实用心理学模拟试题

实用心理学模拟试题（共8篇）

实用心理学模拟试题 篇1

1.心理学诞生以后的50年中，心理学家们建构了（），即“心理学的三大势力”。A． 精神分析学派

C． 行为主义学派

E． 人本主义学派

2.3.古希腊时代没有心理学。答案： 正确

斯多噶主义提出了的两个相互联系的观点是（）。C． 绝对决定论

E． 根除情绪论

4.5.6.观察法可以分为参与观察与自然观察。

正确 提出集体无意识理论的是（荣格）。请简要。说明心理学研究方法中的观察法

答案： 观察法是指在自然条件下，有目的、有计划地对被试的行为、言谈、表情等进行观察，从而了解他们的心理活动的一种研究方法。观察法除了直接观察一个人的外部表现外，还可以通过录像、录音等记录被试的言行表现。观察法用途广泛，使用简便，同时被观察者出于自然状态下被别人观察，因而可以获得比较真实的材料。但这种方法花费时间较长，观察到的又可能是一种偶然现象；因此需要反复观察，要求观察者事先有充分的计划和准备，并且具有一定的知识和训练 7.8.9.10.行为主义的主要观点是（． 强调环境的作用）。心理学与哲学一样，研究人的灵魂。答案： 错误

精神分析学派的代表人物有（弗洛伊德，荣格，阿德勒）。

人本主义观点主要强调的是（人的整体性，认为人的价值、尊严和自我实现是心理学研究的终极目的）。11.12.心理学诞生的标志是（冯特建立心理学实验室）。

人本主义（Humanism）答案： 人本主义是马斯洛和罗杰斯在批评精神分析和行为主义的基础上，借鉴了现象学和存在哲学而创立的一个心理学流派。与精神分析强调内部因素和行为主义注重外部因素相比，人本主义更强调人的整体性，认为人的价值、尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的。13.行为主义的主要观点是（强调环境的作用）。

第二章

1.2.3.4.卡特尔的16种根源特质中包括（稳定性，支配性，世故性）。卡特尔研究人格结构采用的方法是（分类学）。艾森克的人格维度理论采用的研究方法是（实验法）

奥尔波特的人格问卷，可以测量哪些价值观取向（经济的，政治的，理论的，艺术的）。

弗洛伊德人格理论中的“自我”，遵循的是享乐主义原则

答案： 错误 5.6.7.大五人格结构理论具有很强的文化适应性

答案： 错误 艾森克的人格维度理论采用的研究方法是（实验法）。

下列属于弗洛伊德精神分析学的三大理论支柱的是（人格结构理论，早期的潜意识论，本能论）。8.G·奥尔波特的人格定义包括（人格的整合性，人格的层次性，人格的适应性，人格的独特性）。9.10.11.弗洛伊德人格理论的局限性有（主观唯能论，适用于非常态的人群）。艾森克的人格维度理论包含（外倾，神经质）维度 陈仲庚的人格定义

答案： 在奥尔伯特人格概念基础上，我国著名的人格心理学家陈仲庚教授进一步发展了人格的定义，并且把它和自我和个体的社会化过程联系起来，认为人格是“个体内在的行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，1 是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。” 12.13.14.15.16.与古希腊四种气质类型说相应的人格理论是（艾森克的人格维度理论）。陈仲庚的人格定义，把人格和自我以及个体的社会化过程联系起来。答案： 正确 弗洛伊德的人格结构中，如果把人格当作一座冰山，则占体积最大的是（本我）。奥尔波特人格理论的研究方法是（书信分析）。

请简要说明什么是卡特尔的人格特质理论。

答案： 卡特尔用分类学的方法研究人格结构，认为人格结构的基本元素就是特质。在他看来，特质就是在不同时间和情境中都保持一致的行为型式。他用因素分析的方法把众多的人格特质合并为35个特质群，并称之为表面特质。之后又进一步分析出了16种根源特质，根源特质是构成人格的基本要素，代表行为属性和功能。这些特质包括：乐群性、聪慧性、稳定性、支配性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性。17.奥尔波特的人格特质理论中，认为人有哪些特质（枢纽特质，核心特质，次要特质）。

第三章

1.人们经常把他人的行为归因于人格或态度等内在特质上，而忽视他们所处情境的重要性。L·Ross称之为（基本归因错误）。2.人们怎样形成对他人的印象？ 答案：

印象形成就是指把一个人若干有意义的特性进行概括、综合，形成一个具有结论意义的特性的过程。一般来说，我们先是根据有限的信息对其形成第一印象，然后再收集相关的信息，并经过整合形成整体印象。当然，我们的认知过程不可能完全准确，所以会有这样那样的偏差。（1）第一印象

在与陌生人交往中，所得到的有关对方的最初印象被称为第一印象，第一印象中最重要、最有力的是评价，即在多大程度上喜欢或讨厌对方。Osgood等人的研究表明，在第一印象中我们评价他人的三个维度是： 评 价：从好与坏方面加以评定。力 量：从力量的强弱方面加以评定。活动性：从主动与被动方面加以评定。（2）整体印象形成的模型

人们在知觉他人的时候往往会获得许多有关他人的信息，信息加工处理的模型在一定程度上表现了对他人印象的认知。

平均模型：该模型认为在印象形成过程中，人们以简单平均的方式处理所获得的有关他人的信息。

累加模型：指人们对他人片断信息的整合方式是累加的而非加以平均。

加权平均模型：人们形成整体印象的方式是将所有特质加以平均，但对较重要的特质给予较大的权重。

（3）印象形成中的偏差

晕轮效应：又称光环效应，它是指评价者对一个人多种特质的评价往往受其某一特质高分印象的影响而普遍偏高。

慈悲效应：也称正性偏差，是指人们在评价他人时对他人的正性评价超过负性评价的倾向。

负性效应：指人们在形成整体印象时，对负性信息比对正性信息给予较大的权重，即在其他条件相同的情况下，负性特质对印象形成的影响比正性特质大。3.社会认知对健康有何影响？ 答案： 答案要点：

（1）社会认知与寂寞；

（2）社会认知与焦虑；

（3）社会认知与生理疾病。4.研究发现，美国人在和他人交往的时候选择较大的距离，而拉丁美洲和阿拉伯人选择较小的 2 距离，这反映（文化规范）决定着人们的距离偏好。5.社会心理学家Jones总结出的6种自我表演的策略是（自我抬高；显示，逢迎；谦虚，恳求；恫吓）。6.简述图式化处理的重要性以及不足。答案： 图式的重要性就在于它有助于我们快速而经济地处理大量信息，它能帮助我们：（1）解释新信息，从而获得有效的推论；（2）提供某些事实，填补原来知识的空隙；（3）对未来可能发生的事的预期加以结构化，以便将来有心理准备。但是图式化的处理也有不足之处，它使人们觉得不需要去详细分析与解释特质。7.人们在形成整体印象时，对负性信息比对正性信息给予较大的权重，即在其他条件相同的情况下，负性特质对印象形成的影响比正性特质大。这叫做负性效应。答案： 正确 8.9.非语言的视觉线索有（距离，身体姿势，目光接触）。

个人知觉

答案： 当我们刚刚认识一个人的时候，总是要根据有限的信息对这个人形成印象，即这个人是否是一个有能力的人或他的性格怎样等，这个过程被称为个人知觉。10.谈谈如何提高自尊？

答案： 自尊（self-esteem）是人的自我概念中与情绪有关的内容，它指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度。确定自尊有两条途径：一是让个体有自己控制环境的成功经验，二是让他人对自己有积极的评价。提高自尊包括学会用自我服务的方式去解释生活；用自我障碍的策略为失败找借口；使用防卫机制否认或逃避消极的反馈；学会向下比较以及采用补偿作用；在自己某一方面的能力受怀疑时转到自己擅长的活动中去。11.心理学家根据不同的包含内容把图式分为（个人图式，自我图式，团体图式，角色图式，剧本）。12.自我差异理论

答案： 由Higgins等人提出的一种理论，该理论认为个体知觉到的自我概念（Self-concept）包含三个部分：理想自我（Ideal self）、应该自我（Ought self）和实际自我（Actual self），当这三个部分产生冲突的时候，个体就会产生负性的情绪，并导致长期的不良效果。

13.试述Bem自我知觉理论。

答案：

Bem的理论主要涉及人们如何看待自己的问题，即自我知觉理论。在这个理论中，Bem认为人们往往不清楚自己的情绪、态度、特质和能力等，因此对自己的推论也是依赖于自己外显的行为。也就是说，我们试图使用本质上相同的资料，以及相同的归因过程对我们自己的行为进行因果关系的推论。

Bem及其之后的心理学家发现人们对自己的态度、动机和情绪进行归因时的方式有一定的规律。

1．对自己态度的归因：Bem认为人们所能知觉到的有关自己态度的内在线索很少，且模糊不清，因此，人们实际上是通过观察在不同压力环境下的自己的行为而了解自己的态度，并非经过对内在感觉的内省。

2．对自己动机的归因：心理学家指出，最少的报酬将引发对工作最大的内在兴趣，因为个体将工作成就归于内在兴趣而非外在奖励。

3．对自己情绪的归因：自我知觉理论及建立在此理论基础之上的其他研究表明，情绪反应在性质上并无两样，人们能区分出高低不同的激起状态，但无法辨别出不同类型的情绪。心理学家认为人们对生理激起的归因是产生各种各样情绪的根源。

14.通过行动或语言把自己的正性信息呈现给别人是自我提升的策略 答案： 正确 15.累加模型是指人们对他人片断信息的整合方式是累加的而非加以平均 答案： 正确

16.自我障碍策略

答案： 为了保持自尊，个体常常会使用一些策略，其中自我障碍策略就是最常用的一种方法，它是指人们提前准备的用来解释自己预期失败的一系列行为。使用这种策略，如果失败了，就可以使得他人不把我们的失败归结于我们缺乏能力；而如果成功了，就更可能做出能力的归因。

17.Kelly认为任何事件的原因最终可以归于三个方面（行动者，刺激物，环境背景）。18.印象形成 ： 它是指我们把他人若干有意义的人格特性进行综合、概括，形成一个具有结论意义的特性的过程。

19.（自我图式）指一个人对自己的特殊信念，是指我们用来组织和指引与自己有关的信息的一套自我信念。

20.简述Kelly的三维归因理论。答案： Kelly于1967年提出了自己的三维归因理论（cube theory），也叫立方体理论。他认为任何事物的原因最终可以归于三个方面：行动者（actors）、刺激物（stimulus objects）以及环境背景（contexts），在归因的时候，人们要使用三种信息：一致性信息（consensus information）、一贯性信息（consistency information）和独特性信息（distinctiveness information），另外Kelly还提出了在归因过程中人们会使用到的另外一个原则，即折扣原则（discount principle）：特定原因产生特定结果的作用将会由于其他可能的原因而削弱。

21.某类物体的一个典型或理想的范例叫做原型

答案：正确

22.人们通过自我确认，使别人对自己有个高的评价，从而有助于个体自尊的建立。答案： 错误 23.通过行动或语言把自己的正性信息呈现给别人是自我提升的策略。答案： 正确

24.简述海德的归因理论。

答案： 该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。海德认为人有两种强烈的动机：一是形成对周围环境一贯性理解的需要；二是控制环境的需要。而要满足这两个需求，人们必须有能力预测他人将如何行动。因此海德指出，每个人（不只是心理学家）都试图解释别人的行为，并都具有针对他人行为的理论。海德认为事件的原因无外乎有两种：一是内因，比如情绪、态度、人格、能力等；二是外因，比如外界压力、天气、情境等。海德还指出，在归因的时候，人们经常使用两个原则：共变原则和排除原则。25.个人知觉

答案： 当我们刚刚认识一个人的时候，总是要根据有限的信息对这个人形成印象，即这个人是否是一个有能力的人或他的性格怎样等，这个过程被称为个人知觉。26.简述个体自我概念的构建过程

