大学学生会学生干部管理办法

大学学生会学生干部管理办法（通用11篇）

大学学生会学生干部管理办法 篇1

****学生会学生干部管理办法

第一章 学生干部管理制度 为做好学生会各项工作，选拔和培养出有素质、有能力的学生会干部，保证 ****学生会各个部门的正常运转，同时配合相关部门认证的实施，特制定****学生会干部管理制度：

一、干部的选拔

1、干部的选拔与任用坚持以下原则：

（一）优胜劣汰的原则。坚持德才兼备，任人唯贤；坚持群众公认，注重实绩；能上能下；

（二）民主公开的原则。贯彻群众路线，实行公开、平等、竞争、择优，坚持民主集中制，增强透明度；

（三）主席团面试选拔的原则。力求选拔主动的有热情、有能力、有素质、有思想的新干部，并要求熟悉工作，能尽快地开展各项工作。

（四）竞争原则。在选拔干部方面采用竞争机制，每位参选人员均要通过主席团的面试考核后，最后确定人选，并交给办公室进行存档备案。

2、学生干部的任职条件：

（一）坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策；

（二）自觉遵守校规、校纪，有良好的道德品质和精神风貌；

（三）有强烈的集体荣誉感和奉献精神，工作积极主动，责任心强；

（四）有较强的实践能力和组织管理能力； 勤奋学习，努力掌握科学文化知识，学习成绩优良。

3、推行试用期制：

（一）凡新提拔任用的干部均实行试用期制，试用期从新的干部班子确定当日起计算，为期一个月；

（二）试用期满，经审查确认，胜任工作者正式任用；不胜任者回原岗位，按原职级或另行安排工作；

（三）经审查，胜任工作者的试用期时间可计入任期时间。

4、新选拔的干部必须经过分管书记审查和审批才能生效。

5、纳新完成后，各部门应该尽快把所有成员的基本情况进行统计整理，并一起交办公室存档备案。

6、有下列情况之一者，原则上不得担任（或推荐担任）校级主要学生干部，已担任学生干部的，应予以解聘或劝其辞职。

（一）违反校规校纪受到警告或警告以上处分者；

（二）能力明显不足，管理不善者；

（三）工作不认真负责，造成严重后果者。

二、干部的任免：

1、各部门新任一级干部选拔出来后，由现任主席团进行筛选，决定最 终名单，提交分管书记审批。经审批同意任用的干部，向其发放《聘书》，并纳入学生会干部管理体系。

2、各部门若需要免去学生干部，须向分管书记汇报，填写《干部任免书》并提交相关材料存档备案。

3、因干部发生职务变动，须依照任免程序免去其原任职务，重新任命新职务。

4、对于自动辞职的学生干部，须向各部门负责人递交辞职报告，并向分管书记报告，并在办公室存档备案。

三、干部的管理：

1、干部上任前，前任干部应对其进行岗前培训，并在工作前期给予必要的指导和帮助，使其尽快了解情况，熟悉工作，以弥补换届后的工作断层，干部交接时填写《干部交接书》，详细地列出工作内容，以使下任干部更好地开展工作。

2、每年任免结束后，不再进行人事职位调动，如有特殊情况，应写一份职位调动书（内容主要包括调动时间和调动原因及调动后情况），并由相关负责人审批，再交到办公室以便管理。

3、上任的干部应尽快开展新的工作，全面负责自己的工作，不得有推委情况发生。

4、学生不得在学生会任意两个部门同时任职。（特殊情况除外）

5、实行干部任期制度： 每届任期为一年，不可连选连任。

6、实行下管一级的制度： 各级干部对直接下级有工作指挥权和日常管理权。

7、干部情况反馈制度： 每学期期末将各级干部工作情况反馈到学院(工作成绩的证明交至学院学办)。

8、干部离任后，各部门应对离任干部进行统计，上交给办公室一份离任《干部统计表》，及一份《干部履历表》。

9、对离任的干部，相关部门需对其工作进行认证，具体情况参见《干部履历表》。

四、干部的奖惩：

奖惩制度是量化的管理标准，对于提高工作效率和管理水平有重要意义。由于各部门工作内容及工作要求不尽相同，故奖惩制度由各部门根据自身的实际情况自行制定与实施。但应本着工作透明化、公开化的原则对各成员进行量化考核，并以此作为各项评优工作的依据。

五、本制度适用于学生会各部门所有干部及干事。

****学生会 二Ｏ一Ｏ年三月

大学学生会学生干部管理办法 篇2

坚持德才兼备、以德为先用人标准, 完善干部选拔任用机制、健全干部管理机制。我认为, 参照党员干部的选拔、培养标准来开展高校班干部建设的工作, 既有利于整个班干部队伍的建设, 也有利用班干部自身的成长成才, 可以从以下三个方面谈班干部建设的思路。

1、完善选拔机制, 建立民主集中制的选拔体系

目前班干部的产生主要有两种途径:民主选举产生和任命产生。民主选举即全班同学投票, 得票高者当选, 任命即辅导员根据学生档案中记载的学生入学前的表现或者是入学后的平时表现来任命。两种方法各有利弊, 民主选举产生的班干部更能反映广大同学的心声, 产生的班干部群众基础较好, 但同时也带来了威信不够等弊端。任命产生的班干部往往工作能力较强, 能够得到老师的认可, 但与同学接触不够深入, 在同学中的基础不够扎实。因此, 可以采用民主集中制的选拔体系来操作。首先按照德才兼备、以德为先的原则来确定候选人名单, 辅导员根椐自己对学生的了解, 得到认可以学生, 确定名额, 全班对候选人进行投票, 根椐得票数来考核候选人, 通过针对性的了解考核通过的学生, 根椐学生的组织能力和威信、处理突发事情的能力等, 然后择优确定适合的班干部岗位。面对面交谈能使辅导员对学生产生直接的亲身感受和较深的体验, 从中窥见其思想水平高低、见识深浅。如果不见其面, 不听其言, 就很难得到具体深刻的印象。对于不太熟悉的学生, 辅导员可以通过面谈了解其专长、兴趣、志向、气质等。面谈之前, 应对被考察者的各种背景材料进行尽可能多的了解。谈话的气氛要轻松愉快、亲切融洽, 辅导员要掌握谈话的主动权, 善于观察和分析对方的反应。

在班干部建设的过程中, 要注意发现人才。有贤而不知是辅导员工作不够极致。在树立了科学的人才观念的基础上, 辅导员可以通过随时观察发现优秀的班干部。

辅导员通过日常的工作和生活, 对身边的每位同学要进行有意识的观察。概括起来就是:从一个人的交往中看他亲近什么人, 从他的言论中看他思想水平怎样, 从他的喜怒哀乐中看他的品质优劣, 从他的一举一动中看他的性格气质如何, 从他敬重什么人看他的志向, 从他的兴趣爱好看他的专长, 总结工作中的实际经验, 我认为日常的观察可以从以下四方面入手:

(1) 留心被考察者生活、学习等各方面的言谈举止, 看其觉悟高低, 能力大小, 作风好坏; (2) 根据同类相聚、同气相求的原理, 通过他结交什么人, 敬重和仰慕什么人, 鄙弃什么人, 看其思想状况和品格; (3) 通过被考察者在关键问题上和关键场合中的表现, 辨其良莠。有的人平时表现的一般, 但在关键时刻却表现的非常优秀。 (4) 在相互比较中观察。同一班学生, 在同一个问题上的态度和做法就大不相同, 优劣、高低就自然地显现出来。

2、以班干部自身发展为目标, 建立完善的培养和评价机制

在成为班干部之前, 这部分同学与一般同学相比, 就具有较高的组织能力和威信, 因此, 这部分同学不仅在班级内部担任一定职务, 在校内外的其他组织和社团中内也承担一定的工作, 这样必然要消耗学生的部分精力。而学生担任班干部的动机是多样的, 大多数目的是锻炼自己能力的基础上为自己就业、考研谋取部分资本。因此, 要综合考虑班干部的自身发展, 在使用的过程中不断创造各种机会, 提高班干部自身的素质, 进而带动全班同学的全面发展。增强班委成员顾全大局、团结协作的自觉性, 加强和改进班干部教育培训工作, 引导学生统筹安排工作与学习, 做到工作学习两不误。培养班干部的目的是在“以学生为本”观念指导下, 让他们得到全面发展, 不能把班干部纯粹当成辅导员的“传声筒”, 而要把他当成活生生的人, 应培养出他们的个性, 培养他们独立思考、独立工作的能力和主动性、创造性。因此, 在工作中应该注意以下两点:

