他们是边疆兵、维和部队、外交官、公共服务的各行各业，为了你和我更强的安全感，在不懈努力。但即便是有不懈努力的他们，我们的国家，还是有很多不完美的地方。我们也有自己的不安全感，所以在这个意义上，今日之中国固然强，但今日之中国少年，唯有更强。

追求进步的演讲稿 篇6

我同桌以前很懒，但是很老实。但是，他会在我不在的时候玩一些花样，不做作业就改花样。因为他经常不做作业，老师经常叫他的名字，批评他，经常让我帮他做作业。有时候我看他真的是脸皮厚，贪玩，不写作业，火就上来了，我就把他的作业本都从书包里拿出来扔出教室。他一句抱怨的话也没说。他会悄悄地走出教室去拿作业。

一天早上，我看见他背着书包来到教室。进了教室，来到书桌前。我对他说：“从今天开始，我要皇军查户口，也就是说每天早上你到了学校，都要把作业拿出来让我查。如果你不听我的，我就把你赶出教室。你听到了吗？”“我听到了。”他无精打采地轻声说。我说：“别无精打采的，坚强点。再说一遍！”这次他铿锵有力地说：“我听见了，我知道了！”他说完，我伸出手。他马上拿出作业本让我查。但是，我看到他的作业是空白的，他在家也没做作业。于是，我气得把他的作业本都扔在地上。他立刻蹲下来拿起练习本。这时候我的火有点低，我就对他说：“你只知道玩吗？”除了玩什么都不会吗？”他说，“没有啊”“那你还不快和好！”“哦！”他答应拿起笔，在笔记本上写下来。

从那以后，他每次都主动拿出作业让我检查。另外，他每次都可以在家做作业。大部分做的作业都是对的。我认为只要一个人努力，他就能取得进步。同桌有进步，值得我开心！

学习进步的演讲稿 篇7

首要的原因是兴趣逐渐消失, 心理障碍开始显现。对于初中学生来讲, 长期的生活环境和多年的母语学习使得他们对母语相当熟悉, 已经形成了思维定式。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时, 当当初的好奇和兴趣逐渐消失时, 对于新语言的学习学生们心理上的不适应甚至是障碍便逐步显现出来。这主要是由于目标语和母语的差异造成的。从形式上讲, 汉字为方块字, 英语单词则不然;汉字有声调, 英语单词则是重音, 且有连读、失去爆破等方面的问题;汉语的词基本上是双音节, 而英语每个词的音节不一。

其次学生年龄尚小, 学习目的不明确。学生们初学英语时热情澎湃是出于好奇和兴趣, 随意性和方向性大。初中学生的学习目的不明确, 他们没有认识到学习在其成长过程中的重要性, 而是认为是在父母和教师的逼迫下不自主的学习。因此, 在没有浓厚的兴趣和明确的学习目的作为保障的情况下, 面对困难学生们便没有不畏艰险, 迎难而上的斗志和行动, 而是知难而退, 从而导致成绩下降。

最后死干蛮缠, 不讲究方法。很多学生之所以英语成绩不佳并不是他们不努力或是他们不想学好, 而是没有掌握到正确的学习方法。常常忽视课堂上45分钟的重要性, 寄希望于课后弥补;记单词时只会死记硬背;练句型时, 生搬硬套等。每天大量的知识要消化, 如果都这样死干蛮缠, 毫无学习方法和技巧, 短期还可以承受, 长期以往便觉得力不从心, 不仅学的累而且效果不好。

二、再从教师方面分析

很多教师忽视了对学习主体的研究, 他们常常只重视学生知识的掌握程度而忽视如何帮助学生克服和消除在学习过程中所存在的心理障碍。要知道如果学生在学习中存在心理障碍, 如对目标语有畏难情绪或思维方式难以转变等, 那么无论老师教学多努力, 学生的学习效果都不会好, 就仿佛他们心里还有一道坎没有越过, 怎么让他们有效的学习?

