小学电教教研工作计划

小学电教教研工作计划（共12篇）

小学电教教研工作计划 篇1

一.指导思想

本中学数学的教学、教研工作，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，认真落实好国家、自治区、昌吉州,有关教育工作会议精神，不断加强学习新的教育教学理念，更新观念，转变思想，不断进行教育改革,继续推进课改实验工作和校本课程的研发工作,探索课堂教学的新思想、新模式全面提高数学教学质量,促进全县数学教师业务素质的整体提高。切实履行好教研工作的“研究、指导、服务与管理”的职能。开展质量较高的教研工作，积极配合昌吉州教研室工作，抓好学科竞赛，加强数学学科的教学视导评价和质量监控，努力为促进我县中学数学质量的提高发挥应有的作用。

二.工作目标和任务

1．继续加强对《数学新课程标准》的学习，积极贯彻落实新课程标准的精神杜绝穿新鞋走老路的现象。

2．组织教师认真学习，钻研新教材，理解新教材编写意图、知识体系和特点，明确编写理念，体会新教材的优点、结构、原因，体会在使用教材下如何利用新的理念、新的方式和手段进行数学课堂改革，如何贯彻新的课程标准。

3.抓好学校教学常规工作的检查，改变工作方法，及时的把发现的问题和建议与学校的领导和教师进行交流，不断提高教学实效，把教学常规工作落到实处。

4.组织数学教师积极参加校本课程的研发工作，探索校本研修的有效方式，积极推动校本课程开发，在行动研究中促进数学教师专业成长。

5.做好初中数学新课改经验交流工作，使教师正确认识新课程改革过程中的得与失，并把一些好的成功的教学经验和教学方法进行推广。

6.认真做好数学教研活动的帮带工作，使教研活动开展较好的学校帮扶教研活动薄弱学校，促进全县数学教研工作稳步提高。

7.积极组织骨干教师、学科带头人做好下乡献课活动。

8.积极组织全县数学教师参加区、州级数学研讨活动。

9.充分发挥好奇台县数学教育学会的作用,积极努力的开展形式多样的数学教研活动,提高全县数学教育教学的整体水平.10.认真开展好数学教师课堂教学系列达标活动。不断提高全县数学教师的课堂教学水平。

三.具体措施

针对本县中学数学学科课程改革所面临的现状，课程改革仍然是今后一段很长时间内教研工作的重头戏，一方面改革的成果需要巩固和深化，另一方面课改在很多方面更需要强有力的指导和管理。

（一）继续做好中学数学学科新课程改革的普及与深化工作

1.认真敦促各学校教研组积极开展学习新课程标准的经验交流会，从而使教师能真正理解新课程标准的新思想、新变化和新要求，更新观念，积极思考。在课堂教学中体现学生的主体地位，发挥学生的学习积极性、主动性，重视学生在教学过程中的情感，从而感悟和接受新知识。理解教师在教学过程中组织者、引导者、参与教与合作者的真正含义，

2.继续做好中学数学新教材的实验和培训工作。各校要在前面数学教材培训的基础上，认真制定本学年的校级教材培训计划，切实提高培训的实效。同时要进一步收集和整理任课教师对各年级数学新教材的意见和建议，对教材实验中出现的问题要及时分析研究解决，对实验经验进行及时总结推广。

3.进一步配合学校做好数学教师使用信息技术的培训工作，增强教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。使教师通过校园网进行资源共享，努力使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

4.认真开展好城镇、农村学校课程改革的帮带工作和结对工作，以城市带动农村，实现课程改革均衡发展。

（二）继续做好课题的立项、研究和结题工作

1.从实际出发，结合本校实际认真开展新的课题研究工作，努力做到人人有课题，人人做有价值的课题研究工作，把课题研究落到实处，从而使教师能真正通过课题研究工作，提高教育教学水平。

2.认真做好新课题研究的立项和检查工作，使学校的课题研究工作不走形式、不随大流，使课题教师能真正通过课题研究提高自身素质。通过课题研究工作培养学生的创新能力和实践精神。

3.积极做好州级课题“tec对学生心理健康的影响”的结题工作。积极组织教师参加tec课题研究的培训工作。

（三）进一步做好校本研究工作全面促进教师专业成长

1.认真组织各校教研组学习《昌吉州优秀教研组评选方案》和《昌吉州校本教研制度建设先进学校以及优秀校本课程评选方案》，并制定好切实可行的校本课程方案和实施计划。

2．数学教研组应根据师生普遍困惑或关注的问题，以不同教学内容的目标价值和资源的捕捉、利用为主线展开研究。

3.积极组织数学教师有目的、有计划、有步骤的围绕专题开展相关研究，并将研究的经验、状况和发现的问题在专题研究活动中进行探讨与交流。从而使校本研究专题扎实有效地开展下去，为教师的专业化成长、为学生全面发展服务。

（四）深入学校，加强学校教研工作管理，努力提高中学数学教研工作效率加大学校教研活动的管理、指导、服务力度，通过检查、督促、交流等形式，探索教研活动的规律，总结推广经验，力争在教研活动的有效性研究方面取得新成果。

1.进一步加强中学数学教研活动的管理工作，努力探索开展优质高效的中学数学教研活动的途径和方法。并制定学校数学教研工作的考核制度，督促学校教研工作扎实有效的开展。

2.继续加强各校的教研活动的互动交流工作，组织学科带头人，骨干教师献课活动，并进行现场点评讲座，正确地为中学数学的课改方向引路导航。

3.继续开展好数学课堂达标活动，采取各校自愿申报，教研员组织评委下校评定达标的形式，提高数学教师课堂教学的实效性。

4.认真建设好学科教研基地，通过教研室和基地学校的共同努力，形成一批有一定推广价值的教学研究成果，出好课、出人才。根据基地发展规划，要定期开展各种形式活动，展示学科基地研究情况。

5.继续加强学校对数学教师学科带头人和青年骨干教师的培养，要求学校教研组有培养计划和实施方案。并敦促学校把计划和方案落到实处，力争为全县培养出一大批年轻有为的数学教师。

6.继续做好全县数学教师论文的征集工作，要求各学校数学教师每学期必须有一篇高质量高水平的论文在县、州、区等教育刊物上发表或各级论文评比中获奖。

7.进一步督促学校做好竞赛辅导工作，使我县在2011年的各级各类数学竞赛中取得更优异的成绩。

8.督促各校教研组做好初三毕业班数学教学的管理工作，做好XX年年中考试卷的分析工作，并积极组织全县初中数学教师参加州级中考复习研讨会活动，使全县毕业班教师能更好的理清复习思路，做好复习工作，使全县中考数学成绩更加优异。