(1) 充分信任, 可控授权。班干部的组织管理能力的提高有两个途径:一方面靠学生自身严格要求, 积极进取, 另一方面要靠包括辅导员老师正确地使用他们, 充分调动他们的积极性和创造性, 使之更好地完成各项工作, 以带领全体同学共同前进。在安排工作时, 班主任只做原则上的指导, 放手让班干部独立开展工作, 给他们一定的工作自主权, 不要事必躬亲, 对班干部的工作不要管得过细、过多、过死, “用人不疑, 疑人不用”, 相信他们的能力, 尊重他们的人格, 使他们感受到信任和尊重。

(2) 及时检查, 控制指导。在布置工作时, 必须尽可能考虑到可能遇到的问题, 进行目标管理, 要求学生按时保质保量地完成工作任务, 在工作中, 老师要及时检查班干部的工作情况, 对出现的问题先听听班干部的处理意见, 然后老师再做出最后的决策。老师在对每项工作检查落实的基础上, 要及时总结, 对完成任务好的班干部要给予表扬、鼓励。对完成任务不好的班干部要帮他们找出问题所在, 仔细分析, 帮助他们找到解决问题的办法, 使他们受到批评时也心服口服。若班干部起不到榜样标兵作用, 就不可以再做干部。所以辅导员要注意这支队伍是否有落伍者, 并且要不断选拔后起之秀, 充实队伍, 使之不令也行, 有令必从。辅导员可以从繁杂的管理中解脱出来, 成为管理的宏观调控者, 活动的策划者, 为搞好班级工作奠定基础。

3、加强学生班干部预备力量的培养, 促进全体同学的发展

浅论大学学生干部的培养与管理 篇3

【关健词】学生干部；培养；管理

高校学生干部作为学生中的骨干，他们特点鲜明，具体表现为政治素质过硬，责任心强，谦虚好学，品质优良等，他们在学校管理、教学工作中上牵下联，是保证全校教学、学习生活稳定，推进各项工作健康发展的重要一环。

一、学生干部培养与管理的重要性

（一）学生干部的培养与管理对学生的自我教育管理起着重要的作用。现代大学教育倡导并实施的是学生的自我管理、自我教育、自我服务，在这个过程中学生干部起着重要的作用。学生干部是学生群体中非常优秀且积极的成员，他们来自于民间，更贴切地了解学生的情况，通过不断吸纳优秀、活跃的学生到学生干部的的队伍中，并进行较好的教育和培养，不光学生干部自身素质的提高，也能够更好地带动其他学生积极进步，进而推动学生的自我管理。

（二）学生干部的培养与管理能提高组织协调能力。所谓组织协调能力，主要包括在进行管理工作中的计划部署，组织分工，人际沟通协调活动的能力。而作为一名合格的学生干部应该要学会合理，妥善的进行组织分工，把具体人任务落实下去，让各个学生干部能各尽其职其力充分调动他们的工作积极性和创造性，这样组织协调能力的提高能使学生干部在人力物力方面发挥出最大的效能，能尽量的消除群体内处的摩擦和“内耗”达到团结共事之目的。

（三）学生干部的培养与管理能增强学生进入社会的适应性。现今大学生毕业后大部分还是要直接进入社会，在社会中从事某种或某些职业，所以能否适应社会对大学生是非常重要的，通过学生干部的培养与管理能让学生更加接近社会适应社会的生存模式，这样培养出来的学生干部才能更快的适应社会，在社会中更快的找到适合自己的位置。

二、当前学生干部存在的问题

学生干部队伍的作用是不容置疑的，但是在学生干部队伍建设中也存在一些不容忽视的问题。表现在：

（一）缺乏服务意识。学生担任学生干部应该是出于两个目的：其一是通过大学舞台锻炼自己，为走入社会做好铺垫；其二是为了更好地服同学 还有些学生担任学生干部的动机是为了满足自己的表现欲和优越感，在工作中强调索取与报酬，容易患得患失，缺乏吃苦耐劳的精神和奉献精神甚至对集体的事情不闻不问，在工作中患得患失，为同学服务的意识相当淡薄。

（二）短期行为严重，缺乏全局意识和大局意识。

很多学生干部在刚开始上任时，踌躇满志，雄心勃勃，但没过多长时间，积极性就下挫，对待工作消极懈怠。大部分学生干部的工作只是上一届工作的简单重复，没有创新，这样就让一些学生干部产生了惰性不再主动的去寻找事情来做而是单方面的等着老师来安排。

（三）威信不高，自律意识不强。所谓威信也就是个人影响力，其影响力的大小取决于干部自身的品德或能力。有些学生干部由于在处理问题的方式或方法上有些偏颇，不是以德服人或站在客观公正的立场上解决问题，导致在学生中的影响力不佳。另外还有些学生干部的自我约束能力不强，要想在同学中树立威信就是难上加难了。

（四）个人综合素质有待提高。素质即一个人的综合能力体现。学生干部的综合素质直接影响我们为同学服务的质量水平。作为一名学生干部，既要在学习上起表率作用，又要有较强的处事能力和协调能力；既要虚心，又要热心；既要有文明的举止，又要有一定的文字表达和书写能力。可不少学生干部在这些方面都有待加强。

（五）团队协作能力较差。在现代社会中，团队精神和与人共同生活的能力尤为重要，雅克德洛尔报告也指出学会共同生活是现代教育的四大支柱之一。可对于90后的我们来说，其大多数是独生子女，缺乏与他人相处的环境，在团队协作方面尤其薄弱。学生干部各方面的工作很多是需要集体参与，发挥团队精神和力量的，但不少学生干部在工作时缺少与其他个人或部门的协调和沟通，搞本位主义，自以为是，最后是孤军作战，效果甚微。

（六）工作主动性和创新性不够。很多学生干部在工作时处于被动状态。不是消极地应付学校的活动，就是因循守旧，一切按老规矩办事。有些干部还抱着“不求有功但求无过”的心理，在工作中不是很用心。

以上问题在一定程度上影响了学生干部的整体形象和工作效率，降低了学生干部在同学们心目中的影响力，使同学们对学生干部的认同感产生质疑，也使一部分学生干部的工作积极性受到了挫伤，影响了学生工作的有效开展。因此，加强学生干部队伍建设是一项急待解决的问题。

三、加强学生干部的队伍建设的措施

（一）严格把好干部选拔关。要想建立一支精干的学生干部队伍，首当其冲是选好学生干部。选拔标准要以“德”优先，同时兼顾学习、能力、人际关系和责任感等多个方面。在确定学生干部时一定要考虑学生干部结构，尽量做到取长补短，优劣互补。干部队伍的强大与否不是看要有多少能力超群的人，而主要考虑各成员之间的兼容和互补性，尽量让内耗最低。

（二）经常组开展学生干部经验交流会。当今社会经济发展迅速，观念日新月异，这些特征也对学生干部提出了新的挑战。学生干部队伍是学生管理队伍的一支重要力量，因此，适时进行学生干部经验交流，即能提高学生干部内部的感情又能提高其应对能力具有重要的意义。

（三）加强管理，大力支持学生干部的工作。对于学生干部在工作中提出的一些新思路、新措施，老师应共同商讨积极支持，不要过分干涉或者多加否定，这都会导致我们积极性受挫，工作上放不开手脚，有了创新思路也不敢大胆尝试，使的才干得不到充分发挥。同时，我们希望老师更要在学习和生活上对学生班干部给予关心、帮助，使我们能够全身心地投入到学习、工作中。

（四）形成有力的激励和监督机制。为了能让学生干部保持长久的工作热情和积极性，建立有效的激励和监督机制尤为重要。而学生干部最主要的还是服务于学生，所以要定时在学生当中开展名义调查这样可以及时的反应学生干部的工作情况也可以给学生干部起到一个监督的作用，让他们在以后的工作中能做的更好。

总之，我们应针对学生干部队伍建设中存在的问题，研究其问题所在，不断锐意进取，更新思路，努力建设一支高素质、强能力的学生干部队伍，发挥其应有的特殊作用，开创学校学生工作的新局面。

参考文献：

[1]袁爱军，李萍.新时期高校学生会建设的新思考.山东省团校学报，2007

[2]陈静.浅谈学生干部素质培养.学校管理，2007第4 卷第1 期

大学学生会学生干部管理办法 篇4

第 一 章 总 则

第一条 为进一步推进江南大学学生会组织体系建设，落实人才培养计划，提升学生干部队伍整体水平，进一步地提高学生会组织的工作效率，现根据《江苏省学生联合会章程》、《江南大学学生会章程》及《江南大学学生会组织（学生）人事编制管理办法》和其它有关规定，结合江南大学实际情况和自身发展需要，特制订本办法。

