班刊活动策划

班刊活动策划（共4篇）

班刊活动策划 篇1

班刊活动策划

活动对象：生物与食品工程学院全体成员

活动主旨：增强班级凝聚力，增进同学间的友情，培养同学们的集体荣誉感。激发同学们的内在潜力，让同学们去发掘班级的最新动态，从而促进班级的学风建设。

活动具体流程：

一、活动细则

1、活动要求：

班刊活动拟定于12月初举办，要求各班在11～12月之间做好策划书并于12月时上交电子版的班刊，参加评选。班刊需分为4～6个板块，主题自拟，内容需健康向上，鼓励原创，内容贴近班级生活或加入优秀照片的将会适当予以加分，逾期未上交作品的团队将酌情予以扣分。

2、评分细则：

总分100分，评分标准分为：美观程度（10%）, 创新思维（10%），活动策划书（20%），语言介绍（20%），主题内容(40%)。

3、奖项设置：一、二、三等奖各一名，优秀奖两名。

二、活动前期准备

1、部门例会讨论班刊活动组织形式并做详细记录。

2、召集各班团支书开会，讲解说明活动内容以及注意事项。

三、现场流程

1、各参赛团队负责人签到并抽签

2、主持人开场串词

3、各个团队按抽签顺序排代表上台对自己的作品进行解说，解说时

间在10分钟左右，同时评委进行打分。

4、工作人员统分，现场小游戏。

5、由×××公布获奖名单并颁奖。

6、合影留念

四、经费预算

1、奖品：100元

2、材料复印：30元

3、奖状：20元

4、其他用品（评委席的水等）：20元

新拨中学班刊策划书 篇2

【前言】中学学生活一向忙碌这忙碌那的，平日也基本没啥安静的时光淡下心来写点啥，或是记忆些流去的过去，不如在班刊里，去写下那些美好的回忆… … 活动对象：xxx班全体老师、同学 【班级刊物意义】

1、记录中学学生活中的点点滴滴，回味中学生活我们不再陌生，那些面孔也让我们感到亲切

2、经历是一笔财富，而我们往往错失了它，而文字就是最好的记录方式 一、班级读书活动（必有板块）

1、展示班级读书活动情况

2.读书活动的相片包括大家读书的形式，读书交流，学校读书活动的精彩表现，比赛活动等相片及文字解说。二、班级英雄榜（参考板块）

主要班级风采展示：老师、同学的获奖情况、学习标兵、技能高手、体育名人、个人的优秀团干、活动积极分子、班干职位、社团任职、班级集体活动及各类比赛、大型活动所获荣誉证书等。三、空间故事（参考板块）

主要包括班级名人事迹、诗歌、口头禅、心灵故事等；过往的烟火，都停留在一句句经典的话语中，长大的我们不会再说像往常一样不正经的话语。a)口头禅征集不限于自己的口头禅，也可以是其他人的，如xxx的“不要紧的不要紧的...？”、xxx的“我一巴掌踩死你！”

b)他人的口头禅要添加备注（某某的“”），仅限于本班同学 四、励志文摘（参考板块）

从班里征集文章，以感恩、心灵故事等个人生活感悟或者从读者、格言，青年文摘或者其他刊物中的好文章，要备注是否原创还是摘文3-5篇，来鼓励同学在受苦难、挫折、失意时要树立不怕输，不抛弃不放弃的信念！从班里征集的文章，个人生活感悟征文，文体不限，字数原则上300-500字。

五、欢乐一刻（参考板块）从班里，宿舍不小心说出的笑话经典语言，幽默笑话等，展现我们激情、活泼、无限想象力的一面。六、恩师寄语（参考板块）

可以请学校领导、老师等给予我们寄语、要求和希望。建议：

1、各班可以创造性的设计每个板块的形式及内容。

2、充分调动学生的主观能动性和创造性，突出学生主体，教师引导凸显班级正能量。

3、班刊中插图要来自于班级，展示班级风貌。

4、各班班主任借鉴九二班刊第二期设计模式，结合本班实际进行设计，展示本班特色。

5、各班要成立班刊出版小组，做好分工协作，及时准确的搜集整理素材，按时完成每月的班刊出版。

评比：下学期学校将进行评比，每月一评，计入班级量化加分（5-10分），并设奖项给予鼓励。

班刊题目 篇3

建议用时：5分钟难度：★★★☆☆

One afternoon, my son Adam asked me, “Are all people the same even if they are different in color?”

I thought for a minute, and then I said, “I’ll explain, you can just wait until we make a（杂货店）to show you.”

“It’s time to your question.” I put one apple of each

“People are like apples.They come in allsome of the look as the others.” As I was talking, Adam was

Then, I took each of the apples and peeled（削皮）different place.“Okay, Adam, tell me which is which.”