9.进一步发挥教育学会职能作用，开展有意义、有实效的数学教研工作，为全县数学教育工作发展打下坚实的基础。

10.继续以新课改为契机，采用多种形式促进教师的专业化成长。继续搞好集体备课，在集体备课这个平台上，教师们相互交流，取长补短，使年轻教师尽快成熟，使老教师尽快更新新的教学理念。

（五）切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务

1.要进一步增强服务意识，深入课堂研究，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

2.认真做好常规调研工作，加强教研室与学校之间的联系。根据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

3.加强教学质量检测，提高教学质量。积极组织“春蕾杯综合素质大赛活动”做好教学质量分析工作，为中心校对各校的教学质量监控提供依据，从而提高中学数学教学质量。

（六）进一步加强学习，提高自身素质

继续加强自身的业务学习，采取多种学习方式进行学习，从而提高自身素质。努力建立自己的博客网站，为全县中学数学教师提供一个交流的平台，从而加强自己同全县中学数学教师的网络交流与联系。

主要活动安排：

一月

1.召开XX年数学教研工作总结会议

2.组织好数学期末考试并对数学期末考试成绩进行质量分析

3.制定11年数学教研工作计划

二月

1.征集数学教育教学论文、教学案例和教学设计

2.参与“奇台教研”2011年第一期的编辑

3.收集准备新一期课题实验工作

三月

1．召开2011年数学教研组长例会

2．组织开展初中数学新课改总结交流会

3．组织骨干教师献课

4．接受州上对 “tec教学对学生心理健康的影响” 课题的检查

5．参加州数学中、高考复习研讨会

四月

1．全国初中数学竞赛和新疆中小学生数学应用竞赛

2．出第四届“春蕾杯”数学竞赛试卷

3.做好学校新课题的立项准备工作

五月

1．出期末试卷

2．参与对学校的视导评价工作

3.组织教师参加州上tec教学研讨会

六月

1.组织好数学期末考试并对数学期末考试成绩进行质量分析

2.征集数学教师优秀论文

浅析农村小学教研的工作 篇2

一、要善于从教学中去发现问题，使教研有内容可研

综观以前的教育教学，教材教法相对陈旧，而课改后新教材的出现，已往的教学理念已经不能适应新教材，这就只有从教学中去发现问题。有了问题，让问题显露出来，教研内容得到了落实。

比如，我们以往教学设计中，设问频频，一问到底，而今天新教材教学中要求充分发挥学生的主体作用，让学生去提出问题、自主发现问题，给他们充分的想象空间，给他们充足的发现时间。这样，我们的教学设计该怎样设计？怎样让学生自己去挖掘、发现问题？如何做好被问与提问的转换？这些内容都是可研的。

二、要有勇于面对问题、解决问题的勇气

问题出来了，要求我们教师不要绕道走屈服于它无所作为，而应该正视存在的问题，想办法千方百计地去解决它。这就更需要广大教师有勇于探索、发扬不怕吃苦的精神，就如前面提到的教学设计，如果是逃避或执行老教法，不仅不能让学生去发现问题、提出问题，而且会与课改精神背道而驰。所谓万事开头难，只要在教学设计中遵循教育新观念，试着去做，在教学实践活动中，让学生积极主动地参与、逐步放开教学，让学生体会发现问题的乐趣，学会发现问题坚持下去持之以恒，这样便可以逐步找到适应新教材的教学方法并会让教育新观念融于其中，这样才能真正的面对问题，解决问题。

三、掌握研讨时机，因地制宜、不拘一格地展开研讨，可开展联合研讨

广大农村小学普遍规模较小，人员也较少，经费相对薄弱，因此，必须找准时机，因地制宜的对教学中所发现的问题展开研讨教学中出现的问题。在众多的问题中，普遍小问题居多，因此，必须找准时机解决小问题，面对诸多的小问题我们完全可以利用课间十分钟或其他课余时间来研讨解决，对于那些有共性的问题就有必要通过集体教研来解决。这里要求我们每个教师都了解这个问题各方面的情况，在活动前把这一问题的有关现象弄清楚，也就是教研前做好准备，做好调查，而很多具有共性的问题存在于这所学校，联合研讨的办法来开展教研工作了，这里前面谈到的准备工作更应做好，协调一致，以提高教研效果，达到解决问题的目的，而不是局限于上两堂课的教研。

四、应将教研所得的结论运用到教育教学中去

通过教学研讨，找到了解决问题的办法，得出了结果，必须不断的让教研结论与教学相结合，这样便可检验教研结论的实用效果是否能实施素质教育，创新教育。因为，目前农村小学教研应立足于教学方法与教育观念的转变，以促进教育教学活动的顺利开展，达到素质教育及创新教育的要求。

五、农村小学教研选题易小不易大，力求实效，快速解决问题

广大农村小学师资力量薄弱，教学负担重，在教研选题中必须注重选题的适用性，应该紧扣、密切联系我们的教学活动，而不应该去选择那些大而空，不符合实际的题目，例如：一个乡中心校小学确定一个教研课题《如何提高民族地区教师的教学艺术》是不是显得太空太大呢？另外，农村小学没有足够的人力、物力，耗于一个时间长、内容广的课题，选题必须力求实效，争取利用仅有的人力、物力快速的解决能服务于学校实际问题的教研课题，也就是我们常谈到的量体裁衣，速战速决。

六、充分利用远程教育资源

目前，国家的远程教育工程已经遍布广大农村小学，其中的教学资源丰富，只要我们加以充分运用，不让其成为摆设，那么，新课程改革中新理念、新思想、教学新方法自然会融入我们广大教师的教育教学工作中去。

最后，農村小学的教研是促进农村小学教育教学改革与提高的最直接的手段，我们必须落实、加强和抓好农村小学的教研工作，充分利用远程教育资源，全面配合课改，促进教育教学的发展。

小学电教教研工作计划 篇3

教研计划

教研组长：何军科目：高（初）中信息技术

小学电教工作计划 篇4

围绕学校工作计划，积极配合市局电教中心的主要工作，贯彻应用引领发展的工作思路，有效、有序、有目的地开展电教工作。积极组织现代教育技术的培训，努力提高教师现代教育技术水平，开展现代教育技术应用研究，继续推进网站和阅读平台建设，大力提升学校网在学校文化中的作用，不时提高电教工作管理水平，加强学校广播电视网建设，推进我校教育现代化建设，使我校电教工作上一个新台阶。

工作重点：

一、切实抓好信息技术学科教学工作。

1、加强信息技术学科组建设，切实提升《信息技术》课程的教学地位，积极开展教研活动，学习和探索任务驱动和小组协作的教学理论，并在实践中摸索，上好每堂课。增强教研组研讨氛围，增进教师之间交流，从而提高每位信息技术教师的教学水平，形成辅助教学，并融入到其他学科的良性循环。