答案：（1）从自己的行为推断自己；

（2）从他人的行为反应推断自己；（3）通过社会比较推断自己；（4）通过自我意识来推断自我。

27.我们把他人若干有意义的人格特征进行概括、综合，形成一个具有结论意义的特征的过程称为对他人的知觉。

答案： 错误

28.平均模型

答案： 由Anderson在1965年提出来。该模型认为在印象形成过程中，我们以简单平均的方式处理所获得的有关他人的信息。

29.抑郁型归因风格的人常常忽视自己的健康，缺乏适当的营养、睡眠和运动

正确 30.简述Jones和Davis对应推论理论。

答案： Jones和Davis1965年提出对应推论理论，适用于对他人行为的归因，该理论试图解释在什么条件下我们可以把事件归于他人的内在特质（dispositional trait），即人格、态度、心情等。Jones等认为，一个人的行为不一定与他的人格、态度等内在品质相对应。在以下两种条件下我们能推论一个人的行为与他的内在品质相对应：一是行为的非期望性与非顺从性；二是行为的自由选择性。

31.自我检控是指人们在与他人交往的过程中，通过观察他人自我表演的线索来对自己的自我表演加以控制，也就是说根据别人的表现来决定自己的行为。

答案： 正确

32.社会生活中人们之间有意义的交流导致了自我和社会现实的整合，自我就是一个人通过行为展现自己的使用的符号，自我概念就是一个人用来定义自己的思想和情感的总和。这属于（社会互动理论）理论。

33.自我障碍策略

答案： 为了保持自尊，个体常常会使用一些策略，其中自我障碍策略就是最常用的一种方法，它是指人们提前准备的用来解释自己预期失败的一系列行为。使用这种策 4 略，如果失败了，就可以使得他人不把我们的失败归结于我们缺乏能力；而如果成功了，就更可能做出能力的归因。

第四章

1.心理学家根据交换双方之间的利益分配关系，把人们之间的冲突分为（零总和冲突，可变总和冲突）。2.社会规范早已为许多人际关系制定了协调的方式，在所有的交换中，它都能提供特殊的指导原则。

答案： 错误 3.4.5.影响从众的情境因素有（团体的规模，团体的凝聚力，团体的社会支持）。著名的囚犯困境认为最终的均衡解是（都认罪）。

French和Raven曾经提出的社会力量的来源中包括（奖赏的权力，压制的权力，参照的权力，专家的权力，信息的权力）。6.7.顺从

答案： 在他人的直接请求下按照他人要求做的倾向

增加顺从的技巧有哪些？答案：（1）脚在门槛内技巧（2）门前技巧（3）折扣技巧（4）滚雪球 8.9.行为主义认为，人的行为的主要目的是（获得奖励、避免惩罚）。举证说明去个体化行为产生的原因是什么？

答案： 答题要点：

Zimbardo认为去个体化行为的产生与三个方面的因素有关：激起，匿名性和责任分担。（6分）而其他心理学家认为去个体化行为产生的原因主要来自两个方面：匿名性和自我意识。匿名性是引起去个体化行为的关键，团体成员越隐匿，他们就越会觉得不需要对自我认同与行为负责。去个体化行为产生的第二个原因与个体自我意识功能的下降有关，Diener认为引发去个体化行为的最主要的认知因素是缺乏自我意识，人们的行为通常受道德意识、价值系统以及所得的社会规范的控制。但在某些情境中，个体的自我意识会失去这些控制功能，从而导致去个体化行为的发生。（10分）（注：须结合适当的例子进行说明）

10.社会影响

答案： 指运用个人或团体的社会力量（Social power）在特定方向之上改变他人态度或行为。

11.文化如何影响中国人的心理和行为

答案： 答案要点：（1）文化会影响人们的自我概念。

（2）人们的社会关系也和文化有关。如中国学生每天只与少数人交谈。

（3）文化也决定了人们对待孩子的方式。

（4）人们的社会沟通也与文化有关

12.Latane认为，在一个特定的社会环境中，来自他人的社会影响的总量取决于（他人的数量，他人的重要性，他人的接近性）

13.社会规范早已为许多人际关系制定了协调的方式，在所有的交换中，它都能提供特殊的指导原则。答案： 错误

14.在人类的社会生活中，许多因素影响着我们的生活进程，其中最重要的两个因素是（社会交换和社会影响）

15.从众

答案： Myers认为从众是个体在真实的或想象的团体压力下改变行为与信念的倾向。16.社会交换理论的理论基础有（功利主义经济学，行为主义心理学）。

17.公平理论的假设有（）。A． 假设彼此有关系的一群人总是企图使他们的行为结果收益最大

B． 假设团体会发展出一套如何将酬赏依比例公平地分配给所有有关人员的规则

C． 假设当个体感觉到某一人际关系不公平时，会感受到某种压力的存在，促使他采取行动以恢复公平

18.酬赏

答案： 指个体从人际交换里所获得的任何有价值的东西，如被爱的感觉，得到经济上的援助等,Foa等人通过分析人际关系中的酬赏问题，找出了六种基本酬赏：爱、金钱、地位、知识、物质、服务。

19.当一个足球队的球迷因为自己的球队输球而聚集在一起闹事的时候，他们往往做出自己平时想都不敢想的事情，比如烧汽车、砸商店，这属于（去个体化）心理学现象。

20.服从

答案： 服从（Obedience）：是指在他人的直接命令之下做出某种行为的倾向，很多时候人们会服从地位高的他人或权威的命令

21.社会懈怠

答案： 指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价，而是被看作一个总体时所引发的个体努力水平下降的现象

第五章

1.2.3.4.内疚感增加人们的助人行为，忏悔也能增加利他行为。

答案： 错误 利他行为

答案： 是指在毫无回报的期待下，表现出志愿帮助他人的行为

引起侵犯行为的因素有（受到他人攻击，遭遇挫折，归因方式，极端温度）。

简述挫折的定义及造成中国家庭挫折的原因。

答案：

挫折是指任何妨碍个体获得快乐或达到预期目的的外部条件，如果他人阻碍了我们做自己喜欢或想要做的事情，他人就是挫折。在中国家庭中造成挫折的原因有：儿童教养、金钱、社交活动、性生活。5.6.属于影响助人行为的求助者特点的是（是否受他人喜欢，是否值得他人帮助，性别的影响）。心理学家分析了人们愤怒时的反应，指出人们常采用的方式有（A,B,C,D,E）。A． 口头或象征性攻击B． 向第三方诉说或诅咒C． 攻击无生命物体 D．平静活动E． 就此了事不伤害无礼者 7.结合有关研究说明家庭暴力的社会遗传性。

答案： 1．惩罚往往使得受惩罚的儿童比平常儿童表现出更多的侵犯行为。Straus等人的研究发现因模仿或者由于受罚者愤怒的增加，惩罚使得受惩罚者更具有侵略性。2．这种侵略性可以由上一代传递给下一代。研究发现不论男性女性，儿童期受到惩罚的人长大成人后更可能以暴力行为对待家人，父母可将其暴力倾向传给下一代，Straus等人称之为“家庭暴力的社会遗传”。8.在Zimbardo看来，与去个体化行为有关的因素有（个体从群体中所获得的不败感，个体在群体中具有匿名性）。9.惩罚只能抑制人们明显的侵犯行为，但同时可能导致更多隐蔽性的侵犯行为。

正确

10.Franzoi认为媒体暴力对人们的行为产生影响与以下一些原因有关（）。

A． 看到他人的暴力行为会降低我们在类似情境中对自己暴力行为的抑制 B． 儿童在观看暴力片的时候，会发展出一套侵犯性的剧本指导其行为 C． 暴力片中的情境对侵犯行为有认知启动的作用

11.一些行为遗传学家用双生子研究的方法发现：酗酒主要由遗传决定。

正确 12.下列属于反社会行为的是（D）。

A． 二战时纳粹分子杀害了600多万犹太人

B． 70年代中期，波尔布特政权控制下的柬埔寨，政府下令杀害了300多万高棉人 C． 斯大林时代的苏联，政府开展的大清洗运动中成千上万人被“清洗” D． 当街聚众斗殴

13.心理学家Brehm用归因理论解释逃避接受帮助的行为，认为人们总是希望自己有选择的自由，而接受来自他人的帮助会威胁到自己的这种自由。

错误

14.Ekman等人发现了人类情绪表达具有（普遍性，内在性，一致性）。

15.简述旁观者效应的原因。

答案： 心理学家Latanē和Darley认为，旁观者的存在成了助人行为缺乏的原因，当有其他人存在时，人们不大可能去帮助他人，其他人越多，帮助的可能 6 性越小，同时给予帮助前的时间延迟越长。这种现象叫旁观者效应。产生的原因与以下几个因素有关：（1）责任扩散。周围他人越多，每个人分担的责任就越少，这可以降低个体的助人行为。（2）情境的不明确性。人们有时无法确定某一情境是否真正处于紧急状态，其他旁观者的行为就会影响到该个体对情境的定义，进而影响到他的行为。其他人的漠视行为使得人们认为没有什么紧急的事件发生。（3）评价恐惧。如果人们知道别人正注视着自己，就会去做一些他人期待自己去做的事情，并以较受大家欢迎的方式表现自我。试图避免社会非难的心态抑制了人们的助人行为。

16.结合有关研究说明家庭暴力的社会遗传性。

答案： 1．惩罚往往使得受惩罚的儿童比平常儿童表现出更多的侵犯行为。Straus等人的研究发现因模仿或者由于受罚者愤怒的增加，惩罚使得受惩罚者更具有侵略性。2．这种侵略性可以由上一代传递给下一代。研究发现不论男性女性，儿童期受到惩罚的人长大成人后更可能以暴力行为对待家人，父母可将其暴力倾向传给下一代，Straus等人称之为“家庭暴力的社会遗传”。

17.遗传的影响在生活的早期较大，而环境的作用在以后的发展中更大。

错误

18.行为遗传学区分遗传与环境对行为的影响时，采用的研究方法有（家系研究，双生子研究，收养研究）。

19.同情性关怀

答案： 指同情心及对他人关心等情绪，尤其是指替代性地或间接地分担他人的苦难。

20.下列支持遗传与环境相互作用的观点有（行为遗传学的观点，概率渐成论，遗传构建环境的观点）。

21.大多数研究人员认为酒精降低了人们对侵犯行为的控制，即“去抑制” 正确

22.简述挫折的定义及造成中国家庭挫折的原因。

答案：

挫折是指任何妨碍个体获得快乐或达到预期目的的外部条件，如果他人阻碍了我们做自己喜欢或想要做的事情，他人就是挫折。在中国家庭中造成挫折的原因有：儿童教养、金钱、社交活动、性生活。23.受遗传因素影响的有（神经质，社会赞许倾向，羞涩，内向－外向，智力发展）。24.子女面临的家庭共同性影响有（家庭的社会阶层，父母的教育水平，儿童教养哲学）。25.以下说法正确的是（D）。

A． 华生在分析人类的社会行为时强调了关于遗传的本能因素 B． 麦独孤认为人的一切行为动机都和性本能冲动有关 C． 弗洛伊德认为人的行为完全是由外界环境塑造的

D． 班杜拉认为人的行为是由个人与环境的相互作用决定的

26.社会生物学认为：个人的行为不是由动机、本能、特质等内在因素决定，也不是由环境力量所决定，而是由个人与环境的相互作用决定的。

错误

27.社会进化论认为对亲社会行为具有重要意义的规范有（社会责任规范，相互性规范，社会公平规）。

28.遗传的影响在生活的早期较大，而环境的作用在以后的发展中更大。

错误 29.心理学家分析了人们愤怒时的反应，指出人们常采用的方式有（A,B,C,D,E）。

A． 口头或象征性攻击

B． 向第三方诉说或诅咒

C． 攻击无生命物体 D．平静活动

E． 就此了事不伤害无礼者

30.社会生物学

答案： 由美国生物和心理学家Wilson等人提出的一种解释生物因素在行为发展中重要作用的理论。按照这一理论，不论是通过直接或是间接的方式，基于遗传的动物与人类行为总是以最大限度地产生后代为目的。