第二条 学生干部是促进学生会组织蓬勃发展的重要因素，学生干部遴选制度标准化、正规化、流程化，有利于规范选拔程序，保证选拔公平，同时使学生干部明确遴选流程，推动学生会组织的整体进步。

第三条 遴选工作应坚持标准，严格要求，保证质量，做到公平、公正、公开。基本原则是尊重竞争、事实优先，集体讨论、个别酝酿、会议决定。

第四条 本办法所称的学生干部，是指依据相关规章制度履行学生会公职、纳入学生会档案的学生工作人员；本办法所称的学生会领导干部，是指担任学生会副主任（副部长）及以上级别职务的在职学生干部。

第 二 章 候选人条件及遴选方式

第五条 职务晋升候选人是关于拟任职务的资格认定，是对担任拟任职务者产生范围的划定。候选人之外的学生干部不能担任该拟任职务。

第六条 学生干部职务晋升，必须有符合学生会职务设置和编制限额的现实职位空缺。不能“因人设岗”，给学生会组织正常工作带来负担。

第七条 候选人的基本要求如下：

（一）学生会组织在职在编的学生干事或干部；有学生会C级以上职务学生干部推荐的非学生会组织在职在编同学；

（二）有担任拟任职务的主观意愿；

（三）品行高尚，学习成绩优秀，工作能力突出，具备确实的任职经历，工作经验丰富，具备拟任职务所要求的工作技能，符合岗位任职要求；

（四）工作积极主动、细心负责、思路清楚、有较强的创新意识和进取意识；

（五）工作方式、方法恰当，能正确处理好学习、工作和生活之间的关系，能够合理分配时间；

（六）有团结协作精神，并具有一定的实践能力、执行能力、语言表达能力、组织协调能力和沟通调解能力； 第八条 遴选方法：

（一）储备干部遴选： 1.选拔条件：

储备干部除具备学生干部候选人基本条件外，还应满足以下条件：

（1）在学生会组织任职，有正式编制，有在学生会组织继续发展意愿的大一干事；未担任学生会组织工作但获得C级以上学生干部推荐者。

（2）学习成绩良好，在上学期考试中无科目考察不合格现象。

（3）具有一定的领导能力，有大局观，有较强的组织协调能力和交流沟通能力。

2.时间安排：六月份——九月份 3.选拔流程

（1）荐：由各中心现任主任（部长）、副主任（副部长）根据对各位干事日常工作情况的观察，选出基本范围内的候选人选；有意愿的同学也可向本部门现任主任（部长）、副主任（副主任）提交申请，表达自己的意愿和决心；

（2）定：

储备干部选拔评定采用统一笔试，分级面试的选拔方式，各中心现任主任（部长）和副主任（副部长）根据干事的日常表现和工作能力，结合中心（部门）成员投票结果和笔试、面试综合成绩，参考主席团成员评审意见，依据本中心（部门）实际情况，确定6—8名储备干部，并予以公示。

（二）学生会主席助理、各组织副主席（副主任、副团长、副会长）遴选： 1.选拔条件：

学生会主席助理、各组织副主席（副主任、副团长、副会长）除需具备学生干部基本条件外，还需具备以下条件：

（1）任校学生会组织中心（部门）副主任（副部长）以上职务；各学生分会中心（部门）副主任（副部长）以上职务；

（2）具有坚定的政治立场，政治面貌要求为中共党员或预备党员；

（3）身心健康，具有良好的道德品质、突出的工作能力，善于团结同学、带动群众，有服务学校、敬业奉献和实干苦干的精神；

（4）思想端正、作风正派，自我批评，在校期间从未受到校级或院级处分；

（5）学习成绩优良，综合测评平均成绩不低于班级50%；

（6）获得校级评优或奖励一次以上。2.时间安排：六月份—九月份 3.选拔流程：

（1）荐：符合条件的各校级学生会组织及学生分会各中心（部门）主任（部长）、副主任（副部长）进行自荐；或由学生常务委员会提名、推荐；候选人须填写报名表并附相关详细资料，在报名截止前上交报名表至相关负责部门；

（2）审：报名截止后一周内由学生编制管理工作组统一组织笔试，学生常务委员会进行资格审查，同时根据报名者资料与笔试成绩确定8名（可少于8名）候选人，进入下一轮选拔；

（3）谈：学生会组织编制管理工作组对候选人进行组织谈话，参与谈话的负责人员填写谈话意见；

（4）面：团委老师及学生常务委员会共同参与对审查通过的同学的统一面试。面试由候选人述职及答辩组成。由学生常务委员会根据面试成绩和审查谈话意见于九月初最终确定学生会主席助理、各组织副主席（副主任、副团长、副会长）人选；

（5）报：上报校团委审议通过。

（6）示：名单确定后，即刻予以公示，公示时间不得少于一周；

（7）察：学生会主席助理、各组织副主席（副主任、副团长、副会长）试用考察期为一个月，并于十一月正式任命，考察期间根据主席助理工作表现进行评分，评分结果将作为主席（主任、团长、会长）遴选的参考标准之一。

（三）学生会组织主任（部长）、副主任（副部长）遴选： 1.选拔条件：

中心（部门）主任（部长）的候选人，除具备学生干部的基本要求外，还应满足以下条件：

（1）担任该学生会组织该中心（部门）副主任，并在工作中表现突出；

（2）学习成绩良好，历年综合测评平均水平不低于班级前50%（3）有较好的团队意识以及高涨的工作热情。（4）在工作期间，遵守纪律、听从安排、业绩突出、有良好的群众基础。

（5）政治觉悟高，政治立场坚定。

2.时间安排：九月份—十月份 3.选拔流程：

（1）荐：坚持公开招聘的推荐原则，提倡横向交流、干部轮岗。各中心（部门）干事可进行自荐，储备干部优先；主任（部长）、副主任（副部长）可推荐表现突出者，各学生组织可推荐优秀学生干部参选。

（2）审：学生编制管理工作组在报名截止一周内统一组织候选人进行笔试，主任（部长）、副主任（副部长）根据候选人的表现，结合该中心成员投票结果，征求学生常务委员会的意见。学生常务委员会根据候选人的表现和工作业绩，提出审核意见，于九月中旬确定候选人名单，编制管理工作组进行组织谈话。

（3）主任评定：学生会组织各中心（部门）主任（部长）候选人进行统一面试竞聘。根据候选人日常工作表现，个人能力，参考所在组织主席团成员意见，综合笔试成绩、审查意见、面试表现等，最终由学生常务委员会民主决定。

（4）副主任评定：学生会组织各中心（部门）副主任（副部长）（包括申请主任未安排者）候选人进行分级面试竞聘。根据候选人日常工作表现，个人能力，参考所在中心（部门）主任（部长）意见，参考上届主要干部意见，综合笔试成绩、审查意见、面试表现等，最终由各组织主席团成员民主决定。

（5）报：上报校团委审议通过。

（6）示：名单确定后，即刻予以公示，公示时间不得少于一周；

（四）学生常务委员遴选 1.选拔条件：

学生常务委员除需具备学生干部基本条件外，还需具备以下条件：

（1）任校学生会组织主席助理或主任（部长）、副主任（副部长）及以上职务；任各学院学生分会副主席及以上职务；

（2）具有坚定的政治立场，政治面貌要求为中共党员或预备党员；

（3）学习成绩优良，综合测评平均成绩不低于班级40%；

（4）获得校级评优或奖励一次以上；

（5）在学生会组织中有一年以上工作经历，对学校文化理念和学生会组织工作状况有深刻的理解和认识，能够积极地参与建设和谐校园的工作；

（6）在校期间无不良记录[违纪事实以院（系、部）及以上部门文件为准]；

（7）具有强烈的集体荣誉感和大局观念，有服务学校、敬业奉献和实干苦干的精神；

（8）具有高尚的道德品质，严于律己，宽以待人，在学生中有较高的威信，能够代表广大同学利益，反映广大同学的心声；能够积极帮助身边的同学解决生活和学习中的困难；

2.时间安排：十月份 3.选拔流程：

（1）荐：符合上述条件者可通过公开招聘进行报名，并由团委（分团委）老师或书记、学生常务委员会提名、推荐，由推荐人填写推荐意见，候选人自行填写报名材料；所有候选人须填写报名表并附相关详细资料，在报名截止前上交报名表至相关负责部门；

