社会实践活动实施方案

社会实践活动实施方案（共11篇）

社会实践活动实施方案 篇1

社会实践活动方案-社会实践活动方案 中学生社会实践活动实施方案

摘要：三实践地点紫金县武装部国防军训基地，活动结束后小组完成社会实践的报告，考核等级从活动态度和活动收获等方面进行考核，平凉五中学生社会实践活动实施方案，当班主任助理管理班集体填写管理表。以下是小编整理的3篇最新中学生社会实践活动实施方案范文，欢迎参阅！

中学生社会实践活动实施方案2016-07-08 03:21:28 | #1楼

中学生社会实践活动方案

紫金县中山高级中学

一、实践内容：高一级新生军训

二、实践时间：安排在2016年高一第一学期开学之初，时间1周。

三、实践地点：紫金县武装部国防军训基地

四、社会实践的目的

1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。

2、通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。

3、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。

4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。

5、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。

6、更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不

断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。

五、组织管理形式

社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展，每个组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师1-2名，根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。

六、活动实施的过程

1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。

2、总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小

结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实

践活动成果汇报。

3、评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。

七、课程评价与学分认定

1、评价原则

贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。

2、评价内容

①参加社会实践活动的课时量和态度；

②活动的选择与活动设计评价；

③活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情

况；

④活动的成果和社会效益评价；

⑤活动过程中的创新性和实践性的体现情况。

3、评价方法

实施档案袋管理。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径，具体考评方法如下：

评价内容：A、学生个人自评；B、班主任和教官初评，进行等级认定；C、教务处、德育处审核。

考核等级：从活动态度和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日；活动态度和活动收获可进行定性评价，使用“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等描述性语言。

4、评价学分认定程序

学生个人或小组整理参评材料--小组交流及互评--班主任或导师初评、等级认定--学校综合实践活动课程领导小

组终评--学校学分认定委员会学分认定--教导处登记学分。社会实践活动方案

八、奖励

对于那些参与意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为A者，学校给与表彰；对于

三项活动评价均获A等的学生，学校给予专项奖励；如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会效益、科学价值或实用价值，学校给予特殊奖励。

社会实践活动实施方案 篇2

随着信息技术的发展, 电脑也逐渐普及, 而做为电脑的标配----鼠标, 在电脑的普及中起到了非常重要的作用。而且鼠标做为最常用的输入设备, 非常容易损坏, 是一种易耗品。通过学生自主探究学习, 达到对鼠标的起源、种类、原理等相关知识的了解, 并通过学习鼠标的相关知识, 能够对鼠标的进行简单的维护和维修, 能够对鼠标的利弊提出一些改进的意见。

二、活动具体目标

态度目标:

通过小组研究性学习活动, 学会互相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标:

了解科学探究的一般过程, 获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动, 使学生了解鼠标的基本知识, 并对鼠标进行全面的阐述, 并能够对鼠标的利弊提一些可行性的意见。

能力目标:

学会分析问题、探索研究的方法, 树立自主探索的意识, 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生学会网上搜索的基本方法, 收集相关信息, 对信息进行整理和应用的能力。学会用powerpoint制作电子作品。

三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段

1. 从初一各班选出对本活动感兴趣的同学组成活动小组。

2. 对活动小组成员进行调查分析, 根据学生的研究方向, 初步分析活动实施方案。

3. 学生自由分组并推出活动小组组长。制订本组活动计划, 分配本组成员分工。

第二阶段实施阶段

1.指导老师根据自己的特长及学科特点, 有针对性的指导研究主题的活动。活动由主要负责教师统筹进行安排。

2.指导老师和学生积极探索, 搜寻鼠标的相关资料, 归纳准备研究的具体题目, 形成基本的目标和思路。

3.学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师。

(上接10页)

六、拓展观察方法, 提高观察能力

培养学生善于运用观察手段的习惯, 运用必要的仪器设备进行观察, 通过实验进行观察, 善于客观、科学地做好观察记录, 善于对客观的数据进行分析综合, 鼓励学生在观察中发现异常现象, 并进行探究, 使学生具备一定的科学素质。

活动指导教师:韦有波活动实施年级:七年级

4. 研究的主题由各组自己定, 各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

5. 生代表将鼠标的相关知识制作成电子刊物, 并能够进行讲解。

实施进度表:

周次内容课时

第一周

宣传、发动、分组、确定各研究小组

及组内分工

第二周研究鼠标的起

源、结构、原理等基本

知识

第三周讨论鼠标的利

弊, 提出合理化建议

第四周设计未来鼠标

第五周对本次活动总结

四、研究活动建议

研究性课题活动程序: (各组根据情况选择活动的方式)

1.选择研究的主题。

2.以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组, 推选活动组长, 小组成员分工。

3.了解和分析研究主题内容, 制定研究主题的计划。

4.上网调查收集、整理鼠标的资料, 了解鼠标的重要性。

5.采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查, 调查采访各年级的学生和家长、老师, 以及社会上的人, 了解鼠标在电脑中的重要作用, 并且填写调查表, 统计分析研究主题的情况。

6. 总结研究内容, 了解研究的结果, 讨论研究的对策, 商量研究的方法, 设计研究的方法或者研究的产品。

7. 成果展示:学生的成果展示形式可以多种多样, 根据学生的年龄特点进行成果展示。

五、活动要求

1.以小组集体活动为主, 每组分工细致, 每个学生都要有任务, 并按照小组要

根据生物学科特点, 最常采用的观察途径是课本插图、配套挂图的观察、课堂演示物的观察、实验操作中现象的观察, 另外还有生活环境中生物学现象的观察, 学生自身生理现象的观察等。因此, 在生物学教学中发展学生的观察能力有着丰富的内容和广泛的途径。

求, 按时、按质完成任务。

2.学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。

3.指导学生对研究的情况进行随笔记录, 写出研究的感想、活动反思等, 对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4.开展以畅谈收获、体验、发现、思

1考、感悟等主题活动。学生对活动进行

反思, 学生分别写出每次活动的收获和活动反思。

5.教师与学生一起评价研究主题的活动。

六、活动评价

1 1. 对学生的评价

(1) 以自我评价为主。让学生在活

1动过程中, 面对困难的态度、处理问题

的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也1可以通过学生之间的互评方式对自己进

行一个全面的评价。

1 (2) 注重过程性评价。活动不在乎

学生结果的质量高低, 而是注重过程性评价。注重学生在活动过程中的表现, 在活动的实践中获得的种种体验, 评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

