初二语文教学措施与方法（共14篇）
初二语文教学措施与方法 篇1
一、高中语文课堂教学诊断要遵从客观、公正、科学的原则
诊断者要尊重授课教师，在没有经过全面的了解前不能不负责任的贸然进行评论和批评。诊断者在进行听课前和听课后要全面了解执教老师的教学内容、教学方案的设计、教学目的以及过程中渗透的教学理念。诊断者只有全面了解有关整堂课的动态，才能做出全面、有意义、有价值的科学诊断与评价，从而对执教老师提出有用的建议与意见，提高教学质量。
二、高中语文课堂教学诊断应该具有激励性
对于刚刚上岗不久的、没有教学经验的年轻教师，进行课堂诊断时不能有过多的要求，更不能有过多的批评与不满。诊断者表现出来的应该是一种鼓励和期待，要灵活变通，尽量找到执教教师的亮点。对授课过程中确实存在的问题，诊断者应该以商讨的语气，或者以提问的方式，引导教师自己发现问题，并与之探讨问题出现的原因，一起找到解决问题的最佳途径。
三、高中语文课堂教学诊断要因人、因场合而异
诊断依据的标准要根据不同的教师、不同的场合而作出相应的调整。如果是一些随堂课和农村语文教师的课，诊断要相对降低要求;对于一些省级、市级层次的示范课、展示课等，诊断所依据的标准相对较高一些，对具体问题的分析要透彻、公开。另外，如果听课、讲评场面大、听课教师比较权威时，诊断者要预先跟授课教师打招呼，让其提前做好思想准备，提问题时要委婉，多提一些探讨性的问题，使执教教师站在更高的角度要求自己，并不断超越自我，提升自我
初二语文教学措施与方法 篇2
一、互动式教学, 启发式提问
在课堂教学中, 教师要充分利用45分钟, 使这45分钟高质量高效率。第一步, 教师要指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点, 首先通读全文找出重点, 用红笔将重点画出来, 并将这些重点记在预习本上。其次, 寻找疑点, 将这些疑点都写在疑点本上, 并用红笔勾画出, 作为标记, 上课要注意听。再者, 将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来, 如果能做, 自己做一做, 锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后, 做一下预习反馈, 将本、书合上, 分析这一章节讲了什么, 头脑中要有一个知识网络, 并和相应的习题作一下对照, 看一看自己是否能解答。
接着, 在授课过程以教师起主导作用, 学生起主体作用为主线, 以教与学为重点, 贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与, 实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导, 领着学生走向知识, 而不是领着知识走向学生。教学中首先注意引入方式, 启发式、实物式、对比式, 或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发, 从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时, 首先将一块湿布在黑板一侧抹一下, 然后对同学们讲, 一会儿会有什么现象发生?继而引出蒸发。其次, 注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受, 也易理解, 关键是要分析清楚。在教学过程中注意循序渐进, 不能好高骛远。最后, 作业要精, 按层次布置作业, 但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改, 重点题细批细改, 学困生面批面改。讲评时, 要有一个度, 无论是学困生还是优秀生, 都有获得指导的机会。
二、充分发挥新教材优势, 积极调动学生兴趣
初二学生一开始的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的, 当他们进入课程教学后, 能否保持较浓厚的兴趣, 是他们能否学好物理的关键。新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序的重新安排切合学生的实际;课题的引入既有趣又通俗易懂, 对学生很有吸引力, 很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分重视引导学生阅读课本, 发挥学生学习的主体作用, 就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣, 又提高学生阅读能力的目的。
在学生阅读课本内容时我们发现, 学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入, 我们就因势利导, 让他们回答这幅图是什么意思, 那幅图说明课文中哪方面的内容。这样学生对课本内容的印象深了, 便产生了学习兴趣。有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得很认真, 教师可暗示他停止, 但在下课前要提示学生课后去阅读, 并把“阅读材料”中的内容稍加渲染, 引起学生的普遍重视和兴趣。
新教材注意联系实际, 适当降低了难度。但由于农村初中学生基础较差, 学习中还是会感到有困难的, 他们一遇困难一般都会产生为难情绪。因此, 教师要认真分析、钻研新教材, 备好课, 力求讲得简洁、浅显、容易理解。在教学中尽量为学生疏通教材, 使他们不感到物理知识难学, 同时, 帮助学生掌握正确的学习方法。
三、利用激励教学, 激发学习动力
激励性教学是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。在教学中, 要经常对学生采用赞许式的评价。无论在哪些方面, 尽量去挖掘学生们身上的优点, 鼓励他们的信心, 并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施, 使每个学生看到了老师与身边同学的评价, 便会恍然大悟, 原来自己还有这么多优势没有发挥出来, 我也能行。实践表明, 对于学困生来说, 有时即使是简单的肯定评价, 也能让他们的成绩突飞猛进。
在与学生的沟通中, 同样要重视激励的作用。沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是老师, 课下是朋友, 这是师生共同的向往。在这个过程中, 老师可以了解到学生的困难, 并且能尽到最大能力来帮助他;吸取他们提出的意见, 并及时改正, 不断地完善自己, 使学生的心与自己的心更加贴近。此时, 教师是学生自我发展的促进者, 理想探求的指路者, 心理困扰的排除者。
