计算机信息实习报告（精选8篇）
计算机信息实习报告 篇1
新疆农业大学实习报告实习课程名称（课号）： 毕业实习学 院： 计算机与信息工程学院 专 业、班 级： 信息管理与信息系统024 指 导 教 师： 张胜光 报 告 人 ：柳 新 年学号：024631432时 间：XX年4月22日实习主要内容：因为时间的原因，和工商联没有计算机中心，因此我没能介入到网络管理的每一个方面，重点完成了针对计算机维护、网络安全的实习。现将我在工商联实习的心得总结如下：
一、计算机维护计算机维护分为硬件维护和软件维护两个方面。工商联的计算机现状大概是总共有用于办公的计算机20余台，大部分是方正奔腾4的品牌机，还有一些联想的品牌机，以及少量打印机。
1、对硬件的维护主要集中在上一代未更新的计算机，因为使用年限比较久，硬件老化及磨损相对比较严重。在使用现在部分大型软件的时候经常出现死机，蓝屏，自动重启等现象。一般常见的引起硬件故障的主要原因有很多种，例如：各个配件间的兼容性不好；有些硬件的质量不过关等。但一般常见的硬件故障主要由以下几个方面引起。首先，电源电压不稳定或经常断电引起的故障。微机所使用的电源的电压不稳定，那么硬盘在读写文件时就会出现丢失或被损坏的现象。如果经常会发生不正常的断电现象导致微机重启，或是经常在计算机运行程序时进行冷启动，将会使系统受到破坏。为使微机更安全地工作，最好使用电源稳压器或不间断电源。其次，部件之间接触不良引起的故障。接触不良主要反映在各种卡类与主板的接触不良或电源线数据线音频线的连接不良。其中，各种接口卡内存条与主板接触不良最为常见。例如：显卡与主板接触不良可能会使显示器不显示，内存条与主板接触不良可能使微机不工作等，通常只要更换相应的插槽或用橡皮轻轻擦一擦接口卡或内存条的金手指，即可排除故障。
2、软件维护方面，在新近配置的一批方正计算机中因为随商家发货过来的时候，已经装好了操作系统（WINDOWS Xp）还附带安装了瑞星杀毒软件，但是因为他们安装的操作系统WindowsXp没有打上Sp2补丁，而且安装的瑞星杀毒软件也是XX年版的，再加上所有的办公计算机都是挂在网络上的，这样就使得计算机对病毒和入侵的抵御能力很差，但同时又面临开放网络的大量病毒和入侵，造成该批计算机大面积中毒。给我们带来了巨大的工作量，在这次病毒感染中，计算机感染的集中表现为：震荡波和一种叫BACKDOOR.DLL的病毒。我们开始更新瑞星杀毒软件，能找到内存中的病毒并清除，但是这并不能从根本上解决问题。因为病毒是利用操作系统本身存在的漏洞进行攻击的，如果不把漏洞堵上，还是会被感染。所以必须给感染了病毒的计算机都打上Sp2补丁。这样的工作效率很低，因为打一个Sp2补丁配置比较好的计算机都得花上半个小时，还要更新瑞星杀毒软件搞完一台计算机一般都得花去一个多小时，如果遇到一些操作系统损坏比较严重的计算机就得重新安装操作系统，这样所有的驱动程序和应用软件就得重新安装，这样的话通常就是半天。为了尽量减少这样的工作我们在安装好了计算机（软件）以后，必须用GHOST给系统分区做一个镜像备份，这样在下次这台计算机发生问题是可以直接恢复备份就可以了。这样的话节省了大量的时间，提高了工作效率。3.对操作系统的选择，目前在市场上的操作系统有windows系列，Linux系列和unix系列等。其中Linux系列是开放源代码的，随着Linux和unix技术力量的充实逐渐打破了windows一统天F的局面，再加上近来windows安全漏洞层出不穷，Linux和Unix有逐渐取代网络服务主机的势头。但是，用过windows系列的人都应说知道windows友好的界面和方便、快捷、简洁的操作。为此在我国使用windows系列的用户还是占绝大多数。因为工商联不涉及国家机密，因此使用的是windowsXp操作系统
二、网络安全管理 工商联网站安全是网站可靠运行并有效进行网站各项服务的基础和保证。使用防火墙，对数据包进行过滤，禁止某些地址对服务器的某些服务的访问，并在外部和WEB服务器中建立防护。使用入侵检测系统，监视系统，安全记录的日志、漏洞扫描软件、安全评估软件对整个网络系统进行安全扫描、分析和评估等保证服务器安全。主要收获与体会：在这一段时间里，我不仅很好地运用了所学的专业知识，而且还学到了很多在学校学不到的实用的待人处世之道，阔大了知识面，也丰富了社会实践经历，为我即将踏入社会奠定了很好的基础。使我对社会、对工作、对学习都有了更深一步的理解和认识，为我即将走上工作岗位增添了信心，让我在大学生活中留下了美好的一页！使我深深感到计算机的网络的广泛应用，计算机网络管理在各个企事业单位占据着越来越重要的地位，网络管理远的工作也变的复杂和广泛，所以作为网络管理员光有书本上的理论知识是远远不够的，必须在工作中不断的学习，不断的实践，从学习和实践中积累经验，这样才能有所提高。：指导教师批阅意见：成绩评定： 指导教师签字： 年 月 日备注：
计算机信息实习报告 篇2
高职院校计算机及相关专业学生的顶岗实习有其行业和专业的特殊性, 为了充分了解学生的顶岗实习情况, 以期改进教学方案, 完善专业建设, 提高实习指导工作质量, 笔者于2011年6月对广东外语艺术职业学院信息技术系学生的顶岗实习情况进行了调查。
调查对象及方法
调查对象
本调查以我院信息技术系2008级学生为样本, 分别对计算机应用专业、现代教育技术专业共201名学生进行了无记名问卷调查, 回收有效问卷190份。此外, 开展座谈和个别交流25人次。
调查方法与内容
本次调查采用问卷和访谈两种方法, 问卷和访谈提纲综合了教务处实践科、系工学合作办公室及实习指导教师的意见, 自制的问卷在小范围试测改进后才确定使用。调查内容包括学生所学专业分布、顶岗实习单位的性质、顶岗实习的基本情况、顶岗实习与课程设置的情况、学生对自己工作的评价、企业单位对学生的评价、顶岗实习管理工作的基本情况、学生给师弟师妹的忠告等共八个方面。
调研结果及数据分析
(一) 所学专业分布
计算机应用技术专业占54.1%, 其中, 应用方向占16.5%, 网络方向占14.7%, 多媒体方向占22.9%;现代教育技术专业占45.9%, 为计算机教育应用方向。
(二) 顶岗实习所在企业单位的性质
行业分布顶岗实习的企业单位分布于38个不同行业, 排在前面7个的依次为计算机与教育 (28.2%) 、计算机网络技术 (8.9%) 、文秘与企业管理 (8.8%) 、软件技术 (7.6%) 、市场营销 (7.5%) 、电子商务 (6.4%) 、计算机设备营销 (4.7%) 。