2.对指导老师的评价

(1) 对教师参与活动的态度, 对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。

(2) 对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。

(3) 由学生对指导老师进行评价, 采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。

(4) 教师自我反思评价。

(5) 同行之间相互评价。

七、活动延续

注重活动的生成性, 小组根据活动主题进行延伸, 通过对于鼠标的研究学习, 让学生对于目前的鼠标的利弊做一个分析, 并对目前的情况, 能够对鼠标生产厂家提一些建议。并且通过学习同学畅想一下未来鼠标是什么样的, 或者设计一个鼠标。

英国生物学家达尔文曾说:“我既没有突出的理解力, 也没有过人的机智, 只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察能力上, 我可能在众人之上”。可见, 观察能力是获得一切知识的首要步骤, 也是创造发明的必要条件。

综合实践活动实施方案 篇3

随着信息技术的发展,电脑也逐渐普及,而做为电脑的标配----鼠标,在电脑的普及中起到了非常重要的作用。而且鼠标做为最常用的输入设备,非常容易损坏,是一种易耗品。通过学生自主探究学习,达到对鼠标的起源、种类、原理等相关知识的了解,并通过学习鼠标的相关知识,能够对鼠标的进行简单的维护和维修,能够对鼠标的利弊提出一些改进的意见。

二、活动具体目标

态度目标:

通过小组研究性学习活动,学会互相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标:

了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解鼠标的基本知识,并对鼠标进行全面的阐述,并能够对鼠标的利弊提一些可行性的意见。

能力目标:

学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生学会网上搜索的基本方法,收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。学会用powerpoint制作电子作品。

三、活动实施的具体过程

第一阶段 活动准备阶段

1.从初一各班选出对本活动感兴趣的同学组成活动小组。

2.对活动小组成员进行调查分析,根据学生的研究方向,初步分析活动实施方案。

3.学生自由分组并推出活动小组组长。制订本组活动计划,分配本组成员分工。

第二阶段 实施阶段

1.指导老师根据自己的特长及学科特点,有针对性的指导研究主题的活动。活动由主要负责教师统筹进行安排。

2.指导老师和学生积极探索,搜寻鼠标的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。

3.学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师。

4.研究的主题由各组自己定,各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

5.生代表将鼠标的相关知识制作成电子刊物,并能够进行讲解。

实施进度表:

四、研究活动建议

研究性课题活动程序:(各组根据情况选择活动的方式)

1.选择研究的主题。

2.以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。

3.了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。

4.上网调查收集、整理鼠标的资料,了解鼠标的重要性。

5.采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查,调查采访各年级的学生和家长、老师,以及社会上的人,了解鼠标在电脑中的重要作用,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。

6.总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。

7.成果展示:学生的成果展示形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。

五、活动要求

1.以小组集体活动为主,每组分工细致,每个学生都要有任务,并按照小组要求,按时、按质完成任务。

2.学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。

3.指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活动反思等,对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4.开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思,学生分别写出每次活动的收获和活动反思。

5.教师与学生一起评价研究主题的活动。

六、活动评价

1.对学生的评价

(1)以自我评价为主。让学生在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

(2)注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重过程性评价。注重学生在活动过程中的表现,在活动的实践中获得的种种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

2.对指导老师的评价

(1)对教师参与活动的态度,对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。

(2)对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。

(3)由学生对指导老师进行评价,采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。

(4)教师自我反思评价。

(5)同行之间相互评价。

七、活动延续

注重活动的生成性,小组根据活动主题进行延伸,通过对于鼠标的研究学习,让学生对于目前的鼠标的利弊做一个分析,并对目前的情况,能够对鼠标生产厂家提一些建议。并且通过学习同学畅想一下未来鼠标是什么样的,或者设计一个鼠标。

小学社会实践活动实施方案 篇4

一、指导思想：

认真落实《阳谷县教育体育局关于利用社会资源开展中小学社会实践活动的实施意见》，充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展。奔着社会大课堂的建设目标，结合我校特色和学校现状，坚持以实践资源开发为载体，实践创新为指导，长效发展机制为保障，完善管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设与应用的管理模式，逐步提升社会资源使用效率，促进学校教育与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色，从而促进学校内涵新发展

二、活动目标

1、通过社会实践活动，让学生了解国情、民情，了解社会经济的发展。

2、通过社会实践活动，让学生把书本中、课堂上学到的知识在实践体验中得到印证、得到升华。

3、通过社会实践活动，增强学生对中华民族优秀文化的切身感受，加深对党、对人民的真挚感情。

4、通过社会实践活动，培养学生的社会责任感。

5、通过社会实践活动，培养学生提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力和生活自理。

6、通过社会实践活动，培养学生热爱家乡、服务社会的思想和能力。

7、通过社会实践活动，激发学生研究探索科学的欲望。

8、通过社会实践活动，让学生从小树立远大理想，培养其正确的人生观、价值观和世界观。

9、通过社会实践活动，陶冶学生的情操，培养他们广泛的兴趣、使其身心健康地良性发展。

10、通过社会实践活动，提升学生综合素质，促进学校内涵发展。

三、活动形式

各班学生以中队、小队等为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。各中队辅导员指导各小组制定好活动计划后以中队为单位进行汇总并上报学校少先队大队部

四、活动内容

1、社会参观活动。通过参观、访问、考察革命遗址、科技馆、博物馆、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工厂、机关、社会福利单位等，深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。

2、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）①绿色环保宣传；②水质污染情况调查；③白色污染调查研究；④关于生活节能状况调查研究；⑤农村经济发展状况调查；⑥关于生活垃圾分类处理的可行性调查；⑦公交道路状况及改进意见调查；⑧我县旅游资源状况调查；⑨小学生的消费观念与行为研究；⑩学生上网吧问题研究等。

3、社区服务活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动等。

4、感恩活动。了解父母的工作和生活情况；了解父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭中所占的比重；了解并清楚记住父母的生日；了解父母近十几年来为自己学习和生活做出的付出；帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，盘点多年来对自己最有帮助的教师，学会感恩教师；回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人；了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。

5、勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝，为自己创收，减轻父母的经济负担，体现自己的价值。