总而言之, 激励教学是一种心理教育, 是素质教育的一方面。在实施激励教学的同时, 时刻铭记着以师生的心理相容、心灵的互相接纳为核心, 让激励教学发挥出它的价值, 使教学质量得到大幅提高。
四、了解学生, 信任学生
初中物理教学从一开始就应注重了解学生, 充分信任他们, 给他们必要的指导和帮助。这样不但能增强学生学习物理的信心, 而且也能使教师自己看到希望。对学生的了解, 一方面从课堂教学、书面作业去进行, 另一方面通过接近、谈话来进行。初二学生开始学物理犹如小学生启蒙时的情景, 只要老师接触他们, 就特别爱说、爱问。他们问得最多的话是:“物理好学吗?”“物理怎样学?听人家说, 物理难学, 是吗?”那种迫切要求学好物理的愿望显而易见。在这种情况下, 教师应及时给他们解释, 积极给他们鼓励, 并且要认真回答问题, 不能敷衍他们, 要让他们有信心学好物理。
初二语文教学措施与方法 篇3
关键词：数控实习措施与方法灵活运用
目前，数控加工技术已广泛地应用到国民经济生产的各个方面，数控设备的使用已经十分普遍。但是，我国现有有限数量的数控机床还未能充分利用，主要原因之一是数控人才的匮乏。为适应社会需求，中职作为培养一线数控设备的操作人员的主要力量，面对如何提高数控实习教学效果，培养合格的数控设备操作人才，已成为一个亟待解决的问题。
实习教学在职业类学校中占据举足轻重的地位。在数控实习教学期间常对学生打比喻，数控专业犹如盖楼一样，理论知识就是支撑实践操作的地基，地基打得越深越坚固，楼层就能盖得越高越壮观。就象人们只能看到高楼一样，中职学生进入企业后直接展示的是操作技能及加工零件的水平。如何让学生更好的掌握这门专业，使其毕业后在社会上找到一席用武之地。这就要求教师在学生实习期间运用行之有效的方法，来促进学生对数控技术产生浓厚的兴趣，增强其观察力、注意力、记忆力、空间想象力、思维能力才会活跃起来，才能乐于学习、巧于学习、学习情绪才会高涨，才会以顽强的毅力克服前进道路上的困难，作为一名从事数控实习教学的教师，通过多年来的教学实践和亲身体会，总结了以下几个方面的认识，以供探讨。
1.重视起始课的导入，激发学生的学习兴趣
教师首先要重视第一堂起始课，好的开端是成功的一半，从实习伊始想办法调动起学生的实习积极性是很重要的。在第一节课，介绍数控机床的发展，以及目前国内和发达国家的使用情况，着重介绍数控机床对我国工业和国民经济的影响和作用，以及今后制造业的发展趋势，然后演示数控加工的过程，以加强学生感性认识，使其亲身体会到数控加工生产效率高，大大减轻了操作者的劳动强度。以使学生认识到数控技术对社会发展的推进力，产生对从事数控技术的自豪感，从而有效地激发起学生的学习兴趣。
2.以人为本，强调实习安全教育
安全是教育的生命线，没有安全一切无从谈起，这是众人皆知的道理。我校为此在每次实习之前，要通过教师讲解，看教育宣传片等多种形式对学生反复强调安全生产，文明实习的重要性。让学生掌握机械加工，数控加工的安全生产操作规程，树立人身安全第一的意识。培养他们文明生产节约材料，爱护设备和工具的工作作风，为将来走向工作岗位打下良好的基础。通过这种行之有效的教学方法使安全隐患避免在萌芽之中。
3.提供多样的加工零件图，增加数控实习教学的趣味性
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果学生对所学专业有浓厚的兴趣，兴趣会推动他们孜孜不倦地进行钻研，从而获得优异的成果。首先准备一些能够充分反应数控加工优越性的零件，如圆球、手柄、锥盘，选择一些结构和外形有趣的零件，使学生感到趣味性，更愿意加工。另外为了更好的调动学生实习的主动性， 我在数控实习期间组织学生自主设计课题， 使学生加工自己感兴趣的课件， 充分发挥学生的想象力和创造力。在以学生为主体，教师为主导的教学策略下，学生通过自主参与获得亲身体验，逐步形成善于思考，勤于动手，努力求知的积极态度。
4.注重数控实习教学内容的新颖性，使枯燥乏味的理论知识变得生动易懂
数控实习教学有其特殊性，它与其它专业有所不同，如：普车实习，钳工实习，学生就算对理论知识了解的不十分透彻，通过老师的动作示范讲解。也能够进行训练。但数控实习需要一些理论基础，操作者必须输入相应的指令，数据才能够使数控机床正常运作，任何违规操作者都会造成机床报警，从而停止工作。换而言之，没有理论知识在数控设备上操作将寸步难行。然而中专生的文化基础较差，对理论课程的学习兴趣都不高。针对这一实际情况，改变理论知识单纯以文字说明问题的方式，一方面将操作过程进行分解，并对操作过程用流程图表示，使学生一目了然；另外一方面用图形和实物加以说明，如：建立工件坐标系这一部分内容比较抽象，需要学生首先建立空间立体图形，采用实物模型和现场操作相结合的方法来说明各点在空间的分布，以便于学生观察和理解。通过改变教学方式达到化难为易，收到较好的教学效果。
5.数控实习课题循序渐进，便于学生学习接受
数控实习着重点要落在加强动手能力训练上。期间的课题安排显的尤为重要，合理安排数控实习课题能够有效促进学生训练。另外教师从学生实际出发，零件的复杂程度要遵循由简到难，由浅入深，循序渐进原则，将复杂零件和配套零件的加工进行分解和细化，其任务目标层次一般可以分为“初步掌握——学会——熟练”。使学生在初次实习中都能取得较满意的成绩。学生通过自主训练建立自信心，充分发挥学生在学习过程中主动性，积极性和创造性。
6.运用灵活的考核方法，以激励学生的学习热情
以往实习考核分为纪律考勤、课件完成数量以及课题成绩三部分。课题安排较为固定，客观上学生们又存在着能力接受上的差异。如不加区分的安排训练会造成有些学生干不了，有些学生不够练的情况。本着使每一名学生都能够在数控实习中达到自身能力的最高点。从实习开始就对学生训练做详细记录，根据个人情况进行课题调整。对加工课题数量到质量逐一考核，对实习出众的学生，课题训练上不封顶，能力强的尽可能多练习。通过建立个人的小档案，对实习期间出现的问题做到及时解决，使每一名学生都能够得到不同程度的提高，形成你追我赶的良好实习局面。做到人人有事做.人人不空闲.将实习时间和实习设备有效运用到最大化。
7.建立融洽的师生关系，以情促学
实践证明，学生喜爱一位教师，也连带着喜欢这位教师所教的内容。即所谓的爱屋及乌。当师生之间关系融洽，课堂气氛活跃心情愉快学生实习兴趣会变的高涨，学生也会主动地把自己的疑惑提出来。使老师能够在实习期间更主动的把握学生的思想动态，消除潜在的不安全隐患，对实习能起到很好的促进作用。另外教师应多关注学生课题训练的点滴进步，往往也能够激发学生强烈的学习兴趣。当学生有时犯了错误，决不可讽刺挖苦，伤其自尊。作为教师，我们首先要塑造好自己的形象，让学生“亲其师，信其教”。
参考文献：
[1]《实践与思考》.南昌市教育科学研究所，2005.
[2]《教师教育技术能力培训》.曲宏山，2007.
