骨干教师单位推荐意见

骨干教师单位推荐意见（精选8篇）

骨干教师单位推荐意见 篇1

骨干教师推荐意见

高志杰同志师德高尚，恪守职业道德，思想言行堪为人师表教书育人，敬业爱生，有较强的开拓进取精神；具有团结互助，关心集体，严于律己的良好品质；具有良好的心理素质，在师生中树立了良好的教师形象。

该同志业务精良，教育教学基本功过硬，学科专业知识扎实；有较强的教育教学能力、班级组织能力和自学能力；积极参加继续教育学习；有较强的教育科研能力，熟练应用现代教育技术与学科教学整合，多次承担校级示范课、研究课。

担任班主任工作，取得显著地教育教学业绩，并在教研组活动中表现突出，受到学生、家长、同行及各级领导的赞赏。

该同志符合申报此次骨干教师的推荐条件，同意推荐。

骨干教师单位推荐意见 篇2

期满。在任现职期间，政治上思想上与党中央保持一致。遵守学校的各项规章制度，为人诚

实，作风正派。认真完成各项教育教学工作任务。积极开展科研工作，钻研业务知识，积极

进取，取得一定的成果。经审核，同意申报中学英语高级教师的职务任职资格。

该同志任现职以来，各方面表现如下：

政治思想方面：能始终做到爱岗敬业，遵纪守法，认真学习党的路线、方针、政策, 积

极参加学校组织的政治活动，在政治上与党中央保持高度一致，以马克思主义的立场、观点、方法指导自己的工作，本着高度的责任心和使命感，服务于学校的教育教学工作。在教育教

学工作方面：文化素质高、教育理念新。有深厚的教学基本功，是名副其实的学科带头人，在英

语教学方面形成了独特的教学风格。他的自主创新教学模式，即教师是“促进者”、“引导者”，给学生创造意境让学生学，培养学生通过学习，提高发现、吸收新信息和提出新问题的能力。收到

了显著的效果。现任职以来，五年担任高三英语教学，五年班主任工作和四年备课组长，做出了突

出的贡献。所任的英语成绩均排在年级前列，高考成绩令人欣慰，800分以上有1人，700

分以上有11人，600分以上有35人。2000届周秀娟同学考入北京大学，英语单科成绩801

分。关注青年教师的成长。在其悉心指导下，学校“传、帮、带”活动中，帮扶对象何际妹、彭长英等都成为教学上出类拔萃的佼佼者。独立承担学校教育研究课题，公开发表教学论文

1篇。任现职以来，先后获得校级“优秀班主任”、“十佳教师”等称号。

经综合考核，该同志已具备了一个中学高级教师的条件，经年月至

量化考核及骨干教师评选讨论意见 篇3

量化考核已经进行了5个学期，并在不断完善，骨干教师评选已经试行了2个学期，也在不断讨论完善之中，为了让制度更加科学化，请您们认真阅读思考修订，之后，我们还会把修订后的办法发给每一位教师，征求每一位教师的意见。修订完成后，我们逐步把《教师千分量化考核细则》、《骨干教师评选制度》、《职称竞聘制度》、《评优树先制度》等纳入《学校章程》，形成全校教师共同的制度，如果需要修改，必须全校在职在岗教师三分之二的人员通过，以解除全体教师的后顾之忧。

今次讨论的是关于量化考核和骨干教师评选的补充部分内容。

量化考核及骨干教师评选补充意见讨论稿

2012年2月

一、量化考核：

1、全体教干教师按照《教师千分量化考核》制度，结合新学期新的思路，扎实做好考勤量化、质量评价，教学过程的落实，坚持课堂改革、推动课题研究效果、引导学案建设。

2、考查学科按照学科性质给予修订：

统一执行考勤规定

统一执行备课数量

作业（探究）块，按照考查学科性质确定，体育学科可按照参与早操课间操不低于50%或者县抽测技能进入全县前十名为满分，美术

学科按照美术作业纸每班每学期不低于15次为满分，音乐学科按照抽查任何学生课本规定歌曲正确演唱率达85%以上为满分，信息技术按照上机实践课时不低于50%及学生上机实践效果技能抽测平均成绩不低于80分为满分，其他综合实践课程按照学生作品县级以上获奖情况确定成绩。

单元检测块，体育学科美术学科音乐学科按照“艺术二加一”项目和学校要求的技能考试为依据核算。信息技术按照技能考试为依据核算，其他综合实践课程按照学生技能比赛为依据核算确定成绩。