企业单位类型私营企业占54.7%, 事业单位占25.3%, 国有企业占11.2%, 外资企业占5.9%, 中外合资企业占2.9%。说明接受学生顶岗实习的主力军是私营企业, 事业单位和国有企业合计36.5%, 总体而言, 计算机应用专业的学生倾向于去公司企业实习, 而现代教育技术专业学生则倾向于去事业单位或教育机构从事教学相关实习。
企业单位的规模少于50人的企业占32.9%, 50~200人之间的企业占27.6%, 200~500人之间的企业占16.5%, 500~1000人之间的企业占10.6%, 1000人以上的企业占12.4%。这说明学生顶岗实习的单位有60.4%属于200人以内的中小型企业, 高职院校计算机专业培养人才的要求和方式也应当满足中小企业的“员工少而精, 一专多能”的需求, 努力提高学生的综合素质。
是否校企合作单位不属于校企合作单位的占87.6%, 属于合作单位的占11.2%, 说明大部分学生在寻找顶岗实习单位时更倾向于自己愿意去的单位, 仅有少部分学生去了校企合作单位工作
(三) 顶岗实习的基本情况
获得顶岗实习工作岗位的途径学生自己找实习工作岗位的占48.2%, 朋友介绍的占24.1%, 家人帮助介绍的占22.9%, 学校介绍的仅占4.7%。说明顶岗实习机会主要依靠学生自己的努力获得, 靠家人和朋友帮助的合计占47%。
学生参加顶岗实习前的自我认可情况认为自己大学学习成绩良好的学生占61.2%, 认为一般的占26.5%, 认为优秀的占11.2%, 认为不理想的仅占1.2%。说明学生在进入顶岗实习岗位之前在学习成绩方面自我认可度较高。
在顶岗实习期间的薪酬待遇学生在顶岗实习期间的平均月收入在2000元以上的占14.7%, 在1500~2000元之间的占44.1%, 在1200~1500元之间的占21.2%, 在1000~1200元之间的占6.5%, 在800~1000元之间的占8.8%, 在800元以下的占4.7%。合计平均月收入在1200元以下的占20%。说明顶岗实习期间80%的企业和单位提供给计算机专业学生的薪酬超过1200元, 总体较高。数据表明, 薪酬较高的岗位集中于平面设计、摄影、软件编程和销售这四种类型, 地区集中于广州、深圳及“珠三角”地区。
学生在顶岗实习过程中工作的稳定性没有换过实习单位的学生占63.5%, 换过1次实习单位的占21.25%, 换过2次实习单位的占13.5%。说明大部分学生都比较珍惜顶岗实习的机会, 愿意稳定地留在实习单位一段时间进行学习。
工作内容与所学专业对口情况实习与所学专业基本符合的占44.7%, 符合的占21.2%, 非常符合的占8.2%, 有25.9%的学生认为工作内容与所学专业不符合。说明顶岗实习岗位工作总体对口率约为75%, 对口率是比较高的。
公司或单位为学生提供培训的情况由师傅带过一段时间的占38.8%, 由项目经理或主管进行小组培训的占22.9%, 在人力资源部门集中培训过的占20.6%, 没有接受培训的仅占17.6%。说明有82.4%的单位会对顶岗实习的学生进行岗位能力培训, 最重要的一种方式是基于师徒制的师傅传、帮、带, 其次是由项目小组培训和由人力资源部门培训。计算机类工作的专业培训一般有业务介绍、设计和开发工具、技术培训及项目管理等方面的内容。
学生职业技能提高的程度对于通过顶岗实习后自己职业技能提高的明显程度, 认为非常明显的学生占11.8%, 认为明显的学生占55.9%, 认为不太明显的学生占31.25%, 认为根本没有提高的学生仅占1.2%。
在顶岗实习后, 学生是否愿意留在原实习单位工作非常愿意留在原实习单位工作的学生占12.4%, 愿意留下的学生占49.4%, 持无所谓态度的学生占24.1%, 不愿意留在原实习单位工作的学生占14.1%。说明有61.8%的学生的意愿是留在实习单位工作。
学生被实习单位正式录用就业的情况正在被实习单位试用的学生占48.8%, 已签约录用的学生占17.6%, 已被其他单位录用的学生占10.0%, 没有被录用的学生占23.5%。这说明通过顶岗实习, 学生正式录用率达到27.6%, 加上试用共计占76.5%。“实习生是否愿意留在实习单位工作”的态度与“是否为公司聘任”的数据关联十分密切, 验证了顶岗实习是促进学生就业能力提高、保证学生就业率的一个重要环节, 使学生与企业单位双向了解和选择成为可能, 对于学生而言, 是一个实现初次就业的重要机会。
(四) 顶岗实习与课程设置的情况
通过顶岗实习, 学生所学课程与岗位符合的程度认为非常符合的学生占7.6%, 认为符合的学生占30.0%, 认为基本符合的学生41.2%, 认为不符合的学生占21.2%。学生所学课程与所在实习岗位总体有近八成达到基本符合的程度, 说明各专业的课程设置相对比较合理, 但仍有完善和改进的空间。
根据实习, 学校所开课程的调整方向 (1) 认为需要增加专业课的学生占48.1%, 具体为软件编程类课程:PHP网站开发技术、C++、JAVA、网络编程与开发等;多媒体设计类课程:CAD、商业摄影基础、After Effect、MAYA、AI、Photoshop高阶技巧、建筑设计基础、影视编导理论与基础等;电子商务类课程:电子商务基础、网络销售、管理学、人际关系、行政事务管理、金融知识、市场营销等;网络工程课程:CCNP;现代教育技术专业课程:课堂表达、高等数学、平面设计、综合设备维修、计算机专业英语等。 (2) 认为有必要强化基础课的学生占18.8%, 具体为计算机应用专业课程:Flash、摄影、英语、人际交往与沟通、网络销售、软件项目管理等;现代教育技术专业课程:英语、教学技能与教学法、教师语言、说课、办公自动化、办公设备维护、教育管理学等。 (3) 认为需增加选修课的学生占18.2%, 具体为计算机应用专业课程:软件工程知识、3D MAX、CAD、网页美工、数据结构、商务基础、商务礼仪等;现代教育技术专业课程:思政德育教育、心理学、公文写作、色彩学等。 (4) 学生认为有必要删除或减少学时的课程占8.4%, 具体为:Director、Authorware、教育理论、公文写作、数字电路与电工电子、C语言、ASP程序开发等;学生认为不用调整的课程占35.1%, 主要集中在现代教育技术专业的课程。
(五) 学生对自己顶岗实习工作的评价
学生对顶岗实习最关注的问题关注发展空间的学生占46.5%, 关注知识学习和技能提升的学生占37.6%, 关注实习薪酬待遇的学生占13.5%, 关注实际就业的学生仅占2.4%。说明学生在顶岗实习期间还是以锻炼和学习为主, 对实际就业的关注度相对较低。
