暑假生活作文五年级

暑假生活作文五年级（共13篇）

暑假生活作文五年级 篇1

我每天都在等待和期待，终于盼到了去广州。我和姑姑高高兴兴来到岳阳火车站，上了去广州的火车，广州是我妈工作的南方豪华大都市。等了十几个小时，终于到了我期待已久的广州。

我的脚一踏出火车站出口，就看到了我妈的面包车，我以最快的速度冲进车里。我妈还没反应过来，我已经坐在她旁边了。我以为她会很高兴，但没想到她会大发雷霆：“李生，你真是个坏孩子。上次和奶奶去网吧，你说只玩2个小时，你玩了几个小时?”五个半小时，这是你爸妈最尴尬的事。如果下次再这样，不要怪妈妈转脸不认人。“想了想，我错了。以后一定要好好改正，好好学习。

到了妈妈公司第一件事就是在电脑上下载了《梦幻西游》和《卡丁车》两个游戏。我花了一上午时间下载安装这两款游戏。所以她每天玩几个小时，但如果你玩久了，她会嘲笑你。

有一次我妈要出去接生，说晚上回来。她走了几分钟后，我的手又开始发痒，于是我打开电脑，玩得很开心。每当我听到走廊里有脚步声，我就害怕。然后是另一个脚步声。我一看是我妈，吓得像热锅上的蚂蚁。我不知道怎么解释。

这几天对自己的生活感到很开心，很满意。于是我做了一个决定：长大后一定要好好学习，在这里工作。

暑假生活作文五年级 篇2

在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。

我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。

上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。

【教学过程】

师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?

生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。

生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。

师:很好。

生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。

师:是啊。

生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。

师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?

生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。

师:你抓住了一个词谈感受。

生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。

师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。

生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。

生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。

师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。

生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。

师:你说得真好。

生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。

师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。

(生自由轻声读)

师:请比较这两段话, 发现了什么问题?

生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。

师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。

生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。

师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?

生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。

师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。

生:有些词语也用得差不多。

师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?

生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。

师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。

生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。

师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。

(生轻声朗读)

师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。

(师领读, 生跟读。)

师:现在完整地再读一遍。

(生齐读)

师:有看不懂的地方吗?

生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?

师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?

生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。

师:还有其他解释吗?

生:我觉得是说天空中的景色很有意思。

师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。

生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?

生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。

生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?

生:就是古代人们用的钱。

师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。

生:什么叫“食莴苣笋”?

生:就是吃莴苣。

师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。

生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。

生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。

生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。

师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。

生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。

师:作者是从哪些角度写这条鱼的?

生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。

师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。

生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。

生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。

师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)

师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。

(生开始习作练习, 师巡回观察。)

(请生交流习作)

生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。

师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。

生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。

师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。

生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。

师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。

师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?

生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。

生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。

五年级阅读主题：趣味生活 篇3

窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，放佛在呼唤、祈求着什么。

“怪了，它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。

老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。

“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。

“把它关在笼子里，它生气呢！”

小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。

“小囡家，别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说：“别着急，它一定会叫的！”

整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。

第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。

整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。

“听见么，它叫了，多好听！”老人有点得意。

两个孩子睡眼朦胧，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。

蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。

蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得令人难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：

“烦死了，真拿它没办法。”说话的是孩子的父亲。

“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？”

男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。

“它大概也热得睡不着，所以叫。”

“不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”

大人们只是静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……

早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了……

“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。

读后实践

1.本文从蝈蝈的（ ）写到（ ）再写到（ ），以此来展开故事情节。

A.叫、不叫、逃走 B.不叫、叫、逃走

C.逃走、不叫、叫 D.不叫、逃走、叫

2.家人对蝈蝈的叫声已经“习以为常”了，为什么又会发出怨言？（ ）

A.蝈蝈的叫声毕竟太响了。 B.爸爸的心情有些烦躁

C.夜晚闷得让人难以入睡。 D.以上全是。

3.小朋友，你能体会出作者讲述这个故事的意图吗？（ ）

A.蝈蝈的叫声让人莫名其妙，找不出来由

B.天气很闷，一家人心情都很烦躁。

C.以蝈蝈的烦恼折射老人的烦恼，因为老人得不到儿子的关心。

4.小朋友，请品味赏析文章的结尾，你认为蝈蝈是“逃走”的吗？试着阐释一下你的理由。

蚂蚁的救助

夏天的一个午后，我给放在阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴时，看到有几只黄蚂蚁浮在水面挣扎着。

我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是些生命力极强的小生灵，我没有对它们实施救援，因为花盆中的水几分钟后就会渗下去，绝无生命危险的。

不一会儿，水没有了。几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上有恢复了正常活动，但有两只不幸的蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，在那里努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。

我想，我应该救助一下这两个遇难者了。我必须找一个细小的工具，不然，用手指或稍微粗点的棍棒，都有可能将救助变成杀生。（①），当我从室内去了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两个同伴救助着。那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉着他们的同伴。我放弃了与两只英雄救助同伴的黄蚂蚁挣功的机会，静静地观察着这个夏天让我心灵感动的生命故事。

一只蚂蚁先被同伴救了出来，另一只在救助者的努力拉扯下，（②）

从泥土中挣出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番后，便迅速地逃离了。奇怪地是，有一只救援的黄蚂蚁，在救出同伴后并没用立即离开，（③）在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还有什么东西被埋着。我想看个究竟，就没有打扰它。

不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来。原来下面还有一个遇难的同伴。这次我必须要帮助它们了，（④）这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过的。

我极其小心地用针尖挑开泥土，果然有一只小蚂蚁露了出来，救助的黄蚂蚁看到同伴后立即上前去亲吻触抚，并试图将他衔走。这时被救助的蚂蚁已恢复过来，与救助的蚂蚁碰了一下触角，便一起离开了。

