五年级暑假的烦恼作文

五年级暑假的烦恼作文（通用11篇）

五年级暑假的烦恼作文 篇1

小学五年级暑假的烦恼作文400字

1、暑假的烦恼

盼呀，盼呀，终于熬过了六月份，盼到了暑假!你一定欣喜若狂，摩拳擦掌地准备“为所欲为”了，可我却不喜欢暑假，因为暑假没有一点意思……

在学校里虽然得接受老师的“管制”，但我有许多知心同学，下课时，大家可以谈一谈心，做游戏或者交流读书体会。

可是一到暑假呢，家长们肯本不会让我们去串门，更别谈见面了，经常说我们年纪太小，不懂事，出去也不安全……哎，真没办法啊。

一放暑假，我就失去了自由，每时每刻都要在“监护”之下，听从身边亲人的安排。晴天不能出去玩，因为天气热，爸爸怕我中暑

妈妈怕我去危险的地方，奶奶怕我皮肤晒黑了……雨天更不能出去了，怕我淋湿感冒，怕我不小心滑倒，怕我……

放暑假能做的是什么呢?爸爸叫我看课外书，多增长知识;妈妈叫写作业，抓紧每一分钟;爷爷让我少看电视，说对眼睛不好

奶奶逼我吃很多不喜欢的东西，担心我营养不良……我只好默默地遵从着了，从早到晚我的空间都被叮嘱和任务给占据了，能不这样做吗?

你看，有这么多人“盯”着我，我的暑假能过得好吗?大人什么时候才能懂我们孩子呢?给我们快乐暑假吧!

2、暑假的烦恼

每次放暑假，我都是求之不得。可这一次的暑假却成了我的烦恼，你一定很奇怪，别人都恨不得放暑假，我怎么把他当成当成是我的烦恼?那就听我慢慢跟你解释。

到了放暑假，我的脑海中浮现出：去旅游、看电视、在空调房里吃着美味的冰棍。还情不自禁地哼起了小曲。

可美好的心情一下子被打破了。“吉吉，妈妈刚给你报了‘英语、数学、阅读’……”妈妈一回家就对我说。给我心中泼了一盆冷水，我垂头丧气地说：“我才不去这么多补习班呢!”“那你就去学奥数、阅读、游泳、新概念吧!”我连忙说：“不可能，上游泳的还差不多

坚决不同意。好不容易放假了，你还要我读那么多补习班!”没想到我话音刚落，妈妈的话劈头盖脸地朝我砸来：“看看你那几个妹妹都在补。你要是不补，开学跟不上怎么办?你呀你，一点也不重视!“他们爱学不学，我不学又没事，老师会教呀!”接着便是妈妈苦口婆心的一片教导。我实在受不了妈妈的大道理，只好答应。

这时我想起一首歌《爸爸妈妈听我说》“我学学这个，学学那个，忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道

学得太多，学的太杂，消化不了，爸爸听我说，妈妈听我说，我也喜欢和小朋友蹦蹦跳跳……”

3、暑假的烦恼

在期末考试前，天天要复习，要写很多是试卷和作业，巴不得马上放暑假。我想暑假里可以打地阿奴啊，看电视，画画、打球……上学时

每天7点就要起床，暑假里还可以睡到11点多也没关系。

期末考试考好的那天，我和高兴，因为下面的日子就是我快乐的时候了。可惜好景不长，玩了两三天，妈妈就给我爆了许多项目的培训班，还去书城给我买了许多的作业，还给我安排了时间，每天都要写日记，我真苦恼啊!一周写一次周记还可以说，每天写日记真是惨啊!还有，电脑不能玩，电视只能一小时。

最苦恼的日子要数每周星期六了，早上，妈妈把我从梦里叫醒：“今天早上还有学作文呢，快快快!”妈妈把我叫醒。我穿好衣服，刷牙洗脸，呵!真困啊!好不容易到暑假，居然还有学习了，这是什么天理啊!妈妈好像听到了我心里的话，她说：“妈妈也是为你好，暑假提高提高。”我匆匆地跑去学作文，两个小时后又匆匆地回家。我刚想看电视，妈妈说：“不行，去吃饭，吃好饭后去睡一会儿，然后去写作业，写好作业去学英语。”

天哪!这个暑假，还有人比我惨吗?