初二语文教学措施与方法 篇4
看和写的方面
学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。计算简单，学生并非不会，而是马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天十分钟左右的训练。
针对我的学生，我采用了课堂作业让学生抄题做，不抄应用题，因为二年级的学生识字量有限，应用题的一些字他们虽然会读但书写起来很吃力，也浪费时间，我专门让学生抄书上的计算题，做题时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求独立检查：做应用题读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写时经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。
想的方面
要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，我平时在课堂上会注意培养学生这几个方面的习惯：一是仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、动手操作的过程，发展到留心观察周围事物的习惯。二是敢于提问的习惯。
引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、善于提问题的学生。对于学生的问题，教师耐心解答。课堂上把提问的权利还给学生。三是多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题，而是从多个角度去探讨问题的答案，鼓励学生的创新思维、求异思维。四是善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思考题时，可用这种方法。
二年级数学重点简便运算归类方法
一、运用加法结合律进行简算
(a+b)+c=a+(b+c) 或a+b+c+d=(a+c)+(b+d)
例1、5.76+13.67+4.24+6.33
=(5.76+4.24)+(13.67+6.33)
=10+10
=20
例2、37.24+23.79-17.24
=37.24-17.24+23.79
=20+23.79
=43.79
二、运用乘法结合律进行简算：这种题型往往含特殊数字之间相乘
(a×b)×c=a×(b×c)
特殊数字之间相乘：
25×4=100 125×8=1000 25×8=200 125×4=500
例3、 4×3.78×0.25
=4×0.25×3.78
=1×3.78
=3.78
例4、 125×246×0.8
=125×0.8×246
=100×246
=24600
2.5×0.125×8×4等,如果遇到除法同样适用,或将除法变为乘法来计算。如：8.3×67÷8.3÷6.7等。
三、利用乘法分配律进行简算:
(a+b)×c=a×c+ b×c
(a-b)×c=a×c- b×c
做这种题,一定不要急着去算,先要分析各数字之间的特殊关系。也就是先要仔细观察，找到做题的窍门。
例5、(2.5+12.5)×40
=2.5×40+12.5×40
=100+500
=600
例6、3.68×4.79+6.32×4.79
=(3.68+6.32)×4.79
=10×4.79
=47.9
例7. 26.86×25.66-16.86×25.66
=(26.86-16.86) ×25.66
=10×25.66
=256.6
例8、 5.7×99+5.7
= 5.7×(99+1)
=5.7×100
=570
运用乘法分配律进行简算，遇到除以一个数，先化为乘以一个数的倒数，再分配。
如：2.5×(100+0.4),还应注意,有些题目是运用分配律的逆运算来简算:即提取公因数。如:0.93×67+33×0.93。
四、利用加减乘除把数拆分后再利用乘法分配律进行简算：
例9、34×9.9
=34×(10-0.1)
=34×10-34×0.1
=340-3.4
=336.6
例10、 57×101
=57×(100+1)
=57×100+57×1
=5757
例11、7.8×1.1
=7.8×(1+0.1)
=7.8×1+7.8×0.1
=7.8+0.78
=8.58
例12、25×32
=25×4×8
=100×8
=800
例13、125×0.72
=125×8×0.09
=1000×0.09
=90
例14、87×2/85
=(85+2) ×2/85
=85×2/85+2×2/85
=2+4/85
=2又4/85
五、连减与连除
a-b-c=a-(b+c)
a÷b÷c=a÷(b×c)
例15、56.5-3.7-6.3
=56.5-(3.7+6.3)
=56.5-10
=46.5
例16、32.6÷0.4÷2.5
=32.6÷(0.4×2.5)
=32.6÷1
=32.6
六、需要变形才能进行的简便运算:做这一类题，要先观察，找出规律，然后变形后进行简算。
例16、86.7×0.356+1.33×3.56
=8.67×3.56+1.33×3.56
=(8.67+1.33)×3.56
=10×3.56
=35.6
例17、15.6÷4-5.6×1/4
=15.6×1/4-5.6×1/4
=(15.6-5.6)×1/4
=10×1/4
=2又1/2
例18、16/23×27+16×19/23
=27/23×16+16×19/23
=16×(27/23+19/23)
=16×2
=32
七、接近整百的数的运算。这种题型需要拆数、转化等技巧配合。
如;302+76=300+76+2，298-188=300-188-2等。
八、认真观察某项为0或1的运算。
如：7.93+2.07×(4.5-4.5)等。
总的说来，简便运算的思路是：
(1)运用运算的性质、定律等。
(2)可能打乱常规的计算顺序。
(3)拆数或转化时，数的大小不能改变。
(4)正确处理好每一步的衔接。
(5)速算也是计算，是将硬算化为巧算。
初二语文教学措施与方法 篇5
实训课教学是中等职业学校教育的重要环节，关系到学生专业知识技能的掌握程度，关
系到今后就业分配后的工作能力问题。实训课教师如何组织好实训课教学在这里起到了关键
性作用，在近一年的车工实训教学工作中我深有体会。
车工技能实训是中职学校机械加工技术专业的一门核心课程，为了提高车工实训的教学
质量，现就自己在车工实训教学中的一点心得体会与大家共同来探讨交流一下如何才能上好
实训课，提高教学效果。
一、充分而认真地备好每一节课
备好课是上好实训课的前提和基础。有的教师认为实训课上只要教会学生如何动手操作
就行了，而不去认真地备课，不注重理论知识的传授。这是不对的，也是不负责任的表现。车工实训教师应根据《车工工艺教学大纲》和《车工实习教学计划》的要求，结合理论教学
内容、实习教材内容和学生现有的水平，认真充分地备好课。与理论教学一样，实训教师也
要写出详细规范且切实可行的教案，要制定实训目标和实训要求，要筹划好整个实训教学的全过程，尽量提高教案的可操作性。另外还要为学生备齐相应的工具、量具、刀具、夹具和
工件等材料，并要对车床设备等进行课前全面认真的检查，对学生进行安全教育检查，确保
不发生安全事故。
二、精心设计好每次实训的第一节课，激发学生的学习兴趣
学生在第一次接触新知识时，总是存在着极强的好奇心，特别是动手能力较强的实训课，因此，讲好实训的第一节课关系到本次实训的成败。如果能够把第一节课讲好，引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性，那就会起到事半功倍的效果。
我在讲第一节实训课时，通常是利用一些多媒体教学手段如视频、动画、幻灯片等，让
学生先了解一下本次实训的目的、要求、用到的设备工具、图纸和加工工艺过程以及动手操
作演示等。学生们都有着强烈的好奇心，他们观看得都很认真，暗地里还模仿人家的一些动
作，从而在心目中对这次实训有了一个总体的认识和了解，为这次实训打下了很好的基础。
实践证明，这种方法不但调动了学生的学习兴趣，而且还可以在一定程度上减轻教师的负担。
三、精心讲解，准确示范
实训课主要是培养学生的动手操作能力，教师的精讲也是必不可少的。但要坚决杜绝
“放羊式”的教学，要在最短的时间内用最简洁的语言完成讲解过程。讲解要生动形象，必
要时要辅助一些图形、教具等。如在讲车刀的运动时，我就拿出了挂图，图上标出了车刀的运动方向，我手中拿了一个车刀模型给学生演示车刀的运动方向，让学生一看就一目了然。
这样的效果可想而知，增强了学习的兴趣，提高了学习的积极性。
初二语文教学措施与方法 篇6
1、新闻语言具有真实、准确、及时的特点，请你从课文中找出能体现这三大特点的语句。
明确：真实性 除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝，阌乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，已全部为我解放。
在去年下半年的一个极短时间内，我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的错误 。
及时性 1948年11月5日电 南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃。
准确性 一年多时间内 还增加了大约二十万人左右
2、这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩?(明确：南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。)
(二)比较阅读——两则新闻的异同
A. 相同：分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
1) 文体相同：都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。
2) 作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
3) 目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
4) 主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
5) 大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
B. 不同：将两者不同的地方找出来。
6) 具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
7) 具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比;《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
8) 构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂;《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
9) 语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等;《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
C.总结：两则新闻的主题
两则新闻所报道的渡江战役和南阳解放，都是正义战争的胜利，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的，它的胜利是人民的胜利，正义的胜利。我们坚信，正义必将战胜邪恶!