2、作好信息技术考核工作，使同学能够了解最基本的计算机理论知识，掌握最实用的操作技巧，打下牢固的信息素养和技能基础。3—6年级加强打字训练，教师要开动脑筋，激发同学练习打字的兴趣，选出成果优异者评为打字小能手。在高年级同学之间进行网上资料检索竞赛。

二、切实提高校本培训实效性

“在培训中入门，在应用中提高”是我校提高教师信息化水平的主要途径。秉承需求驱动，讲求实效的培训原则;培训方法力求丰富灵活，根据开学初制定的培训计划，采用面对面培训，个别辅导，学习者互相建立伙伴关系等方式;本学期将针对如何使用多媒体设备、制作实用课件等内容进行贴近教师教学工作实际的培训。

三、抓好电教工作的管理、实施、总结工作。

(一)加强学校网应用

1、35岁以下教师使用课件辅助教学课时每学期要达到一定的量，经常参与教育网上集体备课和论坛交流。

2、加强学校网和专题网站建设，保证网络疏通和信息交流。努力做到三新————内容随时有所更新，由网管负责将学校新闻在一个工作日内见网;栏目每学期有所创新;版面每年有所翻新，从实用和美观的角度动身进行完善。让学校各职能部门参与到学校网络的管理中，实行分层管理，责任到人。每周一的中层干部例会，由分管电教的干部通报各栏目的发稿情况，使学校信息更新得到保证。

3、增强文化魅力：将网络应用人文化使我们经常考虑和不时实践探索的问题。

(二)完善和规范多媒体教室等专用室的管理制度，作到充沛利用，严格管理，记录规范，维修和时。和时添置和维修电教设备和教材，满足教学的需要。

(三)提高各科室工作人员对各种管理软件的应用水平。

关于小学电教工作计划 篇5

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家收集的小学电教工作计划4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学电教工作计划 篇1

一、加强电教设备的日常管理与维护

1、做好电教设备的“配、管、用”工作

前学校各教室、处室、办公室和活动室的电教设备已基本配备好，因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作，由专人负责此项工作。管理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。及时做好电教教材的征订和收发工作，并做到专款专用，有帐可查。为每个电教设备编号，方便查询管理，做好老师的电教设备借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏……每周办公例会可以让老师反馈电教设备的基本使用情况，对于要维修的设备做好记录，在一周内解决问题，恢复电教设备的正常使用。“用”主要是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。

2、管理好机房，严格执行机房管理制度。

既要提高使用率，充分发挥其作用，又要保证设备的完好，并做好机房的卫生、安全工作。

3、提高信息技术专业人员的专业素质

作为信息技术专业人员，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机比赛。

二、完善学校网站

近期开始学校网站的改版工作，首先与学校原网站制作者沟通建网思想，了解学校网站架构及后台管理，做到对此项工作有一个初步的认识。而后与领导交流建网需求，确定网页主题版面及呈现内容，设计网站首页，确定风格。以便通过校园网加强教学信息的交流，呈现我校的风貌，及时发布我校的最新情况，让外界通过网站达到对我校的一个初步认识，使其成为我校对外的一个窗口。

三、开展信息技术与学科整合的研究

信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之一。随着新一轮课程改革的深入进行，如何发挥信息技术学科的工具性作用，是广大信息技术教育工作者都在深思熟虑的问题。

信息技术学科整合恰恰是发挥信息技术作用的重要途径之一。信息技术与课程整合，是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。

（一）在教师当中开展信息技术学习研讨活动

要在教师这个群体中广泛开展信息技术，提高老师的信息技术与其所教学科的整合能力，教师的整合能力主要包括：

1、学习不断更新的信息技术知识技能。定期对教师进行信息技术培训，普及信息技术教育，通过专题讲座培养各学科教师对信息技术的兴趣和意识，使教师进一步了解和掌握信息技术的基本知识和技能，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。制定培训计划，对全校教师进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电脑日常维护工作中，减少维修次数，提高电脑使用率。并使其具备良好的辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。

2、加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设计能力。教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。

3、加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设施能力。例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。

4、加强教师的信息技术与学科教学整合的自我发展能力。教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。

教师可以遵循“教学设计──校本教学实践和教学研究──反思评价并改进教学设计方案──新的教学设计──新教学实践和教学研究──……”的校本实践路线，不断提高自己的“整合”能力，并在实践中总结经验，逐渐形成适应学校水平、具有校本特色的有效应用模式。

（二）增强电教管理人员的服务意识

采取合适的方式将学校内的电教资源传递给各位老师，让每位老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率，得到较好的教学成果。如将电教室的教学光盘明细制作成表发到每个办公室，提高这些教学材料的利用率。

四、学科教学计划

根据李沧区信息技术装备电化教育工作要求，结合我校实际教学工作，与时俱进，更新观念，不断提升我校信息技术教学质量，本学期教研计划如下：

（一）加强信息技术学科课堂教学，做好我校信息技术课开课工作

根据市教育局统一要求，在我校小学1?6年级全部开设信息技术课，确保学校开齐课程，开足课时，上好课。鉴于学校电脑配置低的情况，六年级无法开设flash课，暂定六年级学习pascal。通过多种方法和激励措施，继续抓好学生学信息技术基础知识的学习。组织学校五六年级学生参加信息技术学科质量检测，以良好的状态迎接青岛市12月下旬组织的5、6年级信息技术学科汉字录入质量检测。

（二）加强教师课堂教学研究活动，提高课堂教学质量

1、继续积极参加片内教研、集中教研，充分发挥网上教研的优势，发挥骨干教师的带头作用，开展教研活动，切实提高教师的教育教学研究理论水平。在教学过程中，加强对学生的评价，丰富对学生的评价语言和形式。

2、响应本学期小学教研主题活动：新老教师手拉手共同提高教学质量

本学期将在全区开展小学新、老教师结队子活动，我校1名新教师和李村小学的1名老教师互相结成教研对子，通过新教师向老老师学习，使新教师能够迅速适应教学环境，提高自己的教学水平。

3、开展教师读书活动。作为信息技术教师不仅仅要学习专业上的书，还要深入学习教育教学方面的书，提高自己的教学能力，培养自己的理论修养。教师参加读书活动并在网上的教师读书blog日志，发布学习体会，加强教师之间的交流，互相学习，取长补短。