4、暑假的烦恼

每次放暑假，我都是求之不得。可这一次的暑假却成了我的烦恼，你一定很奇怪，别人都恨不得放暑假，我怎么把它当成是我的烦恼?

那就听我慢慢跟你解释。还未放暑假，我的脑海中已浮现出：去旅游、看电视、在空调房里吃着美味的冰棍。还情不自禁地哼起了小曲。可美好的心情一下子被打破了。“吉吉，妈妈刚给你报了‘英语、数学、阅读’……”妈妈一回家就对我说，给我心中泼了一盆冷水，我垂头丧气地说：“我才不去这么多补习班呢!”

“那你就去学奥数、阅读、游泳、新概念吧!”我连忙说：“不可能，学游泳的还差不多，其他坚决不同意。好不容易放假了，你还要我读那么多补习班!”没想到我话音刚落，妈妈的话劈头盖脸地朝我砸来：“看看你那几个妹妹都在补。你要是不补，开学跟不上怎么办?你呀你，一点也不重视，下学期六年级了……”“他们爱怎样我管不着，我不学又没事，老师会教呀!”接着便是妈妈苦口婆心的一片教导。

我实在受不了妈妈的大道理，只好答应。这时我想起一首歌《爸爸妈妈听我说》“我学学这个，学学那个，忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多，学的太杂，消化不了，爸爸听我说，妈妈听我说，我也喜欢和小朋友蹦蹦跳跳……”

5、暑假的苦恼

暑假来了，暑假来了……平时日日期待的暑假却让我哭恼了起来。知道这是为什么?因为还有成千上万堆积着的的作业等着我呢!

一天，我正在学校的教室里发起愁来。这是因为快要发作业了。如果作业像去年一样多的话……后果不堪设想!不过，还好这次的作业不是那么多。回到家我像往常一样吧暑假生活慢慢做完。我先我时钟定好，然后笔“唰唰”的响着。暑假生活也被我“沙沙”的翻过去了。

耶!做完喽!我一边欢呼一边把时钟定格。一看，两小时二十八秒!整整比上次两小时五十四秒多了二十六秒啊!大家一定很疑惑我为什么要定闹钟，因为没一次快一点我就有奖励。不过，刚才的欢乐已经被我的痛苦抹去了，这是因为我可才做了百分之三十的作业啊!

我又开始做起了语文作业数学作业和英语作业。当然了，这些作业在我这个号称班级里做作业最快的前几名的人在三天之内就做完了，可是，我家里面的作业还没做完呢。要知道，这些家庭作业可是“吞食”了我整个暑假的自由啊!每到暑假的时候，就连我家的小猫都整天“喵喵喵”的为我打抱不平呢!

唉，我是该为放暑假感到高兴呢?还是该为放暑假感到苦恼呢?

6、暑假也烦恼

等了多少个1天，终于等到了暑假的到来，拿通知书了，拿起1看，啊!怎么数学才96语文96.5，我颓丧地低下了头，老师说这次暑假大家都考得不错，让作业少布置点。只有1本暑假生活和10篇作文，宣布了这个消息后，我从愁眉苦脸到了笑逐言开，自言自语道：“哈哈，作业不多嘛，暑假可以多玩会了”。

回家后，爸爸说：“今年暑假我决定让你去学跆拳道和英语和……怎么样?”，我听了，心想：天啊，不是吧，又要学习这么多，神啊，救救我吧，但一想到“父命不可违“，只好装腔作势地说：“好……好吧!”