教科研块部分内容比如集备、听评课记录、教学反思、教师发展等内容，可以按照教师自身实际记录来核算或者按照实际训练兴趣小组、训练队的活动记录次数、情况来核算。

其他诸如理论、计划、总结等，按照学校要求核算。

3、成绩计算。

文化学科成绩核算以统一考、批为依据核算。

体育学科分别按照中考成绩、运动会、篮排球比赛、阳光大课间、冬季长跑、抽测等计算，建议：九年级教师以当学期中考或者篮排球类竞赛、抽测的平均成绩为依据，其他年级以其他项目成绩的平均为依据。比如：中考成绩和运动会作为春季成绩，九年级教师负责中考、抽测，以中考、抽测成绩为依据，没有中考、抽测成绩的其他教师，负责运动会，以运动会成绩为依据；篮排球比赛、阳光大课间、冬季长跑、当学期抽测等为冬季成绩，九年级教师负责篮排球类竞赛、抽测，以篮排球类竞赛、抽测成绩为依据，没有篮排球的，其他教师负

责阳光大课间、冬季长跑等，以阳光大课间、冬季长跑等成绩为依据；

音乐美术信息及综合实践学科，以抽测成绩为依据或者教育局组织的竞赛成绩为依据，兼任文化课的，取二者平均。没有抽测、教育局组织的竞赛的，兼任文化课，以文化课成绩为依据，没有兼任文化课的，取所教年级平均。

学科成绩可以核算的情况下，要考虑提升率。

4、对教干的量化思考。

所有教干的考勤办公按照统一规定执行。

没有任课的教干，其教学过程、成绩等，按照所包扶学科教师的平均成绩及所负责的督导工作、其他工作分别折块计算，其中，包扶学科成绩要占50%以上。工作量以包扶学科指导教师量、听评课数量、其他工作量进行计算。网络教研等按自己实际计算。但不得参评骨干教师。

有任课任务的教干，量化成绩部分，其成绩按照自己所教班级成绩为依据。教学过程不予要求，可以按照其自己实际也可按照包扶学科平均进行计算。工作量以自己的任课时数、扶学科指导教师量、听评课数量、其他工作量进行计算。网络教研等按自己实际计算。

5、骨干教师评选：

成绩块的修订：

文化课成绩块按照所教班级的平均计算。

任文化课兼任考查学科的且有县级竞赛、抽测任务的，县级竞赛、抽测成绩一并参与平均。

考查学科以获得县级竞赛奖励作为骨干教师成绩块的入围条件。因成绩差进行调整接任的班级，如果所教班级平均名次并没有进入前十名，但是，原教班级进入前十名，接任的班级成绩比接任前上升3个名次以上的，可以视为符合成绩条件。凡是因为成绩差被调整的教师，当学期不得并评为骨干教师，但是，当学期的所有骨干教师核算项目如果都符合条件，则作为解除下一学期骨干教师评选的依据。

任课的教干可以参评骨干教师，其任务除教学外，还有包扶学科、管理等，所以，以成绩、考勤、课题研究为主要依据，课堂、网络教研、跟帖评贴、包扶学科完成情况等纳入参考依据。

6、骨干教师的破格条件。

具有骨干教师评选资格的教师，文化课成绩和考查学科的中考成绩或者竞赛获得全县第一名的且考勤符合规定的，也可破格参评骨干教师。

该修改办法修订之后的条款，从2012年开始执行，如果不当之处或者不便于操作的地方，请给与修正，请把自己的建议和想法，回复邮箱：xkc701222@163.com谢谢你的参与。

骨干教师单位推荐意见 篇4

骨干教师选拔条件及管理办法（征求意见稿）

为加强我校师资队伍建设水平，有计划地培养、选拔和造就一批学有特色，教有特色的具有一定竞争能力的骨干教师队伍，鼓励教师积极进取，为教师早日成才创造良好的外部条件，加强高层次人才梯队建设，打造优秀教学团队，特制定本办法。