学生在顶岗实习过程中遇到的最大困难首先, 认为操作技能欠缺, 不能胜任工作的学生占50.3%;认为难以与企业单位领导、带教师傅和同事沟通的学生占23.7%;认为实习工作中容易出现差错事故的学生占21.3%;认为实习工作是走过场, 学不到什么东西的学生占20.7%;认为实习工作太苦太累, 困难多, 不能完成实习任务的学生占12.4%;认为单位条件太差, 耽误自己找工作的学生占8.9%。说明提高学生的实际操作技能是计算机专业教育最重要的一环, 其次是提高学生人际交往和沟通能力。此外, 要注意培养学生对职场规则和商务礼仪的认识, 加强学生敬业爱岗与吃苦精神的教育。
在顶岗实习前后学生专业实践能力的比较学生认为在顶岗实习前, 自己专业实践能力良好的占47.9%, 认为一般的占37.9%, 认为优秀的占12.4%, 认为不理想的占1.8%。学生认为在顶岗实习后, 自己专业实践能力良好的占56.5%, 认为一般的占22.4%, 认为优秀的占18.8%, 认为不理想的占2.4%。说明经过顶岗实习, 学生专业实践能力的良好率提高了8.6%, 优秀率提高了6.2%, 一般率下降了15.5%, 不理想率则提高了0.6%。通过顶岗实习, 学生的专业实践能力有了显著提高。
(六) 企业单位对学生的评价
实习生体现出的主要优势
诚实守信占47.6%, 团队协作意识和能力占47.6%, 动手能力强占46.5%, 主动进行后续学习占41.8%, 理论知识扎实占23.5%, 创新意识占13.3%, 公文写作和文书技能占11.2%, 其他占1.8%。
实习生比较欠缺的能力
动手能力占45.8%, 理论知识占42.2%, 创新意识占34.3%, 公文写作和文书技能占32.5%, 主动进行后续学习占19.9%, 团队协作意识和能力占12.0%, 诚实守信占7.2%。说明要重点加强学生的动手能力, 提高自学能力, 增强公文与职业文书写作能力。
单位招聘看重的因素
看重综合素质的占64.1%, 看重应用能力的占47.3%, 看重专业技能的占43.1%;看重口头表达能力的占31.1%;看重奖状和职业资格证书的占6.6%;看重仪表的占4.8%。
对学生从业品质的要求
要求有吃苦耐劳精神和人际关系处理能力的占48.2%, 要求脚踏实地、努力肯干的占37.6%, 要求专业学习能力的占36.5%, 要求具备合作精神的占32.9%, 要求具备心理承受能力的占27.6%, 要求具备表达能力的占20.0%, 要求合理面对待遇的占4.7%。
愿意接受顶岗实习的时间长度
可以接受的顶岗时间在半年以上的占22.4%, 在3个月到半年以内的占36.5%, 在2个月以内的占38.3%, 属于其他情况的占2.9%。
(七) 顶岗实习管理工作的基本情况
家长对学生顶岗实习的态度
非常支持的占20.0%, 支持的占61.8%, 一般支持的占17.6%, 不支持的仅占0.6%。说明绝大多数的家长 (占81.8%) 支持学生的顶岗实习。
指导教师与学生联系是否频繁
有时联系的占68.2%, 频繁联系的占24.7%, 非常频繁联系的占4.1, 根本不联系的占2.9%。说明大部分学生认为在顶岗实习期间的师生联系不够频繁。
指导教师对专业指导的情况
偶尔指导的占68.2%, 指导频繁的占21.8%, 指导非常频繁的占2.9%, 根本不指导的占7.1%。说明大部分学生认为学校的指导教师给予的专业指导不够充分。
学生认为教师应选择的指导时机
认为最好定期联系的占43.5%, 认为应在实习开始1个月内联系的占24.3%, 认为应在实习最后一个月联系的占20.6%, 认为应随时联系的仅占11.2%。说明教师指导最好的方式是定期联系, 在开始和结尾的一个月尤其要加强指导。
学生认为教师最有效的指导方式
电话指导方式占44.1%, 现场指导方式占23.75%, 邮件指导方式占18.2%, QQ在线指导方式占12.4%, 其他方式占1.2%。说明学生认为电话联系和现场指导是教师指导顶岗实习的最有效手段。
学生对在线顶岗实习管理系统的需求与期望
认为可用于在线专业课程学习的学生占43.5%, 可用于实习学生自我评价的占34.7%, 可用于实习指导教师评价的占33.5%, 可用于实习问题反馈的占31.8%, 可用于实习学习记录日志的占24.7%。说明学生对在线顶岗实习管理系统的上述五种功能都有需要, 其中专业课程学习的模块最为必要, 学生在顶岗实习期间继续进行专业学习的意愿比较强烈。
(八) 顶岗实习后学生给师弟师妹的忠告
这是一个开放性问题, 要求学生结合自己的亲身体验给下一届师弟师妹提出一些建议和意见。经过量化处理和整理, 学生的建议和意见集中于以下几点:“学好专业技能, 动手能力要强” (29人次) ;“加强实践, 尽早接触社会, 体验职场” (11人次) ;“少说多做, 珍惜学习机会, 重在坚持” (10人次) ;“脚踏实地, 要有不怕吃苦的精神” (6人次) ;“提高交际能力, 要有协作精神” (5人次) ;“注意个人职业发展规划” (3人次) ;“学好一门技术, 要精不要多” (2人次) 。
顶岗实习存在的主要问题与解决思路
(一) 行业多, 人员分散, 管理容易不到位
根据统计, 我校学生所在实习单位有132个, 分布于38种不同行业, 指导教师有4人, 指导生师比约为50.2︰1;每个企业提供的岗位平均为1.2个左右。学生实习单位数量多, 行业分布广, 工作地点零散, 指导教师人数有限, 大多只能巡回检查或远程指导, 在非计算机专业岗位工作方面的指导针对性相对不足。
解决的方法:建立有效的顶岗实习监督与质量管理体系, 以制度的完善和执行为抓手, 加大指导教师实习巡查和指导工作的考核力度, 同时开发和利用基于网络的在线顶岗实习支持与管理工作平台, 以提高顶岗实习管理工作效率。
(二) 顶岗实习期间专业教育相对不足
由于顶岗实习期间学生肩负三年级计算机专业课程学习和岗位知识技能学习的双重任务, 部分专业课程上课时间和课程安排不够合理, 容易与顶岗实习工作产生冲突。另外, 约有25.9%的学生的工作内容与所学专业不同, 他们在转移学习重心的同时, 对原专业的课程学习有所放松。这些因素影响了学生在顶岗实习期间校内专业课程的学习成绩和表现。
解决的方法:修改教学方案, 调整人才培养方案中课程体系结构与时间进度安排, 以适应顶岗实习的需求。以“学生自学为主, 课堂讲授为辅”的方式, 针对三年级专业课程教学建设网络课程, 让学生在顶岗实习过程中继续利用有限的时间进行课程学习, 并由任课教师提供相关辅导。