那天后，我每天都要去学习，累得我腰酸背痛，心想：为什么，一个美好的二个月的暑假都要用在学习上，难道就不可以让我去玩耍吗?看着别人在外面兴致勃勃地玩耍，而我却要在教室里做作业，为什么!上天为什么对我如此不公，他们能随心所欲地玩耍，而我……

很快，漫长暑假结束了，我也终于解放了，这时的我就像被放出的笼子的鸟儿，我也能开开心心地玩一小段时间，那段时间对有些人而言很短，对我来说就像银河一样长，从那以后，我一看到书就有点要晕倒的感觉，全身不舒服。暑假，也并不是充满欢笑的`，对有些人而言是非常烦恼的

7、暑假的烦恼

我想如果我问大家最喜欢的假期是什么，大家给我的回答一定是暑假吧，因为暑假的时间最长，可是，我却不喜欢暑假，因为暑假带给我的烦恼太多了，下面请听我诉诉苦。

暑假真无聊，没有自由的空间，整天除了辅导班还是辅导班，连一点玩的时间都没有，好不容易家长不在家，能看一会电视，可是一想起家长给留得做不完的作业，就头晕脑转。还记得有一次偷懒被臭骂了一顿呢!

有一天，妈妈不在家，天气热的像个大蒸笼，烦人的鸟叽叽喳喳叫个不停，这是我最喜欢的动画片，喜洋洋与灰太狼开始了，我立刻放下手中的笔，奔向客厅，津津有味的看了起来，把作业早都王道九霄云外了。正在我看到结尾时，电话突然响了，我一接，“呀，是老妈”我叫道。

妈妈问我：宝贝，作业完了没啊?吞吐吐吐地说：“玩···了”“完了就好，我一会回来检查啊”我还没等妈妈把话说完我就挂了电话，立刻回到房间做起了做业，做了还不到一半只听“叮咚”“哎呀”妈妈回来了，我更急了，妈妈走进我的房间，质问道：“作业拿来我看看”我不知所措，我心想：“还是招了算了”然后，我就一五一十的说去了真相，被妈妈骂了一顿。

唉!暑假真是烦人，要是暑假我能自由点就好了，你们有同感吗?

8、暑假的烦恼

放暑假了，同学们应该觉得放暑假是快乐的，是自由自在的。但是我不觉得，我觉得放暑假是烦恼的，是无聊的。

放暑假的烦恼一：作业多。

放暑假了，三门主课的老师赶紧跑来布置作业。一样一样的作业加起来像一个小山堆一样多，每位同学都叫苦连天：“这作业要写到啥时候才能写完啊。”我也不例外，可是又能怎么样呢?只能在心里默默地抱怨。

放暑假的烦恼二：补习班多

放暑假了，因为我的成绩没有达到爸妈的目标，爸妈给我报了补习班。星期一、星期五上午英语，下午数学，星期四上午阅读、摘抄，下午写作。我都要崩溃了，可是又不敢说出来，还是只能把痛苦憋在心里。

放暑假的烦恼三：唠叨多

放暑假了，妈妈的唠叨声也越来越多了。我玩一下电脑，她就说：“作业写完了?”“没写完还在玩电脑，快去写作业去!”我写了一些作业，想休息一下 ，看会儿电视。她又跑来说：“今天补习班有没有作业?”我点了点头，又说：“写完了么?”我说：“写完了，让我休息一下。”她又说：“那快点去写学校的作业!”我只能走向房间，去写作业了。有时候我实在忍不住了，就会跑进房间，捂住耳朵，尽量不让我听到唠叨声。妈妈还在客厅里说着呢……

唉，暑假可真烦恼啊!

