思想政治教育工作材料

思想政治教育工作材料（精选9篇）

思想政治教育工作材料 篇1

思想政治教育工作汇报材料

为全面落实党的教育方针，深入实施素质教育，加强对学生的爱国主义、集体主义等教育，培养学生良好的道德情操及良好的心理素质。以“崇尚科学、发扬民主、呈现文明、张扬个性”的校训为指引,“做人诚实、学习扎实、身体结实、精神充实、生活朴实”的校风为方向，以健康、乐观、向上的精神状态，投入到学习中，更好的巩固自治区德育示范校成果。

2015年，我校的德育工作结合德育评估标准及教育局工作会议精神、我校工作要点，以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，以安全、法制、品德、心理健康教育为重点，继续以“五心”教育活动和强化“一片纸”活动为载体，牢固树立“育人为本、德育为先、安全第一”观念，扎实推进学校各项德育管理工作进入精细化、规范化、常态化的轨道，推动学校和谐持续发展。

学校重视思想政治教育工作，认真贯彻落实各项加强师生思想政治教育的各项决策部署，通过每周*教职工政治学习，寒暑假前后教师、党员、学生集中教育学习，认真摘抄学习笔记、开展座谈讨论、撰写心得等教育活动建设政治坚强的教师队伍，严抓师德师风，尤其是抓好班主任队伍建设，建立班主任选拔和培养制度，充分发挥好班主任在思想政治教育工作中的重要骨干作用。并通过制定《班主任工作考核评比量化标准》、《优秀班主任评选表彰办法》建立和完善班主任考核激励制度，把班主任培训、参观学习、优秀表彰等经费纳入学校经费预算。做到工作有计划，有安排，有落实，师生签订责任书，确保育人效果。

民族团结是国家稳定的生命线，**学校是一个民汉合校，对于民汉合校文化的建设，民族团结教育应该是基础。首先认真落实民族团结教育课程进课堂。开齐、开足民族团结教育课，每周一节，使民族团结教育课程经常化，制度化。其次学校团总支和少先大队开办了“学生党校”、“少年团校”“红领巾广播站”，来推动学校少年儿童的“三义、三观”，每月开展“双反教育进校园”，由县有关部门领导主讲，结合开展丰富多彩的民族团结教育月活动，筑牢筑实师生意识形态领域之墙。第三是利用家长学校网络平台、红领巾广播站、宣传栏和班级黑板报大力进行民族团结教育，营造良好的宣传氛围。把民族团结先进个人、先进班集体表彰活动制度化，每年定期集中在5月进行表彰，为广大在校师生及时树立和宣传身边的典型。使全体师生从思想上毫不动摇地坚持民族区域自治制度，维护祖国统一，促进社会和谐。四是开展扶贫接力活动。三—八年级确定了扶贫帮困点，主要对象是儿童福利院、敬老院、学校贫困生，在帮扶过程中采取写慰问信、打扫卫生、干力所能及的家务，送慰问品、表演节目等形式进行，同时建立民族团结教育基金，教师每月捐款1元，学生捐款以班级为单位捐献废品，每周一次，建立民族团结互助基金，同时进一步健全贫困生补助的机制，并积极主动联系相关单位和个人捐资助学。**学校以弘扬和培养爱国主义为核心，以 “五心”教育为载体，组织师生开展爱国主义主题教育以及采取集中教育、经常教育的方式将爱国主义教育渗透到课堂中。严格执行每天升国旗制度，利用、清明节、“五一”、“十一”等节日开展主题升旗活动；开展课前5分钟“唱国歌、团歌、队歌、校歌”活动，做到课前红歌响起来，人人都会唱。每学期组织师生观看红色影视剧作品、学唱爱国主义歌曲、召开爱国主义教育主题班会、办爱国主义知识黑板报、手抄报、参观爱国主义教育基地、举办爱国主义教育知识竞赛等活动观看，阅读红色书籍、参观爱国主义教育基地等体验活动加强对祖国的情感。

我们的学生将来就是祖国的建设者和接班人，学校的教育就是要认真开展培育和践行社会主义核心价值观教育，把师生培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。以志愿服务活动、我们的传统节日、礼仪养成教育活动、诚信教育、感恩教育、法治教育活动为载体，牢固树立正确的国家观，强化未成年人思想道德教育。

** 学校

思想政治教育工作材料 篇2

一、精心选择材料

在这个电脑网络普及、信息来源广泛便捷的时代,各种教辅用书层出不穷,学生和教师要寻找一些辅导性的阅读资料十分容易,撇开训练题的质量不谈,单是阅读材料的内容选择其实就是一件极不简单的事。《语文课程标准》中对教材内容是这样要求的:“教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化,有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。”课外阅读材料相当于教材,只不过是我们自选的,不必花费大量的正课时间去处理。可以这样说,辅导资料中的材料多是积极健康的,但是并不一定适合这个学段学生的认知水平,并不一定是真实可感且能引起共鸣的。

我认为,如果想做一个有心人,完全可以利用很多现成的资料,经过认真思考和精心甄别,尽可能选择那些对学生的思想教育切实有用和与课本编排体系相吻合的材料作为阅读训练的载体,针对性强、教育效度高。比方说,苏教版七年级上册第一单元是“亲近文学”,选取了古今中外的一些浅显而优美的文学作品,从多角度对学生进行热爱文学、接受熏陶的影响。学生从诗歌、散文、小说、寓言等作品中感受到了文学的巨大魅力,我们在选取课外阅读材料的时候,考虑到主旨的指向性和语言表达要求浅显易懂,为《繁星》选择了巴金的《海上日出》,同样出自名家,也比较短小,文学所传达出的自然的魅力、生活的魅力尽显其中。学生们在感叹自然的瑰奇之余,还仿写出了《秋夜》《校园晨光》等优秀作品,收到了很好的教学效果。

二、纵向延伸强化

有人说,销售中最大的困难是改变人的思想。如果把教育也降格为一种销售行为的话,作为排在“传道、授业、解惑”三者之首的思想教育是最重要、也是最困难的。最成功的教育者,会抓住文本进行延伸,把学生难于理解的文本通过相似的、曾经熟悉的材料进行强化理解。