（2）审：材料审查（报名表，推荐材料、档案等），候选人材料统一由学生常务委员会进行资格审查，各组织根据报名者条件确定不超过8位候选人进入下一轮选拔；学生编制管理工作组对入选候选人进行组织谈话；

（3）面：团委老师及学生常务委员会共同参与对审查通过的同学的统一面试。面试由候选人述职及答辩组成。由学生常务委员会根据面试成绩和审查谈话意见于十月中旬最终确定学生常务委员会人选；

（4）报：上报校团委审议通过。

（5）示：名单确定后，即刻予以公示，公示时间不得少于一周；

（6）察：学生常务委员试用考察期为两个月，并于十二月正式任命，考察期间根据学生常务委员工作表现进行评分，评分结果将作为最终任命的参考标准之一。

（五）校学生会主席团、各校级学生会组织第一负责人任命 1.选拔条件：学生委员会常务委员 2.时间安排：十二月份 3.任命流程：

根据学生常务委员的试用期考核表现和任命结果，结合各组织实际情况，参考上届主要负责人意见，由校团委老师审议通过后正式任命。

第 三 章 关于遴选的其他相关规定

第九条 职务交接是任职手续的核心；职务交接必须保证不影响原工作的正常进行，保证原职务有人替代履行且熟悉该职务；考察部门认为职务交接未完成者不能任职。

第十条 任职手续中，应按照相关规定妥善处理学生干部的档案。第十一条 学生干部对任职结果有异议的，可以在结果公示起三个工作日内，向考察部门申请复核；考察部门应自接到复核申请后三个工作日内做出复核决定；复核期间，核查对象工作正常执行。第十二条 经复核，原任命结果或相关决定确实存在问题，考察部门当及时予以纠正，并对相关责任人予以恰当处理。修正结果及相关责任人处理结果应予以公示，公示时间不得少于一周。

第十三条 学生干部认为任职结果、复核结果与实际情况相差较大，或有因个人关系暗箱操作、打击报复等违反学生会组织规章制度嫌疑的，校学生会组织学生干部可以向学生常务委员会及学生纪律检查委员会提出控告；院学生会组织干部可以向任职学院学生会组织主席团提出控告。

第十四条 学生常务委员会、学生纪律检查委员会或学院学生会组织主席团受理控告后，按照规定于十日之内处理完毕；处理结果予以公示，公示时间不得少于一周。

第十五条 学生干部提出复核申请或控告者，须持有证据，不得因任何原因捏造事实，诬告和陷害他人，违者一经查出一律严肃处理。第十六条 学生会组织应当有计划、有意识地培养后备人才，建立学生会组织人才库。

第 五 章 附 则

第十七条 学生会组织其他制度细则对本办法有合理补充规定的，从其规定。

第十八条 经学生会组织授权在其他学生组织中依据相关规章制度履行公职的在编在读学生工作人员，经批准可以按照本办法参与遴选。第十九条 本办法由江南大学学生会组织规划中心制定并负责修改，同时作为考察部门监督实施，学生会常务委员会对本办法拥有最终解释权。

第二十条 本办法自颁布之日起施行。

江南大学学生委员会

大学生村干部管理制度 篇5

总则

为加强对大学生村官的管理，严肃工作纪律，在全镇形成团结、奋进、廉洁、务实、高效的良好工作氛围，促进各项工作落实。经镇党委、政府研究，根据干部管理相关规定，制定以下若干制度。

一、学习制度

1、学习形式。采取自学和集中学习相结合的办法，以自学为主，促进集中学习。

2、学习内容。学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要理论思想和全镇的工作思路、路线、方针，在工作实践中准确运用并指导开展工作。联系自身工作实际，加强对农业、林业、畜牧业、水利、法律法规、计划生育等业务知识的学习及农业高新技术的推广运用知识。在业务技术上力求精益求精，在自己所从事的专业工作中能独当一面。

3、学习要求。集中学习时，每位大学生村官应遵守学习纪律，不得无故缺席、迟到早退，不得随意进出，高声喧哗，不会客，不接打电话，要认真听取学习内容，作好笔记，通过学习不段提高自身素质。

二、工作制度

1、全体大学生村官必须牢固树立“为人民服务”的思想，增强搞好工作、为民服务的责任感和使命感，顾全大局，服从组织分配，积极完成-1-

各项工作任务，并及时准确的完成各种数据、统计资料和文字材料的上报，年终要写出个人总结及下工作打算。

2、坚守工作岗位，切实履行职责。上班办公时间，必须坚守岗位，办理公务，加强学习，严禁利用办公电脑玩游戏和做其它与工作无关之事；下村前先向分管领导说明下村地点和事项，并在党政办签好去向。对上班不坚守岗位、办事拖拉、服务不热情、不深入实际、解决问题不力、群众有反应的给于大会通报批评，造成不良影响或损失的，根据情节轻重，追究责任。

3、实行旷工处罚制度。出勤情况每月统计一次。上班迟到或早退一次罚款5元，凡一月内迟到、早退累计超过5次，除罚款外，大会通报批评；凡旷工一天扣除当月津贴30元（包括节假日值班），月旷工累计超过3天以上者，除罚款外，大会作检讨；参加会议迟到一次罚款10元，一次不参加会议按旷工一天处理。年累计旷工10天以上15天以下者，写出书面检讨，考核评定为不称职。年内连续旷工15天以上者，上报调离或停岗。

4、严格执行“三严禁，四不准”制度。严禁工作上班时间从事第二职业，一经发现，上报调离或停岗；严禁干部职工参与赌博、吸毒贩毒、封建迷信活动，违犯一次除罚款100元外，建议司法机关立案查处；严禁公私不分或变相侵占国家集体财物，一经发现，报司法机关立案查处。不准给群众摆架子、耍态度，辱骂群众；不准向群众索取财物、要吃要喝，酗酒闹事；不准在工作中优亲厚友，假公济私，一经发现，立案查处；不准搞阳奉阴违、挑拨离间、搬弄是非，拉帮结派，做不利于团结的事；不准为个人利益而抬高自己，打击别人。

三、请销假制度

1、大学生村官在工作期间原则上不予请假，遇急事需请假者应遵循事前请假，事后销假原则，先由分管领导签署意见后，报镇长审批，同意后方可请假离开。假条存党政办公室，否则，视为旷工。每月请事假不超过3天，全年不得超过15天，超过按旷工处理。请假以假条为准，除特殊情况外，不得捎假条或打电话请假，否则按旷工论处。产假、婚假按国家现行有关政策执行。假满归来后须向准假的领导和党政办销假。说谎请假的，一经发现，除批评教育外，以后不再给予请假。

2、请假期间工资发放标准。事假每天扣除当天工资的60%；病假每天扣除当天工资的40%；产假、护理假、婚假期间足额发放工资。每月考勤统计时统一按标准兑现。

四、信息报送制度

1、要求：大学生村官要充分发挥自身优势，推动信息工作步入制度化、规范化、科学化轨道，利用常深入农村，工作在基层一线的特点认真收集各种信息，经认真梳理后上报，报送程序按《洋溪镇信息报送制度》报送。在学生村官要发挥信息工作在上情下达、下情上达、正确决策、科学管理、宣传服务中的重要作用，促进各项事业和谐、健康、快速发展。

2、任务：大学生村官每人每周至少报送一条党务、政务信息。

五、处罚与奖励制度

为保持大学生村官队伍活力，在工作中形成激励竞争机制，结合年终考评，应兑现下列处罚与奖励措施：

1、处罚措施分为谈话诫勉、扣发工资、待岗学习、停职下岗四种。

（1）岗位工作中不服从领导，又提不出合理化建议和意见，影响工作任务完成者，工作长期滞后，软弱无力，工作任务不能按时完成者。由党委书记进行谈话诫勉，经三次谈话诫勉，思想没有根本性转变的，由党委会作出决定，按待岗论处。

（3）平时工作任务完成差，干部群众反响大的按待岗处理。待岗学习期最短期限为一个月，如本人有所改进，愿意上岗，可写出书面申请，经乡党委会议讨论通过后方可上岗。待岗期间每月发给工资总额60%的生活费。

（4）待岗期满，如无较大转变，本人无书面申请，不愿上岗者，建议人事管理部门以停职下岗论处。

（5）信息工作处罚与奖励，在《政务信息》或《党务信息》采用的，每篇奖20元，在遂宁报上刊登的，每篇奖30元，在省级以上刊用的，每篇50元，信息完成缺少一篇扣20元。在津补贴发放时兑现，每月由办公室通报情况。