31.社会生物学认为利他行为是由于（帮助他人的倾向对团体的基因来说具有很高的持续生存价值）。

32.Anderson认为在特定的温度范围内，暴力事件的发生与温度呈现线性关系，在38到41摄氏 7 度以内，随着气温的升高，人们的暴力倾向下降。

错误

第六章

1.对有计划行为理论的批评主要有（A,C）。

A． 人类的行为有时候是自发的、无意识的 C．习惯性行为不受理性因素影响 2.以下说法正确的有（C,D,E）。

C． 自尊较弱的人往往对自己的不足之处比较敏感，因而易被说服 D． 心情好的人更易于接受他人的说服性观点

E． 过多的预先说服会对说服者产生免疫力，从而使态度改变变得困难 3.什么是偏见？试从不同理论角度论述偏见产生的原因。

答案： 要点：（1）偏见是人们以不正确或不充分的信息为根据而形成的对其他人或群体的片面甚至错误的看法与影响。包含三个成分：认知、情感和行为倾向。（2）团体冲突理论（Group Conflict）：认为为了争得稀有资源，如工作或石油等，团体之间会有偏见的产生，从这一点上来看，偏见实际上是团体冲突的表现。（3）社会学习理论认为偏见是偏见持有者的学习经验，如父母的榜样作用和新闻媒体宣传。（4）认知理论用分类、图式和认知构建等解释偏见的产生。（5）心理动力理论认为偏见是由个体内部发生、发展的动机性紧张状态引起的。“权威性人格”（Authoritarian personality）是Adorno在50年代提出的一个概念，他发现30年代德国人的反犹太情绪是由权威性人格中发展起来的，这一人格的特征包括：对传统价值观与行为模式的绝对固执；认同并夸大权威；将对某些人的敌意扩大到一般人身上；具有神秘及迷信的心理倾向。4.Kelman和Hovland把低可信度的说服者的影响力随时间推移而提高的现象叫做睡眠效应

正确 5.说服的过程实际上是一个说服者创造适当情境，以使他人愿意改变态度的过程。这个过程中起了主要作用的因素是（自我）。6.7.8.高认知需求的人对说服往往采取深层的处理方式

正确

态度的心理功能有（效用功能，知识功能，自我保护功能，价值表达功能）。简述有计划行为理论。

答案： 该理论是Ajzen（1991）从理性行为理论（Theory of Reasoned Action）中发展出来的理论。按照这一理论的思路，人类有意识的行为取决于人们的态度、自身的主观规范以及人们所知觉到的控制感。指向行为的态度主要由两个因素决定，一是人们对行为结果的信念，二是对这些信念的评价。主观规范指一个人对来自他人的社会压力的知觉，即该不该做出这样的行为的考虑。也是由两个方面决定：一是感受到的其他重要人的期望，二是遵从这些期望的动机。知觉到的控制感是指人们对完成行为是困难或容易的知觉。9.如果人们重视自己所属的团体，它就是一个可信度极高的信息来源，这个团体就是（参照群体）。10.11.认知成分是态度的核心与关键，认知既影响情感成分，也影响行为倾向成分

错误 结合有关研究说明不当理由与认知失调之间的关系以及对管理中激励的看法。答案： 答案要点：

（1）认知失调理论是由Festinger（1957）提出来的一种理论。在Festinger看来，所谓的认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。Festinger认为，在一般情况下，人们的态度与行为是一致的，如你和你喜欢的人一起郊游或不理睬与你有过节的另一个人。但有时候态度与行为也会出现不一致，如尽管你很不喜欢你的上司夸夸其谈，但为了怕他报复你而恭维他。在态度与行为产生不一致的时候，常常会引起个体的心理紧张。为了克服这种由认知失调引起的紧张，人们需要采取多种多样的方法，以减少自己的认知失 8 调。（2）Festinger和Carlsmith的报酬对态度改变的影响的实验。（3）小的奖励可以引发人们对不喜欢工作的兴趣。（4）较轻的惩罚也可以成为人们不做某项自己喜欢的事情的不当理由。12.以下说法正确的是（A,B,E）。

A． 态度的特殊性水平越高预测行为就越准确

B． 态度测量与行为发生之间的时间间隔越长，态度预测行为越不可靠 E． 态度的可接近程度越高其预测行为的效度越高 13.根据认知失调理论，人们可以采取的、用以减少（A,B,C,D,E）。

A． 改变态度B． 增加认知C． 改变认知的重要性D． 减少选择感E． 改变行为 14.15.16.态度的学习机制有（联结，模仿，强化）。

认知成分是态度的核心与关键，认知既影响情感成分，也影响行为倾向成分。

错误 曝光效应

答案： 是指人们对其他人或事物的态度随着接触次数的增加而变得更积极的一种现象，心理学家Zajonc最早提出了这个概念 17.敏感期假设

答案： 这一假设认为，从青少年时期到成人早期，由于这一时期的经历对自我概念的形成有着重要的影响，所以处在这一阶段的人对他人的说服敏感，并且易接受他人的观点。18.19.20.Freedman认为态度包括三个成分（认知成分，情感成分，行为倾向成分）。说服者是否受人欢迎决定于（说服者的外表，是否可爱，与被说服者的相似性）。

被说服者的卷入可以分为问题相关卷入和印象相关卷入，前者主要强调个体的态度反应受到他人赞成或反对的影响，后者主要强调态度所考虑的问题和自我概念中的重要方面的关联。错误 21.简述有计划行为理论。

答案： 该理论是Ajzen（1991）从理性行为理论（Theory of Reasoned Action）中发展出来的理论。按照这一理论的思路，人类有意识的行为取决于人们的态度、自身的主观规范以及人们所知觉到的控制感。指向行为的态度主要由两个因素决定，一是人们对行为结果的信念，二是对这些信念的评价。主观规范指一个人对来自他人的社会压力的知觉，即该不该做出这样的行为的考虑。也是由两个方面决定：一是感受到的其他重要人的期望，二是遵从这些期望的动机。知觉到的控制感是指人们对完成行为是困难或容易的知觉。22.Aronson指出，努力做一件不好的事情，必然带来较高的认知失调，而为了减少失调，人们只能改变自己对这些事情的态度，从不喜欢变得喜欢。

正确 23.24.下列体现了角色扮演对改变人们某些顽固态度的作用因素是（被说服者的卷入程度）。许多心理学家发现，基于情感反应的态度只是一些简单的态度，我们绝大部分的态度都是基于认知与学习的结果。

正确

第七章

1.对于亲和需求的作用，R.Weiss指出它可以提供几种重要的报酬，包括（A,B,C,D,E）。A． 依恋B． 社会整合C． 价值保证D． 可靠的同盟感E． 得到指导和受教育机会 2.亲密关系（Close relationship）

答案： 在共同关系中，当两个人的互赖性很大时，我们把这种关系称为亲密关系，亲密关系的特点有三个：一是两人有长时间频繁互动；二是在这种关系中包含着许多不同种类的活动或事件，共享很多共同的活动及兴趣；三是两个人相互影响力很大。3.4.5.影响人际吸引的因素有（个人特质，相似性，互补性，熟悉性，接近性）。在Sternberg看来，爱情由三个成分构成包括（激情，亲密，承诺）。

研究发现，幸福的夫妻经常做强化对方式的归因，即把对方良好的行为看成是幸运，而把其 9 不好的行为归于人格特质。

错误 6.7.8.9.心理学家Weiss把寂寞分为（情绪性寂寞，社会性寂寞）。随着年龄的增长，人们的寂寞感会增强。

错误

按照社会交换理论的观点，人们会尽量寻求并维持报酬大于付出的人际关系。

正确 一个人知道另一个人的信息，但未发生任何直接接触。这两个人之间关系发展处于（知晓）阶段。10.11.人际吸引的基本原则有（强化原则，联结原则，社会交换原则）。

心理学家发现，有许多因素对人们的寂寞感有影响，这些因素包括（A,B,C,D,E）。A． 婚姻状况B． 经济状况C． 年龄因素D． 社交技巧E． 人格因素 12.雷德等人发现，自我展露的水平随时代的发展而呈现下降的趋势。现在的年轻人比他们父辈的自我展露水平低。

错误 13.当人们之间的亲密关系失去其价值的时候，C·Rusbult指出人们往往采取的对策有（真诚，忽视，退出，表达）14.15.16.17.18.人们与表面朋友的交往模式是一开始见面很多，然后接触慢慢地减少。

错误 亲和动机是指人们追求温暖、亲密关系的愿望

错误 在成人依恋中，所占比例最多的类型是（安全型）。

Sternberg认为，有激情和承诺，没有亲密的爱情，如一见钟情，属于（愚蠢式爱情）相貌换地位

答案：

在恋爱与婚姻关系中，人们有时候喜欢与自己在某些方面相反的人。比如Buss对37个文化群体的研究发现，在异性关系中男性喜欢年轻的女性，而女性却喜欢老一点的男人。Davis把这种现象叫做相貌换地位（looks-for-status）。19.“漂亮的辐射效应

答案：

人们认为让别人看到自己和特别漂亮的人在一起，能提高他们的大众形象，就像对方的光环笼罩着自己一样。20.罗洛·梅指出，爱情是一种奉献，而不是一种索取，它是主动的情感，而不是被动的接受

正确 21.自我展露的文化差异表现在哪些方面

答案： 研究表明，人们的自我展露倾向受文化的影响很大。

首先，从展露的范围上讲，美国人倾向于在一个广阔的社会情境中展示自我，而来自集体主义文化的中国人和日本人自我展露的范围则非常有限。

其次，东西方文化中自我展露的差异也表现在交流方式上。在西方文化中，良好的社会表达是一个人能力的体现，而在东方文化中，如中国、日本和韩国，人们对那些说得好的人并不喜欢，事实上那些不爱表达的人反而被认为是诚实可信的。22.摆观点

答案：

幸福的夫妻常常通过与对方的争论来理解对方的观点，心理学家Davis把这种心理状态叫做摆观点，它对维持这种关系的健康极为重要。

第八章

1.Moreno是如何测量团体凝聚力的？

答案： Moreno提出社会测量法来测量团体凝聚力。这种方法首先让某一团体的成员指出愿意一起完成某项任务的其他人的姓名，这些人当中有些人是该团体的成员，而有些人不是。凝聚力的指标是选择的他人中团体成员所占的比例，如果一个团体中大部分的成员选择了外人，该团体的凝聚力就低 2.以下影响团体凝聚力的因素有（A,B,D,E）。

A． 需要的满足B． 团体目标D． 团体活动

E． 领导者 3.沟通影响团体问题解决的效率：在解决简单问题时，集中度高的沟通较有利；而在处理复杂 10 问题时，较为分散的沟通较有利。

正确 4.女性和男性领导者在任务取向上基本一样，所不同的只是她们比男性领导更倾向于采用民主和参与的方法。

正确 5.团体凝聚力

答案： 是指能使团体团结一致的力量，它往往用团体对成员的吸引力和成员彼此之间的吸引力来衡量。但Festinger却认为，团体凝聚力不只包括由成员之间人际吸引所决定的正性力量，而且也包括由于离开团体要付出高代价所决定的负性力量 6.7.参与决策在提高士气和提高生产效率方面都是有效的错误

Festinger认为，团体凝聚力不只包括由成员之间人际吸引所决定的正性力量，而且也包括由于离开团体要付出高代价所决定的负性力量。

正确 8.Janis提出了团体思维产生的先决条件，包括（A,B,C,D,E）。

A． 决策团体是高凝聚力的团体B． 团体与外界的影响隔离C． 团体的领导是指导式的 D． 没有一个有效的程序保证团体对所有选择从正反两方面加以考虑

E． 外界压力太大，要找出一个比领导者所偏好的选择更好地解决方式的机会很小 9.10.11.12.正式团体的规范是正式规范，而非正式规范只存在于非正式团体中。

错误 凝聚力越强，团体的生产效率越高。

错误

以下群体中人们结合的紧密程度最低的是（统计集合）。

Thomas 提出的解决冲突的方式有哪些？结合Thomas的观点，谈谈怎样才能较好地解决组织冲突？

答案：

组织心理学家K·W·Thomas从个体的角度进一步分析人们解决冲突的方式，他从人们关注自己与关注他人两个维度对一个人进行分析，总结出了人们对待冲突的五种方式。对峙：利用此方式解决冲突的人比较关心自己的需求，而对他人漠不关心，比如有些人在和别人交往的时候，当利益上产生冲突的时候，他只管自己的收益，不管别人的死活。采取对峙方式解决冲突的人常常是在某些方面实力较强的人。