再加上很多教师的教学方法老套, 不钻研新的教学手段。对于我们的初中学生而言, 英语课堂是他们学习英语的主要渠道, 老师扮演着至关重要的角色。教师的教学方法得当, 便能使学生的学习达到事半功倍的效果。如果教师教学不得法, 如:只注重知识传授, 不注意能力培养;只注重讲解, 不注意实践;只注重以教师为主体一味的灌输, 忽略学生的自主探究和积极参与, 这样持续下去, 学生便没有了学习的积极性和主动性。

三、解决这些问题的方法

我认为防止和杜绝掉队的形成是上策。想让学生学得主动、轻松、高效, 教师就必须根据掉队产生的成因, 有的放矢, 形成有效策略。

第一, 要消除学生心理障碍, 使其轻装上阵。心理障碍是学生学习中的最大障碍, 是他们学习中的绊脚石。教师必须帮助学生消除心理障碍。教师可以让学生充分认识到目标语的特点和作用, 特别是它与母语之间的异同, 让学生对目标语有大致的了解, 让他们认识到目标语的实用性和价值所在。当学生对即将所学的语言有一定的认知时, 他们便不会感到迷茫。

第二, 合理安排教学内容督促学生及时消化。教师应摒弃以往教学中只重视知识的传授, 满堂灌的方式, 应充分认识到合理安排教学内容和及时帮助学生巩固的重要性。初中学生在学习上往往缺少学习的主动性, 想要每个学生都做到课后巩固较难。课堂上教师除了合理安排教学量, 还应该在相应的内容教完之后, 给学生10到15分钟时间进行课堂练习, 趁热打铁, 及时发现问题, 当堂进行指导, 帮助学生理解消化。

第三, 丰富教学手段和传授学习方法。教师要善于不断改进和丰富教学方法, 将传统的教学模式和现代元素相结合。可运用录音、录像、多媒体等教学辅助手段和实物模型、挂图、幻灯等直观手段, 创造丰富的英语环境。另外, 积极开展第二课堂活动, 如建立英语角、英语情景剧表演、演唱英语歌曲等。通过这些手段使学生学习英语的积极性始终高涨, 让学生体会到生活中处处有英语, 体会到英语的实用性和价值。

第四, 因材施教, 关注全体。教师要有高度的责任心, 关注不同层次的学生, 在课堂教学中因材施教, 对学习上有困难的学生提问时, 适当降低难度, 使他们有机会答对;对少数优等生适当提高难度以增强语言的新颖性;组织课外活动时, 可安排不同程度的学生扮演不同的角色, 增强他们的实践表现欲。因材施教可以使全体学生都收获到属于自己的成功, 就会有兴趣和信心, 英语学习掉队问题就会得到有效控制。

第五, 加强家校联系, 多方协调管理。初中生未成年, 他们学习的目的性和自觉性都不够强, 这就需要学校和家长协调管理。教师要和学生建立平等友好的关系, 只有与学生交上朋友, 才能走进学生的内心, 从而采取切实可行的方法去教育、帮助他们。

总之, 防止学生掉队, 帮助学生从掉队的队伍中走出来是有方法可循的, 只要教师热爱学生, 对学生下精雕细琢的功夫, 在教学中不断关注和研究学生这一主体就一定会让学生在英语学习中体会到快乐和成功, 也使得我们的英语课堂成为真正的高效课堂。

参考文献

[1]肖.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息, 2009, (02) .

向女生学习，跟男生进步 篇8

男生女生，本是两极，阳刚阴柔，粗犷细腻。一个是太阳，一个是月亮。一个像火，一个像水。

上天赋予我们不同的性别，我们按照性别带来的特质逐渐长大。但是，如果我们能从异性身上学习优点，是不是会变得更加完善，更加强大，更加所向披靡？

我们离成功，是不是又会更近一步？

[故事部分]

磊子转校以后

熊小乖

和磊子做了两年同桌，直到他转校去了外地。这时才发现，磊子在时是多么好啊。

磊子在，我们上微机课的时候就可以为所欲为，电脑出了任何问题，只要喊一声：“磊子！”他马上就会跑过来，噼里啪啦三下五除二就给搞定了。绝对不会引起老师的注意，更不会挨老师的骂。电脑没法开机，我觉得全世界都在欺负我，我大喝一声：“磊子！”磊子又屁颠屁颠跑过来，看了看电脑，大笑三声，然后拿着机箱电源插头教训我：“同学，电源没插上也要我管啊！”