(三) 部分学生的职业意识不强
首先是就业目标和学习目的不明确, 表现为部分学生对个人兴趣与能力认识不足, 对所学的知识技能与工作岗位的实际需求怎样对接不够清楚, 缺乏清晰的职业生涯规划。其次是从业品质不佳, 表现为在顶岗实习过程中, 部分学生对一些基础底层岗位的基础性、常规性、重复性认识不足, 容易放弃薪酬低的底层工作。这些都是学生的职业意识不强的表现, 尤其是普通高考生源相对于中职生源在职业意识方面的认识要弱一些。
解决的方法:将职业思想和德育融入职业素质教育范畴, 贯穿于学习过程的各个环节。一方面, 职业素质的养成要靠校内教育, 例如开展新生专业教育, 使学生尽快了解专业和选定方向, 强化课程教学与实训任务中的项目管理, 使学生提高纪律性和主动性;另一方面, 则要通过参加社会实践、企业见习和顶岗实习, 使学生直接体验和理解职业规则、办事程序、工作职责、工作纪律及商务礼仪等方面的职业素质。
(四) 校企合作单位的顶岗实习利用率较低
目前, 我校去校企合作单位顶岗实习的学生人数较少, 其原因主要有: (1) 学生已在二年级下学期在校企合作单位完成了见习与实训活动, 学生乐于尝试新的公司和工作环境。 (2) 校企合作单位提供的机会有两种:面向新手见习的基础工作和面向准入职员工的专业性工作。正式顶岗的要求比见习的要求要高很多, 只有在见习和实训两个环节中均表现最好和能力最强的学生才会被校企合作的单位录中选用, 因此, 胜任工作且能坚持留下来最终上岗的学生为数不多, 校企合作单位在顶岗实习工作中的利用率相对较低。
解决的方法:根据学生分布行业及地点的数据分析, 在计算机行业的企业或单位接受顶岗实习的学生相对较少, 学校将学生所在的实习单位全部发展为校企合作单位也意义不大, 因为仅有“量”的增长而不能在“质”上提高。所以, 一方面, 要针对个别接受顶岗实习学生人数多、专业相关性强的新企业和单位发展合作关系, 使之成为新的校企合作单位, 组织学生小组集中顶岗实习;另一方面, 对校企合作企业和单位不应强求顶岗实习学生人数, 而是要确保前一阶段见实和实训学生的人数和质量, 从促进就业的角度努力提高这类企业对顶岗实习学生的最终就业录用率。
(五) 对部分顶岗实习学生劳动权益的法律援助及法律保护相对不足
由于实习单位在按正式规章制度对学生进行“准员工式”管理的同时, 给实习学生的报酬标准比普通员工的薪酬标准低很多, 部分学生表示不满和无奈。尽管学校已按规定与企业、学生签订了实习协议, 但仍有个别学生表示曾遭遇过报酬标准比普通员工低、劳动工时过长、被拖欠或克扣报酬、实习中途公司倒闭等困境。另外, 有14%的学生表示在顶岗实习过程中没有与企业签订劳动合同, 更谈不上买工伤和医疗保险。
解决的方法:加强学生的法制观念教育, 聘请司法界人士为学生提供一定的帮助。其实, 国家有关部门已相继颁行《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》、《财政部、国家税务总局关于企业支付学生实习报酬有关所得税政策问题的通知》、《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》等文件, 对职业教育实习提供了一定的法律指引, 这些文件有必要让学生有所了解。另外, 应加强实习过程管理, 努力协调各方纠纷, 必要时运用法律手段保障学生的劳动权益。
对顶岗实习的反思
顶岗实习的本质是要提高学生的专业知识技能和职业素质从顶岗实习调研的数据来看, 专业技能与动手能力是高职计算机及相关专业学生人才培养的第一要务。要想保证就业, 唯一的方法就是提高学生的实际动手能力, 要从改进课程体系入手, 平衡好专业理论课程与实践教学课程的关系, 重点突出实践环节。
应积极开展“校企合作、工学结合”, 持续深入地进行教学改革, 以适应企业一线需求教师要利用指导顶岗实习和校企合作的机会加强一线调研, 充分了解企业的要求, 了解计算机专业的主流开发工具和技术及各领域中最新的知识技能, 将其融入教学体系, 实现“教学做”一体化。要注意借鉴和学习国内外院校课程设置, 尤其是专业精品课程设置的经验, 加强交流学习, 改进课程体系和内容设置。此外, 还有必要增加管理类、市场营销、商务礼仪及商务公文写作等基础课程, 适当压缩一些公共通识教育课程的学时, 删除和改造一些相对过时的课程。
参考文献
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计算机信息与信息权的探究分析 篇3
【关键词】计算机；信息；信息权；
【中图分类号】D923.41 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）01—0181—01
引言
计算机信息是整个计算机当中最为关键的成分，正是因为信息才能够为经济的发展提供一些资料，才能够为科技的进步作出保障，因此，对于计算机信息的问题我们需要作出进一步的了解。然而，在计算机信息问题上就牵涉到一个信息权的问题。那么对于这两个要素我们应该奶油一个明确的认识，这样才能够味计算机信息的完善提供可靠地依据，才能够为整个计算机系统的完善服务，最终可以推动科技的进步。
1 计算机信息的概念
所谓的计算机信息就是指一种电子形式的信息，是在计算机中获得的，或者是通过使用计算机获得的，对于那些可以通过计算机处理而的得到的信息业是计算机信息。本术语既包括该信息的拷贝又包括与该拷贝有关的所有的文件或者是软件包。根据UCITA中的述评，针对“电子形式”我们可以做出以下说明：数字形式的信息就是一种电子形式的信息，当然，除了数学形式还有一些其他类似此功能形式的信息。其中包括了类似物以及未来的计算机技术（领域），这个术语之所以没有纳入计算机信鼠是因为计算机可以检索出来或者是这些信息可以输入计算机；我们这里所说的计算机信息是指那些可以被计算机直接处理的信息，只有这种信息才能够叫做计算机信息。所以，那些印刷体的信息或者是一些非电子格式的信息是不能称作“计算机信息”的。由此我们可以看出计算机室计算机信息生存和发展的基础与前提。离开了计算机就不存在计算机信息了。它是信息技术与市场经济的结合的结果。是社会发展的必然趋势。
2 信息权的概念