我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是自然的本能，但我觉得在这一点上它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德理想。

不，也许我又错了。它们其实比人类做得更好，因为它们不具有功利意识和附加条件。

生命是可以相互感动的，爱是可以相互传递的。有时只要我们伸一伸手，就可以握住一份美好的情缘；有时只要我们伸一伸手，就可以牵出一份人世的温馨。

读后实践

1.当“我”从室内出来时，发生了怎样意想不到的事情？（ ）

A.花盆中的水几分钟后就渗下去了。

B.有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子。

C.两只被埋的蚂蚁同时被另外两个同伴救助着。

2.“有一只救援的黄蚂蚁，在救出同伴后并没有立即离开”，其原因是（ ）

A.被救的蚂蚁都迅速逃离了 B.在救助现场继续衔咬泥土

C.下面还有一只蚂蚁被埋着 D.等着我去帮忙挑开泥土

3.小朋友，从蚂蚁相互救助的故事中，你获得了什么启发？（ ）

A.蚂蚁可以相互救助，人类不用提供帮助。

B.蚂蚁的救助行为是一种自然的本能。

C.生命是可以相互感动的，爱是可以相互传递的。

4.选择恰当的关联词填在文中的括号内。

A.而是…… B.但是…… C因为…… D.也……

5.小朋友，请你对小蚂蚁说一句话，赞美它的品质和精神。

五年级暑假作文 有趣的暑假生活 篇4

这个暑假，篮球、游泳、旅游，这些令我钟情的节目当然一个也不能少。但是令我印象最深的，是我和好朋友去社区参加“献爱心、送清凉”的活动。

这天，烈日炎炎，大地像一个巨大的烧烤炉，我约了好朋友王佐恩一起去社区做义务劳动。在社区工作人员的带领下，我们进入了一条大街。社区阿姨说这条大街的卫生就让我们打扫。像接到了一个神圣的任务，我们套上“迷彩服”(社区工作人员制服)，接过扫把，便如火如荼地干了起来。我们扫得很认真，就连一片树叶，一块纸屑都不放过。没扫一会儿，就已经挥汗如雨。我心想，平时，清洁工人们可真不容易啊!我们俩越扫越有默契，一人拿扫把，一人拿簸箕，越干越有劲。扫完后，我们俩各喝了一杯荷叶茶，望着眼前干干净净的`地面，一股自豪感油然而生。

打扫完卫生，我们在社区阿姨的带领下，在附近小区的门口设置了多个“清凉亭”，“清凉亭”撑起一把大大的太阳伞，一张大长桌，五六张椅子，几台电风扇还有我们煮好的荷叶解暑茶。给在烈日下工作的人们送去一份清凉，也可以给赶路累了的人们休息一下。每当有三轮车夫和周边的环卫工人过来，我都会热情地招呼他们坐下休息，递上一杯荷叶茶，让他们解解暑。这时过来一位老爷爷，他身上穿着一件清洁工人制服，脸上和手臂被晒得黝黑，他接过茶后就站在路上喝，不肯坐下来休息，他说连家里人都嫌他的工作服脏，怕弄脏了椅子，可社区阿姨一点也不嫌弃，直接扶他坐下。社区阿姨还说：“没有你们的辛勤工作，哪有我们这么美的居住环境呢。”听完社区阿姨的话，老爷爷的眼里流露出了满满的感动。

这次活动令我终生难忘!它让我明白了一个道理，当你真心去帮助别人时，自己得到的是更多的快乐和满足。

暑假生活的作文五年级 篇5

早上：睁开朦胧的睡眼，看着9点59分的闹钟，我赶紧下床，刷牙，用毛巾洗脸。没时间吃早饭的时候，我躺在数学书上打坐。这么多奇怪的数学题淹没了我。加油！如果早上完不成，我妈会杀了我！对了，后面有参考答案！我拼命抄，最后查了一下，还是抄错了页。我觉得世界上最难过的事莫过于此，然后就不敢等妈妈回来挨骂了。我度过了一个激动人心的早晨。

中午：我妈骂我的时候我特别小心，怕我说错话我妈又要杀了我。最后我运气好，要求自动洗碗。砰的一声，我抬起头。我母亲愤怒地面对着我。我真的是世界上最悲伤的人。

下午：被伴侣形容为“倒霉”的人一个人在家，看电视，在家却磕磕碰碰！太烂了！

晚上：在床上看电视，突然被妈妈拉下来，又要洗碗，结果“瘪”了。

唉，世界上真的有伤心的人！日复一日，我真的希望暑假能从我们身边流走，和我们的朋友在阳光下玩耍。多精彩啊！

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我的暑假生活五年级作文 篇6

在一个阳光灿烂的周末，我们一起来到了南河。我们住在一个农家院，距离海边只有一公里左右。我们换好游泳裤，说说笑笑，不知不觉就到了海边。

一到海边，我就听见“哗哗”的声响，那是远处巨浪滔天的大海，卷起一朵朵洁白的浪花，拍击着礁石。海边的人真多呀!有的在玩水枪，有的在玩沙子，还有的在海上游泳。见到了大海，我就迫不及待地要下海游泳。冰凉冰凉的海水轻轻地拍打在身上，太爽了!