He said, “I tell.They all look same now.” “Take a bite of which one is which.”

and then a huge smile came cross his face..”People are the outside, they’re pretty much the same on the inside.”

it.I didn’t need to say or do anything else.1.A.although 2.A.stop 3.A.expressive 4.A.bought 5.A.check 6.A.size 7.A.worried 8.A.ordinary 9.A.outside 10.A.still 11.A.examining

B.so B.start B.encouraging B.counted B.mention B.type B.satisfied B.normal B.whole B.even B.measuring

C.because C.turn C.informative C.saw C.answer C.shape C.proud C.different C.table C.only C.drawing

D.if

D.stay

D.interesting

D.collected

D.improve

D.class

D.curious

D.regular

D.inside

D.ever

D.packing

12.A.keeping 13.A.on 14.A.mustn’t 15.A.each one 16.A.admit 17.A.big bites 18.A.just 19.A.put away 10.A.made 【解析】文章大意

B.placing B.toward B.can’t B.each other B.consider B.deep breaths B.always B.get down B.took

C.pulling C.for C.shouldn’t C.the other C.decide C.a firm hold C.merely C.hand out C.got

D.giving

D.in

D.needn’t

D.one another

D.believe

D.close look

D.seldom

D.take off

D.did

一天下午，我的儿子问我：肤色不同的人是不是都是一样的？我想了一会儿，对儿子说：我们先很快去水果店买的水果回来，然后我演示给你这个问题的答案。我们在水果店里买了各种各样的苹果——有红的，绿的，黄的等等。回到家，我从每个颜色的苹果中拿出一个，放在桌子上，儿子好奇地看这我，我说：人们就象这些苹果，他们出身于不同的颜色和大小，从外观上看，有些苹果不像其他的苹果那样诱人。说着，我将每个苹果削了皮，重新将削好的苹果打乱顺序放在桌子上，然后我问儿子：现在你能辨认出那个是原来的那个。儿子说：我辨别不出来，它们看上去都一样。我说：“人们就像苹果，从外观上它们各不相同，但从内容上看，它们是相同的。”通过现身说法，我的儿子知道了问题的答案。

1.D 所填词引导宾语从句，意思是：是否，选D。

2.A 所填名词与谓语动词make构成短语，意思是：做短暂的停留。Make a start：开始，起程；make a turn：轮流；make a stay：待在某地，都与题干意思不符。

3.D expressive：表达的；encouraging：奖励的，可鼓励的；informative：提供消息的；interesting：令人感兴趣的，有趣的。本句意思是：我有有趣的东西展示给你看。选D。4.A 由grocery store可知此处选A。

5.C 本句意思是：现在到了回答你的问题的时间了。选C。

6.B size：大小；type：类型；shape：形状；class：群。本句意思是：我从每种（类型）的苹果拿出一个，放在桌子上。选B。7.D 句意是：Adam好奇地看这我。选D。8.C 由空前的all可以推断出此处选C。

9.A 由后文中的outside可知此处选A。

10.B 所填词修饰动词look，意思是：甚至，选B。11.A 句子意思是：Adam仔细的查看了每一个苹果。选A。

12.B 此处是非谓语动词做状语，逻辑主语是句子的主语，非谓语动词与逻辑主语是主动关系，且非谓语动词表示的动作与谓语动词的动作同时进行，用v-ing的一般式。13.D 所填介词与后文的名词place构成短语，意思是：在……地方，选D。14.B 本句意思是：我不能识别。此处情态动词表能力，选B。15.A 句意是：每个尝一口。选A。

16.C admit：承认；consider：考虑，认为；decide：决定；believe：相信。根据句意选C。17.A 根据前文的take a bite if…可知此处选A。

18.A 此处是肯定句，所填词意思是：很，仅仅，选A。always意思是：总是；merely：只，仅仅，常用与否定句中；seldom：很少，都与句意不附。

19.Dput away：收好；储存；get down：写下，记下；hand out：分发；take off：起飞；脱掉，去掉；名声大振。句子意思是：但是一旦去掉其外皮，……。选D。20..CSb got it意思是：他完全理解了。选C。【点评】

本题为2009年陕西省高考题，难度不大，词汇也较简单。以下提供一些做完形填空题目的方法。

11.28班刊设计大赛 篇4

火热进行中

（乌苏市第五中学景芳***）本着丰富五中学生的文化生活，开创五中德育处具有特色的“品牌项目”，并作为保留项目传承下去，由五中德育处主办、团支部协办的首届届“文翔杯”班刊设计大赛于11月25日在五中校区正式开赛。

2012年11月25日至11月29日，乌苏市第五中学首届班刊设计大赛的初选工作火热展开，参加本次初赛的班级共计36个，德育处老师和各班刊负责人参加了初赛的评选工作。在老师们与同学们的积极配合下，活动在五中三个年级36个班中有条不紊的展开。各班班刊设计的风格各异同时又积极奔放，不管是封面设计还是内容素材都流露出了青春的无限活力，其中的原创文学与才华展示更是让人赞叹不已。三十六份凝结着辛勤汗水的班刊，每一份都让人眼前一亮。从稿子的选取、照片的采集、栏目的分配到最后的背景选取、版面设计，处处都留下了同学们努力的痕迹。

11月29日12时40分，班刊的互评工作在五中的会议室顺利开展，各班刊负责人本着客观公正的原则进行评选。