六、附则

第十条本办法由乡党政办负责解释，并根据施行情况适时修订。第十一条本办法自公布之日起施行。

乡大学生村干部管理制度 篇6

鲁岗乡为切实管理好、引导好、培养好、使用好大学生村干部，通过采取多种有效措施，帮助他们更快适应基层新岗位、新环境，提高大学生村干部的实际工作能力，引导锻炼成才。现制定鲁岗乡大学生村干部管理制度：

（一）请销假制度

1、工作期间确有特殊情况需要请假的，要严格履行逐级请销假制度。

2、请假两天以内，由乡大学生村干部管理办公室批准,乡分管领导签字批准，并报乡大学生村干部管理办公室备案。

3、请假三天以上，五天以内，由书记、乡长批准，报乡大学生村干部管理办公室备案。

4、请假结束应及时销假。

（二）考勤制度

1、大学生村干部必须每天上午8:30到乡政府签到。

2、每月请假三天以内的不扣考勤基金，超过三天的每天扣20元，旷工一天扣30元（官假除外）。

3、大学生村干部出勤情况和年终考核成绩挂钩。

（三）例会制度

1、为及时全面掌握各乡镇大学生村干部工作进展情况，做到上情下达，下情上报，决定建立例会制度。

2、每月15日、26日召开大学生村干部工作例会，检查大学生村干部日志，听取大学生村干部工作汇报，研究分析工作中遇到的问题及时进行指导。

3、每月例会时，大学生村干部交工作心得一篇。

（四）工作制度

1、大学生村干部要自觉接受乡党委和村两委的领导和管理。

2、严格遵守各项规章制度，坚守工作岗位，自觉履行工作职责。

3、坚持群众路线，树立务实作风，与群众打成一片，认真解决群众关心的热点难点问题。

4、谦虚谨慎，清正廉洁，自带行李，单独起灶，做到不吃请、不收礼、不忧民、不增加农民负担、不做违法违纪的事情。

5、每半年撰写一份切合乡情、村情的调查报告，年底分别向村两委、村民代表及乡党委述职一次，依法接受党员和村民代表评议。

（五）工作日志制度

1、工作日志是掌握大学生村干部日常工作情况的重要依据，大学生村干部应自觉认真、详实地记好工作日志。

2、工作日志的内容主要包括：主要工作、工作计划、工作进度、工作成效及工作经验总结等。

3、乡大学生村干部管理工作办公室每月检查大学生村干部工作日志不少于二次。

（六）重大事项报告制度

1、凡涉及村里的重大事项，在提交村民代表会议讨论之前，必须向乡党委、政府报告，经同意后，方可按程序实施。

2、重大事项包含的内容（1）基本建设（2）土地调整（3）村“两委”人事变动（4）经济项目：包括立项、开工、建设等（5）宅基地划分（6）影响全村稳定的村情民意（7）重大问题或突发性事件

3、报告方法：以口头或书面形式说明报告事项的事由。

大学学生会学生干部管理办法 篇7

一、选拔

1、鉴古通今, 根据不同情况、不同阶段, 主要有以下几种方法可供参考

(1) 新生入学, 互不认识阶段

(1) 引用汉朝的“举孝廉制”

这个时期各项事情较多, 有一支临时的学生干部队伍非常重要。这个队伍的组建可以由老师事先通过他们的高中资料来临时指定。

(2) 参照战国“毛遂自荐”的方法

自愿报名, 这主要是按照班级来选, 一个班级临时选择5-6名比较合适, 除了保证一个宿舍一个外, 最好每个楼层也要有负责人, 这样形成树型结构, 开展工作既有质量又有效率。

(2) 相互认识, 比较了解阶段

(1) 民主选举

这是一个比较公平、公正的方法, 可以让得民心、顺民意的学生干部脱颖而出。当然, 选举的前提是以自荐为基础。民主选举应该注意“公开”。

(2) 借鉴隋唐的“科举制”

理论是行动的指南, 有了正确的理论指导, 行动才不会迷失方向。考试的内容应多以主观题为主, 让学生自由发挥, 阅卷由老师亲自为之, 用自己锐利的眼光将优者选出。

(3) 利用汉朝的“察举制”

允许学生们自由推荐自己身边确实优秀并且适合做学生干部的学生, 作为我们首要的候选对象, 学生自己推荐出的学生干部在同学们中更容易树立威信和得到同学们的折服与支持。

2、选拔后的试用

任何一个阶段, 一种方法选拔的学生干部都必须有一定时间的考察公示期, 有句话说得好:“路遥知马力, 日久见人心”。通过一段时间的试用, 我们应把握“能者上、平者让、庸者下”的原则, 让学生干部有居安思危的意识, 能够踏踏实实的干好工作。

二、培养

我们要提防滥竽充数者, 借用《伤仲永》这个典故, 可以让我们清醒的认识到, 即便一个人出生就是天才, 但是若不注重后天的培养, 天才也可以变平人。培养是个任重道远的工作, 对于我们的学生干部只有不断的进行培养, 才能真正做好老师的得力助手, 同学们的知心朋友。我们对学生干部的培养应从多个方面进行, 但有其注重的应该是人品、工作方法、信念、理论知识。

1、首先培养学生干部诚信做人

先做人后做事, 以德服人, 以理服人是每个学生干部应恪守的准则。正如著名教育家陶行知所说:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”, 一定要将自己定位在“堂堂正正做人、清清白白做事、扎扎实实工作”的立场上。

2、培养学生干部的工作热情, 增强其自律性

“打铁先得自身硬”, 学生干部应具有言行一致的作风, 树威信, 成为同学们心中的楷模。

3、培养学生干部的组织、领导才能

学生干部应具有独立的领导才能, 不能事事都依赖老师。我们应该提供广阔的舞台, 让学生干部在权力允许的范围内自由发挥, 展才能, 增才干。对于如何增强学生干部的领导才能, 我们应对学生干部多几项专题培训, 另外, 我们可以邀请具有丰富学生工作经验的领导为同学们作报告、传方法、指缺点、改不足。

4、培养学生干部的责任感、集体感、荣誉感

广大学生干部必须认准一点就是一个班级就是一个团队, “心往一处想、劲往一块使、拧成一团绳、结成一个队。”当个人利益与集体利益发生冲突时, 必须能够舍小家顾大家, 个人服从集体, 服从全局。

5、培养学生干部分析、解决新问题的能力, 注重经验交流

学生干部必须要有良好的心态和必要的心理承受能力、协调能力。我们可以发挥群体优势, 定期召开学生干部经验交流会, 大家将好的方法、经验共同分享。

6、身教胜于言教

“学高为师, 身正为范”, 我们行政管理人员是与学生干部接触最多、直接领导学生干部的人, 我们的言行举止以及工作态度对学生干部的影响也非常大。

7、适当引用一些人性化培养

学生干部要兼顾工作、学习、人际关系, 我们老师应该多给学生干部一些人性化的关爱。多与他们沟通, 了解他们遇见的困难, 帮助他们解决心理的烦恼。做好背后的关心工作, 让他们更愿意、更有魄力来开展工作。

三、管理

一个好的队伍管理不好久犹如一盘散沙, 如何管理好一支优秀的学生干部队伍我认为主要突出在以下几点:

1、用制度管人而不是用人管人

俗话说:“国有国法、家有家规, 无规矩不成方圆”。学生干部平日的工作都相对比较辛苦, 老师对他们难免会有一些人性化的倾向, 只要一加进感情色彩, 有些问题就很难保证完全的公平, 如何能够尽可能的保证公平、公正, 一种制度的魅力就在于此。

2、精简干部队伍, 提高工作效率

一年级的学生大部分的活动还是老师来亲自指导, 过多的职位有些形同虚设。“多则惑、少则明”, 建立一支高水平、优秀的干部队伍, 对于老师、学生都会是一件幸福的事情。

3、加大学生监督, 奖罚公平

学生的眼睛是雪亮的, 及时了解学生们的意见, 多加调查, 便于管理。没有竞争生活就没有激情, 学生干部也是一样, 若果干好干坏都一样的话, 大家都可以应付了事。有一套奖罚激励体制, 不仅可以促进大家的工作积极性, 而且对于他们的工作也有一定的约束, 好则奖、违则罚。

大学学生会干部培训经验交流 篇8

关键词：大学学生会干部；培训；经验交流

大学学生会干部是和其他的同学一起学习和生活的，所遇到的问题也是普通学生所遇到的问题。他们的同学更乐意和学生会干部交流，探讨一些生活当中遇到的问题。通过大学生学生会干部培训经验交流，能够更好的了解学生的生活状况，更好的进行管理。另外，大学学生会干部还是一座桥梁，实现了学校和各个二级学院的交流和沟通，传达了各个任务，将一些工作落到了实处。因此，大学学生会干部对于每个大学都是很重要的，其培训经验分享对于更好的完善大学学生会工作有着重要意义。