我正游着，朋友们过来了，说：“咱们玩沙子，怎么样?”我说：“好哇，可是咱们做个什么呢?”他们问：“你说呢?”我愁眉苦脸想了一会。这时，我看见有些人用沙子把自己埋起来，就也想试一试。于是，我指给他们看：“咱们也像他们那样，互相埋人吧。”他们都拍手叫好。

我们首先挖了一个大坑，然后并排坐了进去。过了有十分钟，我们仨就把腿都埋好了;又过了一会，我们的身子也都不见了，只有头露在了外面。沙子被太阳照得烫烫的，铺在身上很舒服。我们闭上眼睛，躺在沙坑里，享受了一阵子。我们的妈妈给我们照了几张相片。她们说，像我们这样，把身子埋在沙子里，还能治疗皮肤病呢。

暑假生活作文五年级 篇7

学习充电:弥补不足, 提升自我

学而不倦。不少同学大呼假期里睡得酣畅、玩得过瘾, 一些同学则在暑假里暗自发力, 向假期“偷”时间, 预习新学期的课程、参加培训、培养一个新兴趣、多学一项新技能。于是, 在不知不觉之中, 他们已经比其他同学前进了一大步。

倪晓:我是幼教专业学生, 开学读高二。在这个暑假里, 我报名参加了一门短期的芭蕾舞培训课程和一个摄影班。一年的职高学习, 让我意识到要学的东西太多。我在入学前没有文艺特长, 高一开学上课了才发现, 读幼教专业, 声乐、美术、舞蹈, 样样都要学。班里不少同学有文艺特长, 这更让我有紧迫感。经过一个学年的学习, 我的舞蹈和绘画进步不少。因为想要在暑假里仍然保持良好的身体状态, 也想使自己的舞技提高一些, 我每周有两个下午要去舞蹈工作室练习。除此以外, 每周还上一堂摄影课。刚过去的这个假期很忙碌, 也很充实。

陈洁:我初中时英语成绩非常差, 到了高中依然没有丝毫好转, 自认为不是学英语的料, 决定放弃。但是, 掌握一门外语还是很有必要的, 如果职高毕业后继续进修, 也要通过一门外语考试。想想日语看起来和中文差不多, 学起来相对容易一些, 我下定决心, 趁暑假去报了个班。刚开始学效果不错, 不过学习外语最重要的还是要持之以恒, 我准备坚持下去, 有机会还准备去考个日语证书。

张益强:我是非机电专业的学生, 为了增加就业筹码, 在暑假里参加了学校举办的特种作业人员培训, 想要考取电工从业资格证。刚开始上课时, 我劲头十足, 但重复的技能操作很快让我感到厌倦。因为上课心不在焉, 没有认真听明白老师的指导, 在一次操作时, 我差点弄坏了设备。那时, 一位和我一起参加培训的电工师傅对我说:“证书和学历只是‘敲门砖’, 工作后你能否胜任工作, 主要看你的技能水平。侥幸得来的证书, 可不能保证你的饭碗能端得安稳。而且, 在电工操作中, 安全意识非常重要, 容不得半点马虎。”看着那么多已经有实践经验的电工从业人员还认真参加技能培训, 我为自己“混”一张证书的侥幸心理感到羞愧。自那以后, 我扎扎实实地上课, 再也不敢掉以轻心。这个暑假, 我最大的收获不仅是学到技能, 更重要的是认识到掌握一技之长的真正意义。

链接热门的资格证书考试盘点

每年的5月和11月是各种资格考试的高峰期, 秘书、人力资源管理、电子商务、物业管理等职业资格考试都比较火热。拥有一项职业资格证书, 相当于获得了职场的“敲门砖”, 这正是当下“考证热”持续升温的原因。事实上, 因为我国职业教育持续推进建立和完善“双证书”制度, 许多在读的职高生在毕业时就已经拥有了这些职业资格证书—从2005年起, 我国省级以上重点中等职业学校的主体专业的毕业生, 理论和技能操作考核合格, 可同时取得职业学校学历证书和相应职业资格证书。另外, 技能优异的职校生, 通过在省级和国家级技能大赛中获得奖项, 甚至可以“破格”获得相应专业的中、高级职业资格证书。有毕业证和职业资格证“双证”在手, 职校毕业生的求职之路就更为顺畅。

技多不压身。下面介绍一些在当下比较热门、报考门槛相对较低、没有专业限制的资格考试, 有兴趣或在某一方面有突出才能的同学不妨尝试一下, 为将来的就业增加“砝码”。

计算机类

1.全国计算机等级考试 (National Computer Rank Examination, 简称NCRE) :考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系, 共设四个等级。考生不受年龄、职业、学历等背景的限制, 任何人均可根据自己学习和使用计算机的实际情况, 选考不同等级。计算机等级考试具有较高权威性, 往往是IT行业聘用员工的硬性条件之一, 该证书也是外地学生进沪、津所需证书之一。

2.网络工程师:目前, 移动通信和互联网领域呈现出巨大的发展潜力, 网络工程师是掌握计算机网络基本理论和基本技能, 具有计算机网络硬件组网与调试、网络系统安装与维护以及网络编程能力的高级技术应用型专门人才, 分助理计算机网络工程师、计算机网络工程师、高级计算机网络工程师三级。考试不设学历与资历条件, 也不论年龄和专业, 但一次考试只能报考一种资格。

语言类

1.剑桥商务英语证书 (BEC:Business English Certificate) :由英国剑桥大学与国家教育部考试中心合作举办, 对考生在一般工作环境下和商务活动中使用英语的能力从听、说、读、写四个方面进行全面考查, 对合格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制, 任何人均可持本人身份证到当地考点报名。剑桥商务英语是现在最流行的英语考试之一, 能反映一个人的应用英语能力, 一些大型企业招聘时比较看重这一证书, 是在校学生不错的选择。

2.国际交流英语测评 (TOEIC考试:Test of English for International Communication) :是针对在国际工作环境中使用英语交流的人们的英语能力的测评。每年90多个国家和地区有近500多万人次参加, 9000多家国际化的公司或机构承认并使用其考试成绩, 对于想进入大型国企和外企工作的同学来说, 有较高的含金量。考试报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制, 任何具备一定英语水平的人均可报名。