6、学科拓展研究。结合所学的学科内容，进行实验、调查、实践和研究，如：科学学科的实验探究；语文、英语等学科的历史文化研究；数学、艺术、体育、健康等学科的实践研究等。

六、活动要求

1、坚持“安全第一”的原则。参与社会实践的班级和个人，首先要确保安全，每次活动时都要制定切实可行的安全措施和安全预案，并指定专人负责。其次注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

2、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，活动小组在学校周边、学生家庭所在的城镇社区范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区活动。

3、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

4、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

5、合理利用各种资源。充分利用网络资源，网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书中获取自己所需要的内容。

6、综合运用各种方法与手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

七、保障措施

1、充分认识开展中小学社会实践活动的重要意义。组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和国家教育部今年五月下发的《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》以及《丹凤县教育体育局关于利用社会资源开展中小学社会实践活动的实施意见》，领会其精神实质，并认真组织实施。

2、成立活动领导小组，构建中小学社会实践活动的长效工作机制。成立以校长周超为组长，彭书青（副校长）为副组长，卢毅（主任）、彭远渊（大队辅导员）、各班主任为成员的活动领导小组，在教育教学中统筹安排，积极、主动联合社会各方面，因地制宜，构建开展社会实践的长效工作机制，努力使之成为教育常态。

3、建立各种类型的社会实践活动基地，确保活动扎实有效的正常开展。走出校门，在公共机构、公共设施、国有企事业单位、社会福利单位等建立中华传统文化教育、革命传统教育、法制教育、科学技术教育、文化艺术教育、国防教育、保护环境和节约能源资源教育、安全健康教育以及经济建设和社会发展等多方面专题教育的社会实践基地，充分发挥社会资源，确保实践活动正常开展。

八、活动总结

1、撰写研究报告。各活动小组要按照活动计划，积极开展各项活动，填写社会实践活动表，并形成以活动为主题的研究性学习报告。报告内容充实、材料丰富、图文并茂。

2、特色成果展示。学期结束后，各班把研究性学习报告、照片以中队为单位 汇总后交到学校少先大队部，然后总结形成特色研究成果，丰富校本课程，并进行展示。

3、总结表彰。学校将根据各小组活动方案及开展情况，评出社会实践活动优秀成果、先进小组，评选结果记入班级考核和综合素质评价。

高庙王第一小学

凤鸣学校社会实践活动实施方案 篇5

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指针，以中小学新课程标准为基本依托，以全面实施素质教育，培养中小学生的开拓创新精神和实践能力，提高学生的综合素质为目标，全面组织实施全校中小学社会实践活动，进—步促进学生的全面发展和健康成长。

二、实施中小学社会实践活动的目标任务：

加强中小学社会实践活动建设，分学段、分类别的开展社会实践活动，通过组织开展有计划地系统科学的社会实践活动，积极引导和帮助中小学生主动开展各类社会实践活动，通过亲自体验，进行学习，发观问题，解决问题，积累和丰富直接经验，培养开拓创新精神、实践能力和终身学习的能力。

三、活动内容：

坚持以中小学新课程标准为依据，体现育人为本，立足实际、突出特色、整体安排、层次分明、门类齐全的活动。（另见详细活动方案）

四、组织领导

1、为了确保实践活动落到实处，成立领导小组，全面负责社会实践组织领导同时，积极协调相关部门做工作。

2、管理队伍，由学校行政和班主任等组成管理队伍，主要负责学生的教育活动指导、评价学生的社会实践成绩。

3、时间安排：按照全校统一安排，学生按年级，人数分期分批到基地或指定区域开展实践活动，学校分管领导及班主任带队。

4、主要措施

①加强教育，提高管理队伍的整体素质和责任心。

②分管领导跟班指导，班主任管理并组织各项活动的开展。

③制定安全措施，签订责任书，确保安全。

④加强辅导教师的培训，提高实践活动的质量。

五、教师队伍

师资队伍是决定中小学社会实践活动目标任务能否实现的关键，建设一支素质优良的教师队伍是做好实践活动的前提和保证，活动基地教师要不断加强教育理论学习和专业技能培训，树立“学为主体，教为主导”的思想认识，为指导学生开展各种社会实践活动奠定基础。按照精简高效的原则，根据学校管理和培训实际配备师资队伍。

六、做好宣传发动

学校要召开教职工、学生、家长会议，广泛宣传组织开展社会实践活动的作用和意义，提高学生、教师、价值的思想认识，力争得到社会各界的大力支持，促进该项工作的顺利健康开展。

凤鸣学校政教处

素质教育社会实践活动实施方案 篇6

为深入贯彻党的十八大全会精神，根据《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发〔2006〕4号）及省、市有关文件精神要求，认真做好我校学生校外素质教育工作，结合实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以人为本，以服务学生、服务学校、服务教育，满足学生身心健康成长需要，培养学生创新精神和实践能力，帮助学生树立崇高理想，构建社会主义核心价值体系，促进学生全面发展为根本出发点，以开展学科教学活动为依托，促进校内教育与校外教育相结合，打造校外德育建设平台，全面推进素质教育。

二、工作目标

社会综合实践活动是素质教育的主要内容和重要措施，充分发挥综合实践基地的优势，促进我校课程、教学与综合实践活动相结合，让学生了解自然、了解社会、了解信息技术、劳动技术和探究活动的一些常识，培养学生人文素养、科学素养以及环境意识；具备基本的生活自理能力，提高交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合应用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与问题研究的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验；初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质；培养对社会生活的积极态度和参与综合实践的兴趣；形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，为学生的未来和人生发展奠定基础，促进学生素质的全

面提高。

三、组织领导

为扎实做好我校学生素质教育综合实践活动和实践基地联系工作，经研究决定成立吕梁高级实验中学素质教育综合实践活动工作领导组，成员如下：

组

长：杜宏亮 副组长：赵忠明

马林

成员：中层领导及各班班主任

四、实践基地建设

学校领导主动和安国寺于成龙读书教育基地、离石区信义交通安全教育基地、吕梁市武警支队和吕梁军分区国防教育基地、凤山园林管理处、吕梁市禁毒教育基地、环保局相关负责人协商并确定我校的实践基地。