逃避：逃避的人常常拒绝承认冲突的存在，他们尽可能地避免与他人接触，这些人既不关心自己的需求，也漠视他人的存在。

顺应：用这种方式处理冲突的人比较关注他人的感受与需求，不关心自己的需求，他们常常会向对方做出让步，即使自己没有过错他们也可能这样做。

妥协：运用各种各样的方式与他人进行协商，直到达成一种妥协。尽管这种方法比较合理，但也包含着许多风险。妥协双方对自己与他人的关注均处于中等水平。

合作：双方将冲突作为需要双方共同来处理的问题，这是解决冲突的最佳处理模式。合作的双方既关心自己，也很关心他人。

解决组织冲突时我们应该根据情境选择合适的解决方式，尽量采取合作的态度，达到双赢的目的。13.团体决策方法有哪几种（1）头脑风暴

（2）德尔菲法

（3）具名群体技术

（4）阶梯技术 14.在说明团体决策中团体极化产生的原因时，社会比较理论强调在极化产生过程中信息性影响的作用，而说服性辩论的观点则把重点放在了规范性影响之上。

错误 15.16.17.属于团体的心理功能的是（归属感，认同感，社会支持）。

团体极化

答案： 团体极化是指通过团体讨论使得成员的决策倾向更趋极端的现象

在团体决策中，当成员最初的意见保守时，通过团体讨论的结果将更加保守；而当成员最初的意见倾向于冒险时，团体讨论将使结果更加冒险，这种现象叫（团体极化）。18.在解决复杂问题时，比如需要多学科知识的时候，利用头脑风暴技巧要远远好于成员单独决策。正确

19.根据Fiedler的权变模型，关系取向的领导在控制低和控制高的时候绩效较好或最好，而任务取向的领导在中等控制条件下效果好。

错误

20.所有成员的沟通机会均等，每个人只能与相邻的人交流，不能与其他人交流。这种沟通形式是（圆形）

21.在说明团体决策中团体极化产生的原因时，社会比较理论强调在极化产生过程中信息性影响的作用，而说服性辩论的观点则把重点放在了规范性影响之上

错误

22.人际冲突

答案： 在心理学中，人际冲突是指两个或多个社会成员之间由于反应或期望的互不相容而产生的紧张状态。

23.举例说明团体规范的惰性作用。

答案： 团体规范的惰性作用表现在：团体规范有时候制约成员的努力水平，它要求成员不能表现得太好或太差，而是放在一个适中的水平上，这一点表现在霍桑研究中。梅约等人发现，在一个生产小组中，规范使得人们的工作不能太好，但也不能太差，而是保持在一个适中的水平上。一旦有人违反了规范的要求，比如生产率比别人高出很多，其他成员就会用一些方法阻挠这个人的努力

第九章

1.2.世界卫生组织把健康定义为（身体上的完满状态，精神上的完满状态，社会上的完满状态）。试用学过的心理学知识论述HAPA模型

答案： 要点1）HAPA模型主要强调社会认知因素在健康关联行为改变方面的重要性。改变健康行为包括两个重要的方面：一是要有基于信念的改变意图，二是这些改变必须在一个有计划的框架之中进行。①风险意识②行为信念③自我效能。

要点2）”两步走“，该模型的理论框架借鉴了有计划行为理论的思路。第一步：计划--把目标转化为意图以及对执行意图的评价。第二步：坚持。3.4.应激定义 ： 身体对负性事件所产生的一种生理性的反应 请简要说明什么是”生活事件“。

答案：

生活事件指对个体生活可能产生影响的变化性事件。比如，在我们的生活中可能会遇到的丧偶、生病、背井离乡等。生活事件通常以应激的模式加以分类，根据个体对紧张和挑战产生的反应（包括社会、生理和心理反应），来评价生活事件的影响大小。生活事件反映了世界变化对个体健康的影响，而生活事件之所以影响健康，是因为它给个体带来了压力或者应激 5.6.HAPA模型主要强调的是（社会认知因素）。属于心理健康范畴的是（）。

A． 个体能够积极地、平衡地适应社会环境B． 个体所适应的社会环境既包括当前的也包括发展的D． 个体能够正常地适应当前和发展的社会环境 7.8.9.10.控制感指的是认为自己有能力执行特定的行为以达成目标。

错误 没有疾病和虚弱现象的人是健康的人。

错误

当创伤事件发生时，最好的策略是敞开心胸，倾吐心事。

正确 关于心身疾病，以下说法正确的是（）。

A． 属于躯体疾病C． 和社会心理因素有关D． 采取心理治疗的方法E． 采取药物治疗的方法 11.12.应对方式指的是（人们在面对压力事件时的反应方式）。自我效能

答案：

认为自己有能力执行特定的行为以达成目标的信念。自我效能的高低可以预测若干重要的健康行为，如戒烟、减肥、有规律的锻炼以及减少胆固醇摄取等。

13.14.15.信息策略的不同，会改变人们看待自己健康的方式。

正确

包括在HAPA模型的理论框架中的是（风险意识，行为信念，自我效能）。根据认知失调理论，要想让人们改变行为时，应当采取的手段是（）。

D． 在心理上打击其自尊，使其了解做这样的改变将会获得好处（维护其自尊）

16.17.18.健康预防的方法有（利用信息包装，利用认知失调理论）。

关于人格与应对方式，下列说法正确的是（乐观的人比悲观的人更健康）。控制感指的是认为自己有能力执行特定的行为以达成目标。

错误

第十章

1.文化心理学的研究途径有（）。

B． 价值途径C． 自我途径D． 情境途径E． 理论途径 2.试论述文化研究的理论思路。

答案： 人们对文化的研究从理论上讲经过了以下几个历程：要点1）文化人类学 主要研究文化影响的第一个层次，即文化对对人们可观察的外在物品的影响上，如不同文化中人们的服饰、习俗、语言等各不相同。关注的是社会文化的特征及运作方式，对人的心理与行为并不重视。不同文化相互影响的4个特点：A、选择性B、相互性C、适应性D、不等同性。2）跨文化心理学 探索文化影响的第二个层次，是普通心理学的一个分支，它的目的也在于找出隐藏在不同文化中人们心理生活后面的加工机制。从事跨文化研究的心理学家常常把在一种文化环境中发展出来的测量工具用在其它文化群体中去，以求找到共同的东西。3）文化心理学 探索文化影响的第三个层次，是研究文化传统与社会活动的调整、表达、传递以及渗透与影响人类心理生活方式的学科，它涉及主观与客观、自我与他人、心理和文化、个人与生活环境等诸多领域的内容。3.世界体系理论

答案：

Wallerstein认为：从全球化的角度看，世界各国在国际政治与经济方面形成了一套权力结构系统。在这个系统中，有些国家（大多数欧美国家）处于权力核心地位，另一些国家（尤其是亚非国家）则处于权力的边缘。这种权力地位的差异最终导致了文化与学术的差异，表现为在文化与学术上权力核心国家对边缘国家有支配性的影响力 4.5.在60年代末，文化心理学研究的主要范畴是（文化与人格）。请简要说明文化通过哪三个层次影响人的心理与行为？

答案： 文化对人的影响有三个层次：第一个层次表现在对人们可观察的外在物品的影响上，如不同文化中人们的服饰、习俗、语言等各不相同。第二个层次表现在对人们价值观的影响上，不同文化下人们的价值观有差异，这正是目前许多跨文化研究的理论基础。文化影响的第三个层次表现在对人们潜在假设的影响上，这种作用是无意识的，但它却是文化影响的最终层次，他决定做和人们的知觉、思想过程、情感以及行为方式。6.7.最早对文化感兴趣的学科是（文化人类学）。

从心理学角度对文化的定义是（文化是生活在一定地域内的人们的思想、信念及生活与行为方式的总称）。8.9.10.周公解梦与弗洛伊德的释梦属于文化心理学研究对象中文化与符号表征的问题。

正确 属于中国传统文化特征的是（人本主义，家族主义，专制主义）。研究中国文化的意义有（）。

A． 揭示中国社会变化的基础和根源B． 理解东西方差异的真正原因 D． 进一步了解中国文化的精神E． 应对外来文化的入侵 11.12.美国式个人主义的特征有（竞争中依赖自我，不关心群体，与群体有距离感）。集体主义与个人主义的研究，属于文化心理学研究中的（价值途径）。

13.关于”近代化"理论，下列说法正确的是（）。

A． 从文化与人格的角度分析中国传统思想与文化的影响 C． 从宗教角度对中国儒家思想提出尖锐批评 D． 对于中国现代文化的建设具有指导意义

14.文化心理学的研究对象有（）。

A． 文化对生理活动的影响B． 文化与信息加工机制C． 文化与社会化 D． 文化多元性E． 文化与符号表征

15.文化人类学

答案： 主要研究文化影响的第一个层次，即文化对人们可观察的外在物品的影响，如不同文化中人们的服饰、习俗、语言等各不相同。关注的是社会文化的特征及运作方式，对人的心理与行为并不重视。

16.17.18.属于中国人思维特性的是（联系性，变化性，矛盾性）。中国近代化的失败主要是由儒家思想造成的。

错误 人本主义是中国传统文化的特征之一。

正确

完

实用心理学模拟试题 篇2

一、文本选择

2008年江苏卷的选文是《晚清学人杨守敬》、山东卷为《我所认识的梁漱溟》、海南宁夏卷为《盛宣怀的教育思想和办学实践》, 广东卷的选文是《绝妙的错误》。体裁除广东卷为科普作品外, 其余三篇均为传记, 且描写对象均为学者 (一兼实业家) 。而2007年广东、山东、海南宁夏三套题目分别为访谈、通讯、人物传记, 题材分别是音乐家、体坛健将和教育家, 相比之下, 新一轮考题明显有些单调。

之所以出现这一问题, 主要原因在于测试时采用何种文本迄今仍在探索中, 表现在2007年《考试说明》的界定为:“了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。”2008年则调整为:“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。”同时, 有些文本概念的内涵和外延还不明确, 出题者不敢轻易涉足。例如报告, 去年的表述是“调查报告”, 今年去掉“调查”两个字, 范围显然扩大了, 但扩大了哪些内容进来, 实验报告、申请报告, 还是会议报告, 或是别的?很不明朗。出题者不敢轻易尝试也是可以理解的。

因此, 在文本选择上急需解决的问题是体裁和题材应该更加多样化。既然考试主管部门都在积极摸索, 我们训练的面不妨广一点, 把握一个大原则:区别于论述类文本和科技类文本, 带有一定的文学性、强调致用的文章———通讯、传记、报告、科普作品乃至访谈都可以涉猎。要勇于探索, 不必今年考了科普文章, 科学小品就广泛出现于各地的模拟题;而调查等其他题材就马上销声匿迹。

二、题目设置

在题目设置上, 总体来看, 四套题目“过渡”的痕迹都非常明显:题型以简答为主, 江苏卷、海南宁夏卷兼用选择题;有很多考题按照传统的能力点设置。如广东卷19题:“作者在第一段里说‘从某种本质意义上说, 我们不能声称自己取得了什么进步’, 但在第二段里又说‘我们在其他方面却取得了进步’, 如何理解这两句话?”———能力点为理解文中重要语句的含义;江苏卷18题:“从文中看, 哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?”———能力点为筛选并整合文中的信息。

题目设置中存在的主要问题在于同一套题中能力点和题型相对单一。如山东卷19、21题均属于筛选并整合信息, 海南宁夏卷16、17题也是这样, 江苏卷有两个单选题 (虽然是为了与论述类文本统一) 。与此相关联的是有些题目的区分度不大, 基本上难题谁都不会, 易题谁都得分, 像山东卷19、21题几乎没有什么难度, 考生只需照录原文即可;海南宁夏卷17题:“盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色?反映了他什么样的办学目的?请简要分析。”从答案设置看, 两个问号的指向明显交叉, 学生极易答混;而广东卷20题考查科普文的语言时更是有一个句子涉及“移用”手法, 超出大纲要求。

今后在题目设置上需要认真改进的是:考查的能力点应更加全面, 题型应更加多样化, 同时从学生的实际出发而不是专家的角度出发, 避免过易和过难的情况, 增强试卷的区分度。