两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
(三)作业
1.运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报道发生在你自己身边的新鲜事，300字左右。(注意：要符合新闻的结构和要素)
2.预习《芦花荡》，扫清字词障碍。
板书设计：
人民解放军百万大军横渡长江
(人民解放军)英勇无畏 锐不可当
西(较详) 中(略) 东(详)
长_______________横 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡 ____________
__ 江
(国民党反动派)不堪一击 溃不成军
中原我军解放南阳
第一层:导语
第二层:背景我军主动
第三层：回顾敌军必败
第四层：预言
初二语文教学措施与方法 篇7
【关键词】信息技术 算法与程序设计 高中 教学效果提升
【中图分类号】G633.67【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0143-02
信息技术作为便利人类发展与生存的工具是必不可少的，其快速发展对于国家的竞争力的提升十分重要。其中“算法与程序设计”是教学生如何书写电脑“灵魂”的课程，学习起来有趣且有难度。同时，其对学生逻辑思维锻炼，具有不可替代的巨大作用。
一、高中信息技术教学现状与“算法与程序设计”模块概况
（一）高中信息技术教学现状
在新課改之后，高中信息课程分为必修与选修两个模块，其中必修课为“信息技术基础”，选修模块是包括“人工智能初步”、 “网络技术应用”、 “多媒体技术应用”、“数据管理技术”和“算法与程序设计”。必修部分注重于学生了解并掌握一些应当掌握的常识部分；选修部分是建立在基础之上的新的课程，更注重于学生的兴趣所在，其往往更有难度和特色。
（二）“算法与程序设计模块”概况
“算法与程序设计”模块，主要培养了学生对基本算法的认识，以及对基本程序设计知识的掌握。另外，学生在程序设计入门之后，可以进行一些简单的程序设计，解决一些现实中的问题，同时也可以自由的进行扩展性学习。
二、“算法与程序设计”教学中的问题
因为“算法与程序”设计较为抽象，难以理解，所以在教学中，往往会存在教学效果不佳的情况。其原因是复杂和多方面的，有教学上面的问题，同时也有学生方面的问题。在教学上面，首先信息技术的课时数太少，一周一节课的授课时间太紧；同时，繁重的课业压力和升学压力使学生容易对算法和程序设计这类抽象且具有难度的课程感到厌倦；最后，在程序设计中往往还需要依托一些数学能力，如果数学掌握不好，程序设计的学习也不会顺利。
三、应对问题的措施
（一）保证学习时间
信息技术的课时太少是不能使学生掌握课程的主要的原因。信息技术在生活中无处不在，几乎每家每户都有一台电脑，所以对于学生而言，他们是有着完备的条件进行信息技术课程的自学的。因此，教师在教学中，要尽可能的激发学生学习的兴趣，同时注重对基本编程思想的灌输，使学生在课余时间对“算法与程序设计”进行自发的学习与研究。
（二）学科与学科相互挂钩
学生编程的能力，却常常受限于数学能力不足而无法充分施展。在高中数学中也有较大的篇幅对算法进行讨论。因此，将数学课程与算法课程进行衔接，有助于这两门课程的学习。
（三）以实用简单小程序激发学生兴趣
在初学“算法与程序设计”时，学生尚未建立起相应的编程思想，所以对于程序的理解较难。为了使学生逐步理解程序，可以给出一些实用有趣并简单的小程序，引发学生的兴趣。如：由键盘输入3个数，试编程判断它们是否可以构成一个三角形。并计算该三角形的面积。
通过这种简单易懂的小程序，使学生对学习程序设计产生兴趣。
（四）引入互助学习论坛外环境
由于课时少，再加上程序设计相关的知识较深广，想在课堂上学精通是绝对不可能的。然而程序设计的教程在互联网上是很丰富的，有很多很好的学习论坛，其学习氛围比较浓厚，教师可以把一些互助学习论坛分享给学生，培养他们自主的网络学习习惯，最终使他们的学习不再局限于课堂，而是向着课外更广阔的领域发展，这才是教师想要达到的目标。
四、总结
信息技术是一门更新速度快、应用范围广、知识深的学科。为了将这门课程教好，教师也时刻自我更新，与时俱进，才能够跟上时代的步伐。
参考文献：
初二体育与健康教学学习心得 篇8
发布者:张志诚 发布日期:2012-04-23 通过培训使我对初中体育与健康新课程的理念和教学实施有了进一步的更深刻的认识和理解.以下是我对高中体育与健康新课程标准学习后的几点浅见: 初中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进初中学生健康为要目的的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是初中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
课程理念要遵循四个方面：
一、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。
二、改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性。
三、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。
“以学生发展为中心”课程理念如何进入实践领域，它在进入了实践的一开始，并不会这样顺利，它也会有缺点出现，但是它是一个新生事物，新生事物是不可战胜的，我们可以设想，随着课程改革的进一步发展，以学生发展为中心的课程理念必将进一步地深入人心。今天我们的讲课主要阐述了如何把课程理念落实到课程实践中去，取得很好的效果
为什么初中体育与健康课堂教学要设计多样化的课的结构？第一个问题，就是传统的体育课的结构有自身存在的价值和合理性，但它有它的弊端，它的每个阶段的内容、组织形式是需要改进、改革和发展的。第二个问题，就是我们清楚了在新课程理念下，课堂结构不是一种、两种形式存在而是应该多种形式并存。每一种形式都是老师们思想和实践的结晶，都有渗透着他们对课堂教学结构，乃至整个课堂教学的一种理解。这种理解我想是从实际出发的、是思考了的。创设新的课堂结构如何为促进学生更好地学习，更好地发展服务。所以说，应该提倡多样化的教学结构。
前几天学校组组织教研活动，活动的主要内容是学习体育与健康新课程标准，首先说一下新课程的基本理念，这是体育与健康课程里最基本的理念也是体育教师必须要掌握的东西，具体如下：
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。在现代科学发展的社会中，努力建构体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。重点强调体育学科特点，把与学生的健康有机的结合在一起，促进学生的健康发展。通过学科教学，使学生掌握运动技能，形成健康和安全的良好生活方式促进学生的全面发展。
2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。
3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习，体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心，课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，重视学生在学习过程中的主导地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。