UCITA对信息权给出了一些说明。所谓的计算机信息权主要是指一些所用权，它包括专利、版权、掩膜作品、商业秘密的所用权，当然，除了这些所有权还包括商标、公开权这些法律创设的信息上的所有权。那些依据授予某人但是又不依赖任何合同的控制信息的所有权也是信息权的一个体现，阻止他人使用或者是不允许他人访问信息的所有权也是计算机信息权的一个方面。通过分析这些我们不难发现信息权的概念是很广的。它的外延以及权利客体相对而言都很广泛。UCITA中有此述评“传统知识产权的内容可以称得上是信息权，当然，那些独立于合同的约定产生的，经由任何授权进行个人对信息使用的控制的法律所创设的权利也是信息权的一个方面。对个人隐私权利的规范就是一个很好的体现，由此可见，信息权的客体也是很广的，它不仅仅是局限于传统的知识产权的客体。所以，UCITA的很多的方面都需要进行调整，按照UCITA报告人的陈述，“UCITA在软件的许可和买卖上的运用很广，当然，在计算机游戏的许可与买卖中也是很常见的。除了这些领域还有一些领域也是涉及到计算机信息权的就比如：多媒体产品的合同的签订、有关在线数据库以及相关的信息系统的合同的我签订还有一些其他形式的信息交易都与计算机信息有很大的联系。
3 信息权的相关分析
对于信息权这个名词，我们首先应该有一个系统全面的了解，只有在了解的基础上才能够合理的利用，才能够推动计算机的运用和发展，对于整个科技领域的发展都是有很大的推动作用的。那么，对于计算机信，鼠的涵义我们必须有一个全面的理解，一方面，我们可以通过比较的方式来加深我们对计算机信息权的理解。比如比较信息权和传统知识产权客体的范围。这两者的范围是不同的，对于传统知识产权法而言，部分的计算机信息它是会将其纳入调整范围的，比如软件、数据库。那些拥有版权特征的信息是可以得到保护的，当然，计算机可以进行处理的以其他形式出现的信息也是可以得到版权保护的；但是还是有很多的计算机信息没有纳入到调整范围里，这样一来，那些没有版权的信息就得不到保护了，这对于信息的散失有很大的影响。但是科技在不断地进步，随着技术的运用到推广，很多没有版权保护的信息业可以进入交易的领域，特别是那些事实型的数据库，他们已近在交易中占据了很关键的位置。可是传统知识产权法是无法这些信息给予一定的产权保护的。这就给立法者提出了一些要求，要求他们在进行立法时应该考虑到信息交易中所带来的法律问题。
从信息权的产权属性着手也是一个很有效地办法，这也可以为保护信息权服务，能够保护信息持有者的最大利益。对信息权的处理也是一个很关键的工作，且对于计算机的运用和发展都有很大的影响。因此，我们要重视信息权的问题。
结语
科技的发展使得计算机的运用越来越广泛，因为计算机具有很大的优势，一方面可以给我们提供一个查找资料的平台，有利于我们查找所需的资料。另外，它对于我们的生活和学习也是有很大的益处的，它能够给我们提供很多的方便，生活中可以进行网上购物，学习过程中我们可以实现远程教育，这些都是计算机给我们带来的方便，然而计算机之所以可以带来这些方便时因为在计算机中有很多的信息，所以当我们运用计算机时它就会自动的跳出相应的信息，以此，计算机的信息是很关键的。所以，信息权的问题也是需要引起我们重视的。这对于整个计算机的发展是有很大的促进作用的，当然对于整个科技的发展也是很有利的，它能够促使社会走向一个更高的台阶。
参考文献
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计算机信息安全保密审计报告 篇4
根据省保密局要求，公司领导非常重视计算机信息系统安全保密工作，在公司内部系统内开展自查，认真对待，不走过场，确保检查不漏一机一人。虽然在检查中没有发现违反安全保密规定的情况，但是，仍然要求计算机使用管理人员不能放松警惕，要时刻注意自己所使用和管理的计算机符合计算机信息系统安全保密工作规定，做到专机专用，专人负责，专人管理，确保涉密计算机不上网，网上发布信息严格审查，涉密资料专门存储，不交换使用涉密存储设备，严格落实计算机信息系统安全保密制度。通过检查，进一步提高了全公司各个部门员工对计算机信息系统安全保密工作的认识，增强了责任感和使命感。现将自查情况汇报如下：
一、加大保密宣传教育，增强保密观念。始终把安全保密宣传教育作为一件大事来抓，经常性地组织全体职工认真学习各级有关加强安全保密的规定和保密常识，如看计算机泄密录像等，通过学习全公司各部门员工安全忧患意识明显增强，执行安全保密规定的自觉性和能力明显提高。
二、明显界定涉密计算机和非涉密计算机。涉密计算机应有相应的标识，设置开机、屏保口令，定期更换口令，存放环境要安全可靠。涉密移动硬盘、软盘、光盘、U盘等移动存储介质加强管理，涉密移动存储介质也应有标识，不得在非涉密计算机中使用，严防泄密。非涉密计算机、非涉密存储介质不得以任何理由处理涉密信息，非涉密存储介质不得在涉密计算机中使用涉密信息。涉密信息和数据必须按照保密规定进行采集、存储、处理、传递、使用和销毁。计算机信息系统存储、处理、传递、输出的涉密信息要有相应的密级标识，密级标识不能与正文分离。涉密信息不得在与国际网络连接的计算机信息系统中存储、处理、传递。
三、加强笔记本电脑的使用管理。笔记本电脑主要在公司内部用于学习计算机新软件、软件调试，不得处理涉密数据或文件。
四、计算机的使用人员要定期对电脑进行安全检查，及时升级病毒软件，定时查杀病毒。对外来计算机介质必须坚持先交计算机管理人员查杀病毒再上中转机使用的原则。
五、对需要维修的涉密计算机，各部门必须事先将计算机内的涉密信息进行清除；如需调换计算机硬盘，清楚涉密信息后方可允许维修人员将硬盘带走。对报废的涉密计算机必须彻底清除计算机内的信息，方可处理。
六、小结
安全审计作为一门新的信息安全技术，能够对整个计算机信息系统进行监控，如实记录系统内发生的任何事件，一个完善的安全审计系统可以根据一定的安全策略记录和分析历史操作事件及数据，有效的记录攻击事件的发生，提供有效改进系统性能和安全性能的依据。本文从安全审计的概念、在涉密信息系统中需要审计的内容、安全审计的关键技术及安全审计系统应该注意的问题等几个方面讨论了安全审计在涉密信息系统中的应用。安全审计系统应该全面地对整个涉密信息系统中的网络、主机、应用程序、数据库及安全设备等进行审计，同时支持分布式跨网段审计，集中统一管理，可对审计数据进行综合的统计与分析，从而可以更有效的防御外部的入侵和内部的非法违规操作，最终起到保护机密信息和资源的作用。
计算机管理小组 2012.4.25
计算机信息安全保密审计报告
计算机信息实习报告 篇5
告
关于**市交通局计算机信息安全问题整改报告