在学生成长的过程中,不仅要让他们知道该怎么做,而且要让他们在思想上有足够深的认识,要能引起共鸣。“符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界。”例如开篇的《为你打开一扇门》,虽然文笔优美,有较强的鼓动性,但是毕竟议论过多,限于学生的认知水平,教师在引导学生学习的时候需要对概括性的文字作一定的具体补充,以帮助学生理解。此外,为了增强学生的认同感,我把第二单元于漪的《往事依依》作为课外阅读材料提前呈现在学生面前,还选择了培根的《论读书》、吕宜鹏的《书韵》等作为课外选读材料,从不同层次提高了认知水平各异的学生的思想认识,这样在文本的基础上延伸材料,做到强化理解。

三、引导关注主旨

从学科教学的角度而言,我们在选择阅读材料的时候不关注体裁是不太现实的事,而且不同的体裁本身也蕴含着特定的思想教育功能。例如,可以利用记叙文生动形象、寓情于景的特点,对学生进行爱国主义、辩证唯物主义等思想教育;利用说明文严密精确的科学性特点和许多科学家献身祖国、献身科学的动人事迹,对学生进行热爱祖国、热爱科学、刻苦学习的思想教育;还可以利用议论文阐明事物直接性的特点,针对独生子女易于娇生惯养的现实,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,但那或多或少带有一定的间接性。

如果我们在精心选材之后,不忘提醒学生“文以载道”的道理,告诉学生一篇文章的出现多是为表达某一种思想情感的,写作手法的选用原则是如此,文章的选材更是如此,教育学生在注意文章写了些什么内容后,特别思考作者想表达什么主旨,则可以更好地提高学生的阅读水平,也容易使我们精心选择的材料收到更好的教育效果。比如,引导学生完成田晓菲《十三岁的际遇》一文的学习后,选择刘墉的《哈佛梦想》作为课外阅读材料,意向非常明显:作为学生,你现在很实际的理想是什么?将来想上什么学校?你当如何努力?现在你以母校为荣,将来你想如何让母校为你而荣?良好的阅读习惯、高超的阅读水平特别是语文学科阅读中高效的思想品德教育,在很大程度上取决于学生对于文章主旨的敏锐把握。

四、专项设计训练

著名特级教师于漪在谈到对语文课程的认识时强调:“一定要改变对语文学科的陈旧看法,认为语文只是读读、写写等技术性、技巧性的小事,对现代人的培养无足轻重。殊不知语言、思想、情感同时发生,语言这个交际工具不仅是文化的载体,而且还是意识、思维、心灵、人格的组成部分……对语文学科的完整性千万不能阉割。”

长期以来,语文教育工作者更多关注的是语文的工具性、知识性,忽视了其人文性,于是语文教学变成了对课文的肢解,名篇佳作在学生心目中变得支离破碎、味同嚼蜡。语文阅读题的类型是多种多样的,有两个题目一般是不可缺少的,一个是概括文章的具体内容,一个是概括文章主旨,后者既是培养阅读能力的需要,也是对学生进行思想教育的需要。“随风潜入夜,润物细无声。”这是思想教育行为的至高境界,我们不排斥轰轰烈烈的针对性思想教育,但是在思想教育需要渗透到教育教学的许多细小环节的要求下,在倡导人文关怀的今天,教育追求的是“和风细雨”“波澜不惊”,我们在设计题目的时候可以活泼一些,例如:读了本文,你得到什么启发?你觉得我们应当学习主人公什么精神?请谈谈你对“……”(主旨句或富有哲理的关键句)这句话的理解;请划出文中最能表达作者思想感情或观点的句子;生活中我们也会遇到类似的情形,请写一段话深情回忆一下当时的情景……诸如此类,让富有人文色彩的表达贯穿于字里行间,与“请概括本文的主旨”“划出主旨句”这类表达相比,更有效果。

五、丰富教育形式

从语文课外阅读引申开去,我们在对学生进行思想教育方面要做的事还很多。语文教师如果不是班主任,不在学校担任德育宣传工作职务,一般不会去主持广播会,但是作为语文教师,我们当努力寻求更多的对学生作思想教育的机会,因为语文学科是有很强的人文性的学科,教师给了学生更多的文字阅读材料、更充分地利用,才会有更好的效果。例如,我曾在刘墉《哈佛梦想》一文的训练题中设计了一道原本与阅读能力训练没什么关系的题目:正值青春年少的你,此时心中的梦想是什么,请闭上眼睛想一想,庄重地写下来,并提醒自己努力为之奋斗。

思想政治教育工作材料 篇3

一、精心选择材料

在这个电脑网络普及、信息来源广泛便捷的时代，各种教辅用书层出不穷，学生和教师要寻找一些辅导性的阅读资料十分容易，撇开训练题的质量不谈，单是阅读材料的内容选择其实就是一件极不简单的事。《语文课程标准》中对教材内容是这样要求的：“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。”课外阅读材料相当于教材，只不过是我们自选的，不必花费大量的正课时间去处理。可以这样说，辅导资料中的材料多是积极健康的，但是并不一定适合这个学段学生的认知水平，并不一定是真实可感且能引起共鸣的。

我认为，如果想做一个有心人，完全可以利用很多现成的资料，经过认真思考和精心甄别，尽可能选择那些对学生的思想教育切实有用和与课本编排体系相吻合的材料作为阅读训练的载体，针对性强、教育效度高。比方说，苏教版七年级上册第一单元是《亲近文学》，选取了古今中外的一些浅显而优美的文学作品，从多角度对学生进行热爱文学、接受熏陶的影响。学生从诗歌、散文、小说、寓言等作品中感受到了文学的巨大魅力，我们在选取课外阅读材料的时候，考虑到主旨的指向性和语言表达要求浅显易懂，为《繁星》选择了巴金的《海上日出》，同样出自名家，也比较短小，文学所传达出的自然的魅力、生活的魅力尽显其中。学生们在感叹自然的瑰奇之余，还仿写出了《秋夜》《校园晨光》等优秀作品，收到了很好的教学效果。

二、纵向延伸强化

曾有人说，销售中最大的困难是改变人的思想。如果把教育也降格为一种销售行为的话，作为排在“传道、授业、解惑”三者之首的思想教育是最重要、也是最困难的。最成功的教育者，会抓住文本进行延伸，把学生难于理解的文本通过相似的、曾经熟悉的材料进行强化理解。