三、文体特征

既然考试说明明确提出了实用类文本的概念并确立了单列考查的事实, 按说高考时就应该有所体现, 结合文本的文体特点和写作要求设置相应的题目, 考查考生对文体知识的运用能力。事实上, 这一点有的考题做得不错, 如山东卷22题:“作为一篇评传性文章, 作者是从哪几个方面‘认识’梁漱溟的?这样写对你的写作有何启示?”其中第二问答案设置为:“启示有四点。 (1) 从文体来说, 要评传结合。 (2) 选取自己熟悉的材料。 (3) 中心内容的确立要体现人物的身份特征。 (4) 通过细节表现人物。”四点启示均紧紧地扣住了传记的文体特征。又如广东卷20题:“科普文的语言除准确严谨外, 还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词语中任选两个, 结合文章简要分析这些不同的语言特色。”答案和评分标准都明确指出要“抓住科普小品的语言特点进行说明, 可分为生动形象、口语化”。而另外两套试卷实用类文本的文体特征在题中则没有明显的体现。

造成这一状况的主要原因同样在于这是一项开创性的工作———实用类文本阅读涉及的文体比较多, 每一文体都有自己的基本特征和不同的表现手法, 以往教材涉及较少, 而各种资料的表述又不尽相同, 出题者和答题者均无现成、统一的规矩可以依托。所以今后很有必要加强研究, 尽快建构与之相应的知识结构体系。只有这样, 才能实现考纲要求的在把握文体特征的基础上, 联系结构、表现手法、语言特色等要素来把握文本的思想内容, 进而对文本的某种特色作深度的思考和判断。

四、关于探究

探究指探讨疑难问题, 有所发现和创新, 是课改区考试说明新增的条目。本应是新课改推进过程中最精彩的亮点, 但从今年的考题来看, 做得似乎还远远不够。甚至于何为探究?如何考查?答题时基本的规范是什么?连这些最基础的问题, 出题者都未形成明确一致的认识。例如海南宁夏卷18题:“盛宣怀办学成功的主要原因, ……请就你认同的一种原因进行探究。”答案分四条表述并明确说明“不要求面面俱到”, 应该说这些处理得都很好;但题干要求“请就你认同的一种原因进行探究”, 言外之意“不需自己归纳, 也不能有其他看法”, 似乎降低了对探究过程的要求。山东卷22题第二问:“作为一篇评传性文章, ……这样写对你的写作有何启示?”答案设置为并列的四点, 每一点下均无分析, 与探究题允许抓住一点论述充分的答题常规不太一致, 学生的答案与出题者的构想很难完全吻合。

其实探究离我们并不遥远, 只要把握了它的实质, 很多常规性题目可以很容易地变成探究题。例如广东卷21题:“作者为什么将标题取名为‘绝妙的错误’, 请结合全文分析。”本是分析题, 但有很强的探究意味, 如果答案放宽限制, 不只是从意义的理解入手, 而允许另一种常规思路———看艺术效果, 这样拟题, 是否生动形象、能够给人留下鲜明印象, 即是探究题。再如江苏卷19题:“根据文章内容, 请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。”本是概括题, 答案要求答齐“好学精神”“治学方法得当”“广泛交游, 视野开阔”等三个方面。倘若允许只选择其中个别角度, 并联系原文和社会生活加以具体分析, 也就是探究题了。

五、难度均衡

文学类文本与实用类文本选做的设题形式, 还带来了一个突出的问题:考生究竟选做哪一种文本更合适?虽然两类文本题目的最终得分允许有一定的差距, 学生的选择能力本身也是考查的目标, 但本着公平公正的原则, 实用类文本阅读无论在选文长度, 还是在难度系数、区分度等方面都应该和文学类文本阅读保持一致。但实际上这一点却很难做到, 例如去年山东卷两题的平均得分, 实用类文本阅读低了1.5分左右;笔者统计本年度所带班级历次模拟考试中两题的得分差距, 有时竟然多达四五分。

要妥善解决这一问题, 就设题而言, 文本的难易, 题目的类型都应该尽力一致。以今年山东卷为例, 就文本选择来看, 可谓字数一致, 难度相当;但文学类文本四个小题考查的能力点依次为:19.理解语句含义加分析文章结构思路;20.鉴赏文学作品的表达技巧及其作用;21.引用的作用、重要语句的含义及作用;22.归纳写作特点并加以探究。实用类文本四个小题考查的能力点依次为:19.筛选并整合信息;20.分析语段作用;21.筛选并整合信息;22.概括内容要点加探究文体特征。显然, 文学类文本涉及的能力点类型较多且以分析作用题居多, 实用类文本问号较少且以筛选信息题居多。由于筛选并整合信息一般可以直接从原文找答案, 而分析作用题思考的范围大且多需要自主表述, 一般情况下, 筛选信息多的题目相对容易些。再者从参考答案的字数看文学类文本也明显多出很多。通过分析可以看出, 本套题目在设置上怕是有失衡的可能———实用类文本似乎更容易。而这本是我们应该防患于未然的。

实用心理学模拟试题 篇3

《教师实用心理学》由北京教育学院心理系白桂香主编。该书是为进一步提高中小学教师的职业素质，根据我国中小学教师继续教育的实际需要而编写的。书中重点阐述了与中小学教育和教学有关的教育心理学和学校心理学问题，同时还介绍了近年来对教育心理学和学校心理学有影响的理论和研究成果。全书共12章，从内容上可以分为三部分。

第一部分共包含7章内容，属于学习心理学，包括学习与学习理论、知识和技能的学习、学习策略、学习迁移、中小学生的创造力、学生道德品德的形成、学习中的非智力因素等。该书在阐述学习理论时，与传统学习心理学有所不同，它把重点放在分析这些理论的研究思路、考察问题的视角以及可借鉴的实验方法和成果上，这样就更有助于读者理解和把握这些理论，为自己的教育教学实践服务。“知识和技能的学习”一章重点介绍了布鲁纳“假设考验说”和奥斯伯尔的“认知同化论”，阐述了概念、规则和技能的学习过程和规律，为学生进行有效学习提供原则和方法。学习策略一章是以“教会学生学习”和“学生学会学习”为主线阐述认知过程的学习策略、对认知过程监控的学习策略和学习策略的教学问题。为进一步促进和开发学生智力，用两章篇幅阐述了学习迁移和中小学生的创造力。品德的形成和非智力因素优化两章是从素质教育需要出发编写的。这些非智力因素与传统的智力因素相区别还是有意义的，并且这些因素也确实是需要优化才能使学生得到全面发展。第二部分包括三章(8、9、10)，属于教师心理学问题，重点阐释了教师的角色和应具备的心理品质、师生关系和教师的心理健康。第三部分包括11、12两章，讲述了学生的心理卫生和心理辅导，并介绍了相关理论和方法。

该书理论阐述精辟，联系中小学教育实际紧密，材料丰富、生动、具体，实用性很强，有助于开拓中小学教师的思路和提高他们从事教育教学的心理素质。因此该书是中小学教师、干部继续教育应首选的教材。

《心理学原理》由北京教育学院心理学系卢强主编。该书是依据2000年最新修订的成人高等院校专升本考试大纲的要求编写的。它可以用作中小学及幼儿园教师进修教材和心理学专业专升本辅导参考用书。该书与北京市非师范毕业中小学教师资格认定心理学考试大纲要求相兼容，因此可以用作北京市非师范毕业中小学教师资格认定考试的心理学参考教材。

该书共12章，系统阐述了心理学基础知识，包括人的心理现象的发生、发展过程和展现出来的心理特点。此书还介绍了与心理现象研究有关的心理学理论和最新研究成果。为适应现代心理学的发展和国内中小学继续教育的需要，该书将与中小学教育、教学有密切关系的教育心理学内容，例如知识和技能的学习、品德的形成以及心理健康教育纳入《心理学原理》之中，使该书的体系更加合理。

《实用文体写作》试题 篇4

五、按照消息标题的一般写法和要求，为下面一篇消息补写标题。

标题：

地处大别山深处的皖西南岳西县，“藏”着一个千家万户缝彩被、带动3万多农户10多万人口的家纺产业集群，年工业总产值24亿元，利税3.36亿元。同处大别山腹地的皖西霍山县，依托“江北毛竹第一县”的资源优势，聚集起一大批竹加工企业，竹制品远销国际市场。还有皖东南的宁国、广德，皖东的当涂、皖西北的界首等地，因为各具特色工业集群的崛起，使安徽县域经济渐成大树，成为全省今年经济增长的最大亮点。

今年上半年，全省县域规模以上工业增加值达507.6亿元，县域财政收入增长36.4%，超过1/5的县财政收入增幅超过50%。

在推进经济又好又快发展中，安徽特别注意城乡经济协调发展。省委、省政府为推进县域经济发展，在2006年出台的加快县域经济发展相关政策的基础上，今年再次出台《关于贯彻落实科学发展观，促进县域经济又好又快发展的若干意见》，从体制上为县域松绑，增强县域“造血”功能。同时修订县域经济考核指标，根据各县实际，分为不同类型，实行不同考核指标。

为了使县域经济更加“枝繁叶茂”，安徽特别强调突出城乡统筹和产业特色、资源节约和土地集约利用、生态建设和环境保护、民生问题和社会和谐，从宏观调控上体现科学发展观。于是，依托优势发展工业、承接城市产业配套等形成特色产业集群，成为安徽各县的共同选择。肥西县主动融入江汽、格力等大企业分工协作体系，迅速成为安徽首个规模以上工业产值过百亿的县。据统计，安徽61个县中新增规模以上工业企业1331家，占全省的85.6%，工业产值增长27.8%，大大高出全省平均水平。

六、按写作要求给关于鄂穗两地携手联合打捞“中山舰”的函拟写一篇复函。（要求略）

关于鄂穗两地携手联合打捞“中山舰”的函

湖北省人民政府：

现沉于长江金口赤矾山江底的“中山舰”，是中国现代革命史上的重要历史文物，尽快将其打捞、修复和陈列展览，是海内外同胞的共同心声。

“中山舰”是重要的革命历史文物。该舰192喀年参加“保卫大武汉会战”时被日军炸沉。尽快打捞“中山舰”，使其重展英姿，是一件深得海内外同胞和两岸有识之士拥戴的义举。这对于充实完善中国现代革命史文物，并重现其历史价值，加强爱国主义教育和革命传统教育，1

增强整个中华民族的凝聚力和向心力，改善两岸关系，促进台湾回归祖国大业的早日实现，都具有重要的意义和作用。

由于“中山舰”在广州的时间长达21年，且围绕“中山舰”的几次主要历史事件都发生在广州。因此，“中山舰”是把广州建设成为中国现代革命史教育基地，向广州、全国乃至海内外同胞进行爱国主义教育和革命传统教育不可缺少的文物。近几年采，广东省、广州市人大、政协、民革，黄埔军校同学会中的不少代表、委员、成员，各界有关专家学者、人民群众，以及港澳台同胞、海外华侨、华人，纷纷向广州市政府采电来函．希望广州市政府主动与贵省联系章一起尽快组织打捞“中山舰”，并进行修复和陈列。为此，我们经过认真研究．提出由两地政府本着相互合作、相互支持的态度，协商联合打捞，修复。展出的办法和有关问题。（编辑：丁刚峰）

专此函达，请答复。

《实用心理学》选修课总结 篇5

俗话说：知人知面不知心。人的心理，一直都是一个神秘的存在。所以在我第一次打开选课的课表,我就决定要选修实用心理学,去了解这个让很多人的感觉到深奥而实用的学科。通过学习,我才深刻的感觉到，人的心理，其实是个真真实实存在的东西,心理学，其实很多时候很有一些哲理的味道在里面,心理学来源于生活,又指导着生活。它解释了很多东西，也在不经意间，让人明白了很多道理。它总是能进入你的潜意识，让你了解真实的自己。心理学让我了解了很多,了解自己,了解身边的人。每个人都会以为自己是最了解自己的，而在上心理学这门课的时候，老师只是用一些小小的测试，就让我们更加了解我们自己内心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，这样的一些想法，被挖掘出来，会让人有种豁然开朗的感觉。这样的一些小小的测试，也会让人更了解自己的性格。性格的挖掘，也会让自己可以更淡然更理智的去面对很多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成为一个成功的人。