五、实践活动内容

（一）德育教育

德育教育是学生进行综合实践活动的第一要务。我们将在市关工委市教育体育局的支持和配合下，组织师生到安国寺于成龙读书教育基地参观学习并组织打扫活动。聘请专家开展德育讲座，结合社会主义核心价值观对青少年学生思想道德教育，结合传统教育，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，引导广大学生增强爱国情感，树立远大理想，树立正确世界观、人生观、价值观、荣辱观，做社会主义核心价值体系的弘扬者、实践者。

（二）安全、法制教育为了培养青少年安全法纪观念，提高他们自律、自护能力，实践活动将安全与法制教育列为重中之重。

聘请司法、交警部门辅导员，通过法律、安全专题讲座以及版面宣传，使学生直观、生动学习《宪法》、《刑法》、《预防未成年人犯罪法》等法律知识，学习交通安全、饮食安全、防火、防震及其它自然灾害防范的安全常识，普及法律知识，强化法律、安全意识，培养生存技能，训练学生避灾逃生能力。并组织师生在离石区信义交通安全教育基地亲身体验，观看交通事故记录片。邀请市中级人民法院法官来我校进行《预防未成年人犯罪法》等法律知识讲座。

（三）军事训练与国防教育

军事训练、国防教育是综合实践活动的基础科目。吕梁市武警支队一直我校的国防教育基地。同过到武警支队参观和每年的新生军训活动等增强学生军事技能，增强学生体魄和意志，增强学生战胜困难的勇气和组织纪律观念。通过观看国防教育片和老战士讲述抗日战争解放战争的经历和英雄事迹，让学生了解无数革命先烈抛头颅、洒热血的大无畏英雄气概和建立新中国的崇高理想；了解世界军事动态，我国国防现状，我国军事、航空、航天科技的未来发展前景，进一步增强广大学生国防意识、爱国主义热情和民族振兴自豪感。

（四）劳动实习锻练与环保教育

环保意识的增强是人类现代文明的重要标志，基地劳动实习锻练和环保教育是综合实践活动中学生不可或缺的必修课。凤山也是我校多年来师生劳动实习锻炼教育基地，亲身体验栽树、种植劳动过程，加深对农业生产的认识，学习基本劳动技能和知识，培养勤劳俭朴、艰苦奋斗的优良品质，增强对劳动人民的思想感情。通过外出参观和社会实践活动，体验大自然与人类的美妙与和谐，了解科学技术在农业生产和环境保护中的作用，了解农村空气质量、水质、土质等环境问题，增强学生环保意识，提高学生防止污染、保护环境、共建和谐家园的自觉性。

（五）科普宣传与禁毒教育

通过吕梁市禁毒教育基地、市科技局、科协专业辅导员主题讲座、版面图片、录像等多种形式，对广大学生进行禁毒宣传教育，使学生了解毒品的危害，要珍爱生命、远离毒品，增强防毒、拒毒的能力；加强科普宣传教育，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情，培养创新意识和创新能力。

六、实践活动时间安排

综合实践活动课程实施策略 篇7

1. 建设适合综合实践活动课程的校园环境

环境造就人。和谐、民主、积极、健康的校园文化氛围能够最大限度地激发人们的思想, 是教师知识创新的发源地。综合实践活动课程需要和追求的就是团结友爱、人尽其才、良性竞争的校园环境。

一进我校校门, 烫金的“1924”及脚印, 象征实验小学从1924年起, 一步一个脚印地走向辉煌的未来, 体现了学校悠久的历史, 深厚的文化底蕴;校园内的路灯、路椅、路牌, 绿树鲜花, 为孩子们提供了良好的休息环境;综合教学楼专用教室的装修独具匠心——一号教学楼从一楼至五楼走廊文化的主题分别为奥运之光、校园之星、世界之窗、信息之桥, 快乐活泼的元素, 孩子们喜欢的实物、模型、图片, 激发了他们的好奇心和求知欲, 形成了独特的校园环境。我们认为, 孩子大部分时间都在教室里接受教育, 当他们下课后在走廊行走时, 满眼的“名言警句”会让他们没有喘息的空间, 无法自由放松。因此, 我们的校园文化建设目的是激发孩子探索和研究的欲望, 让他们自己去查找、去探索、去学习, 获取更多的信息。学校还将综合实践活动内容转移到办手抄报上, 孩子们对综合实践活动课查找到的资料进行整理, 再组织排版、书写、绘画。在“向真”、“向善”、“向美”、“向上”的校园环境中, 教师们健康快乐地工作着, 孩子们健康快乐地成长着。

2. 加强对综合实践活动课程教师的管理和培训

综合实践活动课的实施是在教师指导下学生自主实践的学习过程, 教师的有效指导是实现课程价值的基本保证, 教师的专业能力关系到课程的教学质量。因此, 学校必须加强综合实践活动课程的管理, 制定一系列制度, 如综合实践活动教师的岗前培训制度、学校课题管理制度、师生成果奖励制度等。

通过参加辽宁省、全国的培训, 请省市教研员到校指导教学及活动, 购买教学光盘, 利用远程教育资源等手段培训教师。目前, 我校综合实践活动学科教师能够有意识地与学生共同参与课程活动的设计与实施, 尊重学生的活动主体地位, 具有较强的活动生成意识和资源开发意识。同时, 及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态, 借鉴成功经验, 也促进了教师的自身发展。

3. 从校本出发, 开展综合实践活动课程

体育是我校的办学特色, 学校经常组织班级、年级、校级各类项目的比赛, 有意识地将办学特色和综合实践活动结合起来。在一年一度的体育节, 学校除了组织常规项目比赛, 还曾组织家长参与嘎拉哈、滚铁圈、打口袋、跳皮筋、石头剪子布、打陀螺、跳房子等活动, 并要求学生以此为主题开展调查, 研究家长儿时玩这些游戏的原因, 这些游戏的好处。主题确定后, 学生采访家长, 或者上网查找资料, 小组研究讨论, 同时写出小调查报告、小采访报告等。经过调查, 孩子们了解到, 这些传统游戏是那个艰苦年代中家长们为数不多的乐趣, 既讲究技巧, 又能强健体魄, 而且多数游戏是集体游戏, 有利于培养团队精神。