五年级暑假的烦恼作文 篇2

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

三年级暑假作文：成长的烦恼 篇3

“快呀，快冲上去，打完这一盘，我就称霸天下了！”只见我还在房间里沉迷于网络游戏。

“孩子，快来吃饭。”妈妈在客厅里准备晚餐。

“知道了妈妈，等我打完这一盘先。”

“唉，这孩子……”

“我回来了！”只听爸爸那洪亮的声音从客厅里传来。“啪”“咦，难道没电了，也不对呀，房间里的灯还亮着哩。难道是黑屏了……”我喃喃道。

“别想了，电脑的插头被我拔掉了。”只听见一句严厉的话语从我身后传来。

我转过身，“啊”爸爸已经神不知鬼不觉站在我后面了。

“你说你这孩子，跟你说了不能玩游戏，你还不听，况且已经妈妈叫你吃饭，……”爸爸在我身后说了一大堆我都可以背下来的话。

我撇撇嘴：“哼，肯定是妈妈跟爸爸告密的，妈妈那么坏，不理她了。”随后，我就去吃饭了。吃饭的时候，爸爸还不忘记教训我，我真担心他会“呛”着。

“以后你再给我打开电脑玩游戏，小心我……反正我警告你，我可有千里眼的，一切事情都逃不过我。”

“哼，不玩就不玩，有什么大不了的。”

一个星期过后…… 礼拜六晚，老师来我们家家访。

“ 你们家的孩子原来上课特别认真听讲，可最近不知为什么，上课总是心不在焉的，这是怎么了”老师问道。

爸爸妈妈把事情的一五一十都告诉了老师，老师听了之后笑了笑，说：“哦，原来是这样啊，你们应该……”老师告诉了我父母解决问题的方法。之后，爸爸亲自把老师送下去了。

第二天，妈妈爸爸下班回来只见他们神神秘秘的，不知要干什么。妈妈拿出一张卡，对我说：“孩子，妈妈和爸爸帮你办了一张‘绿色上网’的卡，以后你用这个卡上网就能上你想上的网了。”

五年级作文：我的烦恼 篇4

唉，每天我都要为写作业而感到烦恼!我也真是惨呐!

下面我就来讲讲在我身上发生的一件事吧!今天，我又托着腮，望着天花板，开始我的艰苦的写作文之路了。妈妈不知何时出现在我身后的，她看我这么半天还没写出一个字，便说：“你写作文心 里想什么，就写什么。”可是，至今为止，我还是想不出有什么可写。今天真是无聊的一天，我盼望赶紧出现什么大事，比如：世界出现了UFO，或者有什么动物从动物园里跑出来了!可是，还没发生这 些大事。我真是要把时间浪费在这上面了!我想。从下午到晚上，我一直都在为这件事而操心。我想，翻作文书，说不定能有好思路呢!可是，我都快把作文书给翻烂了，也没见有什么好的作文。我又 开始动脑筋写了起来。马上就要吃饭了，爸爸走过来看我的作文，爸爸问我写了几行，我说：“我说我才写了八行。”“这么慢!”爸爸说。我想，别人的作文怎么能写的又快又好呀!我又埋头写了起来 。

唉!什么时候写作文才不会成为我的烦恼啊!

我的烦恼-五年级作文 篇5

作为两代人，我和父亲之间存在着一条不可逾越的鸿沟。

我有一个极其聪明的脑袋，但父亲还是觉得我不够完美，毫不夸张地说，他把我考上名牌大学看得比自己的生命还重要，他犯了和乌鸦一样的错误，在他认为，自己的孩子必须是世界上最美丽最优秀的，便老早就替我定好了考上名牌大学。这可怕的目标就像一座大山似的压在我心头，使我喘不过气来。去重点大学镀金，去浪漫的校园里吹风，我当然乐意。可是，目标并不代表现实，在父亲的翅膀下我永远都找不到“快乐”。童年的快乐就这样被无情的剥夺了。每当我在学习时，总能听见窗外小朋友玩耍的声音，我真想出去玩一会儿。可惜父亲守在身边，我逃不出去。只得加快了速度，眨巴眼的功夫就做完了作业。我此时总算悟出了一句话：人都是在烦恼中长大的。