（三）争取参加小学生信息技术竞赛

根据市电教馆的安排，继续开展信息技术兴趣小组活动，抓好电脑作品、学科竞赛，尤其是汉字录入竞赛，在全校学生积极参与的基础上，出精品，争取在全区、市、省取得好成绩。

五、具体工作安排

9月初，开学后检查本校音像制品的保存情况，检查学校的电教管理情况,对电教帐,电教资料登记薄,借阅记录,电教管理员规则进行查阅。

9月下、旬，开始校园网站改版制作工作，计划在十月底完成此项工作。

10月中旬，开始老师电脑使用技能培训工作。计划培训两次，第一次培训电脑使用时应该注意的问题，第二次培训如何装电脑系统。

11月，打印下发信息技术相关的理论性文章,提高教师的信息技术理论水平。

小学电教工作计划 篇2

指导思想：

围绕学校工作计划，积极配合市局电教中心的主要工作，贯彻应用引领发展的工作思路，有效、有序、有目的地开展电教工作。积极组织现代教育技术的培训，努力提高教师现代教育技术水平，开展现代教育技术应用研究，继续推进网站和阅读平台建设，大力提升校园网在校园文化中的作用，不断提高电教工作管理水平，加强校园广播电视网建设，推进我校教育现代化建设，使我校电教工作上一个新台阶。

工作重点：

一、切实抓好信息技术学科教学工作。

1、加强信息技术学科组建设，切实提升《信息技术》课程的教学地位，积极开展教研活动，学习和探索任务驱动和小组协作的教学理论，并在实践中摸索，上好每堂课。增强教研组研讨氛围，增进教师之间交流，从而提高每位信息技术教师的教学水平，形成辅助教学，并融入到其他学科的良性循环。

2、作好信息技术考核工作，使学生能够了解最基本的计算机理论知识，掌握最实用的操作技巧，打下牢固的信息素养和技能基础。3—6年级加强打字训练，教师要开动脑筋，激发学生练习打字的兴趣，选出成绩优异者评为打字小能手。在高年级学生之间进行网上资料检索比赛。

二、切实提高校本培训实效性

“在培训中入门，在应用中提高”是我校提高教师信息化水平的主要途径。秉承需求驱动，讲求实效的`培训原则；培训方法力求丰富灵活，根据开学初制定的培训计划，采用面对面培训，个别辅导，学习者互相建立伙伴关系等方式；本学期将针对如何使用多媒体设备、制作实用课件等内容进行贴近教师教学工作实际的培训。

三、抓好电教工作的管理、实施、总结工作

（一）加强校园网应用1、35岁以下教师使用课件辅助教学课时每学期要达到一定的量，经常参与教育网上集体备课和论坛交流。

2、加强校园网及专题网站建设，保证网络畅通和信息交流。努力做到三新————内容随时有所更新，由网管负责将学校新闻在一个工作日内见网；栏目每学期有所创新；版面每年有所翻新，从实用和美观的角度出发进行完善。让学校各职能部门参与到校园网络的管理中，实行分层管理，责任到人。每周一的中层干部例会，由分管电教的干部通报各栏目的发稿情况，使学校信息更新得到保证。

3、增强文化魅力：将网络应用人文化使我们经常思考和不断实践探索的问题。

（二）完善和规范多媒体教室等专用室的管理制度，作到充分利用，严格管理，记录规范，维修及时。

及时添置和维修电教设备和教材，满足教学的需要，（三）提高各科室工作人员对各种管理软件的应用水平。

（四）做好电教资料的分类、整理、归档等管理工作。

小学电教工作计划 篇3

一、指导思想

本学期我校的电教工作将以学校教学工作计划为中心，坚持以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务教学质量求发展与创新”的基本思路，制订如下工作计划，为学校迎来百年华诞做好服务工作。

二、工作安排

1．努力提升电教设备管理维护水平

（1）加强电教设备的日常管理与维护。

在平时的教学设备使用过程中，继续提高维护水平，安排有责任心的电教老师负责此项工作。管理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。用好校园网上报修系统，迅速及时地处理班级的电教设备故障。继续做好学校各功能教室的提前预约制度，管理与使用好各功能教室。鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果。

（2）增强电教人员的服务意识。

本学期电教室努力提高电教老师的服务意识，积极安排电教老师深入教学楼班级巡查，及时了解教师们对现代教育技术的需求，努力满足大家的需求，做好电教服务工作，提升教育教学效果。

2．开展信息技术与学科整合的研究

（1）在教师中开展信息技术培训活动。

在教师中开展信息技术培训活动，提高老师的信息技术与其所教学科的整合能力。本学期将继续分阶段对教师进行交互式液晶电视的使用培训，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。普及计算机在工作中的使用、维护常识，提高教师们使用电脑的效率，人人参与到电教设备日常维护工作中，减少维修次数，提高电教设备使用率。认真做好网络安全使用培训，真正地使网络资源用好、用足。

（2）提高信息技术人员的专业素质。

作为信息技术专业人员，要有过硬的专业素质，本学期将继续选派优秀信息技术教师参加省市区电教馆组织的网络管理员培训、现代教育技术培训、教育装备管理使用的培训，努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行电子白板与学科整合的教学研究，进行网络环境下学科课程教学的研究，进行校园影视教育的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机学习，积极参加省市级电教论文评比，提高理论水平。

3．做好学生信息技术教学与培训工作

本学期积极组织学生参加镇学生计算机比赛活动。开展丰富多彩的电教活动，使我校学生在信息技术活动中得到成长与锻炼。

三、其它工作

1．拟增设科学实验室兼职管理人员，做好实验器材的准备、教具室管理等工作。

2．做好摄像、拍照等工作，做好网站维护工作。

3．完成学校各项工作及配合其他科室完成工作。

小学电教工作计划 篇4

1.“一师一优课、一课一名师”赛课晒课活动。组织好本学校的活动，确保各年级各学科的教师均能够参加活动。

2.微课程资源开发与应用项目。

宣传发动学校各科教师微课程制作活动。

3.网络教研工作。

各学科老师针对学科规定的时间到教育网教研平台进行教研，发表高质量的评论或文章。积极向教师家园栏目投稿。电化教育栏目建设积极参加。同时积极组织相关教师登录该平台，进行软件使用研讨，参与电化教育及科技创新网络互动教研。

4.每周三上午，电教主任登录奎文教研平台电化教育栏目，查阅活动咨询栏目，查收上级文件；定期发布研讨文章并对感兴趣的话题进行回复评论。

5.加入奎文电教群。并积极与各学校电教分管主任及时交流工作

6.加强教师现代教育技术能力建设。

进一步引进优质培训资源，加强教师信息化应用能力培训，提高教师运用信息化手段进行教学、科研和管理的能力，提升教师设备操作、网络资源获取、资源加工处理和教学应用能力，引导教师从“学习技术使用”到“善用技术教学”。

7.加强信息技术学科教研。

以培养学生创新精神和实践能力、创新教师行为和改善学生学习方法为重点，以课题研究的形式开展信息技术学科微课程教学试点，探索微课程与传统教学的结合模式。开展随堂听课、经验交流等教研活动，提升信息技术教育质量。

