六年级数学下册课课练

六年级数学下册课课练（精选5篇）

小学数学六年级下册综合试卷 篇1

2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝

5＝18＋＋＝1－＋＝

二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）

三、解方程

0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝ ＝

四、填空

1.在直线下面的括号里填上适当的数。

2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。

3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。

4. 3∶4＝（）∶12＝ ＝（）%

5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（ ）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。

6.在○ 里填上“>”或“<”。

0.444 ○○7.9580 ○ 320

7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）

8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（ ）平方米

45秒＝（ ）分 1.8吨＝（）千克

9.下图中轮船在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）€胺较颍?）千米处。

10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。

五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”

1.10个百分之一是多少？

千分之一 □百分之一 □

十分之一 □

2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？

□□ □

3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？

一定选到男生 □

选到男生的可能性比女生小 □

选到男生的可能性和女生相等 □

4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？

5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？

5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □

6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？

40% □ 25% □12.5% □

六、画图

1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（ ， ）。

2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的 。

3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。

七、解决实际问题

1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？

2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？

3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？

4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？

5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。

（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。

（2）平均每月接待游客多少万人？

（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？

4年级下册语文苏教版课课练答案 篇2

二、官 缺 宽 尝 赏 隐 屈 悲

三、画去：赏 尝 续 浩 辈 要

四、明月 诗歌 轮 美景 回忆 抹

五、1. 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，不会十全十美的。

2. 阴晴圆缺 人生不会十全十美，总是充满悲欢离合

3. 但愿人长久 千里共婵娟

六、2.“月亮渐渐西沉……这么亮呢……?”

六年级数学下册课课练 篇3

班级姓名学号

1、如果把盈利500元记作+500元，那么亏损800元记作__________元.2、在数轴上，到原点的距离等于8个单位长度的点所表示的有理数是_______．

3、-1.5的相反数是______，倒数是_________.4、比较大小：－1

31－()_____、“<” 或 “＝”）.3（填“>”

5、用科学记数法表示－1020000=_____________．

6、绝对值比3小的整数有____个.7、已知：x4,那么x= _______.8。把下列各数填在相应的集合中：

31312 －1，－0.4，0，－，6.9，－1，－300％ 5347正数集合：{}；负数集合：{}； 整数集合：{}；分数集合：{}；

19、1的相反数8.5的数是，-2.5的倒数.2710、计算：（1）3()，（2）(1)2005115

比较大小：

53（-5.25）4

班级姓名学号

1、计算（直接写出结果）：

231

()0()(1)________；(2)54 ___________； 4

(3)1427＝ ________；(4)353

5 _________；1(5)12

 ___________；(6)551

5_________．

2、

32减去_________所得的差是－2.3、如果a1b50，则ab2

____________.4倒数等于本身的数是_________；绝对值等于本身的数是_________； 相反数等于本身的数是_________；平方等于本身的数是_________；立方等于本身的数是_________； 选择题

11、在－12、32、0.56、0、－0.72、1、4、12%中，非负数有((A)4个；(B)5个；(C)6个；(D)7个．

2、下列语句正确的是((A)任何有理数的绝对值一定是正数．(B)两个互为相反数的符号一定不相同．(C)若两数的积为1，则这两个数互为倒数．(D)两个数中，较大的数绝对值一定较大．

3、当a <0时，化简

|a|a

a

得（）． A、–2B、0C、1D、2))

班级姓名学号下列说法是否正确？（1）任何有理数都有倒数.（2）平方数等于它本身的有理数有1个.（3）绝对值等于本身的数是正数.（4）绝对值等于本身的数是负数.（5）小数都是有理数.（6）正数、零、负数统称为有理数.（7）1是最大的负数.（8）绝对值最小的数是0.（9）正数的绝对值大于负数的绝对值.(10)(11)