升高三以后，没有微机课了。但班里大部分电器都归磊子管。他总是很妥当，可是他转校后老师把管电器的任务交给我这个副班长，我才发现这是多么难的一件事啊。

那台有点老年痴呆症的吊扇怎么开到最强的位置？考听力的录音机怎么才能放到最大音量？我完全不知道！作为一个女生，我享受惯了被爸爸妈妈照顾的日子，一旦要真正动手摆弄这些，完全没有门路啊！

冬天的时候，班上十几个同学一起用手炉，结果把电源弄暴。我们包藏祸心，不敢告诉老师，一群女生下课后叽叽喳喳地想办法，最后我们只好打电话给磊子。

磊子磊子，我们用电把电源弄暴啦，怎么办啊！

磊子沉吟了片刻，大吼道：“大概是跳闸啦，去扳一下啊！”

可是会触电的呀！

怎么可能！你见没见过电闸啊！

我们颤抖着把电闸往上推，没想到就这么一下子，教室的电又通了！磊子嘲笑我们道：实在是笨到睁眼摸电门的地步啊。

要是磊子没转校，大概我们直到毕业也不会去碰一次本班的电闸的。

松阳不怕嫉妒者

沈兵

松阳和我同桌，他是男生，我是女生。

一天放学后，教室门虚掩着，透过门缝，我发现林莘正在翻松阳的抽屉！第二天，我问松阳是否少了什么，他有些伤神，“老师要我交的入选作文不翼而飞，哎，又得彻夜不眠了。”我是个急性子，当即就小声告诉了他昨天那一幕。松阳竟然莞尔一笑：“无所谓的，她偷走了作文，但是偷不走我的头脑啊，说不定重新来过还会有新点子呢。”

真是的，亏我还帮他。

没有想到，才隔了两天，我的作文也人间蒸发了，我整个人气得都要烧起来。松阳关心地问我怎么了，我咬牙切齿，“我的作文也没了，估计是坏人报复！我要告诉班主任！”

松阳他居然欠扁地笑，“无所谓的。这说明你很嚣张，让人嫉妒了呗。”

松阳回到座位上，奋笔疾书，然后冲着我狡黠地笑，递来一张纸。“这是门神，放在抽屉里，包管你以后高枕无忧。”纸上写着“可爱的同学，我知道你是谁。作文来之不易，请借阅后务必归还，不足之处，望指点，谢谢！”这真的有用吗？我暂且信他一次。

之后的日子，果然风平浪静。我们的作文遴选上了一本杂志，那位同学竟然在老师表扬我们时大拍巴掌，好像，她也不再嫉妒我们了，而是真心地祝贺。松阳这个男生，用他的大度，渐渐感染了所有的人。

女生是这么搞定试题的

物树

从街口什么小吃不错，到老师的西装没弄整齐……小桃的见闻可纳天下。有着海量的信息输出输入。

我多想跳起来大叫一声：打住。然后学至尊宝幸福地呻吟一句：整个世界清净了。

做梦呢？怎么可能的事。怎么斗得过这么一个八卦门顶尖的高手。

前天，我们一班里流传二班得到了绝门试题的事，据说得到这套试题，几乎就可以试出自己高考的分数来，可谓是高考法宝。可是货源好难搞到啊！二班的人异口同声封锁消息。

就要愤怒了，但是丝毫没办法。作为一个男生，我是不屑于去卑躬屈膝地打探的。我是个男子汉啊！

中午，二班来了个女生，一边吃着便当一边和小桃瞎聊。聊的不外是哪家的面条好吃，食堂的师傅好丑等等，可是说着说着，那个女生就被套出了试题的内容。

我的眼睛，像火柴被擦亮。

事情圆满解决，小桃把得到的试题都八卦给班里的人，一传十，十传百，高三年级的都知道了。想封锁消息的人都气得要死。我们都好得意。这时候才发现，女生们是很厉害的啊！她们以她们的八卦本领，征服了全高三！真该向她们，亲爱的女同学们好好学习！