在学生成长的过程中，不仅要让他们知道该怎么做，而且要让他们在思想上有足够深的认识，要能引起共鸣。“符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。”例如开篇的《为你打开一扇门》，虽然文笔优美，有较强的鼓动性，但是毕竟议论过多，限于学生的认知水平，教师在引导学生学习的时候需要对概括性的文字作一定的具体补充，以帮助学生理解。此外，为了增强学生的认同感，我把第二单元于漪的《往事依依》作为课外阅读材料提前呈现在学生面前，还选择了培根的《论读书》、吕宜鹏的《书韵》等作为课外选读材料，从不同层次提高了认知水平各异的学生的思想认识，这样在文本的基础上延伸材料，做到强化理解。

三、引导关注主旨

从学科教学的角度而言，我们在选择阅读材料的时候不关注体裁是不太现实的事，而且不同的体裁本身也蕴含着特定的思想教育功能。例如，可以利用记叙文生动形象、寓情于景的特点，对学生进行爱国主义、辩证唯物主义等思想教育；利用说明文严密精确的科学性特点和许多科学家献身祖国、献身科学的动人事迹，对学生进行热爱祖国、热爱科学、刻苦学习的思想教育；还可以利用议论文阐明事物直接性的特点，针对独生子女易于娇生惯养的现实，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，但那或多或少带有一定的间接性。

如果我们在精心选材之后，不忘提醒学生“文以载道”的道理，告诉学生一篇文章的出现多是为表达某一种思想情感的，写作手法的选用原则是如此，文章的选材更是如此，教育学生在注意文章写了些什么内容后，特别思考作者想表达什么主旨，则可以更好地提高学生的阅读水平，也容易使我们精心选择的材料收到更好的教育效果。比如，引导学生完成田晓菲《十三岁的际遇》一文的学习后，选择刘墉的《哈佛梦想》作为课外阅读材料，意向非常明显：你作为学生，你现在很实际的理想是什么？将来想上什么学校？你当如何努力？现在你以母校为荣，将来你想如何让母校为你而荣？良好的阅读习惯、高超的阅读水平特别是语文学科阅读中高效的思想品德教育，在很大程度上取决于学生对于文章主旨的敏锐把握。

四、专项设计训练

著名特级教师于漪在谈到对语文课程的认识时强调：“一定要改变对语文学科的陈旧看法，认为语文只是读读、写写等技术性、技巧性的小事，对现代人的培养无足轻重。殊不知语言、思想、情感同时发生，语言这个交际工具不仅是文化的载体，而且还是意识、思维、心灵、人格的组成部分……对语文学科的完整性千万不能阉割。”

长期以来，语文教育工作者更多关注的是语文的工具性、知识性，忽视了其人文性，于是语文教学变成了对课文的肢解，名篇佳作在学生心目中变得支离破碎、味同嚼蜡。语文阅读题的类型是多种多样的，有两个题目一般是不可缺少的，一个是概括文章的具体内容，一个是概括文章主旨，后者既是培养阅读能力的需要，也是对学生进行思想教育的需要。“随风潜入夜，润物细无声。”这是思想教育行为的至高境界，我们不排斥轰轰烈烈的针对性思想教育，但是在思想教育需要渗透到教育教学的许多细小環节的要求下，在倡导人文关怀的今天，教育追求的是“和风细雨”“波澜不惊”，我们在设计题目的时候可以活泼一些，例如：读了本文，你得到什么启发？你觉得我们应当学习主人公什么精神？请谈谈你对“……”（主旨句或富有哲理的关键句）这句话的理解；请划出文中最能表达作者思想感情或观点的句子；生活中我们也会遇到类似的情形，请写一段话深情回忆一下当时的情景……诸如此类，让富有人文色彩的表达贯穿于字里行间，与“请概括本文的主旨”“划出主旨句”这类表达相比，更有效果。

五、丰富教育形式

从语文课外阅读引申开去，我们在对学生进行思想教育方面要做的事还很多。语文教师如果不是班主任，不在学校担任德育宣传工作职务，一般不会去主持广播会，但是作为语文教师，我们当努力寻求更多的对学生作思想教育的机会，因为语文学科是有很强的人文性的学科，教师给了学生更多的文字阅读材料、更充分地利用，才会有更好的效果。例如，我曾在刘墉《哈佛梦想》一文的训练题中设计了一道原本与阅读能力训练没什么关系的题目：正值青春年少的你，此时心中的梦想是什么，请闭上眼睛想一想，庄重地写下来，并提醒自己努力为之奋斗。

思想政治教育工作材料 篇4

想政治教育工作的业绩情况证明

刘晓峰同志担任资中二中初2007级5班和初2009级7班物理教学和副班主任期间，能很好地运用教育学、心理学理论结合本职工作，积极有效地对学生进行思想政治教育。

作为副班主任，该同志积极协助班主任耐心、细致地做了大量的班务工作。如：制定班规班纪，选拔班干部，安排座位，开展日常的行为规范教育等。切实加强对学生的思想教育，尤其注重对优生和后进生的思想教育。结合学校德育工作，以主题班会，办手抄报，墙报，等多种方式开展了“我为二中添光彩”“尊师重教”“建和谐校园”等一系列育人活动。帮助学生树立起了正确的人生观，社会价值观。指导学生开展了丰富多彩的课外活动。如：

2005年12月，带领学生美化滨江公园，宣传环保知识，做“环保知识知多少”的社会调查活动。增强了学生的环保意识。学生个个自觉地争当环保卫士。

2006年3月12日，带领学生到罗汉洞义务植树。

2006年9月，指导学生参加了“我为二中添光彩”年级组组织的篮球赛。增强了学生的集体主义荣辱观，增强了班集体的凝聚力。

2007年6月1日，指导学生参加了年级组组织的“告别红领巾，做合格中学生”的主题活动。学生形成了正确的人生观，树立起了远大理想。

2008年9月，带领初2009级7班二十几名位同学参加学校“运动会”，很多学生在参赛中都获得了很好的名次。

该同志首先做到了为人师表，率先垂范。要求学生做到的，他先带头做到；要求学生讲文明礼貌，他先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，他经常深入教室、公地、宿舍和学生一块打扫清洁卫生；教育学生搞好团结，他先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；这样他的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。其次他教育学生努力学习，完成学习任务。教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。第三、他关心学生身心健康，促进学生全面发展。对学生全面负责，不仅关心学生的课业学习，而且引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。第四，他加强学生的人生观、价值观、世界观教育，培养学生爱党爱祖国爱校的思想，培养学生法制观念。第六，他注重学生个性特长和创造能力的培养。使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。总之，刘晓峰同志在班主任中能坚持以学生为本，为学生排忧解难，作学生的知心人，学校教育和家庭教育相结合，有声有色，善于运用心理学、教育学教育学生，因而，历届班级班风好，学风正，学生凝聚力强，在同年级中起到了模范带头作用，受到学校领导的表扬。