一、学习收获

在心理学课上我不仅学会了要做一个冷静面对自己的现实主义者，更是学会了调整自己面对的负面情绪，调节压力。心理学课上，老师讲了很多控制自己的情绪的方法。这些方法在很多时候想起来，也是非常有用的。有的时候，一个小小的深呼吸，也可以是个很不错的方法。谁又会想到，有的时候，一个小小的呼吸也可能是成功的秘诀。也学，这也是心理学的一个神秘的地方。很多时候，你看热闹一样，不经意间学会的东西，可能会影响到以后的一生。心理学，在不经意间，教会了我太多太多。通过半个学期的学习，心理学对我的个性，我为人处世的方式，甚至是我的世界观,价值观，都有着或多或少的影响。学习了心理学,让我学会了更好的去审视自己。并且在很多时候，我开始学会去观察别人的一些情绪，更好的了解别人的心理。这样也可以看出别人的需要。做人不但需要被爱，还需要爱人。要爱自己，也要去学会爱别人。心理学不仅仅是让人学会面对自己，也让人学会了去与别人相处。我是一名在部门工作的同学，在各种各样的工作会接触到很多人。

学了实用心理学后，不仅对许多错误的认知有了很大的纠正，对自己的情绪也理容易把握，好的认知决定好的情绪，好的情绪养成了好的行为和意志，而行为和意志觉定了人的习惯，习惯又导致了我们的性格，最终性格决定命运，我深深体会到，学习心理学后，我对自己的未来更有自信，对成功的把握也更客观，更现实，由于经常控制情绪，人的精神面貌也变得充满活力心理学让我更好的了解我所接触的人的心理，从而可以达到更好的与人沟通和交流，这些对我的工作和生活都有很大的帮助。当然，不仅仅是现在，我想，这些在课堂上学到了种种，也会继续的深远的影响到我的未来虽然心理学的课已经结束了,虽然十多节的课带给我们的东西是有限的,但却也留下了更多的东西让我们去挖掘和学习。通过这半学期的学习。我对心理学的热情又再次上了一个档次，心理学展示给我一个越来越大越来越神奇的世界。未来的日子里我一定会继续研究心理学这个学科。这是一个很有用很有吸引力的科目，会带给人一生的财富。

二、课程评价

教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知

学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活 动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。

三、课程改进建议

1、创设情景提高课堂教学的趣味性

在课堂教学实践中，如何进行有趣的课堂教学呢？通过多媒体，游戏，有效评价等手段激发了学生学习的兴趣。在教学中作为教师应该潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感

2、合理运用网络资源

网络资源给我们课堂提供了许多的教学资源，同时也为我们的课堂带来了生机和活力。但是我们美术老师要善于合理运用网络资源，在恰当的时候运用，不仅能调动学生积极性，而且能够提高教学质量。

3、师生互动提高教学质量

实用心理学模拟试题 篇6

（一）1.第二次世界大战后的()50年代，现代营销理论进一步形成。答案：20世纪

2.在市场营销中，通常把寻求交易时积极的一方称为()者，不积极的一方称为目标公众。答案：市场推销

3.互联网的出现，让传统的单向信息沟通模式转变为()信息沟通模式。答案：交互式 4.()不是网络营销服务策略的具体做法。答案：开辟个性化的服务界面 5.在线服务的网络营销方式不包括()。答案：软件升级

6.网络消费者在作出购买决策时一般不大考虑的因素是()。答案：对网上信息要有辨别力 7.()不是网络营销的销售服务。答案：物流配送服务

8.网络消费者作出购买决策前，其信息来源不是()。答案：书本知识 9.常用的网络营销定价策略不包括()。答案：产品组合定价策略 10.软体商品的网络营销方式包括()。答案：资讯提供 11.网络消费者一般地说集中在()。答案：中青年消费者

12.电子商务的两种基本流程是()。答案：网络商品直销的流程和网络商品中介交易的流程 13.在网络上进行市场调研时，调查问卷的问题越()越好。答案：精炼

14.虚拟社会的消费者不具备的新特点有()。答案：网络消费者的需要具有渗透性 15.网上售后服务不包括()。答案：建立产品品牌

16.下面最能反映网络营销特点的说法是()。答案：网络营销是建立在互联网环境中的营销方式 17.与传统市场相比，网络市场更趋于是一个买方市场，这是由于()。答案：胡克拥有了解信息的手段

18.网络消费者购买过程的模式中不包括()。答案：申请注册

19.网络商品交易中介的作用是()。答案：扮演商品与信息的集中、平衡和扩散功能

20.()类信息是具有极高使用价值的专用信息，如重要的市场走向分析、专利技术以及其他独特的专门性的信息等，它是信息库中成本费用最高的一类信息。答案：优质优价的信息

21.()类信息主要是一些信息服务商为了扩大自身的影响，从产生的社会效益上得到回报，推出的一些方便用户的信息，如在线免费软件、实时股市信息等。答案：免费商务信息

22.()利用线段的升降来说明现象的变动情况，主要用于表示现象在时间上的变化趋势、现象的分配情况和两个现象之间的依存关系。答案：曲线图

23.()是随机过程的等时间隔的离散数值记录。答案：时间序列

24.()是指，商店管理员可以配置商店相关的信息，如商店名称、商家网址、商家简介等。答案：商店信息维护

25.()是属于知识、经济类的信息，收费采用成本加利润的资费标准。这类信息的采集、加工、整理、更新等比较复杂，要花费一定的费用。答案：标准信息费的信息 26.CRM系统是指()。答案：客户管理系统

27.Z公司要收集某品牌红酒销售商的报价信息，以下方案不可行的是()。答案：利用邮件直接询问

28.Usenet中判断某个组的主题有两种方法，阅读讨论组的章程和()。答案：从讨论组中的文章内容判断

29.按照Usenet的命名规则，biz是()讨论组的名称。答案：商业类

30.判别分析分为线形判别和非线形判别，这是根据()划分的。答案：根据判别函数形式 31.测试所制作的网页时，不需要考虑的因素是()。答案： 客户来源 32.常用的聚类分析法有()、系统聚类法、模糊聚类法等。答案：样品聚类法

33.网络营销的竞争优势在于()。答案：将各种行销活动整合在一起，达成营销组合的中和效益 34.传统营销的目标市场定位是()，而网络营销的目标市场定位是()。答案：单向的 多向的 35.从网络商务信息本身所具有的总体价格水平来看，可以将它大致分为免费商务信息等()等级。答案：4个

36.从网络商务信息的分类来说，社会公益性信息一般属于()。答案：免费商务信息 37.当今互联网技术被广泛应用，下列有关互联网的网络技术对市场营销影响的说法中，正确的是()。答案：会使变化不定且存在差异的价格水平趋于一致 38.电子刊物一般用()的邮件列表。答案：管制类型 39.电子商务网站软件建设的核心是()。答案： 内容设计

40.调查资料的审查主要解决的是调查资料的()问题。答案：真实性和合格性 41.对调查资料的审查可以采用两种方法，即()。答案：外观审查和内含审查

42.对各国进口商详细信息的收集可以通过()人手。答案：向专业管理机构及行业协会查询 43.关于电子商务信息的传递，以下正确的说法是()答案：网络信息更新及时、擦地速度快、只要信息收集者及时发现信息，就可以保证信息的实效性

44.关于网络信息的收集，下列说法中正确的是()。答案：网络信息的收集没有任何中间环节 45.关于网络营销和传统营销的说法中，准确的是()。答案：网络营销最终和传统营销相结合 46.关于网络营销在将来的品牌策略中可能起到的作用是()。答案：通过互联网厂商可以对不同的消费者提供不同的商品

47.互换链接有两种方法：()。答案： 一种是网站直接与其它网站进行交换链接，另一种是通过交换联盟实现交换链接

48.互联网先进的网络浏览和服务器()。答案：会是变化不定且存在差异的价格水平趋于一致 49.互联网络，因为其特有的强大的沟通能力，常被认为是一种()。答案： 新型媒体 50.对某个网站进行推广的方法不包括()。答案：更新网页

51.现代市场营销学认为，市场营销在社会经济生活中的基本作用就是()。答案：解决生产与消费的矛盾，满足生活消费或生产消费的需要

52.关于市场营销组合的概念，下列表述中错误的是()。答案： 市场营销组合是企业通过优化组合选定市场营销策略的方法

53.关于网络营销，下列表述中错误的是()。答案：网络营销是用互联网将原有的营销网络链接起来的一种新型市场营销方式

54.网络商务信息是指()。答案：通过计算机网络传递的商务信息

55.从技术层面考察网络广告的概念，下列说法中不正确的是()。答案：网络广告采用高水平的美工师设计和制作

56.()是指导企业营销活动的最古老的观念。答案： 生产观念

57.()之所以成为一种新的营销模式，是因为互联网拥有巨大的用户群。答案：网络营销 58.是否需要在网上开展营销活动，很大程度上取决于行业的特点和()的特性。答案：产品 59.建立公司网站()。答案： 是网络营销的前提条件

60.与传统媒体相比较而言，互联网媒体最大的优势是()。答案：交互性

61.与顾客做互动双向沟通、收集市场情报、进行产品测试与消费者满意调查，这体现网络营销的()特点。答案：交互式

62.互联网上的营销可由商品信息至收款、售后服务一气呵成，体现了网络营销的()。答案： 整合性

63.以下是对网络商品直销的优点的描述，其中说法正确的是()。答案：有效的减少收收服务的技术支持费用

64.相比较而言，企业不会优先选择以网络方式销售的产品是()。答案：一般性产品

65.网络营销对传统营销渠道产生了一定冲击，以下说法错误的是()。答案：中间商的重要性有所提高

66.以下有关网络营销对营销战略的影响的说法中，错误的是()。答案：是小企业更难以在全球范围内参与竞争

67.()不属于网络营销产品策略中的信息服务策略。答案：建立虚拟报价系统 68.()指企业利用各种信息传播手段刺激消费者的购买欲望，促进产品的销售，以实现其营销目标。答案：促销策略

69.互联网可以让商家与顾客双向沟通、收集市场情报，体现了网络营销的()。答案：交互性 70.企业交互式营销可以()。答案：最大限度的搜索市场反映 71.()决定着营销价格的最低界限。答案：成本

72.信息服务商为了扩大本身的影响，从产生的社会效益上得到回报而推出的方便用户的信息一般是()。答案：免费信息

73.()不属于网络定价的主要策略。答案：消费者定价策略

74.网络营销的企业竞争是一种以()为焦点的竞争形态。答案：顾客

75.Internet对传统的市场营销理念造成了极大冲击，下面说法错误的是()。答案：Internet使得畅通广告无用武之地

76.不属于旗帜广告现有形式的有()。答案：新闻

77.对如何运用广告宣传作为推销商品的重要手段的研究，属于()的范畴。答案：广告策略研究 78.发布网络广告一般要经过确定广告内容和形式、选择网络广告服务商、()、广告发布监督等几个步骤。答案：广告的制作和发布

79.关于公告栏广告的发布技巧，以下说法不正确的是()。答案：考虑服务商的设备条件和技术力量配备

80.关于网络营销对传统广告障碍的消除，以下说法不正确的是()。答案：不能根据访问者特征如硬件平台、域名或访问时的搜索主题等方面有选择地显示其广告 81.网络营销的特点不包含()。答案：时效性

82.要在互联网上发布网络广告，首先应根据广告内容预定选择发布的()。答案：网络广告形式 83.最经典、最常用的网站推广方式是()。答案：搜索引擎注册 84.不属于目前国际上通用的网络广告收费模式的是()。答案：访客量 85.许多青年网络消费者重要的购买动机是()。答案：产品的时尚和新颖

86.网络广告可以将广告信息24小时不间断地传播到世界的每一个角落，体现了网络广告()的特点。答案：不受时空限制

87.不适合在网络上进行营销的产品是()。答案：推土机产品 88.网络广告发布渠道不包括()。答案：广播电视

89.网络广告的显示根据访问者来决定，即对广告受众进行选择，这叫做()。答案：定向传播 90.以下不属于投放网络广告之前需要准备的是()。答案：检测广告投放效果 91.一般说来，目前网络广告目标群体不具有的特点是()。答案：年龄范围大