采排室的救兵

班长彼得

有一次，班里组织联欢会。老师要我们排一个短剧。

我是班长，就被任命为导演。可是，演什么，怎么演，我完全没有概念。

我只好请几个死党来参谋，可是几个男生总是把短剧的讨论演变成足球篮球的讨论，一点也不务实，我急得要发疯了。只好去求助班里的女生。从那天起我才知道女生有多厉害。几个女生凑过来，开始讥笑我的愁眉不展，她们说：这有什么可愁的呢！然后她们叽叽喳喳讨论了一气，不到半小时，就把一个用笑话改成系列短剧的主意想好了。然后命令男生去收集笑话，她们则负责服装和道具。

彩排时，她们又有了新花样，就是要请班里最木讷的几个同学来演，这样，不仅给内向的同学展示自己的机会，而且表演的效果更有趣。

真正到了演出的那天，女生们又改主意了。把几个不相干的笑话变成了一个完整的故事，当中加上了无厘头的旁白。

王子被施了魔法，一年只能说一个字。他前五年都一个字不说，到了第六年，王子说：公主，我爱您。

公主只回答了一个字，王子差点气死！

公主说：啥？

台下的同学们开心地哈哈大笑，我们的表演很成功。暗暗地有点佩服女生，原来比花样，男生常常是不如女生的啊。

[总结部分]

女生应该向男生学习什么

1. 学习男生理性，不情绪化，动手能力。

女生天生是感性的动物，男生则恰恰相反。当你习惯于说“我认为”“想起来”这样的词汇时，男生往往会用“据调查”“我分析”来挑战你的准确度。

遇到阻碍时，女生习惯怨天尤人，而男生则会理智地分析进退方法。因此学学男生吧，将自己的感性判断化为理性思考，并且学会将情绪适当地收敛。

2. 学习男生的厚脸皮和健忘。

女生往往会因老师的一句批评而觉得颜面不保，或因一次成绩不好就心情灰暗。但是男生绝对不会因此而郁闷，他们可能很快就会忘记不快，大大咧咧的还是一样开心。厚脸皮是一种功夫，健忘是一种学问，男生天生有这本事，女生后天的补修课，还真需要认真上。

3.学习男生不拉帮派，独立。

男生一般都会认为叽叽歪歪的八卦族是令人讨厌的，他们的骨子里喜欢独立行事，不愿意参与小团体拉帮结派。此一时你和小圈子热热闹闹，彼一时免不了又会吵吵嚷嚷，所以，不妨学习男生们的孤独姿态。

4. 学习男生不计较，大方。

小心眼是女生天生的致命伤，因此学习男生的大方、不计较、不在乎，是非常有必要的。当误会发生，作为女生的你可能为此怨声载道，可是男生则一笑置之，这是多么可敬可爱的态度。我们赞美一位男生，一般都不会忘记大度这个词，如果这个词汇被你的同学时常用来夸奖你，说明你具备了一般的女生所不具备的优点，真该好好庆贺一下。

男生应该向女生学习什么

1. 学习女生追求细节，爱美，整洁。

女生很少有邋遢族，男生倒是很容易就变得邋遢。学习一下你身边的女生，除了把自己打扮得漂亮一点以外，注重你存在的环境的整洁也是一项美德，不要把臭袜子脏衣服到处乱塞，同时注意多给班里做卫生。

2. 学习女生善于发泄，不积压情绪。

女生爱哭，爱唠叨，虽然有点讨厌，但恰恰说明她们善于发泄，从不积压情绪。男生的肩膀上本来就担当了很多的压力，如果不懂得适时地舒解自己，不出几年没准患上抑郁症。所以，感觉烦闷时，找三五朋友跟他们说说话儿，甚至可以对着他们大哭一场，没什么不好意思的，人人都有泪腺，这不过是正常的生理排泄而已。之后你会觉得非常舒坦。