8.认真执行电教费政策。

做好电教软件征订、发放和管理使用工作。

9.完成区教育局电教中心交办的其他任务。

小学语文教研改革工作经验浅谈 篇6

关键词：小学语文；苏教版；教研改革；工作经验；听课评课

“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处与短处，如果能相互学习，扬长避短，我们的小学语文教研改革水平就能不断提高。一直以来，本着“为学生服务，让自己提高”的教研理念，全体语文教师都在兢兢业业、勤勤恳恳地完成学校的语文教研工作，如何不断提升小学语文教研改革工作质量是众多语文教师在持续探讨的话题。那么，小学语文教研改革工作何去何从？

一、确保评课质量，提高集体水平

听课评课活动一直是各校教研工作的传统，积极开展听课评课活动对于提高全体语文教师的教学水平有着重要意义。回顾当前各小学开展的听课评课教研活动，我们能够发现：很多学校虽然都组织了听课评课活动，但是教学水平提升得并不明显。反思其中的缘由，我们认为听课主题的不确定、制度的不规范是导致教研质量迟迟难以提升的主要原因。

教研改革工作不应流于形式，组织教师参与听课评课并不是在挑刺、在针对谁，而是为了博采众家之长为我所用，使每一位教师都能取人之长，补己之短，最终造福于学生。在开展听课评课教研工作的过程中，形式化倾向严重，很多学校一学期都开展不了几次听课评课活动，大多是看哪位老师有时间就安排听课，评课没有方向与主题，今天听一听这位老师讲四年级古诗，明天评一评那位老师教五年级现代文。

听课工作主题分散、评课内容不集中，将直接导致听课评课教研改革工作的失败，无益于集体教学水平的提高。在开展听课评课教研工作的过程中，各教研组组长应有方向、有重点、有针对性地安排听课内容，重点考虑本周期听课以什么主题为主，主要针对哪些对象，评课以什么标准来衡量，有哪些教师可以参加，每周开展几次听课活动等问题。只有保证听课评课方向正确，教研改革工作才能有条不紊地向前推进。

二、开展读书活动，提升学习质量

在教研改革工作推进过程中，我们发现很多教学工作者都将目标与重点放在教师身上，忽略了学生作为学习主体在提高教改工作质量中的重要地位。教學工作应当是教师的“教”与学生的“学”相互统一的整体，教改工作的本质是为了提高教学水平，除了教师之外，学生的主体作用也需要受到关注。语文是一门信息量大的应用型学科，涉及社会生活的方方面面，教研改革工作不仅需要考虑教材、书本这些教学资源对于提高教学工作质量的重要意义，还要拓宽教研渠道，引入课外教育资源，切实提高学生的学习水平。

综合以上教改工作中出现的问题考虑，语文教师必须组织学生参与形式多样的读书活动，为学生推荐经典书籍，扩大知识容量，为终身学习、终身发展奠定扎实的基础，教师可以针对不同年级段的学生开展不同形式的读书活动、推荐不同种类的阅读书目。低年级段的学生可以阅读一些《格林童话》《伊索寓言》《西游记》等书籍，阅读结束之后，由教师组织安排“童话故事表演大赛”；高年级段的学生可以阅读一些《繁星》《春水》《三国演义》《我们爱科学》等书籍，教导处在每学期的第10周开展阅读考级活动，将学生得分计入期末总成绩，鼓励学生积极参与阅读。

近几年的小学语文教改工作一直密切关注课堂教学活动的组织、教师行为的转变等问题，容易忽略学生主体在语文学习中所占据的重要地位。开展课外读书活动，不仅可以弥补当前教改工作中的不足之处，也有助于促进学生提高语文学习质量，扩大阅读量。

三、教学评价改革，全面提升效率

当前的小学语文教研改革工作对教学评价方式关注的力度不够，语文教学评价呈现静态化模式，这背离了语文教学的发展目标。语文学习的终极目的应当是听、说、读、写四项基本技能的全面发展，而这四个指标在学习活动中是不断变化的，学生的语言运用能力一直处于不断发展的变化之中，这种变化不应该也很难通过成绩评价来体现。

小学语文教研的改革需要关注教学评价方式改革，将学生自评、学生互评、家长评价引入最终评价体系中，建立成长档案袋，以档案袋的形式记录学生语文学习情况，以动态化评价趋势取代静态化评价模式，促进教改工作效率的全面提升。

“教无止境，研无止境。”小学语文教研改革工作想取得成就还有很长一段路要走。每一位语文老师都要在这浩瀚无垠的教海中乘风破浪，为语文教研改革工作贡献自己的一份力量，只要大家共同努力，我们的小学语文教改工作一定可以开出最美丽的浪花，让所有学生学有所成。

参考文献：

[1]梁文菊.关于语文教学改革的思考[J].考试周刊，2011.

[2]咸高军.中小学语文教学生活化管窥[J].小学时代，2010.

党川小学电教工作计划 篇7

一、指导思想

围绕县教育局工作部署和学校工作计划，紧紧抓住教育信息化大发展的契机，以网络建设为基础，以创新为动力，以科研为龙头，以发展为主题，以应用为抓手的基本工作思路，积极配合县电教室的电教工作计划，有效、有序、有目的地开展电教工作。加强现代教育技术的培训，在提高广大教师应用能力的基础上，增强他们运用现代教育技术开展教学的意识。做好电教服务工作，使我校电教工作在原有的基础上更上一层楼。

二、主要工作安排

1、第一至第三周，逐一检查每一间功能室电脑等设备，做好维护工作，并对部分教师使用的较旧的电脑增加内存以提高其运行的速度。

2、第四至第五周，观摩《特级教师辅导》、组织教师观看教育网站节目。

3、第六至第九周，对教师加强现代教育技术的培训，包括电脑的使用、网络的共享和电教设备的使用以及课件的制作等，在提高广大教师应用能力的基础上，同时增强他们运用现代教育技术开展教学的意识。

第九周五年级电脑展示课。（韩永虎）

4、第十至第十三周，对教师加强课件的应用和课件的制作的培训，1

尤其是课件制作的培训。

5、第十四周，在教师之间进行课件的评比，一等奖三名，奖金300元，二等奖五名，奖金200元，三等奖十名，奖金100元。（建议）

6、第十五至第十六周，每位教师应用多媒体上一节优质课。7第十七周，在教师之间进行“五课”活动的评比。

8、全学期，随时检查所有电脑等设备的使用以及损坏情况，并尽可能在24小时内修复，以确保所有电脑等设备正常运作。

9、第十八至第十九周，做好学生期末信息技术考核工作。

10、第二十周，做好期末总结工作。

党川小学电教组

小学电教工作总结 篇8

（2018—2019学年第二学期）

为巩固与提高学校现有信息化教育水平，2009年上半年,我校的电教工作以教育信息化为主线，紧紧抓住我县教育信息化大发展的契机，进一步完善电教设施，深入研究电教理论，广泛开展电教活动，一学期以来，我校为加快基础教育课程改革的进程，提高教育现代化的办学水平，在电教方面做了一些工作，现总结如下:
一、完善电教设施，提高电教品位
社会信息化的普及，给教育的形式、方法和内容都带来一系列的变化，为适应时代发展，我校优化了教育的形式与方法，实现学校办公自动化，档案电子化，备课统一打印。同时，本学期我校对几台已经停止工作的旧打印机进行了维修和补材，用最低的费用恢复了运转。