92.关于网络广告的检测与效果衡量，以下说法错误的是()。答案：对于品牌的推广效果可以准确测量

93.邮件广告的内容一般不包括()。答案： 视频广告附件

94.营销因素研究的内容不包括()。答案：本企业的产品在整个市场的占有率 95.以下对新闻组的定级类别介绍，正确的是()。答案：Sci科学类

96.在线调查表设计中应注意的问题有()。答案：网络市场调查中邮发给调查对象的调查表由问候语、问题项目单、回答栏、编码栏4个部分构成 97.企业运用直接商业模式时所遵循的原则不包括()。答案：以家庭为单位维护顾客关系 98.对同行而言，互联网可以()。答案：作为信息汇总的窗口

99.合理安排网络广告发布的时间因素不包括()。答案：广告监测时间

100.关于公告栏广告的发布技巧，以下说法不正确的是()答案：考虑服务商的沈北条件和技术力量配备

101.确定网络广告费预算时，()是指企业比照竞争者的广告开支来决定本企业的广告开支，以保持竞争上的优势。答案：竞争对等法

102.对企业来说，采用()作为网络广告发布主渠道是必然趋势。答案：主页形式 103.为吸引消费者，()应是带有概括性、观念性和主导性的标语。答案：广告标题 104.以下对网络广告AIDA法则的解释中，错误的是()。答案：第一个字母是“询问” 105.“广告发布在产品投放市场之前还是之后”指的是网络广告的()。答案：发布时间

106.关于信息的加工处理，下列说法中不正确的是()。答案： 信息交工处理是一个信息再创造的过程 107不属于电子商务系统成员的是()。答案：供货方，包括厂家、商户、电子商城 108.分类整理资料时，审查资料主要解决资料的()。答案：真实性问题和合格性问题 109.网络信息中介商为消费者提供的服务包括()。答案：过滤器服务 110.新产品新技术的信息属于()。答案：优质优价信息

111.网络商务信息收集的适度要求是指()。答案：提供信息要有针对性和目的性，不要无得放矢 112.关于邮件列表的特点，下列说法中不正确的是()。答案：邮件列表的分类清晰 113 既可进行商品价格比较，又可对产品和在线商店进行评级的搜索是()。答案：购物搜索 114.网络信息服务商提供的大部分信息属于()。答案：收取标准费用的信息 115.网络商务信息是指()。答案：通过计算机网络传递的商务信息

116.对消费者而言，网络信息中介商的任务不包括()。答案：市场调查服务 117.网络消费者在首次访问所选的网上商店进行购物时，必须先()。答案：用户注册

118.必须为下载的网络商务信息添加文件名是因为()。答案：通常情况下从网站下载的文件名是由字母和数字构成

119.“提供信息要有针对性和目的性”实际上表述了网络商务信息收集的()要求。答案：适度 120.通过互联网进行信息交换，减少了印刷与邮递成本，体现了网络营销的()。答案：经济型 12进行网络商务信息收集时，()指的是如何以最低的费用获得必要的信息。答案：经济 122.网络商务信息收集的及时性要求()尽可能同步。答案：信息流与物流

123.()是将获取和储存的信息条理化和有序化，目的在于提高信息的价值和提取效率。答案： 信息的整理

124.不同的网络商务信息对不同用户的实用价值不同，其中()是网络信息服务商的主要服务范围，占信息库数据量的比例最大。答案：收取标准信息费的信息

125.浩瀚的网络信息资源中，迅速地找到自己所需要的信息，经过加工、筛选和整理，把反映商务活动本质的、有用的、适合本企业情况的信息提炼出来()。答案：需要相当一段时间的培训和经验积累 126.主要应用网络广告频率的广告形式是()。答案：E-mail广告

12以下属于网络营销特点的是()。答案：虚拟性 ； 服务性 ； 全球性 ； 互动性

128.网络营销的优势包括以下的()。答案：可以与顾客形成互动沟通 ； 可以降低经营成本 ； 不受时间和地域的限制

129.网络营销包括的商品形态有()。答案： 在线服务 ； 软件商品 ；实体商品

130.下列适合网上销售的产品有()。答案：规格明确、标准统一的产品 ； 贵重产品，如金饰、珠宝等；电脑软硬件

131.网络信息中介商为经销商提供的服务包括()。答案： 市场调查服务 ； 有针对性的营销服务 ； 广告宣传 132.网络广告的费用一般受()等因素影响。答案：网页浏览次数和网页浏览率 ； 网络广告的幅面大小与位置 ； 网络广告提供商的知名度

133.网络消费者的购买决策不易受到()因素的影响。答案：知觉 ； 信念和态度

134.市场需求研究的主要目的在于掌握市场需求量、市场规模、市场占有率，以及女口何运用有效的经营策略和手段，以下属于其研究内容的是()。答案：本企业的产品在整个市场的占有率 ； 分析研究进入策略和时间策略，从中选择和掌控最有利的市场机会 ； 市场潜在需求量的大小

135.以下对网络营销和传统营销未来发展的认识中，正确的是()。答案：互联网作为一种有效的渠道有着自己的特点和优势，但对于许多消费者来说，也可能不愿意接受或者使用这种新的沟通方式和营销渠道 ； 一些传统的以人为猪的营销策略所具有的独特性和历史网络营销没有办法替代的 ； 网络营销不会完全取代传统营销

136.网络营销对传统营销方式的冲击表现在()。答案：网络营销的企业竞争是一种以顾客为焦点的竞争形态 ； 实施客户关系管理师网络营销成功的关键 ； 基于网络时代的目标市场、顾客形态、产品种类与以前会有很大的差异 ； 逐步体现市场的个性化，最终应以每一个用户的需求来组织生产和销售 137用户及消费者购买行为的研究内容包括()。答案：研究用户对特定的商标或特定的商店产生偏爱的原因 ； 了解消费者喜欢在何时、何地购买 ； 用户的家庭、地方、经济等基本情况

138.以下对网上市场调研样本类型的解释，正确的是()。答案：过滤性样本是指通过对期望样本特征的配额来限制一些自我挑选不具代表陛的样本 ； 选择性样本适用于互联网中需要对样本进行更多限制的目标群体 ； 随机性样本本指按照随机原则组织抽样，任意从互联网网址中抽取的样本 139.网络消费者的心理动机包括()。答案：感情动机 ； 惠顾动机 ； 理智动机

140.以下不属于网络营销定价目标的有()。答案：以加强合作为目标 ； 以稳定价格为目标 141.在网络营销环境下，不是间接分销的模式的有()。答案： 生产者—零售商—消费者 ； 生产者—批发商—零售商—消费者 ； 生产者—消费者

142.影响网络消费者购买的因素有()。答案： 购物时间 ； 商品挑选范围 ； 商品的新颖性 ； 商品价格

143.网络消费者购买动机中的心理动机包括()。答案：感情动机 ； 理智动机 ； 惠顾动机 144.网络消费者需求的特点有()。答案：网络消费者的需求具有交叉性 ； 网络消费者的需求具有明显的差异性 ； 网络消费者的虬须具有超前性和可 诱导性 ； 网络消费者具有层次性 145.按照营销过程划分，网络营销可分为()。答案：售前服务 ； 售中服务 ； 售后服务 146.网络营销的特点有()。答案：交互式 ； 多媒体 ； 整合性 ； 跨时空

147.有关网络营销，正确的说法是()。答案：网络营销是一种创新营销 ； 网络营销是一种现代营销形式 ； 网络营销面临机遇与挑战 ； 网络营销是营造一种网上营销环境

148.网络营销对传统营销的冲击包括()。答案：广告策略的冲击 ； 定价策略的冲击 ； 客户关系的冲击 ； 销售渠道的冲击

149.网络营销对网络商务信息收集的要求有()。答案： 准确 ； 经济 ； 答案：及时 150网络促销的方式包括()答案：拉战略 ； 推战略

151.网络营销者的产品包括有形和无形，以实现企业营销的目标，其中包括()策略。答案：产品选择 ； 信息服务 ； 销售服务

152.网络营销中的定价策略主要包括()。答案：网络促销定价策略 ； 声誉定价策略 ； 个性化定价策略

153.有关电子邮件地址，以下说法正确的是()。答案：电子邮件的地址式固定 ； 主机名是拥有独立IP地址的计算机名 ； 格式为“用户名@主机名”

154.网络促销是在互联网这个虚拟市场上进行的，网络商务信息包括的形式有()。答案：能够被人或计算机查知的符号系统 ； 文字 ； 影像、声音 ； 数据、表格、图形

155.相对于传统商务信息，网络商务信息具有的显著特点有()。答案：时效性强 ； 便于存储 ； 准确性高

156.网络商务信息收集的方法有()。答案： 新闻组 ； 搜索引擎 ； 邮件列表 157.网络广告所具备的特点是()。答案：成本低 ； 表现形式灵活 ； 宣传范围广泛 158.网站推广手段有两种基本类型，即()。答案：网上推广 ； 网下推广

159.网上市场调研的营销因素研究包括()答案：分销渠道的研究 ； 促销策略的研究 ； 产品的研究

160.电子邮件的特点有()。答案：速度快 ； 可传送多媒体信息 ； 价格低

161.电子邮件与其他通信方式比较，具有的特点是()。答案：一对多 ； 速度快 ； 多媒体性 ； 价格低

162.电子邮件遵循的协议包括()。答案：SMT ； POP3 163.利用Outlook Express发邮件给多人，在“收件人”文本框中输入所有收件人的电子邮件地址，相互之间可用英文()隔开。答案：分号 ； 逗号

164.群发电子邮件的方式主要有()。答案：电子邮件群发软件群发 ； 电子邮件列表群发 ； 电子邮件软件群发

165.邮件列表发行周期可以是()。答案：不定期 ； 隔周 ； 半月刊 ； 周刊 166()属于专用电子邮件群发软件。答案：Diffondi Cool ； TMS 167.邮件列表的使用范围主要有()。答案：企业应用 ； 发行电子杂志 ； 组织会员俱乐部 168.建立邮件列表的方式有()。答案：使用自己的服务器建立邮件列表 ； 使用网上提供的免费邮件列表平台

169.获得客户电子邮件地址的一般方法可以是()。答案：在网上建立留言簿供访问者签名 ； 通过专门邮件地址服务商购买地址

170.IE工具菜单“Internet属性”中的“安全”标签将Intemet划分的区域有()。答案：Internet ； 受信任的站点 ； 本地的Jntranet 171.比较适合于在Internet上传输的图像格式是()。答案：JPEG;GIF 172.以下对元搜索引擎的正确叙述是()。答案：没有自己的数据 ； 不能够充分使用元搜索引擎的功能，用户需要做更多的筛选

173.按照工作原理的不同，搜索引擎系统可分为()。答案： 分类目录搜索引擎 ； 全文搜索引擎 174.以下属于典型的技术型全文搜索引擎的是()。答案： Google;Yahoo 175.以下对搜索引擎注册的描述，错误的是()。答案：分类目录型搜索引擎注册免费，技术性则付费 ； 分类目录型陛技术型搜索引擎的注册操作容易 ； 搜索引擎注册及付费购买排名，如百度的竞价排名

176.网络促销定价策略包括()。答案：使用免费的定价策略 ； 运用“折扣”方法

177.衡量广告价格水平的因素包括()。答案：广告的幅面大小与位置 ； 是否为伴随关键字检索显示的旗帜广告 ； 网络广告提供商的知名度

178.公告栏广告的发布有很多技巧，以下说法正确的是()。答案： 在相关的类别、地方发布广告 ； 写一个好的标题 ； 对内容部分要简明扼要

179.网络广告效果的直接评价标准有()。答案：显示次数 ； 点击率

180.影响网络营销价格的因素有()。答案：产品因素 ； 竞争因素 ； 成本因素 ； 供求因素 181.在网络营销中，网络直销的特点有()。答案：利用网络工具有针对性的开展促销活动 ； 及时了解用户反馈 ； 促成产需直接交易 ； 买卖双方都有直接的经济利益

182.相对于传统商务信息，网络商务信息具有的显著特点是()。答案：便于存储 ； 实效性强 183.网络营销对传统广告障碍的消除表现在()。答案：可根据访问者特征性，如硬件平台、域名或访问时的搜索主题等，有选择的显示其广告 ； 可以根据其注册用户的购买行为很快地改变向访问者发送的广告 ； 迅速提高的广告效率也为网上企业创造了便利条件 ； 网络空间具有无限扩张性，银子在网络上做广告可以较少地受到空间篇幅的局限