3. 学习女生善变，花样多。

女生是善变的动物，这也可以理解成她们的心态活跃，她们对于事情的态度不单一，如果你也有女生的花样繁多跟善变，你绝对会多出很多的创意，这对未来的学业是有好处的。

4. 学习女生的八卦能力。

书籍是人类进步的阶梯演讲稿 篇9

尊敬的领导，敬爱的评委，亲爱的同学们，大家好！我演讲的题目是《书籍是人类进步的阶梯》

一声声《呐喊》，我冲出了《围城》，一句句《钢铁是怎样练成的》，激励我《青春无悔》在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上，永远活着的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我在细品李白的潇洒，感受苏轼的豪迈，思索鲁迅的冷峻深邃，体味冰心的意味深长，我在书中走，我在画中游。书籍永远是人类进步的阶梯。

小时候听着妈妈的故事长大，凿壁偷光，头悬梁锥刺股，岳母刺字，孟母三迁，在我成长的过程中，这些书像连绵不断的画卷，镌刻在脑际，激励着我追梦的脚步，海伦凯勒是一个眼睛什么也看不见，耳朵听不到的残疾人，竟然掌握五国语言，成为作家、教育家，震撼着全世界。

今年我在朋友手中借到一本书《 故道红梅》八十万字我一口气把它看完，书中描写新农村建设，党员精彩，孝老爱亲感人至深的故事，实例鲜活，语言生动，字里行间洋溢着对共产党的信仰 和热爱 ,作者就是砀山官庄坝镇张庄村的老农民，出于敬仰，我们几个书友相约要去看看作者，当我们走进他的院子看到只有鸡鸭鹅没有现代化设施，走进破旧的房子看到墙上写着几个大字，“读书修身齐家治国平天下”站在他床前才看清楚 一个白发老人佝偻着身子趴在胸前的一块板子上用钢笔在写书，每天晚上写到眼睛什么 也看不见，由于过度的劳累肾结石刚刚手术出院，挂着尿袋，尿着鲜血，他用一生的精力在写书。看着满屋的书稿张世菊笑着说“我现在已经是第四稿啦，在我有生之年一定得出书，我不能相信，这就是曾经在各大报刊发表两千篇文章的张世菊吗，我每年喂羊喂猪就是出书的本。”看着 作家自信顽强的精神，我的心立刻被揪了起来，震撼的说不出话来。我答应给他打书稿。

看书容易写书难，在漫长的八十万字跳跃中，我哭过，我笑过，我闻到了满屋的书香，我感觉到了书籍的力量。看到朴实无华老农民的思想，我读懂了老农民的爱国爱党，读懂了脱贫致富的愿望，读懂了崇德向善孝老爱亲的传统美德，读懂了与命运抗争的希望。书合着我的心脏跳动，书同我的血液一起流淌，书是我精神的食粮。

三更灯火五更鸡，正是男儿奋斗时，书是历史，书是思想，书是品格，书是能源，书是绿色，书是发展，书是共享。4月10号，我登上了安徽省演讲台，讲全民阅读，讲送书下乡，讲农家书屋，讲百姓大课堂。按照总书记提出的，多读书，读好书，不忘初心，为建设精神家园，书籍永远是人类进步的阶梯。

学习进步经典的句子 篇10

2. 博学之，慎思之，明辨之，审问之，笃行之。

3. 喜欢读书的人，会认真沉浸在阅读的书中，总是能比别人更有智慧;如果不喜欢读书的人，有时会有自己的技能，可是没有知识。

4. 感到寂寞和孤独的时候，你要想到这恰是成功路上难得的体验。

5. 学如逆水行舟，不进则退，不学则殆。

6. 只有将学与思相结合，才能够取得很好的效果。

7. 过而不改，是谓过矣。

8. 思念易学老难成，一寸光阴不可轻。

9. 知道你很辛苦，但也请不要将负面情绪，发泄到您的`父母和老师身上，他们做的一切都是为了你能有一个美好的未来。

10. 不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!