4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益，根据不同地区的教学水平，根据学校与学生之间的差异，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受学科知识，促进学生的进步和发展。
初二语文上学期期末试卷与答案 篇9
一、积累运用(共18分)
(一)积累(共10分)
1.把拼音所表示的汉字和加点字的注音写在指定方格内。(2分)
在湖中，昔日的潋滟(▲)的绿波为坚冰所取代。但是在山上，虽然落叶树都把叶子落掉，可是松柏反而更加精神抖sǒu(▲)，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手mí(▲)补过来，非要显示出绿色的威力不行。再加上还有翠竹助威，人们置身其间，决不会感到冬天的xiāo(▲)索了。(《幽径悲剧》)
汉字注音
2.根据要求默写(6分)
(1)潭中鱼可百许头，。(《小石潭记》)
(2)，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(《记承天寺夜游》)
(3)岱宗夫如何?齐鲁青未了。，。(《望岳》)
(4)《雁门太守行》中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的诗句是：，。
3.下列对《钢铁是怎样炼成的》这部名著表述正确的一项是(2分)
A.保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠文学创作回到队伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但书稿在途中丢失，柯托夫斯基师的战友们都没看到他的小说。他不气馁，重新开始创作，小说最终获得了成功。
B.保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人冬妮娅，在铁路总工厂任共青团书记时认识的达雅，以及他的妻子丽达。
C.保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手朱赫来，正是在这位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。
D.保尔是俄国乌克兰州的，他与铁匠阿尔焦母是弟兄关系，谢廖沙出卖了保尔，让保尔蹲监狱差点被枪毙。
(二)运用(共8分)
4.下面材料在词语、表达及标点等方面存在毛病，请用规定的符号直接在原文上修改。(不超过5处)(4分)
换用号：增补号：删除号：调位号：
①有媒体评论莫言的作品“粗俗”，著名媒体人朱伟表示，质疑是因为没有认真地看过莫言的小说，莫言的作品深入挖倔人性，深刻寓意。②朱伟是莫言小说《红高粱》的.责任编辑，同时也是电影“红高粱”的编剧之一。③他表示，小说的价值在于对人性的深入思考，莫言的作品用一种残酷的写作方式商量了人性的弱点，如果不认真阅读，就没有办法理解莫言小说的真正意义和价值。④朱伟认为，莫言恰恰是用写“丑”的方式去探讨丑与美之间，“丑陋”是莫言作品的表面现象，而表象背后则是关于人性的深刻理解。
5.常州俗称龙城，下面这幅图是常州青年的LOGO(标识)，请你发挥想象说出它的符号意义。(4分)
二、阅读理解(共42分)
(一)阅读《苏州园林》选段，完成6-10题。(共14分)
①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
6．第①段文字的中心意思是（2分） 【 】
A．苏州园林里都有假山和池沼。 B．苏州园林里假山与池沼配合自然优美。
C．苏州园林有一个入画之景。 D．设计者和匠师们生平多阅历。
7．文中说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”。这里的“艺术”和“技术”有什么区别？作者为什么这样说？（4分）
8．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点？（2分）
9．“这就一年四季不感到寂寞”这一句写得好不好？请说说你的看法。（4分）
10．你认为现代城市中那种整齐划一的建筑布局和苏州园林所讲究的美有什么不同？（2分）
（二）阅读《生命之芯》选段，完成11-15题。（共16分）
①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤也醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了，就像一串串栖落在枝条上的翠鸟。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎、斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就摇曳着一片苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚的一层，有时一天扫了五七遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，一点也不比往常的少，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。
④去年的中秋，满架一嘟噜一嘟噜的葡萄又变紫了，妻子剪摘葡萄时，不像往年挑紫透的先摘，把那些没熟透的葡萄串子留着，隔三差五地摘一次，而是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？
⑤但不久我就有些惊讶了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。往年可不同，那一片片的叶子不到枯干、黄透，是不会早一天甚至早半天落下来的，即使是凋落，也不像今年这样汹涌，这样急骤。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全都落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。
⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了，我不由对葡萄叶充满了敬意。
⑧而我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？
⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望着那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……
11．从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（3分）
12．阅读第①段，品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中的“醒”字的妙处。（3分）
13．文中①②⑤段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？（3分）
14．如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4分）