艺术教育也是我校的办学特色。三年三班的同学们通过《我爱小树》的综合实践活动课程, 了解到树木能吸收二氧化碳, 释放氧气, 调节空气湿度, 防止水土流失, 挡风停沙吸尘, 制造有机物, 转化无机物, 美化环境。孩子们还亲自跑到学校西边的小树林, 观察茂密的树木, 感受那里的清新凉爽。教师还以此为契机, 发动学生自编自导自演了课本剧《我爱小树》, 加深孩子的印象, 培养热爱树木、热爱大自然的情感。学校将美术课教学延伸到课外, 每班都有自己的第二课堂内容:沙画、橡皮泥、写字、摄影、线描、折纸、剪贴、儿童画等, 校级特长班有捏面人、石头画、扎染、脸谱画、绳编、毛笔字、手指画等。学校将不同年级、不同学生的作品集结成册, 分期出版, 再将其作为美术课的校本教材, 供同学们分析欣赏, 此举深受孩子们喜爱。这些作品在学校定期组织的“跳蚤市场”上出售, 既让同学们拥有了职业体验, 学会与人交流, 又培养了他们的经营意识。

4. 借助社会力量, 开展综合实践活动课程

综合实践活动课程是一门实践性很强的课程, 要加强课程资源建设, 为其实施提供必要的载体。在《北京市关于实施中小学综合实践活动课程的指导意见》中有这样一句话:“不求拥有, 但求所用”, 即通过争取社会力量等多种方式, 开发和利用一切可以服务于综合实践活动课程的社会性资源。

“请进来”——请消防大队到学校, 利用消防宣传板、讲座、逃生演练等方式, 让孩子了解随着经济社会的快速发展, 用火、用电、用油、用气的大量增加, 火灾的危险性日益增大, 而且80%以上是因为消防安全意识薄弱造成的, 因此, 必须提高消防安全意识和自防自救能力;请工商局的工作人员讲食品安全常识, 让孩子了解“三无”食品的危害, 学会辨别“三无”食品, 解读《食品卫生法》;请坦克部队官兵为三到六年级学生军训, 帮助孩子培养坚韧不拔的品质, 不屈不挠的精神, 通过军训的强制性, 帮助孩子形成自觉性、自制性, 磨练意志, 学会克服困难。

“走出去”——学校政教处、少先大队配合工商局工作人员对《食品卫生法》的讲解, 带领孩子们去门前小卖店和大超市, 亲自购买小商品, 拒绝“三无”商品, 树立质量观念, 学会维权;到田间地头, 请村长教孩子们认识农作物, 学习除草, 参观农民住房, 感受社会主义新农村的巨大变化;去空军部队, 参观飞机的内部构造, 观看飞机的起飞和降落, 参观团史馆和战士营房, 倾听官兵的讲解, 了解现代军事知识和技术, 增强国防意识;到粮食储备库, 参观粮食仓储、物流、检化验过程, 参观爱粮节粮宣传片、图片图版等。孩子们通过走出教室, 开展社会实践活动, 获取了直接经验, 开阔了眼界, 增长了知识, 提高了实践能力, 增强了社会责任感。

5. 联合家庭和社区, 开设综合实践活动课程

学校结合传统节日、寒暑假, 为学生留家庭实践作业和社区服务作业, 如学会做一道主食、一道副食、一道汤, 使学生既能照顾自己, 又能体会父母的辛劳, 学会感恩。参与社区组织的文体活动, 爱护花草, 清理垃圾, 打扫小区, 擦路椅;与老人聊天, 帮助老年人、残疾人、军烈属等。孩子们从生活经历中确定活动和研究主题, 围绕生活经历开展活动, 学会做事、学会与别人共同生活。

例谈综合实践活动的实施 篇8

关键词:综合实践活动 自主选择 有效指导 多样评价

综合实践活动是新课改理念下产生的一门全新的课程。综合实践活动课程超越书本,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活,在开放的时空中,在学生的自主实践和探索中,在各学科知识的融合中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验。几年来我校也开展了丰富多彩的综合实践活动,在此以《食品包装上的标志》综合实践活动为例谈谈我们的一些做法。

一、自主选择

综合实践活动是让学生“通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验”,因此怎样激发学生自主地活动起来,使学生主动地得到发展是综合实践活动课程的教学艺术。活动中,我们引导学生自主选择感兴趣的活动主题,自主选择合作的伙伴,自主选择实践的方法,自主进行资料的收集和整理,自主进行活动成果的展示和评议。例如食品安全是一个大众关注的问题,而小学生又普遍喜欢吃零食。作为老师,都曾三番五次、苦口婆心地对学生讲过这一问题。本学期在研究综合实践活动的主题时,好多学生就提出从商品包装上研究食品的安全问题,于是《食品包装上的标志》综合实践活动就产生了。活动中,同学们根据各人的条件自发进行了分工,有的负责收集各种食品的商标;有的查资料了解食品包装上文字、字母、图案的意义;有的走访食品生产工人,了解食品生产的流程;有的到工商、卫生局了解食品包装的有关规定;有的到报纸和网络上收集食品中毒事故的有关报道。在交流讨论中,同学们一方面了解了商品包装的有关知识,另一方面也为不合格商品所带来的危害而惊心,纷纷表示再不敢乱吃街头小摊上那些劣质的食品了。并且,有的学生还拿起笔给厂家写信,指出其商品包装的不足;有的学生自己设计某种食品的包装纸……

二、有效指导

综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,但并不意味着不需要教师的指导。教师应该是活动的指导者、组织者和参与者。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导等。比如学生关心的问题很多,把这一个个问题都作为活动的主题是不现实的。教师要指导学生对提出的问题进行整合、筛选,因地制宜、因时制宜地确定主题。在收集资料的过程中,教师要指导学生如何获取信息。比如在网上收集食品安全事故时,就要教给学生“搜索”的技巧以及复制文件、打印文件的方法。另外,还要指导学生分类整理收集的资料、及时记录研究体验等。总之,教师要参与学生活动的全过程,随时把握学生各方面的情况,掌握活动的发展方向和趋势,及时对学生的活动作出有效的指导。