一、骨干教师选拔条件

1、拥护党的路线、方针、政策，热爱教育事业，爱岗敬业，扎实工作，为人师表，师德高尚。

2、有良好的职业道德，治学严谨，团队意识强，有一定的组织管理能力。

3、原则上年龄在35岁以下，中级以上专业技术职务，具有副高以上专业技术职务或硕士以上学历人员年龄可放宽至40岁。

4、专业课和专业基础课教师应具有较强的动手能力，具备“双师”素质。

5、熟练掌握一门外语，并能够熟练应用现代教育技术进行教学和科研工作。

6、完成学校规定的教学基本工作量，能主讲本专业两门以上课程，教学效果良好，学生满意率在90%以上。

7、具有本专业扎实的理论基础，了解本学科(专业)发展动态，有学术专长和独到见解，具有引导探究的创新能力。

8、具有较强的科研、教研能力，近三年应至少完成以下一项科研或教研任务：①在省级学术刊物上发表三篇本专业学术论文，②出版专著一部，③主编或参编教材一部，④获得省级教学成果奖一项，⑤主持或参与校级以上科研、教研项目，⑥主持或参与校级以上精品课程建设。

二、骨干教师选拔程序

1、本人提出申请，提供反映本人教学、科研水平的相关材料，填写《辽宁省交通高等专科学校骨干教师审批表》。

2、部门初审，在民主评议的基础上，向学校提出推荐意见，并将本人相关材料及部门对本人的培养方案报送校人事处。

3、人事处将申报材料报送学校学术专家委员会，经专家委员会评审后，确定为学校骨干教师。

三、骨干教师职责

1、骨干教师应积极承担教学任务，在完成学校规定的教学任务的同时，积极参与实验室的改革和建设工作。

2、积极参与学生思想政治教育工作。

3、积极参与学生实践指导教学，承担学生实习、毕业设计等工作。

4、虚心向专业主任（带头人）学习，当好专业主任（带头人）的助手。15、参与专业建设工作，了解和掌握本专业发展动态，能够提出教学、教改和专业建设方面的建设意见，并积极参与实施。

6、积极参与科研活动，提高科研能力。

7、每年应在省级以上刊物上发表1篇以上代表本人研究水平的学术论文。

四、骨干教师的培养方式

（一）根据学校实际，在骨干教师的培养方式上采取以下方式：

1、导师制：对于每位骨干教师，指派校内外骨干教师或专业主任（带头人）在教学和科研方面进行指导，促使青年教师脱颖而出。

2、课题制：聘请校内外省级骨干教师、专业主任（带头人）及有关专家以课题形式培养校内骨干教师。

3、交流制：选送骨干教师到省内外、国内外名校进行定期或不定期的交流学习。

4、进修制：选送骨干教师参加各类教师专业进修班参加学习。

5、培训制：为骨干教师提供更多的机会，利用教师研修班专题讲座形式或学术会议，提高骨干教师的教育理论和教学水平。

（二）部门应根据每一骨干教师的特点，制定相关培养计划，并根据计划落实培养。

五、骨干教师管理与考核

1、部门结合培养计划，完成骨干教师的考核工作，每考核一次，考核分优秀、合格、不合格三个等级。

2、人事处负责全校骨干教师的选拔和管理工作，每年年底各部门将骨干教师的考核结果报人事处，考核不合格者，取消骨干教师资格。

3、骨干教师实行动态管理，学校每三年选拔一次，选拔数量原则上掌握在40周岁以下专任教师的30%。

六、骨干教师待遇

1、骨干教师在岗位聘任、专业技术职务晋升时予以优先考虑。

2、学校优先安排骨干教师参加国内外进修、培训，为其参加国内外学术活动提供相应的资助。

3、优先审批骨干教师科研、教研立项。

基层单位推荐意见 篇5

朱丽妃老师任职以来，遵守法律法规，恪守《中小学教师职业道德规范》，忠诚于党的教育事业，认真执行党的教育方针、政策。工作勤勤恳恳，任劳任怨，有高度的职业责任感，教学成绩突出，工作出色，是一位廉洁自律、乐于奉献、追求上进、勇于探索、经验丰富、有才能的优秀教师。

在工作上，朱老师历来担任班主任、学校少先队辅导员、学区团支部书记。她无论是做班主任工作还是团队工作，都是极其负责，积极开展各种教育教学工作。她身为学校的少先队辅导员，能认真组织中队辅导员和全校少先队员进行各项少先队活动。这些年来，她所任教班级的教学成绩都排在年级的前列，08、09年小学毕业考，她任教的班级语文成绩在镇排名都是第三，共有4名学生进入区实验中学。她本人也连续两年年考核为优秀，荣获“东水小学优秀班主任”、“东水小学先进教师”等。朱老师在做好教育教学工作的同时，积极参加各种学习、培训。经过刻苦自学，取得了汉语言文学文凭，其专业知识和理论水平显著提高。她又善于总结教学经验，撰写的教育教学论文均获奖，如《如何指导农村小学生习作》、《做学生崇拜的教师》2篇论文获二等奖，《怎样引导小学生提问》在《贺州日报》发表。此外，朱丽妃老师具备有指导年轻教师教学工作的能力，充分发挥骨干教师的骨干作用。任职以来，曾多次指导年轻教师的教学工作，并取得显著的效果。