2003年10月15日**市信息化办公室组织国家信息安全评测认证中心上海中心**办事处的专家对我局的信息化安全进行了比较系统的检测，并给出了概要评估报告和提出了安全措施建议。我局对此报告非常重视，召开了由相关人员参加的信息安全工作会议，会上对检测出的问题逐个地进行分析，制定出相应的解决方案，并按照解决方案迅速地予以实施。具体整改情况如下:
一、安全管理机构及管理制度的整
改
由于给安全检测专家介绍情况的人员对交通局整个安全管理体制不十分了解，所以给评测专家留下了交通局没有专门的管理组织，管理制度制定落后于目前的网络安全工作的印象。实际情况是**市交通局于2003年3月重新调整了信息化领导小组的成员及工作职责，其中一项重要的工作就是信息化安全工作。同时也发布了一系列的信息化管理制度，如《**市交通局信息系统安全管理制度》、《**交通信息网网站管理制度》等。在新发布的《**市公路、水路交通信息化建设规划（2003-2010）》中对信息安全也作了全面的规划。目前只是由于对这些规划和制度组织学习不够，使得安全制度的落实不能完全到位。为保证信息系统的安全运行，我们将对所有的信息化管理制度进行一次全面的修订，并将一些制度进行细化，分别制定出《机房管理制度》、《设备维护制度》、《访问控制管理制度》、《设备操作管理
制度》等一系列的管理制度，并将各项制度的执行落实到人，尽量减少因制度不落实、管理不到位而造成的损失。
二、对信息安全设备的软硬件配置的整改
1、系统灾备:我们针对不同系统采取了不同的措施。针对办公自动化系统采用的是磁带备份，策略为每周一进行完全备份，每周三和周五进行增量备份，同时将整个系统应急恢复盘刻成光盘。当系统崩溃时通过应急盘和备份磁带迅速恢复系统。此次安全检测时，发现的磁带问题是由于一盘磁带出现故障，而使得整个系统的全备份没有完成，现在我们已更换了所有磁带，备份系统已恢复正常。针对内外网站，由于所有页面数据存储在数据库中，我们采取的是每日对数据库进行异地备份，涉及网站的程序也刻成光盘保存。由于每台计算机有相应的备份机器，所以一旦网站系统崩溃，可通过更改该备份计算机的ip地址，复制相关程序和恢复数据库的步骤
迅速恢复网站。
2、病毒防护：由于历史原因，我们通过三种方式来更新交通局所有的计算机上的杀毒软件。1）对所有安装win98的计算机通过一台的服务器来安装更新杀毒软件，杀毒软件为kill 2000。2）对所有安装win xp的计算机通过一台win 2000的服务器来安装更新杀毒软件。杀毒软件为kill 安全胄甲。3）只用于连接互联网的计算机（单机）安装朝华安博士单机版，外网服务器使用kill 安全胄甲，通过英特网更新。根据此次评测报告的建议，我们将安装一台杀毒软件更新服务器，将所有内网的计算机安装统一的网络版杀毒软件，通过一台服务器来更新升级。
3、边界控制：1）外网百兆防火墙。评估报告中指出的外网百兆防火墙带有入侵检测功能与单独的入侵检测系统非常相像，而我们认为单独的入侵检测系统功能强大，有丰富的监测图表，而防火墙内嵌的入侵检测功能非常简单，而
且一旦防火墙入侵检测系统打开，对防火墙的性能有一定的影响，所以我们设立了单独的入侵检测系统。2)关于防火墙与管理计算机之间通讯为加密的问题，我们也是经过选择的。联想防火墙提供两种管理模式，密匙管理方便但不加密和通讯加密管理但比较繁琐，为管理方便我们采用了密匙管理的方式，今后我们将尽量采用通讯加密的管理方式，以保证防火墙的自身安全。3）外网入侵检测系统。根据评估报告的建议我们对该入侵检测系统进行了重新配置，重新制定了规则，避免了误报。此外，由于硬件条件的设置，我们暂时将入侵检测管理端口用工网地址，但对其访问我们做了严格的限制。并已着手准备硬件设备，尽快将管理端口设置成私有地址。需要说明的是外网防火墙和入侵检测联动功能一直是打开的。4）内网千兆防火墙。按照评估报告的建议，我们已打开了防火墙的包过滤日志功能；由于防火墙的入侵检测功能会增加防火墙的
负担，影响防火墙的性能，所以没有打开防火墙的入侵检测功能；至于厂家定义的报警值是指日志文件大小超过该报警值防火墙将报警提示用户，根据监测此阀值偏小（根据厂家说明此标准值为百兆防火墙设置，对千兆防火墙偏小），我们已作相应的调整。考虑到资金以及内网相对于外网较为安全，按照轻重缓急的原则，我们为外网配置了防火墙和入侵检测系统，而内网目前只配备了防火墙，若明年资金允许，我们将在内网部署入侵检测系统。
计算机信息实习报告 篇6
本人的实习单位指导教师姓名：，专业：，学历：，职称：，实习的主要内容是：。（此处盖实习单位公章）
实习期间，实习单位应做好对实习学生的监督、管理工作。
在实习期间，实习学生应注意以下几点：
1、实习时间为2013年8月19日～2013年12月20日，学生不得无故延迟报到或拖延实习时间。实习学生于2013～2014学年度第二学期开学日正常返校报到，进行专业实习工作总结、实习成绩评定与毕业论文（设计）有关工作。
2、实习实训期间必须严格遵守实习实训的安全制度、安全条例、操作规程或其他安全规定。
3、在实习实训期间，学生如遇到实习单位、实习内容变更或其他问题应及时报告计算机科学与信息工程系所在班级班主任或直接上报系实习工作领导小组领导，系实习实训领导办公室电话 0456-6842183。
4、在实习实训期间，学生要做好实习工作手册记录与实习工作总结。
5、在实习实训期间学生应保持其联系方式的畅通，并每月向班主任汇报实习阶段小结。因学生自身原因不能保持通讯畅通造成的一切损失由学生自行承担。
6、本申请书务必于2013年7月10日前邮寄至学生所在班班主任处或直接邮寄到系实习工作领导小组，邮编：164300，邮寄地址：黑龙江省黑河市黑河学院计算机科学与信息工程系，收件人：姜 坤。
申请人：
家长签字：电话：
计算机信息实习报告 篇7
近年来, 现代教育技术的应用与发展以及互联网的普及为沉闷枯燥的传统教育注入了新鲜血液。然而, 受长期应试教育的影响, 中职学生不仅缺乏良好的知识体系基础, 更缺乏有效、科学的学习能力以及学习方式。他们正处在青春期, 自我意识迅速发展, 但自制能力较差, 价值观易出现偏差, 再加上互联网的冲击, 越来越多的学生沉迷于网络不能自拔, 以致荒废学业, 遗憾终生。
究其原因, 既有社会因素, 也有教育工作者不得不反省的教育问题:在我们普遍探究现代教育技术的同时, 信息时代下的教育到底存在着哪些问题和误区?我们在抓课堂教育整合时有没有顾及信息时代这个大环境, 有没有将视野投向课堂之外, 有没有考虑到学生的学习习惯和信息素养养成呢?