三、多样评价

学生的实践活动是多种多样的,学生的自主体验和发展的差异性也同样是很大的,单一的评价标准和评价方式不利于学生的个性发展。评价的角度可以是活动成果的展示情况,也可以是小组合作的情况;评价的方式可以是学生自评、互评,也可以是教师评价,甚至是家长评议。评价要注重鼓励,着眼于发展。如前面所述的《食品包装上的标志》活动,在活动结束时,同学们互相欣赏活动的成果、交流活动心得;将收集的商标和设计的包装陈列出来,邀请其他班的同学来参观;评选“智慧小组”“收集大王”“金巧手”等都是不同形式的评价方法。

综合实践活动作为一门新兴的课程,其魅力和生命力就在于“实践”二字。如何开展适合学生需要的、有利于学生发展的活动,有待于我们广大教师在实践中进一步去研究。

三下乡社会实践活动实施方案 篇9

一、 活动主题

“共建和谐 宣传荣辱 崇尚科学 重视实践”

二、学生个人实践

参加-寒假个人社会实践的学生必须是我院在校生，本着就近就地就便的原则，分散到各自家庭所在县、乡开展社会实践活动。

三、活动时间

1月—203月

四、主要活动内容

1、大学生“三下乡”社会实践调查团

2、科技、文化、卫生“三下乡”服务活动

3、各种公益劳动

4、深入生产一线，了解行业状况

5、大学生支教服务团

6、开展服务当地经济文化建设活动

7、志愿服务活动

8、与书交心，提交读书报告

9、倡导“节能环保绿色减排”活动

10、寻访校友

五、总结表彰

1、开学后，利用2周左右的.时间，各系部团委对学生寒假社会实践活动的开展情况进行总结和整理工作。

2、做好社会实践先进个人和社会实践重点团队的申报工作，学院团委将根据各系部团委活动实施情况，评选优秀组织奖和社会实践先进个人。

3、各系部团委要做好2010-度寒假社会实践的布置工作。

4、在寒假社会实践中表现突出的个人将通过院报及学院网站进行报道。

六、活动有关要求

1、希望各系部团委、辅导员要重视寒假社会实践，结合各系特点，精心组织，真正为团员青年丰富社会阅历，使他们经受锻炼、认清形势、提高素质、增长才干。

2、加强安全教育，提高安全意识，有组织地进行社会实践，确保人员安全。

大学生暑期社会实践活动实施方案 篇10

（草案）

为深入贯彻落实党的十八届四中、五中全会和总书记系列重要讲话精神，积极引导我校青年学生向实践学习、向人民群众学习，在社会实践中了解国情、感知社情、体察民情、培育和践行社会主义核心价值观，通过实践“受教育、长才干、作贡献”，培养社会责任感、创新精神和实践能力，充分发挥社会实践在学校人才培养和社会服务体系中的重要作用，根据团中央、团省委对大学生暑期社会实践相关要求，充分发挥好实践育人的优势，推进我校社会实践课程化建设，不断提升社会实践活动的系统性和实效性。现就做好2016年大学生暑期社会实践工作，制定以下实施方案。

一、活动主题

传播青春正能量 践行核心价值观

二、活动原则

按照《河西学院“夏季小学期”实施方案》、《本科生课外创新与素质拓展学分实施办法》相关要求，全面推进实践活动课程化建设，在巩固学生的参与面和活动的覆盖面的同时，重点在实现社会实践与专业、就业、创业的有机结合上下功夫；重点在实现社会实践与应用型人才培养的有机结合上下功夫；重点在活动的项目设计和前期审核上下工夫，杜绝社会实践一般化倾向，推进社会实践向纵深发展、内涵发展。在活动组织中，坚持“工作重心下移、学生普遍参与、学分制考核，集中与分散相结合”和“按需设项，据项组团，学子返乡、双向受益”的原则，以2013级学生为骨干，2014、2015级学生为主体，在活动的设计上，坚持点面结合，在点 1

上抓队伍、出精品、建基地，在面上抓动员、重参与、重实效，充分发挥大学生社会实践活动的育人功能。

三、活动内容

今年我校暑期社会实践活动突出“社会主义核心价值观”“四个全面”主题教育，围绕建党95周年，敦煌文博会、学校升级版战略任务打造，根据自身实际和实践地需求，积极发挥专业优势，组织学生深入爱国主义传统教育基地、革命老区、农村、企业、社区、学校，重点开展一带一路，就业创业等8个方面的主题实践活动：

1.“一带一路、文化传承”主题实践活动

以“一带一路”战略实施为契机，充分利用我校的地理位置和学科优势，以省内“丝绸之路”沿线城市为重点区域，围绕区域经济、农村城镇化建设、基层教育、环境保护、公共卫生医疗服务、民主法治等民生关注热点问题展开调研、联合复旦大学团学组织合作开展“一带一路”专题实践活动。组建大学生政策宣讲服务队，深入城镇、农村、学校、企事业等单位，通过报告会、座谈会、宣传片、图片展等多种形式，全方位进行党的十八大、十八届四中、五中全会精神，总书记系列重要讲话精神和社会主义核心价值观宣讲活动。组建大学生文化考察服务团，深入文化古迹、历史遗址、非遗地区、爱国教育基地，开展文物保护、文化考察、诵读经典等活动。

2.“专业实践、提升能力”主题实践活动

各学院要加强专业实践活动与专业学习相结合，积极鼓励广大学生结合自身的专业特色，发挥学科优势，开展各类与专业相关的实习、项目攻关、科研创新、调查研究等实践活动，把专业特色与社会实践相结合，促进理论与实践的有机结合，提高专业知识和技能。依托科研院所、行业、2

企业等产学研结合的校内实验室、校外实践基地和开放共享的实践教学平台，结合学科专业特点，分类开展专业实践活动。

3.“就业创业、立志成才”主题实践活动

以就业创业见习基地为依托，引导和鼓励大学生开展有关就业创业的调研工作和实践活动，组织学生深入城市社区（或街道办事处）、机关单位、乡镇、事业单位、政府部门、企业、高新技术开发区进行就业见习、创业实践、行政事务管理等活动，使学生了解社会对人才培养的具体要求，不断提高学生就业创业技能，转变学生就业观念，培养学生创业意识，为青年学生就业和创业打下良好的基础。

4.“科技支农、智惠民生”主题实践活动

深入贯彻2016年中央1号文件精神，以农学专业学生为带动，激励在校大学生深入农村、了解农民、服务农业，开展农技人员培训、农业科普讲座、先进农技推广、网络信息服务、为农民提供“田间地头”的生产实践指导等服务活动。传播推广现代农业实用技术，解决农民在生产中遇到的实际问题和困难。