15．阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？（3分）
（三）阅读《小石潭记》，完成16-18题。（共6分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
16．解释下列句子中加点的字词。（2分）
（1）隔篁竹（ ） （2）皆若空游无所依（ ）
（3）斗折蛇行（ ） （4）以其境过清（ ）
17．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）
18．小石潭水清鱼乐，环境优美，是理想的旅游胜地，而柳宗元却说“不可久居”。这是为什么？（2分）
（四）阅读《右溪记》，完成19-21题。（共6分）
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！ （元结《右溪记》）
注释：
①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③攲嵌：qī qiàn石块错斜嵌插溪岸的样子。④洄悬：形容水急如灌注一般。⑤逸民退士：隐居的人。⑥置州：设置州郡。
19．解释下列句子中加点的字词。（2分）
（1）悉皆怪石（ ） （2）不可名状（ ）
20．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）
21．开发右溪的价值何在？请用文中原话回答（2分）
得分 三、作文（共40分）
22． “传闻”很多，“传闻”面前，众人表现各异。请以“传闻”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
初二语文教学措施与方法 篇10
关键词：主体作用；灵活性；教学方法
一、丰富语文教学内容，提高教学质量
教师在任何教学前都会提前备课，写好教学方案，而初二的语文教学也是如此，在教案中要充分展现教学内容，并对教学过程的每一个环节进行周密设计。初二阶段的语文学习与初一阶段的语文学习相比较，学习内容更加有深度和高度，也更加全面和丰富。教师在初二语文教学过程中，激发学生对语文知识的学习欲望，充分调动学生的积极性，从而提高初二语文课堂教学质量。从根本上说，只有教学内容丰富和有趣，才能激发学生学习语文知识的渴望，因此，可以说丰富的语文教学内容是促进学生学习的重要方式和提高教学质量的重要途径。
二、发挥学生的主体作用，师生共同分析课文
在传统的语文教学过程中存在一些问题，简单来说就是教师的教学模式单一且固定，阻碍了语文教学的发展。教师通常在教学过程中会按照书本顺序传授知识，这样在一定程度上方便了板书的书写，使学生的思路也更加清晰明了。然而这种模式过于单一且固定，导致学生的思维被固定，难以突破思维定式，并且违反了培养学生创新思维的教学理念。
课堂上的教学任务不是教师单独就可以完成的，是需要师生共同配合完成的，所以，要充分发挥学生的主体作用。因此，教师在创新教学模式时，要将学生放在主体地位，依照这样的思路，笔者和学生共同研究了如何有效授课，最后我们得出一致的结果，无论哪一篇课文，都会有平淡的地方，同样也会有高潮的地方，而这往往也是吸引众人的焦点。所以，笔者通常在授课时，会运用这样的方式。例如，在指导学生学习《孔乙己》这篇文章时，我就先让学生进行自主阅读，并将其中不明白、不清楚的地方圈出来，然后把学生分成小组对文章中的高潮部分和文章的主线进行讨论。每一个学生的想法都是不同的，他们都会畅所欲言，在讨论中会产生共同的观点，也会产生分歧，但是最后大部分学生会找到高潮所在，就是孔乙己在断腿后第一次也是最后一次到店里的情形。学生经过激励的讨论，情绪会达到了前所未有的高度，使教师之后的讲课进展也更加顺利。这堂课有别于以往的语文教学，使教学质量也明显提高。
三、充分发挥语文学科灵活性的特点
语文这门学科具有其他学科所没有的灵活性，除了一些问题具有固定的答案，有很大一部分试题都是开放性的题目，没有固定统一的答案，围绕中心意思答出即可。因此，在初二语文教学过程中，教师要培养学生对语文学习的灵活性。语文教学比较注重培养学生的逻辑思维能力，所以，不管在何种情况下，对试题的答案都没有固定统一，也就不会要求学生必须按照准确答案回答问题，不会让学生受到固定思维的约束，让学生能够拓展思维，独立自主地思考。教师在指导学生进行写作时，可以利用多媒体展示一段这样的小视频：地球上，有清澈的小溪，茂盛的树林，里面鸟语花香，等学生看过这一段视频后，教师就可以让学生发表一下自己的看法和观点。每个学生都是不同的，所以，他们的观点也都是不同的。有的学生会想到地球这么美丽我们要保护环境；有的学生会想到自然界的生物之间要和睦相处；有的学生还会想到生命非常可贵要爱惜生命等等各种各样的观点，这样一段小小的视频，学生从不同角度表述了自己的观点。其实，教师利用这一段视频想要表现的主题是环保，而学生各种各样新奇的观点，也不存在错误，教师也不能直接否认，学生有不同的观点，说明他们积极开动了脑筋，充分发挥了自己的想象。这样学生在写作时就有话可说，有情可抒，能将自己的想法详细表达出来，这样做，不但可以提高学生的写作水平，而且学生的作文内容也将不再是平淡无奇。
总之，随着新课程改革的不断深入，为教师的教学方式和教学内容的转变指明了方向。想要成为一名合格的语文教师，不仅只是教会学生课本上的语文知识那么简单，而还应该注重培养学生的语文素养，从而培养出符合时代发展需求的全面型人才。同时，教师也应该发挥自己最大的力量，深入挖掘学生的潜能，帮助学生发挥自己的长处，弥补自己的短处，得以扬长避短。以新课程标准为指导思想，并严格按照新课程标准的要求，提高学生独立自主的学习能力，拓展学生的思维，提高学生的实践能力，在初二这个阶段学好语文，从而为日后的深造奠定基础。
参考文献：
[1]侯丽芳.新课程标准下的初二语文教学改革[J].学周刊，2015（23）.
[2]柴春丽.语文专业素质教育改革的思考与探索[J].才智，2015（18）.
九年级数学方法与措施 篇11
听好每一分钟，尤其是老师讲课的开头和结束。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节数学课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲数学知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
课后巩固：很多高一学生在学习过程中没有重视课后的巩固，只是觉得在课堂上掌握一些数学知识就够了，其实这是错误的。高中数学的知识很多，并且不像初中数学那么浅显，而是有很多的内涵，如果不能进一步挖掘其数学内涵，那么只是掌握这个知识的表面，于是在自己做练习时就不知道如何去解了，也不能运用这个数学知识的。
做练习是需要的，可是有些高一学生只是为了练习去做练习，而不是为了巩固这个知识，扩展这个知识去做练习，经常是做完这个练习后算做完了，这样跟初中的做题是没有区别的。其实，我们还应该把这个练习中使用到的数学知识串起来，这样我们就能明白那些知识在运用，也能掌握更多的知识。也同样能发现那个知识点是重点，也能发现难题是如何把相关数学知识串起来的。
2学习方法
主动和数学老师沟通
数学老师对数学学习具有举足轻重的作用。人的感情具有传递性的，与老师的距离近了，也就离数学更近了。如何与老师成为朋友，很简单，经常在课堂上提问或者经常跑去请教老师，你们自然就是朋友了，在高一打好数学基础，会更有利于以后的数学学习。