两个数相比较,绝对值大的反而小.填空题：

(1)写出三个比2-大的负数________________________.(2)在-2中,底数是_______.(3)一个有理数的正偶数次幂的结果一定是___________.班级姓名学号

1、一个数的相反数是它本身，这个数是_______；一个数的倒数是它本身，这个数是_______；一个数的绝对值是它本身，这个数是____________。

2、从起点向东走50米记作+50米，小明先向东走200米，再向西走350米，最后小明离开起点可记作__________米。

3、－2的倒数是_________，相反数是_____________。

4、数轴上到原点距离等于5.8的点所对应的数是_______________。

5、绝对值小于3.2的整数是________________________。

6、若两个加数的和是5.3，其中一个加数是2，那么另一个加数是____________。

7、在1、2、0、π、0.618中，非负整数是_____________；、0.75、有理数是_____________________。

8、计算：2332_______________。

9、计算：－8－6=___________。

10、计算：－12.4=_____________。

11、用科学记数法表示：36700000=_____________。

312

13227

班级姓名学号

1、若两个有理数的乘积是正数，则这两个数（）（A）必定都是正数（B）必定都是负数

（C）都是正数或都是负数（D）一个正数和一个负数。

6，则这个数是（）5

5566（A）（B）－（C）（D）－。

66552、若一个数的倒数的相反数是

3、下列计算中，结论正确的是（）（A）－2423＝－4（B）－22－32＝

11111

（C）－2＝－8（D）24＋=8。

327323

4、用科学记数法表示出的数3.89104的原数是（）（A）3890（B）38900（C）389000（D）3890000。

5、若

aa

1，则a是什么数？（）

（A）非正数（B）正数（C）非负数（D）负数。计算

53711

1、357.22、561－120

681523

212712

3、－3－－0.8－54、99936

六年级数学下册课课练 篇4

一、说课标

（一）课标对教材的总体要求

1、通过实例认识锐角三角函数（sinA，cosA，tanA），知道30°，45°，60°角的三角函数值；会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角。

2、运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。

（二）课标对本章内容的具体要求

1、了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA，cosA，tanA表示直角三角形中两边的比；记忆300，450，600角的正弦、余弦和正切的函数值，并会由一个特殊角的三角函数值说出这个角的度数；

2、能够正确地使用计算器，由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求出相应的锐角；

3、理解直角三角形中边与边的关系，角与角的关系和边与角的关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余以及锐角三角函数解直角三角形，并会用解直角三角形的有关知识解决简单的实际问题； 知

4、通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，通过解直角三角形的学习，体会数学在解决实际问题中的作用，并结合实际问题对微积分的思想有所感受。

二、说教材

教材的编写意图和体例安排

（一）编写意图：

1、正确处理数学，社会，学生三者的关系，适应科技发展的形势，关注社会进步的需求，更新对数学基础知识和基本技能的认识，注重培养理性精神和创新意识，提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力。

2、遵循认知规律，为学生创造自主探究，合作交流的空间，为教师营造教学创新的氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源。促进现代信息技术与数学课程的整合，改进教材的呈现方式，提高学生学习数学的兴趣。

（二）体例安排

1、每章均配有为教师导入新课、学生预习所用的引人入胜的章前图和引言

2、正文设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，为学生提供思维发展和交流的空间；

3、章后安排了供课上使用的练习题，供课内或课外作业选用的习题；供全章复习时选用的复习题。分类分层体现知识的应用性。

（三）教材编写特点

“锐角三角函数” 是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的重要内容。是在学生已学了一次函数、反比例函数和二次函数的基础上进行的，它反映的是角度与数值之间的对应关系。这部分内容包括锐角三角函数的概念，以及利用锐角三角函数解直角三角形的内容。锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具，解直角三