5.“医疗服务、奉献社会”主题实践活动

依托医学院学生组织专门的医疗团队在城市社区、乡镇农村，开展义诊活动、免费健康咨询、免费测血压、免费疾病诊断；健康知识、新农合农民医保政策宣传；常见病多发病的基本医疗卫生知识普及等工作。

6.“圆梦行动、教育帮扶”主题实践活动

以全力提升师范类学生实践技能为目标，以实践实习基地为依托，继续巩固和深化关爱留守儿童专项行动、关爱和圆梦女孩志愿行动。组建大学生爱心支教服务队，赴教育基础薄弱、教育资源匮乏、留守儿童相对集中的乡镇农村学校开展课业辅导、素质拓展、亲情陪伴、爱心捐赠、心理 3

援助等活动。深入我校“精准扶贫”点，开展农业科学知识政策宣传、技术培训、健康知识、文化帮扶、法律法规普及、义务支教等活动。

7.“爱心志愿、激扬青春”主题实践活动

以弘扬时代精神、倡导文明新风为目标，开展文化下乡、文艺演出活动；开展敬老助残、关爱留守儿童；开展科技、法律、文化知识普及、技能培训、知识咨询和专业援助服务；开展“光盘行动”、废品回收利用、节能减排、工艺创新等力所能及的节俭节约宣传和环保活动；结合地方重大赛事活动，开展志愿服务活动。

8.“科普宣传、美丽中国”主题实践活动

依照省科协“大学生暑期实践科普专项行动”项目要求，在河西五地市重点开展“科普益民进社区”科普知识巡讲、“童心共筑科学梦”科普讲堂、“美丽乡村科普行”科技支农、“科技助推中国梦”科普宣传调研、“医疗服务健康梦”医疗服务、“文化扶贫筑和谐”文化惠民活动。积极倡导绿色环保生活理念，到农村基层、县域城镇和城市社区，围绕环境污染、水资源保护、垃圾处理、气候异常、资源开发、自然灾害预防、健康生活、养生保健等，开展科普知识宣讲、义诊咨询、社会调查研究等活动，普及生态文明理念、引导健康生活方式、推动美丽中国建设。

四、团队的组建

今年的暑期社会实践活动由学校学生工作委员会统一领导，由主管校领导主持，团委牵头，联合党委宣传部、学生处、教务处、就业指导中心、科技处、保卫处、思政教学部统一安排部署，做好对各学院重点实践团队的立项审核、项目支持、检查指导和考核工作。

团队的组织从学校、学院、学生骨干三个层面开展。校团委牵头负责国家级、省级和校级重点团队的组织，各学院负责组织院级实践团队和学生骨干开展活动。团队活动要有明确的活动项目，有详细的活动内容，有

预见性的实践成果，有清晰的活动日志，有确实的安全保障。条件成熟的要建立社会实践基地。学校要求学生按照“就近就便”原则、回家乡所在地实践。

鼓励学生跨学院跨年级跨专业组队，学校学院重点团队组队的学生数须10人以上，由1名指导老师带队，全程参与，精心指导。学生个人组团人数原则上控制在15人以下、5人以上。由学生自愿申请、学院评审、学校审核。

五、时间安排

（一）5月27日—6月5日 实践活动的宣传和申报立项阶段。（各班和学生骨干填写、上交项目申报书和汇总表，申报书、汇总表在农生院学生干部交流群下载），学院领导对申请立项的团队予以审批。

（二）6月10日—6月24日 学校评审阶段、社会实践活动指导教师、学生骨干的培训及安全教育阶段。

（三）7月16日—8月1日 实践活动全面实施阶段。实践团队认真填写《河西学院2016年学生暑期社会实践手册》，团队成员个人填写《河西学院大学生暑期社会实践活动登记表》，作为团队考核和个人学分认定的重要依据。

（四）9月 社会实践的总结和成果交流阶段。

六、总结表彰

（一）各实践团队要注意总结经验，开学后2周内，通过组织“分享我的实践故事”、实践活动图片展、实践活动报告会、“优秀暑期社会实践调查报告评选”等活动，组织广大学生交流体会、汇报成果，深化实践活动的教育效果，并做好优秀调研报告、优秀团队和先进个人的推荐上报工作。

（二）今年将在校级层面开展社会实践“青春在路上”实践心得、博

文大赛、摄影及视频大赛，“未曾留意的实践瞬间”主题摄影展作品展。各实践团队要注意捕捉和搜集实践活动素材，积极择优上报。

（三）学校将对活动开展情况进行综合评定，按照《暑期社会实践评奖细则》，对活动的优秀组织单位、优秀团队、优秀队员、优秀指导教师进行评选表彰。

七、工作要求

（一）高度重视，加强领导。相关部门、各班要从提高人才培养质量的高度认识大学生社会实践活动，按照学校《本科生课外创新与素质拓展学分实施办法》相关要求，切实加强领导，狠抓落实，做到组织领导到位、指导教师到位、措施落实到位、经费保障到位，为学生社会实践的顺利开展创造必要条件。

（二）安全第一、注重实效。今年学校安全工作实行校院两级管理体制，即校团委负责省级、校级重点团队的安全责任工作，各学院负责本学院层面的团队及学生骨干团队安全工作，并每日向校团委进行零报告。各学院要制定实践活动安全预案，学院要成立安全工作小组，加强实践学生的安全教育，本着“谁组织谁负责”原则，签订《安全责任书》，实行严格“安全零报告”制度，确保平安离校，安全返校，万无一失。要处理好形式和效果的关系，要加强社会实践基地建设，力争每个学院都建立相对固定的社会实践基地，加强社会实践长效机制建设，推动社会实践常态化发展。

（三）认真规划，加大投入。各部门要各司其职，党委宣传部负责活动的宏观指导；教务处负责实践活动课程化管理和相关学分认证；学生处做好留校学生的住宿审批以及相关管理；后勤处做好相关后勤保障；保卫处做好学生的安全管理；就业指导中心协助学院做好与就业创业基地的对接；校团委负责实践活动的总体安排；各学院要紧扣“专业、就业、创新、创业”主题，充分利用教育实习基地、就业创业见习基地、产学研基地、实践教学基地等基地，与各地州市科协、团委等开展对接，建立实践团队。要加大对社会实践活动的支持力度，增加经费投入，要从学校划拨的学生活动费中对社会实践经费做出专项预算，要选派得力的指导教师带队，对全程跟队、具体指导社会实践的教师的在津贴分配中要予以体现，并按照学校有关办法施行。