11. 如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

12. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

13. 抓住机遇，深化改革。

14. 海内存知己，天涯若比邻。

15. 知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。

16. 思索，就是跟自己争论。

17. 先相信你自己，然后别人才会相信你。

18. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

19. 不管揭晓的答案是什么，只要努力过奋斗过，就不会后悔。

学习进步的演讲稿 篇11

关键词：小学数学；有效教学；每个学生；具体进步

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-250-01

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：

一、创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生的学习过程充满活力

美国心理学家布鲁纳说，兴趣是最好的老师。只有激发学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好数学。没有兴趣，没有学生的积极参与，任何教学活动都是低效的。只有贴近学生的生活，适应学生的认知特点，富有情趣的内容，才能激发学习的兴趣。因此，我们应让数学走向生活，让生活走进课堂，这样才能将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长。

二、深钻教材，确保知识的有效性

知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键。

三、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生创新实践精神

在课堂上可以采取“小组合作学习”的形式，让学生在小组内互相讨论一一评价一一倾听一一激励，在交流中互相启发，在操作中明白算理，在活动中学会合作。教师应该坚持做到三个“不”。学生能自己说出来的，教师不说；学生能自己学会的，教师不讲；学生能自己做到的，教师不教。尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟、体验，从而提高学生的数学认识，激发学生的数学情感，促进学生数学水平的提高。

四、巧设练习，促使学生的学习能力不断提高

练习是教学的一个重要环节，要使学生在学习过程中保持愉快的心情、振奋的精神，就要从学生的现实生活和童真世界出发，巧设适合学生心理特点、吸引学生兴趣的灵活多样的练习形式，如一题多变、开放题、找朋友、送信、猜一猜等，提高学生的学习兴趣，调动学生思维参与。

五、尊重学生的个体差异，促进全体学生全面发展

《数学课程标准》提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”在教学中对于问题的设计，教学过程的展开，练习的安排要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的方法，不能歧视学习有困难的学生，应看到他们身上的闪光点，多鼓励多表扬，不能仅仅以分数衡量一个学生。同时，我们应该正确对待那些总爱提问题的学生，其实爱提问题是一种可贵的精神。爱因斯坦曾说过：“发现问题比解决问题更重要。”敢于质疑问难，善于提出不同意见，体现了学生对学习的钻研精神和对学习的严谨态度，与知识的本身相比更是我们教育所要追求的目标。如果学生向老师提问没有受到应有的重视，很有可能影响到学生以后的学习，他也许会从此失去提问的兴趣和勇气，成为一个不善思考的人。相反，如果老师能重视学生的问题，就能保护学生对数学的好奇心，也能让学生在心理上得到尊重。

六、提倡巩固性学后反思

反思是学生在认知过程中强化自我意识，进行自我监控、自我调节的主要形式。所谓“反思”就是指在学生思维过程的一个明显段落点或对一个课题的思维结果进行科学审慎的批判性的回顾、分析和检查。实践表明，反思活动进行的愈全面、愈深刻，愈有利于学生认知水平的提高，学生的潜能就易于激发，从而能全面提高学生学习的主动性、整体性,教学会取得事半功倍的效果。具体可引导学生针对如下具体方面的内容进行反思，如各个具体的学习环节、学习兴趣、学习态度、学习方法、学习计划、学习意志，以及对自己在学习中的经验或长处、教训或弱点进行反思等等。

总之，每位数学教师都要充分认识到：学生是有着巨大发展潜能和个别差异的个体，他们都有取得发展、赢得尊重的权利。作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课，为实现真正意义上的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”作出自己最大的努力。

学习进步的演讲稿 篇12

一、初中英语教学中存在的问题

据调查显示, 在初中英语教学的课堂上常常会出现英语教师在讲台上讲课, 学生在讲台下睡觉、说话、嬉戏、打闹等现象, 同时又由于初中生正处叛逆时期, 因而他们对于教师的管教普遍采取不理睬或顶撞的态度, 这样不仅违反了课堂纪律, 还影响了其他同学的学习。

此外, 在初中英语的课堂教学中教师过分地追求主体意识, 在教学的过程中压制了学生的发展, 这样的教学模式不仅不利于学生英语水平的提高, 还会让学生产生厌烦的心理, 同时会对英语教师产生抵触的情绪, 这就增加了教师与学生之间沟通的难度。因为初中英语教师有着过分的权威意识, 所以英语教师通常在英语课堂上会对学生说这样的一句话“这是我的课堂, 如果你不想学习就走出我的课堂”, 这句话充分表明了英语教师缺乏对课堂教学主体意识的认知。近年来, 教师把学生赶出课堂的事情屡屡发生, 使得学生与教师站在了不同的对立面, 这就增加了英语教育的难度。