评职称单位推荐意见 篇6

***同志，任现职以来，在工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，能全面熟练的履行现职务职责。表现出了良好的职业道德和工作作风，显示了较高的业务水平、较强的管理能力。工作成果突出，是单位仪器仪表班组的尖子。

一、政治方面。政治立场坚定，组织观念强，平时能自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，认真学习和贯彻党的十八大会议精神，提高理论素养，坚决贯彻党的路线方针政策，以科学发展观武装头脑，牢固树立以人为本、执政为民的理念，深刻领会构筑和谐社会的要求。认真贯彻执行中央的政策方针，思想上与党中央保持高度一致，具备一定辨别是非能力。

二、能力方面。该同志从事仪器仪表行业管理以来，由于该同志基础好，工作能力强，能较快地适应熟悉并掌握工作情况，善于处理工作中碰到的各类问题并具有个人见解。同时具有较强的文字处理能力，可以说是一个会想事、能办事、办成事、办好事的员工，均能完满地完成各项工作任务。

三、工作方面。能够脚踏实地、求真务实，工作作风细致、谦虚谨慎、待人热情诚恳。在工作繁忙的情况下，工作主动、不畏困难、任劳任怨，经常加班加点。

四、廉政方面。该同志为共产党员，能注重自身的修养，团结同志，积极参与党内的各种学习和各项活动，坚持廉洁自律，至今没有发现违纪行为。

综上所述，该同志在任职期间能认真学习，有较强的工作责任感，参加工作以来，始终从事本专业工作，已积累了丰富的专业理论及基本建设管理的实践经验；同时，还认真钻研业务，不断自我更新，自我积累，从而打下较系统坚实的专业基础理论和专业技术知识。在实际工作中，能独立完成仪器仪表方面的工作，能结合工程实际需要积极协调相关方，具有较强的独立分析问题和解决问题的能力，能解决本专业的专业性技术问题，勇于创新，具有较强的技术管理能力。在与同事交流过程中获得较好的评价。任助理工程师以来几年内的专业技术考核均为合格，已具备仪器仪表专业中级工程师的任职条件，同意推荐上报。

骨干教师单位推荐意见 篇7

关于培养选拔青年骨干教师的意见

青年教师是我院教师队伍的重要组成部分，加强青年教师队伍建设是当前和今后一个较长时期我院教师队伍建设的一项重要工作。近年来我院青年教师经过实践锻炼，已经在教学、教书育人等岗位上发挥着重要作用，为使他们能够在学院的发展中发挥更大作用，成为教育教学和科研工作的生力军，现就培养选拔青年骨干教师工作提出如下意见。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，建设一支政治思想、教育教学、科研和实践能力整体优化，综合素质高，勇于开拓创新的青年骨干教师队伍，促进我院教育教学质量的全面提高。组织引导青年骨干教师紧紧围绕我院的育人目标和办学特色进行教学改革，探索教改的新思路、新方法、新手段，做到出人才、出成绩、出成果；紧紧围绕教书育人练内功、育人才、上水平，使青年骨干教师成为一支推动学院教育、教学、科研不断发展的重要力量。