二、完善制度,加强常规管理
进一步加强学校电教工作管理力度，这是本学期电教工作重点。“管理出效益”，要充分发挥现代教教育技术的投入效益，就必须严格电教工作的各项管理。
1.学校的电教人员，负责设备的使用和管理。各班配备了小电教员负责记录教师使用电教手段辅助教学的情况。完善各项电教常规的记载。各班的电教课、多媒体教室的使用、播放室的使用、微机室的使用，电教管理人员就使用情况进行了详细的记录，各项电教资料的登记、借用记载完好好。广大教师在本学期中主动使用电教手段的热情高，尤其是电教设备的使用提高了课堂教学质量，取得了一定的成绩。教室电教课率和电化教室使用率达到学校规定指标。
2.多媒体教室管理制度，微机室管理制度，电子备课室等各项规章制度均上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。
3.加强设施、设备的维护、保养和管理。各种电教设备在使用过程中虽然出现了这样那样的一些问题，但在第一时间内都得到了一定的维护。在出现问题时，及时修复，确保教学的正常使用。

4.订好、管好、用好现有现代教教育技术的设备、软件，建立规范的帐册等，期初将电教中心下发的电教资源、学校自制的教学资源及时下发到各老师手中，提高了电教资源的使用率。
三、增强服务意识，做好服务工作
电教人员的一项重要任务就是为学校教育教学、全体师生服务，服务到位将有利于学校开展各项工作。期初召开了一次电教专任教教师会议，统一思想,统一认识，进一步明确各自的工作职责，牢固树立电教为学校教育教学、为全体师生服务的思想。电教人员虽为兼职，但尽量努力做好学校电教设备的维修工作，只要各科室的电教设备有问题，都能及时尽力维修好，如多媒体教室的中控、投影仪、电子白板笔等坏了都能及时维修，微机室（1）所有主机出现供电故障后，电教员朱宏亮利用两个双休日逐一进行了维修。只要有教师上公开课、研讨课需要制作课件时，电教教师总是主动帮助制作课件。

四、努力推进我校信息信息技术课的建设
开足上好计算机课程，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机和网络技术为主，通过学习让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。
四、本学期取得的一些成绩
1.有四名学生参加了全县小学生的电脑绘画比赛，并取得了二、三名的好成绩。
2.一名教师参加了全省的电教课比赛。
3.录制了三名教师的课堂教学实录，并送交进行省、市教学能手选拔。
4.安装了“中小学校园绿色上网过滤软件”，并及时填报了有关信息。

5.暑期教师培训班上，进行了Excel操作培训。

电教媒体与小学语文教学 篇9

关键词：教学实践；电教媒体；培养

教学实践证明，在教学中引入电教媒体可以创造出生动、活泼、愉悦、高效的课堂教学氛围，从而更好地实现小学语文教学的目的。下面就如何利用电教媒体实现小学语文教学的目的，谈点粗浅的体会。

一、利用电教媒体，创设乐学条件

在小学语文教学中，利用电教媒体创设情境，可以激发学生学习的兴趣和热情，从而积极主动地投入到学习活动中，这是实现小学语文教学目的的前提和保障。例如，在学习《月光曲》一课时，可以先放《月光曲》的录音带，待钢琴曲结束，教师导入新课：“同学们，刚才听的这首优美的钢琴曲就是德国著名的音乐家贝多芬创作的《月光曲》，关于这首曲子的创作还有一个动人的故事呢。你们想听吗？下面我们就来学习《月光曲》一课。”此时，学生的学习兴趣被激发起来，想马上了解故事，这就为以后的学习打下了基础。教学中利用电教媒体，能够创设激发学生兴趣的情境，从而改变枯燥的传统教学模式，使学生积极主动地进行学习，成为学习的主人。

二、利用电教媒体，培养学生的多种能力

在小学语文教学中，充分合理地运用电教媒体，有利于培养学生的听说读写等多种能力，有利于提高学生的多方面素质。电教媒体的引入，將抽象的语言文字变为了真实可感的画面，将复杂的情感变为了动听的音乐，学生在眼看、耳听、脑想、口说的过程中，观察能力、理解能力、分析能力、想象能力、表达能力等多种能力都得到了训练和培养。在讲授《鸟的天堂》的第二课时时，在讲解榕树的特点时，我播放了大榕树的录像，引导学生仔细观察，然后说说榕树的特点。这样，使从未见过榕树的学生直观感受到榕树大和美的特点。在讲鸟的特点时，我引导学生配合悦耳的鸟叫声来朗读相关段落，使学生兴味盎然。纵观整节课，学生的多种能力得到训练，在一种轻松愉悦的氛围中，师生圆满完成了教学任务，电教媒体的重要作用不容忽视。

三、利用电教媒体，实现德育、美育目的

“随风潜入夜，润物细无声。”在小学语文教学中，适时引入电教媒体，会使德育、美育于潜移默化中得到落实。这样，就改变了长期以来的刻板、生硬的说教，开辟了自然中完成德育、美育的新路。例如，在讲《桂林山水》一文时，教学中我播放录像片《桂林山水》，使学生同作者一起游览桂林，学生从中自然感受到祖国大好河山的壮美，热爱祖国大好河山之情便油然而生了。又如，在教学《飞夺泸定桥》一课时，我引导学生观看“夺桥”的一段录像，学生从录像中感受到了红军战士英勇无畏的革命气概，从而感受到今天幸福生活的来之不易，受到深刻的思想教育。

以上以《月光曲》《鸟的天堂》《桂林山水》《飞夺泸定桥》等语文教材中的经典篇目为例赘述我的观点，是因为很多写景、记事、具备鲜明时代背景的文章都是运用信息技术手段非常适合的题材。其实，还有更多的经典名篇也一样适合电教媒体来辅助和推动教学的进行和发展。作为教师，应该更加细心观察、用心品读，让语言文字真正和电教媒体有机结合，更加完美地把学科融合，更好地达到教学目标、完成教学任务。