必须提高听课的效率
数学听课的效率如何，决定着学习的基本状况。高一数学学习中，听是基础，是上好一门课程的更重要的因素，听数学课时一定要注意精力集中，认真听讲，不能“人在心不在”，特别是老师在讲解一些试题或者是一些重要的高一数学知识点的时候，“听”显得特别的重要，只有老师讲的每一句话都要专心致志，认真领会了，我们的学习才会有效果。
把握教材去理解
要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习高一数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。课堂上通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。
3学习技巧
第一，先预习后听课。学霸强调在高中，同学们需要学会的第一件事就是预习，尤其是对于数学这样的学科来说更是需要同学们提前做好预习，只有在课前做好预习，才能够在课堂上更好的学习，才能够更好的理解老师讲的内容，学霸指出，课前预习，是同学们学好高一数学的第一步，因为高中的课堂上老师讲的内容是比较难的，有些同学可能一时是不能够很好的理解。
第二，先复习后做作业。做作业是同学们巩固自己在课堂上学习到的高一数学知识更好的方法，但是在高中同学们每一天都需要接受不同的学科的学习，所以在上完这节课是没有办法能够及时的做家庭作业的，学霸指出，在经过一天的学习后，对于其中的数学课堂上所学习到的知识同学们已经遗忘了一部分了，如果这个时候做作业，同学们就会感觉比较困难，所以一定要先复习在做作业，这样就能够很好的巩固自己在课堂上所学习到的知识了。
第三，先自己思考在去请教。有些同学在做题的时候遇到自己不会做的问题，卓绝时间就是请教别人，并不是说请教别人是不对的，而是应该先经过自己的思考，觉得自己的确没有任何的思路后再去请教其他的同学，学霸指出在请教别人的过程中一定要不断的思考别人是从哪个思路下手的，为什么别人可以看出来而自己却看不出。
4答题技巧
有些学生，好不容易遇到一个简单的题目，就一味地求快，争取时间去做不会做的题目。殊不知，前面的选择题和后边的大题，难易差距是很大的，但是分值的含金量是一样的，有些学生看不上前边小题的分数，觉得后边大题的分数才“值钱”，这是严重的误区。
希望学生在考试的时候，一定要培养一次就做对的习惯，不要指望通过最后的检查力挽狂澜。越是重要的考试，往往越没有时间回来检查，因为题目越往后越难，可能你陷在里面出不来，抬起头来的时候已经开始收卷了。
从往年高考生的常见失误来看，规范答题很重要，很多学科按步骤给分，哪怕一道题没有做完，也要把懂做的一部分按步骤写上去。最近要看看近3年高考卷的详解评分标准，学会从试卷中找到采分点，知道如何才能把分数抓准抓牢。
初二语文教学措施与方法 篇12
本次初二期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。就学生答题情况，分析如下：
一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对“次第”这个词较陌生，“簌簌”字形较难，以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习巩固。默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，但学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基本会背，但默写准确度不高。对于此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确理解解题方法，答案随意性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型，重在引导学生自主质疑、得出探究结果。
二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。
首先，古文阅读的得分率不高，只有50%几，主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。
其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应该加强诗词教学的系统性。引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏能力。
再次，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。比如第14、15题，答案非常浅显，只要会到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17题，很多学生理解不了题意，其实题目也很简单。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。
三、作文书写整体依然较差，卷面不够整洁，内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。这反映出学生的书写态度不端正，不懂得要立意深刻，语言积累少，不善于联想、想象。究其原因：一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。
打造阳光课堂的措施与方法 篇13
关键词：微笑；宽容；赏识；鼓励
我们打造的阳光课堂一是为解决在大班额的情况下如何让“阳光”普照到每一个学生；二是体现老师对学生的均衡教育，以人为本，关心每一个学生成长；三是依照新课标的三维目标的要求，要求学生不仅是掌握知识点，更重要的是体会学习的快乐。四是让学生真正感受到他们才是课题的主人。
苏格拉底有一句经典的教育语录：“每个人身上都有太阳，只要让它发光。”充满趣味的数学课题是最容易开放“光源”，使学生光热无穷，激情不断。我们的阳光课堂教学主张把充裕的时间和空间让给不同个性、不同潜能的学生，为每个学生的个性发展创造条件。课堂上老师注重课堂氛围的民主、平等。每个人都有发表自己意见的权利，注重培养学生的独立性和自主性，培养学生质疑、调查、探究的能力，从而使学生在教师指导下主动、富有个性地学习，让课堂充满阳光，让学生看到成长路上洒满阳光。
我结合数学学科特点，谈谈在打造阳光课堂中的措施与方法：
一、把微笑带入课堂，允许学生犯错
微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦；微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力；微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心。当面带微笑进入课堂以后，会让学生感觉到老师是平和、友善，是善解人意、容易亲近的，无形之间和学识拉近了距离。当学生回答问题时，面带微笑地倾听；当学生讨论时，面带微笑地关注；当学生犯错时，用微笑引导他改正；当学生遇到困难时，面带微笑地鼓励。让学生在微笑中找到学习的自信，让学生在微笑中成长，让学生在微笑中感受知识的乐趣。在课堂上，我将不再是一脸严肃的面孔，不论孩子回答的问题是多么的不可思议，我都会用微笑的表情听完，我发现当我这样做了以后，班上回答问题的学生是越来越多了。说明他们已经开始不用担心回答正确还是错误，而是关注自己是否把自家的想法完全呈现出来。
二、把宽容带进课堂，允许学生大胆猜想