（四）加强宣传，营造氛围。各学院和有关部门要重视社会实践活动的宣传报道工作，通过微博、微信等新媒体和网站、报纸、当地新闻媒体宣传实践活动，加强对活动中优秀个人和事迹的宣传报道，加强信息沟通，交流工作经验，推动大学生社会实践活动的不断深入，为活动营造良好舆论氛围。

综合实践活动常态化开展实施策略 篇11

一、精心部署学校课程实施方案，是“常态化”实施的推动力

学校是真正的课程主体，是课程开发与实施的基本单位。为此，学校的课程实施理念显得有为重要，制订贴近学校实际的校级课程实施方案对教师在具体的日常指导有着主导作用。

1、校级课程实施方案再认识

要使综合实践活动课程在学校常态实施，就必须首先拿出学校层面的课程方案。而且学校课程方案要具有非常强的可操作性，能够指导教师具体实施。因此在制订初，就必须认识到：一个操作性强的学校课程实施方案要包含以下内容或板块：⑴成立学校综合实践活动教研组。⑵学校背景和学生需求分析。⑶学校可利用的课程资源分布。⑷学校综合实践活动指导教师团队组成及分工。⑸各年级课程目标及活动主题（或计划）设计。（以短线为主，每月有1-2次活动即可）⑹课程评价（指导教师和学生评价）。

2、健全课程实施和保障网络

为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室（一名分管副校长）负责课程实施的全盘领导，教科室负责活动研究、指导培训，综合研究组负责确定、协调活动计划，指导教师是具体实施者。为了让全员参与落到实处，使学校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，整个计划制订经过了由上而下、由下而上两个轮次。

由上而下，即由学校领导、教科室将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到教科室。在暑假前，我们在全体3——6年级的学生中展开广泛的调查，围绕学校特色——乒乓运动，提出学生在这个领域内最感兴趣、最想研究的问题。再由指导教师进行筛选、归类，最后由教科室根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。可以说，这份计划集全校师生的心血和智慧，贴近学生的生活，体现学生的需求，更体现了我校综合实践走校本化乒乓特色的理念。

二、师资队伍建设和教师有效指导是“常态化”实施的关键

没有一支富有活动开展能力的教师队伍去谈综合实践活动显得如此的空洞，为此我校非常重视综合实践指导教师的选拔和培养。具体是这么做的：

1、以点带面，点面结合。

我们的综合实践活动刚开始开课是在为数不多的几个教师、年级中“摸着石头过河”。当这些教师、班级以一种全新的学习方式开始着他们的活动时，很多老师很不理解，不知道这样一种学习方式究竟可以让孩子们学到什么。而大多数学生却对这几个班级的活动课羡慕得不得了，因为这种看似松散的、自由的上课活动让孩子们兴奋不已。而在经历了一年的主题活动后，当几个教师摆出一本本活动资料时、学生对学校特色的讲解是如此精彩的时，很多老师都露出了欣喜和惊讶，不仅让其它老师有了试一试的想法，也用孩子们的活动经验和整体素质的提升向全校老师和学生做了“综合实践活动对学生有没有用”困惑的阐释。

为了整体推进，我们采取点面结合、以点带面的方式，不让一个班级掉队。首先，将活动教师均衡分布在各年级，再由他们组成各年级的指导教师团队。其次，由学校教研组对“四大指定领域”进行融合，对各年级开展活动的主题进行整体规划，使得活动内容有层次，循序渐进，符合学生年龄特征和认识水平。第三，经常性开展研讨活动，及时解决教学中的问题。

2、培养骨干，师徒结对。

在课程实施了一个阶段后，已有多位老师在指导学生开展综合实践活动中积累了一定的经验，我们就把这些老师做刚转入任教综合实践活动行列老师的“师傅”。通过这种方式，让新任课老师快速地适应了课程指导任务。学校还专门开展“师徒结对”活动，相互听课、共同研讨，取得了师徒双赢的实效。

三、学校课程管理是“常态化”实施的核心

综合实践活动课程在学校的常态化实施，最坚实的保障就是学校具有规范的课程管理。

1.做好课程的动态监管，力保课程的真实

在计划实施过程中，我们注重动态管理⑴集体备课制：每次主题研究活动由课题组成员先初步商量一下，选择校级实施方案的某一主题，由一位教师负责制定活动方案，方案不在于详而在于是否能真正让学生展开研究实践活动，是否具有操作性。教师在活动中不一定要完全照着方案进行，因为活动是不断生成的，教师可以根据活动、学生的需要进行调整，甚至衍生出新的子课题；⑵每月案例撰写制：每次活动后请教师及时撰写活动个案，记下活动后的反思。优秀案例和学生过程性资料、成果成品及时拍摄照片送到学校专题网站上，不断充实网页内容以供全校师生评点，扩大综合实践活动的影响。⑶重视校本教材的编写与使用：自我校开设综合实践活动课程开始，我校即着手编写校本教材，从最早的由几位教师一边学习一边修改且谈不上装帧的《乒乓读本》，到现在集齐大家智慧，装帧精美的《乒乓综合实践活动》，一路走来，我们的校本课程也在不断完善和补充，并及时安排校本教材的使用，让我们的学生和老师在用好、学好校本教材的同时，不断丰润教材，创我校综合实践课程的特色。

2.做好课程规范的管理，力促课程的有序

“开齐，上足”是最基本的课程意识，必须不折不扣执行。为防止以往课堂被挪作它用等违规行为的再次抬头，对课程的日常的监管和督查就显得极为重要。我们依靠学校日常的教学管理，坚持教学随机查和校领导日巡课制，对在巡视中发现的违反课程计划的老师实行评优评先的一票否决制和奖励性绩效工资扣罚制，有力地遏制了违反现象的发生。

只有使综合实践活动课程开展进入了常态，才有可能让有效、高效成为我们课堂的可能。通过实践证明，我校综合实践活动课程常态化实施的策略是可行的，操作性非常强，对我们的学校具有一定的指导和借鉴意义。