3.日语等级考试:专为母语为非日语的学习者举办的一种日语能力的等级考试。应试者可根据自己的能力或实际情况, 直接报考相应的等级。日语入门相对容易, 是第二外语的不错选择。

财会类

1.证券从业资格:证券从业资格证是证券行业唯一的资格证书, 是从事证券行业工作的主要依据。凡年满18周岁, 具有高中以上文化程度和完全民事行为能力的境内外人士, 都可以报名参加证券行业从业人员资格考试。

2.银行从业资格:是银行业的准入资格, 凡年满18周岁且具有高中以上文化程度即可报考, 基本上无任何特殊条件限制。

顶岗实习:提升技能, 熟悉职场

高二暑假的到来, 意味着在校学习生活的结束, 顶岗实习的日子开始。在顶岗实习中, 同学们将学到很多书本上学不到的知识, 提升自己的职业能力和专业技能、增强人际沟通和协调能力, 从而最大限度地完善自身的“职业人格”。

晓雪 (财会专业) :我在一家管桩公司的预算统计质量检查试验室实习, 工作岗位为统计资料预算员。一开始, 实习指导老师安排我处理产品质量试验数据, 整天反反复复与数字打交道, 有些乏味。但我知道工作要脚踏实地, 一步一个脚印向前走。在熟悉了对各科数据的整理汇编后, 实习指导老师开始让我协助绘制质量动态走势图表、编写月度报告核算等工作。第一次做企业月底核算时, 因为粗心, 把一个百位数写成千位数, 导致实际月度核算与总核算数字对不上, 整套总核算资料作废。那几天, 压力真是如山大啊!这件事使我深深明白, 会计人员肩上的责任重大, 工作不容有丝毫差错。在这之后, 我吸取了教训, 对各种数据分析处理工作谨慎再谨慎, 再三检查, 再没有出现类似的错误。

周丽丽 (艺术设计专业) :踏入人生社会大学堂, 要学的东西更多, 首先第一步, 就是学会自立。所以, 我想先试试自主择业, 找一个实习单位。暑期一开始, 我便早早回家, 报纸、广播、网络, 各种媒体就业招聘栏上的信息全不放过, 还积极动用家里的人脉, 广搜信息。最后, 通过亲戚介绍, 我进入一家鞋类加工企业实习。刚进入实习单位, 被分配在流水线上作业, 干的都是一些普工活。虽然比较简单, 但是工作量超大!工厂有严格的管理制度, 7点准时上班, 经常加班, 为赶货, 甚至要加班到晚上10点以后。工作的艰辛远远超出我的想象。

实习一个月后, 主任告诉我, 我已经通过了“考察期”, 领导接受我的申请, 准予我换岗。考虑再三, 我选择去仓库锻炼。接下来的一个月, 我跟着师傅熟悉各类面料, 了解企业的进出货、仓储物流流程, 学到了不少新知识。因为我实习的这家企业以代工业务为主, 没有自己的设计部门, 所以我打算先在这家企业里多学点东西, 把基础、外围的根基打稳了, 对行业有个大致的了解, 开学后再向学校申请, 委托学校替我找一个专业更为对口的实习岗位, 从事设计岗位工作。这样, 比起其他同学, 我了解得更多, 一定会更有优势。

链接职校生企业顶岗实习如何解除隐忧

在顶岗实习中, 我们将课本知识与实际工作相结合, 提升了专业技能, 收获了工作经验, 感受了职场环境, 了解了职场规则。不过, 我们也会不可避免地碰到一些问题, 比如安全、薪酬等问题, 如何解除隐忧, 使我们的实习顺利、高效?

1.出了安全事故怎么办

职校生顶岗实习, 是提高职业技能、促进就业的必要方式。可是, 在实习过程中, 学生的安全、待遇、工作时间等合法权益如何保障?如何解决可能出现的纠纷?这需要实习的参与各方引起重视, 采取有效措施, 加以防范和解决。

青岛胶南高级职业技术学校学生李强 (化名) 曾经在去某集团顶岗实习时遭遇了这样一件事:上岗前, 公司对实习生进行军训, 李强突然晕倒, 磕掉了几颗门牙, 住院治疗、修补牙齿花了2万多元。出乎家长意料的是, 该集团承担了2万元医药费, 李强实习前投保的保险公司还赔偿了近4000元。

该集团之所以愿意支付李强的医药费, 是因为学校和企业已经签订了相关的实习协议, 按照协议规定, 该集团对发生在厂内的事故承担应有责任。学校在组织学生实习之前先跟企业签好协议, 把责、权、利说清楚, 实习中一旦发生安全事故, 就按照工伤处理, 使棘手难题得到妥善解决。

另一方面, 职校生实习责任险制度的建立和成熟, 也为解决实习安全问题提供了保障。今年2月, 国家教育部、财政部、中国保监会等有关部门在北京签署相关协议, 正式发布全国职业学校学生实习责任保险示范项目, 成为职业学校“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的重要保障制度。推行职业院校学生实习责任保险制度是与助学制度、校企合作制度、教师实践制度等同等重要的职业教育国家制度, 要从国家保障和改善民生的战略高度, 切实加强职业院校学生实习安全和权益的保障。

2.报酬工时如何确定

在顶岗实习中, 实习学生和企业员工一样, 承担一定的生产劳动任务。实习学生的劳动报酬和工作时间该怎么定?成熟的校企合作模式, 在学生在校学习期间, 企业就已经参与到教学计划安排、教学课程设置等环节, 这样, 学生到企业实习时, 能很快达到企业要求的生产标准;在此基础上, 学校与企业协商确定学生的实习报酬。实习开始, 先进行一到两周的岗前培训, 使学生熟悉企业生产流程, 规定这期间的最低报酬标准;学生培训完成后即可正式上岗实习, 明确报酬支付形式, 争取与公司员工同工同酬。这样一来, 实习学生的权益就得到了较好的保障。