一、大学学生会干部培训经验交流之领导科学

大学学生会干部培训是培训大学学生会干部的一项重要的途径。作为一名大学学生会干部，其实是一个领导，而领导是一门科学。如何更好的进行大学学生会干部的领导工作，首先要把握好领导科学的运用。领导科学，是一门研究领导活动的科学，是对历史著名领导人物的领导内容进行总结后得出。领导科学的研究具有宏观性和应用性等特点，从大学学生会干部培训的过程中，能够更好的研究领导科学。领导科学，研究的是领导干部教育培训中的矛盾特点等内容。大学学生会干部培训的时候，研究的更多的是领导科学的内容。通过研究领导科学，能够更好的了解领导的职位，更好的了解领导的职权以及领导的责任。领导科学还能够指导我们更好的进行决策，更好的进行指挥和管理。大学学生会干部培训经验交流，对于更好的进行大学学生会工作有着重要的作用。

二、大学学生会干部培训经验交流之领导者素质水平

大学学生会干部培训经验交流的时候，学到的第二个方面的内容是关于领导者素质水平的内容。作为一名大学学生会干部，其必须具备领导者的基本素质水平。领导者的素质一部分是先天具备的，是和其天性和生理素质密切相关的，另一部分则是后天培养的，在后天的不断的培养过程中不断的完善着领导者的素质水平和个人能力。在大学学生会干部培训的时候，还应该注意关于个人修养问题的培养。一个人是否有修养，是指一个人在思想道德方面和个人能力方面所具备的水平。大学学生会干部培训经验中包括领导者的修养和素质。领导者的素质是一个领导在多个方面的能力所表现出来的一个整体的水平，也是一个动态的概念，是在不断的发展过程中得以完善的。作为高等学府，对于大学学生会干部的领导者素质能力的培养，是很重要的。一个方面，学生会领导是对于开展学生工作的一个有力的保障，也是作为一名学生干部的一项自身发展的需要。另一方面，大学学生会干部工作，还是提高干部影响力的一个主要要求。不断的提高大学学生会干部的素质修养，还是提高干部艺术水平的一个基础要求。

三、 大学学生会干部培训经验交流之创造性思维

创造性思维是新时期下对于培养人才的一个新的要求。大学学生会干部培训，对于创造性思维的培养更是重要之至的。所谓创造性思维，是指在思考问题的时候，能够摆脱常规思维的束缚，以一个全新的方式看待问题。在解决问题的时候，能够从一个独特的角度思考问题，研究问题。创新思维，是和传统的思维有区别的一种思维，对于每个人来说，都具备创造性思维的。作为大学学生会干部，更应该具备创造性思维的能力。如何培养创造性思维，是一个值得深入研究的问题。首先，要突破传统的思维模式，改变原有的思维模式。一般人都具有一种思维定势，一旦思维定势形成了，就很难发生改变。因此，在进行思考的时候，要打破原有的思维定势，采用全新的角度思考问题和解决问题。

四、大学学生会干部培训经验交流之应该具备的能力

作为大学学生会干部，在培训的时候，还体现了多个方面的能力。首先是科学决策的能力。大学学生会干部，作为一种领导，需要具备科学的决策能力。在大学这个复杂的小环境中，很多事情都会突然发生，大学学生会干部应该逐步的培养自己的科学决策的能力，在面对问题的时候能够做出一个科学的决定。第二，大学学生会干部，应该具备很强的贯彻执行的能力。对于学校下发的一些任务和工作，能够通过个人的能力，来更好的贯彻执行学校下发的任务。第三，大学学生会干部，应该具有足够的组织管理能力。学校经常会组织一些活动，学生会也会组织一些活动，作为学生会的干部，要能够有一定的组织管理能力来进行组织，通过对多个方面的协调，达到一个满意的效果。第四，大学学生会干部，应该具备一定的综合协调的能力。学生在学校的时候，会发生很多的事情，在处理的过程当中，会出现很多的矛盾。大学学生会干部，应该能够协调好多个方面的关系，实现领导责任。第五，大学学生会干部，还应该能够选定人才，在工作的时候找好每个具体的工作的负责人，实现所有工作的圆满运转。能够根据每个人的不同特长进行分工，把每个人放到适合自己的岗位上。第六，大学学生会干部，需要具备处事应变的能力。在日常的工作中，能够更好的处理各个事物，根据事情的具体情况，应变所有的事情。

五、 结束语

大学学生会干部培训，对于更好的进行大学学生会工作有着重要意义。相信在未来的不断的发展过程中，对于大学学生会干部培训，会做的更完善，对于经验交流和分享，也会更有价值。

乡大学生村干部管理工作总结 篇9

工作总结

一年来，乡党委、政府结合实际，以培养年轻优秀干部、加强基层组织建设、推动农村经济发展为目标，积极探索大学生村干部管理的有效途径，注重管理、创新思路，努力为大学生村干部营造良好的工作生活环境，搭建成长的平台，激发他们干事创业，大学生村干部管理工作取得了明显成效，确保了组

织满意，农民满意，大学生满意。我们的主要做法是:

纪律上严要求。针对大学生村干部刚刚踏入农村工作，对各种工作环境、生活环境还不适应的实际特点，乡党委在组织管理上突出一个“严”字。按照县委组织部“关于加强大学生村干部管理的意见”规定，乡党委把大学生村干部同乡干部一样对待。成立了由书记任组长，组织书记任副组长的大学生村干部管理领导小组，定期召开专题会议研究大学生村干部管理工作，从结对帮扶入手，量化管理内容，制订了考勤、日常例会、考核、学习培训、工作信息沟通、生活保障及环境、责任追究等各项管理制度。领导小组采取同乡干部和大学生村干部所在村的党员、干部、群众座谈的形式，定期对大学生村干部考核，并将考核、评优、表彰结果记入大学生村干部人事档案，用制度推工作、用制度促成效，使大学生村干部管理工作步入规范化、制度化、经常化的轨道。

思想上注重教。农村工作对于大学生村干部来说是一个全新的课程，我乡16名大学生村干部（在职6人），所学专业与农村需要的农、林、牧专业相差甚远，大学生村干部到农村后“本领恐慌”尤其明显，引导他们“充电”非常重要。乡党委在加强思想教育上突出一个“教”字，不仅让他们要学新的知识，更多的是把大学生村干部懂得多、眼界广的优势与农村实际结合起来。教育他们利用网络主动学、借助资料认真学、重点内容反复学、工作期间重点学、解决问题侧重学等学习方法，进一步转变思想观念，让他们从中获得现代农业科技、现代市场经济、现代营销技术、现代行政管理理论和实践、执政理论与执政能力等知识，不断提高自己的思想理论水平和现代思想的转变。目前，9名非党青年全部多次向党组织递交了入党申请书，有2名在校的党员培养对象已进入发展党员公示阶段。

经验上广泛传。大学生村干部从课堂走向农村，由读书到实际工作，既缺乏社会工作经验、组织管理经验，又缺乏相应的人际沟通经验。尤其是非农院校毕业的大学生，接触群众后无所适从，碰见棘手的事情束手无策。根据大学生村干部们面对现实难免产生的认识上的反差、情绪上的失落和思想上的波动，乡党委在让他们尽快融入农村、开展工作上突出一个“传”字。运用层次性的电化教育，针对性的辅导、启发性的参观、广泛性的提供书籍、重点性的集中培训等形式，循循善诱地传授他们在农村如何做政策法规的宣传员、群众利益的维护员、经济发展的指挥员、计划生育的执行员、社会稳定的协作员，充分让他们了解农村工作在不同时期的规律，掌握农村的实情，着力提高他们的工作经验，让大学生村干部尽快进入角色，不断增强发现问题、解决问题的能力。

工作上全力带。乡党委研究规定，每名大学生村干部必须有一名副科级干部联系培养，必须有一名经验丰富的乡干部帮带。并指导他们乡村工作全面做、职务工作优质做、特殊工作细心做、分配工作扎实做、协作任务同心做。乡政府还给每个大学生村干部设置见习岗位，搭建工作平台，开阔工作视野，鼓励和支持他们在完成本职工作的前提下，熟悉并参与全乡统计、城建、信访、计生服务、民政等方面的工作。还为他们每人配发了一本民情笔记本，每天记载所到群众的家庭情况，了解他们的所想、所需、所盼。通过走访群众，了解他们的创业项目，思考发展农村经济的对策。乡党委还充分利用“解放思想、改革创新、开放开明”主题教育中的整改成果，让他们切身感受到农村无小事、农业无小事、农民无小事，在工作中既讲质量、又讲速度，既坚持公平公正、又坚决执行政策不含糊、对待工作不马(来源：公务员在线 http://）虎。在第六届村民委员会换届选举中，12位大学生村干部全部实现了从上级委任到群众选任的转变，3人选任支委，9人选任村委。