角形在实际当中有着广泛的应用，这也为锐角三角函数提供了与实际联系的机会。(四)、教材分析 地位、作用: 从《数学课程标准》看，中学数学把三角学内容分成两个部分，第一部分放在义务教育第三学段，第二部分放在高中阶段，在义务教育第三学段，主要研究锐角三角函数和解直角三角形的内容，即本章内容。在高中阶段的三角内容是三角学的主体部分，包括解斜三角形、三角函数、反三角函数和简单的三角方程。无论是从内容上看，还是从思考问题的方法上看，前一部分都是后一部分的重要基础，掌握锐角三角函数的概念和解直角三角形的方法，是学习三角函数和解斜三角形的基础。与此同时，本章为学生提供了更加广阔的探索空间，可以开阔思路，发展学生的思维能力，有效改变学生的学习方式。(五)、学情分析

学生前面已经学习了函数、四边形、相似三角形和勾股定理的知识，已经掌握了直角三角形各边、各角之间的关系和函数的基本概念，能够熟练地利用勾股定理解决有关直角三角形的问题。为锐角三角函数的学习提供了研究的方法，具备了一定的逻辑思维能力和推理能力，通过以前的合作学习，具备了一定的合作与交流的能力，会观察、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理。但在本章，学生首次接触到以角度为自变量的三角

函数，初学者不易理解，学生很难想到对于任意锐角，它的对边、邻边和斜边的比值也是固定的实事，关键在于教师引导学生比较、分析、得出结论。正弦、余弦的概念是全章知识的基础，对学生今后的学习与工作都十分重要，教学中应十分重视，同时正弦、余弦、正切的概念隐含角度与数之间具有的一一对应的函数思想，又用含几个字母的符号组合来表示，在教学中应作为难点处理。解直角三角形这一内容是运用直角三角形的边角关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。解直角三角形既是前面所学知识的运用，也是高中继续学习三角函数和解斜三角形的重要预备知识。它的学习还蕴含着深刻的数学思想方法（转化归纳）,在本节教学中有针对性的对学生进行这方面的能力培养，另外由于解直角三角形在生活实际中应用非常广泛，因此“选择合适的关系式解直角三角形”是学习解直角三角形的难点。

通过这一章的学习，学生才能对直角三角形的概念有较为完整的认识。另外有些简单的几何图形可分解为一些直角三角形的组合，从而也能用本章的知识加以处理。学生今后学习斜三角形的余弦定理、正弦定理和任意三角形的面积公式时，也要用到解直角三角形的知识。本节内容在这起到承上启下的作用，承上，使学生对锐角三角函数有更深的理解，更好的掌握；启下，通过对本节的学习为后面的知识打下基础。所以说，本章内容的教学，有着不可忽视的地位。

三、说建议

（一）教学建议

在本章，学生首次接触到以角度为自变量的三角函数，初学者不易理解，应注意，只有让学生正确理解锐角三角函数的概念，才能掌握直角三角形边与角之间的关系，才能运用这些关系解直角三角形。因此在教学中将采取以下策略：

1、认真钻研教材、选择教法，选取的例子要深入浅出，让教学内容一脉贯通。突出学数学、用数学的意识与过程。因为锐角三角函数的概念是本章的重点、难点和关键，因此，如何选取例子引入这个概念就显得尤为重要，在教学三角函数的应用时尽量和实际问题联系起来，减少单纯解直角三角形的问题，让学生感觉自然，熟悉和容易理解。

2、重视学生记忆的环节，充分运用现代信息技术。教师要引导学生对定义、基本公式、性质等进行记忆，并检查和督促，因为这是整册书学习的基础，如果忽略了这一环节的工作，我们的教学将会是事倍功半，甚至是徒劳无功的。三角函数定义的记忆在解直角三角形这章中显得尤其重要，学生只有在熟记的基础上才能谈得上运用，形成技能，发展思维。另外，教师应当在学生理解并能正确应用公式、法则等进行计算的基础上，指导学生用计算器完成较为繁杂的计算。在课堂教学、课外作业、实践活动中，鼓励学生用计算器进行探索规律等活动。