作为科任教师，刘晓峰同志能充分挖掘物理教材中蕴藏着的许多进行爱国主义教育的内容，结合物理教学对学生进行生动的、具体的、形象的、多种形式的爱国主义教育。通过介绍中国古代物理史和杰出科学家的发明贡献，使学生认识到中国人民是勤劳、智慧的，激发和增强学生的民族自豪感和自信心。通过介绍新中国的建设成就和发展远景、本地区的建设成就和发展规划，激发学生更加热爱社会主义祖国，更加热爱自己的家乡。通过参观访问和社会调查，使学生更加坚信国家的路线、方针、政策的正确性，坚定不移地贯彻改革开放的方针、政策。通过介绍物理学家历史，激励学生勤奋刻苦学习，立志为祖国献身。教育形式应力求生动、形象、多样，例如在课内，结合上绪言课，介绍物理的应用和我国的辉煌成就，激发学习兴趣；结合上新课介绍物理史，激发学生刻苦学习；结合讲授物理知识的应用，介绍我国科学技术的成就。

总之，刘晓峰同志对学生进行的思想政治工作很有自己的特色，物理教学卓有成效，是同行的楷模。经考核，该同志对学生思想政治教育结论为优秀。

经过努力，该同志担任副班主任的班级取得了突出的成绩，初2007级5班，2005年被评资中县先进班集体，2006年为内江市先进班集体。

目前所任教的初2009级2、4、6、7四个班的班风正，学风浓，成绩优异，同学关系融洽，都是很优秀的班集体。在每年的期末考试中，成绩总是名列前茅。每学期班上至少有20人被学校评为三好生，不少同学获县、市、省级三好学生，优秀学生干部称号。参加学校的文艺汇演，运动会等活动多次获奖。

经考核，该同志副班主任工作考核合格、从事学生思想政治教育工作效果好。

四川省资中县第二中学

思想政治教育工作材料 篇5

2011教育宣传思想暨精神文明建设工作汇报材料 2011年是“十二五”工作的开局之年，学校的宣传思想工作按照市委、市政府的总体要求和教育改革发展的中心任务，深入贯彻落实党的十七届五中全会精神，以“科学跨越，幸福鹰城”为主题，坚持正确的舆论导向，贴近实际，贴近生活，贴近师生，结合中国共产党成立90周年庆祝活动，学校以抓师德师风为目标,以学生日常行为规范养成教育为基础，以抓年级管理、班主任队伍建设为重点，切实注重对师生的品德教育、纪律教育、安全法制教育、心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观，养成良好的意志品质和健全的人格，从而推进了学校精神文明工作水平上了一个新的台阶。现简要总结如下：

一、健全制度、加强领导

1、领导得力。年初，学校成立了精神文明建设工作领导小组，校长为组长，书记及五位副校长为副组长，学校各处室主任为成员，从而实现学校的文明建设由一把手亲自抓，主管校长分口抓，学校各处室全员参与的良好格局。

2011精神文明建设工作领导小组名单

组长：薛建军

副组长：谢红郭振套刘彩红王海宽

成员：董刚李伟米启钊陈稳信陈卫民精神文明建设领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室主任 1

室，由董刚兼任办公室主任。

2.规章制度完善。学校在不断总结借鉴先进经验的基础上，制定了一套完善的规章制度和管理方法，形成《十四中规章制度汇编》，面对学校发展的新情况，近年又相继出台了《平顶山市第十四中学关于加强以法治校的若干补充规定》、《平顶山市第十四中学校级领导和中层听课制度》、《平顶山市第十四中学班主任考评制度》、《平顶山市第十四中学职称评定工作办法》等，这些管理措施有力的保证了教育教学工作的顺利开展。

3.为进一步加强新闻宣传工作，2011年学校健全了平顶山市第十四中学新闻宣传报道工作组织机构、实施方案、奖励办法的同时，学校各个科室成立了宣传报道员，及时捕捉、报道最新校园动态，宣传先进典型等，为学生的健康成长提供一个锻炼的平台，开辟了在《平顶山日报》等媒体投稿的通道，极大地鼓励了学生和老师参与新闻宣传的热情。截至目前，2011年教育系统新闻信息宣传工作任务完成情况良好，据不完全统计，学校向市教育局信息中心共发稿80多篇，超额完成了2011年党报党刊的征订任务。

二、坚持思想政治工作，加强学校党建工作水平

2011，学校党支部紧密结合市教育局党建工作的思路和要求，以“重在加强建设、重在发挥作用、重在解决问题”为原则，大力加强学校党组织建设和党员队伍建设，为学校的健康高速发展提供坚实的保障。

（一）坚持民主决策、民主监督，注重人本管理。2011年10月，召开职工代表换届选举大会，成立了十四中第五届职工代表大会，大会审议通过了《平顶山市第十四中学首次岗位设置及聘任实施方案》。在规章制度修订过程中，程序规范、决策民主，充分听取了广大教师的意见和建议，保证了规章制度的认同度和执行力，推进学校民主化建设进程，保障了学校的改革和发展顺利有序进行。

（二）注重建设学校管理队伍。建立一支高质量的中层干部队伍，是学校可持续发展的有力保障。教职工参与学校管理是学校校务公开、民主管理及民主监督的具体体现。为维护教职工的合法权益，保证教师参与学校管理，在新成立的第五届职工代表大会上，由职工代表民主投票，选举出了新一届的中层干部队伍，有力地推进了学校管理队伍的可持续发展和行政管理工作健康高效有序进行。

（三）抓活动建设，丰富创先争优活动的内涵

1、坚持民主生活制度。校党支部认真组织党员认真学习市第八次党代会精神和“新十八谈•教育篇”，并邀请市教育局机关党总支副书记丁富国同志为党员上了一次生动的党员信仰教育课。通过学习，号召党员教师以杨善洲同志为榜样，从自己做起，从现在做起，以更加昂扬的精神状态、更加扎实的工作作风，发挥先锋模范作用，务实高效完成自己的教育教学工作。

2、开展党员示范课活动。为充分发挥党员教师的示范引领作用暨带动青年教师锤炼课堂教学，检验“传帮带”的成效，市十四中党支部组织党员教师和青年教师开展示范课和汇报课展示活动，掀起了课堂教学“学比看”的活动热潮。