典型上认真树。乡党委注重发挥大学生村干部中典型的示范带动作用，激活干部队伍。骈慧慧在乡党委深入学习实践科学发展观活动演讲比赛中，以扎实的文字功底，折服全体评委，荣获一等奖。乡党委抓住这一契机，在全体干部中再掀学习高潮，相当一部分干部普遍感到了自己的差距，主动学习的多了，激情干事的多了。大学生村干部邢磊发挥有畜牧养殖技术的优势，在大邢庄村领办了星华畜牧养殖有限公司，并担任总经理，年出栏商品猪

多头，创利50万元。乡党委把邢磊作为大学生村干部创业的典型，在乡村干部中进行宣传。

生活上多关心。乡党委为真正把大学生村干部培养好、锻炼好，尽力为他们创造良好的学习、生活环境。乡政府为他们配备了办公室和办公用品，采取有效措施安排好大学生的食宿及日常生活。添置篮球、乒乓球、羽毛球、双杠等体育器材供他们业余娱乐；添置三台电脑供他

们上网学习；添置洗衣机供他们生活使用。并随时解决他们在日常生活中遇到的困难。乡政府每月都安排一定的资金提前垫付他们的工资及补贴，让他们无后顾之忧，促使他们早日担当大任。

大邢庄乡大学生村干部管理领导小组

2010年元月12日

大学学生会学生干部管理办法 篇10

近年来，**乡认真贯彻落实上级有关大学生村官培养工作的各项政策规定，创新举措，扎实推进，确保大学生村官“下得去、待得住、干得好、流得动”。目前，全乡共有大学生村官18名，他们到村后，在各级组织的关心引导和大力支持下，积极干事创业，主动服务农村基层建设，形成了大学生村官主动扎根基层、积极干事创业、争相建功立业的生动局面。

一、主要做法和特点

一是重视教育培训。采取灵活多样的教育方式，除了采取集中学习培训方式以外，乡党委还请部分科级干部、各村支部书记结合自身工作，同大学生村干部谈农村工作的经验和体会，帮助他们尽快提高工作水平，适应基层工作环境。二是制定日常管理制度。为大学生村干部制定了请销假制度、工作制度、学习汇报制度等，使大学生村干部日常管理有章可循。

三是加强培养帮扶。加强班子领导培养帮扶、村支书培养帮扶、机关干部培养帮扶的多途径帮扶措施，以便尽快使大学生村干部熟悉农村、了解基层、贴近人民群众。四是强化实践锻炼。乡党委要求各村要给予大学生村官安排具体的事务，如在本村各类材料撰写、文化宣传、远程

教育管理等方面，明确要求，落实责任，进行交任务、压担子，增加他们的工作责任感，使他们在锻炼中成长，在成长中发展。

五是严格督查指导。乡党委定期入村督查大学生村干部到岗到位情况、工作情况，对他们的出勤情况、工作表现、服务态度等进行记录，及时发现和解决问题。

六是创新考评机制。把大学生村干部的考勤、日志以及为群众办实事，办好事的情况作为日常考评的重要内容。

二、主要问题和不足

大学生村官工作存在的主要问题。个人主观方面：部分大学生报考村官动机不纯，将之作为今后报考公务员或者谋求更好发展的“跳板”，缺乏扎根农村基层的长远打算；专业不对口，所学专长不能充分、及时发挥作用；缺乏农村基层工作经验。客观环境方面：少数村干部担心大学生村官的快速成长对自己产生不利影响，不愿意倾心相帮、倾囊相授。组织培养方面：注重把大学生村官作为一个群体实行共性培养，往往缺乏个性化针对性培养；大学生村官的工作职责不够明确，少数大学生村官工作局限于“跑龙套”，缺乏参与核心工作和独当一面工作的机会，影响了锻炼效果。

三、主要对策和建议

（一）健全多角度选评机制，力求选得准。严把大学生选聘入口关，着力健全科学合理的选聘机制。一是按需选聘。

选聘前，要对农村情况进行深入的调查研究，准确掌握各村究竟需要什么样的人才，有针对性地选聘大学生充实村干部队伍，尽可能做到专业对口。二是准确甄别。在选聘过程中，采取多种方式深入考察报考大学生的政治素质、扎根意识、奉献精神，准确掌握他们报考村官的目的动机，准确辨别是一时之需、权宜之计，还是真心扎根基层、回报社会，切实防止把农村“舞台”变“跳板”的现象发生。三是竞争择优。严格考察、笔试、面试等程序，做到规范操作、公开公平，真正把那些政治可靠、思想亲民、能力过硬、作风务实、立志在农村建功立业的优秀大学生选聘出来。

（二）健全个性化培养机制，力求推得出。结合大学生村官的专业特长、性格特点、气质类型、发展潜能、兴趣爱好等加强分类培养。一是创业示范型。对有技术、想创业、敢创业的大学生村官，整合各方面的力量和资源，帮助他们自主创业，发挥示范带动作用。二是科技服务型。对所学专业对口、服务意识较强的大学生村官，引导其将所学知识与实践相结合，将理论知识转化为现实生产力，尽快把他们培养成新农村建设的骨干力量。三是社会管理型。对在校做过学生干部、有一定管理经验和能力的大学生村官，通过镇村干部帮带、重难点工作锻炼，帮助他们尽快掌握农村工作的有效方法，不断提高管理和组织协调能力，早日成为管理农村事务的能手。四是复合多能型。对各方面能力较强、工作

实绩明显的大学生村官进行综合性培养，引导其深入学习农村建设各项理论知识、掌握党对农村的各项方针政策，在实践中不断积累农村工作经验、提高基层工作能力，及时选拔到基层领导岗位。

（三）健全目标化管理机制，力求干得好。科学制定大学生村官阶段性目标，以崇高的事业凝聚人、以美好的目标激励人。一是加强聘期目标管理。围绕基层党建上台阶、村级经济大发展、个人素质全面提升“三大目标任务”，引导大学生村官结合村情和个人实际，科学制定3年聘期职业规划，细化出具体的工作目标、内容、标准和要求，使他们明确努力方向，增强工作动力，避免因目标缺失而产生迷茫感和失落情绪。二是加强目标管理。建立工作目标承诺制度，明确大学生村官工作职责，围绕全村发展目标和重点工作，合理确定大学生村官目标任务，每年交办几项重点工作，与他们签订工作目标责任状，并对工作目标内容、事项办理标准、完成时间等进行公开承诺，给他们交任务、压担子，提高实践锻炼效果。三是加强实绩考核。围绕工作目标制定切实可行的考核办法，采取组织考核、公开述职和民主评议等方式，对大学生村官阶段性工作进行全面考核鉴定，并将之作为续聘、解聘、奖惩、培训、选拔干部、招考事业单位工作人员的重要依据。

（四）健全多元化使用机制，力求用得活。进一步解放

思想，打破身份限制，采取多种方式大胆及时把优秀大学生村官选拔到合适的岗位。一方面，坚持使用方向多元化。着力把经济头脑灵活、领富帮富能力较强、善于开展群众工作的提拔到村主要领导岗位；把眼界宽、思路广、驾驭全局能力强、群众威信高的提拔到镇局级领导岗位；把综合素质好、专业技术精、可塑性强的及时招录到机关事业单位工作。另一方面，坚持选拔方式多样化。积极鼓励支持符合条件的大学生村官参加领导干部公开选拔、公务员和事业单位工作人员公开招考，并适当给予政策倾斜，拓宽优秀大学生村官脱颖而出的渠道，真正使农村基层成为人才培养的摇篮，建立健全“人才到基层锻炼、干部从一线选拔”的工作机制。

中共**乡委员会

大学学生会学生干部管理办法 篇11

关键词　高职院校　学生干部　问题和对策

近几年来，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，我国大力提倡发展高等职业教育，一批批新建的高职高专院校应运而生。这些高职高专类院校有着自身的特点，比如生源质量相对其他本科院校及之前办学较为成熟的高职高专院校具有一定的差距，面临着学生基础薄弱、学生在校学习时间较短、学生的培养目标更加注重实践技能等情况。高职高专院校学生工作面临的形势更为复杂，管理任务更加繁重。如何科学、合理地培养和管理一支精干高效的学生干部队伍，以此推动学校各项教学和学生管理工作开展，对新建院校的发展和稳定具有重要的现实意义。