二、青年骨干教师的申报参评范围

凡40周岁以下我院正式在岗、在任的教师，符合“青年骨干教师”任职条件者（见附件）均可申报参评青年骨干教师。

三、青年骨干教师选拔评聘

（一）加强青年骨干教师评审选拔工作的组织领导，成立青年骨干教师评审选拔领导小组和青年骨干教师初审推荐小组。

（二）评审选拔工作的原则和程序

评审工作坚持公开、公平、公正原则。具体评审程序是：

1、本人申报，填写《衡水职业技术学院青年骨干教师申报表》。

2、申报人向本系部全体教师作近三年以来，在思想政治、教学、教书育人、科研、受奖等方面的全面述职报告。

3、本人所在系（部）组成由系主任任组长的初审推荐小组，在听取群 1

众意见的基础上对申报人进行初审推荐。

4、由学院教务处牵头，组织部、人事处参加，对系（部）推荐人员进行资格审查，审查结果在公开栏公示。

5、青年骨干教师评审选拔领导小组对申报参评人员进行评审。评审办法：

（1）审阅材料，包括：本人的基本情况，教学科研，学术论文、论著，获得奖励等情况。

（2）组织参评人员进行竞聘答辩。

（3）根据本人材料和竞聘答辩情况对参评人员进行综合评价排队。

6、青年骨干教师评审选拔领导小组审批。

（三）公示青年骨干教师名单。

（四）院长聘任，颁发聘书。

四、对青年骨干教师的管理。

经评审选拔出的青年骨干教师为院级青年骨干教师，实行以院为主，院、系（部）两级管理。其管理办法是：

（一）对青年骨干教师实行聘任制，由院长聘任并颁发聘书，聘期二年，到期自行解聘。被聘任的青年骨干教师，聘期内由学院发给本人一定额度的津贴，用于业务进修或教科研工作。

（二）青年骨干教师的职责。

青年骨干教师要在教书育人、教学改革、专业建设、教科研等各项工作中起表率骨干作用。

1、模范地履行岗位职责，每年要系统地承担1～2门课程的教学任务，完成教学和教师工作量，教学评估成绩为优，每年要在省级以上公开刊物发表一篇以上论文。

2、每学期为本系、部青年教师做一次专题报告，介绍自己在教学、科研或教书育人方面的工作情况，或教学改革与研究的最新成果（由系、部组织）。

3、在专业建设中，配合系（部）做好各项工作。

（三）青年骨干教师实行聘任制，聘任到期的青年骨干教师不再具有青年骨干教师任职资格。学院两年组织一次选拔评审，聘任到期的青年骨

干教师可以连续参加评审选拔，被评审选拔为青年骨干教师的可连聘连任。

（四）对聘为青年骨干教师的，在专业技术评聘时可适当加分，在进修时应优先安排。

（五）学院的组织、人事、教务等职能部门和本人所在系（部）应加强对青年骨干教师的培养、教育和管理，每学期要对青年骨干教师的思想、工作、学习和生活等方面的情况进行一次考核，注意表扬和宣传他们的先进事迹，帮助他们克服工作、学习、生活中的困难，发现问题及时解决。应注重发挥他们在教学、科研、教书育人等工作中的先进和带头作用，引导他们开拓进取，戒骄戒躁，创造更加优异的成绩。对做出突出成绩和贡献的，经院长批准可给予重奖。

（六）青年骨干教师有下列情况之一者，将取消其聘任资格。1、2、3、4、5、6、附：

《关于选拔青年骨干教师的条件》

2008年7月26日

思想政治态度不端正，缺乏职业道德； 不能履行岗位职责； 教学质量下降，师生反映强烈； 因本人责任，给国家、学院造成重大损失； 违规违纪情节严重者； 弄虚作假者。

主题词：青年骨干教师培养选拔意见衡水职业技术学院办公室2008年7月26日

（共印30份）

附件：

衡水职业技术学院

关于选拔青年骨干教师的条件

一、坚持四项基本原则，忠于人民的教育事业，有高尚的职业道德，掌握现代教育理论，有较强的现代教育观念，爱岗敬业，努力履行岗位职责，积极承担教学、科研工作，在师生中有良好的为人师表形象；