我们经常在教育孩子时都会说要大方一点，要宽容一点，“宰相肚里能撑船”，在课堂教学中教师对待学生一定要宽容，毕竟他们还是孩子，没有长大，有时会犯你想都想不到的错误，很正常。以往每每到课堂我都会是心情美美的，可是被几个后进生不尽如人意的回答后，我的心情马上就会从晴天变成了阴天，随之而来的可想而知了，学生没有学好，我也没有教好，这样的课堂谁会喜欢。所以我们要站在学生的角度想问题，五个手指都不一样齐，有的学得快，有的学得慢，教师要用宽容给他们学习的时间和机会，允许他们站在未知的角度去大胆猜想。试想如果我们的孩子在小学的思维都是一样的，请问我们将来还有谁会有更多的创造发明呢？如果学生的回答处处都和老师想得一样，可能老师就该反思，什么时候禁锢了孩子的思想。
三、用赏识给学生自信，允许孩子动手实践
中国传统的目的是要把人培养成为“修身、齐家、治国、平天下”的圣人，即使一个人很不错了，仍然看到的是他的不足。传统的影响，使中国的家长信奉“棍棒”超过信奉“赏识”，而教师也觉得“师道尊严”比较好。这种一叶障目，只见劣势，不见优势的做法，挫伤了孩子的自信心和创造力。有句名言是：士为知己者死，女为悦己者容。说明人都需要得到别人的认可，特别是他在意的人。就在课堂上来说，每个孩子都希望得到老师的认可，得到老师的关爱。如果能得到老师的赏识，我想孩子肯定会一辈子记住这位老师。在人与人的相处中相互的赏识能很好地拉近彼此间的关系，因此在课堂上，我很注重对孩子发光点的赏识，让孩子找到自己的长处，树立自信，才能放开手去探究、去学习。
四、把鼓励带进课堂，让孩子大声地说出自己的想法
现代心理学研究表明，学生在学习中，保持愉快和轻松的心情，有利于发挥主动性和创造性，释放出巨大的学习潜能。当学生没有学习的信心时，鼓励可以使学生产生自信，提高学习效率。曾经有人做过这样的研究，学校把几十个学生分成三组，一组给予经常的表扬和赞美，另一组则指责和挑剔，最后一组听之任之，不管不问。结果，给予表扬和赞美的那些学生学习成绩进步很快，而且性格开朗、活泼。经常给予指责的那组学生成绩大幅度退步。而不管不问的那些学生则原地徘徊不前。这有力地说明，适当的鼓励，会激发他们学习的积极性，即使一个平庸的学生，在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。鼓励的方式有很多，可以用语言，也可以用手势，还可以用眼神。经常有老师在说上课时孩子不喜欢回答问题，不说出自己真实的想法，我想其实是孩子怕自己的言论得不到老师的赏识，因此，对待孩子回答问题以后的态度很重要，无论说得怎样，我们都要采取鼓励的措施，要孩子勇敢地说出他所想。
五、把先进理念带入课堂
近几年来，我国非常重视基础教育，国家也在实行新的课程改革，原有的教学理念已经不适应当代社会的发展，因此，教学也要与时俱进。现在的世界已没有距离，网络信息的时代，知识的更新周期更是短暂，要想创建阳光课堂，先进的理念要融入教学中，孩子再不能像以往“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”例如，陶行知所说的五个解放“解放孩子的大脑、解放孩子的手、解放孩子的口、解放孩子的空间、解放孩子的时间”。其实就是人的本能，追求快乐，逃避痛苦。把学习回归到快乐上。因此如何让孩子在有限的时间内用有效的方法学习到更多知识，就需要老师不断将先进的教育理念带入课堂，让孩子能事半功倍，这就是我们老师要做的，比如以前讲题都是老师在黑板上一黑板一黑板地写，可如今安装了多媒体后，原来讲一个题的时间现在可以讲三个，提高了课堂效率。因此，老师要不断地把先进的理念带入课堂，让孩子学得更轻松、更快乐，让课堂充满阳光。
总之，阳光课堂的创建需要的不仅仅是喊喊口号，更多是要落在实处，只要坚持按照“五个带入”“五个允许”做，我相信我的课堂会照亮每一个角落。每一节课都将成为充满创新探索的阳光课堂。
参考文献：
刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，1997.
小学语文教学改进方法及措施 篇14
一、质疑中提高教学
古代教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话点明了思与学的密切联系。课堂教学是实施素质教育的主要战场，教学方法是实施素质教育的主要手段，而良好的开端是成功的一半，首先在教学中，教师要善于创设问题情景，激发学生认知冲突、设疑、解疑，点燃思维的火花。
例如，教学《草原》一课时，教师针对“到处是翠色欲流，轻轻流入云际”一句质疑：“翠色怎么会流?怎么会流到天边云际去呢?”我就此问题设置思维热点，引起学生的兴趣，使他们带着上述问题抓住主线，感知课文，引导学生细读课文第一段，一边读一边想，让学生在头脑中产生一幅幅画面：“整个草原只见浓绿的草色连成一片而分不清界线，望不到边际，像绿色的海洋。”进而引导：“草原的绿色不会流动，但由于绿的鲜亮，微风吹来，绿草随风摆动，形成层层草浪，给人什么感觉?书中用了哪四个字?”学生回答：“翠色欲流。”教师又问：“好像绿色在流动。
草原无边无际与蓝天相接，微风吹来，草浪起伏，轻柔地向远处延伸，你会看到什么?”学生答：“看到草浪轻轻流入云际。”教师小结：“作者仅以12个字写出草原的美。”让学生体会意境，这就是要紧的地方，不能表层滑过。打擦边球，教师找准了发展语言、发展思维的结合点，一点点地引导，从而奠定了课堂教学的基础。
二、启发中改进教学
“教是为了不教”，语文教学，要帮助学生形成终生赖之的学习习惯。学生在学习实践中形成能力，开启思维闸门，深化思维过程，并内化为学习动机。寓言《揠苗助长》和《守株待兔》体裁相同、情节相似、文章结构类同。在学第一篇寓言时，我让学生总结出学习方法：①抓关键问题解决;②读议词句促理解;③联系实际知理，运用三步法，知识迁移。学第二篇寓言时，学生就可以自己阅读体味，揣摩词句，适时反馈，展示思维过程，从而“求大同，存小异”地学会了这两篇寓言。课后，我帮助学生以此类推，举一反三，总结其他寓言的学法，形成自学能力，养成思考的习惯。
三、情感中融进教学
语文教学尤其讲究教师真情实感的传送，教师富于感情地朗读能架起作者心灵与学生情感的桥梁，能激发学生的思维波澜。因而，在语文课堂教学中，充分发挥读的优势，以读为主旋律融声音、表情、姿态、手势于一体，营造浓烈的情感氛围，作用于学生行为，激发学生的学习情绪，产生良好课堂情感效应，使师生之间、作者与读者之间，形成精神交流，使情感共鸣，达到思想情操的提升，使学生受到人格美的洗礼。
四、运用多媒体拓展教学
语言文学是思维的重要工具，每一篇课文就是一个例子。在教学课文中，教师首先从字词入手释疑，带领学生揣摩字、词、句的含义，品味语言美和意境美，体会作者的思想感情。学生在理解课文内容中碰到许多不能异懂的问题，恰当选择多媒体课件，能深化学生对词句的理解。
如《小池》课始，为了使学生了解“小池”这首诗所描绘的初夏荷花池的美景，教师设计制作了动画片，画面中有细流从泉眼中涌出，树阴映照在水面上，小荷叶刚露尖角，蜻蜓在飞舞。学生的审美感被激发起来，进入情景中，情不自禁地赞叹，夏天的荷花池真美啊!课文中的“惜”“爱”两字，有“爱惜、喜爱”之意，从字面上可解释为泉眼爱惜细细地流，树阴喜爱初夏柔和的风光。
进一步挖掘内涵，不难看出，这是作者托物抒情，把自己对大自然的喜爱之情融入到景物之中。“小荷才露尖尖角”是历代受人称道的绝妙佳句，蕴含着活力和生机，使全诗富有生气。课件形象地演示了小荷清新可爱的形象，使学生正确地理解诗句，陶然于美景之中，如身临其境，降低了思维的难度。