信息时代，能够熟练运用信息技术手段来更好地辅助我们的教育教学，已经成为时下一名教育工作者必备的素质和要求。在这个电教媒体和学科教学整合早已融入教学生活的时代，作为一名语文教师，更应该静下心来，潜心思考我们应该如何利用这样的新技术、新手段，把我们的语文教学更好地呈现给我们的孩子们。尤其语文教学是一个丰富多元、声情并茂的学科，更适合运用多种手段辅助文字意境和文章情感的铺垫、理解、联想和拓展。对于低年级的孩子来说，利用电教媒体让孩子从具体的画面和形象来感知，更有利于激发学生对语文的兴趣，而且降低了语文教学的难度，孩子们更有自信学习语文。所以，语文教师在传授每一课之前，都应该做更多的准备工作，也真正让PPT课件、电子白板等电教媒体这样的信息技术手段在我们的语文教学导入环节、识字环节、铺垫环节、品析环节、展示环节、总结环节等，真正发光发亮，起到点石成金、画龙点睛、锦上添花的作用。

在小学语文教学中，适时适当地引入电教媒体，会使小学语文的教学目的得以更好地实现，使其工具性作用得以真正发挥。如何更好地发挥电教媒体的作用，使之更好地为小学语文教学服务，将是我们进一步探索的问题。

参考文献：

[1]王茹.浅谈使用电教手段优化小学语文课堂教学[J].中国教育技术装备，2016（4）.

[2]吴晓银.有效运用电教媒体 优化语文课堂教学[J].教育教学论坛，2016（7）.

小学电教工作总结 篇10

一、学校电教设备建设、使用情况：

根据学校现有的电教设备，在充分使用电视机、DVD教学光盘等“模式一”设备的基础上，我校上学年又配备了一套“模式二”远程教育接收设备，利用接收到的远程教育资源服务与教学。由于学校领导的关心重视，去年9月份，我校接入了宽带网，我校除开设信息技术课外，还成立了计算机兴趣小组，每周信息技术教室使用率达到了8课时。除此之外，课余时间机房还向全体教师开放，鼓励教师利用现代教育手段备课、上课、查找资料。“一切为学生服务，向教学一线倾斜”，学校组织的各种教研活动都运用了现代教育技术手段，提高了课堂教学容量，激发了学生的学习兴趣，改变了传统的教学模式。

二、教师参加现代教育理论知识学习、培训情况：

多年来的实践证明，利用现代技术进行教学，能够充分调动学生的积极性，获得良好的教学效果。为了更好地掌握这一技术，使我校的教学水平再上新台阶，学校做了大量的工作：

1、理论学习：

学校组织教师以教研组为单位认真学习有关理论知识。明确了教学以教材为主线，以教师为主导，以学生为主体，以现代教育技术为手段，提高教学质量与效率，培养学生素质为中心的教学观点，增强全体教师的科研意识和紧迫感。

2、组织培训：

中小学电教工作计划总结 篇11

一、常规工作

1）进一步完善各处室的电脑使用制度、物品借用制度，各班教室由专人负责管理，做到职责明，使用规范，并落实使用登记制度，规范了学生、教师对计算机的操作，及时维护好各处室的计算机的网络，保证学校网络健康、正常、安全运行。

2）定期维护更新学生用机（学生机房、电子阅览室等）的硬件及软件。3）每周对校园广播、校园网、校园监控、校园电子屏、虚拟演播室等设备进行检查维护，并作记录。

4）做好学校教师汇报课录制工作，充分利用学校精品录课室使每节优质课的画面清晰，镜头切换自然、播放稳定。

5）认真落实学校安全目标责任制，防火、防盗、防触电等各项工作常抓不懈，防患未然，杜绝安全事故的发生。

6）做好电子办公用品的领取发放记录统计工作。

7）做好设备、资料的添置、验收、报损等工作，学期结束前清理，做到帐物相符。

8)继续做好学校大事记以及电子档案的整理工作。

9）做好校内外各项活动的灯光、音响、照相、摄像等服务工作，并做好资料的整理、登记工作。

10）做好中小学部期中期末英语听力测试的设备调试、录音、播放等服务工作。

二、重点工作

1、教育科研

1）继续开展电教课题的研究工作。

积极参与电教区教师研修中心的《常态化网络研究管理机制的研究》课题。2）加强信息技术教学、教研工作的力度。

积极开展现组内信息技术课的教学研究，提高教学水平。通过听课、说课、评课等多种方式的开展，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，实现共同进步。

3）积极参加区级研修活动。

坚持“走出去”的学习渠道，积极参加区里组织的教研活动，通过参与活动解决教学中遇到的问题与困惑，提高自己的教学水平，丰富自己的教学方式，并把学习来的经验在组内活动中与大家分享。

4)积极组织新教师参加网管能力培训。

继续组织电教组教师参加的网管教师培训和网管能力提升培训，提升电教组教师的能力，在实际工作中能取得显著性的效果。

2、教师培训

为努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励教师在学科教学中广范应用信息技术手段。首先要让教师掌握一定的技术，并深入研究，亲身实践，才能找到有效的使用方法。故此，本学期继续做好教师电化教学培训工作。

3、组织竞赛

继续组织学校新教师申请加入“北京市小学电化教育研究会”并积极参与研究会组织的活动。

继续组织老会员参加课例、论文征集的竞赛。

三、特色工作

1、学生电教社团建设

1）本学期继续对班级电教管理小组定期进行培训，其中包括多媒体设备日常维护、设备故障的初步诊断等。保证学校教师的正常教学，增强学生的责任感以及学生的动手能力。

2）成立校园电视台社团。校园电视台正逐步成为学校教育教学的重要组成部分，渗透学校的方方面面，在学校宣传、课堂教学、德育教育、校园文化等方面发挥着至关重要的作用。成员均由学生组成，其中包括主持、摄影、摄像、剪辑、制作等人员，在学校组织的艺术节、体育节、校园歌手大赛等活动中社团成员参与采访、录制以及剪辑等工作，通过闭路电视播放给各班级，全校全体学生和教师可同时观看，丰富校园文化。

2、信息宣传平台建设

1）校园网站的有效应用。校园网站是学校文化建设宣传展示窗口。本电教组继续做好网站的更新维护工作，保证网站信息畅通，同时利用网站将学校的教学、德育、教室研修、学生活动等信息即使呈现在网络上，扩大了学校教育的影响力，有效增加了辐射作用。

2）教育教学信息的上报。电教组每周汇总学校各处室、各年级组即教研组的活动信息，并认真编写相关内容，精选活动照片，上报到教委相关部门。

浅谈乡村小学电教设备管理 篇12

摘 要 随着国家对教育投入的不断加大，众多乡村小学获得新的发展机遇，校园环境不断改善，师资水平不断提高，电教设备不断补充完备，为乡村教育发展奠定良好基础。如何更好地提升电教设备在日常教学中的使用效益，成为很多乡村学校面临的问题。