3、注意数形结合，自然体现数与形之间的联系。数形结合是一种

重要的数学思想和数学方法，是几何学习必不可少的有效方法。如本章对于锐角三角函数的概念，教科书是利用学生对直角三角形的认识以及相似三角形的有关知识引入的，结合几何图形来定义锐角三角函数的概念，将数形结合起来，有利于学生理解锐角三角函数的本质；再如，解直角三角形在实际中有着广泛的应用，先将这些实际问题抽象成数学问题，并利用锐角三角函数解直角三角形时，离不开几何图形，这时往往需要根据题意画出几何图形，通过分析几何图形得到边、角等关系，再通过计算、推理等使实际问题得到解决。因此，在本章教学时，要注意加强数形结合，在引入概念、化简计算、解决实际问题时都要尽量画图帮助分析，通过图形帮助找到直角三角形的边、角之间的关系，加深对直角三角形本质的理解。

4、数学来源于生活，又服务于生活，在教学中还要提供一些具有实际背景和应用意义的题目，让学生经历“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展” 解决问题的过程。(二)评价建议

1、重视学习过程的评价

2、正确评价学生的基础知识和基本技能

3、能否恰当地运用自然语言和数学语言进行表达与交流也是评价的重要内容

（三）课程资源的开发与利用

1、教材资源：数学活动、选学栏目、阅读与思考、实验与探究、观察与猜想、信息技术应用。对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，对于培养学生的理论联系实际，对于激发学生的学习兴趣都有好处。

2、课外资源：实物材料设备（实物模型、自制教具）、计算机、多媒体。

六年级数学下册课课练 篇5

一、“课课练”的安排

“课课练”内容的设计，一种是对教材内容专项素质需求的设计；再一种就是对这节课体能素质方面发展失衡情况下进行的设计。它的目的是对原有教学内容的一种补充，而不是作为一种必须。搭配的原则应该体现全面锻炼的原则、科学性原则、合理性原则、趣味性原则。我们在安排某一节课的“课课练”内容时要从以下几方面考虑。

辅助性，素质练习在课前段。主要安排在新授教材或改进技术之时（课的准备部分或基本部分的第一环节），是为基本教材服务的。如教材上的蹲踞式跳远（助跑与踏跳课时），可在基本部分第一环节安排单起双落的各种跳跃练习。

专门性，素质练习在准备部分。主要针对要学习的教材内容对素质的要求，以及学生的情况，合理安排。如武术课，应该在准备部分安排各种踢腿素质练习，以及相关的柔韧性练习，一般安排在课的准备部分。

补充性，素质练习在课中。主要是为了弥补体育课中全面锻炼的不足，如上肢为主的教材内容，就安排下肢为主的素质练习，让学生的身体得到全面锻炼与协调发展，一般安排在课的基本部分后段。

多样性，素质练习在课后。主要针对有些教材密度虽然大，但强度小，而安排的一组素质练习，以避免练习的枯燥性。如前滚翻为教材的主要教学内容，可安排花样跳绳的素质练习，一般安排在课的基本部分后段。

其他情况。这需要根据素质练习的内容来具体安排，如柔韧练习一般安排在课的准备部分进行，有时可以在课的结束部分进行，要先进行一定的准备性练习，练习幅度由小到大，由静到动，由慢到快。

二、“课课练”内容的选取

体育“课课练”的内容应该与体育教材的内容相互联系相互补充，有利于发展学生的全面素质。当然“课课练”的内容应该是简便易行、富有实效，是课堂教材的补充，它可以是力量、耐力、速度、柔韧、灵敏等一般身体素质和专项素质练习的内容，还可以是一些技术性强的运动项目的基本功练习。课课练的内容可以从以下几方面梳理获取。