父亲哟，记不清多少次您总是用那企盼的眼光注视我，叮嘱我一定要考取重点大学;记不清多少次您总是用失落的目光看着我，为那因无数次粗心考得不理想的成绩而叹息时，我总涌现出有一种内疚感，记不清我多少次迈着沉重的脚步无力地踏进家门。

父亲，您沉甸甸的企盼呀，犹如沉重的十字架，我娇嫩的身体，实在受不起。父亲，您沉甸甸的企盼呀，只能使我陷入更深的自卑漩涡中。我不明白为什么当我每次摔碎东西时，您都能原谅我，而当我成绩考稍稍的理想时，您就不分青红皂白地狠狠地责备我。这是为什么?我不明白为什么我每次拿着沾满汗水的成绩单回来，您总不满足，总得不到您的认可。父亲啊，您是否知道什么叫“伤心欲绝”吗?为什么您如此慷慨地满足我的物质需求，却如此吝啬给我一点精神上的安慰!

亲爱的父亲，请不要再给我压力了，您那沉甸甸的企盼啊，压弯了我的背，使我无法正视前景。就算我考取名牌大学，可以光宗耀祖，但难道没上过大学的人就不能在自己的事业上做出一番成就吗?

我的烦恼五年级作文 篇6

我的烦恼五年级作文 篇1

每个人都有自己的烦恼，而我的烦恼就是爸爸妈妈爱偷看我的日记。

今天，我兴高采烈的回家，发现妈妈煮了一桌子的好菜，我问：“妈妈，今天是什么好日子啊?做这么多好吃的。”“你考了100分，怎么不告诉我啊?”妈妈笑眯眯地说，爸爸也在一旁说：“是啊!你真棒!”我却生气极了：“你们为什么要看我的日记?”妈妈愣了一会，说：“你是我们生的，是我们的女儿，为什么不能偷看呀?”“你们也太不讲理了吧!以后不允许你们再

成长的烦恼作文五年级 篇7

我已经上小学四年级了，却身高只有118厘米，只有自己体验过，才会发现它有多么可怕。在班上我是最矮的一个，每次跟别人高低时，我都会被吓退。看着那些跟我一样大甚至比我小的都比我高一个头。有些人都叫我“小布点”，还会欺负我。妈妈经常说要多吃饭不要挑食，多运动别总是呆在房间看电视。我心里明是明白，可不知道为什么就是做不到。

每次看着我身边的同学。朋友都觉得我是那么的渺小。他们玩耍时无忧无虑，充满了快乐，但我心里却装满了烦恼。

其实，以前我只认为长不高没关系，只要成绩好就行了，可现在我不但矮，成绩也非常的一般。这件事发生在所有人的身上也会支撑不住，从未想过现在的我是这么困惑，假如以前我好好学习，多吃饭那事情就不会是这个样子。

成长的烦恼五年级作文 篇8

月光如水的夜晚，从窗外传来楼下孩子们的嬉笑声，我的心里不禁痒痒的。但我扭头看到抄作业的小笔记本上还有三四个未完成的项目，只好生生压下心中那份渴望。不知从何时起，楼下奔跑的身影中已没有了我的身影，那些游戏已消失在我的生活中。一面对作业，我的一切乐观，一切开朗都会消失。真想把那个发明了作业的人抓来，好好地惩罚一顿。作业，是我成长的烦恼。

不知从何时起，我的脸上开始冒出了颗颗小痘痘。从此，便再没有消停过，下巴上的`刚好，额头上又冒出来一颗。唉，真烦。痘痘，是我成长的烦恼。

我坐在门边，一手转着笔，一手托着下巴，苦恼地望着眼前平摊在桌上的试卷。这题好难，该怎么答啊？我心想，怎么办？怎么办？这题分值这么高，要答不出来可惨了。一想到考不好的后果，不说老师、父母，就连我自己，也不会满意，也会责怪自己的。我不禁抬起了头，望向门外那片湛蓝的天，几只小鸟嬉笑打闹着飞过。何时我才能像它们一样，挣脱应试教育那沉重的枷锁，飞向那角属于自己的明净天空，享受那份最美好灿烂的欢乐？我不知道。考试，更是我成长的烦恼。