1　当前新建高职高专院校学生干部队伍存在的主要问题

（1）学生干部充满热情和激情，但基于自身基础能力薄弱，往往缺少工作方法，做事效果不佳。选聘上的学生干部，他们满怀着激情，学习欲望强烈，自入学之初就开始背负着来自社会、家庭的巨大压力，这种过重的压力使他们异常现实，选择担任干部来不断地锻炼自己，充实自己，改变现状。出人头地、成才立业似乎是他们的唯一选择。但是，在新建高职院校里，整体学生的生源质量普遍偏低，选聘上的学生干部的各种领悟意识、基本能力、工作方式方法自然存在一定差距。工作起来往往对于学生工作的开展、传达等方面较为吃力，在各项工作的对接上不够紧凑，造成了学生干部不是不想做，不是不愿做，而是不知如何做的困境。

（2）部分学生干部个人修养不高。主要表现在：责任感不强，带头表率作用不够，积极性欠缺。①责任感不强。随着时间的推移，工作频繁琐碎带来的乏味，使部分学生干部往往在保持一阵激情之后就失去了服务师生的热情，逐渐出现挑肥拣瘦，避难就轻，功利心慢慢严重等问题，在遇到实习或就业时，没有做好新老干部的交接工作，没有做到善始善终。②带头表率作用不够。生源的质量决定着多数高职学生在某些程度上自制力、自觉性方面不够到位，另外，部分学生干部出现工作大局意识不强，协作精神不够，工作效率低下，导致其他学生对其工作满意度不高，出现了许多学校政策措施和任务落实得不到位的现象，间接地影响学院工作开展。③积极性欠缺。新建高职院校由于各项规章制度还有待完善健全，较多院校没有制定出具体易行的学生干部工作条例和奖惩措施，在干部的评优评先、奖励上没有较好地评判和肯定干部。由此，学生干部内部出现　“干多干少一个样”“做得再出色也是一个样”等不良行为和想法，出现只简单地传达老师的指令或应付做些简单的组织工作。这在客观上影响了学生干部积极性，影响了系部、学院学生工作的质量。

（3）不能很好地处理学习与工作的关系。我们许多学生干部本来基础薄弱，学习能力有限。但是却有着很高的工作激情，往往花大部分的时间和精力去从事学生工作，自然在自身学习方面的时间就分配不够，有时为了更好地完成工作，甚至以逃课、旷课来忙于学生工作，临近考试和考证，多数干部学习成绩跟不上，出现补考、重修或考证不过的现象，最终以从事学生干部工作投入太多而影响自己考证为由，提出辞职，造成干部的流失，局部出现学生工作脱节的现象。由此学生干部的威信在一定程度上大打折扣，间接影响到学生干部团队的发展。

（4）社会实践能力不足。高职教育是以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型人才为主要任务。这就决定了我们培养的学生要具备有实践能力、动手能力，解决问题的实际能力。我们的学生干部胆量不足，语言表达能力不够，往往在社会实践方面欠缺，不够重视，简单地以拍点图片，写个实践总结来应付寒暑假布置的社会实践任务，忽略过程，注重形式，忽视学校的目的，导致社会实践能力不足。

2　高职高专院校学生干部培养的解决对策

2.1　正视学生生源事实，认真做好学生干部的选拔培训工作

作为教育工作者，面对现实的生源基础，我们对学生干部一定要有耐心和信心。在选拔上，要想建立一支能力精干的学生干部队伍，坚持在学习成绩相对较好，各项综合素质较高，思想态度较为端正，反应较为机灵的圈子中挑选干部，选拔标准要坚持任人唯贤、德才兼备的原则，让真正具备良好素质的学生当选干部。在培训方面，岗前培训是首要。为了保证当选干部能够尽快适应新岗位的工作，需要由专职学生管理的老师和一些有经验的老干部进行培训，培训新干部一般素质要求、基本制度、工作方式以及该岗位的职责、相关部门的介绍等。日常培训是关键，是一项长期的任务，应注意差异性。结合平时开展的活动和案例，根据学识层次的不同、自身素质的不同对各类学生进行分类的培养，必要时候可以手把手地教学生，培训学生语言表达能力、交往能力、分析判断能力、决策能力、组织能力和创新能力。力争让学生干部能自主独立逐步完成各项学生工作，促进院校工作有序开展。

2.2　针对个人修养问题，应尽快加大对学生干部的培养工作

学生干部的培养工作是高职院校发展和前进的一项长期的、艰巨的重任，学校应该秉承“重培养重发展”的理念，只有把干部培养好，才能更好更多地带动其他普通同学，起到传帮带的有效作用，保障和促进院校可持续发展。（1）培养责任意识。高等职业院校要大力引进企业的职业素养教育，以准职业人来要求学生干部，潜移默化地让学生干部明确自己的点滴工作犹如企业中的管理工作，自身的责任感关系到学院的发展，就像关系到企业命脉一样重要。引导学生干部把积极入党的要求与改造自身的愿望统一起来，使其摒弃个人自私思想，树立以为师生办实事踏实服务作为工作的出发点和落脚点。要不断地完善学生干部的管理制度，促使学生干部养成遵守规章制度的意识，逐步培养学生干部的责任意识。（2）培养带头参与意识。带头表率非常重要，我们发现新建高职院校的学生对学校的各种尚未完善的设施及管理制度存在着不满，对于许多学校的任务和活动，大多数学生参加配合的主动性低。但是，只要干部大力宣传和带头参加，落实执行到位，发挥桥梁和纽带的作用，主动听取广大同学的意见和建议，对同学急待解决的问题，尽量积极向学院有关部门反映并帮助解决到位。这样的情况下，普通学生也主动地随之参加并配合，学校的各项活动才足以开展得丰富而有序，各项任务才得以较好执行落实。（3）践行激励机制。尽快完善各项工作条例和奖惩措施，做到考评机制明朗，利用激励理论的各种方法来调动学生干部队伍的积极性，对优秀学生干部进行表彰，颁发奖状、发放聘书、在学生中进行优秀事迹宣传，树立榜样。鉴于平时学生干部耽误的时间，花费的经历和付出的劳动也较多，在学生党员发展、奖助贷、推荐工作等方面下在同等条件时优先考虑。以巩固和增强学生干部对自身能力的信心，满足他们的自尊心和成就感，进一步调动其工作积极性。

2.3　科学合理化地引导干部正确处理学习和工作的关系

始终让学生干部明确自身身份首先是学生，然后是干部，树立学习第一，工作第二的思想。打铁自身要过硬。只有把学习成绩搞好了，在学生当中有威信，树立良好形象，才更加利于工作开展。对于学生管理工作者，对选聘上的干部进行科学合理化地引导，在布置大量工作后，平时要更多地督促干部挤周末时间把功课补上来，扎实自己的职业技能，考取相关职业技能证书。上海复旦大学辅导员包涵在管理学生方面做得非常好，对学生灌输这样的理念，即学习和工作是人生当中必须面对的，是完成某件事情的两个方面，而不是两件事情，两者都要协调处理好。因此，时刻关心干部学习，关注干部是否协调好学习和工作的关系，才促使干部实现学习工作两不误。

2.4　建立学生干部社会实践基地，促使学生干部实践能力提升

在社会实践方面，新建高职院校应该尽早着手于加强和政府部门、大型企事业单位的联系，建立稳定的社会实践的基地，安排优秀干部以“准社会人”的身份直接挂职锻炼，了解社会，提升解决问题的实际能力。在实习实践方面，开发更多的专业实习实践对接企业，创造良好的环境和条件，挑选各项综合能力较好的干部结合自己专业知识增加实践深度，比如机电汽车系同学到柳州汽车企业深入车间进行实地操作学习，旅游管理系同学可以到酒店、旅行社行业顶岗工作，必要时给予兼任领班或主管等领导岗位。这样扩宽了学生干部的专业知识面，拓展了解决问题的思路，又培养了社会实践动手能力，进而更好地使大学与地方经济和社会发展的有效接轨。在一定程度上能够带动更多的学生参与实践，形成较好的学习风气，体现高职办学的宗旨。对于这样的培养模式，作为教育工作者，应该不断地总结社会工作与学生工作的区别和联系，找到两者的契合点，为今后实现学生干部的培养和社会的需求相一致的目标积累实际经验。