在初中英语的教学中, 教师过分依赖教材, 进而导致在教学的过程中忽视了对学生的理解性教学, 如在初中英语的教材中普遍是对listen, speak, reading, write的讲解, 忽视了对学生合作学习的培养。因此, 要在初中英语的教学中增加合作学习的教学理念, 通过合作学习加强学生之间的交流。

二、初中英语教学中应用合作学习的有效措施

在初中英语的教学中要培养学生的合作意识, 促进学生合作学习的发展, 增强学生之间的沟通, 加深学生之间的友谊, 这有助于构建一个良好的班集体。

( 一) 在单词教学中应用合作学习的理念

众所周知, 英语教学中最困难的就是对学生讲解单词, 传统教学中英语教师只是单纯地对单词进行读与写的教学, 忽视了学生对单词理解的能力培养, 单词作为英语教学中比较基础的部分, 在英语的学习中有着重要的作用, 因此英语教师在对单词进行讲解时, 可以在教学中应用合作学习的方式, 让记忆力好的学生分享单词的记忆方法, 同时英语教师要根据学生的学习情况进行小组划分, 让学生在小组学习中共同进步。

例如, 在英语教材中对“Colors”的学习时, 英语教师首先要对学生进行单词的讲解, 同时要让小组中的成员进行颜色的扮演, 如让一个学生代表一个颜色, 帮助小组中的成员去进行记忆, 如学生A可以扮演红色red、学生B可以扮演黄色yellow、学生C扮演绿色green等, 通过这种方式的学习, 加深学生对颜色知识的印象。

( 二) 在阅读教学中应用合作学习的理念

听说读写在初中英语的学习中有着重要的作用, 培养学生的阅读能力在初中英语教学中尤为重要, 因此要在初中英语阅读的教学中应用合作学习的学习方式, 提高学生的合作意识。由于阅读不仅包括对英语单词的理解, 还要求学生掌握英语文章中的主要思想, 进而提高学生的阅读水平。如在阅读前, 英语教师可为学生创建一个情境, 帮助学生进行快速阅读, 同时英语教师可以建立奖惩的学习制度, 对学生进行分组式的教学, 对小组中表现优异的学生加以表扬, 对于表现不好的学生要进行惩罚, 通过这种合作式的学习, 提高学生的阅读理解能力。在阅读时, 教师要根据小组的表现进行提问, 让学生带着问题去阅读文章, 并在学生查找答案的时候, 教师可以让学生进行讨论, 经过激烈的讨论, 使学生从中得出问题的答案。

( 三) 在写作教学中应用合作学习的理念

学生要想写好一篇英语作文, 首先最重要的就是审题, 只有明确作文的题目含义, 才能保证写出一篇优秀的作文, 因此英语教师要培养学生合作审题的能力。同时, 在审题之后, 英语教师要让学生通过合作去搜集写作材料, 并让小组中的每个成员将自己搜集来的材料进行分享, 进而在写作的课堂上提高学生应用作文材料的能力, 从而提高学生的写作能力。学生的写作能力提升, 那么学生的口语交际能力也会有所提升, 最终就会促进学生英语素质的提高。

三、结语

初中英语的教学对于学生的学习有着至关重要的作用, 初中英语的学习有利于为学生学习高中英语打下一个坚实的基础, 因此要在初中英语的教学中增加学生的合作学习意识, 以此促进学生进行自主学习, 从而帮助学生在英语的学习中取得进步。

摘要：合作学习教学方法是21世纪教学中最先进的教学理念, 因此教师要在初中英语的教学中增加对合作学习的运用, 以此来提高学生的英语成绩, 激发学生学习英语的兴趣。本文根据对合作学习的研究, 提出了在初中英语教学中应用合作学习的有效措施, 以供借鉴、参考。

关键词：初中英语,合作学习,应用

参考文献

[1]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛, 2011, 23 (31) :89-90.