二、具有扎实的理论基础和专业知识，不断更新知识，并及时应用于教学，有较丰富的实践动手能力，有较强的独立从事教育科研工作的能力；

三、根据培养目标，在课程体系改革、教学内容和教学方法的改革、实践教学改革，教材建设等方面发表过具有高职特色和有新意的教学成果和论文；

四、近三年来，独立系统地讲授过两门或两门以上课程，治学严谨，教学效果好，教学评估优良，无任何教学事故；

五、采取现代化教学手段，积极改革教学方法，探索教学改革的新路子。在学院评审机关组织实地听课、实训指导等活动中成绩名列前茅；

六、熟练地掌握一门外语和计算机应用操作；

骨干教师培训结业论文（推荐） 篇8

-—简谈农村中小学音乐教育现状 让歌声在农村中小学课堂上响起

单

位：汝阳县内埠镇初级实验中学 作

者： 刘

战

通 联系电话：***

-0培养学生的个性，培养学生的创新精神以及学生们的合作意识，陶冶其高尚的情操，发展孩子们的创造力了。

2、通过对学生问卷调查结果统计显示： 调查题目

一、学生是否喜欢上音乐课？

95%的学生喜欢上音乐课，有98%的学生喜欢唱歌或听歌，因为学生喜欢上音乐课的根本原因在于音乐课上没有作业任务，而不是音乐课程自身的魅力展现；

调查题目

二、学生是否喜欢你的音乐老师？

76%的学生喜欢音乐老师，因为在音乐课上老师不会像其他课任老师那样要求完成繁重的学习任务；

调查题目

三、几道乐理基础知识测试

98%的学生不知道音乐中的“切分音”、“附点音符”、等相关乐理知识；100%的学生不懂老师的指挥手势；99%的学生不会唱简谱。

调查题目

四、你最喜欢怎样上音乐课？

100%的学生建议不要占用音乐课；80%的学生认为教材上的歌曲不好唱也不好听，更喜欢的是偶像派的流行歌曲。所以学生们相应的通过学习音乐获得审美价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值等方面没有明显体现。

通过问卷的结果来看，现在的农村音乐教学基础比较薄弱。从教、学两个方面都没有引起足够的重视，更没有得到教育主管部门的重视。音乐教学对学生所应表现出的陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能上都没有得到相应的发展和促进。

造成现状原因分析

1、农村各级领导领导对艺术教育不够重视的问题

虽然党和国家十分重视艺术教育的发展，而且制定了相关条例与要求。但是在乡镇里，艺术教育是不被重视的。那些领导他们只认为艺术是用来应付比赛、评比、庆典等活动，而没有真正的重视起这门课。在有些学校里，即使每个班每个星期有

一、两节的音乐课，但是他们只会跟老师学唱歌，而对什么是音高，什么是节奏等等的音乐知识一点也不通，因为上级领导不重视这门课，不管老师的教学效果如何，课上得好也不被重视，严重挫伤工作的积极性。正因为这样,所以艺术老师们对课堂要求也不高，只要让他们学会唱就觉得行了。在现代社会里,艺术教育的渲染是很重要的，而这些地方因为领导对艺术教育不重视，艺术老师们也就得过且过的上课，最后受害的还是孩子们，毕竟他们什么也没学到。难道这不是领导不重视艺术教育而造成的吗？

条件的原因(有些学校的音乐设备就是只有一台录音机，而有些学生家里的音乐欣赏设备什么也没有)；也有来自社会影响的原因；但最大的原因是，在应试教育升学的压力下，来自学校、“主课”教师及家长的阻碍。这些都是造成学生欲喜爱而不能的重要原因，这种状况在初中的高年级学生中尤为普遍。

调查中，不少初三学生谈到，我们被繁重的学习压得喘不过气，许多兴趣爱好想都不敢想，更不用说是做了。中学的学校普遍都开设音乐欣赏课，但在许多学校里初三的音乐欣赏课被迫让路。

5、教学设备状况的问题

专门的音乐教室不是每所学校都有，而有的学校的音乐教室条件差、环境也很差。从另外一个角度来说，这就反映出这些学校领导对音乐教育的重视程度。调查中，虽然有的学校为迎接验收、达标、评估，对音乐教学条件有所改善，但不少学校音乐教学设备陈旧落后，在广大乡村学校，别说是钢琴，就连电子琴、录音机也没有，更不用说音响设备、多媒体音乐教学设备。在发展重点学校的同时希望有关部门也好好的改善那些“落后”学校，让每个孩子都受到同等的教育机会。

农村音乐学科教学建议：

以上的原因表明农村学校不重视音乐学科，没有相应的配套资源，只能严重的影响和限制着中学音乐教学的长远发展。难道我们就这样任其发展下去？这肯定是违背我们教育教学规律的，更不利于学生的身心发展，我们完全可以从以下几个方面来尝试改变我们现有的状况，下面针对这些情况对音乐学科教学的建议如下：

1、应提高对音乐学科的重视。

首先是主管部门的重视。主管部门要重视学校之间的均衡发展，可以考虑在统筹资金中对农村学校相关资金的倾斜，以建设和发展农村学校的硬件设施，从而缩小城乡差距，达到同在一片蓝天下，共同成长，共同进步的目标。主管部门更要适当考虑专业、专职教师的分配。农村条件差，可以采取支教、结对、轮岗等方式，分配一点具有专业知识能力的教师到农村进行专职教学。

其次是学校领导要重视。