为此, 笔者对我校300多名学生进行了一次抽样问卷调查。调查涉及三个年级的多个计算机相关专业, 调查对象共计308人, 收回有效问卷303份。调查问卷主要涉及以下问题:中职计算机专业学生是否了解本专业课外信息;获取信息的途径、频率及目的;是否能有效、高效地获取信息、利用信息、评价信息;是否需要教师在课余时间对专业知识学习进行指导等。
对调查数据进行汇总分析, 结果如下: (1) 学生缺乏良好的信息意识。能借助计算机和互联网搜集信息、加工信息、评价信息、发布信息是信息时代对人才提出的新要求, 计算机专业学生本应在此占有先天优势。然而调查数据显示, 有50.13%的学生使用电脑玩游戏, 32.91%的学生用电脑聊天, 还有14.94%的学生用电脑进行看电影、听音乐等娱乐活动, 只有9.6%的学生用电脑查阅资料。这表明, 大部分学生对现代教育技术和网络的功能认识不清, 在他们的心目中电脑的作用只是娱乐, 从未将网络与获取和处理信息联系起来。 (2) 学生缺乏学习主动性。网络的开放性, 让学生获得了一个自由发挥的空间。调查表明, 课余时间只有3.3%的学生会温习课堂所学内容, 大部分学生将时间花在游戏和人际交流上, 真正用于学习的时间非常有限, 这就要求教师要引导学生拓展课余学习, 激发学习主动性。 (3) 学生缺乏良好信息辨识能力。信息时代的互联网, 内容丰富却庞杂, 良莠不齐。心智尚未成熟的中职生面对这样一个“没有政府、没有警察、没有贵贱、没有歧视”的“世外桃源”, 不能很好地做到慎独, 不能保持清醒的头脑, 缺乏一定的信息辨识能力。调查表明, 88%的学生家中有电脑, 但只有21.7%的学生安装了所学课程的专业软件, 甚至有36.56%的学生不知从何下载、如何安装;同时, 也有76.7%的学生认为需要专业教师给予课外指导, 提供必要的延展性题目和探究性小课题。这就要求教师不仅要将学生的学习过程定位在课堂, 而且应将学生学习能力的培养定位在课外, 对学生的课外学习进行有效督促与引导。 (4) 应试教育难以激发学生学习兴趣。中职学校不少专业课程的开设是为了学生考取证书, 导致教师的教学紧紧围绕考纲, 让学生完成枯燥的理论练习和机械的实训习题, 而忽略了技能运用, 以致学生不能学以致用, 逐渐失去学习兴趣。
综上所述, 笔者认为加强理论、实践研究, 发挥专业教师引导作用, 提升中职计算机专业学生信息素养已成为刻不容缓的任务。
信息素养的概念
信息素养的概念由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基 (Paul Zurkowski) 于1974年提出。他认为, 学习者应当具备的信息素养主要包含信息意识、道德、知识和能力, 学生需要有迅速有效地发现并把握对自己学习有价值的信息的意识, 以及把这些信息整合到自己的知识结构中来的意识。
笔者认为, 计算机专业学生的信息素养主要体现在利用已有计算机专业知识, 培养有效、高效地发现并把握对自己专业有价值的信息的意识, 以及把这些信息整合到自己的知识结构中来的能力, 主要包括能够运用信息工具、获取信息、处理信息、创造信息、发挥信息的效益、信息协作等。
解决中职学生学习问题的对策
针对信息时代下中职计算机专业学生学习中的问题, 教师应以引导者的身份, 根据中职计算机专业学生特点, 对教学过程作时间、空间上的延伸, 采取恰当的教学方法, 有机安排教学事件, 构建信息丰富的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具, 最大限度地促进他们批判性、创造性思维的养成和发展, 以提升中职学校计算机专业学生信息素养水平。为此, 笔者认为可从以下几方面作出努力。
(一) 制定符合中职生现状的教学策略
任务驱动策略 根据教学内容和教学活动向学生下达任务, 让学生在完成任务的过程中, 主动探索信息技术的操作方法, 变被动接受为主动吸收。要注意: (1) 新知识应尽量从现实生活或其他学科引入, 借助这些有实际背景的问题, 激发学生学习的兴趣, 使学生加深对所学课程的认识和理解。如学习Word排版前, 让学生收集本地报刊的电子版, 鉴赏它们的排版特色。 (2) 安排一些联系实际、具有时代特征的综合性任务, 引导学生通过网络获取信息, 加以分析处理后完成任务, 借此过程培养学生运用信息的意识与能力。如在Excel函数教学中, 布置从身份证号中提取性别信息的任务。
自主学习策略 网络技术的发展瞬息万变, 仅仅靠教师去传授是远远不够的。故应从“教师为主导”过渡到“学生为主体”, 培养学生自主学习的能力。如在C语言教学中, 先布置预习任务, 上网搜索本地区峰谷电的计费方式, 设计其算法, 然后在课堂上评价学生的预习成果, 引出“选择算法”的设计思路。
整合应用策略 整合应用是将课堂知识与工作、生活和学习中的实际问题相融合, 引导学生解决实际问题, 而非进行纯粹的应试学习。如在学习“文字处理”内容时, 利用所学的字体、段落、艺术字、剪贴画等手段制作板报、贺卡等;在学习Excel时, 为班级统计某次考试数据, 画出分析图表;学习Photoshop时可与Dreamweaver结合完成切片。
开放模式策略 在21世纪的信息社会, 教师应利用开放的空间, 引导学生从网络中获取信息、自主学习, 掌握信息时代的学习方式, 以构建自己的知识体系, 逐步养成良好的信息素养。 (1) 巧用微博, 搭建现代教育技术下教与学的平台。微博的特点是可以让教师将学习整合到网络之中, 题目的布置, 作业的提交, 交流合作以及评价都可借其进行。教师将已整理、过滤过的信息通过微博共享给学生, 鼓励学生互相协作、合作学习, 将作业上传至微博, 教师给予及时的、多元化的评价。 (2) 巧用实例, 发挥网络作为学习辅助工具的功能。解说网络学习过程, 帮学生掌握网络学习方法, 利用实例激发学生对网络学习的兴趣。如向学生演示搜集电子报的过程;下载3Ds MAX室内设计效果图, 供学生临摹。 (3) 巧置研究性题目, 培养学生对知识的探究热情和探究能力。将现代技术的教与学渗透到课外日常学习生活中, 给学生以目标和任务, 培养他们对深层次知识的探究热情和探究能力。目标任务应具有趣味性和可操作性, 有一定的现实意义以及较深的知识层次。如在进行C语言中比较多个数字大小的教学时, 可先布置预习任务, 设计比较6名学生高矮的算法, 画出示意图, 并汇报至微博, 课上再由完成较好的学生组织进行“比高矮”游戏。