在实习学生的劳动时间方面, 教育部2007年下发的《中等职业学校学生实习管理办法》第五条明文规定, “不得安排学生每天顶岗实习超过8小时”。可在现实中, 制造行业的工作时间普遍较长, 像电子加工类企业都在10个小时左右。许多学校目前只能采取折中的办法, 提前向学生告知情况, 由学生自愿决定是否加班, 企业则会支付相应的加班费。

3.实习效果如何保证

职校学生到生产一线动手操作, 体验真实的工作环境, 但实习是否一定能达到预期的教学效果?实习会不会使学生沦为简单的流水线操作工?这个问题如果处理不好, 可能会影响学生实习的积极性。

“要保证学生的实习效果, 关键要选择好的企业, 并且其生产方向要与学生专业对口。”一些职业学校负责人认为。学生在学校学的是专业技能, 到企业学习的则是岗位要求。专业技能只是岗位要求的一部分, 此外还有职业纪律、职业习惯、职业规范等岗位要求的内容, 只有在管理水平、企业文化和生产效益俱佳的企业中才能学到。除此之外, 学生到企业实习还离不开学校的严格管理。惯常的做法是, 学校委派专门教师负责实习学生的管理和指导, 遇到问题及时与企业沟通, 以保证学生在实习中学有所得。

社会实践:接触社会, 认识自我

在假期里, 丰富多彩的社会实践活动也是必不可少的。社会实践旨在让学生多接触社会, 培养自身人际交往、组织协调等各方面能力, 培养自我意识和社会责任感。这个暑假, 福建某职校号召高一学生展开职高毕业生就业情况调查活动, 同学们在走访中对职高生群体有了更清晰的定位, 对自己的优势和不足也有了更深刻的认识。以下摘录了几位同学的实践报告。

王成成 (烹饪专业) :假期里, 我们在老师的带领下采访了几位学长, 他们的强大令人惊讶。比如李彬学长, 毕业7年, 已经从一个普通的酒店厨房小工升为厨师长, 月薪也实现了“连跳”。现在, 他几乎不用掌勺, 主要精力放在厨房管理工作和新菜品研究上。他经常利用假期去各地旅游, 感受当地饮食文化, 寻找灵感, 这样精彩的生活真让我们羡慕。不过, 他也告诉我们, 这样的成功源自他的“会吃苦”—厨房里的工作可以说是整天连轴转, 锅不离手, 同样一份菜式一天要做几十份, 自己吃得却很简单, 时间还特别紧张;除了做菜, 打扫厨房, 整理菜品, 各种脏活累活都要抢着干;从自己手中做出的宴席无数, 却连年赶不上和家人吃一顿年夜饭……又比如自己创业的何立学长, 他经营的土菜馆生意非常火爆, 已经开了两家分店, 第三家分店正在选址中。他告诉我们, 要创业, 首先要有好“点子”, 有“拳头产品”, 做出特色, 让人一下就能记住。学长鼓励我们好好学习, 欢迎我们到他的餐馆实践。

根据国内的一项调查, 中职学生的创业意识普遍有所提高, 有的甚至表现十分突出。数据显示, 中职学生中有30%的学生有创业愿望, 26%的学生有创业点子, 24%的学生有创业项目的规划, 仅有18%的学生从来没有想过自己创业。为此, 职校也纷纷推出创业教育, 各种模拟创业活动、创业项目比赛以及各种创业性质的社团等, 鼓励学生的创业热情, 培养了学生的创业能力。在鼓励大学毕业生创业的社会大环境下, 职校毕业生创业其实有更明显的优势, 其一, 职校生年轻, 有冲劲, 输得起。其二, 有一技之长, 创业方向更为明确, 创业项目更具体务实。其三, 职校生更能吃苦, 愿意从基层做起。其四, 学生在职高接受的训练更为社会化, 获得的也是更实际的经验, 所以毕业后更容易融入社会。有心创业的同学, 应该认识并发挥好这些优势。

曾剑 (汽修专业) :离学校不远处有一条“汽车街”, 街上有很多“4S”店和汽车修理企业, 其中有几家和学校有合作。老师带我们走访了这些企业, 参观了汽修工人真实的工作环境。我们了解到:随着汽车的普及, 汽车维修、保养需求剧增, 汽修人才短缺。汽修专业的职校生因为具备一定理论知识, 在学校里有实践经验, 上手比较快, 在就业市场上很是“吃香”。但是, 年轻人能定下心来做汽修的不多, 更多的愿意从事汽车销售工作。因为汽修工作辛苦, 工作环境较差, 而一个汽修工的成长需要时间, 刚开始薪资不高, 需要跟着师傅慢慢“磨”。在实际工作中, 不少年轻人学习半年左右就开始谈条件, 或者干脆跳槽转行。

我们从网上了解到, 我国目前的技术工人队伍中, 高级技工仅占3.5%, 与发达国家高级技工占40%的水平相差甚远。高级技工, 尤其是汽修、数控等专业的高级技工是抢手人才。很多高级技师月收入过万, 专业维修高档进口车的高级技师月收入甚至达到几万元, 年薪超过20万元。不过, 高级汽修工也不好做, 不仅要掌握熟练、过硬的维修技术, 还要跟得上时代的脚步, 因为现在高档车大量运用解码、电控等电子技术, 汽修工还须具备一定的理论素养和外语水平, 起码要能看得懂外文资料。一般而言, 从一名学徒工到一名较熟练的技工, 成长周期在5年左右, 而成长为高级技工乃至技师, 8年、10年都不一定够。这真是一个漫长的过程, 扪心自问, 我都不知道自己能不能撑那么久。