关键词 电教设备；乡村小学；三通两平台

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0015-02

1 前言

乡村小学地处偏远，经济相对落后，师资薄弱，教学设备相对不足，严重制约了农村教育的发展。随着《乡村教师支持计划（2015—2020年）》、义务教育均衡市验收等教育新机制、新制度的实施，给了乡村小学新的发展机遇。师资力量不断补充，尤其是师范类大学生不断充实到农村教师队伍中，给予农村教育新的血液；与此同时，政府财政投入也在不断加大，电教设备不断增加，对乡村小学的快速发展提供了有力支持。

根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《乡村教师支持计划（2015—2020年）》要求，邹城市教育局以义务教育均衡市验收为契机，加大对农村教育支持力度，使邹城市120余所乡村小学迎来了继20世纪90年代“普九”验收以来发展的又一次飞跃。以邹城市石墙镇为例，该镇共计有13所小学和3处教学点，教职工300余人，学生2000余人，教学班96个，2014年积极争取市、镇两级政府共计投入507万元，新购笔记本电脑245台，学生用台式电脑400台，多媒体设备90余套。与此同时，以邹城教育网为平台，开通敏特英语、人人通等网络学习空间，真正实现“三通两平台”。如何充分持续发挥出电教设备投入效益，随之成为邹城市很多乡村小学所面临的问题。

2 加强乡村小学电教设备管理

完善鄉村小学电教管理机构机制 目前很多乡村小学的电教管理机构主要是为适应传统的教学方式要求而设立的，虽然20世纪90年代实施，电教管理工作得到了加强和改善，但就总体而言，因“普九”工作普遍存在人员学历偏低、年龄偏大、专业知识不强，能力相对落后的现象还多有存在。随着乡村小学电教设备的不断补充到位，特别是2014年邹城市在争创“义务教育均衡市”时，为所有乡村小学联入100 M光纤、为每一位教师配备了笔记本电脑、为每一所教室配备多媒体，新设备、新格局要求原有的电教管理机制要做出相应转变，以加强装备管理，适应装备自身和教育教学发展需要[1]。

电教管理员必须具有较强的责任心和电教管理能力、沟通能力。较强的责任心是担当管理工作的首要因素，有责任心才能细致地完成好这项管理工作。电教管理特别是电教设备的维修及办公软件的使用，具有很高的专业要求。具有相应专业技能是履职尽责的前提，要能够及时解决设备应用中发生的问题，能够与同事、学校领导进行良好沟通。在乡村学校电教管理员一般都兼任部分一线教学任务，电教管理员要善于通过这一条件，更好地了解一线教师的需求，更好地服务于学校教育教学工作[2]。

电教管理机构应立足于学校实际做好以下几个工作：制定科学、可行的电教管理制度，为电教设备管理提供制度保障；定期做好教师电教知识培训工作，提高教师的现代教育技术水平；定期组织电教设备使用的交流和教研活动，保障电教设备的充分高效应用。

健全电教设备制度 完善的制度是管理的基石。建立科学的管理制度，可以确保电教设备的高效利用，进而促进学校尤其是乡村小学的教育教学水平。

1）建立电教设备台账、固定资产账。对学校每类、每台电教设备进行细致的分析研究，了解设备的价格、功能、特性及存放地点，并建立电教设备台账、固定资产账。电教设备台账和固定资产账应包含以下内容：设备编号、设备名称、购入日期、价格、管理人、存放地点。做好电教设备的登记建档有利于增强使用者的责任心，促进全面了解电教设备的使用情况，及时处理设备故障和损坏情况，确保电教设备的高效合理应用。

2）建立完善的电教设备使用制度。规范科学的管理需要完善的制度，使管理有章可循。为此，市教育局统一制定“邹城市中小学实验室规章制度”“邹城市中小学计算机室管理制度”“邹城市中小学综合实践活动室规章制度”“邹城市电教设备管理暂行办法”，依照《山东省普通中小学基本办学条件标准》的要求，组织统一学习、培训，推进全市中小学尤其是乡村小学构建科学、完善的管理方法、制度[3]。

3）定期巡查制度。电教设备的完好率是确保电教设备正常、高效使用的基础。安全重于泰山，电教设备的用电安全是巡查工作的首要任务，应定期巡查电教设备线路、变压器、稳压器、漏电保护器等设施的使用状况。电教设备对环境有着严格的要求，环境巡查应贯穿每一学期始终。注意防尘、防潮、防盗，同时注意电教设备摆放，避免阳光直照。暑期巡查尤为重要，由于邹城市暑期降水较多，空气潮湿，特殊的气候要求我们尤其要做好暑期巡查。重点巡查各电教设备存放地点的情况：房顶是否漏水、门窗是否正确开关、是否适时定期开窗通风、是否放置生石灰、定期开机等。

3 设立更新、维护专项资金

电教设备对维修、维护都有较高的要求。电教设备在正常的教育教学使用过程中，很容易出现或大或小的故障，如每学期都需更换部分鼠标、键盘等外输设备，每学年都需要对多媒体设备中的投影仪进行清理。随着办公信息化、网络化的发展，学校教学、办公对网络设备中路由器、交换机也不断提出更新的要求，这都需要学校安排专用资金提供保障[4]。

4 持续抓好师资培训

要想使电教设备发挥更大的使用效率，需要不断提高教师队伍和管理队伍的专业素质。邹城市乡村小学教师结构目前不够合理，部分小学教师队伍整体素质偏低。以邹城市石墙镇为例，除石墙镇中心小学外，其余学校教师队伍均呈现两极化现象，其中60%教师为民师转正，学历低，对电教设备知之甚少。而其余40%教师也多为2009—2015年新招聘教师，教学经验不足，大部分还不能熟练使用电教设备，因此，做好乡村教师培训工作尤为重要。市教育局组织教师积极参加多层次、多方式的各级教师培训，特别是信息技术方面的培训。2014、2015年组织全体乡村小学教师参加山东省远程研修培训，重点学习基础的信息技术知识，包括Word、Excel、PPT等常见办公软件的学习和使用。同时联系电教设备供应厂家，委派专门技术人员对乡村小学电教管理人员进行培训，对提高教师的电教管理水平和能力有很大帮助。同时邹城市教育局还举办了各级、各类比赛，如课件制作比赛、优质课比赛、科学实验比赛，以比赛为契机、以比赛为平台、以比赛为促进，有效地激发了教师学习电教的积极性，提升了教师的电教使用能力[5]。■

参考文献

[1]吴晓娟.关于电教管理的几个问题探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（20）：67.

[2]魏晓波.电教管理问题及对策研究[J].软件：电子版，

2012（6）：16-17.

[3]黄凌.电教设备管理工作中的问题及对策研究[J].太原大学教育学院学报，2013，31（2）：123-124.

[4]彭超.电教设备管理工作中的问题与措施研究[J].计算机光盘软件与应用，2012（24）：222.