但即便如此，即便有如此之多的烦恼，我却仍相信成长的美好绚烂。就像在一首名曲中，必定有着悲喜交织的音符，低沉的旋律过后才是高亢的声音；就像在一幕歌剧中，主人公必定经历过不同寻常的生活，悲伤的哭泣后才有欢畅的笑声。

我心中的烦恼五年级作文 篇9

可能在别人眼中，我是一个无忧无虑的孩子，但是只有我自己知道，我心中有着些许烦恼。

这种烦恼是前几年才有的，那个时候妈妈把妹妹生了下来，自此以后，我的心中就和他们有了一些隔阂。

以前无论家里有什么好吃的好玩的，爸爸妈妈总会让着我，但是自从家里有了小妹妹以后，这个优势便从我身上失去了。爸爸妈妈仿佛想让我在一夜之间迅速长大，不要再和小妹妹争宠了。但是他们不知道，我也想吃那些美味的食物，也想和小妹妹玩那些好玩的玩具，只是差了几岁而已，为什么我们俩的待遇差距会这么大?

除此以外，有的时候爸爸妈妈上班不在家，他们便会把照顾小妹妹的工作交给我来做。有的时候我的`作业还未完成，妹妹便在隔壁的屋里哭闹起来，我不得不暂时放下手中的作业去照顾妹妹。虽然我这样做的，但是妈妈有的时候还会责怪于我，只顾着完成自己手中的事情而忽略了妹妹，这让我心里觉得十分的不痛快。

我的烦恼小学五年级作文 篇10

有一次，妈妈带我去上海迪斯尼乐园游玩。我既开心，又兴奋，心想：平时学习任务重，天天做功课，没时间出来玩。这次终于可以大玩特玩了。我心驰神往，恨不得插上翅膀飞过去。

进园后，我拿了快速通道票，直奔“创极速光轮”。这个活动项目就是坐在摩托车上，以很快的速度飞驰。想想都令人激动啊!平时，不是地铁就是轿车，从来没有机会坐摩托车。谁知，要去排队的时候，有我们看到了一块警示牌。上面写着：“只限身高122厘米以上的乘坐。看到这句话，我的心顿时凉到底了，因为我的个子矮，还没有到规定的身高。失望的心情可想而知，我只能抬头对着“创极速光轮”望了又望，然后依依不舍地离开了。我低着头，心里暗暗地说：“长高吧，长高吧，长高了就能玩儿个痛快了。”

后来，妈妈又带我去玩了其他游乐项目。许多都是有身高限制的，我实际能玩儿的并不算太多。

瞧，个子矮连玩儿都难以尽兴，是不是很麻烦啊?所以，我决定多运动，多吃饭，多吃排骨，多长个儿。为了长高，拼了!

五年级暑假的烦恼作文 篇11

我最大烦恼的就是作业太多。哎，作业真是超级多呀，我觉得学校就像是写作业的一个大工厂。每周周末，我都是没精打采地，慢慢地写，每次的作业都要写上三个小时才能写完，我写完后老妈还会给我布置额外的作业，就这样我还要再写两个小时。最后好不容易写完了，我说：“妈，我想玩一会儿。”老妈无情地拒绝了，这时老爸挺身而出，老妈终于被说服了，答应让我玩一会儿。我终于解放喽。

我玩了二十分钟，老妈就把我拉进了屋里，继续给我布置数学题，我满脑子都是游戏，做了一会儿，我实在不想再写了，老妈说：“你再写五道题就可以玩了。”我的手写得又酸又痛，我只好强忍着写完了五道题。我常常想：为什么老师给我们布置那么多作业呢?老妈又为什么给我布置额外的数学题呢?

有时候写作业写得我都快要疯了。谁来救救我?这就是让我的烦恼。你有烦恼吗?