3、开展了“佩戴党员标志，亮出党员身份”主题活动。全体党员教师佩戴党员标志，把旗帜举起来、身份亮出来、形象树起来、称号响起来、作用显出来，做到“一个党员一面旗帜”，有效带动了学校全体教职工同心同德、锐意进取，扩大了党组织和共产党员在人民群众中的影响力和感召力。

4、开展党内关爱，实施送温暖工程。在教师节、重阳节、春节等传统节日前夕慰问离退休教师、患重病教师。

5、深入开展党群共建活动。在党支部的引领下，学校团组织了广泛开展形式多样、内容丰富的各类活动，如组织团员利用下午课外活动时间，进行“美化净化校园，构建和谐校园”的义务劳动；积极参加“我给未来写封信”绿色环保活动，号召学生收集废旧书纸报纸，培养学生勤俭节约的习惯，提高学生自己动手的能力。

三、树立德育为先理念，提升学生道德水平

开展形式多样的德育活动，拓宽教育的主渠道，创新精神文明工作，进一步增强德育工作的针对性和实效性。

1、坚持实施全员育人、全程育人、全面育人的方针，扎实推进校园文化德育建设，落实每周一升旗仪式，学生代表进行国旗下讲话。利用重大节日、大型集会、社会实践活动等时机，通过板报、主题班会等形式，对学生进行思想、安全教育，努力提升学校的精神文明建设水平和校园文化层次。办好家长学校，强化教育合力。

2、认真学习教育理论，强化德育队伍建设。加强教师的行为规范教育，努力培养一支高水平的德育工作队伍，重点打造高素质的班

主任队伍，坚持定期汇报交流与学习培训相结合的制度。具体有效的对班主任日常工作进行考评，真正起到表彰先进、激励大家的作用。

3、开展丰富多彩的第二课堂，努力拓宽育人渠道。开展丰富多彩的文体活动，向建党九十周年献礼。3月份举行“红歌献给党”歌唱比赛；四月份，组织团员去市烈士陵园扫墓；六月份，举行了“党在我心中”演讲比赛和征文比赛；尤其是在平顶山市庆祝中国共产党成立90周年合唱比赛中，代表平顶山市教育系统参赛的十四中合唱队，荣获比赛的银奖，向党的九十华诞献上了十四中师生的赤诚之心，展现了十四中师生们的精神风采。9月份，学校团委、政教处组织团员利用下午课外活动时间，进行“美化净化校园，构建和谐校园”的义务劳动；10月份，举办了迎国庆学生书画展；11月份举办了第九届健身运动会；12月份，积极参加了“我给未来写封信”绿色环保活动

4、加强学生的心理教育。学校专门建立了心理咨询室。由专职教师对学生进行心理辅导，帮助孩子健康成长；对学生强化理想教育，以九年级毕业班教育管理为重点，加强班级管理，强化管理过程，注重管理的针对性、时效性和有效性。

5、加强家校联系，努力拓宽育人渠道。七年级成立年级家长委员会，各年级定期召开家长委员会会议，通过“小手牵大手”活动，加强了与社区、家庭的联系。全体班主任高度重视同学生家长的联系，学校也多次举办家长学校对全体家长进行授课，提高家长家庭教育的整体水平，丰富了家长的教育方法，从而减少了教育的盲目性。

四、扎实开展创卫工作，积极参与省级文明城市创建工作

1、学校一贯重视创卫工作，在日常教育教学实践中。学校成立创卫工作领导小组，安排专人负责，把创卫工作责任落实到人，在市教育局创卫活动指导具体下认真部署，扎实推进工作。

2、在学校健康教育、爱国卫生等各专项创建活动中有计划、重落实、求实效，加强日常健康教育宣传工作，在全校范围内做到人人懂健康、人人讲卫生，政教处联合学校相关处室不定期对各校班级进行创卫工作监督检查，并汇总检查结果，在全校范围内公布，表扬先进，营造创卫氛围，促进创建活动良性开展。

3、积极参加“双创”工作，对教育局分配的路段，积极按时打扫，每次分派校级领导带队参加，组织有力，不走过场，受到了市教育局的通报表扬。

4、加强学校双拥工作，开展爱国教育。学校紧密结合工作实际，广泛开展以爱国主义为核心，认真组织开展了八年级基地实践活动和七年级新生军训工作，充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话等宣传手段，宣传军政军民团结的巨大作用，引导广大师生进一步增强国防观念和双拥意识，形成浓厚的双拥氛围。

总之，我校高度重视精神文明建设工作，更重视在工作中结合我校实际开展文明单位建设活动，推动了我校的全面工作。我们要坚持把此项工作长远而卓有成效地开展得更好，为创建全市一流学校而不懈地努力。

思想政治教育工作材料 篇6

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创新是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。

现在的中学生，大多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校有的表现自私自利，不明事理，没有吃苦精神。如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人，将来又怎能成为我们社会主义事业的接班人，又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢？做为级段长，我认为自己必须要掌握学生的心理，才能开展自己的工作，因此，对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。

在这方面，我主要抓了以下几点：

㈠要诚实守信

诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些污七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在好象诚实不适应社会潮流，这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好像人只有圆滑、自私，才是聪明的。这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。

级段有老师反映在小测验时有学生有偷看举动，怎样进行考风考纪诚实守信的教育呢，我在报上看到一篇很好的文章，就在级段会上给学生讲，一个小女儿在大人面前玩的小花招，编着幼稚可笑的理由，可大人还是愿意微笑着表示自己的信任和赞赏，因为女儿需要大人的宽容，需要一个明朗快乐的童年。有的学生也自以为聪明，投机取巧的在考试时做小抄，扔纸条，看前后桌的答案，如果请你到讲台上来你就会发现考场上的一举一动，眼神有变，手里有小动作都看得清清楚楚，只是老师的宽容仅给你一些暗示提醒，这和做人一样，应该认认真真做事，踏踏实实做人，做一个诚实守信的人。一些小聪明小把戏之所以偶尔能得逞，仅仅因为恶尚不深，在别人的宽容范围之内而已，今天的我们何尝不是生活在周围的同事朋友还有许多不认识的人的宽容之中。从同学们的目光里我能看出，同学们理解了我的意思。通过平时的这些点滴教育，让学生明白了一些事理。

㈡要充满爱心，热情热心的做每一件事

有些学生家长不赞成参加学校班级的活动和管理。其实学校班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和能力的发展。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。我鼓励学生积极参加每一项活动，热心热情的面对生活，每一次学校不安排具体内容的班会，级段都有计划有组织的安排各班开展主题班会，这个学期以来已经开展了五次自己命题的班会，学生们在自己的班会上探讨关