l.从基本教材中选取

在浙教版、华师大版教材中有不少这方面的内容，我们可以把这些内容进行梳理，可以归纳为：

柔韧素质——拉压肩、转腰、体侧屈伸、仰卧成桥、下腰、踢腿、侧面压腿、后压腿、仆步压腿、弓箭步练习等。

灵敏素质——做各种变换方向的追逐性游戏；对各种信号作出应答反应的游戏和变换各种姿势进行跳绳练习等。

速度素质——快速超越障碍物练习；不同距离的直线冲跑练习、往返冲跑练习、接力跑练习；快速跳绳练习；原地快、慢变速高频率小密步练习，原地抬腿跑；台阶跑等。

耐力素质—— 2分钟单摇跳绳（计数与花样均可）；小组持绳耐久跑等。

力量素质——弓步交换跳；推小车；举小哑铃等。

2.从课外教材中选取

除了浙教版、华师大版教材外，还可以从其他如舞蹈、田径训练等教材中选择适合小学高段学生素质练习的内容，如：

柔韧素质——肩绕环；横叉；纵叉；跪坐后躺下；坐位体前屈和立位体前屈等。

灵敏素质——绕竿跑；8字跑；各种发展灵敏的游戏等。

力量素质——举小哑铃；立卧撑；俯卧撑；立定跳远；仰卧起坐等。

速度素质——15秒快速跳绳；短距离折返跑；快速仰卧起坐；原地快速高抬腿跑等。

耐力素质——800米自然地形跑；“8”字长绳跳等。

3.自编内容

教材无非是个样例，在平时的教学中可以选择学生喜闻乐见的锻炼内容，通过改编让其成为“课课练”的内容。比如，柔韧素质练习中可以增加跨栏式压腿；在灵敏素质中增加花样跳绳等；在协调练习中增加跳竹竿等。

三、“课课练”的方法

以往的“课课练”教学内容，明确地指向有效率的身体锻炼，练习的内容往往也是常规的练习动作，教师在选择方法时缺乏对学生锻炼动机和兴趣的研究，一味地注重锻炼效果，忽视了锻炼的趣味性和新奇性，因此学生就会觉得乏味和枯燥，教师在选择方法时要注意在合理搭配的前提下，尽量多地改变锻炼的方法，让同一个内容以不同形式出现在每节课上。

1.游戏替代法

游戏是学生最喜欢的活动，把枯燥的身体素质锻炼转化为游戏，采用游戏形式进行教学是学生喜欢的，它能让学生在愉悦的气氛中得到锻炼。比如，在耐久跑的热身练习中，可以通过定向练习“寻找完整宝藏图”的游戏来替代；在变速跑的练习中，可以用“渔网捕鱼”的游戏来替代，把活动形式游戏化，让锻炼更加有乐趣。

2.比赛激励法

小学生的竞争意识比较强烈，不服输的精神与生俱来，在活动中激发学生的竞争意识，可以让平淡的内容变得富有激情。比如，在力量训练中，采用小组推小车的方式进行，也可以在充分练习的基础上，采用小组比赛的形式进行，看哪组合作有效；在速度练习中进行原地高抬腿跑，给定次数看谁先到，给定时间看谁跑的次数多等形式，化平淡为精彩。

3.分层锻炼法

“课课练"的内容是以身体素质练习为主，因此练习时要注意对学生不同的体质区别对待，可以采用分组、分层的方式进行。比如，在耐力素质练习时，男女有别，采用男生外圈女生内圈跑；在集体跑时，优生带领差生跑；在柔韧素质练习时，女生要求高于男生；在力量素质练习时小个子和大个子的要求不一样，充分体现因人而异的原则。

总之，要更多地研究“课课练”的功能和价值，既促进学生身体健康，也改善学生心理健康和社会适应能力，有助于课堂教学内容的丰富多彩，有助于激发学生进行体育学习和活动的兴趣，有利于培养学生的“自主、合作、探究”的学习方式，转变学生被动的学习地位，有利于素质教育的实现，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养等，有助于形成学校的体育特色，使体育课程真正成为学校教育“育人”的有机组成部分。