职校毕业生不愁就业, 特别是一些热门专业, 比如电工电子、服装设计、市场营销、汽车维修、园林、烹饪、医药和交通等, 一、二年级的学生就有用人单位来预订, 毕业生就业率达到95%以上。但是, 职校生就业层次低、职业稳定性差等问题也普遍存在。有媒体做过调查:“您愿意让您的孩子上职校吗?”“你有没有考虑过初中毕业以后去读职高, 学一门技术?”在被问到这些问题时, 家长和学生的选择, 职校排名往往靠后。其实, 对职校毕业生来说, 在做职业规划时, 不妄自菲薄, 也不自视过高, 在认识自身的技能优势的同时克服浮躁的心态, 是很有必要的。

暑假结束:开学收心, 迎接新挑战

顾筝:早在开学一个星期之前, 老妈就给我下了死命令:要开学了, 不要再整天晨昏颠倒, 从明天开始, 按照学校的作息时间来安排活动!无奈, 第二天才6点多, 睡梦中的我就被老妈一把从床上拎了起来。我一面暗暗抱怨老妈“残忍”, 一面也意识到, 若是让自己放纵到开学前一天, 那上课的精神状态估计比现在好不了多少。经过老妈的“魔鬼训练”, 开学第一天, 虽然我在心理上还很留恋假期, 可是在作息上却没有任何不适应, 上课的时候, 整个精神状态还是蛮不错的。今年我读高二了, 有更多的专业课, 实践课时也明显增多, 对此我特别期待。专业课本一发下来, 我就都翻了个遍, 比高一学的东西难多了, 不过看到里面那些新鲜有趣的操作, 真想快点亲手尝试。我想我已经做好准备, 新学期新挑战, 我来啦!

链接如何摆脱“假日综合征”

许多同学本以为经过一个假期的“养精蓄锐”, 可以以饱满的精神投入到新的学习生活中去, 却没料到, 暑假过后, 整个人无精打采, 身心俱疲, 患上了“假日综合征”。

青年学生的适应能力和自我调节能力差, 暑假到来, 一下子从紧张的学习状态中“逃离”, 于是抓紧时间“放松”—赖床、上网、看电视、参加同学聚会、暴饮暴食……虽然精神上是放松了, 却因为猛然打破了原有的生活起居规律, 引起生理上的失调。长假过后, 又一时难以快速调整到学习的“紧绷”状态, 造成身心疲惫, 注意力不集中, 对任何事情都提不起兴趣, 更别说上课了。

多彩的暑假生活 篇8

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在教师的组织与带领下，学生们在观看精彩的马戏演出。很多地方的游乐场和影院为暑期的学生演出多场，剧院专门为学生打造了“奇妙世界之返老还童”，展现出惟妙惟肖的现代情景马戏舞台剧。多个夏令营活动组织学生参观红色影视基地。这一活动融影视拍摄、红色旅游和爱国主义教育为一体。

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眼下正值“三夏”时节，很多来自农村的学生在完成暑假作业的同时帮助家人做些力所能及的家务和农活，在劳动中体会父母的艰辛，丰富自己的暑假生活。部分地区将民间流传的文化艺术引进校园，暑期聘请民间武术教练辅导学生。

链 接 现在越来越多的人开始关注外来务工人员的孩子们。暑假期间，许多大城市的相关政府和部门聘请专业老师，开设了舞蹈、书法、体育等外来务工人员子女暑期兴趣班，免费招收外地务工人员的子女，既丰富了孩子们的暑期生活，也为他们的父母解除了后顾之忧。

爸爸妈妈，我的假期让我做主！小朋友们，把你们的暑假计划写下来吧！

美国的暑假从6月中旬，一直到8月底、9月初。按照美国法律，家长不得把 12 岁以内的儿童独自留在家中，以避免各种意外伤害，否则就触犯了法律，通常第一次会被警告，第二次则有可能受到失去半年以上对孩子的监护权。学校不开门，如何照看这些孩子就成了社会和家长最关心的问题。我们来看看他们的多彩暑假生活吧！

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在美国的不少社区，一到暑假，各种小学生日托班就如同雨后春笋般出现，多是为小学生白天寻找一个安全可靠、有成人照顾的活动场所。各个州都有假期日托班，20 多名小学生在老师的带领下，看书、画画、看电视、做游戏，大家嘻嘻哈哈，十分热闹。

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暑期夏令营有社区组织的，教会组织的，动物园，芭蕾学校，游泳馆，博物馆等组织。

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普通美国家庭夏天都有一到两周的家庭出游，或远或近。

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妈妈们商量：今天我的孩子到你家玩，明天你的孩子到我家，孩子们可开心了。家长们有时候也一起吃午餐，或者来访的孩子妈妈休息一日，出门做些自己的事情。

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户外活动项目很多，孩子们可以游泳，骑车，观察昆虫。

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五年级有趣的暑假生活作文 篇9

暑假里的一天早上，外公带我去西瓜地里摘西瓜。

来到西瓜地，远远望去，一个个西瓜躺在地里，露出了脑袋，好像在说：“小朋友，我成熟了，快来摘我呀!”外公开始摘瓜了，只见他弯下腰，东敲敲，西摸摸，听听声音，我也学着他的样子摘了起来，一副内行人的摘瓜模样，不管三七二十一，只要看见是瓜就摘。外公看见我摘的瓜，笑着说：“诺诺，这些瓜还没有成熟，你不会摘就不要摘了，去玩一会儿吧。”一听到玩，我就放下西瓜，扭头就跑，我看见瓜地旁边有一块种着和我身体差不多高的一棵棵小树，小树上开满了五颜六色的花，有粉红的，淡黄的，白的……我被这些漂亮的花儿吸引住了，就摘了许多，大声喊道 ：“外公，快看!”我扬了扬手中的花，“我摘的花漂亮吗?”外公看见了，急忙跑过来，小声地对我说：“这是棉花的花，等这花谢了，就能结出棉桃来，棉桃彙绽开就能采摘棉花了。你把花摘了，就等于没有了一个棉桃，农民看见他辛苦种出来的棉花被人摘了，就会来骂你的。”我赶紧把花扔得远远的，生怕被它的主人发现。