心的热点问题，形式各异，内容丰富，笑声阵阵，每次在班会上我都能感觉到他们的才华横溢，捕捉到他们身上的闪光点，感觉不仅培养了同学间的团结友爱，也让我越来越喜欢我所带的级段。

㈢要拼搏进取

人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代中学生，只有顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。我发现有的学生屡次考试失利，会产生自暴自弃心理，对学习抱消极态度，我在级段会上给班主任布置在班上要建立小组竞赛制度，每个小组都取了很时尚的名字，有自己小组的宣言，在学习上，纪律上多方位引入竞争机制，用历史老师的话来说叫“保甲连坐制”，我发现他们学习较以往努力起来，各方面自己要求严格起来，都不愿拖累组里的业绩，力争为组为班级争光，通过要求，我在各班以组为单位提问统计，他们会主动回答，举手回答情况出现了，有一次有一个班的一个不太讲话的学生频频举手回答问题，原来他在纪律上被扣分了，他要在其他方面补足，他们自己能相互督促努力学习了，小组制度也在其他方面体现出一定效果，如班级捐款工作积极主动，班级黑板报有小组主动请樱，主题班会有小组请战，有些小组还有组歌在班会课唱给大家听，组间友情客串也时有发生，班级空前团结。

作为级段长的我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。我主要注意了以下两点：

㈠尊重学生，理解学生

对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。记得以前刚开始上班时，物理实验课前给他们定规矩，没有做好实验预习不准进实验室，因为实验是有危险性的，到上课时还真有人居然没来上课，去问他，还很得意的说你不是说没预习不用来上课吗，当时心里真生气，他不往实验前做好预习这个方向考虑，就想着不用来上课了，当时下课铃响，我就先撤了，回来想想以后上课讲话要更加严密工作要更加耐心，下午放学我把学生找来，告诉他不能因噎废食的道理，要脚踏实地认真学习，并要求做他的实验搭档重新一起把实验认真做了一遍，有了接触、了解以后该学生听课特别认真。所以尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。

㈡信任学生、帮助学生

对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。

最后我认为做为级段长，要协调好班主任、课任教师和学生三者之间的关系，因为级段长是联系学校、老师、学生的纽带，只有协调好各种关系，各项工作才能有条不紊的开展下去，取得好的效果。

以上是我工作中的一些体会，我相信我的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。最后希望大家拥有热心热情的生活，拥有真诚的彼此。

二零零九年十一月二十六日

思想政治教育工作材料 篇7

2014年4月26日19时左右, 2013级专科某班学生干部刘某某与同班同学李某某和王某某晚自习时因班级日常管理中的一些琐事发生口角后在教学楼卫生间里发生争执, 双方互相推搡, 在其他同学的劝阻中被拉开, 而后双方又在班级QQ群中发生言语冲突, 进而导致晚自习结束后双方在校门口进一步发生肢体冲突, 王某某和李某某一方纠集数名校外人员在校门口将刘某某及另一名同伴打伤, 后在保卫人员的驱赶下打人者逃离, 受伤学生被送往医院治疗。

二、案例分析处理:事件本身处理过程

1. 控制事态, 及时上报

保卫人员在发现该案情后第一时间前往现场制止, 将受伤学生带回值班室, 并驱离打人的学生。随后, 在落实好涉事学生情况后及时将现场情况通知涉事学生辅导员。涉事学生辅导员在收到保卫值班人员的通报后, 第一时间与受伤学生、打人学生及相关班级班委电话联系, 确认事态进展, 联系值班老师第一时间将受伤学生送往医院治疗, 在向学院相关领导汇报情况后尽快赶赴现场处理。在探望受伤学生确认其伤情后, 及时联系打人学生确认其情况, 并通知双方学生第二天一早到办公室接受调解处理。随后将有关情况及时上报相关领导。

2. 分别谈话, 严肃处理

首先, 分别与涉事双方学生进行谈话, 责令其作出书面情况说明, 并据此对其进行关键问题询问, 并作详细记录。其次, 与其它知情学生和保卫处值班人员进行沟通, 了解事情的客观情况。再者, 通过与涉事学生、相关职能部门及学院领导及时处理协商, 对当事人进行严厉的批评教育, 督促协调双方就赔偿问题达成协议, 迅速平息事态。根据《青岛酒店管理职业技术学院学生违纪处分条例》的相关决定给予涉事学生相应处分, 同时将当事人双方情况及时通知家长。此外, 对于参与其中的校外人员, 及时将有关参与人员的信息在保卫部门备案, 以防此类人员进入校园滋事, 并配合保卫部门在公安部门备案。

3. 思想劝诫, 警示他人

首先, 应对涉事双方学生分别进行思想劝诫, 引导他们认识到此次事件的本质, 促使他们消除误会并重拾友谊;其次, 应劝导他们意识到暴力事件本身的危害性和后果的严重性, 使其在思想上能够意识到暴力事件的危害, 并明确今后遇到此类误会时该如何处理;最后, 在妥善处理相关事件后, 应将此次事件的情况及处理过程汇总整理, 并将此事件处理情况通过有关渠道及时向全院学生进行通报, 并教育其它同学要珍惜同学之间的友谊, 遇事要冷静处理, 切莫因一时冲动给自己及他人造成严重的后果。

4. 及时备案, 形成材料

及时整理有关材料, 形成该事件完整备案材料, 以备日后查阅使用。并及时将处理情况上报相关领导。

三、教育实施成效

首先, 通过对涉事双方学生的思想教育和严肃处理, 双方学生在为人处事等各个方面均有了较大的变化, 在遇到诸如此类问题时能够冷静思考、妥善处理, 而不再是一味的简单思考、粗暴应对。尤其是作为班委的刘某某, 其通过此次事件充分认识到了自己以前在班级工作中简单粗暴处理问题这种方式的危害性, 并对日后该如何妥善处理与同学之间的关系及如何进行有效的班级日常管理有了一个较为成熟的思考, 其通过此次事件得到了较好的成长。其次, 该事件的处理也对其他同学起到了良好的警示作用。使其他同学能够通过此次事件明白在当今这样一个法治社会, 学会合法、理性、冷静处理问题对每一个人的重要性。此外, 在当今这样一个网络高度发达的社会, 如何有效理性的利用网络资源以及如何规范每一个人在网络社会中的言行, 是值得我们每一位师生思考的话题。