184.关于网络直销，说法正确的是()。答案：网络直销对买卖双方都有直接的经济利益 ； 企业能够及时了解用户对产品的意见和建议 ； 网络营销促成产需直接见面

185.网络直销的形式()。答案：自建网站直销产品 ； 利用网络中介服务商直销产品

186.企业进行网络营销可首选的产品有()。答案：市场需要覆盖较大地理范围的产品 ； 不太容易设店的特殊商品 ； 经验性商品

187.在网络间接营销中，网络中介服务商必须具备()。答案：承担风险功能 ； 网络付款功能 ； 网络谈判功能 ； 信息收集功能

188.在筛选网络中介服务商时，要考虑()、特色和连续性等因素。答案：成本 ； 食用 ； 功能 189.网络广告应着重把握的几大法宝是()。答案：做好广告文案 ； 食用效果监测 ； 锁定目标受众

190.目前网络广告计价方法一般有()。答案：CPC;CPD;CPM 191.()属于定向广告传播。答案：根据一天中不同的时间出现不同性质厂商的广告 ； 按访问者的地理区域选择不同的广告

192.制定网络营销策略须考虑()。答案：网络推广技巧 ； 网络特性 ； 产品性质

193.一般来说，网络广告发布的渠道和方式有()。答案：企业名录 ； 黄页形成 ； 专类推销网 ； ICP 194.根据不同的商品性质、不同的营销目的，网上贸易必须考虑的条件有()。答案：设备 ； 曝光率 ； 互动空间 ； 行销组合

195.使用E一mail营销需要尽量做到()。答案：恰当处理顾客意见 ； 明确公司联系信息 ； 提供留言簿和简要信息调查

实用心理学模拟试题 篇7

高中思想政治教学改革与发展, 立足学生心理特征形成与发展的基本规律, 对教学过程进行全面优化, 从中将教学整体设计方案以及教学模式的构建方向提供更为准确、有效的转变。推动高中思想政治教育开展方向能够立足心理化发展, 对教学内容的实用性不断增强, 并且能够形成对学生心理进行优化与引导的根本性作用。

一、注重心理内化教育, 体现高中思想政治教学心理引导作用

1. 以内容为根本, 对高中学生社会意识形态形成积极引导。高中思想政治教学互动的开展, 针对教学内容将学生内在心理进行积极优化, 从中对学生看待社会现实发展的心里形成积极转变, 促使学生能够通过教学内容对社会意识形态的认知角度能够保持客观性, 进而对学生社会心理的形成具有推动作用。从教学内容出发, 对学生思想政治学科的知识结构的形成过程进行合理性构建, 促使课程教学内容能够对学生心理发展的基本规律之间保持相互吻合。在这样的发展条件下, 高中思想政治教学能够立足学生心理发展为根本主体, 对学生社会发展的总体现状的认知能够保持具有一定的准确性, 因此对学生社会意识形态形成正确的引导作用, 从心理层面将高中思想政治教学形成全面升华。

2. 以心理特点为关键, 形成高中思想政治教学的心理影响。高中思想政治教学活动的有效开展, 立足学生一般心理的形成过程, 对学生心理特征进行有效摸索及了解, 从中将思想政治教学的知识点进行基本结合, 满足学生整体心理需求。从这一角度出发, 将学生一般外在行为进行具体探究, 并且推导出高中学生心理构成的一般规律, 并且将思想政治教学知识点与学生心理特征之间所具有的内在联系进一步澄清, 促使学生能够从心理层面接受思想政治教学内容。例如, 高中生普遍存在一定的叛逆心理, 这是高中生心理特征最为普遍的表现。这样能够实现以学生内心深入优化为主体, 对学生外在知识接受的主动性基于不断加强, 促使高中思想政治教学所具有的心理影响功能得以具体体现。

3. 以内心发展为核心, 展现高中思想政治教育心理外展性。关注高中学生内心发展的基本动态, 作为高中思想政治教学心理化教学思想全面实施的关键所在。结合学生基本心理构成因素进行全面挖掘, 使得高中学生心理发展的整体规律性能够更为清晰。促使高中思想政治教学内容以及教学模式的构建, 能够以学生内心发展为立足点, 使高中思想政治教学内容与学生自身的心理发展方向之间保持相互统一, 进而满足学生对思想政治知识的内在需求方向。以此, 通过学生内心发展的基本动态为核心, 进行相应的教学模式转变, 以此对高中学生内心发展方向给予准确引导, 在无形之中对高中学生看待思想政治学习的心理角度形成转变。这样不仅仅体现对出高中思想政治教学效果的全面提升, 同时能够对其教学功能形成全面延伸, 使心理引导成为高中思想政治教学有效开展的发展性因素。

二、强调心理影响功能, 提升高中思想政治教育应用性价值

1. 以心理促进性影响为基础, 增强高中思想政治教育内容的实用性。高中学生心理引导能够为高中生面对学习形成正确心态产生积极的作用, 同时体现出教学活动所具有的心理优化功能。从思想政治教育的根本特征角度出发, 内容具有一定的单调性及死板性, 同时也并不具备较强的实用性价值, 为此学生对于学习心理而言存在一定的无所谓的态度。在这样的情况下, 高中思想政治教学活动的开展, 应将心理引导作为前提条件, 并不仅仅是对高中思想政治教学所具有的重要性进行心理强化, 更重要的则是对高中思想政治教学对学生素质、能力提升所具有的指向性作用进行全面渗透。以此为基础, 将教学内容进行实际案例的补充, 使得教学内容本身所具有的实用性价值充分表达, 实现思想政治教学开展过程中具有相应的心理促进性影响, 提升思想政治教学内容设计、模式构建所具有的实用性。

2. 以引导性心理影响为重点, 强化高中思想政治教学思路的指向性。从高中思想政治教学整体发展方向来看, 强调思想政治教育对高中学生所具有的心理影响功能的不断强化, 形成以思想教育及引导为主体, 对学生形成心理优化作用的整体发展目标。针对高中思想政治教学所具有的心理引导作用而言, 突出思想政治教育对学生自身心理的主观意识全面引导过程, 使得教学内容能够对学生内心产生指向性引导过程。

3. 以价值性心理影响为目标, 表达高中思想政治实用性教学新方向。从高中思想政治教学新课标的发展背景来看, 将教学过程中对学生能力、意识的培养提出了更高的要求, 对学生自身社会发展价值心理的深层影响作用的探索也带来了巨大的挑战。针对思想政治教育内容, 将学生自我社会发展加之心理进行具体引导, 明确社会发展环境对学生社会发展价值的实现所提供的发展平台, 并激发高中学生对实现我社会发展价值所具有的社会性意义心理认知, 以此达到对学生社会价值心理的积极影响与优化目标。在这样的教学发展整体思想中, 形成高中思想政治教学心理化、实用性教学新方向。

结论

针对高中思想政治教学整体发展方向而言, 强调以心理优化为基础对其教学内容所具有的实用性进行全面建设, 促使高中思想政治教学内容对学生所具有的应用性价值得到全面挖掘。促使学生将传统高中思想政治教学认知心理能够形成积极优化, 并且转化为实现社会发展的根本动力。

参考文献

[1]连丽梅.新课改理念下的高中思想政治课教学美[J].才智, 2009 (17) .

[2]陈国勇.浅析新课改下的高中思想政治教学中的新理念和新方法[J].中国科教创新导刊, 2009 (24) .

实用心理学模拟试题 篇8

关键词：心理化教学；高中思政；教学质量

随着教育的不断改革与创新，老师需要结合时代的要求，与时俱进，积极探索顺应时代发展要求的教学模式，从而激发学生对学习的兴趣。本文先通过介绍心理化教学在思想政治教学中的意义，并根据目前思想政治教学中具体运用心理化教学的情况，为有效提高心理化教学在高中思想政治中的实用性提出相应的改善策略，从而促进高中学生的全面健康发展。

一、高中思想政治中渗透心理化教学的意义

1.符合新课程改革的要求

新课程改革的最终目的就是促进学生的全面健康发展，并在新课改中明确指出，除了使学生具备健康的体魄与良好的心理素质之外，还需要不断培养学生的健康审美情趣，从而符合社会多元化发展的需求。因此，在高中时期的思想政治教学中，有效地渗透心理化教育，既符合新课改的要求，同时也顺应新时代对高中教学的发展要求。

2.促进学生全面发展的需求

随着我国改革开放的不断发展，快速发展的社会越来越需要全面健康发展的人才，特别是对于心理素质的要求越来越高。而且健康的心理素质是新课程改革下素质教育的重要组成部分，高中学生的心理素质，对于他们德、智、体、美方面的影响也是非常重要。因此，随着我国教育的不断改革，为了促进学生综合素质的提高，需要在高中思想政治教学中不断加强对学生的心理健康教育。

3.有助于提高课堂教学质量

虽然思想政治课与心理教学属于不同的学科，但两者在教学内容上非常相似，并且这两个不同的学科内容彼此之间有相互交叉的部分，因此，在高中思想政治课中运用心理化教学，不仅可以活跃课堂氛围，还能使学生更容易接受思想政治课，并在高中思想政治课中完成对学生的心理教学，更好地帮助学生度过高中的敏感期。

二、心理化教学在高中思想政治教学中应用的现状

目前我国的高中思想政治教学，对于学生的心理教育和思想政治教学这两门学科并没有做明确的区分，甚至会使两者的教学内容相混淆，例如，对于思想认识上的错误却以心理学的问题来解决，从而使得问题越来越多，特别是在近几年的教学中，随着外界社会对心理健康教育的重视，从而影响到学校的思想政治教学，久而久之，使得学校在面对心理问题越来越多的青少年时，只注重对其的心理疏导，而忽略了思想政治的教育，使得问题越来越严重化。

三、心理化教学在高中思想政治中的实用性研究

1.注重心理化教学，体现高中思政教学中心理化教学的引导作用

首先需要以内容为根据，对学生的社会意识形态形成一种积极的引导。因此在进行高中思想政治教学时，需要根据教学内容对学生内在的心理进行优化，从而使学生对社会形态意识的认知保持客观性。其次，把心理特点作为关键，从而形成高中思政教学的心理影响。例如，高中生普遍存在一种叛逆的心理，在进行思想政治教学时，要以深入优化学生内心为主体，并不断加强学生外在知识接受的主动性，从而使心理化教学在高中思政中不断渗透，并以学生的内心发展为核心，开展高中思想政治教育。即随时关注学生内心的发展状态，并结合学生基本心理构成的因素进行全面的挖掘，从而使学生获得完整的心理发展。

2.强化对学生的心理影响，不断提升在高中思想政治教学中的实用性

通过对学生的心理产生影响来增强心理化教学在高中思想政治教学中的实用性。例如，高中生通过心理引导能够对学习产生积极的作用，同时还能体现教学活动中对心理优化的功能。除此之外，还可以把心理引导作为前提条件，在高中思想政治教学中，在学生的素质、能力等方面渗透心理化教学，从而加强思想政治教学中心理化教学的影响；其次，将引导性心理作为课堂教学重点，不断强化在高中思想政治教学中的应用，从而形成以思想教育与引导为主体，并对学生形成的心理进行优化作为教育发展的目标；最后以价值性心理影响为目标，实现心理化教学在思想政治课中的实用性。在进行思想政治课教学时，对学生的自我社会发展心理进行正确的引导，并为学生社会发展价值的实现提供发展平台，在整个教学过程中，将心理化教学渗透到高中思想政治教学中，对学生的社会价值观能产生积极的影响。

随着教育的不断改革，加之目前高中生不良的心理问题越来越多，使得我国的高中思想政治课教学面临更多的挑战。因此，在高中思想政治教学中，需要结合学生具体的心理、素质发展情况，并对思想政治教学与心理化教学之间的区别与联系有深刻的认识，有效地把两者综合运用到课堂教学中，从而使心理化教学在高中思想政治教学中得到广泛的应用，这也是符合社会发展的一种教育模式。

参考文献：

[1]余皓，陈家麟.学校心理健康教育潜在课程设计[J].教育科学研究，2003（Z1）.

[2]贾德斌.大视角思维教学在思想政治课教学中的运用[J].课程·教材·教法，2000（2）.

[3]余皓，陈家麟.学校心理健康教育潜在课程设计[J].教育科学研究，2003（Z1）.