我叫外公快带我回家，好像主人已经来追我似的赶回家。

五年级暑假生活作文600字精选 篇10

一回到家，妈妈就高兴地迎了上来：“李奕萱，今天我要告诉你一个好消息，7月20日我休年假，我们去桂林玩，好吗?”

听说可以出去玩，我真是开心得不得了。马上回到房间，写起了暑假作业。

来到桂林，我马上就感觉到了那里的不一样，在漓江上高歌，和少数民族的人一起跳舞，去七星岩里看怎么做桂花酒，真是别有一番风味。

才停下脚步，老妈又说：“我请你去珠海长隆去玩，好不好?”

我刚听到长隆这两个字，那个高兴地劲儿呀，真是一下子使不完。晚上还在床上踢被子呢!

来到珠海长隆，在5D 影院里观看了电影。还在那里玩了鹦鹉过山车，2分钟带你走遍40个大圈，真是让人心惊肉跳!

在那里还去了港澳大桥，还在不同的地方吃了不同的美食，住了不同的酒店。

后来我们又去了永州，玩了蹦蹦床，在那里吃了冰凉冰凉的正宗凉粉，还去流动书里看了书。

有些人，暑假的事情就是去上补习班，写家庭作业。还有的人就是前些日子天天玩电脑、手机、平板。可等到最后两三天，还要熬夜补作业。在这时候，他们马上就后悔了，说不想放暑假了，一到假期，世界末日就来到了身边。可天上不会掉炊饼的呀。

我的暑假生活 篇11

暑假生活丰富多彩，有滋有味，让人回味无穷。（概括地写了暑假的美好，引领下文。）最有趣的事还是捉河蚌。我们顶着烈日，冒着酷暑，来到山间，只见一条清澈的小河掩映在绿荫中，几条小鱼在水草旁嬉戏打闹，河边几块稀疏的鹅卵石躺在软绵绵的沙滩上，却没有看见什么河蚌，沙滩上空空如也，只有一些小洞洞。（环境描写为下文捉河蚌、长见识做了铺垫。）我正纳闷，表哥突然“嗖”地跳过来，变戏法似的拿出一个乒乓球大的河蚌。“你怎么不去找河蚌？”这时我也顾不得回答他，只是一个劲儿地说：“哇，这么大的河蚌啊！你是在变魔术吧？”“什么呀，你在沙滩上找呗！”我半信半疑，心想：“试一试也没什么坏处，或许还能找到呢！”我见沙滩上有一些比较大的石头，以为河蚌躲藏在底下，便用尽全身力气推石头，满以为下面有一大堆河蚌，找了大半天，结果只找到了一个指甲盖大的小河蚌。有了这次经验，我就继续搬石头，还真捉到几个小河蚌。正当我要向表哥炫耀时，表哥已是“战果”累累。我不好意思地说：“你怎么捉那么多呀？传传经验吧！”“河蚌喜欢水也喜欢沙，你看靠近水边的沙子里有一些小洞洞，河蚌就在那里面。”听了表哥的话，我恍然大悟，连忙跑到水边找到一个小洞洞，使劲儿一抠，一只河蚌露了出来，我连忙捉了起来。不一会儿，我也捉到了很多河蚌，乐得我合不拢嘴。（捉河蚌也是有学问的，小作者向表哥取经，长了本领，文章内容充满了童真童趣。）

转眼间我的假期过去了一大半，疯够了，玩够了，我又开始了我的读书生活，清晨手捧喜欢的书，或朗读或低诵，心旷神怡。无考试之负担，无作业之干扰，尽情去读，读书使我乐而忘忧，与作者亲密交谈，与故事中的人物同喜同悲，读书使我有所悟，我发现生活是美好的，所以我有了美的思想。我知道我的口才不是很好，所以我读了许多关于演讲与口才的书。（这是暑假生活的又一抹绚丽的色彩，真实地反映了小作者读书的感受。）

这个暑假虽然没有游山玩水，但我觉得很充实。书籍为我插上了翅膀，所以，我感谢我的假期，我的假期真美好！（结尾照应开头，收束圆满、自然。）

【总评】

小作者从五彩斑斓的暑假生活的花朵中采撷颜色最绚烂的两朵，生动地反映了暑假生活的多姿多彩。在文章结构安排上，小作者没有平均用力，详写了捉河蚌，让读者感受到了“趣”；略写读书，让读者品到了“味”，使文章详略得当，有主有次。开头结尾语句简练，表达感情真挚。

暑假生活作文五年级 篇12

充满人文氛围的、高雅的校园文化环境,可以净化学生的情操,陶冶学生的心灵。学生在优美宜人的精神家园中生长、休闲、体验,心情格外舒畅,走进课堂时心境格外好。为此,思想品德课堂良好文化氛围需要在良好的校园文化氛围中形成。