四、工作思考与建议

从以上的案例中我们可以发现, 双方学生发生争执进而大打出手的原因并不复杂, 但这一事件反映出的一些问题还是值得我们深思:

1. 为何一名学生骨干会因管理琐事与同学大打出手

该案例中, 刘某某为该班班长, 平时在班级中表现优秀, 在同学中威望较高, 是辅导员眼中的学生骨干。但这次因班级常规管理中的一点琐事便与同班同学发生肢体冲突, 究其原因主要有两点:第一, 刘某某与李某某和王某某法制法规意识较差, 对一时冲动造成的后果缺乏有效预见和认识;二是刘某某虽然身为班长, 平时在班级中威望较高, 但其管理方式简单粗暴、管理水平有待提高。针对上述情况, 我们应该加强对学生干部的培训管理工作, 一方面应提高学生干部思想觉悟水平和法律法规意识, 使学生干部从思想意识层面上意识到遵规守纪的重要性;另一方面是应加强对学生干部管理方式和管理技巧的培训, 使学生干部掌握切实有效的管理方法, 以便其能在日常班级管理中游刃有余。

2.“不抛弃、不放弃”——违规违纪学生思想政治教育的一剂良药

“金无足赤, 人无完人”, 尽管各级院校在日常学生管理工作中均会将遵规守纪教育作为其思想政治教育的重点内容予以落实和强化, 但在学生工作的实践过程中, 总有那么一部分学生会因各种各样的原因触犯国法校规, 对于那些犯错的学生, 在受到国法校规的严厉惩戒后又该如何教育?是值得我们广大学生思想政治教育工作者去思考的一个问题。一方面, 我们应稳定学生情绪, 疏导其精神压力。有些学生在被处分后, 会产生强烈的抵触情绪和自暴自弃的现象, 对此我们应采取心理谈话等方式稳定其情绪, 并通过转移注意力等方式疏导其精神压力, 从心理上为其减压。另一方面, 我们应帮助学生重拾自信, 合理规划未来, 使其不会“一失足成千古恨”, 而是能够在勇敢承担和理性面对挫折后重新找到适合自己的成长成才之路。

参考文献

[1]夏智伦, 徐建军.大学生思想政治教育百家案例[M].长沙:湖南人民出版社, 2010 (01) .

思想政治教育工作评价方法探讨 篇8

思想政治教育工作评价的标准

所谓思想政治教育工作评价就是按照思想政治教育工作的目的要求，采用一定的手段对思想政治教育工作进行调查、总结和评定的工作。要对我党思想政治工作进行科学、公正、全面的评价，实现思想政治教育工作的目的，就必须制定正确的评价标准。

（一）党性原则。即评价工作自始至终必须坚持为实现思想政治教育工作的目的服务。思想政治工作完全服从于阶级、政党的需要，它体现了一定阶级、政党的利益要求。思想政治工作的目标、内容也主要是服从于扩大政治影响和延续政治事业的要求，所以，思想政治工作最突出的特点，就是它具有鲜明的阶级性。党的性质决定着思想政治工作的根本性质，思想政治工作具体反映和体现党的性质。思想政治工作的阶级性特点，就决定了其评价标准必须坚持党性原则。以人为工作对象的思想政治教育工作，必须将党性原则作为首要的评价标准，才能在复杂的形势面前，使思想政治工作者和广大人民群众坚持社会主义方向，完成现代化的宏图大业。

（二）实事求是的原则。也就是理论联系实际的原则。掌握实际情况，了解实际效果，做实事求是的分析，目的是为了总结和推动工作，提高思想。这就是求实原则的基本要求。离开了“求实”就必然会走上主观主义的形式化的道路。能否坚持用这一原则评价思想政治工作，直接关系到思想政治工作的实效和成败。

在思想政治工作中，运用实事求是的原则来评价，就是了解、检查思想政治教育工作机关和思想政治教育工作者，能否运用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论来分析和解答人民群众的实际思想问题。这些问题主要包括国内外重大现实问题和理论问题，党的社会主义初级阶段基本路线，各项改革的方针、政策，社会不同阶层的各种切身利益问题，以及受教育者的各种思想疑点和理论困惑。

（三）民主原则。民主是社会主义制度的本质特征和要求，也是中国特色社会主义思想政治教育工作评价的基本原则。在对思想政治教育工作进行评价中，上级机关对下级机关，思想政治工作的领导者对一般思想政治工作者，思想政治工作者对受教育者，应是一种平等的同志型关系，至少在人格上是平等的。因此，评价中，应平等地交流思想，交换意见，不仅要敢于批评对方，也要敢于接受对方对自己的批评；不仅要开展批评，还要开展自我批评；不仅要敢于坚持真理，还要敢于修正错误，承认和改进自身的不足。在思想政治教育工作评价中，民主原则的重要体现之一就是坚持群众路线。

（四）全面原则。在整个思想政治教育评价过程中，必须坚持辩证的、系统的思维方式，不论对工作或对个人，在评价时不能忘掉人的整体性、外界影响的整体性、思想政治教育工作的整体性、优缺点的整体联系和前后发展的连续性。只有坚持全面原则，评价才会是比较客观、全面的。

思想政治教育工作评价的内容与方法

（一）思想政治教育工作评价的内容

思想政治教育工作评价可从施教者的工作和受教育者的思想品德两个大方面来进行，可分为施教者教育工作评价和受教育者思想品德评价。施教者教育工作评价可分为教育工作评价、管理工作评价和对思想政治教育工作者的测评。受教育者思想品德评价可分为个体和群体的评价。

施教者的教育工作评价可采用近期评价和长远评价两种，近期评价包括单项评价和总体评价，单项评价就是根据评价项目的不同，如学习、党员教育、团队活动等因不同目的、任务而采用不同的评价方法；总体评价就是在明确评价目的的情况下，确定项目内容，确定项目标准，安排实施步骤，选定合适的方法，汇总评价，形成结论。长远评价需要通过追踪和调查进行。

施教者管理工作的评价包括组织领导状况的评价和专业队伍的工作状况的评价。组织领导状况的评价内容有领导班子是否健全，所定目标是否明确，在组织上是否落实，制度上是否完善，领导班子的结构是否合理，以及领导个人的水平、工作作风等等。专业队伍的工作状况评价，要把对思想政治教育工作者的评价结果综合加以评定，还要考察岗位责任制是否健全并能坚持执行，各种工作制度是否落实，干部之间、干群之间关系如何，本单位工作是否有自己的特色等等。