学生信息素养评价策略 对于计算机专业而言, 学习评价的目的, 不仅仅是鉴定、考核, 更是发展学生处理信息的能力、提高学生的信息素养, 为学生终身学习打下良好的基础。为此, 专业教师应在教学过程中对学生实施以提高信息素养为本的学习评价, 具体包括: (1) 评价与指导结合, 以评价为主; (2) 学生自评与互评结合, 以自评为主; (3) 平时评价与期终评价结合, 以平时评价为主; (4) 不同的考核形式参与评价, 如游戏、竞赛等。
(二) 策略应用范围
在时间上, 可将策略应用于预习, 如要求学生上网做一些探索和学习准备, 了解新授知识的背景;也可应用于教学过程中, 在课堂上点评学生上传的作业;更可应用于课后, 要求学生借助计算机网络完成作业和复习。
在空间上, 可将策略应用于学校, 课堂教学尽可能全部使用电脑, 包括学习活动、评价等都让学生借助信息技术进行;也可应用于家庭, 鼓励学生回家借助网络完成课后作业, 无电脑的用手机或借助电子阅览室等完成相应任务。
21世纪是信息时代, 网络作为信息的载体就像一把双刃剑, 如何趋利避害, 使学生从网络的负面影响中解脱出来, 如何引导学生利用网络的信息资源进行持续性、建设性和研究性的学习是非常关键和迫切的。教师必须在教学中注重培养学生发现问题、利用信息手段解决问题的能力, 以使学生具备良好的学习习惯和有利于终身学习的信息素养。
摘要：随着信息时代的发展, 网络逐渐遍布社会各个领域, 其日新月异的发展也给中职学校计算机专业学生带来了多方面的影响。本文从学生使用网络的现状出发, 探讨了信息时代中职计算机专业学生学习存在的问题, 本着培养学生终身学习习惯和良好信息素养的宗旨, 提出了解决此类问题的对策。
关键词：中职,计算机专业,学生,信息素养,提升
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计算机技术和信息技术 篇8
关键词 计算机技术 信息技术 数据处理 网络
中图分类号：TP3 文献标识码：A
计算机技术和信息技术在现代社会发展中具有非常广泛的应用和不可替代作用。信息技术（简称IT）包括传感技术、计算机技术和通信技术是信息化时代各种先进技术的推广和应用。
1计算机技术的核心功能
计算机技术在我国已经有很长时间的推广，从最早的数据功能到现在的网络系统，计算机技术都在从中扮演着重要的角色。就现在看来计算机技术的优越性大多都体现在数据处理和网络运用等方面。
（1）数据处理。具有收集、处理、计算数据的功能，强大的数据处理功能才是计算机的关键技术。且能够实现自动的筛选操作，为用户提供最为快捷的搜索功能。数据处理功能满足个人用户、企业用户对数据处理操作的需要。
（2）网络运用。21世纪是信息网络的世界，计算机技术逐步深入到我们的生活中，互联网是我们网络运用的一个重要网络平台，它能够实现数据的高效传输以及资源的共享与利用。计算机技术也是现在社会电子商务的核心条件，随着企业和个人对此的运用，促进了我国新兴产业结构的可持续发展。
2信息技术与计算机技术的区别
信息时代的到来，使信息技术得到了广泛的应用。而长久以来人们总是把信息技术和计算机技术混为一谈，认为计算机技术就是信息技术，这是不科学的说法，信息技术包括信息传递的各个方面，即信息的产生、收集、交换、储存、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用技术。而技算机技术只不过是信息技术的一个重要组成部分，是计算机技术的一个核心，他们有着本质的区别。因此，信息技术包含的不止计算机技术这一种技术，计算机技术是信息技术的重要组成部分。
3计算机技术与其他信息技术的关系
计算机技术、传感技术、通信技术都是信息技术的核心，是实现信息的收集、传输、筛选、运用的重要技术。
（1）计算机技术与传感技术。传感技术已应用于我们的生活当中，传感技术的功能主要是获取信息资源，然后对信息进行处理、筛选和交换。将计算机技术传感技术联用能使计算机技术和信息技术的功能得到充分的利用。例：传感技术能够根据用户的要求获取用户所想要得到的信息资源，并且可以筛选自己有用的信息，计算机技术能够将传感技术获取的信息资源进行处理，然后储存到数据库中，供用户随时可以使用。计算机技术与传感技术的关系是相辅相成的。
（2）计算机技术与通信技术。在现代的社会里没有信息的传递和交流人们几乎无法生活。现实生活的交流与传递都是依靠通信技术，而今普遍应用到生活中的通信设备就是电话和手机。而通信技术主要分为两种：有线通信和无线通信。但经过科学技术的发展无线通信几乎已经将有线通信取代。如今计算机技术与信息技术的联用不但使得数据传输更加快捷，而且还更加的安全。理所当然，计算机技术就成了通信技术的保护盾。
4计算机技术与信息技术的联用
现代信息技术主要包括计算机技术、传感技术和通信技术。这三个信息技术的核心技术已经深入到人们的生活中，三大技术深深的改变着人们的生活。其中的每一项技术都可以满足用户的不同需求，为人们在生活和工作中带来了很大的便利。随着我国经济技术的高速发展和科学技术的不断创新。在市场经济条件下，诸多的企业和个人面临着生产和管理的诸多问题，因此，单一的信息技术已经满足不了人们的生产、经营和管理中遇到的问题。在这种条件下计算机技术与通信技术、传感技术走向联用，已成为信息时代发展的必然趋势。是进一步广泛应用必不可少的体现。
5计算机技术与传感技术的联用
传感技术最主要的作用就是获取信息源，然后根据要用的要求进行筛选、变换信息，传感活动一般包括：传感器（还被称之为换能器）、信息处理和识别的规划设计、开发、应用、制造、测试以及评价改进等活动。在我国的信息产业中将计算机技术和传感技术的联用，可以建立一个对数据进行收集以及处理的一体化的操控。例如传感的技术负责和按照用户的需求来获取有用的信息资源，并且对有用的信息进行自动的捕捉、筛选；计算机技术可以对获取后的信息进行处理，存储到数据当中，等到用户需要的时候方便随时调取使用。使得用户的工作更加的方便与便利。
6结束语