学校应营造优美洁净的环境,形成人人共建整洁校容校貌的氛围。我们在校园的墙壁上张贴“校园是我家,卫生靠大家”“洁净校园,从我做起”“争做校园环保小卫士”等标语,时刻昭示学生爱护清洁,讲究卫生,以达到环境育人的目的。学校注重绿化建设,多些花草树木,使校园空气清新舒适,愉悦师生的身心。我们在学校绿化区域书写了“小草点头笑,请你多关照”“除了你的脚印,什么都别留下;除了你的笑声,什么都别带走”等标语,时时提醒学生爱护花木,养成文明的行为习惯。学校注重优秀文化标识设置,建设文化长廊,设置“德育苑”,让国旗、校训、名人画像、名言警句、领导题词等时刻鞭策学生热爱祖国,遵纪守法,发奋读书,营造浓厚的育人氛围。

二、重视教室文化氛围的营造

教室文化氛围对学生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的效果,能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。我们应该改变那种有设施设备而无文化的状况,赋予教室内部环境浓郁的文化色彩和教育意识,增强其育人的功能。

我们要求学生在课桌上张贴自己的“座右铭”,给学生一种高尚的文化享受,更要体现班级文化的个性和精神。组织学生精心设计墙面,张贴名人名言,张贴精美的《班级公约》《一日三问》《班训》等制度标识牌,让学生在审美活动中自我学习,促进学生发扬前辈的各种优良作风和崇高精神。充分利用黑板报给学生丰富课外知识,拓展学生的视野,陶冶学生的情操。利用班级宣传栏表扬班级内各种先进事迹,激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情,增强班级的向心力、凝聚力。

三、重视课堂制度规范的制定

俗话说:“没有规矩,不成方圆。”制定并完善班级全体成员共同认可并遵守的课堂规章制度、公约、行为准则,逐步形成制度文化风貌,促进良好课堂文化氛围的优化和发展。

我们在学校各项规章制度的大背景下,结合班级实际情况,把班级管理制度的内容交给学生去讨论,集思广益,正确引导,充分发挥学生的聪明才智和主人翁精神,让班级管理制度有生命力、实效性。我们也要重视课堂管理制度、规范的建立和完善,从而规范、引导学生课堂行为,使课堂教学管理规范化。如我校制定的“品德课堂,立德为先;课堂学习,积极主动;共同研讨,师生互动;知行合一,回归生活”品德课堂规范,引领学生课堂行为,促进学生品德素养提高。持之以恒地贯彻课堂制度规范,经常性地组织针对《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的学习活动,让学生在教学活动中做具体,做到位,引领教师经常抓,抓细节,耐心教育,从而让品德与生活课堂具有浓厚的文化氛围。

四、重视良好人际关系的建立

建立民主平等的师生关系,对学生的心理行为产生积极的影响,促使学生在良好的课堂气氛中获得高效的学习效果。

我们坚持做到“三字”准则,坚持“爱”字当头,协作互助;“情”字相融,细雨润物;“诚”字相伴,宏大其量。通过“爱”的传递、“情”的交流、“诚”的沟通,在课堂教学中建立一种心灵相通、互相关爱、彼此接纳的人际关系。坚持榜样示范育人,俗话说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师首先要严格要求自己,以身作则,给学生树立好的榜样。比如,教师要说一不二,说过的话要算数,教育孩子讲究诚信;对学生不吝于说“谢谢”;当发生错误被学生指出时,不要恼火,要勇于承认错误,并及时改正,学生耳濡目染,学有榜样,受到教育。有了这样和谐的人际关系,就会形成宽松的、愉悦的课堂教学氛围,品德与生活课堂教学效率就会提高。

五、重视课堂文化活动的开展

“活动是少年儿童最好的精神食粮”。人的认识能力是在活动中获得的,丰富多彩的品德与生活课堂教学活动对学生的感染力是巨大的,它使置身于其中的每一个学生都感到了一种无形力量和高尚精神的存在,潜移默化地影响、支配着学生的行为,陶冶着学生的情操。思想品德课堂文化氛围创建离不开丰富多彩的课堂文化活动。

我们要引导学生开展军训、运动会、体育达标竞赛、科技节、艺术节等大课堂实践活动。这些规模大、影响深的活动,能让学生获得亲身体验的机会,促进学生身心得到成长,形成健康向上、团结进取、自尊自信的团队精神。引导学生积极参加主题班会、学习经验交流会、辩论会、演讲会、课外活动、兴趣小组等品德与生活课堂教学活动,对学生的思想、观念产生潜移默化的作用,促进学生全面发展。

注重小学品德与生活课堂文化氛围创建“五路径”,扎实开展丰富多彩的育人活动,让学生走向实践,走向具有生命力的教育!

参考文献

暑假生活作文五年级 篇13

爸爸开车带着我们在高速公路上穿越了一座又一座山体隧道，连续行驶了6个小时，晚上才到达了清江画廊所在的县城长阳县。

第二天，我们早早起床，爸爸又开了一个多小时的车，沿着弯弯曲曲的清江大道来到了清江画廊景区。远远就看到“清江画廊”几个大字。江面上停着好多游船，妈妈购票后，我们一起排队乘上“姐妹号”游船。游船有两层楼那么高，分上下两层。船过之后，翻起了层层浪花。清江水真绿呀!像碧绿的翡翠。清江的水真甜呀!滋养两岸的人家。清江的山真高呀!高得直插云霄。清江的山真绿呀!像披着一件绿毯。我们站在船头，开心地拍照，人们的欢笑声不断，岸边的青山缓缓向后退着，我们最后到达了钟离岛。山上的道路是用台阶铺成的，弯弯曲曲的，岛上树木茂盛，各种奇形怪状的古树都有。我们还参观了白虎堂，传说这里是巴人议事的地方，听说巴人是土家族的祖先。我们最后到达了最高峰牛角岩，真的像牛的两只角。从牛角岩上眺望远方。蓝天白云下的清江画廊，倒映在水中，真的像一幅美丽的画卷。