对受教育者思想品德进行评价，既是对受教育者进行教育的一种手段，也是评价思想政治教育工作效果的一个前期过程。对受教育者个体的思想品德评价，主要是对一定时期的思想政治表现进行评价。评价中要根据培养目标以及不同阶段的培养要求，制定出奖惩办法和条例。依据这些办法和条例，来衡量受教育者的表现，确定奖惩，而以奖为主，以利于受教育者本人和群体的整体进步。具体的评价内容包括工作学习成绩、党纪团结或处分、社会工作成绩、组织活动出勤情况、集体观念、参与公益活动态度、思想品德修养等等。对受教育者思想品德的评价可分为对其个体和群体的评价。首先是对受教育者个体的评价：对受教育者思想品德进行评价，既是对受教育者进行教育的一种手段，也是评价思想政治教育工作效果的一个前期过程。对受教育者个体的思想品德评价，主要是对一定时期的思想政治表现进行评价。评价中要根据培养目标以及不同阶段的培养要求，制定出一套奖惩办法和条例。依据这些办法和条例，来衡量受教育者的表现，确定奖惩，而以奖为主，以利于受教育者本人和群体的整体进步。其次是对受教育者群体的评价：对受教育者的群体评价主要是依据对个体评价的基础综合进行。

（二）思想政治教育工作评价的方法

1.文献法。参考被评价单位的工作档案、日志、工作总结、音像资料等材料，索取各项活动的原始记录、统计数字，从中提取所需要的部分。

2.汇报法。由执行评价的工作人员，直接听取被评价对象本人或直接上级、下级、同级工作人员的汇报。这种评价方法，可以直接、正面地对思想政治教育工作者进行测评。

3.座谈法。召开不同类型的、不同人员参加的座谈会，可直接听取与会者对本单位工作的评价；也可以通过某种专题讨论，间接反映被评价单位工作效果。此种方法和文献法一样，主要用于对教育工作和管理工作进行评价，但也可间接测评思想政治教育工作者。

4.问卷法。采用这种方法调查覆盖面比较宽，完成速度比较快，便于归纳整理。问卷所设计的“提问”要准确，“假设”要明确，表格要精练，要适应填写问卷人员的文化程度。问卷前面要加有指导语，引起兴趣的问题放在前面，较难回答的放在后面。如果问卷是封闭型的表格，可以有排列式、选择式、是非式、填充式等。根据实际需要，无论是对被评价对象本人，还是他的工作对象，都可以采用这种方式。

5.参与法。评价工作执行人员，亲自参与被评价对象的工作过程。比如直接参加被评价者组织的思想政治教育活动，亲自参与听取其对受教育者的教育报告等具体活动，从中观察被评价对象的工作绩效。

思想教育剖析材料 篇9

通过警示教育，事实触目惊心，发人深思，感慨万千，极大地震撼了我们的心灵。时刻提醒我们在工作中一定要牢记党的宗旨，牢固树立全心全意为人民服务的思想观念，不断反省自己，做到自警、自省、自重、自律，居安思危，恪尽职守，结合自身实际现将剖析汇报如下：

一、存在的问题

1、在学风方面存在学习不够系统的问题。总是以工作忙为借口疏于学习，不善于利用工作间隙抓紧学习，学习缺乏计划性、经常性和深入性，理论修养、业务能力得不到较好的提高，导致有时工作起来有书到用时方恨少的感觉。而且调查研究的力度也不够。

2、在思想作风方面存在创新意识还不够强的问题。尽管有把工作做好的责任心，但是对于工作过程中出现的新问题，没有真正大胆创新，创新发展的意识和能力还不够强，开拓性地做好工作的方法还不够多。

3、在生活作风方面还存在对自身要求还不够严格的问题。纪律意识还不够强。

4、工作作风的问题。集中体现在工作热情不旺、工作劲头不足、工作动力不大，工作要求不高，表现为典型的“动力缺乏症”。

二、原因分析 存在以上问题的原因，我认为主要有以下几点：

1、忧患意识不够强。没有充分认识到自身知识结构、理论水平与工作需要之间的差距，对学习的重要性认识不足，学习系统性保持得不够，影响工作能力和水平的提高。

2、思想意识和能力不够强。忙于日常事务，对工作中存在的一些突出的深层次的问题缺乏深入的思考，在理清思路、把握重点、统筹兼顾、开拓创新方面还比较欠缺。

3、纪律作风方面对自己的要求不够严厉。总有一种随大流的思想，不注重提高锻炼自己，形成个性工作风格；纪律作风方面不够严谨。

三、今后努力方向及整改措施

1、要警钟长鸣，筑牢防线。任何腐化、腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我们一时一刻都不能放松世界观、人生观、价值观的改造。要认识到权力是一把双刃剑，在思想上绝对不能有丝毫的放松和侥幸。

2、从严自律，管住自己。当前市场经济的趋利性逐步渗透到社会生活的方方面面，形形色色的价值观不断充斥人们的思想，我们现在各方面的条件也有了很大的改善。但越是在这种形势下，越要保持清醒的头脑，越要保持艰苦奋斗的作风，越要从方方面面严格要求自己。稍有不慎，就可能犯错误、栽跟头。“常在河边走，难得不湿鞋”，就是要时时刻刻谨小慎微。我们每一名党员干部都要正确行使手中的权力，在大事上一定要泾渭分明，小节上时刻从严把握，哪些事能做，哪些事不能做，脑子里要有明确的界限，自重、自省、自警、自励，清清白白从政，踏踏实实干事，堂堂正正做人。

3、自觉接受监督。失去监督的权力，必然滋生腐败；脱离监督的干部，往往会犯错误。我们每一名党员干部都要正确地对待监督。党组织和群众的监督是一面镜子，经常地照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益。

4、抵制各种诱惑侵蚀，增强自身党性修养。在实际工作中，我们要有务实求真的精神，正确对待名利得失，把防腐拒变、廉政勤政当做头等大事，虚心听取群众意见，把群众的批评当做无价之宝，秉承“有则改之，无则加勉”的态度提升自己的作风和能力，并将群众的评价作为自己工作开展效果的考量，以此来抵制社会上各种五光十色的诱惑。同时，要不断学习，提高自身党性修养，做到居安思危、恪尽职守，堂堂正正做人，踏踏实实做事，永葆共产党人的政治本色和浩然正气。